高考化学研究

事实上，我们可能尝试着为目标奋斗过。眼前的路，那样虚幻，那样黯淡。我们奋力前行，去触摸周围一切能带给我们现实与光明的东西，结果被撞得头破血流，摔得粉身碎骨。因为吝惜青春，所以，我们有时候会停止奋斗的脚步。于是，刚刚踏出的脚印又被我们磨平。拼搏便是每日很难，可一年一年却愈来愈容易；不拼搏便是每日都非常容易，可一年一年愈来愈难。今天给大家带来的内容是关于化学的一些知识点以及常考题型供大家参考，建议同学们平常利用课余时间多多复习这两年的真题，找出题型顺序总结答案，收集一些模拟试卷多加分析，希望今天的内容对大家有所帮助。技巧一、高中化学中所有有俗称的物质及其化学式由于篇幅有限，需要完整资料的点击左上角头像进入 主页，点击私信发送：“高考资料”获得。技巧二、高三复习注意事项忌学无规律忌盲目做题技巧三、化学解题方法守恒法也许，我们还不明白自己该干什么，也许，我们以为明天会更好，也许我们相信会出现奇迹。于是，我们选择无谓的等待。可是，我们的青春，却没有时间等待那一天的到来，因为我们的青春只剩下今天。莎士比亚说过：“在时间的大钟上，只有两个字—现在。”由于篇幅有限，今天的内容就到这里了，谢谢大家的阅读。有任何不懂的知识点可以在评论区下方留言 或者私信我，更多高考复习资料，请点击下面蓝色字体进入主页，点私信发送：“高考加油”即可领取！ 全都是真材实料哦！

什么是化学？“化学”若单从字面解释就是“变化的学问”。化学学科研究的是物质的结构、组成、性质以及变化规律的基础自然科学，希望借助物质间的化学反应制造出新材料、新能源，从而解决人类不断增长的吃、穿、住、行方面的需求。学者对化学的解释著名化学家徐光宪说：“化学是不断发明和制造对人类更有用的新物质的科学。化学科学是现代科学技术发展的重要基础学科。”北京大学前校长周其凤说：“化学的最迷人之处，是它在长期的实践中开阔了人类对物质世界的认识，提供了资源开发的依据，赋予人类以非凡的创造和合成化合物的能力。依靠化学，不仅能够改造原有的化学物质，而且可以创造出自然界原本没有的化学物质。人类日益美好的衣、食、住、行和现代生活方式的建立，在很大程度上取决于化学的贡献；当代科学技术领域的重大成就也无不直接或间接地依赖者化学的发展。没有化学，便没有现代人类文明。”化学类包含四大专业化学专业主干学科：化学基本信息专业名称：化学 | 专业代码：070301 | 门类：理学 | 学科：化学类 | 学历层次：本科 | 授予学位：理学学士部分高校的专业方向培养：分析与检测、精细化学工业、科学、药物、化学制药。本专业要求学生掌握系统的化学基础理论知识，具备扎实的化学实验基本操作技能，了解化学学科的最新知识及学科发展的前沿状况，具有向不同领域发展的潜力和素质，特别是在交叉学科的进一步深造方面具有优势；旨在培养富有科学研究的创新和挑战精神并能适应社会发展的高素质、复合型人才，并能在大中型高新技术产业、公司、科研单位、高等院校从事科研、教学、开发和管理工作。主要课程：无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程基础及化工制图。就业方向毕业生主要在精细化工相关企事业单位、商贸公司从事技术开发、产品研制、生产管理、生产监督、环境监测、质量检验、技术服务等工作。还可到相关行业从事化学品的应用研发、安全管理、质量检测等工作。应用化学专业基本信息专业名称：应用化学 | 专业代码：070302 | 门类：理学 | 学科：化学类 | 学历层次：本科 | 授予学位：理学学士部分高校按以下专业方向培养：制药、藏汉双语、功能材料、精细化工、药物合成 质量检测、分析与检测、药用化妆品、产品检测技术 化学材料与技术。本专业培养具有坚实应用化学理论基础和具有较高外语水平及较强计算机应用能力，能够适应从事精细化工、有机合成、生物化学、生物化工、药物合成及环境保护等相关专业的产品研制、科学研究、技术开发、工程设计、生产管理，并能解决工程实际问题的宽口径高级专门人才；本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。主要课程：无机化学，分析化学、有机化学，物理化学，现代仪器分析，材料化学，化工原理，化工工艺，化工仪表自动化，化工设备，化工设计，化工企业管理。就业方向应用化学专业的毕业生就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括：各级质量监督 与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。该专业毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细 化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；也适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作。化学生物学专业基本信息专业名称：化学生物学 | 专业代码：070303 | 门类：理学 | 学科：化学类 | 学历层次：本科 | 授予学位：理学学士化学生物学是化学与生物、医学全面交叉结合的新兴学科，培养具有坚实的化学与生物学基础知识和较广泛的化学生物学交叉领域知识，熟练掌握化学与相关生物学实验技能，具备从事化学生物学交叉领域科学研究的基本能力，创新意识强，综合素质高的高级人才。毕业后的学生应能胜任化学、生物学及生物制药技术等相关领域的科研及管理工作，也可在化学、生命科学、生物技术以及生物制药技术等领域继续深造。主干课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、生物无机化学、生物有机化学、仪器分析、高分子化学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、生物信息学导论、化学生物学、化学工程基础及化工制图等。化学基础实验、生物化学实验、化学生物学综合实验。就业方向该专业的就业前景相当广泛，学生毕业后适宜到科研部门、高等学校从事研究工作和教学工作；适宜到化学、药学、医疗、生化制药、生物工程、无机新材料、化工、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作。分子科学与工程专业基本信息专业名称：分子科学与工程 | 专业代码：070304 | 门类：理学 | 学科：化学类 | 学历层次：本科 | 授予学位：理学学士本专业优化化学与化工教学内容，增添新的交叉学科知识，培养适应国家发展需要的，拥有宽广深厚的化学、化工基础，具备较强创新意识、基础科学研究能力和功能性化学新产品研发与产业化能力的复合型高素质人才。培养目标本专业培养适应国家发展需要的，具有良好人文素质和宽广深厚的化学、化工基础，具有较强的创新意识、基础科学研究能力和功能性化学新产品研发与产业化能力，德、智、体、美全面发展的复合型高素质人才。该专业既不同于传统的化学、化工类专业，更非化学与化工专业的简单加和，它注重用分子层次的理论和知识解决化学以及相关的环境、材料和生命科学的问题，同 时立足于国家亟待发展的功能性化学新产品研究、开发与产业化的需求，优化化学与化工教学内容，增添新的交叉学科知识，发展前景十分广阔。主要课程：材料物理性能、药物分析、功能高分子材料、功能材料物理性能、化工安全与环保、环境化工、化工分离工程、生物化工、化工设计、绿色化学工艺学、化学反应工 程、化工热力学、化工原理、无机材料化学、高等有机化学、高等无机化学、高分子物理、高分子化学、生物化学、仪器分析与技术、结构化学、物理化学、分析化 学、有机化学、无机化学。就业方向学生毕业后具有广泛的适应性，可到相关行业或部门从事科研、教学、开发、设计、管理等工作。同时，本专业学生将以较高比例进入研究生阶段深造，主要从事科学研究与新技术开发工作。易混淆的三个专业：化学、应用化学、化学工程与工艺化学专业是传统的基础专业之一，在教育部2012年版《普通高等学校本科专业目录》中属理学中的化学类。化学大类中，化学和应用化学是两个基础专业，工学中有个化学工程与工艺，这三个专业往往容易混淆。简单来说，化学偏重于研究物质变化的规律性；化学工程注重如何将实验放大得到产品；应用化学介于两者之间。举一个简单的例子，比如同样发现了一种化学新物质，化学专业更关心这种物质是怎样合成的，而化学工程则更关心这种物质有怎样的用途，以及如何大规模的生产。应用化学虽说是理科，但与纯理科不同，也比较强调“应用”，是介于化学和化学工程之间的应用理科专业。对于高中生，想报考化学专业需要往哪方面去培养自己？首先，你要善于观察生活，发现生活中关于化学方面的知识；其次要动手去验证你的想法，可以在学校的实验室里，在老师的指导下做些小实验，也可以用物理化学的知识来解决生活中的小问题。化学这门学科和数学、物理类似，也需要较强的逻辑思维能力来进行推演。对于大部分考生来说可以报考化学，但是色弱或者色盲考生不宜填报化学专业，在2017年实行新高考方案的上海市和浙江省的考生，对于选考科目也有要求，有兴趣的家长请参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《招生章程》和高考体检结果填报志愿。北京化工大学的陈咏梅教授介绍：“我校不建议色弱或者色盲考生填报化学专业，身体专业受限不仅会影响在学校期间的专业学习，也会影响学生毕业后的求职就业。对于2017年实行新高考方案的上海和浙江省的考生，我校对化学专业制定的选考科目要求为必测物理或者化学。”什么人适合报考化学专业呢？以下几点网友建议供参考：1.对化学专业拥有超乎寻常的热爱，可以持续保持对化学学习的热情，不轻易退缩；2.如果理想是专心搞研究，本科远远不够，考研、读博、出国，都需要有超级好的成绩或经济实力，搞科研不是一两个实验就能出成绩，也要有足够的意志力；3.化学需要反复做实验，即使有了对化学的热情也不够，还要执着、执着、再执着。就业前景化学是一个与生活息息相关的学科，化学类专业的毕业生可以从事各行各业的工作。可以在化工相关企事业单位、商贸公司从事技术开发、产品研制、生产管理、生产监督、环境监测、质量检验、技术服务等工作。还可到相关行业从事化学品的应用研发、安全管理、质量检测等工作。就业方向化学专业的就业面相当宽泛，毕业生主要到高校、科研机构、轻工、医药卫生、环保、建材、食品等与化学相关的政府部门工作。化学培养目标：培养具有化学的基本理论、知识和技能，有一定化学教学和科学研究能力的高素质复合型人才。能在大专院校、中学、教育行政等相关部门从事教学与教育管理等工作；也可在化工、医药、环境等行业，从事技术开发和科学研究等方面的工作主要课程: 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、现代教育学、化学工程基础、化学教学论等。就业去向：毕业生可在大专院校、中学、教育行政等部门从事化学教学与教育管理等工作；也可在化工、医药、环境等行业，从事技术开发、产品检验和科学研究等方面的工作；同时为研究生教育输送合格本科人才。最多就业行业：教育行业应用化学培养目标：培养掌握化学基本理论、知识和技能，并受到基础化学研究和应用化学研究的初步训练，能在化学电源、电化学表面处理、冶金及化学相关领域从事科研、开发和产品生产的规划、设计、运行管理等高级专业技术人才。主要课程：无机化学、物理化学、有机化学、分析化学、化工原理、分离化学、电化学测试技术、电化学原理、电解工程、化学电源、电镀工艺学、电化学设备与工程设计、电化学合成、金属腐蚀与防腐蚀、新能源开发利用等。就业方向：毕业生可到化学电源、电化学表面处理与精饰、冶金、化工、能源、材料、军工、环保以及其他相关企事业单位和科研院所从事科研、新产品和新技术的研究开发，产品的生产规划、工艺设计、运行管理、工程实施，产品的检验及教学工作。最多就业行业：制药和生物工程环境工程培养目标：培养掌握扎实的环境污染控制基本理论与技术知识、熟悉环保政策法规，具备水、气、声、固体废物等污染防治和环境监测与规划、水资源保护等方面的知识，能在政府部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事环保工程的规划、设计、施工、管理、教育和科研工作的高级工程技术人才。主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境工程原理、环境微生物学、环境化学、水污染控制工程、大气污染控制工程、土壤修复原理及技术、环境物理性污染控制工程、固体废物资源化工程、环境工程监测、环境评价、环境规划与管理等。专业特色：环境工程专业培养的学生具有扎实的环境工程理论知识，专业技术和工程设计能力，特别是在（高浓度）有机废水的生物化学处理、可持续发展的垃圾填埋处置及环境污染修复的生态工程等方面的理论和技术独具特色。就业方向：毕业生可到水污染控制、大气污染控制、土壤与生态修复、资源综合利用及环境保护相关政府部门、企事业单位、科研院所等从事科研，环保新技术、新装备和新产品的规划、设计、生产、管理等方面工作。最多就业行业：环保化学工程与工艺培养目标：培养具备化学工程与工艺方面的知识，具有高度社会责任感、良好的道德文化修养和健康的身心素质，具有创新意识和较强动手实践能力，能在化工、能源、环保、材料、冶金、信息、生物工程、轻工、制药、食品和军工等部门从事工程设计、技术开发、工厂操作与技术管理、科学研究等工作的工程技术人才。主要课程：有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化工设备机械基础、化工仪表及自动化、化学反应工程、化学分离工程、精细化学品化学、催化技术、化工设计基础、化工制图、有机合成化学及工艺学、化工过程分析与合成、化学工艺学等。就业方向：毕业生可到化工、能源、环保、材料、冶金、信息、生物工程、轻工、制药、食品和军工等部门工作或到有关部门从事新技术研究、新产品开发和产品生产的规划、设计、运行管理等工作，也可到相关的单位从事科研、教学工作。最多就业行业：半导体和电子技术制药工程培养目标：培养掌握化学药物与天然药物制备、工程设计与生产的基本理论、基本知识和基本技能的，具备良好的专业素养、创新精神和实践能力的，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面工作的高级创新型应用型人才。主要课程：有机化学、物理化学、无机化学、分析化学、化工原理、制药分离工程、生物化学、药物化学、药物合成、药物分析、药物制剂学、制药工程与工艺学、制药设备与工程设计、药物设计基础、天然药物化学、生物制药基础、药品生产质量管理工程（GMP）等。就业方向：毕业生可到化学制药、中药制药、生物制药、农药和其他精细化学品等相关企事业单位和科研院所从事科研，新产品新技术的研发，医药、农药和其他精细化学品生产的规划、设计、运行管理、工程实施，以及相关产品的质量监督和检验等工作。最多就业行业：制药和生物工程能源化学工程培养目标：培养掌握清洁能源技术、新能源开发利用、工程设计与生产的基本理论和基本技能，具有良好的科学素质和较扎实的能源化学工程专业基础知识，综合素质高、知识结构合理、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力，能在能源化工部门或相关行业从事能源化工产品开发与研制、分析与测试、工程设计和工艺研究、生产过程及产品质量管理与控制等方面工作的高级复合型工程技术人才。主要课程：有机化学、物理化学、化工原理、化工设备机械基础、化工仪表及自动化、化学反应工程、煤化学、洁净煤技术、煤化工工艺学、催化技术、化工设计基础、化工制图、碳一化学及工艺学等。就业方向：毕业生可到化工、炼油、医药、能源、冶金、轻工、材料等部门工作或从事能源化工产品开发与研制、分析与测试、工程设计和工艺研究，生产过程及产品质量管理与控制等工作。最多就业行业：新能源化学专业一般有两个方向，一个是理论研究，另一个则是化学的实际应用。由于化学是一个基础性学科，也可以说是一个与工科沾边的专业，所以各个高校对化学都非常的重视。笔者根据软科提供的数据，为大家整理出2019年化学专业高校的排名情况。不怕辛苦的同学，有志于往化学方向发展的，则可以考虑这些大学。化学评估结果具体是什么情况？一起来看看！在中国的高校当中，化学专业最好的可能是北京大学和中国科学技术术大学，这两所大学在化学的理论研究方面是走在国内前面。因为化学是一个有理论。才有实践应用的学科，所以化学界对于有强大理论基础的高校都是十分的推崇，而北大和中科大则是理论基础最好的两所大学。在排名前十位的高校当中，清华大学、吉林大学、浙江大学的化学专业在实际应用中当中都是非常强，只是侧重的方向不同。虽然在排名上没有北大和中科大的高，但是毕业生的就业率以及薪酬待遇不会比这两所大学差。在这份榜单当中，前50名几乎都是被名校包揽。只有南京工业大学，山东师范大学以及浙江工业大学是非211工程大学。其中，南京工业大学是排名第31位，超过很多的211大学。在第四轮学科评估当中，南京工业大学的化学也是被评为A类，而且该校还拥有多位化学领域的中国科学院院士。这也说明南京工业大学在化学领域也是有一定“话语权”的。化学类专业在大学期间是比较难学的，而且课程比较无聊，需要比较强的耐心。化学类专业就业率比较好的是应用化学，该专业的毕业生可以前往化工企业、食品企业、化学研究所等单位工作。相对来说，工作比较辛苦，薪酬待遇一般。化学类专业的学生毕业后的工作都是比较辛苦的，而且化学物品对人体有一定的伤害，考生们在报考化学类专业的时候，是需要明白的。有人说化学专业就是一个“坑”，工作累，而且还伤身体。也有人说，这是就业非常稳定的专业，即使就业形势不好，化学类专业还是能够找到工作，如果自己最后优秀，那么进入研究所也是非常不错的。 中国化工类“十大名校”天津大学：化学工程中的的“麻省理工大学”教育部直属国家重点大学天津大学化工学科是1952年院系调整时，由当时的北洋大学、南开大学、燕京大学、辅仁大学、北京大学、清华大学、河北工学院、唐山铁道学院等高校的化工系合并组成，1997年，在原化工系的基础上成立了天津大学化工学院。长期以来，化工学院秉承“坚持一流标准，培养一流人才，争创一流成果，做出一流贡献”的发展目标，“化学工程与技术”一级学科获得学科评估“四连冠”，“天津化学化工协同创新中心”成为全国首批14个“2011协同创新中心”之一。华东理工大学：化学工程中的“卡耐基梅隆大学”华东理工大学华东理工大学化工学院下设化学工程系、产品工程系、石油加工系、联合化学反应工程研究所、化学工程研究所、石油加工研究所，现有化学工程联合国家重点实验室、超细粉末国家工程研究中心、科技部绿色能源化工国际联合研究中心、上海市多相结构材料化学工程重点实验室、大型工业反应器工程教育部工程研究中心等国家和省部级科研基地，以及化学反应工程科学与技术教育部学科创新引智基地。清华大学：化学工程专业要远远强于北大清华大学清华大学化学工程系始建于1946年。经过六十余年的发展，现已成为学科布局合理、师资队伍和研究实力雄厚的工程科学系。设有化学工程与工业生物工程、高分子材料与工程两个专业。在研究生培养方面，1998年首批获“化学工程与技术”和“材料科学与工程”一级学科博士学位授予权，2007年“化学工程与技术”和“材料科学与工程”率先入选国家重点一级学科，招收“化学工程”、“生物化工”、“化工工艺”、“应用化学”、“材料学”等二级学科的博士和硕士研究生。浙江大学：老牌综合大学，化学工程专业成果惊人浙江大学化学工程与生物工程学院（简称化工学院）的前身是浙江大学化学工程系，是1927年由化工教育先驱李寿恒教授创立的我国第一个化工系。成立90余年以来，化工学院人才辈出，久负盛名。化工学院建有化学工程与技术1个一级学科，是我国第一批具有硕士、博士学位授予权的化工学科和第一批国家重点学科。建有1个国家级虚拟仿真实验教学中心，4个国家级的研究平台，1个浙江省实验教学示范中心，5个省部级实验室。北京化工大学：化工中的“黄埔军校”北京化工大学化学工程学院是北京化工大学核心学院之一，其前身涵盖基本有机合成和无机化工等专业，始建于1958年，与学校同步创建。1978年院系调整后成立化学工程系，1984年获得博士学位授予权，1988年设立化学工程与技术博士后科研流动站。1996年由化学工程系、制药与生物工程系、环境工程系和化工研究所组建成立了化学工程学院。2000年，化学工程与技术获得国家一级学科博士学位授予权。2001年，化学工程成为国家重点学科。2005年，化学工程与技术博士后科研流动站被评为全国优秀博士后流动站。2006年，在教育部评估中心组织的学科评估中，化学工程与技术一级学科在全国同类学科中排名第5。2007年，化学工程与技术学科成为首批国家一级重点学科。2014年设立环境科学与工程博士后科研流动站。化学工程学院是我国化工高等科技人才培养和科学研究的重要基地，已位居于全国著名大学同类院系一流水平行列。大连理工大学：看看该校化学工程专业毕业的大师就知道他有多厉害大连理工大学大连理工大学化学学院成立于2010年11月，其前身是1986年成立的大连理工大学化工学院化学系。大连理工大学化学学科为辽宁省一级学科重点学科，学院拥有化学一级学科博士点，涵盖无机化学、分析化学、有机化学、物理化学和高分子化学与物理五个二级学科博士点，并建有化学博士后科研流动站。化学实验教学中心为首批国家级实验教学示范中心，是教育部立项建设的国家工科化学基础课程教学基地。化学学院师资力量雄厚，化学系列课程教学团队为首批国家级教学团队。学院所开设的包括无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学及实验、物理化学及实验和普通化学及实验在内的五门核心课程均为国家级精品课程。华南理工大学：中国东南部化工人才“沃土”华南理工大学化学与化工学院于2008年1月成立，由原化工与能源学院与化学科学学院合并组建。学院的前身是1952年全国院系调整时，由中南地区几所大学的化工系合并组建的华南工学院化工系。1960年创办化学系，20世纪80年代初，化学系更名为应用化学系。1994年由化学工程研究所、化工系、应用化学系、环境研究所合并成立化工学院。2002年，应用化学系并入理学院，2004年独立建制为化学科学学院。2004年化工学院调整学科规划和布局，扩展为化工与能源学院。2008年，学校学科调整，将化工与能源学院和化学科学学院合并，更名为化学与化工学院。合肥工业大学：化学化工专业业界驰名，教风学风一流合肥工业大学合肥工业大学于1958年成立化工系，开始招收化工专业本科生，1985年开始招收化工学科硕士研究生，2000年开始招收材料学专业博士研究生，2010年开始招收材料化学工程、生物质化学与工程专业博士研究生。60年来，学院是安徽省最大的化工人才培养基地，为国家输送化学、化工和材料等领域各类人才1.2万余名，包括中国工程院院士2人、英国皇家工程院院士１人、长江学者特聘教授5人、国家杰青9人等大批杰出学者专家和企业家，为国家化工产业发展、化工教育事业和国防建设做出了重要贡献。四川大学：西南一块实力响当当的牌子，化工专业人才辈出四川大学四川大学化学工程学院创建于1952年，时名“四川化学工业学院”，由中国化工教育先驱张洪沅先生、张铨先生和徐僖先生等一批知名专家教授整合当时的四川大学、重庆大学、华西大学、川南工专、重华学院、西南农学院、乐山技专、川北大学、西南工专、西昌技专等十所高校的化工系科所组建而成，是新中国成立后最早建立的两所化工高等院校之一。学院先后经历了四川化学工业学院、成都工学院时期、成都科技大学时期、四川联合大学化学科学与工程学院、四川大学化学工程学院等发展阶段。半个多世纪以来，学院作为国家布局在西部的化工高等教育基地，为我国化工科技人才培养、化工科技进步和化学工业发展做出了重大贡献，是国内综合实力最强的一流化工学院。湖南大学：和中南大学齐名，化工专业多项研究成果领先国外，学子备受青睐湖南大学化学化工学院有逾百年的办学历史，可追溯到1908年岳麓书院改制设湖南高等实业学堂所开设的分析化学课程，是湖南大学办学历史最长的学院之一。1926年，湖南大学正式定名即成立化学系，1946年成立化学工程系，1961年成立化学化工系，1996年成立化学化工学院。目前学院共设有4个系和1个中心：即化学系、化工系、应化系、化学生物学系、化学化工实验中心。学院在3个专业招收本科学生：即化学专业、化学工程与工艺专业、应用化学专业 。学院化学专业获评为国家优势特色专业，化学工程与工艺专业入选国家卓越工程师教育培养计划。中国化学类“十大名校”1、北京大学：顶级研究型北京大学化学系肇始于1910年成立的京师大学堂格致科化学门，是国立大学中最早设立的化学系，1994年更名为化学与分子工程学院（以下简称化学学院）。北京大学化学学科是国家一级重点学科和“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”；在历次教育部全国高校一级学科评估中均名列榜首；在全球高校化学院（系）的相关学科评估与排名中位列15名左右。化学学院始终以培养具有独立思辨能力和国际竞争力的杰出人才为使命；针对化学中的关键科学问题开展研究；同时注重与生命和材料等学科的交叉融合。2、南开大学：老牌名校化学学院起源于1919年南开大学建校伊始的化学门，正式成立于1995年4月，是由原化学系、元素有机化学研究所、高分子化学研究所、新能源材料化学研究所合并组建的实体化专业学院。其主体——化学系创建于1921年，是我国大学最早建立的化学系之一。3、中国科学院大学：新起之秀中国科学院大学（简称“国科大”）化学科学学院前身为中国科学院研究生院化学系，始建于1978年，是国科大主要基础学院之一。按照中国科学院的总体部署，现在的国科大化学科学学院由中国科学院化学研究所牵头承办，大连化学物理研究所、上海有机化学研究所、国家纳米中心、兰州化学物理研究所、理化技术研究所、福建物质结构研究所、山西煤炭化学研究所等与化学学科相关的京内外二十多个研究所以及校本部共同建设。下设物理化学、有机化学（含化学生物学）、无机化学、分析化学、高分子科学与材料、化学实验与综合等6个教学研究室。4、四川大学：中西领头羊，名誉全国四川大学化学学院的办学可上溯至1907 年四川高等学堂化学门与应用化学门的开办，逾百年来的办学历史形成了浓郁的学术氛围和优良的办学传统，已经成为国家布局西部的重要化学人才培养基地和科学研究基地。化学学院是国家首批研究生培养单位，1999 年获得化学博士授予权一级学科点，2000 年获准博士后流动站。目前，学院的博、硕士点涵盖了无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、绿色化学、化学生物学、放射化学等二级学科；有机化学为国家重点学科。2008年学院获准“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，2009年成为“国家拔尖人才培养”试点单位，2009 年学院获准“绿色化学”国家级教学团队，2009 年化学专业被评为“国家特色专业”，2011年“放射化学专业”成为国家自然科学基金委设立的放射化学特殊学科点。2017年化学学科入选国家双一流建设学科名单。5、武汉大学：与美丽的樱花一样齐名，芬芳美丽武汉大学化学与分子科学学院是我国建立最早的化学院、系之一。她的历史可以追溯到1893年（光绪十九年）湖广总督张之洞在汉阳炼铁厂建立的化学学堂。1896年化学学堂并入湖北自强学堂的格致门，后改为化学门。1913年国立武昌高等师范成立，设数学理化部。1928年国立武汉大学组建，正式定名为武汉大学理工学院化学系，王星拱教授担任化学系首任系主任。1953年全国进行院校调整，湖南大学化学系和南昌大学化学系并入武汉大学化学系。6、厦门大学：美丽、驰名厦门大学化学化工学院于1991年在化学系的基础上建立。学院现设化学系、化学工程与生物工程系、化学生物学系共3个系。学院现有能源材料化学协同创新中心、固体表面物理化学国家重点实验室、醇醚酯化工清洁生产国家工程实验室、新能源汽车动力电源技术国家地方联合工程实验室、纳米材料制备技术国家地方联合工程研究中心等5个国家级平台；谱学分析与仪器教育部重点实验室、电化学技术教育部工程研究中心、福建省化学生物学重点实验室、福建省理论与计算化学重点实验室、福建省纳米制备技术工程研究中心、福建省电化学工程技术研究中心、福建省新能源汽车动力电池及储能关键材料工程实验室、福建省高校化石能源化学与化工重点实验室、福建省高校无机化学与功能材料重点实验室、福建省电镀及表面处理行业技术开发基地、福建省精细化工行业技术开发基地、厦门市分子纳米技术与分析科学重点实验室、厦门市合成生物技术重点实验室等科研机构，以及全国高等学校教学指导委员会化学类专业分委会、中国化学会《电化学》编辑部、中国空间学会生命起源与进化专业委员会、福建省化学会挂靠于学院。7、复旦大学复旦大学化学系始建于1926年。1952年全国高校院系调整，原浙江大学、交通大学、同济大学、沪江大学、大同大学、震旦大学与复旦大学七校的化学系合并，成为今日的复旦大学化学系。历经九十余年，化学系已成为我国培养一流化学人才的重要基地之一。所培养的学生在各行各业发挥着重要作用，有一大批已成为学术造诣深厚、蜚声于海内外的著名专家，其中在化学系工作或学习、进修过的中科院、工程院院士有二十余位。近年来通过“211”和“985”工程的建设，进一步为构建研究型大学化学学科体系打下了坚实的基础。8、南京大学南京大学化学化工学院是我国最早设立的化学院系之一，始建于1920年，后由原中央大学化学系和金陵大学化学系合并成立南京大学化学系，1993年成立化学化工学院，下设化学系、高分子科学与工程系和化工系。学院化学学科为一级学科国家重点学科，在2003、2009、2012年由教育部组织的全国一级学科评估中，分列第二、第三、第二名。9、中国科技大学：誉满全球的高等院校中国科学技术大学化学与材料科学学院由化学物理系、应用化学系、化学系、材料科学与工程系、高分子科学与工程系和化学实验教学中心六个单位组成。1958年学校创立初时，共设有十三个系，其中与化学学科有关的系包括化学物理系、放射化学和辐射化学系、地球化学和稀有元素系、高分子化学和高分子物理系、以及公共基础课的化学教研室。九十年代学校开始建立学院体制，1996年学校将化学物理系、应用化学系和材料科学与工程系合并组建了化学与材料科学学院。建院过程中，将化学物理系的有机化学教研室和应用化学系的无机化学教研室、分析化学教研室合并起来新设立成化学系；将化学物理系的感光化学教研室、计算化学教研室和普通化学教研室与应用化学系的辐射化学教研室、工化教研室合起来成为新的应用化学系；将材料科学与工程系的高分子化学教研室和高分子物理教研室划出来，设立高分子科学与工程系。这样化学与材料科学学院共有五个系，即化学物理系、应用化学系、材料科学与工程系、化学系、高分子科学与工程系。10、浙江大学浙江大学化学系历史悠久，源远流长。它的前身可追溯到创办于1897年的求是书院和育英书院。几经演变，求是书院1912年发展为浙江高等学校，并于1915年创建化学系，1928年发展为浙江大学化学系；育英书院1897年创建化学科，1914年育英书院发展为之江大学，化学科于1920年发展为化学系；1952年全国高等学校院系调整，浙江大学化学系与之江大学化学系合并组建浙江师范学院化学系，1958年发展成为杭州大学化学系；1958年浙江大学恢复化学系。1998年四校合并后，由浙江大学化学系与杭州大学化学系、浙江医科大学和浙江农业大学基础部化学教研室合并组建成新的浙江大学化学系。中科院四大王牌院所1、中国科学院长春应化所中国科学院长春应用化学研究所始建于1948年12月，经过几代应化人的不懈努力，现已发展成为集基础研究、应用研究和高技术创新研究及产业化于一体，在国内外享有崇高声誉和影响的综合性化学研究所，成为我国化学界的重要力量和创新基地。六十九年来，长春应化所高擎发展应用化学，贡献国家人民的旗帜，坚持走基础研究和应用研究协调发展之路，共取得科技成果1200多项，其中包括镍系顺丁橡胶、火箭固体推进剂、稀土萃取分离、高分子热缩材料等重大科技成果450多项，创造了百余项“中国第一”，荣获国家自然、发明、科技进步奖60多项，院省（部）级成果奖400余项；申请国内和国际专利2100多项、授权1900多项；发表科技论文16000多篇，专利申请、授权数和论文被SCI收录引用数持续位居全国科研机构前5位；培育了以中科院系统第一家境内上市公司—长春热缩材料股份有限公司（“中科英华”），构建了吉林省化工新材料重大科技创新基地、浙江（杭州）材料与化工研究院、常州储能材料与器件研究院、青岛中科应化研究院等创新基地；建成了3个国家重点实验室、2个国家级分析测试中心、2个中科院重点实验室和1个中科院工程化研发平台；成批成建制地向30余个新兴科研机构和新兴企业输送专业人才1200多人，有28位在本所工作和学习过的优秀科学家当选为中国科学院院士、中国工程院院士和发展中国家科学院院士，被誉为“中国应用化学的摇篮”；先后荣获“全国五一劳动奖状”等多种荣誉称号，不断为我国经济建设、国家安全和社会可持续发展做出了重要创新贡献。现已发展成为集基础研究、应用研究和高技术创新研究及产业化于一体，在国内外享有崇高声誉和影响的综合性化学研究所，成为我国化学界的重要力量和创新基地。主要学科方向：高分子化学与物理、无机化学、分析化学、有机化学和物理化学。2、中国科学院上海有机所创建于1950年6月，是中国科学院首批成立的15个研究所之一，前身是建立于1928年7月的前中央研究院化学研究所。从开展抗生素和高分子化学的研究起步，经过近60多年几代人艰苦创业、奋力拼搏，在以有机化学研究为中心的基础研究、应用研究与高新技术开发、人才培养等方面均取得令人瞩目的成就。在我国“两弹一星”研制、“人工合成牛胰岛素、人工合成酵母丙氨酸转移核糖核酸”和“物理有机化学中的两个基本问题：自由基化学中取代基离域参数和有机分子簇集概念”等一批攀登科技高峰的重要成果中做出重要贡献。有机所在以有机化学基础研究和应用基础研究为主导，围绕人口与健康、资源与环境、新材料三大领域，重点突出健康和生命、环境和生态系统、资源利用与开发、新材料、能源开发应用和国家安全等领域中相关的基本有机化学课题等六大研究方向，带动化学生物学、金属有机化学、有机合成化学、元素有机化学、物理有机化学、化学信息学、有机材料化学和有机分析化学等八大学科发展。3、中国科学院北京化学所中国科学院化学研究所成立于1956年，是以开展基础研究为主，有重点地开展国家急需的、有重大战略目标的高新技术创新研究，并与高新技术应用和转化工作协调发展的多学科、综合性研究所，是具有重要国际影响、高水平的研究机构。化学所的主要学科方向为高分子科学、物理化学、有机化学、分析化学、无机化学。面向世界科技前沿，化学所坚持科学技术的原始创新；面向国家战略需求，面向国民经济主战场，化学所不断加强高技术创新和集成,高度重视化学与生命、材料、环境、能源等领域的交叉，在分子与纳米科学前沿、有机高分子材料、化学生物学、能源与绿色化学领域取得新的突破，建设和完善面向国家重大战略需求的先进高分子材料基地。建所以来，化学所共获得国家和省部级成果奖励300余项，原始创新能力不断提高，在发表SCI论文数、论文被引用篇数等方面，连续十多年名列全国科研机构前列，特别是高水平论文数不断增长，显示了化学所基础研究的实力和创新能力。化学所专利申请和授权数在中国科学院研究机构中名列前茅，一批重要成果应用于国家经济建设和国防建设。4、中国科学院大连化物所中国科学院大连化学物理研究所（以下简称“大连化物所”）创建于1949年3月，当时定名为“大连大学科学研究所”，1961年底更名为“中国科学院化学物理研究所”，1970年正式定名为“中国科学院大连化学物理研究所”。大连化物所是一个基础研究与应用研究并重、应用研究和技术转化相结合，以任务带学科为主要特色的综合性研究所。六十多年来，大连化物所通过不断积累和调整，逐步形成了自己的科研特色。1998年，大连化物所成为中国科学院知识创新工程首批试点单位之一。2007年经国家批准筹建洁净能源国家实验室。2010年8月，大连化物所在“创新2020”发展战略研讨会中将所发展战略修订为“发挥学科综合优势，加强技术集成创新，以可持续发展的能源研究为主导，坚持资源环境优化、生物技术和先进材料创新协调发展，在国民经济和国家安全中发挥不可替代的作用，创建世界一流研究所。”

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。相信只要坚持到底，即使没有成功，生活也会给你意外的收获，毕竟大家都是在生活一次次磨砺中收获成长的，你的角儿们更是如此。新高考即将来临，好多同学都在拼命的复习，有很多同学私信我说最近复习很多题了也做过往年高考常考题型就是成绩提不上去，将平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作高考，从各方面不断的调试，逐步适应无论如何都要相信自己，切勿丧失信心！今天特意写一篇一个关于化学的易错题型以及其他一些知识点。以下内容希望对大家有所帮助。需要完整电子版资料，关注或者私信我，回复：“高考加油”即可领取！一、知识点总结化学键化学反应速率二、物质的量方面试题例题1总结：这是集化学计算，实验现象描述为一体的学科内综合试题。尽管难度不大，但很有新意。例题二总结：此类试题是高考试卷中的热点题型，在解答此类试题时，一要注意物质所处的状态，二要理清微粒间的联系。三、分配考试时间学习着，书中，那优美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心灵颤抖着，用心去读每一个字，每一句话，去感受作者的心。风儿，轻轻地抚摸着我的脸庞，闭上眼，我感受到了学习给我带来的无穷快乐。由于篇幅有限，今天的内容就到这里了，谢谢大家的阅读。有任何不懂的知识点可以在评论区下方留言 或者私信我，更多高考复习资料，请点击下面蓝色字体进入主页，点私信发送：“高考加油”即可领取！ 全都是真材实料哦！

锦囊一：中学常见量器的精确度和误差分析1.中学化学常用量器的精确度：①精确度为0.1量器有：量筒、托盘天平②精确度为0.01有：酸、碱式滴定管。2.仰视俯视读数偏差问题：由于量筒大刻度在上，小刻度在下，所以仰视读出读数比实际读数小，俯视读数比实际读数大;滴定管小刻度在上，大刻度在下，所以仰视读出读数比实际读数大，俯视读数比实际读数小;3.滴定管结构特点：滴定管最大刻度到尖嘴口处有一定空间，但是无法读出其体积，当把滴定管中液体体积全部放出，需要考虑这部分体积。锦囊二：存放不同药品对使用试剂瓶和瓶塞不同巧记忆锦囊三：常见试剂的保存方法巧记忆锦囊四：实验室操作必须做到的五防防爆炸：点燃可燃气体(如H2、CO、CH4、C2H2、C2H4)或用CO、H2还原Fe2O3、CuO之前，要检验气体纯度;防暴沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液时，要将密度大的浓硫酸缓慢倒入水或酒精中;加热液液混合物时要加沸石;防失火：实验室中的可燃物质一定要远离火源;防中毒：制取有毒气体(如:Cl2、CO、SO2、H2S、NO2、NO)时，应在通风橱中进行;防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大气体时，要注意熄灯先将导管从液体中拿出，在熄灭酒精灯或加装安全瓶。锦囊五：实验室事故的防止和处理中学实验中可能发生的事故有中毒、化学灼烧、烫伤或烧伤、燃烧、爆炸等。注意事项和处理方法归纳如下：有毒药品特别是剧毒药品(如白磷、氰化物)的取用必须十分小心，严禁与皮肤接触，更不得入口。有毒气体(如Cl2、H2S、CO、NO、NO2、SO2等)的制取、收集、检验尽可能在通风橱中进行，并要作好尾气处理。化学灼伤主要是强酸(如浓H2SO4、浓HNO3)、强碱(如NaOH、KOH)，溴、酚等对人体的腐蚀。被浓H2SO4灼伤后，立即大量水冲洗，然后用3%～5%的NaHCO3溶液冲洗。若被浓碱灼伤，立即用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。溴、酚灼伤立即用酒精洗涤。易燃物要妥善保存，小心取用。不能向燃着的酒精灯中添加酒精，也不能用两只酒精相互引燃。万一酒精灯碰翻着火，立即用湿布覆盖。切割白磷时要水下进行。钠、钾着火，立即用砂覆盖。易爆物质的取用要严格控制用量。点燃H2、CO、CH4、C2H2等气体前必须验纯。KClO3、NH4NO3等固体不能敲击。锦囊六：化学实验中仪器的操作及注意事项汇总锦囊七：溶液、胶体、浊液巧分辨高考中有关胶体知识的考查都比较简单，以选择题的形式考查的可能性较大，且常常与科技、生活和生产实际相结合。要注意以下几点：1.要准确理解胶体的概念：胶体、溶液、浊液的本质区别是分散质微粒直径(胶体分散质微粒直径介于1~100 nm之间)的大小不同。2.对胶体性质的认识：丁达尔现象是胶体分散质微粒对可见光散射而造成的，可区别溶液与胶体;胶粒不能透过半透膜。3.注意胶体知识与现代科技成果相结合，考查对胶体知识的运用情况。溶液、胶体、浊液比较注：抓住粒子直径在1 nm~100 nm之间，即与胶体粒子直径大小相当，那么这种粒子与胶体粒子性质具有相似性，由此可以推断新情景纳米颗粒性质。锦囊八：离子方程式正误判断"七看"(1)反应能否用离子方程式表示。一般只有在溶液中或熔融状态下进行的离子反应才能用离子方程式表示，如实验室用氨盐和碱反应制氨气则不能用离子方程式表示。(2)反应产物与事实是否相符。如Cu与稀硝酸反应：Cu + 2NO3-+ 4H+ = Cu2++ 2NO2↑+ 2H2O这类错误往往在配平上正确，具有一定的迷惑性。(3)各物质的化学式或离子符号书写是否正确。不管反应物还是生成物，只有可溶性的强电解质才能在离子方程式中用离子符号表示。弱酸、弱碱、水、难电离的物质必须写化学式;难溶于水的物质必须写化学式;单质、氧化物一律写化学式。对于微溶物的处理：若生成物中有微溶物析出时，微溶物用化学式;若反应物里有微溶物处于溶液状态时，应写离子符号;若反应物里微溶物处于浊液或固态时，应写化学式。(4)是否漏写离子反应。同一个离子反应，若有多种沉淀或弱电解质等物质生成时，往往漏写某一沉淀或弱电解质的离子反应。如硫酸与氢氧化钡反应，离子方程式不能写成：Ba2++ SO42- = BaSO4↓或 H++OH-= H2O也不能分成两个式子写，而应写为：Ba2++ 2OH- +2H++ SO42- = BaSO4↓+2H2O(5)离子的配比。离子方程式中，相同离子可以合并，全体系数可同时约简，但不能进行局部约简。实际反应的离子的配比，必须符合原物质的组成和反应的实际情况，如H2SO4与Ba(OH)2反应不能写成Ba2++ OH-+H++ SO42- = BaSO4↓+H2O(6)氧化还原型离子反应要看是否遵循电荷守恒。如：铁和氯化铁反应不能写成：Fe + Fe3+ = 2Fe2+反应物的用量是否加以考虑。(7)所用的连接符号与生成物的状态符号是否正确。离子反应趋于完成的用"="号，可逆时用" "号，反应程度较小时，生成物的沉淀和气体均不标气体和沉淀箭头。锦囊九：判断氧化性、还原性强弱的比较9种方法(1)根椐方程式判断氧化剂(氧化性)+还原剂(还原性)=还原产物+氧化产物氧化性：氧化剂>氧化产物 还原性：还原剂>还原产物(2)根据元素周期表判断①同周期：从左到右还原性逐渐减弱，氧化性逐渐增强②同主族：从上到下还原性逐渐增强，氧化性逐渐减弱(3)根据物质活动性顺序比较判断①常见金属元素活动性顺序：从左到右还原性逐渐减弱，对应阳离子氧化性逐渐增强②常见非金属元素活动性顺序：(F、Cl、Br、I、S)从左到右氧化性逐渐减弱，对应阴离子还原性逐渐增强(4)根据反应条件判断当不同的氧化剂作用于同一还原剂时，如果氧化产物价态相同，可根据反应条件的高低进行判断：一般条件越低，氧化剂的氧化性越强(5)根据氧化产物的价态高低判断当变价的还原剂在相似的条件下作用于不同的氧化剂时，可根据氧化产物价态的高低进行判断：一般氧化产物的价态越高，氧化剂的氧化性越强(6)根据电化学原理判断①原电池，负极>正极，负极的还原性较强; ②电解池(以惰性电极为例) 阳极：易失电子的先放电，其还原性 S2->I->Br->Cl->OH-;阴极：易得电子的先放电，其氧化性 Ag+>Fe3+>Hg2+>Cu2+>H+。(7)根据物质的浓度大小判断具有氧化性(或还原性)的物质的浓度越大，其氧化性(或还原性)越强(8)根据反应剧烈程度进行判断同种还原剂作用于不同氧化剂时，反应越剧烈，其还原性越强(9)溶液酸碱性的影响溶液的酸碱性对氧化性、还原性强弱也有影响，如高锰酸钾在酸性、中性、碱性溶液中的氧化性逐渐减弱;在酸性溶液中镁的还原性强于铝，而在碱性溶液中铝的还原性强于镁;在酸性溶液中硝酸根离子表现出强氧化性，在中性或碱性溶液中则不表现出强氧化性。锦囊十：氧化还原反应方程式配平须知的方法与步骤1.须知方法：从左向右配。2.须知步骤：标变价、找变化、求总数、配系数。即(1)标出变化元素化合价的始态和终态;(2)求升价元素或降价元素变化数(顾前不顾后)(3)求升价与降价变化的最小最小公倍数，分别作为氧化剂或还原剂的系数(4)配平变价元素，采用先平变价元素变价部分后平变价元素非变价部分(5)用观察法配平其它元素;(6)检查配平后的方程式是否符合质量守恒定律(离子方程式还要看是否符合电荷守恒)3.氧化还原反应配平的特殊技巧配平时若同一物质内既有元素化合上升也有元素化合价下降，从左向右配较困难，此时可以采用从右向左配平，称为逆向配平法。锦囊十一：过氧化钠与水、二氧化碳反应三大规律(1)写出过氧化钠分别与二氧化碳、水反应的化学方程式，指出其具有强氧化性。分析与过氧化钠有关计算的一般规律：在这两个反应中，对Na2O2固体而言，反应(a)中Na2O2增加的质量实际是H2O中H的质量，其结果可看作：　Na2O2+H2 2NaOH。在反应(b)中，Na2O2增重的质量实际是2CO2~O2即2CO的质量，其结果可看作：Na2O2+CO Na2CO3。凡是分子组成符合(CO)n(H2)m形式的一种或几种物质，wg该物质在O2中完全燃烧，将其产物(CO2和水蒸气)通过足量的Na2O2后，Na2O2固体增重必为wg。中学阶段常见的符合这一关系的物质有：①无机物：H2、CO及H2和CO的混合气体。②有机物：如CH3OH、HCHO、CH3COOH、HCOOCH3、CH3CH(OH)COOH(乳酸)、C6H12O6(葡萄糖)等。(2)Na2O2与H2O、CO2混合反应时，应当看作Na2O2先与CO2反应，后与H2O反应.(3)可进行差量(固体质量差或气体体积差)法计算，Na2O2与CO2、H2O(g)反应的差量问题。规律：①CO2、H2O(g)与过量的Na2O2反应，所得O2为同况下CO2、H2O(g)体积的一半。②将Na2O2粉末加入H2O(l)中，液体增加的质量等于同"分子"数的Na2O的质量。这些等量关系值得注意，它们在物质推断、化学计算等中，都是解题的关键点和突破口，也是高考的常考内容。锦囊十二：碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的基本图像的归纳总结⑴ 向Na2CO3中逐滴加入盐酸，消耗HCl与产生CO2的关系可表示为如图1所示;⑵ 向NaHCO3中逐滴加入盐酸，消耗HCl与产生CO2的关系可表示为如图2所示;⑶ 向NaOH、Na2CO3的混合物中逐滴加入盐酸，消耗HCl与产生CO2的关系可表示为如图3所示(设NaOH、Na2CO3的物质的量之比为x︰y=1︰1，其他比例时的图像可以自己推测分析一下);⑷ 向Na2CO3、NaHCO3的混合物中逐滴加入盐酸，消耗HCl与产生CO2的关系可表示为如图4所示(设Na2CO3、NaHCO3的物质的量分别为m︰n=1︰1，其他比例时的图象略)。锦囊十三：铝、铁的性质巧区分1.铝、铁与酸反应规律(1)与非氧化性酸反应生成盐和氢气，其中铁与非氧化性酸反应生成的盐为亚铁盐;(2)与氧化性冷的浓硫酸、浓硝酸发生"钝化";(3)与氧化性酸(稀硝酸)反应，不是置换反应，不能生成氢气。2.铝、铁单质化学性质两大区别锦囊十四：如何熟记"铝三角"离子方程式1molAl3+ 1molAlO2- 1molAl(OH)3相互转化的特点：① 消耗OH-和H+的量分别为1、3、4mol，且两边之和等于第三边;② 消耗OH-和H+对应量相等;熟记离子反应方法：只要记住两个反应，如：Al3+ +3OH-===Al(OH)3 ，Al(OH)3 +OH-===AlO2-+2H2O,其余可以根据1、3、4的量类推。Al3+ + 4OH- ===AlO2- +2H2O Al(OH)3 +3H+ === Al3+ +3H2OAlO2-+H+ +H2O ===Al(OH)3 AlO2- +4H+ ==== Al3+ +2H2O锦囊十五：Fe3+、Fe2+、Fe之间的转化关系①Fe与弱氧化剂(S、I2、Cu2+、Ag+、非氧化性酸等)反应时生成+2价的铁的化合物。②+2价的铁的化合物与强还原剂或在高温下与碳、硅、锰、铝、CO等起反应时，被还原成单质铁。①Fe与强氧化剂(Cl2、F2、Br2、热浓H2SO4、稀HNO3、热浓HNO3等)反应时生成+3价的化合物。②Fe3+具有强氧化性，+3价铁的化合物与H2、Al、CO等强还原剂反应时被还原成单质铁。③铁与O2、H2O(气)反应时，生成物中既有+2价又有+3价的铁。(3) Fe2+与Fe3+相互转化中的两个重要关系①Fe2+与强氧化剂(O2、Cl2、Br2、H2O2、Na2O2、KMnO4、浓硫酸、HNO3、NO2、K2Cr2O7等)反应时，被氧化为Fe3+。②Fe3+与Zn、Fe、Al、Cu、S2-等，还原剂反应时生成Fe2+。氧化性：Ag+>Fe3+>Cu2+>Fe2+。③氧化性：Fe3+>Cu2+>H+>Fe2+ 还原性:S2->I->Fe2+>Br->Cl-。a.在FeCl3和CuCl2的混合液中，加入一定量的Fe粉，完全反应后，溶液中一定有的阳离子是Fe2+。如果反应后有固体剩余，则溶液中一定无Fe3+，一定有Fe2+。如果反应后剩余的固体只有Cu，则溶液一定无Fe3+，一定有Fe2+，可能有Cu2+。如果反应后剩余的固体为Fe和Cu，则溶液中一定无Fe3+和Cu2+，一定有Fe2+。b.在FeBr2溶液中通入一定量Cl2时，反应的情况分析：向FeBr2溶液中通入少量Cl2时：2Fe2++Cl2====2Fe3++2Cl-;向FeBr2溶液中通入足量Cl2时：2Fe2++4Br-+3Cl2====2Fe3++2Br2+6Cl-;向含1 mol FeBr2的溶液中通入2 mol Cl2时：Fe2+全部被氧化，Br-部分被氧化：2Fe2++2Br-+2Cl2====2Fe3++Br2+4Cl-;向FeI2溶液中通入少量Cl2，则I-先被氧化，Fe2+后被氧化。锦囊十六：氨气制备必须要注意的5个问题1.不能用NH4NO3跟Ca(OH)2反应制氨气因为加热时生成NH3和HNO3，随着温度升高，硝酸的强氧化性发挥作用使生成的氨进一步被氧化生成氮气和氮的氧化物，所以不能用NH4NO3跟Ca(OH)2反应制氨气。2.实验室制NH3不能用NaOH、KOH代替Ca(OH)2因为NaOH、KOH是强碱，具有吸湿性(潮解)易结块，不易与铵盐混合充分接触反应。KOH、NaOH具有强腐蚀性在加热情况下，对玻璃仪器有腐蚀作用，所以不用NaOH、KOH代替Ca(OH)2制NH3。3.用试管收集氨气为什么要堵棉花因为NH3分子微粒直径小，易与空气发生对流，堵棉花目的是防止NH3与空气对流，确保收集纯净。4.实验室制NH3除水蒸气为什么用碱石灰，而不采用浓H2SO4和固体CaCl2因为浓H2SO4与NH3反应生成(NH4)2SO4，NH3与CaCl2反应也能生成其它物质5.实验室快速制得氨气的方法：用浓氨水加固体NaOH(或加热浓氨水)锦囊十七：在较复杂的氧化还原计算中如何利用"守恒"1.分析氧化剂的得电子数和还原剂的失电子数2.分析某种主要元素的原子守恒：如HNO3中N原子生成物中NOx和NO3--中N原子的守恒。3.如果是离子反应还要考虑：阴、阳离子所带的正、负电荷总量相等即电荷守恒。利用守恒解题利用守恒关系解题，可以不必纠缠过程的细节，只要注意问题始态与终态之间某种守恒关系，建立等式求解，以达到减少运算量，增强运算准确率的效果，从而在测试中取得更多的主动权，以获取更佳的成绩，即"时间就是分数，效率就是成绩"。锦囊十八：物质的特殊颜色汇总1.火焰颜色：①苍白色(H2在Cl2中燃烧) ②蓝色(CO在空气中燃烧) ③淡蓝色(CH4、H2在空气中燃烧)。2.有色溶液：Fe2+(浅绿色)、Fe3+(黄色)、Cu2+(蓝色)、MnO4-(紫红色)、溴水(红棕色)、I2的四氯化碳溶液(紫色)。3.有色固体：①红色：Cu、Cu2O、Fe2O3 ②红褐色：Fe(OH)3 ③ 绿色：Cu2(OH)2CO3、FeSO4·7H2O ④蓝色：Cu(OH)2、CuSO4·5H2O ⑤黑色：CuO、FeO、FeS、Fe3O4、CuS、MnO2、炭黑 ⑥浅黄色：S、Na2O2、AgBr。⑦黄色：AgI、FeS2。⑧白色：Mg(OH)2、Fe(OH)2、Al(OH)3、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3、H2SiO3。4.有色气体：①黄绿色：Cl2 ②红棕色:NO2锦囊十九：常见物质的14条特殊性质一览1.I2能使淀粉溶液变蓝色2.Fe3+能使无色苯酚溶液变紫色、能使含SCN-的溶液呈血红色3.溶于水显碱性的气体NH34.在空气中迅速由无色变为红棕色的气体NO;5.能与SO2等气体或其水溶液作用析出浅黄色固体的H2S;6.在一定条件下能漂白有色物质的淡黄色固体为Na2O2、无色液体为H2O2、有色液体为氯水、无色刺激性气体为SO2、有色刺激性气体为Cl2;7.在空气中能自燃的固体物质白磷;8.可溶于氢氟酸的酸性氧化物只有SiO29.能与盐酸作用产生无色无味的气体，且通人澄清石灰水中能产生白色沉淀的，只有含CO32-或HCO3-的物质;10.能与盐酸作用产生有刺激性气味的无色气体，且通人品红溶液中能使之褪色，加热又复原的只有含SO32-或HSO3-的物质;11.能与浓H2SO4、铜片共热产生红棕色气体的晶体只有硝酸盐;12.通入CO2能产生白色胶状沉淀且不溶于任何酸的溶液中一定含有SiO32-13.与水反应产生氧气的单质是氟气14.不溶于水又不溶于稀盐酸或稀硝酸的化合物有：BaSO4(白色)、AgCl(白色)、CuS(黑色)等。锦囊二十：6个特殊化学反应现象某些物质在发生一定变化时能够表现出不同于其他物质的特殊现象，这些特殊现象对于无机化合物的判断有着重要作用。重要特征反应现象：1.焰色反应：Na+(黄色)、K+(透过蓝色钴玻璃呈紫色)。2.使品红溶液褪色的气体：SO2 (加热后又恢复红色)、Cl2(加热后不恢复红色)。3.白色沉淀Fe(OH)2置于空气中最终转变为红褐色沉淀Fe(OH)3(由白色→灰绿→红褐色)。4.在空气中由无色变为红棕色的气体：NO。5.使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：NH3。6.使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝：Cl2、Br2、FeCl3、碘水等(即有能力将I-氧化为I2，不一定是碘分子)。锦囊二十一：物质间转化的三大特征(1)直线型转化(D为酸或碱) 满足此关系的有：NH3、N2、H2S、S、C、Na。(2)交叉型转化(3)三角型转化

很多参加过高考的人都觉得高考化学竟然比有些化学奥赛还要难，这个论调无疑是给准备参加2019年高考生增加了极大的心理压力，是否有这么一回事。苏州线上教育中心中高考冲刺专题——特别邀请江苏省苏州市第十中学校高三化学高级教师、化学奥赛金牌指导师邵燕老师通过对高考化学四大考点以及经典例题的剖析来帮助考生摆正心态，突破高分。拥有24年教龄的邵燕老师，自1995年本科于苏州大学毕业至今，一直从事高中化学教学工作，并且多年担任毕业班班主任工作，因而对于高考化学有自己独到的理解。邵老师强调：很多人觉得高考化学比奥赛还要难，这个论调肯定是错误的。两种考试的性质是完全不一样的，但是有一点是比较相通，考察的都不是某一个知识点，而是学生对于化学知识的综合运用能力。对于高考化学来说，考察主要分为两个方面：1．考查学生的化学基本原理的应用、元素及化合物性质的理解、基于证据（实验研究结果） 的分析推理； 2．考查学生的化学知识的综合应用能力、获取和加工信息的能力、分析推理形成结论的能力。这两点在我们对四大考点和典型例题的剖析过程中，就可以看出来。当然还有一些基础问题也需要各位考生能够谨记，尤其是一些基础概念、化学价还有方程式的规范书写。这边我们列出了三项：1. 基础分 近几年的化学高考试题突出了对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的考查。要求考生在平时的复习中，注重对基础知识的掌握，理解透彻基本概念，能够将教材上的知识实际运用来解决问题。2．规范分 化学学科规范一般包括书写规范、表达规范、作图规范、实验规范等。每年在阅卷中都发现涉及规范性内容考题的失分率较高，令人十分惋惜。书写规范是最典型的问题之一。热化学方程式书写：状态（aq、l）、正负、单位等。K的表达式、浓度表示、指数表示等。3. 审题分 高考化学把信息素养的考核放在首要位置，强调学生提取有用的信息的能力。而审题过程则是体现一个学生信息提取能力的关键环节。其实，一个化学问题，无论难易，仔细审题都是正确解题的前提。阅卷中经常发现，有些考生审题不仔细、不到位甚至不审题就草草作答，导致有效分少之又少。120:24在了解基础问题之后，我们在一起来看下高考化学中常考的四大考点，以及我们考生真正可以突破高分的技巧。考点一：盖斯定律和热化学方程式要点归纳 书写热化学方程式的注意事项：1. 化学计量数只表示物质的量，不是粒子数，计量数可以是分数，计量数最好不都是分数或带有公约数。2. ΔH与物质的状态有关，不要漏掉状态。3. ΔH与化学计量数成正比，化学计量数变 ΔH也变。4. ΔH 的符号、数值和单位不要写错或漏掉。5. 反应条件如“高温”、 “催化剂”、“点燃”等不必注明。6. 要注明测定反应热的温度和压强；反应热 ΔH 与测定温度、压强等有关。绝大多数 ΔH 是在 25℃、101 kPa下测定的，可不注明温度和压强。考点二：氧化还原反应要点归纳 书写信息型氧化还原反应的注意事项：1. 根据化合价规律及题给信息和已知元素化合物性质确定相应的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物；2. 根据溶液的酸碱性，通过在反应方程式的两端添加 H+或 OH—的形式使方程式两端的电 荷守恒。（溶液的介质环境要特别重视） 3. 根据原子守恒，通过在反应方程式两端添加 H2O（或其他小分子）使方程式两端的原子守恒。4．注意题干要求：化学反应方程式还是离子反应方程式考点三：电化学要点归纳 1. 书写电极反应式的注意事项：（1）根据题给信息准确判断原电池的正极、负极，电解池的正极、负极。（2）书写电极反应时，特别要注意介质的影响。注意外电路的电子流向，内电路的离子移动方向。（3）可充电电池的放电是原电池，充电是电解池。放电过程中原电池的负极发生氧化反应，充电过程中电解池的阴极发生还原反应。“—”与“—”、“+”与“+”相连。2. 燃料电池电极反应式的书写： 根据燃料电池的特点，一般在正极上发生还原反应的物质是 O2，随着电解质溶液介质 的不同，其电极反应有所不同，我们一般要掌握以下四种情况：（1）酸性电解质溶液环境下正极电极反应式：O2＋4H＋＋4e－===2H2O（2）碱性电解质溶液环境下正极电极反应式：O2＋2H2O＋4e－===4OH－（3）固体电解质（高温下能传导 O2－）环境下正极电极反应式：O2＋4e－===2O2－（4）熔融碳酸盐（如：熔融 K2CO3）环境下正极电极反应式：O2＋2CO2＋4e－===2CO32—。再根据电池总反应式和正极反应式写出电池的负极反应式考点四：图表信息类型(一) 根据图像分析化学反应及一些相关计算类型(二) 根据图像选择最佳反应条件要点归纳 用图表表述化学反应过程或者呈现信息情境是近几年高考化学综合试题常见的表达方式。如何读出图表中有效有用信息成为解题关键。1. 常考考点：（1）利用图像确定反应的化学反应方程式及电极反应式。（2）利用电解质溶液离子分布系数图得出电离常数，比较指定溶液 pH范围离子浓度大小或写出相应的离子方程式等。（3）根据曲线图来解释曲线发生变化的原因，常涉及反应速率的变化、平衡移动方向、副反应的发生等。（4）根据图或表以及定量关系，计算物料投放比例、化学平衡常数、Ksp等。2. 一般读图要注意： （1）认清坐标系，弄清纵坐标、横坐标所代表的意义，还要注意双坐标系，并与有关原理 相结合。（2）仔细分析曲线的起点、终点、拐点、交点以及平衡点。（3）找准纵坐标与横坐标的对应数据。（4）描绘曲线时注意点与点之间的连接关系。（5）分析表格数据时，找出数据大小的变化规律。通过对高考化学四大考点以及历年经典例题的剖析，希望能够在考前减轻各位同学的心理压力，以平和心态约战高考。

鼠年伊始，一场无硝烟的战争就开始了，面对新冠肺炎疫情，全国高校与祖国同频共振，紧随国家防控战略部署，通过线上教学、疫情防控进课堂等一系列实际行动，坚定师生信心，共同抗击疫情。面对临近的2020年高招，各大高校怎样命题来应对？妙计一：中学常见量器的精确度和误差分析1.中学化学常用量器的精确度：①精确度为0.1量器有：量筒、托盘天平②精确度为0.01有：酸、碱式滴定管。2.仰视俯视读数偏差问题：由于量筒大刻度在上，小刻度在下，所以仰视读出读数比实际读数小，俯视读数比实际读数大;滴定管小刻度在上，大刻度在下，所以仰视读出读数比实际读数大，俯视读数比实际读数小;3.滴定管结构特点：滴定管最大刻度到尖嘴口处有一定空间，但是无法读出其体积，当把妙计二：如何有针对性的刷题？不要着急，也不要盲目刷题，要有针对性的刷题。刷题的目的，一个是保持手感，第二个是查漏补缺。觉得自己基础还有问题的同学：就先刷基础题，其他的题都可以暂时放下。比如定一个小目标，选择题除了倒数两道，其他都要全对，填空题比较基础的部分也要全对，然后那些对你而言已经说比较难的题，可以先不纠结，抓住主要矛盾。最主要的是刷完题后反映出的问题要及时解决。虽然说化学的知识点看着很多，但是一个一个逐个击破，总会有所收获。这比囫囵吞枣地做一大堆题，但是记忆效果一般要好很多。基础的知识点有问题时候回归课本，回归一轮复习的资料。已经是中等偏上的同学：在完成大量习题之后，会发现某些类型的题目，或者涉及某个知识点的题目其实是存在问题的。那么就针对于这些题目去做，一张练习卷不一定要把它从头到尾写完，有些题已经确定很熟练，写完会浪费时间，就把那些你看起来不一定会对的题先挑出来做，把这部分攻克下来。但是为了保持手感，隔两三天要刷一张完整卷子，其他时间都是针对弱势的地方进行弥补。化学成绩已经非常顶尖的同学相信你们都有各自有效的学习方法，按照自己适应的节奏保持下去。但是希望你们不要太过于追求完美。如果你的化学已经差两三分就满分了，就不要花过多的时间去追求那两三分，因为这些时间可以用来弥补那些相对弱势科目，会更好提分。毕竟高考更要考虑大局，哪个地方最好提分就攻克哪里。妙计三：容易记错的电子式以上就是小编的下妙招，不懂可以评论或私信，无所不知的我会解答疑惑点赞转发!谢谢 祝高考学子更上一层楼

人生是一场追求，把握自己，就是时时拥有一颗清澈的心，有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。哈喽哈喽！大家好，我们又见面了，想必大家也期待今天的内容，下面的是化学易考题型和一些知识点，需要完整篇的在末尾有获取方式。一、物质及其化学式二、铁盐与亚铁盐1．Fe2+、Fe3+的检验：2．铁盐与亚铁盐的配制：3.Fe2+、Fe3+、Cu2+、Al3+的除杂：点评：铁及其化合物和其他金属及其化合物相比，知识点多，高考命题往往将知识、实验、化学概念与理论考查集于一身，设计成具有一定综合性的题目，因此，它在高考中的霸主地位不可动摇。三、必考例题在化学反应中物质的变化必经过三态，即起始态、变化态和最终态。对于化学反应速率、化学平衡及其它化学反应方面的计算，如能根据反应方程式，对应地列出三态的变化，哪么便可使分析、解题变得一目了然。此方面的试题的题型及方法与技巧主要有：例题捷径：总结：选项B最容易被误认为正确说法。造成错判的原因有三：①没有看清纵坐标的物理量；②概念错误，认为物质的量相等时，化学反应速率就相等；③没有读懂图。四、解题思路（1）题目的背景材料来自哪里？与生产、生活、科技关系密切么？题目的背景材料大家还是要关注的。（2）题目考查了哪些化学知识？知道考了什么！（3）题目的设问有什么特点？包涵了哪些角度？知道怎么考的！（4）题目怎么解？解题用到了哪些特定的化学方法？知道了考试的立意！对题目立意、背景、设问等方面的思考，我们的思路就会进一步开阔，对相应的知识、背景、设问就会融会贯通，这就是真正的消化！以上就是就是今天的内容，由于篇幅有限，请关注或者私信我，回复：“高考复习资料”即可领取！全都是真材实料哦！

当你很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持得住，不要这么轻易地否定自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道，在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出。2020高考不足80天，你们准备好了吗，肯定有同学们对化学这门课有不懂得一面，不要慌今天给同学们总结一些关于化学的知识点以及易考的题型，希望对大家有所帮助。需要完整电子版资料，点击左上角头像进入 主页，点击私信发送：“高考加油”即可领取！一、化学能转化为电能——电池原电池的工作原理化学电源二、无机结构的分析与判断技巧例题1三、化学解题方法小方法课堂上务必要认真听课，跟着老师的点拨思路走，通过老老师的引导，最终解决问题。在课堂上一定要慎防发做笔记代替听课，这样会大大降低听课质量。由于篇幅有限，今天的内容就到这里了有需要化学完整版的可以在评论区下方留言 或者私信我，请点击左上角头像进入主页，点私信发送：“高考加油”即可领取！ 全都是真材实料哦！

2019年高考化学试题结构没有明显变化，试题选材新而不陌生，在试题考查形式方面有微调，试卷整体难度选择简单、大题较难，整体难度略有上升。请点击输新华社记者 牟宇 摄入图片描述01试题分析（一）选择题重在考查化学基础知识、基本概念和原理的应用第6、8题，选材于近几年最新科技成果，重点考查了无机非金属材料、元素周期表和律。引导学生多以化学视角关注身边的事物，关注、参与祖国科技发展。第7题，考查强电解质和弱电解质、电离、电解、化学键和化学反应中的能量变化等方面。以教材中的微观图示为素材，考查识图能力和运用能力，体现“宏观辨识与微观探析”的核心素养。第9题，以交联聚合物为素材，考查了有机官能团、有机基本反应和结构决定性质等方面。出题形式新颖，以简单形象的示意图考查考生接受、吸收和整合信息的能力，分析、类比的推理能力。第10、11题，基础实验的考察变化是以除杂反应作为考察形式，探究实验难度比往年略有下降。重点考查了氧化还原反应的基本概念性质、化学用语的准确表达，考查学生主干元素化合物知识以及主干知识之间的相互联合运用。第12题，以熟悉的两种溶液为载体，以图示考查电离平衡。这部分是原理部分的重难点，考查了学生对基础知识的融会贯通、灵活运用的能力，体现“证据推理和模型认知”的核心素养。（二）大题考查知识综合运用能力1、第25题，今年有机大题比较经典，以抗癌物为载体，体现了化学在创造新物质方面的独特贡献和价值。特点陌生信息减少，重视思维展示（6小问），重视综合运用、推断、类比（7）。考查了正向与逆向思维相结合的方式进行逻辑推理和合成分析的能力。2、第26题，以环保内容为载体，考查真实和有用的化学，从氧化还原滴定的原理入手，突出对学生现场学习能力的考查。试题考查形式有变化，打破了传统的考查视角，突出对定量思维和元素守恒观的考查，起点高、落点适中。3、第27题，考查形式有突破，盖斯定律的考查改变了以往老的计算模式，让学生在答题中展示过程性思维，难度增大了，这对学生分析解决问题的能力提出更高要求。另外高纯氢以及光伏电池电解水的背景也要求学生在以后的化学学习中对能源利用、化学平衡、定量分析以及电化学等知识要学得会、能运用多拓展化学视野。4、第28题，物质制备的基础上进行性质探究题，延续了2018年实验探究题的考查方式。今年探究方向的变化是以非氧还为重点考查，考查了物质制备、除杂、检验等为核心的程序性知识，通过（2）（3）小题，充分考查了学生的思维过程、分析和判断能力，考查了思维的有序性，充分展现核心素养的“过程属性”。022020高考趋势分析和学习建议2019北京高考化学卷实现了向新高考的顺利过渡，2020年是新高考的开始也是2019年高考的延续，是新而熟悉的一个开始，从考查内容、形式、难度上不会有明显的变化。对备考2020高考的考生来说，要做好以下几点：1、注重基础知识，形成完善的知识网络。2、注重思维高品质和形成过程的准确把握。3、多归纳总结思路方法。——精华学校花园桥校区校长 李晓波（原标题：专家点评| 2019高考理综化学学科试卷解析）来源 教学大缸 https://mp.weixin.qq.com/s/JS-7gXEuZZqGKUDAfjxJ_A编辑：李祺瑶流程编辑 TF003