工程硕士项目管理领域

日前，国务院学位委员会、教育部下发通知，将工程专业学位类别调整为电子信息、机械等8个专业学位类别。（本文是抽取国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司有关负责人就相关问题回答了记者提问过程中的重点内容）建设创新型国家是我国迈向现代化强国的必然要求，科技强国、质量强国、航天强国、制造强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会等建设已经全面展开，迫切需要强有力的人才和智力支撑。据预测，中国制造2025的十大领域，在2025年对人才的需求总量达到4500万人。调整工程专业学位类别的原因：一是建立了工程科技人才的培养体系，工程硕士、博士层次齐全，工程硕士先后设置了40个领域，工程博士设置了4个领域，已成为培养规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位类别。二是培养了一大批高层次、应用型、复合式工程科技人才，累计授予工程专业学位80余万人，为我国制造业的发展、升级提供了有力支撑。三是探索了工程科技人才培养的新模式，积极推进与国家重大科技发展战略相衔接，与职业发展要求相衔接，加强实践能力训练，探索有别于学术学位的工程科技人才培养新路子。工程专业学位类别的调整：目前的工程硕士（共40个领域）调整为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8种专业学位类别。工程博士也作出相应调整，从目前的4个领域调整为与之对应的8种专业学位类别。调整后，是否还能在类别下设置专业领域？在取得专业学位类别授权的前提下，培养单位可根据自身办学特色、人才培养重点等实际情况，按一定程序和要求，在类别下自主设置专业领域。鼓励培养单位提出新兴领域的需求，如人工智能、虚拟现实、发动机、微电子、智慧水利、新能源、网络空间安全等。培养单位按专业领域开展招生、培养、学位授予和质量保障等工作。我们将定期统计编制8种专业学位类别下设的指导性专业领域目录。调整工作安排：　一是调整工程专业学位教指委。在工程专业学位教指委下，按照调整后的8种专业学位类别，组成8个分指导委员会。二是制定调整的操作性文件。在广泛征求意见的基础上，明确调整的条件要求、申请程序、专家机制等，以科学规范地指导调整工作。同时，制订各专业学位类别的领域设置和博士硕士学位授权点申请基本条件，制订各专业学位类别指导性研究生培养方案、学位授予基本要求。三是对现有工程硕士、工程博士学位授权点进行对应调整。根据操作性文件规定的要求程序，有工程博士、硕士专业学位授权的培养单位，可根据自身办学特色、人才培养重点等实际情况，自主申请调整到相对应的专业学位类别。我们将组织工程专业学位教指委及其8个分指导委员会，按文件规定的程序对学校的申请进行核查。四是将调整结果提交国务院学位委员会审批。关于调整过程中做好过渡衔接：工程硕士、工程博士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。

*科学创业派，体系化连载多模块创业干货高维君说：如何最优解决问题？N维空间的问题，要到N+1维空间去解决，要跳出来，永远不要让制造问题到人解决问题。来源| 高维学堂《极简项目管理》主讲 | 郭致星编辑| 高维君01在讲今天的主题之前，先问大家一个问题：如何能将200毫升的水，装进100毫升的杯子里？很多人可能最先想到把水变成冰块。这个答案你怎么想到的呢？不过，我们除了要知道答案，更要学会怎么得到答案。为什么把200毫升的水装进100毫升的杯子里，水会流出来呢？因为重力，是吧？那么，重力问题能不能解决呢？如果你想不出来，说明你这是地球上解决问题。我告诉你，我是搞航空的，如果把水放到太空里，你可以随便倒，怎么都不会留出来。有人说，把水运到太空去，那得花多大的成本呀？如果你这样说，我觉得你并不适合当创始人。为什么？创始人的思路是，遇到问题后，把所有的解决方案列出来，然后找一个最有可行性，并且代价最小的方案去实施。而不是提出一个否定的方案。我们还可以从这几个维度去思考：改变杯子和水的形态，例如把水变成冰块，体积变小，或者把水变成气体，进行高度压缩；还有一个，水流出来，说明杯子和水之间的结合，表面张力太小，是不？那我们可以提高它的黏度。目前为止，我们找到了两个思路。第一，解决问题的环境；第二，解决问题本身。你看，我们是通过科学分析，找到问题的解决方法，而不仅仅是答案。如果这两个还不能解决，怎么办？关注问题的解决主体。很多事情我们是外行，但肯定有内行。如果自己做不了，交给别人做，行不行？比如，现在大家都讲创新。实际上创新并不容易，很多大公司的创新都不行，怎么办呢？把有核心技术的公司并购过来。现在的BAT最喜欢干这种事，用这种方式在市场中竞争。所以，以后遇到问题，一定要试着从这三个方面去解决问题：要关注问题的所在环境、关注问题的本身、关注问题的解决主体。项目管理其实是一个结构化的方法。中国人喜欢盛赞诸葛亮的“空城计”，其实我们做项目管理的最讨厌的就是“空城计”，为什么？因为从项目的角度来说，它的艺术性成分很高，只能欣赏。科学的根本属性，是可以重复使用的，让成功可以复制。而“空城计”只能用一次，永远都不可能再次使用。02项目的管理过程，其实是五个步骤十个问题。五个步骤是：启动、规划、执行监控、收尾。人类解决问题通常有两种，一种是，前人做事的方法我完全不认，自己搞一个新的，这叫革命。还有第二种方法，前人做事的方法，尽管不是完全认同，但是好的就吸收接受，坏的就改进，也叫PDCA循环。项目的五大步骤，也就是PDCA循环的过程，只是加了一个启动、一个收尾而已。对于我们做项目的来说，这五个过程不难理解，做之前先启动，然后做计划，再去执行，在执行的过程中，不是所有的计划都能百分之百落地，一定会有偏差，出现偏差之后需要逐渐改进，这也叫PDCA循环。每次都这样走一遍，水平就一次一次地逐步提升。除此之外，做项目需要解决的问题，一共有十个。在做之前，首先要定义一下这个项目到底是做什么，然后要弄清楚是什么时间做，再问问这个事做的代价有多大，然后问清楚这个事做到什么程度可以接受。这四个问题定义完了以后，就是“谁来做”的问题了。如果内部有人，就组织成团队；如果内部没有人，就去把它外包出去。不管是内部的人还是外部的人，都要做好沟通和协。更重要的是，做的过程中要注意人的问题，千万千万不要搞翻了，关系要搞好。麻烦的是，通常做项目都是没人做过的，或者是前人没做好的，要在尝试中改进，所以要注意里面的风险。这是做项目的人都必须知道的十大问题，其中前四个问题是中国人所知道，就是我们通常说的“多快好省”。上面这个图，建议做项目的人无论如何都要背下来。老外在做项目管理这个问题已经结构化了，中国人做项目不是这么做，咱们强调的是结果，而对过程往往关注的不够。我们做项目的方法，往往像太极，老外总是把它变成方法。03举个例子，在中国做项目，有些领导派下属出差，去客户那边汇报情况。也不知下属对客户说了什么，导致客户直接打电话过来投诉，领导安抚完客户之后，通常会把下属叫到办公室。中国的领导，一般会跟下属这样说：“你沟通能力不行，要提高沟通能力。” 指出问题，要求下属提高沟通能力，这话对不对？对，但这叫“正确的废话”。下属要怎么提高呢？他还是一头雾水，不明所以，估计只能靠悟性。但是聪明的领导就不一样了，他会怎么做？他首先会问：“今天你跟客户发生了啥？说一说。”等下属把情况说完了，他就会说：“今天这事情过去了，不说了。以后你可以这样给客户汇报工作，告诉客户项目一共有12345个阶段，每个阶段的工作重点都是啥？当前处在第几个阶段，这个阶段又有哪几项重点工作，以及每项工作的标准。……”如果你这样讲，相信下属下一次就会汇报了。所以建议做项目管理的人，一定不要说大而空的话。04在我们单位做项目的人，不管是研究生还是博士，只要到我的部门做项目，工作满五年以后，必须上满13天的项目管理的课程。经常有企业家来跟我诉苦，问项目进度怎么控制。每次接到这样的需求以后，我总会问他以下几个问题：第一，需求的问题。项目进度不好，请问需求有没有改来改去？客户的需求是否准确？你理解的是不是完善的？如果需求老是改来改去，请问这个进度能好吗？第二，质量的问题。在做项目的过程中，工程师写的程序有没有注释，文档健全吗？如果文档不健全，前面的员工一走，后面的员工就没办法继续了，而且经常会出现你写的代码我看不懂的问题。很多公司存在这种情况，这是管理水平比较低的表现，总是把工作寄托在人身上，会出现很多问题。所以，工作有没有做完善？工作质量有没有抓好？能不能做到不用返工？这些都影响项目的进度。第三个问题，是组织架构的问题。项目计划半个月内做好的，可是十天以后一个高层领导把项目负责人派去出差了，你说这个进度怎么控制？需求变来变去；工程师文档不清晰、计划不清晰，很多工作重复性做，可复制性不高；管理混乱，刚委派工作又被其他领导安排去出差等等一系列问题导致项目进度提不上去。实际工作中，还经常会出现一种领导，紧进盯项目进度，一旦出现问题，感觉失控了，于是让下面的人写月报表、周报表、日报表，结果就是大家一边要赶进度，还要一边花心思精力准备材料应付报表，进度没提上去，反而加重了工作人员的负担，发生了反作用。在这一点上，我们必须向祖先学习，懂得解决问题的根本，而不只是解决表象。N维空间里的问题，要学会到N+1维空间去解决，这是一个最好的方法。在这一点上，西方名字叫系统工程。如何最优解决问题？N维空间里的问题，到N+1维空间去解决，要跳出来，永远不要让制造问题的人解决问题。两个部门之间出现矛盾解决不了怎么办？不要让两个部门协调，要由领导出面解决。在企业经营上，企业发展再好，创始人再怎么牛，一定要请一个专家在旁边给你提意见，一定要引入智库，因为即使你能力再强，自己的事都很难解决。就像自己的孩子永远都教不好一样。所以说，项目管理过程中的十个问题，无论是涉及到哪个领域的问题，都不能在这个领域里解决，必须要整合解决。■（点击图片二维码查看课程信息）

在职双证研究生-工程管理硕士（MEM）华东地区院校分析随着现代工程出现了规模巨大、决策流程复杂、涉及技术种类众多、组织结构庞大、历时漫长、参与人员众多等趋势。工程管理在现代工程中的重要性使得工程管理人员在现代工程实践中扮演着越来越重要的角色。工程管理硕士研究生的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解，如市场、会计、组织行为、商业道德、法律及金融等，接下来必尚考研分析一下非全工程管理硕士华东地区院校考研情况。1、上海海事大学上海海事大学是一所以航运、物流、海洋为特色学科，具有工学、管理学、经济学、法学、文学、理学和艺术学等学科门类的多科性大学，上海市人民政府与交通运输部共建高校。MEM的培养方式为在职培养方式：利用周末集中学习，满足在职人员学习和提高的需要；采取课堂学习、学术交流与专业实践相结合的培养方式；上课地点——上海市浦东大道2600号，上海海事大学港湾校区（东校区）。外地班就近上课。第一年课程学习可根据需要安排住宿（地址在上海海事大学港湾校区）。非全日制MEM学制一般为2.5年，学费标准 8.8W/人2、上海财经大学上海财经大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理、哲等多学科协调发展的研究型重点大学，国家首批世界一流学科建设高校，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。MEM包括以下四个特色方向：大数据工程与商务智能、金融信息工程、企业工程管理决策和房地产工程管理。学制为2.5年。培养过程包括理论课程教学和实习实践教学二个环节。其中，理论课程教学时间为1.5年，实习实践教学（含专业实践、企业实习和论文工作等）时间为1年。总学费128000元，按学年进行缴费。3、南京工业大学南京工业大学坐落于江苏省南京市，是国家国防科技工业局、住房和城乡建设部与江苏省人民政府共建高校，是江苏高水平大学建设重点支持高校、江苏省重点建设高校。工程管理涉及国内外工程建设、工业工程、物流工程和房地产领域的项目决策、项目投资与融资、项目全过程管理和经营管理等活动。学制3年。学费总计60000元人民币（分三年缴纳）。4、安徽理工大学安徽理工大学位于淮南市，是安徽省和应急管理部共建高校，安徽省高等教育振兴计划“地方特色高水平大学”建设高校，安徽省高峰学科建设计划特别支持高校，国家中西部高校基础能力建设工程支持建设高校，教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校。工程管理在职研究生基本修业年限（学制3年，可适当延长）内，根据学校安排进行非脱产学习。该校在职研究生学费标准均为每生每学年8000元，非全MEM招生人数多。5、安徽财经大学安徽财经大学是一所以经济学、管理学、法学为主的多科性财经大学。学校于1959年5月始建于安徽省合肥市，时名为安徽财贸学院。1961年迁址安徽省蚌埠市。学校先后隶属于中华全国供销合作总社、商业部、国内贸易部。2000年2月，国务院决定，安徽财贸学院实行中央与地方共建，以安徽省政府管理为主。2004年5月，经教育部批准，学校更名为安徽财经大学。工程管理在职研究生学制2.5年，学费8000元/年。需要报考该院校的同学需要关注MEM的报考条件。6、江西理工大学江西理工大学创办于1958年，原名江西冶金学院，1988年更名为南方冶金学院，2004年更名为江西理工大学。学校曾先后隶属于冶金工业部、中国有色金属工业总公司，2013年成为江西省人民政府、工业和信息化部、教育部共建高校。非全MEM的学制为3年，学费为12000元/年。如果在职考生们有关于考研择校或者择专业的问题，都可以来私信我！

2021非全日制工程管理硕士（MEM）西南地区院校分析工程管理专业硕士培养方向工程管理硕士研究生的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解，所以可以预见工程管理专业优秀的毕业生的就业前景是十分广阔的。接下来，必尚考研为大家分析非全日制工程管理西南地区院校考研情况吧！四川省：1、成都电子科技大学电子科技大学（University of Electronic Science and Technology of China）坐落于四川省会成都市，直属中华人民共和国教育部，由教育部、工业和信息化部、四川省和成都市共建。位列”世界一流大学和一流学科“、“985工程”、“211工程”。学制2-4年；学费22000元。在职不脱产学习，主要利用周末时间上课(一般为隔周周末)。2、四川大学四川大学（Sichuan University），简称“川大”，坐落于四川省会成都，是教育部直属、中央直管副部级的全国重点大学；位列世界一流大学建设高校（A类）、211工程、985工程。四川大学商学院是首批与国际项目管理专业资质认证合作培养单位。学制不低于2年，最长不超过3年。采用“双导师制”进行培养。3、成都理工大学成都理工大学（Cheng University of Technology）是以理工为主，以地质、能源、资源科学、核技术、环境科学为优势的多学科性省属重点大学，由教育部、自然资源部、四川省人民政府、成都市人民政府共建，是国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。在职非全日制学习方式：授课时间为周末与部分节假日；授课地点为成都理工大学校内以及成都理工大学根据需要安排的异地教学地点；学制3年。重庆市：1、西南大学西南大学（Southwest University）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学；是国家首批“世界一流学科建设高校”，国家"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。西南大学的非全日制工程管理专业硕士的学制为3年，一般在周末上课，往年有部分调剂。2、陆军勤务学院中国人民解放军陆军勤务学院是一所培养全军后勤通用专业军事人才的高等教育院校，主要承担后勤综合业务、后勤基层管理、油料勤务、军需勤务、军事设施勤务、军事物流管理、军事物资采购管理、财务审计等领域的本科、任职培训、研究生教育、士官培训、文职人员培训、外军留学人员培训以及国家国民经济动员干部培训等任务。该校的工程管理专业硕士往年有部分调剂，不过一定要注意报考条件哦！3、重庆大学重庆大学（Chongqing University），简称重大（CQU），是教育部直属的全国重点大学，由教育部、重庆市、国家国防科技工业局共建，入选国家“世界一流大学建设高校（A类）”、“211工程”、”985工程”。MEM主要研究方向：现代工程项目管理、建筑经济及管理、房地产开发与管理、城市发展与管理、可持续建设、建筑工业化、建筑信息化、项目管理、物流及供应链管理等。学制3年，学习年限2.5-3年。上课时间为周末与部分节假日；授课地点为重庆大学校内以及重庆大学根据移动课堂需要安排的异地教学地点。贵州省：1、贵州大学贵州大学（Guizhou University），简称“贵大”，位于贵州省会贵阳市，是国家“双一流”世界一流学科建设高校、“211工程”重点建设高校、教育部与贵州省人民政府“部省合作共建高校”、中国政府奖学金来华留学生接收院校、孔子学院奖学金院校、教育部“2011计划”协同创新中心牵头高校。工程管理（MEM）学费1.3万/年，学制为3年。云南省：1、云南大学云南大学（Yunnan University）位于云南昆明，简称云大（YNU），是中国西部建立最早的综合性大学之一，属中国首批42所世界一流大学建设高校，是列入教育部直属高校、教育部与云南省“部省合建”的全国重点大学，位列国家“双一流”、“211工程”。学制3年，学费每年8000，是半脱产学习，主要在周末上课。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信我：考研

今年起工程管理硕士MEM报考领域发生重大变革，事关你我！根据《国务院学位委员会、教育部关于对工程专业学位类别进行调整的通知》，MEM出现重大调整，此专业下将设置4个专业方向。1.MEM大类下设置工程管理(代码:125601 )，项目管理(代码: 125602)， 工业工程与管理( 代码: 125603)和物流工程与管理(代码: 125604)，四个招生领域。2.125601 (工程管理)和125602 (项目管理)，各项报考要求不变，即，本科毕业后需要3年以上工作经验，专科毕业后需要5年以上工作经验。3.125603 (工业工程与管理)和125604 (物流工程与管理)，在2020年开始5年试点期内开始招收应届本科毕业生( 非应届当然也可以报,名)，参加全国联考!4.以上四个专业的初试将均为管理类联考!应届生现在除了报考会计、审计和图书情报外，又多了一项新选择 。

新华网北京3月27日电 近日，国务院学位委员会、教育部印发通知，将工程专业学位类别调整为电子信息、机械等8个专业学位类别。经国务院学位委员会第三十四次会议审批，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为电子信息（代码0854）、机械（代码0855）、材料与化工（代码0856）、资源与环境（代码0857）、能源动力（代码0858）、土木水利（代码0859）、生物与医药（代码0860）、交通运输（代码0861）8个专业学位类别。工程硕士领域中的项目管理、物流工程、工业工程3个领域调整到工程管理专业学位类别（代码1256）。调整后的8个专业学位类别分为硕士、博士两个层次。工程专业学位类别（代码0852）待相关学位授权点对应调整完成后不再保留。学位授权点的对应调整工作另行通知。为做好调整的过渡衔接，工程硕士、工程博士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。对于调整工程专业学位类别的原因，据国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司有关负责人介绍，工程专业学位研究生教育自1997年设置以来，为创新型国家建设作出重要贡献。但是，随着事业发展形势的变化和自身改革的深入，工程专业学位现有的设置模式、机制也逐步显现出不足和局限，亟需调整优化。一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显。二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复，工程博士、硕士衔接不够。三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近，与工程综合需求距离较大，培养特色不够鲜明。四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。相关负责人指出，为做好调整的过渡衔接，工程硕士、工程博士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。

中新网3月27日电 据教育部网站消息，国务院学位委员会、教育部近日印发关于对工程专业学位类别进行调整的通知。通知指出，经国务院学位委员会第三十四次会议审批，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为8个专业学位类别。工程专业学位类别(代码0852)待相关学位授权点对应调整完成后不再保留。通知指出，为贯彻落实党的十九大精神，实现高等教育内涵式发展，加快建设创新型国家，更好服务国家工程科技与产业发展需要，经国务院学位委员会第三十四次会议审批，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为电子信息(代码0854)、机械(代码0855)、材料与化工(代码0856)、资源与环境(代码0857)、能源动力(代码0858)、土木水利(代码0859)、生物与医药(代码0860)、交通运输(代码0861)8个专业学位类别。工程硕士领域中的项目管理、物流工程、工业工程3个领域调整到工程管理专业学位类别(代码1256)。通知明确，调整后的8个专业学位类别分为硕士、博士两个层次。工程专业学位类别(代码0852)待相关学位授权点对应调整完成后不再保留。学位授权点的对应调整工作另行通知。

我国工程专业学位研究生教育迎来调整大动作。日前，国务院学位委员会、教育部联合下发通知，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为8个专业学位类别。也就是说，将以前的1个类别“拆分”成8个类别。而现行工程硕士（共40个领域）和工程博士（4个领域）也将统一调整为与之对应的8个专业学位类别。其中，工程硕士40个领域中的项目管理、物流工程、工业工程等3个领域，还被调到另一个专业学位类别（工程管理专业学位类别）。调整后的工程专业学位类别如下图所示：调整后的工程专业学位8大类别谈及调整原因，教育部学位管理与研究生教育司有关负责人在答记者问时表示，经过20余年发展，工程专业学位虽然已成为培养规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位类别，但现有设置模式、机制也逐渐显现出不足和局限，继续调整优化。一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显；二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复，工程博士、硕士衔接不够；三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近，与工程综合需求距离较大，培养特色不够鲜明；四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。对此，全国工程专业学位研究生教育指导委员会（下称“教指委”）进行了深入研究，并提出调整优化的具体方案。教指委内部专家向一读EDU（ID：yi_e）解释，以往，包括高校在内的培养单位如要申报工程硕士，需要先在固有的40个专业领域中挑选领域，再申报学位授权点，有一定局限性。而调整后，培养单位可在8个专业类别下自主设置专业领域，有利于他们在工程专业学位研究生教育中开展宽口径、协同、交叉人才培养。同时，专业类别“1变8”后，也可能便于扩大工程专业学位研究生规模。上述教育部负责人也表示，教育部和国务院学位委员会鼓励培养单位提出新兴领域的需求，如人工智能、虚拟现实、智慧水利、网络空间安全等。“我们将定期统计编制8种专业学位类别下设的指导性专业领域目录。”负责人说。“这一次推动变革并不容易，整个调整过程牵涉到很多利益。”上述教指委专家向一读EDU（ID：yi_e）透露，调整后，一些原有工程硕士专业领域组也就“没有价值了”。调整前的工程硕士40个领域名单数据来源：全国工程专业学位研究生教育网，一读EDU编辑部制作对比调整前后情况，笔者发现，确实有一些诸如兵器工程之类的原有工程硕士专业领域在调整后，并没有特别明显的对应专业类别，在后续调整工作中，他们将面临不小挑战。上述教育部负责人介绍，将对现有工程硕士、工程博士学位授权点进行对应调整，有相关专业学位授权的培养单位，可自主申请调整到相对应的专业学位类别。教育部将组织教指委及其准备按照调整后8种专业学位类别对应成立的8个分指导委员会，对学校申请进行核查。预计明年（2019年）上半年，最终调整结果将对外正式发布。待调整完成后，工程专业学位类别也将不再保留。而在今明两年，工程硕士、工程博士研究生仍按调整前的工程领域，进行招生、培养、学位授予。2020年起，相关招生、培养和学位授予工作再按照调整后的专业学位类别进行。此文内容来自：申请方www.applysquare.com转载请联系作者

作者：四少 易佳咨询大咖专栏作者 传统行业研发型项目经理大学毕业时，导师告诉我，在国内想单纯地做设计是没有出路的，后期还是要考虑转管理或转销售。当时， 我对这句话并不理解。主要原因是我从小受到一些传统思想的影响，认为管理就是当官。如果做管理，天天跟人打交道，体现不了个人价值，还不如做设计来的踏实。况且，我又是一个没有官瘾的人。现在回想起来，真是too young，too simple。在职场上碰了许多次壁，我终于明白了导师的苦心，也逐步理解了管理的含义。斯蒂芬·P·罗宾斯在《管理学原理》中对管理的定义如下：管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。在这里，过程的含义表示管理者发挥的职能或从事的主要活动。这些职能可以概括的称为计划、组织、领导和控制。将这个定义拆解开，大致有4个层面：管理的参与者是管理者本人、别人。管理者与别人的关系是一起工作，或者管理者通过指挥别人工作。管理的目的是有效，这个有效可以指效率，也可以指效果。管理者的主要职能是计划、组织、领导和控制。这四步与我们常说的PDCA循环基本一致。简单的说，管理的本质是人的管理，这个人既可以是管理者，也可以是被管者。至于管理如何达到有效的目的，这就需要考验管理者的能力。在中国某些特定的环境里，当官是可以跟管理划等号的。但是，也有些情况，实施管理的人不一定都是官，比如项目经理。为什么这么说，先挖个坑，后面再填起来。前面说完项目，也说完了管理，现在开始讲什么是项目管理。PMBOK第六版中，项目管理的描述是：项目管理就是将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项目的要求。项目管理通过合理运用与整合特定项目所需的项目管理过程得以实现。继续玩拆句子游戏。这段话也包含了4层意思。项目管理是人的管理。虽然整句话里没有提到人，但是没有人的参与，项目就是死的。项目中的人要将知识、技能、工具与技术用到项目的活动中去。这是对参与项目的人提出的要求。管理的目的是满足项目要求。项目管理可以通过项目管理过程来达到管理的目的。在这4层意思里，1和3很好理解，2和4还有点抽象。我们继续拆解。我们继续拿“北京三日游”当例子来解读第2条。当我们决定去北京时，项目启动了。为了解决怎么去北京，怎么玩三天的需求。我们必须要进行项目的准备或策划。有了前面的知识，我们也可以把它当做一个活动。项目管理管的就是这个活动，官名叫项目管理过程。项目管理过程通过合适的管理工具和技术，将一个或多个输入转化为一个或多个输出。套用到案例中，“北京三日游”中项目准备活动的项目管理过程如下：【输入】（1）怎么来回（2）怎么玩三天（3）4000元预算【输出】（1）坐高铁来回（2）三日游玩路线图（包含费用）【工具与技术】（1）对比高铁、飞机、自驾游的优劣。可以找朋友咨询，可以找旅游社报价。自己评估决策。（2）策划路线图。看网上攻略、听朋友的推荐等。自己评估决策。（3）估算旅游费用。可以先把要做到事情列出来，然后统算费用；也可以根据费用，分解要做的事。不管采用什么方式，最终要保证预算不能超过4000元。对于参与活动的人而言，工具与技术运用的熟练程度，决定了这个活动的输出质量。那怎样才能提高参与活动人员的技能呢？这就需要学习各种知识，在PMBOK第六版中是十大知识领域、49个过程组、141个工具。真是学无止境啊！对于第4条，项目管理过程按照逻辑关系进行排序，形成了项目管理过程组。他们分别是启动、规划、执行、监控、收尾。按照字面就可以了解各自的内容，因此不再展开论述。想了解的可以自行去看书。5个过程组与PDCA循环在逻辑上是一样的。区别在于项目有启动有收尾，是闭环的过程；PDCA循环是不断往复，螺旋上升的过程。说到这里，我把项目管理归纳成七个字，它们分别是：人、知识、逻辑、目标。这套自创的理论，简称“项目管理七字诀”。先简单解释一下。人：项目管理的基础。没有人，一切都是零。知识：体现人能力高低的基础。没有知识的人，一切也是零。逻辑：有活动，就要有顺序，就需要用一定的逻辑关系把它们串起来。目标：没有清晰目标的项目，都是在耍流氓。OK，集齐这七个字，我们就可以呼唤神龙了！至于神龙能带来什么？看下一篇吧！关注易佳咨询PMP云课堂大咖专栏 四少，阅读更多文章。