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福建省教育厅5月13日发布《关于印发福建省2020 年中小学教学用书目录的通知》，对今年秋季中小学教材使用做了规定。今秋新高一学生全面使用新教材！另外↓↓↓文件要求1小学一、二、三、四年级使用根据2017 年印发的课程标准修订的《科学》教材。五至六年级仍沿用原选用版本教材。 2义务教育三至八年级《信息技术》教科书已修订再版，今年这些年级学生将用上新版教材。3全省继续对义务教育学生免费提供国家课程和地方课程教科书，并对部分学科教科书实行循环使用。4中小学必须使用《教学用书目录》中的教材，严禁选用目录以外的教材，不得违反规定使用境外教材。5中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。给您归纳各教育年龄段不同的教材要求：义务教育阶段2020 年义务教育国家课程各学科使用《义务教育国家课程教学用书目录》中的教材：道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。从2019年秋季开始，我省一到六年级的学生已经全部使用统编版语文教材，其中五、六年级是之前用旧版语文书、去年9月开始使用统编版语文书，而一到四年级是从起始年段就用新版语文书。小学科学一、二、三、四年级使用根据2017 年印发的课程标准修订的教材，五至六年级仍沿用原选用版本教材，不得随意更换版本。普通高中阶段2020级高一学生：除思想政治、语文、历史三科全部使用统编教材外，其他学科使用《普通高中国家课程教学用书目录（根据2017 年版课程标准修订）》中的各地选用的版本教材。2018级和2019级高中学生：仍使用依据国家课程标准（2003 年版）编写的原选用版本教材，不得随意更换其他版本。是这样的，我省普通高中现在高一（2019级）、高二（2018级）的学生，尽管将要参加新高考，但使用的是旧教材。而从今年秋季的新高一开始，将全面使用新教材。教育部已经组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（简称新课程），并组织编写修订了普通高中各学科教材（简称新教材）。根据教育部的部署，从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。具体安排是：高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。福建属于2018年启动高考综合改革的省份，选择了从2020年新高一开始换课本。 特教学校和体校特殊教育学校义务教育阶段相关学科相应年级原则上使用特殊教育新编教材，没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。文件规定要加强义务教育阶段教科书的免费提供和循环使用有哪些呢免费提供的教科书义务教育阶段省级提供的中小学免费教科书包括：《道德与法治》《语文》《数学》《外语》《科学》《物理》《化学》《生物》《历史》《地理》《体育与健康》《音乐》《美术》《艺术》《语文·书法练习指导》《信息技术》《综合实践活动》《劳动》《劳动技术》《海西家园》《公共安全教育》《地理图册》《地理填充图册》《历史图册》《历史填充图册》。此外，《福州地理》《厦门地理》《泉州地理》由有关设区市免费提供学生使用。特殊教育学校学生的免费教科书由学校按教学要求选订，并免费提供学生使用，所需经费从省级下拨的特教学校免费教科书采购补助经费中开支。2020年秋季继续向全省城乡义务教育小学一年级学生免费提供《新华字典》（商务印书馆出版的单色第11版）。循环使用的教科书2020 年义务教育《音乐》《美术》《艺术》《信息技术》《海西家园》《劳动》《劳动技术》，小学《科学》（小学 1-3 年级、5-6 年级），初中《体育与健康》等教科书纳入循环使用。义务教育《信息技术》（3-8 年级）教科书已修订再版，2020年义务教育学校要为相关年级所有学生征订《信息技术》教科书，从 2021 年秋季学期起实行循环。来源：福建日报编辑：李安然审核：陈翛 等

根据《关于印发《福建省省属事业单位公开招聘工作人员考试暂行办法》的通知》（闽人发【2006】11号）文件精神，经报名、资格审查、笔试、面试、考核、体检等程序，并经所行政研究通过，报省教育厅同意，确定陈舒婷同志为拟聘用人选，现予以公示。公示时间：2020年11月12日至2020年11月20日。在此期间如有异议，请向省教育厅人事处，省教育厅直属机关纪委，福建省教育科学研究所办公室反映意见。省教育厅人事处：0591-87091212省教育厅直属机关纪委：0591-87091482福建省教育科学研究所办公室：0591-87820507福建省教育科学研究所2020年11月12日【来源：福建省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

从4月7日起，我省学校分类分批、错时错峰开学。科学防控，加强管理，家校联动，人人有责。4月6日，由省教育厅（省委教育工委）应对新冠肺炎疫情防控工作领导小组出品的《科学防护 健康学习 学校新型冠状病毒肺炎防控指南（中小学篇）》发布后受到学校和家长的欢迎。今天，福建省教育厅（省委教育工委）再次发布《科学防护 健康学习 春季学期学校复学准备工作指引（管理篇）》，从学校如何落实科学防控体系和制度、学校工作人员如何开展科学防控、如何加强校园门卫管理、如何加强学生食宿管理、家长如何配合科学防控工作五大方面进行了详细的解读，希望能为各校开展春季学期复学工作带来帮助。05:26学校如何落实科学防控体系和制度？学校要完善组织领导，落实分工责任，加强校园管理，强化健康管理，校内建立四级工作网络，校外建立联防联控机制，加强培训演练，组织应急处置。实行全体师生员工健康“日报告”“零报告”制度。建立“两案九制”，落细各个环节。改善校园环境，彻底清理卫生死角、消毒，做好物资储备。科学制定返校方案，精准安排师生错时错峰返校，提前做好返校人员健康排查，对来自重点地区或有旅居史、境外返回、有境外人员接触史、体温有异常或有疑似症状的师生员工,或者共同居住家庭成员中有上述情况的，以及对学校食堂、安保、物业、校内工程等后勤人员，要建立动态跟踪表册，落实医学观察措施，进行核酸检测。疫情防控期间，不组织大型集体活动，全体师生员工不得参加校内外各种不必要的聚集性活动。教师（班主任）、辅导员和校医（保健老师）如何开展科学防控？教师（班主任）、辅导员要掌握本班学生健康状况和行程动向，提醒学生不要带病返（入）校。配合校医（保健老师）做好本班学生每天晨、午检，寄宿生还应晚检。如发现异常情况，立刻通知校医（保健老师）和家长，配合做好隔离和医学观察工作。做好因病缺课登记追踪、情况报告和处置工作。校医（保健老师）要全面掌握本校师生员工健康情况。如师生出现发热、干咳、乏力等症状时，开展暂时留观、病情询问、送医就诊等工作；如学校发生新冠肺炎疫情，应及时报告当地疾控机构和上级领导，并做好处置工作。如何加强校园门卫管理？门卫（校园保安）要做好自身防护，身体有异常应及时就医。严把校门关，师生员工入校一律核验身份和检测体温并佩戴口罩，发热人员一律不得进入校园，校外人员无正当理由谢绝入校。严格执行校园封闭期间人员外出审批制度。做好门卫室和工作用具的消毒。如何加强学生食宿管理？食堂从业人员要持证上岗，操作规范。如有异常症状，应立即离岗，及时就诊。加强食堂通风换气，保持室内清洁。严把原料采购关，加强餐（饮）具的清洁消毒。食堂根据就餐人数合理规划用餐区域，安排错时错峰用餐。进入食堂前做好体温检测，体温异常者避免入内用餐。同向单人单座并保持距离。鼓励自带餐具。宿舍管理员要做好自身防护，禁止带病上岗。每栋宿舍楼有专人24小时值班，加强进入宿舍楼的人员管理。指导学生做好宿舍开窗通风。及时收集清运垃圾，做好公共区域的清洁和消毒。建立突发情况快速反应机制，发现学生有发热、咳嗽等，应立即通知校医（保健教师）或学校管理人员，并做好接触区域消毒工作。宿舍实行封闭式管理，宿舍间不串门。每间宿舍原则上不超过6人。家长如何配合科学防控工作？家长在疫情期间尽量减少外出、减少聚集，防范与社会人员交叉感染风险。为孩子准备适合年龄特点的口罩，普及防控知识，提高免疫力。保持家庭整洁，做好通风和消毒。每天进行健康监测，不得送患病孩子上学。尽量让孩子走路、骑车或私家车接送上下学。来源：省教育厅体育卫生艺术教育与语言文字处、福建教育微言编辑：连芊、赖旭华微信合作联系：0592-5506191

从4月7日起，我省学校分类分批、错时错峰开学。科学防控，加强管理，家校联动，人人有责。学校如何落实科学防控体系和制度？学校工作人员如何开展科学防控？如何加强校园门卫管理？如何加强学生食宿管理？家长如何配合科学防控工作？今天，福建省教育厅（省委教育工委）再次发布《科学防护 健康学习 春季学期学校复学准备工作指引（管理篇）》，从这五大方面进行了详细的解读，希望能为各校开展春季学期复学工作带来帮助。据悉，4月6日，由省教育厅（省委教育工委）应对新冠肺炎疫情防控工作领导小组出品的《科学防护 健康学习 学校新型冠状病毒肺炎防控指南（中小学篇）》发布后受到学校和家长的欢迎。（详情请戳→急扩！福建省教育厅重要发布！）学校如何落实科学防控体系和制度？学校要完善组织领导，落实分工责任，加强校园管理，强化健康管理，校内建立四级工作网络，校外建立联防联控机制，加强培训演练，组织应急处置。实行全体师生员工健康“日报告”“零报告”制度。建立“两案九制”，落细各个环节。改善校园环境，彻底清理卫生死角、消毒，做好物资储备。科学制定返校方案，精准安排师生错时错峰返校，提前做好返校人员健康排查，对来自重点地区或有旅居史、境外返回、有境外人员接触史、体温有异常或有疑似症状的师生员工,或者共同居住家庭成员中有上述情况的，以及对学校食堂、安保、物业、校内工程等后勤人员，要建立动态跟踪表册，落实医学观察措施，进行核酸检测。疫情防控期间，不组织大型集体活动，全体师生员工不得参加校内外各种不必要的聚集性活动。教师（班主任）、辅导员和校医（保健老师）如何开展科学防控？教师（班主任）、辅导员要掌握本班学生健康状况和行程动向，提醒学生不要带病返（入）校。配合校医（保健老师）做好本班学生每天晨、午检，寄宿生还应晚检。如发现异常情况，立刻通知校医（保健老师）和家长，配合做好隔离和医学观察工作。做好因病缺课登记追踪、情况报告和处置工作。校医（保健老师）要全面掌握本校师生员工健康情况。如师生出现发热、干咳、乏力等症状时，开展暂时留观、病情询问、送医就诊等工作；如学校发生新冠肺炎疫情，应及时报告当地疾控机构和上级领导，并做好处置工作。如何加强校园门卫管理？门卫（校园保安）要做好自身防护，身体有异常应及时就医。严把校门关，师生员工入校一律核验身份和检测体温并佩戴口罩，发热人员一律不得进入校园，校外人员无正当理由谢绝入校。严格执行校园封闭期间人员外出审批制度。做好门卫室和工作用具的消毒。如何加强学生食宿管理？食堂从业人员要持证上岗，操作规范。如有异常症状，应立即离岗，及时就诊。加强食堂通风换气，保持室内清洁。严把原料采购关，加强餐（饮）具的清洁消毒。食堂根据就餐人数合理规划用餐区域，安排错时错峰用餐。进入食堂前做好体温检测，体温异常者避免入内用餐。同向单人单座并保持距离。鼓励自带餐具。宿舍管理员要做好自身防护，禁止带病上岗。每栋宿舍楼有专人24小时值班，加强进入宿舍楼的人员管理。指导学生做好宿舍开窗通风。及时收集清运垃圾，做好公共区域的清洁和消毒。建立突发情况快速反应机制，发现学生有发热、咳嗽等，应立即通知校医（保健教师）或学校管理人员，并做好接触区域消毒工作。宿舍实行封闭式管理，宿舍间不串门。每间宿舍原则上不超过6人。家长如何配合科学防控工作？家长在疫情期间尽量减少外出、减少聚集，防范与社会人员交叉感染风险。为孩子准备适合年龄特点的口罩，普及防控知识，提高免疫力。保持家庭整洁，做好通风和消毒。每天进行健康监测，不得送患病孩子上学。尽量让孩子走路、骑车或私家车接送上下学。来源：福建教育微言、省教育厅体育卫生艺术教育与语言文字处编辑：黄珊审核：赵鹏云 等

近日，“福建省教育科研实验基地”授牌仪式在南平市实验幼儿园举行。此次南平市实验幼儿园科研实验基地授牌，是省教育科学规划办、省教科所建设有特色、高水平学前教育的又一所科研实验基地，也是双方合作关系的新起点。针对幼儿园教育实际和科研发展需求，双方合作形式和工作机制也将不断进行创新：如制定适合幼儿园教育管理和科研发展的规划、课题立项与指导等，并搭建平台与省内外高水平幼儿园进行交流，以教育科研推动幼儿园向更高水平发展。省教育科学规划办主任、省教育科学研究所所长吴明洪表示，南平市实验幼儿园是“福建省示范性幼儿园”，始终坚持教学与科研并重，着力打造课题研究品质。从最初的幼儿园区角活动研究，到幼儿情感培养，再到百合课程的探索，先后完成《幼儿区角活动》《幼儿音乐创造能力培养的实践研究》《幼儿园活动区的创设与幼儿主体性发展的策略研究》《〈指南〉背景下活动区游戏环境创设的策略研究》《“本真教育，快乐成长”理念下的低结构材料开发与利用》等省级课题研究，教科研成效显著，优异的保教质量赢得了社会各界人士的赞誉。“南平市实验幼儿园坚持将现代儿童教育理论与园部文化传承和教育实践相嫁接，创生出‘百合教育’的办园思想。创设‘高参与’的教育环境，以呈现儿童百种语言的活动过程为主要环境创设资源，让儿童真正在‘自己’的环境里生活、学习与游戏，把属于儿童的生活和幸福还给儿童。”授牌仪式上，南平市实验幼儿园园长张晓霞诠释了幼儿园“百花齐放，和而不同”的办园理念。南平市教育局长梁方致辞祝贺南平市实验幼儿园成为福建省教育科研实验基地。并希望幼儿园以此次授牌为契机，敢于创新、勇于突破，用新的模式推进园所教科研再上新台阶，不断提高教科研工作实效。

来源：台海网会议现场台海网1月15日讯 据“福建教育微言”微信发布 1月13日,福建全省高校科技工作年度会议在省教育厅召开。会议围绕学习贯彻习近平总书记关于科技创新的重要讲话重要指示批示精神，贯彻落实党的十九届五中全会精神和省委十届十一次全会精神，总结经验，分析形势，部署工作，推动高校科学谋划“十四五”科技发展。省教育厅党组成员、副厅长（正厅长级）刘健出席会议并讲话。刘健副厅长讲话刘健全面分析了福建省高校科技工作面临的新形势新要求，对下一步工作提出要求。他强调，各高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对高校科技工作的全面领导，深入贯彻新发展理念，紧紧围绕“四个面向”，以国家和全省战略需求为牵引，以提升自主创新能力为导向，以深化体制机制改革为动力，以服务高质量发展和构建新发展格局为主攻方向，以“顶天”“立地”“树人”为主要任务，坚持创新引领、需求导向、深化改革、开放协作，为全方位推动高质量发展超越贡献高校科技力量。——聚焦重大原创性突破，在加强基础研究上下功夫。重点加强“从0到1”的基础研究，加强基础学科建设，加大基础研究投入力度，优化配置优势资源，办好一流学术期刊。——聚焦重大科技成果转化，在攻克关键核心技术上下功夫。加强高校科技服务能力建设，围绕产业链部署高校创新链，加强科技协同创新，探索设立高校科研联合基金“蓄水池”，建立攻关任务“军令状”“揭榜挂帅”机制，加快推进高校科技成果转化，加强成果转化基地和机构建设。——聚焦重大科技平台建设，在强化有组织的科研上下功夫。加强重大科技平台布局，实施高校科技创新平台质量跃升工程，加强高校科技平台实体化建设，充分发挥平台引领带动作用。——聚焦重大科技团队建设，在构筑人才高地上下功夫。在高校建设若干开展原创性、应用性、转化性的科技创新团队，加大高层次人才团队引育力度，在团队建设中深化科研育人，发挥福州大学城汇聚学科和人才优势，加快推进福州大学城集群化高端发展。——聚焦重大体制机制创新，在重塑高校科研价值观上下功夫。深化科研评价改革，坚决贯彻落实党中央破除“五唯”决策部署，推进分类评价，引导和激励各类高校在不同领域各展所长，从资源驱动转变为体制机制改革和创新驱动，激活高校科技创新活力。相关厅局代表发言省委人才办、省发改委、省科技厅、省工信厅、省财政厅相关处室负责人参加会议，并就高校创新平台建设、基础研究和应用基础研究、科技成果转移转化等方面提出指导意见。厦门大学副校长在会上作经验介绍会上，厦门大学、福州大学、福建师范大学等6所高校的代表结合高校工作实际，从深化科研评价体系改革、促进科技成果转移转化、加强基础研究、提升服务社会发展能力、探索新医科建设、服务人民生命健康等方面，介绍经验和做法。会议现场会议采取线上线下结合的方式召开。厦门大学、在榕本科高校分管科技工作的校领导和科技部门主要负责人，省教育厅相关处室负责人等在省教育厅主会场参会。各高校分管科技工作的校领导、科技部门主要负责人和有关人员等在各高校分会场参会。（来源：福建教育微言中共福建省委教育工委、福建省教育厅新闻中心图文 | 江菊香 刘广锋）

2019年10月，省教育厅、省政府教育督导办公室圆满完成了 2019 年度福建省义务教育科学质量监测工作。本次监测共对全省各设区市（含平潭综合实验区）的所有县（市、 区，以下统称县）的 3．832 万名四年级学生、48 个县的 1．6625万名八年级学生、4745名科学教师和1515名校长进行了实地监测。样本能够准确地反映我省义务教育阶段四、八年级学生的整体状况。本次监测主要发现如下：大部分学生科学学业表现达合格及以上水平，但科学探究能力相对薄弱。大部分学生科学学习兴趣较高。大部分学生科学学习自信心较高。男生和女生的科学学业表现相近。学生家庭作业时间过长，参加校外辅导班比例较高，课业负担较重。三明、厦门、福州、龙岩等地四年级学生更爱学科学全省表示“对学习科学很感兴趣”的四年级学生比例为 88．4％， 三明市、厦门市、福州市、龙岩市等地四年级学生比例高于全省均 值，分别为 92．6％、91．5％、91．5％、90．0％。全省表示“对学习科学很感兴趣”的八年级学生比例为 86．1％，厦门市、漳州市、南平 市、三明市等地八年级学生比例高于全省均值，分别为 89．7％、 87．8％、87．6％、87．4％。可以看出，我省大部分学生对科学学习感兴趣。全省表示“只要我想学，科学就会学得好”的四年级学生比例 为 87．9％，平潭综合实验区、厦门市、三明市、福州市等地四年级 学生比例高于全省均值，分别为 90．5％、89．8％、89．8％、89．7％。 9全省表示“只要我想学，科学就会学得好”的八年级学生比例为 89．9％，漳州市、厦门市、平潭综合实验区等地八年级学生比例高 于全省均值，分别为 93．3％、91．5％、90．5％。结果表明，我省大部分学生相信自己能学好科学。参加校外辅导班的学生中，全省 84．5％的四年级和 81．6％的八 年级学生需要额外花时间完成校外辅导班布置的作业。就科学方面是否参加校外辅导班来说，26．7％的四年级和 21．4％ 的八年级学生有参加科学校外辅导班。学生普遍喜欢科学教师全省喜欢科学教师的四年级学生比例为 90．4％，厦门市、三明 市、平潭综合实验区、福州市等地喜欢科学教师的四年级学生比例 高于全省均值，分别为 94．1％、93．8％、93．2％、92．7％；喜欢科学 教师的八年级学生比例为 88．4％，厦门市、三明市等地喜欢科学教 师的八年级学生比例高于全省均值，分别为 92．3％、91．5％。部分科学教师专业知识和技能无法满足教学需求，希望 获得针对性更强的培训。 全省 15．7％的小学科学教师认为其专业知识和技能无法满足教学需求，较为需要获得的培训分别是：学科专业知识（71．3％）、教 学方法与措施（68．1％）、教学解读能力（42．2％）。6．2％的初中物理教师认为其专业知识和技能无法满足教学需 求，较为需要获得的培训分别是：教学方法与措施（64．1％）、教学信息化（54．1％）、命题与评价（41．1％）。6．0％的初中生物教师认为其专业知识和技能无法满足教学需 求，较为需要获得的培训分别是：教学方法与措施（57．3％）、教学信息化（55．8％）、学科专业知识（46．9％）。7．6％的初中地理教师认为其专业知识和技能无法满足教学需 求，较为需要获得的培训分别是：教学信息化（59．2％）、教学方法与措施（57．6％）、命题与评价（46．1％）。（记者 张立庆）【责任编辑：伊宁倩】来源： 东南网【来源：福州新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，300多位从事和教育相关工作的人员齐聚一堂，来到5年前的出发点——泉州丰泽，追溯科研基地5年的脚步和走过的历程，总结福建省29个科研基地共同探索形成的“纵向联动 区域协同”的教育科研管理机制经验，展示先进科研基地的风采，为区域（学校）教育科研发展的下一步前进奠定更扎实的基础，找到更明晰的方向，更好地为福建基础教育发展助力。在泉州九中阶梯教室，人头涌动，座无虚席，“福建省基础教育科研管理机制创新论坛”在这里举行。此次论坛由福建省教育科学研究所、福建省教育科学规划领导小组办公室主办，来自省内外的教育科研专家、省市教育科研负责人，以及教育一线骨干，他们齐聚一堂，就基础教育科研管理机制创新成果进行讨论、交流。来自泉州市丰泽区、莆田一中、厦门海沧实验学校、厦门同安区、南平建瓯市的教科研负责人还分别作了主题发言，引起广泛反响。主办方还邀请了《中国教育学刊》编辑部浦丽芳副主任就教育科研论文的撰写作深入指导，对省教育科研基地骨干科研能力进行培训。开幕式上，丰泽区、寿宁县、尤溪县等八个科研教育基地与福建省教科所签约，共享优势资源、共谋合作发展的新举措，推动福建省基础教育办学品质和为中小学教师专业素养的提升。据了解，本次论坛为期两天。期间，三明尤溪县教师进修学校校长吴飞、三明梅列区教师进修学校校长马昌明、福鼎市教师进修学校副校长喻足德、丰泽区教育局教科室主任周玉宝等分别作了主题发言，分享了各自在教育部和省级课题引领下对区域教科研机制改革探索心得，阐释了他们在探索的过程中采取的创新举措、制度措施等。温州市教科院院长胡玫开设的《新时代的教科研员素质及提升策略》这一专题讲座，为教科研队伍的素质提升传经送宝。在丰泽区实验小学分会场，尤溪县教师进修学校黄秀梅教研员与来自丰泽区实验小学、丰泽区第二实验小学、泉州师范学院附属小学这三所学校的名师，分别执教展示了三堂示范观摩课，并在课后通过“名师面对面”等环节，使专家、教研员、一线名师能更细致深入地评课议课，推进教学课改科研工作。此次论坛，内容丰富，富有前瞻性和实效性，对推动福建省各地区、学校互通有无、取长补短，打破校际隔阂，促进科研兴校有着积极意义。不少参与论坛的教研员表示：“活动是对‘纵向联动 区域协同’的教科研创新机制的积极实践，必将使福建省基础教育科研水平迈上新的台阶。”自建区以来，丰泽区委、区政府始终坚定不移地把优先发展教育事业摆在突出位置，教育事业有了长足发展，先后被评为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”、“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区”、“全国义务教育发展基本均衡区”和福建省首个“教育强区”试点评估区，今年丰泽区还高分通过“两项督导”暨“教育强区”省级评估。目前，丰泽区已完成4项国家级课题、89项省级课题、100多项市级课题和300多项区级课题的审批论证。全区中小学现有特级教师3人，省名校长11人（含培养对象）、市名校长10人（含培养对象）、省骨干校长8人、省名师1人、省学科带头人21人（含培养对象）、市名师9人（含培养对象）、市学科带头人64人（含培养对象）。

4月6日，由省教育厅（省委教育工委）应对新冠肺炎疫情防控工作领导小组出品的《科学防护 健康学习 学校新型冠状病毒肺炎防控指南（中小学篇）》发布后受到学校和家长的欢迎。今天，福建省教育厅（省委教育工委）再次发布《科学防护 健康学习 春季学期学校复学准备工作指引（管理篇）》，从学校如何落实科学防控体系和制度、学校工作人员如何开展科学防控、如何加强校园门卫管理、如何加强学生食宿管理、家长如何配合科学防控工作五大方面进行了详细的解读，希望能为各校开展春季学期复学工作带来帮助。学校如何落实科学防控体系和制度？学校要完善组织领导，落实分工责任，加强校园管理，强化健康管理，校内建立四级工作网络，校外建立联防联控机制，加强培训演练，组织应急处置。实行全体师生员工健康“日报告”“零报告”制度。建立“两案九制”，落细各个环节。改善校园环境，彻底清理卫生死角、消毒，做好物资储备。科学制定返校方案，精准安排师生错时错峰返校，提前做好返校人员健康排查，对来自重点地区或有旅居史、境外返回、有境外人员接触史、体温有异常或有疑似症状的师生员工,或者共同居住家庭成员中有上述情况的，以及对学校食堂、安保、物业、校内工程等后勤人员，要建立动态跟踪表册，落实医学观察措施，进行核酸检测。疫情防控期间，不组织大型集体活动，全体师生员工不得参加校内外各种不必要的聚集性活动。教师（班主任）、辅导员和校医（保健老师）如何开展科学防控？教师（班主任）、辅导员要掌握本班学生健康状况和行程动向，提醒学生不要带病返（入）校。配合校医（保健老师）做好本班学生每天晨、午检，寄宿生还应晚检。如发现异常情况，立刻通知校医（保健老师）和家长，配合做好隔离和医学观察工作。做好因病缺课登记追踪、情况报告和处置工作。校医（保健老师）要全面掌握本校师生员工健康情况。如师生出现发热、干咳、乏力等症状时，开展暂时留观、病情询问、送医就诊等工作；如学校发生新冠肺炎疫情，应及时报告当地疾控机构和上级领导，并做好处置工作。如何加强校园门卫管理？门卫（校园保安）要做好自身防护，身体有异常应及时就医。严把校门关，师生员工入校一律核验身份和检测体温并佩戴口罩，发热人员一律不得进入校园，校外人员无正当理由谢绝入校。严格执行校园封闭期间人员外出审批制度。做好门卫室和工作用具的消毒。如何加强学生食宿管理？食堂从业人员要持证上岗，操作规范。如有异常症状，应立即离岗，及时就诊。加强食堂通风换气，保持室内清洁。严把原料采购关，加强餐（饮）具的清洁消毒。食堂根据就餐人数合理规划用餐区域，安排错时错峰用餐。进入食堂前做好体温检测，体温异常者避免入内用餐。同向单人单座并保持距离。鼓励自带餐具。宿舍管理员要做好自身防护，禁止带病上岗。每栋宿舍楼有专人24小时值班，加强进入宿舍楼的人员管理。指导学生做好宿舍开窗通风。及时收集清运垃圾，做好公共区域的清洁和消毒。建立突发情况快速反应机制，发现学生有发热、咳嗽等，应立即通知校医（保健教师）或学校管理人员，并做好接触区域消毒工作。宿舍实行封闭式管理，宿舍间不串门。每间宿舍原则上不超过6人。家长如何配合科学防控工作？家长在疫情期间尽量减少外出、减少聚集，防范与社会人员交叉感染风险。为孩子准备适合年龄特点的口罩，普及防控知识，提高免疫力。保持家庭整洁，做好通风和消毒。每天进行健康监测，不得送患病孩子上学。尽量让孩子走路、骑车或私家车接送上下学。【来源：厦门日报社】版权归原作者所有，向原创致敬