国外教育类博士

最近咨询教育学博士的同学很多，小编特别为大家整理出马来西亚教育学博士相关信息，一起来看看吧。01博特拉大学1.学校介绍：马来西亚博特拉大学（Universiti Putra Malaysia ，UPM）是马来西亚顶尖的大学之一，也是全马来西亚五所领先的研究型大学之一，2020 年全球综合排名第 159 位，泰晤士报高等教育新兴经济体大学排名第106位；教育专业文凭被美国所承认，在 UPM 教育学院毕业的学生可以在美国任何一所学校任教。作为专业的高等教育学府，博特拉大学提供了很广泛的可供选择的专业课程和良好的学习环境。2.专业推荐：教育研究学院专业众多，包括：课程与指导/指导与咨询/体育科学/健康教育与传媒/语言/人力资源发展/人力资源开发/马来语第一语言教育/英语第二外语教育/技术与职业教育/道德教育/教育科技社会学教育/拓展教育/体育教育/马来文学教育/教育管理/教育心理学等。3.语言要求：雅思6.0，如无语言成绩可申请就读学校语言课程4.毕业难度：博士较难（可选择参加学校辅导项目，降低毕业难度）5.学费预估：博士约7万人民币（三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活，常驻马来西亚时间不少于9个月注意：【博士】a.申请人应拥有硕士学位，相关专业最低成绩为B-;b.具有优秀的学士学位（没有硕士学位也可申请），最低CGPA3.75（需原毕业院校提供GPA的证明和阐明GPA的计算方法）;c.语言要求雅思6.0分（也可入校修读语言课程）02 世纪大学1.学校介绍：世纪大学成立于1977年，拥有40年的教学经验，是由SEGi International Bhd拥有及管理。全马共有5所院校，在校生超过2万8千名学生，其中有5千多名留学生。课程多元化（包括证书、专科文凭、本科、硕士、博士课程等)， 获得马来西亚教育部和国家学术鉴定机构MQA的认可，2013年马来西亚高教部的特别评估（SETARA）被评为五级（优秀）；在MyQUEST（2014-2015）被评为6星级大学；是中国教育部首批海外认证院校（资质可查询教育部官网www.jsj.e.cn）。拥有来自各国的合作伙伴大学，包括英国，澳大利亚，美国等，来自世界超过80多个国家的学生在此求学。2.推荐专业：教育学哲学博士（专业简介：教育学哲学博士是专为想要在专业发展领域或学术界担任领袖的教师量身打造的课程，以科研为主。该专业的课程安排为第一学年主要是高级定量研究方法、高级定性研究方法、研究计划与研讨会、研究与论文，第二、第三学年主要为研究与论文。）3.语言要求：雅思6.0，全程协助班可提供语言协助4.毕业难度：一般5.学费预估：博士约19.8万人民币（全程协助班/三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活03吉隆坡建设大学1.学校介绍：吉隆坡建设大学 (Infrastructure University Kuala Lumpur) 是一所全方位综合性大学。秉持着高素质的教学与研究理念，于2013年被马来西亚国家学术鉴定机构（MQA）评定为马来西亚五星级大学，这项荣誉不仅肯定了建大的课程品质，也高度认可了建大多年来的积极发展成果。此外，该校也是中国教育部认可的马来西亚高校之一。2.推荐专业：教育学博士3.语言要求：雅思6.04.毕业难度：一般5.学费预估：博士约11万人民币（三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活04马来亚大学1.学校介绍：马来亚大学是马来西亚国内排名第一的国立大学，是一所文科、理科和医学兼有的综合性大学，是马来西亚规模最大和最著名的大学之一，也是马来西亚历史最悠久的学府。它的前身是1905年成立的爱德华七世王学院(Kolej King Edward VII)和1929年成立的莱佛士学院(Kolej Raffles)。1949年10月8日，这两所学院合并成立了马来亚大学。2.推荐专业：教育学博士3.语言要求：雅思6.54.毕业难度：困难5.学费预估：博士约7万人民币（三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活注意：马大教育学院的专业，都需要申请人有相关的专业背景；申请人如无相关的专业背景，则需要有相应的教育工作经验或受马大认可的教师资格证。05泰莱大学1.学校介绍：马来西亚泰莱大学创立于1969年，隶属于泰莱教育集团，是马来西亚历史悠久及最杰出的私立综合大学，享有崇高的信誉。在2020年QS世界大学排名中排名第511位，在QS星级排名五个类别中被评为5星级大学，位同中国双一流大学。2.推荐专业：教育学博士（研究方向：教育管理与领导、课程与教学技术发展及学习设计、教育评估、师资发展、语言教学和读写能力、教育与社会。）3.语言要求：雅思5.04.毕业难度：一般5.学费预估：博士约10万人民币（三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活06 泰国皇家师范大学1.学校介绍：泰国皇家师范大学（Rajabhat Rajanagarindra University）是一所泰国教育部批准成立的重点大学，学历学位国际认可，同时是获得中国教育部教育涉外监管信息网认证的泰国高校。学校是泰国最早实现国际合作的高等教育单位之一，国际化程度较高，与美国、德国、英国、法国、中国、瑞典、澳大利亚、日本、马来西亚、新加坡、越南等知名大学及科研机构进行学科合作，共同进行学科研究，教师及学生交换，学分互认等。学校性质：公立大学学校特色：学校不同的学院采用不同种类语言进行教学，有泰文课程，英文课程和中文课程。其中学生可选2.推荐专业：教育学博士 、教育管理博士 3.语言要求：无语言要求4.毕业难度：一般5.学费预估：博士约18万人民币（三年总学费）6.授课时间：学习时间灵活就读马来西亚高校教育学专业优势1.就业前景好：既获得出国留学的体验又拿到被国际社会认可的含金量较高文凭。马来西亚大学教育专业毕业生主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等工作。2.含金量高：知识能力的提高：另一个选择马来西亚就读的原因就是，一些院校被认为是亚洲的较优秀的教育院系之一，有超过1300名的全日制本科学生，超过50名的专业授课教师，在教育学的各个领域中都有重要建树。在拥有人才济济的导师的校园里，学生们可以更多的接触到专业的知识，得到知识点的升华与提高。3.开拓眼界：结交来自不同国度的留学生，了解不同文化背景，通向各个其他第三方国家的便利跳板。

你看到的世界，就是你的世界观环境可以造就、改变一个人当你走出现有的圈子接触不一样的事物时你的世界观也会随之发生改变留学这样边看世界边自我深造的方式俨然已经成为很多学生的梦想那么留学生活到底是什么样的呢？我们一起来看看吧~▼世界那么大一定要等到工作后辞职才去看么▼这块岩石不错试试平时的健身成果吧不过这个真的需要勇气▼参加一次邻里间的Dinner Party融入小圈子的同时别忘了介绍介绍爽歪歪的麻小（麻辣小龙虾）▼圣诞节除了吃美食、看游行参加一次主题马拉松也是不错的顺道还可以燃烧你的卡路里———高逼格过后还是要回归生活，随时随地的享乐那是电视剧里面的情景，日常的留学生活是什么样的呢？有的同学认为自己已为留学做足了准备，攻克了雅思托福，也顺利地拿到了Offer，但当他们正式开始留学生活的时候，却发现自己掌握的词汇不足以支撑在国外的日常生活。留学生这样说：也有同学在到了国外之后，因为传统文化差异、教育方式差异、生活习惯差异而感到举步维艰，甚至还会因为生活问题影响到整体的学习计划，或无法正常完成学业提前回国。留学生这样说：“是继续考研还是工作？是在国外工作还是回国工作？在国外工作照顾不了父母，回国工作国内的生活节奏自己还能不能适应？”在即将完成学业的留学生中，这样的内心纠结并不少见。———那么，留学前我们应该做好什么准备呢？哈佛教育学博士——杰森·罗森伯格，在许林英语的大咖分享会上，针对学生留学前应做的准备提出了以下观点。1、语言的学习语言学习的重要性对于有计划出国留学的同学来说是不言而喻的，博士在帮助中国学生申请留学的时候发现，有些成绩优秀的学生他们从高中才真正开始语言学习，而语言学习越早越好。其次，语言的学习不能单单以应试为主，更多要以应用为主。2、深入了解留学目的地通常情况下家长更关心的是学校排名、留学费用，往往忽略了孩子出国后可能遇到的文化冲突是否会对他们的学习和生活带来影响。博士认为在决定出国留学前应深入了解留学目的地人文、风俗和习惯，融入新的社会环境是更好学习的基本保障。3、做一个“退出计划”“退出计划”是指在计划学习和推进过程中，能根据实际情况做出结束或者改变原计划的准备。拒绝“随大流”，在没有想清楚出国的时候毅然出国，在留学学习结束时计划也戛然而止，不知是选择工作还是继续深造等。要避免突发情况打乱原计划或计划结束后的不知所措。留学是很多人梦寐以求的经历能有机会留学的你请一定要做好充足的准备在深造的同时能真正地享受留学生活许林英语学校（以下简称许林英语）系四川弘源卓智教育管理有限公司倾心打造从事外语培训服务的专业语言培训学校。目前提供从学龄前英语启蒙到出国留学备考，再到成人英语教育全年龄段涵盖的英语培训服务，同时为有需要的行政事业（企业）单位提供一流的企业英语培训及翻译服务。

什么是博士学位？PhD是Doctor of Philosophy(缩写为DPhil或Dr.Philos)的缩写。这是一个学术或专业学位，我们将其称为哲学博士，也就是我们平时说的博士，大多数学生申请的学位。与之相对应的是，专业博士，毕业后有特殊头衔的博士。中国留学生绝大多数申请的都是PhD。你是否热爱智慧和明确的学术兴趣？如果是这样，攻读博士学位可能是你的正确选择。但是什么是博士学位呢？怎样才能拿到呢？继续往下读，你就会看到完整的国外博士申请指南……“Philosophy”这个词来自于古希腊φιλοσοφα(philosophia)，字面翻译为“爱智慧”。它最初是指一个人在当今世界的基本问题上获得了全面的通识教育。今天，哲学博士仍然需要对智慧的热爱，但适用于那些在更专业领域追求知识的人。问题一：什么是博士学位？博士学位是全球公认的学位，由大学和高等教育院校颁发给在其选择的领域内进行了大量原创研究并提交论文的候选人的学位，无论国家、院校和学术领域，这是关于博士学位唯一不变的真理。总的来说，博士学位是学生所能获得的最高学位(有一些例外，文章最后我会具体介绍)。它通常紧随硕士学位之后，尽管一些院校也允许学生从学士学位直接升入博士学位。如果你被认为具备必要的成绩、知识、技能和研究能力，一些院校还提供“升级”或“快速通道”的机会，将你的硕士学位“升级”为博士学位。传统上，博士学位需要3 - 4年的全日制学习(如果是非全日制学习，则需要6年或更长时间)，我们以美国博士为例，一般美国博士修读年限在2-10年不等。在读博期间，学生要完成一篇以论文形式呈现的大量原始研究的成果。一些国家的一些博士课程也要求提交课程作业。学生还必须完成博士学位的“口头答辩”，大致形式是学生单独与少数几个考官，或在一个大的考试小组，面对面讨论自己的研究(两者通常持续一到三个小时)。问题二：国外博士入学需满足哪些条件？传统上，想要申请博士，一定要经过严格的大学本科及硕士学习，而当今远程教育和电子学习的发展，使越来越多的大学接受非全日制和远程学习的博士生申请人。一般来说，博士的录取要求与申请人的成绩(通常是学士和硕士水平)及其潜在的研究能力有关。大多数院校要求申请人持有荣誉学位或学术地位高的硕士学位，以及至少拥有二等以上荣誉的学士学位，并且对于硕士学位成绩也有要求，硕士学位的成绩还会对博士申请人的奖学金有所影响。一些院校和学科(如心理学和一些人文科学学科)规定，你必须在你选择的院校中找到一位终身教授，作为你博士课程的正式导师，然后才能被正式录取。在其他情况下，一旦你被录取，你将根据你的研究课题和研究方法被指派一名导师。不管怎样，在申请博士学位之前，最好先与你所选择的院校的教员取得联系，以便他们确定你的研究兴趣是否与所在院系相一致，甚至可能帮助你对博士研究选项进行头脑风暴。（1）博士申请，语言能力有些博士学位的申请需要你对所要学习的语言的熟练程度证明。你可以提供最近通过的标准化语言考试的结果，也可以证明你已经完成了相关语言的本科或研究生学习。（2）博士申请，就业/学术推荐一些院校可能还会要求你提供工作记录，如简历和/或所有的成绩单，包括课程模块和模块内容的细节，作为你申请博士学位的一部分。你已经完成的其他研究项目的细节和你曾经发表过的任何文章也可以帮助你申请。许多博士申请者还被要求提供两三个在学术环境中熟悉他们的人的推荐信，比如他们的本科或研究生导师或教授。这些推荐信必须特别关注你的学习成绩、课程和研究能力、你的研究潜力以及你对所选研究领域的兴趣。因此，在你攻读博士学位前，与老师建立良好的关系是很重要的。（3）博士申请，个人陈述许多院校会要求你写一份个人陈述——一篇简短的文章，你可以用它来展示你对所选学科的热情。你可以概述你想要读博的原因，这样做的个人动机，任何与之相关或应该突出的课外活动，以及你所选择的研究领域的任何灵活性。如果你需要帮助，许多院校在他们的网站上有个人陈述指南，这也可以帮助你为每个院校量身定制你的个人陈述。（4）博士申请，博士研究计划最后，为了获得博士学位，申请者需要提交一份博士研究报告。一份研究建议：根据你之前的工作，概述你的研究主题，强调你对该领域当前争论的认识，显示出适当的分析水平，确定当前知识的相关缺口并提出了一个相关的研究假设来填补这些空白，详细解释你的研究方法，讨论你的博士论文对现实世界政策的影响。这将帮助招生老师评估你的博士研究能力，并确定你的研究兴趣是否符合他们自己的研究优先级和可用的设施。他们也会考虑是否有相关人员为你提供足够的监管专业知识。正式出于这个原因，在申请博士学位之前，对研究院校进行彻底的研究是非常重要的。如果你的研究兴趣与你所选择的院校的研究兴趣一致，你会很快乐；如果你的研究兴趣与大学的研究领域重合度过少，你的申请会被拒绝。请注意，这个初步的研究建议并不一定具有约束力——它通常是进一步发展你的研究想法的起点。有些学科领域(如科学和工程)不要求原始的研究建议。相反，该院校提供了由相关导师制定并经过同行评审的博士研究项目的选择。这可以在一年中的某个时间或全年进行，具体取决于院校。然后，学生可以提交一份声明，表明对将要进行的研究及其适宜性有清晰的理解。问题三：没有达到以上资格，就不能申请了吗？方式一：查看院校特殊要求如果你想攻读博士学位，但没有相关资格或同等学历，你仍然可以通过满足所选院校规定的额外要求来申请博士学位（详情可咨询我们规划老师）。一些可能的要求可能是进行指定的额外学习或通过资格考试。你也可以根据非学位的专业资格和相当多的实践经验，总之就是满足院校提出特殊的要求。特殊情况下的博士申请需要你未来导师的大力支持，所以你需要在申请之前寻求他/她的建议和支持。方式二：硕博连读节省时间对于潜在的博士候选人来说，另一种选择是申请普通研究生或硕士学位。这是博士生们常走的路。MPhil是授予研究的高级硕士学位，适合没有很强研究背景的学生。你将被要求学习一些课程，以使你跟上研究方法之类的东西。成功完成一年的教学项目可能会获得MRes学位，其中包括比MPhil更多的教学内容，对于没有完成要求的博士学习期限的学生，可以授予MRes学位来代替博士学位。另一种选择是，如果成功完成了原始研究，就可以获得硕士学位，而无需提交论文答辩(获得博士学位的必要条件)。如果在你研究的第一年或第二年之后(即在你读硕士期间)，院校对你的工作进展感到满意，你就可以申请正式的博士注册。通常，你的导师会决定你是否准备好攻读博士学位。如果你被认为准备好了，你就需要为你的论文设定一个标题，然后选择你的博士学位课程。问题四：除了PhD，首段你说的专业博士是什么？专业博士是指毕业后有特殊头衔的博士。科学博士(DS/SD)：表彰对科学知识作出的实质性和持续的贡献，超出了博士学位的要求。文学/文学博士（dlit/dlitt/lidt）：因在人文领域的成就或对创作艺术的原创贡献而获得。神学博士(DD)：授予神学博士(DTh)以上，通常授予接受者以事奉为导向的成就。音乐博士(DMus)：在英国、爱尔兰和一些英联邦国家，拥有大量的音乐作品和/或学术出版物的学生会被授予该学位。民法博士(DCL)：除DD外的最高博士学位，该学位会颁发给对法律或政治研究作出重大和原创贡献的极具洞察力以及拥有重要出版物的学生。

曾几何时师范生在进入大学之前，一定是认定自己以后会去一名中小学任教，然而大学四年结束时很多的师范生却慢慢的发生了变化，希望自己能够去大学任教，而之所以会有这样的变化 是因为大学四年期间见识了或者更加了解了大学老师的真实现状，于是希望自己能够进入高校任教。可是，当我们真正的花时间和精力去仔细的研读现现在我国几乎所有的高校在招聘教师时的标准，相信你会觉得自己能够当一名中小学教师就已经是一个很不错的结果了，因为想进入大学当老师实在是太难了，条件太多了。所有有的大学生选择了考研，有的选择海外留学，那么对于海归硕士来说，当学成归来时是不是就意味着自己能够顺利的进入高校任教呢？毕竟有着海外留学的光环，似乎相对于其他竞争者有一定的优势，可事实确实几乎不可能，或者说是想多了。没错，现在是很多高校在招聘大学老师时要求具备海外留学经历，也因此会有很多的人先去海外留学然后再回来任教，但是这其中有一个很大的前提即必须是博士研究生，也就是说只有你是应届博士毕业生时才会和你谈海外留学的问题，如果你是硕士研究生，不管你是海外硕士还是国内硕士，你都不可能进入高校。而如果想顺利地进入高校，只有满足这些条件才有更大的机会：一方面，博士学历，但分普通博士和精英博士。现在高校招聘教师的基本门槛就是应聘者必须具备博士学历，只有达到这个条件时，你才有机会投递自己的简历，才有机会呗高校所录用，因此硕士研究生毕业之后，不要忘记考博士，当然前途是你想进高校任教。同时，在众多的博士群体中也分为普通博士和精英博士，不同的划分决定着博士最后是进入985高校还是普通高校，一般精英博士都是论文科研很多，有着自己主持的项目或者是课题，这样更多的是进入985高校任教，待遇也非常的好。另一方面，海外留学经历不是必备，但却是加分项。一般来说，211高校、985高校在招聘大学教师时会在意应聘者是否有过海外留学经历，这是一个不可少的条件，但是这样的要求并不是适用于所有的高校，有的普通大学或者是211高校没有海外留学经历也可以，所以只要你是一名博士研究生，你也就具备了进入大学任教的最根本的条件，只是最后因为每一个博士的实际情况不一样，所进入的高校档次不同罢了，但海外留学经历一定是加分项。总之，海外留学硕士相当老师真的很难，或者说几乎没有希望，毕竟现在的大环境是博士学历才可以，每年很多的博士研究生都会选择去高校任教，所以如果想成为一名高校教师，那么博士学历是必备的。

“留学有什么用？”“国内不好吗？就一定要去国外读书？”“留学不就为了多个文凭，回国好找工作…”……这样的论调，可能绝大部分留学生都听到过，起初都会心里有些膈应，听多了也就“笑而不语”。对很多没有留学经历的人来说，留学在他们心中的认知就停留在了“出国镀金”、“回国好找工作”，而个中滋味和带来的影响只有当事人最有发言权。在知乎上以“留学”为关键词，排在前列的有这么一个话题，浏览量超2400万，近2500条回答：“出国留学会对人的一生有多大的影响？”截图来源：知乎有人提到“留学不只是‘读硕士’这样简单的意义”：MIT金融硕士曾在地产公司工作，后转行做金融留学带给我的绝不是“读硕士”这样简单的意义：它是一次挑战，让我有更强大坚定的信心去面对未来可能出现的难题；它也让我真正认识到了自己的潜力——如果我渴望成为什么样的一个人，那就勇敢去做。一年半的时间，我获得了一个顶尖名校的硕士学位，并且成功地从房地产转到了金融行业，做上了那个曾经觉得光鲜无比但遥不可及的工作。和女朋友异地一年多之后，我们重新在一起生活，反而能更好地解决之前存在的隔阂和矛盾，变得更加成熟和理智。这也算是留学带给我的一份意想不到的惊喜吧。有人提到了“留学对自己的成长认知带来了巨大改变”：匿名用户只要肯跳出自己的圈子，细心观察周围的人和事并且努力学习，出国留学对你一生的影响将会十分巨大。因为你在国外遇到的所有人和事会用各种各样的方式告诉你：这世界上有很多种活法，你要想清楚自己最想要的那一种是什么。你没必要把自己局限在一个框架里，一个传统里，抑或是一个区域，一个国家里。你更没必要遵循别人给你指定好的路，没必要活成别人眼里成功的样子，没必要被社会推着走，或者被peer pressure强迫着努力。世界这么大，生而为人，多出去看看，为自己真正想要的幸福去努力。有人在留学后惊喜地发现“学习方法原来可以多种多样”：Jimmy.Y没有教授填鸭式地灌知识点，没有教科书，更没有所谓的“标准答案”；教授不停地抛出一个又一个话题跟你互动式地讨论，分析，论证；各领域最新最前沿的Journal, paper, published book告诉你一个又一个新的发现；所有的理论都是可挑战的，只要你能够拿出足够的实证证据和研究支撑。之前，小曼找到了来自剑桥大学教育学的张博士，跟她聊到了留学经验、自我成长相关话题时，也同样提到了她在留学期间找到的学习方式。加上张博士自身专研教育学，便跟小曼分享了她对“留学的意义”的看法：“留学是一个知识和心性共同成熟的过程，在留学的过程中，学术能力得到提高，知识得到增加，眼界得到开阔。但与此同时最重要的是培养了批判的思维、自立自强的心性和独立生活的能力。这些在我看来是比知识更珍贵的财富，可以在我今后的学习和生活中变得更加独立，独立地做学术，独立的思考问题，独立地生活。”学习能力的提高、思维能力的改进、看待事物的认知提升……这些都是张博士在交流中提到的高频词。图片来源：网络当走出国门，来到完全陌生的国家进修学业，自小接触的教育理念不可避免的会与国外教育观发生冲突，如何看待中外教育之间的差异，成了很多留学生走出国门时需要适应的部分。在交流中，小曼感受更多的是接触中外教育给张博士带来的巨大影响，在她身上，中外教育带给了她终生受用的能力提升。因此，小曼这次邀请到了张博士为大家带来最新的线上讲座。中外教育带给我的3个超硬核能力！讲师介绍张博士剑桥大学教育学博士伦敦大学学院应用语言学、教育技术双硕士剑桥大学教育学院本科生导师、研究助理、助教曾获国际学生奖学金多次，发表SSCI论文多篇适宜人群广大希望以优异成绩，获得学位的本科、硕士、博士在读生，以及意愿出国留学的同学。课程主题Part1. 差异 | 中外教育差异在哪里？Part2. 收获 | 为什么要去留学？Part3. 分享 | 受益一生的学习方式！讲座时间2020年6月10日 周三中国时间 20:00 - 21:00英国时间 13:00 - 14:00找到同名V绿工号，回复“1”，即可报名本次线上公开课。另外，在讲座开始之前同学们如果有相应问题的话可以留言告诉小曼入选后张博士将在讲座Q&A环节中详细为你解答哦！

接触不同层次的学生和家长，你会发现一个有趣的现象：越是程度高或者名校的孩子，越是少抱怨累；越是条件好的家庭，越是要求严格。而这样的现象在小石头文章的留言中也经常发生，比如小石头曾提到优秀的小学毕业生是完全可以在五六年级掌握北京中考难度的英语能力的时候，两个群体出现了分歧。一部分家长直接留言表达“这太变态了”，小学就会中考英语这是对孩子的摧残，而同一时间，一位名校初二的女同学长篇留言“反驳”这位家长的观点，大致意思是：“父母太过于低估孩子们的能力了，实际上对于上小学的他们而言，很多时间被浪费了，小学生在科学的规划下完全有能力学会初中中考难度的英语，而且大部分学生只要稍加努力，但保证坚持，就一定可以达到，试都没试过就说变态实际上很耽误孩子，我在名校初中最后悔的事情就是小学没更抓紧一点。”是不是我们把努力的门槛看的太高了？难道真的只有中国孩子那么累吗？一、全世界的孩子都在拼美国1.美国斯蒂文森高中斯蒂文森高中学生的压力有多大？根据校报《观众》的一项调查显示：大约有27%的学生为了保持清醒使用咖啡因，60%的学生晚上只睡5-6个小时，75%的学生会在上下学的火车、汽车或渡船上睡觉。《斯蒂文森健康报》称：学生们常常抱怨头痛、脾气暴躁，感觉“要死了”。学业和考试永远是人们在门厅讨论的主题。“课堂上你可以频繁举手，大家不会因此而感到不舒服，但是，如果你考试成绩很低，一定会受到鄙视。”这些压力不仅来自学校，更多来自学生自己，斯蒂文森高中的学生大多追求完美。压力还来自父母的期望。来自乌克兰移民家庭的高二学生玛莉亚，因为期中考试平均分从去年的94.86分降到了93.5分，受到母亲本学年内放学后禁止参加课外活动的惩罚。在孩子升入斯蒂文森高中前，家长们会安排他们去学钢琴、参加数学夏令营、请家教补习、参加培训学校等，只为自己的孩子在入学时能有一点突出优势。即使孩子进入学校后，家长也积极参与学校各种活动，在校务办公室，你总能见到或愤怒、或忧虑、或热情的家长，就学校的教学和孩子的学习积极发表意见。学生1/4的毕业生考取常春藤盟校，每年有20多名学生被哈佛大学录取，学生毕业率高达97%（全美75%），有4名诺贝尔奖获得者从这里走出。此外，这所学校还培养了许多政治家、联邦法官、企业家、宇航员、奥运会奖牌获得者、奥斯卡奖获得者、格莱美奖获得者…2.美国《梦想的学校》有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。这就是美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教……一位孩子在美国上中学的华裔移民妈妈强调：“直到现在，许多人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。事实上，美国有一大批学生刻苦努力，成绩优秀,追求卓越。韩国1.“亚洲地狱式教育”——韩国。疯狂的补课让政府不得不插手。韩国的中学生每天要不知辛苦的学习17个小时,一般放学之后就去图书馆继续上自习，等到图书馆关门了就再找自习室,通常学到半夜才回家。而且不仅在学习上日以继夜, 甚至连体育课的训练强度都跟部队里差不多。韩国曾对694位中小学生进行了“补习班现状”在线问卷调查，结果37%的中学生回答说“平时晚上10点以后才结束辅导班课程”。面对疯狂的补课，李明博曾颁布了「十点钟之后不得上补习班」的禁令，但是结果导致了所有人都补习到晚上10点后，先睡觉到12点，之后补习到凌晨，所以禁令不得不取消。2.韩国学生的努力让人害怕2011年《时代周刊》刊载了这样一篇文章《韩国：孩子们，别那么努力学习了！》文章中写道：在一个首尔星期三雨夜，六名政府雇员聚集在办公室准备深夜巡逻。 这个任务简直让人大跌眼镜：找到晚上十点以后正在学习的孩子，并阻止他们。在韩国，已经发展到了这样的地步。当局为了阻止国民补课成瘾，已经开始强行执行“补习班宵禁”，甚至给举报者赏金，以打击违规者。2017年第58届国际数学奥林匹克竞赛中，韩国队以6名队员获得清一色金牌、总分170分的成绩斩获冠军，中国队获得亚军。日本1.学习是日常一位在日本参加过大学入学考试的补习班的中国留学生在知乎上说：我对补习班最深的感受就是，日本学生太拼了……日本好多高三生复读生几乎都会自愿在学校自习到九十点钟回家。日本学校里很少发卷子，都是做外面买的参考书。大家都是一周一册两册的刷，我感受到了日本这个应试大国真不是盖的。还有一名在日本补过课的留学生说：日本补习班老师根据学校的进度讲课，学校月考之前老师会给系统的复习，月考之后会根据月考成绩给排座位，暑假还有暑假集训，年末年初也有集训都很变态…暑假集训是差不多一个月的时间，每天早上八点上课十二点下课，下午回家做作业，年末年初的集训是12/28-1/1这五天早上七点到晚上十点（中午晚上自带便当）每天都有小考试，第二天根据前一天的小考试重新分班，每天都感觉自己压力好大…2.随时随地都在学习一位泰国网友日前在泰国清迈机场拍下特别的一幕：一群日本小学生等飞机，不是拿手机出来玩，而是人手一本书。感动之余，他特意在脸书上分享这些 照片，并配文称“希望泰国的学生也可以向他们学习，不要玩手机，随身带一本课外书阅读”。这些照片被传到中国，不少国内网友都为这些小学生点赞，认为日本 无论是国民素质还是教育下一代的方式，都有很多值得我们学习的地方。3.在日本不上补习班=考不上大学想要有一个好成绩，就去上补习班，想要考上好大学，就去上补习班。最近在日本还有这种说法：比起学历，“塾”历更重要。（就是比起你的学历，你上补习班的经历更重要）为了让孩子能出人头地，考入名牌大学，很多日本家长在孩子小学和初中阶段就开始不惜重金，让孩子进入各种补习班学习。根据2005年数据，日本私塾的数量（49198所）已远远超过学校的数量（小中高总和：39255所）。在日本无论你学习好与不好，放学后去补习班都是很自然的事情，就像在餐馆里点了米饭自然而然就会要几个菜来下饭一般普遍。数据调查显示：日本小学生中大约40%的学生上补习学校，到了初中增长到65%。而这一比例在考上日本名校的高考生中更加显著。日本最出名的东京大学学生中约有85%的学生上过补习班。其他如早稻田、庆应、一桥等名校的学生中竟有高达95%人数上过补习班。英国1.英国14岁学霸嫌作业少游行抗议在我们一直呼吁给学生们减负时，英国学生却正经历着另一种极端。据外媒报道，英国兰开夏郡布莱克浦区14岁少年Aaron Parfitt带领100多名同学罢课，进行游行示威，原因是嫌老师布置的作业太少！Aaron Parfitt虽然年纪不大，但考虑的问题却不少。他认为，学校老师平常布置的家庭作业太少了，担忧学校的教学水平。因此，带领100多名同学举行了罢课。2.英国学霸的刻苦，超出中国学霸的想象一位在英国爱丁堡教汉语的老师叫做王舒漫，在网上为“英国学生连乘法口诀都背不好”的说法辟谣：英国学霸的刻苦，超出中国学霸的想象。她有一个英国学生，才九岁。上课上不够，她写每一个字、每一个句子，她要求做的每一篇阅读，这位学生都会很专注，甚至眼神里都透着光。这位学生经常晚上给老师发短信“我还可以再读些什么呢”，或者“有没有比这篇更有意思的阅读呢”。 王舒漫说，她回国给补习过的中国学生也没见到这样的。王舒漫老师班上的另一个15岁的学生在课间低头看的杂志都是Economist（《经济学人》）。这让王老师很惊讶，15岁怎么可能读懂这样顶尖的经济学术杂志？但他坚持读。还记得他课堂上问过我上海股票交易所，问过中国淘宝网。这位学生就读于爱丁堡顶尖私立中学，并早早树立了理想，是去美国哈佛大学读经济。王老师说她在爱大图书馆见过一个英国女孩的座位上铺满了书本和讲义，她跪在地上埋头写画论文。这是图书馆里再正常不过的场景。连自己在图书馆熬夜奋战的习惯，也是跟英国学生学的。印度印度学习压力非常的大“印度理工学院神话”是许多印度人从十来岁起就被灌输的信念——考上了这所大学，他们的阶层、背景、社会关系都不再重要，仅凭一张毕业证就能立足社会。为了考进这所学校，孩子们起早贪黑，早上4点半就起床去上补习班，上完补习班之后上正课，正课结束之后，晚上还要补习。印度泰戈尔学校副校长普瑞缇女士曾在接受《环球时报》记者采访时说，在教育方面印度和中国很像，学生面临沉重的高考压力和就业压力。小学生作业量大，孩子每天晚上做作业要到十点半。越南1.越南学生逆天：高中生一半能通过谷歌面试谷歌工程师尼尔-弗雷泽在2013年的一次越南之旅中被越南在信息通信技术方面的教学给震惊到了，因为越南11年级(高二)的学生有一半可以通过谷歌面试，而谷歌面试的测试题可是出了名的难。让人吃惊的是，之后弗雷泽问了谷歌的一位高级工程师，让他比较一下越南11年级学生课堂题目和其他的谷歌面试题的难度。谷歌高级工程师这样认为：在不知道题目来源的情况下，这位工程师认为越南学生的题目难度排在第三位。这道题目要求学生在45分钟内完成，多数学生完成了题目，只有一小部分学生还需要多给5分钟时间才能完成。毫无疑问，有一半的越南11年级中学生可以通过谷歌的面试流程。越南让孩子很早就开始学习计算机和编程的课程。越南学生从2年级开始学习计算机基础知识，3年级学生人人都在学习如何使用Windows 系统，4年级学生学习标识代码，5年级学生编写包含循环结构的程序。2.越南对教育和中国同样重视，中学甚至会学唐诗一位在越南生活的中国人曾在接受央视采访的时候说：整个教育体系可能跟中国的差别不是很大。我可以说一些细节，比如说我的一个越南朋友说，越南整个中学、小学过程跟中国基本上是一样的，而且他学唐诗，他在中学里面学唐诗，但是用越南音标注音出来，很难理解，但是这种课程有。3.越南留学生的钢笔字让许多中国网友纷纷感叹“自愧不如”。黎氏水接受记者采访时说，她学习写字最重要的一点就是勤加练习。这一年来，她都跟着手机中的视频勤加练习，每天通常要写2个小时以上，还放弃了许多周末与休假的时间。每天她都会花许多时间来练字，甚至在课间10分钟，她也会端坐在教室里多写几个字。4.越南小学三年级数学神题太难 博士动用计算机据悉题目来自越南保禄小学三年班，学生需要由上至下、从左到右的顺序，填入1至9的数字，可重复填写，并按先乘除后加减的运算法则，完成整条算式。河内一家人才培育中心的副总监陈方表示，题目只需用到基本运算技巧，他邀请一些成年人挑战，包括拥有经济学博士学位的人，不过全部人都答不出来。在越南教育科学研究所修读博士学位的阮玉江则利用计算机程序，找出所有可能组合，其中一个正确的数字组合是1、1、1、1、1、3、7、9、1。她称计算机能轻易计出答案，“但人脑肯定不容易”。二、努力的门槛并不高可能是我们看到的“成品”太多了，以至于我们有些害怕。社会上有太多的“牛娃”，十几岁孩子的简历就已经超越了很多成年人，十几岁孩子的状态就要比成年人还要强，这确实很吓人，尤其是让当爹当妈的心头一紧。于是很多父母便得到一个结论：我孩子根本做不到这样的程度。但事实上，任何一个牛娃也不是从娘胎里出来就天天刷五年高考三年模拟的。努力的门槛一点都不高，除去少部分天生牛的超常孩子，大部分牛娃都会存在一些共性的特征：从小事儿开始坚持；规划的更科学；对自己要求不断提高；不限制自己的目标。以上四点放在小学优秀学生掌握中考英语难度这件事儿上特别有说服力。从小事而开始坚持：每天保证学习英语的时间，可能20-40分钟，每天给自己的任务都必须完成，奖惩分明，保质保量效率高；规划更科学：明确中考英语的内容模块，针对不同模块有不同的课程，也有不同的练习，更有不同训练量，目的不是做完完事儿，目的是学会，所以过程中随时检测调整；对自己要求不断提高：从不会到会是一个阶段的要求，从会到准是一个阶段的要求，从准到又准又快又是一个阶段的要求，不断变强；不限制自己的目标：拿下中考英语只是阶段性目标，当孩子掌握的非常好的时候，这个目标完全可以被超越和挑战，不少孩子就在这样的努力中，五六年级具备高考甚至托福110分以上的素质的。所以你看，努力的门槛高吗？对于很多英语牛娃，当年努力的门槛可能就是决定每天背10个单词，但就是因为对自己的四点要求，这个小目标不断的进化发展，现在这些孩子已经成了我们眼中的“大BOSS”，我们眼中的“别人家孩子”。而对于很多效率高的孩子，掌握一个中考英语问题可能需要的只是2-3年英语的基本功和半年左右的训练时间，这样的事情，你能说门槛很高吗？三、别替你孩子做决定身边总有一部分家长被“抨击”，就是那些整天带着孩子努力奋斗，在外人眼中把孩子累的不要不要的“后爹后妈”，在周围人的眼里，孩子那么小没必要这么努力啊？是的，这些家长被抨击的是替孩子做了决定，让孩子失去了童年。可是，我们怎么知道孩子不想努力啊？我们怎么知道未来孩子不会后悔今天的自己没有更努力呢？所以那些整天带着孩子疯玩，把所谓童年的快乐给孩子的父母，你们没有在为孩子做决定吗？你们只是决定了像更大众一样给了孩子一个普通的童年啊，一件普通的事情就一定是最好的最对的吗？你问问10岁的孩子谁愿意天天刷题补课，说愿意的太少了；你问问从小成绩差的成年人后不后悔当年不学习，说不后悔的太少了；你问问成年后优秀，从小成绩好的后不后悔小时候没玩光学习了，说后悔的太少了。教育就是这样一个没有答案的领域。很多家长有很多理念，什么从小要讲素质，学多了就学傻了，什么都学点不逼迫孩子叫自然发展......殊不知教育是一个在数学和科学领域的发展都很初级的领域，直到今天我们都没有一种方法一定能让孩子进步，全人类的教育发展到今天依然依靠的是经验，依靠经验的领域，广泛听取大家的经验再做选择是最科学明智的方法，对于家长，小石头建议不要提孩子选择人生，不要替孩子决定人生。该努力就努力一点，从小事儿开始累不死，循序渐进的提升目标，可能你就改变了你孩子的一生。哈佛的招生官直言不讳地说过：“我们正在寻找的是一个能够在数千名申请者中一眼被认出的人。”在优秀的领域，成绩也仅仅是敲门砖，但连成绩都搞不定，靠什么被认出呢？努力是没有上限的，同样，不努力也没有下限。世界上唯一公平的事情就是时间了，在相同的时间里，我们究竟给了孩子什么，这才是教育的根本问题。别把努力想的那么难，也别把优秀想的那么遥远，每天都比昨天更好那么一点点，哪怕是一个单词，你的努力，也不会被辜负。全世界努力的孩子那么多，你不努力算老几呢？

有意读博深造，走科研花路的同学在决定就读国家的时候，很重要的一个考量因素，就是该国家博士要读几年才能毕业？小曼总结了一下主流留学国家的博士学制，快来看一下最快几年能拿到博士学位吧！欧洲英国时间：3-4年学制：英国博士为导师制，很少上课，主要是跟着导师做研究。理科学生可能会花2.5年－3年左右的时间在实验方面，然后就是论文写作。工科学生在学期中间的实习对毕业论文会起到相当重要的作用，如果实习做得不错，还可提前毕业。对于文科学生，时间一般比理工科会长一点。对毕业的要求也更强调研究的自主性、原创性和创造性，无严格的论文发表数量要求，只需要完成自己的博士论文和最终的论文答辩就可以了（一般是1-2个外审，外加1个内审）。北欧五国时间：3-4年学制：岗位制&自费式岗位制PhD北欧PhD岗位完全取决于导师手头的项目。换言之导师手里有项目就会招生，没项目就不会招生。并且招生人数可能每次仅仅招1-2人。当你被录取后，入学便要开始你的研究工作，具体工作内容则要根据你和导师商量的研究计划来，或者导师的项目方向，通常学制为3-4年。自费型PhD第二种情况为自费。这里自费的概念涵盖了self-fund和external funding resource。如果有学生愿意自掏腰包开展课题，不管导师手头有没有项目，大多数情况都愿意接收你。换言之，如果你决定自费读博，可以试着尝试套磁任何你感兴趣的导师，不论他手里是否有项目。意大利时间：4-6年学制：意大利大学教育有博士研究生和专业研修两种，前者学制一般至少3年，后者一般期限同为3年。博士研究生资格的取得有导师的推荐和讲过严格的竞争考试，考试分为口试和笔试，60分满分，40分及格，考分到达40-60分才可以参加口试。意大利几乎没有提供相关硕博连读课程，但可以选择本硕连读课程，其学制一般为4至6年。瑞士时间：3-5年学制：导师制&结构制瑞士读博时长通常在三到五年不等。除了完成自己的研究，整个Program通常还需要修几门授课式课程要求，还要承担部分TA和带本科生和硕士生实验的工作。导师制，在特定的大学或学院里学习和做研究，有导师监督指导学生个人的独立研究。这类比较像美国的申请，每年固定时间进行招生，一般school会提供专业或研究方向以供申请人参考和选择，招生要求一般也只需要学生具有相应的大类背景。结构制，由校外的公司企业或研究所和大学共同联合培养，提供更专业的培训和实践机会。在大学里要修固定的学分，而研究则在校外研究所进行。这类PhD的招生要求非常详细，比如具有某种特定的学科背景或某些非常具体的操作技能。这种类型的PhD更像是“职位招聘”。北美美国时间：3-8年学制：在美国拿个博士学位，大部分学校规定的时间是五年，一般要七八年。各个专业和学校的规定不一样。大部分学校和专业可以5年毕业。国内的学生申请美国博士大多是申请硕博连读，硕士学习两年，中间要经过一次博士的资格考试，如果学生通过这次资格考试，才可以进入博士的学习，如果不能通过只能拿到硕士学位，结束学业。虽然美国博士有四年提前读完毕业或者是延期到六年甚至更长毕业的，但是一般是五年的时间。加拿大时间：3-8年学制：加拿大的博士研究生和英国的结构类似，从入学开始就比较注重跟着导致做研究而非进行教学课程，加拿大博士的入学一般为9月至4月，读博士研究生一般是三年，但有些学生学习时间更长，通常长达五到八年，以完成博士毕业论文和通过答辩作为博士毕业的标准。在大多数情况下，持有硕士学位后才能进入标准的加拿大博士课程。然而，一些大学提供doctoral stream Masters，从一年或两年的硕士或理科硕士课程开始。这些课程适合直从本科毕业的学生，但需要更长的时间才能完成。大洋洲澳大利亚时间：3-5年学制：澳大利亚博士一般是3-5年，大部分都可以在四年内完成博士学位。由于实行弹性学制，不少人要经过5至6年才能拿到学位，澳洲学期开学时间是每年的2月份有两个学期，也有7月份开课的课程。新西兰时间：3-4年学制：新西兰的博士学制分Full Time(全日制)和Part Time(非全日制)两种，Full time一般在3~4年，Part time在5~6年左右，开学较灵活，每月均可以入学，具体入学时间可以跟导师商量。学生尽量选择在5月之前入学，因为通常上半年奖学金的名额会较多，而且导师也会有足够的时间带学生。新西兰学制与国内有较大的不同。第一年修完课，并且答辩完才可以算是Ph.D。第一年答辩不过被要求改的情况也有，一般拖三个月到半年。不同专业有不同的形式，一般是修课程或者考核，第二年才开始真正做研究。亚洲新加坡时间：2-5年学制：新加坡公立博士学制：Doctor of Philosophy (PhD): 2-5年，一般4年毕业。新加坡公立博士只有研究方向，按照院系划分，不分小专业。具体研究方向会由学生自己选择，也可能会由教授安排。香港时间：3-4年学制：香港高校一般提供3年制和4年制的博士学位项目。3年制博士学位：一般来，3年制的PhD要求申请人拥有硕士（相同研究方向）学历背景；4年制博士学位：主要提供给优秀的本科毕业生或拥有授课型硕士背景的学生。注 ：2年制的MPhil学位的学生有机会转成博士（获得候选资格并满足课程要求）；PhD学生也有机会在项目初期有效期内转读MPhil。澳门时间：3-5年学制：在澳门，读博士一般是至少三年，大多数博士学生读到第三年时，如果论文的数量和质量合格了就可以进行答辩，一次答辩没通过的话，三个月之后还有一次机会。以上博士学习的时间，是在一般情况下讨论。虽然每个国家都有固定的学制和学习时间，但是只要你学术科研水平超众，就能争取在一个相对较短的时间下拿到博士学位。同时，如果没那么顺利，也有延毕的可能。祝大家博士学业都能顺顺利利，早日毕业！那么，在看了这些读博国家的读博时间之后，你更想去哪个国家读博呢？

全球疫情爆发，中国得到有效控制，欧美国家疫情十分严重，像美国已经六十多万人被确诊。必然会有很多国外的博士回来避疫，有的博士必然会回归国内发展，特别是那些暂时还没有取得绿卡的博士生。海归博士并不一定比国内顶尖高校的博士水平就高，主要看学校和个人能力。并不见得国外博士回来就有多牛逼，老吴倒可能觉得你是混不下去了才回来谋生。如果回来的是知名院校的高材生那当然学校水平还是蛮高，但是个人能力如何确实还是有待考证。如果按照题主的思维考虑，那么岂不是中国就不如国外了？不说其他的，像现在的抗疫方面，老吴就觉得并没见的国外就比中国强。我们可以看看每年国外诺贝尔医学奖那么多人获奖，但是在这次疫情中却没有看到充分发挥其作用，相反而言，国外采取群体免疫措施，这些措施的采取，难道这些权威专家没有发表意见？老吴觉得应该这些专家、权威应该是对这种方法是比较支持的，反其道而行之。现在全球都向中国求救，那么像在这方面，难道国外的博士比中国的博士要牛逼？很多人就是崇洋媚外的心态，认为国外的东西总比国内好，国外的博士比国内水平高。我们可以看看全国，很多领域出现了高科技人才，这些人并不见得有多高水平，但是就是解决了疑难问题。看看阿里巴巴的马云，在成名之前也没看到有什么海归经验，还不就是杭州的一所师范学校的老师。还有很多航天航空人才，也很多人并没有海外博士经历，还有很多院士同样是存在这种情况。因此，老吴觉得没有可比性，很多学科在我们国内也在全球排名前面，我国国家有的古老的四大发明，我们有的基建狂魔称号，我们有的高铁、核电站等高科技名片，有的世界上最大的水电站、世界最高的桥梁，北斗系统仅次于GPS系统，这些成绩是国外没有的，这些绝大部分都是国内的学者、专家及科研人员的成绩，并不见得国外博士回来就有多牛逼，老吴倒可能觉得你是混不下去了才回来谋生。

8月19日晚8点，由曼彻斯特大学中国中心、985高校上海校友会联盟联合主办，曼汉集团承办的第二届“曼”谈教育论坛将在线上开始，论坛将着重讨论后疫情时代的国际教育和职业发展。 今天小曼将为大家介绍本次论坛的第三位嘉宾——裴先慧。多年的教育研究经历，使得裴先慧博士身上有了许多哲学的意味，而她在与小朋友们的接触中又尽显“大孩子”的样子。在本届“曼”谈教育论坛上，裴先慧博士将给我们带来主题为“培养终身学习者-教育在21世纪应该给学生什么能力？”的演讲。裴先慧英国剑桥大学教育博士澳门圣若瑟大学客席学者曼汉学院金牌导师国际教育创业者专注教育，初心不改作为土生土长的澳门人，裴先慧博士一直对教育事业情有独钟。她曾参与到澳门诸多不同的中小学及高等院校教学及研究工作，并在英国剑桥大学获得教育哲学硕士及教育哲学博士学位，主要研究范围包括：融合教育及特殊教育课程设计，学生自我调节（Self-regulation）能力对学习的影响，以及教育研究方法-质性研究。裴先慧博士现任英国剑桥大学学士学位课程的专题指导老师，澳门圣若瑟大学硕士课程的客座教授，以及英国北安普顿大学硕士课程的客座讲师。裴博士还在英国剑桥创办了Building Joy，该机构旨在从心理学与教育学角度，让孩子在有趣的乐高游戏中提高自我调节能力、逻辑及解题能力和社交能力，在寓教于乐的环境中获得快乐，提升自我。在近几年，裴博士致力于课程研发、升学辅导，以及教师专业成长培训。在之前发表在Support for Learning期刊上的一篇论文中，裴博士讨论了如何投过适异性课程教学模式（Differentiation curriculum design）提升学生的自我调节（Self-regulation）能力，协助老师回应学生的不同需要，以及课堂的目标。儿童教育，全人发展早些时候，裴博士在一场清华教育沙龙中提到了自己眼中的“早期全人发展国际教育框架”。裴博士提出了 OECD Baby PISA框架，也就是针对5至5岁半小童的 “国际学生能力评估研究”，该框架包括四大方面：幼儿的语言能力（Emergent literacy）、幼儿的数理能力（Emergent numeracy）、情绪管理能力（Self-regulation）、社交人际能力（Empathy&Trust）。"在国际上除了看重孩子的语言能力和数理能力这些学习方面的能力之外，还更重视孩子的情绪管理能力以及社交人际能力。这些能力不仅和我们自身的日常生活有着紧密的关系，更是评估研究国际学生能力的重要组成部分。——裴先慧"除了OECD Baby PISA框架之外，裴博士还提出了针对小孩各项能力发展而开发的“早期全人发展国际教育框架”。结合全人教育发展、尊重本土文化、面向国际共融和全球化公民素质四大发展导向，这个国际框架更强调儿童的自主学习发展，学力专业知识的提升，国际视野的培养，以及达至公民素质提升的体现。为能有效培养学童达至这四大学习能力指标，框架强调情绪管理技能（Emotional Intelligent Quotient，EQ）、文化共融技能（Cultural Intelligent Quotient，CQ）、资源分配技能（Financial Intelligent Quotient，FQ）、人际关系技能（Social Intelligent Quotient，SQ）、学科能力技能（Intelligent Quotient，IQ）、逆境抗压技能（Adversity Quotient，AQ）这六个方面的发展领域。在实际的课堂操作中，为能有效培养儿童的感官认知能力，早期全人发展国际化教育框架也鼓励师生们多透过不同的感官认知元素来进行学习活动。例如聆听学习（Listen & Learn）、观看考察（Watch & Observe）、沟通交流（Speak & Interact）、动手体验（Hands-on Experience）、感受回应（Feel & React）及反思回顾（Think & Reflect）。无论现在还是未来，儿童的教育都将是成长过程中的重中之重，校园的培育和家长的参与，二者缺一不可。裴博士也建议家长们要多与其他人交流自己孩子的优点，继而达到反思自己对孩子关注度、与孩子相处问题以及如何提升孩子自信心的目的。8月19日晚8点，裴先慧博士将在第二届“曼”谈教育论坛发表主题为“培养终身学习者-教育在21世纪应该给学生什么能力？”的线上演讲。 演讲内容包括：为什么要「读书」?发展全人教育的重要性提升学生「自我调节」(Self-regulation) 及「自我认识」(Self-awareness) 的能力私 MH-PHD4 参与