关于研学日记

广州炫境数字科技在这里和大家一起来看看关于研学旅行的构成要素主要有哪些？我们知道研学旅行是现代旅游的新业态，属于旅游活动的一种新形势。美国学者罗伯特·麦金托什和夏希肯特·格伯特认为，旅游活动是由游客、旅游企业、目的地政府和目的地居民在吸引和接待旅游及其游客的过程中产生的现象与 关系之和；雷帕旅游系统模型包括旅游者、旅游业、客源地、旅游通道和目的地等5个要素。研学旅行活动一、研学旅行的构成要素线路、安全保障，从研学旅行的目的、特点和内容等因素考量，研学旅行活动的构成包括九大要素：教育行政管理部门、中小学校、中小学生、研学导师、研学课程、研体基地(营地)、服务机构。(一)教育行政管理部门教育行政管理部门既是研学旅行的保障方，又是研学旅行的决策者和指导者，教育行政部门和学校必须为学生的研学旅行活动保驾护航，提供各类保障措施，要建立工作领导具体工作方案，建立研学旅行长效管理体系。机构，制定有关制度，不断总结推动，为学校开展研学旅行活动提供政策支持。(二)中小学校学校是研学旅行的主要组织者。学校要制定科学严密的研学旅行工作手册，研学前要制订研学旅行行动计划。精心策划，确定主题，与有关服务机构和斫学基地、营地一起科学制定研学旅行实施方案，通过多种方式宜传，告知家长。根据学生数量和活动需要，成立专门的工作小组，明确分工，细化方案和责任，周密做好有关准备工作。在研学中要严格执行行动计划，做好应急处理，对各类可能出现的问题科学研判、未雨绸缪，防患未然。研学后要加强后续管理，及时做好研学旅行的总结工作，转化研学成果.总结交流经验，不断完善学校研学旅行课程设计和方案制定，提升研学旅行的品质。(三)中小学生中小学生是研学旅行的主体。据统计2018年全国义务教育阶段在校生1.50亿人，高中阶段在校学生3934.67万人，如果研学旅行全面展开，那么中小学生将是中国最大的游客群体，中小学生通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，达到学校教育和校外教育创新和综合实践育人的目标。(四)研学导师不管研学旅行组织实施形式如何，研学导师始终是教学质量好坏的直接影响因素。《研学旅行服务规范》中规定应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制订研学旅行教育工作计划。研学导师不仅需要创新的教育思维、广博的旅游知识和强大的掌控能力，还要有深厚的教学素养和能力，要在研学过程中结合活动内容、设置教学内容，在内容上超越教材、课堂和学校的局限，设计出具有探究性、实践性的综合实践活动课程。(五)研学课程研学课程(study travel course) 是专门为研学旅行设计的课程体系， 课程体系设计包含课程目标、课程内容、课程安排、课程评价等四大要素在内的集体体验性的教育实践活研学课程设计应满足以下要求；①课程设计应针对不同学段；②设计课程包含课程名称、课程目标、课程简介、实施流程、研究问题、分享展示、总结评价等要素；③课程内容与实施要遵循开放、体验、实践、互动、安全等原则；④基地营地可根据自身资源特点编排研学路线，也可研发推荐与周边资源相结合的组合课程不同类型的课程也对应着不同的资源需求，围绕一次研学旅行的核心主题，要设计线路行程，每一个流程的学习目标与计划，应该归属于综合实践活动课程的大分类里，可以看成是一个系列主题的基地课程。如湖北省十堰市阳区青少年活动中心研学旅行基地对接中小学德育、综合实践活动课程、劳动课、优秀传统文化教育、爱国主义教育等教育目标要求，结合郧阳区实际情况，挖掘本土的自然、历史、人文课程资源优势，充分发挥其教育功能，开发满足小学、初中、高中不同学段需求的“拜水源、寻恐龙、访人类”研学课程体系。(六)研学基地(营地)研学基地(study base)是为中小学生研学旅行提供研学实践教育活动的场所。包括各类青少年校外活动场所、现有的爱国主义教育基地、国防教育基地、革命历史类纪念设施或遗址、优秀传统文化教育基地、文物保护单位、科技馆、博物馆、生态保护区、自然景区、公园、美丽乡村、特色小镇、科普教育基地、科技创新基地、示范性农业基地、高等学校、科研院所、知名企业以及大型公共设施、重大工程基地等优质资源单位。研学营地(study camp)是为中小学生研学旅行提供研学实践教育活动和集中食宿的场所。研学营地应有可供学生教学、活动、体验、休整、食宿的场所，且布局科学合理、功用齐全，还应有与研学实践教育活动相匹配的教学设施和器材，且各项教学用具、器材性能完好，能够满足开展研学实践教育活动和集中食宿需求。优质的基地和营地能够提供给学生独特的学习体验与真实的学习环境，能让学习与旅行游玩达成平衡。(七)服务机构研学旅行服务机构是联系参加研学旅行的学校学生与学目的地基地或营地教学资源的中介。因为研学旅行服务对象是中小学生，必须强调研学旅行服务机构的专业性和安全性，根据专业性要求，研学旅行服务机构可由专业旅行社和专业教育机构组成。要有专门服务于研学旅行的部门和专职的研学旅行导游队伍，服务机构要有研学旅行系列产品并且不断完善，并具有根据学校的教学内容定制研学旅行线路的能力。基于安全性要求，旅行社作为研学旅行服务机构要在近三年内无重大质量投诉记录及安全责任事故发生，旅行要对旅行车辆、驾驶员、行车线路、住宿、餐饮严格把关，杜绝安全隐患。(八)研学线路从教学设计上看，研学线路要围绕主题，设计沿途较为合适的活动地点，可以是景点基地博物馆等，所选地点要在格调上与主题具有一致性，不能偏离主题太远。一条好的研学旅行线路可以看出设计者的用心与对教学的理解，如何通过旅行的深入来循序渐进地达成教学目的是线路设计者要考虑的。研学线路包括计划的活动地点，交通、住宿等合理、安全的角度对研学线路的设计进行规定，离合适，旅程连贯、紧凑，从而保证学生的安全、学习的良好体验。

中小学研学活动近段时间很多学校趁着天气好的，很多学校组织了所谓的研学的活动。教育部在2017年就颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动的课程目标，研究旅行是综合实践活动的重要组成部分。这也就是，研学活动的开展是有意义的。但是，在操作的过程中，争议还是比较大的。研学活动争议多的这些年研学活动也引起了一些争议。争议无非就集中以下几点：一 是否自愿的问题。研学活动开展前，家长都会收到一份同意书，就是说原则上是要征求家长的意愿的。但是操作中存在着被迫自愿的情况，比如会有老师直接要求全班参加。二 值不值的问题这估计是争议最大的地方，很多家长认为研学活动经常会出现“货不对版”或者是“挂羊头，卖狗肉”。就比如长沙的一个家长就直接提出了质疑，不是参不参加的问题，而是值不值得的问题。像这位家长就质疑本来不收门票的一个农庄，为什么在统一研学的时候，需要收取价格不菲的门票。家长实地去考察，工作人员也承认，门票是不收门票的。研学一旦收费，自然会引起争议，争议的点就是收费是否合理的问题，是否超值得的问题。站在家长的角度，有这样的争议也没什么好指责的。况且，有些学校的研学确实做得让家长心服口服。既丰富了学生的课余活动，也学习到了不少的知识。有些研学活动真的是打着学习的口号，带着孩子出去逛一圈而已，在场地的挑选上，活动的目的上，都没有用心。当然，好的研学活动时能得到家长认可的，研学的好处也是多多研学的好处也不少关于研学的好处，可以说也是很多的。一 好的研学活动是能学到很多东西的在这几年的研学活动中，很多家长渐渐发现，现在的研学活动的目的都很强，就是说出发点和落脚点是很明确的。有的主题活动参加的意义还是很大的，比如进博物馆或者是进工厂参观生产车间等等，在一定程度上还是能让小孩子学到不少的东西。这种集中学习知识的氛围要比家长单独带出去好很多。第二 团队活动是可以增进班级的团结的现在的中小学缺少团队合作的意识，集体性的活动举行得也不多，研学活动无疑是可以增进班级的凝聚力的，也能加强同学间的友谊。从这个角度说，研学这个平台除了学习外，也给学生带来了不同的体验。这种集体生活是很锻炼小孩子的。不管是人际交往还是团队合作，第三 能给学生留下更多的回忆不管争议多少，但是我们还是会发现，就算活动组织得再不好，学生对研学还是很期待的。这种期待在某种意义上说，是超过了研学活动本身的。现在的学生学习压力太大，但凡能一起玩乐的时间都是能受到学生欢迎的。尤其是在写作课上，很多学生会把研学作为素材，研学在大部分孩子的眼中还是美好的。作为教学实践活动，只要组织得当，能收获的东西还是很多的，这点是不能否定的。结语研学的意义很突出，但是前提就是要组织的学校用心，活动的地点和目的要明确。学校要真正地从学生的角度出发，遵循家长的自愿原则。当然家长也要理解学校所承担的风险，尽量和孩子沟通，毕竟研学的意义也不能忽视掉。您对现在的研学活动怎么看？欢迎留言讨论。

中国青年报客户端北京1月20日电（中青报·中青网记者 樊未晨）记者刚从北京市教委获悉，为确保师生安全，切实提高研学旅行活动实效，北京市教育委员会起草了《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》(征求意见稿)，现面向社会公开征求意见。该征求意见稿提出，开展研学旅行活动要遵循小学原则上不出京、中学原则上不出境。小学原则上不出京 中学原则上不出境该征求意见稿提出，各区要切实履行属地管理责任，落实对辖区中小学研学旅行活动的管理职责，指导小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。建立完善管理规范、责任清晰、部门协同、保障安全的研学旅行工作机制，研制区级管理制度。统筹推进区域内研学旅行基地建设。签订协议书并向家长公开费用收支情况该征求意见稿提出，学校自行开展研学旅行的，要根据需要配备一定比例教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校委托开展研学旅行的，应选择依法注册并符合相关行业标准(参照国家文化和旅游局颁布的《研学旅行服务规范(LB/T 054-2016)》)的旅行服务机构作为研学旅行活动承办方，并签订具有法律效力的合同或协议。学校在组织研学旅行活动前，要通过召开家长会或致家长一封信等形式告知家长活动目的、时间安排、出行线路、学习内容和注意事项等信息，应与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。加强和规范研学旅行收费，严格执行有关收费政策，向家长公开费用收支情况。不得与学生升学、毕业挂钩 还要避免“只旅不学”北京市教委提出，学校组织出京研学旅行活动，应坚持学生和家长自愿原则，不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校应为不参加活动的学生提供相关课程学习机会，确保学习效果。学校要加强研学旅行组织过程管理，行前做好活动设计与安排，行中做好活动组织与管理，行后做好教育效果的固化与提升。完善研学旅行评价机制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。北京市教委强调，不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。各区教委和中小学要制定科学有效的研学旅行安全保障方案，强化各项安全工作的落实。学校要主动监督承办方选择的食宿、交通等服务供应方的资格资质、服务内容、安全条件等情况。研学旅行活动一般应由校级领导带队，配齐配足安全保障力量。活动前，学校要对师生进行有针对性的安全教育和公共卫生教育。学校要加强应急管理，明确学生生病或受伤等应急情况处理流程，做好突发事件应急处置演练，提高应急响应能力。据悉，此次征求意见时间截至2021年1月22日。来源：中国青年报客户端

本文转自【央视新闻客户端】；为全面贯彻落实教育部等有关部门文件精神，确保师生安全，切实提高研学旅行活动实效，北京市教育委员会起草了《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》（征求意见稿），现面向社会公开征求意见。 征求意见稿中哪些内容值得关注？我们画出重点，诚邀您仔细阅读并提出宝贵意见 小学原则上不出京 中学原则上不出境各区要切实履行属地管理责任，落实对辖区中小学研学旅行活动的管理职责，指导小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。建立完善管理规范、责任清晰、部门协同、保障安全的研学旅行工作机制，研制区级管理制度。统筹推进区域内研学旅行基地建设。两种形式开展研学旅行学校自行开展研学旅行的，要根据需要配备一定比例教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。 学校委托开展研学旅行的，应选择依法注册并符合相关行业标准（参照国家文化和旅游局颁布的《研学旅行服务规范（LB/T 054—2016）》）的旅行服务机构作为研学旅行活动承办方，并签订具有法律效力的合同或协议。签订协议书 并公开费用收支情况学校在组织研学旅行活动前，要通过召开家长会或致家长一封信等形式告知家长活动目的、时间安排、出行线路、学习内容和注意事项等信息，应与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。加强和规范研学旅行收费，严格执行有关收费政策，向家长公开费用收支情况。不得与学生升学、毕业挂钩学校组织出京研学旅行活动，应坚持学生和家长自愿原则，不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校应为不参加活动的学生提供相关课程学习机会，确保学习效果。 确保学生“旅有所研(学)” 避免“只旅不学”学校要加强研学旅行组织过程管理，行前做好活动设计与安排，行中做好活动组织与管理，行后做好教育效果的固化与提升。 完善研学旅行评价机制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。 不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。 制定保障方案 加强应急管理各区教委和中小学要制定科学有效的研学旅行安全保障方案，强化各项安全工作的落实。 学校要主动监督承办方选择的食宿、交通等服务供应方的资格资质、服务内容、安全条件等情况。 研学旅行活动一般应由校级领导带队，配齐配足安全保障力量。活动前，学校要对师生进行有针对性的安全教育和公共卫生教育。 学校要加强应急管理，明确学生生病或受伤等应急情况处理流程，做好突发事件应急处置演练，提高应急响应能力。 据悉，此次征求意见时间截至2021年1月22日。 文章来源丨首都教育

2018-12-21 00:01 | 温州发布为培养温州中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，让学生在研学旅行中感受美丽家乡建设和祖国大好河山，促进书本知识和生活经验的深度融合，近日，温州市教育局、温州市旅游局等10部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。根据《意见》，温州市将用5年左右时间，着力打造10条左右研学旅行精品线路，开发建设20门以上研学旅行精品课程，争创国家级中小学研学实践教育营地1个以上、国家级基地5个以上，争创省级营地3个以上，省级基地10个以上。同时创建一批市级、县级营地、基地。研学旅行是什么？什么时候起施行？费用怎么缴？安全怎么保障……小编在这里为大家一一解答希望同学们能带着对未知的期待出发，带着巨大的收获回家~什么是中小学生研学旅行？中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排和指导推动，以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，主要通过学校组织的集体旅行或家庭亲子旅行、安排在外食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践教育活动。研学旅行一般安排在什么时间段？根据《意见》，中小学各学段研学旅行一般安排在小学四到六年级和初、高中一二年级。一般情况下，学校每学年组织安排1至2次研学旅行活动。每学年合计安排研学旅行活动小学3-4天，初中4-6天，高中6-8天。研学旅行时间尽量避开旅游高峰期。怎么保障研学活动安全？中小学将建立“活动有方案、行前有备案、应急有预案”工作机制。学校要通过家长委员会、家长会、信息化平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息。强化学生和教师的研学旅行事前培训和事后考核，配备一定比例的学校领导、教师和安全员，负责学生活动管理和安全保障。研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，学校拟定的研学旅行计划，按管理权限提前报教育行政部门备案。同时要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行活动的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任；研学旅行基地（营地）根据需要配置足够的研学导师，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化研学导师培训和持证上岗机制，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能。研学导师应当具备教育教学、活动策划、安全应急、气候预判等专业能力，熟悉温州地区的地貌特征和气候特点。各中小学要指定专人负责研学旅行工作，提高研学旅行在主题确定、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性；教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的集体活动方案（含保单信息）和应急预案；市场监督等部门加强对研学旅行活动涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监督；公安机关依法查处运送学生车辆的交通违法行为；保险监督管理机构负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。研学课程和线路是怎么样的？温州市教育局将加强对研学旅行课程建设的指导，对研学旅行课程进行审批，并对基地（营地）课程实施情况进行年度评估，评估结果作为评判基地（营地）年度审核中是否规范、合法运营的重要依据。县级以上研学旅行营地、基地必须要有相应的课程为支撑。研学旅行课程主要包括中国革命传统、华夏历史文化、传统民族文化、瓯越地域特色文化、山海特色农业与现代化建设、科普教育、国防教育、安全教育、生态文化、国际理解和成长实践等方面。中小学校将根据学段特点和地域特色，逐步建立小学以县情市情为主、初中以市情省情为主、高中以省情国情为主的不同层次和多种类型的研学旅行课程体系。各地教育、旅游等部门将依托温州市自然文化资源、红色教育资源、学生实践教育基地、在温院校、科研机构、科普场馆、高新技术企业、军营、现代农庄（生态园）等，建设一批安全适宜、主题鲜明、体验丰富的中小学生研学旅行基地，打造革命红色文化、瓯越历史文化、温州现代轻工业、现代科技及生态文化等为特色的一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、多维联通的研学旅行网络，为学校开展研学旅行提供菜单式服务。研学旅行的经费怎么落实?各地将积极探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担中小学研学旅行的多元化经费保障机制。交通部门对中小学生研学旅行活动公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策；鼓励保险机构对中小学生研学旅行活动有关投保费用实施优惠措施。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展中小学研学旅行活动。（原标题《温州中小学生研学旅行有标准啦！每学年安排1到2次活动》。编辑 吴昱燊）

11月10日，锵锵研学一行34人在锵锵研学团队导师的带领下来到了山东省博物馆，开启了一场关于中国传统文化主题的研学活动。其中通过对商周时期的酒器、礼器爵和觚的探秘学习，了解了在封建社会中爵和觚如何使用及森严的等级制度。中国货币史的学习为同学们展开了一场深入细致的财商启蒙教育。在关于人民币发行70周年展的参观学习中，讲解员老师把目前为止我国发行的五套人民币的设计、发行、使用、防伪等方面全方位的为同学们解读人民币的发展史，手把手的教同学们如何辨别真伪。通过这次学习使我们从人民币发展的角度了解到了国家发展的强大及科技的进步。当同学们在展馆见到中国史上第一张纸币，同时也是世界上第一张正式发行的纸币“交子”时，兴奋激动的表达着自己的想法。这次研学活动让同学们收获知识的同时，也开阔了眼界，让同学们流连忘返。

走进魅力索岭，感受家乡文化--“文化滋养心灵，历史照亮人生”研学旅行活动为深入贯彻落实《教育部等11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件精神，全面推进素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务，加强和改进未成年人思想道德建设，推动学校教育与社会实践相结合,激发青年学生对人生成长及科学探索的兴趣，帮助学生明确人生志向，培养科学素养。我校于12月16日至21日分批次组织高一年级学生到永宁明清古镇、奇缘谷冰雪小镇、关岭国家地质公园开展“文化滋养心灵，历史照亮人生”为主题的研学实践活动。同学们首先来到永宁明清古镇，开展实地调研，了解到古镇的传统文化、在维风书院祭拜孔子，学习我国的传统礼仪，诵读经典，将我国的传统文化发扬光大，感受家乡文化积淀，开阔视野。 接着到关岭国家地质公园参观学习，了解到2.2亿年前（晚三叠纪）海生爬行动物和海百合化石。化石包括大量丰富的鱼龙、海龙、楯齿龙等海生爬行动物、棘皮动物海百合、鱼类、无脊椎动物菊石、双壳、牙形石和腕足等化石。海百合化石数量之巨大、种类之繁多、保存之完好、形态之精美，堪称全球独一无二的晚三叠世化石宝库。到达冰雪小镇，学生很好奇，毕竟南方的孩子很难见到雪，更别说滑雪了，教练为学生们认真讲解滑雪的历史，如何穿戴滑雪服。到滑雪场中，分几个小组先在平地进行滑雪练习，安全注意事项，大家认真练习，感受滑雪运动的特殊魅力。通过此次研学之旅，让学生在研学旅行中接触自然，亲近自然，感受冬天别样的气息，增长知识，陶冶情操，培养了学生作为“关岭人”的荣誉感和责任感。

随着清明节假期的到来，成都市众多中小学的春游或春季研学活动陆续结束。2016年12月中旬，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年12月，四川省教育厅等11个部门联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。从倡导“读书万卷、行万里路”到“研学旅行这门新的综合实践课程的提出”，国家正式将“研学旅行”纳入了中小学教育教学计划。在这样的大背景下，各中小学明显增加了研学活动和相应课程的设计与开发。同学们有更多机会，在老师的带领下走出校门，从传统印象中的春游，延伸到了研学活动。研学形式更是多种多样，从市内半日游、一日游，渐渐扩展到了持续几天的研学活动。内容也不仅仅是动物园、植物园那样的简单活动，而是有着明确的研学主题，研学报告也往往让老师和家长惊艳。3月的最后一个周末，成师附小万科分校四年级四班的43名同学，以家庭为单位，集体奔赴西安，展开研学活动。这是继上学期“读成都”之后，展开的第二场主题为“读三国城市”的主题研学活动。读成都 读与成都相关的古诗词“客观上，西成高铁的开通，让我们能够更容易地开展这个研学活动。”上学期开学不久，四年级四班同学们的研学就是通过参观武侯祠、金沙遗址，以三国文化为切口，进而了解成都的前世今生。去年，《中国诗词大会》的火爆，让全民再次掀起了学习传统文化，诵读古诗词的热情。四年级4班班主任李青老师就结合这个节目的火爆，要求同学们在做研学活动报告时，要与涉及成都的古诗词相关联。同时，当时的研学活动在国庆大假前开展，李青老师最终要求同学们的研学报告，是为外地游客制作一份成都旅游攻略。而且，在介绍每一个景点的时候，要以与该景点相关的古诗词为由头。刚刚读四年级的同学，按照常理来说，掌握的古诗词并不多。但通过这次研学活动，“丞相祠堂何处寻”“锦城丝管日纷纷”“锦江春色来天地”……通过这次研学活动，这些普遍不到10岁的小朋友，学习了不少古人吟诵成都的诗词，对成都的了解增加了很多。读西安 读中华历史上下5000年在成都进行研学活动的时候，班主任李青并没有从一开始就将研学活动设计成跟三国文化相关，以三国文化为切口。但是，西成高铁的开通，李青老师一下子看到去西安研学的可能，以三国文化为主题成为可能。因此，当李老师提出3月底的研学活动去西安的时候，除了几个有客观原因的同学，班上43个同学的家长都表示赞同，一天之内召集成功。古城墙、碑林、兵马俑、博物馆……所谓“周秦汉唐，定鼎天下”，通过实地走访、专业讲解的介绍，同学们对西安有了直接的感受，对上下五千年历史都有了了解。“面壁思过”这个成语的来处，拼音当中反切法的来源，这些与同学们息息相关的知识，都在这次的研学当中学到了。回民街、肉夹馍、陕西小吃……既然都读城，就要尽可能了解这座城市的方方面面，历史遗址、地方风物都一一感受。李青老师还特别周到的，给班上个别没有前去西安的同学带回了肉夹馍作为小礼物，收到的同学很舍不得吃掉呢。白天游历、晚上则在宾馆展开主题式的学习、讨论，还有广受同学们欢迎的诗词飞花令。西安为什么是那么多朝代的古都？西安的菜辣吗？与成都的辣有什么区别？兵马俑有哪些谜团？……这些课题，都是出发之前经过讨论之后确定的，同学们到了西安之后，结合前期资料，现场走访以及导游的讲解，最后在晚上的学习分享时间进行展示。而同学们的学习、研究，让家长们都有大开眼界的感受，“从兵马俑延伸到其他话题，孩子们的思维跨度和深度得到了最大限度发展”“他好像一下子就找到了学习的方法，并且感受到了学习的快乐”……成都商报客户端记者 樊英

01:35封面新闻记者 曾业“学生们很棒，吃多少取多少，不浪费，吃完了还主动收餐盘。”2018年暑假，达州市第一中学校的学生代表团到浙江大学开展研学旅行活动，宾馆餐厅的服务员对他们给出的评价，让带队教师殷智翔深感自豪。2018达一中——浙江大学暑期研学行2016年11月30日，国家教育部会同其他10个部委联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，大力提倡推进包括研学旅行在内的课外素质拓展活动。对此，学校领导高度重视，在学校团委的组织下，该校首期规模性的研学旅行活动走进浙江大学，取得圆满成功。在浙江大学期间，先后有6位博士给同学们分享交流，期间有近200人次现场提问发言。“研学旅行”总结交流发言“本次研学旅行，不少学生都是第一次在没有父母的陪伴下出远门。”带队教师殷智翔介绍，在浙大的几天里，他们感受到了浙大厚重的历史底蕴，体会到了名校的学科优势与学术声誉，享受到了与学霸、大师面对面交流的快乐，坚定了力争考取浙江大学等名校的目标。学生集体春游开展“研学旅行”此后，开展各种形式的“研学旅行”活动，便成为达一中的常态。在玩中学，在学中乐，“研”和“学”的良性互动，真正让师生们实现了“知行合一”。该校初一、初二年级8个代表班级在上周末集体到成都山出游，是该校最近一次举行的“研学旅行”。“阳光，应该成为中学生的青春‘底色’。”初二年级副主任田多勇，是本次活动的带队教师之一。活动结束后，不少学生跟他交流了活动的收获，大家感触最深的是：生活远比我们想象的更加丰富多彩。与此同时，不少内向、害羞甚至自闭的农村留守学生，也通过参加这样的活动敞开了心扉，变得“阳光”起来。“研学旅行”的经验和成果，被田多勇运用到日常教学和学生的管理中。“每个学生都有长处，同样也都存在不足。常态化地开展各种研学互动的小活动，能让学生相互取长补短，共同进步。”田多勇介绍，受“研学旅行”启发，他将对学生的管理，细化到了教室的花草摆放、课桌整齐、书柜门的开关——每件小事都有专门的学生负责。如今，“让别人因我的存在而更加幸福”，已经从田多勇的循循善诱，变成了每一个学生的追求。学生们分享自己做的家常菜秉承“弘扬高尚师德，潜心立德树人”的教育方针，过去的一年，达一中校园环境整洁靓丽，新区扩建锦上添花，学生行为文明规范，中考高考成绩喜人，教学质量连创新高，骨干教师硕果累累，学校社会美誉度不断提高，距离“全省一流学校”的宏伟目标又进了一步。