关于的研究性学习

#春节宅在家里可以干什么#为贯彻新高考课程改革精神，适应新高考学生综合素质评价体系的要求,培养同学们的科学思维、创新精神和实践能力,学校决定落实新高考综合素质评价,指导同学们开展研究性学习,特将寒假期间研究性学习的指导方案制定如下：一、时间安排：2020年1月13日----2020年2月9日二、组织形式：以个人或小组为单位进行研究性学习,为避免过多学生参加同一个小组而造成效果不佳、流于形式,每个小组35人为佳。三、课题来源：学生可以根据自身个性特点、兴趣爱好和实际情况,自主确立主题,自行拟定课题名称(见附件)。四、成果形式：以不少于1500字小型研究论文、调查报告或模型作品等为主,需自附图片等佐证材料,用A4纸打印。五、课题要求:1、学生本人或以小组形式独立完成,不得抄袭、套作。2、选题具有较强目的性和明确的研究目标,中心突出。3、选题要贴近生活实际,从现实生活出发,确立相关研究主题,课题必须来源于生活,对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义的素材,避免空谈理论。4、每位学生至少选择一个课题进行研究,自行拟定课题名称本次活动将作为综合素质评价填写内容。

研学，即研究性学习,就是贯彻“读万卷书，行万里路”这个教育理念最好的方式。是让孩子在研学旅行中进行有效学习的一种新方式，不只是走马观花式的旅行。在行中做、做中学的过程中，主动获取知识、技能、素质教育以及品德的相关知识，并将其应用在学习和生活中。能够帮助青少年开拓视野、获取知识、提高学习技能，是学校教育和家庭教育的良好补充。当下，对于“研学”一词是很火热的一个话题，国家和政府都很支持有效的“研学”，并做出了一些相关的条文规定。2014年8月21日，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴——-积极开展研学旅行。按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。2016年12月19日《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过组织性的研学旅行提高学生的综合素质，让学生主动探究，主动学习。以上可以看出，国家政策还是大力推行研学旅行的，但是研学对于很多人都是很陌生的，让孩子参加研学对于学校家长还是一个比较大的思考，下面小编罗列出比较担忧的问题所在：问题1：参加一次好的研学就可以提升孩子的素质能力吗？一次好的研学给孩子带来的不只是老师教给学生的知识以及书本课堂上的，在研学的行程中，孩子可以学到研学地点的人文，历史以及相关景点的知识，不同的研学景点给予孩子不一样的知识技能，通过研学导师的讲解以及研学课程，让孩子在行中学，学中做，在知识和动手能力上都有进一步的提升，不能完全说参加一次好的研学就可以提升孩子的素质能力，但是可以说孩子在研学中可以开拓视野，学习新技能。问题2：研学和课堂学习有区别吗？课堂中所学的知识内容大都源于书本中的，老师通过教案和讲解，以自己的教学方式传达给学生，大多的课程是比较枯燥的，其中有些知识内容是学生不能亲身体会的，课本中的知识是一板一眼的，并不能完全让学生们所接受。研学，是让孩子们走出课堂，走出学校，在社会实践中感知知识的力量，是移动的课堂。孩子们可以在已有的知识层面上，通过导师的讲解以及实践操作，身临其境的感知知识的力量，更加加深孩子对书本中的知识的理解，走出课堂，世界就是孩子们的第二个“天然课堂”。问题3：参加研学的意义是什么？那参加研学，能给孩子们带来什么呢？首先，研学课堂是走出校园，孩子们可以放松心情，感知大自然的生命力；第二，孩子们可以看到书本中的实物，增强对知识模块的认知，并在实践中将自己所学的知识运用到研学旅行中；第三，孩子们参加研学，是自己独立自主，自力更生的一次体现，在整个行程中，孩子们除了要听从导师的安排外，更是对自己行为的一种磨练，现在的学生家长都会提供除学习以外的服务，却忽略了孩子本身能不能解决问题的本质，参加研学正是孩子们锻炼自己的一个机会，可以让孩子们更好的认识自己；第四，可以磨练孩子们的意志，在研学行程的整个阶段，孩子们得服从整个行程的所有合理安排，因此，在整个行程中孩子们必须服从听指挥，可以直接性的磨练孩子们的意志。以上可以看出，研学对于学生家长意义非凡。通过一次次成功有效的研学案例可以看出，研学行业的发展不容小觑，研学行业蒸蒸日上，一次次的研学总结与复盘工作，可以让研学机构更加深入的做好完善工作，保证给学校、家长、孩子提供“可行、可信、可靠”的有保障的研学。好的研学政策需要好的研学机构来执行，才能有效的落实国家的政策实施，参加有效的研学可以从知识，品质,技能和素质能力方面来不断提高孩子的整体素质，因此选择一个好的研学机构是及其重要的。萤火世纪研学，自创办以来，服务过上万名的学子，也因此获得了良好的殊荣，并得到了学生家长的一致好评。

四川郫都一中高一年级研究性学习启动为顺应时代发展需要，进一步落实立德树人的根本任务，通过课题研究的形式培养学生的科学研究精神，锻炼学生的科学研究能力，培养学生学科核心素养，促进学生全面发展，我校组织高一年级全体学生在本学期开展研究性学习课程，并在学生研究的不同阶段采取QQ群在线指导、邀请校外专家专题讲座、指派校内导师的形式对学生进行指导。本学期第3周各班接到课程通知后，同学们分小组讨论初步确定研究了题目。为更好指导同学们进行课题研究，结合各研究性学习小组提交的申报书情况，3月26日，高一年级举行了一次研究性学习全体组长培训会。教科室吴林主任介绍研究性学习课程情况及学习要求西南交通大学游彬慈以《四川省猪肉价格波动影响因素与对策研究》为例，给同学们讲解课题研究的一般方法和思路。各研究性学习小组组长认真听取专题讲座，全神贯注，记录研究性学习的一般思路和方法。认真专注的同学们王攀老师针对同学们提交的申请书中出现的问题进行补充讲解，指出选题范围一定要小且要有一定实际意义，同时也提出各研究小组组长要有责任担当，牵头组织协调好小组的各项研究工作，并注意积累过程性资料用于高中综合素质评价的填写。培训提问答疑环节，同学们非常积极，老师一一进行了耐心解答。北京人大附中朝阳学校举行研究性学习课题中期答辩活动3月11日下午，人大附中朝阳学校高中部在安华校区举行了2020-2021学年度高中生研究性学习课题中期答辩评审活动，共有99个研究性学习课题参加了本次中期答辩评审活动，54位研究性学习指导老师和全体高一、高二同学共利用22个不同的会场进行了中期答辩评审。在答辩过程中，同学们的课题研究的相关文献和研究过程材料十分丰富，阶段性研究结果和结论的得出科学规范。评审老师和在场的同学认真听取了课题小组同学的答辩论证陈述，课题组的同学们充分展示了课题开题以来所取得的研究进展，对形成的阶段性研究结果和结论的进行较为详细的逻辑论证。在随后的提问环节，评审老师对同学们的中期报告给出了评审意见和评分，肯定了同学们的课题中期研究成果，同时针对课题研究中的困难和不足，提出了具体建议和要求，特别是对研究过程使用的方法、后续研究的任务和步骤进行了较为详细的指导。据了解，刘青华等指导老师利用假期对部分学生进行指导，并利用学校实验室进行实验研究，通过研究性学习，人大附中朝阳学校的同学们不仅自学了大量文献内容，也提高了逻辑思维能力和研究能力，更好挖掘和展示了同学们的创新能力和实践能力。（郑朝阳）山东 青岛包头路小学研究性学习优秀成果评选中喜获佳绩青岛包头路小学王艳令、王秀丽两位老师指导的《小邮票，大世界——关于邮票文化的研究》在2020年青岛市普通中小学生研究性学习优秀成果评选中荣获一等奖，这是对学校综合实践教学工作优秀成果的肯定和展示。学校一贯重视全面提高学生的综合素质，在综合实践课程中，老师们根据自身的特长，结合学生特点，从市区、学校、社区等周边环境中挖掘教学素材。在教学中，老师们注重培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、研究能力、团结协作能力等等，让学生在课程中充分展示自己的才能。在丰富多彩的综合实践课程中，学生们各方面的能力得到了训练和提升，促进了学生的全面发展。让每一个学生都在研究中快乐成长。

日本从19世纪60年代以来已经把“研学旅行”纳入到教育体系中，同时在家庭中也会对孩子进行培养，比如自己种植一棵树，并且记录一棵树每一天的生长状况。如果我们可以从小就开始培养孩子的动手操作能力，中小学生成为大学生后将会更能适应社会的的工作需要。研学旅行一方面培养的是学生的实践操作能力以及适应新环境的能力，另一方面是对学生思想上的熏陶。研学旅行作为一种旅游产品，实际上是以“研学”为目的而进行旅游的一种学习活动。以把理论知识投入实际的实践活动中进行有效的应用作为研学旅行的目的才是研学旅行最重要的方向。研学旅行的内核是对学生思想境界和动手实践能力的提升。我们国家需要实践能力和理论能力都强的人才，理论知识从课堂中获得，实践知识从“研学旅行”活动中获得，事实证明这样的措施是有效的。2016年以来，我国部分地区的中小学与教育局推行研学旅行，从“研学旅行”活动实施以来，我们获得一些经验，同时也面对一些困难。从问卷调查中的结果来看，我们得到以下结论。我们获得的经验有以下几条：（1）可以促进中小学生之间的团队合作（2）可以培养中小学生的实践操作能力（3）可以有效地拓宽中小学生的视野（4）可以激发学生的学习兴趣我们面临的困难以及解决措施：（1）家长担心中小学生的安全问题在每个家庭中，孩子的安全都是家长非常担心的，短途研学旅行的安全系数与长途研学旅行要高，因此，家长主要担心长途研学旅行过程中出现的问题。安全主要包括交通安全以及医疗安全。一方面，学校需要与教育局协商为每个学校配备专业的研学旅行教师团队，在研学旅行过程中班主任和研学旅行团队合作保护学生的安全。另一方面，学校需要配备一个或者两个医护人员来处理突然生病一类的学生。最后，学生需要购买意外险。（2）教师担心无法完成已经的课程进度在研学旅行过程中，学生需要班主任陪同管理班级，中小学的班主任通常情况下也会讲授语文、数学、外语中的某一门课程，带学生出去研学旅行一定程度上会使得上课进度延后。一方面，学校应该尽量给班主任减少课业，比如班主任不带学生的语数外科目。另一方面，教师本身要优化教学方案。（3）研学旅行的经费来源问题关于研学旅行的经费，城市中的中小学生经费上存在较少的问题。当然这类城市的中小学生指的是父母这一辈在城市有稳定工作并且薪资较高的从业人员。一般经费上存在很大问题的是乡村中小学生，经费上，一方面，可以通过一些奖学金来补助成绩较好的同学；另一方面，学校可以与企业合作，企业对学校进行赞助，赞助的资金用来补贴学生研学旅行；最后，学生出一部分资金。（4）少数学生担心研学旅行对学习不利担心研学旅行对学生学习不利的基本上是初三、高三的学生，那么这一类学生就不进行研学旅行吗？不建议。为什么？目前，初中生要进入好的高中需要优异的成绩，在重要的关头，学校可以组织学生去到相对较好的高中和技术类学校进行参观，想学技术的可以以技术学校为目标，想继续读高中或者大学的同学目标也会更明确，这种方式比巡回励志演讲更实际。ps：以上仅代表个人观点，欢迎参与讨论，谢谢。

关于研学旅游，南京之地，感受不同的景观特色南京是个好地方，不仅是现代的军事重地，军区所在地。而且拥有许多的人文景观和自然景观。特别是人文景观多，再加上费用较低，综合起来性价比高，使得周边城市的中小学都选择去南京研学旅游，接受爱国主义洗礼，同时和小伙伴一起玩乐。我们学校这次也就去了，在那里度过了三天的美好时光。接下来，看看我们去的一些地方。经过了六七个小时的车程，下车简单吃了顿午饭。来到中山陵，纪念我们心中敬仰的孙中山先生。去中山陵途中，一片绿色，丝毫没有秋冬季之感。葱绿的树木顿时让我们忘掉了生活的劳累，学生们更是激动兴奋。到了中山陵大门，学生整齐进入，来到了“天下为公”四个大字之处。体会中山先生追求完美的社会理想。孙中山的墓碑位于顶端，需要爬上顶才可以到达。一层层的石梯似乎告诉你中国革命的艰难，明白这样困难才会有所感悟。登上顶端，建筑有牌坊，拱门，石柱等。建筑朴素但有一种庄严感。门框上写着中山先生提倡的“三民主义”，记住革命的重要性。顶端俯视下方，景色秀丽迷人，给人一种开阔印象，觉得不需要斤斤计较一些事。其次，去的是南京博物馆，是现代和古代的结合。博物馆中古代文化居多，但有些以现代科技形式呈现出来。其中有数字馆，馆中突出信息技术的作用，以屏幕动态表现。儿童馆，学生十分喜欢，一些小孩的设施，虽然我们不玩但了解现在孩儿们的乐趣。历史馆和民国馆我最喜欢，也是最受欢迎的，历史图片历史故事情节都可以从中看出，浓浓的历史特别，民国的服装和建筑变化也能找出不同之处。整个馆共有五楼，珍贵物品最多，如精美的瓷器和丝绸。五楼是娱乐休闲场所，游览累了坐电梯来顶端，看着小山，和溪水，品尝着甜点，悠闲悠闲呀。然后一站是南京科技馆，科技馆呆的时间较短。负一楼是一个急救的设施，如地震体验处，触电体验等，让大家学习基本的急救常识。二楼是游戏体验适合小朋友，还有灯光效应。三楼是生物体验处，细胞分裂和细胞运动的过程都展出。一个文科生，我却认真和同事看了光合作用和线绿体。后来没看完，匆匆回到南京国防基地休息吃晚饭，基地的风景也有南京特点，有小山坡，有小湖泊，还有一些模型大炮战舰，学生可喜欢了。这次旅游，时间短，收获多。晚上举行了联欢晚会的活动，学生演讲、唱歌、做游戏、报恩礼丰富多彩。来南京二次，以前作为学生，现在身为教师，感悟有差别。喜欢金陵的历史感，可以带给学生正能量，喜欢金陵的梧桐叶更羡慕它背后美好的故事。以后有机会去报恩寺瞧瞧，二次都没去，可惜了。不过来南京的人太多使得景点处有点拥挤，太多的人只注重拍照却忽视了出来的真正目的，希望人们可以重视内心所得，让精神得到满足，这是很重要的。

2014年，国务院发布了《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（本文中简称《意见》），有细心的家长老师们可能发现，研学旅行也在旅游业改革发展的意见之内：“……（九）积极开展研学旅行。按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。”实际上，这已经不是国家第一次在政策上表现对于研学的重视了。在2009年，广东提出了各级各类学校可在寒暑假和黄金周等法定节假日期间组织教师和学生开展修学旅游活动，同时教育部将修学旅游纳入学生综合实践课程。到了2016年，教育部等十一部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年7月24日，山东省教育厅等12部门联合印发方案，规定各地中小学每学年安排集体研学旅行不少于两次。由此可见，在素质教育体系中研学旅行有着举足轻重的作用，为了推进研学旅行的发展，政府各个部门也在研学这方面暗暗发力，尤以山东省为最。对于研学的具体安排，国家也在《意见》中作出了阐述：“按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。加强对研学旅行的管理，规范中小学生集体出国旅行。”可以说，国务院已经提出了成体系的研学系统，乡情、到县情市情再到国情，甚至到国外，步步深入，由近及远，引导学生们了解自己生活的地方、国家，对自己所生活的世界有深入的认识。国务院对于研学“应该去什么地方”也在《意见》中进行了阐述：“支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，建设一批研学旅行基地，逐步完善接待体系。”我们可以发现，研学旅行离不开的主题是“文化”、“科学”与“自然”，各地也会根据这几个主题与各地的风土人情，建立起各式各样的研学旅行基地，形成一个完整的研学旅行产业链。与此同时，对于研学旅行从业者来说，《意见》中也给出了利好的信号：“鼓励对研学旅行给予价格优惠”，这意味着国家可能会出台一些补助政策，或者将研学旅行纳入中小学的必修课中，对研学旅行的开展给予充分的重视，研学行业的发展或将进一步提速。

12 月 7 日，大连市教育局等 10 部门发布关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见（大教发〔2020〕53 号），指出，根据教育教学计划科学合理地安排研学旅行时间，原则上每学年安排 1 至 2 次，小学四、五、六年级 1 至 3 天，初中一、二年级 1 至 5 天，高中一、二年级 1 至 7 天的研学旅行，尽量错开旅游高峰期。网络配图主要措施制定研学旅行课程规划。各地区教育行政部门要加强指导和管理，精心设计研学旅行课程规划。各中小学校要把研学旅行等研学实践教育活动纳入学校教育教学计划，制定学校整体方案，做到有课时、有师资；把研学旅行与学校课程和学生学习相结合，与社会主义核心价值观教育、春（秋）游、军训、综合实践活动课程等统筹考虑；根据教育教学计划科学合理地安排研学旅行时间，原则上每学年安排 1 至 2 次，小学四、五、六年级 1 至 3 天，初中一、二年级 1 至 5 天，高中一、二年级 1 至 7 天的研学旅行，尽量错开旅游高峰期。完善研学旅行课程体系。研学旅行课程是体现研学旅行教育性的核心。主要包括革命传统、中国历史文化、传统民族文化、地域特色文化、特色农业与现代化建设、科普教育、劳动教育、国防体验、安全教育、生态文化、国际理解和成长实践等方面。中小学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的不同层次和多种类型的研学旅行活动课程体系。规范研学旅行实施方式。以教育部门和中小学校为主导，联合相关基地和承办机构，采取游览参观、学习考察、主题探究、亲身体验等方式，融专题研究、访问调查、社会服务、设计制作、同伴互助为一体，将研学旅行作为中华优秀传统文化教育、理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、劳动教育、安全教育、学科实践教育的重要载体，突出研学旅行育人功能，发挥研学旅行与校内课程不同的育人价值，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免"只旅不学"或"只学不旅"现象。加强研学实践教育基地（营地）建设。根据研学旅行育人目标，依托自然文化遗产资源、红色教育资源和素质教育基地、科普场馆、知名院校、高新技术企业、科研机构、军营、现代农庄等，建设一批安全适宜、主题鲜明、体验丰富的中小学生研学实践教育基地，打造历史文化、现代工业、现代科技、劳动教育及生态文化等一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络，为学校开展研学旅行提供菜单式服务。规范研学旅行承办机构和研学实践教育基地（营地）管理。探索建立研学旅行承办机构（旅行社或相关机构）和研学实践教育基地（营地）相关服务标准，建立研学旅行承办机构和研学实践教育基地（营地）准入标准、退出机制和评价体系。委托相关专业部门做好承办机构和基地（营地）资质认定与评价管理。切实做好承办机构和基地（营地）的认定和备案，对承办机构和基地（营地）实行准入制，实施动态管理，并定期评估验收。定期对研学旅行承办机构和研学实践教育基地（营地）进行多方位评价，评价结果作为准入和退出的依据。加强专业人员队伍建设。探索建立研学指导师队伍，构建研学指导师服务标准。中小学校要确定相应的管理人员和教师负责研学旅行工作，提高研学旅行在课程开发、主题确定、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。研学实践教育基地（营地）要根据开展研学旅行的需要合理配置专业人员，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能。研学旅行承办机构要配备研学指导师，研学指导师必须具备教育教学、旅行组织、安全应急等专业能力。规范研学旅行组织管理。教育行政部门和中小学校要制定中小学生研学旅行工作规程，加强学生和教师的研学旅行事前培训和事后考核，做到"活动有方案，行前有备案，应急有预案"。学校要通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会、电子信息平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息。研学旅行可采取自行开展或委托具有资质的承办机构开展的形式。学校要将研学旅行计划按管理权限在学期初报主管教育行政部门备案，并于研学旅行活动前 15 天将相关材料报主管教育行政部门审核。教育行政部门负责督促学校落实安全责任。巩固研学旅行成果。学校在组织研学旅行时，以启发、引导为主，给学生提供充裕的时间和空间。研学旅行活动结束后，学生将研学的问题和成果进行梳理、提炼，并通过 PPT、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式进行汇报展示。学校可结合校园文化艺术节等相关教育教学活动，举办研学旅行的研究报告会、征文、摄影、绘画比赛等后续活动，巩固研学旅行成果。建立研学旅行评价机制。教育行政部门要认真总结经验，注重理论与实践相结合，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进，推动研学旅行工作的深入开展。中小学校要坚持充分尊重个性差异、鼓励多元发展的原则，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生综合素质评价体系。要建立研学旅行档案管理制度，对学校研学旅行工作计划、工作方案、课程内容、照片影像资料、总结材料、家长反馈资料和对承办单位、研学实践教育基地的评价资料等进行归档整理。经费方面提出强化经费保障。各地区、各部门应当采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，形成多元化经费筹措机制。学校对活动过程中吃住行等费用应做到精准核算，并及时向学生及家长进行公示，告知活动方案、安全举措和收费项目等，并取得学生家长的充分理解和大力支持，确保研学旅行活动顺利进行。学生研学旅行的费用按照教育部和省教育厅相关规定收取，应由学生或学生家长承担的部分，可根据自愿和非营利原则收取服务性费用，相关服务由学校之外的机构或个人提供的，学校可代收代付相关费用。对于中小学研学旅行通过公路、水路、铁路出行的，严格执行相关部门优惠政策，铁路部门根据研学旅行需求，在能力许可范围内积极安排好运力。文旅部门协调相关文博场馆、A 级旅游景区对中小学生研学旅行活动实行门票优惠政策。爱国主义教育场馆（区、点）门票按照规定费用全免，其他场馆（区、点）、基地（营地）门票优惠价格原则上低于社会旅游团队价格和学生门票的价格。对我市符合《大连市家庭经济困难学生认定办法》（大教发〔2019〕39 号）认定条件的家庭经济困难学生实施费用减免政策。鼓励保险企业开发针对研学旅行的个性化服务产品，对投保费用实施优惠政策。安全保障方面各地区要制订科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。文旅部门负责组织相关部门研制开展研学旅行的企业或机构的准入条件和服务标准并审核其资质。交通部门负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。公安部门负责加强对研学旅行涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。市场监督管理部门负责加强对研学旅行涉及的餐饮服务机构进行食品安全监督。保险监督管理机构负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。各学校要坚持"安全第一"的原则开展研学旅行工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与研学旅行承办机构和研学实践教育基地（营地）签订安全责任书，明确各方安全责任。要做好行前安全教育工作，每次组织研学旅行活动要由校级领导带队，研学旅行工作领导小组相关人员参与，要为每班配备不少于三人的随行教师，并安排校医或聘请医护人员随行。要有针对性地对参与研学旅行的师生进行安全教育与培训，帮助其了解有关安全规章制度，掌握自护、自救和互救方面的知识和技能。研学旅行承办机构要制定研学旅行安全预案和应急方案，要为参与研学旅行的师生购置旅游责任险；必须提前选定有许可资质和有接待能力的餐饮服务单位，选购卫生安全达标的食品，并报送市场监督管理部门备案；工作人员应具备应急知识技能，如遇突发事件能及时实施救援。研学实践教育基地（营地）要有接待方案和安全预案，科学合理安排接待工作，按照接待规模做到容量控制、分组体验，不得超员接待；要有合理醒目的安全提示标志，配备安全设施设备，如需要隔离时，要装配安全隔离设施，并安排专人提醒，严防学生跨越隔离设施发生意外；医务室、警务室要保证满员上岗，能及时处理突发事件。参与研学旅行服务工作的车辆必须具有运营资格证、年审合格证、环保资格证、购置国家要求的乘员责任险；司乘人员具有丰富的行车经验，掌握应急知识技能，具有处理突发事件的经验，如遇突发事件能及时实施救援。半岛晨报 39 度视频记者辛敏娟

“科学与生活”研究性学习活动圆满结束——成都美视国际学校为贯彻教育部关于中学生核心素养的教育培养理念，推动我校中学生理论应用于实践，更好地践行魔创教育，提高同学团结协作能力、科研探究能力，在中学部教学处、教育处、研培室的联合指导下，２０２０年９月２２日，理综组着手筹备“科学与生活”研究性学习活动系列比赛。本次比赛历时半年，分为三个阶段，具体如下：　初　赛２０２０年９月２９日，物理、化学、生物、科学等多位学科老师对中学部非毕业年级同学下达指令：以小组为单位，于国庆期间收集关于科学对人类生活正面影响的实例。２０２０年１０月１４日，在教育处的指导和班主任的全力配合下，“科学与生活”研究性学习活动初赛如期举行。主题：探究科学对人类生活的正面影响形式：团队闭卷笔试时间：２０２０年１０月１４日参赛人员：中学部所有非毕业班学生能力考查：观察能力、资料收集能力、团队协作能力赛前动员初赛现场初赛结果决赛阶段２０２０年１０月２１日决赛名单与决赛主题同时公布。即针对某一主题，探究科学对生活的负面影响，并要求提出解决方案，并形成论文。为此，于当晚，我们针对决赛组全体成员进行了开题报告的培训活动。２０２０年１２月２８日，所有小组论文上交完毕，理综组对此进行查重并评比，决出最后六名进入总决赛。探究科学对生活带来的负面影响。研究性学习论文评比２０２０年１０月１６日——２０２０年１２月２９日研究问题和解决问题的能力，初步的科研探究能力、团队协作能力决赛结果：“科学与生活”研究性学习论文集总决赛名单总决赛阶段在理综组老师的辅导下，同学们进行了积极的准备，利用思维树魔创法对论文进行了整合，使自己的发言更加逻辑化，展示和答辩的思路也得到了进一步的提升。终于，于２０２１年４月１６日，在国际部大礼堂面对２００名左右的观众的见证下，“科学与生活”研究性学习系列活动迎来最终决战。ＰＰＴ、海报、视频多方位进行成果展示，论文答辩评委：中学部理综组教师代表组织部门：教育处、教学处、研培室执行部门：中学部理综组“魔创思维能力、团队组织能力、演讲与展示成果的能力、随机应变能力比赛现场被比赛吸引的观众专业而审慎的评委组紧张工作的学生会成员比赛中的同学们［组名］　绝代烟云　　［组长］　李卓言［组员］　戴梦诗涵、戴宁双、明韵［课题］　鲜为人知的烟酰胺［魔创理念］　化繁为简［组名］　五霸联盟［组长］　张弘佳［组员］　唐祺、宋语奇、赵思媛、李苓［课题］　关于水资源保护的调查研究［魔创理念］　创新、创作、创品［组名］　光宗耀组［组长］　陈安琪［组员］　王誉颖、梁怡可、季思语、黄丽文［课题］　论当代青少年的脱发问题［魔创理念］　情绪感控［组名］　熬夜终结者［组长］　吴宜凡［组员］　王恩娜、张尹曦仁、贾旭亮、周家豪、严盛、张涵［课题］　熬夜的危害［魔创理念］　成长价值最大化［组名］　秦皇汉武［组长］　黄致勇［组员］　郭俊佚、董子涵、许岑烨、高子清［课题］　筷子发霉问题的成因分析及对策研究［魔创理念］　以图画思［组名］　牛马集团［组长］　柳懿桓［组员］　许韵志、马晟皓、刘一然［课题］　关于手机对青少年的危害的调研及思考［魔创理念］　行为管控比赛最终获奖名单

最有特色的研学旅行方案是什么？有哪些特色？成都研学旅行主题有哪些？近年来，为了实现学校教育和校外教育的创新衔接，国家多次出台重要文件支持中小学研学旅行。其中，2016年11月《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》指出“各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展”。成都研学旅行机构国洲文化认为，读万卷书行万里路，学生“研”“学”合一，体会出行的欢乐，享受学习的乐趣，帮助学生形成乐学、好学的学习态度。鉴于此，国洲文化开展走进中科院的5天研学活动，旨在注重对学生理论结合实践能力的培养和提高，研学参观相关场馆之后，结合相关主题、知识点的科技制作课程，提高学生的动手动脑能力。一、首都博物馆沿历史朝代更替顺序学习我国古代战争演变史，主要了解明京师保卫战和清代著名词人的故事。通过听讲解、讨论探究等方式，沿途了解各个朝代特点。最后，以“垓下之战”老师讲解为引子，分小组选择我国古代或现代历史上某个著名战役，谈论分享，通过演讲、情景剧表演（自选）等方式进行故事演绎，激发学生学习历史兴趣。研学目的：锻炼学生的语言表达能力，梳理知识脉络。二、北京中医药大学教师讲解京剧行当基本知识，了解经典京剧故事中的主角分类以及脸谱特征，学习京剧脸谱的分类、色画方法、脸谱的色彩和图案，赏析经典的京剧脸谱，并发散思维、展开想象，动手绘制喜欢的脸谱，向同学们讲述该脸谱的含义。研学目的：感受国粹的精髓，学习京剧文化。三、大气物理研究所参观中科院大气物理研究所，学生在老师的引导下观摩气象观测塔，老师通过引导学生日常生活中的天气预报和现在的天气情况，结合实际让同学们有乐趣的学习寒潮、梅雨等的相关知识，了解每天的天气预报是怎么得来的，对天气有更深的了解。学生在老师的引导下观摩气象观测塔，老师引导学生说这几年的空气情况，并结合实际情况延伸出大气污染，雾霾以及类大气污染的种类，让学生意识到环境保护的重要性，增强学生的环保意识。研学目的：学习高中地理中的气压、气象学知识；学习高中物理的力学知识；学习高中化学的气体成分知识。四、励志演讲通过“211”“985”2018年状元研究所分享励志求学故事、励志学习经验，增强学生在学习和生活中积极面对困难、迎难而上，加强学生对学习和生活的理想信念。研学目的：成都军事夏令营的蒲老师认为，通过励志故事的分享给与青少年正确的价值观引导，正确面对生活中的苦难，以及树立面对困难的信心。五、微生物研究所带领学生参观中科院微生物研究所，学习世界和中国微生物学的发展、生活中的微生物，使学生对微生物学有总体认识，参观真菌与人类科普展厅、菌种保藏中心，拓展学生视野；通过科普趣味实验，体验关于微生物的实验，介绍微生物学在生活中的运用，启发学生科学思维。研学目的：学习高中生物课本中的细胞知识，微生物知识。六、中国科学院自动化研究所选取自动化研究所所内高中学生较感兴趣的智能科学领域研究的前沿热点、科技成果，包括虹膜识别、语音识别、智能视频监控、人脸识别、仿生机器鱼、脑网络组图谱、AI程序“CASIA-先知1.0”等，学生可在老师的带领下，探究智能科学的奥秘。研学目的：涉及高中数学、物理、化学、生物等学科相关高考考点知识。七、中华航天博物馆以“中国梦 航天梦”为设计理念，以中国航天事业的发展历程为重点，带领学生近距离接触航天实物与模型：从古代航天探索，到运载火箭家族，再到神舟号飞船以及人造卫星，学生将真切感受到我国航天事业的过去、现在和未来，中间穿插相关航天人物的故事及航天精神，激发学生对科技探索的热情，最后，通过测试游戏、表演情景剧等方式让学生体验到航天的乐趣，激发学生对航天事业的热爱。研学目的：了解中国航天60年，以及对航天知识的了解，加深中学物理、化学、生物、历史等相关学科的知识。走进中科研学活动方案，旨在通过研学旅行，搭建一个促进青少年全面发展的平台，帮助青少年巩固知识，拓展思维，提升基本素质，成为一个对社会、对国家、对人民有用的人。