国际心理学硕士

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所的筹备委员，也是解放后中国心理学会的发起人之一，一生著作颇丰，是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生（下图右）是著名的心理测量专家，中国心理学会评定的第一批中国心理学家，被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今，首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士（最早的博士点授予权）和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备！学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人，其中教授10人、副教授16人、讲师5人，实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早，数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪，这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢！现在不断地更新换代，这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用，包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪，该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动，最前沿——虚拟现实实验 虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备，通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”，国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象，通过多通道记录技术测量大鼠的行为，实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品，都是该领域最先进的设备。要求最高，最精细——生理心理学实验室 最萌，最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹，可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境，还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位（ERP）、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实（VR）、经颅磁刺激（TMS）等技术，致力于研究人类心理活动的认知神经机制，特别是人类记忆的形成与发展的规律，成瘾行为的生理基础，视觉认知规律，虚拟现实技术下的情境认知机制，语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人，其中教授4人，分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授；副教授5人，分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授；实验员2人。设有人类记忆与视觉认知，生理心理学，心理语言学等方向的学术及专业硕士，博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师，“学习与认知”北京市点实验室主任，记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师，北京市拔尖创新人才，北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目，其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止，景行行止”，郭老师精深的专业知识，严谨的治学态度，勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱，一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师，主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会委员，《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题，在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子，是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如，同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师，研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任，《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作，获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书，他博学又一丝不苟，严格又体恤通情，在他的感染下，你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师，语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题，在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间，她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授，研究方向包括风险决策的神经环路，精神分裂症的神经电生理机制研究，妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授，研究兴趣在文化与社会认知神经科学，在该领域发表过多篇实证性研究文章，其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授，创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”，目前主要研究领域: 应激与认知，情境认知，虚拟现实环境的用户体验，面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授，研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制，语言学习和阅读发展，主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授，主要研究方向是言语认知，关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项，教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目，联结再认的心理与神经机制：熟悉性与回想的作用（主持人：郭春彦）国家自然科学基金面上项目，胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系（主持人：李新旺）国家自然科学基金面上项目，积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制（主持人：张钦）国家自然科学基金青年项目，阅读中眼动控制的脑成像研究（主持人：周蔚）北京市教育委员会科技计划一般项目：汉语口语词汇识别的时间进程（主持人：黄贤军）脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想，以“高级认知功能”为突破口，重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上，取得高质量的研究成果，为转化应用提供深厚的理论基础。同时，为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据，满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人，其中教授1人，王争艳教授；副教授4人，分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授；讲师2人，分别为卢姗讲师，赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师，首都师范大学心理学院副院长（主持工作），首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育；尝试用动态追踪的、多方法、多水平（生理的、行为的和认知的）的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题；建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇，出版学术著作《婴儿心理学》（2015），主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材，并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长，主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素，发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授，宾夕法尼亚大学访学学者，主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授，研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律，及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授，目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师，主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”，尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师，研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制，阅读困难的致病机理及干预，视觉注意与阅读发展的关系，情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目：婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究(NSFC,31470994)，2015-2018（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目：0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建（第一期），2017-2018，（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会家庭司委托项目：托幼服务机构建设操作手册研发，2017-2018（主持人：王争艳）北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目：东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目，2017-2018，（主持人：王争艳）国家社会科学基金一般项目：中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，2017-2019. (主持人：邢淑芬)教育部人文社科基金项目：祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人：邢淑芬)国家自然科学基金青年基金，视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系，2016-2018. (主持人：赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”； 2015-2018，（主持人：卢珊）北京市教委一般项目，汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人：赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略，从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人，其中教授4人，分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授；副教授3人，分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授；讲师1人，谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员，博士生导师，中国心理学会秘书长，《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所（ETL）担任STA Fellow；自2003年起任中国科学院心理研究所研究员，博导，2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目7项，参与科技部重点项目2项等。方平教授教授，心理学博士，博士生导师，美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会主任，主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知，发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师，北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究，脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage，Neuroscience，Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文，并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授，研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授（教学副院长），长期致力于发展与教育心理学相关研究，在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授，从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究，在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授，主要致力于积极心理学为背景的心理学研究，采用多种研究手段，从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目，创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离（主持人：罗劲）国家自然科学基金面上项目，多元文化经验对创造性的作用及其神经机制（主持人：师保国）国家自然科学基金面上项目，动机与选择性注意的交互作用的神经机制（主持人：魏萍）国家社科基金十三五规划项目，情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究（主持人：方平）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，学生心理健康评估与预警体系研究（主持人：方平）教育部国际司项目，西方价值观对大学生的影响（主持人：方平）积极心理学研究项目基金项目，乐观的认知心理机制（主持人：王岩）北京市社会科学基金项目，北京市中小学学生学习兴趣现状研究（主持人：罗峥）北京市教委市属高校创新能力提升计划项目，北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究 （主持人：罗劲）北京市教委一般项目，创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究（主持人：谭藤藤）应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨，总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律，为基础教育的关键问题，提供心理学的深入的分析和可行的方案，逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律，干预促进方案，为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案，致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构，为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师，崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师，研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究，积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目，也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授，研究致力于心理学在社会各类组织中的应用，具体领域有：康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授，现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授，研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授，擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师，研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师，主要研究领域为儿童心理健康，健康教育与健康促进。 当前研究项目包括婴儿共同注意的发展；儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金：“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”（主持人：崔丽霞）国家自然科学基金青年基金项目：“程序公正与权威信任：公共政策可接受性机制”（主持人：吴玄娜）国家自然科学基金青年基金项目：“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究：从信息交换到共同决策” （主持人：朱冬青）国家自然科学基金面上项目：“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” （主持人：肖晶）心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com

伦敦大学学院（University College London，简称UCL）创建于1826年，是伦敦大学联盟的创校学院及规模最大的校区。它与牛津、剑桥、帝国理工、LSE并称为G5超级精英大学和金三角名校，同时也是罗素大学集团的成员，代表着英国大学的最高学术水平。2014年QS世界大学排名中，伦敦大学学院与牛津大学并列世界第5位，全英并列第三。世界大学声誉排行榜排名第20位，为全英第四。伦敦大学学院（University College London，简称UCL）创建于1826年，是伦敦大学联盟的创校学院及规模最大的校区。它与牛津、剑桥、帝国理工、LSE并称为G5超级精英大学和金三角名校，同时也是罗素大学集团的成员，代表着英国大学的最高学术水平。2014年QS世界大学排名中，伦敦大学学院与牛津大学并列世界第5位，全英并列第三。世界大学声誉排行榜排名第20位，为全英第四。UCL是一个开放式的大学，建筑遍布伦敦，但主校区在伦敦中心的Bloomsbury，高尔街。在UCL周围有着一群著名的机构，例如大英博物馆、大英图书馆，皇家戏剧艺术学院，英国医学会以及其他伦敦大学下属的学院和机构。因此就地理环境而言，UCL在全世界大学间占有着独特的学术优势。UCL的心理学专业是英国最顶尖的心理学专业之一，在全英排第8位。其心理学系是英国最大的心理学系，研究生部授予应用催眠术、认知神经心理学、教育心理学、基于工效学的人机交互、精神分析与发展心理学硕士学位，涵盖了心理学研究的大部分领域，其研究实力在同类院校中遥遥领先。课程设置：内容全面且紧凑UCL心理学专业主要有四个应用及研究型硕士：1. Developmental Psychology and Clinical Practice2. Instrial/Organisational and Business Psychology3. Psychoanalytic Developmental Psychology4. Research Methods in Psychology专业课程Developmental Psychology and Clinical Practice该专业通过临床实践研究儿童心理发展和疾病。理论学习是基于研讨会，学习核心临床技能。必修课程：（第一年）Multiple Perspectives on Child Development IMultiple Perspectives on Child Development IIDevelopment Psychopathology: Development Disorders from Multiple PerspectivesResearch Methods I (formative)Research Methods II: Introction to Statistical AnalysisEvaluating Clinical InterventionsAn Introction to Psychoanalytic TheoryThe Clinical Theory of PsychoanalysisBuilding and Maintaining Therapeutic RelationshipsAssessment and PlanningParent-Infant Observation必修课程：（第二年）Clinical Practice in ContextClinical Skills IClinical Skills IIResearch Dissertation (see below)学分组成：第一年：教学理论考试(150学分)第二年：临床技能(35学分)，临床实践(15学分)，论文(100学分)Instrial/Organisational and Business Psychology 该专业将学习处理人力资源问题，帮助企业更加有效和盈利，改善员工的心理。学生将接触到最新的心理测验工具和干预措施（用于商业和其他应用领域）。必修课程：Consulting PsychologyTalent ManagementResearch MethodsBusiness Psychology SeminarsInfluence and NegotiationOrganisational Psychology选修课程：Applied Decision MakingJudgment and Decision MakingSocial CognitionCurrent Issues in Attitude ResearchPsychology of HealthUnderstanding Indivials and GroupsSocial PsychologyPrinciples of CognitionProject ManagementMastering EntrepreneurshipEntrepreneurship: Theory and PracticeCreativity and Innovation in Organisation学分组成：必修理论考试(90学分)，两个选修理论考试(30学分)，论文(60学分)Psychoanalytic Developmental Psychology该专业将学习儿童发展精神的分析理论和和精神病理学发展理论。学生们在临床工作中获得实际基本观察技能。必修课程：Psychoanalytic Perspectives on Child Development I: InfancyPsychoanalytic Perspectives on Child Development II: Toddlerhood and Early ChildhoodPsychoanalytic Perspectives on Child Development III: Latency and AdolescenceResearch Methods II: Introction to Statistical AnalysisAn Introction to Psychoanalytic TheoryThe Clinical Theory of PsychoanalysisObservation I: Parent Infant选修课程：Observation II: Toddler ObservationObservation III: Observation of a Nursery-school aged Child学分组成：必修理论考试(105学分)，一个选修理论考试(15学分)，论文(60学分)Research Methods in Psychology 该专业将系统全面的研究心理学。必修课程：Principles of CognitionStatisticsComputer ProgrammingQualitative AnalysisKeys Skills PortfolioGroup ProjectEither Qualitative Data Analysis or Designing and Analysing fMRI Experiments选修课程：Clinical PsychologyCognitive NeuroscienceCognitive PsychologyDevelopmental Psychology学分组成：必修理论考试(90学分)，三个选修理论考试(30学分)，论文(60学分)专业特色：理论充分结合实践，实习机会多从上面的课程安排可以看出UCL的心理学专业在理论学习的同时也是很注重实践的~基本上应用型的都会安排学生们临床实践，而实习单位具官网上挂的可是非常多且厉害的企业，举几个栗子：Visual DNAParticipleGooglePHD MediaHavasMetropolitan PoliceEssentia AnalyticsRoyal Bank of ScotlandYSCUnileverMetaprofilingHogan AssessmentsUCL心理学专业硕士录取严格，对学生的本科背景要求较高，需要有专业背景，有的还要求实践临床经验。该校对学生培养的目标和压力都偏强。要知道，这里可是人才辈出的地方。如果有更多想要了解的专业和学校可以添加微信：dezoCN或关注微博：德纵留学私信我哟~~等待你们的回复~~！

心理学是现代生活中人们最广泛涉及的主题，因为，人的生活主要是由人的心理与行为支撑。无论生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不开心理学，都需要心理学的知识和帮助。近年来，随着社会快速的发展，人们的社会压力和心理压力较之前有了很大的变化，越来越多的人开始关注和留意心理咨询行业。改革开放以后，通过国际教育的交流，我国的心理学也逐渐从理论研究转向实际应用，丰富了心理学专业实操的技能。在国外，心理学专业从业者的收入水平一直处于前列。但是在国内，人们对于心理咨询的意识仍旧比较薄弱，目前整个心理咨询行业的就业环境还有待改善，但是这并不能否定心理学专业的就业前景。心理学专业能从事的工作领域非常广，适合各级各类学校、教育及企业行政管理部门、社区管理机构、医疗保健机构、大众传媒等部门或企业单位从事心理教育、心理咨询和治疗、猎头招聘等工作。根据公布的“双一流”建设名单，心理学一流学科建设高校有北京大学和北京师范大学。另外，根据2017年第四轮学科评估的结果，整理了15所全国最强的心理学专业的院校，具体排名如下：有人问，心理学值得报考吗？毋庸置疑，心理学所涉及的方面渗透于各个领域。例如，人在独处和群体中的行为为什么不一样？人在社会环境中的行为为什么会千差万别？受哪些因素影响？这些是社会心理学所关注的。人的这些心理与行为是怎么随着年龄增长而发展的？其中哪些受环境影响，哪些由先天遗传决定？这些是发展心理学要探索的。在这些心理与行为的发展中教育起什么作用？如何更有效地利用这些规律促进和改善人的发展？这些是教育心理学研究的。总之，在人类活动的任何一个领域，都有心理学问题，都需要心理学，这就体现了心理学的博大！温馨提醒：部分院校对于报考心理学专业的考生的身体素质会有相应的要求。《普通高等学校招生体检工作指导意见》中规定，患有轻度色觉异常(俗称色弱)学校可不予录取的专业中就包括心理学专业。考生在报考时，一定要认真阅读各高校招生章程及报考指南中的具体要求。

美国留学是现在的大势所趋，同时大家前往美国留学一般都对自己的留学专业要有所了解，心理学专业现在是中国学生前往美国留学的热门选择，其中就包括心理学专业的就业方向，学习内容等。关于美国留学中的心理学专业大家又了解些什么？三立小编整理了在美国留学心理学专业多方面的内容，帮助大家更好地在美国留学。一、专业介绍心理学专业下设不少分支，例如Psychology, General(普通心理学)，Research and Experimental Psychology(研究和实验心理学)，Counseling and Applied Psychology(咨询和应用心理学)。研究和实验心理学下属分支包括认知心理学、社会心理学、人格心理学等；咨询和应用心理学分支有工业与组织心理学、咨询心理学、临床心理学、学校心理学等。大部分美国留学高校开设的心理学课程都是以博士学位为主，对于大家经常申请的美国留学硕士学位来讲，还是以咨询心理学为主，一般设置在教育学院下。在博士学位中，心理学博士项目以科研为主，大多数需要5年以上才能完成，课程学习以参加项目或实验为主要内容。二、就业前景和方向其实对于大家来说，心理学都是一个比较朝阳的产业，就业方向包括中小学或高校的心理咨询/辅导中心、就业指导中心，心理学专业的同学还可以去企业主要从事市场调研、猎头、企业咨询和人力资源管理等工作。学习临床心理学或心理健康方向的同学，也可以去医院从事心理咨询的工作。三、推荐院校如果想要申请美国留学学习心理学专业的话，三立小编有以下推荐的院校，一是认知心理学专业排名前5位的是：斯坦福大学心理系、卡内基梅隆大学心理系、伊利诺伊大学心理系、密歇根大学心理系、加州大学伯克利分校心理系；二是发展心理学专业排名前5名的是：明尼苏达大学双子城分校心理系、密歇根大学心理系、斯坦福大学心理系、加州大学伯克利分校心理系、弗吉利亚大学心理系；三是实验心理学专业排名前5名的是：斯坦福大学心理系、密歇根大学心理系、加州大学伯克利分校心理系、伊利诺伊大学心理系、加州大学洛杉矶分校心理系和耶鲁大学心理系；四是工业与组织管理心理学专业排名前5名的是：密歇根州立大学心理系、明尼苏达大学双子城分校心理系、宾州大学心理系、俄亥俄州保龄格林大学心理系、马里兰大学心理系。三立小编整理了关于美国留学心理学专业的内容，帮助大家更好地了解美国留学的内容。

美国著名的心理学杂志《职业心理学：研究与实践》刊登的一篇文章指出，在四年制大学中，有6%的在读本科生和4%的在读研究生表示，他们在过去的一年里“真的考虑过要自杀”；而且，他们中有一半的人从未把自己的这种想法告诉过任何人。据统计，美国大学平均每年约有1100名本科生自杀。而根据全美健康状况统计中心（National Center for Health statistics ）的数据，在15到24岁的青少年女性中，亚裔女性的自杀死亡数上排在第一名。而抑郁是自杀青少年的最大危险因素，据美国心理学会（American Psychological Association）的一项调查，大约三分之一的大学生在过去的一年里经历过抑郁症。触目惊心的数字揭示全美大学生正在以创记录的速度与抑郁症作斗争。克莱姆森大学二年级学生Dawn Lifsey说：“抑郁症并不仅仅是悲伤，还表现在你只想昏睡，你不想做事情，因为没有任何动力。”校园压力是导致学生抑郁的主要原因，而校园压力主要产生于以下几个环境因素：学术竞争力CompetitivenessUPenn的田径明星麦迪逊·霍勒兰（Madison Holleran）在2014年1月17日跳楼身亡。麦迪逊是一个非常有才华人。她对自己施加了太多的压力，他不能接受自己的不完美。像这样的例子很多，在美国，学业压力对于优秀学生更为明显。不少抑郁症患者都是优等生，他们因为一心要保持出众成绩，无形中压力更大。学费Tution众所周知，美国大学学费十分昂贵，并且一直持续在上涨。美国很多孩子背负着巨额的学生贷款，而国际留学生的学费更贵，这让很多中国留学生在父母的期待下不得不给自己施加更多的压力。录取率Acceptance Rate通常越具竞争力的学校所培养出的学生的竞争意识就越强烈。MIT的学生的自杀率明显高于全国大学平均水平，每10万的学生就有12.5起自杀的案例。繁重的学业，高的GPA是一种压力；想融入美国，处理稀奇古怪的人际关系是一种压力。与稀奇古怪的室友相处是一种压力；异地恋是一种压力，校园暴力也是一种压力...怎么就说明你抑郁了？抑郁症是一种常见的精神疾病，主要表现为情绪低落，兴趣减低，悲观，思维迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头和行为。体现在你的学习生活中那很可能就是，心情不好、学不下去、记忆力减退、不想和人交流、困但睡不着醒得早等。留学期间难题多，压力孤独常相伴海外学子心理健康问题不仅出现在刚到国外的阶段，还会或多或少地贯穿整个留学期间。即使度过了刚到国外的适应期，学生在学习和生活中面临的难题仍然不少。调适心理讲方法　学会排遣很重要心理健康问题的出现，常常在于没有及时纾解。因此，面对各种负面情绪，海外学子要学会自我调适心理，把消极情绪转化成积极的心理状态。海外学子独自在外，出现负面情绪是正常的，并不可怕。只要找到宣泄渠道，必要时接受专业心理辅导，及时调整，鼓励自己以阳光心态面对在异国他乡生活的各种困难，就能保持身心健康，顺利地度过留学生活。

Scalers点评：最近考研成绩公布，成长会收到许多小伙伴喜报（按事件先后顺序）：1、Winnie(S16)考上人民大学哲学院伦理学研究生2、呆萌君(S177)考上中科院软件所研究生3、Vivie(S390)同学考上清华大学MPA公共管理硕士研究生4、王小二(S365)同学以笔试复试双第一考上中科院空间工程应用技术中心，实现了从卖导弹到搞卫星的跨越5、小猪呀你快跑(S281)同学考上清华大学心理系研究生6、醒醒(S758)同学考上中山大学麻醉学研究生7、mika(S25)同学考上上海外国语大学高级翻译学院研究生8、Sketch(715)同学考上南开大学世界史研究生9、……还有更多人成长会向来以学霸聚集而闻名，所以在开心的同时，也表示很欣慰。虽然我们不做任何的考研辅导与培训，但是树立了“持续行动+刻意学习”的精神，在很多领域都能做出事情。今天分享成长会小猪呀你快跑(S281)同学的考研经验文章。他考上了清华大学心理学系，这是第三次参加研究生考试。小猪说参加早起读书现学现卖读《大脑的未来》，竟然发现无意押中了考研的真题。这说明我们的读书活动质量是非常高的。欢迎你加入我们的脚步，一起阅读一些高质量的作品。详见《是的，2018年，我们正在研读<资本论>了 》。在正文开始前，附一些历年其他小伙伴的经验总结：从卖导弹到搞卫星：我以笔试复试双第一考上中科院研究生Sophie：从南昌到南京，我的在职考研经历考上清华数学系的一点人生经验——专访Sumika同学（下）[833]曜灵：从硬件到交叉学科——我如何考上清华计算机系研究生皮斯菇凉：我的北外圆梦之路Infinity：二战考研，我拿下上外高翻Phoebe：我如何跨专业考上清华大学法学院我是如何同时拿到清华北大两枚保研Offer的？[854]王丹：我如何从二本院校考入中央党校政治经济学研究生？大江：从考研失败到二战面试成绩第一Scalers：给马上考研的同学写几句话Scalers：如果考不上研究生，我该怎么办？Scalers：给清华非土著研究生新生的学习生活攻略一、个人情况首先先介绍下自己吧，我本科就读于山东某大学，本专业是应用心理学，大学期间学习成绩一般，英语四六级勉强过了，张口说英语基本是不可能的，所以，我的英语水平跟大多数人是一样的，最后通过考研让自己获得了一定有效的积累吧。今年报考的是清华大学应用心理硕士，初试成绩是400+，分数还可以，在前天（3月30号）也是刚刚确定录取了。针对我个人的考研经历，现在写一写下关于备考清华心理的相关情况。二、清华心理学专业介绍清华大学心理学专硕目前只招收有2年工作经验的在职人员，2年的时间是指从毕业到入学前满2年，因为这个条件，应届生就不能考了，所以，对于很多在职人员来说，报考清华大学的应用心理相对比较好考。目前清华心理系招生方向有三个，分别是积极心理学、人工智能与用户体验还有社会工作，积极心理学是清华的热门专业，像心理系主任彭凯平老师研究方向就是积极心理学，他也积极推动积极心理学在中国的传播，每年都会召开国际积极心理学大会，而且清华大学心理还建立了幸福科技实验室等平台，学术科研方面也是比较好的。人工智能与用户体验方向是新设立的，具体如何上课，有何项目，目前还不知道，等入门后在慢慢去接触吧。三、初试备考经历1. 2016比较失败的经历大四上学期参加了第一次考研，那时应该是2016年考研，当时选择了统考312，报考的是浙江大学心理与行为科学系。我最终定了一个分数目标，期望初试成绩考375分，最后的结果是我考了376分。浙大心理与行为科学系最后把分数划到了375分，于是乎我这以为分分钟录取的分数瞬间变成了擦线过，最后自然是没有录取啦。每次想到这一段，我自己都略有伤感，毕竟自己准备了大半年的时间，每天六点就起床，晚上基本十一点睡觉，100多天的时间里，基本没晚起过，可以说，那段时间也是大学四年最值得回味的，其实我今年考研已经算是三战了，第二年的时候还想搏一搏，再次选择了浙大，不过那时候算是妄自尊大了，从10月开始准备，由于平时工作木有时间复习，最后仅在考前背了一周，最后英语跪了，看到当时分数，我索性直接放弃调剂了，就当打一年的酱油了。后来选择了工作，就这样沉寂的1年多，本不想再考虑考研，但是突然有一天发现清华大学居然也开始招生用户体验方向的研究生，而且是需要两年工作经验，看了下清华的招生简章，感觉蛮不错的，于是我决定再次考研了。为了应对清华大学的考试，我其实没有花太多的时间去准备，一方面是工作占据了我的大部分时间，那时候还天天加班，二是，我认为自主命题的院校相对比统考简单很多，不需要像统考那般一样刷统考题，所以我改变了我的备考策略。2. 2017清华初试备考这里说一下自己的方法吧，我是用了比邻迷死他赵的方法，即列框架、画表格、举例子、找不同，以及睡前半小时。这一系列方法在我第一年考研执行的非常好，可以说那时的持续行动为自己打下了基础。（1）列框架就是根据书籍的目录和要点，建立知识逻辑框架，需要注意的是，这里我们要按照自己爹组织方式来，至少要三级，每个标题下列知识点，每个小知识点以关键词形式记忆（2）画表格+找不同，是把相同的、平行的知识点做区分，比如说知觉的整体性、选择性、理解性、恒常性；深度知觉的几个线索是如何区分的等等（3）举例子，心理学的知识点要结合案例的，多数情况下只有干巴巴的理论是很难拿高分的，比如说，举例说明巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射，在记忆知识点的时候联想生活例子，用例子来来说最好不过了。（4）最最重要的就是睡前半小时了，心理学研究发现，人的记忆有倒摄抑制和前摄抑制的现象，倒摄抑制是说，后面学习的知识影响到前面的，反之，前摄抑制是说前面学习的影响到后面的学习。这个跟我们最近读《资本论》一样，看了后面的就忘了前面，回过头看前面的内容，后面的又有忘记的了。别怕，这是很正常的，唯一要做的就是坚持在睡前背诵半个小时的知识。还记得前面写的框架吗，睡前拿出自己的框架，对照的把今天复习的知识点点在自己脑子中过一遍到两遍，不要去敷衍，觉得自己会了就跳过，一定要从头开始，刚开始会很慢，后来就快了。曾经有人问我，《普通心理学》背了多少遍，采用这种方式，在考前基本1-2小时能过一遍，而且记忆深刻。这一套方案是经过检验的，可以说，当我再去准备复习时，整个人很快把心理学的核心知识点掌握的，不管是什么科目。今年备考清华，专业课方面其实我没有准备多少内容，本来就是本专业，考过心理学研究生，再加上平时都有看心理学书籍的习惯，所以我不担心专业课，平时看的内容，像彭凯平老师的《吾心可鉴-澎湃的福流》、《亲密关系》、《影响力》、《思考的快与慢》等等，还看了学堂在线上彭凯平老师的心理学概论和钱静老师的走进心理学（英文授课），平时也关注心理学在生活中的应用，渐渐的对心理学又有了新的认识。这一切可是说是我考高分的基础吧。英语更简单了，买了本英语二历年真题，全做完了，我在做题的时候，明显发现英语二确实比英语一简单。所以英语也基本OK。考研政治多花了点时间，除了肖秀荣的四套和八套卷外，还让我的同学寄来了当地辅导班的材料，拿着考研政治里微信公众号里整理的资料等一起来背诵，我也忘记四套卷到底压没压中，反正考的不如第一年，第一次还考了79呢，当时也觉得一道题也没考到，今年觉得压中了好几道反而更低了，这不是很科学。2017年12月的最后一周才开始疯狂的背诵，再往前一周，我还每天加班呢，根本没有多少时间来复习，所以我从最初就改变了的策略，采用就是上面的方法外加分散学习。把自己的功夫放在平时，采取步步蚕食的方式一点点学习。我没有找清华大学的参考书目，网上整理的那些我也觉得不需要看，把我认为的重点知识看了就可以了。而且通过考研初试真题也发现，看了网上说的推荐参考书也没用，怎么说呢，比如说去年的真题里，有一个论述题，问的是举例说明什么是调节作用？什么是中介作用？，当时看到这个题目是懵逼的，这两个东东在做毕业论文的时候接触到了，你看书是绝对看不到这样的内容的，其他的题目如，举例说明脑的可塑性等等也是一样，可以说清华考的是一种综合能力和知识面，这种能力是渗透在平时的学习中的，绝对不是看了所谓的参考书目，最后使劲背背就能搞定的。四、笔试面试经历清华每年公布复试的时间都差不多的。一般在3月中旬左右，复试安排及名单公示会在社会科学学院的研究生招生栏目发布，注意不在心理系哟，如果有幸进入复试，应该会收到老师发的邮件，到时候记得确认就好。首先是体检，校医院在西门，体检还是比较快的。接着是资格审查，在社会科学学院明斋楼里，去那里交个材料，老师会看看。再接着就是笔试和面试。注意：个人自述和成绩单在资格审查是不需要交的，复试时带着面试的老师看，所以说，你的个人自述和成绩单成绩也是很重要的，成绩单要求原件的盖红章，自己去母校多搞几份吧。我复试的准备从18年年初就开始了，当时加入了成长会，正好跟我的复习节奏对上了，像早起读书，《大脑的未来》中提到了脑的可塑性、GABA等，很多词汇和案例在清华大学初试真题中都考到了，当时我一度以为心理学出题人是一个生理学老师呢，最初看到《大脑的未来》时内心的想法是，喵了个咪的，咋不早看到这本书呢，emmm。我把重点放在了英语口语上了，跟着一些课程，每天晚上练习两个小时的口语，到3月份时，我发现自己对英语的敏感度提高了不少了，基本的对话都能跟上，后来在【S533】jenny小姐姐的帮助下，把英语自我介绍好好搞了下，她纠正了我的发音，我每天早晚各录音一次，然后听自己的发音，直到考前还在练习，英语口语的练习是一个积累的过程，靠听课是没有多大效果的，自己建立反馈机制，找到可用的材料，剩下的就交给时间吧，我最后复试英语就这么过了，老师还直接夸我英语好呢。1. 笔试笔试就2道题目，题目开放性比较强，最重要的是结合心理学的知识来答题，这个没什么可说的了。2. 面试经历当时我们是在伟青楼面试。在门前会贴个名单，按照顺序进去就好了，因为是在办公区，所以注意安静，老师们在那工作呢。面试的屋子里有5位老师，除了认出了李虹老师外，其他的就不认识了（我自认为我可以认识的，但是进去后发现基本都认不出来，心理系网站上的照片跟老师本人差别还是挺大的，当然这不是重点哈）。刚开始是李虹老师，问我，能不能用英文来5分钟的自我介绍，于是我就巴拉巴拉的说了，这时候老师们都在看我的自述，所以也没啥紧张的了。其实我说的也就3分钟左右，这个需要提前练习的。等老师看完我的自述，我还没说完。没有问英文问题，都是中文提问的。考生们都说老师人都很好，所以没有必要过多的紧张，大大方方的家就好。问的问题都是根据个人自述来提问的，所以个人自述很重要，要注意了写自己非常擅长的，而且可以能进行延伸的，还能体现自己的东西，千万不要写自己不懂的，不要给自己挖坑。老师还问了，为什么选择用户体验？不选择北师大？公司在哪里？除了爱学习，你还有哪些优点？举出一个两个例子。毕业论文成绩很低，你是怎么写的？等问题，都是跟自己个人自述里呈现的相一致的。最后是文献翻译，要求读一句翻译一句，说实话大部分基本能看懂，但是翻译得烂，这个我承认，毕竟从来没有这方面的练习，所以做的不好也释怀了。最后，李虹老师还问，你有什么问题吗？对我们的课程有什么意见和建议？这个问题我觉得是很重要，我之前有准备，就问了两个跟专业相关的问题，也算是解答了我的疑惑。整个面试差不多20分钟左右，说着说着就到时间了。以上就是我个人关于2018年清华心理备考的过程，内容不多，希望对后来人有帮助吧。2018年4月1日早9点 于北京马神庙

对于球迷来说，大部分球员都人高马大，给人一种四肢发达头脑简单的印象，但是实际上NBA的很多球员，就算不打篮球同样能给有一番作为，那么在NBA的历史上，究竟有哪些智力与运动天赋同样出色的球星呢？林书豪林书豪虽然在选秀中落选，但是却顶着哈佛大学的光环进入NBA，作为高材生的他，是近50年以来哈佛大学首位进军NBA的球员。哈佛大学的含金量毋庸置疑，单单林书豪的这份学历就足以笑傲整个联盟。高中毕业时林书豪的GPA为4.2，而哈佛并不是篮球名校，因此就算林书豪打球出色，也没能得到哈佛大学的奖学金，因此林书豪是凭借自己的努力考进去的。克里斯-达德利克里斯-达德利在联盟中虽然是名不见经传的小角色，一直都是球队的蓝领。然而他的祖父却是美国总统的驻丹麦大使。而达德利在大学期间也就读于耶鲁大学，所学专业是政治科学与经济。在退役之后达德利居然在2010年，以共和党候选人的身份当选俄勒冈州州长，继承了祖父在政治方面的天赋，可以说那边球员中鲜有像他一样退役后能够从政的球员了。大卫-罗宾逊大卫-罗宾逊在类似中国高考的SAT成绩为1320分，满分1600分，也就是说换算成高考，海上将军的分数高达618分，这样的分数大部分学校都会争着想要的。而当时罗宾逊也如愿的报考了海军军校，从事潜艇方面，操作声呐系统，就算他不打球也是一个非常出色的行业。但是罗宾逊似乎并不满足这样的成就，在大学的四年期间，居然还额外拿到计算机和数学两个学位，智商之高让人震惊不已。蒂姆-邓肯马刺摆烂一年换来状元签，荣耀20年。这笔买卖至今仍然是一段佳话，邓肯坚持在在大学完成四年的学业，并且在进入NBA之后，他通过闲暇时间自学拿到了心理学硕士的学位。此外他在游泳方面也十分出色，运动天赋和智商集聚在一人之身，实在让人羡慕不已。

2021年申请季offer来袭~恭喜君明学子A同学收获了爱丁堡大学心理学硕士OFFER祝贺祝贺OFFER-展示-学校概况爱丁堡大学（The University of Edinburgh）建于1583年，简称爱大，位于苏格兰的首府爱丁堡市，为英国六所最古老的大学之一，也是国际顶尖的研究及教学中心，是许多国际学子心中的梦校。2021QS世界大学排名中，爱大高居世界第20位，在2021U.S. News世界大学排名和2021THE世界大学排名均在世界前30。爱丁堡大学是世界顶尖公立综合研究型大学，在信息及计算机科学、生命科学、医学及兽医、语言学、法律以及心理学都均获得国际认可。项目概况Psychology of Mental Health (Conversion)爱丁堡大学的心理学硕士（心理健康方向）课程(Psychology of Mental Health (Conversion) MSc)是提供给本科非心理学系的学生就读的项目，学生将完成与心理健康有关的心理学领域研究。项目特点：项目涵盖了心理学的所有核心方面：发展，社会，认知，神经心理学和个体差异，还包括心理学的概念和理论观点，以及心理学研究方法和数据分析。它是唯一获得英国心理学会认可的 MSc 转换计划，着重于心理健康心理学，特别适合那些希望从事护理职业（例如临床心理学）的人。语言要求：雅思：7.0（小分 6.5）TOEFL-iBT：100（小分 23 ）申请情况：学生本科为非心理学相关的人文社科专业，且无雅思申请，老师通过梳理同学的经历和职业规划，帮A同学找到与所申专业的最佳契合点，有理有据地陈述申请理由和自身优势，最终获得了爱大招生官的认可和青睐

对计划读美国大学心理学专业的人来说，选择美国大学心理学专业来申请美国研究生的时候，除了专业排名之外还需要了解哪些信息呢?对于哪些准备申请美国大学心理学硕士的人来说，在申请过程中需要注意哪些申请要素呢?下面就来看看上述问题的具体解答。首先，对于计划申请美国大学心理学专业的人来说，需要先对美国大学的心理学专业有个全面的了解，下面就来看看哪些人比较适合申请美国大学心理学专业?心理学的范畴非常之大，可以分为至少二十个小类，粗略来讲，可以分为认知、神经、社会、发展、临床、咨询、工业等几个大类。现在心理学研究的主流是认知和神经，美国前30名的心理学系有近一半的教授都在进行认知和神经类的研究。几个方向而言，咨询和临床几乎不招收中国学生，社会、工业和发展招收不多，招收多的是认知和神经。但需要注意，认知和神经招收的“多”，也仅仅是相对于其他心理学方向也言，相比其他专业，仍然是少之又少的。拿笔者所在的一个前30名的心理系而言，笔者是整个心理系中一一位来自中国大陆的学生。对比美国前100名的大学九十多所都设有心理相关专业，中国的心理学教育相当落后。由于历史上管理者对心理学的轻视和大众对心理学的功用的认识不足，中国大学心理学系的开设相当不足。真正有水平，只有北大和北师大的心理学系，再加上浙江大学的工业心理学专业;中科院心理所不可小视，但它只招收研究生。而环顾中国各大名校，清华心理系刚刚复系，南方的中科大、复旦、上海交大都没有，近期也不太可能开设心理系。由此可见，未来的中国将缺乏心理类高端人才，这想必也是许多同学计划到美国攻读心理学学位的原因之一。心理学研究生的申请者，大致可以分为下列四类人：1.北大、北师大、浙大、中科院心理所的心理学专业毕业，成绩比较，有一定的研究经验。2.其他院校心理学专业毕业(往往是一些师范院校)。3.理工科背景，非心理专业毕业。4.文科背景，非心理学专业毕业。因此，对于这一部分申请者，小编的建议是，首先想清楚心理学研究生的学习是不是适合自己。如果仍然坚持要申请，那么先去选修几门数学基础课，如高等数学、线性代数、概率统计等，考到高分，然后再做下一步打算。如果不愿意学数学，那么建议申请人考虑教育学或者HR(人力资源)方向的硕士，教育学与人力资源管理中都用到了很多心理学的知识，对理科思维要求也不高，而且就业良好。总之，美国教育包容性大，任何人都能够找到合适自己的路。重要的，是理性分析自己的情况，认清现实，合理规划，持之以恒，不懈努力。下面就来看下面美国大学心理学专业的分支和排名情况：美国心理学专业分支：Biopsychology精神生物学/生物心理学ChildPsychiatry儿童心理学ClinicalPsychology临床心理学CognitivePsychologyandPsycholinguistics认知心理学、语言心理学CommunityPsychology社会心理学ComparativePsychology比较心理学EcationalPsychology教育心理学ExperimentalPsychology实验心理学InstrialandOrganizationalPsychology工业与组织心理学PersonalityPsychology人格心理学PhysiologicalPsychology/Psychobiology生理心理学PsychometricsandQuantitativePsychology心理测试及定量心理学SchoolPsychology学校心理学SocialPsychology社会心理学　美国心理学专业的排名：以下是美国心理学四大领域的分类排名：1.认知心理学专业排名前5位的是：斯坦福大学心理系、卡内基梅隆大学心理系、伊利诺伊大学心理系、密歇根大学心理系、加州大学伯克利分校心理系;2.发展心理学专业排名前5名的是：明尼苏达大学双子城分校心理系、密歇根大学心理系、斯坦福大学心理系、加州大学伯克利分校心理系、弗吉利亚大学心理系;3.实验心理学专业排名前5名的是：斯坦福大学心理系、密歇根大学心理系、加州大学伯克利分校心理系、伊利诺伊大学心理系、加州大学洛杉矶分校心理系和耶鲁大学心理系;4.工业与组织管理心理学专业排名前5名的是：密歇根州立大学心理系、明尼苏达大学双子城分校心理系、宾州大学心理系、俄亥俄州保龄格林大学心理系、马里兰大学心理系。