法国教育博士

法国学位制度历经千年正走向成熟与完善，发展至今已拥有了多层次、多等级、灵活性强、就业指向明确的学位文凭体系，为社会培养了各级各类人才，并为法国稳居高等教育世界领先地位做出了巨大贡献。12 世纪，法国巴黎大学、意大利波洛尼亚大学的诞生标志着现代大学的开端， 世界上第一个学士学位和博士学位都诞生于中世纪的巴黎大学。法国的学位从一开始就具备专业性和学术性双重特征，在今天的法国， 大学与大学校并驾齐驱， 构成法国高等教育的 “双轨制”， 形成了大众教育与精英教育的合理并存。“双轨制”下，文凭分为国家文凭（国家核准文凭）和校级文凭，多种类与多层次构建，研究性与职业性相结合。1. 法国“双轨制”院校体系“双轨制” 下文凭的法国高等院校主要有两大部分构成， 综合性大学 （ Université ） 和大学校 （Grande école ）。综合性大学学科齐备，兼具本、硕、博的培养层次，其科研力量、师资和设备在法国高等教育结构中占有重要地位，如蔚蓝海岸大学( 原尼斯大学）、蒙彼利埃大学等。综合性大学趋向于基础理论教育，主要培养从事教学和研究的人才。原则上，所有完成高考并获得毕业证的学生都可申请法国公立大学的本科（3年）/硕士（1-2年）/博士（3年）学习，其中本硕博分为两个方向：职业型本硕博文凭（该文凭类型类似于大学校项目，为校颁文凭），普通型文凭（该文凭为国家文凭））因此，拥有全法国90%大学生的近90所大学承担了法国高等教育大众化的任务。大学校则是法国的精英教育，其目标在于为法国培养高级行政官员、企业管理人才及工程师。 它独立于法国大学系统，文凭由各自所属的行业协会颁发或者监督颁发，自成一体，尽管并非国家统一颁发的文凭，但获得社会的高度认可。大学校分为工程师学院（Ecole d’ingénieur ），高等商校（Ecole de commerce）和其他高等艺术学校、高等师范学校等大类。法国工程师学院体系由拿破仑创立，毕业生在全球范围内得到广泛的尊敬，培养了一大批既掌握高新技术又精通管理的高素质人才，是法国工程治国的重要依托。法国巴黎高科路桥大学是法国历史上第一所综合性公立工程师学校，同时也是法国最顶尖的工程师学校之一。高等商校一般由法国工商会或其他私立机构创办和管理，毕业时获得被政府机构和企业界承认的高等商校文凭，毕业生大多从事大型企业的管理工作。大学校以其数量多、学生人数少、规模小、教学设施先进的特点代表着法国的精英培养机构，提高了国家的核心竞争力。在世界知名大学排列中，许多大学校榜上有名，如诺欧商学院、ISTEC巴黎高等技术与商业学院等。可以说，大学校是法国政治、军事、高科技与工商管理等高级人才的主要培养基地。大学与大学校并驾齐驱，构成法国高等教育的“双轨制”，让大众教育与精英教育的合理并存，专业学位与学术学位并行不悖，有效推动普通教育与职业教育的发展。2. “双轨制”体系下的常见文凭种类国家文凭法国公立大学文凭体系为LMD（学士、硕士、博士）体系。LMD学制下的文凭由法国国家统一颁发，对应不同层次的学位。L-Licence文凭，包括 Licence 和 Licence Professionnelle, Bac+3；本科学习的知识主要是为继续深造打基础。也有Licence Professionnelle（职业性本科）这种强调实践的文凭。M-Master文凭，相当于硕士学位，分为 Master Recherche 和Master Professionnel, Bac+5；研究生也有职业性研究生和研究性研究生之分，（Master Pro 和Master Recherche），他们的区别就在于一个是偏向学生就业，而另一个专注学术研究。D-Doctorat文凭，Bac+8，相当于博士学位。国家核准文凭高等商学院和工程师学校都有自己的等效文凭，这类学位在社会范畴使用中因为学院与所在商会和行业机构的紧密关系，反而更受用人企业的认可和欢迎。法国商学院如果要颁发国家核准文凭，需要得到法国国家商业管理文凭认证委员会的评估(La Commission d’Evaluation des Formations et Diplmes de Gestion 缩写CEFDG)，只有事先被国家承认的学校才可以获得颁发国家核准文凭的资格，也就是说在CEFDG上的学校肯定是被国家承认的学校。校颁文凭目前获得国家授权的综合性大学和大学校都能够颁发各种水平层次（本科、硕士、博士）和学习年限不尽相同的校颁文凭，但是文凭的颁发必须经过学校证书评估委员会严格的审定和批准，否则是无效文凭或项目。这类校颁文凭由各综合大学或为反映学校的特殊专业定向，或为满足某一地区经济和企业发展的特定需求而设立。尽管它们不属于国家统一文凭，但同样得到法国教育法相关条款的保护和认可，并不影响实际社会使用。欧美教育体系的多样性使得国家文凭与校颁文凭的区别更多的只是体现在学员需求，就读方式及学习预算的差异上，而不是文凭本身的优劣性。3. 法国文凭结构分析与启示法国文凭制度进行了一系列改革，朝着多类型、多层次方向的发展，逐步改变了本科生、 硕士生、博士生培养类型单一的状况，进入了职业型和研究型并存的新阶段。当下，法国博士学位制度经历了从以传统单一学科为基础，到以创新作为新的培养目标、跨学科为导向、学术性与职业性兼顾的复合式培养过程。在这一进程中，博士学位的社会价值及经济价值与法国高等教育双轨制评价体系密不可分，评价内容也从关注单一学科原创性知识的生产发展到跨学科新知识生产的应用性、创新性。这些转变体现了项目制博士教育的发展，以实际需求问题为导向，将研究、创新与应用相结合，促进了研究成果的转化，也实现了博士生培养过程、学术训练与职业化经历的有效对接。

中新网2月25日电 据“中央社”报道，近日，法国高等教育暨研究部部长比达尔表示，2019年新学年度起实施的注册费调涨措施将不纳入外籍博士生，但对其他外籍学生调涨费用的政策没有改变。法国总理菲力普2018年11月宣布，2019年秋季开学起，将针对不是欧洲经济区(EEE)出身的外籍生调涨注册费。欧洲经济区包括所有欧盟成员国，加上冰岛、列支敦斯登及挪威。过去，外籍学生与法国学生缴交一样的注册费，以2018学年度为例，法国公立大学学士学程注册费为170欧元，硕士学程243欧元，博士学程380欧元。自2019学年度起，外籍生就读学士学程注册费将调整为2770欧元，硕士学程3770欧元，约为实际教育费用的1/3。据悉，博士学程费用原本也要调到3770欧元，但比达尔采纳了一份专家报告的建议，决定调涨措施不纳入外籍博士生。菲力普宣布调涨注册费后，各地都有外籍学生反对，政府委托专家针对这项措施提出报告，报告内其中一项建议就是不调涨外籍博士生的注册费。这份报告表示，外籍博士生对研究单位的科学活动贡献良多，目前各国都希望争取最优秀的人才，在此竞争下，瑞典、丹麦、德国给予这些人免注册费优惠，美国、澳大利亚的注册费虽高，但对外籍博士生也有一些特殊待遇。比达尔听取建议，不调涨外籍博士生的注册费，但维持调涨非欧洲外籍生就读学士及硕士学程注册费的措施，希望藉此提升教育环境质量，把法国的吸引力从注册费低廉转为更积极的选择。据报道，法国高等教育机构的外籍生比例在6%到28%之间，巴黎高等社会科学院(EHESS)甚至达40%。专家在报告中还表示，法国高等教育在提升吸引力上缺乏全面政策，到法国就读的外籍生人数和背景似乎比较多是基于历史和法语区考虑而来，较少是因为有明确肯定的策略性愿景。法国目前每年约有32.5万名外籍生，期望于2027年增加到50万名。专家则认为，政府应厘清目标，为什么要在8年内增加到50万名外籍生；要在哪些领域、哪个阶段的学程招收这些外籍生。此外，改善接待外籍生的条件也是要务之一，因为法国学校不像一些英式学校拥有校内宿舍、随时可提供协助的教师和长时间开放的图书馆，在这方面可能不是最吸引人的国家。

近日，法国高等教育署在其巴黎总部举行了提升法国高等教育吸引力的交流会，进一步落实去年法国总理爱德华·菲利普提出的“选择法国”战略。该战略将引进外国学生置于提高法国国际声誉的核心位置，其目标是从2018年起到2027年吸引超过50万名国际留学生。法国外交部教育、研究、网络、媒体司司长洛朗丝·奥尔强调了该战略的三个方向：一是简化签证等行政流程，二是提高对国际学生的接待质量，三是加强法国高校与外国高校之间的交流与合作。主要措施包括：简化签证政策；增加法语语言培训课程和英文授课课程；创建认证机制以提高国际学生的接待质量；实行学费差异化制度和增加奖学金数量；增加法国在国外的存在感和影响力。法国作为第四大留学生接待国，自2015年以来中国学生成为了法国的第一大外国留学生群体。4/5的中国学生在首次申请法国留学签证时即可顺利获得。并且从2019年3月起，已获得法国硕士文凭并返回原籍国的外国学生，将有机会申请获得居留许可，让他们重新回到法国寻找工作。除此之外，法国早就推出了一系列签证政策以争夺国际人才，如：面向职业型学士、硕士、博士、理学硕士、法国大学校联盟的硕士等开放的在法额外停留12个月的‘求职创业’临时居留证政策；向硕士和博士毕业生开放的5年往返签证政策；面向博士生开放的“人才护照”政策。但“选择法国”战略也对中国留学生带来了一些“负面效应”。从2019学年起，法国高等教育阶段注册的非欧盟或瑞士国籍的国际学生将需要支付差异化的注册费，这导致非欧盟留学生的学费大幅上涨。不过，据法国媒体报道，2019学年仅有少数法国公立大学执行了学费差异化制度，大部分公立大学选择给予非欧盟留学生学费减免。本科：每年2770欧元硕士：每年3770欧元（所有隶属于法国高等教育科研创新部的高校）博士：鉴于国际博士研究生对于法国科研的重要贡献，博士生免于缴纳差异化学费。目前，法国共有37所高等院校提供1505门英语授课课程，其中包括137所公立院校。法国世界百强大学排名及雅思要求巴黎第九大学2020 QS世界大学排名：第53位巴黎第九大学，又称巴黎多菲纳大学，是创始于1968年，位于法国首都巴黎原北约旧址上的一所大学。与意大利博洛尼亚大学并称世上最古老的大学，被誉为“欧洲大学之母”。巴黎第九大学培养出了26名诺贝尔奖得主和10名菲尔兹奖得主。中国非常著名的物理学家施士元于1929年清华大学毕业后赴巴黎大学留学，是居里夫人为中国培养的唯一博士。英文授课课程列表：雅思要求：巴黎第九大学认可雅思成绩，本科和硕士英语授课项目语言成绩分数要求请咨询学校招生处，一般要求在6.5分及以上。巴黎综合理工大学2020 QS世界大学排名：第60位英文授课课程列表：雅思要求：巴黎综合理工大学认可雅思成绩，本科和硕士英语授课项目语言成绩分数要求请咨询学校招生处，一般要求在6.5分及以上。索邦大学2020 QS世界大学排名：第77位英文授课课程列表：雅思要求：索邦大学本科和硕士英语授课项目均要求雅思成绩在6.0分及以上。

资料图(视觉中国)海外网巴黎2月26日电 2018年11月19日，法国总理爱德华·菲利普宣布，法国高等教育系统将作“上调注册费”等重大调整。据此，欧盟国家以外学生就读法国高校将支付的注册费飙涨十几倍，引起广泛争议。法国高等教育部长弗雷德里克·维达尔日前表示，注册费调涨措施将于2019年新学年如期实施，但外籍博士生不纳入该范围。此前，法国公立大学本科阶段注册费为每年170欧元(约合人民币1291元)，硕士阶段为243欧元(约合人民币1845元)，博士阶段为380欧元(约合人民币2886元)。根据法国总理菲利普宣布的注册费调涨措施，从2019年新学年开始，欧盟国家以外的学生本科阶段注册费将达到每年2770欧元(约合人民币21034元)，硕士和博士阶段注册费将达到3770欧元(约合人民币28627元)。此项方案一出，遭到法国大学生总会联合会(FAGE)和法国全国大学生联合会(UNEF)的强烈反对，学生组织普遍认为这种改革“不可接受”。2018年底开始，抗议声浪愈演愈烈，法国多所高校的校长也发声反对调涨注册费，希望能就此“再议”。弗雷德里克·维达尔日前在接受《星期天报》采访时表示，政府研究了上周提交的专家报告，报告中强调了博士生在法国科学研究领域的“关键作用”，决定遵循报告建议，注册费上涨的新措施“不适用于外籍博士生”，但本科阶段和硕士阶段的注册费照涨不误。面对高校注册费将普遍上涨的担忧，弗雷德里克·维达尔表示，将于3月底颁布法令，以确保法国和欧洲学生的注册费未来保持稳定。据悉，目前法国高校每年约有32.5万名外籍留学生，在全世界居于第四位，但吸引留学生的比例自2010年至2015年已持续下降8.1%，政府的改革目标是到2027年每年吸引50多万名外国学生来法就读，同时简化外籍留学生来法签证程序、提高教学质量、改善接待条件、增加奖学金等鼓励措施。法国教育中心(Campus France)的数据显示，法国政府每年在每名大学生身上的投资平均为1.4万欧元。按照法国总理菲利普的说法，调整后的注册费相当于教育成本的三分之一。(海外网-法国-鲁佳)

通讯西欧区总经理蔺成是中国改革开放后第一批出国留学的学生，学业完成后即留在法国巴黎工作。之后，蔺成曾回国创业，后来又返回法国攻读博士，在法国企业工作。由于一直在通讯领域工作，结识了中兴通讯的高层。2004年，中兴通讯开始在西欧拓展业务，找到了在法国发展的蔺成，希望通过他在法国的多年根基打开在欧洲的市场。西欧属于发达国家市场，但在此创业并不意味着海外员工就可以舒适地享受发达国家的高生活水准。这里的市场门槛较高，作为市场新进入者的挑战更大。他们忍受着远离家人朋友的煎熬，在异国他乡开疆辟土；和其他海外员工一样，几乎每个人的经历都是一部传奇。“刚开始就是一个人拎了箱子去创办中兴法国公司。去中国银行巴黎分行开账户的时候，银行的大堂经理说，这是第一个来自中国内地的企业来开户。要公章，自己就从包里拿出来，我一个人一次就把开户业务给办好了。”回想起当初单枪匹马的创业经历，蔺成现在充满自信。为了节省费用，蔺成一个人租了酒店，同时作为公司注册地。打电话也是去大街上买个IP电话卡拨回国内，像许多草根创业者一样过着拮据的生活。生活上的不便还是其次，作为中国IT业第一批在西欧的创业者，在市场开拓上面临的困难比起不发达国家还更艰巨。蔺成回想说，当初找同学帮忙牵线搭桥，同学说打个电话回国都很困难，中国还能出口通信设备？简直是天方夜谭。如今，中兴通讯已经在西欧拥有了超百万客户，中兴的移动网也搭建起来了，在西欧市31岁的迈瑞欧洲区用户服务部经理任文智自2006年硕士毕业后就来到迈瑞工作，一直从事海外业务，打“飞的”四处奔波是家常便饭。公司为了照顾员工生活，在巴黎给大家租了公寓，有空时任文智就自己做顿喜欢吃的中国饭菜。远在海外，胃口可以对付，对家人的思念却只会与日俱增，难以排遣。“去年双胞胎儿子周岁我就不在家，觉得非常内疚，”任文智说。他儿子的生日是9月27日，而在接受记者采访时，已经是9月21日。这意味着，儿子的2周岁生日可能他又要缺席了。“到时只能用网络视频遥寄父爱，”任文智无奈地说。蔺成说， “法国市场一直以翻倍的速度增长，去年开始由于基数加大了，变成每年增长30%到50%。与国内市场相比，仍是高速。”本文来自生意我最行，创业家系授权发布，略经编辑修改，版权归作者所有，内容仅代表作者独立观点。

一名法国女子在魁省申请加拿大永久居民，但之前由于她的博士论文中有一章是用英文写的，因此她的申请被拒绝。目前这一拒绝决定已经被魁省政府推翻。当事人杜波依(Emilie Dubois)说，她周五深夜从一名移民官处获知这一消息，深感欣慰。杜波依是法国人，她的母语是法语。她申请魁省筛选证书（Quebec selection certificate）时，移民官裁定，她的法语水平未达到移民资历计划（Quebec experience program）的要求，因此拒绝了她的申请。她的故事受到媒体广泛报道。周五，她获知移民官最初决定被推翻。她说，她将很快收到证书，随后她的永久居民申请流程可以继续进行，她还可以继续运营她的生意，并能够继续居住在魁北克市。2012年，她从法国搬到魁北克市，在拉瓦尔大学（Universite Laval）攻读博士。自那以后，她就一直住在魁北克市。杜波依希望她的经历能够帮助人们重视移民申请决定过程中存在的问题。

安徽医科大学知行楼B楼十一层，两扇明亮的玻璃门徐徐打开，迎面走来的是一位年轻、步履坚定的班主任，显得朝气蓬勃、和蔼可亲。他，是从大二便到法国攻读并博士毕业的优秀学者，是在实验室里兢兢业业研究天然药物化学的科研工作者，是辛勤呵护学子成长的良师益友。“我感觉我的大学班主任就是一位学长，虽然他是一个海归，但他真的没有一点架子！他关心我们班的每一位同学，总会带一个本子，收集我们关心的问题并想办法解决。”这是他的学生对他的评价。他，就是安徽医科大学药学院教师刘治成，2018-2019年度校级优秀班主任。“班主任应该是一个引导者”本科时期，刘治成攻读生物技术专业。大二时，作为交换生，他踏上了去法国的留学之旅，这一去，就是十年。最终，刘治成在巴黎第十三大学获得博士学位，凭借出众的科研能力获得优秀博士毕业生称号。当时，法国原子能中心（CEA）核磁共振研究实验室向他递来了橄榄枝，邀请他继续进行博士后工作。怀着回报家乡和教书育人的初心，刘治成毅然选择回到祖国成为我校一名普通教师和2018级药学75班的班主任。“我一直坚信班主任不应该仅仅是一个指导者，更应该是一个引导者。”刘治成说。“大一新生可能对自己的专业不太了解，而作为专业授课老师，我们应该发挥长处，对学生多加引导。”刘治成经常结合自己的学习体验和前沿知识，给学生们的职业规划和就业发展提出一些自己的建议。课堂上学到的知识是很有限的，刘治成总是引导同学们关注学科的前沿方向，介绍未来实际就业和科研中书本以外的实用知识。大学生创新创业能力的培养是实施科教兴国战略的迫切要求，科学思维是青年学生认识改造世界的“总钥匙”，创新创造是推动青年学生成就事业的“新引擎”，而创新的灵感和思路更容易从科研训练中激发。所以刘治成在积极引导、巩固学生们的专业认知的同时，加强对他们进行科研启蒙教育，让他们了解创新的一些基本原理和技法，提高他们的创新意识，激发创新动机，增强其创新能力。“兴趣是最好的老师”，刘治成带领75班同学听取药学专业的相关学术报告，了解专业领域的研究工作，开阔他们的思路，激发他们的好奇心，提升他们对于科研的兴趣。同时，让他们了解不同科研的动向，以及不同思想流派，在对比分析中也激发创新能力。邀请班级里有创新愿望的同学到实验室，给他们一个有趣的课题，让他们去查找文献并提出可行的实验方案，鼓励和带领同学们踊跃报名“双百”、“互联网+”等创新创业类竞赛，提升创新意识，提高综合能力。组织同学们集中观看《我是科学人》专题纪录片，共同讨论中国核潜艇之父黄旭华等科学家的成长历程和人生理想，让他们走进科学家的世界，激发投身科学事业的青春理想，树立“精医报国”的伟大志向。“我把学生当成了伙伴”成为班主任后，刘治成用最快的时间记住每一位同学的姓名，了解28个人的个性特点。他深入宿舍与同学们促膝而谈、及时了解他们的思想动态，把温暖和情感倾注到每一位同学身上，用欣赏增强他们的信心，用信任树立他们的自尊,让他们健康成长，让他们享受成功的喜悦。因为刘治成深信，责任心有多大，人生舞台就有多大，只有真心为学生服务，关心学生成长路上的需求，才能成为学生的良师益友。地“平日里在课下我们经常一起开玩笑，我更多把他们当成是伙伴而不是我的学生。”刘治成笑着说。“了解学生们的所思所想，解答学生们的各种疑惑，倾听学生们的心声，互相分享自己的经历。”这就是刘治成处理师生关系的“准则”。有一次，同学们参加了一场篮球赛，班长给刘老师打了一个电话，希望他能抽空去操场为同学们加油打气。刘治成立即下楼来到赛场与同学们一同呐喊。“我很高兴他们能打电话给我，因为这说明他们真正把我当朋友了。”说到这里，刘老师露出了开心的笑容。校运动会时，刘治成报名参加了自行车慢骑。由于没有经过系统训练，比赛时出现了一些失误。就在他觉得可能失败的时候，一声声加油传入耳中，仔细一看，是他们！班里的学生一个个都站在路边，为自己的班主任鼓劲。“我不知道他们从哪里得知我在参加比赛，虽然最后结果不如人意，但看到这群孩子们自发地为我加油，那一刻心里真的很温暖。”学生们小小的举动给了刘治成深深的慰藉，“当班主任本来就是不求回报的一件事，但我想他们能把我当成知心伙伴，这就是最好的回报，所以我很感谢他们。”“越出国，越爱国”和75班同学们第一次见面时，刘治成没有向学生进行自我介绍，而是结合自己的专业学科和临床药学的专业特色，结合他从法国留学毕业到安医工作之初递交入党申请书的心路历程，给同学们上了一次专业思政课。“去过的地方越多，就越爱祖国。出了国才深知自己多爱祖国，才深知中国有多伟大。”“无论去到哪里，遇到什么人，经历什么事，永远不要忘记你是谁，你来自哪里。爱国与思乡是融合在你的基因里的，是无法改变的。”刘老师深情的讲述让同学们深深为之感动。“去的地方越多，你就会发现，外面的月亮还不一定有国内圆。”刘治成说：“在巴黎常出现街头抢夺、暴力抢劫的事情，我周围的很多女孩子朋友，一大半都有过被抢的经历。晚上女孩子出门，即使结伴而行，在有的街区也是很危险的，这在国内是非常罕见的。另外就是办事效率很低，国内半天能解决的事情，在法国需要等一两个月甚至半年。刘治成也承认，虽然在某些方面相较于国外我们还有不小的差距，但这恰恰是我们青年一代肩上的责任，国外的这些优势也是大家一起努力的目标。“看到了国外远不如我们的地方，我们觉得祖国的伟大；看到我们与国外的差距，我们希望通过自己的努力，为建设更好的祖国，增添一份自己的力量。”正是这种初心，指引刘治成回到了他一心眷恋的祖国，回到了他日夜想念的家乡，来到了安徽医科大学，在三尺讲台上润物无声，向学生散发着自己的光和热。“我并没有什么高大上的目标，只是想踏踏实实，认认真真地完成教学工作，搞好科研，成为学生们的星辰大海征途上的领路人，这就足够了。”刘治成说。来源：安徽医科大学大学生全媒体中心记者：圣鹏飞 许鹏凯 董文宣 童彤版式：王晶晶 审稿：惠继荣

不知你听说过语言大师王力先生吗？他青年时代曾在清华大学国学研究院就读，师从梁启超，王国维，陈寅恪，赵元任。在赵元任先生的推荐之下，1927年冬天到法国巴黎大学学习实验语音学，历史比较语言学和普通语言学理论 。1932年，他以毕业论文《博白方音实验录》获巴黎大学文学博士：据说，东方学者要在巴黎大学获博士学位很难，几十年间东方学者在巴黎大学获得博士学位的只有9人，而王力正是是其中之一。归国后，先生不求功名利禄，亦不求奢华的生活，默默无言地在高等学校任教，并从事中国语言学研究。因为在青少年时代靠自学广读图书古籍，具备有相当深厚的国学基础，再加上清华的经历和留学的背景，学识异常渊博，因此，他的研究方向涉及到中国语言学近乎所有的领域。在这些领域中，也都有其开创性的贡献，而这在中国学界又是极其罕见的。王力先生写的《博白方音实验录》曾在巴黎出版社出版。这无疑是祖国的骄傲，给中国争了光。有人问王力先生为什么不把它翻译成中文，他说：“我对这篇论文并不那么满意，所以一直没有翻译成中文”。从他的回答可知他是一个严格要求自己的人，希望做到精益求精。最近几年我们才把这篇论文翻译成中文。这篇论文约十万字，研究的对象是王力先生的家乡方言。经王力先生研究发现他的故乡方言有十个声调，是比粤语还多一个声调。博白方言（本地称地佬话）也因王力先生而在学术界名扬天下。王力先生在语言学各方面均有建树。其代表作有《中国音韵学》、《中国现代语法》等等。话说现在普通高等教育的《古代汉语》教材也是使用王力先生主编的版本。他是第一个明确地提出并且大声疾呼地要用历史主义的方法来研究古汉语词汇。 季羡林先生曾给予王力很高的评价：“中西融会，龙虫并雕。”足见这位语言学泰斗精深而渊博的学术造诣。1980年8月，《庆贺王力先生八十寿辰座谈会》在京召开，王力随同其好友叶圣陶，胡愈之，董纯才等人出席会议。他的老师，已九十岁高龄的赵元任先生专程从美国发来贺电，高度肯定了王力语言学研究的卓越贡献。1986年5月，王力先生在京逝世。北京大学中文系向他致以挽联：“大笔淋漓，茹古涵今，生前一代雕龙手；绛帐肃穆，滋兰树惠，身后三千倚马才。”这位现代汉语奠基人的精魂，将永垂青史，陪拌未来的中国学者走过更漫长而又艰巨的道路，时至今日，历史已经证明了这一点。1993年，王力先生老家的一所中学——广西博白县第二初级中学正式更名为王力中学。请点击输入图欢迎留言关注一起讨论。

图片来源：unsplash人工智能概念起步于20世纪50年代。20世纪70年代末，法国开始研究人工智能；80年代，巴黎、马赛、南锡、图卢兹、奥尔赛等地建立了一批人工智能研究团队和实验室，其中包括由科学家克罗德-富朗索瓦·皮卡尔创立的GR22研究团队和实验室，现已发展成为法国国家科学研究所和巴黎第六大学共建的计算机和人工智能实验室，是法国规模最大的计算机科学实验室之一。1989年，为筹备1993年法国尚贝里国际人工智能联合会议，法国第一个人工智能协会在格勒诺布尔成立，其使命是发展法国人工智能，扩大法国人工智能研究的影响力。该协会每年在法国各地举办“人工智能周”以及相关研讨会。进入21世纪，在全球范围内，随着低成本计算能力、数据存储能力的提升，大数据处理能力逐渐成熟；深度学习等新算法的出现，使人工智能得到前所未有的发展。法国相关研究机构统计，2000-2016年，法国成立了270家人工智能领域初创企业，占全球同期成立的人工智能初创企业总数的17%。2012-2017年，全球各国在人工智能领域的研发投入由4.15亿美元增至50亿美元。在法国，人工智能技术在教育、健康、环境、交通、安全等领域的应用越来越受到重视，这也给法国经济和社会发展带来越来越重要的影响和变化。法国前任总统奥朗德执政期间，2017年1月，工业、数字化和创新国务秘书与高等教育和研究国务秘书共同发起“法国·人工智能”项目（FranceIA），由500位专家、学术研究人员和企业界代表组成17个工作组，对法国人工智能现状、挑战和未来发展战略进行研究。马克龙总统自2017年5月上台以来，已多次呼吁学术界、企业界共同重视和发展人工智能。2018年3月28日，法国共和国前进党议员、数学家塞德里克·韦拉尼（Cédric Villani）受菲利普总理委托，提交了《法国人工智能发展战略研究报告》（以下简称《韦拉尼报告》），在法国社会和国际上引起很大反响。为增强法国影响力，重振法国在欧洲的大国地位，马克龙提出积极采取措施，加快法国人工智能发展，在欧盟率先推出国家人工智能发展战略。2018年3月29日，马克龙在法兰西学院发表题为《人类的人工智能》演说，提出一系列发展人工智能的举措，包括加强人才培养、建立国际科研中心、支持初创企业发展等。马克龙指出，“人工智能领域的竞争，归根到底就是人才的竞争，谁能培养和吸引世界顶级人工智能专家，谁就掌握了主动权”。扩大人工智能领域人才培养规模法国在人工智能领域人才培养方面具有一定的传统优势。脸谱网（Facebook）总裁马克·扎克伯格认为，“法国在人工智能领域的研究实力是世界上最强的”。数学和信息科学是人工智能研究的两个基础学科，而法国是传统的数学强国。历史上，法国获得菲尔兹数学奖（被称为数学界诺贝尔奖）的总人数达13名（其中11名来自巴黎高师），仅次于美国的14名，远超世界其他国家。法国拥有200多所工程师精英院校，每年培养3.8万名工程师，其中有相当一部分是数学领域的优秀人才。尽管如此，《韦拉尼报告》指出，未来社会对人工智能人才的需求将与日俱增。目前，受限于专业设置和师资力量，法国高等教育阶段人工智能专业的学生规模为3000~5000人。这样的人才培养规模远远不足以支持产业发展。因此，着眼长远，加快人工智能领域人才培养（研究员、工程师、技术员）迫在眉睫。法国高等教育部长弗德里克·维达尔（Frédérique Vidal）表示，为促进法国人工智能实验室和企业的发展，法国既需要博士研究员、工程师，也需要专业技术员。未来3~5年，将增加本科至博士阶段，包括职业教育，如高级技术员文凭（BTS）、大学技术文凭（DUT），人工智能领域学生培养数量，使人才培养总体规模翻一番。改造传统优势专业，并鼓励高校新设人工智能专业。鉴于数学和信息科学为人工智能的两大基础学科，建议这两个学科的人才向人工智能教育方向转移。例如，巴黎综合理工大学将于2018年9月开设人工智能与高级视觉计算硕士专业，计划每年招收30名学生；巴黎高等矿业学院将于2018年10月开设人工智能硕士专业等。提高人工智能专业女生比例。据统计，2016年，在信息技术类工程师学院中，女生比例不足10%。在从事数字化技术岗位人群中，女性比例为33%，其中，网络安全技术工作人群中，女性比例仅为11%。《韦拉尼报告》建议，要从小培养孩子对信息技术的兴趣。目前在法国中小学，信息技术课只作为选修课开设，不利于青少年的信息技术启蒙教育，应加强对中小学信息技术课的重视。提升人工智能专业师资力量。一方面加大法国本土人工智能专业人才培养力度，储备未来师资力量；另一方面从其他国家引进优秀师资，壮大师资队伍。建立人工智能跨学科研究中心人工智能是一门具有高度交叉性和综合性的学科。《韦拉尼报告》指出，法国的数学、信息科学、物理、化学、医学等单学科研究实力均非常强，但是跨学科研究实力相对不足。此外，法国科研力量分散在各类高校、研究机构中，各研究主体间亟待加强合作。2017年3月15日，法国议会科学与技术选择评估办公室出具的报告显示，全法共有230个人工智能公立研究团队、5300名研究员，其中50个研究团队位于巴黎地区。《韦拉尼报告》建议，由国家信息和自动化研究所（INRIA）牵头，依托大学的科研力量，整合各方研究资源，在全法布点建立4~5个跨学科研究中心。2018年3月30日，由法国国家科学研究中心、国家信息化与自动化研究所、巴黎文理研究大学共同体以及相关企业在巴黎联合成立了“PRAIRIE研究所”，集中了法国人工智能研究学术界和企业界的力量，共同培养人工智能专业人才，孵化人工智能初创企业，力争5年后将该研究所打造成为世界一流的人工智能研究所。2018年2月，巴黎-萨克雷大学共同体成立“DATAIA研究所”，该研究所是一所跨学科数据研究所，通过将数据科学与人文社会科学相结合的跨学科方式，培养人工智能领域人才。此外，图卢兹和格勒诺布尔作为法国传统上信息科学研究实力较强的城市也被列为此次发展人工智能的战略布点。例如，图卢兹第三大学拥有数据与知识专业硕士点，专门开展人工智能和数据管理方面的研究；国家信息和自动化研究所在格勒诺布尔设有分所，在当地牵头开展人工智能研究。促进人工智能学术界和产业界合作公立大学、研究所与企业合作开设“企业教席”。例如，在法国高校内，由企业出资开设教席，教席任期5年，企业投资用于支付教席薪水、招录一定数量博士生或博士后研究员、组建研究团队。马克龙曾表示，要鼓励企业投资设立教席，立足法国，辐射欧洲，加大力度吸引欧洲国家，特别是德国的顶级专家来法担任教席教授。2018年9月，谷歌将与巴黎综合理工大学联合开设“人工智能与高级视觉计算”教席，首任教席教授由该校教授马力-保罗·卡尼（Marie-Paule Cani）担任。卡尼教授表示，“设立该教席能充分发挥法国在数学和信息科学专业的教学科研优势，让法国青年一代能更好地适应未来数字化带来的变革。”法国Enedis电力公司为2018-2020学年硕士生提供3个奖学金名额，每位学生可获得3万欧元资助。公立大学和研究所的教师、研究员可支配50%的工作时间到企业从事科研活动，在企业的工作经历和成果对于教师、研究员的职称晋升同样有效。公立大学和研究所的教师及研究员可创办人工智能初创企业，初创企业启动最初的2~3年，所在大学或研究所可给予一定启动资金，并可为其提供免费场所。提高公立大学和公立研究机构的吸引力法国公立大学或研究所对年轻教师或资深研究员缺乏吸引力。一方面，本土人才外流严重，另一方面，外国人才不愿加入。重要的原因之一是薪水过低，特别是与谷歌、亚马逊、脸谱网、苹果、微软等大型企业的薪资水平相去甚远。目前，法国公立大学教师/研究员的平均年薪为4.5万欧。根据法国国民教育部预测和评估司对2013年毕业生工作一年半后的薪水调研，本科生毕业一年半后的平均薪水为1500欧/月，硕士生毕业一年半后的平均薪水为1700~1800欧/月。脸谱网巴黎人工智能研究中心负责人勒昆（YannLeCun）表示，“法国公立大学和研究所待遇过低，尤其是刚入职的年轻人收入更低，因此很多法国本土培养的人才都赴海外工作，尤其是到美国硅谷寻求发展机会。”格勒诺布尔大学副校长孔斯唐坦·普塔索夫（Konstantin Protassov）表示，“目前在硅谷的科研人员中，约10%为法国人。”巴斯德研究所教育科研主管莫妮卡·萨拉（Monica Sala）也表示出同样的担忧，“法国的研究所缺乏对人才的吸引力。一方面薪水过低，另一方面困于资金限制，研究所的长期聘用岗位数量也在逐年削减。目前，巴斯德研究所每年对外招聘只提供2个长期岗位（签署无期限合同），竞争也非常激烈。”为吸引全球顶尖人工智能专家“加盟”法国，《韦拉尼报告》提出如下建议。为公立大学和研究所人工智能专业年轻毕业生提供的起薪至少为目前的2倍。保持公立大学和研究所教师和研究员的长期稳定岗位，简化岗位聘用手续，吸引更多外国优秀研究员加入研究队伍。扩大人工智能专业研究生的招生规模，并设立奖学金，吸引优秀学生，以扩充公立大学和研究所的人工智能研究队伍。根据《韦拉尼报告》，马克龙宣布将在2022年首任总统任期结束前投入15亿欧元发展人工智能，包括加大人才培养力度。加强人工智能研究国际合作法国国际与战略关系研究所研究员奥雷利安·沙利富尔（Aurélien Chalifour）表示，“法国在人工智能领域的发展不及中美，存在缺乏领军企业、人才流失严重、受制于美国大型互联网公司等问题，需要通过大规模投资和多边合作，加速在人工智能领域的发展。”在高校人工智能专业人才培养方面，法国优质的高等教育资源和科研实力（特别是数学和信息科学研究方面具有传统优势）、人才创新能力、政府对外国企业投资的开放性等，吸引了不少外国大型科技创新企业赴法投资、联合科研、培养人才，服务于新时期企业转型升级和社会技术变革。2017年9月，富士集团与巴黎综合理工大学合作开设了“人工智能卓越中心”，计划5年内投资5000万欧元研发人工智能技术。此次马克龙宣布人工智能发展战略，富士集团法国区总裁本杰明·莱克莱弗斯基（Benjamin Revcolevschi）随即表示，“将加强巴黎人工智能卓越中心的研发工作，下一阶段主要挖掘与欧洲其他国家的联合研发潜力，特别是加强与富士德国区工业4.0研发中心的紧密合作。法国高校和研究机构的研发实力和法国整个创新体系均非常有活力，这是富士选择法国的原因。”2018年1月，三星集团宣布未来将扩大其在巴黎人工智能领域的研发团队规模，拟将巴黎研发中心打造成为三星继韩国、美国之后的第三大人工智能研发中心。法国研究员、苹果Siri智能语音系统研发者吕克·杰里亚（Luc Julia）将主持中心工作。2018年4月，在马克龙总统的见证下，谷歌首席执行官桑德尔·皮蔡（Sundar Pichai）宣布将与巴黎高师、国家科学研究院等合作，在巴黎建立其欧洲第二个人工智能实验室，研究方向主要为健康、环境和艺术领域人工智能技术。该项目负责人、谷歌人工智能研究专家奥利维尔·布斯盖（Olivier Bousquet）表示，“法国高校和研究所在人工智能领域拥有非常强的研究实力，目前各机构只是缺乏整体统筹，相信通过资源重组，法国可以追赶世界一流水平。我们希望吸引世界各地人才来到巴黎，并融入到法国人工智能学术环境中。”2018年夏，谷歌下属人工智能公司DeepMind将在巴黎创建其在欧洲大陆的首个人工智能研究所。巴黎综合理工大学原教授雷米·缪诺斯（Rémi Munos）将主持实验室工作。DeepMind公司总裁德米·阿萨比（Demis Hassabis）表示，“选择巴黎作为战略布点是考虑到法国教育科研实力以及法国政府对建立人工智能生态发展系统的支持。希望利用法国大学的科研力量，产出更多的科研成果。”此外，《韦拉尼报告》还建议注重人才创新能力培养。未来社会，人工智能将不断给工作技能和生活环境带来变化，因此，学校不仅应教授学生基础知识和认知能力（语言理解、计算等），更应培养学生的创新能力和社会技能，以适应不断变化的环境。本文转自微信公众号“世界教育信息”，作者杨进、许浙景，原标题《法国加快人工智能领域人才培养：思路与举措》。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。