非全日制研究生找工作受歧视吗

非全日制研究生于2017年诞生，距今只有短短3年的时间。因其在硕士攻读阶段，学习方式比较灵活，为众多已经工作的人所青睐。不过毕竟此类硕士毕业生诞生的时间尚短，不少人还是存疑惑心理，心中对此类毕业生的学历都有个疑问：这些学生毕业后能和全日制研究生一样么？会被用人单位所认可么？让我们先听听第一届获得硕士毕业证和学位证的非全日制毕业生怎么回复的？研究生朋友一：和全日制硕士没有区别因为非全日制研究生出现才3年的时间，不少人将这类学生和在职研究生等相混淆，觉得即便就读了这类硕士，毕业证的含金量也不高。其实不然，非全日制和全日制毕业生除了学习方式不同外，其余方面都是一样的，包括毕业的证明材料方面，同样能获得毕业证和学位证。在找工作时，用人单位只要求提供毕业证和学位证，而不会刻意强调是通过何种学习方式获取的证书。研究生朋友二：已经收到工作函了2017年通过灵活学习方式攻读硕士学位的学生，如今已经毕业，收到事业单位的工作邀请函，未来人生有了一份稳定的工作。当然此类毕业生也并非找工作都如此顺利，仍旧有少数人受到了不公平的待遇。近日有一位硕士，在报考两个教师岗位时被拒绝，理由是学历没达到要求，通过灵活学习方式获得双证的毕业生不在招聘范围之内。一时间人们对于这种取得学历方式的质疑此起彼伏。但从如今的情形看，社会和用人单位也在逐渐开始接受这类学生。对通过灵活学习方式获得证书的硕士认同之路的转变一、教育权威部门今年2月份，教育权威部门发表明确意见，要求公务员考试、国有企业和事业单位在招聘工作人员时，对同等学力的研究生提供相同的机会，不能对不同学习方式的研究生给予歧视。各地制定公平的人才落户政策，为不同学习方式的硕士提供平等的就业机会。二、高等院校方面为了配合教育权威部门的政策，广大高等院校也从生源便开始着手，对于有竞争优势的专业完全采用灵活学习的教学方式，从源头上减少两种学习方式下毕业生的差别。其实采用灵活学习方式的硕士生本身存在很大的竞争优势，学校方面也非常愿意采用这种教学方式。之前高等院校的教学一直以理论教学为主，等学生毕业以后才发现和用人单位的要求脱节严重，而采用灵活学习方式的学生不一样，他们可以一边工作一边学习，对于正在学习的知识可以及时运用到现实的工作中去，发现问题及时改进。这类学生毕业后和全日制学生一样，能同时获得毕业证和学位证，再加上丰富的工作经验，自然在以后找工作时更容易受到用人单位的青睐。三、用人单位方面在毕业生找工作的最后一环，也是最关键的一环，用人单位也做出了支持举动。从2019年开始，大部分事业单位招聘时已经将之前的全日制要求取消，改为直接要求硕士及以上学历。作为中国目前就业最为火爆的领域——公务员考试率先做出了改变，随之不少国有企业、事业单位也修改了自己的招聘要求，未来通过灵活学习方式获得学历的学生就业之路会越来越明朗。非全日制硕士和全日制硕士唯一的区别就是在学习方式上。非全日制硕士一般都是利用周末的时间进行学习，并不像全日制硕士一样住在学校，由于是工作、学习同时进行的状态，培养的周期会略微长些，再加上就业时可能会受到不公平的对待，让不少人对灵活学习方式下的硕士望而却步。其实大可不必这样，从国家教育权威部门以及用人单位等方面做的改善来看，灵活学习方式下的硕士生未来就业还是比较光明的，对于已经有了工作但还想继续深造的人来说，真的不失为一种好的选择。如果您是正在准备考研的人，不妨提前了解下哪种学习方式更适合自己。对于已经在就读非全日制硕士的人也不要担心自己选错了路，脚踏实地地走下去，路自然就出来了。

近来，一些地方出现了非全日制研究生找工作受歧视的现象，引发社会关注。很多读者想知道，在高校培养研究生的过程中，非全日制与全日制到底有何不同，其含金量真的比全日制低吗？为此，我们邀请部分高校负责人从报考、课程设置、导师安排、毕业论文要求等方面予以解读。问题1：报考要求一样吗？初试复试要求与全日制一致北京农学院研究生处处长何忠伟非全日制研究生培养是相对全日制研究生培养而言的一种培养形式，其培养制度是以在职人员为主要培养对象，以提高就业者专业能力、更新专业知识为主要目的，并使合格者获取学历学位的终身教育制度。它与全日制研究生教育互为补充，共同构成我国的学位与研究生教育体系。非全日制研究生的招生对象主要为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力、或专科毕业两年以上）人员。从2017年起，报考非全日制研究生要参加全国硕士研究生统一考试（初试）和招生单位组织的复试，初试与全日制考生用的是同一套试题，与全日制考生的国家录取分数线一样，复试要求也与全日制考生一样。非全日制研究生教育的明显优势就是兼顾工作和学习，在职人员利用业余时间提升专业能力和学识学历。近几年，我校非全日制研究生招生规模保持稳定，主要生源是农业技术人员、农村基层干部和涉农企业员工，25至40岁年龄段的非全日制研究生占90%以上。由于他们具有一定的工作经历，学习积极性非常高，理论与实践结合得非常紧密，学习效果非常好，已毕业的500多名非全日制研究生正活跃在京郊农业农村第一线，把知识写在京郊大地上。可以说，非全日制研究生教育已成为在职人员实现人生梦想的一个重要途径。从学制来看，非全日制研究生的基本学制为三年，在校最长年限一般不超过五年。根据教育部要求，培养单位可以根据学习形式和生源特点，为全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培养方案，但必须坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也纳入抽检范围。非全日制研究生修满规定学分，学位论文通过答辩，德智体美达到毕业要求，就能拿到毕业证书和学位证书。我们学校共有7个专业学位点同时招收全日制研究生与非全日制研究生，二者的培养方案、课程设置、导师配备、师资队伍、实验条件、学位授予都是统一标准、统一要求。比如农业管理专业，非全日制研究生与全日制研究生采用的就是同一个培养方案，总学分都不少于30学分，其中课程学分不少于24学分，实践训练6学分。但是，考虑到非全日制研究生的实际情况，非全日制研究生会采取周末集中授课和自学相结合的方式进行课程学习，相比之下更重视实习环节，像农业管理专业的实践训练就不少于6个月。其实，各高校目前都很重视非全日制研究生的培养，严把入口关、培养关和出口关。我们学校一直致力于建设高水平应用型的现代农林大学，已形成依托农工管三大学科门类的非全日制教育教学体系，今后将不断提高非全日制研究生培养质量，加快培养乡村振兴急需的高层次人才。问题2：教学内容相同吗？课程设置完全一样北京理工大学研究生院常务副院长王军政非全日制研究生是教育部2017年开始实施的一项重大改革，把之前由国家组织入学资格单独统考且只授硕士学位证的在职单证硕士研究生，调整为统一参加全国硕士研究生入学考试、统一划线、统一复试、统一录取的非全日制硕士研究生，并且毕业可同时获毕业证和学位证（双证）。北京理工大学从2017年开始招收非全日制硕士研究生，2019年开始招收非全日制工程博士，每年大约招收非全日制硕士1000名、非全日制工程博士20至30名。从那时起，学校就明确规定非全日制研究生只招收在职定向就业类型，这与教育部2020年发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》中“原则上招生单位非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员”完全吻合。在培养方案和课程学分方面，我们学校对非全日制研究生和全日制研究生的要求相同，包括课程内容、实践环节、学位论文答辩与学位授位等。拿课程设置来说，非全日制学生的所有公共课、学科专业核心课和学科专业选修课，与全日制学生的要求完全一样。课程学习主要采取集中授课方式，上课时间为周六、周日等节假日或工作日的晚上，授课教师主要以校内教师为主，招生规模比较大的MBA（含EMBA）少量（大约10%）邀请了一些国内本领域著名教师授课，工程类别硕士也邀请企业导师来校授课。非全日制研究生课程学时、考核方式和质量要求等也与全日制完全相同。在学位论文方面，文献综述和开题报告、中期检查、论文评审、论文答辩等也都按照相同要求严格管理。学校还对全部学位论文进行重复率检查和5%随机抽取送校外同行专家盲审，不合格学位论文必须修改，再审合格后才能授予学位，以保证培养质量。从毕业情况来看，我们学校的非全日制研究生能够在基本学制（工科三年、管理和人文社科两年）正常毕业并获得毕业证和学位证的比例约占90%。问题3：师资有区别吗？导师安排上同等对待首都经济贸易大学工商管理学院副院长兼MBA教育中心主任 徐炜目前，首都经济贸易大学非全日制研究生培养只存在于工商管理学院MBA专业学位授权点。学校在研究生培养上一直一视同仁，无差别对待。具体到MBA专业，非全日制研究生主要是指春季招生只获取学位证书的毕业生，也就是常说的单证班。为了规范MBA招生、培养及保证教育质量，教育部从2017年起将MBA春季招生和秋季招生并轨，推出全日制MBA与非全日制MBA。就我们学校的非全日制MBA和全日制MBA来说，二者除上课时间有区别外，在考试和录取过程中并无差别，都建立了完整的、相同的培养体系和质量保证体系。从教学内容来看，二者的培养计划核心内容与要素是一样的；非全日制研究生的核心必修课程与全日制研究生的核心必修课程是一样的，包括选修课程、任课老师、教学要求、课程考试、考核要求也都一样。以导师安排为例。我们学校的非全日制MBA和全日制MBA配备的导师是一样的，都实行双导师制。导师由学术导师和职业导师构成。学术导师来源于全校优质师资，职业导师由业界成功人士担任，主要职责是对学生的职业规划、职业咨询、专业能力培养与鉴定、创新创业能力培养提供专业指导，积极沟通并一起参加实践活动，通过学校、导师、学生三方共同努力，建设好互动交流平台。非全日制MBA与全日制MBA的导师对于学生的要求，如实习要求、学位论文要求及论文答辩要求等都实行统一标准。同时，他们的教育督导和质量保证体系等都完全相同。实际上，全日制和非全日制的区别在于：全日制研究生是周一至周五上课，非全日制研究生在周末或业余时间上课。这种上课时间的差别，并不影响培养质量水平，用人单位完全没有必要对非全日制研究生实施差别对待。问题4：毕业论文降低要求吗？坚持同一标准保证同等质量北方工业大学研究生院宋志飞《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）明确要求，培养单位在制定全日制和非全日制研究生培养方案时，应坚持同一标准，保证同等质量。北方工业大学在招收培养非全日制研究生过程中充分考虑、尊重非全日制研究生脱产学习的特点，确定了“内紧外松”的个性化指导培养方式，确保非全日制专业学位研究生与全日制研究生具有同等的培养质量，特别是在保障学位论文质量方面推出了一系列举措。“内紧”是指学校在制定非全日制研究生培养方案和学位论文规定时，既要清晰地认识到非全日制研究生管理的特殊性和困难之处，又要坚持“两个一致”原则。一是论文评审标准一致。学校硕士学位论文管理规定面向全体研究生，不区分学生的全日制或非全日制身份，学校制定完善的学位论文质量监督体系，由学校督导组、导师、外校专家等多方参与，联动开展过程监督。二是论文环节执行一致。在论文开题答辩、中期检查、匿名评审、预答辩和答辩等环节中，两种身份研究生须通过相同标准的过程考核和专家评审。如在开题阶段，学校通过开题查新保证论文选题研究具有一定的创新性；文字复制比仅在低于15%时允许进入下一环节，大于30%则直接进入延期答辩；论文评审或预答辩不通过时，学生将视情况被要求直接延期3个月、6个月或一年不等。学校坚持非全日制研究生管理关口前移提醒，严格出口管理。对于课程修读未达毕业学分要求、未按时完成学位论文的个别学生，学校管理部门会及时提醒预警，安排专人跟进，及时督促。强化研究生导师学生培养“一视同仁、同一标准”的理念，坚决淘汰不合格论文，确保学位论文质量。“外松”是指学校充分考虑非全日制研究生的学习特点和个人情况，“一人一策、一生一案”，充分调动协调教学资源，采用相对灵活的个性化指导与管理方法，保证非全日制研究生学习效果最优、培养质量最佳。学校长期实行研究生培养“弹性学分制”，将非全日制研究生最长修业时间延长至五年，为学生开辟求学“绿色通道”。在选课上，学校开放全部教学课堂，非全日制研究生可依据专业培养要求和个人学习基础灵活选择课程，充分利用个人有效时间，用好学校资源进一步夯实专业基础，为学位论文的高质量完成提供专业保障。【现状与建议】“双非”研究生就业常会遭歧视北京师范大学学生就业与创业指导中心主任白勇非全日制研究生培养方式包括非全日制非定向研究生（简称“双非”）和非全日制定向研究生两类。此前，我们学校有少数院系招收“双非”研究生，但近些年来，这些院系已停招“双非”研究生，仅招收非全日制定向研究生。导致这种现象出现的主要原因在于，“双非”研究生在劳动力市场求职过程中未受到足够公平的对待，就业途径不太通畅。部分用人单位对非全日制研究生的学历存在一定程度的歧视，比如人们常在招聘启事中看到“招收全日制研究生”等要求，或者在同等条件下会优先录用全日制研究生。“双非”研究生就业举步维艰，主要有以下几个问题：第一，用人单位对“双非”研究生非常不了解，对于上级部门是否能够给这样的学生解决户口和编制的政策也不明确，导致不敢决策，在发布招聘需求时就没有给予这类研究生机会。尽管有的用人单位认为“双非”研究生很优秀，也希望招收，但又担心后续政策问题困扰，所以不敢大胆招聘、大胆用人。就业政策的滞后未能给“双非”研究生就业创造良好的环境。第二，进入实习期，“双非”研究生需要提供各种凭证，证明自己具有应届生身份，才能与企业签署三方协议。但从实际情况来看，他们无法对用人单位做到广而告之。第三，在应聘中，很多单位刻板地认为非全日制培养的学生知识储备不足以和全日制媲美。第四，部分“双非”研究生年龄偏大。他们大多具有一定的工作履历，在工作之后回校继续充电，但一些用人单位或具体政策在落实户口、编制时，对人员年龄有严格限制，导致“双非”研究生无法参加应聘。怎样才能消除社会对非全日制研究生的偏见呢？我提出以下建议：首先，应扩大宣传与介绍，增加用人单位或社会对非全日制研究生的正确认知。非全日制研究生与全日制研究生相同，都属于统招统分计划，学历类型同为普通高等教育。两者的唯一区别在于学习方式的不同，而非学历类型的不同。用人单位应该消除歧视，关注学生能力，为非全日制研究生提供更公平的竞争机会。其次，要不断提高教育教学质量，提升非全日制学生的能力水平。建议高校进一步加强非全日制研究生的课程、专业设置，重视学生的能力培养和素质提升，以“高质量的人才”打消用人单位的顾虑。第三，教育、组织、人社等相关部门应进一步完善配套政策，打通劳动力市场政策壁垒，让非全日制研究生竞聘时可以享受到同等的政策红利，得到同样的展示平台。视觉中国供图

《围城》里有这么一段：“在大学里，理科生瞧不起文科生，外国语文学，瞧不起中国文学系，中国文学系瞧不起哲学系，哲学系瞧不起社会学系，社会学系瞧不起教育系，教育系的学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生”。学历鄙视链自古由来已久，且古今中外通用。为方便理解，整理了几条，请自行对号入座，看看你在第几层？中国的学历鄙视链：海归硕博>国内博士>国内硕士>全日制本科>大专清北复交浙>985>211>普通一本>二本>三本>大专>高职全日制>非全日制说起全日制和非全日制，很多人都会惯性地选择前者，觉得前者含金量更高，社会认可度更大。而非全日制研究生就一直遭受各种歧视，这当中最严重的就要属就业歧视了。在互联网职场论坛，一位职场人发帖感慨到。非全日制的研究生找工作受歧视，感觉好不公平啊，现在都不一样了吗？你们招人的时候都会介意候选人是不是非全吗？这样的感慨也是瞬间引起了网友的围观与议论，我们先来看看网友们都是怎么说。有网友就说到。本质上来说，确实是不一样的，确实有这个情况，今年秋招很多公司都明确了说不要非全的。不一样好吧，非全的研究生跟没上研究生一样。瞧不起这种上非全的，没能力考上全日制，还要求一样的待遇。不会，大专我都不介意，更何况是非全的。这个怎么说呢，非全的确是没考上全日制调剂的。你当时也是看着非全难度低才考的，为啥要求全日制的待遇。去多了解了解，非全硕士现在没那么差了，貌似BAT、TMD都没卡这个，就京东。58同城。国企和银行卡这个。也有网友说到。要是考了名校非全都跟名校全日制等同而视，那谁还考全日制呀？名校非全大部分是考名校被刷调剂的，要是都一样，估计大家都去考top5了。非全可以用研究生学历，但是不能考了top学校的非全就把自己当作名校全日制一样，搞得人家都以为比中下985全日制都吊。我想说，有些企业看背景要985/211的人，只认本科的学历是985/211，就算全日制硕士是985的都不要，更别说非全。如果那么看重学历就不去呗，只能教育中学生要好好努力不要被门槛给拒了。但无论是非全还是全日制，学习了总比没有学习强，至少有追求，至少国家是认的。也有网友吐槽到。社招的先不谈，校招是肯定不行的啊，本来就是开给全日制的一些优惠通道，筛选机制也是面向几年全部在学校里读书的学生的，凭什么能让你以同样的标准和别人竞争呢。也有网友认为。当时大部分人都是考的全日制，但是非全的第一年学校为了挣非全名额极力促进全日制调剂非全，这才有了很多的全日制应届读非全。每个高校都在极力地找人读非全，全日制在那一年根本不能找到一个匹配的全日制可调剂选项。并且复试的时候都会促进你读非全，基本上是过了统招分，复试没发挥好的，并不是看着分底才考非全的。即使是这样，也不至于读了三年还不如原来的本科吧，照这么说的话，是不是高校的培养机制完全没有作用？因为都是相同的毕业要求，相同的复试线啊！也有网友分析到。诸位吃瓜群众发言之前先区分几个概念：1.全日制研究生；2.“非全日制”研究生（2017年新改革的，此处“非全日制”是专有名词）；3.在职研究生。“非全日制”研究生是2017年新改革的研究生培养模式，和大四的应届生考普通全日制研究生同一个考场、同一个试卷、同一个名义分数线、同一个培养方案、调档案和户口、可派遣走应届、有国家奖学金资格。也有网友感慨到。其实就个人观点而言，首先我985没毕业(大学肄业)，所以我应聘特别难每次都是靠死磕(就是现场比划那种)，然后也能正常生存下来，这里感谢面试官和HR给机会。其次我曾经也当过面试官，我看非全的感觉就好象北京大学与北京的大学这种差距，虽然我很理解这里面怎么回事除非时间宽裕我会给对方一个死磕的机会，简历啥的不看了，问题不问了，来吧，直接整。也有网友解释到。这很正常，考的人多了分自然高，这是北大个例，不能说明非全问题，这几年非全确实是想提高含金量，但是不能同校全日制和非全等同看待，可以承认研究生学历，但是具体学校加成要区分。一般985非全调剂就目前含金量不过最高末流边远211水平，很多稍微好点的211根本不接受调剂，有些奇葩211调剂会要求本科985。虽然现在非全和全日制都参加国家统考，统一试题，统一划线，国家也宣传同样对待，但实际情况是，非全研究生就是三等公民，鄙视链：学硕》专硕》非全，不进在学校被鄙视，出了社会也是一样。如果仅仅为了一个硕士学历，可以读非全；如果想要通过考研进而提升自己的价值和竞争力，还是老老实实考全日制吧。看了网友这么多争论，笔者最后也总结几句。对于全日制硕士跟非全日制的区别，教育部是明文规定过，不管哪种方式毕业，都属于正规的统招研究生学历，同等质量。但近日的职场，像该阿里员工遇到的状况，也是非常普遍，非全日制研究生就业屡遭歧视。甚至有企业明确回复：不招收非全日制，有的HR甚至直接标明：非全日制=本科生！还有人更是直截了当地说，很多人是为了“混学历”才考的非全日制研究生。这也就意味着无论你是应届生考研，还是往届生考研，一旦你选择了非全日制的上课方式，从此，不仅会受到用人单位的鄙视，还会受到各项福利政策的歧视。含金量的问题也渐渐地就暴露出来。虽上有政策，但只要两者有区别，执行下来，市场还是会把两者分个优劣。当然，读与不读，还要看个人的认知能力与实际情况而定。

都知道，无论是专科，本科还是研究生，都是有全日制和非全日制的区别。而非全日制因为其学习方式的不同等问题，在社会上找工作时也往往受到歧视。近日，就有这样一件事引发网友的关注。有网友称，在2020年海南中学公开招聘中，某非全日制研究生报考前主动到海南中学办公室询问报考资格，得到将会根据报考的人数及学校讨论的结果而定回复，该同学顺利获得资格并经海南中学三次公告进入体检，但最终却被取消资格。问题在于该同学觉得刚开始已经咨询过获得相关资格，也进入体检环节，最终却因为是非全日制研究生的身份被取消资格，觉得受到了歧视。面对事件的持续发酵，校方也作出回应，大致意思是一方面招聘公告明确全日制教育2020年应届大学毕业生，招聘的程序：网络报名-资格审查-笔试-面试-体检-考察-公示-聘用。该同学一开始不符合招聘条件，属于“非全日制研究生”。也向该同学确认过该条件；一方面是由于工作人员的失误没有审核好该同学的报考条件，导致其参加了笔试面试，进入体检环节。不管怎样，从校方的态度看，该同学想重新获取资格，进入该校是不可能了。招聘条件起初就是全日制研究生，一个门槛就直接否定了很多人，究竟对不对呢？非全日制是否就要受到社会的歧视呢？很多人找工作的时候，学历要求大多都是专科，本科，或者研究生等，有的公司要求比较严格，比方本科，就必须是本科，还得是全日制的，一听专科直接第一关就进不去，有的公司相对没那么严格，面试的时候看工作能力等，视情况而定放宽条件。都说学历没用，但事实上它确实是一块敲门砖，有了这块砖才有谈判的资格，没有那就很大程度直接被拒之门外，更别说其它机会了。事实上这也是大多数公司的选拔和用人的最低要求，虽然很多人不认同，但现实就这样。因此，也有很多人毕业后，将学历提升到专科，提升到本科等。就有了全日制和非全日制的区别。记得有一档求职节目叫做《非你莫属》，求职者简历写的是学历是浙江大学，但从递交的材料和现场沟通的过程中，HR发现该求职者逻辑性差，就问了句浙江大学是统招的吗？结果该求职者回答是远程教育，大专是北邮的市场营销。而统招学历是天津市市容委职工中等专业学校，也就是中专。最终被面试者痛批爱面子。那么非全日制真的这么差劲吗？为何受到如此大的歧视，甚至很多招聘公司明确表明全日制。相比之下全日制确实要比非全日制含金量大很多，毕竟人家是万里不挑一，凭自己努力，真材实料考上浙大的，而远程教育呢，说白了，其实就是花钱就能上，就能过，甚至别人帮你刷，你轻轻松松到时间拿个毕业证书就行了。也正是这种弊端，现在很多高端大学也逐渐退出自考，成考的市场。当然，非全日制也并不是一无是处，总不能你都毕业了为了个全日制再回炉重造吧，这种方式是给了很多人一个更进一步的大门。也并不是所有人都没真材实料，至少自考的学生还是很有毅力的，即使是在职研究生那也不是随随便便就过的。至于远程教育，函授什么的就算了，有钱就行，这也是造成很多企业不认可的一大原因。你觉得呢？

作为北京某大学 2018 级法律硕士研究生，方思（化名）在求职时备受冷眼，由于读的是 " 非全 " 研究生，多数律所、省考的岗位她都没有报考资格，" 想不通，同样是统招统分的在读研究生，非全日制的为何不被承认？"某大型国企的人力资源部门工作人员说，校招时学生的学历、成绩及实践是硬性条件，而且如果 " 非全 " 和 " 全日制 " 都是一样的，为何不去读全日制，招进来后如果上级部门审核通不过，浪费招人指标。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，总体而言，非全日制与全日制研究生的差异是客观存在的。要提升社会认可度，发展 " 非全 " 教育应回归人才教育而非学历。" 非全 " 研究生：同样标准，为什么会说水平存在差异？2016 年，教育部办公厅发布通知，全日制和非全日制研究生（以下简称 " 非全生 "）实行统招统考，培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为，毕业证上的学习方式注明 " 非全日制 " 字样。今年这个特殊的就业季，硕士研究生方思的烦恼，不仅来源于就业机会少，更令她想不到的是，硕士学历让她屡屡受挫。作为北京某大学 2018 级 " 非全 " 法律硕士研究生，方思在求职时发现许多岗位自己都不能报考。" 部分律师事务所会明确不要非全日制的。相当多的省份省考明确报考公务员必须是全日制。" 这让方思倍感苦恼：" 同样是统招统分的在读研究生，非全日制的为啥就不被承认呢？"除了毕业找工作，就算是在读期间找实习，方思也受到律所的 " 冷遇 "。她认为，" 既然非全和全日制采用同样的复试线，就意味着考生水平是一样的，为什么又说水平存在差异呢？"据悉，全日制与非全日制研究生的界定标准为，全日制研究生是全脱产在校学习的研究生；非全日制研究生为在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。谈及求职计划，方思认为仅仅是希望平等地获得报考的资格，至于考试成绩，各自凭本事。" 但是现在很多地方连报考的机会都不给。"用人单位：同样标准，为何不去读全日制？针对非全日制研究生，教育部等有关部门曾多次印发文件，要求保障就业公平。然而现实中，非全研究生就业 " 受歧视 "，主要源于 " 非全 " 的社会认知度低。某大型国企人力资源部门的谭先生告诉记者，听说 " 非全生 " 是这两年国家针对研究生教育，新分的类别，" 我们理解是非全日制等于非脱产，和以前的‘在职研究生’不一样吧。"目前，在职研究生主要有同等学力申硕和非全日制研究生两种报考方式，这两种方式所获证书及作用也是存在差别的。非全日制研究生是统招统考，毕业后获取 " 毕业证、学位证 "（双证）；同等学力申硕是只获得 " 学位证 "，俗称单证，显然两者考试及毕业难度都有所不同。而非全日制研究生是研究生教育里面新发展的一种类型，由于社会上了解不足，用人单位也容易将非全与以往的函授、成人教育及单证研究生等混合理解。" 这两年招生，确实遇到不少非全日制研究生。" 谭先生说，专门讨论过，但还是婉拒了。" 学生解释，培养方式、课程及毕业答辩都是一样的。那为什么你不去读脱产，还要选择非全日制？" 即使学生和学校相继出面解释，作为用人单位，谭先生认为，学历依然是硬性指标。实际上，培养模式采取了同样标准，但是名字又不同，用人单位也表示很迷惑，" 如果非全生有他自己的特点，或者从名字上另有区分，那么用人单位招人也能有所侧重。" 谭先生坚持认为，校招最看重的，就是学历、成绩和实践，这些都是硬性条件，" 硬性条件如学历存在歧义，学习能力及成绩，都是后话了。"专家：" 唯学历论 " 阻碍了真正有能力人才的自由竞争目前，非全日制研究生的 " 含金量 "，国家认可社会不认可。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，实际上，大学在非全日制研究生的招生、教学、学习考核上是有差异的，相对的比全日制标准放得宽一点。从这个层面理解，非全日制与全日制的差异是客观存在的，这个客观事实使社会上对非全日制研究生的认可度低于全日制研究生。" 如果用人单位是基于客观事实，考虑到全日制和非全日制研究生，存在客观能力上的差距，这不能算是就业歧视。" 储朝晖分析，如何看待 " 就业歧视 "，与用人单位怎么把握度有关，如果没有依据，白纸黑字将 " 非全生 " 排除在外，根本不进入程序，这算是就业歧视。保障就业公平，储朝晖认为应该是依据实际状况，提供同等就业机会。" 用人单位要招人，全日制相对非全日制更适合，选择全日制不能说不公平，反过来考虑，你选择了非全，将全日制淘汰掉，这是不公平的。"" 全日制研究生和非全日制研究生，在获取资源、分配精力上是有所差异的。" 储朝晖分析，非全生除了入学时条件上获得相对的差异，还有部分在职拿工资，提高学历去晋升……但全日制研究生，所有的精力都放在规定时间内，收获学历和学位。储朝晖提到，非全日制模式有它的特点，应从这部分群体的需求出发，招收在某一个专业方向上条件比较好的人。不能只为了 " 争学历 " 去上非全日制研究生。从长远来看，" 唯学历论 " 阻碍了真正有能力人才的自由竞争。储朝晖说，未来社会是 " 学习型 " 社会，应该在意的是学的东西，而不是学的学历。尊重学习机会和资源，才利于释放和增强社会活力。突破人才标准固化，需要用人单位的人才评价体系更 " 内行 "。21 世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，简单来说，我国社会还普遍存在以招生门槛看学历含金量的 " 学历价值观 "，而大学不重视人才培养质量把关，又进一步加剧这一认识。" 为改变社会对非全日制研究生的看法，我国教育部门取消了在职人员单独考试，将非全日制研究生招生纳入统一考试，完成学业毕业可获得双证（学位证和毕业证），但是，这并没有提高非全日制研究生的地位。" 熊丙奇分析，一是因为相对于学硕，非全日制的录取门槛更低，二是在培养上，培养单位没有过硬的措施，来提高培养质量。" 本来，非全日制培养模式，为受教育者接受高等教育，提供了多元选择，而学历歧视，无疑阻碍多元选择。" 熊丙奇说，消除社会的学历歧视，破除唯学历论，需要用人单位重视人才质量，而要让用人单位做到这一点，每所高校必须坚持人才培养标准，严把质量关。潇湘晨报记者 李琼皓 长沙报道来源：潇湘晨报

“对不起，非全日制的研究生我们公司不招！”公司不招非全日制研究生：非全被歧视，到底冤不冤？笔者看过一个数据，有近半数考生表示不考虑非全日制研究生，这是社会现实。一般情况下，有两类人会去读非全日制研究生，一类人是已经工作的人读在职研究生，还有一类人是考研落榜不得已调剂到非全日制研究生的。很多人不愿意读非全日制研究生其实也很好理解，因为非全日制研究生的社会认可度不高，很多企业甚至在招牌的时候会明确要求不招非全日制的研究生。谁愿意去找工作的时候被对面说：对不起，我们不招非全日制的研究生呢！那么，为什么非全日制研究生会遭到歧视呢？一方面，人们主要还是受以往在职研究生很水的惯性思维影响。以前的在职研究生，宽进宽出，确实比较水，很多人就是边工作边顺便那个学历，含金量非常低。而且，非全日制研究生的授课时间主要集中在周末，授课时间短，也就意味着学习的内容肯定比不了全日制研究生那么多。非全日制研究生很像是一种学历速成班，至于学生的学习效果到底怎么样，那就真的很不好说了。所以，对于效益第一的企业来说，最保险的做法就是一刀切直接不招非全日制研究生了，这样最省时省力。不过，有时候也要分专业情况看，比如像一些偏理论的学科，你像金融会计之类的，其实全日制和非全日制学习的内容并不会差很多，有时候甚至是非全日制学习的很实用。但是像一些电子、机械、生物这样需要进实验室的理工科专业来说，非全日制的学习效果自然会差很多的。不过，有个好消息的，国家从去年开始已经对非全日制研究生进行改革了，将非全日制与全日制研究生教育并轨的政策，统一划线，并入每年十二月的研究生统招统考。这已经是做到严进了，进一步减少非全日制研究生的水分。所以，其实这事也得分两方面看。一方面，社会需要重新认识非全日制研究生，不能拿老眼光看人，非全日制的含金量相信会随着改革和时间慢慢上升。另一方面，对于非全日制研究生来说，他们也需要更加好好学习，提高自身学历的含金量，这才是根本之道。最后，关于非全日制研究生，大家有什么想说的吗？

大家好！我是“向上好青年”非全日制（简称“非全”）研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，理应享有平等的就业机会。然而在近几年就业季中，许多非全日制硕士毕业生却遭到了或明或暗的就业歧视。【我就是二战也不去读非全日制】这是17、18、19年，20年无数考生的内心写照！为什么“非全”研究生一直饱受非议呢？首先：我们来了解以下“全日制”和“非全”的区别：【一】、全日制与“非全”的主要区别：全日制与非全日制是说学习方式，或者用另一种说法来表述：脱产和在职。即全日制研究生是脱离生产，仅仅是学生身份；非全日制非脱产，可以是在职人员。一般来说，非全日制上课在假期和周末，不与全日制一起上课，但不同学校基于具体情况，通常采取非全日制几周内集中上课或与全日制一起上课的情况。【二】、”非全“相较于全日制具体区别：1.如果你同时考上公务员，可以同时上公务员和非全日制研究生，而全日制不可以；2.全日制硕士可以享受研究生国家助学金、学业奖学金、国家奖学金和校设的其他奖助学金，非全日制通常不能享受上述奖助。3.非全日制不提供宿舍（部分学校统一安排在校外居住）4.学费高昂（部分专业甚至达到了2倍的差距）5.20考研改革，院校定向就业不发放派遣证（没有派遣证没有应届生身份）6.强调着同等培养方案（由于部分院校的师资问题，非全日制与全日制一起上课，极少数能做到周末教学，工作日上班）【三】、”非全“的就业问题处于相对劣势：全日制比非全日制在就业上有一定的优势，”非全“就业容易受到隐形的歧视（有些同学把没拿到offer的原因归结于非全日制。但随着18年以来非全日制硕士也陆续采取参加国家统考形式，毕业授予双证（毕业证、学位证），仅在毕业证上标注非全日制/全日制。全日制和非全日制之间的差距逐步缩小中。【四】、造成”非全“就业歧视的根本原因：全日制与非全日制入学的成绩存在的不小的差距，攻读非全日制成本高昂。并且非全日制招生人数多于全日制，难免会让企业觉得非全日制有花钱买学历的嫌疑【五】、读”非全“建议：对于要不要读非全日制，应该根据自己实际的需求决定如果偏向于科研，您应该选择学硕如果您是应届生且偏向于就业，您应该选择全日制专硕如果您是非应届生且偏向于就业，您应该选择非全日制专硕相信随着国家的提倡与保护，大家会更好的了解到2017年后的统考非全日制研究生的实际能力。如果你有报考”全日制和“非全”的问题，欢迎后台私信~放心绝对免费我是“向上好青年”，带你考上研！

近日，非全日制研究生就业遭歧视话题再度引发社会关注。因为“非全”身份，一些毕业生在求职时屡屡受挫，或者压根儿就被排除在报名阶段，或者在面试时被以各种借口拒绝。更有甚者，一名“非全”求职者在某省中学的招聘中本已取得笔试面试双第一的成绩，最后被校方一研究，以“不符合招聘资格”为由将其礼送出“校”。今年2月，为进一步做好非全日制研究生就业工作，教育部等五部门曾专门下发通知，明确要求“用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会”，“对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件”。文件中屡次出现“平等”字样，一个重要前提就是全日制和非全日制研究生的培养质量是“平等”的。教育部有关文件早就规定，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。在很多高校的实际操作中，“非全”和全日制两类研究生的培养过程，也并无本质差异。既然都是“严进严出”，实际的教育过程和质量与全日制学生别无二致，无怪乎很多遭遇就业歧视的“非全”研究生感叹：“同样参加全国统考，同样的国家线，同一标准质量培养，有些‘非全’同学甚至三年都在脱产学习，仅仅因为毕业证上多了‘非全日制’四个字，就被各种区别对待。”出现这样的情况，与社会形成的对非全日制研究生的刻板印象有莫大关系，用人单位虽不明说，但在其心里，“非全”与“全日制”差着等级。要扭转这样的局面，有关部门需对典型的就业歧视事件予以严肃公开处理，以便引导社会舆论。近期某地的歧视“非全”研究生事件，最后招聘单位仅以道歉了事，未采取任何纠正措施。这种轻飘飘的态度，除了加深社会对“非全”研究生的误解，几乎不会产生什么积极作用。如果每一次就业歧视都不了了之，“非全”研究生背负的就业成本只会越来越高。治乱象需用重典，既然国家对“非全”研究生的就业有充足的政策保障，对那些违反政策的招聘方，尤其是涉及公职部门、国有企事业单位的，应该予以严肃处理，切实强化就业权益保护。“全日制”与“非全日制”一字之差造成的迥异就业境遇，更折射出“唯学历论”这一社会痼疾。随着社会经济形态的高速变革，知识迭代速度越来越快，学习型社会、终身学习已非概念，而是每个人、每个用人机构必须正视的社会现实。一张学历无法覆盖一个人的学习能力、综合素养，更无法为一个人在几十年的职业生涯中始终勇立潮头背书。“唯学历论”阻碍着真正有能力人才的自由竞争。突破人才标准固化，需要用人单位的人才评价体系更加科学。只看学历，只盯着“全日制”和“非全日制”去对求职者进行想当然的评判，省事是省事了，但这是真正为单位、为企业延揽人才吗？发展非全日制研究生教育，是促进我国学习型社会建设、构建服务全民终身学习教育体系的重要举措，有利于加快培养高层次创新型、复合型、应用型人才。如果就读非全日制的学生毕业后反而发现他们以本科生的学历找工作还容易些，努力考取的硕士学位竟成了就业的绊脚石，那么不仅是他们自身的权益，整个国民教育体系的严肃和公正都将受到损害。一些高校已经行动起来，明确要求进校招聘的企业不得对非全日制研究生设置歧视性条款。这样的行为值得鼓励。相关部门要加大监管和惩治力度，从建设人才强国的大局出发，切实解决非全日制研究生面临的现实困境。来源：中国教育报

这些天正是大学应届毕业生们找工作的黄金时期，即将毕业的学生们自然都希望能找到一份满意的工作，然而在求职过程中，有些非全日制研究生却遭遇了难关，学历不受用人单位认可。非全研究生就业遭歧视？和全日制同等标准培养，同等标准毕业，为何不受用人单位认可？非全日制研究生是一个比较新的概念，很多人还把他当成以前的在职研究生，其实非全日制研究生和在职研究生根本不是一个概念，前者含金量要高很多，不仅拥有学位证还有学历证。非全日制研究生和全日制研究生一样，需要参加研究生统一招生考试，通过初试、复试最终被录取。在校期间非全日制研究生和全日制研究生相同标准培养，有些学校非全和研究生在一起上课，毕业时论文不非全日制和非全日制，同等毕业标准。教育部也对非全日制的含金量做出了一些说明，即非全日制学历学位证书与全日制具有同等法律地位和相同效力。但是不得不说，目前非全日制在招生录取时仍然要比同等学校的同等专业的全日制研究生录取分数要低一些，而且非全日制刚实行没几年，社会上对这种类型的研究生认识还不够，种种原因导致非全日制研究生在就业时遭受了一些不公。为了让非全学生能够更好就业，其实很多学校比如湖大、西电，就给用人单位重点解释了非全日制的含义并希望用人单位考虑招收非全日制毕业生。教育君有同学本科就读于二本高校，研究生就读于西安电子科技大学非全日制研究生，刚开始考上研究生时大家都不看好，今年毕业他成功被中兴通讯录用，年薪14万以上。其实非全日制研究生有点类似于当年的专业硕士，当年专业硕士刚出来时也是不受认可，很多学校的录取分数都很低，然而这几年，专业硕士的报考热度甚至超过了学术型硕士，两者的认可度也变得几乎一摸一样，当初报考专硕的学生真是赚大了。非全日制研究生刚出来没几年，自然会遇到一些认可度方面的问题，但是有教育部政策支持，有高校培养力度加强，未来的非全日制研究生，即使含金量仍然比全日制研究生低，但是也不会低多少，拿着全日制学历在社会上也几乎可以畅通无阻。你怎么看？你会报考非全日制研究生吗？