广播电视大学在职研究生

想提升学历的咨询者中，有很多不知道如何选择一种合适自己的提升方式，今天小编从入学方式、考试形式、学习方式等方面给大家梳理一遍，希望对你有所帮助。首先你要了解不论是自考、成考、网教还是电大，都是国家正规方式，学历也都是国家100%承认的，在学信网上均可查到。四种提升方式对比——————1、自考：自考全称高等教育自学考试，需要经过国家组织的统一考试，取得合格成绩后，即可申请毕业。2、成人高考：需要参加全国招生统一考试，根据分数线录取，部分名校也会根据考试结果择优录取。3、网络教育：又称远程教育，顾名思义网络为主，学生需要完成教学计划规定的全部课程学习，并且成绩合格才准许毕业。4、电大（国家开放大学）：国家开放大学，原名中央广播电视大学，是教育部直属的。入学方式对比——————1、自学考试：没有入学考试，考生参加单科考试，所有科目合格后，可申请毕业。每年2次考试，时间一般是4月10月（个别学校专业一年四次考试）。2、成人高考：需参加全国统一的入学考试，每年只有一次参加的机会在每年的10月份。3、网络教育：没有入学考试，由各招生院校自主命题，组织考试，但是需要参加统考两科。4、电大（国家开放大学）：没有入学考试，没有统考考试，由招生院校自主命题，组织考试。取证时间对比——————1、自考：采取分科考试、学分累积，全部合格即可申请毕业，社会自考没有时间限制，加分自考有时间限制。2、成人高考：根据考生报考的层次、专业不同时间不同，高起专、专升本2.5年学制，高起本5年学制。3、网络教育：学制2.5年，学习时间自由，名师视频授课，大都是985/211国家重点大学。4、电大（国家开放大学）：学制2.5年。招生院校对比——————1、自考： 以普通高校为主考学校。培训机构提供有自学考试的培训，或者提供注册加分自考，提高通过率降低难度，加分自考一般都是各大名校。2、成人高考： 大部分是省内各大高校，还有一部分省外高校，涵盖的院校较多，可供选择的学校和专业比较齐全。3、网络教育： 招生院校都是经国家批准的具有远程网络教育资质的68所高校。4、电大（国家开放大学）:国家开放大学各省均有分校，即各省广播电视大学，总校在北京。只需要参加学校组织的考试，目前毕业生、在校生全国最多。含金量对比——————1、相对来说自考含金量相对高一些，因为所有考试都是国家统一组织，毕业证也是双章。2、成人高考、网络教育、电大也都国家承认，学信网上可以查的学历，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、各类资格证考试等。符合相关条件者，还可以申请获得学士学位。证书差异——————1、自考：由于其学历证书获得最难，含金量相对较高，所以认可度相对较高，目前国外包括美国、英国、等几十个国家都承认我国的高等教育自学考试文凭。2、成人高考：与普通高考不同的是可以在职学习，不影响平时工作，学习难度和含金量仅次于自考。3、网络教育：很多报网络教育的学生更看重的是学院的品牌和专业实力。因为不少高校的网络学院设置的专业都是其重点专业。4、电大（国家开放大学）：学历也得到英、美等众多国家的承认。

对于清华北大、华东五校等985、211知名高校，想必已是家喻户晓、人尽皆知。这些大学凭借优秀的教学质量，培养了许多国家栋梁之才。不过，在中国大学的体系之中，还有一类大学主要是“为人民服务”，专门做继续教育的事情，现在它被称为“国家开放大学”，以前被人们习惯唤为“广播电视大学”。国家设立此类大学目的在于让走上社会的人能够再次拥有接受大学教育的机会，然而却有一些人把它当作了“镀金升职”的工具，青海省原西宁市商业银行行长王丽就是如此。她先是在青海广播电视大学学习，从一个分行干部做到了中国人民银行西宁分行办公室主任。之后，又弄了一个在职研究生的学历，再次华丽转身，成为西宁市商业银行行长，掌舵省级银行20年。然而，就是这样一位人们羡慕的“成功女性”却在前不久被立案调查，不仅被指工作上毫无忌惮的肆意敛财，生活上也自我放纵、“勇于献身”。在她离开青海银行之后，青海银行资产1年凭空蒸发125亿元。德不配位，必有灾殃王丽最后走向灭亡，也是咎由自取的结果，没有德行却手握大权，膨胀的私欲只会让她不断迷失，从而沦为欲望的奴隶。历史上早有许多“德不配位、红颜祸水”的先例。昭信是广川王的姬妾，广川王是汉景帝的孙子，于是，昭信也算是皇亲国戚一员，有权有钱。然而，此女子却为了获得广川王的一人独宠，肆意陷害其他姬妾，广川王周围的姬妾中足有14人均是因其谣言诬陷被秘密杀死。然而，“人在做，天在看”，昭信一时获得了独宠，后来却因广川王被贬后，又变成普通百姓。由于掌权时，她坏事做尽。现在失势了，每天都担心仇家来复仇，最后承受不住压力，自尽身亡。即便她死了，由于身前过于歹毒狠辣，人们还认为她死得太便宜。历史上像这样的例子数不胜数，妲己、赵飞燕莫不如是，纵使艳盖群芳，却因品行不端，留下千古骂名。比美丽更重要的是女子的美德庄姜是《诗经》中记载的一位美人，她出身高贵，是齐国的公主。形态美丽，见到她的所有人都会被其容貌折服。但是，她从不会仗着自己的权势与美丽肆意妄为，因为政治原因，她下嫁给了国力远不如齐国的卫候，也没有表现过盛气凌人、高人一等的姿态。甚至，后来面对丈夫的不忠与背叛，她为了国家大局，始终保持宽厚贤良的母仪风范。当她结婚3年后仍无子嗣，当时整个国家都为她感到忧伤。孔子都曾不吝赞美她的美，“庄姜之所以看起来那么美，最重要的是因为她的品德！”再看王丽，她接受过大学教育，还是在职研究生，却最终走进了欲望的漩涡。昭信和庄姜都是权贵出身，但是依旧一个歹毒狠辣，一个温良贤淑，都是在提示我们品德教育的重要性。如今，王丽德不配位、自我放纵，终将受到正义的审判。但是，为了以后避免还有“王丽”出现，现行的教育体制一定要有所改变，不能只重视学业成绩，品德教育更应放在首位。北大著名教授钱理群说过：“我们的大学，包括北京大学，正在培养一大片“精致的利己主义者”，这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大！”

学历提升让更多的普通人获得学习的机会，国家提供了多种继续教育的途径。除了普通高考外，国家还提供了成人高考、高等教育自学考试、远程教育、电大（国家开放大学）四种渠道，为那些没有机会通过高考，而想要进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能，满足了想要学习的愿望。首先我们需要知道的一点就是无论成人高考、自考还是网络教育都属于成人教育体系的一部分，任何符合各院校招生需求的成人都可以通过这一政策接受教育，并且上述四种渠道都能够获得国家承认的学历，都是合理合法的，这些学历不仅学信网可见可查，而且对于个人升职加薪、考公务员、积分落户甚至出国留学需要的学历也都承认。很多想提升学历的学员一直都很纠结一个问题，就是自考、成人高考、远程教育、电大到底有什么区别？哪个含金量比较高？那个比较适合自己？下面就把这四个方式一一列举对比给同学们看看成人高考、自考、远程教育和电大的不同点。入学门槛自学考试：没有入学考试，考生获得单科考试及格成绩，考完本专业计划规定的科目，申请毕业，颁发毕业证书。每年两次考试，考试在4月份和10月份（部分城市除外），考生自由选择考试科目，每次考试最多可以报8个科目。成人高考：入学需参加全国统一的成人高等教育招生入学考试，统考报名在8月份，考试在10月份。远程教育：入学须考试，由各招生院校自主命题、组织考试。电大：只要具备要求的入学条件就可以注册入学。综述：自学考试、电大：没有入学考试。成人高考、远程教育：先考试，后入学。不同的是，成人高考参加的是全国统考，远程教育则由各招生院校自主考试。学习年限自学考试：采取分科考试，获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限（也就是说没有时间限制）。成人高考：学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2.5年，长则5-6年。远程教育：实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限，时间一般为2.5-5年。电大：教育实行学分制，学制三年，学籍八年有效。含金量的不同这个对比是大家最关心的，自学考试、成人高考、远程教育、电大都颁发国家承认的学历证书，学信网上可以查的，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。但是四者证书的效力仍然有些差异。自学考试：由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国等几十个国家都承认我国的高等教育自学考试文凭。成人高考：与普通高考不同的是可以在职学习，也是参加高考录取，学历难度和含金量仅次于自学考试。远程教育：对于这一类的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。电大：文凭也得到英、美、澳等众多国家的承认。学习方式自学考试：自学，没老师授课。当然可参加社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。成人高考：有脱产学习、业余学习、函授学习等学习方式。远程教育：网络在线授课和集中面授。电大：有网上课堂和面授两种方式。招生院校的不同自学考试：以普通高校为主考学校，主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。成人高考： 为普通高校举办的函授班。远程教育：招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的211/985大学，一些学校的网络教育是和成人教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了远程教育学院。电大：招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大，现已全部同步更名为国家开放大学。文凭不同【含金量的不同】这个对比是大家最关心的，自学考试、成人高考、远程教育、电大都颁发国家承认的学历证书，学信网上可以查的，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。但是四者证书的效力仍然有些差异。自学考试：【文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章；】认可度最高目前国外有包括美国、英国等几十个国家都承认我国的高等教育自学考试文凭。成人高考：【文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章】含金量仅次于自学考试与普通高考不同的是可以在职学习，也是参加高考录取，含金量仅次于自学考试。远程教育：主要可以直接拿证，不过含金量比较低。对于这一类的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。电大：报考专业全面，且学费最低。含金量垫底【当地广播电视大学的章】文凭也得到英、美、澳等众多国家的承认。另外，自考与成考、远程教育、电大均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。但学士学位证书上会说明是高等教育自学考试/成人高等教育/电大/远程教育的学士学位。毕业证的对比自学考试：成人考试：网络教育：电大：提高学历层次增加就业砝码知识改变命运，好学历走遍天下全国高等教育自学考试学习时间灵活、免试入学、学费低廉、学历国家认可、国际认可度高、学信网注册查询，选择自考、培养复合型人才、成就自我、就在此刻。自考本科在单位企业认可度自考本科在大部分单位企业是认可的，尤其是一些是大型、正规的外企，因为他们更注重自学能力。2就业前景自考本科是国家认可的学历，所以对于就业这一方面大家不用太担心。而且自考本科可以考研，考公务员，这些都同全日制统招生的待遇是一样的

电大跟着科技的进步在发展，不少人也因此了解了电大，特别是在职人员想通过一种便捷的方式提升学习，因此电大特别受在职人员青睐。现在，小编给大家简单的介绍一下什么是电大？电大中专有哪些专业？电大生如何就业？什么是电大？电视大学：简称电大。是学员(统称电大生)通过广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的一种教学机构。一、我国高等教育的5个层次目前我国国民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。电视大学属于我国高等教育主要分5个层次之一。自改革开放以来，为了满足广大的社会需求，我国实行了多层次高等教育：(1)普通高等教育(统招生)，即通常说的正规大学；(2)高等教育自学考试；(3)成人高考；(4)远程教育(网络教育)(5)广播电视大学。这些学历虽然学习的形式不同，取得的方式不同，但都是国家承认的学历，可以深造：专科升本科、考研究生、获得学士硕士博士学位，也可以出国、求职、晋升、提薪等。电大是什么文凭？电大的学历是国家承认的国民教育学历，毕业证书由中央广播电视大学统一发放，由教育部统一电子注册，属于电大文凭。电大是国家承认的学历，认可公务员、研究生考试，认可国家司法考试、财会考试，认可工资晋升、评职称，甚至部分大学出国留学都可以的。电大中专有哪些专业？成人电大中专、费用低、专业多。7-10个月拿毕业证、不考试、不学习。含金量高，教育部直属中专。1.消防专业：可报二级消防工程师；2.建筑类专业：考二级建造师(不用等两年，可直接报)、安全员、造价员必备；3.药剂、中药专业：可考执业药师；4.学前教育专业：可以报考幼师资格证；5.会计专业：可报考初级会计。电大生如何就业？大学扩招以后，高等教育由“精英化”向“大众化”转变，近乎只要交钱就能读大学，仿佛一夜之间，知识也可以量价而估。导致大学生平均素质普遍降低，许多用人单位，只好提高门槛，高标准用人，以至于专科生不用，本科生考虑一下，研究生凑合的怪异现象层出不穷。电大生不如名牌大学吃香，更在招聘会上经常吃瘪。五大生(电大、职大、夜大、函大、成人教育或国家教育行政主管部门认可的其他类型教育取得国家承认大专以上学历的非在职毕业的学生)的生源质量一年不如一年，以及管理模式上的欠缺，导致五大生被社会歧视性的称为“黑五类”。不少单位的招聘公告上都赫然注明，“五大生除外”。实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也存在如此“潜规定”。电大生综合竞争力不强，不少单位一看电大生，就打出‘不要电大生’的歧视性口号，马上拒收。凡是不“嫌弃”电大生的单位都是中小企业、个体单位。他们招聘不为高学历、高能力，就是想招几个实实在在、能干事的学生，做得长久，薪水也不会提得很高，对用人单位来讲比较实用，避免“人才高消费”。有些岗位，一些本科生就是要面子，不肯干，而电大生都把目标直指中小企业、生产一线，不怕脏、不怕累。只要有单位要，他们就肯干，不挑不拣，找到工作，踏实肯干，并且珍惜工作机会。电大生比高中生有专业特长，又比普通高校毕业的学生踏实肯干，在某些低层次的就业市场也很受欢迎。只要不挑三拣四，电大生每年的就业率都在 90%以上，有些诸如美容、建筑等专业就业率做到了100%。

很多人会问：电大的学历到底有没有用，在社会上是否会被承认，含金量如何。本文就为大家带来有关电大文凭的一些事。本文由学梯网小编整理发布。电大的文凭含金量高吗教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，国家承认文凭，教育部电子注册，国家学信网登记可查，社会认可度高，你不用担心花钱拿到的文凭没有用，找工作、升职、加薪、考证、落户继续提升学历和留学，都可以用的。所以说呢，电大的文凭是有一定用处的，国家是承认的。但在学历市场化的今天，电大的社会认可度是最低的。含金量最高的是普通高校的学历，其次认可度排名依次是自考和成考，远程，电大。电大文凭有用吗但是还有一点值得注意的是，电大的报名条件十分严苛，必须提供高中(职高、中专)毕业证书原件/教育部电子注册的专科或专科以上毕业证书原件。电大属于宽进严出，入学考都能通过，但是毕业难。若报考本科，统考难。在电大若出现以下情况则无法顺利毕业：到课率不满足、作业未达标;每个专业共20门左右课程，每门总分100分，每门课程期中期末分未到60分。统考未通过(英语和计算机每门100，每门都必须考60分)。严格意义上来讲公务员考试认可电大本科文凭，部分事业单位招考也认可，研究生考试认可，国家级的司法考试、财会考试认可，工资晋升、职称晋升认可，部分外国大学留学也认可中国电大学历。所以，电大的文凭是有用的，但是含金量并不是非常的高。电大报名条件开放教育本科(专科起点本科)：具有教育部审定核准的国民教育系列相同或相近专业高等专科(含专科)以上学历者。本科护理学专业招生对象限于护理学专科毕业、持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。

新京报快讯 据教育部网站消息，近日，教育部印发《国家开放大学综合改革方案》。全文如下：国家开放大学综合改革方案国家开放大学是2012年6月在中央广播电视大学基础上建立的一所新型高等学校，是我国集中力量发展终身教育的一个创举。学校建立以来，在教育教学、管理服务、转型发展等方面取得了重要进展。但是，与“构建服务全民终身学习的教育体系”的部署相比，与建设学习型社会的要求相比，国家开放大学还存在着定位不清晰、体系不健全、质量不高等问题，影响了开放教育事业健康发展。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的十九届四中全会和全国教育大会精神，进一步发挥制度优势，补齐“构建服务全民终身学习的教育体系”短板，理顺体制、创新机制、明确定位、加强统筹，用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题，整体推进新时代国家开放大学转型发展，提高办学质量，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，特制定本方案。一、改革的背景(一)巩固和发挥国家开放大学40年体系办学优势。国家开放大学的前身是邓小平同志于1978年亲自倡导并批准创办的中央广播电视大学。办学40多年来，国家开放大学和44所省级广播电视大学(地方开放大学)及市州分校(市州广播电视大学、开放大学)、区县工作站(区县广播电视大学、开放大学)共同组成了覆盖全国的开放教育一体化办学体系，累计招收学历教育学生2050万人，毕业学生1512万人，解决了50年代、60年代出生的两代人的学历补偿问题，走出了“先进传播手段+名师名教”的发展之路，形成了“敬学广惠、有教无类”的优良传统，开发了改革开放所需的人力资源，积累了低成本、高效益举办高等教育和面向在职人员开展职业教育的中国经验，彰显了中国特色社会主义“集中力量办大事”的制度优势。国家开放大学在全国范围内体系办学的体制创新、经验积累、实践探索，得到国内外认可。(二)总结和推广“探索开放大学建设模式”试点经验。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出“健全宽进严出的学习制度，办好开放大学”。同年，《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》明确北京市、上海市、江苏省、广东省、云南省、中央广播电视大学开展“探索开放大学建设模式”试点。2012年7月，国家开放大学在人民大会堂正式揭牌成立，全面推进试点建设。2020年是《教育规划纲要》收官之年，国家开放大学“探索开放大学建设模式”试点也已近十年，取得积极进展，办学质量稳步提高、办学定位更加明确、体系建设日益强化，初步形成了“互联网+教育”的新模式，建立了与社会广泛合作办学的新体制，促进了高等教育、职业教育与继续教育的融合发展，推动了教育公平，提升了我国终身教育的供给能力和服务水平，为学习型社会建设和终身学习体系构建提供了有力支撑。这些探索为开放大学适应教育现代化需要，在新一轮教育变革中进一步深化改革、集中力量办大事、整合办学资源、培育核心竞争力，更好承担全面“构建服务全民终身学习的教育体系”的新使命积累了实践经验。(三)理顺和明晰开放教育一体化发展的体制机制。2012年，根据《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》部署，教育部相继同意北京、上海、江苏、广东、云南5所省级广播电视大学更名为地方开放大学。但全国广播电视大学系统的整体转型思路尚未明确，国家开放大学体系中的其他39所(25个省、自治区、直辖市，新疆生产建设兵团和13个计划单列市或副省级城市)省级广播电视大学一直没有转型，体系呼声日甚，迫切希望实至名归，发挥更大作用。当前，39所省级广播电视大学均参加了国家开放大学“探索开放大学建设模式”试点，并以“国家开放大学分部”名义承担并实施国家开放大学在本区域的教育教学工作，以“广播电视大学”之名行“开放大学”之实的现状，给国家开放大学开放教育的一体化办学格局带来分化风险，给开放教育的过程管理和质量监控带来一定困难，也给办学体系凝聚力和竞争力带来较大影响。当前，中国特色社会主义进入新时代，经济社会发展对人力资源开发提出新需求，5G(第五代移动通信技术)、大数据、人工智能等高新技术正在对教育产生革命性影响，我国高等教育正从大众化快速迈向普及化，全民学习、终身学习的学习型社会加速形成，国家开放大学迎来了新的历史性机遇。只有进一步解放思想、深化改革，才能补齐继续教育的发展短板，更好发挥国家开放大学在“构建服务全民终身学习的教育体系”中的应有作用。二、改革的指导思想和总体思路(四)指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧抓住线上教育快速发展的重大机遇，积极促进“构建服务全民终身学习的教育体系”，坚持问题导向和目标导向，推动广播电视大学在原有办学权保持不变的前提下整体转型，理顺国家开放大学与地方开放大学的关系，建立全国统一的终身教育服务管理机制，进一步提升开放大学的人才培养能力，优化高技能人才结构，提高办学质量效益，积极推动“互联网+教育”发展，形成支撑终身教育和学习型社会的强大合力，努力建成中国特色世界一流开放大学，成为世界开放教育领域中具有重要影响力的新型大学。(五)基本原则：基于“构建服务全民终身学习的教育体系”，整体性推进国家开放大学改革发展。贯彻落实党的十九届四中全会精神，推动国家开放大学治理体系和治理能力现代化;发挥中国特色社会主义制度显著优势，切实体现“全国一盘棋”思想，立足全局、统筹兼顾;稳中求进，最大限度整合资源，以改革补短板、强弱项、堵漏洞，为建设教育强国作出更大贡献。(六)目标：积极主动适应数字化、智能化、终身化、融合化教育发展趋势，经过5年左右时间，通过改革和优化开放教育办学体制机制，解决定位不清晰、体系不健全、质量不高等问题，使国家开放大学成为我国终身教育的主要平台、在线教育的主要平台和灵活教育的平台、对外合作的平台，成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑。到2025年，逐步实现以下目标：——国家开放大学的高等学校属性更加明确，新型高校内涵更加清晰，高等学校的地位依据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规得到保障，有关办学权和办学政策得到落实，党的领导和党的建设全面加强。——国家开放大学的全国办学体系更加完善，省级广播电视大学转型为地方开放大学，按照“两级统筹、四级办学”体制运行，形成“全国一盘棋”的一体化办学格局。——实现学历教育和非学历教育并重发展，信息技术与教育教学深度融合，教育教学质量得到稳步提升，在线教育水平居于国内前列，建成技术先进、功能强大、面向全民的终身教育平台，引领“互联网+教育”又好又快发展。三、改革的具体任务和保障措施(七)进一步明确国家开放大学的性质定位。国家开放大学是教育部直属的，以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向全国开展开放教育的新型高等学校。国家开放大学在教育部领导下统筹全国开放教育体系建设，指导和服务全国开放教育办学业务，着力建设终身学习公共服务平台，面向全民提供终身教育及服务，促进“人人皆学、处处能学、时时可学”。教育部按高等学校管理和指导国家开放大学的教育教学工作。(八)拓宽国家开放大学办学范围。国家开放大学开放教育包括学历教育和非学历教育，主要采用非全日制教育形式，实行注册入学、完全学分制。在教育部指导下自主开展专科、本科学历继续教育，基于开放教育和技能社会特点，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业自主设置应用型、技能型学科专业。主动服务国家战略，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径积极探索研究生教育，依法申请硕士学位授予权。不断满足社会需求，大力开展非学历教育，加大短期灵活教育，加强与社区教育、老年教育的对接、融合，拓展社区教育、扩大社会培训、办好老年教育，使社区教育成为国民学习新渠道、社会培训成为开放教育新品牌、老年教育成为教育领域新亮点。依法依规探索国际化办学，加强与“一带一路”沿线国家(地区)间的教育交流与合作。(九)改革国家开放大学办学管理制度。进一步加强党对学校工作的全面领导，坚持和完善党委领导下的校长负责制，强化内部政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设。充分发挥共产党员先锋模范作用，使基层党组织成为学校改革发展的战斗堡垒。深化内部体制机制改革、用人制度及分配机制改革，建设高素质管理干部和师资队伍，调动广大干部、教师员工的积极性、主动性、创造性。国家开放大学按照新型高校依法依规自主办学，根据实际需要和精简、效能的原则，依法依规确定教育教学部门、科学研究部门、社会服务部门、党政职能部门等内部机构设置和人员配备。按照国家有关规定建立健全规范有序的人事管理制度体系，在建立自我约束机制的基础上，教育部进一步加大对学校的简政放权力度。按照国家有关规定申请正高级职称评审权。(十)推进现有广播电视大学转型为地方开放大学。推动有关省(区、市)人民政府及新疆生产建设兵团和有关计划单列市、副省级城市人民政府(以下简称地方政府)将所属的39所省级广播电视大学统一更名为××(省域名或城市名)开放大学，规范其市州、区县分支机构名称，于2020年12月底前报教育部备案。支持更名后的39所地方开放大学发展为国家开放大学的区域中心(分校或分部)，统一纳入国家开放大学办学体系。39所省级广播电视大学转型为地方开放大学后，作为地方政府所属高等学校的隶属关系及管理体制保持不变，原有的学历及非学历教育办学权保持不变，以实施国家开放大学继续教育业务为主，通过共建共享方式适度开设体现区域特色、满足地方需求、服务当地经济社会发展、职业技能导向明确的专业、课程。(十一)明晰地方开放大学管理体制。广播电视大学整体转型后，按照新的“两级统筹、四级办学”体制运行，即按国家、省(区、市)、市(地、州、盟)、县(区、市、旗)分级办学。地方开放大学作为地方政府所属高等学校，接受本级人民政府的领导和教育主管部门的管理，业务接受国家开放大学的指导和管理，主要承担服务本区域全民终身学习，推进本区域开放教育体系建设，探索高等教育、职业教育与继续教育融合发展的职责。地方教育主管部门在教育资源整合优化过程中，保障开放大学基层办学单位履行相应的办学和服务职能。各地方开放大学教育事业发展基本情况的统计，按照国家有关规定，遵循“属地统计”的原则进行。(十二)探索国家开放大学“集团化”办学模式。加快完善覆盖全国的国家开放大学一体化办学体系，健全体系内各地方开放大学共建共享共发展的新机制，形成全国开放教育事业发展共同体，成为国家服务全民终身学习教育体系的重要支撑和战略保障。按照“集团化”办学架构，进一步优化体制机制，完善办学体系的治理结构，推动治理体系和治理能力现代化，促进集约共享和高效运行，发挥协同效应和规模效益，加快实现统一的办学质量标准。进一步加强对开放大学基层办学单位的支持力度，推动体系内各地方开放大学办出特色、办出水平。推动国家开放大学与5所试点独立办学的北京、上海、江苏、广东、云南开放大学建立新型指导、合作关系。(十三)健全国家开放大学质量保障体系。国家开放大学要坚持立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强思想政治理论课建设，整体推进课程思政，深入挖掘各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，形成各类课程与思政课同向同行、协同高效的课程育人体系。坚持以学习者为中心，运用现代信息技术手段持续改进学习者在线学习体验和效果，加快构建有利于学习者自主学习、协作学习的线上学习社区，便捷先进的线下学习(体验、服务)中心，以及基于互联网的智能化学习管理(服务)系统和考试测评系统等软硬件环境。制定“注册入学、宽进严出”的质量标准制度体系，严把教师标准、专业标准、课程标准、教学标准和学生毕业质量标准关口，完善体系办学规范管理的体制机制。积极培育特色学科，提升科研能力，优化专业建设，深化课程改革，增强实训实操环节。加强“双师型”师资队伍建设，创新多元教学模式，强化学习过程管理，改革考试评价方式，提高学习支持服务水平。加快学分银行建设，厘清与省级学分银行的关系，建立学分认定体系和标准，开展学分互认试点，实现学历教育与非学历教育学分的有机衔接。促进信息技术与教育教学深度融合，全面提升教育教学质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(十四)加强开放教育办学质量督导评价。发挥标准和监控对提升开放教育质量的基础作用，立足开放教育实际、对接职业标准，制定国家统一的开放教育质量标准、开放教育一流学科和一流专业建设标准，破除唯论文、唯文凭、唯帽子等不合理的教育评价导向。将开放教育纳入国家教育质量督导评估体系。健全各级教育行政部门对开放大学的质量监控体系及监控流程，积极引入社会第三方评估。建立和完善定期教学检查和定期质量评价评估制度，强化企业等用人单位对人才培养质量的监督，多措并举为开放大学提升教育教学质量提供政策与制度保障。(十五)建立服务全民终身学习的在线教育平台。依靠5G、人工智能、虚拟现实、区块链、大数据、云计算等新技术，加快建设服务全民终身学习的在线教育平台，构建纵向贯通、横向融通的学习网络，支撑信息技术与教育教学的深度融合，促进开放教育的数字化、智能化、终身化、融合化，提高教育现代化水平。为各级各类学校和社会培训机构以及各类社区教育、老年教育机构等提供接入通道，依托平台实现师资、课程、设施、数据等全方位共享，积极聚集、整合和推广国内外各类优质精品课程及学习资源，使开放大学教育平台成为全民终身学习领域的公共服务平台。(十六)完善开放大学政策制度保障。逐步健全开放教育法律法规，以教育部规章形式发布《国家开放大学章程》，促进开放教育依法依规开展一体化办学。不断赋予和扩大国家开放大学办学自主权，保障国家开放大学与其他教育部直属高校公平地享有相关政策和项目。支持国家开放大学加强与行业企业合作办学，促进产教融合、校企合作。支持国家开放大学积极服务京津冀协同发展、雄安新区、粤港澳大湾区、海南自由贸易港、长三角一体化、乡村振兴等国家战略。依托国家开放大学设立终身教育创新基地，建设终身教育、社区教育、老年教育、职业教育、在线教育等领域的新型高端智库。支持国家开放大学加快推进国家学分银行(国家资历框架)和学分认定体系及标准建设，并承担相关管理和运营工作。健全开放大学、普通高校、职业院校之间的资源共享、交流协作的机制。(十七)健全开放大学经费投入机制。明确开放教育的国民教育和社会公益性质。加强对终身教育平台、国家学分银行、社区教育、老年教育等专项建设的投入。完善开放大学多元经费投入和成本合理分担制度。不断完善开放大学学历及非学历教育的收费制度，积极推进建立开放大学开展职业教育、社会培训、社区教育、老年教育等财政补助制度，理顺拨款渠道。推动省级人民政府建立开放大学学历教育生均拨款制度。四、改革的组织实施(十八)健全组织领导。教育部成立由部领导任组长的国家开放大学改革领导小组，教育部有关司局、国家开放大学等作为成员单位，统筹推进各项改革工作，定期召集会议协调解决相关问题，督促检查有关任务进展。各级教育行政部门建立相应配套领导体制和工作机制，完善政策保障措施，将开放大学建设纳入发展规划，加强组织、政策、师资、资金等方面的支持。(十九)落实任务分工。教育部有关司局和国家开放大学在其职责范围内，分别负责有关改革工作。各单位要按照职能分工，加强沟通，进一步协调落实，突出改革举措，逐一推进各项改革任务，做好政策配套衔接，加快推出具体措施、开展专项试点，及时修订、废止相关制度，根据需要出台新的制度，形成改革的政策合力。(二十)加强宣传引导。要深入宣传改革的重要意义，主动做好政策解读，加强舆论引导，及时关注师生动态，积极回应社会关切。要调动各方积极性，凝聚社会共识，宣传推广典型经验，提升开放教育品牌形象，努力营造改革的良好氛围，确保改革平稳顺利进行。编辑 林玮琪

成人学历分为了四种类型“自考”、“网教”、“成人高考”、“国家开放大学”，国家开放大学（四川广播电视大学）就是其中的一种。那通过国家开放大学拿到的学历到底被国家认可不呢？下面听小编给大家分析一下。四川广播电视大学，又称为四川开放大学，今年更名的，其行政方面受成都市人民政府管理的，学历教育方面接受国家开放大学总部统一指导。总的来说，“四川开放大学”是一所国家公办的成人高等院校哈。成人高等院校指只招收非全日制学员（在职的，待业的，离开学校很多年想继续提升学历的人群），不招收全日制学员（全日制只针对在校高中生通过高考，考进大学的）。对于广大提升学历的人来说，四川开放大学是个很不错的选择。他的优势在于学习形式灵活简单，不管是学习、挂课、作业、还是考试，基本上都能轻松顺利的通过。四川开放大学学历教育方面主要是帮助社会人员（在职的，待业的，离开学校很多年想继续提升学历的人群）利用业余时间拿到国家承认、网上可查、全国通认的正规学历。四川开放大学，有高中起点专科和专科起点本科两个学历层次。如果你是初中，中专，高中，职高相关学历，那么就报读专科层次。如果你是专科与专科以上学历，并且学历在中国唯一教育学信网上可查，就可以报读本科学历层次。四川开放大学有国际绿卡之称，在国际上被欧美等数世界各国所承认。属于国民教育系列，是国家承认的学历，教育部进行电子注册，学信网上终身可查，与普通高等教育同等学历具有相同的使用效力，且四川开放大学文凭不仅能够用来升职考研究生、考公务员、评职称、加薪、考职业资格证书、出国留学等都是可以的。以上就是四川开放大学文凭的问题，了解更多学历提升问题，可联系小编详细咨询

统招与非统招的区别一、统招1、定义：统招一般指全日制普通高校统一招生选拔考试，依照《全国普通高等学校招生计划》内统一招录，学习形式为普通全日制。是否统招生是以学信网学历证书电子注册备案表上的学习形式是否“全日制”来定论。2、分类(1)全日制普通博士研究生(2)全日制普通硕士研究生包括学术型硕士和专业硕士，通常统招研究生为双证，必须有学位证与毕业证，在职研究生为单证硕士学位证或附加结业证(3)全日制普通本科包括通过普通高考录取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二学士学位和通过统招专升本考试录取的二年制本科)(4)全日制普通专科二、非统招1、定义：通过非高考等其他方式录取的考生。2、分类：成人高等教育(成人高考中的夜大，函授)高等教育自学考试(自考)广播电视大学(电大)和网络教育学院这些都是属于非统招的成人高等教育。各位考生报考事业单位、公务员、银行等相关考试的时候，一定要注意所报考的职位是不是要求全日制的。不然的话，很有可能遇到刘先生一家的情况，让辛苦付之东流，白白忙活一场。全日制和非全日制研究生的区别全日制研究生有专业型硕士学位和学术型硕士学位两种，考生毕业都可以获得毕业证和学位证。专硕和学硕在学位证上会有所区别，但是，以全日制方式所读研究生最后考生都可以获得硕士研究生学历。非全日制研究生有一月统招和五月同等学力，其中一月统招为专业型硕士，同等学力为学术型硕士。一月统招能够获得毕业证和硕士学位，同等学力只有硕士学位。一月统招考生所获学历证书上会标注考生所学方式为“非全日制”，学位证书与全日制考生一样没有区别。同等学力考生所获硕士学位于全日制考生一样，没有区别。全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。那么，二者有什么区别呢?毕业证书非全日制研究生毕业证书标有“非全日制”字样。全日制研究生毕业证书标有“全日制”字样。

现在社会上很多人想拿到更高的学历，以实现自己更高的追求，有一些想通过电大来提升学历。那么，电大大专文凭有用吗？电大的毕业证书靠谱吗？接下来我们来看看何为电大？中央广播电视大学01一、什么是电大？中央广播电大统称电大，现在改名为“国家开放大学”。电大开放教育虽然是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；可以归为网络教育的一种。学生对课程选择和媒体使用同样有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。北京邮电大学02二、电大大专文凭有用吗？广播电视大学文凭属于国家承认的学历，在教育部指定的学历查询唯一网站——学信网永久可查，可以深造：专科升本科考研究生考公务员出国留学评职称获得学士硕士博士学位广播电视大学的学生学完该校各专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，由学校颁发教育部统一印制的高等学历教育毕业证书，并电子注册上网，该证书与全日制普通大学的本、专科毕业证书同为国民教育系列学历的有效证书。本科毕业生还将根据该校《学位工作实施细则》的规定，授予学士学位。许多在职成年人在办公室长时间工作整天都盯着笔记本电脑不仅身体也扛不住昂贵的机器也得不到休息；当他们初次接触学历提升，对这方面有很多不了解；尤其担心的是电大文凭含金量问题；首先电大是国家认可的学历之一，教育部网上注册，可用于升职加薪求职等；其次成人教育多种途径含金量都是一样的，没有好坏之分；电大不受时间、地域的限制，通过率高，适合异地、工作繁忙的上班族报读；毕业后取得的教育部高等教育学历文凭是电子注册资格的，可获得由学校颁发的广播电视大学专科或本科毕业证书；国家承认学历，在中国高等教育学生信息网可查询，满足报考国家公务员以及各类国家职业资格考试对学历层次的要求。电大毕业证书样板03三、电大文凭的含金量如何？之前我已经说过了中央广播电视大学已经更名为国家开放大学，电大就是国家开放大学，两者电大文凭使用效力、含金量(硬度)、用途都是一样的，可以在学信网永久查询，国家认可，企业认可，可用来加薪、升职、求职、评职称、考资格证书等都没有问题。