广州技术师范高校研究生

广东省内比较出名的师范高校便要数华南师范大学了，不但综合实力排名靠前，而且深受广大家长和考生青睐，但是对于大多数分数一般的考生来说很明显不是那么适合。其实在广东省内除了这所高校外，还有一些师范类高校同样不错，有许多出众之处。今天就为大家介绍广东的2所师范类高校，虽然综合实力排名一般，但省内就业口碑不错，尤其适合成绩中等的学生，让我们一起来看看是哪2所高校？广东技术师范大学位于广东广州，高校发展历史悠久，其前身为广东民族学院，后更名为广东技术师范学院。不但具有硕士学位授予权，同时也是首批本科转型试点高校，是一所师范教育特色鲜明，涵盖工学、理学、经济学等学科门类的省属高等院校。强大的学科专业实力和结构合理的师资队伍广东技术师范大学现在已经拥有67个本科专业。其中包括2个国家级特色专业建设点，10个省级特色专业建设点，11个省级专业综合试点项目，同时还拥有超过30多门省级资源共享课，凸显强大的学科专业实力。高校在教师队伍上逐渐形成一支结构合理、多层次、高素质的师资队伍。现任教职工中拥有正副高级职称的教师便将近500余人，具有博士学位教师将近占比34.93%，高校一直在为加强教师队伍建设在不断努力，并有了很大改善，众多学者教授获得省级荣誉称号。2019广东技术师范大学高考录取分数线从高校这一次录取分数线结果来看，其广东省内是本科批招生，省外绝大部分地区都是二批招生，但是个别地区是一批招生，比如海南省便是本科批A段。这所高校对于分数一般的同学来说还是比较适合的，文科排名位次大概在10000-20000名左右。但是需要注意以下几个情况：一些优势王牌专业以及大部分热门师范专业录取分数并不低，比如英语（师范）、汉语言文学（师范）、机械设计制造及自动化（师范）等专业分数接近一本线甚至需要一本分数才有机会录取。其次该高校一些地区可能并没有招生计划名额或者只招收理科生等，比如河北、北京等北方地区，需要同学们在报考的时候仔细分辨。高校就业相关情况高校本科毕业生初次就业率为95.82%还是不错的，整体略高于省平均水平。从就业地来看，将近91.78%的同学留在省内就业。主要集中在广东、深圳佛山等城市。从就业行业流向来看，较为多元化，从事教育行业学生占比28.83%，其次是制造业和计算机、互联网等信息服务业分别占比12.90%和12.44%。这所高校毕业出来的学生就业满意度相对较好，感兴趣的同学不妨参考一下，或许是一个不错的选择。广东第二师范学院位于广东广州，自创办以来一直秉持着“进德修业、为人师表”的校训精神开拓进取，为社会发展尤其在教育方面做出了卓越贡献，是一所教师教育优势突出，特色鲜明的师范院校。学科建设和教师队伍管理的完善调整广东第二师范学院现在拥有39个本科专业，其中拥有3门省级特色重点学科（教育学、数学和生态学），5项省级以上重点科研平台。除此之外，高校专任教师中拥有高级职称的教师占比34.59%，拥有博士学位的教师占比更达到40.36%。同时高校重视对年轻教师的培养，众多年轻教师学者获得省级荣誉，教师队伍建设不断加快。就业质量高校毕业生就业率为95.6%，绝大多数学生已经基本落实工作。在就业率方面，就业率较高的专业分别是物理学、特殊教育和数学与应用数学专业。从毕业生职业流向来看，高校毕业生主要集中在中小学教育占比63.6%，其次是职业培训占比6.9%。这所高校毕业的学生就业质量还是可以的，就业相对受认可。值得一提的是这所高校的学前教育和小学教师培养方面非常出色。超过80%的省内中小学骨干教师都在该校有过培训锻炼。比较有影响力，如果打算从事中小学教师教育工作的考生这所高校值得考虑。广东省内还有哪些师范类院校，欢迎在下方一起讨论。

广东技术师范大学是一所独立设置的职业技术师范院校，具有硕士学位授予权，是广东省“冲一流、补短板、强特色”特色高校提升计划建设学校。广东技术师范大学前身为广东民族学院，创办于1957年。2002年更名为广东技术师范学院，2018年11月30日更名为广东技术师范大学。办学主体位于广东省省会、一线城市广州市，在广州市拥有东校区、西校区、北校区、白云校区等4个校区。正在广东省河源市建设河源校区，选址位于东源县东环东边，总占地约1081亩，将于今年9月启用。广东技术师范大学拥有控制科学与工程、教育学、民族学、新闻传播学等4个一级学科硕士学位授权点，电子信息硕士、教育硕士、会计硕士等3个专业学位授权点。有控制科学与工程、职业技术教育学等2个广东省优势重点学科；机械工程等1个广东省重点培育学科；中国现当代文学、民族学等2个广东省特色重点学科。广东技术师范大学近年来科研水平和服务社会能力不断提升，拥有1个广东省重点实验室，13个广东省工程技术研究中心，6个广东省教育厅科研平台，2个省级智库，2个广东省教育厅科研团队，3个广州市重点实验室，1个广州市人文社科重点研究基地等众多科研平台。广东技术师范大学拥有一支优秀的师资队伍，现有专任教师1101人，具有博士学位445人，占专任教师的40.4%；其中正高职称144人，副高职称329人，副高以上职称人员占专任教师总数的43.0%。有双聘院士1人，国家科技进步奖获得者2人，中国专利发明奖获得者2人，国家自然科学基金规划评审组专家1人，全国优秀教师3人，“全国高校辅导员年度人物”2人，广东省青年珠江学者4人，“广东特支计划”青年文化英才1人，“广东特支计划”科技创新青年拔尖人才1人，广东省教学名师1人，广东省南粤优秀教师（南粤教坛新秀）25人等优秀人才。广东技术师范大学职教特色突出，是广东省职教师资培养培训和职业教育研究“重镇”，致力于培养高素质职业教育师资和应用型高级专门人才。先后被选定为全国重点建设职教师资培养培训基地、国家民委职业教育师资培训中心、国家技能型紧缺人才培养培训院校、广东省中职校长培训中心、广东省高技能人才实训基地等。广东技术师范大学2019届毕业生到事业单位就业717人，占比16.95%；到国有企业就业287人，占比6.78%；国内升学和深造186人，占比4.40%；就业单位为机关、部队、党群及政法系统的有120人，占比 2.84%。广东技术师范大学至今已有六十多年的办学历史，在广东省具有一定的知名度和影响力，办学定位明确，特色明显，录取分数与自身实力相匹配，是一所值得报考的高校。

广东技术师范大学和五邑大学都是广东省省属高校，两所高校都具有硕士学位授予权，办学特色鲜明。广东技术师范大学广东技术师范大学前身为广东民族学院，创办于1957年。办学主体坐落在广东省省会、国家历史文化名城、一线城市广州市，在广东省东北部河源市建设了河源校区。是广东省“冲一流、补短板、强特色”特色高校提升计划建设学校。广东技术师范大学拥有民族学、教育学、新闻传播学、控制科学与工程等4个一级学科硕士学位授权点，教育硕士、电子信息硕士、会计硕士等3个专业学位授权点。拥有5个省级重点学科，3个珠江学者设岗学科，有7个专业入选首批省级一流本科专业建设点。广东技术师范大学广东技术师范大学建有广东省知识产权大数据重点实验室，13个广东省工程技术研究中心，6个广东省教育厅科研平台，2个省级智库，4个广州市重点实验室、2个广州市人文社科重点研究基地，5个广东省教育厅科研团队。广东技术师范大学致力于培养高素质职业教育师资和应用型高级专门人才，是职业教育研究和职教师资培养培训的重镇。充分挖掘民族教育和学科资源，促进民族艺术、民族体育与管理学、经济学、法学交叉融合。五邑大学五邑大学是于1985年创立，现为广东省高水平理工科大学建设高校，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格。坐落在粤港澳大湾区重要节点城市、有“中国第一侨乡”的美誉江门市，校园占地面积1000余亩，总建筑面积近70万平方米。五邑大学现有10个省级重点学科，7个一级学科硕士学位授权点，5种硕士专业学位授权类别。拥有国家级特色专业、国家级专业综合改革试点共5个，5个省级一流本科专业建设点，省级重点（名牌）专业、省级应用型人才培养示范专业等共38个。五邑大学五邑大学根植侨乡，服务地方经济社会高质量发展。建有现代工业生产技术综合训练中心、生物科技与大健康学院实验中心、轨道交通综合实验中心等一批工科实验实训基地。五邑大学拥有1个省级新型研发机构、8个省级工程技术研究中心、2个省级人文社科研究基地、1个省级非物质文化遗产研究基地、1个省级区域产业知识产权分析评议中心、56个市厅级科研平台。着力在生物医药、新材料、智能制造等领域构建高水平协同创新平台。五邑大学五邑大学和广东技术师范大学都是具有硕士、学士学位授予权的地方高校，办学特色鲜明，虽然综合实力比起广东省内的重点高校还是有较大差距，但两所高校在广东省内具有一定的知名度和影响力。

来源 | 都市现场综合梨视频、广州大学官网转载请注明全部来源不管是每年的高考，还是每年的研大军，每一位学子背后都是一个家庭的努力。寒窗苦读考上大学不容易，那么考上研究生就更不容易了。今年的研究生国家线也才刚出来，但你真的认为只要考上了研究生就可以高枕无忧了吗？近日，广州大学发布了一则消息，对其学校的72位研究生做出了退学处理，公告显示这72名研究生退学原因均为：在最长学习年限内未完成学业。若研究生本人对处理决定有异议，可于公告区内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉，逾期未提出申诉，不再予以受理。据《广州大学研究生学籍管理细则》显示，该校规定研究生基本学习年限一般为硕士生2-3年，博士生3年，正常情况下不能延长。若有特殊原因，可申请延期，但硕士不能超过5年，博士不能超过7年（含休学和保留学籍）。广州大学宣传部的老师称，这是按照研究生学习管理规定作出的决定，会由学院通知到学生个人。对于广州大学这一决定，网友炸锅了，有人认为研究生好不容易考上的，他们却不好好珍惜，质疑上学的意义。但也有网友认为，这不光是学生的原因，导师也有一部分责任。“目前的现状就是，普通的本科就是交钱混吃等领证，再考个普通学校研究生，交钱领个证，让后找个工作。”“按理说，大学四年都过来了，还能考上或者保送研究生，不存在个人管理能力差的情况啊。 ”“真想广大硕士博士网友把不负责不管学生的导师列出来，好让后来考研的人不去报这些导师。”“其实现在很多学校导师与学生的交流是双向的，要多沟通多交流才能顺利毕业，并且学生要主动，另外不是所有研究生都是很难考，广大网友不要误解，还有就是导师让学生做事系列，其实也不是完全不给劳务费，而且从中可以学到东西，所以看待任何事情都要全方位思考，不要片面责怪某方。”

广州一高校发布通告，包括11名博士在内的16名研究生被退学！最近，广州的一所高校发布通告，包括11名博士生在内的16名研究生被勒令退学。而且该校规定这些人必须在2周内办理离校手续，可谓是动真格的了。一时间，博士生和研究生被退学的事情，在考研党之间闹得沸沸扬扬。小水在网上查询了该校的信息，竟然是南方医科大学。虽然南方医科大学不是211院校，但其学习的实力还是非常强的，属于广东省“211工程”省属重点大学，有不少王牌专业，比如临床医学、中医学、医学影像学、中药学等。又由于南方医科大学在广州，所以每年考研想考这所院校的同学也有很多。能在南方医科大学读研，对大部分的医学生来说，也是个非常不错的选择，要是研究生毕业后留在广州打拼也是个很好的结果。可惜的是，这16名研究生就这样被勒令退学了！很多人担心，自己考研成功之后也会被退学，其实这种担心是多余的。南方医科大学研究生院的通知显示，这些被勒令退学的同学，大都违反了教育部关于《普通高等学校学生管理规定》。说白了，大部分都是没有学校按照要求，在读研或读博期间无法完成学业的，去年的通告就很能说明问题！小水在搜集信息的时候，还注意到，这则通告的下面也有一则消息，竟然是去年南方医科大学处理研究生的通告。通告显示，南方医科大学对董某某等28名研究生作出退学处理，不少正在读研或者读博的考生被勒令退学，丧失了在读研究生身份，主要原因则是“在学校规定的最长学习年限（博士研究生8年，硕士研究生5年）内未完成学业”。读博资格为何被取消？广州这所大学发布通告，11名博士被退学！在这份被退学的同学名单里，小水注意到16位研究生中有11位是博士。而发布退学通告的学校并不止南方医科大学这一所，就在不久前，北京的一所211大学——北京师范大学也取消了5位考生的研究生拟录取资格。虽然这些被退学或剥夺读研资格的考生，在所有读研、读博的人中占比不大，但也很能说明问题。不排除其中有一些考生报考的是非全日制研究生，心中并没有多看重，所以没了就没了。但大部分退学的研究生，还是非常无奈的。考研成功后，不代表可以百分百毕业考研成功后，不代表考生可以百分百毕业。现在的研究生和博士生毕业的难度增加了不少，需要在规定的年限内完成学业。除了要在毕业的时候写一篇质量上乘的毕业论文之外，日常写的论文和一些考试也必须通过才可以，如果考试无法在限期内完成，退学也就成了其中一种结果！读研和读博并非如想象中的简单有些人适合读研，有的人并不适合读研。特别是有的考生好不容易考研、考博成功，才发现自己的毕业论文都难以完成。要知道，读研和读博并非一般人想的那么容易，高质量的论文要写，但大部分的人把它看成一种折磨！小水以前遇到一位考生，好不容易考上了研究生，但是却在读研期间痛苦不堪。他不喜欢看书，也不喜欢做科研，觉得读研就是一种折磨。因此，在研究生毕业论文这件事上他饱受摧残。临近毕业的时候，他的论文还没写完文献综述。为了能顺利毕业，他的导师又给他申请了延期毕业，找好的工作也泡汤了。延期毕业的那半年，每天赶论文，再加上又有导师的悉心指导，还不容易写完了论文，顺利毕业了，不然他也可能因完成不了学业被退学他这种情况还算不错，同系的一个女生延期一年半，论文还是无法完成，最后直接放弃了。没有毕业论文的研究生，基本上等于白考，就算以后找工作也很受挫，还不如一般的本科生好。至于那些因为论文或者学业无法完成被退学的人，其境遇就可想而知了！不少考生在考研之前就曾纠结过要不要考博的问题，小水建议这类考生还是等考研成功以后，读研时结合自己的感受，听取导师和学姐、学长的建议，再具体下决定。对于大部分的考生来说，只要考研成功，按部就班的来，基本上顺利毕业并不是问题，退学这个情况毕竟还是少数！如果你本科是211大学，考研去了一所普通一本，你会选择考博吗？如果你计划考博的话，你会考会本科时的院校吗？欢迎留言分享您的观点！“有钱给你弟买房，没钱给你读研！”在母亲眼里，考研就是不孝！英语四级没过，能报考985名校的研究生吗？考研复试会直接被刷？如何在心仪的导师手下读研？那些提前确定自己导师的人是这样做的

教育部批准广东技术师范大学天河学院转设为独立设置的民办普通本科学校并更名为广州理工学院是广东省“十三五”转设成功的第一所独立学院（通讯员 黄菲青 张海媛）6月30日，教育部致函广东省人民政府，同意广东技术师范大学天河学院转设为独立设置的民办普通本科学校并更名为广州理工学院。成功转设并更名为广州理工学院，标志着该校在各级党委政府、教育主管部门和社会各界关怀支持下事业有了新进展，教学质量、教育品牌、社会形象有了新提升。广东技术师范大学和广东民建实业有限公司一致同意天河学院申请转设为独立建制的民办普通本科高校。双方对过渡期事宜达成一致意见，明确过渡期及转设后学校与母体学校的责权利关系，双方将继续支持转设后新学校的建设发展。根据国家相关规定，以转设前校名录取的学生，学费标准保持不变，将按照录取校名颁发学历学位证书；转设后以新学校校名录取的学生，按照录取时标准收取学费，将颁发新学校的学历学位证书。该校是广东省第二所成功转设的独立学院，也是列入广东省“十三五”高校设置规划并转设成功的第一所独立学院。当前，广东省还有15所独立学院，其中列入“十三五”高校设置规划的还有6所。以评促建积极推进转设转设是天河学院“十三五”时期重点工作。该校从2014年开始积极筹划，2016年起实质性推进。转设工作列入该校2018年党代会工作报告和2019年教代会工作报告并作为重点工作目标。省政府和教育厅大力支持转设，母体学校、董事会、校长办公会、党委会一致同意转设，广大学生十分关心，全校教职工全员参与。2019年9月，学校根据《普通本科学校设置暂行规定》《独立学院设置与管理办法》《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》《关于做好2019年度本科学校设置工作的通知》，向广东省教育厅正式申请转设为独立设置的民办普通本科高校。天河学院的转设工作，列入广东省“十三五”高校设置规划，2019年9月，教育厅组织广东省高校设置委员会专家组进校现场考察评估。9月底通过广东省高校设置评议委员会评议。10月14日，广东省人民政府致函教育部，报请批准该校转设并更名为广州理工学院。2019年12月，教育部组织全国高校设置评议委员会专家组进校开展实地考察。专家们对董事会选择应用型办学定位、非营利性办学性质、师生共享发展成果的教育情怀表示赞赏，对学校积极改善办学条件、加强实验室建设、开展产业学院合作、实施产教融合校企合作、推动应用型科研成果孵化等方面所做的工作给予肯定，对广大教师爱教乐教和学生勤学励志的朴实校风学风印象深刻。2020年以来，该校推进转设工作与疫情防控两不误。经过多年努力，学校在土地、用房、师资队伍、教学科研仪器设备、图书文献、依法治校、办学水平、师生生活设施与保障条件等各方面，都达到了教育部《普通本科学校设置暂行规定》要求。学校土地、校舍、固定资产等都归属学校，产权清晰，办学经费来源稳定。学校完全具备了办好非营利性普通民办本科高校的条件，在教育部、省政府、省教育厅的大力支持下实现成功转设并更名。对标转设推动内涵发展广东技术师范大学天河学院前身是2000年12月经广东省人民政府批准成立的民办天河职业学院，2001年5月经广东省教育厅批准更名为广东职业技术师范学院天河学院（专科），2006年4月经教育部批准转为独立学院（本科），2018年12月根据教育部对母体学校批复更名为广东技术师范大学天河学院。学校服务广东经济社会发展和产业转型升级，新工科特色鲜明，设有电气与电子工程、机电工程、计算机科学与工程、建筑工程、工商管理、经济管理、外国语、艺术、通识教育、国际教育、继续教育等11个二级学院和1个思政课教学部；41个本科专业，其中21个工科专业，全日制在校学生近12000人。全校教职工630多人，其中专任教师530多人，具有副高级及以上职称教师160多人，拥有一批专家、博士、海归学者、双师型教师、企业特聘专家；多人获得广东省师德先进个人、南粤优秀教师、广东省“百系列”优秀教师和全国民办高校优秀教育工作者、优秀教师、优秀辅导员等荣誉称号。学校坚持走校企合作产教融合人才培养道路，深化人才培养模式改革，实施创新强校与质量工程，学科、专业、课程、实习基地、高水平实验室建设稳步推进。现有广东省特色专业3个、专业综合改革和应用型人才培养示范专业7个、人才培养模式创新实验区和示范基地5个、实验教学示范中心和实践教学基地8个、卓越人才培养计划和教学团队4个。建成产业学院2个、校内实验室130个、校内外实践教学基地97个，教学科研仪器设备总值近1亿元。成立创新创业学院，打造“帽峰创谷”，推动创新创业教育和学科竞赛。近五年，学生获得省级以上奖1000多项，校园文体活动和学生社团活动丰富多彩。2019年，大学生男子足球队获得广东省足球联赛亚军、全国足球联赛东南区季军、全国总决赛第六名。三大课堂融合、校内校外融合、产学研融合的多元融合协同育人新模式取得丰富的教育教学成果，获得2019年广东省教学成果二等奖。学校坚持科教融合，面向地方经济建设、面向粤港澳大湾区、面向企业一线，突出应用研究、校本研究、协同创新，促进科技成果转化应用，应用性研究成果逐年攀升。现有广东省重点学科2个、广东省工程技术研究中心1个、国际合作BIM工程技术中心1个，校级重点学科3个、科研平台6个、教师工作室学术团队56个。近五年共承担省部级及以上教科研项目200余项、横向项目120余项、科研经费2000余万元；公开发表论文1500余篇，主参编教材专著197部，授权专利71项、软件著作权7项；成果转化4项，获得高新技术产品认定14项。工业机器人集成与应用研究成果实现产业化，产品销往12个省市20多所高职中职学校。学校实行董事会领导下的校长负责制，发挥党委政治核心作用。坚持依法治校，实施大部制管理，发挥二级学院教学科研工作的主体作用，组建后勤基建教育集团。党委机构健全，党的建设列入学校事业发展规划。充分发挥学术委员会等学术组织作用，建立工会、共青团和学生会组织。坚持立德树人根本任务，积极实施“三全育人”，构建以教学科研为中心、教师潜心育人治学、职能部处优质服务、教辅单位保障有力的新格局，校风纯正，学风浓郁，校园文化生活丰富多彩。学校坚持科学发展，社会声誉良好。建校以来累计为社会培养和输送了4万多名高素质应用型人才。2011年通过学士学位评估。连年通过省教育厅办学年检，多次被评为广东省“十佳独立学院”“就业工作先进单位”。在全国十多个省市招生，近三年录取分数线高于省线9至15分，毕业生历年就业率均在97%以上。坚持开放办学，积极开展国际教育合作，与美、英、澳等国家18所知名高校实现合作交流。坚持应用型人才培养推动特色发展经过转设工作的洗礼，该校走出了一条校企合作产教融合应用型人才培养道路，办学特色日益鲜明。一是加强以省工程中心为依托的“新工科”专业集群建设。以广东省工业机器人集成与应用工程技术中心为平台，打造工科类专业集群，重点在机器人工程、大数据技术、人工智能、智能制造、机械、电子、通信、电气与自动化、计算机、物联网、网络信息安全等方面扩大学科专业领域，创建特色，形成优势。同时在金融、管理、人力资源、财务会计、国际贸易、物流、电子商务外语、音乐表演、设计等专业推动多学科协调发展。未来学校专业将达到50个左右。二是形成分层次、模块化、全过程实践教学体系。构建基础课程、专业基础课程、专业核心课程三层次实践能力培养体系，不断丰富实验课程、实习实训、大创计划、学科竞赛、毕业论文（设计）、国家职业资格证书等实践模块的内涵，培养学生实际动手能力和应用技能。三是坚持校企合作、产教融合，推进产业学院建设。在中兴通讯工程学院和蓝盾网络空间信息安全学院两个产业学院基础上，继续建设机器人工程、人工智能等一批新兴领域的产业学院。实现企业与学校全方位全过程育人的深度融合，积极推进国家和省产业学院示范校建设。继续引进企业在校内共建产教融合基地。四是构建以教师工作室为平台的应用型人才培养新模式。在已经建成的54个教师工作室基础上，新建一批以教学名师、双师型教师、博士为带头人的团队，在每年近2000名学生进入工作室参与实践性学习基础上，鼓励学生面向生产一线进行项目设计、技术开发、生产实践等训练，推动产学研协同育人、协同创新的应用型人才培养上新台阶。五是促进应用性研究成果转化落地。学校组建成立投资开发公司，围绕工业机器人集成与应用技术、智能制造、BIM技术开发应用、建筑设计检测、金融证券投资、人机交互、工业设计、产品设计、环境设计等方面，建立一批由教师产学研成果转化而孵化成立的新型科技公司、咨询公司、设计公司、事务所等，为教师们搭建更多的创业干事平台。以转设为契机推动新学校科学发展独立学院转设，符合国家民办高校和独立学院发展的政策导向，符合广东区域经济建设和产业转型升级的需要，符合广东省高等教育结构调整的需要，也是独立学院新时期建设发展的必然选择。社会各界特别是广大师生非常关注转设对学校长远发展和对广大师生切身利益的影响。实际上，学校和广大师生员工都是转设的直接受益者。转设后，学校事业发展空间更加广阔。转设推动学校现代大学制度建设，《学校章程》更加规范，依法治校更加完善。学科门类有所增加，办学专业更加多样，构建与未来社会新产业、新业态、新技术相适应的学科专业体系，“新工科”优势更加鲜明，多学科协调发展更有特色。积极开展继续教育，促进国（境）内外学生交流，国际合作更加多元广泛。经省教育厅和惠州市政府批准，同意该校在惠州市博罗县龙华镇规划建设新校区，学校多校区办学空间更广，各校园功能定位更加优化。转设后，学生成长成才的环境将更加优越。转设已经推动该校校园面貌发生了很大变化，今后校园生活设施更加先进齐全。学校进一步构建与行业、产业深度融合，与经济社会发展紧密相连的学科专业体系，采用“学校+社会”模式，实现教育链、人才培养链和产业链、创新链有效衔接，走产教深度融合、校企协同育人的新型应用型人才培养道路，三大课堂进一步融合，信息化学习平台更丰富，校园文化更活跃，大学生活更精彩，学生核心竞争力更过硬，三全育人机制更加顺畅。转设后，自有教职工队伍建设更加强化。学校更加重视自有教职工队伍建设，尤其是青年教师培养。自有教师队伍将成为办学主要力量，在资格认定、职务评聘、培养培训、评优表彰等方面得到保障和帮助。转设后，办学资金将更加充裕。学校能够更加集中精力办学，办学条件将更加优越，更好地构建“以师为本”“以生为本”的校园生态，教学科研中心工作地位更加突出，大幅度提升办学水平质量，更加有利于打造学校的学术共同体、政治生活共同体、校园命运共同体。转设后，教职工福利待遇进一步提高。学校将更加关心教职工的工作条件和生活待遇，出台鼓励多劳多得、优劳优酬的激励政策，对在不同岗位上已经为学校辛勤工作的教职工给予更好的待遇，更好地吸纳高水平、高学历、高职称教师共谋事业发展、共享发展成果，真正把事业留人、感情留人、待遇留人落到实处。转设后的广州理工学院，将高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，立足广东，面向华南，服务粤港澳大湾区经济建设和社会发展，以提高教育教学质量为中心，以促进学生成长成才为目标，以培养高素质应用型人才为使命，致力于培养知行合一、信息化素养较高、实践能力创新精神较强的高素质应用型人才。经过五年左右努力，将学校努力建设成为办学资源更加丰富、办学条件更加优良、师资队伍结构更加优化、学科专业布局更加合理、新工科优势更加突出、人才培养质量显著提升、应用型开发水平明显提高、社会服务能力显著增强的国内知名、广东一流的应用型民办本科高校。国家导向明确支持独立学院能转快转能转尽转20世纪90年代，一批由公办高校创办的国有民营二级学院在江浙兴起，并迅速扩展至全国。教育部2003年4月在《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中将这种新的办学形式定名“独立学院”。独立学院在高等教育大众化进程中发挥了重要作用，满足了经济社会发展和人民群众对高等教育的多样化需求，公有资源与民营机制的有机结合推动了高等教育体制的创新。2006年，教育部《关于十一五期间普通高等学校设置工作的意见》提出：“独立学院视需要和条件按普通高等学校设置程序可以逐步转设为独立建制的民办普通高等学校”。2008年4月，教育部颁布《独立学院设置与管理办法》的26号令第58条规定：“本办法施行之日起5年内，基本符合本办法要求的，由独立学院提出考察验收申请，经省级教育行政主管部门审核后报国务院教育行政部门组织考察验收，考察验收合格的，核发办学许可证”。2011年，《教育部关于“十二五”期间普通高等学校设置工作的意见》专门对独立学院转设时间提出要求：“2014年以前每年均可按照高等学校设置工作要求开展独立学院转设的审批工作”，并对全国300余所独立学院转设提出了明确要求。全国独立学院举办者纷纷将转设作为未来发展出路的重要选项。2013年，《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》鼓励引导社会力量兴办教育、促进独立学院健康规范发展，支持独立学院对照标准，完善条件，转设为完全独立设置的民办本科高校。2016年《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》指出：“对民办学校实行非营利性和营利性分类管理。”“放宽办学准入条件。各地要重新梳理民办学校准入条件和程序，进一步简政放权，吸引更多的社会资源进入教育领域。”2017年1月教育部《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》指出：“十三五时期，全国不分区域和办学体制，教育部每年集中受理一次普通本科学校的设置申请。有关省（区、市）须就拟设置本科学校是否符合十三五高等学校设置规划、办学条件是否达到设置标准等事项进行预审。接到设置申请后，教育部启动形式审查程序，纳入各地十三五高等学校设置规划且办学条件达到设置标准者，经公示后进入高评委专家考察和评议环节。高评委将对照十三五高等学校设置规划、设置标准等对拟设置本科学校进行考察和评议，评议结果报经教育部党组审定并向社会公示无异议后，办理批准文件”。2018年12月27日，《教育部办公厅关于做好2018年度高等学校设置工作的通知》指出：坚持把独立学院转设摆在高校设置工作的首要位置，制定独立学院转设的时间表和路线图，积极推动独立学院能转快转、能转尽转。列入“十三五”高校设置规划的独立学院转设优先申报。成熟一所、转设一所。2017年，广东省《高等学校设置”十三五“规划》将天河学院等7所独立学院列入转设计划，又在《关于做好2018年度独立学院转设工作的通知》中要求这些学校每月向教育厅报告转设进度，尽快转设。近年来，广东高等教育有了巨大的发展，广东现有高校154所，其中中外合作和民办高校54所。2018年广东高等教育毛入学率42.43%，距离省政府要求2022年达到55%的目标还有差距。理工类高校和学科专业占比偏低，2018年本科高校工科专业为31.59%，明显低于全国平均水平。广东现有高等教育发展体量和质量的排位与广东经济总量第一的地位极不相称。支持民办高校科学发展，支持独立学院转设，是推动广东高等教育再上台阶的一个有效途径。广东省充分调动社会力量兴办教育积极性，积极创造条件引导独立学院加快转设，提出《广东省民办学校规范达标计划和品牌提升计划》要求，推进民办教育健康优质发展。独立学院创建20多年来，党和国家的政策法规一直是明确的，转设是国家的要求，是时代的要求，是独立学院建设发展的要求和必然选择。广东技术师范大学天河学院转设为民办普通本科高校并更名为广州理工学院，符合国家民办高校和独立学院发展的政策导向，符合广东区域经济建设和产业转型升级的需要，符合广东省高等教育结构调整和学校发展的需要。（通讯员 黄菲青 张海媛）

“3年博士最长8年毕不了业，65%的博士可能无法按期毕业，不是所有博士都理所当然能毕业”，南京大学校长吕建在今年两会上说。最近，广州大学对72名研究生作出退学处理。他们中，有5名博士生、67名硕士生。这意味着，有博士生2010年就入学了，至今8年毕不了业。广州大学跟周刊君透露，学位的管理将越来越严格，总的来说是朝着严出的方向。清退研究生遭清退，这事儿是认真的，可远远不止广州大学一所。从年初以来，据周刊君不完全统计，至少有10所高校着手清退研究生。广州大学对72名研究生作出了退学处理；合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学处理；中南林业科技大学29名博士研究生、22名硕士研究生、284名非全日制硕士研究生进入清退名单；吉林农业大学对34名研究生予以学业预警；西南交通大学拟对不合要求的2012级博士研究生和2014级硕士研究生进行退学处理；西南大学将对不合要求的研究生学籍开展集中清理；大连理工大学启动2019年在学博士生清退、劝退和学籍预警工作；东北师范大学开展2019年度研究生清退工作；东华理工大学对研究生进行学籍清查工作；仲恺农业工程学院开展研究生清退预警工作……按高校已经披露的数字初步核算，至少500名研究生遭到清退或正面临清退风险。实际进行研究生清退的高校数，以及遭清退处境的研究生数，相信远超周刊君的不完全统计。这些研究生面临退学风险，有一个共同原因：在学校规定的最长学习年限内未完成学业。按照《广州大学研究生学籍管理细则》第二十条规定，研究生在校基本修业年限（学制）为：硕士生最长不超过5年，博士生不超过7年。为什么不能像发达国家那样实行弹性学制呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉周刊君，因为我国大学的办学经费过度地倚赖行政拨款，“很简单的道理嘛，如果一个研究生学了六年或七年了，他就会更多地占用国家经费。”另一方面，由于我国大学的后勤没有社会化，延期研究生一多，学校的管理和服务压力也大啊。学生若在学校规定的学习年限内未完成学业，学校可予退学处理，教育部《普通高等学校学生管理规定》第三十条给予肯定。“对72名研究生进行退学处理，是依据学校学业管理的规定，我们是不可能随随便便就做决定的。”广州大学跟周刊君表示，“从学位授予角度来讲，就算本科生也不是百分百毕业。”广州大学强调，对研究生进行退学处理，不需要去拔高它，也不需要过分去渲染它，这只是很正常的一个管理规定的执行。周刊君从广州大学官网看到，截止2018年10月，有博士研究生188人，硕士研究生4533人。粗略来算，每40个博士里就有1个被淘汰，每70个硕士里就有1个被退学。广州大学提示道，“其实在广东高校界，跟中山大学、华南理工等学校相比，我们这个淘汰率都不算高的。像一些老牌的985高校，因为本身研究生的基数会大一点，大家反而会忽略淘汰率。”严出大学严出，从去年的本科生蔓延到今年的研究生，大势势不可挡。不少理工科研究生表示读得很痛苦，学校加了发表SCI论文的要求，科研门槛水涨船高。人文社科也一样，“特别是像翟天临事件之后，文科也是重点内容，所以说大环境是越来越严格”，广州大学谈及这个大趋势的渊源。年初的这起明星博士学位事件，将高校在研究生学位授予上存在的问题，拎出水面。狠抓学位论文和学位授予管理，2019年2月26日教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，如此要求道。在这样的大背景下，高校势必要从严要求研究生，对延期学生进行清退。不过，熊丙奇指出，从严要求研究生，不能仅仅只是清退延期学生。之所以延期，更重要的原因是学校、导师不够重视对研究生培养的过程管理和过程评价。有研究生抱怨道，“我论文老早发给了导师，至今没有给我修改意见……我预计5月答辩，但是一直被拖，现在6月能不能答辩都是问题。”因此，从严要求研究生，更需要健全导师制。也就是说，导师不能再当甩手掌柜了。“重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理。”教育部《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》一语中的。不过，眼下大学对教师的评价，强调的是发表的论文，申请的课题、项目经费，导师与学生的关系越来越像是老板和员工，熊丙奇跟周刊君说，“这种行政主导的评价其实非常粗旷。”从根本上来说，重点是要改革学校的治理结构。熊丙奇总结，“要去适应现代大学制度，其实就是16个字，‘自主办学、学术自治、教授治校、学生自治’，我们还有很长的路要走。”

全国技术师范大学有天津职业技术师范大学、吉林工程技术师范学院、广东技术师范大学3所，这些高校都是干什么的？怎么名字听起来怪怪的，到底是培养专科还是本科？民办还是公办呢？今天，我们一起来看一看。一、天津职业技术师范大学天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年，更名为天津职业技术师范大学；2012年，国家教育部与天津市人民政府共建天津职业技术师范大学；2017年，进入天津市高水平特色大学建设行列。现占地54万平方米，建筑面积43余万平方米；现有各类全日制在校生1.9万余人，其中：博士研究生43人、全日制和非全日制硕士研究生1000余人；建有国家级实验教学示范中心1个、天津市级实验教学示范中心5个；拥有教学科研仪器设备资产5亿余元。二、吉林工程技术师范学院林工程技术师范学院坐落在吉林省省会长春市，是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校。学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校；1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2000年8月，吉林省经济贸易学校并入学校；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院；2015年8月，吉林省国际商务学校并入学校。办学条件优良，办学规模不断扩大。学校现有凯旋校区、长德校区、高新校区和泰来校区四个校区。学校占地面积83万平方米，建筑面积31万平方米，教学科研仪器设备总值25757.84万元。现有在校学生15497人，其中全日制本专科生12837人，成人本专科生2660人。设有17个学院，1个教研部，3个交叉学科研究院，16个科技研究中心和12个研究中心（所）。三、广东技术师范大学广东技术师范大学是一所具有硕士学位授予权的省属普通高等学校，全国独立设置的职业技术师范院校，首批广东省普通本科转型试点高校、广东省“冲一流、补短板、强特色”特色高校提升计划建设学校。学校发展历史悠久。创办于1957年，前身为广东民族学院，首任校长是老一辈革命家罗明同志。2002年更名为广东技术师范学院，2002年、2005年，原广东省机械学校、原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院先后并入。2018年11月30日学校正式更名为广东技术师范大学。学校坐落于全国首批历史文化名城、海上丝绸之路发祥地和改革开放前沿地广州。目前共有5个校区，已投入使用的有东校区、西校区、北校区、白云校区等4个校区，河源校区正在建设，拟于2020年招生。学校是“教育硕士（职业技术教育）专业学位研究生教育”试点单位和“少数民族高层次骨干人才计划”研究生招生培养单位，有18个广东省研究生联合培养基地。学校设有20个二级学院，67个本科专业，其中，理工科专业32个，文科35个，师范类30个，全日制普通在校生23000余人。有2个国家级、10个省级特色专业建设点，1个国家级、11个省级专业综合改革试点项目，1个国家级、4个省级卓越教师培养计划项目，2门国家级、30门省级精品资源共享课程、5门省级在线开放课程，1门国家级、2门省级精品视频公开课，4门其他省级优质课程。近5年，学校教师参与获得国家教学成果二等奖1项，获广东高等教育教学成果一等奖10项、二等奖7项。这些学校有个共同点就是为职业技术教育培养师范类人才的摇篮，是国家很少的几所职业技术师范类学校，在国家大力发展职业教育的背景下，这几所高校也得强化发展，争取政策支持，为国家师范类教育、职业教育贡献力量。大家有什么想法，欢迎下方留言关注， 谢谢！本文由高校杂谈原创，欢迎关注，带你一起长知识！

“3年博士最长8年毕不了业，65%的博士可能无法按期毕业，不是所有博士都理所当然能毕业”，南京大学校长吕建在今年两会上说。最近，广州大学对72名研究生作出退学处理。他们中，有5名博士生、67名硕士生。这意味着，有博士生2010年就入学了，至今8年毕不了业。广州大学跟记者透露，学位的管理将越来越严格，总的来说是朝着严出的方向。清退研究生遭清退，这事儿是认真的，可远远不止广州大学一所。从年初以来，据不完全统计，至少有10所高校着手清退研究生。广州大学对72名研究生作出了退学处理；合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学处理；中南林业科技大学29名博士研究生、22名硕士研究生、284名非全日制硕士研究生进入清退名单；吉林农业大学对34名研究生予以学业预警；西南交通大学拟对不合要求的2012级博士研究生和2014级硕士研究生进行退学处理；西南大学将对不合要求的研究生学籍开展集中清理；大连理工大学启动2019年在学博士生清退、劝退和学籍预警工作；东北师范大学开展2019年度研究生清退工作；东华理工大学对研究生进行学籍清查工作；仲恺农业工程学院开展研究生清退预警工作……按高校已经披露的数字初步核算，至少500名研究生遭到清退或正面临清退风险。实际进行研究生清退的高校数，以及遭清退处境的研究生数，相信远超不完全统计的数据。这些研究生面临退学风险，有一个共同原因：在学校规定的最长学习年限内未完成学业。按照《广州大学研究生学籍管理细则》第二十条规定，研究生在校基本修业年限（学制）为：硕士生最长不超过5年，博士生不超过7年。为什么不能像发达国家那样实行弹性学制呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉记者，因为我国大学的办学经费过度地倚赖行政拨款，“很简单的道理嘛，如果一个研究生学了六年或七年了，他就会更多地占用国家经费。”另一方面，由于我国大学的后勤没有社会化，延期研究生一多，学校的管理和服务压力也大啊。学生若在学校规定的学习年限内未完成学业，学校可予退学处理，教育部《普通高等学校学生管理规定》第三十条给予肯定。“对72名研究生进行退学处理，是依据学校学业管理的规定，我们是不可能随随便便就做决定的。”广州大学跟记者表示，“从学位授予角度来讲，就算本科生也不是百分百毕业。”广州大学强调，对研究生进行退学处理，不需要去拔高它，也不需要过分去渲染它，这只是很正常的一个管理规定的执行。记者从广州大学官网看到，截至2018年10月，有博士研究生188人，硕士研究生4533人。粗略来算，每40个博士里就有1个被淘汰，每70个硕士里就有1个被退学。广州大学提示道，“其实在广东高校界，跟中山大学、华南理工等学校相比，我们这个淘汰率都不算高的。像一些老牌的985高校，因为本身研究生的基数会大一点，大家反而会忽略淘汰率。”严出大学严出，从去年的本科生蔓延到今年的研究生，大势势不可挡。不少理工科研究生表示读得很痛苦，学校加了发表SCI论文的要求，科研门槛水涨船高。人文社科也一样，大环境是越来越严格。狠抓学位论文和学位授予管理，2019年2月26日教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，如此要求道。在这样的大背景下，高校势必要从严要求研究生，对延期学生进行清退。不过，熊丙奇指出，从严要求研究生，不能仅仅只是清退延期学生。之所以延期，更重要的原因是学校、导师不够重视对研究生培养的过程管理和过程评价。有研究生抱怨道，“我论文老早发给了导师，至今没有给我修改意见……我预计5月答辩，但是一直被拖，现在6月能不能答辩都是问题。”因此，从严要求研究生，更需要健全导师制。也就是说，导师不能再当甩手掌柜了。“重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理。”教育部《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》一语中的。来源：中国新闻周刊（ID：chinanewsweekly），作者：俞杨本期编辑：胡洪江、李娜