广研究生非全日制

2018年安徽省考笔试即将开始，不知道看到这篇文章的你有今年有没有参考，如果有报考的，，小编预祝你一举成功！顺利考上自己心仪的铁饭碗！今天小编主要讲的不是关于安徽省考的内容，哈哈而是关于全国研究生考试，，，，我们接着往下看>>>>>>> 2018年全国考研已经接近尾声了，二零一九年研究生备考的小伙伴开始在入门阶段，相信各位考研同学已经了解到非全日制研究生的背景及主要特点。但对于真正想要报考非全日制研究生的考生来说，对其应该有更加全面且深入的了解。小编在此为同学们整理了关于考研全日制与非全日制之间的联系与区别。 1. 全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。 2.非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。 随着科学技术的快速发展和知识更新速度的日新月异，传统的全日制学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。为了进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育的发展。2016年9月14号，对全日制与非全日制研究生做出了明确界定和进行统筹管理。非全日制研究生与全日制研究生的异同点相同点分以下3点：(1)考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。(2)坚持同一标准，保证同等质量。(3)学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。 不同点分以下4点：(1)毕业证书有所不同：非全日制和全日制研究生毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“非全日制”字样。当然，非全日中的申硕只有学位，没有学历证书。(2)培养方案有所不同：全日制是脱产学习是，全日制授课，提供住宿，户口档案可转入学校；非全日制是脱产学习，集中上课，学校一般不提供住宿，户口档案不转入学校。(3)学费有所不同：全日制学费低，非全日制较高(4)招生对象有所不同：非全日制主要面向一定工作年限和经验的在职人员；全日制主要是面向应届本科毕业生。非全日制研究生有什么优势？1、学习工作两不误，读非全日制研究生，大家可以边工作边学习，在工作中遇到的问题可以在课堂中解决，而全日制研究生毕业后还需要面临找工作的难题，所谓毕业即失业的现象还是存在的。2、证书含金量有保障，非全日制研究生虽然毕业证书会注明"非全日制"字眼，但是该证书效用和全日制研究生没有太大差别，大家未来不管是未来读博、考公务员还是事业单位评职称，非全日制研究生毕业证书都能用得上。非全日制研究生有哪些不足？1、学费贵点，非全日制研究生目前的学费要比全日制研究生贵一些2、部分专业学制更长，非全日制研究生部分专业学制也会比全日制更长一些3、社会认可度，在这里我们强调的是社会认可度，因为非全日制研究生的毕业证书和全日制研究生一样都是可以在学信网上查询到的是国家承认的研究生学历。但由于非全日制研究生还未普及，所以社会上对这种研究生的含金量还是存在些许质疑。很多考生会担心毕业证书上标有“非全日制”，含金量就不高了，而事实并非如此。这主要是对以前在职研究生的错误印象造成的。根据相关规定，“全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准”，而且“全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量”，这就意味着在职研究生在入学考试要求、教学质量、论文答辩及毕业要求方面都是同样标准，所以社会在以后会对非全日制会有一个客观公正的看法，认可度会越来越高。哈哈哈，结束啦！！以上是小编为广大朋友整理的关于研究生考试的一些小区别，仅供参考！，希望对大家有帮助哦！

自2016年政策改革以后，非全日制研究生就逐渐广为人知了。虽然与全日制研究生只有一字之差，但是两者的区别还是比较大的。非全日制aynjius1、招生对象全日制研究生的招生对象主要是本科应往届毕业生，或者是学习能力和知识水平达到本科同等学力的毕业生。非全日制研究生的招生对象主要是针对有专科、本科、研究生学历的在职人员，招生范围要比全日制的大一些。2、报考条件全日制研究生报考条件是本科应往届毕业生、或者是非本科毕业生的学习能力和知识水平达到本科同等学力。非全日制研究生报考条件是：报考管理类专业，专科学历有五年工作经验，本科学历有三年工作经验，硕士、博士有两年工作经验。报考非管理类专业，专科学历毕业两年及以上，或者是本科本科毕业即可。3、学习形式既然交全日制研究生，就是在工作日（周一到周五）期间全天上课，与大学上课形式一样。非全日制研究生主要是在周末或者是假期的时候上课，不会耽误工作时间，学习方式更加灵活。4、证书字样这个主要是在学历证书上，非全日制研究生的学历证书上会注有“非全日制”的字样，全日制研究生的证书上没有。虽然如此，两种的证书在法律效力上是一样的，只不过学习的形式不一样罢了。

很多又是一年考研时，又是一年择校难。不货比三家，怎么能找到最合适的那个？现在有很多小伙伴选择考非全日制研究生，在提升学历的同时增加工作经验。还在选择非全日制专业的小伙伴可以参考一下今天的文章工商管理在职研究生这个专业有非常广的从业范围，课程涉及也比较多，涵盖了当下热门的很多课程。所以，它是一门基础宽的学科，个人可以根据自己的爱好选择专业方向。推荐院校：北京大学、对外经济贸易大学、西南交通大学等。工程硕士在职研究生工程硕士主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。此专业特别适合工科学员报考，从发展前途上看也非常可观。推荐院校：天津大学、北京工业大学、北京航空航天大学等。法学在职研究生法学在职研究生培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。推荐院校：中国人民大学、中国政法大学金融学在职研究生此专业的从事范围很广，可以在各类银行、证券公司、保险公司、投资公司等公司工作，毕业后工作机会多且发展空间大，适合有意成为金融行业高级专门人才的人。推荐院校：南开大学、吉林大学、首都经济贸易大学等。经济学在职研究生现今社会经济的地位已经不言而喻了，所以报考此专业的人也越来越多，更多的人想进入企业的管理部门从事相关工作。所以有意向经济领域深度发展的人可以报考。推荐院校：山东大学、中央财经大学、华中科技大学等。人力资源在职研究生人力资源管理是通过对人力资源的调整与优化，为企业节省成本，从经济学的角度分析与解决问题，从而达到企业经济效益的最大化，体现的是经济学价值观。了解国际、国内现代人力资源管理领域的最新成果，掌握现代人力资源管理基本理论与方法，具备一定的解决实际问题能力，从事人力资源管理工作的高级应用型人才。推荐院校：中国人民大学、首都经济贸易大学会计学在职研究生每个企业都会招收会计学专业方面的人，尤其是现在经济发展的很快，很多企业对于招收会计专业的人已经有越来越多的要求，所以在职人员报考在职研究生是很有必要的，相对的会计学也是最吃香的专业之一。热招院校：中国人民大学、北京化工大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、华南理工大学、山东大学、华中科技大学。心理学在职研究生这个专业是近些年才在我国流行起来的，其实在国外心理学早就是非常重要的专业之一了。随着社会压力的增大，每个年龄段的人都会或多或少的出现心理问题，这时我们应该去正视这些问题，然后接受心理咨询与治疗。因此，心理学专业的发展会越来越好，是现下的报考热门专业。热招院校：中科院心理所、中国人民大学、中央财经大学、北京林业大学、暨南大学、四川大学、浙江大学、南开大学。新闻学在职研究生培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识。熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。热门院校推荐：中国传媒大学、中国人民大学、复旦大学。企业管理在职研究生企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称，可以划为几个业务职能分支：人力资源管理、财务管理、生产管理、采购管理、营销管理等。通常的公司会按照这些专门的业务职能设置职能部门。热门院校推荐：中国人民大学、对外经济贸易大学。项目管理在职研究生项目管理是一个管理学分支的学科，指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望在系统讲述企业管理知识的基础上，侧重于各行业项目管理通用知识的讲述，涉及项目成本管理，时间管理，项目管理软件应用等。旨在培养和提高企业管理人员项目实际管理和操作能力。热门院校推荐：中国人民大学、首都经济贸易大学、对外经济贸易大学、北京理工大学。

央广网北京10月13日消息（记者李欣）据中央广播电视总台中国之声《新闻晚高峰》报道，目前，2021年全国硕士研究生网上报名工作正在进行中，各高校陆续公布了2021年硕士招生简章。不过，有的考生发现，部分高校的部分专业取消了专业硕士的全日制招生，比如，中国人民大学、南京大学两所高校就取消了新闻与传播专业硕士学位的全日制招生。其实，中国人民大学和南京大学的做法并非先例，近两年来，已经有多所院校取消了部分专业的专业硕士全日制招生。那么全日制和非全日制到底有哪些区别？取消专业硕士的全日制培养是否会成为未来的趋势？近期，南京大学研究生院官网发布了“南京大学2021年硕士研究生招生章程及招生目录”。据报道，与2020年公布的招生目录相比，该校取消了全日制新闻与传播专业硕士，只招收非全日制30人。对于这样的调整，有专家认为，新闻与传播学科的属性以实践为导向，与“学术硕士”相对，“专业硕士”更加重视职业实践和应用。此前，专业硕士招收应届本科毕业生且采用全日制方式培养，与培养应用型人才的定位是相偏离的。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，此次部分高校的专业调整应该也是考虑到了招生和就业的实际情况。储朝晖说：“我认为这是主要根据学校的实际情况，这些学校在培养全日制专业硕士招生的情况和他们就业的情况，他们所做出的决定，情况各个学校有差异，所以可能就是一部分学校已经做出这样一个决定。”我国硕士研究生培养分为全日制和非全日制两类。相比全日制，非全日制在就业时相对“弱势”。综合就业和学历的需求因素，不少考生在报考专业硕士时也多倾向于选择全日制。除了新闻与传播学，近两年，不少管理类学科也偏向于招收非全日制定向就业考生，鼓励在职人员报考。那么专业硕士取消全日制培养会成为一种趋势吗？对此，储朝晖认为，目前看仍是个别学校的专业调整。储朝晖说：“一部分学校可能在招生、就业这两个方面，专业硕士还有空间或者在整个学校的设置方面、资源配置方面，感到专业硕士还有一定的独特优势，所以不一定是未来的趋势，而是有一部分学校根据学校的实际情况做出的决定。”不少专家认为，专业硕士以全日制还是非全日制方式招生培养，应该由各校根据自身情况决定，但不可否认，目前的学术硕士和专业硕士在招生和培养方面确实存在比较大的差异。储朝晖介绍：“差别跟整个设计有一定的关系，因为现有的设计是根据考试成绩决定你进学术硕士还是专业硕士。首先招生这个环节有差异，然后在不同学校培养的环节也有差异，不同学校在师资配备、教学安排、评价标准上，对这两类硕士分别对待。”部分高校区别对待的培养方式也令非全日制专业硕士研究生在就业时遭到歧视。某招聘平台负责校招市场的负责人马潇珺介绍，大部分企业在发布招聘信息时会设置基本硬性条件，会明确区别全日制和非全日制学历要求。马潇珺说：“其实在校园招聘的过程当中这个现象还挺普遍的，企业会明确在自己的招聘简章里面写上，只接收全日制研究生。”为解决非全日制研究生遭遇就业歧视的问题，教育部明确自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。今年2月，教育部下发《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，再次强调，各地及用人单位应为不同教育形式的研究生提供平等就业机会和落户机会。目前，部分高校取消了专业硕士的全日制培养，仅保留了非全日制培养模式。储朝晖认为，要想解决此前存在的就业歧视，高校应该在培养过程中提高标准。社会各界也应该转变观念，而不只是“唯学历论”。储朝晖表示：“在学校这个环节下功夫，在招生培养上面，在教学过程当中，在评价上，专业硕士跟学术硕士用同样的标准，同样高的门槛，这样一来，事实上就使专业硕士跟学术硕士本质上没有太大差异。”

近来，一些地方出现了非全日制研究生找工作受歧视的现象，引发社会关注。很多读者想知道，在高校培养研究生的过程中，非全日制与全日制到底有何不同，其含金量真的比全日制低吗？为此，我们邀请部分高校负责人从报考、课程设置、导师安排、毕业论文要求等方面予以解读。问题1：报考要求一样吗？初试复试要求与全日制一致北京农学院研究生处处长何忠伟非全日制研究生培养是相对全日制研究生培养而言的一种培养形式，其培养制度是以在职人员为主要培养对象，以提高就业者专业能力、更新专业知识为主要目的，并使合格者获取学历学位的终身教育制度。它与全日制研究生教育互为补充，共同构成我国的学位与研究生教育体系。非全日制研究生的招生对象主要为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力、或专科毕业两年以上）人员。从2017年起，报考非全日制研究生要参加全国硕士研究生统一考试（初试）和招生单位组织的复试，初试与全日制考生用的是同一套试题，与全日制考生的国家录取分数线一样，复试要求也与全日制考生一样。非全日制研究生教育的明显优势就是兼顾工作和学习，在职人员利用业余时间提升专业能力和学识学历。近几年，我校非全日制研究生招生规模保持稳定，主要生源是农业技术人员、农村基层干部和涉农企业员工，25至40岁年龄段的非全日制研究生占90%以上。由于他们具有一定的工作经历，学习积极性非常高，理论与实践结合得非常紧密，学习效果非常好，已毕业的500多名非全日制研究生正活跃在京郊农业农村第一线，把知识写在京郊大地上。可以说，非全日制研究生教育已成为在职人员实现人生梦想的一个重要途径。从学制来看，非全日制研究生的基本学制为三年，在校最长年限一般不超过五年。根据教育部要求，培养单位可以根据学习形式和生源特点，为全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培养方案，但必须坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也纳入抽检范围。非全日制研究生修满规定学分，学位论文通过答辩，德智体美达到毕业要求，就能拿到毕业证书和学位证书。我们学校共有7个专业学位点同时招收全日制研究生与非全日制研究生，二者的培养方案、课程设置、导师配备、师资队伍、实验条件、学位授予都是统一标准、统一要求。比如农业管理专业，非全日制研究生与全日制研究生采用的就是同一个培养方案，总学分都不少于30学分，其中课程学分不少于24学分，实践训练6学分。但是，考虑到非全日制研究生的实际情况，非全日制研究生会采取周末集中授课和自学相结合的方式进行课程学习，相比之下更重视实习环节，像农业管理专业的实践训练就不少于6个月。其实，各高校目前都很重视非全日制研究生的培养，严把入口关、培养关和出口关。我们学校一直致力于建设高水平应用型的现代农林大学，已形成依托农工管三大学科门类的非全日制教育教学体系，今后将不断提高非全日制研究生培养质量，加快培养乡村振兴急需的高层次人才。问题2：教学内容相同吗？课程设置完全一样北京理工大学研究生院常务副院长王军政非全日制研究生是教育部2017年开始实施的一项重大改革，把之前由国家组织入学资格单独统考且只授硕士学位证的在职单证硕士研究生，调整为统一参加全国硕士研究生入学考试、统一划线、统一复试、统一录取的非全日制硕士研究生，并且毕业可同时获毕业证和学位证（双证）。北京理工大学从2017年开始招收非全日制硕士研究生，2019年开始招收非全日制工程博士，每年大约招收非全日制硕士1000名、非全日制工程博士20至30名。从那时起，学校就明确规定非全日制研究生只招收在职定向就业类型，这与教育部2020年发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》中“原则上招生单位非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员”完全吻合。在培养方案和课程学分方面，我们学校对非全日制研究生和全日制研究生的要求相同，包括课程内容、实践环节、学位论文答辩与学位授位等。拿课程设置来说，非全日制学生的所有公共课、学科专业核心课和学科专业选修课，与全日制学生的要求完全一样。课程学习主要采取集中授课方式，上课时间为周六、周日等节假日或工作日的晚上，授课教师主要以校内教师为主，招生规模比较大的MBA（含EMBA）少量（大约10%）邀请了一些国内本领域著名教师授课，工程类别硕士也邀请企业导师来校授课。非全日制研究生课程学时、考核方式和质量要求等也与全日制完全相同。在学位论文方面，文献综述和开题报告、中期检查、论文评审、论文答辩等也都按照相同要求严格管理。学校还对全部学位论文进行重复率检查和5%随机抽取送校外同行专家盲审，不合格学位论文必须修改，再审合格后才能授予学位，以保证培养质量。从毕业情况来看，我们学校的非全日制研究生能够在基本学制（工科三年、管理和人文社科两年）正常毕业并获得毕业证和学位证的比例约占90%。问题3：师资有区别吗？导师安排上同等对待首都经济贸易大学工商管理学院副院长兼MBA教育中心主任 徐炜目前，首都经济贸易大学非全日制研究生培养只存在于工商管理学院MBA专业学位授权点。学校在研究生培养上一直一视同仁，无差别对待。具体到MBA专业，非全日制研究生主要是指春季招生只获取学位证书的毕业生，也就是常说的单证班。为了规范MBA招生、培养及保证教育质量，教育部从2017年起将MBA春季招生和秋季招生并轨，推出全日制MBA与非全日制MBA。就我们学校的非全日制MBA和全日制MBA来说，二者除上课时间有区别外，在考试和录取过程中并无差别，都建立了完整的、相同的培养体系和质量保证体系。从教学内容来看，二者的培养计划核心内容与要素是一样的；非全日制研究生的核心必修课程与全日制研究生的核心必修课程是一样的，包括选修课程、任课老师、教学要求、课程考试、考核要求也都一样。以导师安排为例。我们学校的非全日制MBA和全日制MBA配备的导师是一样的，都实行双导师制。导师由学术导师和职业导师构成。学术导师来源于全校优质师资，职业导师由业界成功人士担任，主要职责是对学生的职业规划、职业咨询、专业能力培养与鉴定、创新创业能力培养提供专业指导，积极沟通并一起参加实践活动，通过学校、导师、学生三方共同努力，建设好互动交流平台。非全日制MBA与全日制MBA的导师对于学生的要求，如实习要求、学位论文要求及论文答辩要求等都实行统一标准。同时，他们的教育督导和质量保证体系等都完全相同。实际上，全日制和非全日制的区别在于：全日制研究生是周一至周五上课，非全日制研究生在周末或业余时间上课。这种上课时间的差别，并不影响培养质量水平，用人单位完全没有必要对非全日制研究生实施差别对待。问题4：毕业论文降低要求吗？坚持同一标准保证同等质量北方工业大学研究生院宋志飞《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）明确要求，培养单位在制定全日制和非全日制研究生培养方案时，应坚持同一标准，保证同等质量。北方工业大学在招收培养非全日制研究生过程中充分考虑、尊重非全日制研究生脱产学习的特点，确定了“内紧外松”的个性化指导培养方式，确保非全日制专业学位研究生与全日制研究生具有同等的培养质量，特别是在保障学位论文质量方面推出了一系列举措。“内紧”是指学校在制定非全日制研究生培养方案和学位论文规定时，既要清晰地认识到非全日制研究生管理的特殊性和困难之处，又要坚持“两个一致”原则。一是论文评审标准一致。学校硕士学位论文管理规定面向全体研究生，不区分学生的全日制或非全日制身份，学校制定完善的学位论文质量监督体系，由学校督导组、导师、外校专家等多方参与，联动开展过程监督。二是论文环节执行一致。在论文开题答辩、中期检查、匿名评审、预答辩和答辩等环节中，两种身份研究生须通过相同标准的过程考核和专家评审。如在开题阶段，学校通过开题查新保证论文选题研究具有一定的创新性；文字复制比仅在低于15%时允许进入下一环节，大于30%则直接进入延期答辩；论文评审或预答辩不通过时，学生将视情况被要求直接延期3个月、6个月或一年不等。学校坚持非全日制研究生管理关口前移提醒，严格出口管理。对于课程修读未达毕业学分要求、未按时完成学位论文的个别学生，学校管理部门会及时提醒预警，安排专人跟进，及时督促。强化研究生导师学生培养“一视同仁、同一标准”的理念，坚决淘汰不合格论文，确保学位论文质量。“外松”是指学校充分考虑非全日制研究生的学习特点和个人情况，“一人一策、一生一案”，充分调动协调教学资源，采用相对灵活的个性化指导与管理方法，保证非全日制研究生学习效果最优、培养质量最佳。学校长期实行研究生培养“弹性学分制”，将非全日制研究生最长修业时间延长至五年，为学生开辟求学“绿色通道”。在选课上，学校开放全部教学课堂，非全日制研究生可依据专业培养要求和个人学习基础灵活选择课程，充分利用个人有效时间，用好学校资源进一步夯实专业基础，为学位论文的高质量完成提供专业保障。【现状与建议】“双非”研究生就业常会遭歧视北京师范大学学生就业与创业指导中心主任白勇非全日制研究生培养方式包括非全日制非定向研究生（简称“双非”）和非全日制定向研究生两类。此前，我们学校有少数院系招收“双非”研究生，但近些年来，这些院系已停招“双非”研究生，仅招收非全日制定向研究生。导致这种现象出现的主要原因在于，“双非”研究生在劳动力市场求职过程中未受到足够公平的对待，就业途径不太通畅。部分用人单位对非全日制研究生的学历存在一定程度的歧视，比如人们常在招聘启事中看到“招收全日制研究生”等要求，或者在同等条件下会优先录用全日制研究生。“双非”研究生就业举步维艰，主要有以下几个问题：第一，用人单位对“双非”研究生非常不了解，对于上级部门是否能够给这样的学生解决户口和编制的政策也不明确，导致不敢决策，在发布招聘需求时就没有给予这类研究生机会。尽管有的用人单位认为“双非”研究生很优秀，也希望招收，但又担心后续政策问题困扰，所以不敢大胆招聘、大胆用人。就业政策的滞后未能给“双非”研究生就业创造良好的环境。第二，进入实习期，“双非”研究生需要提供各种凭证，证明自己具有应届生身份，才能与企业签署三方协议。但从实际情况来看，他们无法对用人单位做到广而告之。第三，在应聘中，很多单位刻板地认为非全日制培养的学生知识储备不足以和全日制媲美。第四，部分“双非”研究生年龄偏大。他们大多具有一定的工作履历，在工作之后回校继续充电，但一些用人单位或具体政策在落实户口、编制时，对人员年龄有严格限制，导致“双非”研究生无法参加应聘。怎样才能消除社会对非全日制研究生的偏见呢？我提出以下建议：首先，应扩大宣传与介绍，增加用人单位或社会对非全日制研究生的正确认知。非全日制研究生与全日制研究生相同，都属于统招统分计划，学历类型同为普通高等教育。两者的唯一区别在于学习方式的不同，而非学历类型的不同。用人单位应该消除歧视，关注学生能力，为非全日制研究生提供更公平的竞争机会。其次，要不断提高教育教学质量，提升非全日制学生的能力水平。建议高校进一步加强非全日制研究生的课程、专业设置，重视学生的能力培养和素质提升，以“高质量的人才”打消用人单位的顾虑。第三，教育、组织、人社等相关部门应进一步完善配套政策，打通劳动力市场政策壁垒，让非全日制研究生竞聘时可以享受到同等的政策红利，得到同样的展示平台。视觉中国供图

在面临调剂时，很多同学都会面临两个选择：专业、全日制或非全日制。不少小伙伴认为非全日制硕士学历有着一些偏见，认为它没有什么含金量。但是，在考研的巨大压力下，每年都有很多小伙伴最终调剂到了非全日制。那么，非全日制与全日制有什么区别？非全日制含金量如何？非全日制能否考博呢？全日制与非全日制的区别非全日制研究生的前身是在职研究生，我国2016年对在职研究生进行了改革，将其改名为非全日制研究生。非全日制研究生为非脱产学习，人事档案不必归到学校，可以平时正常工作，编制可以照常也不需要辞职，周六周日上课，当然了学校一般不给非全日制研究生提供住宿；全日制为脱产学习，人事档案归到学校，其不能有编制，周一到周末都有可能安排课程，课余时间可以做兼职，学校会统一安排住宿。全日制与非全日制二者含金量目前，全日制和非全日制毕业时拿的都是“双证”，即研究生学位证与学历证，因此理论上二者含金量并没有明显的区别。然而，学校和社会对非全日制研究生的认识存在一定的误解，普遍认为非全日制研究生含金量低，一般来说大部分企业并不刻意的区分，不过在报考事业编的时候，有时候会设置相应的门槛。非全日制研究生以后能否考博目前，并没有任何文件表示非全日制研究生不可以考博，3博士生4所自主划线学校表示非全日制可以考博，当然很多博士生也是非全日制的。但是，小编个人认为非全日制硕士研究生在考博上难度较大，存在一定劣势。非全日制研究生是周末上课，仅仅周末上课所能学习的知识相对较少，要想考博必须要比全日制研究生更加努力才行，如果学术研究水平很高，完全可以忽略这点。全日制与非全日制该如何选择，需要考量哪些因素A.是否已经有工作，以及是否愿意放弃工作。如果你已经有工作，而且不愿意放弃现在的工作，那么你可以选择调剂到非全日制，毕竟可以一边工作一边读研，还是相当不错的。如果你没有工作，暂时还没有工作的打算，那么就尽量调剂到全日制。B.一般来说非全日制比全日制的学费贵，而且基本上没有奖学金。你可以根据自己的经济能力来选择。C.与全日制相比，非全日制班上的学生基本上都是有工作的。以法学为例，非全日制的学生基本上都是法官、检察官、律师等等，人脉很广。当然了，是否调剂到非全日制需要具体问题具体分析，要仔细斟酌。加油！

记者|黎文婕数据显示，尽管考研竞争日趋激烈，非全日制专业却持续遇冷。根据调查结果，超过7成的考生并不愿意调剂到非全日制专业，46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。日前，中国教育在线发布《2019全国研究生招生调查报告》（以下简称《报告》）。《报告》称，“虽然国家规定全日制与非全日制研究生学历具有相同法律地位，但目前多数事业单位的招聘要求为全日制研究生，随着2017年招收第一批列入统考的非全日制研究生毕业，非全日制研究生需要国家和社会给予更多的政策支持与关注。”近年来，研究生招生人数在逐年上升，在1978年，研究生招生10708人，到2017年招生数量超过80万人，40年间，招生数量增加了75倍。2016年9月，教育部办公厅下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，规定非全日制研究生是“从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生”， 非全日制研究生与全日制研究生相比只是在学习方式上有所区分，而在招生计划、招生录取、质量标准、证书管理等方面并无二致。 2017年，由于将非全日制纳入统考，研究生招生数量大幅增加，从59万人增长至72万人，博士招生从7.7万人增长至8.4万人。据《报告》，双一流启动后，高校发展进入新的竞争阶段，多所大学在稳定甚至缩减本科培养规模的同时，均大幅扩张研究生教育。从一流大学公布的2019年招生计划看，42所一流大学建设高校中有28所高校大幅增加了招生计划。其中，复旦大学从2017年开始增加招生计划1800人，达到5500人，其中招生计划中增加了非全日制学习方式。2018年招生计划与2017年基本持平，在2019年招生计划数又增加700人，达到6300人。华南理工大学2017年招生计划从2016年的3900人增加到5000人。2018年招生计划不变，2019年增加700人，达到5700人。然而，从调查来看，对于2017年非全日制纳入统考，统一标准，近半数考生认为对自己没有影响，不考虑非全日制。仍有近四分之一的考生不清楚该政策。虽然大量高校的非全日制专业招生靠调剂来完成，但调查显示，超过7成的考生并不愿意调剂到非全日制专业。在北京理工大学学位与研究生教育研究中心副主任周文辉看来，非全日制遇冷主要是因为“部分公众对以往在职研究生的思维定式，在并未充分了解非全日制研究生内涵的前提下，主观上对非全日制研究生的培养质量要求怀有疑虑。并且社会对非全日制研究生这一新学位类型的认识往往滞后，与前些年全日制专业学位的推广一样，社会对其认可尚需时日。 ”《报告》称，从今年部分高校公布数据看，生源问题依然比较突出。 招生单位很多非全日制专业出现缺额的现象，无法完成招生计划。北京邮电大学非全日制专业中，大量专业的录取人数远远超过上线人数，说明招生基本上靠调剂来完成。其中计算机科学技术专业，上线4人，录取108人，电子与通信工程上线3人，录取82人，软件工程上线2人，录取35人。中山大学部分非全日制专业则没有招到人，测绘工程招生计划5人、环境工程招生计划15人、材料工程招生计划数10人、金融硕士招生计划数15人，化学工程招生计划数10人，但最终录取均为0人。法律硕士（非法学）、会计硕士招生计划数和录取数基本持平。山东大学非全日制招生同样存在缺额情况，社会工作计划招生20人，录取6人，法律（法学）计划招生50人，录取13人，会计计划招生20人，录取8人，新闻与传播计划招生36人，录取8人，电气工程计划招生35人，录取11人。浙江大学研究生招生处副处长王征告诉界面新闻，”在研究生规模快速增长的同时，非全日制研究生教育长期以来边缘化、培训化和学术化倾向也深为社会各界所诟病，严重制约其办学水平进一步提高。这种倾向和批评的背后，既有对非全日制研究生教育的 ‘认识误区 ’，也说明需要对这种教育的管理体制和运作机制进行深刻反思。 ”“加强非全日制学位的招生宣传工作势在必行。”周文辉则建议，一是要形成国家层面、院校层面、社会层面的联动机制，各自承担起相应的宣传责任，尽快普及社会对非全日制概念和内涵认知；二是要在招生考试之前通过招生宣讲、政策解读等方式，建立健全学费、奖助学金、户籍与档案、住宿、医疗、就业派遣等方面的配套政策，消除考生疑虑，释放积极信号；三是要推动各级用人单位对非全日制学位的认识和认可，共同为非全日制学生就业创造社会良性氛围。

今年研究生考试报名已经启动。从去年开始，教育部对研究生招生进行了重大改革——将在职人员攻读硕士专业学位全国联考纳入全国硕士研究生统一考试;“全日制研究生”和“非全日制研究生”统一组织招录，实行相同的培养标准。如此一来，“非全日制研究生”不再是在职人员的“专利”，今年新入学的“非全日制研究生”中也多了许多应届生的身影。应届生成为“非全日制研究生”一方面给学校管理带来了许多挑战：学习形式如何满足?培养质量如何保证?另一方面，应届生和社会是否能认可“非全日制研究生”?对此，三湘都市报记者进行了采访调查。【考生】考研还是工作不必再纠结来自长沙的应届毕业生小曹今年以354分的成绩被湖南师范大学学前教育专业硕士录取，成为该校400名非全日制研究生中的一员。她坦言，自己本来填报的是全日制研究生，而后调剂至“非全日制研究生”。刚收到录取通知书时，她也有过困惑和疑虑：“很担心非全日制研究生不被认可，自己没有找工作，如果是集中在周末上课，平时可以干什么呢?”不过，9月入学之后，她的顾虑渐渐被打消了。入学前，学校根据她的选择，将她安排至和全日制研究生同一时间段学习，所学课程、导师、培养目标等都和全日制一致。同时，还可以一边工作或者社会实践，一边学习。“我觉得对那些纠结于考研还是工作的大四学生而言，‘非全日制研究生’是个很好的选择，完全可以做到工作学习两不误。”【学校】满足不同需求，学习形式多样按照教育部的要求，各培养单位对两类研究生要坚持同一标准、统一组织招录，也就是说，非全日制研究生除了学习形式更为灵活，其招生政策、报考条件、考试科目、内容、复试分数线、考试时间等与全日制研究生完全相同。湖南师大研究生院副院长许广介绍，从今年入学新生的情况来看，该校的非全日制研究生中有相当一部分是应届生。通过摸底调查，学校根据不同学位类别的情况和不同学生的要求，将非全日制研究生学习形式主要分为：“周一至周五上课”、“周末上课”、“寒暑假上课”、“集中在某一个时间段上课”四类。“学习形式多了，培养质量不能打折扣，这给学校的教学管理带来了挑战。”许广表示。【变化】生源质量提升，将获更多认可记者在采访中发现，新政实施的第一年，我省多所高校的非全日制研究生招生计划并未完成;在招收的非全日制研究生中也有很多是从全日制报考的考生中调剂而来的。业内人士分析，之所以出现这种情况，一是因为政策调整之初，许多考生在报考时对非全日制研究生这一“新生”事物熟悉度不高;二是由于大多学校没有奖助学金、不统一安排住宿、专业方向的学制多为三年等，也让部分考生望而却步。再就是，因使用同一套试卷，在职人员考上“非全日制研究生”的难度加大。“可以预见的是，今后，将有越来越多的应届生报考非全日制研究生。”湖南师大研究生院专业学位研究生培养科科长宋雪梅分析。我省教育部门相关负责人认为，对非全日制研究生实行“严进严出”政策，致力于减少饱受诟病的“水货研究生”，保证高学历人员的素质。“非全日制研究生”要获得社会的广泛认可，还需要一段时间。■记者 黄京实习生 陈舒仪 王祝敏提醒报考非全日制研究生要注意这些1、学习方式：采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习。2、就业派遣：毕业后可发派遣证(有单位的必须先解除与原单位的劳动合同)。3、学历学位证书：非全日制研究生达到毕业要求时，发给相应的、注明学习方式的毕业证书;其学业水平达到学位授予标准时，可申请相应的学位证书。4、学费收缴：学费标准按政府有关部门文件执行。5、住宿问题：大部分高校非全日制不安排住宿。6、奖助学金：大部分高校非全日制研究生不享受国家奖学金、国家助学金和学业奖学金。7、同一专业的全日制和非全日制研究生划定相同分数线。

非全日制教育虽然是国家认可的学历，但有不少的非全日制研究生反映，自己在就业过程中遭到了不平等的对待。多年来，很多单位在都会在招聘岗位后面加上“全日制”三个字，从广义的角度来说，成人教育、在职教育都属于非全日制教育。但我们需要明确的是，随着时代的发展和政策的变化，非全日制也进行了很多改革。2月14日，教育部办公厅、中共中央组织部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅、公安部办公厅、国务院国资委办公厅发布了关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知。一、非全日制研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育采用全日制和非全日制教育形式。为推进全日制和非全日制研究生教育协调发展，加强规范管理，2016年，教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号），明确自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。二、强化就业权益保护用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。各地要合理制定人才落户条件，精简落户凭证，简化办理手续，为不同教育形式的研究生提供平等落户机会。三、加强就业指导服务高等学校要加强对非全日制研究生的就业指导服务，广泛应用“互联网+就业”新模式，精准推送政策、岗位和指导信息，积极举办校园招聘活动，加强校园内招聘活动管理，发布招聘信息不得含有教育形式限制性条件。对取得学籍并完成学业的全日制和非全日制毕业研究生，省级高校毕业生就业工作部门和高等学校要按规定统一办理就业手续，定向就业的研究生按定向合同就业。各地人力资源社会保障部门要根据非全日制研究生就业需求，积极推送岗位信息，提供针对性职业指导，推荐适合的职业培训、就业见习机会。各地要落实好就业创业政策，确保符合条件的研究生都能享受。四、加强政策宣传引导各地各相关部门要积极宣传国家关于发展非全日制研究生教育的各项政策，指导用人单位完善招聘研究生的相关办法，为做好非全日制研究生就业工作营造良好环境。看重学历的现象固然体现了社会对人才和知识的追求，但从长远来看，“唯学历论”阻碍了真正有能力人才的自由竞争，不利于释放和增强社会活力。因此，用人单位应该更看重个人的实际能力和跟岗位的匹配程度，为非全日制研究生提供更多就业机会！