国际组织硕士

2018-09-14 14:55 | 浙江新闻客户端 | 通讯员 段昱 记者 石天星来自浙江大学化学工程专业的钟汕同学今年刚刚硕士毕业，即将赴联合国粮农组织实习。在浙江大学，有很多和钟汕一样通过各种渠道去联合国实习的学生。浙大外语学院副院长李媛是浙大国际组织精英人才计划（简称国精班）的创办人，据她介绍，自浙大2015年9月启动国精班开始，越来越多浙大的优秀学子开始关注国际组织实习项目。“2018年，我们推送了46名学生前往联合国等国际组织实习，仅联合国粮农组织，我们今年就推送了25个学生去实习。”这些远渡重洋的浙大学生，在联合国等国际组织过了把“国际公务员”的瘾。对相关信息保持关注 平时做个有心人钟汕今年从浙江大学化学工程专业硕士毕业后，目前在联合国粮农组织实习，这个与众不同的选择，在她而言，却是早已想好的道路。“我从小到大，都特别想去国际组织工作。”钟汕很笃定地说，从上大学开始她就在留意各种出国咨询，与国际组织实习有关的内容更是重中之重。她会去主动结识去过国际组织实习项目的学长学姐，跟他们打听有关信息。空闲的时候还会登录各大国际组织的网站，看看哪些职位是空缺的，有一些什么要求。今年5月，正值毕业季，浙江大学国精班与粮农组织合作的实习项目进入了钟汕的视野。钟汕选择了去“试一试”。“期待了很久了。”她说。入选并不容易，今年报名这个项目的人数就有几百人，最终只能选出25人推荐到粮农组织；而这25人则还要经过粮农组织方面的面试，看他们的能力是否真正符合联合国的要求，才能正式确认上岗。“学校这边主要是考察我们的英语能力和综合素质，而联合国方面则问了工作规划、组织经历之类的内容。然后就是等待筛选。从报名到最终的确定，总共历时四个月。”钟汕回忆说，这是一个很需要耐心的等待过程。9月下旬，钟汕就要启程前往联合国粮农组织了。 “化肥和农药的管制是粮农组织的工作之一，我的专业是化学工程，我想在化学品的管制方面做出一些贡献。”钟汕觉得这是她能够发挥专业特长帮助组织做的事情。亲身体验不同文化 感受更多人生可能钟汕今年5月刚刚开始准备面试的时候，浙江大学法学毕业生沈雨文已经在联合国教科文组织加德满都办事处实习近一年了。沈雨文是去年通过国家留学基金委员会的筛选，前往该组织实习的。立志做外交官的她，把在国际组织实习作为她职业生涯的阶段性目标之一。她在加德满都办事处的主要工作是文化遗产保护中协调一些项目的开展，需要经常与资方沟通。从一开始，沈雨文就体会到了难处。由于加德满都的宗教信仰和社群主体具有多样化的特点，办事处工作人员与当地人的沟通上存在很多问题。她参与文化遗产修复工作时，推行现代技术举步维艰。当地的社群乃至政府，都坚持用本地的古老技术去进行重建工作，因为他们认为现代技术去修复“有悖于他们的信仰”。国际古迹遗址理事会用了整整十年，才说服尼泊尔政府同意，将加德满都谷地的历史遗迹列入濒危世界遗产。“这是古代神性与现代效率的冲突，类似的事情在我的工作中常常发生。”沈雨文告诉我们，她必须尽快适应，才能推动工作顺利进行。克服了最初的不适应之后，沈雨文在联合国的工作有了新的面貌。今年3月，她参与了可持续文化遗产旅游路线的制定。沈雨文与当地的专家一起，步行深入加德满都谷地的两处世界文化遗产遗址——杜巴广场和斯瓦扬布纳寺。他们走遍大街小巷，记录各个可能的景点，并与当地居民交流。“我们一共走了两三次，发现了许多颠覆认知的景点。”她发现，一块石头，或者一个破旧的寺庙，在她以前的观念里都不能算是景点，但当地人会告诉他们，这块石头已经在这里几千年了，是当地信仰的一个象征，有怎样的典故。“这项工作现在已经完成了，等到资金到位，整个线路覆盖的村落都会展现出全新的面貌。”沈雨文的语气里透着骄傲。在加德满都办事处的这份工作与沈雨文以前做过的工作完全不同。她曾在互联网公司和其他的一些非政府组织工作过，而这些组织往往只是一方的利益代表。现在她的工作则是把各方利益代表协调在一起，这些利益代表中有政府，有村民，有公司，也有她曾经代表的利益团体。她得以用另外的角度去看待、观察他们，也去反思过去的自己。“现在的我，走上了与我以前的人生完全不同的一条路。在这样的平台看到不同的人，不同的文化，然后去审视过往的人生，会真正明白，人生其实有很多的可能性。”踏实完成每一项工作 你必须做到何季薇是浙江大学外语学院的2018级硕士毕业生，首届国精班学员。她曾经在世界卫生组织实习，现在则在国际劳工组织，算是浙大国际组织实习的“老前辈”了。2016年夏天，她因为参加了国精班与国际劳工组织都灵国际培训中心举办的青年领导力培养夏令营而与国际组织结缘。结业那天，何季薇作为学生代表发表英文演讲。2017年夏，何季薇结束了浙大与英国曼彻斯特大学1+1联合培养双硕士项目的学习，随即被都灵培训中心负责人聘为项目助理，协助实施2017年的青年领导力培养夏令营。借此机会，她再度参访了国际劳工组织。两次参访经历，为她后来作为国精班优秀学员被推荐到世界卫生组织日内瓦总部实习埋下了伏笔。在世界卫生组织日内瓦总部实习期间，何季薇曾负责校对秘书处正式出版物《为缔约方会议代表提供的信息手册》的中文版翻译及排版，而这本手册将提供给参加缔约方会议的来自180多个国家的代表。由于日内瓦当地的美工团队并不懂中文，所以中文版初稿的字体、排版、句段划分不是特别合理。“在这之前，我曾在世卫翻阅过一些出版物，有时会觉得一些中文版看起来怪怪的，其视觉美感与其对应的英文版相比差了很多。”何季薇知道，秘书处的出版物一旦印刷，短时间内是不会再版，印出来是什么样就会是什么样。于是，她逐字逐句地校对这份中文出版物，甚至精确到每个标点符号的使用，她还找到日内瓦当地美工团队的工作室，主动提出想要给他们提供技术支持。“我希望能将这份印刷物的中文版做得尽善尽美。”这样的认真努力来自她对机遇的感恩。何季薇说，国际组织任职相对其他行业就职而言，规划的空间较小，甚至会充满偶然性，联合国很多官员、顾问的薪水、工作也并不稳定，但是他们仍在这些不稳定中寻求梦想。“踏实做事、认真完成每一项任务，让自己问心无愧。这是必须做到的事情。”输送更多人才到国际组织 是高校的使命“学生们在校期间或者一毕业，就能够去到这样大型的国际组织去工作，可以开拓视野、锻炼能力，积累经验并提升格局，为他们未来的职业发展打下了非常好的基础。”这是李媛对浙大学生到联合国等国际组织实习的肯定。推送更多我国优秀的大学生去联合国实习，还有更为长远的意义。中国是联合国第三大会费国，分摊比例为7.9%，可获联合国秘书处按地域分配任职的中国籍职员人数119到161人，但我国的实际任职人数却仅有80余人，在联合国的代表性严重不足，而且存在任职人员层次不高、数量不多、影响不大的问题。“这是因为我们没有培养出联合国需要的人才，尚未形成国际组织人才培养的规模和体系。”李媛认为，国际组织人才的严重匮乏，促使中国高校必须探索和创新人才培养模式。浙江大学素以培养德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者为己任，也确实是要走在前列。“输送更多的人才去到国际组织中，是我们高校的使命。”

西班牙的古老名校阿尔卡拉大学已经于2月3日开始2021年的硕士申请，你还不了解这所大学？其实，阿尔卡拉大学有非常多适合文科生的翻译、语言教育、人文社科类专业，都很有特色，非常适合文科背景的同学，特别是英语、西语专业的同学申请哦。下面牛学姐就带大家一探究竟～阿尔卡拉大学01西班牙留学目的地：阿尔卡拉大学简介阿尔卡拉大学位于马德里大区的阿尔卡拉-埃纳雷斯市（Alcalá de Henares），距离马德里市中心越35分钟左右车程。如下图所示，红色所在位置就是阿尔卡拉。作为马德里周边的小镇，阿尔卡拉的房租水平要比马德里市内低廉，如果你不喜欢大城市的嘈杂，阿尔卡拉可能就是你心目中那个完美的欧洲小镇。阿尔卡拉的历史区和大学区，都已列入联合国教科文组织的世界文化遗产名录，古老的教学楼现在仍在使用。阿尔卡拉市中心广场阿尔卡拉大学建校于1293年，是西班牙另一所名校——康普顿斯大学的前身。1836年，康普顿斯大学搬迁至马德里市内，1977年，阿尔卡拉大学在现有的建筑及学术资源基础上重建。除了浓厚的人文历史积淀，阿尔卡拉大学在西语界享有盛名原因还有一个：每年西班牙国王和王后会在阿尔卡拉大学颁发塞万提斯奖，它是西语文学界最重要的奖项之一。阿尔卡拉大学的排名情况根据最新的QS世界大学排名，阿尔卡拉大学总体排名世界499。阿尔卡拉大学语言人文类专业QS排名：-艺术与人文大类：377-现代语言：101-150-英语语言文学：201-250-语言学：201-250El Mundo西班牙大学学科排名英语语言文学专业：第5名此外，阿尔卡拉大学设立的米格尔·塞万提斯住宿奖学金，大部分硕士专业均可申请，可为获奖学生支付硕士期间的住宿费用。相比申请竞争日益激烈的几所热门名校，阿尔卡拉大学目前还算是相对小众的选择，申请门槛要宽松一些，还有很多跟其他大学不太一样的特色专业。接下来牛学姐就来给大家介绍。阿尔卡拉大学02阿尔卡拉大学硕士专业推荐▍西班牙留学硕士推荐专业1：阿尔卡拉大学-西班牙文学与文化研究 适合人群：对西语语言、文化感兴趣，未来想进一步深造，从事西语研究、西语教学等工作的同学。 推荐理由：西语专业是此专业的第一对口专业，匹配度高，申请优势大。其他语言人文类专业也可以申请。该专业专精于学术方向的培养，可为有志走向学术道路的同学打下扎实的理论基础，同时提供戏剧、文学、传播等方向的选修课，可以根据自己的研究兴趣选择。该专业提供丰富多彩的学术活动供学生参加，该专业的当代文学研究组（GILCO）举办各类学术研讨会、学术会议为硕士的学习进行补充。与本校语言、文学、戏剧研究博士对口。 专业详细信息： 成功录取同学条件参考：▍西班牙留学硕士推荐专业2：阿尔卡拉大学-当代英语西语文学研究英语西语都会，对这两门语言和文学都感兴趣，想最大程度利用自己语言优势，未来在语言、教学方面就业的同学。该专业非常适合学习了英语、西语两门语言的同学（例如英西双语专业）。单独用英语、西语去竞争，优势可能不那么明显，这类双语专业则是为这类同学量身打造的。该专业同样专精于学术方向，大量理论课程可为未来研究打下良好基础。提供英语文学/西语文学/二者结合三个学习方向，有大量选修课程，可以根据自己的研究兴趣选择。▍西班牙留学硕士推荐专业3：阿尔卡拉大学-拉美与欧盟：战略性合作对社会、经济、政治方面的研究感兴趣，对拉美、欧盟国际关系感兴趣，想从事此方面学术研究或国际合作工作的同学。该专业偏重拉美研究方向，属于跨学科的国际性研究，适合语言类专业出身，想转向社科方向的同学。该专业课程设置兼顾理论与实践，提供不同的学习方向，培养能够在学术机构、公司、国际组织、银行、非政府组织等工作的专业人才。来自美国、拉美国家、欧盟国家的跨学科师资队伍，能够开拓学生的国际视野，培养跨学科研究能力。该专业学生可申请阿尔卡拉大学设立的米格尔·塞万提斯住宿奖学金，为获奖学生支付硕士期间的住宿费用。该专业由阿尔卡拉大学拉美研究所设立，该研究所设有对口的拉美与欧盟国际关系研究博士专业。03▍西班牙留学硕士推荐专业1：阿尔卡拉大学-商务会议口译西语C1，未来想往商务西语口译，尤其是会议口译方向发展的同学，尤其适合有翻译工作经历、西语国家驻外经历的同学。该专业是罕见的专注于商务会议口译方向的专业，课程不仅培训同传、交传技能，还包括商务背景知识、抗压能力训练等，非常细致实用。该专业有中西翻译选项，适合中国学生学习。有翻译工作经验，或者在西语国家居住过都是重要的加分项，很适合拉美外派后深造的同学选择。此专业配备口译实验室等专业设备，课程中有大量实践机会，提供公共机构或私企的实习。该专业兼顾学术与实践，此专业与阿尔卡拉大学当代语言：语言学、文学、文化和翻译研究博士专业对口。 专业信息：▍西班牙留学硕士推荐专业2：跨文化交际、口译与公共服务翻译西语B2-C1（C1优先），未来想从事公共领域翻译、跨文化方面工作及研究的同学该专业是西班牙唯一的专注于公共事务翻译，如外事翻译、医疗翻译、法律翻译方面的翻译专业。该专业属于EMT-欧洲翻译硕士网络，受到欧盟翻译总局认可。此专业与一些著名大学签有协议，符合条件的学生可以修读以下大学的双学位：俄罗斯-人民友谊大学-俄语西班牙语专业法国-波城大学-法语西班牙语专业中国-北京外国语大学-中文西班牙语专业此专业同样提供实习机会，学生可在企业或公共机构中进行实习。往年申请案例中，B2的同学有一定概率可以被录取，是为数不多的B2可以申请的翻译专业之一（当然，还是C1比较稳哈）。04阿尔卡拉大学语言教学类专业推荐▍西班牙留学硕士推荐专业1：阿尔卡拉大学-西班牙语教师培训相比其他大学的对外西语类专业，阿尔卡拉的申请难度相对低，牛学往年也有专科学历的同学申请到。阿尔卡拉大学是西语教学的先驱，自1994年起就开始进行西语教师培训，课程和教学都比较成熟。西语专业同样是此专业的对口专业，申请时是加分项。该专业同样提供实习，学生将在西语教学中心进行教学实践。▍推荐专业2：对外英语西班牙比较罕见的英语教学类硕士专业，适合英语专业，未来想当英语教师的同学以及英语教育从业者深造。该专业兼顾学术与职业方向，可根据未来职业规划选择学习方向，提供三个学习路线：① 双语学校的英语教学，适合对英语、西语双语教学感兴趣的同学；② 英语教学技能，适合想专攻英语教育的同学；③ 英语文学教学（2020/2021未开设）该专业与英国文化教育协会（British Council）合作，为学生提供英语教学方面的信息和资源。以上就是阿尔卡拉大学的整体与专业介绍啦，想到西班牙留学的同学对哪所大学感兴趣？欢迎来给牛学姐留言哦~#留学#*版权声明：本文为牛学地带原创文章，未经作者允许不得转载，侵权必究

03:47项目背景联合国在2015年9月的联合国峰会上正式宣布了联合国2030年可持续发展目标(Sustainable Development Goals-SDGs),共17项, 从三个维度为可持续发展设定了宏伟目标，即通过善治实现经济发展、社会包容与环境的可持续性。2017年1月，习近平主席与瑞士联邦主席洛伊特哈德（Doris Leuthard）在位于瑞士首都伯尔尼的联邦大厦共同见证了清华大学与日内瓦大学签署全面开展可持续发展合作备忘录。备忘录的签署，标志着两校全面启动含学生联合培养、高水平联合科研、共建可持续发展研究中心等在内的全方位合作，为中瑞两国携手应对全球可持续发展迈出坚实的一步。2017年4月，清华大学公共管理学院院长薛澜教授与日内瓦大学社科学院院长伯纳德·德巴尔比厄（Bernard Debarbieux）教授共同签署了硕士交换项目合作备忘录，此项目致力于培养从事可持续发展实践的高级复合型专业人才，和通晓国际事务的中国人才。5月14日，清华大学全球可持续发展研究院成立大会隆重举行。联合国秘书长古特雷斯（António Guterres）先生、副秘书长吴红波先生和日内瓦大学校长伊夫·弗吕克格尔（Yves Flückiger）等亲致贺信。为实现联合国2030年可持续发展目标，培养更多未来能参与并胜任全球事务治理工作的高水平人才，清华大学公共管理学院与瑞士日内瓦大学社会科学院通过整合双方优势教育资源，共同设计建设了可持续发展公共政策双硕士学位项目（Master of Public Policy for Sustainable Development Goals），简称（MPP-SDG），于2018年正式启动。培养目标与特色高端定位面向联合国2030可持续发展目标,全面提升学生分析与解决有关可持续发展问题的理念、知识与技能,培养致力于可持续发展实践的高级复合型人才。多元方向两校课程设置既重视基础核心课程，也提供了覆盖可持续的人类发展、治理与可持续发展、未来城市与区域政策等多个方向的专业课程可供学生自主选择。全球视野充分发挥双方国际化联合培养的优势，帮助学生建构可持续发展的全球视野，掌握中国、瑞士及有关国际组织等在可持续发展不同治理领域的有效政策工具和多元实施路径。应用导向重视应用导向培养，全英文授课，倡导跨文化交流和国际组织实习，学位论文鼓励选择应用导向的政策分析实践报告（PAE）。招生对象本项目面向全球招生，国际学生可在清华大学或日内瓦大学申请本项目，报考清华大学公共管理学院的中国籍学生可以以学术型硕士或专业型硕士身份进入本项目。所有申请者都需要时满足双方招生要求并被双方录取才可进入项目学习。培养框架学习年限：2.5年，分别在日内瓦大学和清华大学进行为期一年的学习及半年的论文工作。采取脱产方式学习。课程体系：公共必修课程、核心课、方向性选修课以及必修环节。课程语言：除公共必修课及个别中文基础与专业课之外，大多数专业基础、方向选修课程授课语言为英文。学位授予要求与类型学生完成两校培养方案规定的学习任务后，可获得清华大学与瑞士日内瓦大学授予的双硕士学位证书。学术型硕士所获证书为：清华大学管理学硕士学位（Master of Management, MM）、瑞士日内瓦大学理学硕士学位（Master of Science, MS）。专业型硕士所获证书为：清华大学公共管理硕士专业学位（Master of Public Administration, MPA）、瑞士日内瓦大学理学硕士学位（Master of Science, MS）。如有兴趣，请点击招生连接:http://www.sppm.tsinghua.e.cn/xwjy/sss/zsxx/26efe48964e0bfda01655bda7f7c0016.html联系方式清华大学公共管理学院：学术硕士项目：傅老师电话：010-62785603邮箱: fcx@mail.tsinghua.e.cn专硕MPA项目：黄老师电话：010-62794348邮箱: mpa@tsinghua.e.cn双学位项目主管：史老师电话：010-62781945邮箱：sdg@tsinghua.e.cn日内瓦大学：Susana Perdiz, Academic AdvisorSusana.Perdiz@unige.chhttps://unige.ch/sciences-societe/formations/masters/innovation-human-development-and-sustainabilityTsinghua - UniGe Dual Degree ProgramMaster of Public Policy for Sustainable Development Goals (MPP-SDG)（Application Guide for International Students ）Program OverviewOn 1 January 2016, the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda for Sustainable Development - adopted by world leaders in September 2015 at an historic UN Summit - officially came into force. Over the next fifteen years, with these new Goals that universally apply to all, countries will mobilize efforts to end all forms of poverty, fight inequalities and tackle climate change, while ensuring that no one is left behind.On January 16th, President Xi Jinping of China and the President Doris Leuthard of the Swiss Confederation jointly witnessed the signing of the memoranm between Tsinghua University and the University of Geneva (UniGe) on comprehensive cooperation on SDGs. During the roundtable, President Qiu Yong of Tsinghua University and President Yves Flückiger of the University of Geneva signed an agreement on a al Master of Public Policy for Sustainable Development Goals (MPP-SDG) . Within this cooperative framework, the School of Public Policy and Management (SPPM) of Tsinghua University is partnering with the Geneva School of Social Sciences (G3S) of UniGe to start a highly interdisciplinary 2.5-year al master’s program for the SDGs from September 2018. This program focuses on defining and developing concrete solutions for the SDGs through hands-on, team-based and project-driven activities, in parallel with courses on the fundamentals of sustainable development. Candidates from a broad range of backgrounds will gain both theoretical understanding and practical field experience that will prepare for employment on sustainable development projects. This program can be started either at Tsinghua University or the University of Geneva, depending on where the student registers first. Tsinghua University delivers a Master of Public Administration (MPA), organised by the School of Public Policy and Management (SPPM) and called Master of Public Policy for Sustainable Development Goals (MPP-SDG). The University of Geneva delivers a highly interdisciplinary Master of Science (M.Sc.) hosted by the Geneva School of Social Sciences (G3S), the Master in Innovation, Human Development and Sustainability (MIHDS).Three specialization moles will be available in curriculumSustainable Human Development--Technology/Innovation and Entrepreneurship -- Sociology and Social Policy-- Development Theory & Practice-- Environment, Climate and Governance--International/Introction to Public Health-- Population, Health and DevelopmentStandards, Governance and Sustainability-- Governance and Development -- Globalization and Governance-- Politics and Government in China-- International Political Economy-- Comparative Development-- Economic Development and Policy in ChinaSustainable Cities and Territories-- Urbanization and Social Development -- Science & Art of Leadership -- Chinese Constitutional and Administrative Law-- Integrated Approaches to Sustainable Development PracticeDual DegreesUpon successful completion of the al degree requirements, international students will receive one master degree from each party: the degree “Master of Public Administration” of Tsinghua University and the degree “Master of Science” of the University of Geneva.Admission to the Dual-Degree ProgramInternational applicants could apply the al-degree program in the online application system of Tsinghua University (http://gradadmission.tsinghua.e.cn/f/login) by end of April 2021.Please feel free to browse through the website for further information about the MPP-SDG program: http://www.sppm.tsinghua.e.cn/english/mid/Admission/AboutMPPSDG/Contact PersonSHI Shuting (Ms.) Dual Master Program Manager School of Public Policy and Management Tsinghua UniversityEmail: sdg@tsinghua.e.cnTel: +86-10-627 81945Susana Perdiz（Ms.）Academic AdvisorGeneva School of Social Sciences,University of GenevaSusana.Perdiz@unige.ch供稿丨国际合作与交流办公室排版发布丨发展办

全国两会期间，全国人大代表、辽宁大学副校长杨松在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访时表示，目前，我国国际法学科及其国际法学人才发展现状，远远不能适应中国的国家发展战略和世界大国地位。她认为，国际法学长期处于法学一级学科之下，国际法学的前沿性、独立性、多科性、交叉性的理论创新和规范体系建设都受到明显的影响，使得中国的国际法学学科体系建设和学术理论引领作用完全没有发挥出来，直接导致我国的国际法学研究始终落后于发达国家和有些新兴国家的水平，严重影响了我国的国际法学国际学术贡献、以及中国在全球治理和国际事务中的作用。杨松说，习近平总书记多次指出，要提高国际法在全球治理中的地位和作用，确保国际规则有效遵守和实施，坚持民主平等建设国际法治。要加强涉外法治建设，加快涉外法治工作战略布局。因此，今年全国两会上，她将提交《关于将国际法学设为法学门类下一级学科的建议》。当前国际法学人才储备不能适应新时代对外交往的需要“在全球化背景下，善用国内国际两套规则，协调推进国内治理与全球治理，是中国必须具备的国家能力。”杨松指出，但我国还没有建立起广泛的能够及时服务于国家外交、外经贸、对外社会交流、“走出去”战略需要的国际法专业的“国家队”。杨松介绍，就涉外法律服务领域看，无论是涉外业务律师，还是涉外仲裁从业队伍、调解员等，都处于严重缺乏状态，致使多数与我国相关的仲裁案件流失到中国境外解决。在高校中，国际法学人才培养规模小，无论是本科、硕士、博士学位获得者数量偏少。国际法学习难度较大，学生在校期间对国际法相关课程学习不重视，也在很大程度上影响了优秀学生将国际法方向的工作作为未来职业选择。无论是外交事务、涉外律师、涉外仲裁、国际组织的人才储备和现实需要，完全不能适应新时代对外交往的需要。杨松说，国际法学与法学其他二级学科具有知识的相近性、相关性，都是以权利与权力为基本范畴的社会科学域；但是，国际法学与国内法学在研究对象、研究视域、研究范式上具有鲜明的差异。她认为，随着新时代学科发展的多元化、交叉化、技术化，传统的法学一统的划分方法已经严重桎梏了国际法深入开拓式发展，很多跨国新领域，比如环境、网络、生物、遗传、外空等新领域问题始终无法纳入研究视野，导致法学学科的人才培养无法真正适应新时代的要求。“建立一支政治立场坚定、具有家国情怀、专业素养过硬、能破解国际实践难题的国际法学专门人才队伍，是我国参与国际治理体系的重要资源，是维护国家利益和企业、公民合法权益的重要力量。”杨松说，“中美贸易摩擦、后疫情时代的国家争端、我国科技企业被投诉等不停地提醒我们，加强国际法学科建设刻不容缓。”将国际法学设为法学门类下一级学科面对当前存在的问题，杨松建议，加快构建具有中国特色的国际法学学科体系，准确界定国际法学学科地位，进一步完善国际法学理论体系、课程体系，推动国际法学人才培养模式的创新。一是将国际法学确定为法学门类下一级学科，招收国际法学本科生、硕士生、博士生和博士后人员，形成国际法学完整的人才培养体系和结构合理的学科分布体系。二是加强涉外法治人才培养机制建设。建立健全“国际法学+”双专业双学位培养机制；探索“国内+海外”中外合作国际法人才培养机制等。三是加强国际法学教师队伍建设。全面规划国际法学教师队伍的建设，培养熟悉党和国家方针政策、具有全球视野、通晓国际规则、熟练运用外语的专家型教师。建立涉外法治人才队伍建设的资源统筹、部门协作、信息共享的工作机制，探索打通职业壁垒，锻炼教师教学和服务国家外交外事大局的能力。四是国际法学科队伍要积极为在职培训做出贡献。分门别类地对我国的涉外法律服务队伍开展涉外法律和国际法培训，加大涉外法律培训力度。探索建立海外人才培养基地等。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

作者：赵向阳，北京师范大学经管学院来源：正和岛关键词：偏见与无知是中国企业全球化的两大障碍 一、隐藏在中国人心底的偏见关于永久居留一事，朋友圈里开锅了。很多人在评论，在转发。我一概没有参与，也没有兴趣打开这些文章。我相信，国家制定政策的人，基本上都是有全局观的，有长远眼光的，了解国情的。他们也是中国人，也是为了这个国家的光明未来。他们应该把最好的结果设想到了，也把最坏的情况斟酌过了，一定是精心计算过其中的利弊得失。至于民众的反应，民众当然有权力参与讨论一个重要法规的制定，群策群力，从不同角度进行论述，将问题想得更仔细一些。但是，我想善意地提醒一下，一般民众不要想当然地假设自己比那些政策制定者聪明多少。尤其是，不在其位，不了解其政，信息不对称会阻碍对世界的准确认知。中国需要更大力度地对外开放，一定要吸引国际人才，一定要海纳百川。既然要海纳百川，肯定会泥沙俱下。美国为什么能成为世界第一，就是因为有五湖四海的气派和自信。难道五湖四海里来的都是大鲸鱼吗？事实上，90%以上的都是虾兵蟹将。而10%的优秀人才，则产生90%的社会贡献。所以，不必苛求每一个获得永久居留的歪果仁都是人才。至于其他的负面社会效果，相信经过民众的建言，政府会更加谨慎地严加管控的。但是，对不起，请允许我稍微讨论一下一个或许冒犯很多的人敏感话题。以我的生活体验和对跨文化管理的研究，我发现，绝大多数国人骨子里事实上某种明显的傲慢与偏见，在引进外国人才的问题上，彷徨不定。这可能是因为很多国人缺乏与外国人打交道的切身经验，而且中国大一统的时间太久了，汉族占据中国90%左右的人口，所以，我们不擅长与异族交流交往，尤其是对来自非洲的黑人朋友有明显的抵触心理。我在德国留学的时候，我的导师是一个高大英俊的德国人，一头金色的卷发让我想起《倚天屠龙》里的金毛狮子谢逊。他活力四射，从来都是各种社交场合和学术会议中的超级巨星，一出场就抓人眼球。我刚到GIESSEN不久，中国同学会搞春季联欢晚会，我邀请我导师参加。我导师笑了笑说，他很忙，参加不了，但是，他妻子会去的。我说，“请告诉您妻子，让她直接来找我”，因为那个时候我刚好剃了一个光头，很容易在人群中一眼认出来。那天晚上，我站在大厅外面等我导师的夫人。我见到一个身材高挑的黑人妇女，优雅地走到我面前，用德语说“Ich bin Sharon Frese”。我当时愣住了，不知道怎么回答。我的天啦，我的德国同事从来没有告诉过我导师娶了一个黑人太太呀！我导师是IAAP（世界应用心理学联合会）的主席，是一个特别open，特别国际化的人。但是，一个日耳曼男人娶一个黑人妻子，即使在德国也是相当罕见的。而在法国，白人和与来自北非中东的黑人喜结连理，生好几个小混血，实在是平常了（抱歉，本文不打算讨论欧洲的绿化问题，请不要误解）。从此，我对跨国婚姻和跨文化交流有了更深的一点了解。前年的时候，应IACMR（中国国际管理学会）的邀请，我导师来中国开会发表主题演讲，他夫人第一次来中国。回去之后，我导师在电子邮件中告诉我说，“我在中国待得很愉快，但是，Sharon很不喜欢，她觉得中国人对黑人有歧视”。我只能回答说，“Yes, I know, I feel very sorry for that”。总之，我觉得中国人不够国际化，对于某些特定族群有偏见与傲慢，在是否引进外国人才和如何引进外国人才上，彷徨不定。二、关于来华外国留学生的奖学金问题自从“一带一路”倡议提出后，中国加大了对沿线发展中国家所提供奖学金的数量和力度：每年新增1万名左右来华的留学生，且绝大多数都能获得中国政府的奖学金。所以，最近五六年里，我差不多每周都能接到10封左右来自巴基斯坦等国的电子邮件，请求接受自己为硕士或者博士研究生。根据本科、硕士和博士等不同类型，据说政府分别提供了7万、8万、9万左右不等的国家奖学金。这件事情在微信朋友圈里曾经引起了很大的争论。我看过一篇标题《让外国学生吃肉的同时，能让中国学生喝点汤吗？》的刷屏文章。不理解的人批评政府说，中国还有很多贫困学生得不到资助呢！中国还有8亿民众还没有坐过飞机呢！中国还有3000万群众没有脱贫呢！拿钱去给这些外国留学生，纯粹地打肿脸充胖子，瞎糟蹋。事实上，这种观点是短视的、缺乏战略眼光；只会算小账，不会算大帐；只会算经济账，不会算政治账。请诸位换位思考一下国家的难处，很多道理国家不方便公开说，而且只能做不能说。既然大家要算经济账，那我就帮大家算一笔最小的经济账。我所了解到的情况是，即使是最高的10万奖学金，外国留学生拿到手的也只有每月2-3千元，其他的都是住宿费、实地调研费、学费等，而这些钱都是在国内各个部门之间转来转去，没有落到外国留学生手上，更没有流到国外。可谓“肉烂在锅里”。所以，许多批评的观点就像电影《我不是药神》一样，看似正确，很有诱惑力，实则谬误。不管“一带一路”是否能发展起来，中国和中国企业最终都要走向全球，我们必须在世界各地培养自己的“同路人”，培养了解中国、认同中国的外国人。信任总是在交往中培养起来的，不先邀请别人来自己家做客，如何能让别人了解你？留学是最好的途径，我们这些曾经留过学的人都深受其益。正如古人所说，“将先取之，必先予之”。二战之后，美国在这方面做得很好，我们应该向他们学习。现在都是2020年了，中国人均GDP达到了1万美元。虽然不多，但是也不少。如果中国想成为一个负责任的大国，就得更大气一些，就得为世界提供更多的公共产品，包括人才培养，维和、环境保护、对外援助、卫生防疫、基础设施投资、参与国际规则的制定和维护等。这一直是国际社会对中国的殷切期望。你以前可以搭别人的便车，以后你得让更多穷朋友搭你的便车才对。只有这样，才能赢得更多的拥护和尊重。三、关于MIS国际研究专业硕士计划的畅想如果说，吸引外国留学生来华，是“引进来”，那么，中国应该送更多的中国学生“走出去”，尤其是到亚非拉国家去开眼界，长见识，增才干，磨意志。关于国际化人才的培养，我有一个不同于其他人的设想。这来源于我2018年7月10-28日期间，我围绕新疆北部的阿尔泰山进行考察的启发。我当时考察了新疆的北疆、蒙古国的科布多地区、俄罗斯的阿尔泰共和国和哈萨克斯坦的东哈州地区，总共行程超过5000公里。回来之后，我花了两周时间撰写了一本《阿尔泰山一瞥》（未正式出版），其中提出来一个“一带一路”国际化人才培养计划。今天我把这个MIS（Master of International Studies）的计划一并提出来，供大家批评指正。以下内容原原本本摘自《阿尔泰山一瞥》第八章，写作时间是2018年8月。虽然差不多两年过去了，但是，每当一想起这个前瞻性的想法，我仍然感到兴奋，我殷切希望有朝一日国家能将之付诸实践。我们不能仅仅鼓励外国留学生来华留学，我们还要鼓励更多的中国人去这些“一带一路”国家留学。中国人历来安土重迁，很少有主动扩张的意识，很少有真正了解世界的人，特别是了解“一带一路”中所涉及的发展中国家。根据相关统计数据，最近几年中国每年出国留学的学生大约60万左右，90%以上留学国家集中在美国、英国、德国、法国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、日本、西班牙等国家（按照中国留学生所占全球留学生的比例进行排列）。甚至在西班牙和俄罗斯等重要国家，中国留学生的数量也都远远低于其他国家的留学生。至于去其他发展中国家的留学生，更是寥若晨星。这就导致我们只对欧美有些了解，但对其他国家的情况却惊人地无知。这种信息不对称和人才短缺，对于中国企业“走出去”和“一带一路”的推进，非常不利。我在新疆进行企业访谈时，当地几家靠外贸起家的大型公司，表达了类似的担忧。他们认为，“目前，中亚国家越来越了解我们，原因就在于他们很多人都在中国留过学，而我们很少有人真正了解他们，尤其是我们的一些企业出去之后，相互竞争，甚至相互倾轧和拆台，给了竞争对手或者客户很多挑拨离间、各个击破的机会”。所以，他们在引进人才时，越来越倾向于在当地国家留过学的留学生，认为这是一个关键的人力资源。而且这些学生，也不应该只是单一的翻译人才，而应该有更加广博的知识面，更加灵活的头脑。上世纪八九十年代，因为中国很穷，中国人很穷，所以很多人是靠公费留学去发达国家学习理工科和经管等专业。现在，我们应该增加一个新的公费留学计划，开设国际研究专业硕士(MIS, Master of International Studies)，针对发展中国家派出相当数量的研究生，大力进行深入的国别研究。为此，提出以下构想，希望能够引起有关部门关注。1，以“结对子的方式”组织国内985和211院校与中国人留学很少的一些国家的大学建立合作关系，比如，伊朗、埃塞俄比亚、哈萨克斯坦等。每一个国家选择不同城市的两三个大学，分散化一些，让中国留学生有机会了解更多地方，而非扎堆在一起，无法融入当地文化，学不到东西。2，“结对子”方式应该考虑到现有学校的资源，比如，已有的优势学科资源和海外关系等，但是对于没有现成资源的学校，也应该鼓励从头开始建设。应该在各个学校设立独立的校级中心负责统筹该项工作。3，选拔的中国留学生既可以是大学刚毕业的学生，也可以是已在工作岗位、与该国有经贸往来的公司职员。可采用两年制或者三年制，定向派遣，一切费用由中国政府负担。4，选拔时，以往所修专业应不限，以往专业课成绩也不应成为考核重点，而是应重点考察被选拔者的心理素质和人际交往能力，判断其是否有基本的跨文化交流的能力或者潜质，是否有比较强烈的企图心和建功立业的冲动。入学考试的筛选应该重视所要留学的国别知识、英语能力和政治素质。5，毕业文凭颁发国内985或211学校的专业硕士文凭，而非所留学国家的文凭。因为这些国家不同于欧美，在研究和教育水平上可能低于中国，其文凭含金量较低，对于学生在国内就业可能没有什么帮助。可以考虑，这个新的专业硕士的名称叫MIS，希望将来同MBA学位的含金量一样高。6，第一学期的学习地点在国内，重点学习所要去国家的历史、政治制度、法律、文化和语言等。外语学习应以实用为主，集中强化，短期内能应付生存问题。其次，可重点开设政治学、经济学、国际商务、跨文化沟通、社会学、人类学等课程，不求全面系统，重在实用。研究方法方面尤其应重视质性研究。7，在国外大学留学交换一年、甚至两年，这一点可以有不同的尝试。建议在海外所学专业首先考虑该学生以前所修的同一专业，或者经管专业，或者法律专业。但是海外学习的重点不在于学习专业知识，更不在于拿到当地的文凭，重点在于提高语言能力，了解当地的教育体系、文化传统等，与当地学生进行比较深入的交往。但是，对于基本的课程成绩和学分应有一定要求，否则很容易出现资源浪费的情况。8，中国驻当地的大使馆在该项目中也应扮演重要角色，在暑假和寒假期间组织中国学生在当地进行旅行，参观访问，加强对当地政府、企业和社区的了解。9，所有参与该项目的院校应组织起来，形成一个强大的知识共享课程平台，共享一些稀缺资源，例如，关于社会学和人类的研究方法，国际商务等方面的课程。10，在进行国外交换过程之前，就应该建立国内导师负责制，进行以问题为导向的学习。海外交换回来后，应在最后一学期提交论文进行答辩。论文应该更多采用综合性的研究方法、跨学科的研究方法，对当地国家的政治经济社会文化等进行深入研究。内容和主题宜宽不宜窄，重点培养通才。成绩合格，并且论文通过答辩的，授予中国大学的专业硕士文凭。11，顺利毕业的学生，优先推荐给在“一带一路”进行战略投资和布局的国企、民企等，甚至可以作为外交辅助人员。12，参与该项目的中国大学所承担的学生培养的数量，应该根据目的国的面积、人口数量、与中国之间的经贸情况和未来预期等进行估算，每个学校每年的招生培养人数在50~150之间可能是一个比较有经济效益的数字。十年之内，整个项目至少能培养国际化的初级人才5万人左右（假设50个项目国家，每年100人左右，每年5000人，十年5万人）。13，该项目只是一个初级的国际化人才的培养项目，是一个入门项目。一旦这些毕业生在未来的工作中从事与留学国家有关的工作，他们必然会不断学习，自我强化，在利益驱动和实践中不断提升自己的能力。14，成本和收益：每一个学生每年的培养费用应该在10万左右，每年政府需要至少投入10亿左右。但是，这是对自己国民的人力资源投入，这个钱不会白花。对于学生和国家来说，即使没有见到结果，也没有虚度和浪费。风险防范问题本计划涉及到多个利益主体之间的关系，深入了解他们的需求和承受能力很重要，激发每一个利益相关者的主动性和积极性。在实施过程中可能存在有如下问题：1，承担这些计划的国内大学，是否能保证质量地尽到教书育人的责任，尤其是深刻领会本计划的目的和良苦用心，选拔合适的苗子进行培养，集中优质的师资进行专门课程开发，在学生进行海外学习的过程中，及时提供卓有成效的指导呢？这是一个很大的问题。另外，师资培训是任何一个教育培训项目的关键。在派出学生的同时，也应该派出教师在东道国至少交流半年以上，使得教师本身对东道国有比较深刻的认知。2，海外学习效果问题：如果没有硬性的学位和课程方面的要求，学生是否会利用管理上的漏洞，不好好学习，无法达成学习效果？甚至不在当地待着？或者只是在当地耗时间？上个世纪六七十年代，日本政府为了鼓励国民走出去，了解不同国家的情况，只要是住在当地，且时不时提供一些照片和当地的信息，文部省就会按月给卡里打钱。建议采用类似的方法，要求学生每个月提交一个关于当地情况的报告，通过一个统一的网站进行提交，有专人进行信息整理和评估，采用过程管理，保证学习效果。3，人身安全问题：包括父母的担心等，尤其是在一些政治形势比较动荡的国家，例如，伊朗、叙利亚等。4，被认为是“间谍”的猜疑等。虽然这种风险不高，但是仍然存在，需要正视和提前预防。5，就业的问题：虽然该计划培养的是国际化的初级人才，更多的是定位在国家引导和扶持的基础上，但是，回国人员能否找到一个相关的工作，能发挥在海外所获得的宝贵知识和经验，这是一个大问题。只有这一点解决了，后续的教育培训才能得到更多支持。四、中国的强盛依赖于大批国际化人才行文至此，收到一个社科院朋友的微信。他说：古今中外的历史上和现实中，真正有力量的大国，比如今天的美国，历史上的唐代中国，都是胸怀宽广，网罗天下人才而用之。优秀的人才不是打群架要人多，而是一个顶一百个，顶一万个的，就像以前有人传言的“钱学森顶一个师”。泥沙俱下在所难免，即使引进的笨蛋太多，那就算是做了国际慈善事业，改善了那些穷苦人的命运，也是有功德的。就像美国接收的那么多移民（非法、合法的），大部分都是刚够平均线或以下的人。美国的好，恐怕其中一个好，就是无分别不评判全然接纳的态度，让人更认同这样的国家。我对此深表赞同！知己就是知己，心意相通。事实上，在我前不久我所写的《疫情过后：中日关系的第四次高潮，要来了吗？》一文中，我曾经写过这样两段文字：我曾经通读过2019年任正非与国内外媒体唇枪舌战的三卷本《访谈实录》，非常佩服任总的国际化视野、知识和人脉。尤其是当读到2019年10月任正非接待中东非洲阿拉伯语媒体的集体采访时，看到任总对该地区的历史、文化和建筑如数家珍，我真的有点羡慕嫉妒恨。扪心自问，做企业不如任正非，可以；旅行见闻不如任正非广博，也说得过去；但是，作为一个学者，如果读书还比任正非少，那就无法原谅自己了。虽然中国人对于日本的历史一知半解，急需要补课。但是，中国人对非洲、中东阿拉伯世界和拉丁美洲的了解几乎就是空白，而老牌的西方国家在这些地方有几百年的经营历史，有大批熟悉这些地方的国际化人才。所以，借着最近国家出台的研究生扩招的东风，我郑重呼吁有关部门考虑一下我的这个建议，加快中国的国际化人才的培养。没有国际化的人才，就没有国际化的企业。得人才者，得天下！五、关于民意征求方法的几点思考正文已经结束，忽然看到一个朋友在微信朋友圈里发牢骚，抱怨关于永久居留管理条例的征求意见的程序太麻烦。我刚好在网络调研方面有点研究，我在北大心理系的硕士论文《在线信息咨询中的匿名性对咨询员工作绩效的影响》（2001），大概是国内最早的互联网心理学“开山之作”，所以，就这个问题多说几句。第一，如果不是通过手机等进行实名认证，系统里面会收到大量的情绪化噪音，会淹没那些有价值的信号。心理学研究表明，人在匿名状态下，会表现出很高的攻击性行为或者亲和性行为（例如，网恋），大大偏离了日常行为规范。第二，政府就管理条例进行民意征询，就是为了获得具体而明确的反馈信息。如果只对整个法案采用简单的整体性判断（同意或者反对），根本无法有助于法规的完善。只有那些对法案中的每一个具体条例仔细推敲之后，所提出的具体明确的意见才是有价值的。第三，几十年来，心理学和管理学中关于“头脑风暴”的研究证明，这个方法有严重的缺陷。改进后的方法是先让每个人独立面对屏幕或者白纸提出自己的建议，然后，当众把所有的意见，不管好坏，都表达出来，最后再进行讨论。这是为了消除群体决策中彼此之间的相互影响，包括情绪传染和认知锚定。所以，如果您在填写调查时看不到其他人的意见，这是一个很合理的设计。我个人认为，此次政府征求意见的方法，在科学性上没有什么太大问题。至于程序繁琐，主要是为了提高调研质量。我相信，那些经过深思熟虑之后的反对声音，肯定是有价值的，应该被整合到后续的立法中去。全球化是时代潮流，虽然有美国发起的逆全球化的动作，但是，中国需要向前走，我们要保持一种更加包容开放和建设性的态度。您说呢？谢谢您的理解！

南方网讯（记者/唐巧燕 通讯员/杨欣）近日，教育部、司法部公布实施法律硕士专业学位（涉外律师）研究生培养项目，全国共有北京大学、清华大学等15所高校入选，广东外语外贸大学是广东省属高校中唯一入选该项目的高校。实施法律硕士专业学位（涉外律师）研究生培养项目，旨在培养一批政治立场坚定、专业素质过硬、跨学科领域、善于破解实践难题的高层次复合型、应用型、国际型法治人才，为建设一支法学功底扎实、具有国际视野、通晓国际法律规则，善于处理涉外法律事务的涉外律师人才队伍奠定基础。广外法学以涉外法治人才培养为起点，2010年，法学专业被广东省教育厅批准为广东省特色专业。2012年，法学学科被广东省教育厅批准为广东省优势重点学科。2014年，法学院获评为广东省“卓越涉外法律人才培养基地”。2018年广外法学入选广东省高等教育“冲补强”提升计划重点建设学科。2019年，法学专业入选国家级一流本科专业建设点。2020年软科中国最好学科排名第23，进入前11%。2020年，申报的《“双模式”涉外法治人才培养机制创新》获得广东省教育教学成果奖一等奖。广东涉外律师学院落户广外（2019年11月2日）在人才培养方面，广外已形成立体化的涉外法治人才培养体系。在本科生层次，开设国际组织创新班，并与国外著名高校达成交流合作协议；在研究生层次，开设法律硕士（涉外法治）班；参与学校和美国马里兰大学开展的国际治理创新硕士研究生项目。在博士生层次，在外国语言文学一级学科博士点下招收国别与区域法研究方向博士研究生。值得关注的是，广外于2019年成立全国首家涉外律师学院——广东涉外律师学院和广东涉外法治人才培养基地，截至目前，已面向广东省涉外律师、公证员、仲裁员等成功举办8期涉外法治人才培训班，获得培训学员的广泛好评。在师资方面，广外法学学科拥有一支以“万人计划”哲学社会科学领军人才、国家高层次人才、广东省和广州市“十大优秀中青年法学家”等为代表的高职称、高学历、高水平的师资队伍，教师队伍结构合理，学缘结构优化。此外，广外高度重视并资助学生参加各类国际性模拟比赛，通过各种国际比赛有效提升学生的学习积极性和主动性，增强学生的实战能力和国际视野。曾获“贸仲杯”国际商事模拟仲裁辩论赛冠军（2003）、国际刑事法院中文模拟法庭比赛中国区选拔赛第一名（2020）、全国WTO模拟法庭大赛亚军（2020）、首届“贸仲杯”国际投资仲裁赛一等奖（2019）等。广外将继续完善涉外法治人才培养协同育人平台，进一步优化涉外法治课程体系和教材体系，探索多层次涉外法治人才培养模式，充分利用国家区域发展政策红利，结合广外的学科特点、小语种优势、区位政策，差异化发展涉外法治人才培养，着重培养面向粤港澳大湾区、海上丝绸之路经济带需求的、法律与多语种融合型的涉外法治人才。

校主陈嘉庚先生在建校之初就立下“研究高深学问，养成专门人才，阐扬世界文化”的办学宗旨，期望厦门大学“能与世界各大学相颉颃”。厦门大学始终致力于推动研究生教育国际化，以培养复合型、创新型高层次国际化人才为目标，坚持“走出去”与“引进来”并重，营造良好的研究生教育国际化环境。经过不懈的努力，厦门大学国家公派出国留学研究生年度录取人数从2010年的62人上升至2020年的127人；创新型人才国际合作培养项目数从2015年的1个增加至2020年的9个，项目的国外合作单位总数由1家增加至23家；全年来校攻读硕士、博士学位的国际学生从2010年的371人次增长到2019年的776人次；英文授课国际研究生专业从第一批的7个到2020年的63个。这一组组数据是我校近十年研究生教育国际化取得长足进步的生动写照。拓宽国际交流渠道学校深入开展与世界知名大学的交流与合作，已与境外240多所高校签署了校际合作协议，相继与加拿大麦吉尔大学、美国辛辛那提大学、特拉华大学、澳大利亚昆士兰科技大学、麦考瑞大学等签署合作培养博士研究生协议，为厦门大学研究生参加国际学术交流提供多样化选择。学校充分利用“第三学期”，每年邀请近百位境外专家学者为研究生们开设课程和讲座，让同学们“足不出校园”亦能感知学科前沿发展。同时，积极组织校内单位申报国家留学基金委的“创新型人才国际合作培养项目”，为培养具有开阔的国际视野、较强的国际交往能力的复合型拔尖创新人才提供重要支持。每年，还有许多研究生成为汉语教师志愿者，为促进汉语在全球范围内传播，弘扬中华优秀传统文化，加深中外友好交往贡献力量，也在实践中丰富自身的职业经历，强化专业技能和跨文化交流能力。厦门大学2020届博士毕业生苏剑钟在被问起当年赴美国的留学经历时，感慨不已。早在研究生入学之初，他常常听到身边的老师和同学们分享出国留学经历，不禁也期待自己能有机会走出国门，亲身体验在国际学术舞台中历练和提升自我的感受。当他得知我校与美国特拉华大学合作开展海洋学双博士学位项目时，就毫不犹豫地报名了。几年的国外学习经历，对他顺利完成博士学业以及确立职业发展目标产生重要影响。完善国际交流资助体系在国家公派出国留学的引领下，厦门大学一方面加大力度鼓励在校生申请各类国家公派项目，一方面积极筹集资金设立“出国出境参加国际学术会议项目”和“国（境）外访学计划”，资助博士生赴国（境）外参会、访学，坚持在开放合作中拓展他们的学术视野，提升他们的学术交流能力。为培养具有家国情怀、全球视野以及参与全球治理知识和能力的高素质人才，我校于2019年设立专项基金，支持和鼓励研究生赴国际组织实习，免除他们参加实习实践的后顾之忧，助力提高厦门大学研究生人才培养质量。打造来华留学教育品牌Perry Ackon来自加纳，今年是他在厦大学习的第5个年头。他当时选择来中国留学，是因为他相信这将促进他的专业实力更上一层楼。而他青睐厦大的一个原因，是这里开设了他心仪的英文授课法学研究生专业。在这里，他受益于优秀的师资团队、特色鲜明的培养方案和导师的悉心指导。他说，毕业后想继续走学术研究的道路，希望以后能有机会留在厦门开展博士后研究或从事教育行业。厦门大学有着良好的留学生教育传统，于1981年开始接收来华留学生。我国第一个外籍海洋学博士和会计学博士就在这里诞生。2007年，学校启动全英文授课国际硕士项目建设，校领导亲自动员6个学院参与，采取划拨启动经费等配套措施，实现我校英文授课项目零的突破。一直以来，厦门大学不断夯实英文授课项目基础，精心打造来华留学教育品牌。现有21个学院（研究院）共开设63个英文授课的国际硕士项目、博士专业，涵盖经济学、法学、化学、计算机科学与技术等多个一级学科和南洋研究、高教研究、海洋事务等特色研究领域，成为一张吸引优质国际生源的烫金名片。“以生为本”贯穿始终为引导研究生尽早做好学业规划和留学准备，学校以“线上线下”相结合的方式积极开展国际交流项目宣介工作。以2019年为例，研究生院共举办5场留学项目宣讲活动，累计参会人数近1150人次。除重视项目宣介外，学校逐步优化研究生申请出国（境）参加学术交流资助的流程，改用“随时申请、即时受理”的方式，为他们提供更多便利。刚结束在澳大利亚悉尼大学的联合培养后回国的乐入榕同学说，他就是通过参加学校举办的宣讲会，对国家公派留学项目有了更深入的了解。这一段留学经历让他有机会体 验在世界知名大学的学习科研生活，除充分利用当地的文献资料丰富了毕业论文内容外，还使他树立了毕业后出国继续深造进行博士后研究的目标。学校编译研究生教育工作手册，不断完善研究生院英文网站和信息系统，方便国际学生查阅研究生教育相关规定和在线办理相关业务。针对国际学生在汉语基础、汉语学习目标存在差异的情况，学校全面改革国际学生的汉语课程，实施分类分级教学，进一步提升课程质量，提高学生的汉语实际运用能力。学校高度重视《中国概况》课程建设，汇聚来自人文学院、外文学院、海外教育学院、法学院、管理学院、建筑与土木工程学院等多个培养单位的优秀师资，分别为国际学生讲授中国文化、社会、法律和建筑等专题，增强来华留学生对中国发展的理解和认同。忙碌的学习之余，缤纷多彩的文化活动丰富国际学生的留学生活，搭建中外学生交流互动的平台。校园内定期举办的“中国日”文化节上，同学们在观看“文化荟萃联欢表演”和参加“文化互动游园体验”中，加深对中国传统文化的了解。经济学科国际硕博士项目每年秋季学期举办“中国文化移动课堂”活动，带领经济学科的国际研究生们走出校园，深入社会，访知名企业、进博物馆、探古村落、走茶园、做陶瓷、学白鹤拳等等，让他们身临其境领略中华文化风采和改革开放成果。坚持教育对外开放是服务“双一流”建设的需要，是实现高等教育内涵发展的需要，更是服务国家总体外交和重大战略的需要。厦门大学的研究生教育将继续以培养具有全球视野、通晓国际规则的复合型、创新型高素质国际化人才为目标，为我国参与全球治理贡献厦大智慧，为推进构建人类命运共同体贡献厦大力量。

导读根据国家留学基金委与联合国开发计划署、联合国工业发展组织、国际农业发展基金签署的合作协议，2020年国家留学基金委将选派优秀青年到上述国际组织实习。2020年国际组织合作项目有关情况通知如下：资助内容国家留学基金提供资助期限内的奖学金和一次往返国际旅费，奖学金资助标准及方式按照《2020年国际组织实习项目选派管理办法》有关规定执行。申请条件1．申请人应符合《2020年国际组织实习项目选派管理办法》规定的申请条件。2.实习生岗位申请人，申请时须为国内/国外就读的应届硕士、博士毕业生；或国内/国外刚刚硕士、博士毕业的人员（一经录取，需在毕业一年以内开始实习）。符合条件的国内在职人员亦可申报。访问专家岗位申请人，申请时应具有岗位相关专业领域硕士以上学历，并具备7年以上相关工作经验。专业领域要求详见岗位描述。3. 外语水平良好，精通英语，掌握国际组织使用的其他语言者优先。每个岗位要求略有不同，详见岗位需求。4. 符合岗位的其他要求。每个岗位对专业背景等要求不同，详见岗位需求。申请流程1.准备阶段（1）申请人查看选派办法，确定是否有资格申请。（2）选择1-2个意向岗位，按应提交材料及说明准备申请材料，所有材料应齐全、真实有效。2.申请人网上申报（1）符合申报条件的2020届应届生及毕业一年以内的硕士、博士（未就业），请根据网上报名指南填报，进行填写与审核。（2）符合申报条件的在职人员，系统审核及书面材料提交时间请与各受理单位联系。（3）推荐单位将对申请人进行把关，对申请资格、综合素质、发展潜力、国际交流能力、品德修养及身心健康情况等方面进行审核后出具针对性的单位推荐意见。注：CSC报名网址：http://apply.csc.e.cn（北京时间5月15日23:59关网，务必关网前在线提交申请表）项目名称为国际组织实习项目，合作渠道为与联合国开发计划署/联合国工业发展组织/国际农业发展基金合作项目。3.受理单位审核提交受理单位审核申请人材料是否完整，并将书面公函及推荐人选名单提交至国家留学基金委，通过信息平台提交申请人的电子材料。申请人的书面材料由受理单位留存，留存期限为2年。4.中外双方评审国家留学基金委将组织笔试、面试，时间另行通知。5.公布录取结果录取时间根据外方反馈时间确定。录取人员与国际组织签署实习合同，办理派出手续，按期到岗实习。各组织具体岗位需求及申请相关信息可通过国家留学基金委官网查询（点击阅读原文获取更多信息）。关于启动2020年与有关国际组织合作项目遴选工作的通知https://www.csc.e.cn/chuguo/s/1816选派联合国开发计划署实习相关信息https://www.csc.e.cn/article/1813选派联合国开发计划署实习相关信息https://www.csc.e.cn/article/1814选派国际农业发展基金实习相关信息https://www.csc.e.cn/article/1815（点击图片，查看活动详细信息）为贯彻落实习近平总书记重要指示精神，在共青团中央部署开展“同舟共济、青春偕进”关爱帮扶受新冠肺炎疫情直接影响的青少年特别行动的整体框架下，中国青基会联合33家省级青基会共同开展“抗击疫情、希望同行”——希望工程关爱抗疫一线医务人员子女特别行动，向奋战在抗疫一线的医务人员致敬，向他们的子女提供关爱，传递党的关怀和社会主义大家庭的温暖。“疫情谣言粉碎机”上线了！

一、专业介绍国际商务（International Business）是一门研究为满足个人及组织需求而进行的跨国界交易的学科，通俗点说就是在不同国家之间做生意。随着国内的经济发展，我国与不同国家之间的贸易也日益增长，因此对国际商务专业人才的需求量也不断的上升，此专业也一直被视为热门专业。此行业对从业者除了要求有专业知识外，还需从业者有良好的英语沟通能力，因此很多立志未来从事国际商务的学生选择到国外就读此专业。英国的国际商务硕士（MSc International Business）专业在通常设立在商学院或管理学院下，是培养在国际环境下商务人才所需要的技能，包括管理学、国际商务策略、组织行为学、金融、市场营销和财务等商业知识。因此学生要能够能运用科学的分析方法进行分析和研究；了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；了解主要国家和地区的经济发展情况及其贸易政策、法规和发展动态，从而为未来就业更好地打好理论基础。在英国，并不是所有的学校都有国际商务硕士专业，但大部分院校此专业对申请者的本科背景限制较少，所以申请者可来自不同专业本科背景，申请量也比较大，竞争相对激烈。因此如果想申请名校的学生，请提前做好规划，从而实现自己制定目标。二、学校和专业简介1.爱丁堡大学 The University of Edinburgh● 专业名称：MSc in International Business and Emerging Markets 国际商务和新兴市场硕士●时长：1年● 费用：27,000英镑（60镑申请费）● 语言要求：雅思7.0（各单项不低于6.0）● GRE/GMAT：无明确要求● 专业要求：英国本科一等或二等一学位或同等学位，要求商务、管理、金融、会计、经济、国际政治、国际关系、工程或法律等相关专业背景，国内本科85-90分●核心课程：国际商务及新兴市场当前讨论，基于新兴经济中国际商务的发展理论，新兴市场国际商务实务1，新兴市场国际商务实务2● 选修课程：组织行为学、会计与金融管理、市场营销管理、服务管理、定性研究方法、金融分析，全球金融市场和新兴经济等2.曼彻斯特大学 The University of Manchester● 专业名称：MSc International Business and Management 国际商务和管理硕士● 时长：1年● 费用：24,000英镑（60镑申请费）● 语言要求：雅思7分（单项不低于6.5分）● GRE/GMAT：无明确要求● 专业要求：英国本科一等或二等一学位或同等学位，对专业无严格限制，被接受的国内本科院校至少84分以上● 核心课程：国际商务理论、国际商务分析及研究方法、比较商业与管理、国际商务实操● 选修课程：国际商务中的营销问题、跨国企业融资、跨文化管理、国际创业、全球创新等3.华威大学 The University of Warwick● 专业名称：MSc International Business 国际商务硕士●项目时长：1年●费用：29,250英镑（60英镑申请费）● 语言要求：雅思7（单项都要大于6，其中只能有两个是6或6.5）●GRE/GMAT：不必须，但是 GMAT 700+可以增加竞争力● 专业要求：英国本科至少二等一学位或同等学位，不限制专业背景，国内本科82-90分●核心课程：国际商务，国际环境下对市场营销，国际商务策略，战略分析和实践，金融和管理会计基础，全球环境下对工作和人力资源，商务定量分析方法，经济行为基础原理● 选修课程：政府和企业职责，项目管理，公司金融，数字市场营销技术和管理，全球环境经济学，决策者的预测，商业信息技术与服务，研究方法论等等4.杜伦大学 Durham university● 专业名称：MSc Management (International Business) 管理（国际商务）硕士● 项目时长：1年● 费用：23,500英镑（60镑申请费）● 语言要求：雅思7分（单项不低于6.0分）● GRE/GMAT：无明确要求● 专业要求：英国一等学位或二等一学位或同等学位，不限制专业背景，国内排名前100院校均分80-85以上● 核心课程：商业经济学与会计学、全球商业、全球市场营销、人力资源管理、组织行为学、策略学● 选修课程：竞争策略和组织适应性，公司治理，东亚商务与管理，财务管理，新企业创建和员工关系5.谢菲尔德大学 The University of Sheffield● 专业名称： MSc Management (International Business) 管理（国际商务）硕士● 项目时长：1年● 费用：23,750英镑● 语言要求：雅思总分6.5（单项不低于6.0）● GRE/GMAT：无明确要求● 专业要求：英国本科二等一学位或同等学位，不限制专业背景。被接受的国内本科院校75-80分以上● 核心课程：组织员工管理、会计和金融管理、市场营销、运营和供应链管理、战略管理、国际商务战略、管理经济学、管理调查● 选修课程：国际人力资源研究、欧洲商务、跨文化谈判与交际、公司创业学、东亚与国际商务等6.利兹大学 The University of Leeds● 专业名称：MSc International Business 国际商务硕士● 项目时长：1年● 费用：28,000英镑● 语言要求：雅思总分6.5（单项不低于6.0）● GRE/GMAT：无明确要求● 专业要求：英国本科二等一学位或同等学位，不限制专业背景。被接受的国内本科院校80分以上● 核心课程：全球化创新、国际战略管理、国际商务讨论和争议、跨文化管理、国际商务理论、国际商务定量方法、国际商务专业技能、国际商务毕业论文、国际贸易环境●选修课程：国际商务金融、全球经济协调和管治、国外市场进入策略、全球物流和供应链管理、国际智能资本管理和利用、新兴市场、中国商务、国际环境下的中国和印度等三、就业方向国际商务专业的就业机会范围很广，毕业生除了可以从事研究工作管理咨询/市场调查咨询服务、进出口管理，企业国际营销部门，政府对外贸易管理部门，招商引资部门，银行跨国金融业务等，还有机会留任高校从事研究工作。