福建教学研究投稿

14日，省教育厅网站发布《福建省教育厅关于省优秀教师和优秀教育工作者拟推荐对象的公示》，省教育厅推荐85名省优秀教师和优秀教育工作者，快来看看有你认识的吗？根据福建省人力资源和社会保障厅、福建省教育厅《关于开展全省优秀教师和优秀教育工作者评选表彰工作的通知》（闽人社表彰〔2020〕8号）部署，经学校（单位）推荐、逐级审核和评选，现将归口由省教育厅推荐的省优秀教师和优秀教育工作者85名拟推荐对象予以公示。如有异议，请于公示期间来电或来信反映。联系电话：0591-87091282,87091347传真：0591-87832554通讯地址：福州市鼓屏路162号福建省教育厅教师工作处邮编：350003福建省教育厅2020年7月14日省优秀教师和优秀教育工作者拟推荐对象名单一、省优秀教师拟推荐对象（72名）张兴祥 厦门大学史秋衡 厦门大学陈敏 厦门大学龙腊生 厦门大学魏下海 华侨大学陈爱政 华侨大学姜峰 华侨大学江莉龙 福州大学邱挺 福州大学陈建利 福州大学黄辉 福州大学林秀敏 福建师范大学林新年 福建师范大学孟迎芳 福建师范大学郑丽凤 福建农林大学林金科 福建农林大学陈琼 福建农林大学陈婉南福建医科大学翁山耕 福建医科大学附属第一医院姚军 福建医科大学附属口腔医院徐伟 福建中医药大学梁文娜 福建中医药大学翁武银 集美大学高峰 集美大学沈毅玲 闽南师范大学周锦荣 闽南师范大学翁仁贵 福建工程学院林晓艳 福建工程学院林伟 福建警察学院刘名远 福建江夏学院郑振宇 福建江夏学院魏秀华 福建技术师范学院池玫 福建商学院刘贤玲 福建商学院陈曦 福建教育学院王芳 福建广播电视大学卢晨 厦门大学嘉庚学院孙磊 福州大学至诚学院张昌宋 福建师范大学协和学院何均琳 福建农林大学金山学院林少琴 集美大学诚毅学院陈明仙 福建船政交通职业学院陈常晖 福建船政交通职业学院郭勇 福建信息职业技术学院郑志萍 福建水利电力职业技术学院郭先根 福建林业职业技术学院肖晓梅 福建农业职业技术学院郑翠红 福建卫生职业技术学院林珊仟 厦门海洋职业技术学院谢茹胜 福建生物工程职业技术学院吴丽芳 福建幼儿师范高等专科学校苏两河 福建电力职业技术学院靳相林 福建艺术职业学院孙玲娜 福建体育职业技术学院毛行静 福建省职业技术教育中心蔡文镇 福建理工学校郑伟 福建第二轻工业学校陈国庆 福建商贸学校黄彬桓 福建经贸学校佘丽 福建三明林业学校黄幼珍 福建铁路机电学校罗鸣亮 福建省普通教育教学研究室赖文昭 福建省电化教育馆刘庆军 福建省福州第一中学王琳 福建师范大学附属中学郭燕琼 福建省福州实验小学肖磊 福建师范大学附属小学彭如玲 福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园苏静 福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园黄凌枫 福建省直属机关幼儿园董双红 福建省实验幼儿园王瑾 福建省金山幼儿园二、省优秀教育工作者拟推荐对象（13名）赖丹凤 厦门大学陈捷 华侨大学陈德铭 福州大学侯建雄 福建师范大学李文灿 福建农林大学黄国辉 福建中医药大学欧阳艺 集美大学陈素红 闽南师范大学魏容福 建工程学院方晓斌 福建江夏学院王昌伟 福建技术师范学院杨尊东 福建工业学校何梅玲 福建师范大学实验幼儿园【来源：福州新闻网】版权归原作者所有，向原创致敬

福建省教育厅5月13日发布《关于印发福建省2020 年中小学教学用书目录的通知》，对今年秋季中小学教材使用做了规定。今秋新高一学生全面使用新教材！另外↓↓↓文件要求1小学一、二、三、四年级使用根据2017 年印发的课程标准修订的《科学》教材。五至六年级仍沿用原选用版本教材。 2义务教育三至八年级《信息技术》教科书已修订再版，今年这些年级学生将用上新版教材。3全省继续对义务教育学生免费提供国家课程和地方课程教科书，并对部分学科教科书实行循环使用。4中小学必须使用《教学用书目录》中的教材，严禁选用目录以外的教材，不得违反规定使用境外教材。5中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。给您归纳各教育年龄段不同的教材要求：义务教育阶段2020 年义务教育国家课程各学科使用《义务教育国家课程教学用书目录》中的教材：道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。从2019年秋季开始，我省一到六年级的学生已经全部使用统编版语文教材，其中五、六年级是之前用旧版语文书、去年9月开始使用统编版语文书，而一到四年级是从起始年段就用新版语文书。小学科学一、二、三、四年级使用根据2017 年印发的课程标准修订的教材，五至六年级仍沿用原选用版本教材，不得随意更换版本。普通高中阶段2020级高一学生：除思想政治、语文、历史三科全部使用统编教材外，其他学科使用《普通高中国家课程教学用书目录（根据2017 年版课程标准修订）》中的各地选用的版本教材。2018级和2019级高中学生：仍使用依据国家课程标准（2003 年版）编写的原选用版本教材，不得随意更换其他版本。是这样的，我省普通高中现在高一（2019级）、高二（2018级）的学生，尽管将要参加新高考，但使用的是旧教材。而从今年秋季的新高一开始，将全面使用新教材。教育部已经组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（简称新课程），并组织编写修订了普通高中各学科教材（简称新教材）。根据教育部的部署，从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。具体安排是：高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。福建属于2018年启动高考综合改革的省份，选择了从2020年新高一开始换课本。 特教学校和体校特殊教育学校义务教育阶段相关学科相应年级原则上使用特殊教育新编教材，没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。文件规定要加强义务教育阶段教科书的免费提供和循环使用有哪些呢免费提供的教科书义务教育阶段省级提供的中小学免费教科书包括：《道德与法治》《语文》《数学》《外语》《科学》《物理》《化学》《生物》《历史》《地理》《体育与健康》《音乐》《美术》《艺术》《语文·书法练习指导》《信息技术》《综合实践活动》《劳动》《劳动技术》《海西家园》《公共安全教育》《地理图册》《地理填充图册》《历史图册》《历史填充图册》。此外，《福州地理》《厦门地理》《泉州地理》由有关设区市免费提供学生使用。特殊教育学校学生的免费教科书由学校按教学要求选订，并免费提供学生使用，所需经费从省级下拨的特教学校免费教科书采购补助经费中开支。2020年秋季继续向全省城乡义务教育小学一年级学生免费提供《新华字典》（商务印书馆出版的单色第11版）。循环使用的教科书2020 年义务教育《音乐》《美术》《艺术》《信息技术》《海西家园》《劳动》《劳动技术》，小学《科学》（小学 1-3 年级、5-6 年级），初中《体育与健康》等教科书纳入循环使用。义务教育《信息技术》（3-8 年级）教科书已修订再版，2020年义务教育学校要为相关年级所有学生征订《信息技术》教科书，从 2021 年秋季学期起实行循环。来源：福建日报编辑：李安然审核：陈翛 等

闽南网12月16日讯（闽南网记者 张韩丰 通讯员 胡锶齐 吴秋华 陈明贵）近日，福建省普通教育教学研究室公示了2020年福建省基础教育学科教学研究基地学校（基地园）名单，漳州11所学校榜上有名，分别是漳州市实验小学、漳州第一中学、南靖县第二中学、闽南师范大学附属中学（漳州市第二中学）、漳州市第一外国语学校（漳州八中）、龙海市第二中学、漳浦第一中学、漳州市第五中学、云霄第一中学、诏安第一中学、漳州招商局经济技术开发区实验幼儿园。经有关专家评审及福建省普通教育教学研究室审核，本次共遴选出2020年福建省基础教育学科教学研究基地学校（基地园）143所，其中，漳州共11所学校上榜。多所学校负责人纷纷表示，学校将以此为契机，大力推进素质教育，提高学科教学与研究能力，打造学科教学研究品牌，培养一批具有较高教育理论素养和较强实践研究能力的名师，全面提高基础教育教学质量。一、具体名单如下：【小学】漳州市实验小学（数学）【初中】南靖县第二中学（语文）漳州市第二中学（数学）漳州市第一外国语学校（英语）漳州第一中学（生物学）【高中】龙海市第二中学（思想政治）漳浦第一中学（历史）漳州市第五中学（地理）闽南师范大学附属中学（地理）云霄第一中学（化学）漳州市第一外国语学校（生物学）漳州市第五中学（信息技术）诏安第一中学（综合实践活动）【幼儿教育】漳州招商局经济技术开发区实验幼儿园二、部分学校风采展示：【漳州市实验小学】作为一所百年老校，漳州市实验小学重视名师和优秀青年教师培养，以抓课改建设为主体，从中培养人才，创名师工程，育青年才俊。目前,在187名在职教师中，学校有全国模范教师1名，全国优秀教育工作者1名，全国优秀教师1名，省特级教师4名，正高级教师1名、高级教师25名，参加省名校长培训1名，参加省名校长后备人选培训2名，参加省骨干校长培训3名，省教学名师培养对象1名，省学科带头人13名（含培养对象），参加国培计划骨干教师培训15名，参加省骨干教师培训10名，市研究型名师13名，市学科带头人24名，市级骨干教师25名。近年来，学校有24节课参加全国、省级教学比赛均获奖，其中12节获全国一二等奖，18节获省一、二等奖。【漳州第一中学】一分耕耘，一分收获。自接到基地校申报通知后，漳州一中初中生物教研组全体老师共同探讨，申报课题，撰写申报表，一起为基地校申报献策献力。本次学科教研基地校申请立足一线教学，注重小课题研究，希望通过“发现问题，解决问题，指导实践，总结经验，分享经验”，使课堂教学改革研究由“表层研究”拓展到“深度研究”，实现教研工作的创新，提高教师的专业素养，提高学校的教育教学水平。【漳州市第一外国语学校】作为漳州市第一所以外语教学为特色的公办中学，漳州市第一外国语学校（漳州八中）特级教师、正高级教师、省市教学名师、学科带头人、骨干教师30多名，研究生20名，师资力量雄厚。学校与闽南师范大学外语学院、漳州市人民政府外事办公室、国外友城厦门外国语学校等积极对接、交流，外语办学特色明显；历年中考中英语成绩名列前茅。该校生物组多次在国家级、省级比赛中获奖。全国中小学实验教学能手1人，全国青少年科技创新大赛三等奖1人，福建省中小学实验说课活动省一等奖1人，福建省科技实践活动二等奖2人，福建省初中生物教学研讨活动优秀教学设计二等奖1人，福建省青少年科技创新大赛二等奖、卢嘉锡基金奖1人，“一师一优课” 推省优的3人，推部优的1人。【闽南师范大学附属中学】闽南师范大学附属中学（漳州二中）现有正高级教师、省特级教师、省学科带头人等专家级教师8人，市级以上优秀名师、研究型名师、学科带头人和骨干教师30余人，漳州市十佳教师、学科十佳教师10人。近三年来，学校有7个省级课题、17个市级课题立项、结题；教师荣获国家级奖项18个、省级奖项26个，市级奖项75个，发表CN论文100余篇。近年来，该校多次被评为“第一批福建义务教育教改示范性建设学校”“第二批福建普通高中课程改革基地建设学校”“福建省基础教育研究（英语、生物）学科基地校”。【漳州市第五中学】漳州市第五中学教师在创新、实践方面率先垂范，修炼内功，取得各种优异的成绩。今年，实验说课比赛中，黄艺婷老师的《光质对光合作用强度的影响》获生物学科省级一等奖；陈雅玉老师的 《影响滑动摩擦力大小的因素》获物理学科市级一等奖；阮育红老师的《探究光照强度对光合作用的影响》获生物学科市级一等奖；苏梅霜老师在体育学科教学技能大赛中获市级一等奖、省级三等奖。【南靖县第二中学】南靖二中创建于1956年，1970年增办高中，是一所拥有60多年校史、文化底蕴深厚的省二级达标高中，被评为福建省第一届文明校园。学校现有教职工192人，中高级教师150人。学校教育教学质量稳步提高，自2003年以来，学校共培养出5000多位大学本科生，连续多年获得漳州市高中教育教学管理先进校。学校已培养国家二级足球运动员4个，连续四年获得足球省联赛三等奖，校园足球正在蓬勃发展。【来源：闽南网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

今年教育部将在全国继续遴选300名乡村优秀青年教师进行培养奖励。近日，福建省教育厅发出通知，将继续联合省中小学幼儿教师奖励基金会实施我省乡村优秀青年教师培养奖励计划。一起来看看吧——实施目的贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，遴选一批乡村优秀青年教师，通过奖励和培养相结合的方式，帮助他们专业成长，努力造就一批新时代下得去、留得住、教得好的乡村骨干教师，进而发挥他们的示范引领作用，带动乡村教师队伍提升整体素质，推进乡村教育事业持续健康发展。遴选对象和名额（一）遴选对象。在乡村学校（乡中心校、村完小和教学点）任教的教师，乡中心校正职领导除外。（二）遴选名额。2020年教育部教师工作司乡村优秀青年教师培养奖励计划共分配我省17个推荐名额，福建省教育厅将遴选50名左右教师纳入乡村优秀青年教师培养奖励计划。遴选条件（一）认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，努力践行做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。（二）热爱乡村教育事业，教学态度勤勉，教学思想先进，教学方法科学，教学业绩突出，教学能力过硬，作为县级及以上教学能手、骨干教师、学科带头人等培养对象。（三）求真务实，勇于开拓，在教育教学理念、内容、方式等方面进行积极探索。在此次抗击新型冠状病毒肺炎疫情过程中，认真开展教育教学工作，表现突出的给予适当倾斜。（四）曾获国家、省、市级表彰奖励的，在同等条件下优先考虑。（五）年龄原则上在35周岁以下（出生日期在1985年1月1日之后），在乡村学校任教5年以上，目前仍在乡村学校任教。奖励培养措施（一）培养措施1.教育部教师工作司实施名师领航工程，将入选的乡村优秀青年教师分批纳入名师工作室进行培养，或采取其他培训方式开展能力建设。2.我省入选的乡村优秀青年教师，福建省教育厅将分批纳入省级名师工作室研修，并组织专项培训，促进能力提升。（二）奖励措施1.教育部教师工作司奖励计划入选人员由中国教师发展基金会出资进行奖励，每人1万元；我省奖励计划入选人员由省中小学幼儿教师奖励基金会出资进行奖励，每人3000元。2.鼓励社会力量对入选的乡村优秀教师采取多种形式予以资助支持，促进他们专业发展。申报程序和要求（一）符合上述条件的教师向所在学校提出申请，学校经遴选并公示无异议后，向所在地的教育行政部门推荐。（二）各地按照推荐名额分配对县（区）教育局申报的推荐人选进行评审，经公示无异议后报福建省教育厅。（三）福建省教育厅将对各地申报的推荐人选进行评审，择优遴选，经公示无异议后报教育部。（四）推荐教育部教师工作司奖励计划未入选人员将一并纳入省级奖励计划。请各地根据遴选范围和条件确定推荐人选。填写《乡村优秀青年教师培养奖励计划人选推荐表》《乡村优秀青年教师培养奖励计划人选推荐汇总表》并盖章。推荐材料要求条理清晰、重点突出，字数不超过2000字，一式三份，不需另附支撑材料，于2020年4月20日前报福建省教育厅教师工作处，并发电子文档。联系人：胡沁甡，电话：0591-87091527、0591-87832554（传真），邮箱：jytjsc@fjsjyt.cn。点击→查看完整通知：福建省教育厅办公室关于实施2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划的通知来源：福建省教育厅、福建新闻联播、福建日报编辑：庄珊珊审核：陈翛 等

又是一年高招季！日前，教育部阳光高考信息平台陆续公布了2020年高校招生章程。其中，我省除厦门大学外，其他本科高校已全部公布。招生章程有什么用？招生章程内容包括学校全称、校址、层次，办学性质，学习形式，外语考试语种要求，录取男女生比例，身体健康状况要求，录取规则，学费标准，奖助学金，联系方式等。《招生章程》意味着学校对社会和考生的承诺，是该高校开展招生与录取工作的规章依据，所以考生和家长要注意认真研读。它可以帮助考生很好地了解高校招生政策，是填报志愿不可或缺参考资料。一起来看看福建本科高校招生章程吧华侨大学学校性质公办综合性大学，中央统战部直属高等学校录取规则■调档比例对实行平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在招生计划数的105%之内。■加分政策以20分为上限执行考生所在地省级招生部门制定的有关加分政策，按加分后的成绩调档录取及确定专业。“三侨一台”考生（即归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生）可在同等条件下优先录取。■普通类专业录取办法投档成绩（投档成绩是否含照顾加分、排位，由各省级招生部门规定）相同时，考生实际高考文化成绩高者优先录取；考生实际高考文化成绩也相同时，优先录取语文、数学、外语三科总成绩高的考生，如三科总成绩同分，文史类考生则依次比较语文、外语、数学单科成绩，理工类考生则依次比较数学、外语、语文单科成绩。投档分数达到录取要求的考生，其所填报的专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，将由学校根据考生分数从高到低调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录取额满；所有专业志愿都无法满足又不服从调剂的考生，作退档处理。■艺术类专业录取办法按照《华侨大学2020年艺术类招生录取规则》公布的录取办法执行。■体育教育专业录取办法体育教育专业只招收体育专项测试成绩达总分的75%（含）以上，且高考文化成绩达到所在省份的体育类本科专业录取最低控制线之上的考生，按照其高考文化成绩排序从高分到低分择优录取。■高水平运动员的录取办法通过教育部审批取得学校高水平运动员招生资格的考生，在其文考上线投档后，学校按篮球（男子）、羽毛球、田径、足球（男子）、游泳分开排序，根据考生参加运动专项测试成绩从高至低排序择优录取，总人数不超55人，招生计划详见《华侨大学2020年高水平运动员招生简章》。福州大学学校性质省属公办全日制普通高等学校录取规则■调档比例在平行志愿投档的省份批次，原则上按招生计划数100%调档。■加分政策学校认可考生所在地省级招生主管部门制订的有关加分政策，以加分后的投档成绩调配专业或计算综合分。■普通类专业录取方法在各省招生主管部门投档范围内，按“第一专业志愿优先，第二到第六专业志愿平行”的原则进行录取，各专业志愿间不设分数级差。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，按投档成绩从高到低调剂至缺额专业。■外语语种要求学校除英语专业仅招英语语种的考生外，其他专业均无外语应试语种要求。学校以英语作为公共基础外语安排教学，不对非英语语种的学生单独开设课程或做课程替代等，非英语语种的考生请慎重填报。报考外语类专业的考生，须参加当地招生机构组织的统一外语口试。■单科成绩要求福建省考生报考外语类专业，外语单科成绩不得低于110分，口试需合格。■其他要求地矿类（包括资源勘查工程、采矿工程、矿物加工工程专业）只招收有专业志愿的考生。福建师范大学学校性质福建省人民政府与教育部共建公办普通本科高校录取规则■普通类专业录取方法普通类专业在按院校志愿投档的省份或批次和实行高考综合改革试点的省份，采用“分数优先”调配原则，根据考生投档成绩从高到低遵循考生专业志愿进行调配，专业志愿间不设专业级差。在投档成绩相等的情况下，学校参照各省(区、市)平行志愿投档同分排序规则排序录取，有提供考生对应平行志愿特征分（平行志愿排序分）的省份依据考生平行志愿特征分(平行志愿排序分)排序择优录取。■单科成绩要求填报中国语言文学类的考生，语文单科成绩不低于105分；填报英语、翻译专业的考生，外语单科成绩不低于115分；填报汉语国际教育专业的考生，外语单科成绩不低于100分；内地新疆班、内地西藏班所有专业不设单科成绩要求。■外语语种要求凡报考外语类专业的考生，必须参加各省(区、市)统一组织的外语口试且成绩合格，如考生所在省份未统一组织外语口试，则不作要求。英语、翻译专业只招收英语语种考生，其它专业不限考生应试外语语种。除中日合作办学以日语作为基础外语安排教学外，学校其他专业仅以英语作为基础外语安排教学。福建农林大学学校性质农业农村部、国家林业和草原局与福建省人民政府共建公办普通本科高等学校录取规则■普通类专业录取方法投档学校的福建省提前批、地方农村专项批次的非美术类考生，学校按“分数优先”的模式录取。除福建省提前批、地方农村专项批次外投档我校的非美术类考生，专业志愿采用“专业清”的模式录取。“专业清”即专业志愿之间有先后顺序，先按第一专业志愿排序从高分到低分按计划录取，如有未完成计划的专业，则从未录取的考生所填报的第二专业志愿中从高分到低分排序录取，以此类推直到专业计划完成。非美术类相同专业志愿出现同分考生时的录取原则：投档分有体现小数点位次的，按投档分从高到低录取；投档分没有体现位次的，江苏省按“先分数后等级”执行，其他省按该省规定的科目排序规则确定录取顺序。■考生要求符合国家及省的有关高考报考条件；男女比例不限；我校入学后主修外语语种为英语。福建省考生报考英语专业应参加全省统一组织的英语口试；福建省考生报考中外合作办学（中加合作班）各专业，高考英语成绩不得低于英语总分的60%。录取到中外合作办学（中加合作班）专业的考生，应有填报该专业志愿，或有填报中外合作办学（中加合作班）任一专业并服从专业调剂。闽台合作专业录取时也按此规则执行。福建医科大学学校性质省属公办本科普通高等学校录取规则■调档比例实行平行志愿投档的省（自治区、直辖市），调档比例原则上不超过105%。■普通类专业录取方法对于学校进档考生，依据考生专业志愿及投档成绩择优录取，不设其他科目成绩及加试要求。对于各省的投档要求，由校普通本科招生工作小组集体研究决定。在各省（自治区、直辖市）进档考生中，根据专业级差方式进行专业调配。一二专业级差3分，二三专业级差1分，三四专业级差1分，后不设专业级差。对填报服从专业调剂的考生，随机调剂至计划未完成专业。对投档成绩相同的考生，以各省确定的成绩排序规则进行排序。实行非平行志愿投档模式的省份，对投档成绩相同的考生，文史类以语文、英语、文科综合成绩排序，理工类以数学、英语、理科综合成绩排序。■体检要求鉴于专业的培养要求和就业特点，临床医学类、生物科学类、公共卫生与预防医学类、医学技术类、药学类、生物工程类、护理学类、口腔医学类、心理学类等专业不招收色盲、色弱考生，建议躯干及肢体残疾考生谨慎报考以上专业。■其他要求在福建省为49个基本财力保障县县级医院定向培养本科临床医学人才项目中（简称“定向委培生”），其招生对象、录取程序、教务管理、毕业就业等按有关文件要求执行。定向委培生录取后需与当地县（市、区）级卫生计生行政部门安排的县级医院签订定向培养协议，持定向培养协议入学，在校期间不得转学、转专业，不得参加全日制研究生入学考试。福建中医药大学学校性质公办普通本科高等学校录取规则■普通类专业录取方法进档考生以投档分和专业志愿为录取依据。专业志愿采用“专业清”的模式录取，“专业清”即专业志愿之间有先后顺序，先按第一专业志愿排序从高分到低分按计划录取，如有未完成计划的专业，则从未录取的考生所填报的第二专业志愿中从高分到低分排序录取，以此类推直到专业计划完成。考生投档分相同的情况下，优先录取相关科目成绩高的考生：授予医学、理学、工学学位的专业及信息管理与信息系统专业优先录取“数学”成绩高者，再相同，依次为“理综/文综”“语文”“外语”成绩高者；授予管理学学位的专业（除信息管理与信息系统专业外）优先录取“语文”成绩高者，再相同，依次为“理综/文综”“数学”“外语”成绩高者。当考生填报的专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，按投档分从高到低的顺序，调剂到未满额专业；若不服从专业调剂，将予以退档。集美大学学校性质省属公办普通本科高等学校录取规则■调档比例按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过招生计划的105%。■加分政策集美大学原则上认可考生生源所在地省级招生委员会制订的有关加（降）分政策，以考生的投档分为预录取调配依据。实行平行志愿投档模式的省份，按包含考生位次信息的投档成绩进行专业调配，对投档成绩相同的考生，以各省确定的成绩排序规则进行排序；实行非平行志愿投档模式的省份，对投档成绩相同的考生，将综合考虑考生相关科目成绩及特长等因素，择优录取考生。■专业录取方法集美大学采用“专业级差”的方式进行专业调配。专业志愿级差总分值为4分，即第一专业志愿与其他专业志愿级差为3分；其他专业志愿间不设级差，视为平行志愿；其他专业志愿与调剂专业志愿间专业级差为1分。其中，高考制度改革采用专业组投档的省份，各专业组内按“专业级差”方式调配。实行平行志愿投档模式的省份，按包含考生位次信息的投档成绩进行专业调配，对投档成绩相同的考生，以各省确定的成绩排序规则进行排序；实行非平行志愿投档模式的省份，对投档成绩相同的考生，将综合考虑考生相关科目成绩及特长等因素，择优录取考生。■体检要求集美大学航海技术专业要求男生身高165cm（含）以上、女生身高160cm（含）以上，双眼裸视力4.7（含）以上，且矫正视力均能达4.9（含）以上，无色盲色弱；轮机工程、船舶电子电气工程专业要求身高155cm（含）以上，双眼裸视力4.6（含）以上，且矫正视力均能达4.8（含）以上，无色盲。■外语语种要求外语类专业（英语、日语、翻译）高考外语语种为英语。考生所在省级招生考试机构若组织口试，考生须参加且成绩合格。海上专业（航海技术、轮机工程、船舶电子电气工程）考证外语语种为英语，非英语语种考生不适宜报考。■其他要求软件工程专业学生不能转专业，艺术类、体育类、提前批航海类和闽台合作项目类学生不能跨类转专业，其他学生入学后可以按照学校的相关规定申请转专业。闽南师范大学学校性质省属公办全日制普通高等学校录取规则■ 加分政策学校认可考生所在地省（自治区、直辖市）招生主管部门制订的有关加分政策，以加分后的投档成绩调配专业或进行排序。■普通类投档方法学校面向各省（自治区、直辖市）的普通类各专业的录取规则，除考生所在省（自治区、直辖市）有特别规定外，采用“分数优先、遵循志愿”的录取规则。对于按院校志愿投档的，学校将同一批次考生按投档分从高到低进行排序；对于按专业志愿投档的，学校将同一批次、同一专业志愿的考生按投档分从高到低进行排序。当投档分相同时，按照考生单科成绩从高到低进行排序。对于采用文理分科的批次，文科单科成绩的排列顺序为语文、数学、外语；理科单科成绩的排列顺序为数学、语文、外语。对于不分文理科的批次，单科成绩的排列顺序为语文、数学、外语。■普通类专业录取方法录取按照考生投档分排序依次进行，并根据考生专业志愿的先后次序安排录取专业或大类（以下简称专业）。当某一排序考生填报的所有志愿均无法满足时，则顺次安排下一投档分排序考生的录取专业。所有考生检索完成后，根据未完成计划数将尚未安排录取专业且服从专业调剂的考生按照投档分排序依次调剂到招生计划尚未完成的专业。■外语语种要求凡报考英语类专业（含英语、商务英语、翻译）的考生，必须参加各省（自治区、直辖市）统一组织的外语口试且成绩合格。如考生所在省份未统一组织外语口试，则不作要求。英语、商务英语、翻译专业只招收英语语种考生，其它专业不限考生应试外语语种。除外语类专业外，学校其他专业仅以英语作为公共外语安排教学。福建工程学院学校性质福建省人民政府举办的全日制普通本科高校录取规则■调档比例学校调档比例：各省（自治区、直辖市）文件有明确规定的，按照文件规定执行。没有明确规定的，调档比例为1：1。■普通类专业录取方法分数优先，遵循专业志愿。即按照投档成绩从高到低，对每位考生的专业志愿实行专业志愿平行且有顺序的原则进行调配；经过以上调配，仍有专业未录取满额的，再从愿意服从专业调剂志愿的考生中，按照分数从高到低，综合考虑考生填报的专业志愿类型、高中阶段综合素质、单科成绩、体检、特长等情况调配至录取未满专业；投档成绩相同时，按照单科成绩从高分到低分顺序进行排序，单科成绩的排列顺序：文史类按照语文、文科综合、数学、外语；理工类按照数学、理科综合、语文、外语；考生填报的专业志愿为体检结论受限的，学校可以结合其填报的专业志愿情况调配或调剂至体检结论不受限的专业；若考生填报的专业志愿均为体检结论受限专业，且不服从专业调剂的，学校不予录取；■考生要求报考建筑学、城乡规划和风景园林专业的考生应有一定的绘画技能基础，新生入学后进行素描基础测试，对测试成绩达不到要求的新生，将综合考虑该生的志愿和学校各专业具体情况，调整到其他专业学习。厦门理工学院学校性质公办普通本科高等学校录取规则■调档比例以平行志愿投档的批次，原则上按招生计划数100%调档。■加分政策厦门理工学院原则上认可各省(市、自治区)招生委员会制定的加（降）分政策。■普通类专业录取方法厦门理工学院在各省（市、自治区）普通文理类的专业录取时设定3分的专业志愿级差（即第一专业志愿与其他专业志愿之间级差，其他专业间不设级差），同时参考相关科目成绩进行专业调配。考生所有专业志愿都无法满足时，服从专业调剂考生由学校根据录取情况调剂至其他计划未完成的专业。■单科成绩要求厦门理工学院中外合作办学（含本科国际课程教育项目）专业只录取英语单科成绩不低于满分70%且有专业志愿的考生，不进行专业调剂录取，请谨慎填报。■外语语种要求报考英语、中外合作办学（含本科国际课程教育项目）等专业的考生，要求高考外语语种为英语。报考英语专业的考生，如考生所在省级招生考试机构组织口试，考生须参加口试且成绩合格。福建江夏学院学校性质福建省人民政府举办的省属全日制普通本科高校录取规则■调档比例学校调档比例，生源所在省（市、自治区）文件有明确规定的，按照文件规定执行；没有明确规定的，调档比例为1：1。■普通类专业录取方法生源所在省（市、自治区）无特殊规定的，学校均采用“分数优先、遵循志愿”的原则录取，即：院校志愿采用“分数优先”，专业志愿采用“专业清”的模式录取。“专业清”即专业志愿之间有先后顺序，先按第一专业志愿排序从高分到低分按计划录取；如有未完成计划的专业，则从未录取考生所填报的第二志愿中从高分到低分排序录取，以此类推，直至专业计划完成。在专业调配中，若出现同分考生，按单科成绩排列顺序：文科按语文、文科综合、数学、外语；理科按数学、理科综合、语文、外语。■外语语种要求及单科成绩要求商务英语专业仅招收高考外语语种为英语的考生，且高考外语单科成绩不低于100分；法语专业仅招收高考外语语种为英语或法语的考生，且高考外语单科成绩不低于100分。国际教育课程合作项目的相关专业仅招收高考外语语种为英语的考生，根据中国留学服务中心和福建省教育厅的要求，高考的英语单科成绩不低于90分。闽江学院学校性质省属公办普通本科高等学校录取规则■专业录取方法在福建省采用专业级差调配原则。专业志愿间分数级差总分值为5分（第一和第二专业志愿分数级差为3分，第二和第三（含第三及其之后的所有排序志愿）专业志愿分数级差为2分），根据考生的投档等效成绩（投档成绩减去专业级差）从高到低进行调配。在考生投档成绩相同的情况下，按单科成绩从高分到低分进行排序，单科成绩的排列顺序：文史类为语文、文科综合、数学、外语；理工类为数学、理科综合、语文、外语。■专业录取要求除本科的英语、日语专业及国际课程教育项目的专业只招收英语语种的考生外，其他专业不限制考生的外语语种，但本校仅以英语作为基础外语安排教学（日语专业除外）。报考英语专业的考生，如考生所在省级招生考试机构有组织英语口试，考生须参加口试且成绩合格；福建省报考国际课程教育项目本科专业的考生，高考英语成绩不得低于英语总分的60%。更多高校信息点击原文即可查看！朋友圈里有关注我关注 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根据福建师范大学历年真题的科目题量分布特点，教育学原理科目分数占比最大，其次是中外教育史，最后是教育心理学及教育科研方法，因此需要各位考生在备考时有所侧重，提高备考效率。文都比邻给出21备考福建师范大学教育学613考研参考书目及各科目详细解读。先来看一下推荐的7本参考书有哪些？各科目详细解读：①十二校联编的《教育学基础》是教育学的重点参考书目，权威性强，基本覆盖了考点，比邻教研组建议各位考生认真阅读此书，并将《现代教育论》《课程与教学论》作为补充教材，特别是核心概念及理论需要理解基础上掌握，从历年真题来看，德育、课程与教学的章节内容需要考生加大精力投入，认真理解把握，真题中均有相当大的比重考查。总体来说，梳理知识框架，在理解的基础上，对核心概念，重要理论加强记忆。②中国教育史重点参考孙培青老师的《中国教育史》即可，书中内容与考点契合度高，同学们要学会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。③外国教育史重点参考吴式颖老师的《外国教育史教程》即可，书中内容与考点契合度高，考生要学会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。④教育心理学重点参考莫雷老师的《教育心理学》作为主要学习教材，此书知识框架与考试要求吻合度高，考生认真把握书中的重要概念及理论，做到理解并运用，应对各种题型的考查。⑤教育科研方法重点参考袁振国老师的《教育研究方法》即可，书中内容与考点完全契合，且科目考查比例较小，掌握基本研究方法的含义、特征、分类、评价几方面即可，重在考查考生在对不同教育研究方法理解基础上的实践应用。福建师范大学教育学学硕613考查内容兼具基础知识与实践能力，既考查基本概念、重要人物的教育思想，也有关于当前教育热点问题的理解，因此比邻教研组建议同学们一定要在把握学科基本知识的前提下，多关注当前教育热点问题，提高运用教育学理论解决问题的能力。文都比邻小编会持续更新教育学考研干货内容。

因先后两次剽窃福建省永泰县城南小学语文老师卢强祯论文，永泰县教育局工作人员蔡品团被对方诉至法院。经审理后，法院判定其“行为构成侵权”，应在相关刊物上刊登道歉声明，同时给予对方经济赔偿。4月9日，卢强祯告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），在福州市中级人民法院判决生效近5个月后，蔡品团未曾提起上诉，也未履行法院判决。公开资料显示，2000年9月至2009年9月，蔡品团也在永泰县城南小学任职，历任教导主任、副校长。卢强祯告诉澎湃新闻，自己已向福州市中级人民法院申请强制执行，3月27日，法院方面回复“已立案执行”。澎湃新闻联系蔡品团采访，对方听明来意后，以“不方便、没时间”为由挂断电话。评职称时意外发现教学论文被剽窃卢强祯50岁，系福建省福州市永泰县城南小学语文老师。据其回忆，2005年，自己写有一篇题为《紧扣“落”字揣意悟情》的教学论文。“永泰县教师进修学校一名领导来城南小学检查工作时，发现了我这篇论文，说写得很好，建议我发表。”卢强祯告诉澎湃新闻。当年5月20日，前述论文发表在刊物《福州课改（小学版）》2005年第25期（总第39期）上，约7个月后，又被发表在刊物《成才之路》上，卢强祯因此获得成才之路杂志社颁发的教育论文三等奖证书。2006年7月，卢强祯撰写的《不妨让“复述”变变脸》一文在省小学语文教学论文评选活动中荣获二等奖。时年8月，卢强祯将文章标题改为《“变脸”复述》，发表在刊物《福建省小学语文教学优秀论文选编》上。2018年9月，因参评福建省中小学高级教师职称需要，卢强祯在网上搜索自己曾经发表的教学论文。他偶然发现，上述两篇教学论文被永泰县教育局学安科工作人员蔡品团“剽窃”，并予以公开发表。公开资料显示，2006年11月，署名为蔡品团的文章《不妨让“复述”变变脸》发表在刊物《小学教学参考》上。该文章被收录在“CNKI知网空间www.cnki.com.cn”上。2013年3月，署名为蔡品团的文章《紧扣“落”字揣意悟情》发表在厦门大学出版社出版的《小学语文教学新探索》上。2014年1月28日，该文章被收录至福建基础教育网。经对比，蔡品团发表的两篇教学论文，从标题到内容均与卢强祯论文高度雷同。公开资料显示，2000年9月起，蔡品团担任永泰县城南小学教导主任，2005年5月任副校长；2009年9月，蔡品团转任永泰县葛岭中心小学校长，直至2017年9月，其担任永泰县城关小学校长；2019年9月起，蔡品团转到永泰县教育局学安科工作，至今仍在职。卢强祯认为，2000年9月至2005年8月，他与蔡品团同在永泰县城南小学教导处办公，两人交集颇多，后者不久成为该校副校长。2006年11月，署名为蔡品团的文章《不妨让“复述”变变脸》即公开发表。“对<不妨让“复述”变变脸>一文的剽窃应该发生在他做城南小学副校长期间。”卢强祯说。而在担任永泰县葛岭中心小学校长后，蔡品团又剽窃了《紧扣“落”字揣意悟情》一文。县教育局调查称“未发现剽窃”发现文章被剽窃后，卢强祯分别网购了《小学教学参考》《小学语文教学新探索》两本刊物的相应期数，以保存证据。卢强祯称，蔡品团凭借“剽窃而来”的两篇文章参评“小中高”职称和学科带头人，均获通过，而自己的职称评选却受到了影响。2018年9月27日，卢强祯向永泰县信访局反映此事，后被转至县教育局组织人事科处理。同年12月25日，县教育局向卢强祯出具《答复意见书》。该文件显示，2009年9月，蔡品团申报“小中高”教师职务任职资格并获通过，《不妨让‘复述变变脸’》系其送审代表作；2014年5月，蔡品团被认定为福建省第四批中小学（幼儿园）学科教学带头人，参评论文包括《紧扣“落”字揣意悟情》。但在“送审论文鉴定情况”中，永泰县教育局称，经鉴定，上述两篇文章总文字复制比分别为10%、2%，因此“未发现有剽窃情况”。这一结论令卢强祯难以接受。签收《答复意见书》时，其写下了“绝不服气”几个字。卢强祯称，教育局调查期间，他多次与蔡品团交涉，希望后者公开道歉，声明论文系其剽窃。但对方仅表示“万分忏悔”，愿意赔偿损失，并通过中间人前来说服他“放弃”，要“大度一点”。“但我要的是著作权，因此不答应他。”卢强祯说。法院判决“侵权成立”后，被告至今未履行双方经多次沟通，未达成协议。2018年，卢强祯向法院提起诉讼，请求判令蔡品团停止侵犯其著作权的行为，公开赔礼道歉，并赔偿经济损失。据卢强祯称，自己专门买了一本《知识产权法》，“读完以后就去告”。根据裁判文书网公布的《卢强祯与蔡品团著作权权属、侵权纠纷一审民事判决书》，福州市中级人民法院2019年8月22日公开审理了此案，并于11月15日作出判决。卢强祯诉称，被告蔡品团于2009年利用《不妨让“复述”变变脸》一文通过福建省“小中高”教师职务任职资格评审委员会评审，评上“小中高”高级职称；2014年5月，其又利用《紧扣“落”字揣意悟情》一文作为参评论文，被认定为福建省第四批中小学（幼儿园）学科教学带头人。卢强祯认为，被告的上述著作权侵权行为使自己获利的同时导致原告受到极大损失。原告不仅在同行、同事之间备受非议，精神也受到极大煎熬和痛苦，而且因此“未能顺利获评职称”，职业生涯遭遇损失。对此，被告蔡品团辩称，涉案的两篇文章是原告与被告在城南小学共事期间由被告创作的教学论文。被告当时担任该校教导主任，原告负责教研工作，双方同在一个办公室，2005年至2006年，为参加福州课改科研项目及教学论文比赛，被告将论文初稿提供给原告，由原告提出部分修改意见后将论文用于评选，原告主张涉案论文由其单独创作与事实不符。此外，蔡品团称，自己曾在2005年至2017年期间发表过多达11篇的教学论文，足以应对职称评定所需的论文考核，不存在抄袭文章的必要。福州市中级人民法院经审理后认为，署名为卢强祯的两篇涉案文章发表时间均早于署名为蔡品团的文章。被告主张涉案的两篇文章系其创作并由原告提出部分修改意见，且被告提交的证据显示其与原告于2000年9月至2005年8月同在永泰县城南小学教导处工作，但被告没有提供其是涉案两篇文章作者的证据。“结合在案证据，可以认定原告（卢强祯）系涉案文章的作者。”福州市中级人民法院认为，经比对，被告蔡品团发表的两篇文章与署名为卢强祯的文章相比，仅部分表述略有不同，其他内容基本一致，“故被告的行为构成侵权”。此外，法院认为，虽然被告在庭审过程中承认其在2008年参评职称时使用了文章《不妨让“复述”变变脸》，但没有证据显示被告仅凭该篇文章就评上“小中高”职称并增加工资。因此，法院判定，被告蔡品团应在《小学教学参考》刊登道歉声明，消除影响；被告蔡品团应于判决生效之日起十日内赔偿原告卢强祯经济损失及为制止侵权行为支出的合理费用共计25000元。“判决书出来后，我松了一口气。”卢强祯告诉澎湃新闻，但令他没有想到的是，去年11月15日判决书生效至今，蔡品团没有提起上诉，也未履行判决，向其公开道歉并给予经济赔偿。卢强祯称，自己多次找蔡品团“要个说法”，但未获回复。4月9日，澎湃新闻联系蔡品团采访，对方听明来意后，以“不方便、没时间”为由挂断电话。此外，澎湃新闻多次致电永泰县教育局组织人事科相关领导了解情况，对方称了解情况后回复，但截至发稿前未有回应。（来源：澎湃新闻）

朗读并背诵全文。当你看到这句话的时候是什么感觉？反正我是被吓了一跳。老师当年布置作业的语气还历历在目。而可能不久以后，一些同学就要成为当年他们既害怕又喜欢的人......人民教师了。最近接到不少同学问现在准备2021年福建省教师招聘考试早不早。有的人考前一年开始准备，有的人考前三个月开始买教材看书，有的人考前一个月还在慌慌张张的找资料贩子买资料。怎么说呢？你可以先看看自己的实际情况，家里人是否支持，你自己是否有足够的意志支撑你复习备考，多方面都有了契机以后，直接开始就对了。这里帮助大家梳理一下福建省教师招聘考试的备考攻略流程，有需要的同学可以参考一下。考情行情了解就是了解清楚当地的教师招聘报考条件，福建省教师招聘考试笔试是全省统一的，但是各个地方的报考限制不一样，比如厦门市应届生不限制户籍限制专业，比如漳州部分地区招聘小学教师需要师范专科或本科以上学历。确定自己的学历、专业、年龄、户籍、性别等等条件符合，然后再去进行备考，这是前提条件。每年都有一些同学因为各种限制不能参加考试。考生查看公告的时候注意看附件中的岗位表信息，例如这样的：考试内容了解福建省教师招聘考试内容大的方向就两个：教育综合知识和学科专业知识。教育综合中包括教育学、心理学、师德法规、时政。学科包括专业知识以及教材教法。考试考察时，中小学的教育综合知识是同一张试卷，幼教是单独的一张试卷。学科则是独立开考察的。具体的考试内容，考生可以去查看一下考试大纲。确定考试时间先说考试时间：2021年福建省教师招聘考试时间根据往年的考试时间推算，预计在2021年4月11日全省统一笔试。有准备的同学可以根据这个时间点制定自己的备考计划。具体的备考规划确定好上述提到的信息以后，就可以正式进入备考的状态了。首先是根据自己报考的学科选择教材。这里推荐闽试福建教师招聘考试系列丛书：教综考纲解析和学科高分题库及千题千练。学科的其他材料（课标、历年真题、讲义）然后就可以开始自己每天的学习计划了。举一个简单的例子，早上教综下午学科，晚上巩固。根据心理学的知识点艾宾浩斯的遗忘曲线，大家在备考的时候可以自己制定一个遗忘曲线，可以有效的提高备考的效率。例如这样的：具体使用方式可以去搜索一下：艾宾浩斯遗忘曲线怎么用？可以假设现在就是高考前教育综合的考试内容比较多，在备考的过程中需要循环的去巩固。前期先吃透教材，配备习题进行知识点的巩固。再有就是研究历年真题，一定要去研究出题的方向，考察的形式。教综的备考没有捷径，能背诵的全部背下来绝对不会吃亏的。整理读书笔记，教综知识点一个章节一个章节的吃透就可以了。学科的备考可以从真题、模拟题、课标等方面着手，可以配合五年高考三年模拟进行练习，福建教师招聘学科的考试难度是和高考差不多的，中考的题目也可以拿来做做。小学的考试内容也会涉及到高考的知识点。背课标，背知识点，刷习题，形式可以完全按照高考的样子来。需要注意的是，一定要掌握好最基础的知识点，因为考试的时候不是只考大的方面，细节的考察才是分数拉来的原因。怎么练习？挖空训练，找不到材料就自己做挖空训练。抽背，找一起备考的小伙伴互相督学抽背，效率会高很多。也不会在备考的路上觉得无聊。PS:做题的时候准备一个错题集。如果自己摸不着头绪，可以去请教一下学长学姐，也可以直接报班跟着老师的节奏来进行 。一些备考的方向，老师一点就破了。需要注意的是，福建省的教师招聘最新的考试大纲是在每年的2月份发布的，也就是考前两个月出考纲，而大家备考的时候都是以往年的考纲为基准的。所以等最新的考纲出来以后，大家要看看新增或删减的内容，再做调整。有其他问题欢迎交流讨论。

办学思想是校长教育生涯一项最重要的工作。学生的成长需要学校的远见和老师的力量。教育方向对于孩子成长实现梦想影响是决定性的。激发学生动力和不断探索，这是学校和教育工作者特别重要的努力方向。超越分数层面，让学生得到德智体美劳全面发展。把教育当作农业，用精耕细作去迎接收获，唤醒学生的生命成长。促进学生学会做人、学会学习、学会发展，“爱让成长看得见、爱让优秀看得见”。校情的不同和生源的差异让教育需要适切，打通学生的成才通道，让每位学生享受适合自己的教育，让学生学有所成，才是一所学校一位校长需要思考和关注的问题。学校需要建立自己的品牌。中学名校长培养人选学习共同体活动，校长们走进惠安惠南中学共研教学。校长是教育和学校发展的导引人，有什么样的校长就有什么样的学校。新时代，福建省各中小学校长如何在尊重教育规律的前提下回归教育本质，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”？一个月以来，福建教育学院主办的“福建省‘十三五’中小学名校长培养人选办学思想报告会”，全省数百位名校长和来自全国的专家学者，围绕“回归·超越”主题，聚首分享办学思想，畅谈教育理解，展望未来教育发展，探讨如何充分发挥福建省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，回归教育本质，因材施教实现教学超越。“四场思想报告会，是3年培养收官阶段检验成效的集中展示。更重要的是，校长们在交流与碰撞之间，分享办学成果，示范辐射，引领更多校长主动探寻教育的本质。”福建教育学院党委书记郭春芳说，校长们的成长不仅在办学成绩上，更是精神上的成长，对教育和办学治校的理解更加深刻、思想更加成熟、方向更加明确。教育 为留住孩子最宝贵的兴趣和宝贵的好奇心“学生就像是河中的流水，是不断变化的。若强行去做判断、因材施教，则会陷入刻舟求剑的困境……”对于长久以来大众所熟知的“因材施教”观点，北京大学教育学院研究员、博士生导师卢晓东带来了不同的反向思考。他以《超越因材施教——教学原则与教学组织模式探讨》的主题分享，带来新的教学原则，即“悬搁判断”——更多关注孩子的思维能力、学习方法，尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的好奇心。“人一生的发展难以预知，这是教学和教育的起点；激发学生的动力和不断的探索，这是学校和教育工作者特别重要的努力方向。”卢晓东说。面对校情差别，来自省内各个中学的校长，也对教育的本质和怎么做教育，给出了自己的答案。“对于我们教育工作者而言，首先要做完整的教育，超越分数层面，让学生得到德智体美劳全面的发展；其次要如叶圣陶先生说的那样，把教育当作农业，用精耕细作去迎接收获。这样才能达到最终的目的，唤醒学生的生命成长。”来自山区的周宁一中校长张徐生说，教育的本然，是生命教育。最好的教育，就是校长、教师和家长身上流出来的平和宁静。20世纪80年代科班出身的张徐生，从福建师范大学毕业后便一头扎进茫茫大山里，努力成为每一个学生的摆渡者。从教33年来，他深刻感受到，读书改变命运对山区孩子的重要性，而教育方向对于孩子成长实现梦想的影响更是决定性的。课程是生命成长的跑道，为促进学生的个性化、多元化、适性化的发展，周宁一中基于校情和学生未来发展需要开发开设了系列校本课程，包括兴趣体验、学科拓展、综合实践、主题教育和特色课程五个板块。每天20分钟的“习字时光、每日一练”是学校特色课程，以书法书写人生，注重学科融合，以书法特色开展教育活动，养成好态度、好习惯、好素养，为学生的未来发展奠定坚实的人文基础。福州三中校长陈炜则带来了“培养一个完整的人”的相关思考。“培养一个完整的人就是要促进每一个学生的充分发展，人人都有好的发展，人人都有不同发展。”陈炜说，一个完整的人具体体现为“眼中有光、脸上有笑、心中有爱、肚中有货、腿上有力、脚有方向”，眼中有光即有理想信念、脸上有笑即有健康身心、心中有爱即有责任担当、肚中有货即丰富学养、腿上有力即坚定笃行、脚有方向即爱党爱国。这位从教30年的老教育人，从一名普通教师成长为知名高中的校长，在他担任福州八中校长期间提出“为学生插上一对体育艺术的翅膀、培育一颗社会公德之心、开发一门与潜能匹配的课程”的学生成才成人之路，促进学生学会做人、学会学习、学会发展，“爱让成长看得见、爱让优秀看得见”。“培养一个完整的人”的办学理念也得到北京大学教育学院培训部副主任陶然老师的认可。“所谓‘完整’，并非仅仅是某一项技能非常强，而是挖掘学生全部的品质，把他好的品质挖掘出来，帮助他共同成长，使这个学生能够达到一个和谐的发展。”陶然说，这样一个“完整”的理念，用到实际教学当中，对于学生的成长发展非常重要的。教育 让学生与生俱来的擅长得以发现激励增长在校长们与专家学者的互动沙龙上，全国新教育实验年度十佳智慧校长、尤溪七中校长陈利灯的见解引起关注共鸣。“‘教也者长善而救其失者也。’教育要回归长善，这是我对教育的理解。长善教育的界定是能让每一个学生与生俱来的擅长得以发现、激励和增长，是必须坚守的底线和基础。”陈利灯说，学生向上向善成长，最重要的是师德和教师的专业发展。2011年到任尤溪七中校长的陈利灯给老师提出一个口号：“坚持成长，拒绝成熟。”2013年先后开启了第一届“班主任节”和第一届“教师专业成长月”，搭建教师专业成长的展示平台，促进教师专业发展。每年5月份举办“班主任节”，每一届都有鲜明的主题和与班主任工作有关的师生活动和家长活动，其中班主任专业展示项目有“缔造完美教室叙事”“特殊生转化案例”“主题班会设计与展示”等，每个专业展示项目评出一、二、三等奖，在此基础上，综合专业展示及平时班级考评两项成绩评出十佳班主任。评选结束，举办颁奖晚会，所有获得专项奖班主任、十佳班主任、卓越家长登上舞台领奖，并将他们的大幅照片和获奖感言张贴于校园。优秀作品汇编成册取名《成长有道——班主任可以这样成长》。每年举办“教师专业成长月”，内容包括：学情分析报告、读书心得、示范课、评课稿、个人风采展示等，与班主任节一样，分别评出单项奖和综合奖十佳，开设评选颁奖晚会，所有获奖老师登上舞台领奖，他们的大幅照片和获奖感言也被制作悬挂在校园内。同样，优秀作品汇编成册取名《成长有道——教师可以这样成长》。学生教师“同读一本书”，“师生共写随笔”。从校长做起，8年来，班子和学校所有老师带头写博客，每月上传一篇原创，读书心得、教学案例、教育叙事等。尤溪七中因此荣获“全国新教育实验优秀实验学校”称号。八年级学生林芝同学进入全国读书少年35强。“学生的成长需要学校的远见和老师的力量。”陈利灯说，办学思想是校长教育生涯一项很重要的工作，是教育的指路明灯，需要开拓思维，连通多维教育智慧，为学校教育工作指明发展思路和发展方向。在这方面，安溪县沼涛中学校长林添才的“适切教育”也给现场带来一抹不一样的色彩，让同行们耳目一新。“适合就是最好的教育，并且还要在前面加上两个字：精准。我们学校在教学中践行适合 贴切的办学思想，也就是我今天讲的‘适切教育’。”林添才将自己的教育理念缓缓道来，讲述他“适切教育”背后理念形成的故事。2012年，林添才刚刚来到沼涛中学。这一年高考，沼涛中学仅有2人本科上线。在后来的调研和思考中，林添才发现了学校和学生的亮点——美术。他开始引导老师从学校美术班入手，在“普及”特色教育的同时，专业最好的学生被接力送到北京培训。他的办学方向得到了认可和回报，很快两名学生通过央美的专业考试、1名学生通过清华美院的专业考试。沼涛中学从此成为一所以美术为办学特色的山区学校，美术办学的成功让沼涛中学开始逐步向外辐射到体育等多个特长领域，校内还设有体育、书法、摄影等多个特长班，特色办学模式成为学校教育的黄金支撑点。“教育如何让同学学有所成，校情的不同和生源的差异让教育需要适切。”林添才说，打通学生的成才通道，让每位学生享受适合自己的教育，才是一所学校需要思考和关注的问题，学校需要建立自己的品牌。“学校品牌不是复制品，更不是舶来品，而是一所学校长期办学经验的积累、优势和特色不断被放大和延伸的结果。”在报告会上，北京师范大学教育学部教授鲍传友的《学校品牌创建：理念与方法》，从另一个层面生动地向在座的校长们阐释学校品牌的重要性以及校长对于一所学校品牌形成的决定作用。“品牌建设需要顶层设计，而品牌建设又有利于强化学校顶层设计，在朝一个目标凝心聚力的过程中，促使学校工作更加系统一致。”鲍传友说。校情不同、经历不同、校长之间对于教育的理念认识和理解不同。但是校长们对于办好教育、对于落实好党的教育方针、对于自身的成长期许是无差别的，都带着思考找寻“回归与超越”的答案。“福建省名校长培养工程，目的是让不同类型的校长都能通过学习交流进一步得到锤炼提升，真正成为‘领头羊’，引领区域教育改革发展，逐步实现全省中小学教师队伍的整体发展。”郭春芳说，名校长这个群体，是福建教育发展的中坚力量，这个群体的水平代表的是福建教育发展的最高水平。面对未来多元变化的教育形态和国家的育人目标，校长们要拓宽视野，持续提升，让办学呈现出自己的观点、理念、思想，超越简单的教学实践，让教育思想的萌芽能够真正开花结果。■背景福建省“十三五”中小学名校长培养工程为加快建设一支高素质专业化的中小学名校长和名校长后备人选队伍，促进福建省中小学校长队伍素质整体提升，2017年2月28日，省教育厅印发《福建省教育厅关于印发“十三五”中小学名师名校长培养工程实施方案的通知》，正式启动福建省“十三五”中小学名校长培养工程，决定在“十三五”期间遴选培养100名名校(园)长、培训1000名名校(园)长后备人选。根据《福建省教育厅关于公布“十三五”中小学名师名校长培养培训单位名单的通知》，福建教育学院承担福建省中小学名校长和部分初、高中名校长后备培养培训任务。2017年5月11日，培养培训工作正式在上杭古田拉开帷幕。历经3年半时间，46位小学和38位中学名校长培养人选在“突出个性培养、突出理论提升、突出学校改进、突出办学思想、突出示范引领、突出成果生成”方针指导下，经过了理论提升、协同培养、现场学习、经验反思、思想凝练、实践创新、示范引领等方式学习，完成全部培养任务。(记者 范陈春 通讯员 吴文伟 郑丽丽 文/图)