福建基础教育研究刊物

闽南网12月16日讯（闽南网记者 张韩丰 通讯员 胡锶齐 吴秋华 陈明贵）近日，福建省普通教育教学研究室公示了2020年福建省基础教育学科教学研究基地学校（基地园）名单，漳州11所学校榜上有名，分别是漳州市实验小学、漳州第一中学、南靖县第二中学、闽南师范大学附属中学（漳州市第二中学）、漳州市第一外国语学校（漳州八中）、龙海市第二中学、漳浦第一中学、漳州市第五中学、云霄第一中学、诏安第一中学、漳州招商局经济技术开发区实验幼儿园。经有关专家评审及福建省普通教育教学研究室审核，本次共遴选出2020年福建省基础教育学科教学研究基地学校（基地园）143所，其中，漳州共11所学校上榜。多所学校负责人纷纷表示，学校将以此为契机，大力推进素质教育，提高学科教学与研究能力，打造学科教学研究品牌，培养一批具有较高教育理论素养和较强实践研究能力的名师，全面提高基础教育教学质量。一、具体名单如下：【小学】漳州市实验小学（数学）【初中】南靖县第二中学（语文）漳州市第二中学（数学）漳州市第一外国语学校（英语）漳州第一中学（生物学）【高中】龙海市第二中学（思想政治）漳浦第一中学（历史）漳州市第五中学（地理）闽南师范大学附属中学（地理）云霄第一中学（化学）漳州市第一外国语学校（生物学）漳州市第五中学（信息技术）诏安第一中学（综合实践活动）【幼儿教育】漳州招商局经济技术开发区实验幼儿园二、部分学校风采展示：【漳州市实验小学】作为一所百年老校，漳州市实验小学重视名师和优秀青年教师培养，以抓课改建设为主体，从中培养人才，创名师工程，育青年才俊。目前,在187名在职教师中，学校有全国模范教师1名，全国优秀教育工作者1名，全国优秀教师1名，省特级教师4名，正高级教师1名、高级教师25名，参加省名校长培训1名，参加省名校长后备人选培训2名，参加省骨干校长培训3名，省教学名师培养对象1名，省学科带头人13名（含培养对象），参加国培计划骨干教师培训15名，参加省骨干教师培训10名，市研究型名师13名，市学科带头人24名，市级骨干教师25名。近年来，学校有24节课参加全国、省级教学比赛均获奖，其中12节获全国一二等奖，18节获省一、二等奖。【漳州第一中学】一分耕耘，一分收获。自接到基地校申报通知后，漳州一中初中生物教研组全体老师共同探讨，申报课题，撰写申报表，一起为基地校申报献策献力。本次学科教研基地校申请立足一线教学，注重小课题研究，希望通过“发现问题，解决问题，指导实践，总结经验，分享经验”，使课堂教学改革研究由“表层研究”拓展到“深度研究”，实现教研工作的创新，提高教师的专业素养，提高学校的教育教学水平。【漳州市第一外国语学校】作为漳州市第一所以外语教学为特色的公办中学，漳州市第一外国语学校（漳州八中）特级教师、正高级教师、省市教学名师、学科带头人、骨干教师30多名，研究生20名，师资力量雄厚。学校与闽南师范大学外语学院、漳州市人民政府外事办公室、国外友城厦门外国语学校等积极对接、交流，外语办学特色明显；历年中考中英语成绩名列前茅。该校生物组多次在国家级、省级比赛中获奖。全国中小学实验教学能手1人，全国青少年科技创新大赛三等奖1人，福建省中小学实验说课活动省一等奖1人，福建省科技实践活动二等奖2人，福建省初中生物教学研讨活动优秀教学设计二等奖1人，福建省青少年科技创新大赛二等奖、卢嘉锡基金奖1人，“一师一优课” 推省优的3人，推部优的1人。【闽南师范大学附属中学】闽南师范大学附属中学（漳州二中）现有正高级教师、省特级教师、省学科带头人等专家级教师8人，市级以上优秀名师、研究型名师、学科带头人和骨干教师30余人，漳州市十佳教师、学科十佳教师10人。近三年来，学校有7个省级课题、17个市级课题立项、结题；教师荣获国家级奖项18个、省级奖项26个，市级奖项75个，发表CN论文100余篇。近年来，该校多次被评为“第一批福建义务教育教改示范性建设学校”“第二批福建普通高中课程改革基地建设学校”“福建省基础教育研究（英语、生物）学科基地校”。【漳州市第五中学】漳州市第五中学教师在创新、实践方面率先垂范，修炼内功，取得各种优异的成绩。今年，实验说课比赛中，黄艺婷老师的《光质对光合作用强度的影响》获生物学科省级一等奖；陈雅玉老师的 《影响滑动摩擦力大小的因素》获物理学科市级一等奖；阮育红老师的《探究光照强度对光合作用的影响》获生物学科市级一等奖；苏梅霜老师在体育学科教学技能大赛中获市级一等奖、省级三等奖。【南靖县第二中学】南靖二中创建于1956年，1970年增办高中，是一所拥有60多年校史、文化底蕴深厚的省二级达标高中，被评为福建省第一届文明校园。学校现有教职工192人，中高级教师150人。学校教育教学质量稳步提高，自2003年以来，学校共培养出5000多位大学本科生，连续多年获得漳州市高中教育教学管理先进校。学校已培养国家二级足球运动员4个，连续四年获得足球省联赛三等奖，校园足球正在蓬勃发展。【来源：闽南网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

距离今年高考还有20天时间，在备考的最后阶段，同学们应着重进行怎样的复习以达到事半功倍的效果？我校各科教研组长，为冲刺中的同学们支招。语文取舍得当，效率优先在最后冲刺阶段，我们想要在有限的时间内创造最高的价值，就应当做到取舍精当，效率优先，即所谓有所作为，有所不为。如果此时还胡子眉毛一把抓，不仅无法体现复习的效率，还会抵消部分之前所做的努力。那么，要如何取舍呢？从个人角度看，每位同学都可以分析一下自己在最后阶段的增分点所在，然后确定目标，精准复习；从群体角度看，因审题不清而丢分的情况最为常见，同学们可把复习重点放在审题训练上；从复习策略看，回归梳理和归纳总结此前复习的内容（包括课内重要知识）要比不断埋头做题更重要。目标准确，有的放矢考前复习既要兼顾各个考点，又要做到重点突出，这就要求我们要有精准的目标，做到有的放矢。以现代文阅读为例，试题多依据文体特征进行命制，同学们如若能够结合具体的文本，特别是往年高考真题，对各种文体知识进行一次考前梳理，加深对三大文体（论述、实用、文学）特征的认识，对于提高客观题的得分率和主观题的正确率都是很有帮助的。因此，现代文阅读复习重点应放在这三个方面：弄清论述类文本的论述对象、论述思路和论证方法，明确实用类文本各个材料之间的关系、每个材料的中心和关键信息，把握好文学类文本的内容、形象、手法和主题以及之间的关系。作文备考，思维为主作文分数占比高，历来都为大家所重视。在最后阶段，同学们又当如何作为呢？建议同学们应当把熟悉掌握各种实用类文体写作和梳理作文素材作为备考重点。文体明确是写作的基本要求，其重要性不言而喻，考前必须明确书信、演讲稿、倡议书、讨论稿、辩论稿、总结稿、读后感等文体的功能、意图和特点。梳理素材当以训练思维为主，而不是简单地识记素材。面对众多的作文素材，你无法再一一处理，更无法大量识记，建议同学们找一些比较有价值的话题如美育教育、健康生活、居安思危、合作共赢等，通过小组讨论或自拟写作提纲的方式来练练思维，加深对这些话题的认识，为考场写作做准备。自信坚定，成竹在胸随着高考时间的临近，不少同学可能会出现紧张感；面对大量的复习任务，容易产生焦虑。这个时候，需要进行自我心理调适，要相信自己所付出的努力终将会有收获，要知道最后的成绩取决于高中三年，而不只是这二十天。这二十天所做之事，只是让自己的高考更完美一点。高考除了少数难题可能是临场所无法对付的，大部分的题目，我们都曾经遇到过，操练过，我们有理由发挥出自己应有的水平。因此，我们大可成竹在胸，大胆取舍，有的放矢，保持良好的复习态势，以积极的心态迎接高考的到来。人物名片：陈国杨，泉州七中语文教研组长，福建省高三语文“云端答疑”团队成员，泉州市教坛新秀，泉州市学科带头人培养对象，泉州市高中语文名师工作室成员，鲤城区高中语文名师工作室领衔人。曾被鲤城区人民政府授予“优秀教师”称号。两度参加省质检命题，主持过省级课题，著有《语文教学的突围》一书，在《语文建设》和《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表CN论文。数学距离高考还有20天，希望同学们坚定必胜信心，奋战到底，乾坤未定，你我皆是黑马！关键做好以下几点：一、找准自身定位，制定战略学困生---抓基础，找得分点瞄准可得分点，用好高考真题，反复训练，放弃难得分点，形成解题套路。中等生---抓重点，找增长点高频考点专题训练，查缺补漏训练。尖子生---保重点，抓突破点高频考点专题训练，压轴题专题训练，加强新颖试题、陌生试题的专项训练。二、用好错题集，提升效率错题集记录的是容易出错，容易混淆知识点及类型题，还有平时的解题技巧、做题心得与总结。在高考冲刺阶段及时查阅整理错题集，不断提醒自己，扬长避短，切实解决“根本不会，会而不对，对而不全”问题，提升复习效率。三、认真阅读教材，回归基础回看教材，将离散知识点梳理、转化为清晰的知识网络，形成知识系统，树立解题的大局观。如概率统计板块，通过回归教材，明确“数据收集，数据处理，数据分析，误差分析”的统计思路，弄清各个统计名称的概念和意义，做到胸有成竹。四、限时规范训练，加强体验选择符合高考要求的模拟试题或者近几年的高考真题，限定时间答题。注意答题的基本规范，审题准确，思路对头，方法得当，表达清楚，卷面整洁。解题后注意分析总结，形成报告，具体包括：丢了多少分，丢分的知识点，怎样补救和时间的分配问题。而在临近考试的前一个星期，可以反复研究自己的分析报告，明确不足之处，争取在高考中避免自己熟悉的题型失分。人物名片：赖呈杰，泉州七中数学教研组长，福建省特级教师，福建省数学学科带头人，省级先进班主任。泉州市新长征突击手，泉州市中小学骨干教师，泉州市中小学中青年学科带头人，泉州市林少安名师工作室的成员，泉州市首届名师。从教以来，有26位学生考入清华、北大；在CN级刊物发表近20篇论文；主持或参与多个省市级课题，并参与省市级教科研讲座。英语距离高考还有20天，同学们到了最后的冲刺阶段。经过了一年紧张的高三复习迎考准备，在这最后20天的时间里，我们应如何对英语学科做最后的高考冲刺准备？建议考生们还是要主抓词汇量，阅读量和思维量，这样可以让英语学科处于积极的应考状态，考出最优成绩。那么，我们考生在这20天里，应该具体做些什么？一、挑挑捡捡背单词。临近高考有些同学发现3500高考单词还没有背完，怎么办？我们就选择一些核心词汇来背诵，例如高考阅读理解和完形填空高频词汇，常用的形容词，副词等。二、时时刻刻练听力。每天利用零碎时间练一定量的听力，可以是听力测试题，也可以是其它的英语视听材料，甚至听听带歌词的英文歌曲，做做填词的练习，这样既可以放松紧张的备考心情，又有助于听力的提升。三、限时阅读练思维。限时阅读，提高快速阅读能力和信息筛选处理能力。考生们在限时阅读训练，要对阅读文本进行结构化，筛选出文本中的关键词和关键句，读出段落主旨，语篇主旨，立体建构文本语义图。悟出解题思路，寻找解题规律。通过分解使思维程序显性化，清晰思维路径，只有会思考的考生才是成功的考生。四、完型关键在语境。完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。注意上下文的内在联系;注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译;研读细节，准确认定语境;发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意; 注重西方的文化意识，和结合生活常识判断，并准确选用最恰当的词汇，才有可能顺利地答题。五、语法知识体系化。考生须清楚每个语法项目，可以用简易的网络图或思维导图记忆每个语法项目。关注十大考点，助力完成语法填空和短文改错：1.名词 (单复数；所有格)2.代词 (人称代词；物主代词；反身代词；指代一致；代词漏用)3.冠词 (固定搭配中的冠词；最高级/序数词/独一无二事物前；最基本用法)4.介词 (固定搭配中的介词；常见介词的一般用法；及物动词后多介词)5.连词 (并列连词；定从、状从、名词等从句引导词)6.谓语 (时态前后一致、并列一致、主谓一致；语态；虚拟语气、情态动词)7.非谓语 (过去分词、现在分词、动名词、不定式)8.词类转换 (形容词、副词、名词、两种分词形容词的区别)9.比较等级 (原级、比较级、最高级；并列一致、在than前) 10.其他 (疑问句、祈使句、强调句；基数词、序数词；常用易辨词区别)六、读者意识促写作。考生在写作时须建立读者意识，不再是为写而写，或为评卷人而写，而是为自己的交际对象（即“读者”）而写，关注自己的交际目的，更多考虑对方（读者）的需要，具有强烈的交际意识，不容易走题。考生有了读者意识，会充分考虑自己的交际对象（即“读者”）思维方式上的差异（包括对方的交际身份、文化差异等），写作中注意选用恰当的词语和兼顾语篇的逻辑性，同时选择合适的语用策略，这样构建的语篇与读者的心理期望比较容易达成一致，提高表达的“适切性”。这样就会产生观点、立意及思想内容丰富的高水平的作文。在这最后20天，考生们要不懈努力地储备英语基础知识的同时，培养英语思维品质，提高创新意识和探究能力，以适应英语新高考改革的“应用性、综合性、创新性”的要求，做一名具有独立思考和创新能力的考生，迎接即将到来的高考，考出优异成绩！人物名片：祝敏，泉州七中英语教研组组长，中学高级教师，福建省中小学中青年英语学科教学带头人。曾到英国布莱顿大学学习，进行英语教学理论研修，多次参加各类英语教学和考试培训，具有丰富的高中英语教学和高考英语复习指导的经验，多次在省，市，区等各地作高考辅导讲座和骨干教师培训讲座，得到同行的好评。撰写多篇CN级论文。参与编写了《福建省高考英语科总复习纲要》（北师大版）《高考新思路》，《高考英语短文填词考前强化100篇》等10余类高考复习用书。优秀课例《文学欣赏课—哥伦布发现美洲大路》在“2015年全国高考英语改革暨高中英语总复习教学策略研讨会”上荣获一等奖。2015年参加了福建省名师“送教下乡”活动中，开设两节高三英语教学示范课和高考备考专题讲座。参与了《福建省中小学教师发展基金课题--福建省10年高考英语自行命题得失研究》的课题研究，2016年结题。2018年在福建省的高考英语研讨会上交流《浅谈高考英语教学的文本解读》。2019年泉州市单科质检分析会上做高考高考备考题为《例谈高考英语文本解读和处理》的专题讲座。在第二次省质检质量分析会上做题为《突出主题意义，提升得分效率》高考冲刺讲座。长期承担学校的高三英语教育教学工作，教育教学成绩斐然教书育人成绩显著，所带教的班级高考英语成绩优异，众多优秀学生考入清华，北大等各大名校。高考成绩优异，其中2019届学生黄卓尔英语高考成绩149高分。因此受到学校的表彰和奖励，多年被评为学校先进教育工作者和年终考核优和区优秀教师。物理乾坤未定，一切皆有可能！凤凰花开时，高考收获季！我始终坚信学习是一门科学，备考是一项工程，高考是一门艺术。冲刺阶段方法比努力更重要，方向比勤奋更高效！高考是什么？从学到考的升华！学的是知识和方法，考的是审题和作答，体现的是能力与素养！本质上高考是解题者与命题者的博弈，基于此，给同学们几点物理考前复习建议：用实力说话！用智慧考试！用规范得分！一、牢记物理学考两大系统知识系统：概念、规律（运动规律 作用规律 解题规律）、实验、模型（基本模型综合模型 模型综合）、方法；考试系统：三大题型 （选择题 实验题计算题）、科学审题（对象分析 过程分析 状态分析 规律分析作用分析 图像分析 关联分析）、规范解题 （书写规范格式准确 思路清晰）；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。心中有知识大框架，考试有大格局，以不变应万变！二、强化试题审题训练从知识系统构建到考试系统的应答，物理的审题无疑是第一位的。冲刺阶段，建议每天坚持读题、审题的强化训练。可选用近年的高考原题，着重分析文本信息、参数信息、图像信息、设问信息等，以命题者的视角去理解题目的命题意图，具体围绕题目对象、情景、状态、过程、关键语句、隐含条件、知识、模型、方法、方程、结果等要素，列出题目清单，进而在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型。总结处理三类常见的题型及处理方式：熟悉的题型—貌似神非、生题和新题—拨云见日、长题—删繁就简。具体方法：做到咬文嚼字、画图助解、深入推敲、分清主次、严谨推理。山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。审题慢，答题才能快，读懂题意，就能峰回路转！三、强化三大类型题的解答要点（1）选择题效率优先，不可恋战①非计算型选择题－－紧扣基本概念、基本理论和基本规律，充分利用题中所给的信息，分步筛选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选项。②对于计算型选择题，切忌“小题大作”，要充分利用已知条件、二级结论，采用图解法、极端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。③特别要注意的关键文字，如“不正确的”、“ 可能”与“一定”的区别、“恰好”、“重力不计”、“光滑”等。（2）实验题回归经典，适当放缓整理课本经典实验；熟悉基本仪器的考查点；常规型实验看变化；创新型实验看对比；设计型实验看目的；注意结果的表示要求（3）计算题步步为营，大胆作答①读找：环境、对象、过程、状态、已知条件、关键词、不确定因素②标画：受力分析图、运动示意图、合成分解图、等效电路图、几何关系图③拆列：拆分研究对象、拆解物理过程，列出过程方程、状态方程、关联方程④算检：文字运算、数字运算，合理性、完整性、多可能性⑤提分要点：原始表达式，分步列式；难题压轴题分步计算；非常规解法文字表达完整；必要的文字说明与图示一定要有。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。三大题型对应要点反复自我提示，必能逢山有路，遇水有桥！四、强化考前限时答题和规范作答训练（1）按高考标准，分题型严格限时（2）明确答题规范要求① “必要的文字说明”要体现 ②方程式的书写要规范 ③运用数学的方式要讲究④使用各种字母符号要规范长短九霄飞直上，不教毛羽落空虚。减少非智力失分，颗粒归仓，不留遗憾！2020注定是不平凡的一年，多年以后当同学们回忆起这段青葱岁月时，一定会有这迟来的高考，还有备考的刻骨铭心。请相信我们足够努力，也会足够好运！祝福大七中2020届高三学子一鸣从此始，相望青云端。加油！人物名片：林瑞河，泉州七中物理教研组长，教研室副主任。泉州市骨干教师，鲤城区优秀教师，鲤城区先进德育工作者。泉州市物理教学联盟基地校负责人，泉州市高中物理张鹉名师工作室成员，福建师范大学物理教育实践导师。任教学生7人考取清华、北大名校。化学知己知彼 从容迎考在离高考仅剩20天，我认为考生们应该从题海战术中走出来，在最后的冲刺阶段做好统筹安排、科学备考，做好‘知己知彼’，一定能够达到高效提分的目标。就化学学科而言，高三学子应重点做好以下三个方面：一、梳理知识库存，重在理解，做好知己。就化学科复习而言，一般来说，高三第一、二阶段已理清了知识点，构建了知识体系，并且通过经典的题例和大量练习，将主干知识、重点知识进行了扩展。考前这段时间，考生要对自己的知识库存进行归纳梳理，编织自己的学科体系、框架和网络，把一个个重点知识点及可能出现的问题按规律联系起来，这些不需要再进行详细的书面整理，应该静下心来，在细细翻阅课本、用过的资料、笔记的过程中，经过回忆、思考来完成，必要的地方做一些简单的记录。这样做的目的，不仅是强化记忆，更重要的是深化理解领悟，打通脉络。对于做错的题，应该在错题本记录下发生错误的原因和对问题的思维过程，在听老师讲解和与同学的交流中记录下好的解题方法和思路，并进行适当归纳，经常翻看思考，实现能力的升华，这样才能有助于学科成绩的提高。二、把握高考导向，做好知彼。在你紧张的冲刺练习的过程中，千万不可忽略《考试大纲》和《考试说明》，应该逐条对照研究，对各知识点需要掌握到什么样的程度，做到心中有数，有的放矢。关于练习，大家最好把《考试说明》和《考试大纲》上的典型题型示例认真做一遍，要逐条对照答案，细细品读，弄清出题思路和答题方法。同时要回顾近几年来高考中出现的典型例题，并反复体会答题思路，琢磨答题技巧，明确答题书写要求。与此同时，可选择一些难度适中质量较好的模拟试题，用高考规定的时间去完成，在做题的过程中，有意识地注意两个问题：即审题和时间的掌控。考场上，审题的错误是相当一部分学生的致命伤，要加强审题能力的训练，归纳和剖析常见的审题错误，并适时地进行诊断性的练习。另外，高考题量是固定的，在平时的训练中就要学会取舍。三、科学备考，从容迎考建议在最后的二十天，同学们根据自身的情况坚持每天做一定的习题使自己保持良好答题状态。另外精选几套已经做过的模拟卷，如省质检卷、市质检卷、近三年的全国卷等从以下两个方面分析以提高得分率。1.查找失分的原因总体说来，失分的原因主要有如下四方面：（1）考试心理：心理紧张，马虎大意；（2）知识结构：知识面窄，基础不扎实；（3）自身能力：审题不清，读不懂题意；（4）解题基本功：答题规范性差。只有查出、找准原因，才能对症下药，从弱项方面加强训练，以提高成绩。2.探索解题思路和方法对在考试中已做正确的题目，许多同学不愿意再听老师的讲解，觉得反正已经得分了。事实上，考试的目的不仅是让考生做对，更是让考生会做。新的高考更加注重对考生能力的要求，对试题的研究，很大程度上能提高考生的能力。对每一道题要试图问如下几个问题：（1）怎样做出来的？——想解题方法；（2）为什么这样做？——思考解题原理；（3）怎样想到这种方法？——想解题的基本思路；（4）题目体现什么样的思想？——揭示本质，挖掘规律；最后预祝我们泉州七中2020届高三学子们在今年高考取得优异成绩。人物名片：肖衡，中学高级教师。泉州七中化学教研组长。福建省化学骨干教师。泉州市优秀教师。长期担任高中毕业班教学工作，有良好的化学理论素养和高中化学教学的经验。2010年福建省理科高考状元的班主任及化学科任教师。有十几位学生考入清华大学、北京大学，所任班级的学生本一率高达90%。两次参与福建教育学院名师授课专题讲座，多次在泉州市高三毕业班教学研讨会作专题讲座。连续多年参与泉州市高三毕业班化学质检的命题、审题工作。撰写《新课程背景下高三化学总复习》等CN级论文。参与编写《新知本》、《博学精练》等教辅用书。生物生物学科考前20天复习要点：一、针对性回顾，促进概念结构化 　　1.回读教材 科学的阅读课本很重要，有几种方法供参考：①对比阅读，对一些易混淆的知识点进行对比记忆。②利用课本图解对一些重要生理过程进行回顾。③归类阅读，如按科学研究方法归类：哪些地方用了同位素示踪法，哪些实验用的是假说演绎法等等。2.回读题目 （1）有规划地翻“错题集”，查补知识漏洞，以及完善表达规范，注意及时整理与总结。初期要多回头看，之后隔长点时间再翻，能够起到很好的巩固效果。（2）专题性地翻“典例集”，学科能力考查强的典型问题如实验、遗传，可结合平常整理的高考典型真题分类集，有针对性回顾，体会解答思路方法，进一步熟练应用。　3.勤画模型 核心概念，根据自己的理解以概念图或者思维导图的形式进行模型化构建，以促进知识结构化。二、精练习题，尤其是高考真题，注意审题，规范答题，科学表述，减少不必要的失分。1.最后几天，不能一味埋头不加辨别多做题，应精炼老师精选的典型题。做中尤其注重如何科学规范表达。生物学里面专业的术语特别多，不仅要知道，而且要能准确地表述这些概念。答案表述要求简练，注重严密性、规范性、完整性和科学性，切忌语句不通顺、要点不全、逻辑关系混乱等。2.重视一些答题注意事项和技巧，如：不能留空白；一定答完；适当调整答题顺序：选择→选修→必修大题；剩时间，多关注选择题，“不正确”圈出来，别在一处卡住不动；审题看明白、看完整，及时回头看；填空题注意“瞻前顾后”等。三、常态化稳态化作息，注意心理生理张弛有度最后20天，复习、锻炼、作息等方面做整体协调规划，不大幅度偏离个人习惯，可倾向常态平稳，张弛有度。尤其重要的是按规划明确的时间做好明确的事。人物名片：陈金财，泉州七中生物科教研组长，中学高级教师，泉州市骨干教师，泉州市第二批教学名师培养对象。多年执教高三教学一线；多次主持或参与省、市教育教学课题研究；连续多年参加省、市高三理综生物科质量检测命题；有多篇文章发表于《生物学教学》、《福建基础教育研究》、《福建教育研究》等刊物。政治高三政治考前复习建议高考政治学科考试通过提供情景（材料）使考生体现出应有的学科核心素养（政治认同、科学精神、法治意识和公共参与），同时注重考查综合运用学科知识及思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题；独立思考，具备批判性和创新性思维方式；理论联系实际能力和实践能力的学科能力。纵观近年高考政治全国卷的命题特点，在备考的最后阶段给同学们提三点复习建议：回归教材查漏补缺冲刺阶段的回归教材，既要“织网”（构建知识网络）又要把握“关键节点”（主干知识）及，力求突破“准”字，避免“漏”字。要特别注意三个方面（1）重视对基本概念的记忆和理解。对照《考试大纲》，对考点的理解必须抓住概念是什么、为什么、怎么样，构建立体知识网络。（2）力求精准，用记牢学科规范术语。能准确地记忆书本知识，准确地说出书本的原理，准确地掌握答题方法。要会查漏补缺，看以前做过的试卷、练习，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏。（3）梳理易混易错知识点。尤其是政治学、哲学、文化模块。精炼技巧掌握规范文综300分，题量大，时间紧。一题主观题从读题、构思、整理答案一般用时7分钟。尤其是政治学科主观题占52分，占比大，因此熟练应试技巧，掌握答题规范，梳理考试的经验尤为重要。要注意总结各类题的解题方法，有针对性地强化其中渗透着的逻辑性、条理性训练。可以对经典高考试题“老题新做”、举一反三。可以每天适度练习6-7题选择题，1-2题主观题的自我限时训练。具体来说，1、选择题答题要求：（1）看材料：中心思想是什么，抓关键词，切忌不可断章取义；（2）看设问：确定设问的规定性，指向性，跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键信息。①常用的关联词语有“上述材料说明”、“这说明”“上述材料中……表明”等。（有些选项题肢本身是正确的，但与题目要求无关，这要求对题目的中心及设问有准确的理解）。②对知识运用的要求：如：历史唯物主义、唯物辩证法角度等。③解题方向：如“表明”、“说明”、“反映”、“体现类”；“告诉”、“理解”、“启发”类；“由此可见”这类题目如果题肢本身是正确的但还需要把选项与材料有机结合。（3）选择或排除某项，都要有教材依据，有材料支撑，不可主观臆断。排出明显错误选项 (如知识点错误,说法过于绝对,夸大作用,不符合逻辑等）（4）组合选择题，排除后回头看一下完整题目，防止偏差。切忌随意排出正确项。（5）答案要依据设问,全身心走进材料,切忌死记硬背原来做过的选项,做到具体问题具体分析,一定要找“匹配”选项。不可死搬硬套材料,特别是一些原因，意义,措施类需要同学根据材料作出精准逻辑分析，而不是把选项和材料机械对照来作为判断选择的依据。因此，一定要仔细审题，抓住行为主体、明确知识范围；一定要读完四个选项。只有读完四个选项，你才会发现问题、进行比较。特别注意要用心比较两个相近的题肢。可能其中有一个题肢有欠缺，或不能准确反映题目的要求，要求回头再读题意，反复比对关键词，选出最佳答案。2、主观题答题要求：主观题先有一个思维过程和大致构思，力求论述政治术语规范，逻辑清晰、层次分明。解答时多采用演绎法，既能突出重点，又能事理结合，防止简单罗列观点的倾向呈现。（1）审设问,圈出限定语。（模块的知识、依据、措施、理解、体现）跟踪设问指向材料,找出材料与设问有关的关键有效信息.越是熟悉的题目，越要看清“设问的要求”和“材料的个性”。做到具体问题具体分析，没有见过的题目，要抓准设问的要求，联系考点，结合材料所述，组织答案。抓住简答这题的突破口。（2）审材料，圈出关键字词；材料分层,抓关键句,抓中心。（3）根据关键有效信息联系书本,扫描教材知识体系,先教材知识，后材料语言。用书上的观点答题，精准分析，草稿提纲，切忌大白话。（4）要点适当多一些，标清序号，每一点言简意赅，突出关键词。（5）有把握的写在前面，先主后次。答案简洁但是完整全面。（6）书写整洁工整，疏密得当，要点抬头，分行。建议：同学们利用已做过的试题查查自己的失分点，对自己的答题方式方法做“诊断”，研究例年高考参考答案，找答题规律和方法。关注热点从容发挥热点问题在高考中会以新情境的形式出现，用于考查考生的理解能力、获取知识的能力等，因此做好时政知识、术语、热词的储备工作会更有利于应考。切忌就热点而背热点。要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题。高考考的是能力+心态。保持良好的复习心态，从容自信定能发挥最佳备考水平！最后，祝同学们高考顺利！七月的胜利属于你们！人物名片：郭仲文，泉州七中政治教研组组长，中学政治高级教师；鲤城区高中政治何小阳名师工作室成员，鲤城区骨干教师；鲤城区教育系统优秀共产党员。多次开展省、市级公开讲座和公开课教学。主持、参与省、市、区各级多个课题研究，发表CN、市、区各级教育教学论文及德育论文多篇。多年承担高三毕业班政治教学工作，任教班级多人考上北大。历史命题者的视角！方法比努力更重要！最后20天，按这些原则检测一下你做错的题，你就会明白，你的分数丢在哪里？该如何抢回来？多抢10分不成问题！一、解答历史选择题的“四项基本原则”1．史实正确：注意选项与题干的时、空、事、物等信息要素是否对应。2．概念准确：理解和辨析选项中“概念”用词，特别关注一些“新概念”。3．程度适中：关注选项中的修饰“程度”用词，特别是一些“绝对化”用词。4．对应最佳：反复比较各选项与题干信息的对应度，选择最佳（全面或本质）的对应选项。★注意：以题干材料信息为主要依据，适当结合所学知识（主要是“时代背景”等史实，教材中“结论性”的知识要慎用！）二、历史主观题（41、45题等）答案的“三个来源”1．从材料概括：对材料信息分点概括，做到“义同词句不同”，最好按“领域”或“属性”归纳，尽量用专业术语。2．由材料推理：根据材料“内容”，逐项推理其“原因”或“影响”。3．调用所学知识：根据材料“时空信息”，联系和调用与之关联的“历史事物”，进行补充分析或说明。★注意：⑴“原因”分析：通常要考虑经济、政治、文化各方面，有的还要考虑国际原因、直接原因等。⑵“影响”分析：要坚持“由近及远”原则，先重点分析对本领域影响，再到其它领域；由对最近时空影响到深远影响；有的还要“辩证分析”，即兼顾“积极”、“消极”两个方面。三、开放型论证题（42题）答题基本模式1．提取或提出问题：按命题要求可分为：⑴提取材料的信息（1条或多条），指出其反映的历史现象。⑵提取材料的观点（1个或多个）⑶提出自己的观点。2．论证说明或评述：按命题要求可分为：⑴评述历史现象：包括“叙述”和“评价”两部分。“述”主要是简单叙述其过程或内容；“评”要兼顾辩证、历史的评价。⑵论证说明观点：先列举相关史实（实证），再对史实进行说明（解释）；通常要列举多项史实，多角度（方面、领域）说明或论证。3．总结：观点论证问题，有的最后还要得出本质性或规律性的认识。“总结”与“论题”相呼应，是对“论题”的深化阐释。人物名片：肖卿贤，中学历史高级教师；泉州市第七中学历史教研组长；泉州市历史学科带头人；泉州市高中历史学科教学核心指导组成员；泉州市鲤城区高中历史名师工作室领衔名师。从教35年，担任近18届高中班教学工作。参加福建省《考试说明》、《高中历史学科教学指导》等新课程改革重要纲要编写；参加《三维设计》、《世纪金榜》等多种全国性高三总复习教辅编写工作；出版两部历史学科学术专著；独立编写高考历史复习校本课程《读与考》，被省内外许多学校采用，获得中学历史教学同行广泛好评。撰写教育、教学论文数十篇，先后在全国及省级重要的教学报刊、网站上发表，或在省、市历史学科会上交流。先后开设过全国、省、市级历史学科学术讲座数十场次；连续多年参加全国、省、市级教育考试主管部门组织的数十次重大标准化考试命题；近几年命制的题目多次命中全国高考试题，获得广泛认可。地理跨越地理分水岭，提升高考文综成绩20天会有多少奇迹即将发生？对于每个同学来说，高考未成定势，把握好最后的冲刺，做好知识梳理，巩固所学的地理知识，提升地理学科能力，势必能提高地理学科的成绩。一．构建“脑图”，准确定位。闭上眼睛，检查自己脑海里是否能呈现出世界和中国的相关地图？地图作为地理学科的专业语言，是地理信息的最主要载体。试题中很大一部分是与图相关的，所有的地理事物、地理特征、地理原理、地理规律，最终要落实到区域图上。大家要强化空间思维能力，如果没有明确的空间概念，图文分离，掌握再好的地理知识也无从利用，容易发生张冠李戴的现象。因此，在复习中要注意强化对各类地理图像、图表的特点和作用的掌握，图名的阅读、图例的识别、各种信息的挖掘都是应具备的基本技能，尤其是等值线图和统计图表的分析。对于地图，最好的办法就是多用心看图，看多了心中就会有一张功能强大的“脑图”。只有了解地图上的每个区域，才能图文结合，活学活用，融会贯通。二．回归课本，心中要有“大格局”高考文综试卷试题量少，分值大，涵盖的知识点少，要求的能力高，知识之间的联系十分密切。复习时要借助思维导图这一工具，重构主干知识体系，把整体性、时空性、人地相关性贯穿在地理思维过程的始终，依据《课标》，全面复习，不留缺漏，更不可押宝、猜题。1．借助地理要素或地理区域，重构主干知识，构建知识间的联系，形成知识网络。回归课本，不仅仅是回顾课本内容和原来的课堂笔记，还要整理、分析曾经做过、考过的试题，借助思维导图的模式，自己动手整理，把知识简化，构建知识间的联系，形成知识网络和体系。建立思维和答题模式后，再遵循“因地制宜、因时而异、因部门而异”的原则，分析实际的问题。可以围绕地理思维主线展开复习：它（地理事象）在哪里（地理位置、地理事象的空间分布）？它是什么样子的（地理特征）？它为什么在那里（产生原因）？它是什么时候发生的？它产生了什么作用（对人类的影响——有利与不利）？怎样使它有利于人类和自然环境？（充分发挥区域优势，保护和改善生态环境，实现人地和谐与可持续发展）根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理、规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，做到“知其然、知其所以然也”。还要注意地理区域差异，以区域地理事实作为具体分析的基础，遵循“因地制宜”的原则，并理解人类活动与地理环境之间的密切联系。2．认真对待选考部分，争取多得分。课标卷文综试卷地理设置10分的选考部分，选做哪道题也在考验同学们的能力。选修模块【选修3 旅游地理】、【选修6环境保护】命题者的意图是选考题能难度相当，但毕竟模块自身知识体系和思维能力要求不同，难易程度不可能完全相同。如果自己还学有余力，尤其是想得高分的同学，尽可能都加以复习巩固，到时选择自己较有把握的那道，多得宝贵的2至3分。三．以历年的高考真题为蓝本，保证一定的做题量，增强题感,保持竞技状态。做题的目的是为了检测自己的复习效果，训练自己调用所学知识分析、解决实际问题的能力。经常听到同学说“这个知识点我也懂，当时怎么没想到呢？”一道题在知道答案前，是对能力的考查，而不仅仅是一个知识点而已。做题时养成良好的答题习惯，认真审题、看清图示、读懂题意、找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，注意与所学知识密切联系，把审题过程获得的（包括显性与隐性的）信息，动手写在试题边上，为答题作准备。非选择题部分要明白解题思维过程，可以先在试题边上空白处写出答题要点，分清主次，避免漏点。回答时应注意：①要准确地使用地理术语（回归课本，获得规范答题、准确表述的依据）；②要紧扣题意，注意条理性和逻辑性；③要从试题所给的材料入手，并从中得出结论，不要简单地搬用教材的现成结论。文字书写要清晰、端正，争取会做的做对，拿到完整的分数，争取可能得到的每一分。四．多与老师交流沟通。科任教师最熟悉自己学生的学科知识和能力的薄弱点所在、考试中易出错的原因、考试心理的状况。虽然教师在课堂上也以面的形式加以点评和疏导，但毕竟受到教学课时限制，且所教班级数较多，学生个体也有差异，不可能一一加以辅导。那我们就应该主动与老师沟通，包括知识梳理或做题过程中存在的疑惑，借助老师的学科专业资源和生活阅历所凝聚的智慧，帮助自己缓解心理压力，在学习上提高效率，少走弯路，我相信老师也十分愿意帮你的。五．健康、自信、平稳的心态。经过系统的复习和训练，大家的知识和能力水平基本上是相当的，但是考出的成绩却相差很大，考场上能否正常发挥是这一差异的关键所在。所以，我们要自信，也有理由自信，因为已经复习得很充分，也做了许多题目，积累了许多体验，形成了学科的素养。只要保持自信，同时保持一颗平常心，以稳定的心态走进考场，厚积薄发，把平时所学的知识和具备的能力淋漓尽致地发挥出来，就能取得优异的成绩。祝愿同学们在七月的高考考场上，发挥出自己最佳的水平，实现自身质的飞跃，做最好的自己！丹桂出幽渚，芬芳满京华——祝福七中学子！人物名片：王莉青，泉州七中地理教研组长，中学高级教师 特级教师，福建省中小学地理学科教学带头人，泉州市骨干教师和学科带头人，福建教育学院曾呈进名师工作室顾问，鲤城区王莉青名师工作室领衔名师，福建省名师指导高中学科教师应对2016年“国考”教学及对策远程培训班地理学科首席名师，泉州市高中地理课程指导委员会成员。获福建省优秀教师，福建省师德标兵等荣誉称号。从事一线教学工作30年，承担十多届高三毕业班地理教学工作，培养出一大批优秀的学生进入北大、清华，人民大学、上海交通大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、南京大学、吉林大学、中山大学等高等学府深造，为每一个家庭洒下一片阳光。来源：泉州七中

　　22日，首届德旺基础教育论坛开幕式暨合作组建福建德旺基础教育研究院签约揭牌仪式在福建师范大学举行。福建师范大学与河仁慈善基金会作为合作方、福建省教育厅作为支持方，正式签署组建福建德旺基础教育研究院框架协议。教育部副部长朱之文、副省长杨贤金出席论坛开幕式，并为签约见证、为研究院揭牌。　　朱之文表示，福建德旺基础教育研究院正式成立，是汇集政府部门、社会组织和高等学校力量，共同致力于区域基础教育改革发展的一项创举。他希望，研究院要着眼基础教育未来改革发展需求，密切关注国际基础教育最新动态，加强全局性、关键性基础教育问题研究，尤其是要关注基础教育改革的新变化，加强对重大问题的研判，增强决策研究的前瞻性，推出一批对未来有重大影响的课题项目并深入研究，努力成为福建基础教育的重要引领者。　　杨贤金说，省委省政府高度重视基础教育发展，在推动学前教育普惠发展、义务教育均衡发展、高中教育特色发展等方面取得了积极成效。他希望，福建师大要围绕当前基础教育改革发展的热点难点，全面提高服务基础教育改革的能力和水平。研究院要加强基础教育改革发展政策研究，为政府决策提供学术支撑，为一线学校办学提供优质信息和服务。省教育厅要精准指导，把研究院建设成为推动高等教育对接服务全省基础教育发展的创新平台。　　据了解，河仁慈善基金会创始人、福耀集团董事局主席曹德旺先生向福建师范大学捐资1亿元，专项资助研究院打造高水平、有特色、专业化的区域基础教育支持服务平台。（记者 谢婷）

近日，福州市教育局公布了2019年福州市学科带头人福州市骨干教师认定人员名单，在此轮评选中，台江区属学校22位名师榜上有名，其中有4位名师评上全市学科带头人，18位名师评上市骨干教师！赶快来认识一下这些名师吧！2019年福州市认定学科带头人（排名不分先后）台江第三中心小学鳌峰分校 林灯（数学）林灯老师小档案林灯老师中小学一级教师，现任台江第三中心小学鳌峰分校办公室主任、数学教导。她是台江区小学数学名师工作室成员、呆瓜微课工作室成员。她注重以生为本，构建“扎实、丰实、真实”的说理课堂，旨在培养学生的学习力。她曾获评福州市骨干教师、台江区骨干教师、台江区教学新秀，获得台江区教师技能大赛特等奖等，还多次参加市、区优质课评选获奖。她的一节课例获省级“一师一优课”。台江第三中心小学 郑东秀（美术）郑东秀老师小档案郑东秀老师是台江第三中心小学校长兼书记，中小学高级教师、福州市学科带头人、福建省“十三五”中小学名校长后备人选培训对象、福州市人大代表、台江区党代表。她曾获得“福州市先进教育工作者”等荣誉称号。作为福州市和台江区名师工作室核心成员，她深耕教坛，不断开拓创新，引领台三小美术学科走“尚美课堂”教学之路。她积极推进台三小版画教学校本特色，学校获评“省小学美术学科教研基地校”，多次在省、市、区课堂教学展示、比赛中获一、二等奖。她还积极承担送教送培任务，足迹走遍全省十多地市，将“尚美课堂”的教学理念播洒在更多老师的心田。福州市宁化小学 叶宏亮（科学）叶宏亮老师小档案叶宏亮老师是中小学一级教师，台江区小学科学名师工作室成员，第三学区科学教研组组长。他曾代表福州市参加福建省第三届中小学教师教学技能大赛，并荣获三等奖。他在教学中大胆地引入设计思维，帮助学生建立知识与技能之间的内在关联，营造出开放的、创新的课堂教学机制。他执教《像火箭那样驱动小车》这堂课，代表福建省参加全国中小学科学课堂教学研究与优质课现场展示活动；他指导的年轻教师的多堂公开课在全国、省、市教学评选中获奖。福州市育智学校 徐柳琴（特教，小学语文）徐柳琴老师小档案徐柳琴老师也是一位中共党员，1997年毕业于泉州师范特殊教育专业，从事培智学校语文教学23年，现任福州市育智学校教导主任。她积极参加各级课题研究，并以课题研究为平台，积极带领老师们开发教材，探索智障儿童教育康复方法。她多年的教学实践积累了丰富的培智学生教育教学经验，取得了一些成果：多次参加市级特殊教育教师教学技能大赛，获得一、二等奖；执教《请帮手》参加市级优质课评选，获得一等奖；在福州市特殊教育“送教、送培”活动中执教公开课，在自闭症专题专题研讨会中开设讲座，均获得专家好评。她撰写的论文多次在省、市论文征集中获奖，一篇在CN刊物发表；曾担任市特殊教育骨干班导师，培养青年教师多次参加省、市、区教学比赛，获得一、二等奖。她2011年被任命为福州市骨干教师。2019年福州市认定骨干教师（排名不分先后）台江区教师进修学校 黄桂清（中学，体育）黄桂清老师小档案黄桂清，中共党员，现任台江区教师进修学校体育教研员，福州市第28期中学骨干教师市级培训班导师，福州市体育学科中心组成员。黄老师乐于探索，勤于反思，先后参加了教育部国培计划、福建省体育学科教研员专业发展研修班等学习，撰写的论文在核心CN刊物上发表。他同时主持、参与了多项省市课题的研究，多次担任体育中考、教师职称考核、教师招聘等工作；他身为教研员，积极发挥教学的指导引领辐射作用。台江区教师进修学校 林雪珊（小学，语文）林雪珊老师小档案林雪珊老师也是一位中共党员，高级教师，她是福州市小学语文研训中心组成员，台江区教师进修学校小学教研室主任。她潜心语文教育教学研究，撰写的多篇论文在CN刊物上发表，还积极推进区域课程教学改革，曾被教育部课程教材研究所评为优秀教研员。她曾参与内地与香港教师交流及协作计划，在香港工作期间表现优异，被教育部港澳台事务办公室评为优秀指导教师。她致力培养青年教师，指导多位教师在省市乃至全国课堂教学观摩评选活动中获奖。台江区教师进修学校 叶丹扬（小学，道德与法治）叶丹扬老师小档案叶丹扬老师是台江区德育学科教研员，福州市道德与法治学科研训工作室成员。她积极引领推进台江区道德与法治学科教学质量，曾开设了30多节省、市、区级讲座，均获得好评。她培养的20多位青年骨干教师分别在全国、省、市课堂教学比赛中获奖。她努力发展和创新台江德育工作；开展有益的德育教学研讨活动，将德育与心理相融合，创新德育育人的机制。福州第十五中学 徐丽霞（物理）徐丽霞老师小档案徐丽霞老师是福州十五中学高中物理教师，从事中学物理教学22年，长期担任所在年级集备组长，有多年高三毕业班教学经验。她2003年获得台江区第十三届中学物理教学新秀，2004获得福州市优秀青年教师称号，2013年被评为台江区先进教育工作者，2016年主持了区级课题《高中电磁学演示实验应用信息技术辅助教学的研究》，2017年参加福州市第26期骨干教师培训班。她2018年经台江区教育局认定为“区骨干教师”，2019年论文《<牛顿第二定律>教学感悟》发表于《课程教育研究》杂志。福州第十五中学 陈磊（通用技术）陈磊老师小档案陈磊老师是福州第十五中学通用技术教研组组长，从教15年来，爱岗敬业、积极进取，努力提升专业水平，硕果累累。他2017年获得福建省教育厅颁发的福建省教学成果奖二等奖，2018年11月获福建省第四届中小学教师教学技能大赛一等奖。他还获中国电子学会颁发的“全国青少年机器人创客指导教师”专业技术证书。他所指导的学生在“第十四届全国普通高中通用技术实验工作研讨会”的创客项目评比中获全国一等奖。他连续多年指导学生在省市两级的“青少年机器人竞赛”中获一、二等奖。福州市宁化小学 薛敏（语文）薛敏老师小档案薛敏老师追求简约高效的课堂，致力于培养学生核心素养，教学成绩显著。她的作文教学主张“快乐作文，享受作文”，形成了朴实、扎实、厚实的教学风格，她指导学生的习作多次在省级刊物上发表，并在省市级作文比赛中获一等奖。她曾获得福州市优秀辅导员、福州市先进教育工作者等荣誉称号。福州市宁化小学 程荣（语文）程荣老师小档案程荣老师任教于福州市宁化小学，是中小学一级教师，台江区洪丽玲名师工作室成员，2019年12月评为福州市骨干教师。她所撰写的论文在省、市级评比中获奖并发表，多次执教省市级公开课，获好评。她多次指导学生的习作在省级刊物上发表，并指导学生在省市级作文竞赛中获一等奖。福州市宁化小学 陈郭伟（数学）陈郭伟老师小档案陈郭伟老师是中小学一级教师，从教24年来，爱岗敬业、积极进取，努力创设高效课堂，教学成效显著。她在教学工作中，践行陶行知的教育理念。她曾获评福州市先进教育工作者、台江区优秀教研个人、台江区教学能手等。她还担任台江区数学新师导师，培养的青年教师多次在区级教学比赛中获奖。她所指导的学生，在第二十一届全国华罗庚杯少年数学邀请赛中获全国一等奖。她撰写的论文《浅谈小组合作学习中教师的作用》在第二届福建省基础教育科学研究优秀论文评选中，获得一等奖。福州市宁化小学 余彩秀（数学）余彩秀老师小档案余彩秀老师是中小学一级教师，她的教风生动活泼，扎实有效，深受学生喜爱。她曾获评区优秀辅导员、教坛新秀等，积极承担省市级公开课以及“送教送培”工作，并获得好评。她多次在区课堂教学评比中获奖，多篇学科教学论文及课件获省、市、区级奖。福州市宁化小学 李秋芳（英语）李秋芳老师小档案李秋芳老师是中小学高级教师，片区教研组长。她不断探索教学之道，追求“高效灵动”的课堂。她以课题研究及教学研讨为径，与青年教师共成长，指导青年教师在全国、省、市、区级公开课及赛课中获奖。她指导的教师于2013年先后参加福建省第六届小学英语优质课评比，获第一名；参加第七届全国小学英语教师基本功大赛，均获得一等奖及最佳教学组织奖。2014年，她执教的《Mother's Day》一课获得2014年部级优课奖。2016年她的微课获福建省三优联评一等奖、全国三等奖。她的教学设计Time和 Easter获福建省教学设计大赛一、二等奖。台江第三中心小学鳌峰分校 郭颖（数学）郭颖老师小档案郭颖老师是中小学一级教师，台江区小学数学戴金艺名师工作室成员，现任福州市凤乐小学副校长。从教以来，她秉承“让孩子成为最好的自己”的教育理念，追寻“简约而不简单，灵动高效的数学课堂”，力求将数学教学提升到高阶思维层面，让学生在知识的构建中，领悟蕴藏在问题里面深刻的数学思维和思维方法。她曾荣获2016-2017省级“一师一优课”、台江区首届教师技能大赛一等奖，她还多次获得省、市、区优质课评比一、二等奖，并应邀送教下乡。台江第三中心小学鳌峰分校 林衡（科学）林衡老师小档案林衡老师是中小学一级教师，现任台江第三中心小学鳌峰分校综合组教研组长，台江区科学名师工作室成员。林老师从事科学教学22年来，一直倡导探究式学习方式，致力于培养学生的科学素养。他曾获得福州市优秀辅导员、福州市科技创新大赛优秀指导教师、福州市教育系统先进工作者等荣誉称号。台江实验小学黄 息芳（语文）黄息芳老师小档案黄息芳老师是中小学高级教师，福州市骨干教师，中国家庭教育指导师。她守“堂堂正正做人”之初心，行“认认真真教书”之使命，致力于成为一名研究型的教师。她参加了国家级课题《基于现代教育技术的教学设计和运用研究》，并以第二研究人的身份参加了《小学生古诗词教学指导策略研究》等三个省级课题，《义务教育阶段小片区管理有效策略的研究》等两个市级课题。她主持了三个区级小课题的的研究，在CN刊物发表论文四篇，并以公开课、讲座的形式在市、区级展示十余次。福州市交通路小学 张艳（数学）张艳老师小档案张艳老师是中小学高级教师，现任福州市交通路小学校长。她坚持奋战在教学第一线，努力创设高效课堂，教学成绩显著，积极承担校内外各级各类的示范课或专题讲座活动。近年来她主持参与的课题研究有四个（省级两个、市级和区级各一个），这些课题均已顺利通过结题评审。她撰写的多篇论文获奖，并在CN刊物和省市级各类刊物上公开发表。福州市凤乐小学 刘云（数学）刘云老师小档案刘云老师是中小学高级教师，现任福州市凤乐小学副教导主任。从教以来，她一直耕耘在教学第一线，有着丰富的经验。严谨、细致是她的风格；认真、负责是她的原则；扎实、有效是她的目标；用心经营是她的理念。她曾获得全国新媒体新技术大赛一等奖、省级“一师一优课”一等奖、台江区智慧课堂团队赛数学学科一等奖，她多次主持区级数学课题研究，积极参加送教下乡活动。台江教师进修学校附属第一小学 周开海（信息技术）周开海老师小档案周开海老师是中小学一级教师。从教二十几年，积累了一定的人工智能领域教学实践经验，个人撰写的科技教育论文多次在省、市比赛中获奖并收入汇编，多篇论文发表于CN刊物。他参与福建人民出版社《人工智能基础教育》系列丛书的编写工作；指导学生参加省市电脑制作活动、青少年机器人竞赛、省市电子制作锦标赛多次获奖。他在竞赛活动中被评为省、市优秀辅导员，2015年被评为市教育系统先进工作者。他2018年指导学生参加省中小学生电脑制作活动获一等奖，指导学生参加青少年机器人竞赛获市级一等奖、省级单项冠军、全国赛二等奖。福州市育智学校 余文婷（特教，小学数学）余文婷老师小档案余文婷老师毕业于泉州师范学院特殊教育专业，中共党员，中小学一级教师，现任职于福州市育智学校。她从事特殊教育数学教学8年，以“尊重生命，以爱育人”为工作准则，关注学生生活自理能力和社会性的养成，注重对学生的引导和启发。余老师多次参加市区级教学研讨活动以及优质课评选，执教的《有趣的门牌号》获市优质课一等奖。她还积极承担福州市特殊教育“送教、送培”工作以及随班就读巡回指导工作。她撰写的论文多次在省市论文征集中获奖，多次参与省市级课题研究活动，并在活动中执教公开课，获得好评。福州市育智学校 林桂英（特教，小学美术）林桂英老师小档案林桂英老师也是一位中共党员，2011年毕业于泉州师范学院特殊教育专业，获得学士学位。她工作后专职从事美术教学工作，在工作中积极探索，力求让智力障碍孩子也能发现美、感受美、创造美。她曾多次参加市区级教学研讨活动以及优质课评选，2012年执教《愤怒的小鸟》一课，在”福州市特殊教育教学专题研讨活动”中获得好评；2013年被评为台江区第一学区先进教育工作者；2015年执教的《美丽的布包》一课，在“福州市特殊教育送教、送培下乡活动”中获得好评。她2016年参加市级特殊教育教师教学技能大赛，获得二等奖；积极撰写教育教学论文，并在市论文征集中获奖。（来源：福州台江教育）

曾旭晴是福建省泉州市实验小学的校长、书记，教育部“农村助力工程校长培训”实践导师，福建省特级教师，2020年11月，获评全国先进工作者。推广“阳光教育”，用爱呵护每个梦想“我们要培养的是卓然而立的阳光少年，要让阳光照耀校园的每个角落。”曾旭晴表示。“阳光教育”是曾旭晴在教学实践和反思创新中，大胆探索的办学之路。“‘阳光教育’和学校‘以师生为本’的教育理念一脉相承，这既是创新，更是传承。”曾旭晴说。泉州市实验小学践行的“阳光教育”有着完整体系。无论是在校本课程、课改实验方面，还是在学生素质教育、校园文化建设方面，她都带领整个团队矢志创新、大胆探索。“阳光教育，其实要达到的是光合作用。既要有教师引领，又要有学生的主动发展。”曾旭晴说，作为一名老师，要做的就是播撒阳光，用爱呵护每一个成长梦想，示以美好，授以希望。自1987年从泉州师范毕业后到晋光小学任教开始，曾旭晴在教学一线已经坚持了33年。18岁开始当老师，曾旭晴用默默的努力和“严谨扎实、灵动开放”的教学风格，赢得学生和家长的信任。当她通过竞聘调任泉州实小副校长时，学生家长十分不舍，联名写信给学校，希望这位优秀的语文老师能够继续在一线留教。发挥专业优势，带领团队精益求精就任泉州实小分管教研的副校长后，曾旭晴和全校教师一道做课题，不断推进教学和现代技术的融合，通过构建校本科研、教研沙龙、网络论坛、学科工作室等八大校本研修阵地，不断创新，改变传统教学模式，切实提高全校各个学科的教学效率和实质效果。学校的老师都喜欢与她一起交流讨论教学、科研方面的心得。2008年，语文老师陈星被选拔代表泉州市参加省语文观摩评比，曾旭晴及语文团队追求精益求精，经常利用放学时间探讨打磨，思考创新突破。在曾旭晴和团队的帮助下，陈星不但获得省语文教学观摩评比的第一名，在全国赛课中也多次获得一等奖。曾旭晴丰富的一线教学经验，让整个教师团队的水平不断提升。从教33年来，曾旭晴执教优质课、观摩课多次在省、市比赛中获奖，并由《福建教育之窗》播出；主持负责6项全国、省级项课题，取得显著成效：撰写40多篇论文在《语文建设》《教育评论》等核心、CN刊物发表或获奖；研究成果20多项获全国、省、市级表彰，其中《“两促五范畴”语文学习评价创新与实践》获评2018年福建省基础教育成果一等奖；指导教师30多人次参加业务比赛获得全国、省、市级奖项。在曾旭晴及团队努力下，近3年来，学校斩获全国第一届文明校园、全国教育系统先进集体等荣誉以及30多项全国、省级表彰。创新办学模式，推动教育事业改革曾旭晴以立德树人为根本任务，以办人民满意的教育为目标，带领全校教师在教育的沃土上辛勤耕耘，在课改实验、综合艺术教育、发展性评价、校本课程开发、均衡教育争等方面敢于争先，创新千人兴趣（特长）培养活动、千人齐舞、千人拳操、千笛百器、千人千绳、千人诵读、千人千笔、千人千球等“八千”校本特色活动丰富校园文化生活，凸显“阳光教育”办学特色，办学质量得到社会各界的充分肯定。她积极发挥教学资源示范辐射作用，被省教育厅聘为“福建省援藏师资培训讲师团成员”“福建省送培下乡讲师团成员”，曾赴西藏林芝、福建大田等地开展教师培训工作；近5年应邀为省内外同行举行专题讲座，广受好评。作为泉州教育行业的“领军人”之一，曾旭晴带领团队积极探索构建开放的办学模式，为促进均衡教育做贡献。2009年，她主动到农村学校——南安丰州中心小学支教，在市教育局的支持下，组建泉州市首个办学共同体，与丰泽区第二实验小学、南安丰州中心小学等十所城乡学校“捆绑发展”、互赢共进。10多年来，共同体学校发展到20多所，辐射到香港、新疆等地。近5年，开展联研共建活动100多场次；与泉州市体育运动学校开展“体教结合”研究，创新体育人才培养模式；2014年创办“泉州市实验小学洛江校区”，以一校两区的办学模式拓展优质教育资源，让更多的孩子能上好学。在曾旭晴带领下，泉州市实验小学构建了综合发展的多元评价体系，设有阳光之星、读书之星、体育之星、科技之星、文明之星、艺术之星等，把20多种奖项纳入“八大星”，鼓励孩子全面发展。每个学科，甚至学生的每项能力都有细化的评价标准。比如语文学科，就有书法评价、朗读评价、口语交际、习作（写作）、课外阅读评价方案，从一年级到六年级都有详细的评价指标。德育评价、体育评价、美育评价、劳动教育评价皆纳入学生综合素质档案，全面反映了学生的道德、文化知识、身体心理、审美、劳动技能等各方面的素质。用爱心为梦想筑路，用责任为成长守护。曾旭晴表示，将坚守教育工作者的初心，为这份爱心事业继续奋斗。（李亮 黄丹萍）

张亮生教授在发布会上分享睡莲研究成果 杨洁摄中国日报福州12月19日电 12月19日，福建农林大学召开睡莲基因组和早期开花植物进化研究成果新闻发布会，记者从会上获悉，由福建农林大学张亮生教授主持，南京农业大学，比利时根特大学和美国宾州州立大学等多家单位参与的研究成果《睡莲基因组和早期开花植物进化》（The water lily genome and the early evolution of flowering plants）将于2019年12月19日在国际顶尖学术刊物《自然》（Nature）上以长文在线（online）发表。福建农林大学校长兰思仁在会上致辞说，睡莲是全世界非常重要的水生观赏花卉，具有重要的经济和文化价值，其基因组和生物学特点更是解析开花植物起源和快速辐射的关键一环，具有异乎寻常的进化地位和基础研究价值。张亮生教授联合其他国家科研专家率先破译睡莲基因组，解析了花香合成途径以及蓝色花瓣合成关键基因，对园艺作物物种起源演化及重要性状的基础研究和育种改良，具有重要推动作用。开花植物又叫被子植物，主要由真双子叶、单子叶以及木兰类和早期开花植物类群。早期开花植物类群有无油樟目、睡莲目以及木兰藤目。睡莲作为早期被子植物类群，其基因组和生物学特点是理解被子植物起源和快速辐射的关键一环，具有重要的进化地位和基础研究价值。睡莲又是最重要的观赏花卉之一，具有重要的经济和文化价值。 睡莲从东北至云南，西至新疆皆有分布；在植物园、公园、小区的水体里都有种植。睡莲和荷花是全世界非常重要的水生观赏花卉。近20年通过杂交技术培育了大量的睡莲品种，围绕睡莲花开发出了睡莲茶和香水等产品。在文化上，莫奈的睡莲油画非常有名，是印象派画作的代表作；睡莲图案在众多国家国徽、国旗、钱币、邮票上也有出现。该研究有两个方面的重要成果:一是由于睡莲独特的进化位置，其基因组与转录组结果展示了早期被子植物的进化特点和特征，对揭示被子植物起源和进化具有重大意义。二是睡莲具有花香和蓝色花瓣，该研究解析了花香合成途径以及蓝色花瓣合成关键基因，为园艺植物分子遗传育种提供了重要的目标基因。基因组专家表示，睡莲是被子植物（开花植物）起源和进化过程中重要节点。张亮生教授团队基于睡莲基因组数据分析确定了无油樟和睡莲的进化位置，确定了睡莲祖先发生过多倍化，并且通过睡莲基因组研究其花器官发育ABCE模型以及花色花香的合成途径揭示了早期被子植物的一些进化特征。特别是发现睡莲基因组多倍化对睡莲的起源和广泛分布有贡献，加深了我们对多倍化的认识。该研究是被子植物演化研究的一个重要标志性工作。园艺植物专家表示，该研究在睡莲基因组及花色、花香等重要观赏性状分子机制方面取得的新突破，对我国观赏园艺领域物种起源演化及重要性状的基础研究具有重要的推动作用，为其他园艺作物复杂基因组解析提供了借鉴。《Nature》中文名《自然》，有150年历史，当前影响因子是43.1。根据国际权威机构汤姆森路透期刊引文报告（Thomson Reuters Journal Citation Reports）的最新统计，全球三大知名期刊最新的影响因子《Nature》为43.07，《Cell》为36.22，《Science》为41.04。福建农林大学张亮生教授是该论文的第一作者和唯一通讯作者，福建农林大学是第一作者单位和通讯作者单位。共同第一作者有南京农业大学陈飞，福建农林大学张兴坦，比利时根特大学Zhen Li，复旦大学赵义勇等。张亮生教授，南京农业大学陈飞博士和陈峰教授，根特大学Yves Van de Peer教授，美国宾州州立大学马红教授，福建农林大学唐海宝教授是共同指导作者。来源：中国日报网

时代的呼唤，现实的思考，理想的抉择。福建省泉州市实验小学（以下简称泉州实小）在素质教育和课程改革浪潮的推动下，进行了历时数年的实践与探索，初步形成了阳光教育的理论与实践体系。泉州实小所提倡的“阳光教育”是从“以师生为本”的教育观念出发，以人的全面、健康、和谐、终身发展为目的，通过教育者积极而智慧的关爱、引领和激励，促进儿童自主、健康、幸福生长的一种教育。实施阳光教育，该校从阳光环境、阳光管理、阳光课程、阳光研修、阳光德育等方面入手，以阳光蕴育学校文化，打造阳光教育办学特色。彰显阳光特色建构阳光校园泉州实小以浸润阳光教育理念为核心，对校园环境进行主题化、分区域、系列化的整体设计，让校园处处充满阳光色彩，学生时时汲取阳光文化的精髓。学校在主要建筑上镌刻“阳光教育”办学理念，红色地砖铺设的“阳光大道”、种植鲜花的“阳光植物园”、充满生机的“阳光池”以及阳光体育墙等景观，彰显着校园的阳光特色。在错落有致的绿色植被中，师生共同感受到阳光般的热情。在教学楼的命名上，学校选用与“阳光”密切相关的元素色彩。学校注重传承创新，精心打造富有阳光特性的“五大”主题环境文化阵地，包括生态文明教育阵地、阳光体育活动阵地、科技教育阵地、心理健康教育阵地与书香教育阵地，充分发挥校园环境的育人作用。在班级文化中，阳光教育的元素依然突出，如设立“我爱我家”“作品欣赏”“家教心得”等栏目，既展示各班的班风理念与教学成果，也起到良好的文化沟通效果。推动阳光校务实现科学管理阳光学校坚持依法管理，努力构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，完善以学校章程为核心的学校规章制度体系，推进依法办校、依法治学。学校将阳光教育理念注入学校管理全过程，积极打造阳光校园。为确保校务公开工作的长效化，学校不断健全校务公开制度，形成“党支部总体引领把方向、校长总负责、分管副校长具体负责、各部门齐抓共管、工会（教代会）内部监督、教职工积极参与”的校务工作格局。全面落实工作责任制及责任追究制度，形成内有制度约束、外有监督保证的校务管理制度，努力确保校务公开落到实处。在推行校务公开的过程中，学校将与教育改革密切相关、具有较强舆论关切度、容易滋生校园腐败的事务作为校务公开重点。具体而言，学校建立明晰化的校务公开体系，抓住学校重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金使用事项（简称“三重一大”事项）决策，给予校内外人员更广泛的知情权与监督权，激发广大群体参与学校建设的积极性。良好的管理离不开健全的监督机制，学校创新公开监督机制，构建立体化的党风廉政监督网络和校务公开网络。通过“一箱（校长信箱）、两栏（对内、对外校务公开栏）、三网（广播网、通信网、校园网）、四会（教代会、党政工联席会、教师会、家长会）”等渠道，促进校务公开的制度化、规范化与网络化。实行阳光研修打造阳光教师“要想往学生心里播洒阳光，首先教师自己心里要有阳光”。学校探索构建“３８３”教师专业发展模式，坚持教学实践、教学研究、教师培训“三位一体”的校本研修模式，创新形式，构建校本研修“八大”阵地，实行教师专业发展“三个一”管理。所谓“八大”阵地，即学科教研、网络论坛、读书沙龙、学科工作室、课题研究、教师论坛、联动教研、“相约星期五学习短频”；“三个一”管理，即“一项教师个人专业成长规划”“一个教师专业成长档案袋”“一份互帮协议”。阳光教师应该拥有高尚的师德、豁达的个性、阳光的心理、乐业合作的习惯。为此，学校提出“以爱心温暖他人、以恒心完善自己、以微笑灿烂教育、以行动昭示社会”的阳光教师精神，让“学校因我而精彩”成为教师的行动口号，努力打造一支师德高尚、业务精湛、乐业合作、充满活力的阳光教师团队。实施阳光课程培养阳光少年课程管理是学校管理的核心环节之一，加强课程常规管理，提高教学质量，是学校管理永恒的主题。泉州实小阳光课程建设以学科核心素养为导向，以国家制定的课程纲要精神为指导，以品质提升为核心，以常规管理为保障，立足于学生的终身发展和社会需要。阳光课程建设的思维原点指向阳光教育的办学理念和培育阳光少年的育人目标。学校加强课程研究，在规范课程设置的基础上，依据学校自身特点、条件及可利用开发的资源，以校为本，大胆实践，探索与实施国家、地方、校本三级课程管理，形成富有校本特色的阳光课程管理体系，包括基于学科学习的基础型课程、基于国家课程校本化实施的拓展型课程和基于学生个性发展的特色型课程。在课程实施中，遵循“深化内涵、实验创新、打造精品、彰显特色”的课程发展思路，采用长、短课形式安排学科课程、拓展课程和校本特色课程。“千笛百器”“千人千绳”“千人齐舞”“千人拳操”“千人千笔”“千人千球”“千人诵读”“千人兴趣特长（技能）培养活动”等校本特色活动坚持开展，与国家课程互补、与体育艺术“２＋１”项目相结合，突显阳光课程特色。坚持立德树人构建阳光德育学校坚持德育为先，能力为重，以阳光教育为引领，将阳光德育工作纳入学校阳光教育总体框架中，充分利用课堂主阵地，做到“课时、场地、内容、评价”四落实，全方位、多角度地构建“三课四化”阳光德育课程体系，包括道德与法治课、德育“三课”、校本德育活动课等，体现德育教学灵活化、学科渗透整合化、德育“三课”常规化、德育活动课特色化。突显阳光教育办学特色，建构阳光校园，既是一种办学追求，也是一个办学历程。学校的各项工作全面推进，协调发展，取得了新成绩。２０１７年以来，学生参加市级以上乐器、体育、科技创新等比赛，共有１７４１人次获奖；教师参加全国、省、市级各项业务竞赛，评优课获奖９８节。在市级以上各类刊物发表或获奖的文章有２９７篇，其中，发表在ＣＮ刊物２２３篇。近３年，《福建日报》、《泉州晚报》、泉州电视台等媒体专题报道学校典型工作经验１７０篇。学校获评全国首届文明校园、全国教育系统先进集体、全国巾帼文明岗等３８项国家级别、省级荣誉，办学成效显著。 阳光给人以温暖与光明，正如泉州实小的教育给人以希望与活力。如今，阳光教育已然成为泉州实小的特色名片，相信在阳光教育的引领下，泉州实小未来的发展将更显大气、更有灵气、更具底气。（曾旭晴）

福建冯梦龙研究1316工程的提出和践行大事记（1982—2018） - 闽南网1982年，寿宁县从日本上野图书馆引回冯梦龙《寿宁待志》微缩胶卷本。同年7月，福建省人民广播电台记者王凌到寿宁采访时发现这个重要的报道线索，立刻写成“寿宁县挖掘出研究冯梦龙生平和思想的重要历史资料——《寿宁待志》”，并在省电台播出。这是改革开放以后福建第一篇介绍冯梦龙的新闻报道。1983年，福建人民出版社正式出版冯梦龙著的《寿宁待志》（陈煜奎校点），这是全国最早出版此书的出版社。1984年4月，福建省作协主席、著名作家郭风到宁德地区检查精神文明建设，记者王凌陪同考察时汇报了冯梦龙《寿宁待志》的发现及出版过程，并建议由省作协在当年（冯梦龙诞生410年及入闽任寿宁县350年）召开纪念会，得到郭风的赞同和支持。同年，福建省作协原秘书长、著名作家陈侣白在福州与王凌商谈，确定了冯梦龙纪念会召开的各项准备工作。同年5月，闽东冯梦龙研究会正式成立，王凌向上海《文学报》发去报道并在头版刊登，称这是全国第一个研究冯梦龙的地方学术团体。1984年11月9日，福建省作协在福州（省文联会议室）召开纪念冯梦龙诞生410年及入闽任县令350年座谈会，时任省委宣传部副部长兼省文化厅厅长许怀中教授，福建师大原副校长、国学大师黄寿祺教授先后作了系统评价冯梦龙的发言。王凌也应邀在会上作了《冯梦龙研究应该有一个大突破》的发言，针对当时学术界对冯梦龙“看缺点多、肯定成就少”的倾向（集中体现在《辞海》1981年版“冯梦龙”条目的表述中），提出“过去对冯梦龙及其作品的研究较多从考证角度出发，而较少进行总体研究，较少放在中国文学史作纵的考察，较少放在世界文学史作比较研究，因此无法正确认识冯梦龙的作品（特别是《三言》）在文学史上的独特地位”。中新社11月9日以显著位置报道“福建纪念冯梦龙入闽三百五十周年”，其中介绍了郭风主持座谈会时的总结讲话。《福建作家通讯》1985年第一期全文刊登许怀中、黄寿祺和王凌三位同志“在冯梦龙纪念会上的讲话”，并加“编者按”。1984年11月15日，当时在全国文坛有重大影响的上海《文学报》全文发表王凌的文章，题为《应该有一个大的突破——对冯梦龙研究的一点看法》。不久即被《中国人民大学全国书报刊资料复印中心》转载目录介绍到全国。《中国人民大学全国书报刊资料复印中心》在1985年20期显著位置刊载论文《一九八四年明清小说研究中的新特点和新方法》，该文突出提及“王凌提出冯梦龙研究要有一个大突破，从方法上讲必须在加强基础研究的同时，强调进行总体研究、比较研究和综合研究”；认为这是明清小说研究方法论上的一个新突破1985年3月，寿宁县冯梦龙研究会成立。寿宁县委、县政府在旧地重建“戴清亭”，并请时任福建省委书记项南题写“冯梦龙宦寿旧地”镌刻在“戴清亭”旁的石碑上。寿宁县还建立了全国第一个“冯梦龙纪念室”，请时任福建省长胡平题写匾额。1985年10月8日至12日，在中国俗文学学会的牵头指导和中共宁德地委书记吕居永的大力支持下，得到中国社科院文学研究所、福建省文联、海峡文艺出版社、《福建论坛》杂志社、江苏省社科联等的大力支持，中共宁德地委宣传部组织召开了全国第一次冯梦龙学术研讨会（在宁德召开，赴寿宁参观）。参加大会的有来自全国各地的五十多位专家、学者和日本朋友，大会收到论文三十多篇。宁德地委委员李治礼致开幕词，中国俗文学学会副会长路工致闭幕词。大会形成的《全国首次冯梦龙学术讨论会综述》在《福建论坛文史哲版》1985年6期发表，旋即被《中国人民大学全国书刊资料复印中心》1986年第二期全文刊载，同时在福建作家协会主办的《福建作家通讯》等刊物转载。王凌在大会上发表的主旨论文《试论冯梦龙及“三言”在中国文学史上的历史地位》刊载于《福建论坛.文史哲版》1986年第二期，题目改为《“三言”为文学史提供了哪些新东西》，旋即被《中国人民大学全国书刊资料复印中心》1986年5期（中国古代.近代文学研究分册）全文刊载。1986年7期《新华文摘》专门介绍了《 “三言”为文学史提供了哪些新东西》，指出“三言的可贵之处都在于它第一次把以手工业者、小贩、小商人及其妻女为主的城市平民作为正面百姓人物写入作品”。1986年5月13日，时任中国俗文学学会常务副会长兼秘书长的薛汕先生在北京召开中国俗文学学术研讨会时，对中国俗文学学会于1984年成立以来的研究工作作了初步总结，列出四大学术成果，其中第二大成果就是“以全国首次冯梦龙学术研讨会综述为代表的研究成果”，指出这个《综述》是中国俗文学学会和其他九个单位联合发起，在1986年10月8日在福建宁德召开的讨论会所形成的。1987年5月，中国俗文学学会在苏州举办第二次全国冯梦龙学术研讨会。苏州市委副书记周治华、副市长周大炎、著名作家陆文夫，全国各地专家学者及美国、日本友人参加大会。王凌应邀参加大会并受大会组委会委托起草“第二次全国冯梦龙学术讨论会会议综述”，还和周良、马汉民等组成中国俗文学学会“冯梦龙研究筹备委员会”1989年1月，在时任福建省宁德地委书记的亲自关心、大力支持下，宁德地区文联筹备组成立。1989年2月，福建省第三次文代会召开，“省文联工作报告”中充分肯定了闽东冯梦龙研究会的学术成果。1989年4月29日，寿宁县召开新中国成立后的第一次文代会，寿宁县冯梦龙研究会成为寿宁县文联的团体会员之一。1989年10月，宁德地区文联第一次代表大会召开，时任宁德地委书记在会上发表重要讲话。省委宣传部副部长许怀中代表省委宣传部和何少川部长致贺词。王凌代表宁德地区文联筹备组作文联筹备工作报告，报告中列举了闽东冯梦龙研究的系列成果。1990年4月29日，黄寿祺在病中为王凌学术专著《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》作序。1990年7月，省委宣传部副部长兼文联主席许怀中专程到寿宁县考察冯梦龙研究工作，并为王凌《畸人.情种.七品官》作序。1991年10月，中国俗文学学会、北京大学等联合在苏州主办中国俗文学全国学术研讨会。中国俗文学学会新任会长、北京大学著名教授吴祖缃任会长，段宝林教授代表北京大学中文系致辞。大会决定正式成立中国俗文学学会冯梦龙研究委员会，苏州文联主席周良任主任，宁德地委宣传部副部长兼宁德地区文联主席王凌为第一副主任，马汉民等为委员。大会决定委托福建省宁德地区文联负责下次冯梦龙学术讨论会的具体筹备工作。王凌在会上还受中国俗文学学会委托，负责撰写《冯梦龙研究七十年》。1991年94岁的冯学泰斗容肇祖写信给王凌，肯定他在冯梦龙研究上的创新贡献，并题诗相赠：“吴歌越曲见情真，难得三言艺绝偏，自是文学千古事，沾毫细密宰官身”。1992年3月，王凌专著《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》由海峡文艺出版社正式出版，周谷城题写书名，黄寿祺和许怀中分别作序。征订数达1732册（由省新华书店在《福建新书报》上发出征订通知）陈侣白秘书长撰文《冯梦龙研究的一个突破——读《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》，分别为《福建日报》和《福建学刊》刊用。福建师大中文系齐裕焜教授撰写评论《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》的论文《冯梦龙研究的可喜收获》，在《福建论坛》文史哲版发表。1992年7月2日《人民日报》发表记者署名文章——《做官不忘学术研究——王凌印象》。1992年12月，王凌的《畸人.情种.七品官》获中国通俗文艺研究会首届优秀作品评选“理论表彰奖”。1992年是北京大学《歌谣周刊》创刊及中国近代俗文学研究发端70周年，中国俗文学学会和北京大学联合于12月15日至17日在北京举办高规格的全国俗文学学术讨论会，系统总结70年来俗文学研究的历程和经验。王凌（以“袁志”为笔名）应邀在会上作了题为《冯学研究七十年》的发言，首次提出“冯梦龙研究两次大突破论”，得到与会专家学者的一致赞同，得到吴组缃、容肇祖、林庚、季羡林、马学良等文学大师的肯定和支持。该文收入由中国俗文学学会吴同瑞、王文宝、段宝林主编的《中国俗文学七十年》一书，由北京大学出版社于1994年11月正式出版。2002年，海峡出版社应读者要求再版王凌《畸人.情种.七品官》。2005年6月，齐裕焜、王子宽合著的《中国古代小说研究》由福建人民出版社正式出版，在第六章第六节“文言小说和白话短篇小说研究”中，对冯梦龙的“三言研究”做了简要分析，突出提及王凌《畸人.情种.七品官》一书的创新贡献。2006年天津高洪钧编著的《冯梦龙集箋注》由天津古籍出版社出版，比较完整地汇编了当时已发现的关于冯梦龙生平和作品的原始素材，对普通读者和专业人士研究冯梦龙均有益处。。2008年，马汉民在《苏州大论坛》发表《认知一代文学巨匠冯梦龙》，重提1984年福建发出“冯梦龙研究要有一个大突破”的呼吁，提出要进一步弘扬冯梦龙文化。2010年11月1日，陈小培在中国社科院文学网上发表长篇论文——“ 《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》：我国冯学研究的历史性突破”，认为该书于1992年于海峡文艺出版社正式出版，2002年经过增补部分篇目后再版。“书中的重要论断、真知灼见都没有过时，经得起时间的考验”“该书为我国冯学研究做了重大贡献，标志着我国冯学研究取得的历史性突破。”新华网等全文予以转载，发生了广泛的影响，为冯梦龙研究的更新突破作了舆论准备。2011年4月，陈小培在中国文学网上发表长篇论文《王凌为通俗文艺正名》，被人民网、新华网、中新网、中国日报网、江苏网、港台网、新浪网、新民网、凤凰网等全文转刊。2012年6月，由刘海燕、蓝勇辉主编的《大学生品读“三言”》由福建教育出版社出版。2012年10月，苏州市召开“新巷冯梦龙与民间价值建构学术研讨会”，福建有论文入选。党的18大后，我国进入了中国特色社会主义的新时代。在领导系列重要论述和点赞冯梦龙精神的指引下，福建冯梦龙研究也取得从廉政文化和法治文化角度进行探索并取得成果的新突破。在此基础上，提出了冯梦龙研究1316工程的总体要求。2012年12月，苗怀明在网上发表“《中国小说研究史》摘误”一文指出，“第474——479页论述三言二拍部分没有提到徐朔方的《冯梦龙年谱”》（载其《晚明曲家年谱》一书）和王凌的《畸人.情种.七品官——冯梦龙探幽》（海峡文艺出版社1992年版），不少重要研究文章来曾提及”。这是福建省外高校学者（北大除外）对中国俗文学学会和福建冯梦龙研究的重要关注。2012年12月，原福建省宁德地委书记、省老区建设促进会常务副会长吕居永带领蔡德奇、吴志中、王凌等老同志到寿宁县调研，在时任寿宁县委书记卓晓銮和县长黄国璋的分别陪同下，实地考察了寿宁县重点旅游景点，听取了县各有关部门及当地专家的意见。于12月31日撰写了题为《发挥比较优势，突出红色旅游，把寿宁县逐步打造成闽浙边界文化生态旅游县》的调研报告，提出寿宁发展旅游文化必须打响四张牌，其中尤以冯梦龙最具特色并具有独有性。该调研报告上送省委、省政府后，很快得到时任省委常委、组织部长姜信治，副省长王蒙徽、陈荣凯和时任宁德市市长郑新聪（现任省委常委、省委秘书长）等省市领导的重要批示，有力地推动了对冯梦龙文化的研究和弘扬。2013年4月19日，领导在中央政治局第五次集体学习时指出：“中国有廉政文化的优良传统”，强调要“研究我国反腐倡廉历史”。（见新华社2013年4月20日电）。在领导指示的启发和指引下，王凌根据冯梦龙在寿宁任四年知县时写下的《寿宁待志》一书，以及自己30多年持续研究冯梦龙的经验积累，写成长篇论文《末世廉吏冯梦龙——剖析明末寿宁县令冯梦龙所著奇书“寿宁待志”》，被省委主办党刊《海峡通讯》分两期连载（2014年四、五两期），并为新华网、人民网、求是网、中央党校网、人民论坛网、红色文化网、中华文化网、龙源期刊网、《福建方志》等广泛全文转载。2014年，“求是”旗下《红旗文稿》刊载王凌撰写的“末世廉吏冯梦龙”的稿件。2014年7月15日，中共寿宁县委邀请王凌同志为寿宁县委中心组作题为《从古代廉吏身上吸收借鉴，为中华民族复兴积累能量》的辅导报道，全县四套班子及各乡镇、各部委办局主要负责同志200多人听取报告。时任《海峡通讯》总编辑程琦向寿宁县委赠送了刊登《末世廉吏冯梦龙》一文的《海峡通讯》杂志。2014年是冯梦龙诞辰440周年和入闽任寿宁知县380周年。该年11月17日至18日，由中国俗文学学会、北京大学传统文化发展基金、福建省通俗文艺研究会、宁德市宣传思想文化促进会和寿宁县传统文化研究会共同主办的2014福建寿宁冯梦龙文化高峰论坛在寿宁召开，福建省冯梦龙研究委员会主任王凌为大会秘书长。中国文学史主编袁行霈，中国俗文学学会常务副会长、《北京大学学报》主编程郁缀教授，《光明日报》编辑部，时任福建省政协副主席、省文联主席、省社科联院院长张帆，省人大原副主任郑义正，省政协原副主席陈增光等发来贺电或贺词。中国俗文学学会顾问、北京大学传统文化发展基金会理事长段宝林主持学术讨论会并做会议学术小结。时任寿宁县委书记卓晓銮在大会上发表“把冯梦龙文化研究提高到一个新水平”的致辞。宁德市委老书记吕居永作“弘扬弱鸟先飞、滴水穿石的精神，把寿宁的冯梦龙文化打到全国去”的发言。大会收到来自北京、福建、江苏、天津、吉林、浙江等省市专家学者40多篇论文。经讨论形成的“学术综述”，认为本次研讨会取得了从廉政文化和通俗文艺两个角度研究冯梦龙的新突破，是一次真正意义上的冯梦龙文化高峰论坛。大会还对20世纪80年代改革开放以来冯梦龙的研究进程做了全面系统的回顾和总结，指出“在改革开放后开始的冯梦龙研究第二次大突破中，福建的专家学者发挥了开拓性的重要作用”，从而对1982年到1992年福建十年推进冯梦龙研究的贡献进一步作了总结和肯定。大会上，福建省寿宁县与苏州市相城区缔结为研究冯梦龙文化的“友好区县”。《人民日报》、《光明日报》、新华社、中新社、福建电视台，《福建日报》记者等从不同角度作了原创性报道，人民网、新华网、中新网、光明网、中国网、央视网、中国社会科学网、凤凰网、中国思想政治工作网、中国作家网、中国网络文学联盟、北京文艺网、中国青年网、中国台湾网、新华报业网、中国法院网、新民网、天津网、贵阳网、东方网、江苏网、搜狐网、河北长城网、陕西网、福建之窗、东南网、闽都网、宁德网等分别作报道或转载。大会形成的《学术综述》，分别发表在《中国俗文学学会简报专刊》、《海峡通讯》、新华网及中国古代小说网上。2015年2月28日，设立“福建省冯梦龙研究委员会”。2015年4月4日，“中国古代文学家四.冯梦龙”纪念邮票在全国发行，福州和寿宁分别举行纪念座谈会，中新网、人民网、新华网、东南网、《福建日报》、凤凰网、中国网、中国台湾网、海外网及北京、天津、河南、福建等官网报道或转载。2015年5月，吕居永和王凌在多次深入寿宁县法院调研的基础上，写出并上送《依托梦龙文化 提升无讼理念，为社会主义法治建设做贡献》的调研报告，先后得到时任福建省委常委、政法委书记陈冬和福建省高级人民法院院长马新岚的重要批示。随后省高院调研组深入寿宁县法院作进一步调研，写出《关于寿宁法院无讼建设情况》的调研报告，刊登于《福建法治》。由此，福建开始了从法治文化高度研究冯梦龙的新征程。2015年7月17日，《2014福建寿宁冯梦龙文化高峰论坛论文集》（由海峡文艺出版社正式出版）首发座谈会在福州召开。苏州马汉民等参加。中国俗文学学会常务副会长程郁缀发来贺函。福建省研究冯梦龙的诸多专家到会畅谈体会，认为福建研究冯梦龙已从通俗文艺、廉政文化扩展到法治文化领域，但还有许多难点、疑点有待突破，例如冯梦龙一生留下的16个谜。人民网记者林长生写出报道：“福建古代县委书记冯梦龙和莎士比亚一样，留十六个学术谜待解”。人民网、光明网、中国社会科学网、东方网、环球网、中国网、凤凰网、澳门日报、中国时报网、中国台湾网、搜狐网、中国青年网、中国作家网、国学网及北京焦点网、江苏网、西部网、东北网、解放网、新民网、大河网、长城网、深圳网、辽宁网、重庆网、贵阳网、青海网及福建新闻网等近百家官网转载。福建冯梦龙研究1316工程的提法开始形成。文艺评论家陈小培在会上首次提出“福建冯梦龙研究处于全国领先位置”。2015年9月，相城区首届冯梦龙文化旅游节在苏州市举办。福建省冯梦龙研究委员会主任王凌发出贺信，在贺信中首次明确提出“福建学者正在全力开展冯梦龙研究1316工程”。王凌还代表福建省冯梦龙研究委员会向苏州赠送书法题联“龙腾盛世，梦飞中国”。新华网、中新网、光明网、人民网、苏州网等作了报道。2015年12月14日，在福建省冯梦龙研究委员会的大力支持下，江夏学院成立了冯梦龙文化研究所，程慧琴副教授任首任所长。冯潮华、刘慧宇、齐裕焜等参加揭牌仪式。王凌在成立揭牌大会上作了题为《从领导点赞冯梦龙谈起》的专题讲座。2016年11月，由中国俗文学学会、北京大学传统文化发展基金、福建省社科联、福建江夏学院和福建省通俗文艺研究会冯梦龙研究委员会联合主办的“2016福建冯梦龙文化高峰论坛”在福州召开。福建省冯梦龙研究委员会主任王凌为大会秘书长。《中国文学史》主编、中央文史研究馆馆长、北京大学教授袁行霈应邀为大会寄来题词。时任福建省委常委，省委政法委书记陈冬向大会发来贺电，省政协副主席陈绍军应邀参加大会。段宝林教授代表中国俗文学学会和北京大学传统文化发展基金会作大会学术报告，齐裕焜教授做学术发言点评。大会收到来自北京、吉林、湖北以及江苏苏州、南京、无锡和福建福州、泉州、莆田，宁德、寿宁、古田发来的43篇论文。经过讨论并形成“让冯梦龙走向全国、走向世界——2016福建冯梦龙文化高峰论坛展示多元成果”的学术综述。大家认为本次大会主题明确，就是学习贯彻领导系列讲话重要精神和研究冯梦龙的具体指示，重在研究冯梦龙文化的当代价值，推动1316工程取得进展。人民网、新华网、《福建日报》、中国网、福建省教育厅网等记者作原创性报道并被百家网站连续转刊一个月。大会学术综述为中国古代小说网及《学术评论》等先后刊用，明确认为，在“法治文化”研究专题中，王凌等四位作者联合撰写的《冯梦龙宦寿司法实践和法治文化理念的当代价值》，第一次系统地总结了冯梦龙宦寿司法实践的重大特色，概括了贯穿其中的四大法制理念，取得了新突破。该文已刊《光明日报》（2016年11月17日），并立即被中国社会科学网，光明网、凤凰网，中国理论网，中国网，山西网、陕西网、大河网、贵州网、南京网等全文转载，影响很大。。段宝林、许怀中、张锦华、陈侣白、陈小培、黄高宪、吕居永、程慧琴等撰写了冯梦龙研究学术史的文章，展现了1316工程提出和践行的具体过程。南京博物院、湖北麻城、苏州相城区以及江夏学院等都在大会论文中提出了不少创新观点。2016年11月12日，中国俗文学学会第十届全国代表大会在北京召开，王凌被选为理事，他在大会上关于冯梦龙研究的发言写入了大会纪要并刊中国俗文学学会简报。2016年12月5日，《光明日报》发表该报记者高建进的长篇署名文章《冯梦龙的“异代知音”——草根学者王凌与“冯学”的不解之缘》，被凤凰网、中国社会科学网、光明网、国学网、中国网、人民网、中国作家网、县委书记网，及江苏网、甘肃网、北京文艺网、青藏网、大河网、西藏网等全文转载。2017年2月17日，《福建日报》发表该报记者薛东撰写的长篇文章《“冯学闽军”：崛起的文化力量》，被人民网、新华网、百花文艺网、人民法治网、凤凰网、中国社会科学网、八闽文化网、东南网等全文转载。2017年2月，郑义正、陈增光、吕居永、龚守栋、王凌等五位老同志联名向时任福建省委书记尤权上书，“建议将冯梦龙文化工程列入我省传承发展中华优秀传统文化工程”，并把“冯梦龙研究1316工程”作为附件一并上送。得到尤权书记和时任省委常委、宣传部长高翔的明确批示和高度重视。当时，省委（委托省委宣传部）正式制定福建省弘扬传统优秀文化的具备实施方案，采纳了这个建议。2017年5月，福建省委、省政府两办联合下达省委办20号文件时，将冯梦龙列入为我省六大历史文化名人之一。2017年四月至五月，《中国纪检监察报》连续刊载王凌等撰写的长篇文章《七品县令冯梦龙的事业》（之一“保一方平安”，之二“一念为民之心”，之三“心与老梅同清”），并加“编者按”予以推荐。2017年7月，《福建日报》发表记者薛东写的报道《话梦龙、当儒商、寻商机——“发现冯梦龙主题讲座”走进工商界》。福建弘扬冯梦龙文化进一步深入基层。2017年9月，王凌应邀参加苏州市相城区第二届冯梦龙文化旅游节，赠送书法“苏州福建千里远，梦龙文化一线牵”。2017年9月，福建省冯梦龙研究委员会等五个单位为纪念《寿宁待志》正式出版370周年，在寿宁举办“纪念冯梦龙编著《寿宁待志》座谈会”，《中国纪检监察报》在头版刊登消息，并被广泛转载。2017年11月，福建省政协主持召开“推进冯梦龙文化传承和发展座谈会”，省政协副主席陈绍军到会作总结讲话，时任省政协教科文卫主任李福生主持会议。诸多省政协常委、委员和冯梦龙研究专家发言认为，要进一步把省委20号文件落到实处。会议形成“传承和发展冯梦龙文化的几点建议”，以“政协 社情民意信息”（第441期）专报件的形式上报，先后得到省委书记于伟国，时任省委常委、宣传部长高翔，时任副省长杨贤金及时任省政协副主席陈绍军的多次重要批示。光明网、《中国政协报》、《福建老年报》、《福建政协天地》等作专题报道。2017年12月，厦门大学出版社出版许怀中新著《似水流年》，收入《王凌与冯梦龙研究》。2018年4月，《2016福建冯梦龙文化高峰论坛论文集》由海峡文艺出版社正式出版，中国古代小说网（微信公众号）做了颇具规模的新书推荐，在全国扩大了影响。2018年5月，福建省政协举办了“《2016福建冯梦龙文化高峰论坛论文集》出版暨冯梦龙研究与媒体传播”研讨会，省政协副主席薛卫民和省政协秘书长陆开锦到会并讲话。许怀中、吕居永、陈侣白、薛东、龚守栋、陈小陪等作了专题发言，肯定该书出版的价值。人民网、中新网、《中国新闻出版广电报》、中国社会科学网，《福建日报》等记者作了原创性报道，在网上热播转载一个多月。2018年8月，王凌到泉州举办冯梦龙公益讲座。2018年9月，高等教育出版社出版齐裕焜新著《学理思考与文本细读——中国古代小说论集续编》，收入《冯梦龙研究的突破与进展》。2018年10月，王凌应邀到北京作“冯梦龙宦寿司法实践”的公益讲座。2018年10月，王凌应邀到苏州作《五下苏州之回顾和感悟》的专题讲座。2018年11月，王凌代表福建省通俗文艺研究会在“2018冯梦龙研究江夏论坛”大会开幕式上作题为《福建冯梦龙研究1316工程的提出和践行》的发言，对福建冯梦龙研究1316工程的提出过程、主要成果和今后发展方向作了回顾和总结，初步形成了共识。（作者系福建冯梦龙研究委员会办公室主任）

首届科学探索奖50位得主在颁奖典礼现场合影。福建日报APP-新福建11月2日讯（福建日报记者 林侃 文/图）今日，2019年“科学探索奖”颁奖典礼在北京举行，奖励来自9大领域的50位获奖青年科学家，激励他们鼓足干劲，继续攀登科学的珠穆朗玛峰。两位福建籍青年科学家——厦门大学化学化工学院的郑南峰教授和北京大学生命科学学院的李毓龙教授获奖。两位福建科学家成绩显著在400多名“科学探索奖”主办方、发起人、评审委员会、顾问委员会以及相关政府部门、高校、科研单位和机构媒体代表的见证下，50位科学探索奖得主的获奖理由逐一公布。郑南峰的获奖理由是：“肯定他在金属纳米材料表界面化学方面的成绩，为精细化学品生产提供了绿色新途径，鼓励他在利用廉价金属替代稀有贵金属材料等问题上的探索。”李毓龙的获奖理由是：“肯定他在‘发展新型遗传编码荧光探针，助力解析生理及病理情况下神经元的通讯连接’的创新型贡献，支持他在‘开发新型成像方法、解析神经微环路’等方面的探索。”郑南峰来自厦大化学化工学院，今年42岁，福建漳平人，主要从事金属材料的表界面化学研究，已在纳米尺度表界面配位化学方面做出了重要贡献，多次在Science 、Nature、Nature Mater等国际刊物上发表论文。公开资料显示，他不仅发展了利用表面配位化学调控金属纳米晶体的表面结构的普适方法，还解析了系列典型金属纳米颗粒的表面配位结构，实现了对典型负载型金属催化剂性能的精准调控。近年来，他还积极推动基础研究创新成果的实际应用，基于表面配位化学所开发的多个金属催化剂已被成功应用于精细化工绿色生产，大幅减少了一些重要化工过程毒副污染物的排放，形成显著的环境和社会效益。颁奖典礼现场接受记者采访时，郑南峰表示，科学研究可以上“书架”，也可以上“货架”，基础研究和应用研究是相辅相成的。近年来他在专注基础研究的同时也在积极拓展应用领域。谈及“科学探索奖”，他认为青年科学家天马行空很重要，设立这样的奖项对于青年科学家是种激励。他还表示，将利用部分奖金来支持学生创业。李毓龙来自漳平，目前就职于北京大学生命科学学院，并任麦戈文脑研究所研究员。巧合的是他和郑南峰同样毕业于漳平一中。李毓龙教授的主要研究领域包括开发前沿的工具，即新型成像探针，用于在时间和空间尺度上解析神经系统的复杂功能；借助先进的工具探究突触传递的调节机制，特别是在生理及病理条件下对神经递质释放的调节。2018年，李毓龙研究组联合多个研究组开发的两种新型神经递质探针，可以精确地实时检测多种生物的特定神经递质——乙酰胆碱或多巴胺的“一举一动”，在神经科学领域取得重要突破。评选遵循“科学家说了算”“科学探索奖”由腾讯董事会主席兼首席执行官、腾讯基金会发起人马化腾与北京大学教授饶毅，携手杨振宁、毛淑德、何华武、邬贺铨、李培根、陈十一、张益唐、施一公、高文、谢克昌、程泰宁、谢晓亮、潘建伟等科学家共同发起，面向基础科学和前沿技术领域，支持在中国大陆全职工作的、45周岁及以下的青年科技工作者。每位获奖者将连续5年、获得总计300万元资金，且不规定奖金用途。据了解，“科学探索奖”在评选标准上，区别于以往众多对已有科技成果进行奖励的奖项，奖励的是青年科技工作者正在从事的基础科学和前沿核心技术的未来可能，看中潜力而非当下。科学探索奖执行委员会表示，希望通过这样一年一度的遴选和颁奖，给正在科研路上埋头奋进的青年科学家以鼓励和支持，点燃更多青年人对科学的热情，做科学探索的同路人。据“科学探索奖”执行委员会介绍，2019年“科学探索奖”有效报名人数多达1335人，涉及众多研究领域。为了做到公正权威，评审工作共有350多位专家参与。在奖项的提名、推荐、评审过程中，超过百位“两院院士”参与其中。为了选拔和激励更多青年科技工作者，经评审委员会决定，奖项评审中采用“新星机制”——同等申报条件下，年纪更轻者胜出。最终50位获奖人中，35岁及以下获奖人有9位，比例接近20%。“20世纪的科学发展是人类历史上空前的，一个年轻的学者在这个时候进入科技研究队伍，一方面是非常幸运的机会，一方面也是非常挑战的时代。“在颁奖典礼现场，科学探索奖发起人，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁表示。“科学研究工作者的困难时期，是得了博士学位以后5到10年期间，这个期间要选择一个领域，要在这个领域里做出来一个能够站得住的工作，这是一个新的挑战。科学探索奖特别关注这个领域的学者，这是有远见的一个计划。”