发表博士论文

发表论文是博士毕业的一项基本要求。随着社会对于科研人才的需求加大，以及院校对博士生培养的目的，博士毕业发表论文的篇数有了量上的增加。那么，博士要发表几篇论文才能毕业？博士要发表几篇论文才能毕业博士毕业发表论文的数量，教育部并没有特别规定，都是各个学校、各个专业自己规定，甚至各个老师的规定也不相同。所以，博士生要看自己就读院校，关于博士毕业发表论文的要求，根据要求来完成。一般来说，博士要发表2-3篇论文才能毕业，其中，少不了发表sci论文。比如：上海交通大学博士毕业发表论文要求：1、理学：发表(或录用)2篇学术论文，至少1篇发表(或录用)在SCI(科学引文索引)检索的刊物上。2、工学、农学：发表(或录用)2篇学术论文，至少1篇发表(或录用)在SCI(科学引文索引)或EI(工程索引)检索的刊物上。在EI检索刊物上发表的论文需为英文(或其第一外国语)。3、文学、法学、经济学、管理学：在SSCI(社会科学引文索引)或CSSCI(中文社会科学引文索引)检索的刊物上发表(或录用)2篇学术论文。发表学术论文是博士毕业的硬性要求，想要拿到毕业证书、学位证书，就必须拿出符合要求的论文。如何写作和发表论文，成为博士必须要解决的问题。若你完成了论文稿件，亦或者在选题上存在困难，可以找知实学术编审润色、推荐刊物，给予论文写作和发表上的专业指导，让你发表学术论文更容易。论文发表常识与技巧分享，关系百家号：知实学术，或发消息与我沟通。

近日，清华大学公布了2018～2019学年度第16次校务会议修订的《攻读博士学位研究生培养工作规定》（以下简称《规定》）。《规定》是清华大学博士生培养的指导性文件，明确了博士生的培养目标以及学习年限、培养方案、培养过程等基本要求。该文件于1983年成为学校一级制度，此后历经九次修订，最近一次修订是2014年。2014年以来，清华大学先后召开了第24次和25次教育工作讨论会，确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念和人才培养模式，进一步明确了博士生教育定位于培养具有国际竞争力的高层次学术创新人才，是一所大学人才培养高度的体现。清华大学还先后成为教育综合改革试点高校、“双一流”建设高校以及博士研究生教育综合改革试点高校，推动了一系列涉及博士生培养的改革举措，原《规定》中的部分条款和要求已不相适应。在此背景下，2016年7月，学校将《规定》的修订工作列入《制度建设五年任务分解方案（2016-2020年）》，2017年1月正式启动修订。本次修订历时两年多，恰好处于新时代中国特色社会主义教育理论体系快速发展完善的时期，学校及时学习党的十九大、全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神以及国家关于研究生教育综合改革、教育和科技评价制度改革的要求，并贯彻落实到《规定》修订工作中。学校还开展了广泛的院系调研和师生讨论，组织校学位评定委员会委员、校学术委员会委员、院系师生代表、相关部处负责人等征求意见会10余场。因此，本次修订的《规定》凝聚了学校广大师生的最大共识，集中体现了学校学习贯彻落实新时代中国特色社会主义教育理论体系、深化综合改革、推进“双一流”建设的阶段性成果。坚持立德树人，坚定培养目标清华大学“三位一体”的教育理念将价值塑造作为第一要务，以立德为出发点，以树人为落脚点，培养把个人追求融入社会进步主流的时代新人。《规定》的修订遵循全国教育大会精神和学校教育理念，将博士生培养目标修订为“培养博士生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要求博士生“进一步学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本理论”。同时，增加了“学风严谨”、“身心健康”等要求，在新时代继续弘扬和传承学校重视学风和体育的优良传统。完善学术评价，激励原创研究国家发布了一系列推动教育和科技评价制度改革的文件，克服“五唯”倾向。原《规定》要求博士生达到学校和所在学科的学术论文发表要求方可审议学位，因此被列入清华大学完善学术评价制度需要首批修订的文件。修订后的《规定》要求，“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求，方可提出学位申请。”一方面，鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据，激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。另一方面，由各学科制定学术创新成果要求，不再设立学校层面的统一要求，尊重学科特点和差异。突破学科界限，推动交叉创新近年来，清华大学加快推进博士生学科交叉培养，既支持医工交叉等基于师生学术兴趣自发开展的交叉培养，也重点建设了一批学科交叉博士学位项目。2018年，学校修订通过了试行三年的《交叉学科学位工作委员会工作办法》，理顺了学科交叉培养研究生的学位授予机制。为与之衔接，《规定》修订时进一步完善了学科交叉博士生的培养要求。此类博士生的个人培养计划“可突破现有学科培养方案框架，在学位课程基本符合主修学科（申请学位的学科）培养方案的前提下，根据需要选修所涉其他学科的课程和培养环节”。在给予灵活性的同时，加强培养过程把关，要求在论文选题报告、中期检查、最终学术报告等环节聘请所涉其他学科专家参加。引导学术就业，促进全面发展清华大学第24次教育工作讨论会明确了博士生教育“着重培养具有国际竞争力的高层次学术创新人才”，“鼓励和支持博士生面向学术前沿开展原创性研究，毕业后到主流的学术科研机构就业”。基于这一导向，新的《规定》鼓励各学科根据实际情况设置必修或选修的博士生教学实践环节（担任助教等），通过在学期间的学习和实践提高博士生未来从事高校教职的胜任能力。同时，支持博士生在获得指导教师同意时，“根据个人兴趣选修所在学科要求以外的课程”，培养跨学科创新思维和技能，例如参加学校开设的研究生学术与职业发展能力提升项目。强化过程考核，严格分流退出2014年以来，国务院学位委员会、教育部发布了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》等文件，要求高校加强研究生培养质量保障。清华大学各学科和院系在博士生资格考试、选题报告、中期检查、最终学术报告等关键培养环节质量把关方面已经开展了各具特色的探索和实践。在现有工作基础上，新的《规定》要求“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”，推进质量控制要求的精细化、规范化，用客观、刚性的依据严格执行博士生分流与退出。规范体例术语，适应综合改革2017年起，清华大学加强了规章制度规范建设，制定相应的管理规定和技术规范。《规定》在修订过程中按照新的体例要求，采用条文式表述，分八章二十六条。此外，学校综合改革的推进也使得《规定》中部分术语不再适用。例如，2016年起学校全面实行博士生招生“申请-审核”制，因此有关博士生选拔方式的表述由“参加全校组织统一入学考试的普博生”修订为“经普通招考录取的普博生”；学校人事制度改革后，教研系列的副教授、助理教授均可以独立指导博士生，因此有关资格考试委员会成员的表述由“三至五位教授”修订为“三至五位博士生指导教师或具有正高级专业技术职务的教师”。新《规定》发布后，由在学研究生构成的研究生培养学生咨询委员会调研了博士生同学的反馈。被调研同学表示，新《规定》不再将博士在学期间发表论文达到基本要求作为学位申请的硬性指标，而是更注重博士科研成果的价值和创新性，这不仅能够促进博士生更加从容地追求科研上的突破，也避免了论文数量要求导致的科研浮躁和学术不端现象的滋生。在普遍支持《规定》修订内容的同时，同学们也期待各学科和院系尽快出台实施细则，继续保持博士生培养质量的高标准。新的《规定》将用于指导学校各学科的博士生培养方案制订和修订工作，新的培养方案将从2019级博士生开始执行。为配合新《规定》的实施，目前学校已经启动相关配套文件的修订工作，特别是各学科博士生学术创新成果的要求，配套文件预计从2019级博士生同步实施。(来源:“清华大学研究生教育”微信号)

近十年来，随着我国科研水平快速发展，尤其在科技论文方面，取得了非常瞩目的成绩。因此，论文的数量多少和质量高低成为衡量科研水平的硬指标。因此博士毕业的条件也是不断的提高。塔主记得大概在2008年以前，博士毕业条件是发表2篇中文核心就可以了，等到了2010年左右，就要求发表SCI论文才可以毕业。到2016年的时候，很多高校毕业条件是要求发表2篇SCI期刊。到2018年开始，很多学校博士毕业要求已经提升为对SCI期刊的影响因子有要求了。中文论文除了博士毕业需要SCI论文，找工作更是需要。现在很多高校招聘都要求博士期间发表两篇以上中科院分区二区的SCI论文。所以说从当前博士毕业和就业的机制来看，SCI论文是整个博士期间的最重要的事情。在这种情况下，很少有博士会花时间投稿中文论文，因为普遍认为SCI论文的分量要远高于中文论文。也就是说无论你中文论文写得再好，还不如随便的一篇SCI期刊带来的收益多。所以无论从现行机制还是认可度上看，没有博士愿意花时间和精力撰写中文论文了。SCI检索期刊由于大家都去写SCI而不写中文论文，导致学生长期得不到中文论文撰写的训练，很多高校的导师都发现自己研究生在撰写项目文件、申请书、结题报告时，文字中存在许多语法错误，表述不通以及逻辑混乱等问题，不禁让人怀疑：都读到博士了，难道语文水平还不如中学生吗？其实，这种现象绝非个例，很多博士在语言的表达和文字撰写方面存在较大的缺陷。造成这个现象的主要原因，就是在进入大学以后，学生在文字与表达等方面再也没有一个系统的学习和训练了。论文撰写所以就有导师提出，博士在读期间必须发表一篇中文论文才能毕业，也就是用这种硬性指标的方式来促进博士对中文文字表达的训练。但是对于博士期间繁重的科研任务和论文压力，花时间写中文论文带来的作用感觉并不大，既不能作为毕业的条件，又不能作为找工作的代表作，所以面对博士到底有没有必要写中文文章的问题，塔主认为可以从这几个方面来改进：1.硕士毕业要硬性规定发表中文论文很多地方高校对硕士研究生毕业的要求比较低，在读期间只需完成毕业论文就可以，而不需要发表期刊论文。或者有的学校要求发表期刊论文，但对期刊的质量要求不高。这就导致硕士期间并没有对中文论文的撰写进行系统的训练。塔主曾经指导以为研三的毕业生写毕业论文，由于这个学生在读期间没有发表过论文，在写毕业论文是显得十分的苦恼，甚至不知道论文摘要是什么？怎么写？因此建议对硕士毕业要硬性规定发表中文论文，这样可以达到训练写作的目的。硕士论文汇报2.博士期间可发综述类中文论文在博士阶段，由于科研任务繁重的原因，发表中文文章确实有些浪费时间，但是这并不意味着博士期间就不用写中文论文了。建议在博士期间，要选修科技论文写作课程，系统的学习中文论文撰写的基本要求，同时在课程结束时提交一份撰写好的中文论文的作业。如果需要发表中文论文，建议撰写一篇综述类文章并且投稿到本领域较权威的中文期刊上，这样既锻炼了自己的写作水平，而且这样的论文对你今后科研道路发展和学术圈地位的提升都是非常有帮助的。综述类论文3.提高毕业论文的评审标准现在很多地方博士论文的评审只是注重创新性以及数据量等方面，而对文章本身行文文字的表达以及文件的逻辑结构忽略较多。认为只要这篇文章有创新点、工作量饱满，就可以了，即便文章本身撰写质量很差都会被弱化。这样的评审标准并不利于博士写作水平的培养。我们都知道博士毕业论文要求高低是一种对学生的写作很好锻炼的方法，因此如果我们在毕业论文的评审标准加强对文章撰写部分的考察，那么学生自不而然就想着去提高中文文章撰写水平，也就达到了提升博士中文写作水平的目的。论文ping's总之，通过这些手段可以有效的促进博士的写作能力，同时也不浪费宝贵的科研时间。但是不管怎么样，每位同学都需要提升一下自己的写作能力，塔主相信，如果你中文论文写得好，那么SCI论文也一定写的很好，反之，你的SCI论文质量也一般。所以说，发表中文论文只是个手段而已，提高自身的写作水平才是关键！谢谢大家的关注，欢迎大家和塔主一起交流！

“既然没办法成为一名医生，拥有妙手回春的超能力，那我就选择在可触及的医疗器械领域做一点贡献。”7年前，浙江大学高分子材料系2014级博士生陈婷珽在深思熟虑之后，给出了自己“竺老两问”的答案。而现在，已发表19篇SCI论文，累计影响因子127.940的她正在申请海外博后项目，希望能够为个性化医疗领域提供更多的解决方案。科研小白的进阶之路高中时，化学是最让她着迷的科目，微观尺度上物质颗粒碰撞导致的形态、颜色、尺寸等方面的变化无不彰显着科学的魔法与艺术。进入大学后，医生成为了她可望而不可即的梦想。大一在医院做志愿者时，陈婷珽看到了患者的痛苦挣扎，也目睹了医生的神奇和伟大；大二时，为了照顾遭遇车祸的家人，她长期折返于学校和医院两点之间。“当时我想了很久，化学是我的热爱，帮助患者是我的追求，医疗器械领域或许是一个很好的结合点。”而陈婷珽心中这颗梦想的种子，在遇到浙江大学高分子材料系教授计剑后，生根发芽、破土而出。确定目标之后，陈婷珽第一时间搜索了学院老师的研究方向，发现计剑老师的研究所长正是自己的兴趣所在，于是毫不犹豫地敲开了这位未来导师的房门，并邀请计剑做她SRTP项目的指导老师。“项目期间，计老师邀请我们去他家作客并介绍他最新的研究工作。面对‘科研小白’的我们，计老师循循善诱，不仅让我们大胆描述自己的科研梦想，还鼓励我们朝着心中的方向前进。”而正是这次看似天马行空的畅所欲言，激发出陈婷珽心中的科研热情。陈婷珽和金桥老师大三进入实验室后，陈婷珽遇到了科研生涯中的另一位重要导师——浙江大学高分子科学与工程学系副教授金桥。如果说在科研这条道路上，计剑为陈婷珽指出了朝哪里走，那金桥则手把手教给她如何走得更稳更快。“金老师引导我不断规范自己的研究思路，他会带着我去思考，完成这个课题需要分几步走，每一步需要考虑什么问题、做什么准备，作为初学者应该注意什么问题。”本科阶段完成“浙江大学大学生科研训练项目”和“国家大学生创新性实验计划”后，陈婷珽兴高采烈地去找两位老师要新的研究课题，但让她意想不到的是，老师们要求她沿着同一方向继续深入研究下去，挖掘更多的可能性。于是，她的本科毕业论文选题诞生了——《新型可降解两性离子基聚合物涂层材料的合成》。在先前研究基础上，她更深入地研究了可降解聚合物涂层的降解行为是怎样的，把它用在生物评价、动物实验和真正用在人体中会有什么不一样的结果。“不仅研究它的学术可能性，也探索它的现实可行性。”披荆斩棘中高歌前行怀着期待和好奇，陈婷珽步入了博士阶段。入学之初，计老师给学生们提供了一系列供选择的研究方向，喜欢尝鲜的陈婷珽再次选择挑战自己，挑了实验室最新的研究领域——智能形变材料的优化设计及其在个性化医疗领域的应用。“计老师很会带学生，他不会直接告诉我们去做什么、怎么做，而是会引导着我们一步步探索到正确的方向。”师傅引进门，修行在个人。在导师的引导下，陈婷珽尝试着在探寻形状记忆材料和个性化医疗器械的结合点。“当时，每天起床第一件事就是打开电脑看看这个领域有什么新发现，看到大概300篇的时候，我才有了一定的了解，并逐步凝练出具体的研究问题。”在这块实验室还未开垦的处女地上，没有师兄师姐手把手带的陈婷珽只有一边搭建实验平台、熟悉实验器材，一边“刷”文献，掌握常用实验方法、了解最新研究进展。TOC压缩在这个领域，陈婷珽主要关心的问题是如何将材料形变信息从材料中分离出来，实现材料形状的按需调控。不懈钻研之后，她利用光的时空可控性对材料进行模块化处理，实现了材料形变和形变过程的原位调控。博士阶段的陈婷珽拒绝“闭门造车”，喜欢在与人交流中学习。2017年5月和9月前往葡萄牙和德国参加国际会议，分别作时长15分钟的口头报告和墙报展示，获 Bayreuth Polymer Symposium 2017 会议最佳墙报奖。在去年和今年的暑假两次应邀前往德国拜罗伊特大学，交流静电纺丝和3D打印方面的技术和研究。而博士三年级，作为一对一志愿者接待诺贝尔奖得主Jean-Marie Lehn教授的经历也让她印象深刻。“他是一个非常open的人，不仅乐于跟后辈交流，还鼓励年轻人大胆表达不一样的观点。被深深折服的我，我希望自己也成为同样开放包容的人。”而在聊到陈婷珽的研究方向时，Jean-Marie Lehn告诉这个科研新人——这个领域发展到现在是一个极致的状态，作为一个新人，你不能再按照他们的思路做下去，而应该思考他们的逻辑存在什么样的缺陷，能否在这个领域给出新的观点、发掘新问题。这句话让陈婷珽回味至今，也让她养成了勤于思考的习惯。“虽然做研究的节奏非常紧凑，但我还是坚持每天安排出一段空余时间去反思自己做了什么，去明确接下来的方向。”与诺奖合影丰硕成果背后的秘密“智能形变材料的时空调控”是陈婷珽在博士阶段的主要工作，经过四年的努力，她不仅首次获得了具有“私人订制”特点的三维形变材料，开创脉冲响应模式，实现了基于材料的二进制显示；还首次实现了材料形变速率的大范围连续按需调控，扩大了形变速率的调控范围。“科研不可与外界隔离，否则再高端的成果也只能是供人观赏的展品，而不可以应用于人类实际。”陈婷珽认为，如果仅仅将科研灵感和工作思路局限于自身的苦思冥想，那么结果也常常是单一的、固化的。所以她喜欢在交流中明确什么是真正被需求的，并想方设法通过科学研究给出解决办法。与Greiner教授在德国合影常常跟着计老师跟医生交流的她发现，目前大部分植入器械都由医生来操纵，并可以根据病人的实际情况进行调整。但是其中有一个问题，这种形状记忆材料一旦植入，我们就无法再对其进行按需调控。于是她想，我们能否制作一种本身不携带形变信息、但是可以通过外界刺激来调节其形状的材料，也正是在这个想法的基础上，她在Materials horizons上发表了第一篇学术论文，解决了医疗器械领域标准化的器件制备和病人的个体差异性之间的矛盾。课题组合影截至目前，陈婷珽以第一作者发表SCI论文5篇，累计影响因子35.081。在涉足这一领域短短几年就取得一系列研究成果的她认为，善于合作是一个法宝。虽然课题组成员之间的研究方向有不小差别，但每次的组会，陈婷珽都积极参加，即使是跟自己研究方向完全不同的课题，她也保持关注。“一个人遇到问题常常会钻牛角尖，但旁观者常常能提供新思路；另一方面，我们可以通过别人的研究学习到在自己研究中接触不到的实验方法和技术，这也是一种快速学习的渠道。”做实验在大部分时间里，陈婷珽同时会进行好几个实验。“基本上我不太有闲着无聊、单纯等待实验结果的时间。”在金桥的带领下，陈婷珽掌握了一套高效的实验方法——将实验模块化，尽可能更多地把零碎化的实验穿插在零碎化的时间里，最大限度地节省等待实验结果的时间，降低没有必要的时间消耗。“这种高效的工作方法也让这个姑娘有更多的思考和休息时间，更精力充沛地投入所热爱的科学研究。将在明年博士毕业的她希望能够在这一领域继续深造。“我最希望能够申请到一个欧洲的博士后位置，那里自由的学术氛围让我非常向往。”陈婷珽说。文字作者：马宇丹 储诗淇图片来源：受访者提供本文编辑：浙江大学微讯社 张佳楠责任编辑：江宁宁

来源：北京青年报清华大学4月22日发布《攻读博士学位研究生培养工作规定》，提出“博士在学期间发表论文达到基本要求”不再是学位申请的硬性指标，改为鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生的学术水平。《规定》是清华大学博士生培养的指导性文件，明确了博士生的培养目标以及学习年限、培养方案、培养过程等基本要求。本次修订历时两年多，主要修改了三方面内容。一是新《规定》不再将博士在学期间发表论文达到基本要求作为学位申请的硬性指标，而是更注重博士科研成果的价值和创新性，要求“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求，方可提出学位申请”。这不仅能够促进博士生更加从容地追求科研上的突破，也避免了论文数量要求导致的科研浮躁和学术不端现象的滋生。各学科将制定学术创新成果要求，不再设立学校层面的统一要求。二是强化过程考核，严格分流退出。新《规定》要求“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”，推进质量控制要求的精细化、规范化，用客观、刚性的依据严格执行博士生分流与退出。三是引导博士生学术就业，促进全面发展。新《规定》鼓励各学科根据实际情况设置必修或选修的博士生教学实践环节（担任助教等），通过在学期间的学习和实践，提高博士生未来从事高校教职的胜任能力。同时支持博士生在获得指导教师同意时，“根据个人兴趣选修所在学科要求以外的课程”，培养跨学科创新思维和技能。新的培养方案将从2019级博士生开始执行。（记者 雷嘉）

议论风生如要对这名优秀硕士毕业生破格授予博士学位，应该根据其撰写的硕士学位论文水平，而非其在读研期间所发表的SCI论文。《三年发16篇SCI，这名应届硕士被建议授予博士学位》，9月6日，多家媒体发布的以此为题的报道，引发舆论关注。这篇报道的导语是：“应届硕士毕业生被建议破格授予博士学位”，近日这样一则消息将国内学界目光再次投向西部学术重镇西安交通大学。然而，除了在导语以及文中有“被电气学院建议破格授予博士学位”之外，整篇报道其他地方都没提及究竟是谁建议。虽提到电气学院，但并不明确是其导师，还是论文答辩委员会，或学院学位委员会的建议。也不见该校学位委员会对此建议有何看法。因此并不能确定这一建议是正式且已纳入相关程序的，还是只是在媒体报道时提及。确定这一点十分重要。因为离开学术标准与规范的媒体建议，除了博眼球外，还会误导学术评价标准。在我国大学办学实践中，有硕士生因毕业论文被答辩专家认为达到博士毕业水平，进而建议授予博士学位的美谈，但似乎还没有在硕士求学期间发表论文多，就建议破格授予博士学位的先例。期刊发表论文和学位论文，是不能混为一谈的。授予博士学位需基于学位论文，而不能由期刊发表论文替代。也就是说，如果对这名优秀硕士毕业生破格授予博士学位，应根据其撰写的硕士学位论文水平，而非SCI论文。但从媒体报道看，这位应届硕士生被建议破格授予博士学位，主要就是因其发表了16篇SCI论文。这就存在一个问题，期刊发表论文，能替代进行系统研究的学位论文吗？近年来，我国高校在研究生教育中，普遍对发表论文有要求，且将其作为学位论文答辩的前置条件，这不但让社会舆论误解平时发表论文比学位论文重要，也引导很多学生为此耗费大量精力。而实际上，要提高研究生培养质量，对于硕士研究生来说，主要是提高课程质量；对于博士研究生来说，则主要是严把学位论文质量关。这也是世界一流大学的普遍做法，而不要求其在读期间发表论文。我理解很多网友会把硕士求学期间就发表16篇SCI论文的学生称为“大牛”，但这只是论文发表角度的“大牛”。我国还有读博3年发表46篇论文的“高产大牛”。对于学生本人来说，这无可厚非，这也是他们刻苦学习、勤于写作的结果。但对于学校的教育管理和评价来说，则应坚持学术导向，不只重视学生论文的发表，更要重视论文质量，尤其是学位论文的质量。我国当前正在推进的研究生教育改革，一项重要内容就是取消读研期间发表论文的要求，这是正确的改革方向。在此背景下，高校和社会舆论，都需建立新的论文观。一名学生在读期间发表论文，是其自主选择，也可作为评优、升学的一方面指标，其科研精神也值得学习。但学校应做到不以论文发表论英雄，要紧抓培养的核心环节。如果是破格授予博士，那一定是他撰写的学位论文达到授予博士学位的要求，而非发表了多少篇SCI论文。□熊丙奇（教育学者）作者/来源：新京报#社会百态# 内容如有不妥，请点击头像-私信联系小编修改或删除

日前，清华大学公布最新版《攻读博士学位研究生培养工作规定》，众媒体解读清华大学不再强制博士生在读期间发表论文。我们做个假设：清华大学开学术风气之先，众多高校随后纷纷摇旗呐喊，循清华之风骨，纷纷废除博士生发表论文的硬性指标，那时候真是风轻云淡，天高气爽，一种崭新的学术风气应运而生。最为一名苦逼旧制度下走来的博士，难免对新世界有种种遐想。有一天，博士都不强制要求发论文了，世界会怎样？猜想一：读博必须发2篇C的江湖传说逼退了一大批意于考博而又思想不坚定的人，这块挡箭牌没有了，估计更多的人蠢蠢欲动，反正权力啊、名望啊等各种社会资源都好使，最后混个10万字毕业论文了事。现实有可能是：各大高校取消了强制发论文的要求，但是随后制订了比发核心更难的配套制度。博士们都是笑着进来，哭晕了也出不去。猜想二：博士单身率直线下降，不用写论文，大把时间可以谈对象了，为国家解决了一大难题，清华作为改革先锋荣获“近10年最佳制度创新奖”殊荣。现实可能是：博士的“刚”是钢铁的钢，取消论文之后，才发现自己凭实力单身，以前还真错怪了论文。猜想三：众多女博士拿下博士学位的同时，还顺带生个娃，这被认为是人生赢家。以前这样的赢家殊为不易，多少个日夜一边哄孩子一边读文献，现在好了，“人生赢家”只需专心看娃，终于可以“躺赢”。现实可能是：女博士都生了两个娃了，博导依然不同意在博论答辩的表格上签字，再过一年博士就期满了，怎么办？在线等，挺急的。猜想四：应届考博的博士们根本不了解职场的残酷，带着满满的憧憬和仅有的一本毕业论文走进面试间，屡屡碰壁后，心生疑惑：为什么用人单位非得要求学校根本不要求的那些事呢？是招聘单位太残忍还是学校太残忍？ 现实可能是：到时以博士论文厚薄录用博士，写到1000页以上者，或论文打印出来重量超过两斤者直接给校聘副教授。猜想五：招聘市场上多了一批新求职者，在他们简历的上一份工作经历中赫然写着：曾任某C刊编辑。现实可能是：代发C刊的失业更多吧，他们的从业人员要数十倍于C刊编辑呢！猜想六：男博士们已经退到后脑勺的发际线，反常地逆向生长。国际最大植发医院将颁布“博士生不再强制发表论文”的高校告上了法庭。现实可能是：果真！翟博士不怎么发论文，就是没有葛大爷秃。（对不起，葛大爷）猜想七：博士生导师尝试使用电话等各种大家最常用的通讯工具都联系不到自己的博士，没有论文这根风筝线，终于可以“放飞自我”了。现实可能是：现在也联系不上啊，不信你催论文试试？栓住学生心的不是网络联系方式，而是学位证。猜想八：学校图书馆管理员纷纷下岗，布尔迪厄、哈贝马斯、麦克卢汉等这些长久没有人借阅的作者图书纷纷下架销毁。现实可能是：有人的地方就有江湖，有哈贝马斯的地方就容易有布尔迪厄。猜想九：一批二三线高校不但不废除“博士生不再强制发表论文”的规定，反而变本加厉，要求在读博士必须发表10篇C刊才能毕业，在学术产量上超过了清华北大等双一流高校，终于扬眉吐气，学校官网用最粗最大最黑的标题写到：庆祝我校学术水平赶超清华北大。现实可能是：我校在食堂价格上远超清华北大多年，你见我什么时候骄傲过？猜想十：博士们再也不看学术文章，最牛B的学术类号学术志破产，创始人学君流浪街头，以乞讨为生，有同情心的博士都在这篇文章后边给学君打了个赏！现实可能是：打工是不可能打工的，这辈子都不可能打工。关于“博士生不再强制发表论文”，您有什么猜想？欢迎文底留言。来源：学术志 作者：学君 编辑：学妹

在小学和中学阶段，我们衡量一个学生的优秀程度，只要看他的学习成绩就行了。不过到了研究生阶段，就需要引入一个更重要的指标：科研成果。对于研究生来说，学习前人的知识已经不是他们主要的工作了，他们需要的是去创造。而这些学术成果大多又以论文的形式展现出来，并且发表在国内外大大小小的刊物杂志上。当然，在不同杂志上发表论文的难度也各不相同。其中，学术界公认最权威、最难发表的杂志就是《Nature》和《Science》。发表一篇Science难度有多大？只能说很多985高校，一年也未必能发表一篇。能够以第一作者发表Science的，基本就可以算得上是业界大牛了。可是，兰州大学一个默默无闻的博士生竟然完成了这个壮举。她叫马天琼，一个普普通通的学生。2006年，马天琼以优异成绩考入兰州大学物理科学与技术学院，从此开始了她的大学之旅。丰富多彩的本科生活马天琼并不是一个喜欢闷头读书的人，相反，她十分喜欢结交朋友，也一直特别积极地参加学校组织的各项活动。虽然学的是物理学相关专业，但马天琼能言善辩、仪态万方，不仅参加了学校的辩论赛还经常担任各项活动的主持人。除此之外，马天琼还是一个充满爱心的女孩儿。在本科毕业之后，她不畏艰辛前往贫困山区支教。在支教的一年里，马天琼一个人就担起了5个班的教学工作，最多的时候一周要上24节课。尽管支教的日子很辛苦，但马天琼却从来不喊苦、喊累。看到孩子们那一张张渴望得到知识的脸，马天琼的浑身充满了干劲。七年磨一剑，一朝惊世人支教回来之后，马天琼通过推荐免试进入化工学院读研。进入研究生阶段的学习后，马天琼更加努力，一有时间就往实验室跑。功夫不负有心人。2011年，马天琼成功合成出一种新型的COF材料。可彼时业内对COF材料的了解还很少，因为缺乏资料，很多学者都放弃了对COF材料的研究。可马天琼不信这个邪。她觉得，对于一个未知的研究方向而言，如果每个人都因为困难而放弃，那科学还怎么进步呢？可是，研究COF材料的难度还是出乎了马天琼的意料。在长达七年的时间内，马天琼一篇文章都没能发表。看着别人接二连三地发表论文，顺利毕业，连老师和同学们都为她着急起来。不少人劝马天琼，让她放弃。毕竟以马天琼扎实的基本功和努力程度，只要换一个简单点的课题，出成果是水到渠成的事情。对于这件事，马天琼的态度却异常的坚决。都付出了这么多年的努力了，她不想放弃。还有一点就是，她马天琼想要做原创性的工作。七年磨一剑，马天琼的努力并没有白费，她终于成功了！2018年7月6日，马天琼以第一作者的身份在美国Science杂志上发表了一篇名为《Single-crystal x-ray diffraction structures of covalent organic frameworks》的科研成果，她终于能够坦然地参加博士学位答辩并获得博士学位。凭借这篇论文，马天琼的青春将是一片坦途。以优异的成绩从兰州大学毕业后，马天琼前往美国加州大学伯克利分校继续博士后的研究工作。相信这个坚韧不拔的姑娘以后在学术上一定会有更多、更好的成果。

大三开始搞科研，大四“直博”成为电子科技大学基础与前沿研究院首名博士生。在直博的四年里，童鑫共发表SCI论文21篇，其中9篇论文发表在研究领域高影响力（IF＞10）的期刊上。在SCI上发表论文很难吗？一位不愿意透露姓名的高校教授对此评价，“从数量上来看，这总数超过很多教授10年的发文量。”其实，SCI作为国际上最具权威性的期刊，国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具之一，是体现科学研究国际影响力的重要指标。不过，SCI对于很多国内科研人员来说，由于语言等条件的制约是非常具有挑战性的。据该教授介绍，虽然发表SCI论文的难度确实因研究领域而异，某些学科领域本身就具有先天的优势，更容易做出成果。但童鑫能以如此高的速度发表SCI学术论文，还包含有一区文章（一区一般是各领域的top期刊），平均下来每年要发表5篇左右，这几乎可以用“开挂”来形容。△童鑫和导师王志明教授“当你奋战在科学前沿，把最新的学术理论转化成实际应用的时候，真的有一种莫大的成就感，”基础与前沿研究院2014级博士生童鑫说，“每发表一篇论文我都会告诉自己，哪怕再微薄，我也为这个领域贡献了一份力量，留下了一个脚印。”其实，好成绩背后，是科研习惯的养成，而这一切，得益于其导师王志明教授。基础院初创，一切还在摸索的过程中，暂时没有条件给童鑫提供优越的科研环境。王志明就别出心裁的选择了“自顶向下”的培养方法，要求童鑫广阅读、作综述，还要争取发表到一流的期刊上去。综述性质的文章往往是专业领域有所成就的专家执笔来写，这可难坏了童鑫。而王志明自有他的道理：“我们想要做世界一流的研究，却暂时没有与之相配的环境和器材，如果一开始就老老实实干最简单的工作，那就永远也不可能跻身一流。”童鑫不敢懈怠，啃了小半年本领域的高深论文，“这样的一个经历培养了我在科研方面的逻辑思维能力，让我以后的路走得更轻松。”2015年12月，他成功在SCI一区顶级刊物《先进科学》上发表了题为“高性能钙钛矿太阳能电池”的论文，两年内被引次数多达25次。这是他在科研领域踏下的第一个深深的脚印，也成为了他叩开海外联合培养大门的一把“金钥匙”。在之后的学习中，童鑫成功申请到国家公派名额前往加拿大国立科学研究院进行联合培养。留学期间他将研究方向锁定在半导体材料领域的宠儿——量子点。他说：“量子点更大的天地是在未来日常生活中的光电器件以及生物学上的应用，那就必须要解决有毒的问题”。最终，他的研究成果以论文的形式被发表在了能源材料领域顶级期刊《先进能源材料》上。而一连串的成果也像滚雪球一样被不断地研发出来，童鑫的“科研脚印”也越踩越多，越踩越深。值得一提的是，童鑫一直在用自己的努力搭建着中外交流的桥梁。留学期间，他前后为其所在学院引进8名教授。“国家在基础前沿领域的人才缺口很大，科研实力相比欧美发达国家还有待提高”，童鑫坚定地说，“我想踏踏实实搞我喜欢的研究，踏好每一个脚印，争取为国家多做点贡献。”姚卓琛 成都商报客户端记者 赵雨欣图片由电子科技大学提供