贵州医学院研究生院

贵州省，简称“黔”或“贵”，地处中国西南腹地，与重庆、四川、湖南、云南、广西接壤，是西南交通枢纽。世界知名山地旅游目的地和山地旅游大省，国家生态文明试验区，内陆开放型经济试验区。辖贵阳市、遵义市、毕节市、安顺市、六盘水市、铜仁市、黔西南布依族苗族自治州、黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州。贵州省一共拥有29所本科院校，本科院校数仅比重庆市、甘肃省、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏藏族自治区、海南省、青海省多。29所本科院校中只有5所院校具有研究生推免资格，分别为贵州大学、贵州医科大学、贵州师范大学、遵义医科大学、贵州中医药大学。贵州大学：创建于1902年，1950年10月定名为贵州大学。1997年8月，与贵州农学院等院校合并。2004年8月，与贵州工业大学合并。2004年12月，成为教育部与贵州省人民政府共建高校。2005年9月，成为国家“211工程”大学。2017年9月，成为国家世界一流学科建设高校。2018年2月，成为教育部、贵州省人民政府“部省合建”高校。学校占地面积4646亩，图书馆现有馆藏纸质文献378万余册，中外文电子图书413万余册。学校学科门类齐全，涵盖文学、历史学、哲学、理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、教育学及艺术学12类，下设40个学院。贵州医科大学：原名“贵阳医学院”，其前身为1938年建立的“国立贵阳医学院”，是当时全国最早直属国家教育部的9所高等医学院校之一。1950年“国立贵阳医学院”更名为“贵阳医学院”并划归贵州省人民政府管理，1965年将“贵阳医学院中医系”划离另行组建“贵阳中医学院”；1981年成为全国第一批硕士学位授予单位，2015年4月更名为“贵州医科大学”。学校占地面积1868亩，直属附属医院8所，非直属附属医院11所，教学医院6所，非临床专业实践教学基地82个。学校设有教学单位21个，本科专业37个。一级学科博士学位授权点2个，博士专业学位授权点1个，二级学科博士学位授权点10个。一级学科硕士学位授权点8个，硕士专业学位授权点7个。贵州师范大学：前身——“国立贵阳师范学院”创建于1941年，是当时全国八所国立师范学院之一。1985年更名为“贵州师范大学”，1996年被贵州省人民政府确定为省属重点大学。学校地处有着“中国避暑之都”美誉的林城——贵州省省会贵阳市，现有三个校区，分别坐落在云岩区、白云区（求是学院）和花溪区，占地面积近2800亩。设有24个学院、1所继续教育学院、1所独立学院（求是学院）。6个一级学科博士学位授权点（覆盖32个二级学科）、22个一级学科硕士学位授权点（覆盖107个二级学科）、1个独立二级学科硕士学位授权点，6个自主设置二级学科硕士学位授权点，9个硕士专业学位类别（领域）授权点，81个本科专业。遵义医科大学：创建于1947年，是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校。1969年为支援“三线”建设，学校整体搬迁至贵州省遵义市，更名为遵义医学院。2018年11月，经教育部批准，学校更名为遵义医科大学。学校现由贵州省新蒲校区、大连路校区及广东省珠海校区3个校区组成，占地面积约2515亩。学校本科教育涵盖医学、理学、工学、教育学、管理学、文学等6个学科门类，下设28个教学院系、包含30个本科专业，5所直属附属医院、8所非直属附属医院。有一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点59个，专业硕士学位授权点4个。贵州中医药大学：创建于1965年。1978年开始研究生教育，1981年获硕士学位授予权，是国务院学位委员会批准的首批具有硕士学位授权的单位之一。学校2004年被批准为贵州省重点支持建设高校，2016年成为国家中医药管理局和贵州省人民政府共建高校，2018年11月，原“贵阳中医学院”被教育部批准更名为“贵州中医药大学”。学校坐落在风景秀丽、气候宜人的林城贵阳，有花溪、甲秀两个校区。现有23个本科专业，覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学6个学科门类。有硕士学位授权点27个，其中一级学科硕士学位点3个、二级学科硕士学位点20个、专业硕士学位点4个。

截至今日，贵州已经有六所研究生招生院校已经发布研招信息，一起来看看有没有你要报考的院校。贵州大学贵州大学创建于1902年，历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州农工学院、国立贵州大学等时期，1950年10月定名为贵州大学。1951年11月，毛泽东主席亲笔题写“贵州大学”校名。1997年8月，与贵州农学院等院校合并。2004年8月，与贵州工业大学合并。2004年12月，成为教育部与贵州省人民政府共建高校。2005年9月，成为国家“211工程”大学。2012年9月，被列为国家“中西部高校综合实力提升工程”14所高校之一。2016年4月，被列为中西部“一省一校”国家重点建设高校。2017年9月，成为国家世界一流学科建设高校。2018年2月，学校成为部省合建高校。贵州大学从1978年开始招收、培养研究生。学校现为世界一流学科建设高校，有世界一流建设学科1个、国家级重点学科1个、国内一流建设学科9个、区域一流建设学科7个、省级特色重点学科23个。有一级学科博士学位授权点17个；一级学科硕士学位授权点49个、专业硕士学位授权点17个。研究生培养覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。目前各类在校研究生九千余名，已形成博士、学术学位硕士、专业学位硕士等多层次、多类型的学位与研究生教育体系。贵州大学2019年拟招收硕士研究生3470名。比上年增加170名。贵州财经大学贵州财经大学是一所以经济学、管理学学科为主体，法学、哲学、文学、教育学、历史学、艺术学、理学、工学等多学科协调发展、特色分明的财经类大学。学校地处国家公园省贵州，花溪主校区紧邻我国第八个国家级新区--贵安新区，是一个自然风光与人文学术氛围相互交融、内蕴丰富、环境优美、功能齐全、设施先进的新型大学校园。学校现有9个一级学科硕士学位授权点，有56个二级学科硕士点，12个专业型学位硕士点，6个省级特色重点学科，10个省级重点学科，并拥有国家级经济管理类实验教学示范中心和国家级人才培养模式创新实验区。2019年我校招收44个学术型硕士研究生专业和13个专业型硕士研究生专业（工商管理、金融、国际商务、会计、英语笔译、法律（非法学）、法律（法学）、图书情报、旅游管理、农村发展、税务、社会工作、汉语国际教育），拟计划招生人数共800人，人数与上年无变化。贵州民族大学贵州民族大学创建于1951年5月17日，隶属贵州省人民政府，是新中国创建最早的民族院校之一，是贵州省重点建设高校、贵州省人民政府与国家民委共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀等次高校、国家特殊需求博士人才培养高校和接受中国政府奖学金来华留学生高校。2019年将面向全国招收攻读硕士学位研究生，包括全日制学术型和全日制专业学位硕士研究生。全日制学术型和全日制专业学位硕士研究生实际招生专业、人数以教育部批准的招生计划为准。2018年总招生计划447人，其中学术型146人，专业学位301人。比上年增加52人。贵州中医药大学2019年拟招收全日制硕士研究生380人（不含推免生），其中退役士兵专项计划2人。遵义医学院我校研究生教育始于1955年，是国家第一批硕士学位授权单位，目前学校研究生教育涵盖5个学科门类：医学、理学、法学、工学和管理学，有一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点59个（含自主设置的目录外或交叉学科硕士点8个），专业学位硕士点5个，省级研究生教育创新基地5个，同时开展同等学力人员申请硕士学位、招收港澳台人士攻读硕士研究生等工作，具备推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。学校于1999年开始与重庆医科大学、上海中医药大学、上海交通大学、贵州大学等高校联合培养博士研究生。2019年拟招收统招全日制硕士研究生642人。各位小伙伴有什么疑问的欢迎在评论区留言交流哦！

活动现场。　陈元书　摄中新网贵阳5月26日电(杨唯)25日，中国医学科学院北京协和医学院支援贵州医科大学开办临床医学创新班(以下简称“协和班”)签约仪式在贵州医科大学举行，双方将联合培养临床医学专业本科生。这是中国医学科学院北京协和医学院首次以“协和班”命名支援高校办学。贵州医科大学校党委书记林昌虎表示，实行小班招生、联合培养、淘汰管理的“协和班”开启贵州高等医学精英教育之先河。我们将严格按照协议约定，扎实办好“协和班”，努力培养更多、更优秀的高素质医学人才。签约仪式。　陈元书 摄贵州医科大学校长梁贵友介绍，“协和班”将于2019年7月首次招生，按照一本批次单列招生，计划招生32人，学制5年。该班当年毕业人数的15%的优秀毕业生，将择优推荐免试录取为中国医学科学院北京协和医学院研究生。“‘协和班’的开办，就像是在贵州种下了希望了种子，将创新人才培养模式，培养卓越医学人才，为推动贵州高等医学教育实现跨越发展注入了崭新活力。”梁贵友说。图为签约现场。　陈元书 摄2019年3月3日，中国医学科学院北京协和医学院与贵州医科大学正式签署《中国医学科学院北京协和医学院支援贵州医科大学培养临床医学专业本科生协议》，帮助贵州开办现代化医学精英教育。这是国家卫生健康委员会(原国家卫生计生委)、贵州省人民政府共同推进贵州医疗卫生事业改革发展战略合作的标志性、引领性工作。“协和班”将坚持北京协和医学院小规模招生、高层次培养、高质量输出的办学宗旨，推动教材、教学、教师“三教”联动改革，优化人才教育培养机制。“协和班”将彻底改革课程体系，在中国医学科学院北京协和医学院的指导下，按照“协和教学理念”编写教学大纲、课程讲义，不低于30%的专业基础和专业课程采用双语教学。图为双方合影。　陈元书 摄贵州医科大学选拔最优秀的师资，与北京协和医学院的师资共同组成“协和班”教学团队，担任主讲教师。实施双导师制，给每位学生配备基础和临床各1名指导教师，负责帮助学生制定学习计划、科研训练计划和临床训练，创造参加科研的条件，指导学生的未来职业发展规划，实现个性化培养。前五届学生课程教学中不少于1/3的专业基础和核心课程由协和医学院采用线上、线下混合教学方式或短期讲座等形式开展教学。推进以胜任力为导向的教育教学改革，推进以学生自主学习为导向的教学方式方法改革，开展基于器官/系统的整合式教学和问题导向的小组讨论式教学，促进信息技术与医学教育深度融合。双方学校将为“协和班”毕业生提供了大量的优惠条件，留足了未来职业发展的空间，学生在规定的年限内完成教学计划规定的全部课程，达到培养目标要求，且成绩排名在班级前90%的，推荐免试录取为硕士研究生；不少于其当年毕业人数的15%的最优秀毕业生，将择优推荐免试录取为中国医学科学院北京协和医学院研究生。签约仪式上，中国工程院副院长、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰院士表示，两校具有深厚的历史渊源，今天的签约仪式就是渊源的延续。我们进一步推动两校合作，临床医学专业创新班就是合作的标志性成果。临床医学专业创新班招生方式特殊，要招最好的学生，第一关键的是学苗，第二关键的是学校，第三关键也是最关键的是培养出来的学生的职业前景。贵州医科大学与北京协和医学院有着深厚历史渊源。1938年，抗战爆发，原北平协和医学院热带病学专家李宗恩博士筹办创立国立贵阳医学院，并担任首任院长。中国工程院副院长、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰院士在签约仪式上讲话。　陈元书 摄1947年协和复校，李宗恩调任北平协和医学院院长。贵阳医学院始终秉承协和办学传统，2015年更名为贵州医科大学。目前是贵州省唯一拥有医学学士——硕士——博士完整医学人才培养体系的省属重点高校。中国医学科学院北京协和医学院副院校长张勤接受记者采访时说，通过此次联合办学，是要帮助贵州培养少而精、高层次、高水平、国际化、留得住、用得上的卓越医学拔尖人才，为贵州医学教育现代化作出巨大贡献，为推进特色教育强省作示范，为助力贵州打赢脱贫攻坚战作贡献。贵州省副省长王世杰表示，希望贵州医科大学积极主动搭乘协和帮扶这一难得的“东风”，主动抢抓新时代高等医学教育改革机遇，努力办好人民满意的医学教育；勇做引领医学科技创新、繁荣贵州医药卫生事业的开拓者、“弄潮儿”，为贵州“扎实推进教育现代化，建设特色教育强省”目标贡献智慧和力量。(完)

公示新闻内容近日，贵州省教育厅公示了贵州省2020年度拟新增申报的硕士、博士授权单位，根据公示材料来看，贵州省一共有6所高校申报，其中，遵义医科大学、贵州中医药大学申报成为博士学位授权单位，遵义师范学院、铜仁学院、黔南民族师范学院、贵州师范学院申报成为硕士研究生授权单位！根据材料，香蕉进行了一些整理：（一）关于博士授权申报贵州省今年有2所大学申报，且都是医科大学，一所是西医，一所是中医，据悉，贵州中医药大学、遵义医科大学都是在1981年的时候就正式成为硕士授权单位了，硕士授权已经39年了，学科建设经验丰富、底蕴深厚，申报成为博士授权单位，也是情理之中。贵州中医药大学申报了中医学、中药学、中医博士（专）三个博士授权点。遵义医科大学申报了临床医学、临床医学（专）、基础医学三个博士授权点。（二）关于硕士授权申报1、铜仁学院该校2010年才获批成为学士学位授权单位，本次申报了马克思主义理论（学硕）、材料与化工、农业三个授权点。2、遵义师范学院该校于2005年获批学士学位授权单位，本次申报了马克思主义理论、农业、教育三个授权点。3、贵州师范学院该校于2012年获批成为学士学位授权单位，本次申报了教育、旅游管理、材料与化工三个硕士授权点。4、黔南民族师范学院该校于2004年获批成为学士学位授权单位，本次申报了教育、艺术、电子信息三个专业硕士授权点。综上所述，小编认为黔南民族师范学院的希望最大，首先，它的学士学位授权最早，已经有16年了，而其他高校甚至还有2010年后成为学士学位授权单位的高校，如果有两个名额，小编认为黔南民族师范学院和遵义师范学院最有希望！小编拙见，不喜勿喷，谢谢。

春寒料峭出征时你们是最美丽的逆行者草长莺飞凯旋日你们是最靓丽的风景线勇士抗疫 山河无恙作为贵州省第一批援鄂医疗队队员，贵州大学医学院博士生林洁如在这个春天，完成了最美的“逆行”。人物名片林洁如，女，中共党员，贵州大学医学院2016级生物医学（生物化学与分子生物学）专业博士研究生，贵州省人民医院呼吸与危重症医学科医生、副主任医师，战斗在湖北鄂州53天。病魔肆虐荆楚 黔地“战士”出征鄂州是湖北最小的地级市，距离疫情震中武汉不足100公里。疫情爆发后，因距离武汉近，又恰逢春运人员大流动，导致鄂州疫情防治形势十分严峻，医疗压力奇重无比。时间回溯到2020年1月27日中午。贵州省人民医院呼吸与危重症医学科医生、副主任医师林洁如正在自己挂职的威宁县人民医院忙前忙后。当天中午，听闻贵州省第一批援鄂医疗队正“沙场点兵”，她毫不犹豫，主动请缨上战场。林洁如回忆起当时那一刻，淡然地说：“当时也没想那么多，就是觉得自己作为呼吸与危重症医学科的医生，理所当然应该成为抗击新冠肺炎的冲锋兵。再者，那儿受苦受难的是我的同行、我的同胞，我不忍心！......我老公也是医生，他是支持我去的。本来这次春节我们还打算带着孩子去河北看看公公婆婆呢。”收到集结令后，林洁如马不停蹄地从下乡地威宁赶回了贵阳。她开着车一路疾驰在高速公路上，回到家中匆匆收拾衣物，甚至来不及回复手机上收到关心和祝福。临行登机前，她发了一条朋友圈：“此时，飞机即将起飞，在未来的日子里，我将会和同机的136位同事一起在湖北奋战。请大家放心，我们会做好自我防护，平安凯旋。”病魔无情人间有爱 贵州鄂州风雨同舟初到鄂州，林洁如就接手了鄂州市中心医院CCU病区，这里的患者属重症患者，情况危急，容不得半点闪失，他们有的呼吸衰竭，有的心肺功能衰竭……在CCU病区林洁如全身心扑在了救治病人的工作上，她时时查看病人情况、观测他们病情动向。被诊断为新冠肺炎重症的鄂州爹爹吴大爷同时患有高血压、冠心病等基础性疾病。在吴爹爹病情恶化的时候，林洁如果断为其上呼吸机，对他的用药进行调整。十几天后，吴爹爹顺利转入轻症病房。使命在肩，她穷尽自己所学，与死神抢人，挽救病人的生命于危难。随后，指挥部调派她前往鄂州雷山医院6病区担任医疗组组长，她二话不说，拿起行囊，走进新的战场。谈及作为此次鄂州雷山医院医疗小组组长，林洁如十分谦虚地介绍说：“此次援鄂，贵州省前后总共派遣1443个医护人员分9个批次前往湖北，其中1、4、6、9共4批、约800多人留驻湖北鄂州，且每一批次的医疗队根据病人病情被分为很多小组，而我只是这里面一个小组的组长，管理一个很小的医护团队，实在不算什么。”看似话语轻松，实则千钧重担在肩。她是党员，作为团队组长，她肩上承担的责任比任何人都重，但正如她所说：“疫情期间，大家的目标都很明确，就是为了把病治好，病人想康复，医生想治愈病人。最重要的是国家制定了相关政策，给予了我们双方极大的保障，所以无论是对于医生还是患者来说，大家都没有太多的顾虑，目标一致，相互配合下来效果也较好。病人及家属常说，‘人家不远万里来帮助我们，这本身就已经是一种弥足珍贵的感恩之情，心里已经是非常感谢了。’所以我们要做的就是不惜一切代价尽量保住每一个人的生命。”华夏儿女共抗疫 共克时艰迎春晖当被问及经过此次疫情一线的工作，对未来医疗体系的看法时，她如是说：“此次突如其来的疫情，其实就像是对整个国家医疗体系的一次大考，尽管在这个过程中我们发现一些相关的基础建设有待提升，但能够迅速的在这一两个月内把这种感染率极高的呼吸系统传染病控制住，并正在恢复大家的正常生活，这离不开国家在后期采取的多种有效措施。一方面国家的整体实力得到检验，另一方面就是万众一心的力量，我为生在中国感到庆幸和自豪。”当前疫情好转之际，国内很多高校已经在筹备开学返校工作，贵大学子也在积极等待返校通知，作为从一线回来的医护人员，林洁如对于返校学生的个人防护以及集体安全工作，给出了几点建议：一是听从政府和学校的统一安排，一定要做好个人防护，比如戴口罩，勤洗手；二是同学之间坚持保持一定的距离，尽量减少聚集性的活动；三是如果自己身体有任何不舒服的情况，一定要及早就医。作为刚刚奋战归来的医护人员，林洁如还在隔离之中。她表示在隔离期结束之后，将听从组织安排，回医院继续参加疫情防控相关工作。正如她所说：“在这次抗击疫情的战役中，是30、40后的钟南山院士、李兰娟院士领衔，50、60后的各专业专家们挂帅，70、80后是主力军，团队里面还有很多90后和00后的后起之秀，阵容强大、实力强悍。作为青年一辈的我们，也将沿着前辈的步伐继续前行，将中华民族的接力棒一代一代传承下去。脱下口罩，我们也和大家一样是一个个平凡的人，喜欢追剧、喝奶茶，但是穿上白大褂、戴上口罩，大家就都是战士，会为了身边的人，为了祖国去拼搏、去奋斗。中华民族的这种凝聚力和向心力，不会因某一代人打一个符号之后就淡化或者消除，反而越刻越深，因为我们同是炎黄子孙，同怀中国心！”沅江水长，还是会流到汉阳树下贵大女博士，黔地白医甲荆楚封城日，疫魔浑不怕直下鄂州去，护至春花发最美女神，逆行归来文字：党委研究生工作部 张筱慧 刘彦云图片：受访者提供编辑：陈仕婷责任编辑:田玲荔审校: 尹梓熹编审: 文洋关于贵大，你可能还想看为优秀的贵大校友点在看！↓↓

遵义医科大学历史变迁：遵义医科大学创建于1947年，是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校，曾用关东医学院、大连大学医学院、大连医学院等名称。1969年学校整体搬迁至贵州省遵义市，更名为遵义医学院。2018年更名为遵义医科大学。遵义医科大学现已成为国家卫生健康委员会与贵州省人民政府共建高校。入选国家中西部高校基础能力建设工程、国家首批卓越医生教育培养计划项目、国家首批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。师资力量：遵义医科大学师资力量雄厚，如生理学家沈其震院士、解剖学与人类学家吴汝康院士、微生物学家魏曦院士、药理学家张毅教授等知名专家学者曾执教讲坛。现在学校的教师队伍中，有专任教师1090人，硕士生导师807人，当中有入选国家“万人计划”2人，享受国务院和省政府特殊津贴专家55人，卫生部突出贡献专家4人，全国优秀科技工作者3人，国家级优秀教师、模范教师、师德先进个人等14人，教育部高等学校教学指导委员会副主任委员和委员6人；140人入选贵州省级人才项目。遵义医科大学学科涵盖医学、理学、工学、教育学、管理学、文学等6个学科门类，下设有一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点43个，专业硕士学位授权点4个，国家级特色专业4个，国家虚拟仿真实验项目3项，临床医学是贵州省首个进入ESI全球前1%医学学科。学校拥有8所直属附属医院，国家级住院医师规范化培训基地2个，国家级专科医师培训基地3个，国家级实验教学示范中心2个。贵州医科大学办学历史：贵州医科大学前身可追溯至1938年建立的“国立贵阳医学院”，是当时全国最早直属国家教育部的9所高等医学院校之一，首任院长是来自北京协和医学院的中国早期医学教育家李宗恩教授，在他的带领下，一大批学术造诣精湛的国内知名专家学者云集国立贵阳医学院，使其被誉为当时的“小协和”。学校1981年学校成为全国第一批硕士学位授予单位，2015年4月更名为“贵州医科大学”。师资力量：贵州医科大学拥有专职师资近1800人，388人拥有博士学位。学校拥有“百千万人才工程国家级人选”专家3人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者4人、教育部专业教学指导委员会委员8人、中国青年科技奖1人、全国“五一”劳动奖章获得者3人、全国模范教师2人、全国优秀教师3人。学科建设：贵州医科大学设有博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点3个，二级学科博士学位授权点10个。学校拥有贵州省一流建设学科4个，贵州省重点学科9个，国家卫计委临床重点建设学科4个，国家级一流专业建设点4个，省级一流专业建设点11个，临床医学学科进入ESI全球排名前1%。学校拥有直属附属医院8所，非直属附属医院11所，教学医院6所，非临床专业实践教学基地82个。拥有多个科研平台和创新团队，其中省部共建国家重点实验室1个，国家级科研平台3个，部委级平台7个，省级平台22个。从办学历史来看，曾经的国立贵阳医学院是全国最早直属国家教育部的9所高等医学院校之一，遵义医科大学是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校，各自都有着独特的意义。从师资力量来看，贵州医科大学的专任教师数量更多。从医院数量上来看，贵州医科大学与遵义医科大学直属医院不相上下。从学科建设上来看，贵州医科大学拥有博士后科研流动站、学科评估质量也更高。遵义医科大学也有自身的优势。遵义医科大学由新蒲校区、大连路校区及珠海校区3个校区组成，遵义医科大学珠海校区位于珠海市，是经贵州省教育厅和珠海市人民政府批准成立的一所全日制医学类本科院校，也是贵州省高校中唯一一个在省外设立的公办的校区。作为异地办学的高校，遵义医科大学借助珠海也能够获得更多的资源。大家认为遵义医科大学和贵州医科大学怎么样，欢迎在评论区交流!!!

近日，贵州医科大学基础医学院举行榜样之声“以梦为马，未来可期”本科生及研究生学习分享会。旨在给同学们提供更好的学习交流平台，促进学风建设。　　在此次分享会上，贵州医科大学人体解剖与人体解剖学研究生马静怡和获取湘雅医学院保研资格的张苗以及五名成绩名列前茅的本科生从考研、保研、专业学习等不同角进行经验交流分享。基础医学院学生科相关负责教师及各年级学生代表400余人参加分享会。分享会上，马静怡同学以幽默诙谐的语言介绍了自己的考研经历与实验项目，并从本科生活方面给同学建议。提问环节从考研选择、三下乡实践问题、如何学习等方面为同学们解答了困惑。她说考研枯燥但是很有意义，选择考研时根据自身情况进行选择；三下乡问题可以与辅导员进行沟通或者自己带队进行活动；学习方面要多多与老师交流，自己要学会思考。　　张苗同学介绍了贵州医科大学保研条件政策，她非常仔细的逐条解释并结合自己在本科学习的所见、所思、所想以及贵州医科大学的实际情况为同学们解惑。她说本科生应把基础打好，生理生化等专业课程要认真学习，英语要重视；考研学校要根据自身情况去选择；在本科时，积极参与各类活动，多与辅导员老师沟通，从中收获知识。同学们踊跃地提问咨询，各抒己见，两位学姐也为他们悉心解答，相互探讨。　　5位本科同学相继进行了自我学习经验的交流总结，刘世磊同学从学习规划方面做出了清晰且有条理性的规划设计、杨婧怡同学则介绍了备考英语四六级的方法、刘大飞同学则以自律为主题，讲述了如何做一名自律的人、陈会平同学提出“玩得快乐，学得认真，每件事都要做得纯粹”的学习思想、王敏同学则向同学们展示她平时做笔记的小技巧。　　据悉，此次分享会为同学们备战期末考试做了有力的动员，并且通过集体学习讨论，为同学学习中遇到困难解疑答惑。结合学生关注的热点问题，打造榜样之声学习交流平台，促进以学风建设，以本为本，以榜样发声，传达榜样力量，激发青春正能量。　　贵州日报当代融媒体记者 罗国莉编辑 刘伊伊编审 涂涌

贵州医科大学北校区校园风光经省人民政府同意，省政府办公厅近日印发《贵州省深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展实施方案》（以下简称方案），要求各地各部门认真组织实施。方案主要内容如下：一、工作目标全面落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧紧围绕推进健康贵州建设，始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位，遵循医学教育规律和医学人才成长规律，立足基本省情，借鉴国内外经验，创新体制机制，以“服务需求、提高质量”为核心，建立健全适应行业特点的医学人才培养制度，完善医学人才使用激励机制，为建设健康贵州提供坚实的人才保障。到2020年，全省医学教育管理体制机制改革取得突破，医学人才使用激励机制得到完善，以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、“3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系基本建立，全科、儿科、精神科等紧缺人才培养得到加强，公共卫生、药学、护理、康复、医学技术等人才培养协调发展，培养质量显著提升，对卫生与健康事业的支撑作用明显增强。到2030年，医学教育改革与发展的政策环境更加完善，具有贵州特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医教协同育人体系更加完善，医学人才队伍基本满足健康贵州建设需要。二、主要任务（一）提升医学人才培养质量1、提高生源质量。本科临床医学类、中医学类专业逐步实现一本招生。在招生批次、招生宣传、就业及职业发展等方面进一步采取措施吸引优秀生源报考医学专业，提高生源质量。根据我省实际需求扩大省内医学院校总体招生规模，严格控制医学院校本科临床医学类专业单点招生规模。2、增强医学院校能力建设。积极争取教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局与我省共建高等医学院校，并加大对贵州高等医学教育的支持。加快院校建设，支持贵州医科大学、贵阳中医学院、遵义医学院、贵州大学医学院建成西部一流的现代化医科院校。积极支持符合条件的高校更名为医药（科）大学。3、提升医学专业学历教育层次。中职层次农村医学、中医专业逐步缩减初中毕业生招生规模，逐步转向在岗乡村医生能力和学历提升。省内医学高等院校及职业技术学院积极开展基层在岗卫生技术人员学历提升，到2020年，县级公立医院45周岁以下执业医师全部取得本科及以上学历，乡镇卫生院85%以上医疗技术人员取得大专及以上学历，95%的村医取得中专及以上学历。2020年后，逐步停止中职层次农村医学、中医专业招生；届时确有需要举办的，应依据本地区村卫生室人员岗位需求，按照省级卫生计生行政部门（含中医药管理部门，下同）有关开办区域、培养规模、执业地域范围等方面要求，由省级教育行政部门会同省级卫生计生行政部门按照有关规定备案后招生。根据行业需求，严格控制高职（专科）临床医学专业招生规模，重点为农村基层培养助理全科医生。稳步发展医学类专业本科教育。优化调整专科层次护理、助产、康复、心理健康等医疗卫生大类专业结构，努力提高人才培养质量，积极支持有条件的高职高专院校办好以上专业。为保证医疗卫生大类专业的办学质量，高等学校增设本科、高职（专科）医学类专业，须征求省级卫生计生行政部门意见后报教育部。贵州省人民医院急诊科研综合大楼门诊大厅4、深化院校医学教育改革。夯实5年制临床医学、中医学教育基础地位。把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育、创新创业教育、思想政治教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。统筹优化通识教育、基础教育、专业教育，推动基础与临床融合、临床与预防融合，加强面向全体医学生的全科医学教育，规范临床实习管理，成立本科医学学术委员会，分层分类制定本、专科实习内容、考核评价、质量控制标准或指南，保障实习质量，提升医学生解决临床实际问题的能力，鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学和基于问题的小组讨论式教学。推进信息技术与医学教育融合，建设贵州省教学案例共享资源库，建设一批省级、国家级精品在线开放课程。加强教师队伍建设，在医学院校建立教师发展示范中心，对新任职教师（含临床教师）实施岗前培训制度。积极推进卫生职业教育教学改革，构建现代卫生职业教育体系，坚持工学结合，规范和强化实践教学环节，推动教学标准动态更新，促进教育教学内容与临床技术技能同步更新。创新人才培养模式，积极构建以学生为中心的人才培养模式，加大国际化人才培养力度。深化临床医学、口腔医学、中医专业学位研究生教育改革。考试招生要加强临床医学职业素质和临床能力考查；统筹优化临床培养培训内容和时间，促进硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有机衔接；加强硕士专业学位研究生的临床科研思维和分析运用能力培养，学位论文可以是研究报告、临床经验总结、临床疗效评价、专业文献循证研究、文献综述、个案报道、针对临床问题的实验研究等。积极探索基础宽厚、临床综合能力强的复合型高层次医学人才培养模式和支撑机制。加强医学院校临床教学基地建设，制订完善各类临床教学基地标准和准入制度，严格临床教学基地认定审核和动态管理，依托高校附属医院建设一批临床教学培训示范中心，将我省医学高等专科学校附属医院建设项目纳入政府卫生事业发展规划，在本科生临床实践教学、研究生培养、住院医师规范化培训及临床带教师资培训等方面发挥示范辐射作用。高校要把附属医院教学建设纳入学校发展整体规划，明确附属医院临床教学主体职能，将教学作为附属医院考核评估的重要内容；高校附属医院要把医学人才培养作为重大使命，处理好医疗、教学和科研工作的关系，健全教学组织机构，加大教学投入，围绕人才培养优化临床科室设置，加强临床学科建设，落实教育教学任务。构建实习生统一考核机制，实习生考核结果纳入医院绩效考核。5、建立完善毕业后医学教育制度。落实并加快完善住院医师规范化培训制度，健全临床带教激励机制，加强师资队伍建设，严格培训过程管理和结业考核，持续加强培训质量建设。保障住院医师培训期间待遇，在中央财政补助的基础上，省级财政对在培住院医师（社会人、单位人）予以适当补助。积极扩大全科、儿科等紧缺专业培训规模，探索建立培训招收计划与临床岗位需求紧密衔接的匹配机制，增补建设一批住院医师规范化培训基地，2020年前基本满足行业需求和人才培养需要；培训基地要加大投入，加快提高信息化水平。高校要加大投入、加快建设，提升附属医院临床教学水平，将符合条件的附属医院优先纳入培训基地。稳妥推进专科医师规范化培训制度试点，不断提高临床医师专科诊疗水平，探索和完善待遇保障、质量控制、使用激励等相关政策，逐步建立专科医师规范化培训制度。探索建立公共卫生与临床医学复合型人才培养机制，培养一批临床医学专业基础扎实、防治结合的公共卫生人才。积极探索和完善接受住院医师规范化培训、专科医师规范化培训的人员取得临床医学、口腔医学、中医硕士和博士专业学位的办法。按照国家相关文件规定调整完善住院医师规范化培训和专科医师规范化培训标准、年限以及考核要求等规定，逐步建立统一规范的毕业后医学教育制度。6、健全继续医学教育制度。强化全员继续医学教育，健全终身教育学习体系。将继续医学教育合格作为医疗卫生人员岗位聘用和定期考核的重要依据，作为聘任专业技术职务或申报评定上一级资格的重要条件。以基层为重点，以岗位胜任能力为核心，围绕各类人才职业发展需求，分层分类制订继续医学教育指南，遴选开发优质教材，健全继续医学教育基地网络，开展有针对性的教育培训活动，强化规范管理。大力发展远程教育，支持建立贵州健康教育培训云平台。7、强化医学教育质量评估。建立健全医学教育质量评估与认证制度，到2020年建立起符合贵州实际的院校医学教育专业认证制度，加强医学类博士、硕士学位授权点合格评估，推进毕业后医学教育和继续医学教育第三方评估。将人才培养工作纳入高校、公立医院绩效考核以及院长年度和任期目标责任考核的重要内容。将医师和护士资格考试通过率、规范化培训结业考核通过率、专业认证结果等逐步予以公布，并作为高校和医疗卫生机构人才培养质量评价的重要内容。建立预警和退出机制，对高校和承担培训任务的医疗卫生机构实施动态管理，质量评估与专业认证不合格者限期整改，整改后不达标者取消招生（收）资格。贵州医科大学附属医院急诊大楼（二）优化医学人才培养结构8、建立健全医学人才培养供需平衡机制。统筹卫生与健康事业各类医学人才需求，制定卫生与健康人才培养规划，加强全科、儿科、妇产科、精神科、病理、老年医学、公共卫生、护理、助产、康复、心理健康等紧缺人才培养。支持鼓励医学院校积极探索开办健康促进类专业，推动医学院校进一步优化学科专业结构。严格医学教育准入标准，规范医学专业办学，强化监督管理，新增医学类专业布点重点向省内贫困地区倾斜。省级教育、卫生计生行政部门要定期沟通，坚持按需招生、以用定招，探索建立招生、人才培养与就业联动机制，省级卫生计生行政部门要定期制定和发布人才需求规划，省级教育行政部门及医学院校要根据人才需求及医学教育资源状况，合理确定医学专业招生规模及结构。9、加强以全科医生为重点的基层医疗卫生人才培养。通过住院医师规范化培训、助理全科医生培训、转岗培训等多种途径，加大全科医生培养力度。完善订单定向医学生教育培养政策，按照考生户籍以县为单位定向招生，本科毕业生全部纳入全科专业住院医师规范化培训，根据需求适度扩大培养规模；严格履约管理，及时落实就业岗位和薪酬待遇；鼓励各地探索实行“县管乡用”的用人管理制度。对在岗基层卫生人员（含乡村医生）加强全科医学、中医学基本知识技能和适宜技术培训。10、加强中医药人才培养。创新中医药人才培养模式，建立院校教育与毕业后教育相衔接的中医临床人才培养体系，继续做好中医硕士专业学位研究生培养与中医住院医师规范化培训并轨衔接工作。优化中医药学科专业结构，围绕健康服务发展需求，构建服务生命全周期的中医药学科专业体系，加强中医护理人才培养力度。开办和设立中医养生、中医康复、健康管理等专业，加大应用型中医药健康服务类专门人才培养。以加强高层次中西医结合人才培养为重点，开展中西医结合教育改革，鼓励临床医学专业学生报考中医专业学位研究生和西医离职学习中医，建立更加完善的西医学习中医制度。支持贵阳中医学院申报苗医学、苗药学专业，培养较高综合素质的民族医学专门人才。加强中医药师资队伍建设，建立以名老中医药专家、教学名师为核心的教师团队，强化中医药经典理论教师和临床教师培养，鼓励名老中医药专家“上讲台”，中青年教师“做临床”，临床医师“授经典”。加强师承教育，提高中医药传承创新能力，逐步建立中医药师承教育制度，将师承教育贯穿于中医药人才培养全过程，发挥师承教育独特作用，推动师承教育全面发展；创新师承教育与院校教育、毕业后教育相结合的人才培养模式，将师承教育作为中医医师规范化培训的重要内容，提高中医医师临床诊疗水平。推进师承教育模式的人才培养专项建设，开展全国中医药专家学术经验继承工作、名老中医药专家和中医学术流派传承工作室建设、中药特色技术传承人才培养等不同层次、不同类型的师承教育项目，吸引、鼓励名老中医药专家和长期服务基层的中医药专家通过师承模式培养多层次中医药骨干人才，加强中医药高层次人才培养，实施中医药传承与创新“百千万”人才工程（岐黄工程）。11、促进区域医学教育协调发展。以贫困地区为重点，加强薄弱地区医学院校教育、毕业后教育和继续教育能力建设。充分利用国家“中西部高等教育振兴计划”实施契机，积极争取国家政策和资金支持我省医学院校建设。积极争取发达地区高水平医学院校对口支援我省医学院校，提升办学水平。充分利用对口帮扶优质医疗资源，实施住院医师规范化培训和专科医师规范化培训等帮扶。大力实施“医疗卫生援黔专家团”和“黔医人才计划”，通过专家支援、骨干进修、适宜医疗技术推广等多种形式，全面提升我省医务人员医疗卫生服务能力。　（三）加强医教协同管理12、建立医学教育宏观管理协调机制。建立教育、卫生计生、机构编制、发展改革、财政、人力资源社会保障和中医药管理等多部门共同参与的医学教育宏观管理协调机制，统筹医学教育改革发展，共同研究协商重大政策与问题。各相关部门要设定专人负责，省深化医药卫生体制改革领导小组办公室要对各地各部门实施情况加强督导检查、及时研究新情况、新问题。高校要设立医教协同综合管理处（办公室），落实和推动医教协同各项工作，同时加强对附属医院及其教学医院的教学科研功能定位，推进校内医教协调，保障人才培养质量。贵阳中医学院第一附属医院肛肠科专家在榕江县中医院给患者开处方。 刘进银摄13、强化医学教育统筹管理。省教育厅、省卫生计生委、省中医药管理局要进一步加强医学教育综合管理和统筹协调。成立省级医学教育专家委员会，充分发挥专家智库作用，为医学教育改革与发展提供智力支持。支持行业学（协）会参与学科专业设置、人才培养规划、标准制修订、考核评估等工作，相关公共服务逐步交由社会组织承担。积极争取教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局与我省共建医学院校和中医药院校，积极争取人才培养、科学研究、学科建设、经费投入等方面政策支持，提升共建院校办学能力和水平。14、深化综合性大学医学教育管理体制改革。遵循医学教育规律，完善大学、医学院（部）、附属医院医学教育管理运行机制，保障医学教育的完整性。加强对医学教育的组织领导，在现有领导职数限额内，逐步实现配备有医学专业背景的副校长分管医学教育或兼任医学院（部）院长（主任），有条件的高校可根据实际需要探索由常务副校长分管医学教育或兼任医学院（部）院长（主任），或由党委副书记兼任医学院（部）书记。实化医学院（部）职能，建立健全组织机构，强化对医学教育的统筹管理，承担医学相关院系和附属医院教学、科研、人事、学生管理、教师队伍建设、国际交流等职能。省教育厅、省卫生计生委要组织开展综合性大学医学教育管理体制改革试点，积极争取国家改革建设重大项目上对试点高校予以倾斜支持。（四）完善人才使用激励政策15、提升医疗卫生行业职业吸引力。深化医药卫生体制改革，理顺医疗服务价格，合理体现医务人员专业技术劳务价值，加快建立适应行业特点的人事薪酬制度，吸引优秀人才从事医疗卫生工作，特别是全科、儿科、精神科、公共卫生等紧缺专业。建立健全符合行业特点的人才评价机制，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价人才，克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向。完善职称晋升办法，拓宽医务人员职业发展空间。本科及以上学历毕业生参加住院医师规范化培训合格并到基层医疗卫生机构工作的，可直接参加中级职称考试，增加基层医疗卫生机构的中高级专业技术岗位比例。对“定向评价、定向使用”的基层医疗卫生机构高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不占各地高级岗位比例。根据医疗卫生机构功能定位和工作特点，分层分类完善临床医学、公共卫生、护理学、康复学、医学技术等各类专业人才准入和评价标准。创新人才使用机制，落实公立医院用人自主权，对急需引进的高层次人才、紧缺专业人才以及具有高级专业技术职务或住院医师规范化培训合格证书、专科医师规范化培训合格证书的人员，可由医院采取简化考试程序或考核的方式予以公开招聘。基层卫生计生事业单位招聘高层次和全科等急需紧缺专业技术人才，可直接考核聘用。进一步优化乡镇医疗卫生机构人才引进政策。乡镇引进高层次人才，不受单位岗位总量、最高等级和结构比例的限制，通过特设岗位予以聘用。落实服务基层奖励政策。对到县级医疗卫生机构工作的正高级专业技术职务人员、医学类专业具有学历学位博士，给予每人每月1000元生活补助；对到县级医疗卫生机构工作的医学类专业全日制硕士研究生，给予每人每月800元生活补助。对到乡镇卫生院工作的高级专业技术职务人员、医学类专业全日制硕士研究生、全科住院医师规范化培训合格的本科生给予每人每月1500元生活补助；对到乡镇卫生院工作的医学类专业全日制本科毕业生并取得相应执业资格的给予每人每月1000元生活补助。已在县级或乡镇医疗卫生机构工作符合上述条件的相关人员享受同等待遇。将以上符合当地住房保障条件的相关人员纳入住房保障范围。以上生活补助原则上由县级财政负担，省市财政给予困难县适当补助。三、保障措施（一）加强组织实施。各地各有关部门要充分认识医教协同推进医学教育改革发展的重要意义，提高思想认识，加强组织领导，强化部门协同，明确责任分工，狠抓贯彻落实。思南县医务人员查看病人病情。 李大勇摄（二）保障经费投入。积极发挥财政投入的引导和激励作用，调动社会、医疗卫生机构、个人出资的积极性，建立健全多元化、可持续的医学教育经费保障机制和政府投入动态调整机制。根据经济社会发展水平、综合财力、物价变动水平、办学成本、学费收入等情况适时调整生均财政拨款标准并落实好医学类折算系数倾斜、医学门类专业生均定额拨款标准、住院医师规范化培训补助标准，探索建立专科医师规范化培训补助机制，加大继续医学教育投入，合理确定医学门类专业学费标准，完善对贫困家庭医学生的资助政策。改革探索以培养质量、绩效评价为导向的经费拨款方式，提高资金使用效率。地方各级人民政府要按照规定落实投入责任，加大投入力度，省级财政予以适当补助。　（三）强化追踪监测。建立健全追踪监测机制，制订部门分工方案和追踪监测方案，对实施进度和效果进行监测评估。实施常态化、经常化的督导考核机制，强化激励和问责。对各地在实施过程中好的做法和有效经验，及时总结推广。来源： 贵州省人民政府网编辑：冷兵审校：石婷签发：安辉

如果你想学医，但分数达不到一本或者985、211大学的录取分数线，那么这4所二本院校可以考虑。接下来，昌鸿老师带大家一起来看看。01 贵州医科大学贵州医科大学（Guizhou Medical University，GMU），简称贵医大，是国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，贵州省属重点高等院校，贵州省唯一医学博士学位授予单位。师资力量学校及附院在职在岗职工4894人，具有博士学位390人，具有高级专业技术职务教师1603人。科研平台学校有国家级平台3个，省部级平台27个，包括国家地方联合工程实验室2个，教育部重点实验室2个，教育部工程研究中心1个，贵州省级重点实验室4个等，各级科研创新团队34个，学校是国家农药登记毒理学试验单位和国家级药物临床实验机构。科研成果学校获国家级、省部级科研成果奖50项，其中国家科技进步二等奖1项，贵州省最高科学技术奖1项，贵州省科技一等奖4项、二等奖14项。02 重庆医科大学重庆医科大学（ChongQing Medical University），简称“重医”，是中华人民共和国教育部、国家卫生健康委员会和重庆市人民政府共建高校，入选国家“111计划”、国家重点支持建设的西部地区十四所大学之一。师资队伍教师总数2220人，其中高级专业技术人员1340人。博士生导师239人。此外，学校拥有国家级教学团队2个，28名教师和1个团队入选首批“重庆英才计划”。院系专业学校设有21个学院（系），并设立研究生院；开设34个本科专业；有直属附属医院9所（综合性医院5所，儿童医院、口腔医院、康复医院、中医院各1所）。03 皖南医学院皖南医学院（Wannan Medical College）位于安徽省芜湖市，是以医学为主、多学科发展的全日制普通高等学校，是安徽省博士学位授权立项建设单位、安徽省“三全育人”综合改革立项试点高校。师资规模学校有教职医护员工4840余人（含直属附院），其中专任教师1393人，高级职称798人。近年来，有7名教师分别获得全国、全省优秀教师荣誉称号，11名教师获得省级教学名师荣誉称号，13人享受国务院特殊津贴，2人享受省政府特殊津贴，省学术和技术带头4人、后备人选11人，有省级教学团队14个。硕士点学术学位授权一级学科5个、学术学位授权二级学科2个（不含一级学科覆盖）、专业学位授权类别5个。04 温州医科大学温州医科大学，简称“温医大”，位于浙江温州，是国家卫生健康委员会、教育部和浙江省人民政府共建高校，是浙江省重点建设高校 ，入选国家“111计划”、教育部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校、国家首批临床医学研究生培养模式改革试点高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、国家国际科技合作基地、“浙江省国际化特色高校”首批建设单位，为长三角医学教育联盟创始成员。资力量学校有教职员工及医护人员10000余人（含附属医院），其中具有高级专业技术职务1600余人。学校本部有专任教师1538人，其中具有正高级专业技术职务405人，具有副高级专业技术职务479人，博士学位1095人。社会评价2020年中国大学百强榜进步榜排名第39位。以上就是这4所医学院的基本介绍，如果你选择学医，那么你要明白，本科医学生大部分只能在县城上班，硕士研究生一般在市里上班，博士生才可以在省会城市工作，所以，如果你在学医，请把博士读完。