非师范专业可以读师范研究生吗

谈到教师这个职业，可以说是令人很尊敬的职业，在中国想要从事教师行业，很多人都会在高考的时候选择报考师范大学，这可以说是很正规的渠道，教师可以说也是个跨度很大的职业，中学教育、高等教育、职业教育这些层次，而不同层次的教育对于教师的要求也会不一样。中国的师范类大学并不少，当然如果你高考能考上北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、西南大学等六所教育部直属师范大学，对于想从事教师职业的学生来说，是一个很好的平台，特别是北京师范大学、华东师范大学都是“985”一流名校，其余四所也都是“211”国家重点大学，都是很好的师范大学。除了教育部直属的六所师范大学外，还有很多其他师范大学，比如：华南师范大学、首都师范大学、南京师范大学等等，都是很不错的师范大学，可以说师范类不缺好大学，而且师范类都以女生居多，但并不代表师范毕业的大学生就会从事教师这个职业，为什么很多师范院校毕业的学生讨厌教师这个职业？其实这与社会的大环境有关，读师范大学的学生其实跟学医的差不多，我们都知道学医的想进三甲医院，你本科毕业肯定要考研，不然很难进入三甲医院工作，而教师这个职业其实并不容易找工作，因为城市里的很多学校招聘教师，都要求是研究生毕业，即便它是初中、高中，而且很多人大学毕业都想留在城市，自然招聘要求就水涨船高。教师这个职业流动性不大，相对来说是个很稳定的岗位，而每年大学师范专业毕业生并不少，所以说想从事教育行业的竞争力也大，而越是好的初高中，对于教师的招聘条件也会提高，我老家的县城一中，是一所省级重点高中，招聘教师条件很明显，非“211”师范大学毕业勿扰，这也是很现实的问题，因为他们必须保证自己的师资力量。而大学老师的要求就更高了，以前或许师范类研究生毕业可以在大学当老师，现在很多大学招聘条件都提高到博士学位了，其实都是在拼学历，初高中教师，不仅工作繁忙，而且还面临着学校的升学压力，而大学教师相对来说很轻松了，这也是为什么很多人宁愿选择去大学当老师，也不愿在初高中当教师。然而现实并非如此，很多正规师范大学毕业生并没有选择从事教育行业，他们选择了转行，而非师范院校毕业生却有很多人考教师资格证，选择了教师这个职业，特别是小学、初中教师，其实很多人都并非师范院校毕业，他们也是因为大学专业不好，最后思前想后发现，其实干教师也不错，于是选择教师这个职业。造成这方面的原因有很多，薪水是一方面因素，选择读师范专业或许并非是他们的初衷，因为高考填志愿，父母的意愿占很大部分原因，很多人上大学前，对于大学的专业没有多少了解，其实很多家长也不知道选什么专业好，教师、医生是很多家长在孩子报考志愿的推荐专业，毕竟这两个专业很实际。无论你是不是师范院校毕业，你选择了教师这个职业，其实你就是人民教师，关键在于你是否喜欢自己的选择，人生的选择有很多，能够在工作中影响更多的人，教师是个很好的职业，师者，所以传道授业解惑也，这才是教师的价值所在，你说呢？

高考志愿报考涉及到大学和专业选择，大学的选择关系到我们大学四年在哪学习和生活，专业的选择则是关系到我们未来就业的方向，这让考生和家长苦恼不已，不知该如何选择。有位河南家长找到老师，咨询相关高考志愿报考问题，她说：“孩子2021年参加高考，想报考师范院校毕业当老师，是选择公费师范生好还是非师范生好，请老师帮忙解答下”？听完这位家长的话语，老师为学生高考目标非常明确感到自豪，也为高考目标及人生目标明确的考生点赞支持，那高考生想报考师范院校，毕业后想当教师为国家教育事业贡献一份力量，是选择公费师范生好还是选择非师范生好呢？老师就来详细给大家讲解下这两种选择的优缺点吧，而在讲之前，我们先了解下什么是公费师范生。01公费师范生的含义师范类院校开设专业大多数是汉语言文学、物理学、历史学、数学、学前教育、地理科学、社会教育、教育技术、心理学、教育学、计算机科学与技术、音乐学和美术学等师范类专业，而招生一般分为师范生和非师范生，两种招生专业基本相同，可师范生通常是提前批招生，我们称之“公费师范生”。国内公费师范生有两种，一种是教育部直属师范院校的师范生，只有北师大、华东师大、华中师大、陕师大、东北师大和西南大学6所高校；另外一种是地方性师范院校的师范生，院校比较多，这类师范生也可叫做“定向师范生”。这两种公费师范生的政策和待遇相差不大，考生考上后需要签订三方协议，享受“两免一补”：免学费和免住宿费及补给生活费，并且学生毕业后直接安排工作且带有编制，堪称是“铁饭碗”，但是需要履行合约任教六年，期间不能考研，如果不履行合约，需要赔偿违约金。02选择公费师范生的优势与缺点每年大学毕业生800多万，就业竞争较为激烈，而选择公费师范生的学生基本上不为工作发愁，特别是教育部直属六所高校的师范生，一般没毕业时就被各省市中小学签约，并且教育部对公费师范生的就业及其关注，并落实和核查，这更保障了公费师范生的充分就业，但是公费师范生同样也有令人不满意的地方。公费师范生的优势非常明显，总结起来有三大优势：第一是可以为家庭节约开支，四年大学不需要花任何费用，若是学生成绩优秀获得奖学金，还可以赚到钱；第二是不担忧就业问题，就业基本上“双向”选择，毕业就能参加工作，对于想当教师的学生来说简直是“福利”；第三是带有编制，编制难考程度，大家应该明白，而公费师范生参加工作就有编制。但是公费师范生也有缺点，主要表现两点吧，第一点是需要任教六年，期间不能考研，这对一些普通院校的毕业生来说，想提升学历就比较难了，六年时间，对刚毕业的大学生来说会比较煎熬。第二点是工作环境会不如意，尤其是定向师范生，毕业生要回到户籍所在地工作，若是从农村来可能又回到农村教学，工作环境会不是太好，这一点考生要有心理准备。03选择非师范生的优势与缺点考师范院校选择读非师范生，意味着学习师范类专业，毕业可以选择灵活就业也可选择考研提升学历，但是以现在各类中小学校对教师招聘要求，非师范生想当教师会面临激烈的竞争，毕竟只要有了教师资格证书，每个大学的毕业生都可以去参加招教考试，所以选择非师范生同样有优势和缺点。选择非师范生的优势：就业灵活，非师范生毕业生可以选择直接就业，参加中小学教师招聘，也可以选择继续考研提升学历，不受师范生履行合约任教六年的限制。教学环境会更好，像定向师范生毕业生一般会分配到乡镇中小学，而非师范生是选择参加招教当老师，选择性较多，教学环境会更好点。选择非师范生的缺点：第一：非师范生毕业生当老师竞争大，因为招教考试不限制大学和专业，只要有教师资格证书就可以报名，报名人数会非常多，而招教考试会有笔试和面试两轮，优中择优，不容易通过。并且县城以上的中小学教师岗位竞争相当大，甚至出现上千人竞争一个岗位，老师的表妹在2020年9月份参加河南某县城高中教师考试，500人竞争两个名额，难度太大；而且像一些市级或省会城市的中小学，教师招聘要求越来越高，只要211/985高校毕业生。第二：教师编制不易考，如果去当教师，没有编制，对于刚毕业的大学生来说，工资会非常低，低的可能让你有辞职的冲动，而且招教不容易考，一是名额有限，二是竞争大，很多人准备多年依然通过不了，更有人考多次招教而通不过只好去民办学校当教师，而对比公费师范生直接有编制，真的令人羡慕。04高中老师的建议如果考生真想考师范院校毕业愿意当老师，那老师建议学生最好选择公费师范生，不仅可以为家庭缓解经济压力，更是考上就不愁就业，而且带有编制，对想当老师的考生来说真是“福利”。若选择非师范生，那考生到大学后就要努力学习好好做准备，毕业后想当带编制的教师，那只有通过招教考试或走特岗考试来实现了，难度比较大。05写在最后不论考生是报考公费师范生还是选择非师范生，我们都要根据高考成绩来选择，因为随着高校毕业人数增长，就业竞争大，有更多想当老师的人选择了公费师范生，公费师范生招生分数比较高。离2021年高考还有100多天，考生高考目标明确，那就朝着目标前进吧，努力提升学习成绩，考出高分数，考上重点师范院校的师范生，就业会更好，也希望越来越多考生报考师范院校，毕业后加入教师队伍，为我国教育事业贡献一份力量。

要成为一名真正的老师必须要经过这两步：一是获得《教师资格证》，二是获得教师编制。现在人人都可以考《教师资格证》，是不是当老师的门槛越来越低了呢？01 现在考《教师资格证》比以前门槛更高首先是考《教师资格证》有学历要求。小学和初中最低是专科，高中最低是本科。其次，该问题中“谁都能考教师”，可能是指现在非师范专业学生也能考《教师资格证》。实际上，在1993年《教师法》第十一条中就已经明确规定了只要符合相应的学历要求都可以报考《教师资格证》。非师范生报考《教师资格证》也一直存在，并不是今天才有。在2012年之前，师范生不需要考试，毕业之后直接获得《教师资格证》，非师范生则需要参加省里组织的考试，考试内容是教育学和心理学知识。2012年之后，国家开始试点，把《教师资格证》考试纳入国家统一考试。2015年正式实施，师范生和非师范生都要参加考试。对于师范生来说，无疑增加了师范生当老师的难度。以前只要毕业就可以拿证，但改革后却不行了，还得再考。所以那些在学校学习不认真的学生就不容易过了。对于非师范生来说，也增加了难度。因为把省考纳入国考，并不仅是考试组织单位的变更，而且在考试内容和难度上也有很大的增加。以前只考教育学、心理学这一块。现在小学老师要考两科：《综合素质》（包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力五个模块）、《教育知识与能力》（就是教育学、心理学相关知识以及课程理念知识）。现在中学老师要考三科：《综合素质》、《教育知识与能力》，还有《学科知识与教学能力》。最后这一科是考查学科知识体系的，分语、数、外等专业，报哪一科考哪一科。而国家考试除了笔试外，还有面试。面试主要包括抽题、备课、讲课、答辩等。一方面是看考生的仪容仪表、言行举止；另一方面是考查考生的教学基本功，如备课、讲课、语言表达、课堂组织、逻辑推理等能力。从上面的考试环节来看，拿到《教师资格证》的难度还是有点大的。好多师范毕业生也过不了关。而非师范生如果没有相应的专业背景，往往也考不过。能考过《老师资格证》的学生无论是师范生还是非师范生，往往是比较优秀的学生，并不是学习不好的学生。因此说，现在想当老师，门槛比以前大大提高。这对于国家教育事业来说是有利的，提高了老师的职业素养。02 应聘老师的难度比以前更大一是年龄限制。虽说考《教师资格证》没有年龄限制，只要符合学历标准就可以考。但是，现在所有地方对于老师应聘年龄都有限制，一般不超过35周岁。除非是已经在职并且特别优秀的老师可以放宽条件。二是学历要求。现在对入职学历的要求也越来越高。尽管在部分农村学校招聘老师困难，但总体上老师学历越来越高。现在初中基本上都要求本科，高中除非名校毕业，一般都要求研究生学历了。三是专业要求。尽管非师范专业学生可以考《教师资格证》，但招聘单位却对专业有很高的要求。一般要求对口教育专业。有两种情况对专业要求不高。一是幼教老师和小学老师。二是名校生，如清华北大复旦等大学毕业生。四是能力要求。当老师的难度还是比较大的，尤其想进好一点的学校当老师难度不是一般的大。因此，一般城市学校对老师的能力要求也比较高，招聘单位还要组织考试，同样包括笔试和面试。并且往往存在竞争，择优录用。所以，从招聘老师环节看，对老师的要求一年比一年高，当老师的难度逐年增大。03 教师资源两极分化会越来越严重前面是从整体情况来分析。针对不同地区肯定存在差异，而且这种差异会越来越显著。一般有能力在大城市应聘的《教师资格证》拥有者，肯定会在大城市应聘。而农村学校、落后偏远的城镇学校则很难吸引优秀的老师去应聘。所以，对于农村和偏远落后的地区，可能面临降低条件招聘老师仍然招不到老师的困难。这也可能是这个问题中“谁都可以当老师”的来源。但站在国家宏观层面上看。这种学校应该不多。涉及的生源也较少。因为当这些学校越来越弱时，学生也必然会选择去更好的学校。只有没有办法的家庭才会选择继续在原薄弱学校求学，对于这部分学校和学生，个人是无能为力的，只能依靠国家和地方政府。国家除了进行政策和资源的倾斜调配之外，更主要的是地方政府要多花力气发展地方经济，促进当地的经济发展。这样一方面可以吸引更优秀的人才进来；另一方面，也有利于当地的孩子走出去。

师范类高校，其办学定位已经非常明显，就是专门为我国教育领域培养教师人才。如今教师职业的热门程度年年都是只增不减，也导致每年报考师范类院校的考生数量越来越多。但是很多考生虽然就读于师范院校，专业却并是非师范专业。那么师范院校出身、就读非师范专业的毕业生，在就业时会处于劣势吗？社会上对于师范院校的非师范专业毕业生认可度高吗？因此，从师范类院校毕业是不是就一定要成为老师，也成为了很多考生心中的疑问。实际上，如今许多的师范高校早已经不能光从名字上来判断。虽然依然是以师范院校为定位，但是很多师范大学早已经发展成了综合性办学高校，也就是说在除了师范专业外的很多专业建设上，已经均衡发展，专业实力也不差。并且如今任意从某一所师范高校的专业情况来看，非师范专业还要多于师范专业的数量。这就意味着，非师范专业在师范大学的发展建设过程中并不是处于一个“次级”的状态。其次，考生可以从录取分数线上进行一个大致的判断。一般录取分数线较高的专业都是叫热门的好专业，而如今许多师范大学设置的专业选择中，不少排在前列的高分专业都是非师范专业，可见其建设实力有时还有可能超过师范类专业。我国很多实力一流的师范高校，取得教学评估A类的专业中不少都是非师范专业。因此，完全不用担心非师范专业的建设实力就一定差于师范专业。最后是关于报考师范大学的毕业生未来就业是否一定要从事教师、选择其他职业会不会受学历限制的问题。首先，学生要明白，如今师范类高校大部分都已经是综合性大学，非师范专业设置和培养学生的目的本来就不局限于教师，从其本科期间的课程学习和培养计划上就可以发现，几乎没有与教育相关的专业课程。这就意味着同样的专业，并不存在被师范院校束缚限制的情况。往往就读于非师范专业的毕业生，未来都不是从事教师这个行业的。并且，今的就业形势多变，工作岗位和工作机会也在不断增加。而想要朝什么方向发展、从事什么工作，完全是靠个人的硬实力。因此，就读非师范专业的学生当然不仅仅限于教师这条职业道路，完全可以朝着自己专业所涉及的、自己更感兴趣的领域拓展和发展。当然，非师范生想要成为教师也是可以的，只要考取到教师资格证，未来通过编制考试，也能得到稳定、薪资理想的教师工作。不过，虽说师范大学毕业并不是只能从事教师行业工作，但是想要从事教师行业，最好要报考师范类大学。

目前我国有师范类院校140多所，在高考志愿填报时，很多家长也想让孩子报考师范院校，未来可当老师，有一份稳定的工作，那是不是考入师范类院校就是师范生呢？答案是不一定，因为师范类院校也会开设一些非师范的专业。今天小编就给大家说一说，师范类院校里的“师范专业”和“非师范专业”有什么区别？区别一：专业名称从名称来看，师范类专业一般会在专业名称后加上师范或教育字样，如“生物科学（师范）”、“化学（师范）”、“小学教育”、“科学教育”等。所以大家在填报志愿时，首先是要看清楚招生计划中的专业名称，要清楚自己所填报的是师范类还是非师范类专业。区别二：课程设置在课程学习上，师范类专业除了要学习本专业的基础课程外，还需要学习教育学、教育心理学、教育技术学、教学论普通话等教育类相关课程，在大三大四的时候师范类专业还会进行教学实习、试讲、课程设计等。而非师范类专业则不需要学习教育类的相关课程。区别三：毕业证、学位证还有一个明显的区别就是，师范类专业和非师范类专业的毕业证和学位证是不同的。正常来说，学位证上都会注明你的具体专业和授予的相关学位，例如农学、理学、工学等。毕业证上也会注明你的具体专业。但是师范类专业还会注有师范的字样，如：汉语言文学（师范），非师范专业则没有这类字样。区别四：教师资格证其实在考取教师资格证方面，两者区别不大，主要是近几年，教师资格证已经改为全国统考，无论是不是师范专业都需要参加统一的笔试和面试，顺利通过后才可以拿到证书。不过，因为教师资格证面试会涉及到一些教学实操，师范类专业的学生会比非师范专业的学生更有优势，通过率会更高一些。区别五：教师招聘考试从政策上来说，无论是师范专业，还是非师范专业，只要考取了教师资格证，是都可以参加各类教师岗位招聘考试的。但是师范类专业参加教师招考具有先天优势，而非师范专业会面临一些问题。1、专业要求受限虽然非师范考了教师资格证，但是如果你的专业受限，还是不可以考的。很多地区会有明确限制，比如招聘要求大学专业必须是数学相关专业，如果你是非数学相关专业，即便有教师资格证，也可能考不了。2、考试上优势不足另一方面，师范专业学生在校学习期间是受过教育相关训练的，比如课件、板书、教学实践等等，而非师范生在这些方面就会有所欠缺。在教师招聘考试中，一些比较好的公立学校招聘教师又是严之又严，相对来说，师范生更具有优势。所以，如果想要考师范专业，未来想要成为一名教师，在志愿填报时，一定要注意，不是考进师范类院校，学的专业就一定是师范，具体填报时还是要看清楚的专业名称。想了解更多高考志愿填报技巧吗？想知道近十年本科最火的专业有哪些吗？由口袋名师出品的“高考志愿精品课10讲”上线啦！跟着老师学技巧，轻松完成志愿填报，赶紧戳链接了解吧！

前几天，有位家长在群里问了有关“师范大学和综合性大学对孩子未来当老师有什么差异和影响”这一问题，有相同疑问的家长也都纷纷跳了出来。想来应该是前段时间在热搜一直挂着的“教资热”让你们有点慌了，特别是看到一些数据，更是沉不住气了。2016年，全年教师资格考试报名人数共有260万人；2017年，人数达到410万人；2018年，人数达到651万人；2019年，人数更是接近900万人，其中74%的考生都是非师范专业类；2020年的数据尚未公布，一些机构估计已经超过千万！通过这些数据，大家可以看到，考教资的人是一年比一年多，不管师范、非师范专业的考生都在争相报考。在针对报考教资的同学的调研中发现，执着于考教资的主要有三：1.本身就热爱教育行业的师范类学生，致力于当一名优秀的人民教师；2、因当年高考志愿没能如愿报考师范专业的非师范类考生，希望通过考取教资来实现当时的个人梦想；3、还有一部分同学是因为对自己大学所学专业不看好，或者难就业，先考个教资观望一下，给自己留个备选的择业方向，万一自己的专业所学不能让自己糊口，转行做个老师、进个编制也未尝不可；当然了，不排除纯粹是盲目跟风的同学，别人考我也考一个，别人说简单能过，那我也试试，说不定就过了呢。其实呢，家长提到的师范类大学和综合性大学，对于未来想要做老师的考生来说，差异并不是很大，因为现在很多师范类院校，都已合并进综合类大学，在之后考教资、进编制的时候，都是认可的，不用担心！那想要直接报考师范专业的考生和家长就开始怀疑人生了：既然都能考教资，都能当老师，那我为什么还要去特地学师范类专业呢？随便选个喜欢的专业学上四年，然后在想考教资的时候直接去考不就好了？同学们，道理不是这么个道理首先我们要明确一点考教资≠一定当老师≠一定考进编制真正有差异和有影响的不是学校的性质，而是专业上的区别；也就是说师范类专业和非师范类专业的区别，特别是以下两点，大家记住，尤为重要。1.课程设置师范类专业除了学习本专业基础课程之外，还需要学习教育学、心理学、教育心理学、课程论、普通话等等与教育相关的课程，并且到了大三大四的时候还会进行教学实习、试讲和课程设计等，而非师范类专业则没有这些专业所学和经历的；不仅如此，毕业的时候在学位证上的注明方式也有所不同，师范类专业会直接注明XX师范，如：汉语言文学师范，而非师范类则会注明你的具体专业，例如理学、工学等。2.不同单位要求虽然在政策上国家全面鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教，也就是说鼓励非师范生参加教师资格证考试，但是在考编制的时候，拥有教师资格证也只是第一步，还需要参加当地的教师招考，而在教师招考上师范生的优势是明显大于非师范生的。一是岗位专业受限，某些岗位明确要求必须是师范专业毕业生，并且一些公立学校更是会在岗位专业和学历上严格把关，也就是说会有这样的情况：在某些地区，你是一个非师范生，虽然也有教资证，但在公立校只能做一名代课老师；二是在教资笔试和面试的时候，相对于非师范生，师范生在面试时的语言表达能力、语调语速、课堂氛围等方面的把控力会更强、更专业，因为这就是他们在大学期间的必学课程。所以，如果家长和考生致力于将来做老师，进编制，方向非常明确的话，建议直接报考师范类专业，这样在未来的职业规划上优势会明显一些；但如果未来规划方向并不是很确定，也可以选择非师范专业就读，在毕业时考教资，但这也同样需要你在大学期间提前做规划，学习相关知识内容。关于学校的选择，教育部直属的师范院校，不管是师范专业，还是非师范专业都是没的说的，像下面几所高校：北京师范大学北京师范大学是中华人民共和国教育部直属、教育部与北京市共建的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，首批学位授权自主审核单位。目前学校设有25个学院和研究生院、本科生院，专任教师2219人，92%的专任教师具有博士学位，18%的专任教师具有海外学历。两院院士22人，资深教授6人。国家特色专业：特殊教育、汉语言文学、数学与应用数学、物理学、历史学、生物科学与生物技术、心理学、天文学、国际经济与贸易、影视学、地理科学、体育教育、思想政治教育、化学、环境科学、教育技术学、英语、信息管理与信息系统。2020年录取分数线华东师范大学华东师范大学位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，是教育部和上海市人民政府重点共建的综合性研究型全国重点大学；位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”。根据2019年3月公布的ESI数据显示，在ESI统计的22个学科中，华东师范大学的化学、物理学、材料科学、环境科学与生态学、地球科学、数学、生物学与生物化学、植物学与动物学、工程学、临床医学、社会科学总论、计算机科学等12个学科进入全球前1%，ESI排名中国内地高校第37位（1%学科数并列第18位）。(注：ESI（Essential Science Indicators）基本科学指标数据库，是由世界著名的学术信息出版机构ISI推出的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具。)2020年录取分数线其实，还有华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、东北师范大学、华南师范大学等等国内一流大学，它们大多都是直属师范院校，有些后续逐渐向综合类大学转型。除了教育部直属的师范院校，很多综合性大学的师范类专业、以及相关专业也是一样值得报考的。综合性大学可以从排名上来看，根据自己的分数和位次选择合适的院校和专业，但是，如果考生和家长有自己非常想要报考的某一专业方向，那就要从院校优势专业来看了。从整体上看教育学相关专业，除各直属师范大学外，北京大学、西南大学等综合性大学，也都有特色培养的优势专业。北京大学北京大学创办于1898年，在2000年与原北京医科大学合并，组建为新的北京大学，被评为双一流A类高校，入选985、 211、卓越医生和卓越法律等。学校拥有35个特色专业和18个国家一级学科，在2020年ESI国际排名、QS世界排名、泰晤士世界排名和U.S.News世界排名等榜单中，位居国内高校第二名。优势学科包括：哲学、应用经济学、政治学、社会学、心理学、中国语言文学、外国语言文学、考古学、世界史、数学、物理学、化学、地理学、艺术学理论、理论经济学、法学、马克思主义理论、教育学等。(注：在不同省份的师范和非师范招生录取是不同的，需关注该院校在本省的招生计划)2020年录取分数线西南大学西南大学是教育部直属 ，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学；是国家首批“世界一流学科建设高校”，国家"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校、“双一流”农科联盟成员高校。国家特色专业：教育学、生物科学、植物保护、蚕学、数学与应用数学、心理学、园艺、历史学、化学、食品科学与工程、农学、农林经济管理、思想政治教育、英语、农业资源与环境、汉语言文学、物理学、动物医学、音乐表演。(注：在不同省份的师范和非师范招生录取是不同的，需关注该院校在本省的招生计划)2020年录取分数线除名校、录取要求较高的这些院校之外，像一些省一级师范大学，地级市师范大学和省内文理综合名校其实在当地的优势也很大，如果考生和家长就想毕业后在当地做个老师，那这些院校绝对是非常“窝里横”的选择。师范类大学有这样一个分布现象：地区级有一所师范类强校，然后每个省份还有一所省一级师范高校，如河南师范大学、山东师范大学、江西师范大学等等，都有一个以省的名字领头的师范大学；在省一级师范大学下，就是众多的地级市师范院校了，这类院校比较多，感兴趣的大家可以以地区为导向，多了解一下。至于省内文理综合名校，这一类是和省一级师范大学并驾齐驱的，很大程度上可以当做是师范大学进行报考，因为综合类院校的文理科专业下设置的师范专业与师范类大学的师范专业是没有区别的。现在大多数师范类大学都在逐渐转为综合性大学，所以对想要从事教师职业的同学来说，师范大学和综合性大学的师范类专业可以“一视同仁”去报考，关键差异产生在专业的属性上；还需要关注的点：随着新高考改革的开展，大家要提前根据自己喜欢的专业方向进行定向选科报考。至于“教资热”这种问题，教师资格证同其他证书一样，也只是一个门槛，考了教资就能直接当老师吗？真不一定，重点还是要看你自身的努力，学历和专业只是你以后进入这一行业的敲门砖！当然了，如果你想要考编，想要进重点公立学校就业，拿到更好的薪资待遇，获得更稳定的职业发展，师范专业的学生优势会更加明显，这一点是不能否认的！哪些师范专业好考又好就业？哪些非师范专业相对会有就业优势？新高考改革下，选科对志愿填报有哪些影响？怎样避开服从调剂，上更好的专业和大学？张雪峰老师的【高考志愿规划】系列课程已经上线啦戳戳下方专栏一起来看课吧~

对很多人来说，老师是最为理想的职业，不仅工作稳定，而且福利待遇也很好。但是想要当老师，首先就要考取教师资格证，但教师资格证并不是只有师范专业的考生可以报考，非师范专业的考生也能报考。因此有些考生在填报志愿的时候就有这样的考虑，觉得非师范专业也能当老师，那为什么还要报师范专业呢？实际上，师范专业和非师范专业有很大的区别，这里给大家做一下简单分析，供大家参考。1、师范专业考教师资格证有一定的优势师范专业主要学习的教学方面的知识和技能，在考取教师资格证的时候有很大的优势，更容易通过。而非师范专业有自己的专业内容需要学习，考取教师资格证需要学习额外的内容，这会花费考生更多的时间精力。非师范专业的考生想要考取教师资格证，需要在保证原专业内容的学习上，学习教师资格证的相关考试内容。因此，师范专业在考教师资格证时拥有一定的优势，更容易考到教师资格证。2、就业竞争力不一样有些学校在招老师的时候会设置一定的门槛，只招收师范生，非师范专业的考生在这一方面没有任何的优势。不仅如此，师范专业的目标是培养老师，学习内容也是跟教学相关，师范生在这一点上有很大的就业竞争力。在同样取得教师资格证的前提下，学校在招老师的时候自然会优先考虑师范专业的毕业生。3、学习内容不一样师范专业的学习内容都是以教学为主，主要课程有教育学和心理学，知识理论基础比较深厚。而非师范生的学习内容和师范生不一样，基本上不会涉及教育方面的课程，而且也没有讲课的经验。从这一点上来看，师范生占据很大的优势，就业竞争力比较强。因此，如果考生想要当老师，报考师范专业可以带来更大的优势，更容易当上老师。总之，如果师范生想要当老师，那他们的竞争力会非常大，通过教师编制的机会也很大。而非师范生想要当老师，就会花费更多的精力和时间，才能获得和师范生一样的发展机会。师范生起步早，机会更多，而非师范生起步晚，需要付出更多的努力。因此，考生需要认真考虑自己有没有当老师的打算，认真做好选择，不要到时候再后悔。本文编辑：阿零（本文图片来源网络，侵联删）

对于老师这个职业，我相信大家都是比较认同的，特别是一些女生的家长，女孩子上个大学毕业后当个老师挺好的，吃公家饭，福利待遇都没得说，而且最重要的是稳定，不仅是铁饭碗，干好了就是金饭碗，去年深圳中学招老师年薪30万起。师范类专业个人认为35岁能够达到年薪50万的几率还是很大的，当然了也要看毕业后的发展方向和机遇。非师类专业可以当老师吗？经常有人问，不是师范类的院校的可以当老师吗？可以的，教师资格证的考试并没有限定报名者必须是师范类院校毕业，更没有要求必须是师范类生。从实际情况来看，一些非师范类的综合性大学的基础学科专业毕业生，如果当老师也是很有市场的，比如一些重点中学，有的竞赛班一般师范类的老师可能教不了，可能更加适合那些纯基础学科的毕业生，他们的学术功底得是相当深厚的，所以更适合。一句话，不管是师范生还是非师范生都必须通过教师资格证的考试才能当上老师。师范生和非师范生有什么区别？在师范类院校中，一般会把汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理、化学等专业分成师范类和非师范类进行招生，所以考生只有报考了师范类专业才是一名师范生，那么到底师范生与非师范生有什么不同呢？第一，报考时专业名称不同，在专业的后面会标注有师范两个小字，比如英语（师范），没有标注的就是非师范专业（教育学除外）；而非师类专业报考时，只需要选中相应专业就可以了，比如物理学、化学等等没有特殊标注的专业。第二，在学校学的课程不同，属于师范类专业的会多设置与教育、教学相关的课程内容，也就是说比非师范多学一些课程，比如教育学、教育心理学等，并且师范生在大四的时候会有比较多的实习机会，从而师范生在考教师资格证的时候，会更容易通过，还有，师范生参加校招时优势也更明显，比如可以报考更多的岗位，更容易进入重点学校，在面试的时候，师范生由于有实习的经验比较多，试讲表达会更好，更符合要求，这是没有办法的，术业有专攻，这就是师范生的优势所在。第三，到底什么是教育类专业，与师范类专业有什么区别？事实上并没有所谓的师范类专业，只是院校在招生时会把部分专业，人为分为师范类和非师范类，以对应中小学的学科教学，所以才有了数学老师、物理老师、化学老师等等，在教育部公布的本科专业目录中，和理学、工学、医学等并列的学科门类是教育学类，包括特殊教育、学前教育、小学教育、科学教育、教育学、人文教育、教育技术学等专业，乜咯专业都有不同的就业方向。第四，报考时，很多以省份命名的师范大学，其实并不在省会城市里，比如说吉林师范大学不在吉林省会长春，而在四平；江苏师范大学并不在江苏的省会南京，而在徐州；辽宁师范大学不在沈阳，而在大连；山西师范大学不在太原，而在临汾；河南师范大学不在郑州，而在新乡；广西师范大学不在南宁，而在桂林。所以，大家选择师范类大学的时候，一定要看好大学所在地。公费师范生是什么意思？公费师范生简单来讲，就是上学免学费还发补助，毕业后双向选择，就是说你回本省，可以不是原籍，自由签约，比方说你想去辽宁省实验中学，辽宁省实验中学也正好要你，那就达成协议了，如果你自己实在找不到接收的学校，那教育局帮你安排工作，反正你是有编有岗。公费师范生除了有编有岗，也有一些限制，就是不能出省，有六年的服务期，不能考全日制研究生，按协议履约任教满一年之后，也只能免试攻读非全日制教育硕士学位，并且按协议要到农村任教两年，但是从小编实际了解的情况来看，到农村任教两年这一条并没有执行。哪些大学招收公费师范生？现在具有公费师范生培养资格的部属大学一共有六所，分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学，其中北京师范大学、华东师范大学是985大学，其他的四所是211大学，不过这些学校分数是很高的。那有没有分数低一些的公费师范生呢？有的，那就是省属的师范类大学，省属师范类大学相对而言层次要低一些，但是录取分数也要比部署的六所师范类大学低很多，有的甚至只要一本线就可以。省属公费师范生跟部署的公费师范生福利待遇差不多，但省属师范类大学的公费师范生是不能在城里的小小教书的，要定向去农村、乡镇教书，服务期限也是六年。省属师范类大学一般在本省招收公费师范生，不面向全国招生的，所以不同省份的考生，在高考报志愿的时候，如果想报考公费师范生，你要提前看好自己本省的招生计划，哪些学校在你的省份有公费师范生的招生名额。另外，最重要的是，不管是部属的还是省属公费师范生都是不能违约的，一旦违约，不仅要退还学费和补助，关键是要写进诚信档案，将来你买房、考公务员等等都会受到影响，现在是一个讲诚信的社会，不诚信的人，必定会收到惩罚。公费师范生值得报考吗？在线下志愿填报的咨询中，有许多家长对考公费师范生很纠结，能考上部属师范大学的那都是学霸。然而你不让孩子读研究生、不让孩子出省开开眼界，是不是很苛刻？再有，这么高的分数，如果不上师范大学，还有很多985、211大学的好专业可以选，很可能有更好的发展，去央企、去华为不香吗？另外，城市长大的孩子考一个省属师范，去农村乡镇教书，那里可没有肯德基、电影院，更没有大商场，孩子能不能适应，这是个问题。再说了，许多农村没有上过高中的孩子还想出来到城里打工，而你孩子读了这么多年的书，送到农村去是不是“有病”？当然了，这都是根据自己的条件来选的，没有对和错之分，现在就业确实难，弄一个有编有岗的工作就更难了，所以就看你怎么想，只要有所选择，就得权衡得失。

答案是可以的。作为一个从教20年的高中一线老师，可以负责任的告诉你，无论从理论上还是实际上来看都可以。现任在职老师中很多人原来学的专业就不是师范专业，在教育岗位不也一样“开花结果”吗？但是，在你读大学期间、在你毕业前一定要做足“功课”才能成功当上老师。可以从以下几方面来努力。1.准备考一个教师资格证。因为你本专业不开设教育学、心理学的相关专业，所以你原专业里面可能得不到那种老师必须要的训练。如果你要考这个资格证，就必需自己去找人培训，可以在大学里其他院系找，也可以到学校外的培训机构去找。比如说普通话培训要达到“全国水平二乙”的水平，语文教师还要达到“全国二甲”的水平。2.获得教学经验。有了教师资格证仅仅是有了教师从业的资格，并不一定有学校应聘你。即老师资格证是必要条件不是充分条件。成功当上老师前还要有“实习”经验。师范专业的毕业生，一般在毕业前半年，会花上8周左右的时间到各个中小学校的讲台上实打实地去讲课，以获得教学经验。这个经验对一个师范专业的毕业生来说特别重要。可是你的专业不是师范专业，也就没有了这种“实习”的过程。如果用人单位觉得你没有教学经验，很可能不录用你。没有实习经验，那该怎么办？如果有意向毕业后当老师，就应该去教育辅导机构应聘当老师，做那种能站在黑板或白板前讲课的老师，不做那种“家教”式的辅导老师。也就是说要找一个锻炼自己的学识与口才的平台，而不是那种交流式一对一的辅导平台。这种经验就类似于中小学教师面对学生上课一样教学经验。最好的方法是应聘中小学的代课老师。这种经验就是用人单位真正所要的“教学经验”，因为你在代课的过程中一定会遇到许多困难并解决许多困难，这种就是教学“实战”，用人单位特别喜欢这种成熟的“老师”。3.有了前面的两个准备还不够，还要去准备笔试，要提高自己对应学科的高考或中考模拟题的解题能力与水平。用人单位现在招聘教师有三关：一是材料政审，看你申请学科与你所学专业有没有相关性，看你的学历有没有达到招聘要求，如果用人单位要求本科以上，专科学历就报不了名，用人单位要求“211工程”大学毕业，普通大学的毕业生就要被刷下来。二是通过笔试中考高考的模拟题找出理论水平比较高的候选人，一般按1：3进入面试环节。三是通过说课与答辩的面试环节来找到授课最佳人选，按1：1比例报上级主管部门进行公示，没有问题就算完成了招聘。从中可以看出，如果你条件合适，你还必须要过笔试与说课关。所以你要去训练对应学科的高考中考模拟题，达到能淘汰众多面试者目的。但是说课关要过，就只能靠自己的综合素质了，比如说表达能力、手势、眼神、表情、语气等等。但这也有方法，我不详细说了，如果有需要，可以私下交流。关注师范老师，每天交流学习方法与高考相关的话题，为您的教育出谋划策！