甘肃省教研课题

最近几年来，课题研究在中小学越来越受到重视。这不是偶然的，一是因为各级教育科研课题已经被列入社会科学成果评选、教育科研成果、教学成果评选的范畴，二是各级教学能手、最美教师、名师、先进教师评选都把课题研究作为重要的参考依据。进入2020年以来，各级教育科研课题纷纷开始组织申报。山东省临沂市教育局网站已经挂出课题申报通知。该市要求申报选题范围参照《临沂市教育科学“十三五”规划课题选题指南》执行，也可结合实际情况自拟研究课题。申报不收取任何费用，采取限额申报方式。临沂市教科研中心网站截图据参与课题评审的专家介绍，临沂市课题立项评审近年来把关越来越严格，相当一部分课题由于不符合要求“不予立项”。课题不被立项一般有下列八大原因：一是抄袭严重。市教科研中心每次立项评审时都对上报课题进行查重，查重率在百分之三十以上的，一律“不予立项”。二是题目不伦不类。有些课题题目搞成了论文题目，如《开展书香校园建设，营造育人良好氛围》有的则写成了散文或新闻报道的题目，如《风景这边独美》。三是选题缺乏针对性，有些课题理论性太强，不适合中小学研究；有的研究课题太大，难以在一两年的时间内完成研究任务；有的则存在假大空的现象，如《学生核心素养培养策略》，这样的题目既没有限定是哪些“学生”，是中学生还是小学生，也没有限定学科，研究起来就像老虎吃天，无从下手。四是方案过于简单，课题背景依据、研究意义论证不充分，课题目标表述不明确，课题研究内容细化不够，研究步骤和措施设计不够具体。五是研究目标和研究内容、研究过程不一致。研究内容没有紧紧围绕研究目标展开，研究过程设计偏离研究目标。六是缺乏对研究现状的分析。只有了解了课题相关内容在国内外研究的现状，才能在此基础上开展创新性研究。好多课题不被立项，是因为缺少“研究综述”或者综述太简单。七是申报课题的学校没有能力承担本课题研究任务。一般说来，学校要承担市级课题，必须承担过县级以上课题，而且学校在教育教学实践方面要有一定的实践基础，学校要具备必要的人才资源和学术资源等，否则很难得到立项。八是重复研究。有的课题把多年来研究来研究去的一些话题搬来继续研究，而且也没有什么新的研究方向和研究特色，这样的课题已经没有继续研究的必要。课题研究是一个相当漫长的过程，短的一年，长的1-3年，研究启动阶段需要举行开题仪式，研究过程中课题管理部门还要开展中期检查或年度检查，最后要写出研究报告。课题的立项可以说是课题研究的起点。开题会议

“以前不喜欢上语文课，老师讲课很乏味，我们特别容易打瞌睡。但现在，我们特别喜欢上语文课，王全寿老师的声音抑扬顿挫，总能牢牢吸引我们的注意力……”谈及新学期课堂的变化，甘肃省高台县巷道镇中心小学六年级学生侯雅婷兴奋地告诉记者，现在的语文课堂充满活力，同学们不仅动起来了，还争相发言。这样的变化源于高台县教体局近年来实施的“草根教研模式”，通过微小课题研究、订单教研、教学调研+检查指导、驻点教研、主题教研示范观摩等形式不断激发教师教研内驱力，课堂变得丰富多彩了，学生的学习劲头儿更足了。巷道镇中心小学就是获益的学校之一。“由于教师平均年龄偏大、普通话水平不高、缺乏朗诵技巧，过去的课堂死气沉沉，提不起学生的学习兴趣。”谈及“草根教研模式”，巷道镇中心小学校长王应国深有感触。2017年6月，巷道镇中心小学把“强化中老年语文教师朗诵能力”作为校本教研微小课题，但如何解决中老年教师普通话水平不高、朗诵技巧缺失的问题一直困扰着学校。怎么办？经过研究，巷道镇中心小学决定寻求支援，向高台县教体局教研室提交了“教研订单”。收到这份“教研订单”后，高台县教体局教研室当即挑选、召集8名语文等相关学科骨干教师“把脉”，并研究制定了“订单培训+专题示范课+驻点教研指导”的方案。同时，教研室筛选10名本土专家对巷道镇中心小学的30余名中老年教师进行了“西北方言与普通话的切入点朗诵技巧指导”等专题培训。在此基础上，教研室采取“定员+流动”的形式，组织4名成员在巷道镇中心小学长期驻点教研指导，实时跟踪问题、解决问题。王应国介绍说，经过半年时间，困扰巷道镇中心小学多年的难题得到了解决，教师们的普通话水平提高了，学生的学习兴趣提高了，更重要的是激发了教师的教研课改热情，自然、自主、高效、智慧的教学模式逐渐形成。一石激起千层浪，通过“草根教研模式”，高台县很多像巷道镇中心小学一样的学校在课堂改革中找到了生机与活力。（记者 郑芃生 通讯员 宋加强 赵耀宗）

六安市叶集区洪集镇中心学校与合肥一六八玫瑰园学校共同立项的省级“十四五”规划课题——《基于微课的“快乐读书吧”教学的行动研究》，日前在叶集区洪集镇中心小学举行开题论证会。 洪集中心校、课题负责人罗仁明从课题目标意义、解读与界定、研究的对象和方法、研究的目标和内容、课题研究的步骤程序、研究的预期成果等方面作开题报告。 省政府督学、六安市科研课题负责人、六安市教科院副院长张初平，正高级教师、省特级教师、六安市张琼名师工作室主持人张琼对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对研究中可能存在的困难和问题进行了梳理和具体指导。专家们充分肯定了该课题研究的重要意义，认为课题立意新颖、与时俱进，目标定位准确，既注重在课题研究中提升教师的专业素养，又注重在课题研究中发展学生的核心素养。同时，概念界定清晰，并有充分的科学理论依据，研究内容具体明确，研究方法操作性强。强调在研究过程中要注意创新，注重理论与实践的结合，充分体现教师、学生参与课题研究的主观能动性。 叶集区委教育工委委员、区教研室主任陶光明提出殷切期望，对课题研究中可能面临的困难提出了具体可行的指导意见。他希望，洪集镇中心学校能以此次课题研究为契机，培养一批老师、带动一批新人，以点带面，有效解决叶集区教育课题研究的瓶颈问题，促进全区教科研的蓬勃发展。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。据悉，此次课题开题是继洪集镇中心小学《文化自信，引领“动感中队”建设行为研究》结题之后的又一个省级规划课题。近年来，洪集镇中心小学在推进新课程改革过程中一直重视教育科研工作，学校主持的国家级课题《改进教师备课，促进有效课堂生成》于2007年10月顺利结题，学校被教育部北京师范大学基础教育研究中心评为“优秀实验校”。我们相信这浓浓的教课研氛围定能结成丰硕的科研成果，从而进一步提升学校文化内涵、促进学校办学品位的全面提升。 【来源：叶集区教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

甘肃省五项课题获批国家社科基金重大项目记者从省哲学社会科学规划办公室获悉，全国哲学社会科学工作办公室日前公布了2020年度国家社科基金重大招标项目立项名单，我省包括《中国工农红军西路军历史资料征集、整理与研究》在内的5项课题名列其中、获准立项。《中国工农红军西路军历史资料征集、整理与研究》课题旨在贯彻落实习近平总书记视察中国工农红军西路军纪念馆时的重要讲话精神，讲好西路军故事，弘扬西路军精神。该课题由省社科院有关专家学者担任负责人，省委党史研究室、八路军兰州办事处纪念馆等有关专家学者共同参与，拟全面系统整理西路军历史资料，深入挖掘其历史价值。近年来，省哲学社会科学规划办公室立足我省学科优势和特色文化禀赋，精心组织课题研究团队紧紧围绕国家战略和我省实践，扎实开展了一系列重大理论和现实问题研究，取得了积极成效。截至目前，我省2020年度国家社科基金各类项目共立项123项，获得直接资助经费2965万元，项目和经费数量连续两年实现稳中有增。（新甘肃·甘肃日报记者金鑫）来源：甘肃日报编辑：贺靓（见习）

主题：教科研课题过程性研究规范与技巧主讲人：李建中时间：4月13日14:00-16:30地点：校区北-通识教育学院会议室主办部门：通识教育学院主讲人简介：李建中，武汉大学二级教授、博士生导师、珞珈杰出学者，通识教育中心主任。国家“万人计划”教学名师，国务院突出贡献专家，湖北省教学名师，中国古代文学理论学会“文心雕龙”学会副会长，中国大学通识教育联盟常务理事。【来源：武汉商学院】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

每日甘肃网讯 3月23日下午，甘肃省教育科学“十三五”规划重大委托课题“甘肃省教育精准扶贫的新路径研究”研讨会在天水举行。甘肃省社会组织促进会秘书长苏小林，天水市大众心理健康服务中心理事长路强，民革天水市委会常委、市直属支部副主委、天水市疾控中心附属医院院长吕盼玉，课题组组长、甘肃省心理咨询学会会长、兰州文理学院教授王成德，课题组成员甘肃省心理咨询学会常务副会长兼秘书长莫兴邦博士，兰州大学附属小学教师吴轶、兰州市西固区福利一小教师柳文霞、西北师范大学心理学院硕士研究生陈泽琳以及甘肃林业职业技术学院、天水市图书馆、天水市逸夫小学、天水四?七医院、武山县咀头党口小学、武山多家学校、清水县太平中心小学、麦积区麦积中心小学、陇西电视台、武山一中、定西市安定区交通路中学、武山县沿安初中、武山县鸳鸯初中、甘谷县西关中学等高等院校、中小学校、幼儿园的教师代表、医务人员等40余人参加研讨。研讨会由课题组成员、西固区福利一小教师柳文霞主持。参会代表紧密围绕甘肃省教育精准扶贫，从学校文化建设、师资配备情况、特色课程开发、师生身心健康、书香校园建设、家长学校建立等六个方面展开。大家一致认为，关注师生心理健康迫在眉睫；尽快配备心理咨询师；加强心理咨询室的有效使用；城乡差距较大的学校避免“一刀切”的管理；切实减轻学生的课业负担；落实部分初高中的双休日制度；按照标准落实师生的体检制度；关注留守儿童和隔代教育的问题；关注青少年的性教育问题等。课题负责人王成德教授说，甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题立项共4312项，其中重大委托项目10项，重点课题132项，一般资助项目43项，一般自筹课题4123项。教育精准扶贫是我国扶贫战略的重要组成部分，是阻断贫困代际传递的基本方式之一。重大委托课题“甘肃省教育精准扶贫的新路径研究”按照甘肃省教育科学规划办公室要求，于2018年11月18日在兰州文理学院举办开题报告，明确课题研究目标，细化课题研究内容，确定课题研究方法，课题组成员明确分工，团结协作，并适时吸纳能够推进课题研究的新成员。2019年3月7日，习近平总书记参加十三届全国人大二次会议甘肃代表团审议，对进入“倒计时”的脱贫攻坚工作作出进一步重要部署，明确要求对脱贫攻坚工作要“尽锐出战、迎难而上，真抓实干、精准施策”。课题组也按照课题进展计划，开展了甘肃省中小学校、幼儿园教师心理健康状况网络问卷精准调查。并且在3月23日天水市大众心理健康服务中心成立暨一届一次会员代表大会之后，召开了“甘肃省教育精准扶贫新路径研究”探讨会，这是课题成员深入基层一线，收集一手资料，提出可靠举措，探索创新路径的重要举措。课题组将针对办学条件逐步改善的中小学校完成三项内容，一是围绕精神扶贫，研究如何推进两项计划，从而丰富贫困地区师生和家长的精神世界。二是围绕心理扶贫，如何开展三大工程（心理文明提升工程、阳光心理援助工程、亲子关系优化工程），从而培植贫困地区学校师生的心理文明水平、弱势群体的阳光心态和特殊家庭的亲子关系。三是围绕文化扶贫，如何落实四大行动（学校文化建设行动、书香校园打造行动、特色课程开发行动、艺术人才培养行动），从而促进贫困地区学校的文化繁荣、内涵发展，最终形成有助于政府对教育精准扶贫科学决策的调研报告。（邢杰）

根据《甘肃省文物保护科学和技术研究课题管理办法》，经各地各单位推荐申报、我局科研课题管理办公室初审、省级科研课题评审委员会评审，共有51项课题拟作为2020年度立项的省级文物保护科学和技术研究课题，现予公示。 公示时间自2020年8月11日至2020年8月17日（5个工作日），如对公示事项有异议，请在公示期内以电话、来信、面谈等形式向我局科研课题管理办公室反映，我们将认真受理和调查核实，并向署名或当面反映问题者反馈调查核实结果。 受理部门：省文物局科研课题管理办公室 联系人：杨行健 联系地址：兰州市城关区静宁路323号 邮编：730000 附件：2020年度拟立项甘肃省文物保护科学和技术研究课题 甘肃省文物局 2020 年 8 月 10 日 免责声明：以上内容转载自甘肃省文物局，所发内容不代表本平台立场。全国文化产业信息平台联系邮箱：yaoyanan@rmrbgg.cn，地址：北京市朝阳区金台西路2号人民日报社新媒体大厦

奋斗了好久，这次省级课题终于立项了。靖远县立项100多人，标志着靖远教研又走向了一个新的台阶。希望在教育科研的带领下，靖远的教育能更上一层楼。

加快推进我省教育科研管理现代化靳建设 闫婧华2019年11月教育部印发的《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》指出，要完善全国教育科学规划管理平台，建设省级教育科学规划管理平台，统筹管理和使用各级各类教育科学规划课题成果。当前，我们要加速建设甘肃省教育科学规划课题管理平台，实现教育科研统筹规划和教育科学规划课题申报、评审、监管、指导、结题、推广等全过程在线动态管理，着力提升我省教育科研管理工作的质量和服务水平。以提质增效为导向，加速转型。一是加速以提高研究质量为核心的转型；二是加速以强化科研意识为导向的转型；三是加速以提升专业水平为任务的转型；四是加速以注重课题评价为目标的转型。以提升效能为目标，强化管理。一是推进经验式管理向体系化治理转变；二是推进粗放式管理向标准化管理转变；三是推进传统式管理向现代化管理转变；四是推进单一模式向“1+x”多维模式转变。以确保公平为原则，规范评审。实现课题在线动态管理，实行逐级负责、逐级监管，课题的立项申报实现三级审核、结题鉴定实现二级审核、评审结果坚持公示制度等。运用现代化管理模式对评审管理中的关键点、风险点建立相应的内控机制，确保课题管理和评审工作公开、公正、公平。以成果转化为目的，注重推广。教育科研的出发点和落脚点是将成果转化为教育事业发展的鲜活实践。但长期以来，由于观念和渠道等因素的制约，课题成果存在轻推广、轻应用的状况，既导致了教育资源的极大浪费，也制约了教育科研自身的可持续发展。要让成果转化有更多的可能，实现优秀成果自上而下的深度推广和宣传，进一步促进甘肃教育科研成果价值的提升和应用。以科学有效为方向，优化服务。科研管理工作头绪复杂，广大教师需求应接不暇。要本着以实现服务的科学有效为目标，拓展网络服务功能，借助新媒体主动服务，通过线上线下联动，形成研究全过程在线服务新格局，为广大教育工作者提供多层次、个性化服务，进一步提升甘肃教育科研工作的服务效能和质量。以学术规范为标准，坚守底线。要让管理和评审工作在阳光下运行。在大力推动甘肃教育科学规划课题研究提质增效的过程中，要重点守好五条底线。一是不逾越红线，坚持正确的政治方向，把好意识形态关；二是不触高压线，杜绝违法违纪违规现象，严禁弄虚作假；三是坚守标准底线，坚持基本的合格标准，强化质量第一；四是坚守规范基线，坚守学术规范、学术道德、学术伦理；五是把好质量线，坚持立德树人，育人为本，遵循规律。大力推进甘肃教育科研管理平台建设，是教育科研管理走向科学化、规范化、标准化的必然要求，是主动适应以质量为导向的教育科研管理机制创新的现实需要，也是更好地发挥教育科研在促进教育改革中的支持、服务、引领作用的根本需要。要坚持正确的政治方向，不断优化教育科研体系，激发创新内在动能，为实现甘肃教育现代化高质量发展作出贡献！（靳建设系甘肃省教育科学研究院党委书记、院长，正高级教师；闫婧华系甘肃省教育科学研究院教育科学规划研究所所长，博士，高级教师）