工程硕士培训

很多人分不清工程管理硕士和工程硕士的区别，甚至有的人以为这是两个相同的专业，只是说法不同而已。其实，这两类硕士是有区别的。工程硕士，是指参加10月份举行的全国在职研究生统一招考，经过在职学习（学习期间必须在学校集中学习6个月以上），取得工程硕士学位，没有研究生毕业证书。属于专业学位。类似的有教育硕士、法律硕士、农业推广硕士等等。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。工程硕士属于在职考试，认可度不如工程管理硕士。工程管理硕士是2010由中国工程院提议，委托清华大学进行学科论证，同年批复新设置的一种专业学位。工程管理是针对工程实践而进行的决策、计划、组织、指挥、协调与控制。工程管理硕士的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解，如市场、会计、组织行为、商业道德、法律及金融等；注重向学生提供对内在的和共同的管理知识的理解，如系统工程、全面质量管理、生产管理、产品设计和过程设计管理等；注重向学生提供不同管理层面管理工程功能所需的知识和技巧；注重向学生提供在实际工程项目或问题中将技术和管理进行集成的经验。工程管理硕士每年的10月中下旬报名，11月进行现场确认，12月份下旬考试。考生可直接到所报院校的研究生招生办公室报名，也可在各省、自治区、直辖市高校招生办公室指定的报名点报名；考生通过全国统考后可以获得双证，即学历证和学位证。

工程硕士（Master of Engineering，ME）属于专业硕士学位的一种，是工程类专业学位，分为全日制工程硕士和非全日制工程硕士。与学术硕士学位的工学硕士处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面，与工学硕士学位有不同的特点。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。工程硕士也是很多人考研的选择，那么工程硕士有哪些适合报考的院校呢？今天带大家了解一下吧！1、上海交通大学上海交通大学位于上海市，是由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，是中国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，位列“世界一流大学建设高校（A类）”、“985工程”、“211工程”。上海交通大学的工程硕士相关专业都不错，工程硕士的报考条件有：在职的工程技术人员或工程管理人员，包括学校从事工程技术与工程管理教学的教师；已获得学士学位、或具有国民教育系列大学本科毕业学历的人员；工作业绩较为突出者。2、北京交通大学北京交通大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，教育部、交通运输部、北京市人民政府、中国国家铁路集团有限公司共建高校，位列国家“双一流”世界一流学科建设高校、“211工程”、“985工程优势学科创新平台”。北京交通大学“项目管理工程硕士（MPM）”旨在培养一批掌握市场经济和企业运作的一般规律，适应各种规模的项目并且能够有效管理项目生命周期全过程的复合型、开拓性高级项目管理领军人才。北京交通大学的工程硕士学制为三年，师资力量雄厚，适合报考。3、上海理工大学上海理工大学是一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的应用研究型大学；是国家国防科技工业局与上海市人民政府共建高校、上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校建设试点单位。　上海理工大学工程管理硕士学制一般为2年，全日制最多不超过5年，非全日制最多不超过6年，修完规定学分，允许参加论文答辩，论文答辩通过后，可授予学位与毕业证书。可采用在职学习和脱产学习两种方法，基本以周末学习为主。考研难度不大，适合报考。4、南京理工大学南京理工大学，位于江苏省南京市，北依紫金山，西临明城墙，是隶属于工业和信息化部，由工信部、教育部与江苏省人民政府共建的全国重点大学，是国家“世界一流学科建设高校“，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。南京理工大学的工程硕士学制为三年，学费一年3万，在职研究生主要是在周末上课，南京理工大学的校区很大，而且学习氛围很好，在这里就读研究生真的能够学到很多东西，适合同学们报考哦！5、南京邮电大学南京邮电大学（NJUPT）是教育部、工业和信息化部、国家邮政局与江苏省共建高校，首批国家“双一流”世界一流学科建设高校，江苏高水平大学建设高校。南京邮电大学在职研究生（工百程硕士）学费：30000元/人（包含课程学习度和论文答辩两阶问段费用），南京邮电大学的工程硕士相关专业都是很不错的，因为南京邮电大学是属于工科类院校，所以会比较重视培养工科人才上，南京邮电大学的通信类专业是最好的，工程硕士的学习内容和培养方式也是结合南京邮电大学的特色学科来培养的，很适合报考哦！工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。工程管理专业的就业领域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地产经营以及金融、宾馆、贸易等行业，总之就业前景还是很好的哦！如果有关于工程硕士考研的相关问题都可以来咨询付老师哦！2021备考工程硕士私信：考研

本文将为大家介绍香港大学结构工程硕士录取一枚案例与就业简单说明，先来看看工作方向。要看你是回大陆工作还是留在香港工作？实际上回大陆工作的话，工作机会更多。就业方向基本就是设计院、建筑工程施工单位，房地产开发单位，监理单位，刚毕业的情况都差不多，不会有多好，重点是多考证，工程类的企业对于资格证书很看重。比如说工程师证，如果资历不够先考助工，各种员的证书，资历够了可以考含金量较高的注册建造师、注册造价师、注册监理工程师，依据你从事的行业选择考相应的资格证书，一般有了中级职称，和相对应的注册证书之后，待遇就很不错了。香港大学结构工程硕士的工作方向有了大致了解后，以下将为大家展示真实案例。学生背景学生姓名W同学本科学校东南大学本科专业工程力学录取学校香港大学录取专业硬性背景东南大学 工程力学专业 均分80-85 雅思6.0软性北极-香港大学结构工程硕士录取通知香港大学结构工程硕士美英港新香港大学结构工程硕士申请要求学制1年，相关专业背景；学费132,000港币，9月开学；雅思6.0（单项不低于5.5），托福80。香港大学结构工程硕士培养目标香港大学结构工程硕士课程旨在提供学生在结构工程方面的先进教育。通过深入的理论研究及系统的实践培训，学生有潜力成为结构工程领域的杰出者。以上信息出自美英港新教育成功案例库原文链接http://www.hksg.org/offer_472

工程类博士、硕士专业学位研究生培养“新规”来了！近日，国务院学位委员会办公室印发《关于转发及说明的通知》、《关于转发及说明的通知》。《改革方案》自2018级工程类博士专业学位研究生开始执行，往届工程类博士专业学位研究生的培养模式可参照此方案做相应调整。《指导意见》自2018级工程类硕士专业学位研究生开始执行，往届工程类硕士专业学位研究生的培养方案可参照此指导意见做相应调整。两份“新规”具体都有哪些内容？随小编一起看↓↓↓为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于深化研究生教育改革的意见》，进一步完善我国工程技术人才培养体系，培养工程技术领军人才，满足创新型国家建设对高层次应用型工程技术创新人才的需求，制定本方案。一、培养目标紧密结合我国经济社会和科技发展需求，面向企业（行业）工程实际，坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，培养在相关工程领域掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新、组织工程技术研究开发工作等能力，具有高度社会责任感的高层次工程技术人才，为培养造就工程技术领军人才奠定基础。二、培养方式工程类博士专业学位研究生采取校企合作的方式进行培养。1．工程类博士专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式。2．工程类博士专业学位研究生的学位论文工作应紧密结合相关工程领域的重大、重点工程项目，紧密结合企业的工程实际，培养工程类博士专业学位研究生进行工程技术创新的能力。3．工程类博士专业学位研究生的培养应采取校企导师组的方式进行，聘请企业（行业）具有丰富工程实践经验的专家作为导师组成员。三、招生对象工程类博士专业学位的招生对象一般应已获得硕士学位，并具有较好的工程技术理论基础和较强的工程实践能力。四、工程类博士专业学位获得者应具备的知识、能力和素质1．基本素质要求工程类博士专业学位获得者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，具有高度的社会责任感；服务科技进步和社会发展；恪守学术道德规范和工程伦理规范。2．基本知识要求工程类博士专业学位获得者应掌握本工程领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识和工程技术基础知识；熟悉相关工程领域的发展趋势与前沿，掌握相关的人文社科及工程管理知识；熟练掌握一门外国语。3．基本能力要求工程类博士专业学位获得者应具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新、组织工程技术研究开发工作的能力及良好的沟通协调能力，具备国际视野和跨文化交流能力。五、学位论文要求工程类博士专业学位研究生必须完成学位论文。1．论文选题：工程类博士专业学位论文选题应来自相关工程领域的重大、重点工程项目，并具有重要的工程应用价值。2．研究内容：工程类博士专业学位论文内容应与解决重大工程技术问题、实现企业技术进步和推动产业升级紧密结合，可以是工程新技术研究、重大工程设计、新产品或新装置研制等。3．成果形式：工程类博士专业学位论文应做出创造性成果，成果形式包括学术论文、发明专利、行业标准、科技奖励等。成果应与学位论文内容相关，并在攻读学位期间取得。4．水平评价：对工程类博士专业学位论文应评价其学术水平、技术创新水平与社会经济效益，并着重评价其创新性和实用性。六、质量保障与监督1．培养单位应建立工程类博士专业学位研究生培养质量的内部保障体系。2．全国工程专业学位研究生教育指导委员会应对工程类博士专业学位研究生培养过程充分发挥指导与监督作用。为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的新需求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步突出“思想政治正确、社会责任合格、理论方法扎实、技术应用过硬”的工程类硕士专业学位研究生培养特色，全面提高培养质量，现提出以下意见。一、培养定位及目标工程类硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位，强调工程性、实践性和应用性，培养单位应在满足国家工程类硕士专业学位基本要求的基础上，面向经济社会发展和行业创新发展需求，紧密结合自身优势与特色，明晰培养定位，突出培养特色，更好地服务于工程类硕士专业学位研究生的职业发展需求和社会的多元化人才需求，培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有服务国家和人民的高度社会责任感、良好的职业道德和创业精神、科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。（二）掌握所从事行业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，熟悉行业领域的相关规范，在行业领域的某一方向具有独立担负工程规划、工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等专门技术工作的能力，具有良好的职业素养。（三）掌握一门外国语。二、学习方式及修业年限工程类硕士专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式，其中全日制学习方式的基本修业年限为2至3年，非全日制学习方式的修业年限应适当延长。全日制和非全日制工程类硕士专业学位研究生应在学校规定的最长修业年限内完成学业。三、培养方式及导师指导采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。课程学习、专业实践和学位论文同等重要，是工程类硕士专业学位研究生今后职业发展潜力的重要支撑。（一）课程学习是工程类硕士专业学位研究生掌握基础理论和专业知识，构建知识结构的主要途径。课程学习须按照培养计划严格执行，其中公共课程、专业基础课程和选修课程主要在培养单位集中学习，校企联合课程、案例课程以及职业素养课程可在培养单位或企业开展。（二）专业实践是工程类硕士专业学位研究生获得实践经验，提高实践能力的重要环节。工程类硕士专业学位研究生应开展专业实践，可采用集中实践和分段实践相结合的方式。具有2年及以上企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于6个月，不具有2年企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于1年。非全日制工程类硕士专业学位研究生专业实践可结合自身工作岗位任务开展。（三）学位论文研究工作是工程类硕士专业学位研究生综合运用所学基础理论和专业知识，在一定实践经验基础上，掌握对工程实际问题研究能力的重要手段。选题应来源于工程实际或者具有明确的工程应用背景。学位论文研究工作一般应与专业实践相结合，时间不少于1年。（四）校企联合培养是提高工程类硕士专业学位研究生培养质量的有效方式。培养单位应积极开展校企联合培养，充分调动企业积极性，吸收企业优质教育资源参与研究生教育体系，发挥企业在人才培养中的重要作用，推动产学结合、协同育人，提高校企联合培养质量。鼓励培养单位与企业共建联合培养基地，探索合作共赢的长效保障机制和高效的运行管理制度。（五）导师指导是保证工程类硕士专业学位研究生培养质量的重要保障。培养单位应建立以工程能力培养为导向的导师组指导制，加强对工程类硕士专业学位研究生培养全过程的指导。导师组应有来自培养单位具有较高学术水平和丰富指导经验的教师，以及来自企业具有丰富工程实践经验的专家。四、课程设置及学分要求课程体系应体现先进性、模块化、复合性、工程性和创新性，满足社会多元化需求和学生个性化培养的要求。课程设置应以工程需求为导向，强调专业基础、工程能力和职业发展潜力的综合培养，应注重发挥在线教学、案例教学和实践教学的协同优势。各培养单位可根据自身特点，确定各类课程的内容和学分，以达到工程类硕士专业学位所应具备的知识结构、能力和综合素养的要求。课程学习和专业实践实行学分制，总学分应不少于32学分，其中课程学习不少于24学分，课程学习16-20学时可计作1学分。课程设置框架和必修环节：1．公共课程：政治理论、工程伦理、外语；2．专业基础课程：数学类课程、专业基础课程；3．选修课程：专业技术课程、实验课程、人文素养课程、创新创业活动；4．必修环节：专业实践。五、专业实践专业实践应有明确的任务要求和考核指标，实践成果能够反映工程类硕士专业学位研究生在工程能力和工程素养方面取得的成效。六、学位论文论文选题应来源于工程实际或者具有明确的工程应用背景，可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题，可以是技术攻关、技术改造专题，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发等。论文工作须在导师指导下，由工程类硕士专业学位研究生本人独立完成，具备相应的技术要求和较充足的工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，具有先进性、实用性，取得了较好的成效。论文可以采用产品研发、工程规划、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告等多种形式。七、论文评审与答辩（一）论文评审应审核：论文作者掌握本领域坚实的基础理论和系统的专业知识的情况；综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力；论文工作的技术难度和工作量；解决工程技术问题的新思想、新方法和新进展；新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性；创造的经济效益和社会效益等方面。（二）工程类硕士专业学位研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。（三）论文须有2位本领域或相关领域的专家评阅。答辩委员会须由3～5位本领域或相关领域的专家组成。学位论文评阅和答辩应有相关的企业专家参加。八、学位授予修满规定学分，并通过学位论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核批准后，授予相应工程类硕士专业学位。速递！工程专业学位调整为8个专业学位类(来源:教育部)

11月中旬的广州，温暖如夏。兰州大学信息科学与工程学院2019级工程硕士赵文斌与9个小伙伴，已经在这里的“浩鲸科技”广州研发中心“工作”了四个多月。这一天，他们要进行第二次线上“联合培养”成果汇报。屏幕这头，10名年轻人“意气风发、冲劲十足”，汇报内容已经从熟悉公司开发流程、开发规范等深入到思考Apache Ranger权限管理、Ranger如何与Kerberos对接、Hadoop组件打包等专业问题。而屏幕另一端，兰州大学信息科学与工程学院教授张瑞生等指导老师仔细倾听他们的收获与困惑，不时答疑解惑。短短四个月时间，赵文斌与小伙伴已“华丽转型”，实现了从学生转变为可以解决实际项目问题的技术人才——独立完成公司工单21单，能够敏锐发现产品存在的一些问题、提出优化建议……这个令人惊喜的故事，还要从2019年3月讲起。培养高层次创新人才2019年3月，兰州大学与已有多年合作基础的浩鲸科技联合组建“智能计算技术联合研究中心”。2019年秋，首批10名硕士研究生开始了特殊的学习之旅。张瑞生介绍，原本双方约定学生在校学习半年基础课，之后就直奔广州，在研发中心边工作边学习，利用两年时间培养出具备业务视觉、设计能力、架构思维的工程硕士。为此，浩鲸科技为每一名同学配备了一对一的具备资深架构师职称、从业十年以上的企业导师，以及日常“辅导员”，双方制定了严格的联合培养管理办法。“python编程、JAVA基础课程，基于大数据平台、算法原理和实现这些实践必备课程让同学们听起来如饥似渴，不过课后的作业对应届上来的研一同学可是难度超高，有时一门作业就要做上三四天。”张瑞生说，到企业后，每个人都拟定了自己的研究主攻方向以及阶段性参与的重点工作，浩鲸科技还要求同学们每月做一次总结交流，明确具体方向之后坚持下去，“因为产品会有迭代，导师会有更高的要求。”深化产教融合，构建的是产教研新生态，服务的是现代教育新格局。实际上，在兰州大学，这样的尝试并非个例。2017年，兰州大学药学院与原兰州军区兰州总医院研究生培养基地获批“全国药学专业学位研究生培养示范基地”，并形成“学、管、研”三位一体的药学硕士专业学位研究生培养模式，相关研究生在完成理论和专业知识学习后，直接参与该基地优势学科——高原环境损伤防护的研究工作，在药学专业学位研究生培养示范实践、军民融合方面作出了创新性工作。“示范基地对咱们学生的评价挺高的，表现优异的毕业生也可直接留下来工作。”药学院副院长杨志刚说。兰州大学物理科学与技术学院现有材料工程、集成电路工程两个专业学位类别，分别与广东奥迪威传感科技股份有限公司、隆基绿能科技股份有限公司、沈阳隆基、大连连城数控、新莱福、上海南麟、先导、艾派克等国内一线企业、科研院所建立联合培养实践基地30个，受益学生近百人。把严研究生培养质量关专业学位研究生教育是我国建立的特色学位制度，致力培养高层次应用型专门人才。1991年，我国首先设立了工商管理硕士（MBA）。2009年专业学位研究生与学术学位研究生教育并轨，统一招生，应届本科生也可报考。1996年，兰州大学首先获批的专硕点也是MBA，在2010年前后形成当前主要的培养类别。截至目前，在全国47个专硕培养类别中兰大拥有22个，6个专博培养类别中有临床医学博士点1个，共培养学生超万名，在读7200余人。2019年，兰州大学的专业学位研究生招生规模首次超过学术学位研究生，占到55%，与全国二者并重、专业学位略超的格局一致。专业学位研究生与学术学位研究生，相同的是对培养质量的追求，侧重点是对实践能力和知识应用能力的培养。如何避免二者培养的同质化现象，是专业学位研究生教育现阶段着力解决的问题。在兰州大学研究生院培养办公室副主任金鑫看来，专业学位研究生培养有其自身的规律，产教融合是专业学位研究生培养的重点，也是难点，“研究生培养的重心在学院，作为业务主管部门，我们的任务就是出政策、搭平台、做服务、守底线。通过不断优化培养方案，完善培养环节设置，强化过程质量监督和评价，像游戏通关一般建立严密的过程管理链条和完整的培养档案，不断提升研究生培养的质量。”承担着为汉语和中华文化走向世界培养合格人才重任的汉语国际教育硕士专业学位研究生培养是兰州大学文学院的一大特色。这里的导师与任课教师拥有多元的学科背景，学生需要完成从听课、评课、说课、试讲到上岗实习的实践性学习全流程。2011级校友闫娜是菲律宾国立大学孔子学院公派汉语教师，其创作的《瀚宇之花盛开》被选为国家汉办“汉语教师志愿者之歌”，“兰大汉硕学子以扎实的中英文基础、丰富的实习经历、开阔的国际视野、良好的沟通能力获得用人单位的普遍满意。”文学院副院长郭茂全说。“学院一直将培养质量视为MBA/MPA项目发展的生命线，狠抓专业学位研究生的培养质量，逐步树立了较强的品牌。”管理学院副院长苗绪亮介绍，学院通过遴选优秀师资、制定竞争性课程体系、开展“三位一体”课程评估、建设教学团队、邀请国内外一流商学院专家授课，提升课程质量。同时，为每个班配备“辅导员”实行上课跟课制度，严格执行教学管理纪律，强化专业学位学生的课程考勤管理和课程考核。响应国家社会的需要实际上，早在2016年，兰州大学物理科学与技术学院院长罗洪刚在与东部的集成电路、半导体生产企业接触时就有企业提出，能不能搞三五十人的联合硕士培养班？但当时由于办学资源、条件限制等因素，罗洪刚没敢答应。近年来，由于国家招生名额的持续投入，物理学院专硕招生规模从每年40多人增长到80多人，校外导师也增加到78人。不仅是专硕，罗洪刚还希望“想得更远一点，沉得再深一点，满足企业的需要，为有意愿的学生提供更好的平台”。2017年，物理学院开始本科教学改革2+2模式，2018年开启“院—企、院—所、院—院”合作计划，与企业陆续建立了9个定制班，即：在不打破原有班级设置的基础上，学生在大三时根据自己的兴趣自愿加入定制班，在企业搭建的平台上提早了解行业前沿、企业文化，利用假期到企业实践实习，毕业时可与企业双向选择就业，也可进入感兴趣的专业领域继续深造，实现本硕、甚至本硕博一体化贯通培养。作为“为解决污染问题”而存在的资源环境学院环境工程硕士这两年的报考情况也十分乐观，第一志愿报考比例与“双一流”高校调剂比例均持续增加，录取分数超过学硕。负责该院研究生培养的资源环境学院副院长王博也和罗洪刚有同样的想法，那就是将专硕培养模式下沉到本科生，给本科生聘校外导师。与此同时，兰州大学正在积极申报资源与环境专业学位博士点，打通从专硕到专博的直接通路。无论是浩鲸科技伸出橄榄枝与兰州大学联合培养工程硕士，还是物理、资环专硕持续增长背后的巨大市场空间，都与我国当前对关键领域技术应用与转化的迫切期待，对创新型、复合型、应用型人才的需求不谋而合。“下一步，国家将大幅增加专博招生数量，专硕招生提高至总规模的三分之二左右，这是我们的重大机遇，也是国家增列兰州大学为学位授权自主审核单位的期待所在。”兰州大学研究生院执行院长陈熙萌说。《中国教育报》2020年12月21日第5版 作者：本报记者 尹晓军 通讯员 法伊莎 黄青青

工程硕士专业是留学澳洲学生的一大热门专业，悉尼大学凭借优质的教育质量和声誉吸引了不少留学生。近期，悉尼大学新开设了2年制工程硕士课程，不是3年，不是1.5年，对想要拿工签的学生来讲更合适一些。留学益网MIA下面详细介绍。悉尼大学工程专业排名：机械、航空及制造工程-2019QS世界排名 50-100;电气电子工程-2019QS世界排名 50-100;土木结构工程-2019QS世界排名 20；化学工程-2019QS世界排名 50-100。悉尼大学工程硕士方向：悉尼大学的工程硕士开设多个专业方向，包括自动化及制造系统工程、生物医学工程、化学及生物分子工程、土木工程、电气工程、流体工程、地质力学工程、机械工程、电力工程、风险管理、软件工程、结构工程、可持续发展及环境工程、通信工程。其中土木、电气、通信是留学生申请的三大热门方向。悉尼大学工程硕士类型：工程硕士Master of Engineering学制1.5年，需要本科相关背景才能申请，雅思6.5，无工签，适合镀金的学生，毕业就回国发展，短平快。职业工程硕士（加速） Master of Professional Engineering(Accelerated)学制2年，需要本科相关背景可以申请，雅思7分，毕业后可以申请工作签证，但是该课程因为是学校新开设的，所以目前不是EA认可的课程，不过对于想要移民的学生，不想提供课程大纲，只想读2年的，也是可以考虑的，因为毕业可以通过做CDR能力证明报告来通过职业评估的。职业工程硕士 Master of Professional Engineering学制3年，比较社和理工科背景的学生，学过一些相关的课程，可以考虑申请，当然可以申请减免学分，目前悉尼大学减免学分需要提供课程大纲，雅思7分，是EA认证的课程。针对减免学分想要免课的学生而言，学校建议学生拿到完整成绩单后递交免课申请，申请时需要提供本科学校出具的盖章版的课程大纲，说明具体课程所学习的内容、长度、学分、考核方式和所用教材等具体信息。并且要告知学校你想要申请减免的悉尼大学的具体科目名称，以及本科课程是哪些课程和悉尼大学的课程相匹配。以上课程是针对悉尼大学工程硕士的介绍，希望对大家有帮助。版权声明：本文由留学益网mia原创，禁止转载，违者必究！

在澳洲八大名校申请条件年年提升的趋势下，新南威尔士大学却传来降低入学要求的通知！此次降分的为新南威尔士大学明星专业——工程硕士Master of Engineering (8621)，针对211院校学生入学要求为平均分76分、非211大学为80分！对于希望进入UNSW就读工科的学生来说是这绝对是个好消息！留学益网介绍，此次入学要求调整后，新南威尔士大学工程学院所有硕士入学要求全部统一了，包括以下专业：新南威尔士大学工程硕士优势：新南威尔士大学工程硕士Master of Engineering(8621)是一个为期两年的课程，受到澳大利亚工程师协会（Engineering Australia，EA）专业认证。这也是澳洲为数不多在硕士阶段受到EA认证的课程之一。该课程下设有8大专业方向：Environmental Engineering 环境工程Civil Engineering 土木工程Electrical Engineering 电气工程Mechanical Engineering 机械工程Mining Engineering 采矿工程Petroleum engineering 石油工程Renewable engineering 可再生工程Telecommunications 通信工程新南威尔士大学工程学院是澳大利亚规模最大的工程学院，有诸多工程类专业世界排名十分靠前，根据最新QS世界大学学科排名，UNSW的采矿和矿业工程排名世界第6，土木工程排名第12，电子电气工程排名第36、化学工程排名第42，UNSW工程毕业生在澳大利亚、欧美乃至全球都炙手可热。工程硕士（8621）与工程学硕士（8338）区别眼尖的小伙伴们可能已经发现上表中还有一个工程学硕士Master of Engineering Science （8338），这个课程与前面提到的工程硕士（8621）有什么区别呢？留学益网介绍，新南威尔士大学这两个专业相似度非常高，区别在于工程硕士（8621）要求学生毕业前必须参加为期60天的相关行业实习，并需要做一个design的project，读完后可以拿到EA认证。而工程学硕士（8338）则不一定，要想获得EA认证，同学们需要独立递交三篇CDR，此外要想拿EA认证，跟选课也有关哦。不过，工程学硕士（8338）下设25个专业方向，可选课程非常丰富，远多于工程硕士（8621）。图片来源：留学益网刘同学留学益网申请案例：成都罗同学：就读于重庆邮电大学的通信工程专业，递交申请后3天即拿到新南威尔士大学通信工程硕士offer。南京刘同学：就读于航空航天大学，电子化本科毕业，顺利获得新南威尔士大学电子工程硕士offer！上海唐同学：同济大学土木工程专业毕业生，之后从事土木结构工程师的工作，因工作瓶颈希望继续深造，喜欢悉尼大城市，顺利拿到新南威尔士大学土木工程硕士offer。河南谢同学：2016年毕业于中国石油大学（华东）化学工程与工艺专业，之后在中国石油国企工作，想要继续在本专业方向有所发展，故而考虑澳洲留学。顺利获得新南威尔士大学化学加工工程硕士offer。新南威尔士大学是澳洲八大名校，跻身世界top50顶尖名校之列，工程专业更是享誉全球，素有“澳洲清华”之称，毕业生更是全球职场中的香饽饽。小伙伴不要错过这次新南威尔士大学工程硕士降分录取的好时机哦！版权声明：本文为留学益网Cassie原创文章，未经许可谢绝转载！

工程管理硕士（Master of Engineering Management，简称MEM）是2010由中国工程院提议，委托清华大学进行学科论证，同年批复新设置的一种专业学位。工程管理是针对工程实践而进行的决策、计划、组织、指挥、协调与控制。对于在江苏就业的在职考生来说，肯定优先考虑江苏地区的院校，那么有哪些江苏高校开设了工程管理硕士（MEM）相关专业呢？由必尚考研为大家整理分析一下吧！1、东南大学东南大学工程管理硕士主要面向建设工程领域，为大型建设工程项目、工程承包企业、房地产公司、工程咨询公司培养实用型、创新性高层管理人才，提高我国工程管理的人才质量。东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。东南大学的MEM学制为2.5年，学费为6.25万元，往年复试分数线在185左右。必尚考研认为该校报考难度较大，对于基础一般的考生不建议报考。2、南京航空航天大学南京航空航天大学已获得全国工程专业学位研究生教育指导委员会和中国（双法）项目管理研究委员会的认可，成为“项目管理领域工程硕士与IPMP认证合作的培养单位”，并被授权为：工硕IPMP认证与培训中心。MEM培养方式为非全日制，学制2.5年，最长学习年限5年，节假日在南航将军路校区上课。非全日制工程管理硕士设置两个招生领域：工程管理、项目管理。学费全程为12.8万元。3、中国矿业大学中国矿业大学是一所直属教育部管理，具有矿业特色，以工科为主，理、工、文、管、法、经相结合的全国重点大学，是列入国家“985 工程”优势学科创新平台和“211 工程”建设的高校以及全国首批产业技术创新战略联盟高校，也是全国首批具有博士和硕士授予权的高校之一。中国矿业大学MEM往年招生30人，全程学费8.4万/学生。每年都会有大量调剂，只需要达到国家线即可调剂。必尚考研建议，基础不好的考生可以第一志愿报考。4、南京理工大学南京理工大学的非全日制工程管理硕士（MEM）每周六周日授课（寒暑假及国家法定假日正常休息），上课地点在我校江阴校区。工程管理硕士（MEM）学制为3-5年（非全日制）。项目管理领域（招生代码125602）、工业工程与管理（招生代码125603）按照国家和江苏省的规定，培养全过程学费7.8万元。南理工性价比还是很高的。5、南京邮电大学南京邮电大学简称“南邮”（NJUPT），是教育部、工业和信息化部、国家邮政局与江苏省共建高校，首批国家“世界一流学科建设高校”，江苏高水平大学建设高校。南京邮电大学的MEM项目中，学制为3年，学费共6.9万元，毕业后拿双证（学历证+学位证）。南京邮电大学每年的MEM项目都会有调剂，只需要达到国家线即可参与调剂，调剂公告中还会有部分工作经验和年限的要求，所以需要报考的同学可以参考南邮的公告哦！6、南京工业大学南京工业大学经历了百年的历史洗礼与持续的跨越式发展，早已踏上了“综合性、研究型、全球化”大学战略目标的新征途。南京工业大学对于MEM项目的招生对象为从事工程行业工作以及有志于从事工程管理领域工作的相关人员。学制为3年，研究方向为建设工程管理、制造工程管理。学费总计60000元人民币（分三年缴纳）。7、河海大学河海大学始于1915年河海工程专门学校，是一所拥有百年办学历史，以水利为特色，工科为主，多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，实施国家“211工程”重点建设、国家优势学科创新平台建设、一流学科建设以及设立研究生院的高校。2017年10月，河海大学成为全国首批工程管理硕士（MEM)专业学位与IPMP资质认证合作培养单位，并被授权为“国际项目经理（IPMP)人才培养基地”。2018年6月河海大学工程管理硕士通过了PMI-GAC国际认证。MEM项目研究方向有：建筑与土木工程方向（包括水利、交通、电力）、金融工程方向、IT工程方向、工业工程方向、工程企业管理方向、房地产方向、环境治理工程方向、物流方向。标准学制两年，最长不超过五年，是在职学习（周末班、集中班）。

党的十九届四中全会提出，把提高治理能力作为新时代干部队伍建设的重大任务。“成天下之才者在教化”。加强干部教育培训是提高治理能力的基础工程。近年来，湖南耒阳市树立精准化培训理念，开设“干部课堂”，改进干部教育培训工作，加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，着力提高干部专业素养和治理能力。突出“精准滴灌”，培训内容“三个聚焦”。坚持把围绕中心、服务大局作为干部教育培训根本要求，突出事业之需、组织之需和岗位之需，从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”。坚持目标导向，聚焦发展重点。认真落实中央推动高质量发展的要求和省委“产业项目建设年”重大部署，聚焦实体经济发展和产业链建设的思路，制定专业学习板块和培训规划，帮助干部强化专业思维、专业素养、专业方法。坚持问题导向，聚焦工作难点。针对防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战和补齐县域经济、工业经济、旅游经济三块短板，设置政府债务化解和金融风险防范、预算法、招商引资、平台公司整合、产业链建设、文旅产业、发展高质量经济等培训专题。坚持补短导向，聚焦能力弱点。针对能力短缺、素质短板、方法短路问题，有的放矢、对症下药，加大素质能力提升力度，帮助干部克服“本领恐慌”、补齐素质短板，推动干部以新理念引领新实践，搞清楚“怎么看”“怎么干”，解决不适应、不会为、不善为等问题。突出集约安排，培训过程“三个注重”。突出精准、实用、合理，克服“开大班、上大课、一刀切、一锅煮”的弊端。注重关键人员。突出抓好县级领导、各单位党政正职、关键岗位人员以及优秀年轻干部的专业化教育培训，在培训内容和方式上充分征求他们的意见建议，通过主要领导点题、职能部门荐题等方式明晰主题，更好地贴近实际需要，重点解决领导干部知不抵位、识不符职的问题，帮助他们克服本领恐慌。注重借力借脑。建立健全优质师资遴选机制，加强与全国高校、上级党校和职能部门的纵向联系，建立了与浙江大学等国内知名高校、培训机构的长效合作培训机制。坚持“用什么教什么”“干什么学什么”“缺什么补什么”，增加专业化培训的频度和深度。课前围绕培训专题积极与培训机构和授课老师深入沟通，通过实地调研、座谈交流、互动备课等活动，提高授课内容的针对性和指导性。注重统筹安排。结合培训专题内容，有针对性地安排与培训专题相关的单位“关键少数”参加培训，不搞“一锅煮”；结合重点工作和中心任务，合理安排每月培训专题，做到现学现用、学以致用；结合上级组织调训计划，及时调整培训计划，避免多头调训和重复培训；结合全市工作计划，合理安排培训时间，避免“工学矛盾”。突出结果运用，培训目标“三个结合”。坚持把干部教育培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道，把干部的教育培训情况作为选拔任用的重要依据，充分发挥“干部课堂”在干部选拔任用和领导班子配备中的积极作用，努力构建体现专业化导向的干部工作链条。与干部培养相结合。“干部课堂”根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的特点，因地制宜，分类施教，深入推进领导干部领导能力、年轻干部专业能力、企事业管理人员创新管理能力提升工程，为培养储备干部建好“蓄水池”。与干部选任相结合。把干部参与“干部课堂”学习情况与选拔任用结合起来，甄别“学过什么、干过什么、干成什么”，制定干部教育培训考核管理办法，促进学用结合，突出实践锻炼。建立干部教育培训档案，全程纪实干部学习培训情况，作为评析干部专业素养的重要依据；建立干部学时学分制，考核结果与评先评优、选拔任用挂钩；建立任职培训制度，对新提拔的干部普遍实行任职岗前培训。与班子配备相结合。把班子成员专业匹配度作为班子结构的重要指标，研判班子“缺什么、急什么、补齐什么”，坚持让专业的人干专业的事，明确不同类型班子专业化配备重点，确保班子成员专业素养整体适应单位核心职能。(作者系湖南省衡阳市委常委、耒阳市委书记)