工科读博士的利弊

本账号所有文章100%为牛剑在校硕博优质原创，相关音频发于喜马拉雅【牛津学长说留学】。我已加入“维权骑士”的版权保护计划，严禁任何形式抄袭或盗用，违者必究。2019年秋天我开始了谢菲尔德大学电气工程专业的读博生活，至今10个月整。最近开始找下一学年的房子，我不是在看房，就是在看房的路上。过去二十多年我一直在国内读本硕，生活一直比较轻松，留学生活算是走出了自己的舒适圈。自己租房，买菜做饭，适应国外的教育体系和科研环境，努力融入异国文化等等，这一年我真真正正地成为了一个独当一面的个体，有种不可思议的感觉。我本硕都是传统的工科专业-电气工程，这是一个当年在我们系男女比例7：1的专业。经常听到有人会说：女孩子不适合学工科，学不好理工科。但我始终认为：专业选择和性别相关性为零，和个人兴趣成强正相关。女生并不会在学习能力、科研能力上有任何的劣势。不要因为外界的声音干扰自己的决定，而放弃自己喜欢的专业。比如我从小就喜欢自然科学，小时候喜欢自然课，中学喜欢物理化学，大学就选了和“电”相关的专业。临近硕士毕业季，也拿到了几家专业对口的大型国企的offer。同届的同学们在就业季也时常调侃，我们专业最为对口的国家电网，南方电网等工作入职之后都是爬电线杆的。例如：（图片来源于网络）图片虽略带玩笑的成分，但也并非空穴来风。坦白说，在这个 ”人均985硕博满街走”、内卷严重的时期，一个稳定的国企工作即使内容较为枯燥、没有创新性，也不失为一个不错的选择。尤其是在三四线城市。2018年秋天就业季的时候，我也拿到了几个类似的Offer，却怎么想都不是滋味——多少名校本硕毕业生挤破头，就为了一个父母眼中的铁饭碗，做着简单、重复的工作，过上一眼看到未来的生活。想到这里，我开始套磁找导师，试图寻求改变。申请谢菲尔德大学的过程：2018年12月，我开始在findaphd上找符合自己学科专业的PhD项目，当时对留学一无所知，没有任何的文书准备工作，雅思更是没有考。刚开始套磁的时候我连CV 都没有附上，唯一拿得出手的是硕士期间发了几篇一作的论文——两篇SCI，两篇国际会议。读硕的时候我也没有想过自己会读博做学术，但当时有踏踏实实地做好作为学生应该要做的事。我很庆幸当时的努力，越努力就越幸运真的一点都不假，道理非常简单，却十分受用，努力就不会有遗憾，也会给自己更多的选择。建议大家读本科的时候，搞好自己的GPA，虽然不知道本科毕业之后是会就业、保研还是留学，但不管选择哪条路，漂亮的成绩单总是能让你游刃有余。所以迷茫期谁都会有，在迷失的时候埋头苦干往前冲就对了！2019年新年伊始，我参加了现在师组织的博士面试。导师是西班牙人，口音很重，当时自己的口语、听力都不行，加上网络面试skype有点卡，好在导师非常随和，会放慢语速多说几次。那时我一边准备面试，一边自己DIY写文书，一边找学校开成绩单等各种证明。还记得那年放寒假回家之后，家里特别冷，午夜我还在用床上小书桌修改research proposal，现在回想还有些心酸，可谓真切地体会了一把毕业季的兵荒马乱。好在经历了匆忙的申请之后，我终于在3月份获得了谢菲尔德的PhD offer，5月的时候拿到了国家留学基金委的四年博士资助。回头看申请路，我颇有感慨：求学、就业的十字路口多了，建议大家多静下来思考自己、思考未来，并提前做规划才不会在面临抉择的时候太过狼狈。选择这个研究方向的原因：我本身对新鲜的事物就非常着迷，也因为从小看着爸爸摆弄家里的小家电，跟着一起摆弄过小电扇等，切身体会过自己动手利用自然科学技术改变日常生活带来的幸福感。所以我从小就非常崇尚自然科学技术，在读大学之后对学习科学技术提高生活幸福感的路也就越走越清晰了。现在我如愿在英国谢菲尔德大学攻读博士学位，研究方向是电力系统的网络安全问题。我本硕就读传统电气专业的同时，修了许多和智能电网相关的信息类课程，由此对智能电网中的新技术深深着迷。研究新技术给已经非常成熟的电网技术带来新一轮质的改变常常让我兴奋不已，而研究新技术下的网络安全问题又仿佛是在做这个大型智能系统的‘医生’，对我来说简直太炫酷了，让我毫不犹豫地选择了它！为什么选择谢菲尔德大学呢？首先英国一直是世界智能电网的领跑者，而谢菲尔德大学是世界百强名校，同时也是英国六所红砖大学之一，罗素大学集团成员，谢菲的工程学院也是它六大学院里最强势的学院。最令我心动的是，谢菲尔德大学是全英唯一一所把ACSE (Automatic Control and System Engineering) 独立于EEE (Electronic and Electric Engineering) 之外，成立一个单独院系的学校。不论是从专业本身还是学校总体的实力，谢菲尔德大学都是一个非常不错的选择。除此之外，对于博士生来说，导师的研究方向以及导师对博士生的培养方式也是我选择该校的重点考量因素。研究方向能为别人、社会带来的贡献或者潜在影响：信息时代下，传统电网逐步转型为以信息双向交互为核心的智能电网，高速的双向信息流使得系统中的信息动态更加复杂。电力系统与信息系统的互联性提高系统运行效率，也使得智能电网慢慢从学术界渗入到寻常百姓家，屋顶光伏发电、智能电表等技术给传统电网带来的新鲜的活力！然而这同时也加剧了系统面临的数据安全威胁，针对电网的数据注入攻击在2009年被首次提出之后，成为了智能电网安全研究领域的热点。这是当前我认为自己需要肩负的使命，希望即便是未来我依旧能做智能电网网络安全的研究者，为智能电网发展的安全保障贡献一份绵薄之力。来英国将近1年的时间，除了专业知识的提升之外，我的心境也发生了很大的变化。走出国门，离开了自己的舒适圈到了一个全新的国度，遇到了形形色色的来自不同国家、地区的人之后发现，原来世界真的好大，一千个人眼中有一千个观点、一千种思路。开拓自己的视野，心胸也会越来越宽广，仿佛是你走遍了大千世界之后，就拥有了更加包容的心去看待人和事物，也能有更谦逊的心境去接纳自己的不足和不完美。所以，世界这么大，往前冲就对了，前方总会有惊喜等待你发现。

本文来源：募格学术（iD：mugexueshu）、湖南大学 文字 / 李妍蓉 图片 / 秦蕾本人提供女博士是什么样？智商高，情商低，难相处？那工科女博士呢？修仪器，做实验，发paper？你以为这就是真相？看看湖南大学这位优秀的女博士如何撕掉这些充满误解的标签。读博士难不难？难！但不是你想象的难！2016年，顶着不小的压力，环境科学与工程学院硕士二年级的秦蕾，选择了“2+3”模式的硕博连读。“周围的人都希望我走一条大多数人走的常规路线：毕业、工作、结婚、生子，但我总觉得，我还可以积累更多，也可以实现更多。”正是抱着这种想法，秦蕾开启了大多数人口中那种“满心为科研，一把辛酸泪”的博士生活。秦蕾的研究方向主要侧重于环境水污染检测与处理，是通过将金属纳米材料与一些生物分子、化学试剂、碳材料等的结合与功能化，对环境水体中的典型污染物，包括重金属汞，抗生素等进行全面的分析检测与催化降解。除了博士一年级，上了4门专业课程，秦蕾博士生活大都就是看论文、写论文、做实验。这也是和秦蕾一样的博士们最日常的画像。在外人看来这种枯燥的生活，秦蕾却觉得开启了自己的“巅峰”状态。从时间上来说，她可以完全把全部精力都投入到自己感兴趣的课题上。因此，是更“自由”了。“进入专业学习环节后，大家需要阅读海量文献，做大量实验，在完成实验室相关项目的基础上进行小论文的撰写以及大论文的规划。而发表2篇SCI论文，是在读博士进入学位答辩程序的必要前提。”截止目前，秦蕾一共发表了SCI论文9篇，其中1篇ESI高被引，另外还有2篇正在通过同行评议，合作论文40余篇；申请国家发明专利6项，授权一项，合作申请国家发明专利30余项；主持了一项湖南省研究生科研创新项目（重点），作为主要参与人参与了多项国家自然科学基金项目。秦蕾永远记得，为了在《Coordination Chemistry Reviews》 (SCI 2017= 14.499)上发表论文，自己花了将近一年的时间才完成，光修改就用了3个多月。而自己“精雕细琢”的作品，最后审稿意见却不那么好的时候，自己身上的那种挫败感。而每每这个时候，秦蕾的导师曾光明教授，就会和她们一起谈心，鼓励大家。二导师赖萃教授也会耐心的分析问题，指导完善实验设计等。“此时此刻，信心真是比金子还金贵！”或许正是要经常面对这种“挫败”，秦蕾发现自己博士期间练就的最大本领，就是对未来的底气和自信——“当时那种情况我都坚持下来了，那么没有什么解决不了。”而这份底气和自信，秦蕾将它当成这段博士科研时光的最大褒奖。没有延期毕业的硕士，没有如期毕业的博士？你的误解太深了！今年，秦蕾做了一个在外人看来颇为“离经叛道”的选择——申请延期毕业半年。据“青塔”的报道，2010-2017年，我国博士未正常毕业率一直在60%以上。而已经完全能顺利毕业的秦蕾，却主动申请，成为这60%当中的一员。“对于延期毕业，外界的误解太深了！”秦蕾说，很多博士生想把论文写得更好，对这些可能成为国家优秀博士生的学生，学校会进行重点培育，因此很多博士生都会主动要求延长培养时间。”获得2018年博士生国家奖学金的秦蕾，就属于这样一类。“延期毕业其实也正好说明了很多博士生们希望自己具备真正的学术素质，对自己的学术科研有着严格的要求。而那些科研成果和学位论文未达到毕业要求的延期毕业，真的是少数。”秦蕾说。这半年，秦蕾打算继续优化自己的实验设计，再发表一篇高水平的论文。对这“多”出来的半年博士生活，秦蕾很是享受。“读博士、做科研真正有趣的地方就在于你会得到很多新发现，就这些新发现，大家一起探究，在交流之间，你会得到更多想法和思维上的碰撞，你会开启更多的新世界。”秦蕾坚信，这“多”出来的半年时间，以后也会给她带来更多。是博士生，也是小文青初见秦蕾，刚刚从办公室出来的她穿着一件干练的黑色毛呢西装外套，搭配一件温柔的白色毛衣，让她的气质知性又亲和，给人一种“很会穿”的感觉。“挺多人说我不像工科生，可工科的女博士就一定要灰头土脸吗？”秦蕾打趣道。“我们博士生也爱美，爱穿搭，喜欢把自己打扮得整洁漂亮。”秦蕾说，自己在科研之外，也有一颗少女心，喜欢养多肉、做十字绣、看原版电影。而她周围的女博士群体，更是“无所不能”：琴棋书画、吉他摄影、唱歌舞蹈……。真实的女博士们，让人隔着屏幕都能感受到她们对生活的热爱。“我们是女博士、但我们也不只是博士，我们也是小仙女、小文青。”秦蕾说，其实对大多数博士生而言，她们最重要的，不是做实验，而是做自己；她们热爱的，也不仅仅是科研，更爱世界、爱真理。

延迟毕业在读博期间是一个很常见的现象，利弊也因人而异。一项在pols one上发表的研究指出了一些PhD学生延迟毕业的原因，有学生自己的内在原因，也有来自导师的外在原因。排在前列的是实验进展不顺利，安排不合理等。如果是学生主动延迟毕业，有可能是研究还没有拿到满意的结果，需要继续多做一段时间，才能发表更有水平的论文，或者是没有找到满意的工作和post-doc的职位，需要更多时间的筹备。在读博期间时间是非常紧迫的，理工科的博士90%的时间都是在实验室度过的，即便老板不去逼，一天至少在实验室待够10小时，一周6天才能保证在几年内做出一点像样的成果。实际去考虑就业，去接触各种人脉也就是快毕业的最后一年，把自己做的和市场需要的去match，会知道区别。博士在公司属于高端人才，公司雇佣博士的成本很高，数量也是很有限的，会选择所做的方向和公司目前的研究高度匹配，能独立运作起一个项目，拿来就能用的人才，这种职位其实并不好找。至于申请postdoc，也是竞争非常激烈的，我见过申请了50+大学、实验室的博后职位的PhD，回信寥寥。这里顺便讲一讲post-doc博后和在读博士的区别。博士是一个学生的身份，而博后是一份工作，它是介于博士和正式教职之间的过渡期，学校有特定的funding资助，所以博后除了做自己的研究之外，还需要做一些实验室管理和指导学生的工作，这个工作的期限在1-3年不等。打个形象的比方，博士生阶段还是一个学徒的身份，课题和方向都是导师定的，到了博后阶段，就是熟练工了，对于基本的试验技能都了然于心，这个阶段的任务是需要自己去独立确定你的研究方向，还需要指导别人来做实验。所以未来的方向还不很清晰，试验技能还没有打磨好的学生，选择延迟毕业，可以争取更多的时间来调整，可以继续在导师这里领薪水，给系里做助教赚钱，同时还能享有医疗保险，在没有更好的工作机会的时候，这是一个短暂的过度，对未来是有利的。实际上在美国，主动延迟毕业的博士多得很，我在美国工作期间，实验室老板有一个博士，是美国人，我们都是一周6天的工作强度，他一周只工作4天，临到毕业想去公司找职位竞争力不行，去不了很好的，又继续在老板实验室老老实实的多干了一年，那一年里比他几年干的活还多，基础不牢的时候，就打牢了基础再去闯荡江湖是明智的。需要提一下的是被迫延期毕业的情况，好文章也发了，活也干完了，但因为活干得太漂亮，导师不想放人，所以迟迟不让毕业，这样的学生找到一份满意的博后或者工业界的工作是可能性较大的，被迫延期毕业至少经济上的损失是巨大的。福布斯的统计数据展示，能在企业找到工作的博士年薪都在10万左右，博后的平均年薪$45000，而在学校里，导师和系里支付博士生的补贴每年在$15,000 and $30,000不等。这种情况下就不建议延期毕业了，遇到这样的老师，首先建议要积极沟通，争取能按时毕业，如果无法沟通，则可以向系里去反应，这种问题肯定不是首次发生，系里一般都有特定的程序去处理，或者可以找到自己的第二导师去帮助协调。总的来说，如果自己的能力水平以及达到了可以独立的程度，那早一些独立去积累自己的工作经验是合适的，行业内的优秀公司都倾向于招收有工作经历的人。如果是做博后的话，要做到Senior postdocs 也就是至少有两年以上博后经历的才有可能去申请相关的项目资助来建立自己的实验室，这些都是不可绕过的路。如果能力还差一些，就老老实实在实验室再积累一段时间，至少暂时不用担心口粮问题。

我是工科博士，我是真的出生在农村寒门，大学4年的本科学费都是国家助学贷款，在前两年我才自己攒钱把助学贷款还了。我是2009年读的本科，还助学贷款的时候差不多快有10年过去了。但是国家一直都没有要利息，原因是我在继续读硕士、博士，没有经济来源，而硕博7年的学费，我在前两天办理毕业手续的时候才交齐，而这之前学校从来没有催过我交学费。所以你们明白了吗？为什么我在博士论文里，首先感谢的是国家的资助和培养，我感谢我们的祖国的教育，因为它不会让一个诚心想念书的人因为交不起学费而上不了学，我就是那个受益者，我也感谢我们的父母，他们都是普通的农民，但是倾尽所有，砸锅卖铁也要供我读下去，我不是什么寒门贵子，我只是一路走来，念了20多年的书，吃了一点苦。我相信读书有用，我相信努力的意义，我相信有志者事竟成，苦心人天不负，是那些日复一日的忍耐和坚持，让我爬到了学历的最顶峰，而我也相信，我曾经为之付出的努力和汗水，在将来都将成为我生命里重要的支柱，都是我安身立命之本，苏轼说：古之力大势者不为有超世之才，亦为有坚韧不拔之志。论语说：是不可以不弘毅，任重而道远。和你共勉，加油！读书人！

2018年时间过得真快，转眼就到3月份了，找工作差不多3个月了，然而一个offer都没有，说不着急那是假地，咱可承担着养家糊口的重任呐，压力那是相当的大。回头看看自己找工作所走过的路，投了几十份简历，面试了中电集团合肥38所，中电集团成都10所，L G上海研发中心，中科院苏州医工所，中科院合肥先进所。10所、L G已经杯具，38所、医工所、先进所还没具体消息，估计也很可能杯具。前天投了中电集团29所，面试都没入围。唉，赤裸裸地被鄙视，心拔凉拔凉地!现在似乎都已经习惯被拒的感觉了，虽然不至于自信心跌至谷底，一蹶不振，但心里还是很不爽地。我学的是精密仪器与机械专业，博三，中科大土著，本硕博一路走来基本算是踏踏实实地认真对待学业。虽然也曾为不管怎么努力都没有使本科成绩在班上名列前茅而苦恼过，为博士课题迟迟不得进展而纠结过，但是我始终没有放弃，靠着一股韧劲把学习和科研的难关一一攻破。虽然找工作一路走来，一路杯具，但我自认为作为一个重点高校工科博士，我不是混过来的，真才实学是有的。不过，为什么作为一个名校工科博士，在今年就业形势如此之好的大年，却一个offer都没呢?这两天认真总结了下，我没成功把自己“兜售”出去大致有以下几个原因，说出来给后来者做个参考。其一，没有项目经验。这是个死穴，现在的公司或者研究所招人，都是看专业对不对口，有无实际项目经验。因为做的课题方向一直都是偏理论的，所以导致很多公司都不愿意花血本投资在一个他们认为产生价值比较慢的博士身上。公司或研究所对博士的定位与硕士或本科生大不一样，希望招的博士能够在尖端技术上有所突破，故博士若没有项目经验，便是劣势。这里也给正在读博的各位同学提个醒，在培养自己创新能力的基础上，最好还是做些实际的项目，这样工作会好找很多。其二，没有明确的职业规划与求职目标。我虽然学的机械专业，但对软件计算机很感兴趣，平时也积累了不少这方面的知识，在投简历的时候机械和软件都投，不明确将来要进入什么行业，也不明确要做什么方向。得到了一个百度的笔试机会，当时也没在意，忙于搞博士课题，笔试裸考杯具。要找一个感兴趣的行业是不容易的，尤其是当你感兴趣的方向与你所学专业不一致的时候。所以，还在学校的师弟师妹，一定要早点明确职业规划，这样找工作时目标明确，好好地准备目标行业所需要的能力，集中精力面试几家公司或研究所，胜算较大。第三，找工作前期过于乐观、挑剔。今年的就业形势要好于去年，对于招聘信息仅关注了校园招聘，且只把工作地点限定在长三角地区，去大的公司研发中心或研究所，对薪资待遇期望有点高，故错过不少公司的招聘。第四，笔试和面试的准备都不够充分。在经历了几次笔试面试之后，积攒了一定的经验，同时也对公司或者研究所需要什么样的人有了一些了解。一般外企都需要先用英文PPT介绍下自己的研究工作，大约5～10分钟，并且有30分钟的问答，基本上都是英文。国内有些研究所也会需要用PPT介绍自己的工作，然后是回答。PPT内容上要能体现适合于应聘单位相应职位的研究或项目经历，偏技术的，正所谓投其所好。笔试的内容基本上都是专业课的基础知识，所以最好还是把专业书看下，熟悉下基本概念，有些面试里也会问一些基础的概念问题。其五，表达能力欠缺，没有正确地审视自己。首先既不能自视清高，也不要妄自菲薄。经过几次面试，也与不同学校不同专业的学生进行了简单交流，应届毕业生，全国同一档次学校的学生，没有谁比谁更厉害多少，或者差多少。但是因为不同的专业，做的不同课题方向，项目的多少，同时还有一些因素造成相对的强势或弱势。我自认为自己各个方面的能力，专业背景知识以及其他条件还是不错的，但是面试的失利跟自我推销能力欠缺有很大的关系。面试前需要准备，了解招聘职位和公司文化，按需备料，扬长避短，所谓知己知彼，百战不殆。至少要表达清楚，回答正确。针对不同的应聘岗位要有不同的侧重。这两天，把简历再次进行了修改，凸显自每到9月份，大学生们就开始忙碌工作的事项了。当下研究生也不例外，也开始准备简历，到处打听，四处奔波，就像是撒网一般，只求一个称心的职位。己课题当中偏技术层面的东西，同时把面试的PPT做一些修改并试讲一下，找同学当面试官给自己挑毛病，把基础的专业知识再复习一遍。争取早点拿到满意的offer，把自己“卖”到一个好地方，当然，希望价格也高一点，好与“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”相媲美。投简历主要以研究所为主，再考虑合适的企业，最后是高校。其实研究所、企业和高校各有利弊，关键看你想过什么样的生活以及具体到某家单位的综合考量。选什么都不要有遗憾，人往往对自己没有得到的东西，有种超出理性的好感和幻想。在没有offer之前，先广撒网吧。怎么样，上文的内容是否对你关于求职工作学习有所帮助呢，其实这些问题看似简单，总觉得没啥，也看过大家关于找工作的经验之谈，但是轮到自己的时候，远比看别人的面经来得深刻，被教育得透彻，继续努力，好好加油找工作才是王道。如果你还有更多关于高校方面的问题还可以关注重庆育路网。

最近知乎的一个关于「导师建议硕博连读应否答应」的话题引起了网友的热烈讨论。图片来源：知乎截图有网友建议不要硕博连读，风险太大；有网友认为硕博连读是一个不错的选择，缩短学制。是听从导师的建议继续读博还是听从自己的内心或者他人的建议逃离科研？从客观上来看，支持和反对者内心挣扎和矛盾的点都在于无法对于未知的研究和平台存在的风险做提前预判。我们无法预知科研的平台是否符合自己的预期、碰到的老板人品和学术能力是否过关、自己所能承受的压力极限在哪里等等。鉴于这些，笔者就从几个方面来分析下硕博连读的利弊供大家参考。硕博连读有利的方面1. 硕博连读的学生更能拓展课题的广度和深度与硕博连读或者直博生相比，硕士较短的学制不利于课题和项目的深入开展和连贯性研究。硕士第一年主要是上课，学习实验操作技能，第二年正式开始做实验，开展自己的课题，第三年要写毕业论文，写期刊论文（SCI 或中文期刊），找工作。比如中科院系统的学生第一年多数要在北京总部上课学习，第二年才回到考取的研究所内学习实验操作等基本技能，如果只读硕士，留给课题研究的时间被缩短到 1 年多，课题的研究很难深入下去。直博或者硕博连读的学生第一年上课加实验技能的学习，后续 4-5 年可以专注课题研究，不断挖掘课题的广度和深度，容易把精力聚焦到学术创新和关键技术的突破上，更有可能产出好的科研成果。2. 硕博连读更容易达到导师自身的考核要求和学生毕业要求随着近年来教职工作压力增大，导师面临越来越严峻的考核制度和学生毕业要求的逐年提升。硕士生很难在短时间内完成导师一些课题的研究，师兄师姐毕业后，师弟师妹又要重新花上一段时间学习该课题的相关内容，一个课题几个人做反而会造成费时费力的现象。加之导师的课题结题都是有期限要求的，如果不能在限定时间完成课题的研究内容，对于导师的职称评定和基金申请都会有一定的阻碍作用。3. 硕博连读更易专业领域有所建树多数导师和学生都是 CNS 的忠实粉丝，出好的成果和发大文章不仅可以让学生在专业领域有所建树，还可以提升实验室的知名度，打造导师的个人品牌和学校品牌。学校和导师自然一条心，鼓励和支持学生读博。4. 博士易就业，薪酬待遇相对较高学历作为职场的敲门砖，根据梧桐果的数据统计，「2019 年毕业生的岗位薪酬与学历基本呈正相关趋势，学历越高，薪酬越高」，硕博士薪酬差别达 6721 元。图片来源：wutongguo.com根据梧桐果 2018 年样本数据计算，硕士成最难就业学历，博士生成最容易就业的岗位。「广东、上海、北京地区的博士学历毕业生岗位薪酬排前三，分别为 19635 元、18750 元、18608 元」。博士待遇好、薪酬不断提高是大势所趋，也彰显了博士学历的优势。图片来源：wutongguo.com显然读博对于对于个人发展，职场竞争力都有很大益处。如果想要进入高校、科研院所走学术道路，博士学历已成为众多学校的必备条件。但是我们要明白读博并不是每个人都是适合的。读博压力大，读博期间要完整庞大的未知任务，博士毕业难，延期比例超 50%，补助少，生活压力大，此外还会面临年龄和家庭问题的一些困境。硕博连读的弊端1. 要适应单一和繁重枯燥的学术研究，如果发现自己无心科研，沉没成本较大科研成果本就是一件难以预测的事件，经常会出现课题「有心栽花花不开」的逆境，其他课题「无心插柳柳成荫」的顺境。枯燥和压抑的氛围会让自己对未来产生怀疑或者失去原有的热情和兴趣，甚至不愿继续学业。一旦无法完成学业中途退出，导师不同意你的转硕申请，可能无法获取硕士学位，导致「竹篮打水一场空」的局面。2. 硕博士心理压力较大，抑郁的患者比例较高研究生涯中会面临毕业和生活的压力，只有达到一些硬性指标如课题的研究成果、论文的数量、影响因子的要求、导师对于毕业的要求等等，这些都会导致研究生长期处于焦虑和不安的情绪中。图片来源：文献截图去年 3 月，Nature Biotechnology在线发表了一篇名为 Evidence for a mental health crisis in graate ecation 的文章。经过分析表明研究生经历抑郁和焦虑的可能性是普通人群的 6 倍以上，研究生群体患抑郁和焦虑的比例显著高于一般人群，研究生的心理问题令人堪忧。而其中评估的两千多名研究生中，90% 为博士研究生，其余为硕士研究生，可见博士的压力更大。3. 对实验室平台不熟悉，遇到无良导师或者渣导师，毕业无望。最近几年各大高校的硕士生、博士生自杀的事件已经屡见不鲜。不堪学术压力或者遇到无良导师毕业无望而选择自杀的学生比比皆是。2019 年 9 月华中科技大学计算机系研究生陈泽民经历了三年的科研生活，却在开学第一天选择结束自己的生命，他的 QQ 空间留下一篇记录自己近三年科研生活的文章：「狗血的研究生生涯」。2019 年 1 月，华南理工大学材料科学与工程学院硕博连读的学生胡某在他博士生涯的第 8 年，也是他延期的最后一年，在宿舍休克，送院抢救无效而逝世。2019 年 1 月，中科院硕士因署名问题状告硕士期间导师。2018 年 12 月，同济大学医学院硕士陆经纬用自己的生命和导师做最后的抗争。2018 年 4 月，武汉理工大学的研究生陶崇园自杀了。2017 年 12 月，被导师禁止出国深造的西安交大博士杨宝德因压力过大选择了轻生之路。因此，读博并不是每个人必须的选择。静下来思考下自己是否真的有兴趣做科研，是继续呆在原来的实验室做研究还是考取更好的导师读博士、出国留学，或者选择进入职场。如何做出适合自己的选择这个问题要具体情况具体分析。1. 真心喜欢科研的人兴趣是最好的老师，如果真心喜欢科研，沉浸于自己的研究可以选择硕博连读，走学术道路。从事科学研究工作或者高校任职，选择读博士不失为一个正确的选择。2. 短期无法确定未来方向的人如果徘徊不定，不知道自己究竟喜不喜欢科研，能不能坚持读完博士，暂时存在经济压力，可以先申请读完硕士，拿了硕士学位再选择是否读博。最后也要根据专业前景判断，并不是所有的专业都适合读博。有些工科专业需要更多的实践，提高工作技能，行业经验才能促使一个人更快的成长，读博并非最好的选择。大家要明白：科研不是一帆风顺，也不是努力就一定有收获。读博做科研如同一场修行，除了诗和远方，更要考虑自己的现实问题，社会压力、情商、智商、身体和各方面的综合素质。如果选择了就坚持下去，期待诸位都能在选择的领域大有作为。

小编是一名工科女博士，毕业已经三年有余，目前在一所高校任职。三年前的现在，小编找工作有过盲目、有过迷茫。今天小编总结一下自己的求职之路，希望能够对即将毕业的同学们有一些作用，不再走小编走过的弯路。小编博士最后一年除了写毕业论文，大部分时间在找工作。由于一开始工作规划不清晰，面试了几十家不同性质的企业。这显然是盲目而不合理的，浪费时间、精力、金钱（主要是去外地面试的路费及住宿费），但一个好处是通过接触这些企业小编明确了自己真心喜欢什么职业。小编大学在北方读的，专业是计算机，所以小编的大部分同学都去了北京的IT公司。一开始小编目标瞄准了大大小小的IT公司，主要原因是IT公司收入高、团队合作可以与人打交道、科研可以大批量转换为实际应用。于是在找工作的第一个月，小编几乎每天不是在做网络笔试就是在进行电话面试。细数下来，小编面了大约12家IT公司，也拿到了几家公司的offer。但在这些面试中小编发现自己的博士学位并没有给自己加分太多，反而，会随之带来年龄、婚姻、后代等问题。此外，IT公司的高强度加班也与小编的期望有所出入（仅是小编个人感受及经历，请大家辩证看待）。明确IT公司不适合小编后，也许是逆反心理作祟，于是小编开始转向朝九晚五的事业单位。公务员、银行等单位小编均尝试过，得到了一些offer，但与之前博士所学专业关系不大。事业单位的优点是可以朝九晚五、工资固定，对小编而言的不足是收入不高且几乎要放弃掉之前所学的知识（依然是小编个人感受及经历，请大家辩证看待）。思量再三，小编还是希望能够继续从事博士期间所做的工作，于是小编开始转向高校面试。每个城市可选的高校只有几所，所以在选择高校的时候，小编考虑了以下几个因素：学校发展前景、专业在学校受重视程度、科研平台、工资待遇、地理位置等。综合考虑，小编最终选择了现在的高校。虽然大学教师工资待遇不高不低，但能够做自己喜欢的事情，能够与学生接触，小编很满足自己的选择。看到这里，大家应该明白小编找工作之路有多么纠结。小编回头想想，自己当初找工作一开始目标不明确，缺乏清晰的工作规划，走了很多弯路。建议目前正在找工作的小伙伴多问问自己真正想要什么，不要再走小编走过的弯路。以上是小编的一些想法，仅代表小编个人想法，希望对大家能够有所帮助。

理学院的研究生学硕毕业后可以读工学院的博士研究生吗？为什么？理学院作为部分高校的二级学院，属于校内较大的学院，尤其是得配合本科生课程中的基础学科，如数学、物理、化学、天文学、地理学、生物学的授课。相对来说，理学院涵盖的学科还是不少的，不晓得具体的学科。其实，理科的本科生考研时转工科属于常见的，如数学转计算机、物理转机械、化学转环境工程等。这些理科的学生基础知识都扎实，只要有心，专业课很容易追赶，在研究生阶段很容易出成果。而且，不少工科都是交叉学科，基础更为关键。之前就有不少本科是生物学的研究生同学。相对来说，理学院的理科研究生毕业，转工科。同样问题不大，需要注意的是在选择学科、导师和方向的时候尽量能够和你本科、硕士的学科结合好，发挥出优势。这样的话，你才不至于上手太慢。同时，和你的导师提前做沟通，借助你的学科也许同样的问题，会带来不一样的看法。以环境工程的博士招生来看，我们之前招过化学、生物、地理学、数学的研究生，在一些课题上帮助很大，如建模时有个数学专业的学生会事半功倍，甚至GIS地理信息系统在环境学科应用也十分广泛。关键是看你自己想做什么，多琢磨下和导师沟通沟通，申请考核读个工科博士一点问题都没有。

来源 |《复旦教育论坛》 2017年第2期编辑 | 学术君博士生招生"申请考核制"改革探析——基于X大学的调查郑若玲 刘梦青 摘要博士生人才培养是一流大学和一流学科建设的重要内容，而博士生招生改革又是其中的重要环节。“申请考核制”成为深化研究生教育改革、全面提升研究生培养质量的有益尝试。本文聚焦博士生招生申请考核制的改革实效，选取申请考核制改革“先锋军”之一的X大学为研究对象，对博士生招生直接利益主体--博士生导师群体展开深入访谈调查。研究表明，申请考核制选拔方式显著优于考试入学制，长学制入学方式整体优于普通招考，申请考核制改革需进一步加大力度。关键词博士生招生；申请考核制；博士生导师；X大学博士生人才培养是一流大学和一流学科建设的重要内容，而博士生招生改革又是其中的重要环节。2012年教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）中提出，要推进博士研究生招生选拔评价方式、评价标准和内容体系等改革，把科研创新能力作为博士生选拔的首要因素。[1]为了克服博士生统一入学考试的弊端，国际上通用的申请入学制被渐进式地引入我国。[2]博士招生选拔方式改革更显迫切。2003年，北京大学率先在部分学科探索博士生招生“申请考核制”选拔方式（以下简称“申请考核制”）[3]，此后陆续有学校跟进，申请考核制成为深化研究生教育改革、全面提升研究生培养质量的有益尝试，并迅速成为与考试入学招考方式、硕博连读方式以及直接攻博方式相并立的博士生招生方式。改革十余年来，融入了国外研究生申请入学特色的申请考核制，如何避免“水土不服”？如何兼顾招生公平与效率？实施效果如何？目前相关研究几乎空白。检视博士生申请考核制选拔方式改革，及时调整思路与方向，对于这一改革的成败至关重要。为此，本文聚焦博士生招生申请考核制的改革实效，选取作为申请考核制改革“先锋军”之一的X大学为研究对象，对博士生招生直接利益主体———博士生导师群体展开深入的访谈调查。01改革实施与调查概况X大学是我国最早招收博士研究生的高校之一。悠久的办学历史为该校积淀了丰厚的底蕴，形成了鲜明的办学特色。作为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、在国际上有广泛影响力的综合性大学，该校先后被批准为国家重点大学“、211工程”重点建设高校，并在2000年入选国家“985工程”一期重点建设高校。该校目前有34个学院、187个专业招收和培养博士研究生，招考方式包括普通招考、申请考核、硕博连读以及直接攻博四种。2013年，X大学首次在理工科类学院的国家一级和二级重点学科试行博士招生申请考核制选拔方式。2014年至2015年，学校进一步推进申请考核制改革。迄今为止，所有理工医类学院和部分文科类学院共计26个学院试行申请考核制。与2012年相比，2014年X大学试行申请考核制的学院实现了总报名人数与优质生源人数的双增长，试点学科生源数量大幅增加，生源质量显著提升。[4]博士生导师是博士生招生的直接利益群体。对博士生招生改革而言，广泛征求学校、政府、学生等相关部门或群体的意见与看法，尤其是了解博士生教育的直接实施者——各类型导师对招生选拔标准、内容和形式等方面的意见，有助于制定科学、合理、可行的改革政策，提高招生选拔的科学性与合理性，也有助于进一步落实博士生导师在博士生招生中的地位与作用。本研究旨在了解博士生导师对申请考核制改革的主要认识，包括申请考核制与考试入学制各自的优缺点、招生考核各环节的有效性及存在的问题、导师招生自主权和自律等方面的内容。本研究采取“半结构型”访谈法，访谈对象以X大学的博士生导师为主体。此外，为了对其他改革院校有所了解，还访谈了华中师范大学与华中科技大学的两位博士生导师（详见表1）。受访者来自不同的学科专业，均具有丰富的博士生招生经验，且多在教学、科研与行政岗位上担任多种职务。他们不仅直接参与招生选拔工作，也参与教学活动，对生源质量有较为直观的感受。同时，他们中的多数人也是负责学院研究生教育的主要领导，参与过招生方式改革计划的制定，对传统招生入学方式和申请考核入学方式各自的优势与不足深有体会。这些受访教师多有国外留学或访学的经历，对国内外不同招生方式背景下博士生教育的质量和水平也颇有感触。02调查结果本访谈的主要内容包括以下方面：（一）申请考核制的优劣利弊关于申请考核制的改革尝试，受访导师一致认为，申请考核制是博士生招生考试改革发展的必然趋势，与传统的招考方式相比具有显著的优势。无论在已经试行申请考核制改革的院系，还是在尚未施行的院系，这一招生方式得到了博导们一致的肯定。申请考核制的优点主要体现在以下三方面：第一，申请考核制弥补了考试入学选拔方式的不足，表现出明显的筛选功能优势。申请考核与考试入学相比，最大的区别是初试环节。“申请考核通过申请材料来选择学生，少掉了无用的笔试环节，更能发掘学生的优势和长处。”（P3:2015/04/15）“通过面试，在比较轻松的环境下更易于发现学生的创造力。在招收博士时，申请考核制可能更强调学生的创新能力。”（P4:2015/04/27）申请考核通过有针对性地比对不同的申请材料，如科研成果与学历证明等，突出了对考生科研能力的考查，并在面试环节强调考生创新能力的展示，面对面交流的形式也更易于发现学生的个性特征与综合素质。第二，申请考核制扩大了招生的生源范围，提高了生源质量。有6位老师在访谈中明确提到，在面临博士生生源质量下滑的现实压力下，实施申请考核制令生源质量呈现明显的回升趋势。“……考试无法反映研究的能力，且优质生源反而受到限制。今年我们的生源要好很多，数量和质量都有提升。”（P3:2015/04/15）“整体上生源质量明显提高，体现在生源更多地来自于‘985’‘211’高校。虽然我们设置的条件很宽，同等学力的也可以参加考核，但是在材料审核环节就被筛选掉了。相对来说，名校出身的学生更多一些，且有更多来自日本、新加坡的学生申请。”（P6:2015/05/20）从X大学2014年施行申请考核制的情况看，录取的优质生源（硕士毕业于“985”“211”等重点高校）增长了34%，能源学院的优质生源甚至增长了88%。[4]申请考核制的第一环节是申请材料的审查。虽然在材料的规定上没有严格的限制，但是从材料的要求和实际的审核情况看，各学院都不同程度地看重学生的第一学历、科研成果、英语能力证明等硬性指标，这使得相对于一般高校的考生，来自国内外一流大学的申请者更具有竞争优势。笔试环节和成绩权重的减少也有效降低了考生的考试成本，包括机会成本和时间成本。考试方式与国际的接轨吸引了更多的优秀生源。第三，申请考核制突出了导师的主导地位。传统的考试入学方式“唯成绩是取，完全按分数来排队，即使有好的考生也无法招录”（P2:2015/04/09）。而在申请考核中，导师可以充分发挥自己在面试环节的主导作用，决定考生的去留，“导师可以选择到有潜力的、自己认同的学生”（P4:2015/04/27）。导师资助制的实行也要求导师更加严肃地对待招生，从而可以招收到能协助导师开展科研和教学工作且有一定学术基础与能力的学生。“教授的主导作用要更加凸显出来。只要在出口上有严格的把关，入口由老师自己决定，过程培养导师自己会承担责任。”（P5：2015/05/15）在改革试行过程中，申请考核制的一些缺陷与不足也显露出来，主要包括以下方面：第一，申请考核制面试环节的筛选效果比较有限。评价一种考核方式的效果，其最主要的依据是对信效度的考量。导师们将申请考核制与考试入学制进行比较后，普遍肯定前者的有效性。但是，对于面试考核环节能否科学有效地预测学生的知识水平与专业能力，导师们仍表达了不同程度的质疑。“一个小时的面试很难看出一个学生的态度、能力和潜力以及他对专业的兴趣。有些人的表达能力很强，有些人则不善于表达，但在面试时只能以表达能力来判断一个学生，不是特别科学。”（P3:2015/04/15）这说明导师们对于目前的申请考核制尚缺乏信心，同时希望能吸纳各种考核方式的长处，以便更加全面、科学、综合地评量学生。导师招生自主权过大可能引发“权力寻租”问题。部分导师认为申请考核制给导师带来了更多的招生自主权，尤其是在面试环节，导师可以完全凭据个人的喜好来选择录取学生，令复试流于形式。虽然博导们普遍自律性强，但也不否认会有权钱交易、“走后门”等情况的出现，这在人文社科领域表现得更为突出。申请考核制的设计存在漏洞。据导师们反映，申请考核结束后，导师会先为预录取的考生预留名额，但也偶有录取未报到的情况发生。由于导师未被提前告知这一情况，因而无法及时补录其他考生，导致学院和导师招生名额的双重损失，这一情况在部分招生名额较多的学院表现得尤为突出。“学生为了个人的利益和选择而使导师和学校的利益遭受损失，‘放鸽子’现象常见。”（P2:2015/04/09）导师们认为，可以借鉴国外申请入学采用的“占位费”或长学制招生中实行的网上确认信息制度来弥补这一制度漏洞。（二）对传统入学考试方式的看法受访的博士生导师对传统考试入学招生方式的总体评价是弊大于利，重点反映了以笔试为主的初试带来的种种问题。首先，考试科目“一刀切”，考试内容专业性不强。以学校为单位组织的考试存在着明显的考试科目“一刀切”情况。“过去学校要求理工科必考数学和英语，但数学考试与我们学科的关联度不大，且花费大量时间复习。”（P3:2015/04/15）也有导师指出：“学校组织的考试专业性不强，它更多考核的是素养——整个社科或文学的素养。我们认为博士是尖端的人才，希望他们对专业有深入的理解。我觉得素养可以通过很多考核方式看出来。”（P6:2015/05/20）可见，学校的统一考试无法适应不同学科自身的实际要求。其次，考试有效性不足，抑制考生创造力。有导师表示：“博士研究很专业化。考试考不好，可能他专业方向很强，但是在应付考试上不行。”（P7:2015/05/26）也有导师表示，科研能力是一个长期积累的过程，而考试成绩受复习时间、努力程度的影响要大于专业素质的影响，考试成绩很难与专业素质画等号。“传统的考试可能会花费学生很多时间和精力，会在一定程度上扼杀学生的创造力。”（P3:2015/04/15）初试占总成绩的权重过大使得考生过度重视笔试环节，专业课笔试考核范围窄也使得部分考生采用题海战术等方式应考。这会抑制考生的创造力，且对研究生教育的正常培养环节产生不良影响，大幅度缩减学生在科研训练方面的时间与精力，容易造成甚至已经造成部分高校的应试型研究生教育。此外，笔试初试制度削弱了导师的招生自主权。有导师表示：“初试有个笔试门槛。学生如果笔试过不了，达不到基本线，导师想招也不可能。”（P7:2015/05/26）在目前的招生体制下，初试成绩在传统的考试入学选拔方式中起着举足轻重的作用，导师的招生权力主要体现在复试环节。与初试成绩相比，导师选才的意愿在招生录取中明显处于弱势。当然，传统的考试入学选拔方式并非只有弊端。导师们也指出了其优点：（1）考试作为一道录取门槛，可以全面考核学生的知识水平；（2）考前的强化复习，有利于专业基础知识的巩固与理解；（3）考生需要花费一定时间和精力复习，可以有效遏制考生无限制的报考自由。（三）对不同招生入学方式的认同度博士生招生入学方式包括以硕博连读、直接攻博（直博）为代表的长学制招生入学方式和以申请考核、考试入学为代表的统招入学方式。相比于统招入学方式，导师们普遍更认同长学制招生入学方式，尽管他们也认识到该方式的一些不足之处。有两位人文社科专业的导师对于是否应该推广长学制招生入学方式则表达了不同看法。导师对长学制招生入学方式的认同体现在对这类学生具有较高的满意度上。“首先，这些学生的研究天赋高，智商较高；其次，他们有野心，上进心强，对自我的规划清晰。”（P6:2015/05/20）“这些学生成功的原因在于素质高且研究兴趣持久。”（P6:2015/05/20）直博入学方式对申请的学生要求更高，条件更苛刻。X大学招收直博生的资格要求有三项：（1）文科类专业考生毕业院校必须是教育部直属重点高校或“211工程”“985工程”等院校，或所学专业是全国重点学科；（2）学习成绩优秀，专业成绩和综合成绩均名列本专业前茅；（3）外语水平方面，文科专业要求国家英语六级425分及以上，其他学科要求国家英语四级425分及以上。申请者平均素质高而直博名额少，导致竞争非常激烈。因此，能够直博的学生往往资历出众，自然得到博导的喜爱。与直博入学方式相比，硕博连读显得“门槛较低”，但总的来说生源也比较好，学生素质较高。“学生学历好，在基础上会优于统招生”（P2:2015/04/09），且本校的学生可以得到老师更多的青睐。长学制入学方式的另一个显著优势在于与之相匹配的培养模式。贯通式的培养模式弥补了分段式培养的不足，适应了高层次人才培养的连续性要求。“这类学生训练时间比较长，做的课题比较完整，对课题的理解和积淀更好。”（P3:2015/04/15）这样的培养模式保证了科学研究的连续性，通过连续性的学习和知识积累，保障了科研成果的高质量和高创造性。长学制招生入学方式的问题体现在三个方面：其一，长学制招生时间往往早于统招，导师为了提前招到学生难免降低考核标准。其二，分流机制的形式化与毕业要求的统一化，使得学生在学习中后期容易产生惰性、缺乏成就动机。有导师表示：“学生可能刚开始两三年已经达到毕业的要求了，后面就有点松懈。原则上他们应该更努力，但很多学生因为自己已经可以毕业了，所以觉得随便弄弄就好了。”（P3:2015/04/15）其三，学生个人因素作用明显，培养质量更注重学生后天的努力程度，需要导师发挥出更为积极的激励与引导作用。“未来的发展因人而异，自身不努力的也有，而考进来的学生会因为珍惜环境而更加努力。”（P2:2015/04/09）不过，人文社科的两位导师在访谈中表达了不同看法，认为应慎重对待长学制入学的推广。“学生考核时间短、求学的内在动机难测量等因素令长学制入学具有一定的风险性。”（P4:2015/04/27）“对于文科，尤其是我们这些传统学科，应该说基础打得越宽越好。现在我们的学制虽然也从三年增加到四年，但是从总体上说，学生学习的时间还是比较紧张的，要想将基础和知识面拓宽，经常是难以做到的。”（P4:2015/04/27）文科类的导师们还认为，长学制入学政策面临一个重要的难题，即如何招收真正有学术潜力的学生。人文社科（特别是基础学科）领域的研究生需要掌握大量相关学科的知识，建立宽厚的学科知识基础。学制的缩短、培养环节的减少非但不会提高培养的效益，反而违背了学生学习成长的自然规律。对于入学和毕业门槛较低的学科，由于中期分流机制的缺乏，更需要慎重采用直接攻博方式。此外，就应用性、实践性较强的学科而言，一定年限的工作经历更有利于博士阶段的研究与学习。（四）对笔试考核形式的看法已有研究中，学者针对博士生招生的笔试考核形式提出了极大的质疑，认为笔试是传统招考方式的最大缺陷，很难考查出考生的科研素质和创新能力，选拔出的大多是擅长应试的学生，因而主张全面取消笔试。笔者围绕这一问题也调查了博导们的看法。受访者在这一问题上明显分成了两个阵营：一部分人主张全面取消笔试；另一部分人认为不应废除笔试的考核形式。后者占了大多数。主张全面取消笔试的导师表示：“完全可以直接废除笔试，现在这种渐进式的改革方式没有必要。”（P7:2015/05/26）原因有以下两点：首先，笔试这一考核形式，无论对于专业知识的考查还是英语能力的测试，都不具备良好的检验度，且浪费考生时间和精力，消耗高校办学成本；其次，现有材料审核与面试足以取代笔试的考核功能，且在筛选效果上要明显优于笔试。针对取消笔试后导师自主权扩大可能带来的人情困扰，导师们表示，有学院高标准的毕业要求、高强度的科研训练以及导师们对自身声誉的维护等保障因素，发生类似权力寻租、权钱交易的情况极少。认为不应废除笔试的导师则表示：“笔试还是能够保证相对客观的，其他方法都会大打折扣。因此，在申请考核时如果取消笔试，导致缺少了一些环节，不一定是科学的。”（P4:2015/04/27）笔试的考核形式不仅公平性比较有保障，而且在一定程度上确实可以考查出学生的知识水平。对于全校实行的统一笔试形式，所有受访的理工科类导师均不主张学校组织统一笔试，认为学校组织的笔试过于单一化，并不符合学院自身的考查需求。绝大部分受访的人文社科类导师则认为，学校组织的人文素质综合考试可以避免学生投其所好，对考查学生的语言基础和人文素养较为有效。对于学院、专业自主命题的笔试，受访者都表示仍有存在的必要。“我们要注意我们的国情。西方国家在考核时可以将人情这些因素隔开，但我们是很难做到的。”（P4:2015/04/27）专业课笔试作为考核的一部分，可以全面考核学生。目前笔试不再是考查基础知识，而是通过新的命题形式和内容考查学生运用知识理解问题、解决问题的综合能力。科学化、合理化的笔试考核形式也是提高考生入学门槛、限制导师招生权力滥用的手段之一。对于英语笔试的考核，导师们意见不一。有的导师表示：“（英语笔试）完全没有必要。有英语证书证明，为什么还要考试呢？”（P3:2015/04/15）有的导师则表示：“光朗读、会口语是不够的，还得有文献的翻译、阅读。”（P6:2015/05/20）“英语考试我们有英译汉、汉译英，这对做科研比较重要。”（P2:2015/04/09）因此，需要进行相应的考核。（五）考核选拔方式的合理性与有效性为深入了解受访者对申请考核制的观点与态度，笔者从申请考核制的三大部分，即申请材料审核部分、笔试考核部分与面试考核部分，了解导师对其合理性与有效性的评价。凸显申请材料的作用，是申请考核制不同于传统的考试入学制的重要特点。受访导师普遍认为，申请材料中，研究成果与第一学历证明最重要，其次是本科、硕士阶段的课程成绩（GPA）与研究计划，而获奖证明、推荐信等其他材料重要性一般。可见，导师在初选时集中关注考生的科研能力，而学历证明可以印证考生的智力水平以及是否获得过良好的学术熏陶。导师认为，申请材料的审核能够剔除不符合学院招生要求的考生，扩大学院的招生自主权。近几年的实践也证明，进入复试的考生素质明显提高，表现为科研成果更多、更优，学术水平更强。申请材料审核面临两大难题：一是难以确保申请材料的真实性；二是难以对申请材料的内容进行实质性审查。对于申请材料审核的有效性，导师们也表达了担忧：“不能单看发表成果的数量，而是要关注内容。现在评价都是依赖别人，我们不尊重我们自己的学术权力，放弃我们的审核权。现在都是简单评价。不论是材料审核还是学生汇报，都很难体现出学生真实的研究潜力，这是个极大的问题。”（P1:2015/04/08）那么，如何提高申请材料审核阶段的有效性和合理性？首先，在把关材料的真实性上采用三级审核——行政人员按照一定标准进行初选，再随机指定专家教授对研究成果的内容作鉴定，最后由学院复审以防疏漏。其次，综合利用申请材料，加强材料审核与复试考核的紧密联系。要求考生对指定的申请材料内容进行面试准备，既可以对申请材料的真实性有所考察，也可以考查出学生的真实水平。针对笔试考核形式的争论导师们提出了四条改革建议其一，将现在的二级学科命题进一步细化为三级学科命题，以适应专业化的博士生招生要求。其二，理工类的基础学科由学校统一出题，考生可以任选考核科目。目前学院的专业课考试主观性太强，也不够规范。由学校统一出题则可比性较强，方便报考不同专业的学生进行调剂。其三，对生源好的二级学科增加笔试环节，以提高筛选力度；而对生源一般的学科取消笔试环节，以突出对考生学科兴趣的考核。其四，有必要在笔试评分环节确认评分标准，制定专门的规定。对于面试考核的有效性，导师们大多表示满意。反映的问题有三点：一是面试时间较短，无法确保有充足时间考查学生的综合素质、创新能力等；二是面试形式不够简化；三是导师考核重点不一，也无法统一，考核难以保证精确度。理工科导师主张全面引入欧美发达国家高校的博士生招生方法，直接由导师决定招生名额，完全取消任何有组织的考核。“最理想的还是像欧美一样，最初看一个基本的交流能力和一些基本的素养。经过一年多时间的培养，通过资格考试来对学生进行中期考查，淘汰部分学生。这样可以充分保证考查学生的时间，对学生的综合素质、创新能力、个性会有全面的、多方位的了解。”（P3:2015/04/15）人文社科类导师则强调发挥导师组的监督作用，抑制人情因素。（六）对导师招生自主权和自律的看法导师招生自主权是当前博士生招生选拔方式争论的焦点，也是博士生导师最为关注的，主要包括导师是否拥有招生自主权、在招生中扮演怎样的角色、如何行使招生自主权、如何防范招生自主权的滥用、如何保障招生自主权的落实等问题。笔者针对改革前后导师招生自主权的变化、导师招生自主权的限制因素、招生权力的滥用与防范机制等问题向受访者询问了意见与看法。导师们认为，实施申请考核制后，自己的招生自主权有所扩大，“基本上都可以招到自己想要的学生”（P3:2015/04/15）。申请考核实施前，导师因综合面试时间短、面试成绩所占权重不够等难以发挥招生自主权。[5]改革后，初试（笔试）的考核作用被材料审核代替，导师可以发挥更大的决定权而不受“一纸成绩单”的限制。同时，复试权重的增加也让导师能够较自由地选择满意的生源。导师是博士生招生、培养环节的主导者与负责人，在招生中无疑扮演的是“伯乐”的角色。对导师而言，“能够招收到真正有学术潜力、与自己的研究志趣相契合的学生是最得意、最兴奋的事情”（P8：2015/10/13）。对真正从事学术研究、认真对待博士生指导工作的每一位导师而言，完全自主地享有招生权是完成高质量的博士生教育的必要条件。然而，目前在招生自主权的行使上有几大限制因素：一是国家、学校的招生计划控制权；二是导师资助制和高昂的培养经费；三是招生中导师组的部分阻碍。“在现行制度下，导师有一定自主权，在导师不满意时有权拒绝，但是存在着招生计划的限制。如若拒绝招生，会影响来年的招生名额，所以很少会拒招。”（P4:2015/04/27）“在招生环节，大家基本上形成了一个默契——主要决定权在有钱、有课题的导师身上。但目前招生受到培养费的限制，老师的负担很大，只能从劳务费里出。看到心仪的学生没有钱招，导致恶性循环，虽然导师资助制会使导师招生更加自律。”（P3:2015/04/15）在导师招生自主权上设置的诸多限制性条件，其实质是对博士生导师群体的不信任。虽然导师的话语权在申请考核制中得到保障，经过个人或导师组考核即可确定招生对象，导师的招生自主权得到大幅提升，但这一国际惯例在我国却遭遇信任危机，招生公平备受质疑。在访谈中，绝大多数导师表示，在申请考核制实施过程中，学生选择权实际上属于导师个体，导师个体的招生自主权明显高于导师组的招生自主权。针对社会上存在的质疑导师招生自主权的舆论，这些导师认为可以理解，但是并不认同类似情况在高校中普遍发生。有位理科导师指出：“受到社会环境的影响，难免会出现类似的问题，但是本院没有出现过。人文社科领域可能更容易出现类似问题。”（P2:2015/04/09）理工科类导师认为，学科的科研压力与深度、课程难度以及学院的毕业要求高度决定了招收的学生必须有过硬的能力与水平，且导师全权负责学生的培养，出于导师个人的声誉考虑，罕有导师会做出违规违纪的事情。人文社科类导师则认为，可能会存在滥用招生权的行为。“招什么样的人，还是要有基本素质的要求。需要考虑能不能全部信任导师，导师有没有自觉性。学术自主空间比较大，完全靠考试也有问题。所以，怎么改革都有难度，还是应该有些基本的要求，然后给导师自主权。”（P1:2015/04/08）可见，相比理工科类导师，人文社科类导师更强调建立相关的导师自律保障与监督机制。如何保障导师的招生自主权？受访者认为可以从四个方面入手。一是严格博士生导师的选拔程序，提高入选门槛。根据导师培养学生的科研成就与毕业情况等来衡量导师是否拥有相应的招生资质，每年依据导师的课题经费和招生资质动态配置招生名额，合理规范招生环节。二是健全申请材料审核机制与复试导师组评分机制，确保提问和评分环节的公平公正。三是设置两级筛选机制。“首先是研究所审核，设定一定的录取比例，先掐优的；剩下成绩较差的交由学院一级考核。这也限制了导师寻租的可能。”（P8：2015/10/13）四是严把淘汰关与毕业关，通过设定严格的中期考核标准与毕业标准，排除导师寻租的可能。03主要结论与讨论本调查研究主要得出以下三个结论：其一，申请考核制显著优于考试入学制。考试入学制作为我国依旧存在的博士生招生的主要选拔方式，在挑选优秀生源、保障招生公平公正上发挥了积极作用。但是，研究生教育改革的迫切需求使得考试入学方式日益显现出在挑选拔尖创新人才方面的弱势与不足，存在着如初试科目“一刀切”、考试内容专业性不强、考试有效性不足、抑制考生创造力、导师招生自主权受到限制等问题。申请考核制改革吸取了国外申请入学选拔方式的优点，顺应了全球博士生招生改革的总体趋势，即从过去的“应试选拔”向“综合申请”加“资格淘汰”方向转变[6]，有效弥补了考试入学方式的不足，表现出了较强的筛选功能优势。同时，申请考核制改革扩大了招生的生源范围，提高了生源质量，突出了导师的主导地位，受到了导师们的一致好评。其二，长学制入学方式整体上优于普通招考。导师对长学制招生入学方式的认同体现在对这类学生较高的满意度以及与之相匹配的贯通式培养模式上。贯通式培养模式弥补了分段式培养的不足，适应了高层次人才培养的连贯性需求。这样的培养模式保证了科学研究的连续性，保障了科研成果的高质量和高创造性，在理工科院系值得进一步推广。而在强调扎实基础、宽阔视野的人文社科领域，则须慎重对待、灵活采用。其三，申请考核制改革仍需进一步加大力度。申请考核制仍处于改革初期，需要进一步研究。现阶段申请考核制的筛选效果还比较有限，导师招生自主权过大可能引发“权力寻租”问题，申请考核的录取制度设计也存在漏洞。但要避免因噎废食，“招生制度建设不能一味地‘防腐’，对教授治学缺乏基本的信任”[7]。必须在确保导师招生自主权得到有效落实的基础上，在材料审核环节进一步确保申请材料的真实性，加强对申请材料内容的实质性审查，同时优化面试环节，灵活运用笔试考核形式，适当采用多种手段抑制招生中的人情干扰。申请入学制是为弥补考试入学制的功能短板而推行，以对申请材料的审查代替初试，通过学校自主组织的综合考核来考查申请者的培养潜力与学术创新能力。但我们也看到，这一改革探索常常纠结于如何保证公平、避免招生腐败等问题。如何兼顾科学选才与捍卫公平？造成这些问题的主要原因，是我国人情社会的“文化软肋”，还是招生制度设计本身的“制度缺陷”？我国博士生招生中效率与公平的两难问题为何在美国并不成为一个问题？美国社会也存在人情问题，但由于制度设计科学，制度成本大于人情成本，人的权力受到制度的约束，破坏制度将会付出很大的代价，使人不敢妄动不正当权力，公平因此得到保障。我国博士生招生制度中存在的问题虽然有些是特殊性问题，但更多的是属于发展过程中的阶段性问题。因此，改革过程中产生效率与公平的两难问题，主要原因在于不够成熟的制度带来的缺陷，而非我国人情文化的必然软肋。不能掉进文化软肋的怪圈，推卸改革的责任。[8]此外，在研究生规模化发展的条件下，无论设计何种研究生招考方式，始终存在着政府、高校、导师和学生之间的利益关系问题。作为博士生招生工作的利益相关人，导师的招生权力得到了较大的彰显和保障。不过在政府主导的渐进式的招生方式改革中，导师关注的焦点依然集中在导师招生自主权的落实上，包括行政权力与学术权力之间的博弈、招生改革机制与培养机制的联通、招生计划的自主决定权等。相比于学生和相关行政管理人员，导师对招生考试方式的科学性和合理性更为关注。如何最大限度地发挥入学考试的筛选功能，全面提升招生质量与效率，深为导师们所关切。因此，制定改革政策，不能忽视导师的角色与作用。必须充分了解导师的诉求与建议，调动其积极性与主动性，发挥其主导作用。要加大落实导师的招生自主权，并为其营造良好的社会舆论环境。当然，要想更全面评判博士生招生方式的改革成效，后续研究需将调查范围扩大到高校管理者、博士生乃至政府部门、用人单位等相关群体和部门。本文来源：《复旦教育论坛》 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