非学历研究生教育

在职研究生报考，总是频繁听到同等学力申硕和非全日制研究生这两个词汇。这两种报考方式有什么区别呢？同等学力申硕根据相关法律法规，只要符合国务院学位办规定的条件，并达到研究生毕业水平的，均可以向学校提出申请硕士学位。经过学校进行水平认定，经过硕士论文答辩通过的，按照审批程序，可以授予硕士学位。非全日制研究生符合报名条件，参加全国硕士研究生统一入学考试，经过初试、复试，成绩优异者可以获得入学资格。在学校规定的学习年限内，参加课程学习，通过所有课程考试，修满学分，完成论文答辩，毕业时可获得硕士学位证书和毕业证书。报考条件不同同等学力申硕同等学力学习：同等学力免试入学，符合大学本科毕业即可参加课程学习。申硕条件：大学本科毕业+获得学士学位满3年。非全日制研究生管理类专业：大专毕业满5年，本科毕业满3年。非管理类专业：大专毕业满2年，已获得国家承认的本科学历，硕士、博士学位的人。1教学办法不同同等学力申硕：非学历教育，可采用面授或线上授课两种方式学习。授课时间多安排在周末或者假期集中授课。课程学习期限一般在1.5-2年。非全日制研究生：学历教育。不同院校，授课方式不同，一般院校会采用面授，授课时间安排在业余时间。学习期限一般在3年。考试科目不同同等学力申硕统考2门外语和学科综合，总分200分，单科60分即为通过。每个考生有4次考试机会，一次未通过者可以申请下次。考试时间每年5月（3月报名），一年一次。非全日制研究生管理类专业：英语和管理类综合考试。满分300分。高校拥有自主划线权，择优录取。非管理类专业：英语+政治+数学/专业基础+专业课。满分500分，英语、政治满分100分，数学和专业课满分150分。同样是择优录取。非全日制研究生12月考试（10月报名），一年一次。证书不同同等学力申硕符合条件者可获得结业证书和硕士学位证书。单证，国家学位网站可查询。非全日制研究生可获得硕士学位证书和毕业证书。双证，但是毕业证书会特殊标记“非全日制”字样。

中国青年报客户端讯（中国青年报·中国青年网记者樊未晨）记者从北京市教委官网获悉，北京市教委近日发布了《关于北京市民办高等学校及其他民办非学历高等教育机构2019年秋季招生政策的通告》，明确指出，2019年北京市具有招生资格的民办非学历高等教育机构共有45所。该通告强调，民办普通高校是经教育部或北京市政府批准、具有颁发普通高等教育本科或专科学历证书资格，并已颁发《民办学校办学许可证》的民办高校（含独立学院，下同）。北京市民办普通高校本(专)科教育的招生，严格执行教育部和北京市关于普通高等院校招生管理规定，一律纳入全国普通高等学校统一考试招生录取体系。民办普通高校在国家招生计划之外自行招收非学历教育学生，在办理入学手续前必须向学生和家长公示获得证书的性质、收费项目、标准和退费办法（学校制定的收退费办法不得与教育行政部门和价格管理部门的规定相抵触）,并与学生签署相关协议。民办非学历高等教育机构以开展高等教育自学考试助学等文化教育培训、职业培训为教学内容。民办非学历高等教育机构招收参加自学考试助学的学生，只有学完国家高等教育自学考试规定的全部课程，参加北京市自学考试，考试合格后，方可取得国家承认学历的高等教育自学考试毕业证书。民办非学历高等教育机构不具备颁发国家承认的学历证书的资格。另外，北京市还规定民办高校开展办学活动所使用的名称必须与《民办学校办学许可证》上核准的名称一致，不得使用不规范的简称或以二级学院或其他内部机构的名义对外开展招生宣传活动。民办高校招生简章应载明学校名称、办学性质(学历或非学历)、办学地点、招生专业、取证方式、证书名称、证书性质、收费标准及退费办法等，内容必须真实、准确、规范、合法，不得有法律、法规、规章禁止的内容。招生简章和广告需报北京市教委备案，学校以各种形式（含报刊、广播、电视、网络等）向社会发布的招生简章或广告的内容应与报北京市教委备案的内容一致。该通告强调，北京市民办高校的入学通知书分为两类：一类是民办普通高校按全国普通高校招生规定，考生参加当年高考，达到录取分数线后，由省级招生部门办理录取手续，由录取学校寄发的普通本科、高职（专科）学历教育录取通知书；另一类是由民办普通高校和民办非学历高等教育机构自行组织，招收非学历教育学生，由学校寄发的非学历教育学习通知书。凡未经省级招生部门办理录取手续的考生，均不能注册普通高校学生学籍。（教育科学部编辑）

作者：熊丙奇最近有媒体报道，从明年起，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，以后不再举办专科层次的学历继续教育。最受影响者，莫过于高中或中专以下学历的上班族，因为这是他们最后一次报读名校专科（“高起专”）的机会。对此，教育部职业教育与成人教育司司长王继平8月30日指出，去年，教育部发布了《高等学历继续教育专业设置管理办法》，对高等学校开办继续教育非常重视，近日一些媒体报道了“学历继续教育末班车”，这是一种误导，末班车的提法是误读，普通高等学校开展继续教育将继续进行，不存在末班车的问题。事实上，只要认真阅读教育部的规定，就会发现上班族将无缘名校专科学历这种解读是错误的。虽然我国有部分高校停止举办学历继续教育，但国家政策并没有要求所有高校停办学历继续教育。当然，从未来高等教育发展角度看，高校目前进行的学历继续教育，都将逐渐转为非学历继续教育培训，以此引导社会转变学历思维，重视终身继续学习。去年底，教育部发布《高等学历继续教育专业设置管理办法》（下称管理办法），根据管理办法，从2018年起，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，新入学的学生全部按照新目录内专业进行招生。很显然，这只是对高校学历继续教育举办专业进行规范与梳理，要求高校举办的学历继续教育专业不能超出全日制教育所举办的专业范畴，这意味着如果一所学校，之前没有举办专科层次全日制教育，则不得进行专科层次的学历继续教育。根据这一规定，媒体解读的高校不再举办学历继续教育，是错误的——高校依旧会按全日制教育专业举办学历继续教育。至于所有名校都取消专科学历教育，这要看高校全日制教育专业开设的情况，如果该校有专科全日制教育，也是可以继续举办专科非学历教育的，如果之前没有专科全日制教育，则不举办。这会影响到部分受教育者选择接受专科继续教育，但要继续接受专科学历教育，还是有机会的，选择那些有专科全日制教育的高校的专科学历继续教育即可。普通高等学校举行学历继续教育，在很长一个时期里，满足了受教育者接受高等教育的需要，也给受教育者选择接受高等教育提供了多元途径。但是，普通高校举办学历继续教育，也存在诸多问题。首先，随着每年高考升学率不断提高，我国部分普通高校在统一高考中都已经无法招满学生，与之对应，我国接受学历继续教育的需求也大幅减少，一些举办学历继续教育的机构面临严重的生源危机。其次，为了抢生源，近年来，我国一些名校的学历继续教育项目，混淆学历性质，进行欺骗性招生，严重败坏高校形象。再次，普通高校的学历继续教育，被质疑为是学校贩卖文凭，从中谋利，而一些受教育者选择读学历继续教育，也只是看重名校的学历身份，而不是提高自己的能力。随着高等教育发展，我国普通高校的继续教育，从学历导向以学历教育为主，转为非学历导向以继续教育培训为主，是大势所趋。高校进行非学历继续教育，是高校向社会辐射教育资源，提高受教育者的终身就业能力，非学历教育由于没有学历的“卖点”，因此，无论是受教育者，还是高校非学历继续教育培训项目，都会关注培训质量而非学历文凭。而且，随着非学历继续教育培训得到社会认可，社会也会淡化学历情结，那些以前到名校学习专科继续教育者，可选择到大学接收非学历继续教育培训 如果因为没有学历，就不去接受培训，那接受教育的出发点就有问题。这也正是我国继续教育、终身教育的根本问题，还是围着学历教育转，满足社会的学历需求。近年来，我国部分高校已经在对继续教育转型，包括整体取消学历继续教育和部分压缩学历继续教育，转而进行非学历继续教育培训。非学历教育培训近年来也得到大发展。但要解决好转型问题，一方面，需要高校摆脱学历导向，以教育培训质量吸引学生，目前看来，还有一些名校在学历上做文章，一些培训也存在“蹭名校”、拿学校资源牟利的问题，这使高校的继续教育培训也产生新的乱像。今年中央巡视组巡视清华大学，就指出该校存在“有的单位利用高校资源谋取不当利益，有的干部或工作人员以权谋私”问题。另一方面，需要受教育者接受继续教育转变学历思维。在当前，由于整个社会还存在以学历识人的问题，学历影响收入、晋升，因此很多接受接受继续教育者很关心获得什么学历文凭，甚至是冲着文凭去接受教育。这种局面必须改变。在国家层面，要改革人才评价体系，真正做到淡化学历文凭，扭转“唯学历论”，否则，非学历继续教育在学历社会就难以深入，终身学习社会也无法建立（获得文凭后就不再学习）。而每个个体，也要主动转变学习心态，现今已有不少大学生大学毕业后“回炉”上没有学历的技校，这意味着社会已经在变，提高自身就业竞争力才是第一位的。

文/教育新视线对于00后或者10后的学生来说，上培训班简直是司空见惯，太正常不过的一件事了，基本上在每年的寒假和暑假，甚至五一或者十一的小假期，全国各地许多家长都会给孩子报各种各样的培训班或者补习班，仿佛哪家孩子没有补习班，就会被瞧不起一样。随着经济的发展，生活水平的提高，导致人们越来越意识到教育的重要性，无论是哪个阶级的家庭，都不愿意让自己的孩子输在起跑线上，所以为了孩子的教育投资，家长们可谓是节衣缩食，付出了自己能付出的所有资本，就为了换取孩子们的好成绩。这种情况到了00后或者10后的学生身上，体现得更加明显，看看现在的中小学生们，假期没有补习班的寥寥可数，不仅大部分都报了补习班，而且还报了不止一个培训机构的补习，越是经济发达的城市这种情况就越明显，仿佛补习已经成了假期的一种常态，而学生们对此已经十分习惯，眼下距离2021年的寒假已经越来越近，甚至许多放假早的城市已经正式迎来寒假。已今年放假很早的山西省为例，受疫情影响，山西省多个城市中小学生已经紧急放假，正式进入寒假生活，按照常理来说这个时候校外培训班应该已经活动起来了，不过今年的情况比较特殊，考虑到学生们的安全问题，连学校都已经集体安排了放假，更不用说防控水平高低不一的培训机构了，即使家长们放宽心让孩子去上，当地的教育部门也不支持，近日山西省临汾市的教育局就发布了相关消息。临汾市教育局发布通知，暂停非学历线下教育山西省临汾市教育局发布通知，自2021年1月16日起，暂停所有的非学历线下教育，非学历线下教育指的也就是非提升学历的线下教育，也就是人们常说的补课，不仅培训机构的补课被暂停，各个学校安排的实践和培训活动也在内，具体恢复时间要看疫情的情况具体安排，并且在2021年的寒假期间，有关部门会进行严格督查，有违规行为的学校或者培训机构会被严肃处理。而且在山西省的城市中，临汾并不是个例，前几天紧急放假的晋中市榆次区，全区内所有的培训机构已经暂停，具体的恢复时间还要等到疫情结束以后，应该在2021年春节之前无法继续运作，这个寒假学生们应该是不会补课了，此消息一出学生表示非常高兴，可家长们却有些担忧，这是怎么回事呢？校外培训机构暂停，家长们很担心原来很多培训机构为了达到利益最大值，在寒假之前就会进行各种各样的打折活动，许多家长本着反正也要上补习班的原则，还不如趁着培训机构打折多报几门课程，许多家长都反映，在培训机构报了三四门课程，而且已经交钱了，可现在孩子们的课上不了了，那机构会给退费吗？关于这个问题，家长还需要找培训机构协商，按照一般情况来说应该是退费的，不过也有许多培训机构不采取退费的方式，而是把这些课时都补到学生们平时，或者是来年暑假的课程中，也是换了个方式给家长们的补偿，就看家长们是否能接受了。这件事情也给许多家长提供了经验，以后再遇到报培训机构课程的事情，一定要等到事情正式落实以后，再完善交钱的程序，否则如果培训机构不予退费的话，问题还是比较难处理的。对此，你怎么看呢？欢迎留言交流。

活动现场 （丁从容）9月18日，由国家市场监管总局认证监管司指导，江苏省市场监管局和南通市市场监管局、南通市教育局联合主办的“江苏省非学历教育服务认证体验周”活动在南通举行，来自国家市场监管总局认证监管司及江苏省市场监管部门、南通市教育局相关领导，认证机构及学生家长、教师代表等50多人参加了此次活动。国家市场监管总局认证监管司副司长潘丽芬现场讲话并参加了相关实地考察调研工作。记者了解到，江苏是服务业大省，也是教育大省，打造江苏服务是省委省政府提出的服务业高质量发展的总目标，为此，江苏省根据国务院《关于加强质量认证体系建设促进全面质量管理的意见》以及省政府《关于加强质量认证体系建设促进全面质量管理的实施意见》文件精神，率先开展非学历教育服务认证试点工作，并得到了国家总局认证监管司的大力支持。目前，江苏市场监管局已委托方圆标志认证集团江苏有限公司，开展全省非学历教育服务认证工作研究，通过第三方专业机构认证评价的方式，甄选优质教育机构，向社会传递信任，为教育助力发展。一直以来，南通市素有“全国教育看江苏，江苏教育看南通”的“教育之乡”美誉。其独特的教育资源凛赋及先进的教育理念，浓郁的学习教育氛围，使该市历年来中考、高考成绩均名列江苏全省前茅，再加上家长对教育的极度重视，给当地非学历教育服务提供了广阔的市场空间，已成为当地学校教育的重要补充力量。在南通地区的各类非学历教育机构据不完全统计多达一千余家，其中经审批的校外培训机构就多达887家。这些机构良莠不齐，存在着教学质量、师资配备、规范管理、收费服务等问题，一直是当地的社会热点。可以说，南通地区非学历教育服务市场的状况是全省乃至于是全国的缩影。建立科学、优质、规范、诚信的非学历教育服务机构作为学校教育的有机补充，成为众多家长关注的焦点和痛点。一直以来，南通市委市政府高度重视非学历教育工作，在全省率先开展了非学历教育服务认证试点，规范非学历教育服务行为，提升非学历教育服务质量，助力南通教育质量提升，促进南通高质量发展。国家市场监管总局认证监管司副司长潘丽芬（中）、南通市政府副秘书长周健（左三）在当地培训机构开展实地考察调研 丁从容摄南通市政府副秘书长周健表示，非学历教育（中小学学科培训）服务认证是服务认证中较新的领域，目前，校外培训机构服务质量和水平参差不齐，一些负面影响时有发生。通过开展教育服务认证，向消费者（家长学生）传递服务价值，增强服务信誉，提升服务标准，公布服务承诺，接受社会监督，给家长和学生足够的信息用于研判选择培训机构，通过教育服务认证可精准传递市场信任。同时，他认为，还可以通过教育服务认证来引领行业发展。以建立《非学历教育（中小学学科培训）服务认证评价规范》和相关标准为手段，优化教育培训机构资源，推进教育培训机构标准化、规范化管理，提升教培老师的素养和能力，创新教学方式和方法，满足个性化、高质量的需求，持续提高教育质量，树立教育品牌和影响力。此外，他还认为通过教育服务认证可以进一步促进当地监管部门的监管水平。通过指导教育服务机构建立健全服务质量管理体系，自觉开展内审和管理评估，查找问题，制定对策，持续改进管理。同时，以第三方认证机构的相关要求对教培机构开展年度监督审核，督促教培机构推进管理创新，大力规范教培机构的服务行为，提升服务质量和社会满意度。他表示，下一步将积极探索完善相关工作机制，及时总结，形成可复制、可推广的做法和经验。同时，以评价认证为引导，坚持不懈，持续推广，实现全覆盖，通过服务认证机制促进服务质量大升级，优化教培行业大发展，并在积极拓展健康、养老等领域规范管理上力求取得新突破。方圆标志认证集团江苏有限公司负责人陆凯介绍，针对目前非学历教育中存在的忽略个体差异和个性化发展；强调终结性评价，缺少多样的测评方法和手段；过分强调甄别与选拔功能，忽视引导、诊断、改进和激励作用等典型问题，江苏方圆从2019年9月至2020年9月为时一年，历经可行性分析、调研立项、机构研讨、实地考察、制定方案、编制规范与细则、文件修订与完善，专家评审、认证试点等各阶段，对现有的教育质量评价理论与教育测量理论进行了探讨与研究，依据GB/T29359-2012《非正规教育与培训的学习服务质量要求 总则》，并结合南通当地的非学历教育机构的特点和相关政策要求，建立了评价指标体系模型，制定了认证规范、实施规则等指导性文件，确定了认证分级方法与准则，形成了较为完善的教育服务认证评价体系，并于2020年9月初顺利完成5家机构的认证试点工作。他表示，为了继续推动服务认证的发展，下一步，江苏方圆公司将积极宣传推广非学历教育服务认证，使全社会了解非学历教育服务的作用与要求，提升公众的认知和社会影响，逐步增强非学历教育服务认证的公信力，通过市场孵化培育非学历教育服务的内在需求，逐渐在行业中形成一定的影响力和品牌形象，通过非学历教育服务认证促进教育培训机构的服务质量提升，鞭策教育培训机构不断追求服务能力的提高，向标准化、规范化服务发展。同时，将持续完善服务认证体系，严格认证流程，创新认证模式，加强服务认证能力建设，提高服务认证的专业化水平并大力开发服务认证范围，助推服务行业的高质量发展。当地一非学历教育服务机构的老师们正在讨论制定教学计划 丁从容摄江苏省市场监管局二级巡视员钱夏夷认为，开展服务认证是促进服务经济高质量发展的重要举措，同时也是提质量、树品牌的重要手段和推进非学历教育健康发展的重要抓手。他表示，非学历教育服务认证是率先开展的认证试点，是一项新生事物，这是规范非学历教育机构服务行为，提升服务质量，提高百姓口碑，推进持续健康发展的重要抓手。要树立质量第一的强烈意识，鼓励服务机构开展标杆比对，赶超国际国内同行业先进水平，同时要增强服务品牌建设意识，健全服务品牌发展规划和举措，持续提升服务品牌的知晓度、美誉度和市场占有率，并维护服务品牌的良好的形象，争做受消费者尊敬的品牌企业。要从市场化、专业化、规范化的角度出发，实现自身的高质量发展，增强自身的核心竞争力，提升认证的公信力，为非学历教育服务行业高质量发展提供有力支撑。认证机构应积极发挥专业优势，健全评价体系和实施细则，创新服务认证模式，引领服务认证新方向。要积极针对并围绕与老百姓生活密切相关的主要问题，开展高端品质服务认证创新工作，以此满足人民群众日益增长的美好生活需要。（中国日报江苏记者站）来源：中国日报网

一边工作，一边利用业余时间攻读在职硕士，是目前很多在职人员的选择。其中，同等学力申硕和非全日制研究生，都是比较常见的报考方式。这两种在职研究生怎么上课？从上课时间上来说，同等学力申硕与非全日制研究生上课时间均为非工作时间，同等学力申硕为周六日或者假期集中授课，非全日制研究生则多安排在周六日。从上课方式来看，同等学力申硕与非全日制研究生通常采用面授，学生需要到校参加课程学习，修满学分，完成课程考试。1从授课师资来看，同等学力申硕与非全日制研究生师资多为院校内部教授学者，与全日制研究生师资并无实质性的区别，所以教学质量没的说。从完成课程学习所获证书来看，同等学力申硕课程学习为非学历教育，课程学习结束后可获得结业证书，通过硕士研究生毕业同等学力水平认定的在职人员方可被授予硕士学位证书；非全日制研究生课程结束，修满学分，完成论文答辩等毕业后，方可获得硕士学位证书和毕业证书。当然，不同的学校，不同的学院，报考录取标准上课安排可能存在一定差异，但随着国家研究生教育制度的改革，在职研究生已经成为我国研究生群体中不可或缺的一部分。在职学习也是当下职场人士增加专业技能、提升工作效率、升职加薪的主要途径之一。

文/教育天天看从2020年到2021年，全国各地大部分学生都受到了疫情的一定影响，导致在校时间比往年大大缩减，许多学校的教学任务也宣布告急，不过学校还不是最惨的，相比学校来说最无奈的应该是校外培训机构。进入21世纪以后，人们的生活得到了很大改善，也越来越意识到教育的重要性，如果说在这十多年中哪些行业发展最快，校外的补习机构一定是其中之一，因为家长们重视教育，不愿意让孩子输在起跑线上，所以养肥了不少补习班，甚至还有许多补习班应运而生，获得了很大的发展。不过从2020年到2021年，各大补习班可以说经历了滑铁卢，从以前的备受宠幸到如今被打入冷宫，落差可以说相当大，之所以出现这样的问题，主要是因为疫情的影响，家长们担心学生的安全健康，教育部门也出面安排，许多培训机构都在疫情来临之后，经历了被迫暂停的命运，山西省这两座城市找培训机构就是典型。山西临汾教育局发布通知，暂停非学历线下教育近日山西省临汾市教育局发布了一则通知，暂停非学历培训线下教育，这意味着不仅是校外的培训机构被暂停，连学校的实践和活动也将暂停，只要是和学历没有关系的都被按下了暂停键，具体恢复时间待定，这个寒假里学生们没有补习班了，并且临汾市不是山西省的唯一，在前几天的时候，紧急放假的晋中市榆次区，就已经对全区内的校外培训机构按下了暂停，所有校外的培训和补习机构都暂时停止营业。在暂停的这段时间里，有关部门还将严格督查，对发现有违规操作的机构进行严肃处理，所以绝大部分培训机构在这段时间内不敢铤而走险，这个消息一经发布以后，很多学生都表示非常高兴，因为部分学生在寒假里，家长已经报了四门课程，如果补习班没有暂停营业的话，很有可能整个寒假都在补课中度过，所以对此学生们表示很高兴，不过家长们则完全持相反的态度。因为在放寒假以前，许多补习机构就已经开始了寒假活动，本着优惠的原则许多家长都已经进行了提前交费，可现在课又上不了，那机构还会给退费吗？这就看家长和培训机构的沟通过程了，不过以小编的了解，大部分教育机构都只会采取把课程补到其他时间的方式，并不会直接退费，所以这个钱只能用来学生以后上课，并不太能退回来，家长们要做好心理准备。在选择补课机构的时候，应该怎么挑选呢？其实关于培训机构暂停一事，2020年许多家长就已经深有体会了，所以在2021年报补课班的时候不少家长都比较谨慎，不过也有的家长因为太过关注孩子学习，所以忽略了这一点，其实在为孩子挑选补课机构的时候，家长们还是应该深思熟虑，选择各方面综合水平比较高的机构，这样遇到这种情况的问题也更容易解决。因为家长们越来越重视教育，所以很多补课机构应运而生，但并非所有的补习机构都值得选择，客观来说，现在市面上大部分培训机构水平都良秀不荠，所以家长们挑选培训机构一定要综合各方面考虑，最主要的就是该机构的教学水平和以前做出的成绩，毕竟送孩子补课主要目的是为了提高成绩，如果该机构达不到这一点要求，那就不值得选择了。很多机构虽然把表面功夫做得不错，但并不能真的提高学生成绩，这个时候家长们要擦亮眼睛，避免不必要的损失，很有可能是既浪费了金钱和孩子的时间精力，最后也并不能帮助学生提高成绩。相信目前暂停营业的培训机构不在少数，在此想告诉各位家长，如果真的要退费的话，也要注意和机构的沟通方式，实在不行可以采取法律途径解决问题，千万不要一时冲动，造成一些不必要的麻烦，这对自身是很不利的，另外，多地寒假已经正式到来，尽管家长们忙于工作，但还是应该抽一些时间监督孩子的学习，并且灌输正确的防疫观念，尽量避免学生外出，降低寒假期间的危险系数。你所在的城市放假了吗？培训机构是否受到影响呢？欢迎留言交流。

为了规范非学历教育机构的服务行为，江苏在全国率先开展非学历教育服务认证试点工作，9月18日，在江苏省非学历教育服务认证体验周走进南通活动中，全国首批5家获得非学历教育(中小学学科培训)服务认证证书的教培机构正式亮相。9月20日，记者走访认证机构和部分“持证上岗”的教培机构，看一看非学历教育服务认证对于提升教培市场服务质量带来哪些利好？教培机构良莠不齐难以抉择，缺少评价指标是一大原因在江苏省非学历教育服务认证体验周活动中，市民体验教培机构公开课江苏是教育大省，南通则是全国闻名的“教育之乡”，特别是基础教育响誉全国。据统计，南通全市现有基础教育学校1095所，教育资源丰富均衡，名师辈出。依靠先进的教育理念和浓郁的学习教育氛围，南通历年来中考、高考成绩均名列全省前茅，在这一成绩的背后，南通校内外优质教育资源均衡发展起到了举足轻重的作用。可以说，非学历教育服务已成为学校教育的重要补充力量。据不完全统计，南通地区的各类非学历教育机构多达1000余家，其中，经审批校外培训机构887家。不过，教培机构数量不断增多，难免出现良莠不齐的现象，其中，教学质量、师资配备、规范管理、收费服务等问题一直是社会关注的热点。学生家长钱玮表示，现在培训机构比较多，对机构宣传的师资力量、教学体系等方面，自己无法验证和考量，选择的时候主要看名气和口碑。南通地区非学历教育服务市场的状况是全省乃至全国的缩影，因此，社会对于非学历教育服务评价指标早有期待。为了建立非学历教育服务衡量标准，提升非学历教育服务质量，从去年开始，江苏省市场监管局委托江苏方圆标志认证集团有限公司在南通开展非学历教育服务认证的研究工作。针对目前非学历教育中存在的忽略个体差异和个性化发展；强调终结性评价，缺少多样的测评方法和手段；过分强调甄别与选拔功能，忽视引导、诊断、改进和激励作用等典型问题，江苏方圆对现有的教育质量评价理论与教育测量理论进行了探讨与研究。方圆标志认证集团江苏有限公司技术总监毕亚东表示，依据GB/T29359-2012《非正规教育与培训的学习服务质量要求总则》，他们结合南通当地的非学历教育机构的特点和相关政策要求，建立了评价指标体系模型，制定了认证规范、实施规则等指导性文件，确定了认证分级方法与准则，形成了较为完善的教育服务认证评价体系。“领证”并非“面子工程”，也不能一劳永逸首批非学历教育(中小学学科培训)服务认证证书从去年9月至今年9月，江苏方圆完成了可行性分析、调研立项、机构研讨、实地考察、制定方案、编制规范与细则、文件修订与完善，专家评审、认证试点等工作，9月初，5家机构顺利完成认证试点工作。新东方南通学校是5家获得全国首批非学历教育(中小学学科培训)服务认证证书的教培机构之一，记者在学校大厅看到，非学历教育(中小学学科培训)服务认证证书被挂在醒目位置。学校负责人沈嵘嵘参与了此次服务认证的整个过程，他回忆说，认证工作开始的第一天，工作人员就对学校每一项考核内容进行了逐一审核，并在授课现场做了顾客满意度调查。此后，工作人员制定了非学历教育服务管理审核流程、服务特性测评、顾客调查、评分规则等规范性细则。昂立智立方通濠校区也是首批获证的教培机构，校区校长崔雯表示，教培机构在不断发展的同时，市场也在不断洗牌，一些教学质量不达标，服务水平低，甚至存在弄虚作假现象的机构正在被市场淘汰，因此，学校要高质量发展，必须进行自我提升，以此适应学生和家长的需求。对于此次参加非学历教育服务认证试点，崔雯认为学校收获很大，她说，认证不仅是对学校资质的检查、复核，更对管理、服务工作中存在的问题提出了具体的提升方案，对于提升学校的专业化，树立品牌形象有很大的好处。除了对教培机构带来的管理、服务等方面的提升，此次非学历教育服务认证试点工作还对职能部门的监管带来便利。记者了解到，第三方认证机构对教培机构的认证并非一劳永逸，而是一个持续性的过程。颁发认证证书之后，第三方认证机构在指导教培机构自觉开展内审和管理评估的同时，还会协助市场监管部门对教培机构开展年度监督审核工作，这意味着，非学历教育(中小学学科培训)服务认证证书和营业执照等证件一样，将进行年审，以此形成对教培机构监管的长效机制。服务认证覆盖面不断扩大，促进服务经济高质量发展市场监管部门、教培机构、认证机构代表举行交流会当今，中国正逐步走向“服务经济”时代，服务认证作为一种基于顾客感知、关注组织质量管理和服务特性满足程度的新型认证制度，正不断提升公共服务供给能力和供给质量，实现服务业质量水平整体提升，同时加快服务业与国际接轨步伐，促进服务经济高质量发展。江苏根据国务院《关于加强质量认证体系建设促进全面质量管理的意见》以及省政府《关于加强质量认证体系建设促进全面质量管理的实施意见》文件精神，率先开展非学历教育服务认证试点工作，是对服务认证工作外延的探索，也是规范非学历教育机构服务行为，提升服务质量，提高百姓口碑，推进持续健康发展的重要抓手。其实，除了教育领域，服务认证工作还将逐步扩大覆盖面，例如在健康、体育、金融、电商等领域也将推广此项工作。随着服务认证工作覆盖面不断扩大，服务认证机构也从无到有，得到了发展良机。截至目前，全国从事服务认证的认证机构共130余家。江苏省市场监督管理局二级巡视员钱夏夷表示，当前，我省服务业高速发展，而服务质量问题已成为消费者高度关注的内容，江苏在全国率先探索这项工作，希望得到社会各方广泛支持，合力形成服务认证江苏经验，并向全国推广。(来源：江苏广电南通中心站/陈志斌 龚丹 姜晨光 编辑/徐金吉)

很多人在报考在职研究生时都会在网上查询一些相关信息，但是查到了很多有关同等学力申硕、非全日制研究生的信息，那这两个与在职研究生有什么关系呢?在职研究生：是指一边工作一边考研，并获得国家承认的研究生的证书研究生。非全日制研究生：招生政策与全日制研究生一样，需要参加国考和复试，同样是一边学习，一边考研，毕业获得的在职研究生学历和学位。同等学力申硕：非学历教育，免试入学的形式，先参加课程学习，后期申请硕士学位时参加统考，毕业颁发硕士学位证书。由简介可知，同等学力申硕和非全日制研究生都是在职研究生报考方式，三者之间的关系是在职研究生包含非全日制研究生、同等学力申硕。想要报考在职研究生就要通过同等学力申硕、非全日制研究生这两种方式来报考。非全日制研究生是双证在职研究生，同等学力申硕是单证在职研究生。非全日制研究生允许专科、本科无学位的学员报考，同等学力申硕在申硕阶段必须有本科学士学位才可以。