非师范专业能考师范类研究生么

对很多人来说，老师是最为理想的职业，不仅工作稳定，而且福利待遇也很好。但是想要当老师，首先就要考取教师资格证，但教师资格证并不是只有师范专业的考生可以报考，非师范专业的考生也能报考。因此有些考生在填报志愿的时候就有这样的考虑，觉得非师范专业也能当老师，那为什么还要报师范专业呢？实际上，师范专业和非师范专业有很大的区别，这里给大家做一下简单分析，供大家参考。1、师范专业考教师资格证有一定的优势师范专业主要学习的教学方面的知识和技能，在考取教师资格证的时候有很大的优势，更容易通过。而非师范专业有自己的专业内容需要学习，考取教师资格证需要学习额外的内容，这会花费考生更多的时间精力。非师范专业的考生想要考取教师资格证，需要在保证原专业内容的学习上，学习教师资格证的相关考试内容。因此，师范专业在考教师资格证时拥有一定的优势，更容易考到教师资格证。2、就业竞争力不一样有些学校在招老师的时候会设置一定的门槛，只招收师范生，非师范专业的考生在这一方面没有任何的优势。不仅如此，师范专业的目标是培养老师，学习内容也是跟教学相关，师范生在这一点上有很大的就业竞争力。在同样取得教师资格证的前提下，学校在招老师的时候自然会优先考虑师范专业的毕业生。3、学习内容不一样师范专业的学习内容都是以教学为主，主要课程有教育学和心理学，知识理论基础比较深厚。而非师范生的学习内容和师范生不一样，基本上不会涉及教育方面的课程，而且也没有讲课的经验。从这一点上来看，师范生占据很大的优势，就业竞争力比较强。因此，如果考生想要当老师，报考师范专业可以带来更大的优势，更容易当上老师。总之，如果师范生想要当老师，那他们的竞争力会非常大，通过教师编制的机会也很大。而非师范生想要当老师，就会花费更多的精力和时间，才能获得和师范生一样的发展机会。师范生起步早，机会更多，而非师范生起步晚，需要付出更多的努力。因此，考生需要认真考虑自己有没有当老师的打算，认真做好选择，不要到时候再后悔。本文编辑：阿零（本文图片来源网络，侵联删）

事业编制改革的新动态，非师范生、专科生不能参加教师招聘考试。新规定指出，要提高中小学新招聘教师学历门槛，要将幼儿园教师学历、小学教师学历和初高中教师学历分别提升。部分省份高中老师必须硕士起步。面对这样的规定和频频出现的教师、教育问题，这样的规定到底是好是坏？反映了什么样的问题呢？有人赞同，表示非师范生应该就不可以考教师，如果本来就不想当老师，只是迫于就业压力才不得不改行来当教师，就不应该美其名曰改行把自己奉献给教育。但是，还有人觉得这个观点不对，那是不是师范生只能当老师？师范生不准考公务员可以吗？当初开办师范院校的目的就是培养老师，而不是别的职业。只不过现在扩招的缘故，导致一大批师范生无法从事教育行业而不得不转行。事实证明，师范毕业的不一定合适当老师，非师范的也不一定不适合当老师非师范生要求高一点就行，直接不能考也是不合适的。比如大教育家陶行知，一没学师范，二没上师范专业，但是陶行知当老师当的全球闻名，桃李满天下，能不能当老师，当好当不好老师，不在于专业，更多的在于学识和智慧。原来师范生都是免费的时候确实是这样，后来免费师范生只有几所学校可以招收了，其他师范学校也要收学费，就不能规定师范生只能当老师了。而且非师范生不代表教不好学生，而且都是为了生活也没有谁是白干活不要钱的，师范生非师范生都一样。新规定执行的话原来不到研究生学历的高中教师就要统统下岗，有人说，我父亲是个中专生，当年中考全区第一，不可否认父亲的学习能力很强，工作能力也很强，但是中专生就是中专生，高中生就是高中生，知识水平，专业素养，真的没法跟一个优秀的本科生比，更别说研究生了。这反映出一个现象：学历不够的老教师面对研究生，多多少少还是有区别的，但是老教师的经验也是新人没有的。身边也有无数的例子某211，985研究生因为与学生家长沟通存在问题而不能被排课的。教育是一门语言和知识的艺术，但是这个也不能否认学历作为教师门栏的一个重要标准。只是说白了，行业中有很多这样的现象，最终还是归结于个人是否合适。还有一个问题就是高中老师要研究生，那么小县城的高中就更难找到老师了，很多非师范生考教师资格证，完全可以去课外辅导机构，不一定非要考编制当老师。各行各业都有不是学这个却干这个的，程序猿也不少都不是学软件的，而是电脑培训学校速成的。干销售的更是，学啥的都有，市场营销专业没有任何优势。只有上过师范院校的人才知教书是个系统工程，不是什么人都可取代的，教书和育人是分不开。强烈支持师范专业毕业生才能成为老师，让老师成为不可替代的职业。总而言之，规定学历未必不是好事，但是教师的职业一定是不能含糊的职业，教师的水平也一定要高，评价机制也一定要严格。老师队伍整体水平高了，中国教育的质量才会提升，中国才有可能跻身教育强国！

要成为一名真正的老师必须要经过这两步：一是获得《教师资格证》，二是获得教师编制。现在人人都可以考《教师资格证》，是不是当老师的门槛越来越低了呢？01 现在考《教师资格证》比以前门槛更高首先是考《教师资格证》有学历要求。小学和初中最低是专科，高中最低是本科。其次，该问题中“谁都能考教师”，可能是指现在非师范专业学生也能考《教师资格证》。实际上，在1993年《教师法》第十一条中就已经明确规定了只要符合相应的学历要求都可以报考《教师资格证》。非师范生报考《教师资格证》也一直存在，并不是今天才有。在2012年之前，师范生不需要考试，毕业之后直接获得《教师资格证》，非师范生则需要参加省里组织的考试，考试内容是教育学和心理学知识。2012年之后，国家开始试点，把《教师资格证》考试纳入国家统一考试。2015年正式实施，师范生和非师范生都要参加考试。对于师范生来说，无疑增加了师范生当老师的难度。以前只要毕业就可以拿证，但改革后却不行了，还得再考。所以那些在学校学习不认真的学生就不容易过了。对于非师范生来说，也增加了难度。因为把省考纳入国考，并不仅是考试组织单位的变更，而且在考试内容和难度上也有很大的增加。以前只考教育学、心理学这一块。现在小学老师要考两科：《综合素质》（包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力五个模块）、《教育知识与能力》（就是教育学、心理学相关知识以及课程理念知识）。现在中学老师要考三科：《综合素质》、《教育知识与能力》，还有《学科知识与教学能力》。最后这一科是考查学科知识体系的，分语、数、外等专业，报哪一科考哪一科。而国家考试除了笔试外，还有面试。面试主要包括抽题、备课、讲课、答辩等。一方面是看考生的仪容仪表、言行举止；另一方面是考查考生的教学基本功，如备课、讲课、语言表达、课堂组织、逻辑推理等能力。从上面的考试环节来看，拿到《教师资格证》的难度还是有点大的。好多师范毕业生也过不了关。而非师范生如果没有相应的专业背景，往往也考不过。能考过《老师资格证》的学生无论是师范生还是非师范生，往往是比较优秀的学生，并不是学习不好的学生。因此说，现在想当老师，门槛比以前大大提高。这对于国家教育事业来说是有利的，提高了老师的职业素养。02 应聘老师的难度比以前更大一是年龄限制。虽说考《教师资格证》没有年龄限制，只要符合学历标准就可以考。但是，现在所有地方对于老师应聘年龄都有限制，一般不超过35周岁。除非是已经在职并且特别优秀的老师可以放宽条件。二是学历要求。现在对入职学历的要求也越来越高。尽管在部分农村学校招聘老师困难，但总体上老师学历越来越高。现在初中基本上都要求本科，高中除非名校毕业，一般都要求研究生学历了。三是专业要求。尽管非师范专业学生可以考《教师资格证》，但招聘单位却对专业有很高的要求。一般要求对口教育专业。有两种情况对专业要求不高。一是幼教老师和小学老师。二是名校生，如清华北大复旦等大学毕业生。四是能力要求。当老师的难度还是比较大的，尤其想进好一点的学校当老师难度不是一般的大。因此，一般城市学校对老师的能力要求也比较高，招聘单位还要组织考试，同样包括笔试和面试。并且往往存在竞争，择优录用。所以，从招聘老师环节看，对老师的要求一年比一年高，当老师的难度逐年增大。03 教师资源两极分化会越来越严重前面是从整体情况来分析。针对不同地区肯定存在差异，而且这种差异会越来越显著。一般有能力在大城市应聘的《教师资格证》拥有者，肯定会在大城市应聘。而农村学校、落后偏远的城镇学校则很难吸引优秀的老师去应聘。所以，对于农村和偏远落后的地区，可能面临降低条件招聘老师仍然招不到老师的困难。这也可能是这个问题中“谁都可以当老师”的来源。但站在国家宏观层面上看。这种学校应该不多。涉及的生源也较少。因为当这些学校越来越弱时，学生也必然会选择去更好的学校。只有没有办法的家庭才会选择继续在原薄弱学校求学，对于这部分学校和学生，个人是无能为力的，只能依靠国家和地方政府。国家除了进行政策和资源的倾斜调配之外，更主要的是地方政府要多花力气发展地方经济，促进当地的经济发展。这样一方面可以吸引更优秀的人才进来；另一方面，也有利于当地的孩子走出去。

非师范生考教师资格证是为了当老师？为什么大学不报考师范专业？在当下社会，就业压力不是一般大，不少人为了谋取一个出路而考好几个证。而教师资格证就是其中一个，其含金量非常高，有了它，才能够去考教师编，才能够成为一名教师。在很多人的心中，当教师是一名师范生该做的事情，非师范生一般都会去找其它的工作。其实并不是这样，在大学期间，不少非师范生就考了教师资格证，那到底为什么会出现这种情况呢？1.教师资格证拿证简单在大学的时候，因为时间充足，能多拿几个证还是尽量多拿。计算机二级和英语四级的考试难度并不高，作用也就没有那么大。但司法考试，还有英语专八等考试，这些证书的作用很大，但相应难度也很高。而教师资格证，它的考试难度比较低，准备上两三个月的时间，基本上就能够考出来这张证。而且这张证的作用也不小，尤其对于非师范生而言，这就相当于在毕业之后就是多了条出路，就算最后不当老师，也可以去教育机构谋生。2.教资含金量高这是大多数非师范生选择考教资的主要原因，另外还要去考教师编，毕竟这是有编制的一份工作，十分稳定。虽然说考老师的含金量没有考公务员的含金量高，但这份工作也是很不错的了，而且还有寒暑假，很稳定。如果是想找一份铁饭碗的话，老师是一个不错的选择，毕竟它的考试难度不高，但含金量很高。3.考教师编相对容易很多人都想考事业编，想拥有一份编制。有一部分人选择了考公务员，还有一部分人选择了考老师。考公务员那可是千军万马过独木桥，比较热门的岗位，都会有上百上千的人报考，去争夺那一两个岗位。相比其考公务员，考老师会更简单一些，除了一些重点学校之外，会有几十个竞争者，一般的学校只有十来个竞争者，甚至会更少。难度低了，成功的可能性会更大，所以一部分的非师范生选择了考老师。而考老师的话，前提是有证书。4.增加工作机会拿到教师资格证就代表自己会有更多的工作机会，现在就业不容易，能够考出来个证，给自己增加一份工作机会是个很不错的选择。除了去考老师之外，拥有教师资格证，还可以去很多教育机构工作。每一个要有教资的毕业生都是这些教育机构哄抢的人才，而且教育机构赚到的钱也很多。大家可能会有疑问，那为什么非师范生在一开始不报考师范专业呢？最主要的原因还是因为就业，教师职业只是非师范生的一个备选项，考这个证，目的还是为了能在毕业时多一条出路，毕竟和师范专业的考生竞争也不容易，但多个证将来能多个就业机会，何乐而不为呢？

师范类大学是历史最为悠久的一类大学之一。一般来说，师范大学主要负责培养各类教育人才，为我国教育事业作出特殊的贡献。如今，随着教师的地位和待遇的提升，越来越多的人选择师范类大学，而随着就业压力的增加，师范类专业毕业生选择考研的人也越来越多。那么，哪些“师范大学”的考研报名人数最多，考研最难考上呢？小编在6所教育部直属的师范大学中，选出了4所给大家分析一下！北京师范大学北师大是中国历史上第一所“师范大学”，也是985大学中唯二的师范大学之一，拥有一级国家重点建设学科5个，二级国家重点建设学科11个，其中，教育学、心理学以及地理学、中国史、生态学等学科全国排名第一。从历年数据看，北师大考研录取率最低的专业是中国古代文学专业，录取率只有5%，其次是学前教育学、文艺学、教育史、心理学等专业，录取率在10%左右。而金融学、经济类等专业因为不是优势专业，报名人数不多，录取率反而比较高。华东师范大学华东师大是985大学中除了北师大外的第二所师范大学，其中教育学、历史学等部分师范类专业源自圣约翰大学，实力不俗。目前华东师范大学拥有国家一级重点学科2个，分别是教育学和地理学，拥有5个国家二级重点学科和重点培育学科，尽管比不上北师大，但在师范大学中排第二还是妥妥的。相比北师大，华东科大考研相对容易一点，录取率在10%-20%左右，其中教育学原理录取率还是比较低的，金融每年报名人数也很多，但录取人数也多，相对不难么难。华中师范大学华中师范大学是211工程大学，教育部直属的6所师范大学之一，目前拥有8个国家二级重点学科和2个世界一流建设学科。华中师范大学考研相比北师大和华东师大还是要容易很多，但先比其他的师范类211大学还是偏难一点，目前华中师大偏向于综合性大学，很多非师范类专业考研还是相对容易一些。东北师范大学东北师大是211大学，也是教育部拥有“研究生院”的56所高校之一，拥有22个一级博士点，其中世界一流学科6个，国家二级重点建设学科5个，数学、化学、统计学等专业都不错。从考研难度上看，每年录取率在20-40%左右，并不算太难，其中社会保障等专业录取比例较低。总而言之，这几年师范类大学确实还是比较吃香的，毕竟教师这个行业还是一个铁饭碗的行业，相比银行、企业都轻松很多，还有寒暑假，受到很多女同学的青睐，不知道你报考了吗？轻松一个赞，快乐200年！

“关注迷途e，随时获取教育资讯，每日更新！”有规定指出，要全面提高中小学新招聘教师学历门槛，要将幼儿园教师学历、小学教师学历和初高中教师学历分别提升。部分省份的高中教师必须是硕士生起步。对于这样的规定你怎么看？按照这个逻辑的话，教师是一个特殊的行业，需要专业的知识和强大的能力才可以，只有师范毕业的才能当老师，不是师范毕业的人只是迫于工作压力，最后没有选择了，才来当老师，他们只是将老师当作一个备选而已，缺乏对于教育的热忱，没有将自己奉献给教育的想法不适合当老师。那是不是师范毕业的学生就必须当老师呢？因为国家肯定是会对师范专业的学生给与照顾的，因为他们是从一开始就给自己划定了方向，这些师范生是未来的教师，国家肯定要重点培养，这些人如果最后培养了四年，去做了其他的行业是不是对国家教育资源的浪费呢？学历作为教师的门槛还是有一定的道理的，学历的高低往往能决定很多东西，层次不同，但是教育是一门艺术，和个人的能力和思维都有很大的关系，师范专业的人不一定就适合当老师，非师范的人不一定就当不了老师，关键的还是看自己适合还是不适合。非师范专业的人禁止当老师有一些苛刻，但是可以适当的提高非师范专业的人从事教师行业的门槛，原来师范生免费的时候可以规定师范生最后必须当老师，但是后来免费的师范生很少了，如果再这样规定就不好了。其实现在的社会，如果一个人想从事教育行业，有很多种途径，去不了公立学校，可以去私立学校，再不行可以去补习班，现在各种教育行业的补习班费用水涨船高，教师的工资也不低，空间还是很大的。我们只能说鼓励师范生当老师，可能很多师范生并不是想从事这个行业才学的师范专业，但是学过了最好就用起来，并师范生是专业的，只有真正的学过师范专业才能知道当教师是一个系统的工程，不是考一个教师资格证就能上岗的。

在今年下半年全国中小学教师资格证考试（笔试）报名开始时，由于报名人数太多，导致网站一度崩溃，很多考生没有报名成功。据相关数据统计，在今年，教师资格证的报名人数接近800万，由此可见，教师资格证的报名人数剧增，越来越多的人想要走上当老师这条路。教师资格证之所以会有那么多人报考，与其报考条件的宽松度也有关。一是它没有专业要求的硬性规定，就是你不是师范专业，不是本专业，也可以报考。二是学历方面，专科及以上的学历可以报考小学的教师资格证，本科及以上的学历可以报考初中和高中的教师资格证。加上“二胎政策”开放，各个地区都新建了多所学校，对教师的需求量也越来越大，因此，越来越多的人在面临工作压力的情况下，选择考取教师资格证，为自己铺垫一条工作的退路。目前无论是去民办学校还是培训机构，都会需要教师资格证，作为过来人，小编也一度成为考教师资格证大军中的一员，在这里，也很乐意分享非师范生有了教师资格证之后的求职之路。我本科和研究生都是读的都是应用心理学，非师范专业。在准备考教师资格证的那一年，心理健康的教师资格证停止招考，无奈之下，基于自己的爱好，我选择了初中英语教师资格证报考，但是在毕业求职时却遇到了阻力，招聘学校在招英语教师时，百分之九十以上都会限制英语专业，就算是小学，很多也限制了英语专业，几经求职之后，我基本上放弃了当英语老师的念想。可能很多人会问，那非师范专业的考了教师资格证就没用了吗？其实不然，这也看地区，有些地区在学校招考和考编时会有专业的限制，但是有些地区没有。另外，也看你是小学还是初高中的老师，小编的朋友是工商管理专业，考取了小学数学教师资格证，现在也成功应聘到学校，在准备考编。当然，学校的限制多，你也可以选择在考取教师资格证之后去到培训机构工作，同样可以实现自己教书育人的理想，而且工资也比较高。目前在学校方面，虽然需求大，但是限制多、要求高，这是现实，就目前的形势来看，非师范专业就算有了教师资格证，也不一定或者说很难进到自己心仪的学校去教书。总的来说，第一，非师范生现在要考取教师资格证书，不要盲目跟风，免得像小编一样花时间、精力考取了却无用武之地，对自己的打击更大。如果你诚心要考教师资格证，最好是先查一查当地学校的招聘和考编的专业要求，如果达不到，那也不必浪费时间。第二，要注意放弃自己的姿态，读本科、读研出来，也可以考取小学的教师资格证，毕竟相对来说，小学的要求会要低一些；第三，最好不要选择英语、历史等这种专业性很强的学科，可以选择小学语文、数学、科学等。最后，希望大家都能够成功进入到自己心仪的学校任教。如果你有什么困惑或者想法，也欢迎留言交流哦~图片来源于网络，如有侵权，请联系作者删除~

教师这一职业，一直以来都是大众眼中的“铁饭碗”，而教师资格证作为通向教师行业的“敲门砖”，每年都有不少人会选择参加教师资格考试，希望今后可以从事教师这一职业。这其中，除了师范类专业生外，还有不少非师范专业生。那么，作为非师范生，本身在专业上并不占据优势，如何选择报考学科就非常重要了，今天我们就来说说，非师范生应该选择哪些学科在将来更有前途。一、英语老师现在的中国家庭，越来越重视子女的英语教育，不管将来考研或者出国留学，都要学好英语。而随着教育的改革发展，英语这一学科也越来越受学校重视，这就使得英语教师的需求量大大增加。作为英语专业的毕业生，即使是非师范类专业，也非常具有优势，只要专业能力过硬，部分中小学在招聘英语教师时，会放宽其他方面的限制条件，千方百计争取优势的英语教学人才。二、信息技术老师随着时代的发展，对于学生信息技术水平的要求也在不断地提高，尤其在一线城市，编程学习、机器人制作都离不开信息技术老师的教学，网络时代越来越发达，进一步导致了信息技术、大数据、软件开发等相关专业迅速火爆。如果你是信息技术相关专业，即使是非师范生，当教师也是非常具有优势的。三、心理健康老师近年来因为学生心理健康问题导致的不良事件频发，学生的心理健康问题日益突出，不得不引起有关部门及学校的重视，这就需要专业的心理教师对学生加以辅导，今后“心理健康教育”必不可少，需求量也会大大增加，作为心理学相关专业的非师范生，考教师也是一个不错的选择。总的来说，如果你是非师范生，教师资格考试屡考不过，或者不知道选择报考哪门学科，不妨结合自己所学的专业，选择最具优势的学科报考，也许会对你未来从事教师行业大有帮助。

在我身边，有好多老师都不是师范院校毕业的大学生，但他们都成功地成为教育系统内带编制的老师，也就是拥有人们所说的“铁饭碗”。教师的节假日之多，让很多外行人心生羡慕，心驰神往。自从有人提出“让教师职业会成为人人羡慕的职业”之后，越来越多的大学生把考取教师资格证书当成一种时尚，当成今后就业的一条后路。那么问题来了：非师范专业的大学生，在已经拥有教师资格证书的条件下，能报考教师编制吗？原则上，只要拥有教育情怀和教师资格证书的大学生，都可以有机会参加教育主管部门的招聘，都有机会成为编制内捧“铁饭碗”的教师。但是，有机会并不意味着你一定可以考入编制内。因为，一些地区教育主管部门的招聘公告中会有一些明确的附加要求：如果你是非师范专业的毕业生，当你准备参加教师编制竞聘的时候，你发现“非师范类毕业生除外”这一行字的时候，估计你的心情会是拔凉拔凉的。还有一些用人单位的招聘人员，他们会在面试的时候问你毕业于哪所师范院校的时候，你如果回答非师范类大学的时候，估计你被录取的可能性也是渺茫的。当然，如果参加招聘面试的人很少，同时一个师范专业的毕业生都没有参与招聘的话，而且你的各种证书都一应俱全的话，那么你入编的机会还是有的。然而，一些教育主管部门在招聘的时候，对年龄和性别也有一定的要求：比如一些学校教师的平均年龄是五十多岁，整所学校暮气沉沉，所以他们只招录25周岁以下的新教师；而有的中小学因为教师队伍长期以来一直保持“阴盛阳衰”状态，男丁稀少，所以只招聘男教师。作为非师范专业的大学生，如果你符合那些学校特殊的招聘要求，比如普通话等级达到一级乙等及以上，说不定就可以在招聘过程中脱颖而出。当然，大部分用人单位在招聘教师的时候，会做到笔试和面试相结合。举个例子，如果你对中小学的教育教学比较在行，而你却去报考大学教师的编制，那么，你“吃闭门羹”的可能性会非常大；你擅长信息技术的教学，但偏偏填报语文的学科，那么你同样会迎来“碰壁”的尴尬。总而言之，报考教师编制，除了硬件条件要充足，附加条件要符合，还要做到自己与用人单位“门当户对”才行。朋友们，你们地区报考教师编制还需要哪些要求呢？欢迎在评论区留言探讨。