儿童教育研究报告

儿童校外生活是指儿童放学后在学校以外经历的生活内容，是儿童成长的重要环境和教育发展的重要社会领域。由中国儿童中心主编的中国儿童蓝皮书《中国儿童发展报告（2019）》于2019年由社会科学文献出版社出版。该书以“儿童校外生活状况”为主题，通过对全国10个城市和农村的14874名儿童的调查研究、专题研究和案例研究分析了当前我国儿童校外生活的现状、存在的问题，并在此基础上提出了相关的建议。本报告关于儿童校外生活面临的问题和挑战主要从四个方面进行分析，具体情况如下：“剧场效应”突出家长教育观念有待改变“剧场效应”是指，人们在看演出时，如果前一排的人为了看得更清楚站起来了，周围的人劝不了，“剧场管理员”又不进行管理，那么后面的人为了看清楚也只能站起来。最后，全场观众都从坐着看演出变成站着看演出，都很累。校外教育的“剧场效应”也是如此，一开始只有一小部分儿童参与校外教育，后来越来越多的人加入这个大军，最后本不愿意参加的人 也被“绑架”参与其中。因为不站起来看不到演出，不参加补习、不做更多作业、不延长校外学习时间就赶不上进度、得不到好成绩、考不上好学校。在本报告中，“剧场效应”的具体体现是，在社会焦虑情绪的传递以及 “不能让孩子输在起跑线上”口号的动员下，越来越多的家长着力于培养儿童的特长、兴趣和学习成绩。在所有受访样本中，参与课外班的儿童占比为60.4%,意味着大部分儿童都在参与各种形式的课外培训班；在暑假，选择报班的占比为58%,而且24.2%的样本选择报一个班，33.8%的样本选择报一个以上的班，导致暑假变成了“暑假班”。优质教育资源是有限的，家长无论如何都会不惜血本地让孩子“更上一层楼”，谁也不肯让自家的孩子在课外班上吃亏，谁也不愿意让孩子少学一点。面对激烈的社会竞争，家长不希望孩子输在起跑线上，这是人之常情。但是，实际上，这种大家都争抢跑道，而且是赶着孩子去争抢，只会让所有人都感觉很累，给家庭增加经济负担，给儿童增加精神负担、学业负 担，造成儿童校外生活单一，童年的乐趣、丰富的阅历逐渐丢失，不利于儿童的身心健康发展,因此也未必能让他们赢在起跑线上。儿童喜欢在网络虚拟空间里游戏、休闲，乡镇农村更加明显在所有校外生活事项中，儿童对看抖音、动画片、快手进行娱乐（4.19分）和玩网络游戏、进行网络聊天（4.00分）的喜欢程度都达到甚至超过4分（满分为5分）。而且，随着学段的增长，儿童对各项校外生活内容的喜爱程度普遍呈逐渐下降趋势，但只有“电子游戏/网络聊天”除外，六年级和初中阶段儿童的喜爱程度显著高于其他两个学段。可见，电子产品对儿童有着巨大的吸引力。无论是在上学日还是周末的儿童校外生活里，电子产品的使用时间都位列前三名。儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。其中，利用电子产品学习的时间为13.90分钟，看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为16.60分钟，玩网络游戏、进行网络聊天的时间为12.75分钟。儿童在周末使用电子产品的时间更长，平均为96. 27分钟。其中，利用电子产品学习的时间为24.26分钟，看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为38.30分钟，玩网络游戏、进行网络聊天的时间为33.72分钟。尤其是到初中阶段，电子产品的使用时间已经跃居第二位，周末时的使用时间几乎要与做作业时间持平。但是，电子产品的过度使用并不利于儿童的身心健康。调查显示，使用电子产品时间越长的儿童，其社交技能得分、抗逆力得分越低，近视程度越高。虽然有研究表明使用电子产品并不是导致儿童视力下降的直接因素，户外活动对儿童视力的影响更大，但是电子产品对儿童的吸引力如此之大, 必然会占据儿童其他校外生活的时间，尤其是室外活动时间。调查发现，幼儿园儿童在上学日的室外活动时间最长，为48.31分钟；小学二、四年级学生的室外活动时间为36.48分钟；小学六年级学生的室外活动时间为37.78 分钟，初中生的室外活动时间为24.62分钟。这表明，随着学段的增长，儿童室外活动时间逐渐减少。如前所述，视力正常儿童的室外活动时间多于视力异常儿童，间接佐证了室外活动时间、电子产品使用时间会影响儿童的视力。上述电子产品的使用问题在乡镇农村更为突出。乡镇农村儿童的电子产品的使用时间明显高于城市儿童。这似乎与《纽约时报》一篇文章的结论相符，即穷人更喜欢、更容易沉迷于屏幕和电子产品。伴随互联网的快速发展，不断有报道指出，儿童沉迷电子游戏已成为农村的普遍问题，其原因复杂，影响多面，这一现象引起社会各界的关注。对于农村留守儿童来说，在软性条件上，父母缺位、隔代教育、缺少玩伴；在硬性条件上，农村基础设施匮乏，活动无趣。但与此同时，电子产品里的精彩世界却丰富了他们的想象，寄托了他们的情感，在现实世界的驱逐与虚拟网络的吸引共同作用下，他们沉迷于电子产品而不能自拔。

儿童校外生活是指儿童放学后在学校以外经历的生活内容，是儿童成长的重要环境和教育发展的重要社会领域。由中国儿童中心主编的中国儿童蓝皮书《中国儿童发展报告（2019）》于2019年由社会科学文献出版社出版。该书以“儿童校外生活状况”为主题，通过对全国10个城市和农村的14874名儿童的调查研究、专题研究和案例研究分析了当前我国儿童校外生活的现状、存在的问题，并在此基础上提出了相关的建议。本报告关于中国儿童校外生活的现状主要从六个方面进行分析，具体情况如下：儿童校外生活学段特征明显活动内容有所不同随着学段的提高，儿童上床睡觉时间越来越晚，起床时间越来越早，睡眠时长、室外活动和玩耍时间越来越少，做作业、使用电子产品时间越来越多，学业压力越来越大，报课外班以加强学习的目的越来越突出，独立性越来越强。幼儿园儿童的校外生活还是以休闲娱乐为主，睡眠时长为9小时47分钟，室外活动时间为48.31分钟。校外生活中占时最长的分别是去小区露天场所等公共场所游玩（53.03分钟）和自己玩耍（39.55分钟）。这一特点在周末尤为明显，幼儿周末外出游玩的时长远高于做作业时长。虽然也有一定比例的幼儿园儿童参加课外班，但主要目的是“素质培育”，即“培养兴趣”（57.5%）、“锻炼身体”（16.7%）及“培养自信”（8.3%）。可见，“玩”是幼儿园儿童校外生活的关键词。小学低龄段（二、四年级）是一个过渡时期，休闲与学业同时充斥着校外生活。这集中体现在课外班的参与情况。小学低龄段儿童选择课外班的比例最高，占比为71.93%,花费也是最多的（平均9945. 5元/年），这可能是由于小学低龄段知识相对较简单，课余时间相对较多，儿童接受新知识的能力相对更强。家长在选择报班时，既选择了那些与考试相关的辅导课程，也选择了那些与特长和技能相关的课外班。例如，幼儿园阶段报班首要目的前三项分别是“培养兴趣”（57.5%）、“锻炼身体”（16.7%）和“培养自信”（8.3%）,而小学二、四年级报班首要目的第一项仍然是“培养兴趣”（43.9%）,但“提高成绩”（19.2%）却跃居第二。做作业代替外出游玩成为这一阶段儿童在上学日占时最长的校外生活事项，尤其是四年级儿童的学校作业时长已经达到60.51分钟；在周末，外出游玩时长虽然相对于幼儿园有所减少，但仍然排在首位。小学高龄段（六年级）是一个分界点，多项校外生活事项（如外出游玩、阅读、家庭劳动、社会学习等）时长都达到顶点。之后的初中校外生活则主要围绕学业展开，体现出这一阶段儿童较大的学业压力。从在校时长来看，初中生到校时间最早（7：00）但离校时间最晚（17：18）,在校时间最长（10小时）。初中生放学后，做作业时长最多（123. 96分钟），自己玩最少（18. 60分钟）。在报课外班上，从小学六年级开始，报班首要目的前三项基本都与学习有关，分别是“提高成绩”、“掌握知识”和“掌握学习方法”，初中生为了提高成绩而报班的比例已经达到62.4% ,这也从另外一个侧面表明初中生的学业压力大。

教育培训行业专题研究报告由中哲咨询研究员陈玉君提供。陈玉君从事研究经验：民宿市场运营模式教育培训行业研究新零售行业研究擅长领域：立项可研项目申请报告资金申请报告节能评估报告报告由中哲咨询研究院提供，该报告包括教育培训行业前言、概述、洞察、趋势、案例5个部分，今天给大家分享的是关于教育行业研究的趋势部分。报告包括ppt版本和纯文字版本，需要ppt原版可以留言。1、教育培训行业前言、概述部分2、教育培训行业洞察部APPT 版本BWORD 版本教育培训市场·大趋势一、各层次的复杂性在整体大环境变得日趋复杂的情况下，教育行业自然也是呈现出复杂性的特征。民办教育促进法增加了管理和监督上的成本，政策上变得复杂；资本的纷纷涌入使教育行业有了更多的参与者，各类上市公司、地产集团、大基金使得竞争环境变得更加复杂；而技术的发展增加了更多的业务模式，O2O、直播、双师、自适应，各种新的业态层出不穷，这是商业模式上的复杂。1、跨界竞争已经来临千亿级、高增长、低集中度的国内教育培训市场具有很好的发展前景，对国际教育公司、国内实行多元化发展的公司具有强大的吸引力，于是，教育培训行业出现了不同的跨界竞争形式。具体见下：2、协同合作愈加重要在越来越多的机构开始进入教育领域的同时，一些中小型机构需要抱团取暖，整合各自的优势，协同起来发展。现在有很多协同的商业模式，比如教育综合体。一些地产商把场地开放出来，很多中小型机构入驻之后，形成合力，通过不同品牌的整合汇聚线下流量，这是很常见的协同方式。二、不对称下两极分化严重强者恒强，弱者恒弱。在美股上市的新东方和好未来，基本上一骑绝尘，市值纷纷超过百亿美元，其他机构与这两家机构的距离越来越远。还有就是其他上市的教育集团通过资本市场的力量快速收购扩张，行业处于加速整合的态势。但这种加速的不对称性并不意味着目前落后的机构没有机会去超越前者。一些新的经济形态，通过模式创新或技术创新也有可能实现弯道超车。1、整合上市公司越来越多地涉足教育，这些企业有资本的优势、产业的优势，通过并购基金或者自身定增的力量，整合行业的资源。从2015、2016年开始，整个行业存在大量的收购、并购的案例。另外，跑在前面的一些教育集团。通过自身发展，进行独立IPO，这样的例子也不少见。2、颠覆后起之秀还是有超越的机会，但是一定要借助资本的力量，这里有个非常典型的案例是朴新教育。创办人沙云龙是原来新东方的高管，在很短时间里，整合了30多家机构，现在市值已超过一百亿人民币，未来上市后市值可能会是三四百亿的规模，但是它也面临着投后管理的挑战。三、市场不确定性世界也变得越来越不确定了，黑天鹅事件出现的概率越来越大。教育产业同样在这样的不确定性背景下不断衍进，星空琴行倒闭、携程幼教事件、红黄蓝事件都是在不确定环境下发生的黑天鹅事件，但同时又非常深刻地反映了行业的一些深层次的问题，对整个教育行业也产生了非常深远的影响。所以整个教育产业需要深刻思考的是如何不断升级，从技术和服务方面不断提升品质，同时也要回归理性、回归教育本质。1、回归(1)价值的回归从投资逻辑上来讲，教育机构现在越来越回归理性了。和前两年相对比，2017年中后期投资数量相对来说略有上升，但早期投资是呈下降的趋势，也是证明资本的理性和谨慎的态度。(2)教育本质的回归关注本质：教育无小事。开放和连接，单打独斗不再有效。唯快不破，预测已经不再重要，重要的是快速反应能力，所以企业要不断地进行迭代，这个迭代包括产品的迭代，模式的迭代，以及应用资本的迭代，这些迭代都需要快。只有跑得快，才能走到前面。2、产业升级对教育提出更高要求产业在不断地升级。首先从技术来看升级。目前为止，中国教育产业经历了三个IT阶段的技术升级。除了技术的升级外，还有品质的升级、内容的升级，这是更为重要的行业升级。因为现在大的背景就是消费升级，家庭收入提升了，人们对于生活品质的追求也提高了。教育是其中最重要的品质追求，所以很多细分品类都有面临升级。教育培训市场·微趋势一、回归本质，专注内容、质量内容+师资+技术是培训教育行业未来竞争的着力点教育培训行业经过一轮廝杀，已洗刷掉相当一部分企业。存货的企 业开始注重内容与课程研发。未来教育培训行业的趋势将回归教 育本质，提供优质的内容和服务，注重师资水平和技术升级，制造 良好的口碑才是确保盈利的核心。1、内容在线下的教学场景中，教育内容通常是以教材为核心的教学、评测体系。在线上，以课件和课后的练习评测则成为 了内容的核心。2、师资标准化课程的推广虽然有助于弱化师资的影响，但是名师效应依旧十分显著。现阶段厂商均着力打造自己的师资团队， 无论是培养还是招募。3、技术大数据和AI技术将是行业趋势，教育培训 行业的目的是通过智能化解决方案给出更科学的学习体验 。强大的大数据、人工智能技术是实现上述的基础支持。二、人工智能的广泛应用于教育人工智能技术的出现推动教育培训行业迎来智能化浪潮教：LMS学习管理系统、人工智能助教、儿童教育机器人、企业型科教机器人 。学：分级阅读系统、LMS学习管理系统、开放数据、企业型科教机器人。评：自适应题库系统、分级阅读系统、自适应课程系统、人工智能助教、人工智能客服。测：自适应题库系统、开放数据、企业型科教机器人 。练：自适应题库系统、开放数据、LMS学习管理系统。三、教育转型风口成为资本新风向标资本看好AI教育领域企业，未来热度将会维持，当前大部分处于早期阶段。四、未来几年将是线下教育的黄金期线下教育秉承教育精髓，市场空间较大，资产证券化步伐加快。二级市场主体：二级市场上市的教育企业主要是线下连锁培训机构。上市情况：在过去10年有25家线下连锁培训机构上市，而仅2018年上半年就有15家上市挂牌。未来预测：预计未来有更多线下连锁培训机构走向资产证券化，未来10年线下教育市场将迎来发展黄金期。

极光大数据发布《2018年K12教育用户群体研究报告》，以幼儿园到高三学生的家长群体为研究对象，从K12教育态度、K12教育投入、K12培训班偏好、K12教育app偏好、K12教育用户画像等维度揭秘这一人群的特点。核心观点：1、分数不再是王道，K12教育阶段的父母更看重孩子的心理健康、综合素质和道德修养2、兴趣班和学习辅导班受K12教育用户欢迎，请家教热度相对低3、数学和英语是最主要的培训班科目需求，过半家长更偏爱面对面的线下教学4、超九成家长更愿选择中小规模的培训班，其中6-15人中班规模最受欢迎5、2小时左右的课时、一周1-2次是家长们更倾向的培训班课时和频率6、亲友同事介绍、教育机构的宣传资料和网站是家长们获取培训班信息的主要渠道7、选择培训班时，家长们更看重教师水平、上课地点和课程安排8、作业答疑类app最受家长欢迎，其次为家长社区类app本报告中所称K12教育用户为幼儿园到高三学生的家长群体。本次报告共回收有效样本1019份，其中男性占比52.30%，女性占比47.70%。一、K12教育态度分数不再是王道。根据极光大数据的调研结果显示，K12教育阶段的父母更看重孩子的心理健康、综合素质及道德修养，反而不太在意成绩分数。幼儿园阶段父母更看重兴趣培养;小学阶段父母更看重学习方法、兴趣培养;初中阶段父母更看重成绩分数;高中阶段看重心理健康、综合素质。根据调研结果显示，K12教育阶段的父母们在教育观念上整体比较一致。相比于父亲，母亲们更注重孩子心理健康、学习方法及社交能力方面的教育。调研结果显示，权威型父母相比于其他类型父母更注重孩子综合素质和学习方法的教育，这可能是因为权威型父母更在意孩子的全面发展;而专制型父母相比于其他类型的父母更不注重孩子体育锻炼方面的教育，这或许与专制型父母会过于管束孩子的体育娱乐有关。结果显示，幼儿园阶段，父母对孩子的学习成绩“非常满意”占比均高于其他阶段;相比于其他阶段，高中阶段孩子的父母对孩子学习成绩“比较不满意”占比高。总体而言，父母对孩子学习成绩“比较满意”的比例最高，为39.14%，有14.34%的父母对孩子学习成绩不满意。孩子学习排名越靠前，父母对孩子越满意;相应地，孩子学习排名越靠后，父母对孩子越不满意。对于排名中上的孩子，只有六成左右的父母感到满意;对于排名倒数的孩子，除了超半数的父母感到非常不满意外，也有21.43%的父母态度无所谓。二、K12教育投入父母对孩子学习的参与度普遍高，对孩子学习参与度低的父母占全部样本量的12.36%;随着孩子升学，父母对孩子学习的时间投入有下降趋势，或因初高中孩子住校或课业逐渐超出父母可辅导范围所致。超五成的父母为孩子报过兴趣班，亦有近五成的父母给孩子报过学习辅导班;选择投入学习教育工具类(使用学习辅导类app、购买学习机等)的父母占比近三成;而“请家教”已是极少数父母的选择，或是因为互联网教育的发展带来的结果。小学阶段的课外教育更倾向于兴趣班，而初高中阶段则对兴趣班的投入低于全体样本，或因课业加重而逐渐放弃兴趣班。相比于全体样本，初中阶段对课外学习班/辅导班的倾向高，同时也高于小学和高中阶段。得注意的是，在全体样本对“请家教”一项投入普遍低的情况下，高中阶段孩子是“请家教”的主力军。约有四分之一的家长不打算给孩子报培训班。不报班的原因主要有三个：一是孩子学习好，用不着;二是担心辅导效果不好，帮不上;三是孩子不愿参加，由着去。19.20%的家长对培训班价格敏感，因价格高而选择不报班。三、K12教育培训班偏好父母为孩子报培训班最主要的原因在于加强孩子学习方法和学习兴趣，希望孩子全面发展。21.20%的家长希望培训班能够提高孩子学习成绩，同时有17.82%的家长希望孩子通过参加培训班补强弱势科目;只有8.58%的家长希望报培训班能够减少自己在孩子学习上花的时间和精力。超半数父母在选择培训班时，会选择教学类和兴趣类。其中初中阶段对教学类培训班的倾向高于全体样本;相比于全体样本，小学阶段更倾向于兴趣类培训班;初高中阶段则对考试类培训班需求较高，高中阶段尤甚。小学生最弱势的科目是语文，数学占比超三成，英语占比近三成;初中生最弱势的科目是数学，数学和英语的占比差不多;高中生最弱势的科目数学和英语，物理和化学的占比也都接近三成。数学是培训班报班需求最大的科目，小、初、高各阶段均过半数，其中初中阶段需求最大，占比达69.28%;英语紧随数学之后，也具有广泛的培训市场需求，小、初、高各阶段的占比也均超五成;高中物理或因难度较大，也有超四成的培训需求。过半数的父母更倾向于面对面的线下教学形式，可见线下教育的优势还是线上教育无法比拟的;有20.16%的父母选择线上即时教学，远高于占比仅有3.64%的线上视频课程;有13.13%的父母选择““双师课堂”。超九成父母更倾向中小规模的培训班，其中43.17%的父母倾向6-15人的中班，是占比最高的人群;13.78%的父母倾向一对一的培训班，而高中阶段孩子的父母在这一选项上的占比更高，可见这部分父母对于孩子在培训班上的金钱投入意愿或更强。相比于全体样本，初中阶段孩子的父母更偏好16-30人的大规模培训班。2小时左右的课时是父母们最倾向的选择，但对于线上课程，1小时课时和2小时课时的选择者不相上下，占比分别为37.97%、36.54%;超七成父母希望孩子一周上1-2次培训班，以绝对优势超出其他频次选项。超六成父母通过亲友同事的介绍获取培训班信息，占比61.25%;教育机构的官方渠道(官方资料和网站)和学校渠道也较为受父母们关注;其他线上渠道(如网络社交平台、网络搜索、移动网络广告等)相对不受父母们关注，占比均不足两成。父母们为孩子选择培训班时主要考虑教师水平、上课地点及课程安排，其中教师水平最受关注，占比64.76%;22.24%的父母在选择培训班时更为关注价格;机构口碑和名气反倒不太被看重，占比不足两成，可见在孩子的教育上，父母们不看广告看成效。58.26%的父母希望孩子通过培训班掌握更好的学习方法以提高学习效率，希望培训机构“授人以渔”。相比于全体样本，初高中阶段父母更看重培训班能够帮助孩子提高成绩，这可能是因为初高中阶段的孩子面临着相对重的升学压力。对于打算/已经给孩子报培训班的父母来说，他们愿意平均每年支付大约3759元人民币在孩子的培训班上;随着孩子的升学，父母每年愿意花在培训班上的费用逐渐增加，到孩子的高中阶段，他们愿意平均每年支付约5175元人民币。四、K12教育app偏好87.78%的父母或其孩子使用过学习类app，其中，作业答疑类app以68.17%的高占比俘获这部分父母和孩子的芳心;家长社区类app出现的时间不久，但迅速在父母群体中占有一席之地，以34.80%的比例居于第二名;家教类app和学习视频类app相对占比较低;题库类app在高中阶段的孩子或其父母中占比明显高于总体样本，或因高中阶段学生更注重题海战术。《一起小学学生》是父母们最偏好的教育学习app，另外《作业盒子小学学生端》、《爱作业》、《作业帮》也均在top 10榜单中，可见作业类app广受欢迎;《家长通》、《家长帮》双双上榜，针对家长的应用亦有较大的市场需求。家长或孩子使用教育学习类app最主要的诉求是提高学习效率、增强学习趣味性、提高成绩，占比分别为55.73%、48.57%及42.95%;有22.69%的家长希望从学习类app中获取学习资料，但对于名师、名校信息则无甚要求。五、K12教育用户画像多数父母属于权威型的教养风格，这类父母对孩子的关爱程度和管束程度均较高;值得注意的是，有20.90%的父母属于放纵型教养风格，这样的父母对孩子关爱有余，管束不足。已经/愿意报培训班的的家庭，平均月收入比全体样本的平均月收入高。本科学历的K12教育用户最多，占比28.36%;自由职业者占比最高，单职工家庭占比近半。K12教育用户是一群热爱音乐、美食和旅游的潮父母。在K12教育用户偏好度的top 10的金融理财类应用榜单中，银行相关的app占据半壁江山。超三成的K12用户使用华为手机，以较大优势领跑;vivo、OPPO、小米紧随其后，均分得超一成的K12教育用户占有率。报告说明1.数据来源源于极光云服务平台的行业数据采集及极光iAPP平台针对各类移动应用的长期监测，并结合大样本算法开展的数据挖掘和统计分析;调研数据，通过极光调研平台对K12教育用户进行网络调研，回收有效样本1019份，执行周期为2018年9月。2.数据周期报告整体时间段：2018.09-2018.103.数据指标说明偏好度指数是根据应用在目标人群中的装机渗透率，与其全网渗透率的相对关系计算得出。4.法律声明极光大数据所提供的数据信息系依据大样本数据抽样采集、小样本调研、数据模型预测及其他研究方法估算、分析得出，由于方法本身存在局限性，极光大数据依据上述方法所估算、分析得出的数据信息仅供参考，极光大数据不对上述数据信息的精确性、完整性、适用性和非侵权性做任何保证。任何机构或个人援引或基于上述数据信息所采取的任何行动所造成的法律后果均与极光大数据无关，由此引发的相关争议或法律责任皆由行为人承担。

在后疫情时代下，中国在线教育的市场规模受疫情正面刺激不断扩大，中国在线青少儿英语市场规模在2020年第一季度达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。在线教育市场红利也吸引了大量资本，2019年融资总额达115亿元。报告显示，提升产品质量吸引用户并促进高效运营是在线教育行业的优势，同时应抓住下沉市场潜力大和技术革新的机遇来迎接挑战。(《艾媒咨询|后疫情时代中国在线教育行业研究报告》完整高清PDF版共78页，可点击文章底部报告下载按钮进行报告下载)核心观点2020年中国在线教育市场规模将超4800亿元iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，预计2020年中国在线教育市场规模将达到4858亿元。受疫情特殊影响，大众在线教育消费进一步提速，在线教育市场迎来发展关键节点。随着人工智能、大数据等技术的逐步升级，在线教育产业仍将保持稳健发展态势，助力中国教育产业创新变革。K12在线教育用户增长加快，在线青少儿英语市场渗透加速在政策鼓励、AI技术进步的环境下，K12在线教育的市场规模进一步扩大，其中在线青少儿英语市场发展迅猛。数据显示，截至2020年4月，中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。艾媒咨询分析师认为，经过疫情期间在线教育的爆发式增长，在用户习惯不断养成的背景下，预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。新技术融合推进在线教育产业升级，下沉市场机遇与挑战并存后疫情时代，随着5G、视频编解码等技术融合，通过大数据、AI等技术与教学场景的融合，企业将更有望打造出生动、有趣的学习场景，助力中国在线教育产业优化升级。同时，面对下沉市场新增量，品牌价值和教学品质仍是核心竞争力所在，然而用户留存和用户习惯培育也成企业挺进下沉市场的重要挑战。以下为报告节选内容在线教育概念范围信息技术的快速发展使知识获取的方式发生了根本的变化，在线教育凸显出其突破时间以及地域限制的优势。按照细分业务领域分类，在线教育包括语言教育类、K12阶段教育、考试考证培训、儿童兴趣培养与早教、在线学习工具等。按照传统的互联网商业模式分类，在线教育包括B2C模式、C2C模式、B2B模式、B2B2C模式以及O2O模式。中国在线教育产业图谱疫情对在线教育C端用户的影响2020年中国在线教育用户规模将达到3.51亿人iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，2020年受疫情影响，在线教育需求激化，包括传统院校均尝试使用线上课程来保证教育计划的推进。预计2020年，中国在线教育用户规模将达到3.51亿人。疫情对在线教育B端品牌/机构的影响疫情期间，在线下教培活动受限、企业积极布局的推动下，有道精品课、作业帮、腾讯课堂、猿辅导等平台数据都迎来了阶段性爆发。2020年中国在线教育市场规模将达4858亿元iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，预计2020年中国在线教育市场规模将达到4858亿元。艾媒咨询分析师认为，受疫情特殊影响，大众在线教育消费进一步提速，在线教育市场迎来发展关键节点。随着人工智能、大数据等技术的逐步升级，在线教育产业仍将保持稳健发展态势，助力中国教育产业创新变革。政策制度规范推动在线教育持续供给近年来，国家多次提出发展“互联网+教育”促进教育信息化。2020年7月，扩大就业指导意见明确“允许购买并适当使用符合条件的社会化、市场化优秀在线课程资源”，并进一步完善监管制度规范，促进优质资源供给。后疫情时代中国在线教育行业机遇与挑战2025年中国在线教育市场规模有望超8000亿元iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，在线教育市场规模保持逐年增长的态势，2019年在线教育市场规模已突破4000亿元，而疫情进一步加快市场教育，预计2025年中国在线教育市场规模将达到8000亿元，2020到2025年复合增长率达11.4%。艾媒咨询分析师认为，得益于2020新冠疫情的正面刺激，中国在线教育行为和习惯得以普及，尤其是K12阶段和职业教育阶段两个方面市场将得到巨大的释放，市场渗透率将迅速提升，展现出巨大的市场前景。用户画像： 家长偏多，主要为孩子购买在线课程iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，疫情期间在线教育的参与者中，家长占七成以上。艾媒咨询分析师认为，受疫情影响，学生所在学校无法开课，家长出于对孩子的学业考虑，多愿意为孩子购买在线课程。综合网校和一对一全科辅导更受用户青睐iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，33.3%的受访者主要购买1对1全科辅导课，同样有33.3%的受访者主要购买综合网校类课程;其次是高校公开课和少儿英语。艾媒咨询分析师认为，综合网校因为有较高品质的内容和服务，更容易获得用户青睐，同样，一对一全科辅导基于教学质量上的保障，得到了家长的认可。疫情期间教学效果成为用户选择平台最看重因素iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，51.9%的受访者在疫情期间选择教育平台时会考虑教学效果，其次是师资力量、平台口碑和价格。艾媒咨询分析师认为，用户倾向于选择有高质量产品的在线教育，同时，突出的师资优势可吸引用户试听课程进而转化购买。近六成受访者在疫情期间增加了在线教育的支出iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，59.5%的受访者表示在疫情期间，用于在线教育上的付费行为有增多。艾媒咨询分析师认为，受疫情蔓延影响，线下教培活动受限，学校推迟复学时间、线下教培机构延迟复工，大众以往的线下教培活动转向线上。“一对一辅导”和“双师辅导”模式受认可iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，41.4%的受访者认可一对一的教学模式，而双师大班模式也有近四成受访用户青睐。艾媒咨询分析师认为，在实现学生教学效果更高效的反馈后，“双师辅导”也进一步提升学生的教学质量，其教学效率得到用户的认可。近六成受访者看好在线教育发展前景iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，56.2%的受访者看好在线教育在后疫情时代的发展前景，仅有2.8%的受访者不看好在线教育发展前景。艾媒咨询分析师认为，受疫情特殊影响，在线教育市场迎来发展关键节点。随着人工智能、大数据等技术的逐步升级，在线教育产业仍将保持稳健发展态势，助力中国教育产业创新变革。疫情期间在线早教领域行业动态疫情期间，在线下机构被迫关门的同时，在线早教意外获得关注。以年糕妈妈、常青藤爸爸、亲宝宝等为代表的企业因为拥有在线早教业务而产生了明显的业务增量。艾媒咨询分析师认为，目前在线早教行业处于发展初期，录播、教具+轻课、小班直播是目前在线早教市场上较为常见的服务模式。综合网校领域未来布局趋向在线综合网校的未来，必须通过高品质的内容和服务，去和用户建立信任。疫情带来的在线教育渗透还需通过之后的创新才能提高用户留存率。网易有道：以学习工具为依托全面挺进在线教育网易有道于2014年进军在线教育行业，以学习工具为基础布局在线教育业务。2019年3月，网易云课堂、卡搭编程、中国大学MOOC等原杭州教育事业部的产品并入网易有道。网易有道：2020年第一季度业绩表现亮眼2020年5月20日，智能学习公司网易有道公布2020年第一季度未经审计财务报告。财报显示，网易有道2020年第一季度净收入达5.4亿元人民币，同比增长139.8%;其中，贡献超八成的学习服务和产品净收入达4.4亿元，同比增长226.4%。旗下有道精品课2020年Q1实现销售额达4.5亿元，同比增长311.9%，其中，正价课付费人次达27.6万人。有道精品课：创新教育模式实现快速发展有道精品课是网易有道旗下专注大班直播双师业务的在线教育品牌，致力于为中国年轻人提供高品质的在线教学资源。迄今为止，有道精品课已推出覆盖从少儿到大学全年龄段优质精品课程，并打造了众多爆款课程IP。同时，有道精品课提供完整的技术平台，包括：课程直播录播系统、题库系统、模考系统、作业批改系统等，用AI和技术实现因材施教，创新推出名师互动大班模式，提高学生的学习效率和教学效果。2020年中国在线青少儿英语市场渗透率达22%受政策利好、消费升级等因素的共同推动，中国在线教育市场规模和用户规模持续扩大，其中在线青少儿英语市场持续向好发展。截至2020年4月，中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。艾媒咨询分析师认为，经过疫情期间在线教育的爆发式增长，在用户习惯不断养成的背景下，预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。后疫情时代K12在线教育领域未来布局趋向疫情降低了企业的获客成本，后疫情时代，K12在线教育领域面临新的机遇。从企业长期发展来看，K12在线教育平台应回归本质，以在线英语教育为例，更需要立足在线英语教育的优势，以科技加持提高课程质量与师资力量。在在线英语之外，K12在线教育也应开拓下沉市场以及海外市场。网易有道：K12在线教育内容与工具流量协同并进网易有道正在以其原有工具产品矩阵为主要流量池，通过有道精品课和在线教育产品矩阵加速进军K12在线教育领域。一定程度上，产品技术创新能力是网易有道入局K12在线教育的底层支撑，包括有道精品课的名师互动大班、少儿教育启蒙等产品，都借助了网易有道的产品技术能力赋能广大师生。有道精品课：专注于K12大班直播双师业务有道精品课是网易有道旗下专注于K12大班直播双师业务的在线教育品牌。有道精品课以优质名师、科学教研和AI技术为驱动，已推出了覆盖从少儿到高中全年龄段的课程，并打造了众多爆款课程IP。疫情期间，有道精品课在优质内容基础上，通过课程资源开放，以及与央视频、B站等平台合作布局等方式，有效促进K12在线教育业务的高速增长。2020年第一季度，有道精品课销售额达4.5亿，同比增长311.9%;K12正价付费人次达15.3万人，同比增长358.7% 。有道精品课：技术驱动开创名师互动大班创新模式从直播大班到双师大班，教育模式的创新使得教学变得更加高效，但是目前K12大班教学产品设计也存在自主探索与被动听讲、掌握程度与教学进度、个性化教育和标准化教育三方面的核心问题。因此，为解决传统大班教学中存在的矛盾，以及在商业模式和教学效果中找到平衡点，有道精品课推出了新的教育产品模式——名师互动大班模式。有道精品课的名师互动大班模式是在原有双师大班模式上的再升级，是融合了互联网与人工智能技术，对AI、网络实时通信、自动化判题、交互设计等技术的深挖而推出的创新性教育模式。米乐英语：口碑与实力兼具的少儿英语教育平台2016年米乐英语依托KK直播成熟的视频互联技术，米乐英语前身——KK世界说正式开始运营。米乐英语是米乐教育旗下的青少儿英语在线教育培训品牌，致力于为4-18岁的青少儿提供专业英美外教在线一对一英语学习体验，让广大青少儿足不出户就可以享受高品质教学。米乐英语：积极开展公益活动助力抗疫自疫情发生以来，米乐英语为了缓解家长以及老师对孩子后续学习的担忧，积极开展公益捐课活动;同时，米乐教育远在美国的外教团队也加入到免费捐课的活动中，帮助中国学生增强防疫意识，希望陪伴中国学生共渡抗疫难关。米乐英语：打造个性化教学服务体验金沃斯英语：加拿大的少儿英语教育品牌金沃斯在线英语教育是来自加拿大的少儿英语教育品牌，在中国天津设有中国区运营中心，在多伦多设立外教管理中心，是中国最早推出在线小班教学模式的少儿英语 教育平台之一。金沃斯在线英语致力于提高1-9年级学生的英语听说能力，主打“固定外教、固定学期、固定超级小班”三固定模式。金沃斯英语：科技助力在线课程提升学习效果疫情的发展导致在线学习需求激增，在线教育迎来难得的发展契机。同时，课程内容成为家长选择机构的关注重点，平台围绕学习效果，教学内容、教学方式等内容核心的竞争越趋激烈。金沃斯英语：品牌服务力提升与下沉市场的探索疫情加速在线教育的爆发式增长，品牌服务也日益激烈，金沃斯英语提升品牌服务的同时也加速了对下沉市场的战略部署。在线高等教育领域未来布局趋向中国大学MOOC ：优质在线网课中国大学MOOC是教育部启动实施的“高等教育课程资源共享平台。承担国家精品开放课程的建设、应用与管理工作。旨在利用现代信息技术和网络技术，推动高校教育教学改革，提高高等教育质量，以公益性为本，构建可持续发展机制，为高校、师生和社会学习者提供优质教育资源共享和个性化教学服务。慕课以庞大的规模，课程的多样性以及强调学习互动和交流的特征打造了自身的核心竞争力。疫情激化职业技能培训需求增长疫情期间，提升自身的职业技能，依然是广大用户宅家学习的主要目标之一。疫情带动了全民对医疗卫生的关注，职业考证、相关知识的学习需求也明显增多，学习人数增长明显。据腾讯课堂发布的最受欢迎课程类目(学习人数)排行榜，医疗卫生、建筑工程、绘画创作成功进入课程学习总人数TOP10。人社部大力推进线上技能培训，成效显著在“国家职业技能提升2020行动计划”推动下，人社部在疫情期间、后疫情时期也大力推进线上技能培训。数据显示，截至2020年5月底，由人社部主办的“中国职业在线”平台的注册学员已突破150万，累计访问量已达3.4亿余次，学员累计学习时长超过2000万小时，已在平台开班的企业、培训机构超过3.3万家。艾媒咨询分析师认为，以中国职业在线平台为代表的平台不断发展，线上职业技能培训的成效显著，投入和规模不断发展壮大，培训机构日益增多、培训内容、培训课程体系不断发展完善。在线职业教育领域未来发展方向腾讯课堂：自带流量实现用户高效转化后疫情时代在线教育行业发展趋势展望在线教育持续升温，市场潜力释放预计用户需求在疫情结束后会有所回落，但是随着平台业务的不断改进以及师资标准的越发严格，中国在线教育逐渐渗透各个细分市场，市场规模有望进一步扩大。新技术融合推进在线教育产业升级后疫情时代，随着5G、视频编解码等技术融合，教育+直播、教育+在线办公等逐渐推广，在线教育行业作为近年来“互联网+”领域发展最为迅速的行业之一,通过大数据、AI等技术与教学场景的融合,能够打造出更加生动、有趣的学习场景,这对于在线教育企业来说,将迎来新的爆发增长期。行业竞逐激烈，品牌内核和人才储备成关键，马太效应加剧在市场快速发展的同时，企业需要不断加强自身的核心竞争力。在实际运营中，拥有优质教师资源、先进教学方法和完善服务体系的在线教育头部机构成为用户的普遍首选，进一步加剧了行业马太效应的影响。因此，对于教育行业, 专业的平台及应用将成为行业市场的壁垒,打造在线教育核心壁垒,努力提升品牌竞争力的机构必将受到青睐。下沉市场增长空间巨大，机遇与挑战并存相比竞争激烈的一二线城市，三四线城市市场显示出越来越大的开发潜力,教育培训类平台的用户群体也开始向三四线城市下沉，下沉市场将成为在线教育机构的主赛道。下沉市场带来巨大流量的同时，也给行业带来了一些挑战，比如其要求在线教育的产品足够新颖简单，内容足够清晰易学，价格要满足低价能负担，师资与资源也要接地气且优秀。本文数据及图片内容节选自艾媒研究院发布的《后疫情时代中国在线教育行业研究报告》。

核心摘要：创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。创新成为评价国家竞争力的12个指标之一，创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一。STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭。超过半数家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性，家长不断学习适合自己的孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上。培养孩子的综合能力是STEAM教育与少儿编程行业共同的愿景。▌国家未来的核心竞争力—创新创新成为评价国家竞争力的12个指标之一由世界经济论坛发布的《2018年全球竞争力报告》中，创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一。创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。在创新得分中，中国以64.4分位居全部140个国家中的第24位。▌创新指标的10个评价维度创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一在创新10个评价维度中，中国与美国，英国，德国和日本在科研机构质量方面均为100分；而在发表论文期刊稍微处于落后地位，发明专利方面则是差距很大。科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下，但结合专利应用及论文期刊数量来看不难发现，整体“环境”是否鼓励创新的连接性，创造性和多样性决定前沿研究的数量，质量以及将新想法转化为新的商品和服务的能力。目前，中国创新相关的政策环境良好，但社会环境相对较差。▌包含创新思想的教育理念STEM教育与创客教育创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的FabLab创新项目。2010年，李大维在上海建成第一个创客空间，但由于处于早起探索，最后并未能获得较多关注。STEM教育理念则首次出现于2006年，美国前总统布什在国情咨文中提出《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。通过STEM教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来，形成一个创新与教育融合的闭环。随着理念的完善，创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中，从而淡化了创客教育。▌国外STEM教育三大场景家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系，相互促进的关系，这一点与国内情况稍有不同。学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。前两点与国内STEM教育的理念基本一致，但是在社会层面有着较大的区别。国外的社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在“围墙”，社区与学校，企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育。▌国外STEM教育方法论—PBLPBL项目式学习是STEM教育的主要教学模式PBL定义：项目式学习（Project-BasedLearning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。▌STEM教育与STEAM教育STEAM教育是从STEM教育的理念基础上衍生而来从课程的角度来看，它使参与课程的学生，能够以活动为基础，以项目为基础，和基于解决问题学习内容，同时获得知识应用实践、知识转化应用实践的课堂体验。学生在应用数学、科学、技术来解决问题的同时，能够进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题，这是STEM的一些核心特点。当然STEM这次提出来以后，得到了广泛的认可。STEAM，这个最早是美国乌吉尼亚大学年轻老师亚克曼在2006年一次会上提出，他提出STEM不光考虑科学技术工程和数学，还应该用美学、社会学这些角度看待这些学科的整合。▌中国STEAM教育现状宏观，微观环境导致STEAM教育被全面重视仍需时间▌中国STEAM教育三大场景社会参与度较低导致STEAM教育集中在学校与家庭国内STAEM教育同样有三大场景，但相比于国外的三大场景，存在着理念上的差异。这种差异是因为社会环境与人文环境的区别所导致。在国内的STEAM教育中，一般是家庭辅佐学校完成孩子综合能力的培养，而社会则几乎没有贡献，除了一部分企业与学校联合设立的奖学金。▌家庭STEAM教育内容在家长认知的综合能力中，逻辑思维能力，抗挫折能力以及创新能力的重要性排在前三，而自我驱动能力被低估家庭教育中，家长对于培养孩子的逻辑思维能力的重视程度以77.4%占据第一。逻辑思维能力的重要性体现在：孩子的说话做事更具条理性，简明扼要等，同时孩子在面对困难时候的解决方式更具有可行性；抗挫折能力以72.1%的重视程度排名第二，反映出对于孩子的心里建设的重要性，不成熟的心智加上周边的压力很容易影响孩子今后的发展；创新能力以67.9%的重视程度排名第三，国家频繁推出的政策以及创新理念已经影响到越来越年轻的家长群体，未来让孩子增加的未来的竞争力，创新能力的培养有着较高的重要性。▌家庭STEAM教育痛点时间不足成为家庭教育最大的问题本次调研中，家长对于家庭教育的总体满意程度较高。在认为家庭教育执行情况有待改进的家长中，选择与孩子相处时间太短的家长占比达到60.6%。造成这个痛点的主要原因主要有两点：（1）学校学习及课外辅导班占据了孩子很多的时间；（2）家长工作忙。从客观的角度来看，这两个因素是无法改变的。由于意识到综合能力与素质对于孩子的重要性，所以家长愿意在其没时间的情况下将孩子送去培养综合能力与素质的课外机构。▌家长焦虑原因家长对家庭教育的焦虑主要来源于担心孩子太累近7成在本次调研中表示在教育孩子时存在焦虑状况。其中超过半数的人认为孩子各方面都不错，但是太累。课外辅导班的时间占据了孩子50%以上的休息时间。以孩子有双休日为例，课外辅导班则占据了一天的时间。造成这个问题的原因很大程度上是家长群体的对比心态。“看别人家的孩子上这个班，那个班，再看看自己孩子就感觉已经落后了”这句话反映了大多数家长望子成龙的想法，倘若家长不合理安排孩子的学习与休息时间，很有可能造成物极必反的效果。▌中国未来家庭STEAM教育趋势家长眼中孩子综合能力的重要性日趋增加本次调研结果显示，家长非常看重综合能力与综合素质的培养，但仍无法忽略应试成绩所带来的连锁反应。这是时代与社会现状共同作用的结果。相比于以往单纯的“有了成绩才可以上大学，才可以有份好工作”的理念，家长对孩子的期待已经从怎么在社会中立足转向如何在社会中生存的更好。家庭赋予孩子的不仅仅是陪伴及血缘关系，更重要的是一种长期性，这种教育场景意义远比学校教育深远。所以符合时宜的家庭教育理念给孩子所带来的财富远不止我们所想到的。艾瑞咨询认为，应试成绩固然重要，同时家长对于培养孩子综合能力的意识已成型，客观原因导致整体家庭教育对孩子综合能力的培养仍与应试教育的培养差距很大，未来这种差距将逐渐缩小，但不会消失。家庭教育依然需要家长不断的反思与学习寻找最优解“周围的孩子都学了，我给你报名，你也赶紧去学，报了名就要好好学，爸妈挣钱很辛苦，别浪费”。这句话在大多数家庭里经常听得到，这句话已经反映出家长在进行家庭教育时的很多问题。家庭教育的受体是孩子，但主体是家长，家长是家庭教育中比较关键的一环。家长在家庭教育中的角色好比学校教育中的老师，所以家长也需要一定的自我反思和学习去提高家庭教育质量。家长碎片化时间的利用将增加教育孩子时间的投入根据本次调研结果显示，家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。可以被理解的是家长工作时间占据了一天中的大部分时间，而剩下的部分又会被加班，应酬及业务爱好所占用从而导致家长的时间表被分割的较为零散，同时不同碎片时间的长度也不一致。家长需要将协调并安排碎片化的时间，将教育摆在中心。未来家庭教育中，家长参与度一定会提升。这是家长的教育需求与社会对于人才需求的变化同时作用的结果。家长利用碎片化时间参与孩子的教育中，即可以培养孩子的综合能力又能促进亲情升温，一举多得。培养孩子综合能力通过相关教育机构来解决根据本次调研结果显示，家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。家长亲自完成家庭教育中的方方面面稍有困难，所以一些培养孩子综合能力的相关机构的出现就可以很好地解决这个问题。但并不意味着家长可以彻底放手不管，不管是应试教育还是素质教育，家庭是必不可少的场景，存在时间也远比学校多很多。目前及一段时间内选择相关教育机构是多种客观因素相互影响的结果，并不是最根本解决方法。最符合现状的解决方法是：家长在培养孩子综合能力时做到思想上重视，同时在家长没时间的情况下通过相关教育机构解决。▌少儿编程与STEAM教育培养孩子的综合能力是两者共同的愿景少儿编程作为STEAM教育中公认的一环，在近一两年迎来了高速发展。目前国内的少儿编程的发展主要由两方面共同作用引起的：（1）80后父母更加看重对于孩子综合能力的培养并且希望孩子在未来更具竞争力；（2）面向未来的国家战略规划都聚焦于创新能力等综合能力。由此可见，少儿编程所能为孩子带来的综合能力的提升与STEAM教育理念一样。▌西瓜创客释放每一个孩子的创造力西瓜创客是一家知名在线少儿编程教育公司，面向7-12岁小朋友提供计算思维训练与编程启蒙，提升孩子的学习力与创造力。自2017年4月在互联网上第一次亮相至今，已经获得了来自红杉和经纬等一线基金在内的多家投资机构近7000万元投资，成为全球六十多个国家10万+家庭和孩子的选择与热爱。西瓜创客80%的用户来自国内一线与新一线城市的高学历、高净值与高认知家庭，并且逐渐获得二、三线城市新中产家庭的信任和喜爱。▌西瓜创客课程核心维度新课程体系着力于培养孩子综合能力的八大维度在西瓜创客的新课程体系中，编程语法及基础知识属于基础能力，模式提取能力、解构能力、抽象能力和算法能力属于计算思维；创意能力、沟通协作能力、思维工具使用能力则是PBL教学模式中必不可少的能力。▌西瓜创客学员家长与普遍家长差异在家长没时间的情况下，西瓜创客学员家长更注重孩子的综合能力并且焦虑度更低本次调研结果显示，在家庭的教育痛点方面家长均反映没有时间给孩子足够的陪伴，但家长的认知稍有差异，西瓜创客学员家长认为没时间培养孩子的综合能力，而普通家长仅仅是没时间陪伴而已。在焦虑情况方面，西瓜创客学员家长对于孩子综合能力的培养焦虑度普遍低于普通家长。由于西瓜创客致力于培养其孩子的综合能力，所以焦虑度更低，也侧面反映了其家长认可综合能力对于其孩子所带来的正向影响。家长群体重视孩子的综合能力培养，应试能力占比较低本次调研结果显示，家长群体普遍重视孩子的综合能力培养，而西瓜创客学员家长更重视培养孩子的综合能力，所以综合能力中的细分选项均比普通家长高。在应试能力的培养上反映出家长群体认识到应试带给孩子的能力有限。家长群体的重应试轻能力观念的转变是整个STEM教育领域的机会，同样也是少儿编程行业的“风口”。家长群体对于孩子的综合能力培养关注度差异不大，但西瓜创客学员家长对于孩子教育具有高认知能力本次调研结果显示，西瓜创客学员家长与普通家长在使用APP偏好方面存在较大的差异。学习教育类APP是西瓜创客学员家长最爱使用的APP，而通讯聊天与线上购物是普通家长最喜欢的APP类型。从使用APP类型偏好上不难看出，西瓜创客学员家长对于孩子教育更愿意学习及钻研，说明了其对于孩子教育的高认知能力。▌家庭STEAM教育的未来—聚沙成塔未来家庭STEAM教育需要各个家庭的不断重视，同时也需要学校及相关机构的不断完善，去弥补家庭教育中力所不能及的地方

本文为作者原创，版权归作者所有，欢迎个人转发分享！曾在古代的时候，在一位家里经济条件特别好的人的家里养了很多的鸟，某一天有一位朋友前来家中做客，客人看到了白鹤，于是就问养鸟的人那是什么鸟，养鸟的人骗他说那是尖嘴老鸦。客人又看到了淘可于是又问养鸟的人是什么鸟，养鸟的人又骗他说是那尖嘴老鸦的儿子。客人又问了养鸟的人白鹭，养鸟的人接着骗他说是那老鸦的孙子。于是客人便感叹道：“这真是一代不如一代。”上面的这则故事出自于《国老谈苑》第二卷，故事中最后那句感叹“一代不如一代”似乎也正是现如今在这社会上的“老人们”的心中所想。例如近几年在网络上一些形容年轻人比较火的词汇“佛系、丧、熊孩子......”在这个世界上生存时间比较久的人们，似乎总是会对新一代的年轻人存在有某种“鄙视”，例如鲁迅先生笔下的九斤老太的口头禅，就是那一句“一代不如一代”。对下一代“看不惯”是一种存在于世界各国的现象，更不是只存在于近些年的现象，而且还有有相关文献可以查阅，亚里士多德，一位早在公元前4世纪的哲学家、科学家、教育家，在他的著作中就能够找到相关的一些记载。加州大学的心理学家约翰·普罗茨科甚至认为这种现象几乎成为了某种效应——比较年长的一代人会更倾向于如今新一代的年轻人要不如过去的青年人优秀。所以新一代的年轻人们真的没有老一辈的人优秀吗？00后门也逐渐开始成年，真正的步入到社会之中，俗话说“长江后浪推前浪”，腾讯以Schwartz价值观理论体系为基础，对97位、遍布中国9个城市的00后的孩子进行了深入访问、调查，并收集到几万份的调查报告，做出了一系列的研究。☆在核心价值观上所呈现出的区别对于00后的父母辈80后所展现的核心价值观：想即自我，会去按照自己的想法来做出行动，比较忠诚于理想，且不愿去理会陌生人而言。00后的核心价值观则是：懂即自我，对于自己喜欢的领域会去深入的挖掘，他们在面对任何人时，都会去尊重对方的不同。调查报告则显示，00后的孩子们要更强调于开放、对自我的超越、对社会的关注还有对自身的成长。00后们不会为自己设定所谓的边界，他们更多的是在探索中得到成长，同时也会在探索中发现到更多的可能性。例如，曾上过《奇葩说》的00后女生于木汁，由于理科的不擅长，以至于她的成绩总是徘徊于班级的下游水平，也因此一度处于自卑状态。但是她喜欢写作，作文被老师当做范本、私下里也写小说，但小说却被老师给没收了，老师还请家长说她“心思都没有放在学习上”。然而在于木汁的认知中，本职（学习）之外的一切尝试实则都是在进行对自我的探索，于是她在高一的假期里使用公众号来闯出了属于她自己的一片天。经过对写作的不断琢磨、反复思考后，终于在16年的9月份写出了她人生中的第一篇阅读量超过了120万的文章来。☆生活大环境及父母“背景”、教育的差异相比于父母辈80后生活环境中的科技、网络不通畅，00后的孩子们则是生活在互联网呈飞速发展的环境中，网络对于他们来说触手可得，他们也要更善于去通过手机、电脑来完成社交还有与他人的对话。通过互联网也使得这些孩子们能够通过屏幕就知晓天下事，而且于2018年就已经将人工智能、物联网以及大数据处理正式正式入了全国高中新的课程标准中，全国也已经有35所高校新增了人工智能专业。相较于80、90后而言，00后的父母们在接受教育水平上，也要比前代的父母要高，他们所给孩子带来的教育观念以及为之所付出的行动也要更加科学化、更加精英化以及更加国际化。对于00后而言，他们在平日里学习压力也要更大，辅导班上的也要更多，在00后的孩子中，而且对于这种高压力的学习，绝大多数孩子都持认同态度。☆现如今的孩子们更加懒散、延迟满足能力更差？普罗茨科在2017年的时候，找到了前后60年中儿童的考试成绩、耐心以及延迟满足的量化数据进行分析研究，他所研究的是孩子们在这些方面上是处于增强状态还是减弱状态。在研究结果被公布之前，他邀请了超过260位的发展心理学家对孩子的延迟满足能力做出预测。这些在该领域内最有发言权的学者中，有超过八成的学者都认为孩子的这一能力会持减弱状态，或者是呈现维持不变的状态。而在腾讯的调查报告中则显示，00后的孩子们，他们的自驱力要比较强，他们对于自我延伸的实现以及对自我成长的驱动力，更多的不是来自于外界所对他们施加的压力，而是来自于他们自我本身。相较于父母辈所说的面子、权利而言，他们对此则表现的要相对更加无感。来自沈阳的一名初一学生表示：“任何一个目标都不会太容易实现，必须要付出刻苦的努力才行。”而另一名重庆的初二学生则说：“面子会带来很大的压力，处于面子会追求事事完美，但并不是每一件事都可以做到完美，所以要放下面子才对。”对于成年人们对于小辈孩子们的看不惯，普罗茨科则是认为“这当然是一种偏见，一种刻板印象。如果这些批评是针对于少数民所提出的，那么被指责的一方甚至可能会发动暴力反抗，而且他们会反过来责问‘你们的证据在哪？’圣路易斯大学的心理学家科特·鲁道夫也表示，在几十年之中，大人对于孩子们的抱怨几乎连所用的词汇都一模一样，“他们会说孩子们和年轻人要更加懒散了，更加容易坐享其成，而且总是以自我满足作为行动与判断的初衷。”成年人对孩子们的偏见源自于被篡改的记忆被储存于我们大脑之中的记忆并非像我们想象的像一卷录像带，当我们需要某一段记忆时，大脑会将画面切换到当时发生的那一处，然后按照事物原本的样子重新进行播放。事实是我们的大脑会对我们的记忆不停地去进行重新构建，而当我们想要提取某一段记忆时，所提取出来的则是关于某件事的零散片段，然后再对这些片段进行重组。而在重组的过程中还会出现偏差，因为人都是有惰性的，而为了能减少能量消耗，大脑则是会最先找到那些比较容易记忆、容易想起的碎片信息，然后利用这些碎片信息进行重组。心理学家琳达·莱文来自于加州大学的尔湾分校，专门从事研究记忆与情绪的他曾在一次采访中表示：“我们总是认为自己按照食物发生的本来样貌记住了它们，但事实上，这只不过是我们的想象罢了。”所以在我们的记忆系统中，会制造出记忆偏见，为了能够回想起曾经发生过的一些事，我们会从此刻所正在发生的事物中，提取到某些碎片信息，并把这些碎片信息和曾经的记忆碎片相融合。例如，孩子们经常会听到老师讲的一句话“你们是我带过的最差的一届学生”。普罗茨科认为：“这种会议过程中的偏差只是所有影响因素其中的一项，正如所有结果都有着复杂的成因。”在长辈对于孩子们的偏见中，其中有一种原因很可能是因为他们就是认为曾经他们说所经历的要比现在的要更好，也可能是因为长辈对晚辈的这种偏见，早已成为了某种对孩子们的暗示或明示，而每一代人也都会受到这种偏见的影响。成年人所表现出的种种行为，诸如更稳重、更认真、更努力等，也会由于经历了很多事情只会才得以变得如此。所以这种偏见的形成无论是出于何种原因，不可否认的是，现如今的孩子们真的已经很努力了，而作为家长的我们，是否有想过作为父母我们自身可能存在的一些问题呢？教育孩子实则是双向成长，父母在教育孩子的过程中也有需要学习的地方》 家长要学会以民主的方式来教育在日常生活中，总是不会缺乏这两种父母，一种是大包大揽，承包有关于孩子一切的工作，对于孩子所提出的各种有理无理要求都去满足；另一种是过度的去干涉孩子，有关于孩子的任何事物都要求自己能够知晓，其中有一些还会要求孩子必须按照父母的意愿去做，如若有违反自己意愿的地方，就会对孩子进行粗暴惩罚。根据腾讯报告所显示，有47.4%的孩子认为自己所接受到的教育是偏于民主型的，而其余超过60%占比的则是家长认为自己对孩子的教育是民主型的。父母需要了解的是，在民主型家庭中，父母对孩子会用平等的态度，他们懂得要对孩子保持尊重和信任，会去鼓励孩子按照他们自己的想法去做，而家长只是去合理的对孩子加以指导。》 家长要学会去给孩子更多有效的陪伴有些家长可能是因为自己要去忙于事业、要为孩子挣得更好的生活条件，从而总是要在外加班、应酬；还有些家长则是会和孩子待在同一间房子里，但彼此却是各做各的事。根据调差显示，孩子们更希望父母除了关注自己的学习之外，也能够去和他们有更多的亲子间的互动以及有效的陪伴。需要注意的是，并不是待在一起就能被叫做是陪伴。每一位家长都希望自己能够更多的去了解到孩子，而了解的前提是需要彼此间能够更好的沟通，家长要学会能够去认真倾听孩子，并给予孩子更多积极的鼓励与认可，而不是总去做一些无意义的唠叨。根据报告显示，对于预防孩子沉迷于网络最有效的方式的家长能够更多的去陪伴孩子，以及让家庭活动能够更丰富多彩，而有超过60%孩子和家长均认同这一方式。社会经济地位[SEI]越高的家长，与孩子的日常亲子互动更加密切。父母的陪伴和丰富的亲子生活是家庭生活的主要方式。孩子希望家长关注自己学习的同时，也能有更多亲子互动和有效的陪伴。每一个孩子都需要经过不断的成长，最终才能够得以更加完善，孩子如此成年人们也是如此，也是要经历过成长之后才能到达如今的状态。新一代的孩子们他们从出生开始就被互联网这一大环境所围绕，而这也成为了他们所独有的特点。每一个时代的人们都有专属于他们的特点，而如今的孩子们，他们也能够创造出令人叹为观止的世界来。最后，用伟大的毛主席曾说过的一句话作为结尾：“世界是属于你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像造成八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除！

来源：蓝鲸财经蓝鲸教育9月30日讯，2020年初的疫情让在线教育得到了最大范围的普及，渗透率也得以快速增长。据艾媒咨询近日发布的《2020上半年中国在线少儿英语教育行业研究报告》显示，目前中国在线青少儿英语市场规模达260亿，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达37%，2022年将增长至51%。随着在线教育的普及，越来越多的家长在给孩子选择英语辅导班时，都会重点考虑在线英语品牌。在线英语学习班型五花八门，包含1对1、小班课，大班课、线上培训营等多种形式。众多学习模式中，哪种学习效果最佳？据艾媒咨询调研报告显示，受访者认为1对1的在线少儿英语课程学习效果最好。艾媒咨询认为，1对1辅导基于在教学质量上的保障，得到了家长的认可。与此同时，艾媒咨询数据还显示，近六成受访者选择在线青少儿英语教育的内容类型是外教口语提升，55.9%的受访者表示新概念是其选择类型。艾媒咨询认为，目前消费者更注重对少儿英语口语能力的培养，也倾向于通过线上培训营和答疑营的配套内容确保后续监督和学习效果。作为业内最早提出“北美外教1对1”的英语教育平台，VIPKID在过往几年就凭借北美外教与1对1在线课程，获得诸多家长认可，过往多份权威机构发布的调查报告中均表明VIPKID已成家长首选。中科院大数据实验室于今年6月发布的《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》就显示，众多在线教育平台中，VIPKID用户满意度较高，而其广受用户好评的原因之一就是外教质量佳，“标准北美口音、教学经验丰富”。

目前的一个热门话题黄多多。黄磊的女儿黄多多想必大家都不会不熟悉吧。最近又上了热搜。起因是多妈孙莉po了一张多多和妹妹的照片，照片里，多多染了一头时尚的紫发，在镜头前巧笑嫣然。就这个事件，有两方面不同的意见。一侧的意见是，有许多公众号撰文，大赞黄磊对于两个女儿的教育方式很开明，值得推广和借鉴。另一侧说的是，黄磊确实做得挺好的，但是这样的教育方式并不值得我们普通人推广。黄爸注重的是个性、才艺和综合能力的培养，走的是素质教育的路线。普通人家是把书念好，通过高考考入名校，靠知识改变命运，我们走的是普通教育的路线。小镇君却认为：还是要根据自己情况看，大多数人走的都是应试教育路线，但是也不能忽略最基础的素质教育、美学教育等。之前，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育一一财富蕴藏其中》的报告，是一份过去近十年的报告。近期小镇君花了两周时间研究了一份报告，颇有一些启发。其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学者“学会求知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。这一思想在全球获得各国可观肯定，并被称为学习的四大支柱。今天特地分享给大家。希望能促进您的思考，影响行动。一、学会认知(learning to know)。指掌握如何有效地学习和思考的知识和技能。目的是使孩子学会如何学习，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。由于应试教育的影响，目前从学校到家庭，人们多以分数高低论英雄，以升学与否定成败；学生则多是读死书、死读书，只擅接受不长获取，只钻书堆不及其余。学会认知与此针锋相对，它视学会知识为次要，以会学知识为鹄的。这既暗合了信息社会对人才素质的要求，也与终身学习的时代大潮相吻合。其实，一个人与另一个人的差别不仅在于先天的基因，更在于后天认知能力的养成。即使不够聪慧，只要有认知能力，只要假以时日他就一定能超越聪明的同伴，最终赢得胜利。正是这种能力说明了为什么孩子在校期间的排名往往跟他日后真正事业上的成功与否成反比；我们常常惊异地发现许多在校成绩优异的学生一出校门却变得如此平庸，而许多成绩虽然靠后，但名次一直很稳定的学生却成为各界的领袖人物。二、学会做事(learning to do)。指掌握解决实际问题的综合知识和技能，包括胜任具体工作的能力、解决人际关系矛盾的能力、创造力和应变能力等。使孩子具有在一定的环境中工作的能力，这种能力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和承担风险等多方面的综合能力。当前，由于教育具体培养目标的偏差以及独生子女的增多，不少孩子养成了娇生惯养、好逸恶劳的毛病，生活能力严重缺失。学会做事正是针对这一状况而提出的，它以养成孩子生活能力为己任，以关注孩子幸福为旨归。因不重视这方面的教育，让孩子逐渐养成了依赖的坏习惯。开始，孩子想学干活，父母或因“疼爱”孩子，或怕孩子干活慢、效果差，或怕孩子弄湿衣服、打破盆、摔碎碗而不让他们干；后来，父母想叫孩子帮一点忙，孩子却不愿意了，因为孩子早已习惯于过舒适的生活；再往后，孩子长大成人，成家立业，却因不愿干家务活而使夫妻间互相责备、互相埋怨；当孩子也有自己的孩子时，更加手忙脚乱，甚至责备父母从小没培养他们这方面的才干。因此，为了孩子的幸福，我们没理由不对孩子进行做事方面的素质教育，没理由不培养孩子勤于劳动、勤于思考的性格和善于解决问题的能力。【故事】洛克菲勒小时候是靠给父亲做“雇工”挣零花钱的。他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这事儿他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。后来，洛克菲勒承袭了这一家风，他也要求孩子们做家务活挣零花钱：打苍蝇2分钱，削铅笔1角钱，练琴每小时5分钱，修复花瓶则能挣1元钱，一天不吃糖可得2分钱，第二天还不吃就奖1角钱，每拔出菜地里10根杂草可以挣到1分钱，惟一的男孩约翰劈柴的报酬是每小时1角5分钱，保持院里小路干净每天是1角钱，洛克菲勒为自己能把孩子培养成小小的家庭劳动力感到很得意，他曾指着13岁的女儿对别人说：“这个小姑娘已经开始挣钱了，你根本想象不到她是怎么挣的。三、学会共同生活(learning to live together)。指掌握与人共处、交流、合作的知识和技能。在认识上，这种观念是建立在人与人、国与国之间完全平等和相互依存的价值观基础上的。使孩子学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且从小就要培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。怎样教孩子学会共同生活呢？照顾关心孩子。尽管父母忙于工作，也应抽出时间多亲近孩子。儿女得到父母关爱的同时，得到的是安全感、满足感和对人的信任。这影响着孩子的待人接物和社群生活的正常发展。与孩子共进早餐和晚餐，谈心，讲故事，共同劳动、运动、活动、游戏都是必要的。“知子莫若父”，激发孩子学习兴趣，指导科学方法，培养学习习惯很重要，但在孩子学习中家长要防止越俎代庖。铺好择友路子。培养孩子正当的爱好，等于替孩子预先铺好择友的路子。爱乐的有乐友；集邮的有邮友；迷下棋有棋友；喜踢球有球友。从活动中、交友中孩子可以学会待人接物、容忍、分享、合作。一旦孩子在交友问题上有所失误，也能及时加以劝导、纠正。懂得自己是群体一员。教育孩子对群众有认同感，能够尊重他人。对自己在家庭、学校、社会中所担任的角色有初步的责任感。乐于交往，在交往中有良好的态度和方式。人类在21世纪能不能获得更好的发展，要看能不能解决相互间的协作问题。当科学和经济发展到比较高的水平之后，大量的问题靠一个人，甚至一个国家都已经很难解决了，需要人与人之间，国与国之间的合作。社会已经把与人糅合在一起，个人只有依靠和他人的团结和协作才能得到生存和发展。我们在与他人的交往中，如果采用换位思考，可以改善人际关系，真诚待人，保有一颗善良仁爱的美丽心灵。初步具有调节自己与他人、个体与群体关系的能力。要让孩子逐步学会谅解、宽恕、承受委屈，以求保持自我心理平衡。四、学会生存(learning to be)。指在实际生活中如何发挥自己各方面知识和技能的能力。为适应社会的迅速变革与发展，应使孩子学会掌握自己命运所需的基本能力，即思考、判断、想象、表达、情绪控制和社会交往等方面的能力。这些能力既是个人为完善自身的个性所需要的，也是作为社会成员发挥自主性和首创精神进行革新与创造的保证。幼儿一旦入园，就意味着离开父母、走出家庭的狭小圈子，开始过集体生活，同时又开始一定程度上独立的生活。一个小学生不会自己回家，他一边走路一边数着马路旁边的电线杆，非得要到一个固定的数目才知道到家了，万一数错了就要返回到学校在从头数起。这种情况对一个小学生来说这的确是缺乏生存能力、自立精神差的表现。【故事】18岁的汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。一天，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在冰上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。汤姆森忍着剧痛跑了400米来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴咬住一枝铅笔，一下一下地拨动，终于要通了他表兄的电话，他表兄马上通知了附近有关部门。汤姆森的故事里还有这样一个细节，他把断臂伸在浴盆里，为了不让血白白流走。当救护人员赶到时，他被抬上担架。临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”明尼阿波利斯州的一所医院为汤姆森进行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院，便回到北达科他州自己的家里。他的全家和朋友都为他感到自豪。有人说，他聪明，用铅笔打电话，还会用嘴打开门；有的人说，他有常识，知道怎样处理自己的断臂；有人说，他喜欢干活，我们喜欢勤劳的人。还有的人说，他身体真棒，一定曾努力锻炼身体，不然早就没命了。一位学者概括了这些人的回答，汤姆森具有独立生存的能力，所以他是好样的。汤姆森的行为并不伟大，但他这种生存能力确实值得做孩子们的“榜样”。在自然界里有一种现象，值得我们关注。飓风过去之后，有些大树会遭到连根拔起的厄运，有些大树是断枝落叶，而那些原不引起人们注意的小草，却依然郁郁葱葱地生长着。那是因为大树们不适应在飓风环境下生存，而纤弱的小草则是随风摇摆自如，不受任何伤害。适者生存是自然法则，所以，家长要培养孩子适应环境、适应社会的能力，使之成为孩子的行为导向，让孩子具有更强大的生存力量。四个学会相互联系，相辅相成。其中，学会做事是人得以生存的最基本保证；学会学习则是信息时代、竞争社会对人生存的客观要求；而人要获得更大的生存空间，不仅要能自理、自立，还应学会如何对待自己、对待他人、对待社会，因而还需学会关心；而人最终能获得生存，不仅有物质需要，要以一定的物质条件为基础，还要求得精神生活的充实、平衡与满足，学会生存正由此而立。可见，四个学会是一个以学会做事为始基、以求得生存为主线、以学会生存为指向的有机的整体。