福建师范大学文学院研究生

2021年考研要注意避开这些坑！若想一战成功，前辈们的经验你要听！新年即将到来，不少大三的同学已经开始积极备战2021年考研了。对于新一期的考研党来说，最近几个月正是他们了解考研信息和联系研究生学长、学姐的好时机。若是遇到一个好的引路人，考生就会少走很多弯路，考研势必会事半功倍。那么，对于2021年的考研党来说，考研要避开哪些坑呢？如果想一战成功，应该如何准备接下来的考研呢？别盲目听信研究生学长的考研经验，2021年考研的同学请避开这些坑！关于考研的复习经验和建议，网上有很多，但是小水不建议考生盲目的听取，特别是报考名校研究生的同学。去年考研刚结束就有一个同学咨询小水关于二战择校的问题。他一战选的福建师范大学，但是他考得非常不好，很多考试的内容他都没有提前准备，所以基本上只能二战。当初他在备考的时候在网上认识了一个已经在福师大读研的学长，他通过经验贴联系到了这位学长。学长告诉他，福师大的古代文学只考文学史和作品选，到时候只需要看完参考书、弄懂真题，基本上就能考过线，读研也不是问题。所以他就偏听偏信了学长的话，没有再对考研的科目进行复查。当时小水已经通知过很多报考福师大的考生，福师大文学院已经改考了大综合，考古代文学的同学只准备文学史和作品选的话显然考不到高分，很可能连国家线都不过。考完之后这位考生才意识到福师大改考大综合的事实，而自己并没有准备。因为盲目听从了学长的考研经验，所以连去年的研究生招生目录都没有好好查询。这样的结果只能成为炮灰，想读研只能再考一次了！像这样盲目听从研究生的考研经验，从而导致考研失败的考生，每年都有很多。因此，小水特地为即将参加2021年考研的同学整理了一些考研的误区，考研党尽量避坑。在考研路上少走弯路，不盲目跟从那些不适合自己的考研经验，不然那些考研失败的同学里或许就有你一个也说不准！经历过考研洗礼的前辈，他们的考研经验来之不易，考生一定要听！01、听取研究生的考研经验，但不要盲从！就像小水之前提到的这位考生，有幸遇到一个研究生学长，但是他的经验可以作为借鉴，但是不能盲从。不少考研院校今年改了考研内容，所以之前的考研经验不能都照搬。每个学校的招生简章和考研内容会经常有变化，考生在考研之时一定要查清楚再具体去做准备！02、注重英语的学习，单科线非常重要！考研和高考不同，考研总分要过国家线，单科线也要过。不少考研的同学考到了高分还是无缘读研，主要就是因为单科线不过，而出问题最多的就是英语，特别是文学类专业！英语不好的同学一定要注重对英语的学习，单科线过了才有资格进行复试和调剂！03、报名名校的研究生，尽量提前准备考研，大一也可！别相信三个月逆袭985这样的考研经验贴，真正能从普通本科逆袭到名牌大学读研的人不知道努力了多少年！现在考研的同学很多都是从大一、大二开始准备，小水还遇见过准大一的新生备战考研的，也就是那些刚高考结束的同学！既然是备战211和985大学的研究生，大一备考也不过分，不要嫌弃备考太早，要知道现在考研的竞争力太大，你准备的晚了，很可能就已经输在起跑线上了！04、忽略考研真题，考过的不会再考不少人觉得考研真题没那么重要，往年的考研真题不会再考，这样的想法是错误的！小水见过很多考研院校对历年真题上的部分原题都有再考的可能，而且，即使考不到原题，那些知识点都是一样的，还会重复在现。所以，吃透了历年考研真题，基本上就等于考研成功了一半，只要考研初试考得高分，那就离读研更进一步！不要以为那些改革考研内容的学校往年真题没有用，其实他们再怎么改，考研的知识点大体一样，只不过会改成了另外一种考察方式罢了！所以考生想更大可能的成功，还是把握好考研真题，尽量掌握其中的题型和知识点，这样才能在初试中考得高分！另外，考研是一场持久战，既然选择了考研就尽量坚持考完。很多中途放弃考研的人后来都后悔了，坚持到底的那些人才有资格获得成功！所以，即将参加2021年考研的同学一定要分清考研经验的好坏，适不适合自己，一些前辈们的经验一定要听，但别盲从！你觉得考研路上有研究生学长指点好，还是自己努力考研好呢？欢迎在留言区内与小水深入探讨一下！（图片来源于网络，若有侵权，请联系删除）

低分考生还没有收到考研调剂通知？二次调剂已开始，考生别错过！如今很多院校一志愿复试已经结束，个别专业还会出现缺额，这样的话就给了调剂生第二次机会。如果打算调剂的考生现在就要注意了，别错过机会。一志愿复试结束，二次调剂开始，想读研的考生别错过读研的机会！很多低分的考生一直没有收到调剂院校的复试通知，甚至有些考生被很多个学校拒绝了调剂申请。但是现在这个时候，一志愿复试结束，二次调剂开始，这是一个好机会，希望调剂读研的同学不要错过！二次调剂的名额肯定不像刚开始调剂时多，但也是考生只需要选中自己心仪的学校就可以了，我们只需要争取到一个就可以了。二次调剂的名额主要来源于以下几点。01、各大高校扩招个别专业名额有些大学觉得今年生源不错，或者遇见比较优秀的学生，自然想办法收入囊中。像福建师范大学文学院就扩招了三个名额，而且已经公布了名单。这样的话，那些低分考生也有了读研的希望。02、复试结束后不合格的考生被刷虽说一志愿考研复试基本采取差额复试，选择比较好学生录取。但也有学校宁缺毋滥，在选人的时候宁可麻烦再次准备调剂，也不想要那些高分低能的考生，这样复试结束也许会有名额。而拟录取之后，在资格审查上，不合格的考生(如体检不合格)取消读研资格，名额就会空出来。03、考生拒绝调剂读研考研调剂进行到现在，也有人调剂成功，但是考生也可选择不去读研。很多考生觉得调剂的大学比本科还差，拒绝了院校的录取，这样的话，本来满额的专业又会重新出现缺额。04、学校当初预留的名额放出来有的学校为了只收优质生源，不会在调剂的一开始就把名额都完全放出来。第一轮调剂复试结束之后，他们会把名额放出，意在录取那些一志愿被刷的优质生源。这样的话，需要调剂读研的考生就可以再次申请调剂了。二次调剂的名额虽然不多，但也需要争取。既然想调剂读研，就不要怕麻烦，也要沉得住气。小水建议考生时刻关注各大高校的网站和研招网，有了调剂信息就快去联系，然后填报调剂系统。像文学类的专业，安师大、杭州师范大学、淮北师范大学还有缺额，有的是二次调剂重新开起的调剂系统。有了调剂名额不要等，要去联系，打电话发邮件，机会只留给有准备的人！有人说，现在调剂能去的学校都很差，就算被录取了，读研的含金量也不高。而有些人觉得，就算随便读个研究生都好过本科毕业。如果是你，你如何选择呢？想了解考研及备考的相关问题，请关注研路有你！我是小水，带你一路顺利读研！

福建师范大学往年会指定教育硕士333考研参考书，本文为文都比邻根据往年官网指定的参考书和真题分析总结出的，推荐给2021年备考福建师范大学教育硕士333考研的小伙伴们。根据福建师范大学历年真题的科目题量分布特点，教育学原理科目分数占比最大，其次是中外教育史，最后是教育心理学及教育科研方法，因此需要各位考生在备考时有所侧重，提高备考效率。下面先看详细推荐书单有哪几本？各2021福建师范大学教育硕士333考研参考书目各科目解读：①王道俊、郭文安编写的《教育学》是教育学的重点参考书目，权威性强，基本覆盖了考点，比邻教研组建议各位考生认真阅读此书。总体来说，梳理知识框架，在理解的基础上，对核心概念，重要理论加强记忆。②中国教育史重点参考孙培青老师的《中国教育史》，并将王炳照的《中国教育史》作为补充教材，加强理解，提高认识。建议考生运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。③外国教育史重点参考张斌贤老师的《外国教育史》即可，书中内容与考点契合度高，考生要学会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。④教育心理学重点参考张大均老师的《教育心理学》作为主要学习教材，此书知识框架与考试要求吻合度高，考生在掌握此书内容基础上，阅读陈琦、刘儒德老师的《教育心理学》中特有的知识点，可以帮助考生获取高分，顺利上岸。福建师范大学333考查内容兼具基础知识与实践能力，既考查基本概念、重要人物的教育思想，也有关于当前教育热点问题的理解，因此比邻教研组建议同学们一定要在把握学科基本知识的前提下，多关注当前教育热点问题，提高运用教育学理论解决问题的能力。

初试改考大综合，考研难度加大，2020考研改革的新变化应如何面对？很多大学的考研大纲早于往年已经下达了，今年7月的时候就已经有很多院校已经公布了招生专业目录。而福建师范大学的考研大纲也已经公布，不过最新的消息显示，福师大改革了考研初试内容！文学院初试改考大综合，考研难度变大。那么，作为2020考研党应该如何应对考研改革后的新变化呢？福师大已改革考研初试内容！别盲目备考，更换考研院校必须慎重！2020福建师范大学文学院的考研大纲已经公布，考生可在学校的官网上查询。往年文学类专业考察的内容都不相同，如中国古代文学考的两门专业课为中国文学史和历代作品选，而今年大纲显示，文学院所有的学硕类专业已经改考了大综合。无形中，参考书目增多，考察的内容增多，考研的难度自然加大了！在得知考研大纲改变之后，很多备考福师大的同学都很崩溃，特别是跨考考研的同学和二战考研的同学。今年有位考生报考的就是福师大，但是年初的时候调剂没走，觉得学校太差，然后回来再考的。但是听说福师大改考大综合，整个人就崩溃了，毕竟他就是跨考专业的考生，考大综合让他觉得很绝望。至于考研改革的情况，小水早已预见，不过却没料到考研大纲会提前两个多月下达。不过这也是好事，考生可以提前备考，不至于到了考研的时候手忙脚乱。然而，面对考研改革内容的情况下，很多考生都会迷茫，甚至是会自暴自弃，选择弃考，小水觉得大可不必。觉得难就换学校，觉得不难完全可以继续考。但是对于更换考研院校的话，小水不建议盲目选择。比如这位同学在情绪不稳的情况下，打算从福师大换考北京师范大学。显然，在考研院校这样的跳级选择，难度会倍增，考生考上的概率很小，更何况北师大还是一所985院校，本科不好的同学还是不建议选择了。其实不光福师大今年改革了考研初试内容，像西南交大也一样改革了考研内容。即使很多考生换其他的学校，也不排除会更换初试考察内容的情况。所以，考研大纲既然已经下达，考生要做的就是应该稳定自己的情况，积极备考。考研改革不可怕，只需要讲究方法应对就可以了！01、不更换考研院校，踏实备考对于第一年改革考研内容的学校来说，第一年改革既是机遇也是挑战。很多考生觉得改考大综合的话选择弃考，那么坚持下来的人就有福了，竞争压力相对就少了很多。如果考生不换学校踏实备考的话，建议考生将历年所有专业的考研真题都结合着看一遍，即使学校改考大综合，考的一般都是杂而简单，不会出过于晦涩难懂的题目，毕竟是第一年。02、更换考研院校，建议选择难度适中的院校更换考研院校是一门学问，既然都是考大综合，第一年的题型还不确定，为了稳妥起见，考生可以选择往年已经考大综合的学校。这样的话历年真题都会有个参照，不会像刚改革第一年的院校，有很多的不确定性。在考研择校方面，如果更换学校，建议选择难度适中的，基本上和你最初选择的学校水平和档次差不多的。如果跳级选择比较好的985院校，如从福建师范大学改选北京师范大学就是不明智的做法，考生要注意！从今年考研的种种先兆来看，考研改革似乎已经悄然的在进行了，很多学校已经在做了。不过即使考研如何改革，只要针对性的应对，也不需要过于担心。毫无疑问的是，考研难度会越来越大，备考的考生应该格外注意！值得注意的是，福师大已经不再接受同等学力考生，也就是说之前的大专生不可以直接报考该校的研究生了，还有那些非全日制的学生。虽然福师大只是个例，但小水觉得这是个趋势，毕竟很多学校的考研大纲还没下达，专科生考研的同学要尤为注意这一大改变。你如果考研选择的是福建师范大学，该校改革了考研初试内容，你会选择换学校还是坚持原来的目标呢？欢迎留言分享您的观点

考研复试被刷的都是二战考生？应届生不会被刷？真相到底如何？随着考研人数的逐年增加，二战的考生也占了几乎半壁江山，三战的考生也多有出现。不过，很多考生发现，研究生复试后被刷的总是那些二战考生，即使分数很高，也难以读研。是不是应届生不会被刷？研究生导师排斥二战考生才导致如此？为何二战的考生在研究生复试中最容易被刷？是不是导师排斥他们？小水遇见不少二战考研失败的学生，他们的分数都挺高，其中不乏二次进入复试，二次被刷的人。这就不得不让他们觉得导师排斥二战考生，偏爱应届生，所以才优先淘汰往届考生。这种偏见小水不敢苟同，当然这也并非真相。在小水带的学生中，有位考生考了福建师范大学的古代文学专业两次，最终却没有考上，调剂去了青海师范大学读研。一战时她差了几分过国家线，不能调剂。在第二次考研的时候，她是全职备考，没有出去工作，老实在家里看书。只不过这次考研的结果并不是太好。她二战的成绩是382分，可以说是不错的结果。但是出乎意料的是，福建师范大学文学院报考的人数激增，该专业的复试线从360激增到了373。虽然她考的分数不低，但和第一名420分相比，差了一大截。又因为她是二战考研，只为了考高分，没有对专业做过多深入的了解，因此在复试中，回答导师问题不够全面，导师对她的印象一般，复试分数并不高。综合排名之下，她的排名靠后，所以被刷掉了。其实，在小水看来，导师们肯定对二战考生和应届考生区别对待，但也不会因为是二战考生会直接否决。研究生复试相对公平，导师可能对那些二战考生更多期望，也相对要求高了一些。我们看那些被刷的二战考生，不难发现，他们之所以被导师不看好，基本上是下面的一些原因：01、初试成绩一般，复试毫无特色研究生考试是一个择优选拔的过程，不少考生虽然经过二战考研，但是分数依旧没能大幅度的提升。这样的话，考研初试没有优势，复试的时候又不能获得导师的另眼相看，那么复试的结果可以预见了！02、高分低能，专业基础不牢也有一些高分的二战考生在复试中被刷掉，这主要是因为他们过于看重分数的高低，忽略了对专业的学习。这样到了复试阶段，因为专业基础不牢固，导师几个问题就能知道他们的水平高低，如此有水分的考研成绩导师肯定会不喜欢。03、没有社会经验，对专业了解不深不少二战考生都是没有工作，在家里或者租房备考，既没有社会经验，对专业的了解可能还没应届生多。到了复试的时候，导师发现这个情况的话，肯定多少有点偏见，要是你二战的分数低的话，基本上不会考虑录取。因为导师觉得，你花了一年考出的成绩，还没应届生好，肯定实力不行。04、盲目考研，只为混个研究生学历如果考生暴露读研的目的，只为混个研究生学历，无论你是应届生还是往届生，导师都会非常反感！这样的考生导师肯定不会录取！导师偏爱那些有自己读研想法和规划的，特别是那些想读博或者是在某些方面有建树的考生，这点考生格外注意！因此，二战的考生注意了，以上小水提到的问题要及时解决，不然等到考研复试的时候非常容易被刷。研究生导师在录取学生的时候，当然是喜欢那些更优秀的了。不过，同样情况下，应届生还是占了不少优势，二战考生就得在复试中加油了！如果你是二战考生，你觉得研究生导师最看重学生的优先是什么？如果你压线进入复试，比较担心被刷，你会提前联系导师吗？欢迎留言分享您的观点！（图片来源于网络，若有侵权，请留言联系删除，谢谢！）

又到高考志愿季，很多考生希望选择师范专业，将来做一名光荣的人们教师。无疑，在中小学所有学科中，重中之重的是语文，也就是汉语言文学。语文的能力既是学习其他学科和科学的基础，也是人们交流思想的工具。如果数学是科学之母的话，而语文则是这个母亲的母亲。在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，甚至在以后高考时会变成200分满分。那么，在我国众多开设汉语言文学师范专业的高校中，那些学校的汉语言文学师范专业（此专业基本都开设在文学院）最好呢？图片源自网络根据校友会2019中国中国语言文学类一流专业排名统计，师范院校中国语言文学类专业排名前十的分别是：1、北京师范大学。现在北京师范大学文学院的前身就是创建于1902年的中国语言文学系，它是中国历史最悠久的中文院系。它是全国首批一级学科国家重点学科，全国首批建立的两个中国语言文学博士后流动站之一，全国首批建立的国家基础科学人才培养和科学研究基地，全国首批中文一级学科硕士、博士学位授予权单位，全国首批建立的两个教育部人文社科重点研究基地；第四轮学科评估中中国语言文学学科以最好成绩获评A+等级；2017年，中国语言文学、语言学被列入国家“双一流”学科建设。2、南京师范大学。南京师范大学文学院是前身是始建于1952年的南京师范学院中文系，是南京师范大学的支柱院系，拥有“江南文枢”的美誉，是我国高等文科教育的东南重镇、人文科学研究的重要学术基地。中国语言文学在2017年全国第四轮学科评估中获评A-等级。在2018年上海软科“中国最好学科”排名中，南京师范大学“中国语言文学”学科位列全国第六位，是“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”。3、陕西师范大学。陕西师范大学文学院成立于2000年，由中文系、文秘教育系组成。有文学研究所、辞书编纂研究所 、西北方言与民俗研究中心、基础教育语文研究中心、周秦汉唐文字研究中心、《史记》研究中心、陈忠实研究中心 、非物质文化遗产研究中心等科研机构。现有国家中文学科人才培养和科学研究基地、中国语言文学博士后流动站，中国语言文学一级学科博士授权点，下设博士点8个，硕士点11个。4、华中师范大学。华中师范大学文学院已有百年的办学历史，其前身可追溯到1909年私立文华文理学院中国文学系。文学院为中国语言文学一级学科博士后流动站，招收和培养博士后，其雄厚的教学和科研实力居于全国高校中文院系前列。5、华东师范大学。华东师范大学中国语言文学系创建于1951 年，是蜚声海内外的中国语言文学学术研究重镇和人才培养基地，也是华东师范大学最早建立的系科之一。2008年，中文系入选教育部人才培养模式创新试验区。中国古代文学学科被评为国家重点学科，中国古代文学和汉语言文字学两个学科被评为上海市重点学科。2017年，在教育部第四轮学科评估中位列“A”类一流学科。图片源自网络6、浙江师范大学。浙江师范大学人文学院，自1979年开始招收研究生，已形成多层次多类型办学体系。拥有中国语言文学一级学科博士学位授予点及博士后流动站，下设语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、儿童文学、比较文学与世界文学等8个二级学科授予点。7、福建师范大学。福建师范大学文学院的历史可追溯到1907清宣统帝的老师陈宝琛创建的福建优级师范学堂的国文系科，是全国较早创办的中文系学科之一。叶圣陶、郭绍虞、董作宾、章靳以、胡山源、严叔夏、黄寿祺，俞元桂等先贤在此任教，为中文系的发展做出了贡献。8、湖南师范大学。湖南师范大学文学院目前拥有--一个博士后科研流动站：中国语言文学一个一级学科博士学位授权点：中国语言文学两个国家基地：国家文科基础学科人才培养基地国家职教师资文秘专业培训基地三个重点学科：中国古代文学，中国现代文学，汉语言文字学。9、上海师范大学。上海师范大学人文学院有1个博士点、1个中文一级学科博士点、9个二级学科博士点，汉语语言文学专业为国家教育部批准设立的国家文科基础人才培养和科学研究基地之一，古典文献专业为全国重点培养文献人才的四个基地之一。10、曲阜师范大学。曲阜师范大学文学院包括中国语言文学系、新闻学系、语言文学研究所和《现代语文》杂志社，1955年开始招生，1980年开始招收硕士研究生。2003年，古代文学学科获得了博士学位授予权，2004年又被确定为山东省古代文学专业中唯一设立“泰山学者”岗位的学科。图片源自网络上述10所师范类大学中，“985”有2所：北京师范大学、华东师范大学，“211”有4所：华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学和湖南师范大学，浙江师范大学、福建师范大学、上海师范大学和曲阜师范大学属于一般本科。如果你真的愿意将来做一名语文教师，可根据自己的高考分数做出选择。

国奖专访系列：文学院杨钰雯个人信息姓 名：杨钰雯专 业：学科教学（语文）专业硕士政治面貌：中共党员导 师：李勤学术履历求学经历：2019年9月于文学院攻读教育硕士学位；曾任年级外联部部长，现任文学院研究生学术部副部长。学术成绩：2018年获“华文杯”全国高等院校师范生教学设计（语文）大赛一等奖和教学技能（语文）大赛二等奖；2018年获福建省高校师范生教学技能大赛一等奖。所获荣誉：本科期间曾荣获国家励志奖学金、校优秀学生干部、校学生奖学金四次、2019届优秀毕业生。对话杨钰雯硕士关于研究生角色转换Q:您是怎样入门的？首先在努力之前是要确定自己的目标。在本科期间，我就积极阅读专业相关的书籍和经常去听自己可能感兴趣的课，在不断的广泛阅读和积累中找到自己感兴趣的研究方向。在确定研究方向之后就是要不断的努力啦。我在还未进入研究生阶段的时候，我就选择了学科教学这一方向，并开始与小伙伴们磨课，自主训练，阅读相关解读书籍、听课，上网查阅资料，不断提升自己的专业技能，适应自己的研究生角色。这样到了研究生阶段就能够比较好的适应这个过渡阶段，较快的进入角色。总之，在我看来，坚定的目标、良好的积累是适应一个新阶段的好方法。Q:是什么时候，您意识到您已经真正成为了一名研究生？对于在师大成长起来的我，进入研究生阶段，并不需要很长的时间去适应研究生生活。在上了几星期的专业课程后，在任课老师和导师提供的推荐书目、专业论文中，更多的学术观点使我逐渐感受到研究生的学习方式和本科生的有很大不同。研究生的学习自主性更强，个人的学习规划会在很大程度上影响学习效率。在感受到学习方法的转变，有了自主学习的意识之后，我意识到我已经真正成为了一名研究生了。关于感谢Q:在研究生阶段，您最想感谢谁？您想对他、他们说些什么呢？想要感谢的人其实非常多，首先要感谢我们的专业老师们，老师与我们的关系与其说是师生不如说是朋友，正是这种亦师亦友的师生关系使我的研究生生活受益颇多。特别要感谢我的导师李勤老师，他不仅在学术上给我指导，在生活中也关心我的成长和专业发展，给我很大的帮助。我还要感谢我的舍友以及研究生同学们，他们的积极向上的学习态度为我营造了良好的宿舍环境和学习氛围，让我感受到文院大家庭的温暖。最后，要衷心感谢我的家人长期以来给我物质和精神上的支持和鼓励。我想对他们说，我将会不断努力精进专业技能，提升自我，实现价值，不会辜负你们的期待！支撑力量对专业的热爱，家人的支持和老师的鼓励引导。人生信条自律给我自由。来源：福建师范大学研究生教育 编辑：曾少花 校对：胡佳君、劳银姬

近来有位被研究生调剂快要逼疯的同学咨询小水，他今年报考的是古代文学专业，考了361分，只比国家线355高了6分。虽然没有达到一志愿学校的复试条件，好在他的单科分数线都够，能在一区和二区进行调剂读研。比较让小水称道的是，他有着清晰的目标，没有多想，只求能顺利调剂成功。所以暂时考虑的只是一区的二本院校，像是其他的大学都没有过于关注，主要是想一次调剂成功，不想再考，也怕麻烦。对于他来说，只选一区的二本院校，调剂成功率最大！考研分数361分，想大概率调剂成功，为何只能选一区的二本院校？其实考研分数361分在文学类专业中算不得高分，去年调剂的时候不少385分以上的考生都找不到调剂院校，今年的形势依旧不容乐观，甚至比以往更难。比如华东师范大学各个专业分复试线都非常高，文学类国家线355分是在各大研究生专业中最高的了，但是该校的复试线广播电视专业最低也有374分，最高的古典文献学复试线竟然是410分！这也就意味着，低于一志愿复试线的考生都要去调剂，那么报考古典文献学的考生，考了409分，一样进不了复试，只能调剂读研。这么一来，409分的考生和361分的考生争夺调剂名额，你觉得哪个会更占优势呢？而一区稍微好的一些学校，想调剂进去也非常的不容易。比如今年福建师范大学的文学院就存在缺额，但想调剂进去就非常困难，要知道在往年该校的复试线超高，像古代文学都曾达到383分，今年也是一样，没有低于362分。其他专业也多少存在缺额，古典文献学只上线一人，但是调剂生分数不高，出身不好，一样也不能成功。如果考生想调剂成功，分数不高的话，刚好过一区的分数线，尽量选择一区的普通院校，不要好高骛远选择二区的211大学。除非考生的本科院校比较不错，是211或985大学，那样才有可能，这主要是因为如下一些原因：01、一区的普通院校调剂生选择的少，更容易成功一区的二本院校在调剂的初期很少有人会选择，但是在调剂中后期也会疯抢，前期没有调剂成功的考生，后期再想选就很难成功了，基本上会被高分的调剂生抢占。像一区的不少院校在往年调剂的时候，直到调剂结束，一直都有名额，如山西师范大学、绍兴文理学院、陕西理工大学、淮北师范大学、安庆师范大学等。这些学校在考研调剂的初期最容易成功，主要是选择的人少，提前联系的录取概率更大！02、二区的211大学调剂成功不易，需要看出身其实也有人有疑问，为何361分不能考虑一下二区的211大学呢？这个分数不低，为何非要在一区的二本院校中选择呢？这其实主要是因为高分调剂生太多了，而211大学不是谁都能选的！如果出身不好的话，就算选择了二区的211大学，也只能是炮灰。二区的211大学如云南大学，部分专业只接受985的本科生，甚至还需要对考生的报考院校有所要求，比如双211或双985,。而普通二本的考生绝没有机会。即使你出身不错，没有关系的话，也没人推荐，想被录取的概率也是非常低的。当然，一些冷门专业缺人，还是可以逆袭成功的。但考生想调剂读研的话就需要多想一想如何才能成功的问题！03、二区的普通院校调剂生过多，成功率极低在所有考研院校中，二区的普通院校的调剂生最多，所有那些出身不好或者单科线不过的人，最终都会汇集到了这里。基本上一个专业会有几个甚至几十人调剂名额，这个成功率实在是太低了！因而到了调剂这一步，考生需要结合自身的实际情况作出正确的判断才可以。若是你本身考研分数不高，出身不好，又不想二战的话，可以试着学小水文中提到的这位考生一样，选择一区的普通院校，这样竞争力最小，也最容易成功。但也有的考生本身本科就很不错，211大学毕业的，那么对于他们来说调剂到普通本科心理上难以接受。可以考虑冲一下二区的211大学，或者多留意一下一区专业比较强的院校，无论是被哪种学校录取，对自己来说都是赚到的！如果你本科是211大学，你会调剂到普通大学读研吗？如果你可以调剂到211大学的非全日制研究生就读，你会选择吗？欢迎留言分享您的观点！26岁才准备考研，会被导师歧视吗？到了30岁再考就没学校要了？为何不建议排名低的考生放弃调剂读研？死磕名校的做法并不理智报考名校研究生的双非考生，在考研复试时会被歧视吗？

记得大学时方金春跟我说我的文章个性鲜明，我不以为然地问：怎么说？金春手上拿着我投给年级刊物《原生林》的稿子，指着说：你看看，全篇最引人注目的是“我”字，出现的频率高，戈勾一笔特别用力，斜斜的一笔下来，整篇文章就看见这“我”字斜斜一笔，划！划！划！一划到底！听他这么一说，我不禁仔细端详自己的稿子，真的，全篇就见那“我”字，特别戈勾一笔重重划下，只有斜划，没有勾，脚伸得特别长。那时我对自己的字体颇有自信，觉得比较大气。金春接着说，从你这“我”字，可见你比较自我，以自我为中心。金春大概早就忘记这件事了，可我此后不时会想起，当然，频率也不算高，比如今天，我至少二三年没想过这事了，但当我写下这篇文章的题目，看着看着就冷不丁想起了金春的话，确实，题目只有八个字，可就有两个“我”字。呵呵，我真的比较自我，大学的好多老师我都记得很清楚，但记得的基本是我在他们课上的表现。我印象最深的老师好几位，因为好几位，就无所谓“最”之说了，我且一一道来。这会儿首先想到的是林可夫老师，我们的写作老师。他明确宣称大学中文系的写作课是基础写作，不以培养作家为目标，也培养不出作家。但他的写作课主张开放感官，放飞想象，针对我们的听觉、视觉、触觉以及通感等等一节课一节课作片断训练。第一学期期末考试的作文要求我们想象自己是个盲人，描写到台江购物的经历。我写得特别吃力，觉得自己真是缺乏想象力。我现在还记得他上课时给我们画的示意图，“物——意——物”，说写作的过程是客观外物作用于我们的意识，意识又物化为文字。记得他特别斯文的样子，其实可能因为生病的原因，用“文弱”更为准确。他头发不多，整整齐齐地梳着，记得他说从来不上理发店，他的头发都是他妻子理的。还记得他说到他恋爱时很远就能听见女友的脚步声，记不得是否他为我们念过他当年写的诗，或者念的是徐志摩的诗，但我的记忆中关于他聆听女友脚步声的传说总是伴随着梧桐落叶的情景和叶子飘落的声音。他的眼睛可能因为生病的影响有点大小眼。他很少笑，从没见他开怀大笑。我总想是否因为肺活量不够？据说当时他的肺已切除大部分，所以，他可能有时候不能上完一次课，那就要由助教林冠珍老师接着上。但实际上给我们上课时他都坚持上完二节完整的课。大二下学期，有一天我们正在文科楼一楼上写作课，窗外传来热闹的口号声，有人在校内游行，林老师沉默良久，然后很平静地说：你们现在还很年轻，没有经历过动乱，但是，我跟你们说，不要乱，乱是没有用的，我们这一代人的美好时光就是在运动中浪费的。这不是原话，但大概意思如此。记得的同学请帮忙订正准确。我们宿舍有的同学把林可夫老师称为大林，林冠珍老师就是小林了。林可夫老师的个性安宁淡泊，我总觉得原因在于他曾经的动乱岁月，和生病造成的体力不支。从某种意义上可以说，林可夫老师是从五六十年代走来的那一代文人精英的典型。林冠珍老师则充分表现出年轻女教师的工作热情和细腻性格、对学生的关心和爱护。她为我们上的课不多，只有那么几次课吧，大部分的时候，她是坐在第一排靠近前门的座位，认真地听林可夫老师讲课。但我们所有习作都是她批改的。她非常认真地批改我们的习作，有时还找学生去当面交谈。她在习作中若发现同学的情绪或心理特别，需要关心，细心的她便会认真观察，找同学交谈，有时还请其他同学多给予关心帮助。而我的写作，也得到林冠珍老师很多的鼓励和肯定。很多时候，学生的信心是老师培养起来的，只可惜一个人不能永远是学生。至今，对于“教书育人”的理解，我的定义非常直观，就是林冠珍老师工作的态度和方法。但今天的写作课我想是很难做到的了。从前也不能实现小班上课，但90人的课堂，教授配着助教；当然，即使这样，助教的工作量也是非常大的，因为几乎每周都布置写作作业。如今一百多人的大课，没有助教制度，（笔者注：近年都是小班上课，班级增加了，但是写作教师的人数似乎没有增加。）而且每一位老师还要承担艰巨的科研压力，不出研究成果可能连站讲台的资格都保不住。李万钧老师的课自然也是我们印象深刻的。我最早知道李老师是因为84级的老乡托我投选票，如今想来应该是投仓山区人大代表的选票，老乡有事外出，把写好李老师姓名的选票托付给我。我很天真地问她为什么那么认真，她说他们同学都很喜欢李老师的课，这是一位非常棒的老师，一定要投这一票。李老师给我们上课应该是三年级，比较文学的选修课。当时大家对李老师的课都有点畏惧心理。他最欣赏77级，上课时总是说：77级，87级，差十年，但差得太多了。77级演讲、演话剧、篮球比赛，全都能卖门票。你们呢？你们能做什么？我们坐在讲台下不敢吭声。然后，他就点一支烟，一边讲课。讲到高兴处，就随手一指：请你起来回答问题。要是同学的回答让他不满意，他就让他站着。记得有一天晚上他跟我们讲爱伦坡的《黑猫》，请同学起来回答问题，请了好几位同学他都让他们站着，于是，他又准备唠叨了。我愤愤不平，不等他开口就举手要求回答，回答完还挑衅似地看着李老师。李老师慢条斯理地取出一支烟在讲台上轻轻敲着，柔声细语地叫我们坐下。李老师凭着自己的学问，不需要太谦逊。我读博士时，几次在校门边碰到他，他都对我说，很遗憾，你要跟我读就好了！这就是李老师性格的可爱，这里有因为底气的自信，但更重要的是单纯的心思，他并没有否定别人的意思，对于学术和带学生，李老师真是单纯透亮。他还希望我能做他给的选题：近现代学者的古典文学研究，比如胡适、郑振铎、闻一多等等。这确实是非常好的课题，但我当时在导师的指导下已经选定题目并且开题了。我后来看到各大院校学位论文不少涉及这类选题。李老师热爱教学，退休对于他来说是非常痛苦的事情，因为他不能上讲台了。他强烈要求让他继续上课，感谢我们的郑家建同学，他成为了文学院的领导，安排退休后的李老师继续上课。我听说李老师上课前总是在家自己试讲，而且上课前是不吃饭的，说吃饭影响思想和激情。一位这么有名的老师，即使他经验非常丰富了，满腹经纶，可是，他对上课从来不掉以轻心，上课从来都是他最重视的事情，心无旁骛，这是李老师的课上得好的重要原因。李老师的性格直言不讳。记得我刚参加工作时担任97级基地班的班导师，在班上组织读书活动，每周读一本书，偶尔请一些老师参加。有一天讨论《水浒传》及其电视剧改编，省教育台来采访，我请李老师参加。李老师说：我对这电视剧改编不感兴趣，糟蹋名著！你也不要搞那么多什么活动，赶快写文章评职称，你再不快点，你看看，人家都上教授了！老师关心和鼓励学生的赤诚之心可感可掬。可爱的李老师！我想也只有高校的环境能让李老师保持这样一贯的性格，也只有李老师这样性格的人能在高校葆有自己的学术热情和学术个性。孙绍振老师大概是为我们学校争得最多荣誉的一位，几乎每次参加学术会议，总有同行问起孙老师。孙老师给我们上的是“文学创作论”，我至今记得他上课的好多内容。比如他鼓励我们大胆写作，说他自己在“崛起”之前第一次写论文时，他的一位老师给他的文章批了八个字：“乱七八糟，才华横溢！”所以对于年轻人来说，才华是最重要的，怎么写没有关系，写得多就会写了。他介绍某篇知青题材的小说，看不到希望的知青，骑着一辆破得只有铃铛不响的自行车，在山路颠簸，自行车哐哐作响，每个部件都在哭泣；后来，这位知青收到大学录取通知书，破得快散架的自行车每个部件都在快乐歌唱。他讲人物心理和情绪对感知环境的影响，说到小时候他猴子似的好动，夏天热得哇哇叫，他祖母就跟他说心静自然凉的道理。他说逆境可以成才，幽默豪爽口无禁忌。还记得林可夫老师针对孙老师的逆境成才论，在他随后的写作课上驳斥说，逆境成才的概率极低，一般情况下，逆境扼杀人才。接着，林可夫老师布置我们写议论文《论“逆境成才说”》，教我们正面立论、反面驳论，或可正反两面取中间思维。记得有一天孙老师请了好几位同学起来分析孟浩然的《春晓》，要求后面的同学不可以重复前面同学的观点。第一位同学自然说的是《春晓》的本意，后来请的四五位同学，大家挖空心思编出《春晓》各种各样的深刻内涵。记得第五位是家建，他说这首诗表达的是作者对冬天的怀念。坐在我身边的若江“咯”的一声笑出来。看着这么多同学站着，我觉得孙老师是在戏弄我们，于是，“腾”的一声站起来，说：“我来回答！”我当时刚刚读了几本《情感与形式》之类的西方美学著作，便严正地告诉孙老师：一件艺术作品，虽然一旦作者完成创作，就成为一件独立的审美对象，接受者可以按照自己的理解去创造它，但是，万变不离其宗，怎么再创造都不能过多超越于文本所提供的基础。《春晓》短短一首诗不可能有太多不同的理解。说完倔强地高昂着头看着孙老师。孙老师显然被我的幼稚逗乐了，哈哈大笑着叫同学们坐下。我参加工作后，偶尔听到孙老师说他当初给我的选修课打满分。我当然偷偷地高兴，人嘛谁没有虚荣心呢，能得到孙老师的肯定是很光荣的事情。但是其实我很清楚地记得孙老师打分都很高，不少同学都得了满分，这是孙老师的风格。我想，这应该也是孙老师的境界，对学生很宽容，以鼓励为主。我至今还在努力学习孙老师这种风度，但我知道这实在是需要才气学问作为底蕴的。颜纯钧老师的影视欣赏也是我们非常喜欢的课。在清华楼三楼的电教室，颜老师给我们看了好多资料片，欧风美雨冲击着我们年轻的心灵。现在还清晰记得颜老师跟我们分析《上尉的女儿》的片头，那迎面而来的海风海浪。还记得颜老师很动情地为我们介绍《悲情城市》，我看了一个多小时还看不懂，就偷偷地溜了，下楼正好碰到颜老师。我自认为自己是个好学生，也是老师比较钟爱的学生，居然也逃课，现在自己当老师了，想想颜老师当时应该有点伤心。真是惭愧，这部片子我一直到前两年才稍稍看得懂，而且，还需要刘同学在旁边不时响起“画外音”。在大学的老师中我最经常跟人说起的大概是郑星象老师。郑星象老师给我们上古代汉语课，常让我们用自己的方言念一些古音，以此帮助我们理解和记忆。他可能是福州人，经常用福州话“翻译”古音，用福州话吟诵诗词，举了好多例子说明什么是入声字，并且教我们怎么判断已入四声的某个字是入声字，我至今记得他举的“箸”、“猪”等字。他解说构字法非常入理，一经他解说，我们再也不会写错了，比如“既”和“即”的差异。他有时还会顺口作几句生活化的发挥，毕业后未从事古代汉语研究的我，至今记得的似乎多为这类生动语言，比如他说“鱼羊为鲜”，新鲜的鱼和羊肉一起烹煮，味道鲜美，是一道名菜。为了帮助学生记住“魇”字的字形字义，他说，记住这个“秘诀”：狗肉很好吃，所以很满足。这个戏言在他的历届学生中流传甚广，大家每次说起都笑。郑老师以全身心投入教学，不多的头发几乎全白了，一双眼睛却是炯炯有神，赤红的额头闪闪发光，牙齿掉了不少，我们总觉得是吟诵多了的原因。当时我们宿舍同学说，看郑老师就知道什么叫皓首穷经，因此能把枯燥的古代汉语讲得如此精彩生动。郑老师的古汉语课有口皆碑，因此，记得大二那年期末，领导老师到宿舍楼与学生对话，问学生需要解决什么问题，我们提出的问题居然是请求给有学问而又敬业的郑老师评职称。年轻真好，什么话都敢跟老师说，把忧国忧民的国民希望都寄托在尊敬的老师身上。想想大学时的我真是非同一般的幼稚。郑星象老师的课鼓励同学们上课发言，作为平时成绩。我的座位在第一排正中间，就在老师讲台下面，每次老师一提问我就高高地举着手。老师看我举得多了，常想鼓励其他同学回答。我左右看看没人回答，便又抢着举手回答。后来老师不记平时成绩了。大学毕业后突然有一天想起此事，大梦初醒般悟到，上大学大家都有点矜持了，不愿举手回答，只有我还一片“赤子之心”，还以为就只有自己能回答。真是举世皆醒独我沉醉啊。惊出一身汗！惭愧，跟同学们之间心智成熟的差距真的不止一两年。古代汉语上完，林海权老师接着给我们上训诂学，选修的同学不多，好像是13人吧（我们年级总人数180人），但照样开课。林海权老师带着我们到古籍部上课，手把手教我们使用各种各样的工具书。他选了一部古籍复印，一条一条分给我们，让我们试着注释和翻译。我特别要说到教我们现代汉语语音课的老师。他教我们汉语拼音，按照座号顺序挨个检查和辅导，一个一个同学过关。我和海娟是第一张课桌，印象中他在我们那张课桌前站立的时间非常多。ong的音我怎么都发不对，他弯着腰一遍又一遍地示范口型和发音部位。海娟的莆田方言影响较为明显，林老师一个音一个音教她纠正。老师还布置任务让海娟念给我听，我把海娟很困难的音圈出来，老师再一个一个音教她。当然，ong这个音则是海娟教我。当时我们汉语言文学专业本科招生基本面向福建本省，所以，大部分同学的普通话问题都很多，上课正音和示范的时候，老师在每张课桌前停留的时间都很长，老师尽可能照顾到所有同学。大学教学很容易展示老师的个性，我们的语音老师不是那种很活泼的老师，但上课条理清晰，认真负责，我自己工作后体会林老师的教学，我认为是非常不错的，语音课，特别是针对福建这样方言区的学生，非常需要正音和发音方法的教学，老师这样有板有眼的教学是很有效的。但那个年龄的我们激情冲动，喜欢活泼有趣的教学方式。那个学期正好中文系尝试让同学们选老师，记得有一天我们班45人的课堂只剩下寥寥几人，学习委员林辉之外，只有我和海娟等几位同学。老师一如既往地先写好板书，工工整整，当他回过头来看着教室时，我感觉他脸色愣了一下，但接着仍然平静地上课。我不赞成大学教学摆擂台，我认为大学教师因为个性不同，上课自然各有特点。我不知道老师是否还记得我是他的学生，如今我和一个年轻教师与老师一起三人合用一个信箱，但他的信不多，我也很少见到林老师，他退休后很少到文学院来。其实偶尔几次见到老师时，我都想跟他说，他的教学是有成效的，像我和海娟都在他的课上得到很大进步。但是，远远看见老师沉稳的神态，我就不敢吭气了。我想是我多虑了，老师自有他大海般宁静而宽广的胸怀。大学时我课外交往最多的是阙国虬老师。阙老师住在22号楼三楼那间正对楼梯口的大房间，每次到他那都是阳光灿烂、欢声笑语满屋子，他那儿总是很多同学，有些毕业了的男同学在他那喝茶、抽烟，有时候也喝点小酒。阙老师于我却有启蒙老师的意义。他不仅要求我钻图书馆大量阅读20世纪早期那些报刊杂志，培养我从文献目录入手做学问，而且教我为人处事的很多道理。大学的我走的纯粹是“白专”路线，只会读书写文章，人情世故的修养却非常欠缺。阙老师是唯一一位不止一次批评我的老师。记得保送研究生考试时阙老师正好出差，确定保送后我去阙老师那，还义正词严地认为保送非我莫属。阙老师说：你们年级优秀的同学很多，要保送，你也未必是最好的人选。那时的我对自己的学习成绩非常自信。阙老师说：我遇到很多非常有学问的大家，越有学问的人越谦和，这是一种修养。阙老师的好多教诲我至今常常想起，有些道理需要我好多年时间慢慢体会。祝福阙老师！大学还有好多好多老师，正是他们多才多思、认真负责的教育构成我大学生活枝干挺拔的主旋律，浓墨重彩，是我人生道路上最绚丽的篇章。感谢老师！2011年5月19日写于福州，时当大学毕业二十周年，年级决定编印毕业纪念文集《荡漾的时光》，依同学命题而作。本文经作者授权刊发，转载请注明出处。