广州医科大学研修班

今年教师节前夕，一位84岁的老人再度受到瞩目：“开学第一课”讲台上，他深情讲述；“全国教书育人楷模”名单发布，从医从教60年的他光荣当选；9月8日，他登上全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会的领奖台，被授予“共和国勋章”……他，就是中国工程院院士、广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任、广州医科大学教授钟南山。他既是院士，更言传身教、桃李满园，为国家培养了一批又一批拔尖医学人才。钟南山出生于医学之家，受父母影响，毫不犹豫地走上了从医从教之路。现在已是广州医科大学教授的秦茵茵，清楚地记得自己刚跟老师出诊时的经历。“钟老师，病理出来了，是肺结节病！”秦茵茵把报告拿给钟南山。“不应该是这样。”老师的眉头蹙了起来，“走，我们去病理科。”难道病理结果也会出错？钟南山一贯大步流星，秦茵茵赶忙跟上。病例重新检测，果然找到了干酪样坏死，是肺结核。“做临床医生，要有临床思维。这个病人的临床表现一点都不像肺结节病，看到这个结果就要怀疑。”钟南山耐心引导。钟南山教学生，先教思维方式。“院士大查房”后的讨论，钟南山总是鼓励学生大胆说出自己的观点。2010年，为了推动医学教育改革创新，培养拔尖人才，钟南山决定从原广州医学院416名临床医学专业新生中选拔32名佼佼者，成立“南山班”，由他担任班主任，教授呼吸疾病总论等课程。为什么会学医，是钟南山留给每届考生的必答题。“南山班”一改传统医学院校的大班授课、实践不足的弊端，实行小班教学，开展基础与临床结合的器官系统课程整合教学模式，通过典型病例，从解剖、生理、病理、诊断到治疗整个过程，融会贯通多个学科知识，提倡“全程导师制、重英语、强人文、强科研、早临床”。“希望我班上的学生从一年级起就能亲身接触病人，不要只满足于做一个医生，而要努力成为一名出色的临床医学家。”钟南山这样勉励学生们。10年过去了，从“南山班”到“南山学院”，一个个喜讯传来：学生参与国家级大学生创新创业项目4项、省级创新创业项目32项……在钟南山带领下，一支优秀的教师队伍也成长起来，呼吸学科教师团队荣获首批“全国高校黄大年式教师团队”称号，南山学院教师团队被评为“全国教育系统先进集体”。“我最大的愿望就是把这个平台做得更大、更好，给年轻人创造更多的机会，让每个年轻人都能更好发展。”钟南山说。新冠肺炎疫情前，钟南山坚持每周四下午雷打不动地出诊，“几十年来，我最大的幸福，是始终站在治病救人一线。”他很少坐在椅子上，常常站着微笑迎接病人。身教胜言传，他的学生、助手也都整齐地站立。“我们的重点不是治病，而是治病人。”作为“南山班”的班主任，面对未来的医生们，钟南山总是一再强调“人”。“我一直跟学生们说，医学一途，关键是要顶天立地为人民。”钟南山说，“顶天”就是紧盯国际前沿课题、国家急需项目，“立地”就是解决老百姓的实际问题，将科研转化到惠及老百姓的实在用处上，提高国民健康水平。学生们不会忘记，在广东抗击非典一线告急、人员紧缺的危急关头，钟南山一句“把重病人都送到我这里来”，让全国动容。“‘健康所系，性命相托’，就是我们医务人员的初心；保障人民群众的身体健康和生命安全，是我们医者的使命。”全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，钟南山如是说。作为心系祖国未来的教育工作者，钟南山一直关心着下一代。开学前夕，浙江省衢州市实验教育集团七年级（6）班学生王逸君收到了钟南山的回信。几个月前，她给钟爷爷写信，“立志要当医生”。“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。”钟南山用诗一般的语言回复孩子。（来源：人民网－人民日报）

9月21日，广州医科大学举行2020级本科生开学典礼。典礼采用线上线下相结合方式进行，主会场设在番禺校区礼堂，并设置23个视频直播分会场。2000余名本科新生怀揣梦想，重新出发，在广医开启大学生活。学校党委书记冉丕鑫、校长王新华等校领导，各学院、相关部门负责人和全体本科新生参加了开学典礼。开学典礼由副校长赵醒村主持，副校长刘金保宣读了《广州医科大学关于颁发2020年新生奖学金的决定》，学校领导为新生奖学金获奖代表颁奖。新生代表和教师代表发言第五临床学院康复医学专业的黎泽均同学代表新生发言。他表示，自己的从医梦想源自钟南山院士，以及广医人在抗击新冠疫情中的感人事迹。他认为，新一代广医人要传承和弘扬前辈铸就的优秀文化传统，在专业知识上拥有扎实过硬本领，学做人、学做事、学立身、学处世。第一临床学院教授陈爱兰代表教师发言。在除夕夜，她响应号召，加入广东省首批支援湖北疫情防控的武汉医疗队。结合支援武汉工作、求学经历和当年老校长钟南山院士的大学第一课，陈爱兰教授勉励同学们立志、行动、感恩，做有责任、有担当，肯吃苦、爱劳动、向上向善的人。校长王新华讲话校长王新华代表学校祝贺新同学来到这所拥有“共和国勋章”获得者钟南山院士的大学。在题为“勇追卓越，从‘心’出发”的讲话中，他带领大家回顾了流花湖畔和珠江水岸的广医故事。他表示，广医成立以来就一直将服务社会改善人民健康作为第一担当，积极关注和深入参与中国健康事业及社会经济发展。今年广医人全力投入与新冠肺炎疫情的生死搏斗中，全链条全方位参与了抗疫工作。几代广医人在追求科学真理的道路上勇攀高峰，取得了一项项重要的学术成果；高水平大学建设启动以来，新时代广医人续写了一个个开拓进取的篇章。 对于全新的大学生活，他勉励新生们勇追卓越，从“心”出发：一是永葆为国为民的初心，将个人奋斗目标融入国家发展大局中。二是坚守追求真知的恒心，不断充实自己，拓展大学时光的深度和广度。三是增强直面困难的信心，大力培养质疑辨惑、独立探索的创新能力，充分展现年轻人敢闯敢试、拼搏进取的锐气。四是怀有向上向好的善心，谨记广医校训，在对人性美的体悟中涵养善待他人的爱心，学会包容不同的生活习惯、地域文化和性格特点。他希望同学们培养高雅的兴趣爱好，拥有健康的身心，做一个有担当、有本领、有锐气、有涵养的新时代广医人。来源：广州医科大学 文图 | 范丹宏 梁凯涛

夏日灼灼，正是“复健”时，本次广州医科大学国奖说就奉上了满满的夏日大礼包，来看看学硕和专硕学霸们，不同的读研方式。杨华才2017级 神经病学导师：高聪 广州医科大学附属第二医院你们好！我很荣幸这次能够获得国家奖学金，感谢国家设立了这个奖项，感谢学校的领导们，感谢辛勤栽培学生的老师们，感谢平日里朝夕相处的同学们，是你们的关心和鼓励成就了我今天的成绩。国家奖学金是对学生成绩的肯定，当我们的辛勤付出得到了别人的肯定，会让我们更有信心，有动力的学习。因此，获得奖学金的这种肯定而产生的动力将会使我在学习、工作上更加努力。这次获奖很大的功劳归功于团队，一个团结友爱的团队将会让你事半功倍。团队同门之间互相帮助，共同进步。团队里老师们在我的学习、工作上提供了很多帮助。个人的力量是有限的，而集体的力量却是无穷的，团队里每一位成员都能担负起自己的责任，才能促进团队的发展，同时获得更好的成绩。对于专业型临床医学硕士来说，我们的身份除了是一名学生以外，还是一名临床一线医生。作为一名医务工作者，临床工作必须摆在第一位。临床工作很繁忙，收病人、写病历、值班等等，但是我们不能以工作忙为借口而松懈下来。这就要求我们要学会充分利用时间，高效地学习。我会积极参与适合自己的会议，因为会议授课的老师都是花费大量的时间精力准备课件，讲授的内容都是精华。医学的发展很快，光靠自己看书是不够的，通过这种方式，可以短时间了解一些热点、新进展。最后，希望获奖的同学再接再厉，没获奖的同学继续努力，相信总有一天成功会属于你。再次向曾经帮助过我的各位老师献上最衷心的感谢，感谢你们在我的学习生涯中默默地付出与无私的奉献。我将会带着这份感激更加奋发图强，取得更好的成绩。彭浩2017级 影像医学与核医学导师：张汝森 广州医科大学肿瘤医院首先我很荣幸能获得广医2019年研究生国家奖学金，感谢母校对我努力的肯定与支持。研究生三年时间其实并不漫长，特别是对于专业型硕士研究生来说，除了要完成临床工作之外，科研工作也要从入门到产出，并不容易。下面是我的几点心得体会：1. 多看文献：海量阅读外国优秀的文献，接触最新的知识动态，能解决临床及科研工作中不少问题。2. 交流与汇报：定期向导师、上级交流，汇报进度，总结经验，闭门造车难成事。3. 合理分配时间：科研工作不可能一蹴而就，每天完成小目标，张弛有度。科研工作中总有遇到困难而迷茫与沮丧的时候，但在我看来，我们只有在不断发现问题与解决问题中不断循环、发酵，最终才会阔然开朗。最后感谢导师与科室同事的指导与鼓励，他们的鞭笞也是我前进的动力。袁萍18级 药理学导师：李仕颖 广州医科大学药学院当知道自己获得国家奖学金时，我除了激动，还有感激。感谢平时带我做实验的师兄师姐，但最要感谢的当然是我的导师李仕颖教授。每一天李老师都督促着我们做实验，看文献，当然我刚开始到实验室肯定会不习惯，因为这是一个高强度的工作状态。但是也正因为如此，我才能相对于同级的同学来说更快地做出更好的成绩。我本科也是广医的，所以相对于其他外校考过来的同学有着比较大的优势就是时间。我大四下学期已经跟着李仕颖老师做实验了，在研一第一学期就已经把课题几乎做完，第二学期向期刊投稿，很幸运地被接收了。看起来我能发文章好像是幸运的，但是，没有付出就没有收获。我早上8.30到实验室，晚上11点多，甚至1点多回宿舍，有时候定点的实验还要求我凌晨3点到实验室去做实验。我在实验室除了做实验就是看文献，充分利用工作时间使之达到最大的利用效率。我觉得研究生要学会的有很多，但是目前为止我感触最深的是要合理安排实验。我一般会在前一天把第二天的实验时间安排好，要具体到多少点做哪些事情，一天一般会做2-3个实验，这样整一天的时间都安排地满满的，很充实。一分耕耘一分收获，希望我们都可以实现有付出就有回报的愿望！三位师兄师姐的文中之意，不外是付出与收获，交流与沟通，吾日三省吾身，读文献乎？做实验乎？汇报乎？专业团队警告.jpg来源：广州医科大学研究生院 排版编辑：李晓溪责任编辑：黄晓岚 指导老师：肖华

今日，记者从广州医科大学获悉，该校2020年普高本科招生计划2160人。今年该校首次在上海投放招生计划。2个专业入选国家一流本科专业广州医科大学2020年普高本科招生计划2160人。其中，广东省普通类（招生院校代码10570）招生计划1640人，地方专项（招生院校代码30570）招生计划60人。省外招生计划399人（含国家专项计划50人），新疆少数民族预科班转入计划18人，内地新疆高中班招生计划22人。新疆少数民族预科班招生计划20人（占2021年计划）。预留计划21人，预留计划用于生源质量调控及解决考生专业服从调剂而需要增加的计划等问题。据介绍，广州医科大学开设本科招生专业22个，覆盖医学、理学、管理学、工学、法学5个学科门类。临床医学、药学专业入选国家一流本科专业，临床医学、医学检验技术专业是国家级特色建设专业，中西医临床医学、医学检验技术是省级一流本科专业，还有其他各类省级优势专业12个；儿科学、精神医学专业排名全国前10，医学检验技术、临床药学专业排名全国前20。这个班由钟南山担任班主任据介绍，广州医科大学南山学院为广东省高等学校试点学院、广东省高等学校拔尖创新人才培养项目，下设临床医学专业统筹实验班（简称“南山班”）。南山班2010年经教育部批准成立，由中国工程院院士钟南山担任班主任，实行全程导师制，以岗位胜任力为导向，实施“以器官系统为中心”的课程整合，培养具有持续发展能力的医学拔尖创新人才。金域检验学院以产学研一体化的校企协同育人模式，打造与国际接轨的校企院教学和科研平台，实行全程导师制，配套校企协同人才培养方案，培养具有实践能力及医学研究的高素质应用型医学检验人才。药学卓越班是广东省创新强校工程项目“药学专业综合改革试点”，依托药学复合型人才培养实验区平台，以个性化培养的一对一导师制为特色，培养具有国际视野并适应粤港澳大湾区生物医药需求的拔尖创新人才。目前已与香港中文大学、香港浸会大学、英国伯明翰大学、美国圣约翰大学开展了夏令营等联合人才培养模式，与圣约翰大学签署了“4+2”本硕一体化人才培养合作协议。生物技术卓越班由广州医科大学-中国科学院广州生物医药与健康研究院联合共建，以医科、理科交叉融合为培养方针，以校院协同育人为培养模式，聘请中国科学院广州生物医药与健康研究院知名教授担任导师，实行个性化教育，培养契合粤港澳大湾区建设需求，掌握医学知识、生物技术前沿理论和产业动态，具有科学研究和创新创业能力的高素质生物卓越人才。广州日报全媒体文字记者林霞虹 通讯员广医宣图片来自广州医科大学信息与现代教育技术中心网站广州日报全媒体编辑林静

9月8日晚，参加完抗击疫情的共和国勋章获得者钟南山院士回到广州。他的迎接者中最为特殊的就是广州塔了，为了致敬钟南山院士，广州塔全塔霓虹灯亮起，更实在塔身不断地循环播放着致敬钟南山院士的字样。钟南山院士的履历相信大家都非常清楚了，其实钟南山院士不仅长期担负着医学研究工作和治病救人的临床工作以外，还担负着重要的教学任务，他所任教的学校正是广州医科大学。当钟南山院士回到广州医科大学的时候，学校的师生们自发地聚集在一起，拉起横幅，欢迎这位高龄的共和国勋章获得者，两次担当疫情攻坚指导工作，并取得重大成果，“南山风骨，国士无双。”这八个字钟南山院士担得起。此刻，广州医科大学的学子们崇拜的是钟南山这位英雄，也是钟南山院士的这种风骨和精神。同时很多网友表示很想去广州医科大学就读。熟悉广东高校的朋友们一定知道，在广州还有另一所医科大学：中山大学中山医学院，与广州医科大学一起成为广州医学教育的一对双子星。但是很多人都会认为广州医科大学不如中山大学中山医学院，但是笔者却认为学校实力不能只看学校的办学层级，还要看医学院校的附属医院和任教的老师。凭借钟南山院士，就可以将广州医科大学拔高两个层次，特别是在钟南山院士担任广州医学院院长后，广州医科大学实力增长迅速，在内科呼吸疾病方向更是发展迅猛。下面笔者就来向大家简单介绍一啊广州医科大学：广州医科大学建于1951年，初期只是医士学校，大概是中专层级，1958年升级为广州医学院，1979年，学校设立呼吸疾病研究所，大概是国内比较早的专门研究呼吸疾病的研究所。2011年拥有博士授权学科，值得注意的是，广州医科大学现在只是一所普通的一本院校。学校下设22个学院和18家附属医院。广州医科大学的重点学科相信很多人都猜到了，内科（呼吸系统疾病），中西医结合临床。此外还拥有呼吸系统国家级研究实验室，可以说广州医科大学的优势学科都集中在呼吸系病的专业方向。这也是理所当然的事情，国内呼吸系病的泰山北斗坐镇，估计没有哪家医学院敢说自己在呼吸系病专业方向强于广州医科大学。这就是一人一校的典范了，就因为有钟南山院士的坐镇，学校的内科特别是呼吸系病方向获得了长足的发展，近年来的招生分数也在连年上升。不过可惜的是，广州医科大学只招收广东本地考生，不招收外省市考生，对此很多网友表示羡慕嫉妒恨。是啊，钟南山院士通过研究和教学，就能将自己的学识和经验传授给后辈的学生，更不要说钟南山院士在广州医科大学还担任博士生导师，也希望广州医科大学的学子们不要辜负网友们的羡慕和嫉妒，努力治学，将钟南山院士的风骨和精神传承下来。

大洋网讯 13日，记者从广州医科大学获悉，该校2020年普高本科招生计划2160人。今年该校首次在上海投放招生计划。2个专业入选国家一流本科专业广州医科大学2020年普高本科招生计划2160人。其中，广东省普通类（招生院校代码10570）招生计划1640人，地方专项（招生院校代码30570）招生计划60人。省外招生计划399人（含国家专项计划50人），新疆少数民族预科班转入计划18人，内地新疆高中班招生计划22人。新疆少数民族预科班招生计划20人（占2021年计划）。预留计划21人，预留计划用于生源质量调控及解决考生专业服从调剂而需要增加的计划等问题。据介绍，广州医科大学开设本科招生专业22个，覆盖医学、理学、管理学、工学、法学5个学科门类。临床医学、药学专业入选国家一流本科专业，临床医学、医学检验技术专业是国家级特色建设专业，中西医临床医学、医学检验技术是省级一流本科专业，还有其他各类省级优势专业12个；儿科学、精神医学专业排名全国前10，医学检验技术、临床药学专业排名全国前20。这个班由钟南山担任班主任据介绍，广州医科大学南山学院为广东省高等学校试点学院、广东省高等学校拔尖创新人才培养项目，下设临床医学专业统筹实验班（简称“南山班”）。南山班2010年经教育部批准成立，由中国工程院院士钟南山担任班主任，实行全程导师制，以岗位胜任力为导向，实施“以器官系统为中心”的课程整合，培养具有持续发展能力的医学拔尖创新人才。金域检验学院以产学研一体化的校企协同育人模式，打造与国际接轨的校企院教学和科研平台，实行全程导师制，配套校企协同人才培养方案，培养具有实践能力及医学研究的高素质应用型医学检验人才。药学卓越班是广东省创新强校工程项目“药学专业综合改革试点”，依托药学复合型人才培养实验区平台，以个性化培养的一对一导师制为特色，培养具有国际视野并适应粤港澳大湾区生物医药需求的拔尖创新人才。目前已与香港中文大学、香港浸会大学、英国伯明翰大学、美国圣约翰大学开展了夏令营等联合人才培养模式，与圣约翰大学签署了“4+2”本硕一体化人才培养合作协议。生物技术卓越班由广州医科大学-中国科学院广州生物医药与健康研究院联合共建，以医科、理科交叉融合为培养方针，以校院协同育人为培养模式，聘请中国科学院广州生物医药与健康研究院知名教授担任导师，实行个性化教育，培养契合粤港澳大湾区建设需求，掌握医学知识、生物技术前沿理论和产业动态，具有科学研究和创新创业能力的高素质生物卓越人才。【来源：大洋网】版权归原作者所有，向原创致敬

广东拥有众多医学院校，有些综合性大学也开设了医学院。广东省独立建制的医科院校中，不乏办学水平位居同类院校前列的高校，例如南方医科大学和广州医科大学。南方医科大学南方医科大学创建于1951年，是广东省高水平大学重点建设高校中唯一的医学院校，是广东省独立建制的医科院校中综合实力最强、学科实力最深厚的高校。办学主体位于广州，在佛山也有开设校区。南方医科大学有5个国家重点及培育学科，12个首批国家一流本科专业建设点，8个国家特色专业，10个广东省特色专业，6个广东省名牌专业。有8个博士后流动站，10个博士学位授权一级学科。南方医科大学现有7个学科进入ESI排名全球前1%，ESI综合排名位居全国高校58名。南方医科大学全国第四轮学科评估，南方医科大学有基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合等3个一级学科评估为B+，生物医学工程、临床医学、药学、护理学等4个一级学科评估为B，中药学、口腔医学等2个一级学科评估为C-。南方医科大学师资力量雄厚，有院士3人、双聘院士4人，长江学者11人，国家自然科学基金杰出青年基金获得者15人，国家自然科学基金优秀青年基金获得者9人等众多高水平人才。拥有众多国家、省部级科研平台，含1个国家重点实验室、1个国家临床医学研究中心、1个国家国际科技合作基地等。南方医科大学南方医科大学近年表现优秀，2019年国家自然基金立项数排名位居全国独立医科院校第2位，连续4年跻身全国高校30强。摘得多项省部级奖项，其中以第一完成单位获2019年度国家自然科学二等奖。硕果累累的南方医科大学有希望入选下一轮世界一流学科建设高校。广州医科大学创办于1958年，是广州市属重点高校，是广东省高水平大学重点学科建设高校、广州市高水平大学建设高校。坐落于广东省省会广州市，有番禺、越秀两个校区，校园占地面积37.23万平方米。广州医科大学广州医科大学拥有1个国家重点学科，7个省部级重点学科；有9个国家临床重点专科，43个省（部）级重点专科。拥有1个博士后流动站，2个一级学科博士授权点，8个一级学科硕士授权点，5个硕士专业学位授权。现有5个学科进入ESI排名全球前1%，ESI综合排名位居全国高校96名。全国第四轮学科评估，广州医科大学有临床医学等1个一级学科评估为B-，基础医学、药学、护理学等3个一级学科评估为C；公共卫生与预防医学等1个一级学科评估为C-。广州医科大学广州医科大学拥有1个国家医学中心，1个国家重点实验室，1个国家临床医学研究中心，1个国家大学科技园培育基地，11个省部级重点实验室等众多省部级科研创新平台。近年来广州医科大学发展迅速，在国家级科研项目立项上屡创佳绩，其中国家自然科学基金立项数连续六年位居全国百强。南方医科大学和广州医科大学都是广东省独立建制的医科院校中综合实力较强的高校，具有一定的知名度和影响力，都是值得报考的高校。

今年教师节前夕，一位84岁的老人再度受到瞩目：“开学第一课”讲台上，他深情讲述；“全国教书育人楷模”名单发布，从医从教60年的他光荣当选；9月8日，他登上全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会的领奖台，被授予“共和国勋章”……他，就是中国工程院院士、广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任、广州医科大学教授钟南山。他既是院士，更言传身教、桃李满园，为国家培养了一批又一批拔尖医学人才。钟南山出生于医学之家，受父母影响，毫不犹豫地走上了从医从教之路。现在已是广州医科大学教授的秦茵茵，清楚地记得自己刚跟老师出诊时的经历。“钟老师，病理出来了，是肺结节病！”秦茵茵把报告拿给钟南山。“不应该是这样。”老师的眉头蹙了起来，“走，我们去病理科。”难道病理结果也会出错？钟南山一贯大步流星，秦茵茵赶忙跟上。病例重新检测，果然找到了干酪样坏死，是肺结核。“做临床医生，要有临床思维。这个病人的临床表现一点都不像肺结节病，看到这个结果就要怀疑。”钟南山耐心引导。钟南山教学生，先教思维方式。“院士大查房”后的讨论，钟南山总是鼓励学生大胆说出自己的观点。2010年，为了推动医学教育改革创新，培养拔尖人才，钟南山决定从原广州医学院416名临床医学专业新生中选拔32名佼佼者，成立“南山班”，由他担任班主任，教授呼吸疾病总论等课程。为什么会学医，是钟南山留给每届考生的必答题。“南山班”一改传统医学院校的大班授课、实践不足的弊端，实行小班教学，开展基础与临床结合的器官系统课程整合教学模式，通过典型病例，从解剖、生理、病理、诊断到治疗整个过程，融会贯通多个学科知识，提倡“全程导师制、重英语、强人文、强科研、早临床”。“希望我班上的学生从一年级起就能亲身接触病人，不要只满足于做一个医生，而要努力成为一名出色的临床医学家。”钟南山这样勉励学生们。10年过去了，从“南山班”到“南山学院”，一个个喜讯传来：学生参与国家级大学生创新创业项目4项、省级创新创业项目32项……在钟南山带领下，一支优秀的教师队伍也成长起来，呼吸学科教师团队荣获首批“全国高校黄大年式教师团队”称号，南山学院教师团队被评为“全国教育系统先进集体”。“我最大的愿望就是把这个平台做得更大、更好，给年轻人创造更多的机会，让每个年轻人都能更好发展。”钟南山说。新冠肺炎疫情前，钟南山坚持每周四下午雷打不动地出诊，“几十年来，我最大的幸福，是始终站在治病救人一线。”他很少坐在椅子上，常常站着微笑迎接病人。身教胜言传，他的学生、助手也都整齐地站立。“我们的重点不是治病，而是治病人。”作为“南山班”的班主任，面对未来的医生们，钟南山总是一再强调“人”。“我一直跟学生们说，医学一途，关键是要顶天立地为人民。”钟南山说，“顶天”就是紧盯国际前沿课题、国家急需项目，“立地”就是解决老百姓的实际问题，将科研转化到惠及老百姓的实在用处上，提高国民健康水平。学生们不会忘记，在广东抗击非典一线告急、人员紧缺的危急关头，钟南山一句“把重病人都送到我这里来”，让全国动容。“‘健康所系，性命相托’，就是我们医务人员的初心；保障人民群众的身体健康和生命安全，是我们医者的使命。”全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，钟南山如是说。作为心系祖国未来的教育工作者，钟南山一直关心着下一代。开学前夕，浙江省衢州市实验教育集团七年级（6）班学生王逸君收到了钟南山的回信。几个月前，她给钟爷爷写信，“立志要当医生”。“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。”钟南山用诗一般的语言回复孩子。《 人民日报 》（ 2020年09月23日 12 版）【来源：人民网－人民日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

原标题：“让每个年轻人都能更好发展”（教书育人楷模）今年教师节前夕，一位84岁的老人再度受到瞩目：“开学第一课”讲台上，他深情讲述；“全国教书育人楷模”名单发布，从医从教60年的他光荣当选；9月8日，他登上全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会的领奖台，被授予“共和国勋章”……他，就是中国工程院院士、广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任、广州医科大学教授钟南山。他既是院士，更言传身教、桃李满园，为国家培养了一批又一批拔尖医学人才。钟南山出生于医学之家，受父母影响，毫不犹豫地走上了从医从教之路。现在已是广州医科大学教授的秦茵茵，清楚地记得自己刚跟老师出诊时的经历。“钟老师，病理出来了，是肺结节病！”秦茵茵把报告拿给钟南山。“不应该是这样。”老师的眉头蹙了起来，“走，我们去病理科。”难道病理结果也会出错？钟南山一贯大步流星，秦茵茵赶忙跟上。病例重新检测，果然找到了干酪样坏死，是肺结核。“做临床医生，要有临床思维。这个病人的临床表现一点都不像肺结节病，看到这个结果就要怀疑。”钟南山耐心引导。钟南山教学生，先教思维方式。“院士大查房”后的讨论，钟南山总是鼓励学生大胆说出自己的观点。2010年，为了推动医学教育改革创新，培养拔尖人才，钟南山决定从原广州医学院416名临床医学专业新生中选拔32名佼佼者，成立“南山班”，由他担任班主任，教授呼吸疾病总论等课程。为什么会学医，是钟南山留给每届考生的必答题。“南山班”一改传统医学院校的大班授课、实践不足的弊端，实行小班教学，开展基础与临床结合的器官系统课程整合教学模式，通过典型病例，从解剖、生理、病理、诊断到治疗整个过程，融会贯通多个学科知识，提倡“全程导师制、重英语、强人文、强科研、早临床”。“希望我班上的学生从一年级起就能亲身接触病人，不要只满足于做一个医生，而要努力成为一名出色的临床医学家。”钟南山这样勉励学生们。10年过去了，从“南山班”到“南山学院”，一个个喜讯传来：学生参与国家级大学生创新创业项目4项、省级创新创业项目32项……在钟南山带领下，一支优秀的教师队伍也成长起来，呼吸学科教师团队荣获首批“全国高校黄大年式教师团队”称号，南山学院教师团队被评为“全国教育系统先进集体”。“我最大的愿望就是把这个平台做得更大、更好，给年轻人创造更多的机会，让每个年轻人都能更好发展。”钟南山说。新冠肺炎疫情前，钟南山坚持每周四下午雷打不动地出诊，“几十年来，我最大的幸福，是始终站在治病救人一线。”他很少坐在椅子上，常常站着微笑迎接病人。身教胜言传，他的学生、助手也都整齐地站立。“我们的重点不是治病，而是治病人。”作为“南山班”的班主任，面对未来的医生们，钟南山总是一再强调“人”。“我一直跟学生们说，医学一途，关键是要顶天立地为人民。”钟南山说，“顶天”就是紧盯国际前沿课题、国家急需项目，“立地”就是解决老百姓的实际问题，将科研转化到惠及老百姓的实在用处上，提高国民健康水平。学生们不会忘记，在广东抗击非典一线告急、人员紧缺的危急关头，钟南山一句“把重病人都送到我这里来”，让全国动容。“‘健康所系，性命相托’，就是我们医务人员的初心；保障人民群众的身体健康和生命安全，是我们医者的使命。”全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，钟南山如是说。作为心系祖国未来的教育工作者，钟南山一直关心着下一代。开学前夕，浙江省衢州市实验教育集团七年级（6）班学生王逸君收到了钟南山的回信。几个月前，她给钟爷爷写信，“立志要当医生”。“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更以行证道。”钟南山用诗一般的语言回复孩子。《 人民日报 》（ 2020年09月23日 12 版）(责编：严远、韩庆)【来源：人民网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn