贵州师范大学心理学研究生

12月4日，贵州师范大学心理健康志愿服务队正式成立。该支服务队是贵州师范大学心理学院（心理健康教育与咨询中心）为了发挥专业优势，更好地服务社会而发起成立，是贵州省高校首支以心理学专业师生为成员的专业志愿服务团队。目前，服务队有104名成员，包含心理学专业本科生39名、研究生47名、教师18名，教师中副教授以上职称8人。近年来，贵州师范大学心理学专业师生致力于开展各类社会服务工作，形成了“三服务一助力”的心理育人工作体系，特别是在疫情期间，通过开通心理热线、撰写科普推文、开展健康筛查等，为维护特殊时期大众心理健康做出了积极贡献。下一步，服务队将发挥专业优势，面向社会通过开展面询服务、团队服务、热线服务、网上服务、基层讲座等各类公益心理健康服务，全力打造师大志愿服务创新品牌，积极发挥我校心理健康教育与咨询示范中心的引领作用，助推社会心理服务体系建设。贵州日报天眼新闻记者　陈玲编辑 冯倩编审 王淑宜

9月18日上午，贵州师范大学—凯里学院联合培养研究生开学典礼在凯里学院二号会议室举行，研究生开学第一课同时开讲。凯里学院党委书记宋广强、副院长龙健出席，贵州师范大学发展规划处处长、研究生院副院长（主持工作）罗筱霖，研究生院副院长沈光先，联合教育办公室主任李思维，培养办公室主任秦亦婷，凯里学院相关部门负责人、联合培养研究生所在分院院长，凯里学院联合培养研究生导师，来自凯里一中、学院附属中学和凯里市第五中学等学校的研究生实习导师以及9名联合培养的研究生新生参加开学典礼。凯里学院科研处副处长王小波主持开学典礼。龙健致欢迎辞，他对贵师大罗筱霖、沈光先一行的到来表示热烈欢迎，向贵师大对凯里学院开展联合研究生培养项目给予的大力支持表示感谢，并向9名联合研究生的到来表示欢迎。龙健希望凯里学院与贵师大的联合培养研究生项目做得越来越好，与兄弟院校间的交流合作越来越密切。王小波对两校联合培养的研究生新生入学前后系列工作的开展情况作了介绍，表示将与贵州师范大学研究生院通力合作，将双方共同推动的联合培养研究生工作做实做好。随后，沈光先宣读贵州师范大学聘任的联合培养研究生导师名单，罗筱霖向导师代表颁发聘书。龙健宣读凯里学院聘任的实习院校导师名单，宋广强向实习导师代表颁发聘书。凯里学院导师代表向少华、实习单位导师代表左诗荣以及联合培养研究生代表李若兰分别作了发言。在会议交流环节，与会人员针对如何更好地做好联合培养研究生工作提出了一些建设性、可行性意见或建议。罗筱霖在讲话中向凯里学院为联合培养研究生工作的辛勤付出表示感谢，向9位研究生表示祝贺。同时，她希望联合培养研究生的三位导师之间建立密切的联系机制，以便更好的为学生服务；希望研究生们能够珍惜资源、把握机会，不断提升自己的综合素质。罗筱霖对9名研究生今后的学习和生活提出三点要求：一是心怀家国，保持初心；二是对学业以及职业生涯做合理规划，要树立“怎样成为一个好老师”的观念；三是要“善于学习”“善于思考创新”“善于成长”，力求早日成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”人民教师。宋广强在讲话中表示，联合培养研究生项目是多方共赢之举，这一项目的开展，可为贵州师范大学招录的研究生提供更加广阔的学习和实践平台，同时为黔东南州的教育事业培养更多卓越的、高层次人民教师；这项工作对凯里学院申报硕士点有着奠定坚实基础的作用，学校教师可借此积累培养研究生的教学经验；对实习学校而言，既是压力也是机遇，有助于提升学校的教学教育水平；对研究生来说帮助则是最大的，不仅可以增加一线教学机会，还可以促进学生更好更快的适应社会。宋广强同时为研究生新生上了开学第一课，他对9名新生提出“守好初心，做真学问”的要求和建议：一是守好明德之心，做到明大德、守公德、严私德；二是守自强之心，加强学习，耐得住寂寞，潜心钻研学习，通过理论与实践教学不断提升自己的综合素养与能力；三是守好创新之心，创新是发展的根本动力，同学们要合理利用资源进行研发创新；四是守好报国之心，教育是强国之本，作为教育专业硕士一方面要有教育强国思想，另一方面要有教育脱贫思想，为贵州省、为黔东南州的教育事业做出贡献，为实现中国的第二个百年目标做出应有贡献。他希望同学们能够扎根一线、深入基层，利用好联合培养的机会，把论文写在学校，写在课堂，写在教育一线，使我们的论文更有见地，更有深度，同时得到更多的锻炼。宋广强表示，凯里学院将尽可能的为联合培养研究生提供适宜的生活条件和学习条件，让同学们安心学习，潜心科研。并希望同学们能够早日成为有理想、有责任担当的时代青年！会后，罗筱霖、沈光先一行参观了凯里学院博物馆。来源 凯里学院编辑 陆维刚编审 范觉文

一年一度的全国研究生招生考生10月10日开始正式报名，又是一年一度看不见硝烟的战斗。一所大学，经历从专科、本科、硕士研究生、博士研究生等不同办学层次。随着高等教育大众化，本科的学历已经不能适应社会的需求。不管是逃避就业还是真心深造，考研成为很多天之骄子的选择。在贵州，拥有研究生教育资格的大学或者院超过10所，分别是贵州大学、贵州医科大学、遵义医科大学、贵州中医药大学、贵州师范大学、贵州财经大学、贵州民族大学、贵阳学院、黔南民族师范学院、贵阳学院、中国航天科工集团第十研究院、贵州师范学院（与贵州师范大学联合培养）等。考研，考什么学校、学什么专业，与职业发展规划有关，与学术研究实力、范围等也有关系。选考不同的专业、学校，难易成程度也会相差很多。2021年，贵阳的大学招生研究生都是什么样的状况。首先说的是贵州大学，作为贵州最具实力与规模的大学，贵州大学2021年计划招收研究生4310名。从1978年开始招收研究生，贵州大学已经拥有17个一级学科博士学位授权点、52个一级学科硕士学位授权点，研究生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类。一般来说，拥有博士学位授权的学科都是具有相当实力，贵州大学的博士点集中在工学、农学、理学、哲学、法学、管理学6个学科门类。在2017年的“双一流”评定中，贵州大学的植物保护入选“双一流”建设学科。贵州大学的实力强劲的学科包括数学、机械工程、地质学、电子科学与技术、生物学、软件工程、生态学等。在贵阳，拥有博士点的大学还有贵州师范大学、贵州医科大学、贵州财经大学。贵州师范大学有6个一级学科博士学位授权点、22个一级学科硕士学位授权点，2021年招收全日制硕士研究生1765名。贵州师范大学实力强的学科集中在政治学、马克思主义理论、心理学、中国语言文学、数学、地理学等。贵州医科大学在1981年就成为全国第一批硕士学位授权单位，2003年获批博士学位授权单位。学校有一级学科博士学位授权点2个（基础医学、公共卫生与预防医学），博士专业学位授权点（临床医学）1个，一级学科硕士学位授权点8个，硕士专业学位授权点7个。2021年，贵州医科大学计划招收硕士研究生973名。贵州财经大学作为专门的财经院校，拥有2个一级学科博士学位授权点，8个一级学科硕士学位授权点。其中，该校由56个二级学科硕士学位授权点。贵州财经大学从2004年开始招收硕士研究生，2021年，有55个专业招收硕士研究生，计划招生1000人。如果说招生4300多名的贵州大学属于贵州研究生招生的第一集团，那么招生在1000人左右的贵州师范大学、贵州财经大学、贵州医科大学就属于第二集团。而招生规模在500人以上的大学则属于贵阳研究生教育的第三集团，处于这个层级的有两所大学，分别是贵州民族大学、贵州中医药大学。这两所大学还有一个共同点，就是都没有博士点。贵州民族大学，作为与贵州大学地理和历史渊源都紧密的大学，其拥有10个一级学科学术型硕士学位授权点，9个类别17个领域专业学位硕士点。2021年，贵州民族大学计划招收研究生704人，包括267名学术型、437名专业学位，主要集中在法学、社会学、理学、文学、民族师资等学科和领域。贵州中医药大学，1978年就开始硕士研究生教育，1981年获得硕士学位授予权，是贵州老牌的研究生培养大学，硕士点集中在中医相关学科。2021年，贵州中医药大学计划招收629全日制硕士研究生。除了上述6所大学外，贵阳还有两所大学也招收研究生，处于研究生教育的起步阶段，分别是贵阳学院、贵州师范学院。作为两所都有师范背景的大学，贵阳学院在2017年成为贵州省新建本科学校中唯一新增硕士学位授予权按需推荐大学。2021年，贵阳学院在哲学、生物与医药两个专业中计划招生80人；贵州师范学院则与贵州师范大学联合培养教育硕士，2019年招生第一届学生20名入学，2021年的招生规模相当。不等的招生规模与专业覆盖，昭示着学校的办学历史底蕴与实力，考哪一所，就要看自己的兴趣、志向和实力了。

“自2月1日贵州师范大学防疫心理支持热线开通上线以来，致电咨询的人员中，约占40%；其次是怀疑得了新冠肺炎，约占20%……”那么，面对疫情的新闻报道、实时数据等，产生紧张恐慌心理时我们该怎么办？来看看贵州师范大学防疫心理支持热线的专家为我们开出的这份“心理”处方。　　有这样一个案例：某来访者为独生子，24岁，大学毕业，待业，与父母同住，无重大疾病史。因经受着长期焦虑情绪，出现呕吐、躯体僵硬和手脚无力等躯体症状，食欲有所下降，有失眠经历，疫情出现后症状加重。来访者自述上述症状恶化主要源于网络信息，只要打开手机总会有各种疫情的消息，他主要是想知道自己这些的症状怎么解决。“该来访者的躯体和心理症状主要是由疫情这个现实刺激引发，内心冲突具有现实意义，属于典型的应激反应。”贵州师范大学防疫心理支持热线咨询师说，他们通过倾听、具体化等心理咨询技术引导来访者倾述，以释放情绪；指导来访者进行简单的行为训练以通过放松身体来缓解其当前焦虑的情绪；引导来访者聚焦到当前问题的解决方式上，减少对疫情的过度关注；最后，与来访者共同协商和安排家庭作业，包括运动计划、承担家务和交流沟通等，其症状得到缓解。　　贵州师范大学心理健康教育与咨询中心办公室主任杨世欣老师表示，疫情来临时，人们第一时间关注的是身体健康，确认无恙后才会转入心理恐慌部分，随着疫情时间的拉长，对疫情的恐慌和焦虑，则会越来越多。　　对此，贵州师范大学防疫心理支持热线咨询师建议用三步骤化解：首先，释放情绪。“通常情况下，我们会采用心理咨询的技术，让来电人员进行心理宣泄，释放其内心的焦虑和恐慌情绪，并引导其认识到这是我们正常人面对非正常事件的正常反应，进而接纳自己的情绪。”贵州师范大学防疫心理支持热线接线员、心理咨询中心郑传章老师说。　　其次，将问题具体化。引导来电人员将经历聚焦到当前的问题和问题的解决方式上。　　最后，与来电人员共同探讨面对疫情时的正性事件，提高正能量，增强其心理韧性；引导其正视当下，思考做些什么可以更好的解决当前困扰，可能会取得的效果等，引导其朝向正面发展。　　“不同的来电人员会有不同的特点，我们会有针对性地进行谈话。从来电人员热线前后的对比来看，效果还是挺好的，情绪上都有很大的改变。”贵州师范大学防疫心理支持热线接线员、心理咨询中心邱静老师说。贵州日报当代融媒体记者 黄镇华编辑 刘伊伊编审 周小琨

关于大纲的几个常见问题，更多内容可百度搜索【勤思考研网】。1、此大纲适合考什么院校的同学参考呢?1.天津大学2.山西大学 3.山西医科大学 4.山西师范大学 5.内蒙古师范大学6.中国医科大学7.辽宁师范大学 8.大连医科大学9.沈阳师范大学10.复旦大学 11.华东师范大学 12.上海师范大学 13.上海体育学院 14.浙江大学 15.浙江理工大学16.浙江师范大学 17.杭州师范大学 18.宁波大学 19.安徽医科大学 20.安徽师范大学21.南昌大学 22.河南大学 23.济南大学 24.山东中医药大学25.山东师范大学 26.聊城大学 27.郑州大学 28.新乡医学院 29.武汉大学30.中国地质大学(武汉) 31.湖北大学 32.中南大学 33.暨南大学 34.华南师范大学35.深圳大学36.南方医科大学 37.重庆大学 38.云南师范大学 39.西北大学40.空军军医大学 41.西北师范大学 42.青海师范大学 43.宁夏大学 44.新疆师范大学45.华中科技大学46.西藏大学47兰州大学(教育学大类-高等教育学-大学心理学方向)48.淮北师范大学49.青岛大学50.河南师范大学51.福州大学52.天津职业技术师范大学53.海南师范大学54.江西师范大学(2020年自命题变为统考)55.华中师范大学(2020年自命题改为统考)56.西南大学(2020年自命题改为统考)57.天津师范大学(2020年自命题改为统考)58.西南交通大学(2020年由自命题改为统考)59.广州大学(2020年由自命题改为统考)60.河北大学(2020年发教方向改为统考)61.湖南科技大学(2020年新增统考院校)62.贵州师范大学(2020年自命题变为统考)63、中国政法学(2021年自主命题变为统考)64、福建师范大学(2021年自主命题变为统考)65、北京林业大学(2021年自主命题变为统考)66、河北师范大学(2021年自主命题变为统考)接下来还可能变化的院校为 湖南师大，南京大学，闽南师范，东北师大等，2、大纲怎么用?切记不要迷信什么大纲解析，也不要直接背大纲解析大纲最好的使用方法是帮助我们回顾和检验知识使用，看着大纲看自己针对这个版块你能回忆和复述多少知识，能梳理多少考点，这个考纲要求的考点是否已经记住　3、自主命题的同学是否需要参考这个大纲既然是自主命题，肯定不会参考考纲，但是如果大家没有辅助提取记忆的工具，可以使用大纲作为参考4、大纲有变化吗每年312大纲变化都很小，今年基本没有变化，大纲只是考察范围的参考，不是考题难度的代表，即使在大纲范围内出题，也出现很多细小偏难的知识，所以教材还是根本。2021年心理学312大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6. 人本主义心理学7. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会认知1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众、顺从和服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠(新增)惰化(删除)5.团体极化与团体思维6.合作与竞争7.文化及其影响(四)应用1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史1.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论1.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化-历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5.生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3.心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用(二)学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展2.学习准备与发展性教学三、学习理论(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知-发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观2.人本主义学习理论的应用四、学习动机(一)学习动机的含义及其类型1.学习动机的含义2.学习动机的类型(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的学习(一)知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型(二)陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学【考查目标】1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2.掌握心理学实验研究的技术与方法。3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述(一)实验心理学的产生和发展(二)心理学实验研究的伦理(三)心理学实验研究的一般程序1.课题选择与文献查阅2.提出问题与研究假设3.实验设计与实施4.数据处理与统计分析5.研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计(一)心理学实验的含义与基本形式(二)心理学实验与理论1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系(三)心理学实验中的变量1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制(四)实验设计1.实验设计及评价标准2.前实验设计与事后设计3.准实验设计4.真实验设计(五)实验研究的效度1.内部效度2.外部效度3.构思效度4. 统计结论效度三、反应时法(一)反应时概述1.反应时的含义2.反应时的种类(二)反应时的影响因素1.外部因素2.机体因素(三)反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法(一)阈限的测量1.极限法2.平均差误法3.恒定刺激法及其变式(二)心理量表法1.量表的类型2.感觉比例法与数量估计法3.感觉等距法与差别阈限法4.对偶比较法与等级排列法(三)信号检测论1.信号检测论的由来2.信号检测论的基本原理3.辨别力指数及接收者操作特性曲线4.信号检测论的应用五、主要的心理学实验(一)听觉实验1.听觉现象的测定声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验1.基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。(三)知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验;运动知觉实验。4.知觉与觉察实验无觉察知觉的测定;盲视的实验。(四)学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验(五)记忆实验1.感觉记忆实验2.短时记忆实验3.长时记忆实验4.工作记忆实验5.内隐记忆实验6.前瞻记忆实验7. 错误记忆实验8. 定向遗忘实验9. 提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1.情绪的生理指标测量2.面部表情的测量3.情绪的主观体验测量(七)注意实验1.过滤器模型及其双耳分听实验2.注意资源有限理论及其实验3.双加工理论及其实验4.注意的促进和抑制及其正负启动实验5.注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验(八)常用心理实验技术1. 眼动技术2. 事件相关电位技术(ERP)3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)心理统计与测量【考查目标】1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计(一)统计图表1.统计图2.统计表(二)集中量数1.算术平均数2.中数3.众数(三)差异量数1.离差与平均差2.方差与标准差3.变异系数(四)相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数(五)相关量数1.积差相关2.等级相关3.肯德尔等级相关4.点二列相关与二列相关5.Φ相关二、推断统计(一)推断统计的数学基础1. 概率2. 概率分布3. 样本平均数分布4. 抽样原理与抽样方法(二)参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计(三)假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验(四)方差分析1.方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6. 事后检验(五)统计功效与效果量(六)一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程(七)卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验(八)非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验(九)多元统计分析初步1. 多元线性回归分析2. 主成分分析3. 因素分析三、心理测量的基本理论(一)心理测量的基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征与分类(二)经典测量理论1. 经典测量理论模型2. 测量的信度与效度信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3.心理测量的误差测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。4.心理测验的项目分析难度;区分度;项目的综合分析和筛选。(三)项目反应理论1. 单维性假设与项目特征曲线2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型3. 项目信息函数与测验信息函数(四)概化理论1. 方差分量的估计2. 概化系数与可靠性指数3. G研究与D研究四、心理测验及其应用(一)心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4. 测验标准化5. 测验等值技术(二)心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤(三)测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模(四)标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3.标准参照测验的信度与效度4.标准参照测验的分数解释(五)常用心理测验1. 成就测验2. 智力测验3. 能力倾向测验4. 特殊能力测验5. 创造力测验6. 人格测验7. 态度测验8. 兴趣测验9. 心理健康量表10. 发育量表(六)心理测验的应用

经历了史上最漫长的寒假，我校毕业年级的学子们终于相聚在美丽的校园。5月9-10日，学校按照分批错峰的原则，有序组织我校毕业年级硕士研究生、本科生返校。在校门口，学校为同学们平安返校做了充分准备和悉心安排，同学们在经过扫码、身份信息核对、测量体温、行李消毒、手部清洁、更换口罩等环节后，进入了阔别数月的校园，一系列的核查流程为返校学生的安全健康提供了有力保障。学生返校现场身份信息核对行李消毒更换口罩入寝登记学校疫情防控工作领导小组组长、校党委书记韩卉、校长肖远平，疫情防控工作领导小组副组长、副校长陈云坤、罗永祥，带领疫情防控工作领导小组成员单位负责人，分别在花溪、宝山、白云三校区实地查看学生返校情况，迎接慰问返校学子。在花溪校区东门，校领导向各部门、各学院相关负责人等仔细询问了解了学生返校工作的细节，就入校流程、就餐情况、卫生消杀等工作作指导。韩卉书记指导学生正确佩戴口罩肖远平校长向学院负责人了解学生返校情况副校长陈云坤向现场工作人员询问学生返校工作细节副校长罗永祥仔细查看学生进校工作流程韩卉与返校学生亲切交谈，详细了解大家在家时的在线学习情况及返校情况等，现场指导同学们更换口罩，叮嘱他们要注意做好自我防护，并要求同学们充分利用在校时间做好毕业相关准备，高质量完成毕业论文，为自己的大学生活画上一个圆满的句号。生命科学学院生物科学专业的夏红霞和生物技术专业的勾盈二两位同学谈到：“当我们接到返校通知，心情无比激动，回想返校的这一路，有老师的关爱，心中升起无限暖意。今天终于踏进了久违的校园，看到了好多校领导、老师们，还能跟他们合影，这是多么的幸运呀，韩书记还问了我们返校的情况和心情，好开心！马上就要毕业了，学习和生活了四年的校园、老师，我们舍不得你们！”国际旅游文化学院音乐航空专业的黄安国也激动地说，“今天终于回到校园，一进校门，经过扫健康码、行李消毒、洗手、更换口罩，让人觉得安心；学校还安排了电瓶车送我们到寝室，这让我们感受到了学校的厚爱与关怀。校园风景正好，贵师大，我回来啦！”在宿舍楼前，大数据与计算机科学学院通信工程专业的朱满琴同学一边扫码接受身份核验，一边谈着自己切身的感受，“走进学校就有一种亲切感，学校的各项管理防控措施做得这么好，让人非常放心，我一定珍惜这段宝贵时光，完成好毕业这份答卷。”据悉，学校省外毕业年级硕士研究生、本科生于5月7日抵筑后，学校统一安排，免费入住指定酒店，并进行免费核酸检测，经检合格后返校。来源：贵州师范大学 编辑：李沐蓉 责编：王 玥

“同学你好，欢迎返校！”　5月9日，贵州师范大学省外毕业年级硕士研究生、本科生顺利返校。在此之前，这批学生于5月7日到达贵阳，统一免费入住学校指定酒店，进行免费核酸检测，经检合格后准许返校。测量体温、扫健康码、验证身份、消毒行李、更换口罩……5月9日上午，记者在贵州师范大学花溪校区东门看到，醒目的隔离带将校门口道路一分为四，每条通道地面都铺上消毒地毯。而返校学生正按照指示标识，分通道保持前后1.5米以上的安全间距，有序排队进入候检区，经过层层严格的检测程序进入校园，再由学校安排的校园公交车接送到指定的宿舍入住。“这个假期实在是太长了，长得我好想回学校！”贵州师范大学生命科学学院学生郑龙菊说，这次返校真是让人记忆深刻。回想着返校的经过，郑龙菊说，与以往和同学成群结队回校不同，这次是学校交通车把大家从酒店接到花溪校区，每一个人都要保持距离。但下车的那一刻，看到学校东门站着的那么多老师，领导，又感觉亲切安心。“感觉学校对我们十分关心，终于回到学校啦！，很想珍惜每一天的学校时光。”2016级生物技术班的何菁菁顺利踏进校校后，深深呼吸学校的清新空气。她说，从回校申请开始直到抵达宿舍的日子，每一天都伴随着学院负责老师的叮嘱，要大家密切配合好学校做好疫情防控日常管理；而从抵达隔离点的仔细消毒、更换口罩、认真登记、贴心保障，到核酸检测通过后被接送回学校，她感觉学校的安排细致又严谨！贵州日报当代融媒体记者　　杨诗雨　陈玲编辑 陆维刚编审 范觉文

据了解，自2月1日贵州师范大学防疫心理支持热线开通上线以来，致电咨询的人员中，普通的焦虑和恐惧情绪居多，约占40%；其次是怀疑得了新冠肺炎，约占20%，这部分来访者大多也会伴随有焦虑和恐慌的情绪……贵州师范大学心理健康教育与咨询中心办公室主任杨世欣老师表示。“疫情来临时，人们第一时间关注的是身体健康，确认无恙后才会转入心理恐慌部分，随着疫情时间的拉长，对疫情的恐慌和焦虑，则会越来越多”。贵州师范大学心理健康教育与咨询中心邱静老师在家中接听心理热线在采访中记者知悉了这样一个案例：某来访者为独生子，24岁，大学毕业，待业，与父母同住，无重大疾病史。因长期来面临一次重大考试，长期有焦虑情绪、失眠经历，并出现呕吐、躯体僵硬和手脚无力等躯体症状，食欲有所下降。疫情出现后症状加重，来访者自述上述症状恶化主要源于网络信息，表示只要打开手机总会有各种疫情的消息，感到十分恐惧，来电咨询主要是想知道自己这些的症状是新冠肺炎，还是心理反应。贵州师范大学防疫心理支持热线咨询师们倾听了来访者的倾述，针对来访者的疑问，为其解答。判断该来访者的躯体和心理症状主要是由疫情这个现实刺激引发，内心冲突具有现实意义，属于典型的应激反应。指导来访者进行简单的行为训练以通过放松身体来缓解其当前焦虑的情绪；引导来访者聚焦到当前问题的解决方式上，减少对疫情的过度关注；最后，与来访者共同协商和安排家庭作业，包括运动计划、承担家务和交流沟通等。每天面对铺天盖地的新冠肺炎疫情的报道，产生紧张恐慌心理的人不在少数，这时应该如何处理呢？为此，贵州师范大学防疫心理支持热线的专家们开出一份“心理”处方，建议用三个步骤化解焦虑情绪。首先，释放情绪。“通常情况下，我们会采用心理咨询的技术，让来电人员进行心理宣泄，释放其内心的焦虑和恐慌情绪，并引导其认识到这是我们正常人面对非正常事件的正常反应，进而接纳自己的情绪。” 贵州师范大学防疫心理支持热线接线员、心理咨询中心郑传章老师说 。其次，将问题具体化。引导来电人员将经历聚焦到当前的问题和问题的解决方式上，使问题具体化，同时也可以将来电人员的关注点由疫情的负面信息转移到问题解决上。最后，正视当下，发觉能量。与来电人员共同探讨面对疫情时的正性事件，提高正能量，增强其心理韧性；引导其正视当下，思考做些什么可以更好的解决当前困扰，可能会取得的效果等，引导其朝向正面发展。“不同的来电人员会有不同的特点，我们会有针对性地进行谈话。从来电人员热线前后的对比来看，效果还是挺好的，情绪上都有很大的改变。”贵州师范大学防疫心理支持热线接线员、心理咨询中心邱静老师说。贵州日报当代融媒体记者 杨诗雨 陈玲编辑 向禹编审 范觉文

多彩贵州网讯 12月4日，贵州师范大学心理健康志愿服务队成立仪式举行。副校长赵守盈、学生工作部部长万平、校团委书记施昆，心理学院党委书记杨建原、院长潘运、副院长罗禹出席会议。据悉，这是贵州省高校首支心理健康志愿服务队。仪式在庄严的国歌声中拉开序幕。杨建原介绍了贵州师范大学心理健康志愿服务队前期组建情况。她谈到，心理学院师生多年来一直致力于开展各类社会服务工作，形成了“三服务一助力”的心理育人工作体系。为充分发挥专业优势，更好服务社会，贵州师范大学心理健康志愿服务队应运而生。接下来，服务队将积极发挥专业优势，通过开展面询服务、团队服务、热线服务、网上服务、基层讲座等各类公益心理健康服务，全力打造师大志愿服务创新品牌，积极发挥我校心理健康教育与咨询示范中心的引领作用，助推社会心理服务体系建设。心理学院2019级研究生刘佳作为志愿者代表进行了发言，她介绍了自己近两年在导师指导下，运用自身专业知识，以自助助人的服务理念开展志愿服务工作，在服务中不断提升自己的专业服务技能，实现学以致用。接着，志愿者代表万力玮带领全体志愿者面向队旗宣誓。仪式上，赵守盈为贵州师范大学心理健康志愿服务队授旗并作总结讲话。他对心理健康志愿服务队的成立表示热烈的祝贺，指出服务队的成立是应时代之需而生，是师大心理学人积极作为的表现。同时向各位志愿者提出了三点要求：一要秉承志愿初心，树立使命意识，要认识到志愿服务的核心价值并将这份具有使命感、责任感的事业持续、深入、有效地开展下去；二要加强技能学习，提升服务水平，以高质量、高标准的服务发挥好传帮带的作用，切实提高心理健康服务水平；三要创新服务模式，助推成果运用，在总结经验、整合资源，创新服务模式和方法的过程中，助推社会心理服务体系建设。一审：周中英二审：何秋怡三审：马仲星 张天明【来源：贵州师范大学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn