公共卫生硕士课程

每年的9-10月是各大高校公布招生简章、招生目录和考试大纲的重要时间段，相信各位同学现在一定被各种信息弄得眼花缭乱了！公卫研习社对近几年招生简章，招生目录，大纲等进行解析，一键助你顺利报考！本文大纲1招生政策解读2学硕/专硕专业如何选择？3考试大纲解读4报考注意事项01招生简章# 2021招生简章已在青岛大学研究生院官网公示扫描下方二维码查看具体内容 历年拟招生人数情况招生目录青岛大学2021年硕士研究生招生专业目录已出，具体请查看青岛大学官网。02专硕/学硕专业如何选择？客观因素专硕/学硕区别竞争程度学硕和专硕统一参加考试，考察同一张试卷。学硕的招生指标和竞争激烈程度相对于专硕更激烈。主观因素备考程度这是衡量报专硕/学硕的最重要指标，对于自己备考程度可进行一个自测（参考历年真题和21大纲做一次模拟），自测结束后结合后期个人情况做出选择。兴趣意愿（是否读博）学硕细分了更多的方向，专硕招生没有细分方向，如果对某一方向兴趣浓厚并且想以后深入发展如深入读博，那么学硕是你更好的选择。如果没有明确的感兴趣方向和暂时没有读博打算，可以更多考虑专硕。03考试大纲#2021年大纲与2020年大纲范围无变动，可按照班班指导，结合公卫研习社红宝书、视频课堂、大黄蜂题库复习。要强调“课程+资料+服务+在线题库”作为一个整体才能进行高效复习，复习步骤、复习方法等一定要和班班及时沟通！#此外，对于极小部分超纲范围的考题，同学们可在班班指导下进行复习，红宝书、视频课堂、在线题库均涉及到该类知识点的整理。参考书目2021年参考书目无变动，无需更换课本。如有问题，请及时和公卫研习社班班沟通！考试题型和分值2021年考试题型及分值分布情况：（每年根据实际出题情况可稍作调整）如有问题，请及时和公卫研习社班班沟通！04报名时间报名包括网上报名和网上确认（现场确认）两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并在网上或到报考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。应届本科毕业生应选择就读学校所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续；其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和网上确认手续。网上报名时间：2020年10月10日至31日，每天9:00-22:00。网上预报名时间为2020年9月24—27日，每天9:00-22:00。考生在规定时间登录“中国研究生招生信息网”按要求进行报名。考生必须准确详细填写本人档案所在单位地址、家庭通讯地址和手机号等信息，并保证上述信息在2021年8月前有效，确保在招生阶段联系畅通，以利于寄送调档函网上确认（现场确认）报考我校并选择“青岛大学”报考点的考生，具体时间及安排另行通知。我校考点只接收青岛地区高校应届本科毕业生、往届生（社会考生）须本人工作或户籍在青岛市，具体要求以省级教育招生考试机构规定为准。其他考生应回工作或户籍地报考，请及时关注报考点所在省级教育招生机构发布的公告。因不按规定选择报考点造成的无法网上确认及考试的，后果由考生本人承担。报名资格报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：中华人民共和国公民。拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。身体健康状况符合国家和招生专业规定的体检要求。考生学业水平必须符合下列条件之一： 国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。 具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合我校根据专业培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考，但须同时满足以下条件：a.报考专业接收同等学力考生报考（详见招生专业目录);b.报考专业与毕业(结业)专业相同或相近;c.辅修过所报专业本科的4门及以上主干课程;d.国家英语四级考试成绩不低于426分。 已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。关于报考点档案地址的填写有工作往届生或在职考生，档案应该在单位或单位所在的人才市场，档案所在地填写单位地址。无工作往届生，档案一般被派回原籍所在人才市场，档案所在地填写人才交流地址。档案在自己手中/滞留原学校往届生，携带有效证件去学校、户籍或工作所在地的人才交流中心办理档案托管，填写相应地址即可。在职考生报考是否需单位同意因青大只有全日制硕士研究生，所以报名需做以下准备。首先了解自己签订的就业合同是否有时间限制及其他相应要求，避免违约；其次，了解本单位的辞职流程，避免考上后因辞职耽误读研报道时间。其他报名注意事项所有考生（不含推免生）均应在规定时间内在网上或到报考点指定地点核对并确认其网上报名信息，逾期不再补办。确认时间由各省级教育招生考试机构根据国家招生工作安排和本地区报考组织情况自行确定和公布。考生现场确认应提交本人居民身份证、学历学位证书（应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》。所有考生均应对本人网上报名信息进行认真核对并确认，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。考生应按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。关注我们，我们将实时更新各大院校报名指南、招生简章及专业目录等相关资讯，做你最强的后盾！

VU是全澳为数不多可以提供硕士阶段运动营养与老年慢性疾病研究相结合的公立大学对运动营养与健康积极生活相关领域感兴趣的学生，不容错过。Master of Public Health (Global Nutrition and Active Living)公共健康硕士 (全球营养与积极生活)基本信息学制：2年校区：Footscray Park开学时间：2月 7月学费：30,600澳币一年（2020）入学要求 雅思6.5，单项不低于6.0 （可内测）课程背景：维多利亚大学的公共健康硕士 (全球营养和积极生活) 为学生提供解决复杂全球健康问题做好一切准备。全球化、气候变化和人口结构转型导致世界各地的卫生需求发生了变化。开发这一课程是为了使卫生健康专业人员做好准备, 能够应对这些变化。VU独特的内容 — 本课程从澳大利亚和国际的角度, 重点关注全球营养和在不同社区的积极生活。您将发展全球市场所需的专业知识和技能, 在公共卫生、突发事件和发展方面拥有挑战性但有巨大回报的职业。您可以在以下两个方向二选一，确定职业的发展方向:全球公共卫生健康营养公共健康和积极生活VU硕士专业还有一个独立课程模块内容 — "紧急情况下的营养健康" ，课程内容国际认证， 与国际公认的内容一致。领先的健康与康复医学大学我们对健康和积极的生活有坚定的承诺。通过 VU 学习公共健康硕士, 您将受益于VU的健康康复和体育研究所的密切联系。该旗舰研究所是维多利亚大学公共卫生健康网络的一部分, 该网络汇集了各学院、研究所、部门和工作人员, 以加强我们在促进公共健康方面的工作。作为一所领先的健康和康复大学, 我们为所有学生提供广泛的体育服务和设施。其中包括优质健身中心、校园体育项目、网球场和游泳池。实践学习你在 VU 学到的一切都与现实世界有直接的联系。VU授课老师在政府、政府机构和非营利组织中带来了从事全球卫生问题工作的丰富行业经验。作为您学习的一部分, 您将会参加澳洲本土或者VU合作伙伴国家的实习。通过此类的实习，您毕业后会遇到宝贵的社交机会, 增加你的就业前景。该课程的毕业生将具备在以下领域从事多样化和有回报的职业的能力:全球健康、营养、体育活动研究和教学在保健、营养和食品安全方面开展社区发展工作提供应对紧急情况的保健、粮食和营养方案卫生政策制定方案规划、制定和评价以人口为重点的具体保健干预措施 (例如老年人、文化和语言多样化的社区、慢性病人口)包容性体育活动方案体育活动和久坐行为测量您可以在以下情况下在澳大利亚和国际上找到工作机会:国家、州和地方政府联合国和其他国际卫生组织 (卫生组织、儿童基金会、ACSM、老龄和体育活动国际联盟)非营利组织学术机构和研究机构职业和薪资澳大利亚的一些工作头衔和平均年薪是:健康康复干事---- 美金70 564/年 项目经理- 美金122, 460/年

谈起医学，很少有人注意到这样一个专业：公共卫生与预防医学。虽未临床治病却也行走在疾病预防第一线，在社区卫生服务中心、疾病预防控制中心等基层为全民健康做出踏实努力。工作所在地一般是在社区医院，最常见的就是给儿童接种疫苗、打防疫针等，如果被狗咬了，一般到社会医院或者街道的卫生防疫站打狂犬疫苗。公共卫生与预防医学与其他专业相比算是冷门，很多学生是被调剂到这里；也有的学生并不想过得太累，又想乘上医学的班车，那么这个专业无疑也是一个比较好的选择。那么今天就来聊一聊公共卫生与预防医学类这一专业，看看这个专业的就业前景。公共卫生与预防医学简介公共卫生是关系到一国或一个地区人民大众健康的公共事业。具体内容包括对重大疾病尤其是传染病（如结核、艾滋病等）的预防、监控和医治；对食品、药品、公共环境卫生的监督管制，以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。预防医学主要以人群为对象，重点研究环境与人群健康之间的关系，制定预防人类疾病发生的措施，以实现促进健康、预防伤残和疾病为目的。公共卫生与预防医学类下设预防医学、食品卫生与营养学、妇幼保健医学、卫生监督、全球健康学5个专业。一般来说本科毕业满一年，报名成功后可以报考全国公共卫生执业/助理医师资格证。没有处方权，基本不能成为临床医生。但好处是相对于临床医生更为轻松，工作稳定，适合喜欢小康安逸型的学生。总体就业方向疾控中心：本行，对口公务员：主要包括海关、出入境（CIQ，许多地方已合并到海关）、卫生监督、边检（部分地方也已合并到海关）、机场检验检疫等企业：国企（如铁路局）的疾控中心和卫监部门，医药公司医疗机构：人民医院、妇幼保健院、慢病中心、职防所、结防所等等考研：只能考公共卫生与预防医学和基础医学下设的专业研究生。公共卫生与预防医学本科毕业薪酬不会很高，发展空间也相对较小，很多级别的疾控中心去不了。研究生毕业以后能够选择的空间大一些，毕竟整个医学系统对高层次人才的需求更为迫切。医院和药企尤其欢迎流行病与卫生统计学的研究生，可在临床科室就职，社会医学与卫生事业管理也是一大热门，可在医院中做行政岗。（除预防医学和食品卫生与营养学外，其余专业数据尚不完整）院校排名以下为开设公共卫生与预防医学高校在辽宁省的2019年招考分数情况双一流：北京大学、华中科技大学下设专业详解:预防医学，五年，医学学士预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。就业情况预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。食品卫生与营养学，五年，理学学士食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。就业情况不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。妇幼保健医学，四年，医学学士根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。就业情况由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。卫生监督，四年，医学学士卫生监督是指国家授权卫生部门对所辖区内的企业、事业单位贯彻执行国家的卫生法令、条例和标准的情况进行监督和管理，对违反卫生法规并造成危害人体健康的情况，进行严肃处理。主要学习医学知识、法律学知识、公共卫生知识、监督学知识，培养掌握医学和卫生监督执法的基本知识与技能，从事卫生执法与卫生监督工作的高级管理人才，适合对卫生监督与执法感兴趣的学生就读。就业情况卫生监督专业毕业后可在卫生监督所、食品药品监督管理局、安全生产监督管理局、卫生行政部门、环境保护局、疾病预防控制中心和医院的预防保健科、出入境检验检疫局等从事卫生监督执法工作。也可以到饮食行业、食品厂、学校等企事业单位从事单位自身管理工作。全球健康学，四年，医学学士全球健康学是具有高度国际化和学科交叉的新兴学科，系统培养全球卫生人才，既是国家战略需要，更是适应全球卫生合作和发展的需要。主要课程涉及社会保障、法学、经济、遥感等多领域，具有多学科融合的特点。就业方向主要从事全球健康领域的理论研究、政策评估、国际卫生资源整合和全球疾病控制等方面的工作。2000年以来，国际健康组织异常活跃，健康相关议题已超越了传统的卫生范畴，被频频纳入各国政府高层领导会晤的议事日程中。全球健康已上升为国家“非传统安全威胁”，日益成为关联国家与国家、地区与地区之间的重要纽带。加快全球健康学人才培养，不仅可为我国的和平崛起营造良好的国际舆论环境，而且可为国家安全提供重要的战略性保障。中国高校仅有北京大学、复旦大学、武汉大学成立了全球健康研究中心。学校培养方面，目前国内最好的只有武汉大学和昆山杜克大学。武汉大学学科积累较少，没有形成完善的培养体系。昆山杜克大学属于联合办学，师资力量强盛，培养方案成熟，适合报考，目前已经开始递交入学申请。胸怀天下，喜欢参与国际性的工作，从事卫生行业的同学可以关注一下。就业情况这个专业毕业的学生多鼓励出国深造，本科多学科融合的课程能够为学生培养全球健康的大局观念，以后可以尝试进入全球健康相关的国际组织、研究所，或是健康咨询、医疗产业，也可以进入制药/生物工程、互联网/电子商务、快速消费品（食品、饮料、化妆品）等行业，都是不错的选择。结语:很多疾病到晚期是无法治疗的，只有从疾病的源头来预防疾病才能根除疾病。因此，公共卫生与预防医学的重要性不言自明。只有从基层、从身边的社区着手防控疾病，才能全面提高国民健康水平。随着国家乃至全球对疾病预防重视程度的提高，该专业的毕业生前途无疑是非常光明的。但具体薪资待遇以及职位的晋升还要看个人的兴趣和努力，如果不是自身非常有实力或是有家庭相关资源，继续学习、努力考研还是医学系统里上升的最优路径。

作者简介：20考研，管理学本硕，跨考北京大学公共卫生专硕（非全），备考时间6个月左右，最终初试总分413分，政治71分，英语75，卫生综合267。我是管理学本硕，毕业后一直在医疗行业工作，工作上接触到了临床研究，随即对临床研究产生了浓厚的兴趣，闲的没事干就看The Lancet上面的文章，恰巧看到北医在职MPH这个项目，不耽误赚钱还能学知识，考虑了两天就决定报考。从买书的时间点开始算，大概备考了6个月左右，最终初试总分413分，政治71分，英语75分，卫生综合267分。报考的勇气肯定很多同学会问，别人跨考也是学临床或护理之类的医学学科大类下的专业，你一个学管理学的怎么敢有勇气报公共卫生硕士？这就有一个问题，那就是北医非全的上线难度。客观来说，只要努力准备过，难度其实并不大。第一，公卫专业不考数学，这个跟我老专业管理学比，难度直接降低一半。第二，北医非全每年的录取线大概就在300左右，也就是说每科能拿到60%的分就差不多了。因此，这个项目从难度上来说，其实并不大，战略上“藐视”它（小编觉得这种心态很积极！）就好了。真正难的地方在下面我要讲的这个话题。备考、工作与生活虽然我读过研，但是考研对我来说也是第一次（本科成绩比较好，直接保送了）。所以和其他考研的小伙伴一样，不论是政治、英语还是专业课，对我来说，基本都是从零开始。相对于学生党来说，我们工作党最大的问题就是如何在工作之余还能保证足够的备考时间与学习热情。第一，还是要以工作和生活为重。毕竟考研连副业都算不上，因为考个研再把工作和家庭生活搞乱了，实在是本末倒置，所以工作忙的时候就去忙工作，家里有事就去忙家里的事，不要纠结，更不要因为工作和家里的事情忙影响了备考节奏而焦虑。我有时候忙起来，可能连续一周都没啥时间看书，很正常。第二，尽可能压缩个人的休息时间与娱乐时间。虽然上面说了不要太把考研当回事，但你真一点不当回事也肯定是考不上的，毕竟好几本书的内容，总要保证一定的时间才能理解并牢记，那就只能压缩个人的休息和娱乐时间了。我在外企做商务类的工作，上班时间要写方案见客户，下班时间可能还得应酬，月均出差10-15天，相对于体制内同学来说，工作强度还是不小的。那我的措施是取消一切打球健身旅行等娱乐活动，并开启早起晚睡的模式，早晨5:30-7:30，晚上10:00-12:00尽量保证坐在桌子前复习，其他时间随缘。第三，尽可能应用碎片时间。飞机上、地铁上、高铁上都有比较完整的学习时间，自己开车的时候也会听喜马拉雅里政治带背的音频，以我的经验，每天可以利用起来的碎片时间也可以达到4个小时，这样每天8个小时的复习时间是完全可以达到的。相信我，你只要能保证每天7、8个小时的学习时间，初试过线一点问题都没有，傻背都能过线。 考试前两天还在出差，飞机上抱着红宝书背背背 第四，一定要得到家里人尤其是老婆大人的支持（小编突然吃了一口狗粮~家人的支持也是很重要的呢），你要知道这8个小时以前都是用来陪家人的，现在突然都用来自己学习了其实是很自私的。家里人的理解和支持，才能心无旁骛的投入。学习工具与教辅资料首先，为了利用碎片化时间随时随地学习，十分推荐大家买个能用电子笔记的平板电脑，所有学习资料全部电子化，我个人的硬软件组合是Surface Go + OneNote + 百度网盘。 看着研习社的视频，在平板上记笔记，同时在教材上勾画 教辅资料方面，英语我只买了历年真题。政治的话，前期看风中劲草了解知识点，中期看了腿姐的冲刺班课程建立知识框架，最后一个月背肖四肖八。专业课方面，除了三本大纲推荐的教材外，无脑吹爆公卫考研研习社的课程，课程、练习题、真题、知识点梳理总结等应有尽有，闭眼买就完了。各科的学习计划英语，由于我工作上每天都用英语，因此我就大胆的裸考了（小编：学习方法因人而异喔，不要刻意模仿）。复习上就是每两周做一套真题。但是大家不要学我，至少作文还是要提前准备一下，我是临场写的，根据客观题的情况预估，我的大小作文加一起应该只得了15-18分，这个其实是比较惨的。政治，我是从8月开始买了本风中劲草开始读，每天2个小时，持续到10月，算是有了最基本的知识框架，但依然迷迷糊糊的不知所云。10月看了腿姐的冲刺班，感觉提升很快，对很多知识点的理解加深了不少。肖四肖八出来以后就开背。专业课，我是从5月开始自己看教材同时整理考试大纲的知识点，每科每天2小时。7月份，在网上看到了公卫研习社，买了以后就跟着小P老师给的计划走。10月份开始疯狂背诵，一直到考试结束。专业课千万不要懒，必须要能做到大纲内容的流畅背诵，考试题量超级大，没时间思考。总的来说，抛开英语不说，政治和专业课都是偏文科的东西，看一遍书就都理解了，不存在什么像数学物理这种理解困难的东西。剩下的工作就是在自己脑子里建立起知识框架并不断重复。说简单点，背就完了。玩一场关于自律的游戏 哩哩啦啦说了这么多，就是想用亲身经历告诉大家，考研这件事，只要你想考，就一定能成功。关键是，你真的很想嘛？究竟有多想？？像渴望甜品一样？像渴望赚钱一样？还是像渴望呼吸一样？归根结底，考研这件小事，只是一场关于自律的游戏而已。The first and best victory is to conquer self.——Plato共勉（未经同意，不接受转载）End公卫考研研习社友情提醒：他人的成功经验可以借鉴，但是一定要根据自身情况合理调整，适合自己的才是最好的哦～

在美国， 并不是所有的大学都有公共卫生学院或者相关的美国公共卫生专业，特别是独立的公共卫生学院，往往在一个州中仅有1到2个大学具备较大的完整的院系设立。而正是这1到2个大学的公共卫生学院承担了与本州卫生部门共同进行的疾病预防﹑健康教育﹑环境卫生等一系列重大事件的规划与执行。一般来说，独立的公共卫生学院有以下：卫生统计学(BIOSTATISTICS)﹑流行病学(EPIDEMIOLOGY)社区与健康教育学(COMMUNITY AND HEALTH EDUCATION)﹑卫生政策与管理学(HEALTH POLICIES AND ADMINISTRATIONS)﹑环境与职业病卫生学(ENVIRONMENTAL AND OCCUPATIONAL HEALTH)。 一、学位设置及区别各个大学的公共卫生学院学位设置大致相同，它们包括，MPH(MASTER OF PUBLIC HEALTH)﹑MSPH(MASTER OF SCIENCE PUBLIC HEALTH)﹑PHD﹑MHA(MASTER OF HEALTHCARE ADMINISTRATION)。 MPH和MSPH的区别在于前者多培养学生的实际工作能力，后者多培养学生的科研能力并可以进一步深造PHD学位。 MHA学位强调学生作为管理者的能力，如人力资源管理，市场策划等，是所有专业中最接近MBA的一种。PHD专业是为高校﹑研究机构﹑政府部门培养的科研人才，一般奖学金非常丰富，毕业后留美机会较大。 二、五大专业设置在美国，公共卫生是政府和国民极其关心的问题。自约翰斯·霍普金斯大学于1916年首次成立公共卫生学院以来，美国各大学对公共卫生领域的研究日益深入。最近几年，美国在食品安全上暴露出一系列问题，人们对公共卫生领域的关注程度日益加深，美国总统奥巴马就职后也一直承诺要加大对公共卫生系统的投入。目前，公共卫生专业已成为美国大学的热门专业。 从专业设置来看，美国公共卫生专业Top10学校一般都设有独立的公共卫生学院，其主要研究方向包括： 1 生物统计学(BIOSTATISTICS)：是近几年的大热学科，除开医学学生，不少数学和统计等理科的同学也纷纷申请。这个专业在美国前景非常之好，可以说就业面广，包括医药公司﹑政府卫生部门和高校都需要此专业人才，技术性强，很少能被其他专业人才所取代，毕业后平均年收入也比其他卫生类专业更高。卫生统计学的申请者不一定需要医学背景，但往往学校会要求在本科或研究生阶段有一定的高等数学和统计学课程。 研究内容： 去创造以及使用一些数学方法去研究人体科学， 用统计学中的光谱分析的技术去推断新的疾病爆发的可能性， 提供给学术界， 政府机构， 医药公司， 医疗卫生组织以及其他的相关组织很多有价值的信息。 生物统计的专业研究方向：临床统计学(clinical trials)和统计遗传学(statistical genetics)。 临床统计学主要研究临床实验(clinical trials)的设计与数据分析，主要的方向有：生存分析(survival analysis)，纵向数据分析(longitudinal data analysis)，临床试验设计(clinical trial and design)等等。 生统的发展方向：生物统计毕业的学生毕业后主要是做学术或者进药厂当programmer或statistician，另外因为生物统计背景的学生也就是掌握了统计方面的知识，所以去consulting、nonprofit甚至finance机构也是有可能的。 关于生统这里，不得不提到SAS和STATA两个软件，因为这两个是学生物统计的必备技能，生统毕业生毕业找工作，不会这两个其中一个就约等于被拒。 一些学校的生物统计系都设立在公共卫生学院(比如University of Michigan和UNC)，因此学生物统计经常会与生物医学背景的人打交道，从而沟通与交流的能力，统计方法和结果可以得到交流。而Georgetown University将Biostatistics, Bioinformatics, and Biomathematics合并成一个系，加强三个方向的学生之间的联系。 2 流行病学(EPIDEMIOLOGY)：和卫生统计学科有很大的交叉，都需要能熟练的运用统计学软件和原理，但对于疾病本身关注相对较多，毕业后大多也在各级别卫生部门从事相关工作，如艾滋病防治，心脏病的防治项目等。申请时更看重申请人的医学背景，被录取者多来自公卫本专业﹑临床﹑药学﹑护理﹑基础医学等专业，对于国际学生更是看中医学相关背景。 研究内容主要是研究疾病的地区性爆发， 对于疾病的地区性爆发对于人类的影响， 以及疾病本身对人类的影响. 通过随机收集一些人的疾病数据， 预测疾病发生的可能性， 以及区分疾病发生的特点流行病学的研究是为卫生政策， 医疗研究以及公共医疗的疾病预防提供基础的数据. 3 社区与健康教育学(COMMUNITY AND HEALTH EDUCATION)：是所有公卫专业中最看重英语能力的，所以其GRE和IBT要求也最高，因为毕业后所开展的工作多以社区为基础，强调与人群沟通能力。其工作范围也相对较广，渗透在几乎卫生事业各级别各类型工作中。申请人如果要申请此方向，英语口语能力和过往实际的公共卫生相关工作经验尤为重要。 公卫的社区卫生方向申请的人并不多，它大致分为三类：1）卫生教育(Health Ecation)大体上就是工作在社区团体、社会扶助团体、乡市区公所等。通常是运用课堂上学习到的行为模式观念来设计一些预防的计划，同时要评估这些计划，这里要用到一些商业上常用的评估方法。 2）妇幼卫生(Maternal and Child Health)这个主要是在学习影响妇女儿童健康的环境或者社会因素。这个专业主要在非盈利，或者那种专门注重妇女团体的单位工作，医院也会不少，例如妇产科小儿科等。 3）营养(Nutrition)这个比较少，具体的工作是，在一些发展程度比较落后的国家存在营养不良抵抗力低的情况，很多诸如此类的社会原因会造成该区人民的营养状况差，既然公共卫生是以预防为主，那当然要从根本的营养做起，所以去不发达地区帮助他们发展卫生预防工作也是就业方向之一。同时，在一些发达国家普遍存在肥胖引起疾病的问题，比如一些医院的营养分科就是用营养学知识和基本行为理论的结合方式来劝导这些肥胖人群，把他们引导向健康的生活和饮食方式。 4 卫生政策与管理学(HEALTH POLICIES AND ADMINISTRATIONS)：是公卫专业所有专业里最偏向管理学和政治学的科目，甚至有部分课程来自MBA和法律专业。毕业生多在不同部门扮演卫生政策的制定者或法律援助群体，也有很多在健康保险和其他健康相关产品行业里工作。此专业对申请人的写作能力以及工作或实习经验较为看重，国际学生申请此专业较统计学和流行病学相对较难，因为需要申请人了解美国的政府构架和法律规范。 MPH in health policy and administration可以分成两部分，一部分是health policy 还有一部分是 health service administration. 这两部分的偏重点有很大的不同，program 设置也有很大的不同。 5环境与职业病卫生学(ENVIRONMENTAL AND OCCUPATIONAL HEALTH)：这是全世界范围内的热门学科，在美国也如此，美国的环境与职业病卫生学贯穿于水质﹑空气﹑土壤﹑基础设施建设和制造产业中的卫生规范与管理，每年政府也会大力投入大量的人力和物力资源。可谓说此专业是很多美国本土学生也致力申请的方向，而申请者也不需要强调医学背景，其竞争激烈，前景光明，对国际学生也并非有太高的语言门槛。 三、申请要求公共卫生是热门学科，竞争非常激烈。GRE和TOEFL考试肯定是必不可少的，TOP20的公共卫生学院一般要求GRE320以上，TOEFL100分以上(SPEAKING 22)。同时学院希望申请有一定的医学相关背景，尤其针对国际学生，如没有医学相关学位，申请者可以积极参与国内的公共卫生项目，如疾病的宣传教育课题，这样可一定程度上弥补背景的不足。在申请过程中，PS(PERSONAL STATEMENT)和CV显得尤为重要，学院希望申请人有对卫生保健事业的强烈兴趣和责任感，这往往从对自己未来的计划和对过去背景的总结介绍中得知。公共卫生的研究生阶段奖学金甚少，因为这也是当前全美国的热门学科，而排名靠前的公共卫生学院一年的学费和生活费大约在3.5到5万美金左右。PHD阶段奖学金会相对多一些，但是竞争也是比较残酷。 公共卫生作为当前世界重要的议题，无论在中国和美国都具有相当好的发展前景，在最近北美经济走势不佳的情况下，仍然是非常热门和容易找工作的学科。有申请公共卫生专业志向的同学可以提早为自己的将来做详细的规划，准备好自己的申请。 四、就业前景分析调查显示，申请美国大学公共卫生专业(MPH)的数量逐年递增。公共卫生是一个相对较新的学科，但它之所以日益受到各国的关注，主要是因为它和人类生存发展都有着息息相关的联系。随着近年来全球不断爆发疾病灾害，对于流行性疾病传播的防控、政府相应政策的出台都需要公共卫生的专业人才。 公共卫生专业毕业生可选择的就业范围是相当广的。从医疗机构，到政府机构，再到科研机构都有生存的空间。 五、就业领域医院 公共卫生毕业生可以到一些大型综合医院的预防保健科、病案统计科和信息统计科工作，也可以到医院的科研部门、教育部门等等担当研究员或管理层。从事的具体工作包括医疗项目开发、管理和监督的工作等等。 医疗保险公司 会统计和人群疾病预防的人才可以在医疗保险公司里面工作。尤其是在做医疗保险的评估核准的时候，有比较大的人才需求量。 科研机构 到一些与公共卫生相关的科研单位、事业单位工作，例如疾病防治中心CDC、医疗监督所、科研单位等。根据具体专业方向的不同，可从事行业也略有不同。如果是毒理、环境卫生或食品卫生方向，可以去医药、食品安全相关的生物技术公司；如果是学统计与流行病、慢性病、妇幼卫生，则可以到科研单位和医疗单位。 公务员 可以担任国家公务员或地方级公务员。具体而言，卫生部、人口计生委和药监局是公共卫生学生可以考虑的三个选择。 医疗出版社 在相关医疗卫生行业的出版社、杂志社当中，从事医学出版物的编辑工作，起到宣传医疗知识、提高居民健康意思的作用。 所以说，公共卫生专业(MPH)就业前景是十分乐观的，不管是毕业回国就业还是在美国就业都可以找到不错的工作。

新加坡国立大学（National University of Singapore），简称国大（NUS），是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学。该校是环太平洋大学联盟、亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、Universitas 21等著名高校联盟的成员，也通过AACSB和EQUIS认证。其在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有世界盛名。新加坡国立大学前身为1905年成立的海峡殖民地与马来亚联邦政府医学院。1912年，该校改名为爱德华七世医科学校。1928年，莱佛士学院成立。1949年，爱德华七世医学院与莱佛士学院合并为马来亚大学。1955年，新加坡华人社团组织创立了南洋大学。1962年，马来亚大学位于新加坡的校区独立为新加坡大学。1980年，新加坡大学和南洋大学合并，校名定为新加坡国立大学。根据2015年4月学校官网显示，学校建有肯特岗、武吉知马和欧南园3个校区；设有16所学院，包括一所音乐学院；有教学人员2374人，在校学生37972人，其中本科生27975人、研究生9997人。新加坡国立大学位列2019泰晤士高等教育亚洲大学排名中位列第2位（2019年5月发布），2020QS世界大学排名第11位（2019年6月19日发布） ，2020QS亚洲大学排名第1位（2019年11月27日发布） 。新加坡国立大学李光耀公共政策学院和苏瑞福公共卫生学院，都是与管理学相关，多学科交叉的学院，提供研究生项目和继续教育项目。李光耀公共政策学院和法学院一样位于NUS的Bukit Timah校区，而苏瑞福公共卫生学院则在校园的东侧。学院目标李光耀公共政策学院，继新加坡国父之名，以教育与培训下一代决策人才与领袖为使命。创立于2004年的学院，立足于当下飞速发展的亚洲，深入研究地缘政治、水管理、城市规划、廉住房、公共卫生以及经济竞争力等公共政策的方方面面，也为亚洲政府提供咨询服务。而创立于2011年的苏瑞福公共卫生学院，则致力于为新加坡和市民们建立一个健康的社群。公共卫生学院以跨领域跨学系为方针，对于群体研究、生命过程流行病学、传染病研究、医疗技术和系统评估、促进健康、工作安全和健康等公众健康相关的领域，对学生缜密训练，针对应用型研究壮大实力，并且积极开拓区域与国际研究合作项目，以期将以研发成果来建立更健康的社群。研究方向苏瑞福公共卫生学院目前将研究分为三大领域: 生物统计与建模、流行病学、医疗卫生系统和行为科学。为了集中研究方向和可持续研究，3-5年内，学院将重点着眼于研究项目：乳腺癌预防、传染病、亚洲范围内运动和营养决定因素、公共健康基因组学、UHS-SPH(UHS: University of Health Sciences, Cambodia)联合研究项目。课程设计李光耀公共政策学院开设了多种学位项目：- 李光耀公共服务高级奖学金 (Lee Kuan Yew Senior Fellowship in Public Service, SFPS)- 国际事务硕士Master in International Affairs (MIA)- 公共政策硕士Master in Public Policy (MPP)- 国际事务-欧洲事务双硕士学位 Double Master Degree in Public Policy and European Affairs (MPP-MEA)- 公共行政硕士 Master in Public Administration (MPA)- 高级公共行政与管理硕士 (MPAM)- 公共政策博士 PhD in Public Policy学院非常重视多视角下的对话，学生由28个不同国家和地区而来，80%都是非新加坡国籍的外国人；2800多名校友中，88%的校友在亚洲工作，服务于亚洲公共政策的各个方面。苏瑞福公共卫生学院开设了公共卫生硕士项目(Master of Public Health, MPH)，并在2017年更新了硕士课程的系统，进一步培养公共卫生专家，以促进社群健康水平的改善。专业课程：- 传染病学- 定性&定量研究方法- 社会和行为科学- 公共卫生政策&系统此外，学院还与NUS附属医院(NUH)、李光耀公共政策学院、商学院、文学暨社会科学院和工学院合作，开设了交叉学科背景的课程：- 伦理与专业性- 领导力与团队协作- 沟通可见公共卫生硕士项目是为了培养领域内的决策层而设计课程，与时俱进、全球化、多语境地培养公共卫生方面的领导才能。除了MPH之外，学院还设置了应用流行病学研究生学位(GDAE)项目、继续教育学位项目、并为NUS本科生开设了公共卫生辅修(Minor in Public Health)。注册在读目前李光耀公共政策学院在读学生中，授课型研究生一共为307人，其中最多的专业是公共政策(MPP)，有134人在读。博士生在读人数为36人。2018/19年李光耀公共政策学院在读人数，来源：NUS Registrar‘s Office据立思辰留学介绍，苏瑞福公共卫生学院，授课型研究生在读一共为124人。研究型学位读人数为59人，其中博士55人。知名校友：Margaret Chan 陈冯富珍，前世界卫生组织总干事陈冯富珍校友1985年获得新加坡国立大学公共卫生学理学硕士，2009年发表的福布斯世界百名权威女性榜第38位。其曾任世界卫生组织总干事、香港特别行政区政府卫生署署长，现任第十三届中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会委员。

2月25日，青岛，即墨疾控中心工作人员在采集鼻咽拭子。人民视觉供图2月22日，采集完咽拭子后，贵州省遵义市汇川区疾控中心工作人员周灵君将厚厚的防护服慢慢脱下来。人民视觉供图2月4日，武汉市疾控中心的P2实验室的工作人员在换装。武汉市疾控中心是该市首批获准开展新型冠状病毒核酸检测的机构之一。位于该中心病原生物检验所的生物安全二级实验室（P2实验室）则是“绝对禁区”。在这里，20多名检验人员24小时轮班“捕捉”病毒，并形成报告，帮助一线医务人员作出准确判断。人民视觉供图当前，我国新冠病毒肺炎疫情防控形势持续向好。疫情发生以来，在疫情成为全国性的人民战争、总体战和阻击战之后，国家采取了一系列的公共卫生干预措施，取得较好的效果，疫情得到迅速遏制，坚定了广大民众的抗疫信心，为国际上其他国家抗疫提供了有效的模式和经验。这些公共卫生干预举措的有效实施，在一定程度上体现了我国公共卫生应急体系决策的科学化，以及公共卫生应急体系与社会治理体系的有机协同。公共卫生应急体系是国家治理体系的重要组成部分，公共卫生安全是国家总体安全的重要组成部分。中央强调，针对这次疫情暴露出来的短板和不足，要完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系。这次抗击新冠病毒肺炎疫情，是对我国治理体系和治理能力的一次检验和考验，也是提高我国治理体系和治理能力的一个契机。在新的形势下，国际上提出了回归社会模式的“公共健康3.0”和实现人类、动物和环境整体健康的“One Health”理念；我国最近也已提出要将与人民健康密切相关的生物安全纳入国家安全范畴。从逻辑关系上，与临床医疗主要处理个体健康问题相比，公共卫生主要关注人群健康，并以社会动员和系统应对为主要模式。健康中国的战略需求和预防为主的卫生方针，加之本次疫情对国家经济社会和人民健康带来的巨大影响，对我国公共卫生体系改革发展提出了迫切需求，而相关的公共卫生教育与人才培养是最基础性和根本性的工作。后疫情时代的公共健康人才培养需求公共卫生和公共健康的英文均为Public Health，但公共卫生往往被理解为一个行业（主要指卫生健康）的概念，而不是一个社会系统的概念。为此，笔者将尝试从公共健康的角度进行讨论，其中公共卫生人才是讨论的主体。首先，需从行业模式向社会模式转变。当前公共卫生正在回归社会模式。笔者观察到，一些发达国家医疗投入居高不下，且在持续增加，但仍存在包括重大疾病发生增加、健康指标和人均预期寿命下降等问题，原因归结为医疗与健康的脱节。人的健康影响因素中，单纯医疗的贡献占20%，社会经济因素、健康行为、物理环境等“影响健康的社会决定因素”占80%，但很多国家往往把大部分资金投在占比20%的医疗上。由此，国际上提出“公共健康3.0”概念，赋予公共卫生机构权力，使他们有能力通过社会动员并充分利用数据和资源解决影响健康的社会、环境和经济因素，包括经济发展、教育、运输、餐饮、环境、住房、安全的社区等。要求公共卫生领导人不仅是政府职能部门负责人，同时还应该是所管辖地区的首席健康战略官。公共健康3.0理念比较适合对重大疫情的应对，特别是地方政府卫生部门领导如何承担首席健康战略官的角色，如何与跨医疗机构以外的其他部门合作等。因此，随着公共卫生从行业模式向社会模式转变，对于培养复合型公共健康人才和首席健康战略官提出了迫切需求。其次，需从单纯关注人的健康向关注人—动物—环境整体健康转变。“One Health”（大健康或公共健康）理念随着近年来新发突发传染病和人畜共患病等新型流行性传染病的不断增加而兴起，旨在扩大人类、动物和环境三方健康领域的跨学科合作。要求公共卫生专业人员、临床医生和兽医等人员之间有更多的交流与合作，要有系统性和全链条思维，以实现整体健康的目标。由于近80%的急性传染病来自动物，人和动物之间的关系越来越密切。未来也对如何培养符合One Health理念、从单纯关注人的健康向同时关注人类—动物—环境整体健康转变的公共健康人才提出了明确需求。第三，新型生物技术和数字技术将在公共健康保障中发挥更大的作用。当前，生物安全的概念已从生物防御拓展到健康安全，其中应对重大传染病（新发和突发传染病）是核心任务。本次新冠肺炎疫情背后反映的生物安全问题可能重塑医疗卫生格局，例如更加重视病原检测与溯源、生物疫苗、抗病毒创新药等生物医药技术，也对健康医疗信息化的需求更加迫切。国家科技战略也提出，把生物技术作为基盘技术摆在国家科技发展全局的核心位置，形成我国科技创新体系的战略布局，支撑健康中国、美丽中国、平安中国的建设发展。习近平总书记指出，要鼓励运用大数据、人工智能、云计算等数字技术，在疫情监测分析、病毒溯源、防控救治、资源调配等方面更好发挥支撑作用。因此，对培养人群健康相关的疾控专家、公共卫生医生、公共卫生科学家、公共健康信息学和大数据方面的人才也提出了明确需求。当前我国公共健康人才培养存在的问题健康中国战略强调疾病预防和健康促进是最经济最有效的健康策略。但目前我国医药卫生人才培养重心和政府投入总体上仍存在“重医疗、轻预防”的问题，尚未完成从以治病为中心向以健康为中心的转变。首先，我国公共卫生人才培养总体数量和质量不足，且因社会地位和待遇不高造成人才流失严重。“健康中国”建设需要大量高素质公共卫生人才，现有公共卫生教育和人才供给不能适应新挑战和新要求。《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）》提出“到2020年，我国每千常住人口公共卫生人员数达到0.83人”，而2017年我国每千常住人口公共卫生人员数仅有0.61人, 缺口较大。根据2018年中国卫生健康统计年鉴数据：人员规模方面，我国执业（助理）医师队伍中，公共卫生医师只有11.4万人，仅占3%，远小于口腔医师（21.7万人）、中医医师（57.6万人）和临床医师（270万人）。近几年参加国家医师资格考试的临床、口腔、中医医师的人数均在增加，唯独公共卫生医师的考生持续减少。学历结构方面，我国各级疾病预防控制中心人员中，超半数（54%）人员仅为专科学历，约三分之一（37%）为本科学历，具有研究生学历者仅占7%。我国由于预防医学等公共卫生专业毕业生的待遇普遍不高、公共卫生人员职称晋升相对困难、成就感和社会地位较低，导致公共卫生专业的生源质量存在较大问题，毕业后转行比例很高，人才流失严重。其次，医疗系统和公共卫生系统人才培养相互独立，不利于重大疫情中防控、治疗和科研紧密结合。我国多数医学院校公卫人才与医疗人才的培养相对独立，医学教育中临床医学和预防医学的教学交叉较少, 临床医学背景学生参与公共卫生实践的机会很少。由于传染病的突发性特点，我国疾病防控体系在无疫情时会长时间处于一种“待命”状态，疾控人员得不到充分的锻炼，意识容易淡薄、技能容易滑坡。而医院经常高负荷工作，医务人员临床技能反复锤炼，但公卫知识和技能薄弱。国家对公共卫生执业医师处方权的限制，使其无法接触临床工作，久而久之，医疗系统和疾控系统之间的鸿沟越来越大。在此次疫情发生早期，临床医生从个案诊治中已经隐约感觉到问题的严重性及人传人的可能性，但没有一支专业高效的公共卫生队伍能够及时在第一时间深入现场，进行细致、缜密的流行病学调查和及时确诊问题。第三，目前的问题不是取消公共卫生与预防医学本科教育，而是应该以提高人才培养质量为根本宗旨。疫情下，有不少围绕我国疾病防控体系改革和医学教育改革的建议。目前有声音建议逐步取消公共卫生与预防医学本科专业，将其定位于宽口径、强基础的医学本科基础之上的公卫研究生教育。但笔者认为，这种培养方式，在现阶段难以满足当前健康中国战略和预防优先方针对公共卫生人才的巨大需求。国际上公共卫生人才培养有两大显著趋势：一是大力发展本科教育。从硕士起点培养公卫学生是美国初期模式，但为应对公共卫生人才不足的问题，从2004年起增设公共卫生本科学位。根据美国公共卫生学院和学位项目委员会（ASPPH）最新数据，2018年通过认证的院校/学位项目共培养61453名公共卫生专业学生，其中本科、硕士和博士生的比例分别为37%、49%和14%，公卫本科毕业生超过了三分之一。二是大力发展公共卫生硕士和其他相关学科的双学位联合教育，培养交叉型和复合型人才。与公共卫生硕士（MPH）交叉的学位领域包括临床医学、口腔医学、文学、护理学、法律、社会工作、工商管理、兽医等。我国可以借鉴国际经验并考虑国情，以提高公共卫生与预防医学的人才培养质量为核心任务。提高我国公共健康人才培养质量的政策建议重大传染病和生物安全风险是事关国家安全和发展、事关社会大局稳定的重大风险挑战。重大传染病防控可类比军事国防，需要最优秀的人才。总体上，建议从国家安全和全民健康的战略高度重视公共健康人才培养。在公共健康3.0、One Health、生物安全与健康安全等理念下，把公共卫生与预防医学、临床医学、人畜共患病、环境与健康等与人群健康相关的人才统称为公共健康人才，其中公共卫生与预防医学是主体。从大健康和国家安全的高度，系统规划我国公共健康人才的教育与培养。第一，构建以大健康为中心、覆盖院校教育——毕业后教育——继续教育全链条的公共健康人才培养体系。在基本原则方面，院校教育的本科生强调“核心能力”，学术学位研究生强调“创新能力”，专业学位研究生和继续教育强调“岗位胜任力”。在毕业后教育阶段建立公共卫生医师规范化培训制度，纳入住院医师规范化培训体系统一管理。在院校教育方面，将培养实践导向的公共卫生硕士专业学位（MPH）作为主流学位，但建议MPH招生不限于医疗卫生行业，将入口拓宽至相关行业，宽口径培养公共卫生复合型人才。建议减少学术型硕士并逐渐过渡为学术型博士为主，建议逐步加大公共卫生专业博士的培养。为了提高我国疾控人员的人才培养质量，建议逐步减少公共卫生和预防医学专科生招生，尽快实现公共卫生与预防医学本科生起点培养，从而提高公共卫生生源质量。在国家医学人才管理层面，将公共卫生医师与临床医师置于同等重要的位置。第二，推动公共卫生与预防医学专业认证制度，建立国家标准，提高人才培养质量。由于不同的公共卫生学院的教学培养内容不一，且不像临床医学人才培养质量与临床医师专业能力较容易受社会认同，国际上近年一直积极推动公共卫生学院的评估和公共卫生医师的专业认证。主要方式有两种：一是针对公共卫生学院的评估；二是针对公共卫生学院毕业生的专业认证考试。根据健康中国发展需求，可以考虑逐步推进公共卫生学院的评估和公共卫生医师的专业认证。在学院评估方面，建议由教育部设立公共卫生学院评估机构，对所有公卫学院教学质量和培养模式进行论证和评估，这些论证信息可提供给各级疾控部门和公卫机构选才作参考。对于公卫人才培养不能达标的学院，要求制定整改和调整方案，全面提高我国的公卫人才培养质量；在毕业生资格认定方面，目前，我国公卫学院毕业生不需要参加论证考试，就可以从事公共卫生相关工作。国际上近年来已经开始推动公共卫生专业认证考试并规定只有通过认定的公共卫生学院的毕业生才能报考，以了解公共卫生学院毕业生是否真的具备公共卫生核心知识和能力，并期望通过认证考试制度促使各公共卫生学院调整教学方向和培养方案。这与我国的公共卫生执业医师考试是类似的。我国目前有教育部临床医学、护理学专业认证，但尚未推动公共卫生与预防医学专业认证，建议设立国家标准，尽快推动对我国目前公共卫生学院的评估。第三，为应对多元化健康影响因素，注重核心知识能力课程和跨领域学位课程并重。2019年《国务院关于实施健康中国行动的意见》将“居民主要健康影响因素得到有效控制”纳入总体目标之一。而在2016年《“健康中国2030”规划纲要》中对应的表述是“健康危险因素”。从“危险因素”到“影响因素”，一词的改变反映了我国公共卫生理念也正在发生变化。为应对多元化的健康影响因素，建议注重公共卫生教育核心知识能力课程和跨领域学位课程并重。国际上公共卫生教育强调公共卫生硕士（MPH）学位，其课程同时重视流行病学、生物统计、环境卫生、卫生政策与管理、社会行为科学五项核心知识能力，以及信息传播与大数据、领导能力、公共健康生物学、系统性思维等跨领域专业素养。培养的公共卫生人才，能了解多层面的健康影响因素，并且在面对健康问题时，可以提出不同方面的解决方案。目前我国公共卫生学院课程设置重预防、轻应急，重公卫专业本身、综合学科培养不足，公卫和文、理、医、工、经的融合不足。因此，现有公共卫生学院的课程设置应做调整，特别是综合型大学的公共卫生学院，借助政治、社会、经济、公共管理、大数据等多学科交叉的优势，重视应急防疫方面的人才培养和双学位教育，快速培养一批既懂得公共卫生，又懂得系统防疫、应急响应的人才队伍。第四，在院校教育、毕业后教育和实际工作中加强医疗体系和疾控体系的建制性交流。建议医学院加强与疾控部门的合作，包括本科生、研究生培养以及以疾病防控为导向的科学研究等方面。建议推动省级疾病预防与控制中心（CDC）与设有公卫学院高校的密切结合。建议在临床医生教育培养过程中强化疾病预防控制教育。使临床医生具备早期发现传染病个案的能力，及早上报疾控部门并积极参与控制疫情，可避免之后多米诺骨牌式的社会经济巨大损失。早期发现慢性病征兆，及早告知患者并控制进展，可避免后期连锁反应式的个体损失。国外主要通过住院医师规范化培训之前的一年公共卫生硕士（MPH）教育，培养身处人群接触第一线的临床医生具备相应的公共卫生知识和处理能力。建议我国可参考推动临床医生的MPH教育。鉴于医疗和疾控系统相互独立和缺乏建制性交流的现状，建议探索设立相关的学者计划和科研项目，建立人才从医院向疾控中心流动的激励机制，促进疾控中心高素质人才储备，以在关键时刻指导医院的疫情控制工作。第五，加强对地方卫生健康管理部门负责人的疾病防控和应急防疫方面的教育培训。公共健康3.0理念要求地方公共卫生领导人要成为“首席健康战略官”。疫情暴发后，作为政府管理体系中最专业的各级卫生健康管理部门干部是关键队伍，是公共卫生事件中的早期指挥主体，需要对所在地的卫生疫情有整体了解并作防控布局，这对负责人的专业背景提出了明确要求。在我国当前推进国家治理能力现代化的背景下，让政府领导干部特别是一把手切实理解疾病预防控制，包括防控突发传染病、慢性病和环境危害，对人民健康、社会稳定和经济发展有着极其重大的意义。考虑到地方卫生健康管理部门是一种专业性极高的技术行政部门，为避免“延误战机、误判错判”，应该要求公共卫生行政负责人需具有医学和公卫的教育和实践背景。同时，建议国家层面出台具体举措，加强对地方卫生健康行政管理部门负责人在疾病防控和应急防疫方面的定期教育培训，经常性强化疾控意识，逐步成为一种建制化的学习和培训机制。总之，应该高度重视后疫情时代我国公共健康人才培养，建立现代化的疾病防控体系和高质量人才队伍体系，强化公共卫生应急体系在国家治理体系的地位和作用，保障我国经济和社会的可持续发展。（作者为北京大学常务副校长、医学部主任，中国工程院院士）jiaoyuyuanzhuo@sina.cn，等你发言。（来源：中国青年报）

随着生活水平的提高，公共卫生事业开始大力的发展，很多人开始关注公共卫生人才，澳洲公共卫生事业发展水平是排在世界的前列，那就一起来看看澳洲有哪些大学有公共卫生管理专业。悉尼大学MasterofPublicHealth/MasterofInternationalPublicHealth公共卫生硕士/国际公共卫生硕士学制：1年费用：$39100语言要求：雅思6.5单项不低于6课程内容：传染病学、生物统计学、健康促进、国际卫生等。就业方向：与公共卫生相关的政府部门、疾病防控机构、临床研究的管理人员。西澳大学西澳大学是澳洲八大高校之一，位于西澳大利亚州美丽富饶的首府——珀斯。西澳大学的公共卫生硕士有四类：2年制研究型、2年制授课型、1.5年制授课型、2年制授课+论文型，可谓量身定制，满足不同学生的需要。MasterofPublicHealth公共卫生硕士类别：coursework授课型学制：2年费用：$29340/年课程内容：流行病学I、生物统计学I、公共卫生基础、卫生系统与经济学、健康促进学等。澳大利亚国立大学澳洲国立大学是全澳排名第一、世界排名第27位的澳洲唯一拥有“国立”资格的高等学府，在医学和生物学研究领域比肩欧美。其下设的公共卫生硕士分为2年制研究型和1年制授课型。MasterofPublicHealth公共卫生硕士学制：1年费用：$30111课程内容：除了与别校相同的传染病学、生物统计学和健康促进，还借助本校研究型大学的优势，开设了涉及国际公共卫生议题、公共卫生研究方法和澳洲公共卫生实践的特色课程。拉筹伯大学拉筹伯大学位于澳大利亚东南部的维多利亚州，共拥有七个校区：两个在墨尔本市(墨尔本市中心和邦多拉区)，一个在瓦东加(Wodonga)的奥尔布瑞市(Albury),还有一个在老金矿城班迪沟(Bendigo)。创立于1967年的拉筹伯大学现已成为澳大利亚发展最快的由政府出资兴办的大学之一。在保健科学、护理、生物医学工程、应用科学、经济、教育领域，拉筹伯大学一直是国际知名的研究中心，曾在2005年被英国泰晤士报高等教育专刊评为世界大学百佳之一。MasterofPublicHealth公共卫生硕士学制：2年卫生与保健类课程一直是拉筹伯大学学科建设的重中之重，它的公共卫生硕士入学标准比八大更为严格，除了对申请人学术表现的审查，还增加了“必须有两年以上、领域内相关工作经验”的特殊要求。如果申请人没有本科学位或学术表现不出色，也可以用优秀的工作成果或多年工作经验弥补，因为拉筹伯大学的宗旨是“在实践中挖掘潜力、在工作中发现人才”。澳洲留学定位选校想试试以自己的个人成绩能否申请到澳洲八大院校？可以使用留学志愿参考系统（如下小程序）一键定位。使用方法：把你的GPA、托福/雅思成绩、专业名称、院校背景（211/985/双非）等信息输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，参考他们的案例对比一下自己的情况，这样子就可以对自己进行精准的定位。

近日，新区疾控中心在上海中医药大学公共健康学院开设的《传染病预防与控制》课程正式开课了。当天，中心传染病防治科科长，也是该门课程的主讲老师——朱渭萍主任医师走上讲台，开始课程绪论部分的教学。今年中心承担了上海中医药大学公共健康学院《传染病预防与控制》和《公共卫生应急》2门课程的本科教学任务。本着对教学工作的高度负责和对教学质量的严格把关，中心在前期招募的骨干教师队伍的基础上，组织开展试讲遴选，组建了2门课程教研组，并委托中医大教师发展中心对授课老师开展规范、系统、专业的教学培训。承担教学任务的师资均是中心一线业务骨干，有丰富的理论基础和实践经验。尽管今年遇到新冠疫情，授课教师们不断在疫情防控、日常业务以及教学工作中寻求平衡，坚持完成优质教学任务，提高自身教学水平，不断修改完善教案与课件，力争将内容以最好的教学形式呈现给学生。疾控机构一线骨干走上高校讲台，开设专业课程，是现有公共卫生教学合作模式下的又一突破性进展，将有力助推疾控队伍提高整体理论水平，增强职业使命感与荣誉感，促进医、教、研协同发展。一线经典案例的分享与实践经验的教授，也为公共卫生专业的学生更好了解未来职业，掌握专业知识，储备相应能力提供了生动感性认识。未来，中心将进一步加强与高校合作，通过探索“双聘”、兼职等柔性流动机制，培养公共卫生后备人才，共建高水平公共卫生学科。本文来源：中心科研与信息管理办公室【来源：浦东疾控】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn