国际学校行业研究

国际学校通常是指跟随外国侨民母国的教育制度，为外国侨民提供其母语教育的学校。为在本国生活的外国侨民提供母语教育的学校，部分也招生本国学生。近年来又发展成同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。一般来说，国际学校(International School)是提供中等或以下程度的教育，并拥有相当比例的外籍学生，而且实施外国学制的学校。我国获认证国际学校数量总体呈逐年增长态势，2020年获认证国际学校数量为907所，其中民办国际学校成发展主力，共535所，占比为59%。2020年我国国际学校课程主要为A-LEVEL，课程比重高达38%。从市场规模方面来看，我国国际学校行业市场规模呈逐年增长态势，2020年市场总规模为439亿元人民币。我国获认证国际学校数量总体呈逐年增长态势，2020年获认证国际学校数量为907所2010-2020年我国获认证国际学校数量总体呈逐年增长态势。2020年我国获认证国际学校数量为907所，同比增长5.3%。民办国际学校成发展主力，2020年民办国际学校535所，占比为59%据新学说数据，2016-2020年期间民办国际学校占比越来越大。2020年在907所获得课程或管理认证的国际学校中，外籍人员子女学校共113所，占比12.5%;民办国际学校535所，占比为59%;公立学校国际部(班)259所，占比28.6%。2020年我国国际学校课程主要为A-LEVEL，课程比重高达38%据新学说数据，2020年我国国际学校课程主要为A-LEVEL，A-LEVEL课程比重高达38%;其次为AP，比重为289%，仅次于A-LEVEL;IB课程比重为14%，比重最小。2020年在开设A-Level课程的获认证国际学校办学主体中，民办学校占比最大，为67%;在开设AP课程的获认证国际学校办学主体中主要为公办和民办国际学校，比重分别为45.3%和42.3%;在开设IB课程的获认证国际学校办学主体中主要为民办国际学校，比重为51.6%。我国国际学校行业市场规模呈逐年增长态势，2020年市场总规模为439亿元人民币2014-2020年我国国际学校行业市场规模呈逐年增长态势，复合增长率高达12%。2020年中国国际学校市场总规模为439亿元人民币，同比增长7%。更多数据请参考前瞻产业研究院《中国国际学校行业市场前景预测与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资、IPO募投可研等解决方案。

国际学校通常是指跟随外国侨民母国的教育制度，为外国侨民提供其母语教育的学校。为在本国生活的外国侨民提供母语教育的学校，部分也招生本国学生。近年来又发展成同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。一般来说，国际学校(International School)是提供中等或以下程度的教育，并拥有相当比例的外籍学生，而且实施外国学制的学校。全球(英语)国际学校数量年均增长8%，2020年学校数量为11895所；全球(英语)国际学校学生数量年均增长10%，2020年学生数量为969000人。亚洲仍旧是国际学校主要分布地区，西亚和东亚(英语)国际学校数量最多。课程方面，全球有45%的(英语)国际学校选择提供IB课程。2020年全球(英语)国际学校市场规模增至540亿美元，年均复合增长13%。全球(英语)国际学校数量年均增长8%，2020年学校数量为11895所据ISC统计，2020年全球(英语)国际学校数量为11895所，较2000年增加了9311所，年均增长8%。全球国际学校市场呈不断增长态势，发展前景广阔。全球(英语)国际学校学生数量年均增长10%，2020年学生数量为969000人据ISC数据，2020年全球(英语)国际学校学生数量为6000000人，较2000年增加了5031000人，年均增长10%。全球国际学校学生数量整体呈不断增长态势。亚洲仍旧是国际学校主要分布地区，西亚和东亚(英语)国际学校数量最多全球(英语)国际学校的地理分布也发生了重大变化。从2006年开始，亚洲(英语)国际学校数量急速增长，到2008年，亚洲共有2361所(英语)国际学校，占全球(英语)国际学校总数的49%，其中，阿联酋、中国和日本(英语)国际学校数量增长最快。据ISC发布的统计数据显示，亚洲仍旧是国际学校主要分布地区，西亚和东亚(英语)国际学校数量最多。全球有45%的(英语)国际学校选择提供IB课程据ISC针对全球(英语)国际学校的统计，近年来，各国国际学校课程不再由标准的英国或美国课程主导，尽管近一半的(英语)国际学校市场仍在(全部或部分)使用这些课程。2020年，全球有45% 的(英语)国际学校选择提供IB 课程，国际小学课程(IPC)和剑桥国际课程(A-level/IGCSE)以及混合课程模式很受欢迎。2020年全球(英语)国际学校市场规模增至540亿美元，年均复合增长13%据ISC数据，2000年全球(英语)国际学校市场规模为49亿美元，2020年全球(英语)国际学校市场规模增至540亿美元，年均复合增长13%。（文章来源：前瞻产业研究院）

国际学校:黄金发展期已至，政策修订有利于民办国际学校成长目前国内存在的主流国际学校大致可以分为三类:外籍人员子女学校、公立国际班和民办国际学校。1.外籍人员子女学校的开办最初是为了方便外国外交人员子女接受教育，此后招生对象逐步扩展至在华外籍人员子女。此类学校多为外国人员或机构设立，仅招收外籍人员子女。2.公立国际班通常存在于成熟的公立高中，班级规模也较小，不少学校同时为学生提供优秀的国内课程和国外的主流课程，一般留学或者高考都可以作为学生的升学渠道。3.民办国际学校一般由国内个人或机构设立，招生不限国籍，学校采用中西合璧的双语教学体系或者国外优秀的课程体系，意在解决国内有留学意向的学生的出国前期准备需求。百度搜索“乐晴智库”，获得更多行业深度研究报告国际学校正处黄金发展期，民办国际学校发展更快。根据新学说数据，国际学校的数量从2010年的384所增长至2017年的734所，年均增长50所。因为外籍人员子女学校受法律制约不得招收境内中国公民的子女，公立国际班被政策限制难以继续扩张，所以近年来国际学校的增长主要来源于民办双语学校。2017年，民办国际学校数量为367所，在三类学校中的占比约50%。考虑到民办国际学校单体在读人数较多，民办国际学校的学生占全部国际学校学生的比例相较学校占比而言其实更大。根据新学说数据计算，2017年民办国际学校在校生数占国际学校在校生总数约73%。经过先前的发展，国内国际学校覆盖地域已经由最初的北上广等一线城市逐渐向二三线城市扩展，同时也在从沿海地区向中西部地区挺进。截至2017年，上海、北京、广东的国际学校数量均超过100所，位居全国前三位;苏浙鲁地区的国际学校数量紧随其后，学校数超过50所;川渝、津辽地区的国际学校数量也较多。在江浙两省，国际学校已经开始向地级市甚至县级行政区扩展，无锡、温州、昆山等地近期都有新建的民办国际学校出现。关注“乐晴智库”，获得更多行业报告。国际学校和高净值人群的分布地域重合度较高，未来内陆地区国际学校数量有望进一步增长。国际学校定位高端，其高昂的学费要求申请人家庭必须具备一定的经济实力以满足求学过程中的正常开销。可以看到，由于国际学校面向的客户主要是高净值人群，相应的国际学校也大多分布于发达地区。目前京沪粤的国际学校数量约占中国大陆的51%，随着内陆地区高净值人群的增长，我们预计快速发展的国际学校未来将继续在一线城市稳定成长，并向二三线城市扩张。在一线城市和二线城市运营国际学校的关键有所不同，优秀的国际教育集团受益于运营能力和品牌优势有望在扩张中取得有利地位。▌课程情况:AP,A-level,IB,BC等项目构成多元国际课程体系目前国内的国际学校高中阶段一般都提供AP课程、A-level课程、IB课程和BC课程等国际主流课程。除以上四类课程外，还存在澳大利亚VCE课程等国际课程。四大国际课程之AP课程源自美国高中教育体系，单科难度大，受到欧美(尤其美洲)国家广泛认可。该课程项目于1951年在美国创立，1955年起由美国大学理事会管理，距今已有67年的历史，目前囊括了微积分、美国历史、物理、经济学、计算机科学、汉语言与文字等在内的38门课程。学生可以任意选择其中部分的课程修读，而常春藤名校一般要求学生学6门课程。虽然修读AP课程不是申请留学的必要条件，但是申请人留学后凭借AP课程可以转换大学同类课程的学分或直接跳级，大大提高了攻读本科学位的效率。除美国外，AP课程目前已经被加拿大、澳大利亚、英国、德国等主流留学国家所认可，申请的AP课程成绩均可以为其在申请过程中大大加分。四大主流课程之A-level课程原是英国本土高中课程，现已发展成为全球最大且最具影响力的国际课程。A-level课程起源于英国，拥有50多年历史，学制为两年，依次为AS和A2水准，类似于中国的高二与高三。A-level共有60多门课程供学生选择，涵盖数理化、艺术、体育、语言、历史、文学等各个领域。学生在第一年学习AS课程，选择自己最擅长的4门课程进行学习，考试通过后可获得AS证书;第二年学习A2课程，学生从第一年的4门课程中选择3门进一步学习，最终通过考试可获得A-level证书。虽然A-level课程起源于英国，但目前已得到广泛认可，每年全球有超过500万学生参加A-level考试，成绩得到全球超过160个国家的11000所大学认可，其中英国和部分美国大学支持A-level毕业生以A-level课程成绩转化大学学分。四大主流课程之IB课程由国际文凭组织主办，整体难度大，受到全球广泛认可。IB课程上是由国际文凭组织开设的学制两年的国际课程，相当于国内的高二和高三。课程主要分配在6个基础科学领域中，学生需要在每个领域组中选择一门课程(总共6门)进行学习;每门课程又分为标准难度和挑战难度，学生选择的挑战难度课程必须大于等于3门。IB课程最高分为45分，达到36分具备进入牛剑等一流大学条件。目前，全球有超过145个国家的3600所学校教授IB课程，IB课程成绩受到北美、欧洲、澳洲等各个国家和地区的大学认可，一些大学为优秀IB毕业生奖励学分并允许他们跳级。四大国际课程之BC课程是由加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)教育厅认证的高中课程，课程难度适中，在世界范围内得到认可。于1995年开设的大连枫叶高中是加拿大BC省在中国的第一所海外学校。BC省教育厅采用学分制来评定学生的整个高中学习课程，每门课4个学分，要求授课时间为100-120个小时，具体要求如下:学生必须在三年课程学习中修完必修和选修课程，获得80学分，其中包括48分必修课程学分、28分以上的选修课程学分和4分教育与职业目标的计划。学生如果想要通过某一门课程，最少要达到C-(50分)以上的分数才可以获得学分，每门课的学分都是4分。考试通过的BC课程还可以折抵大学学分，免修大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。BC课程的毕业生凭借加拿大高中文凭及所需学分，可以直接申请加拿大和美国、英国、澳洲等英语国家大学，一般不需参加托福、雅思或SAT考试，进入大学后无需再参加预科学习和测试。与意向留学地区需求对应，2017年国际学校中提供A-level和AP课程的数量较大，分别占48.5%和34.3%。2017年，A-level、AP、IB、加拿大课程和澳洲课程的开设数量分别为356、252、118、116和29。相对而言，澳洲课程的开设数量较少，英美教育体系的课程，如A-level和AP的供给量更高。▌产业位置:国际学校位属国际留学产业链上游，国际教育集团或具备实现经营业务纵向扩张的潜力国际学校位属国际留学产业链的上游入口，同时拥有语言培训和国际课程培训环节。国际留学产业链上游主要为申请人的留学前期申请条件准备提供服务，服务提供商包括国际学校、语言培训服务商和国际课程培训机构;产业链中游是申请人的申请环节，服务提供商主要为国际留学中介和国外院校代理机构;产业链下游主要为留学后市场，包括为留学生提供衣食住行、移民投资等服务。国际学校同时为申请人提供了语言培训和国际课程的系统性学习，相对于单独的语言培训和国际课程培训割裂性追求速度的学习方式具有无可比拟的优势。▌国际学校所处产业链已逐步形成教育服务生态圈，国际教育集团未来或可实现业务的纵向扩张。留学需求旺盛、教育消费升级、升学竞争激烈和素质教育加强是国际学校在未来快速发展的四大驱动因素。1.留学低龄化趋势已现且或将持续，国际学校以其特有的教学优势受到了更多家长的青睐。2.借鉴台湾的留学发展史，目前中国大陆居民持续上升的消费能力已经对教育提出了更高的要求，定位高端的国际学校或将受益于崛起的中国大陆中产阶层不断推动的教育消费升级。3.中国教育资源相对稀缺，大量学生对优质教育资源的竞争激烈，而国际学校提供了绕道竞争的选择，让学生有机会升入国际名校。4.国内家长更加认可素质教育理念，利于国际学校需求保持旺盛。▌国际学校入学人数有望进一步提升，未来五年中国国际学校市场或将仍处于供不应求状态本科及以下阶段留学人员是国际学校的主要目标人群，2017年国际学校潜在需求量平均每个年级约有40万人，同年国际学校在校生平均每个年级仅有4万人，意味着只有10%的潜在需求量被满足，仍有很大的提升空间。经测算，国际学校数量若快速(年增15%)增长，则2022年总容量将超过预测需求量16.3万人;若中速(年增10%)增长，则预测需求量将于2022年超过总容量17.8万人;若慢速(年增5%)增长，则在2022年预测需求量将超过总容量46.3万人。因此，我们认为未来5年，国际学校或将仍处于供不应求的状态，故在未来5年，国际学校仍然是一个主要看供给的行业，需求端会持续保持较为旺盛的状态。▌国际学校供给端四个核心关注点包括民办国际学校的开办速度、教师及管理人员的吸引与留存、办学获地能力和收入来源的多样化。1.开办民办国际学校涉及取得考试委员会授权以及申请国际教育认证等流程，较为复杂，优秀的国际教育集团处理起来更为得心应手。2.国际学校的合资教师和管理人员是稀缺资源，占据了成本费用的主要部分，是学校保持核心竞争力的关键，优秀的国际教育集团具备完善的招聘体系和成熟的管理团队，可以较好地复制成功的办学模式。3.获地能力是影响民办国际学校扩张的重要因素，具有品牌力的教育集团能够获得更多和政府合作办学的机会，此外“地产+教育”的模式，教育集团通过和地产公司合作，利用地产公司天然获地能力取得异地扩张的优势。4.虽然目前学费仍是国际学校的主要收入来源，但是随着教育公司对补充教育服务不断完善，收入渠道有望拓展。(国金证券：唐川）百度搜索“乐晴智库”获得更多行业报告。

国际学校发展概况——学校类型广义的国际学校主要包括三种类型：第一类是外籍子女学校，由中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法拘留的外国人开办的国际学校，主要招收外籍人员（包括香港、澳门特别行政区及台湾地区）的子女，不得招收在中国境内定居的中国公民的子女。第二类是公立学校开设的国际课程班或国际部。此类学校可招收外籍学生和中国学生。外籍或港澳台学生可在国际部就学，而中国国籍的学生可报名参加国际班。主要覆盖的范围以高中为主。第三类是民办国际学校。由国家机构以外的社会组织或个人可以单独或联合举办民办学校。民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权，可招收中国公民，招收外籍子女需取得招收外籍学生资质。——发展阶段纵观国际学校的发展，大致可以概括为四个阶段，即萌芽期、探索期、快速发展期、整合期。萌芽期时间大约在1969-1989年，在北京建立了第一所国际学校，北京巴基斯坦使馆学校，以及主要针对使馆子女的北京顺义国际学校。这个阶段的国际学校主要集中在外籍子女学校。探索期在1990-1999年间，改革开放以来，随着中国经济的复苏，吸引着大量的外企进入中国，外籍人士对海外教育的需求使得外籍子女学校成为主流。进入21世纪后，国际学校进入快速发展期。在此阶段，国民收入水平的增加，高净值人士的壮大，留学热潮，二胎政策，是推动国际学校快速发展的核心力量。在国际学校中，由于2013年公布的《高中阶段国际项目暂行管理办法》的出台，公办学校国际部数量开始下降。民办双语学校开始成为主要的市场参与者，带动着市场的发展。目前，国际学校尚处于快速发展期，预计到2020年步入整合，届时市场将进一步分化，头部逐渐显现，品牌化和集团化的国际学校集团将形成规模化效应，加大行业壁垒，扩张速度下降，同时市场增速逐渐放缓。国际学校发展现状——供需现状从需求端来说，2017年，国际学校在读人数约为25万名，预计未来增速为10%。一般美国、英国等发达国家，私立教育的占比在8-9%左右，而在中国，国际学校的学生人数在整体基础教育市场的占比仅为0.11%。预计未来民办教育将进一步在整体基础教育市场进行渗透，同时国家整体教育投入从2012年开始放缓，维持在约GDP的4-4.5%水平，随着经济进入新常态，在短时间内大幅提高生均经费的可能性较低，而公办教育需要兼顾公平性和公益性等特点，短时期内较难满足家长对子女教育的差异化需求。从供给端来说，截止2017年底，年国际学校已达734所，其中民办双语学校是主力军，2017年数量攀升至367所，已占国际学校总数的50%以上，公立学校国际部以33%的百分比紧随其后，外籍人员子女学校最少，仅占17%。2017年，民办双语学校增速最快，以23.4%的增速增长，外籍子女学校增速放缓至7.7%。由于政策的限制，公立学校国际部未来增长非常有限，仅为4.8%。——市场现状随着教育与消费升级的需求，国际学校的市场规模持续攀升。到2017年，国际学校市场规模已达到321亿元；预计到2020年，市场规模增至436亿元。其中，民办双语学校未来预计年增长率为14%，到2020年市场规模达到231亿元，同时公办学校国际班受政策影响基本持平，而外籍人员子女学校相对需求饱和，增速也会放缓至6%。——竞争现状由于国际学校的对土地，资本，师资力量及品牌沉淀的高要求，国际学校市场分散度高，前八大市场竞争者的集中度低于20%，属低集中竞争型。以民办国际学校为例，现有民办国际学校的主要参与者可分为以下三大类：第一类是大型的上市教育集团，起步于某个特定地域，但是上市后，进行全国性的扩张，包括博实乐教育集团，枫叶教育集团，海亮教育，成实外教育集团等；第二类是区域性教育集团，早期依托于体制内资源，在当地建立口碑和品牌，在周边区域逐步发展；第三类是外国教育集团，拥有海外的教育资源以及品牌效应，希望能开拓中国这一高增长的国际学校市场，选取一线城市进入，逐步向经济实力和人口增量突出的一二线城市发展，如惠灵顿公学，诺德安达，德威等。以上数据来源于前瞻产业研究院发布的《2018-2023年中国留学服务行业发展前景与投资预测分析报告》。更多深度行业分析尽在【前瞻经济学人APP】，还可以与500+经济学家/资深行业研究员交流互动。

国际学校是指在一国设立的独立于本国教育体系的实体学校，采用国际教育理念和国际课程体系为3-18岁的本外国孩子提供高端教育服务，致力于培养具有国际化视野和全球领导力的世界公民。目前，随着我国出国留学人员的增加，以教育水平提升及出国留学为目的的国际学校培训市场获得发展。政策规范国际学校及课程发展在线直播技术、AI技术的引入，推动国际课程培训行业从线下模式走向线上，线上教育开始发力。与此同时，国家也明确了虽支持国际学校教育的发展，但义务教育学校不得以义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生，规范了国际学校及课程的发展。除政策规范和促进外，多因素推动中国国际课程培训行业的发展，具体看主要受益于国际学校数量以及在读人数的增加，而当前国际学校入读人数呈现快速增长趋势，核心驱动因素主要是以下几个方面：(1)中国中产与高净值家庭增长迅速，教育消费升级现今，越来越多的中产及富裕家庭家长认为国际学校通常更加重视学生的批判性思维、高阶学习、培育孩子的创造力，实现个人全面发展，而且是其子女通往海外大学的捷径，选择入读国际学校的家庭快速增加。(2)国内升学竞争激烈，高考名校录取率低，而就读国际学校能更容易进入国际名校，升学相对更为容易根据公开数据显示，2018年全国高考985录取率平均为1.62%。而以哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、宾夕法尼亚、不浪等为代表的美国常青藤名校及英国牛津、剑桥大学的录取率均较高，整体在5%以上。(3)国际学校教育不受学区房限制，优势显著随着各地划片入学政策的普及，“学区房”成为了人们津津乐道的热点话题。为了让孩子能够就读名校、不输在起跑线上，有一定经济能力的家长纷纷选择购买学区房，而这也助推了学区房价格的水涨船高，动辄几百万、几千万的“老破小”学区房只为换来所谓重点小学的入学名额。实际上，通往优质教育不只有学区房一条路，近年来发展迅猛的国际学校成为了越来越多中产阶级家庭的选择。(4)留学人数的快速增长中国留学人数呈快速增长的趋势。2018年我国出国留学人数达到66.2万人，近10年复合增长率为12.5%，预计2019年出国留学人数超过74万人。在未来，本科留学有希望成为出国留学的发展主力，在这种低龄化发展趋势下，国际学校能够填补低龄阶段国际教育的需求，并为本科出国的学生提供最佳学习途径。境内国际学校总数量不断增加2019年，我国国际学校数量总共达861所，全国获得课程或学术认证的国际学校增量为40所。按照平均单校550人计算，我国国际学校在读学生人数约为50万人左右，平均客单价在5-10万元之间，则市场空间为250-500亿元，按照25%左右的渗透率粗略估算，国际学校培训的市场规模在75-125亿元之间。从办学单位性质看，目前中国国际学校主要分为外籍人员子女学校、公立学校国际部、民办国际学校三类。民办主要的办学性质，国际学校数量数量479所，占比56%;公办学校国际部266所，占比31%;外籍人员子女学校116所，占比13%。2019年，我国国际学校数量较多的省份主要集中在广东、上海、北京和江苏，均超过90家。据《2019中国国际学校发展报告》数据显示，2019年9月落地招生并进入正式运营状态的新学校(不涉及其是否已经取得各类国际课程认证)，共有65所。其中广东省地区新增国际学校16所，堪称一枝独秀。华东地区上海、江苏、浙江、安徽、山东五省新增国际学校共22所，占全国新增国际学校总量的33.8%;江苏省新增国际学校8所，成为2019年年内全国新增国际学校数量仅少于广东省的第二大省。四种形式促国际课程配合发展国际课程主要有四类：IB、AP、A-Level和其他。IB课程是国际文凭组织(International Baccalaureate Organization,IBO)为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展和社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及各项生存能力。IB课程统一理念、统一标准，是全球三大主流课程之一，目前全球150多个国家、5000所学校开设IB课程。AP(Advanced Placement)课程是美国大学先修课程或预修课程，也是全球三大主流课程之一，由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程，共计22个门类、37个学科，考试成绩使用5分制，一般3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分。目前，全球已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分作为其入学参考标准，并能在大学换取学分。A-Level(General Certificate of Ecation Advanced Level)是英国高中课程、英国普通中等教育证书考试高级水平课程和英国学生大学入学考试课程，被誉为“洋高考”，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，但其更适合于申请英联邦国家大学。其他课程主要包括其他课程主要是美国、加拿大、澳洲某一州或某一省的课程，比较常见的课程主要有美国的高中课程、澳大利亚的VCE课程和加拿大的BC省课程。2019年，我国境内国际学校开设的主流课程为A-level课程，市场占有率35%;其次为AP课程，市场占有率34%。高中阶段国际培训企业竞争明朗高中阶段国际课程辅导整个市场参与者较少，主要是唯寻国际教育、三立国际教育和菠萝在线这3家。三家企业均在2019年获得新一轮融资，其中三笠国际教育于2019年5月20日获得红星美凯龙B+轮的投资，助推国际学校教育发展。从行业内代表企业的发展现状看，三立国际教育的成立时间最早，通过长时间的经营及教师、学员的几类，规模较大。另外两个企业2019年营收不足亿元。多壁垒致行业存在一定的进入门槛不同于下游的留学中介咨询业务，国际课程培训核心价值在于帮学生提升成绩、学业背景等，其专业门槛更高，进入壁垒较高。另外，国际培训课程的核心在于教研和教学效果，那些录取名校多的机构将积累口碑，形成品牌效应，从而逐渐在市场中胜出。除此之外教师壁垒及渠道运营也存在一定的行业壁垒。以上数据来源于前瞻产业研究院《中国国际学校行业市场前景预测与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。

大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。在《粤港澳大湾区发展规划纲要》等政策背景下，大湾区国际学校迅速发展，2019年珠三角九市共有国际学校158所，其中，深圳和广州国际学校数量领先，2019年分别达到53所和48所。2019年大湾区国际学校市场规模达到76.8亿元，其中民办国际学校市场份额为67%。在国际学校的平均学费排名中，深圳排名第一，约为每年14.3万元。国际学校数量增加，深圳广州领先随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》发布，大湾区加速区域协同和国际化人才引进，致力于打造大湾区教育和人才高地。围绕打造新型“教育特区”，湾区鼓励积极开展合作办学，进一步完善跨区域就业人员随迁子女就学政策，一举成为中国国际化学校行业最炙手可热的办学地区。截至2019年，大湾区除港澳地区外，珠三角九市共有国际学校158所，较上年增加20所。从珠三角地区国际学校区域分布情况来看，在超大城市广州和深圳，其国际学校发展在珠三角地区内遥遥领先，存有超过100家国际学校，其中作为先行示范区的深圳，有53所国际学校，在区域内排名第一。供需两端驱动市场增长，民办国际学校占据主要份额随着大湾区GDP的持续增长，中产阶级扩大和居民可支配收入的增长，教育消费理念随之升级，人们对孩子的教育理念从传统课程逐步朝多元、国际、高端等方向发展，拉动了地区国际化教育市场的快速发展。根据新学说统计数据显示，2019年大湾区国际学校市场规模76.8亿元，2016-2019年年均复合增长率达15.77%。从市场规模占比情况来看，2019年民办国际化学校市场份额为67%，外籍国际化学校市场份额为27%，公立国际化学校市场份额仅为6%。此外，广深两地国际化学校整体市场份额占比超过72%。相比北京，大湾区市场规模仅为北京市场70%左右，平均学费仅为58%。国际学校平均收费高，深圳排名第一在国际学校的平均学费排名中，深圳排名第一，约为每年14.3万元，其中，民办国际学校每年学费最高可达21.8万。国际学校学费昂贵，课程高端，除各学年段的高学费以外，国际学校还会衍生出其他系列教育服务，如外语培训、素质教育、艺术培训、国际游学、夏冬令营、留学指导等。更多数据来请参考前瞻产业研究院《中国国际学校行业市场前景预测与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。

编者按：京领研究院国际学校深度研究系列，透析国际学校的发展趋势，分析国际化教育发展规律，优化国际化创新性人才培养机制，一起思考教育人生。“你是哪个学校毕业的？”面对优秀人才，我们期盼的回答往往是“哈佛、耶鲁”或“清华、北大”，至少也得是一所不错的985。如果答案如此，我们心中会颇为满意，如果不是，则稍稍有些诧异。毕业院校和一个人的能力没有绝对的关系，但是，人们往往容易将优秀的人对应上知名的大学——总有一些品牌牢固地占据在人们心中。01为什么国际学校需要打造品牌？国际学校从上世纪九十年代末兴起，从十年前才开始有大规模发展。近年来，随着科技和经济的快速发展，人们对于国际化教育的追求愈发强烈。根据京领新国际2019年统计数据，经过二十年的发展，中国国际学校由不到100所发展到现在的1345所。其中，北京有136所国际学校，天津有35所国际学校，江苏有168所国际学校，上海有147所国际学校，浙江有102所国际学校，广州有70所国际学校，深圳有72所国际学校，武汉有31所国际学校，成都有47所国际学校。在许多城市和地区，国际学校已经供过于求，进入了一个竞争白热化的阶段。其实，教育供过于求的现象不止在中国才有，美国的大学数量现已超过5000所，其中被人们熟知的却不超过100所，受到大多数学生追捧的更是只有前50名左右的学校。优秀的学校更容易吸引到吸引气质相符的学生，就像哈佛吸引到比尔盖茨这样的精英。中国国际学校的数量规模如今也逐渐比肩美国大学的数量，并面临着相同的问题，这些国际学校想要吸引到学生，又该如何“杀出重围”呢？——只有打造属于自己的专属品牌，才是国际学校提升招生竞争力的根本。品牌能够赋予使用者相应的身份国际著名品牌管理专家Paul Temporal在他的《卓越品牌管理》一书中提到：“ 品牌管理的全部在于和消费者建立关系。”一个品牌不仅是一种产品定位、一种文化追求，更是第一时间浮现在人们心目中的形象。同时，品牌也代表了使用者的身份、地位和个性。哈佛大学在人们心目中往往和“世界上最顶尖的人才”画上等号。几百年来，哈佛大学始终坚持精英式教育，不仅培养出无数优秀的毕业生，在《财富》全球500强公司中担任首席执行官职位的校友人数名列前茅，更是在QS、U.S.News等世界大学排行榜中多次蝉联第一。如果听说某位学生是哈耶普斯这类顶尖大学的毕业生，大部分人都会下意识认为，这个孩子一定是人中龙凤、顶尖人才，这就是哈佛大学的品牌为学生带来的附加值。到底是顶尖的大学培养了顶尖的人才，还是顶尖大学吸引了顶尖的人才？比如哈佛大学最有名的两位辍学生——比尔·盖茨和马克·扎克伯格，很难说是哈佛大学打造了他们，相反，他们之所辍学，是因为学校已经成为了一种束缚，时代的机遇让他们不能够再等待。这也从侧面证明，哈佛的品牌吸引了无数优秀的学子，但是敢于放弃这个金字招牌，也是需要勇气的。品牌对应特定人群的需求正如同提起美国大学，多数人会第一时间想到哈佛、斯坦福一样，最优秀的往往是最容易被记住的。想要成为“最优秀”的国际学校，世界名校的升学率总是一个绕不开的因素。但升入名校绝非易事，根据京领新国际统计，2019年中国大陆仅有不到5%的国际学校有毕业生升入藤校。难道剩下那95%的国际学校就无法拥有自己的品牌吗？——不，每个国际学校都有机会成就自己的品牌。好的品牌不一定涵盖所有的方面，并在所有的领域都做到最好，而是要至少精准匹配并解决某一类人群的需求。世界大学综合实力数一数二的哈佛、牛剑等大学固然能给人们留下深刻印象，但是拥有独特品牌定位的高校依旧能够深入人心。提起美国大学的电影专业，许多人首先想到的就是南加州大学和纽约大学。前者有着美国历史最悠久、规模最大的电影学院，曾多次被评为世界上最好的电影学校之一，因此入学竞争非常激烈，录取率仅有2%-3%左右。南加州大学电影学院，图源：学校官网后者则因《哈利波特与魔法石》导演克里斯·哥伦布、《蜘蛛侠：英雄归来》导演乔恩·沃茨、《绝命毒师》制片人文斯·吉利根等著名校友而闻名世界。这两所学校的综合排名都不能与哈佛大学相提并论，但是在电影专业上，它们在人们心中的知名度却超过了哈佛大学——尽管哈佛大学的电影专业在全美也排名前10。美国的约翰·霍普金斯大学在2020U.S.News排名世界第11，但提起医学院，人们首先想到的不是牛津剑桥，而是它——约翰·霍普金斯大学医院连续21年被评为全美最佳医院。医学细分专业有6项排名世界前10，约翰·霍普金斯大学医学院与哈佛医学院齐名，在2020U.S.News排名全美第二。约翰·霍普金斯大学，图源：学校官网而提起计算机专业，综合排名未进世界前50的卡内基·梅隆大学也能在人们心中拥有一席之地，它的计算机科学专业屡次被U.S.News、《新闻周刊》评为全美第一，还被《华尔街日报》评为最佳求职者第一名。卡内基·梅隆大学，图源：学校官网一个好的品牌能够满足人们的特定需求，也会吸引有精确需求的人群——也许最优秀、综合实力最强的孩子会选择申请哈佛大学，但在计算机方面最擅长的学生，或许会在哈佛大学和卡内基·梅隆之中选择申请后者。02如何打造品牌定位？定位之父艾里斯曾说：“ 定位就是在顾客头脑中寻找一块空地，扎扎实实地占据下来，作为“根据地”，不被别人抢占。”品牌的形成不是一蹴而就；品牌本身也不是一个简单的名词，而是一个完整的体系。品牌定位是战略的具体体现，一旦确定了定位，就应该围绕着这一定位打造一条完整的文化理念、产品设计、营销传播路线，那么，品牌到底是如何在人们心目中“扎下根”的呢？品牌定位的一以贯之品牌战略是长期战略，是未来几十年乃至上百年的定调与投入，确定好品牌的定位后就应该沿着这条路一直走下去，不能因为途中的短期利益而改变这一定位。美国常青藤盟校耶鲁大学以人们眼中的冷门专业——人文社科而闻名，专业排名从19世纪以来一直位居世界前列，尽管近年来理工科、计算机专业越发火爆，新兴的大数据、人工智能专业也广受青睐，耶鲁大学也从未改变坚持人文社科专业这一方向。现如今提起耶鲁大学，人们首先联想到的就是它闻名世界的法律专业，从这个专业中也走出了许多优秀人才，例如美国总统比尔·克林顿、杰拉尔德·福特；最高法院大法官塞缪尔·阿里托等。耶鲁把所谓的冷门专业做到极致。那些能在人们心目中占据牢靠地位的品牌从不会改变自身的定位，确立品牌定位仅仅是个开始，能否坚持下去才是关键。在同类型定位中尽可能做到最好优质的教育资源永远是稀缺的，比如哈佛大学永远不会大量扩招，北京大学不会大量开设分校。即使找到了自己的品牌定位，国际学校仍然要面临着与众多定位相似的学校竞争。无独有偶，美国知名的商学院有30多所，虽然每个商学院都各有特色，也各自培养出了许多优秀的人才，但在相同定位的学校中，人们往往只对其中的2-3所有印象，譬如以校友毕业后进入华尔街的数量闻名的宾夕法尼亚大学沃顿商学院、纽约大学斯特恩商学院、斯坦福大学商学院等。俯瞰华尔街，图片来源：Business Insider美国知名的艺术院校有10所左右，但最受大家认可的服装设计专业仍然只有帕森斯设计学院和时装设计与商品学院（FIDM）。这些在各自定位中做到极致的学校，无论它们的录取要求多么苛刻、竞争多么激烈，学生们依然以进入这些“领域的圣殿”为荣，像朝圣者一样孜孜不倦地追求着自己的理想，每年申请的学生络绎不绝。在同一类型的品牌中做到最好水平，也是一个品牌成功的关键。保持品牌格调稳定的同时不断创新坚持一个定位可以使品牌深入人心，而在坚持格调的前提下顺应时代的变化不断创新，才能使品牌走得长远。卡内基梅隆大学正是由于抱有创新的理念，才从一个默默无闻的技术学院成长为世界最知名的计算机强校，吸引了诸如谷歌中国前总裁李开复、图灵奖首位获奖者艾伦·珀利斯等大牛前来求学。卡内基·梅隆大学建校之初，与MIT、斯坦福等美国老牌的理工院校相比并没有明显优势。直到1970年代，具有战略眼光的理查德·赛尔特先生担任卡内基·梅隆大学校长，进行了大刀阔斧的改革。理查德·赛尔特校长，图源：Wikipedia他进一步将学校的重心放在了计算机研究上，不仅增加了研究经费，引入了机器人技术和软件工程等领域的研究人员，还发起了多项跨学科的研究项目，使卡内基·梅隆大学实现了建校百年以来最大的一次跨越。在这次变革后，卡内基·梅隆大学在全美排名前10的专业由仅仅3个增加到了12个，一跃成为了世界最知名的计算机类院校之一。这并不是对品牌定位的改变，而是在原有定位的基础上进行的创新进化。国际学校想要打造品牌定位也是如此，一所国际学校清晰的品牌定位应该包括文化追求、服务对象，同时还要包含相匹配的人才体系、教学体系和升学体系，从师资、教学、硬件等方面提升品质，发展特色，积累口碑，是国际学校想要建立品牌效应的着力所在。03如何打造属于自己的品牌？学校品牌体现了学校竞争力的潜力。一个优秀的品牌战略不仅能够帮助国际学校提高招生竞争力，还可以拓展生存空间、维护学校形象、凝聚优秀教师、保障学校的可持续发展。铸造清晰完整的品牌是一个漫长的过程，找到专属自己的品牌定位是打造国际学校品牌的第一步。如何打造一所国际学校的品牌？如何找准国际学校的品牌定位？如何让品牌理念一以贯之，并不断进化创新？京领新国际作为高端国际化教育资源与服务平台，将为国际学校点亮品牌，提高学校知名度和竞争力，让学校实现可持续发展。更多内容请关注：

北京的国际学校目前可以大致分为三大类：私立国际学校、公立国际部、纯外籍子女国际学校。首先是北京三大纯国际学校：德威、ISB顺义与京西。这三所国际学校只招收外国国籍的孩子。北京德威英国国际学校创建于2005年，是三个纯国际学校里面最年轻的。德威1-10年级采用英国国家课程体系，11-12年级采用IBDP大学预科课程体系。德威虽然办学较晚，但大学升学情况是三所纯国际学校里面最好的，属于“后来居上”。这几年由于IBDP成绩和大学升学情况很优秀，德威受到众多国际家庭的青睐。北京顺义国际学校创建于80年代，是北京最早的纯国际学校。ISB是美国大使馆所创建的，最初是一所使馆学校，现在是一所非营利性国际学校。ISB 1-10年级采用美国国家课程体系，11-12年级采用IBDP大学预科课程体系。ISB大部分学生申请美国大学，每年很多学生会被美国顶尖大学录取。北京京西学校创建于90年代，与以上两所国际学校不同，京西采用的是纯IB课程体系，1-5年级采用IBPYP小学课程体系，6-10年级采用IBMYP中学课程体系，11-12年级采用IBDP大学预科课程体系。IB课程贯穿了孩子学习的每个阶段。京西的高中毕业生每年会被世界很多优秀大学录取。接下来，是目前的主流学校即国际双语学校。国际双语学校顺应市场的选择，国家政策也给予支持，北京国际双语学校主体逐渐增多。主要的代表有：鼎石、世青、海嘉、君诚、新府学、王府、爱迪学校等等。北京哈罗最先开始是一所纯国际学校，这两年开始招收中国籍的学生。学校逐步发展成为了一所国际双语学校。高中最后两年采用的是A-level大学预科课程体系。高中毕业生主要选择报考英国大学。世青是一家老牌的国际双语学校，创建于90年代。初中和高中采用的是IBMYP和IBDP课程体系。这几年世青的大学升学率很不错，今年就有两位学生被康奈尔大学录取。海嘉创建于2006年，目前在申请IBMYP中学课程体系，高中采用的是IGCSE和IBDP课程体系，海嘉从去年开始启动了寄宿制。海嘉学校正处于扩张之中，在天津和贵阳都拥有了自己的学校。君诚国际双语学校创建于2000年，学校今年获得了IB授权，致力于为幼儿园至高中的学生，提供多元文化的学习氛围及中西融合的一体化优质双语教育。作为一所小而精的老牌国际学校，家长圈中评价一直有着非常高的评价。北京新府学外国语学校由顺天府学教育集团创办。经北京市教委批准，是一所具有招收中、外籍学生资格的全日制寄宿兼走读的双语特色国际化学校。学校为小学至高中的学生提供12年一贯制优质教育，学校属于新成立几年的学校，自成立以来口碑一直不错，备受家长们关注。爱迪学校是中国唯一一所全英文讲授完全与国际接轨的澳大利亚同步课程，文凭和学位广受国 际认可的国际学校、双语学校，为中国境内的中、外籍学生系统地提供 双语幼儿园、双语小学、双语初中、全英文澳大利亚高中(WACE)、大学预科、大学文凭、本科及雅思英语课程。高端的硬件条件，以及顶级的校园欢迎，近几年很收家长们欢迎。北京王府学校创建于1996年，自建校以来，树立国际化办学理念，实现了传统教育与国际教育相融合，传统授课方式与移动教学、卫星视频授课相结合，课程多元化与选课个性化相结合。2019年是王府学校收获的一年，收获多枚滕校offer，同时学校的历届毕业生全部升入世界排名前100位名校。此外家长选择国际学校提出了关键性的建议：在选择国际学校时，不应该只看外在的硬件设施，更应该看学校所采用的国际课程体系，思考能在这里学到什么，想好之后去哪儿留学。目前北京地区多数国际学校2020年的招生工作已经启动，有意明年入学的家庭可以点击文章上方百度小程序，选择意向学校，免费申请预约看校。

2019年12月，京领新国际正式发布了“中国国际学校竞争力排行榜·2019”， 榜单以可获得的公开数据为基础，从国际认证竞争力、师资竞争力和升学竞争力三个核心维度，进行量化建模、综合加权评分及评级。由于美国本科与英国本科在学生录取评估上存在差异，去年首次将升学数据按照美国本科升学方向和英国本科升学方向分开统计。一起来回顾下吧~此次榜单中，美国本科方向上榜学校共有223所，其中深圳地区上榜数有14所；英国方向上榜学校共有192所，其中深圳地区有7所学校上榜。以下为美国本科方向及英国本科方向深圳排名前5的学校：地区分布：南山区、福田区入选数量最多美国本科方向上，深圳地区共有14所学校上榜，分布在深圳的8个区。南山区上榜数量最多，有6所学校入选；福田区入选数量位居第2，有2所学校入选。英国本科方向上，深圳地区共有7所学校上榜，分布在深圳的5个区。英国本科方向上，福田区和南山区各有2所学校入选，并列榜单第一。在美国本科方向上，深圳市表现最好的是深圳国际交流学院，位居深圳榜首，全国排名第6；深圳中学（实验体系）位居深圳市第2，全国排名第16；深圳国际预科学院位居深圳第3，在全国排名第24。在英国本科方向上，深圳市表现最好的是深圳国际交流学院，位居深圳榜首，也是全国第一；深圳中学（实验体系）位居深圳市第2，全国排名第31；深圳厚德书院位居深圳第三，全国排名第65位。办学类型：民办学校占比最多在美国本科方向和英国本科方向上，上海地区入选的学校均以民办学校为主。其中入选美国本科方向榜单的14所学校中，有10所为民办学校；入选英国本科方向的7所学校中，有5所为民办学校。民办学校中，排名最高的是深圳国际交流学院，包揽了美国本科方向和英国本科方向深圳榜首。公办学校中，排名最高的是深圳中学（国际部），在美国本科方向和英国本科方向上都位居深圳市第二名。外籍子女学校中，南山区的深圳南山国际学校入选美国本科方向榜单。评级体系升学竞争力01.升学竞争力平均值升学竞争力在国际学校竞争力评估中占比最大，一所国际学校的毕业生升入各指标所在大学的数量越多，升学竞争力越高。在美国本科方向上，从升学竞争力平均分来看，罗湖区的平均分最高，为16.38分；其次为福田区，平均分为7.60分；龙华区的升学竞争力平均分6.53，位居第3.在英国本科方向上，福田区的升学竞争力平均分最高，为29.66分；罗湖区的平均分也在10分以上，位居深圳各区第2名；南山区升学竞争力平均分0.97，位居第3名。从各阶段升学平均分来看，罗湖区在升入全美排名前4-10名院校、升入全美排名前31-40名院校以及升入全美排名前41-50名院校三项指标上的平均分都位居深圳第一。福田区在升入全美排名前11-20名院校、升入全美排名前21-30名院校两项指标上的平均分都位居深圳第一。值得说明的是，深圳国际交流学院、深圳中学（实验体系）、深圳国际预科学院、深圳市厚德书院、深圳外国语学校国际部（深外国际学校）、深圳万科梅沙书院和北大附中深圳南山分校等学校都有学生获得全美排名前10学校的录取。从各阶段升学平均分来看，福田区在升入英国排名前2名院校、升入英国排名前4-5名院校以、升入全英排名前6-8名院校以及在世界排名前一百、英国排名11名及以后院校四项指标上的平均分都位居深圳第一。大鹏新区在升入全英排名前9-10名院校指标上的平均分位居深圳第一。值得说明的是，深圳国际交流学院和深圳中学（实验体系）等学校都有学生获得了牛津剑桥等大学的录取。02.升学竞争力前3强从美国本科方向来看，深圳升学竞争力最强的是深圳中学（实验体系），深圳国际交流学院升学竞争力位居第2名，深圳厚德书院升学竞争力位居第3名。从英国本科方向来看，深圳升学竞争力最强的是深圳国际交流学院，深圳中学（实验体系）位居第2名，深圳（南山）中加学校位居第3名。师资竞争力01.师资竞争力平均分师资竞争力占比20%，主要从师生比、外籍教师占比以及高学历（硕士及以上）教师占比来评估。从美国本科方向来看，龙岗区的师资竞争力平均分最高，为10.35分；其次为龙华区，得分5.00；福田区位居第3名，得分4.94。从英国本科方向来看，龙华区和福田区的师资竞争力平均分最高，其中龙湖区师资竞争力平均分为5.00，福田区师资竞争力平均分为4.94。部分地区学校的师资竞争力得分有地区未得分，这与相关数据的公开程度有一定关系。美国本科方向上，深圳师资竞争力最强的是深圳国际预科学院，深圳实验承翰学校国际课程实验校区位居第2，深圳国际交流学院位居第3。英国本科方向上，深圳师资竞争力最强的是深圳国际交流学院，深圳厚德书院位居第2。在师资方面，南山区的深圳国际预科学院的中外教比例约为1:1，超过50%的教师拥有硕士或博士学位，学校的师生比为1:5；福田区的深圳国际交流学院的专职教师人数达到近百名，其中外教超过60%国际认证竞争力国际认证竞争力占比权重为10%，体现国际学校的质量和信誉在国内外的认可程度。01.国际认证竞争力平均值在美国本科方向和英国本科方向上，福田区、盐田区和南山区位居国际认证竞争力上的平均得分均位居所有区域内前3，其中福田区平均分2，并列第一。在英国本科方向上，福田区和南山区的学校在该项指标上均有得分，其中福田区的平均分最高。福田区的深圳国际交流学院在国际认证竞争力指标中得分最高，学校的A-Level课程同时获得了CIE认证和Edexcel认证，同时获得了CIS（国际学校协会）、WASC（美国西部院校协会）、EARCOS（海外学校东亚地区理事会）以及FOBISIA（亚洲英国国际学校联盟）等国际认证机构的认证。小结总体来说，深圳市福田区和罗湖区等地入选学校数量多且有排名全国前列的学校，罗湖区、盐田区、宝安区、龙岗区和大鹏新区等其地区也有综合得分或者在各项指标上得分较高的学校。相信随着深圳地区对国际教育重视程度的不断提升，各区的国际学校在升学、师资以及国际认证等方面都将有更强的竞争力。京领新国际也将会持续关注国际教育发展，推动行业内的公开化、透明化，促进国际教育市场产业升级。更多独家内容请关注