工程硕士教指委

近日，2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会正式成立，涵盖了2个综合类、109个专业类和40个分教指委，集中了高等教育方面的权威专家，“教学能力强、学术造诣高”为基本的任职条件。据悉，新一届教指委将成为全面振兴本科教育的精英团，承担高等学校教育教学研究、咨询、指导、评估和服务等工作，是推动高等教育改革发展的重要力量。由此我们不免可以看出，这份名单也可以看作是是对高等教育方面的优秀专家的一份权威评选。身处贵州，我们自然要更加关注贵州的情况。然而，这份榜单上，贵州的情况却不容乐观。纵观全表，现任职于贵州高校、机关的委员仅有两位。分别是担任哲学类专业教指委副主任委员的张学立教授（贵州民族大学）和担任麻醉学专业分教指委副主任委员的喻田教授（遵义医学院）。哲学类专业教指委麻醉学专业分教指委中国教育报刊文曾有言：“高校提高办学水平和质量，必须依靠高水平教师。提高人才培养质量，增加文化科技贡献，扩大社会服务，都离不开高水平的教师。”曾任清华大学校长的梅贻琦先生在《大学一解》中也说到：“大学乃大师之谓。”从中足见人才对于高等教育的重要性。目前而言，建设人才高地对于贵州高校来说是十分重要且略微迫切的。当然，人才的培养、引进也绝非是一朝一夕的事情；操之过急，也会容易使人才的培养、引进滑入重指标轻质量的消极浮躁模式。同样是在中国教育报的刊文里，作者写到“引进的目的在于发挥作用。高校应当对人才引进通盘考虑、总体设计，不能为引进而引进，引进只是人才工作的第一环节，更重要的还在于为其创造适宜的工作环境条件，建立高层次人才发挥作用的服务和支持体系，确保真引进、真使用、真实效。唯其如此，我国高校师资队伍建设才能与提高办学水平和质量相向而行，为发展大而强的高等教育事业奠定可靠的坚实基础。”素材来源：教育部官网、壹学者、中国教育报编辑：牛帝 吴秉哲

近日，国务院学位委员会印发了《关于下达工程硕士、博士专业学位授权点对应调整名单的通知》。本次都调整了哪些学位授权点，一起来看看↓↓↓来源：微言教育

中新网3月27日电 据教育部网站消息，国务院学位委员会、教育部近日印发关于对工程专业学位类别进行调整的通知。通知指出，经国务院学位委员会第三十四次会议审批，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为8个专业学位类别。工程专业学位类别(代码0852)待相关学位授权点对应调整完成后不再保留。通知指出，为贯彻落实党的十九大精神，实现高等教育内涵式发展，加快建设创新型国家，更好服务国家工程科技与产业发展需要，经国务院学位委员会第三十四次会议审批，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为电子信息(代码0854)、机械(代码0855)、材料与化工(代码0856)、资源与环境(代码0857)、能源动力(代码0858)、土木水利(代码0859)、生物与医药(代码0860)、交通运输(代码0861)8个专业学位类别。工程硕士领域中的项目管理、物流工程、工业工程3个领域调整到工程管理专业学位类别(代码1256)。通知明确，调整后的8个专业学位类别分为硕士、博士两个层次。工程专业学位类别(代码0852)待相关学位授权点对应调整完成后不再保留。学位授权点的对应调整工作另行通知。

新京报快讯(记者 王俊)日前，国务院学位委员会、教育部下发通知，将工程专业学位类别调整为电子信息、机械等8个专业学位类别。工程硕士、工程博士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养和学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。根据通知，目前的工程硕士(共40个领域)将调整为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8种专业学位类别。工程博士也作出相应调整，从目前的4个领域调整为与之对应的8种专业学位类别。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，工程专业学位现有的设置模式、机制逐步显现出不足和局限：一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显;二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复，工程博士、硕士衔接不够;三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近，与工程综合需求距离较大，培养特色不够鲜明;四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。该负责人表示，据预测，中国制造2025的十大领域，在2025年对人才的需求总量达到4500万人。科技强国、质量强国、航天强国、制造强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会等建设已经全面展开，迫切需要强有力的人才和智力支撑。“工程专业学位是培养高素质工程专门人才的主渠道，必须按照‘服务需求、提高质量’要求，根据建设创新型国家的需要，及时做出调整优化。”

对于教学指导委员会，许多业外人士并不了解，这是体现高校在专业方面话语权的体现，主任委员单位是专业方面的最高权威高校。填报高考志愿，对此不得不知，否则容易被其他表面信息所干扰。教育的根本任务是培养人。办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。本科不牢，地动山摇。如何做到这一点，全国成立了教学指导委员会，承担高校教学研究、咨询指导、评估服务等工作，是推动高等教育改革发展的重要力量。教学指委集中了高教方面的权威专家，“教学能力强、学术造诣高”为任职基本条件。虽然这是指委成员的个人条件，实际上反映所在高校在专业方面的权威程度。主任委员都来自相关专业最权威的高校，副主任委员亦是如此，从中可以看出所在高校在业内的权威性。比如“测绘类专业教学指导委员会”，主任委员是武汉大学的李建成教授。谁都知道，武汉大学的测绘学科一直居国内第一的位置，在历次学科评估中都是第一名。“6位院士20年教一门课”足见其实力是多么强悍！许多高校全校也没有6名院士。在测绘方面，没有哪所高校敢说比武大还厉害。李建成教授原来是武大测绘学院院长，31岁破格晋升为教授，32岁获国家杰出青年基金资助并入选测绘系统跨世纪学术带头人，33岁入选全国百千万人才工程；34岁获第六届中国青年科技奖，被评为国家级有突出贡献的中青年专家；35岁获湖北省首届五四青年奖章，其间多次获国家科技进步二等奖；46岁当选为中国工程院院士，成为我国测绘领域史上最年轻的院士……在第四轮学科评估中，测绘科学与技术，武大和解放军信息工程大学为A+，中国矿业大学是A-，北京大学、同济大学、中南大学为B+，中国地质大学、西南交通大学、长安大学和山东科技大学为B，这就是目前的前10校。比如“临床医学类专业教学指导委员会”，主任委员是北京大学刘玉村教授，副主任委员来自北京大学、中国医科大学、浙江大学、中南大学、华中科技大学、四川大学、北京协和医院、西安交大和温州医科大学。在第四轮学科评估中，临床医学浙大、上海交大为A+，复旦大学与北京协和为A，北大、首医、华中科大、中南大学、中山大学和四川大学为A-。临床医学的主任委员与副主任委员与评估结果大体一致。其中的温州医科大学与上海市第一人民医院、解放军总医院都是国家眼耳鼻疾病临床医学研究中心。比如“经济学类专业教学指导委员会”，主任委员是中国人民大学的刘伟教授，副主任委员来中国人民大学、北京大学、清华大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、复旦大学、上海财经大学、厦门大学和浙江财经大学，这是经济学科实力的体现。这些基本都是传统经济学强校，中国人民大学一直是老大哥的地位。在第四轮学科评估中，中国人民大学是唯一一所拥有理论经济学和应用经济学两个A+的高校，北京大学、复旦大学、中央财经大学都是一个A+。中国人民大学的财政金融学院是新中国第一个培养财政金融领域高级人才的基地，为新中国财政金融学科的建立和发展做出了开拓性贡献。早在20世纪50年代，就编写了新中国第一部金融学教材《货币信用学》、第一部财政学教材《财政学讲义》、第一部系统介绍西方货币银行体系的教材《资本主义国家的货币流通与信用》、第一部系统介绍西方财政的参考书《资本主义国家的财政论文选集》。改革开放以后活跃在中国财政金融领域的学术带头人多是中国人民大学财政金融学院这一时期的毕业生。比如“新闻传播学类专业教学指导委员会”，主任委员是中国传媒大学的高晓虹教授，副主任委员来自中国人民大学、复旦大学、武汉大学、暨南大学等传统新闻专业名校。在第四轮学科评估中，新闻传播学前8名（即A类）是：中国人民大学，中国传媒大学，复旦大学、华中科技大学、武汉大学、清华大学、上海交通大学和暨南大学。除了清华大学、上海交大后来居上之外，其他6校是新闻方面的传统老校。暨南大学新闻专业最为曲折。1928年尚在上海时，暨南大学即开设新闻类课程，1946年成立新闻学系，1949年并入复旦大学。1958年在广州重建之后，暨南大学又于1960年复办新闻学专业，1970年并入华南师范大学。1978年再次复校之后，暨南大学第三次成立新闻学系，2001年扩建为新闻与传播学院，这才走上加速发展的轨道。有的已经看出，教学专业指导委员会主任委员和副主任委员单位与第四轮学科评估有些出入，这主要原因有三点。一是学科评估以当前某些指标为主，而教学指委既重视当前情况也重要历史传承关系。二是学科评估以学科整体情况为主，而教学指委既关注学科整体水平又关注个人业绩成就。三是两者视角不同，教学指委专注教学方面，而学科评估专注水平方面。从高考视角看，学子是前去接受本科教育的，更应关注教学方面的实力与水平，所以教学指委的参考作用最直接最有用。同样的专业，应该首先主任委员单位和副主任委员单位，再选委员单位。经济学首选中国人民大学、测绘学首选武大已经成为惯例。所以，高考填报志愿，应该搜索一下专业方面的主任委员单位和副主任委员，填报这些高校，接受的必定是国内是最顶级的专业教育，就业绝对不会有问题。不知网友们对此又是如何看待的，请留言。（本文为原创，百家号首发；文中资料与图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

近几年，国内考研的学生越来越多，大学生对于考研专业的选择也是越来越慎重，相比于大学专业的笼统性，硕士研究生阶段的专业划分往往更加精细，更加深入！这原本是一件好事情，术业有专攻嘛！但是，对于我们面临报考的大四学生们就开始头疼了，因为很多的研究生专业看起来非常类似，而以后的发展前景可能又完全不同。比如小编今天要和大家聊的：工程硕士和工程管理硕士，就是很多大学生最容易混淆的两大专业！快来和陈默老师来区分一下吧！第一大区别：国内办学水平大相径庭小编查阅了相关资料发现，工程管理硕士并不是一个老牌专业，而是一个非常新的专业，整个专业的办学历史是从2010年才开始的，大家可以通过在职研究生网查询到具体开设年限。这个专业简称MEM。而另一边，工程硕士的办学历史也属于老牌专业了，早在1997年国务院就批准了工程硕士专业的招生！所以，相比之下，工程硕士在国内的办学水平也略高一筹的。但是，作为新兴专业，工程管理硕士的前景也是非常不错的。第二大区别：培养方向完全不同工程管理硕士侧重于管理能力的培养，核心专业课往往侧重于金融、市场、管理等方面，同时，要求对工程本身有一个全面专业的认识，毕业后的就业方向有过程管理、生产管理、质量管理等。相对而言，这个专业是兼并文科工科的培养模式。而工程硕士培养方向是完全不同的，它主要是培养工程建设，工程技术方面的专才，当然，这个工程的概念也是非常宽泛的，包括很多工科类专业技术人才的定向培养，毕业后往往会踏入很多大型国企，成为里面的复合型技术人才！第三大区别：毕业所拿证书不一样工程管理硕士虽然是属于在职研究生的一种学历形式，但是，这个专业只能参加全国一月份的在职联考，考的内容就是管理类联考，顺利毕业后可直接拿双证，即毕业证和学位证。而工程硕士则跟大多数专业一样，有全日制和在职的区分，这个专业下的在职研究生只能参加10月份的GCT考试，而且毕业后只有毕业证，没有学位证。只有全日制的工程硕士才能拿学位证！第三大区别：两专业的“王牌东家”不一样目前而言，工程管理专业最权威的学校分别是天津大学和同济大学，排在第三的是东南大学。而工程硕士专业，目前排在前三的分别是同济大学、上海交通大学和清华大学。经过陈默老师给大家的分析，大家应该都能分清楚工程硕士和工程管理硕士的区别了吧！还有什么不懂的，欢迎大家在评论区给陈默老师留言哦，最后，小编想说的是：考研选专业一定要理性分析，然后不断努力，胜利就一定会属于你！

2018-2022年教育部创新创业教育指导委员会第一次全体委员大会日前在北京召开。教育部高教司司长吴岩指出，创新是高等教育与生俱来的DNA，也是全球高等教育发展的时代命题，正在引发、重塑、颠覆、重构、改变我国高等教育。因此，2018-2022年教育部创新创业教指委要“顶天——把握大势，立地——干好大事”，全面、深刻、精准把握新时代教育的新本质，全面、深入、精致打造德智体美劳五育“大平台”，切实履行本届教育部创新创业教指委的职责和使命，全面发挥教指委“参谋部”“咨询团”“指导组”和“先锋队”作用，持续推动中国创新创业教育领跑世界，通过发展巩固创新创业“大军+大课+大会+大论坛+大电影”实践，总结新经验、推进新探索、搭建新平台、实现新突破，打造创新创业教育“中国模式”，树立全球创新创业教育的“中国创造”品牌。吴岩强调，我国高等学校要全力打造创新创业教育升级版，推动创新创业教育与思政教育紧密结合，打造德育大平台，开出一堂全国最大且有温度的思政课；推动创新创业教育与专业教育紧密结合，打造智育大平台，开出一堂全国最大且有激情的创新创业课；推动创新创业教育与体育紧密结合，打造体育大平台；推动创新创业教育与美育紧密结合，打造美育大平台；推动创新创业教育与劳动教育紧密结合，打造劳育大平台，弘扬劳动精神、创新精神和创业精神。同时，吴岩表示，本届教育部创新创业教指委将围绕上述“五个结合”和“五育平台”，建设一批创新创业教育的“中国金课”、开设两堂中国特色、世界一流的“中国大课”，即以“青年红色筑梦之旅”活动为主旨的“国情大课”和以“‘互联网+’大学生创新创业大赛”为主题的“创新大课”。吴岩还指出，本届教育部创新创业教指委是教育部聘请的创新创业教育最权威、最高级别的专家组织，要紧抓十项任务：即能力提升抓学习、凝聚队伍抓根本、参谋咨询抓调研、师资水平抓培训、课程质量抓建设、保障条件抓教材、强化实践抓活动、监督推动抓评价、提高效率抓自律和长效机制抓文化。2018-2022年教育部创新创业教指委主任委员、同济大学教授、中国工程院副院长钟志华院士期望并要求全体委员，为我国高等学校创新创业教育改革发展和创新人才培养献言献策，充分发挥教指委委员的作用和职责。他同时指出，创新创业教指委在进行创新创业教育指导与引领的同时，也要做到“创新创业”，即教指委的工作思想和方法要创新，教指委要把我国高等学校创新创业教育做好、做大。作为2018-2022年教育部创新创业教育指导委员会主任委员单位，同济大学党委副书记徐建平表示，同济大学将全力支持创新创业教育指导委员会的工作，共同致力于我国高等学校创新创业教育改革发展。（光明融媒记者晋浩天）

会议现场。云南农大供图云南网讯（记者 高艺萌）12月20日，由教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导委员会（以下简称教指委）主办，云南农业大学、昆明理工大学、西南林业大学、云南中医药大学承办的“2020年教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导委员会全体会议暨一流专业建设研讨会”在昆明召开。教指委主任、江南大学教授金征宇作汇报。云南农大供图　　会上，教指委主任、江南大学教授金征宇汇报了教指委2020年工作开展情况，就2021年继续推进国家一流专业遴选建设、一流课程与教材建设及工程专业认证的总体思路进行分享。中国工程院院士、大连工业大学教授朱蓓薇指出，教指委作为食品科学与工程专业的谋划者和建设者，要瞄准食品本科专业质量建设的需求导向，聚焦食品行业的难点痛点，着力解决发展的瓶颈难题，使科研促进教学、反哺教学，全面打造食品科学与工程专业一流品牌，实现产教研协同育人一体化发展。中国工程院院士、大连工业大学教授朱蓓薇致辞。云南农大供图　　随后，金征宇以《“双万计划”国家一流本科专业建设》为题作首场报告，介绍了国家一流本科专业建设的背景、做法、具体要求、首批建设点及食品类一流本科专业建设情况。教指委主任委员秘书长夏文水教授汇报了2020年教指委工作总结。云南农业大学食品科学技术学院副院长白忠彬教授就《云南农业大学食品科学技术学院专业发展规划与建设》向与会专家们汇报了学院历史沿革、学院概况与定位，以及立足产业和专业特色优势建设一流学科、以产业导向精准培养新工科人才的发展模式及取得的成效。云南农业大学食品科学技术学院副院长白忠彬教授作报告。云南农大供图　　研讨会现场，来自各高校的18位专家学者围绕新工科研究与一流专业建设，结合“一带一路”和国家对学科课程的认证背景，深入研讨新形势下食品类国家级一流专业、一流精品课程的建设研究及一流人才培养的探索实践，对我国食品质量与安全专业建设、本科教学质量保障体系构建、实践教学模式改革、工程教育认证以及工作展望等方面的工作提出建议和思考。教指委全体委员工作会议召开。云南农大供图　　当天，教指委全体委员工作会议召开，省内外各高校专家学者齐聚一堂共商食品类科学与工程专业人才培养大计，共谋食品专业教育教学发展良策，为未来教指委开展工作提供方案和智慧。

3月18日下午，第五届全国工程专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“工程教指委”）第一次工作会议在清华大学主楼接待厅举行。会上宣布了第五届工程教指委委员名单，清华大学校长邱勇出席并续任主任委员。教育部学位管理与研究生教育司司长、国务院学位委员会办公室副主任洪大用，第四届工程教指委副主任委员、清华大学副校长杨斌等出席会议。身处全国各地的第五届工程教指委委员在线参加会议。第五届工程教指委秘书长、清华大学研究生院院长周杰主持会议。邱勇讲话邱勇在讲话中向第四届工程教指委委员的不懈努力和辛勤付出表示衷心感谢，并向新一届工程教指委委员表示诚挚祝贺。邱勇指出，在当前疫情防控的特殊时期，大学不可放弃的职责就是教书育人，工程教指委最主要的任务就是人才培养。2020年是具有里程碑意义的一年，当今世界正处于百年未有之大变局，我们要深刻体会“里程碑”和“大变局”的内涵和影响，准确感知和把握时代脉搏，坚持以服务国家社会需求为导向，不断取得具有里程碑意义的新进展、新成绩。邱勇介绍了近期以来清华大学各项工作的开展情况。2月3日，全校师生在线同上一堂课。为了实现“延期开学、如期开课”的承诺，全校各单位全力投入，做到教师和助教培训全覆盖、工作保障全落实。2月17日，清华顺利实现如期开课。开课第一周，包括体育课在内的3923门课程全部上线，师生全身心投入，在线交流热情高涨。清华积极承担社会责任，与武汉大学、华中科技大学等兄弟院校共享教学资源，累计开设34个“克隆班”。清华关注具有长远意义的工作，加强学术共同体建设和学术文化建设，召开完善学术评价制度工作协调推进会，持续推进教师聘任管理办法和学位评定标准等相关制度的修订工作。清华坚决贯彻落实习近平总书记3月2日考察调研清华大学新冠肺炎疫情防控科研攻关工作时的重要讲话精神，敢于攻坚克难，努力为打赢疫情防控阻击战提供有利的科技支撑。3月13日，主题为“创新科研模式，建设世界一流大学创新体系”的清华大学第十八次科研工作讨论会开幕，本次讨论会旨在找出破解现有问题的有效方案，为清华的学术研究提供有力支撑，为世界科技创新强国建设作出显著贡献。在疫情防控的关键时期，清华大学积极发挥大学在人文交流方面的独特作用，与国际社会沟通交流，主动发出中国大学的声音，得到海外重要合作伙伴的充分肯定。邱勇表示，2月19日，工程教指委发出致湖北地区工程类专业学位研究生培养单位的一封信，表达全体工程专业学位教育战线的广大同仁们对湖北培养单位的问候，并共享相关教学资源。在特殊时期，大家更要体现出团结精神和担当意识。希望委员们以换届大会为新起点，思考和研究今后工程专业学位研究生培养的发展方向和思路。邱勇对新一届工程教指委的工作提出六点希望：一是面向国家社会需求，持续加强工程专业学位教育教学和人才培养模式的研究，解决好工程技术领域“卡脖子”问题，处理好在专业学位研究生培养上数量与质量、规模与成效的关系；二是对工程博士专业学位研究生的培养给予特别关注，加强关于工程博士培养模式、学位论文标准、未来发展规划的系统性研究，为培养单位提供更好的工作指导；三是进一步突出伦理教育、社会责任感教育，让工程更好地造福社会、造福人类；四是深入探索产教融合培养机制，从入口和出口“两端”着手，思考基于融合导向的培养目标、选拔模式，构建行业企业全方位参与的融合培养体系；五是系统性设立一批研究课题，深入思考有关工程专业学位研究生培养的重要议题，打通理念、增进认识，建立机制化常态化的专题研讨交流制度；六是进一步扩大工程专业学位教育网络，充分调动企业积极性，吸收各行业优质资源参与，并大力开展研究生联合培养基地建设。最后，邱勇希望通过委员们的共同努力，第五届工程教指委的工作能取得新进展、新成绩、新突破，让2020年也成为全国工程专业学位研究生教育历史上的一个里程碑。洪大用讲话洪大用宣布第五届工程教指委委员名单并讲话。他表示，当前新一轮科技革命蓬勃兴起，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，创新越来越成为发展之重任，这为高层次工程技术人才培养提出了更高要求，也为专业学位研究生教育提供了重大机遇和广阔空间。希望新一届工程教指委积极发挥政府、行业、研究生培养单位间的桥梁纽带作用，加强与行业企业等实务部门的联系，推动构建产教融合协同培养机制，制定专业学位研究生教育发展规划，主动向主管部门和培养单位提供咨询建议，推进招生选拔机制改革和培养体系建设，切实服务国家经济社会发展需求。洪大用强调，立足新时代、面对新形势、迎接新挑战，希望工程教指委着力推动以下三方面工作：一是持续推动落实立德树人根本任务。推动专业建设与人才培养相结合，更加重视人才培养质量；推动专业教育与思想政治教育相结合，更加重视培养学生的使命感、责任感；推动创新教育与敬业精神培养相结合，更加重视学有所用。二是持续推进人才培养模式改革。改进教育教学，强化实践创新能力培养；搭建产教融合平台，优化实践育人条件；改革评价导向，着力引导研究生把学位论文写在祖国大地上；加强工程类博士专业学位研究生教育的研究。三是充分发挥教指委的指导督导作用。继续发扬优良传统，充分发挥专家组织的咨询、指导和协调作用，加强对各培养单位人才培养工作的检查、评估和督导，加强对研究生教育改革发展重大问题的研究，推进人才培养体系不断完善，着力提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力。杨斌汇报第四届工程教指委工作情况杨斌汇报了第四届工程教指委工作情况。第四届工程教指委在做研究、定标准、促建设等方面采取多项措施，不断推动全国工程专业学位研究生教育改革发展，做出了大量卓有成效的工作，得到了教育部和广大高校的高度认可，也为新一届工程教指委工作奠定了良好基础。会议现场交流发言环节，第五届工程教指委委员、武汉大学测绘学院院长姚宜斌介绍了武汉大学应对疫情、在线教学、疫情期间研究生培养、科技攻关等相关情况，并分享了疫情防控对工程专业学位研究生培养的启发与思考。第五届工程教指委副主任委员、工业和信息化部人事教育司司长程基伟表示，工程专业学位教育要强化学生“投身制造业”的价值追求，坚持“服务国家战略需求”的问题导向，突出“交叉、开放”的培养模式，切实补足“工业基础能力”的短板弱项。全国工程专业学位研究生教育指导委员会是国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部领导下的全国工程专业学位研究生教育的专家指导和咨询组织。第五届教指委有37位委员，由来自高校和企业的代表们组成。委员们通过调查研究、实地考察、咨询指导等方式，积极发挥专家作用，为推进工程专业学位研究生教育全面、高质量发展献计献策。习近平考察调研清华大学新冠肺炎防控科研攻关工作欢迎参加清华大学109周年“云校庆”活动！95岁清华物理系教授在线开课公式：71+1=+∞记者 | 曲田摄影 | 石加东封面图 | 苑洁编辑 | 曲田 程曦 赵姝婧