非全日制硕士法律

近日，有网友反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。鄂尔多斯市委办公室、 鄂尔多斯市人力资源和社会保障局回应称，确实存在有关考试组织人员不了解相关政策，在资格审核时对非全日制学历未予通过的现象，为此郑重道歉。然而，当地都已经知错了，有些网友却发出了“不承认非全日制学历这是正常的”“还是要坚持全日制学历”等言论。这种“只看新闻标题就评论”的想当然，背后是偏见和误解。当地官方说得很明白：今年2月份，教育部等五部门出台了《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》。其中要求，各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘，要对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。所谓“不同形式”，主要就是“全日制”和“非全日制”之分。“非全日”，是指利用空余时间，自由性学习的学习政策，为的是照顾因为各种原因错过全日制学习的在职或社会人士，践行的是终身学习、教育机会均等的教育理念。问题在于，全日制和非全日制是否在含金量上有明显区别呢？并不。早在2016年，教育部就已经明确，自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。也就是说，非全日制和全日制研究生，只是修学方式不一样，他们和那些从大学考取研究生的学生，站的是同一起跑线，学历学位的法律地位和效力并无区别。这也是相关方面致歉的根源所在。之所以出现误解，大概率是因为很多人将非全日制研究生和非全日制本科、非全日制专科混淆了。但哪怕是对非全日制本科、非全日制专科，教育部也在2018年11月发布通知，在就业市场上，严禁发布学习方式（全日制和非全日制）等歧视性信息。抛开全日制学生未必比非全日制学生能力强不说，在招聘活动中，学历往往只是一个门槛，过了这个门槛后，还会有统一的面试、笔试，这才是真正检验知识储备和应用能力的关卡。如果一位应聘者明明应聘成绩很好，却要因为不是全日制学历被刷掉，这不是赤裸裸的“唯学历论”吗？真要说起来，当地有关方面“考试组织人员不了解政策”的说辞，和道歉但又表示错过者已无法重新报名的表态，是不能完全服众的。既然错了，就应当在不违反规定的前提下，尽最大努力弥补错过者的损失，并追究相关人员的责任。今年大学生找工作面临较大困难，稳大学生、研究生就业被摆在了突出位置。在这种大背景下，用人单位及其招聘活动的组织者，不仅要对国家相关政策了如指掌，还要有更强烈的责任感和紧迫感，尽量帮这一群体谋出路。最起码，要有平视心态，杜绝过多限制。社会对于非全日制学生的偏见和误解，也需要消除。说到底，学历是一个参考，但我们需要的是人才，而不是学历本身。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

——我想请问您一下，您认为在未来一段时间，非全的发展怎么样？非全日制就业时是否会受到歧视？就是不太清楚非全日制研究生对于日后的工作会不会有一定的加持作用。非全日制研究生2016年改革，2017年全面实行，到现在才第三届，社会上有质疑很正常。到现在还有人非全日制研究生和在职研究生分不清。非全当然可以考，以后认可度会越来越高的。今年2月，教育部还发了力挺非全日制的通知，国家态度是真的要规范学历教育。这个《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》就是，强调对非全日制研究生的就业权益保护，明确各地及用人单位应为不同教育形式的研究生提供平等就业机会和落户机会，不得设置与职位要求无关的资格条件。非全日制研究生所以你自己不歧视自己，就没有人歧视你。有人担心HR会歧视非全双证，就跟前几年有人担心HR只要学硕会歧视专硕一样，我认为完全没有这个必要。其实非全日制研究生和留学读硕，都是正常应聘流程，不论是国企事业单位的招考，还是私企招聘。如果你笔试分数高，面试发挥出色，HR为什么要歧视你呢？很多人来问我MBA能不能报考公务员、编制、国企招考之类的，他们害怕有限制不能报考。职位表上会有岗位报考要求，符合要求当然可以报考。退一步说，招考要求后面有联系方式，不确定的自己询问一下就可以了。一方面，非全日制也是属于普通高等教育，教育部文件规定有相同的法律效力。另一方面，对于一些应用性很强的学科，像是会计、金融等，入学可以把大把时间用于积累工作经验，像是去事务所、银行、证券、金融机构工作得到的经验，都是独属于自己的，很多全日制的同学只能到了寒暑假或者研二才能去实习。还有像是工管硕士MBA这样专硕的，报考要求就是本科三年工作经验，专科五年工作经验，这条件就决定了专业一定非全日制多呀。非全日制研究生现在很多用人单位校招在招聘公告仍然写的是全日制统招硕士，这并不是因为用人单位别有用心故意将非全日制硕士排除在外，是因为他们依照往年惯例，每年都是这样发布公告。我的学员有一个在金融国企的，我去问的他。我的学生给我说，他们公布岗位信息，国内就是专业相关、统招、双证、派遣，国外就是专业、双证（学位证+教育部学历认证）、院校排名。所以没有说非全日制就会被拒绝，就会被歧视，包括国际MBA，留学读硕，也是一样的。只要你是可查的双证硕士，就可以正常去工作应聘。

前期有专家称，非全日制是专业硕士未来发展趋势。从往年招生情况综合来看，非全日制的招生比例正在逐年变高，竞争也在变得愈发激烈。今天为大家整理了取消全日制的院校，希望大家择校的时候一定要注意，因为非全日制是没有办法调剂到全日制的，一起来看看吧！1应用心理1、北京师范大学北师大心理学专硕研究生在2015年已经采纳非全日制培养2、华中师范大学华中师范大学2020年取消了全日制招生，心理学专硕改为非全日制招生。心理学学硕改为312统考。3、东北师范大学东北师范大学心理学院2020年硕士招生专业目录主要进行以下两点调整：（1）新增设非全日制应用心理专业硕士招生专业目录；（2）跨学科考生在复试过程中不再进行加试。4、南开大学2020年南开大学应用心理专硕取消了全日制招生，非全只面向非应届生。2MPACC1、华南理工大学2017年，华南理工大学官宣：我院MPAcc全日制脱产班2017年计划全部从夏令营和推免生中录取，不再接收统考生。2、中南大学中南大学商学院2018年会计硕士(MPAcc)研究生招生仅招收非全日制，包括参加“中南大学商学院2018年研究生招生夏令营”的学生，如果被录取，均为非全日制。3、西安交通大学2017年，西安交通大学的MPAcc全日制招收15人(含3名推免)，非全日制招收74人。但是2018年西安交大会计硕士不招收全日制统考研究生。4、长安大学长安大学2018年在部分专业硕士学位计划招收“非全日制”攻读硕士学位研究生582名。其中：会计专硕(30名)、工商管理硕士、工程管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的项目管理只招收非全日制硕士学位研究生。会计硕士不招收全日制研究生。5、武汉大学在2017年的武汉大学MPAcc招生计划中，全日制仅招收推免，非全日制招收140人。2018年计划招收会计硕士专业学位研究生(在职双证)共160人，实际录取人数根据报名生源和考试情况确定。6、四川大学在2018年的四川大学MPAcc招生计划中，非全日制招收160人，不再招收全日制学生。实际录取人数根据报名生源和考试情况确定。7、华中科技大学华中科技大学：会计专硕(全日制非定向)仅接受推免生。3什么是全日制和非全日制？全日制研究生是指—符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。非全日制研究生是指—符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。4具体有什么区别？从政策上来看，在培养上没有什么区别，有一些细微的不同在招生简章上可看出来。下图是某高校应用心理19年招生简章的内容。可以看到学费上会有区别，学制上也有两年和三年之分，并且非全日制是没有奖学金的哦，在平时上课方面非全日制是周末节假日上课。从过去的招生情况可以看出，非全日制的招生比例的确正在逐年变得越来越高，竞争也愈发愈烈，可能不久之后，非全日制也会更受到人们的认可。

新闻网讯（通讯员李丹青）9月6日，全国首批20名党内法规研究方向非全日制硕士研究生正式入学，开学典礼在武汉大学举行。武汉大学副校长、党内法规研究中心主任周叶中出席典礼。该批硕士研究生将在武汉大学开展为期三年的学习。由党内法规研究中心与董辅礽经济社会发展研究院采用“联合培养”模式，在武汉与北京两地完成课程教学与实践教学活动。党内法规研究中心将在现有导师组基础上，进一步合理配置不同专业背景师资，设置法学、马克思主义理论等交叉学科课程，开设党内法规基础理论课程和实务课程，构建独具特色的党内法规课程体系。董辅礽经济社会发展研究院也将结合学生实际情况，安排合理的实践教学活动。董辅礽经济社会发展研究院院长毛振华致辞。他介绍了董辅礽经济社会发展研究院的发展情况和两个单位联合开展人才培养的优势。他希望两个单位能够发挥各自的学科优势和经验智慧，帮助同学们培养研究能力，为国家和党的建设做贡献，为武汉大学的学术建设增添新力量。湖北省委法规室主任、党内法规研究中心副主任艾海滨和党内法规研究中心副主任李斌雄，分别代表湖北省委法规室和导师组对各位同学来到武汉大学继续深造，表示热烈的欢迎。他们结合自身工作与科研实际，与同学们分享了学习中的心得与体会。新生代表覃春娥在发言中表示，将传承武大学风，弘扬武大精神，成为一名求知若渴、追求卓越、堪当重任的武大人。周叶中作总结讲话。他从成立时间、研究实力、社会影响、地理环境等方面对党内法规研究中心进行了详细介绍，从党内法规的发展特点、中国共产党的本质属性等方面对作为新兴交叉学科的党内法规学发展现状进行了阐述，并提出了“补短板、强基础、提能力”的希望和要求。周叶中勉励同学们从解决好学术与政治、为人与为学、基础与应用以及读书与研究这四对关系入手，成为一名优秀的党内法规学研究生。据悉，党内法规研究中心于2019年正式获批招收党内法规研究方向非全日制硕士研究生，成为全国第一家单独招收党内法规研究方向非全日制硕士研究生的培养单位，开创了党内法规高端实务人才培养的新尝试。此举将大大提升党内法规理论研究对实务工作的促进功能，对党内法规制度建设与发展具有重大意义。（摄影：袁晓峰 编辑：付晓歌、相茹）【来源：党内法规研究中心】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

【网言】近日，有网友反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加某地教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。当地市委办公室、市人力资源和社会保障局回应称，确实存在有关考试组织人员不了解相关政策，在资格审核时对非全日制学历未予通过的现象，为此郑重道歉。全日制和非全日制是否在含金量上有明显区别呢？并不。早在2016年，教育部就已经明确，自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。也就是说，非全日制和全日制研究生，只是修学方式不一样，他们和那些从大学考取研究生的学生，站的是同一起跑线，学历学位的法律地位和效力并无区别。抛开全日制学生未必比非全日制学生能力强不说，在招聘活动中，学历往往只是一个门槛，过了这个门槛后，还会有统一的面试、笔试，这才是真正检验知识储备和应用能力的关卡。如果一位应聘者明明应聘成绩很好，却因为不是全日制学历被刷掉，这不是赤裸裸的“唯学历论”吗？今年大学生找工作面临较大困难，稳大学生、研究生就业被摆在了突出位置。在这种大背景下，用人单位及其招聘活动的组织者，不仅要对国家相关政策了如指掌，还要有更强烈的责任感和紧迫感，尽量帮这一群体谋出路。最起码，要有平视心态，杜绝过多限制。社会对于非全日制学生的偏见和误解，也需要消除。说到底，学历是一个参考，但我们需要的是人才，而不是学历本身。（原载于澎湃新闻网 作者：与归 摘编：王营）

只因毕业证书上有“非全日制”四个字，不少硕士研究生就被用人单位拒之门外。近日，非全日制研究生就业遭歧视话题持续引发社会舆论高度关注。据报道，近日，有网友反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。鄂尔多斯市委办公室、鄂尔多斯市人力资源和社会保障局回应称，确实存在有关考试组织人员不了解相关政策，在资格审核时对非全日制学历未予通过的现象，为此郑重道歉。非全日制研究生学历学位证书，具有和全日制研究生学历学位证书同等法律地位和相同效力，并非新规，而是四年前就有规定明确的。但在执行上，却还有一段路要走。维护公平的就业求职环境，需要用人单位营造平等就业环境，对于同等学历求职者而言，不应再设置“非全日制”这扇“玻璃门”。（文章来源：封面新闻）

共青团中央有态度 有温度 全网青年都在关注昨天，2020考研正式网上报名。然而，一条微博热搜引发许多人关注：有媒体报道称，近日，有不少学生反映，有企业在招聘问答环节中直接明确回复，“不招收非全日制研究生”，有的HR更是直接表明，全日制和非全日制研究生的区别大了去了，“非全日制=本科生”。01:03来源：中国经营报消息一出，立即引发网友热议，有人表示，付出的不一样为什么要平等？不过这种观点立马遭到了来自其他网友的反驳！眼见这种情况出现，也有不少人开启了科普模式：不少人分析认为，之所以会产生这种情况，源于企业或者大众对于全日制和非全日制研究生的概念模糊，甚至与其它概念混淆：也有人呼吁，非全日制研究生应该得到公平对待：全日制和非全日制有什么区别？教育部早说清楚了：2016年，教育部下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，从2016年12月1日开始，全国研究生将正式按全日制和非全日制形式区分，非全日制和全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。根据研招网信息，全日制和非全日制研究生的区别如下：教育部办公厅在关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知中，也对全日制和非全日制研究生的培养作出了规定：统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。坚持全日制和非全日制研究生教育 同一质量标准 研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。

10月10日,2020考研正式网上报名。然而,一条微博热搜引发许多人关注:有媒体报道称,近日,有不少学生反映,有企业在招聘问答环节中直接明确回复,“不招收非全日制研究生”,有的HR更是直接表明,全日制和非全日制研究生的区别大了去了,“非全日制=本科生”。消息一出,立即引发网友热议,有人表示,付出的不一样为什么要平等?不过这种观点立马遭到了来自其他网友的反驳!眼见这种情况出现,也有不少人开启了科普模式:不少人分析认为,之所以会产生这种情况,源于企业或者大众对于全日制和非全日制研究生的概念模糊,甚至与其它概念混淆:也有人呼吁,非全日制研究生应该得到公平对待:全日制和非全日制有什么区别?教育部早说清楚了:2016年,教育部下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》,从2016年12月1日开始,全国研究生将正式按全日制和非全日制形式区分,非全日制和全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。根据研招网信息,全日制和非全日制研究生的区别如下:教育部办公厅在关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知中,也对全日制和非全日制研究生的培养作出了规定:统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求,执行相同的政策和标准。各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式,根据培养要求分别制定培养方案,统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展,坚持同一标准,保证同等质量。来源：半月谈微信公号

进入10月，企业陆续开始秋招，对部分非全日制研究生来说，求职过程却备受冷眼。据媒体报道，国内某大型建筑公司明确“不招收非全日制的学生”，某企业HR也曾坦言，“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生”。2016年，教育部办公厅发布通知，统筹全日制和非全日制研究生（以下简称“非全生”）管理工作。从那时起，两类研究生统一考试、统一划分数线，招考方式正式并轨。通知还要求培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。基于此，许多认为自己遭歧视的学生向当地人社部门提起举报。消除就业歧视离不开国家政策支持，也需要招聘企业自觉认同。对个案来说，国家有关部门的权益救济或径直有效，但在企业自主招聘范围内，为节省成本，直接将双非院校及“非全生”排除在外的案例屡禁不止。“非全生”遭歧视并非没来由。在“非全生”教育早期试点摸索、制度确立以及后续发展过程中，因招考方式、标准的混乱，功利心态导致的教学培养体系、学历学位授予考核松散，甚至不乏“硕士掏钱就行”说法，“非全生”无形中被打上“质量低”标签。尽管时过境迁，如今“非全生”的招录门槛远非昔日可比，但社会不少人对其认知依旧停留在过去，企业招聘也依然会有歧视。要改变这种状态，除了改变公众的刻板印象之外，也需要正视当下“非全生”教育中存在的一些问题。目前，许多高校的“非全生”招录情形冷热不均，选择非全日制的考生多青睐人文社科经管领域，如工商管理硕士就常年爆满，而部分院校的理工类学科则门可罗雀、难以维系，甚至逐年减少招生，不平衡的招录情况，在同一院校的不同学科、学科优势特色不同的文理院校间都时有发生。报道中遭“歧视”的研究生，好多还是非全日制应届生。按理说，报考“非全生”要有一定的工作经验，但和部分院校注明“定向就业”的“非全生”招录要求不同，有些院校并无此限制，这些学生往往是全日制统招复试失利后，出于各种原因“调剂”而来。这说明部分院校发展“非全生”教育的盲目无序，既未充分考虑自身学科竞争力，更未预料门槛提高带来的低通过率，导致对招生计划的预见不足。这些学生与依附原工作单位、非脱产学习的“非全生”相比，除了遭受“歧视”之外，还要面临更大的择业焦虑。“非全生”的培养目标为某些专业领域的高层次人才，在2016年全日制、非全日制并轨后，除了同等学力申硕，“非全生”统考能报的学位多为专业硕士，鉴于此，许多院校培养方案也参照专业硕士进行。但目前的专业硕士教育并非臻于至善，加之不同地区、不同院校间固有的差距，部分院校专业硕士的培养方法尚不成熟，“非全生”教育却已草草上马，有的将就沿用此前落后、松散的培养方案，培养质量难以保障。再就是教学科研资源的紧张。尽管说“非全生”为完全成本收费，学校不覆盖奖助学金，更不占住宿等后勤资源，但院校科研教学的承载力是有限的。目前部分院校学硕已缩招，专硕和“非全生”的规模和比例却在增长，还不乏有些院校将“非全生”作为“生财之道”，招生规模的迅速扩张让现有资源更加捉襟见肘，许多院校师资力量难以匹配教学，亟需满足专业硕士实务能力的师资更是匮乏。此外，学制过短使课程节奏过快、业务实践和求职时间冲突等问题也十分尖锐，这些专业硕士培养中已遭遇的问题，应当在“非全生”培养中予以克服。“非全生”教育极大满足了全民终身教育需求，对无缘通过全日制学习获取知识以及学历的人来说，“非全生”教育一定程度保障了他们的“受教育权”。发展好“非全生”教育也可适当借鉴国外成熟经验。和我国的“非全生”不同，英美一些高校以研究生课程的12个学分为界限，修够12个学分，便自然过渡为全日制研究生，其灵活性也体现在“非全生”成长空间上，如与博士学历的无障碍共通；在人才考核上，用较为独立机构的“专业认证”评价把关人才质量。这些成熟经验启发我们既要发挥国家政策的宏观调控，也要适度扩大高校自主权，如此，才能真正办好“非全生”教育。(来源:中青评论微信公号)