高校研修班

各高校教务处、相关学院（系）负责人：Python语言是目前最为流行的编程语言之一，已成为大数据、数据科学、数据分析、人工智能、机器学习以及相关专业的必修课程。根据KDnuggets的一项研究显示，Python语言已于2017年超越R语言成为数据分析、数据科学和机器学习领域的最受欢迎的语言。但是，现阶段我国Python语言课程建设中普遍存在师资力量不足、与专业结合度不高、动手实践能力差等问题。为此，全国高校大数据教育联盟继第一期厦门研修班圆满结束后，计划于2018年暑期举办“Python编程及数据分析骨干教师高级研修班”，面向数据科学、数据分析、大数据应用以及相关专业有针对性地培养骨干教师。一、主办单位全国高校大数据教育联盟二、目标与定位1.面向大数据相关专业的教学需要，讲解Python编程技术；2.重视理论讲解与上机操作相结合，提升教师动手实战能力；3.结合Python技术讲解大数据思维和数据科学的主要特点；4.通过典型案例，理解Python数据分析项目的基本流程；5.提供面向数据科学与大数据应用的Python教程与课程资源。三、研修形式本次研修班采取网络视频学习+现场面授形式。网络学习系统在报名后立即开通，时长为6个月。四、研修时间地点及费用第一期研修班（西宁）面授时间：2018年7月15日—7月20日（15日全天报到）研修地点：西宁市（具体地址开班前一周另行通知）研修费用：4980元/人。第二期研修班（大连）面授时间：2018年8月5日—8月10日（5日全天报到）研修地点：大连市（具体地址开班前一周另行通知）研修费用：4980元/人五、相关说明：1.为了保证教学质量，本次研修班将限制学员人数。名额有限，报满即止。2.本次研修的具体工作由全国高校大数据教育联盟依托单位——优选创新（北京）科技有限公司承担。培训费发票由优选创新（北京）科技有限公司开具。3.研修期间住宿由会务组统一安排，食宿、交通费自理。4.研修费缴纳形式：银行汇款或现场POS刷卡。银行汇款请务必在备注栏里注明“Python研修班”，汇款后请及时告知会务组。六、研修证书对经学校有关部门推荐参加研修的教师，考评合格后由全国高校大数据教育联盟颁发“高等学校教师研修”结业证书，并由工业和信息化部教育与考试中心颁发《大数据分析师》职业技术认证证书（见附件一），需要办理证书的老师请提前准备好3张2寸白底纸质版证件照用于办理认证证书。对参加研修获得证书的教师，所在学校应承认其接受研修的经历，计入继续教育学时。七、研修班联系人与联系方式具体联系地址：http://www.bigdatae.org/charter请各单位积极组织和推荐相关课程骨干教师参加会议。参加研修的教师请研修班开始前一周将报名表（见附件三）发给组委会联系人。八、其它事项：附件：1、大数据分析师证书2、课程内容及安排3、主讲专家介绍4、报名表附件1：（最终证书样式以发证为准）附件2：课程内容及安排第1天初级——Python快速入门（一）1.1 开发环境（从IPython到Jupyter Lab）1.2 编程方法（Anoconda与Jupyter Lab的用法）1.3 包、模块、类、函数与方法1.4 变量、运算符、表达式、语句1.5 数据类型（列表、元组、集合、字符串、随机数和时间类型）1.6 内置函数、模块函数、自定义函数与Lambda函数第2天初级——Python快速入门（二）2.1 异常处理、断言与程序调试2.2 容器、迭代器与生成器2.3 搜索路径与当前工作目录2.4 文件读/写2.5 魔术命令2.6 面向对象编程第3天中级——Python数据准备与加工3.1 向量化计算与NumPy3.2 数据框计算与Pandas3.3 数据爬取与Scrapy3.4 常用数据加工方法的练习第4天中级——Python数据分析与洞见4.1 数据可视化（MatPlotlib、Seaborn、Pandas）4.2 机器学习（贝叶斯学习、支持向量机、决策树、随机森林、K-Means、KNN）4.3 统计模型（简单线性回归、多元线性回归、多项式回归、逻辑回归、PCA）第5天高级——Spark编程与综合实战5.1 Python + Spark编程环境搭建5.2 Python + Spark核心知识点与案例5.3 综合项目实践（3~5个实战应用）（注：以上日程仅供参考，最终日程以实际课程为准。主讲老师将根据学员的基础及教学效果动态调整课程进度）附件3、主讲专家姓名：朝乐门学历：研究生学位：博士工作单位： 中国人民大学 中国人民大学数据工程与知识工程教育部重点实验室、信息资源管理学院副教授，博士生导师；章鱼大数据首席数据科学家；中国计算机学会信息系统专委员会委员、ACM高级会员、国际知识管理协会正式委员；获得北京市中青年骨干教师称号、国际知识管理与智力资本杰出成就奖、Emerald/EFMD国际杰出博士论文奖、国家自然科学基金项目优秀项目、中国大数据学术创新奖和中国大数据创新百人等多种奖励30余项。1．我国第一部系统阐述数据科学理念、理论、方法、技术和工具的重要专著——《数据科学》（清华大学出版社，2016）的作者。2．数据科学与大数据技术专业第一个领域本体DataScienceOntology研发团队的总负责人。3．2016-2017应教育部高等学校计算机类专业教指委、全国高校大数据教育联盟、清华大学出版社、IBM公司等单位的特邀，在全国多地主讲大数据和数据科学相关的学术报告、系列讲座和实践研修，得到学员们的高度评价和一致认可。4．2017年9月出版个人第二部著作《数据科学理论与实践》。5．2018年编著《面向数据科学的Python编程》（即将出版））。

知名度较高的院校，一般也会拥有较为广泛的影响力，包括在教育资源方面，也都备受社会肯定，所以，不少人也会以为报考难度会很大，那么，清华大学高级研修班报考难度是不是很高？本校高级研修班报考难度并不高，首先是入学要求不高，只要学历达到大专，并具备丰富的工作经验便可报考，是多数中高层管理人员都能达到的标准，其次是没有入学考试的环节，只要在本网站报名提交个人资料，便可在通过审核后免试入学，详情如下。报考要求不高难度不大虽然本校拥有备受各界人员青睐的教育资源，但其开设的高级研修班并没有较高的要求，只要学历达到大专，并具备丰富的工作经验，便可达到报考的标准，是多数中高层管理人员都具备的条件，可着手准备个人资料进行报考。入学没有考试难度不大本校高级研修班的入学，并没有设置考试的环节，入学较为容易。首先通过本网站进行报名，将个人身份学历等相关资料交由院校审核，然后便可在通过报考材料的审核后缴费入学，遵循院校的授课安排，按时规律的参加课程的学习，完成课程通过院校的各科考核即可结业。综上所述，本校高级研修班的报考难度并不高，首先是报考要求不高，其次是入学不需要参加考试，然后是完成课程只需通过院校考核即可结业，难度均不大。清华大学高级研修班和全日制区别对比

清华大学是我国十大名牌院校之一，而且本校已经有100多年的教学史，所以自从本校在职研教育开始招生以来，报考人数每年都在增多。那么，清华大学高级研修班还在招生吗，没被取消吧？据了解，本校高级研修班还在招生，确实没被取消，至于其具体招生流程如下所述：本校高级研修班还在招生现如今，清华大学高级研修班的确还在招生，一般有较高职场地位的人，比如那些企事业的董事长、总经理、以及其他部门的管理人员，就可以报名到本校进修，而且还能在资质审核通过后免考入校上课。高级研修班招生时间和入口目前，本校高级研修班招生时间并没有固定的时间安排，一般报考人士都要提前到院校招生简章查询报名时间，然后才能登陆本网站或院校网站完成入学报名。高级研修班招生流程一般情况下，高级研修班的招生流程主要包括三个步骤。一是符合条件者登陆招生网站进行入学报名，并及时递交相关报名资料；二是报名成功者等候学校的资质审核结果；三是审核通过者即可直接进校办理入学手续，并且在开课之际入校学习专业课程。总的来说，本校高级研修班确实还在招生，而且其招生要求比较低，并且有很简单的招生流程，所以大家可以放心报考了。

清华大学的高级研修班，以清华大学优质的教育资源为基础，为社会各界人员提供良好的学习机会，对于一些中高层管理人员来说，是良好的就读选择，那么，2020年清华大学高级研修班是免试入学的吗？本校高级研修班是免试入学的形式，报名入口为本网站，报名时间不限，只要对该研修班的课程有需要，全年都可进行报名。报名过程较为简单，首先提交报考资料由院校审核，其次在通过审核后缴费，然后便可按要求学习课程，详情如下。是免试入学的形式本校高级研修班的课程，是免试入学的形式，虽然拥有优质的教育资源，但在入学门槛方面，并没有较高的设置，只要学历达到大专，并具备一定的工作经验，便可有免试学习课程的机会，只需准备好个人相关资料，通过本网站按流程进行报考即可。报考流程介绍没有报名时间限制，全年都可以报名。首先通过本网站提交报考资料，其中包含有个人身份学历等相关信息，均需按要求完成填写。其次，通过报考资料的审核后办理入学手续，包括学费的缴纳。然后便可参加课程的学习，具体的开班时间由院校安排，按时上课即可。综上所述，本校高级研修班是免试入学的形式，对于社会各界人员来说，是良好的学习机会，能够通过优质课程的培训，使能力得到良好的提升。

在职就读高级研修班，通常更重视在专业知识方面的收获，所以对于就读院校的教学实力较为看重，清华大学因拥有优质的课程资源备受关注，那么，清华大学高级研修班的学制是几年？本校高级研修班的课程安排为一年的时间，虽然时间不长，但课程安排紧凑，有雄厚的师资力量，可为就读者提供良好的课程培训，完成报名后可免试学习课，由于每月集中授课一次，每次为两天到三天，所以应提前做好时间方面的安排，详情如下。学制为一年本校高级研修班的学制为一年，可使就读者在较短的时间里实现专业能力的提升，课程安排较为紧凑，并不会因为学制较短而影响课程的学习效率，还能够尽早完成课程的学习，借助专业能力的提升获得更好的工作发展。授课安排就读本校高级研修班，应遵循院校的授课安排，一般每个月授课一次，每次两天到三天的时间，按院校要求的时间参加学习即可，对于外地的就读人员来说，应做好学习计划，提前安排好食宿问题，在就读期间能够按时规律的上课，以确保可以紧跟课程进度，如期完成课程的学习，为工作的发展带来好处。综上所述，参加本校高级研修班的课程学习，一年的时间即可完成，一般每个月授课一次课，每次授课两天到三天，时间较为集中，对工作影响不大，应按时规律的上课，以确保可如期结业。2020年中国社会科学院在职研究生课程能在网上学习吗？

2019年6月4日，由上海理工大学、上海高校实践育人创新创业基地联盟主办，上海市大学生科技创业基金会、胧爱校园联合主办的“高校创新创业教育与人才培养研修班暨《当我们海阔天空》上海点映启动仪式”在虹口区1933老场坊“2019海纳百创·创客节”主会场举行。来自上海市教育委员会高教处、上海市就业促进中心创业指导处、中关村百人会天使投资联盟、上海市民政局社会组织服务处等相关部门负责人以及长三角地区的30余位高校创新创业专家导师、200余位青年创新创业领袖参与本次活动。影片《当我们海阔天空》上海点映启动仪式同期举行，该片由教育部监制，是国内首部以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为主题的教育电影。本片由陈静、娄毅执导，刘秋实、刘奕畅、何琢言、侯雪龙、蒋冰、郑罗茜等新生代青年演员领衔主演，并于6月6日在全国上映。活动现场，演讲嘉宾分别以“创业青年红色之旅与乡村振兴”、“创业青年的获得感与参与感”、“新青年的公益创业与发展”、“公益创业者的使命担当“等为主题，探讨了关于新时代创新创业的内涵发展与建设，与现场来宾分享其双创案例和实践经验。活动当天，由顺丰速递和斑鸠公益的支持、胧爱文化主办的“乌龟回收”胧爱大学生旧衣回收环保平台正式上线，该平台专注于全国大学生旧衣回收，倡导全民环保、人人公益，鼓励当代青年参与垃圾分类和回收事业。高校创新创业教育与人才培养研修班自开班以来，始终致力于帮助高校创新创业师生了解科技发展趋势和市场需求，促进就业和适应产业发展需求，激发学生的学习动力与创造力，提升教学质量和人才培养质量及新时代教育现代化水平。活动的开展得到了许多师生的参与和支持。

3月9日由重庆市研学旅行协会、协会副会长单位重庆朗威教育（集团）有限公司和理事单位重庆新旅之家文化传播有限公司联合主办的 “千人研学指导师研修班”的研学培训正式拉开序幕。培训现场第一期“千人研学指导师研修班”共计有60余名来自重庆各大高校的教育、旅游相关专业大学生和旅游从业者参与此次培训会。此次培训会邀请了中国登山协会营地教育师资、教育部高级家庭教育指导师、重庆探索者户外有限公司董事的吕建萍和重庆最早从事营地教育、特训营教育老师并有十余年研学旅行工作经历的重庆朗威教育集团副总经理鲍寿海两位老师为主讲师。其中吕建萍老师主要从研学旅行的基础理论、营地教育的原理和青少年儿童心理特点及相关课程设计等几个方面做了讲解，而鲍寿海老师主要从营地教育的活动实施和注意事项上做了详细的讲解。吕建萍老师授课据重庆市研学旅行协会秘书长谷一鸣介绍，策划组织此次“千人研学指导师研修班”的培训活动旨在解决从事研学旅行的研学机构及旅行社等单位的短期研学导师市场缺口问题。谷一鸣详细分析了市场现状。第一， 传统旅行社因为经营成本的问题，很少会聘请专职人员来从事研学导师的工作，他们很大一部分是由导游来兼职，但是旅行社很多导游不仅不具备研学导师的基本理论知识，而且在带团的方式上存在“固定”的思维模式，所以并不适合带研学旅行团。除此之外，传统旅行社导游因为各种隐性消费及购物店的返点，薪酬上还算可观，工作难度也不大。但是要让导游去带收入一般并且工作难度较大的研学旅行团，导游也不愿意，所以一到研学旅行团用人高峰期，就找不到研学导师来带团。第二，自从教育部颁发《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，受政策驱动影响，研学基地遍地开花，但是从事研学旅行这方面的人才却很少，所以研学导师的市场缺口很大。针对这种市场现状，重庆市研学旅行协会在全国研学旅行教育联盟委员会的指导下，整合了协会内研学机构、教育机构、营地教育等资源，策划了此次“千人研学指导师研修班”活动。此次活动共计20期，时间将从3月初持续到9月初。培训的主要对象为重庆各大高校的教育、旅游相关专业大学生、旅游从业者及研学旅行相关从业者。参与培训的教学老师为研学旅行行业内优秀资深人员。培训的主要内容为导游技能与研学执行等实用技能为主。此外，理论学习结束后，还将组织学员进行研学旅行团的实际带团实习工作，让学员能从理论和实操方向掌握研学旅行的要领。谷一鸣说道，希望通过此次“千人研学指导师研修班”的研学培训活动，能解决短期内的市场缺口问题，还能让参与此次培训的学员能深入了解研学旅行这个行业，让学校、家庭更加关注学生教育，了解当代教育的重要性。

为促进全国高校商务英语相关专业建设，服务社会经济发展需要、对接产业需求、促进教学改革、提高学生商务技能水平，打造优秀师资队伍，培养新时代复合型外语人才，由中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会、福建亿学教育科技集团有限公司共同举办，“2020年全国高等院校商务英语专业建设研修班（线上）”将于2020年8月6日至8日通过网络直播平台召开。研修主要内容新文科背景下的商务英语专业及课程体系建设目标商务英语专业一流本科课程建设方法商务英语课堂实践教学与人才培养模式创新研究商务英语本科生思辨能力的培养与实践商务英语教师商务能力与素养提升新技术、新方式赋能外语教学时间地点及日程●研修时间：8月6日-8日（6-7日专家讲座；8日企业高管行业及人才需求方向分析）。●研修地点：线上平台（直播链接通过研修班微信交流群发布）。●本次研修班为期3天，详细日程安排将发至微信群。主讲嘉宾介绍主讲嘉宾主讲嘉宾严明教授、博士生导师，英语语言文学博士、管理学博士，黑龙江省教学名师，黑龙江省人大代表，现任黑龙江大学副校长。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会委员，教育部高等学校英语专业教学指导分委会副主任委员，全国翻译专业学位研究生教育指导委员会委员，中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会理事长，《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》研制负责人。叶兴国上海对外经贸大学二级教授（退休），中国国际贸易学会商务英语研究会名誉理事长、上海市外文学会会长。曾任中国国际贸易学会国际商务英语研究会理事长、高等学校外语专业教学指导委员会委员等职务。1982年起从事英语教学和研究工作，1996年起参与商务英语专业建设。主持《北美自由贸易协定》、《美韩自由贸易协定》、《国别贸易投资环境报告》等贸易文献翻译，主编主审国家级规划教材十余种，学术论文在《外国文学评论》、《外语教学与研究》、《中国外语》、《中国翻译》等学术刊物发表。张龙海美国耶鲁大学比较文学系博士后，闽南师范大学副校长，厦门大学外文学院兼职教授、博导。全国英语专业教学指导分委会委员、全国翻译专业学位研究生教育指导委员会委员；曾任中国驻孟买总领馆领事、厦门大学外文学院党委书记、院长，入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。主要研究美国文学、印度政治经济和印度英语文学，在境内外刊物发表论文60多篇，出版专著4部、译著2部，主持国家、省部级和其它横向科研课题8项，主讲《大学英语进阶课程》《美国诺奖作家经典赏析》《英国诺奖作家经典赏析》《世界诺奖作家经典赏析》等四门慕课，其中前两门入选福建省精品在线课程。郭桂杭教授，硕士生导师，广东外语外贸大学国际商务英语学院院长，英国皇家特许管理会计师，全球特学管理会计师，广东省教学名师、广东省南粤优秀教师。教育部高等学校商务英语专业教学协作组副组长，中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会副理事长兼秘书长，广东省本科高校外语类专业教学指导委员会委员、商务英语专业分委会副主任委员，中国英汉与比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事，英国皇家特许管理会计师工会（CIMA）学术促进委员会委员。从事商务英语以及会计等管理课程的全英教学与研究，在国内外学术期刊发表30多篇学术论文，主编和参编40余部教材，主持和参与完成财政部资助的全国重点会计科研课题1项、国家社科基金项目1项，主持教育部来华留学英语授课品牌课程1项（国家级）、省级精品资源共享课程1项、省级研究生示范课程1项、省级教学团队1个、省级特色专业2个，主持和参与完成6项省部级教改项目、5项横向合作课题，获省级教学成果奖一等奖2项、省级教学成果奖培育项目1项。温建平1964年7月出生，博士、教授、硕士生导师，上海对外经贸大学国际商务外语学院院长，兼任上海市外文学会监事，上海市科技翻译学会常务理事，上海翻译家协会理事，中国翻译协会专家会员，上海翻译专业教学指导委员会委员，中国翻译协会对外话语体系研究委员会委员，中国外文局翻译专业资格考评中心翻译人才评价与高校教学促进专家委员会委员。主要从事翻译教学与翻译研究工作。曾在《外国语》《中国翻译》《教育研究》《外语界》等学术期刊发表学术论文30多篇，学术专著2部，译著6部，主编教材《高级商务笔译》1部，主持完成省部级重点项目1项。获校优秀党务工作者、校优秀教师、上海市三八红旗手、宝钢优秀教师奖等荣誉称号。胡凌湖南大学经济学硕士，伦敦大学哲学博士，湖南大学外国语学院英语系系主任，商务英语方向负责人，硕士生导师 主持教育部新世纪网络课程建设第三批项目：国际商务英语系列网络课程建设中的国际市场营销英语网络课程建设，获得国际商城营销教学软件著作版权，主编国际市场营销（英语） （北方交通大学出版社 2004，2019再版），长期担任国际商务经典阅读，国际市场营销，经济学英语，商务英语概论等课程的讲授。招收商务英语教育和商务英语教师发展方向研究生。孙久荣浙江财经大学副教授，硕士生导师。上海复旦大学外文学院、英国奥斯特大学商学院访问学者。孙久荣老师在任职商务英语系主任八年间，带领团队依托财经大学学科优势，围绕商务英语专业人才培养目标，着力提升学生理论知识水平，注重商英专业特色化发展，充分利用浙江省发达的民营经济、外向型经济、数字化经济特色，通过“移动课堂”、“企业精英进课堂”等一系列活动开展校企合作培养人才模式的改革，先后建立2个校级实践基地，4个院级实践基地，带领商英学子走进阿里巴巴，网易杭州，浙江传化等知名企业，培养学生的专业意识，切实提升商务英语专业内涵，走出了一条浙江财经大学商务英语专业发展的特色之路。据中国科教评价研究院和武汉大学中国科学评价研究中心联合发布的《中国大学及学科专业评价报告（2020-2021）》显示，浙江财经大学商务英语专业进入全国前20%。企业宣讲+云参访2020大咖云集 神秘嘉宾分享企业人才需创新企业参访方式 深入探究行业发展趋往届研修班回顾信息整理自厦门亿学软件

来源：金融界网站为贯彻落实“金融进入国民教育体系”精神，积极推动高校衍生品教师深入期货市场，了解行业最新发展形势和市场业务模式，进一步促进高校教师加强理论与实践结合、提高教学水平，近日，大连商品交易所期货学院在大连举办“2018全国高校教师衍生品研修班”。来自全国近50所高校的80余名衍生品教学一线教师及相关院系负责人参加了研修。据了解，这是大商所继去年对高校期货人才培育项目合作单位及高校教师进行衍生品培训后，举办的第二次此类培训活动，本次培训对象除高校期货人才培育项目高校教师外，适度扩大至全国高校。 来自行业组织、研究机构、现货企业、期货公司及风险子公司和大商所的11位专家围绕期货市场发展与功能发挥现况、趋势、市场创新业务开展、企业运用期货市场经营管理及期货市场服务实体经济模式、大商所相关重点业务等，对参训教师进行了为期4天的培训，并组织开展了交割库调研及高校期货人才培养座谈会。 在开班仪式上，大商所总经理助理刘志强表示，衍生品市场是现代市场和金融体系的组成部分，作为经济、金融、衍生品领域的高校教师，需要了解中国衍生品市场最新发展情况和趋势，以更好地理论联系实际、开展教学工作。同时，近年来，中国衍生品市场建设取得了显著成绩，但与国际衍生品市场相比，行业专业人才的不足、高端人才的缺乏仍制约着期货市场及参与机构服务实体经济能力以及企业利用期货市场开展风险管理水平的提升，急需加快人才培育机制转型，在强化对现有行业在职人员培训的同时，从源头发力，对未来进入现货企业或从事现代金融、经济战线工作的高校学生进行衍生品知识培训。 据介绍，去年以来，大商所启动高校期货人才培育支持项目，前置期货教育，由交易所、会员单位、地方期货协会、高校等多方合作，共同推动期货课程走进高校课堂，将衍生品知识“培训”提升为衍生品知识“教育”，推动衍生品课程进入国民教育体系。通过相对全面系统、理论与实践相结合的期货教育，推动解决行业人才瓶颈问题，向未来输送了解期货市场、熟悉期货市场、具有现代市场风险管理意识的经济社会建设人才，壮大行业发展支持力量，营造市场良好生态环境，服务社会与未来。 至目前，大商所依托地方期货业协会和会员单位，共计与52所高校开展了项目合作，其中83％的项目纳入学分教育，已培训高校学生超过4000名，并设立“大连商品交易所奖学金”鼓励优秀学子400余名。培训课程理论与实践、校内师资与校外师资、课堂学习与企业实习紧密结合，受到老师和学生的普遍欢迎。 刘志强表示，交易所与高校校企结合、理论与实践结合开展的高校期货人才培育是金融进入国民教育体系的一部分。今后，大商所将联合高校推动衍生品课程教材体系的完善，筛选储备一批市场实践型师资为项目开展提供保障，注重对高校教师衍生品市场研修活动的支持，加强与高校在市场理论研究方面的合作，并积极响应国家关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见精神要求，汇聚资源支持高校专业综合改革和创新创业教育深入，使大商所成为国内衍生品领域高校现场教学的重要基地，为中国金融教育和人才培养、为中国衍生品市场后续发展做出自己的努力。 在培训结束后举行的高校教师衍生品教育座谈会上，参训教师代表对本次培训和大商所高校期货人才培育项目给予了高度的评价，并下一步项目开展建言献策。 南京农业大学巩师恩老师表示，以前认为期货市场是一个投机的“赌场”，有着本能的排斥，通过本次培训，对期货市场的认识发生了转变，这是一个帮助企业避险的市场，其本质是服务实体经济，具有很强的“正能量”。上海纽约大学孙书娜老师表示，目前高校的教师与学生对国内期货市场的认识均不足，通过培训中企业专家的讲解，使教师对期货的认知不再停留于书中理论的描述，增加了对市场实践的了解、深化了期货市场对实体经济作用的认识。广东工业大学孙有发老师表示，金融是鲜活的实践，本次培训在填平书本与实践之间的鸿沟，高校教师在学术研究和教学过程中易出现教条主义，而大商所把期货讲到了田间地头、讲到了厂矿企业，对在象牙塔里的教师来说很受启发。“书上一段理论的话，实际工作一辈子，培训期间的交割库参观活动让我们切实体会到了交割流程的细节，更感到了教学中理论与实践相结合的任重道远。”安徽大学曾与期货公司合作建立培训基地或实验室，并聘请期货公司高管作为校外导师。安徽大学邓道才老师建议，在高校人才培育项目开展中，交易所可以进一步通过组织高校间的专题研讨活动等推动高校老师的交流沟通，使高校期货人才培育工程层次、内容更为丰富，提升效果。西南财经大学张翔老师则表示，高校教师和学生对企业经营的实际风险管理应用相对陌生，建议推动现货企业和机构参与联合培训，拓展师资来源。来自中国石油大学（北京）等多所高校的教师强调了案例教学和授课师资对期货人才培养的重要性，建议建立实践型教师的共享机制。中国农业大学王军老师表示，当前的高校衍生品教学滞后于市场发展和市场实际，大商所已经搭建了很好的平台，未来高校应更积极主动地融入行业，为期货市场服务实体经济贡献高校的力量。