儿童教育心理学硕士

心理学作为目前的一大热门专业，报考率一直居于前位。那么，教育心理学就业前景怎么样呢?教育心理学在职研究生招生院校都有哪些呢?教育心理学在职研究生针对从事教学、教研工作的教师、心理辅导员、心理咨询师、管理者、行政事业单位教育相关的从业者和研究人员、教育培训机构的老师、培训师及管理者、教育产品的开发者和从业者、专注于心理辅导、教育指导建议、医院社区心理辅导工作等工作的从业者等。教育心理学在职研究生招生院校有中国科学院心理研究所、中国人民大学、西北大学等。中国科学院心理研究生所中科院心理所是我国唯一的一所国家级现代心理科学综合性研究机构，是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。主要培养学员的创新意识和独立从事科学研究工作及解决该领域问题的能力。中国人民大学教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上，中国人民大学为适应现代社会的高速发展，培养更高层次的心理学人才，特开办基础心理学专业，教育心理学方向课程研修班，为学员提供教务教学内容。以上便是教育心理学在职研究生招生院校的简单介绍，大家可以根据自身条件进行选择。如果有想报考或想了解的学员，请咨询中国在职研究生网的在线老师。

中国科学院心理研究所， 1956年经周恩来总理、邓小平总书记等国家领导人签字批准正式建所。中科院心理所是国家办的我国唯一的一所综合性心理学研究机构，是中国科学院重点支持的所属创新工程单位之一，也是全国第一批被批准的国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。心理所自1956年开始招收研究生至今，已有六十余届毕业生。中国科学院心理研究所不仅是我国心理科学实验研究和创新工程基地，也是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。一、 培养目标：儿童期，是个体身心发展最快速的时期，也是个体语言、思维、情绪情感、行为习惯、性格养成的关键时期，更是实施科学教育的最佳时机。对儿童实施科学的教育，不仅关系到其个体一生的发展，也关系到每个家庭的明天和国家民族的前途命运。在个体成长过程中，家庭教育和学校教育作为科学教育儿童的两翼，其主要参与者如父母、教师及相关从业者，能否遵循儿童的身心发展特点同时又能兼顾其个性化发展，是每位人士必须要深思和解决的问题，甚至也是每个人想透过童年探索自我如何形成的必修课。鉴于对儿童实施科学教育的重要性，为适应新世纪儿童教育事业发展的需要，中国科学院心理研究所特开设了“儿童发展与教育心理学专业”课程研修班，旨在借助于心理所在“脑科学”、“生命科学”、“思维科学”领域的最新研究成果，以帮助教育从业人员及家长系统掌握科学的儿童潜能开发的教育理论及训练方法体系，培养未来所需要的高素质创新人才，提升教师及家长的教育水平。2019级儿童3班开学合影二、 招生对象：1、小学及幼教工作者、进修院校以及各类从事早教、儿童课外辅导的社会教育培训机构的老师及管理者；2、希望掌握科学的教育方法，使自己孩子的潜能能够得到充分开发、充满自信、在快乐中成长的家长和准父母们；3、心理健康教育工作者、心理辅导员或心理咨询师；4、儿童课程或产品研发人员；5、心理学爱好者。三、 招生专业及名额：专业：儿童发展与教育心理学 2、名额：60名以上。四、 学制与课程设置：1、学制两年。 2、课程设置（以实际上课安排为准）儿童创造力课堂活动儿童创造力课堂活动五、 教学特色：1、以“瞄准国际前沿，理论联系实际”为导向，密切关注该学科领域内的新发展；2、教学过程中强调知识的培养，更注重通过课程的学习提升学员的实际操作能力，教学成效明显；3、课堂内外接触大量当代儿童发展心理学的理论和探索，一方面激发学员探究和学习的热情,另一方面也培养学员的科学思维方式。六、教学方式1、北京面授班 （主要面向北京学员）：每周末上课一天。上课地点为心理所内或所外。2、深圳、广州、上海、西安、杭州面授班：隔周周末上课两天。3、网络辅导班（主要面向京外学员）：教学形式有二种：一是网络教学，学员通过网络视频和课件自主学习。二是集中面授，按教学计划进行集中面授、答疑和考试。

前两个星期读了一本书，之所以推荐这本书，是因为最近关注了一些关于儿童犯罪和被害的新闻，让我感到很惊恐，我怕我未来的孩子（如果有）受到伤害，也怕ta去伤害别人，孩子既然是祖国的花朵，那么呵护儿童，了解儿童心理就应该是每个人都需要做的事情。其实这本书不仅适合老师和父母看，所有人都可以在其中或多或少找到一些自己的影子，本书PDF资源链接请点击阅读原文哦~下面我摘录了一些读书笔记，欢迎大家一起探讨~没时间，就直接看蓝色字体部分吧~关于教师的教育一给我触动最深的一句话是“一个对自己的教育价值深信不疑、坚信教育能够训练人的性格的教育工作者，是不会轻易就认可能力遗传的观点的。” ————第十章 孩子在学校的表现网上经常会看到一些研究声称基因对孩子学习能力的影响，遗传的影响有多大等等，不可否认，这种情况确实存在，但是我认为不可以成为一个教师工作不到位的借口，每个孩子都是应该有美好的明天的，教师做的是尽力去引导学生，并给他们创造有利的环境。我记得读小学的时候，有些老师会用带有侮辱性的字眼去批评成绩很差、上课捣乱的学生，并认为这些孩子天生就是这样，现在看来也是一种教育能力的缺失（当然也存在因为课堂体积庞大，教师难于管理的原因，所以采用简单粗暴的方式）关于教师的教育二“我们即使有充足的理由也绝不应该指责家长。如果我们能和家长协商一致，使他们的态度有所改变，并让他们能遵从我们的方法来做事，那么我们在教育上会更容易取得成就。直接指出他们过去的错误，这于事无补。让他们采纳新的方法才是我们所要做的。居高临下地指出他这里不对，那里也不对，只会得罪他们，使他们不愿配合我们。冰冻三尺非一日之寒，孩子变坏也有一个历史过程。家长通常也会意识到他们在对孩子的管教中忽视了什么，但千万不能让他们察觉我们也这样认为。切记不可教条地和他们说话，即便是提建议，也不应该用命令的语气，而是尽量用“可能”“也许”或“你可以尝试一下”等建议性的口吻。即便是我们知道他们错的地方和原因，我们也不能贸然指出，让他们有种被人强迫去做的感觉。这并不是要求每个教师都能运用这些策略，也不是说这些很快就能被掌握。有意思的是，”————第六章 防止儿童产生自卑情结我觉得这一点是非常有实质性的建议，当老师看到家长有哪些地方做的不对的时候，千万不要直白地指出，不过一定要让家长意识到孩子哪些行为是错误，也不可以为了不得罪家长，而总是打圆场。关于家长的教育一“儿童是否真的懒惰？其实有些孩子并非真的懒惰，他们只是不想被视为无能。如果一个孩子在学校没有完成任务，那么他宁愿被视为懒惰而不是无能或者没有天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情，他就会得到赞扬，并且听到“他如果不懒惰，就能做好许多事情”的评价。这种孩子对于此种说法感到非常满意，因为他认为，他不再需要证明自己的天赋和能力。那些缺乏勇气、精神不振和总是依赖别人、无法独立的孩子属于这种类型，那些扰乱课堂教学以吸引别人注意和被宠坏的孩子也属于这种类型。”————第六章 防止儿童产生自卑情节之前做英语老师的时候，我经常听到这样的评价“我家的孩子其实很聪明，但就是太懒了”，其实这样我一点都不赞成，评价一个孩子聪明但是很懒，是一件很危险的事情，因为ta可以一直以“懒”为借口来逃避事情，换句话说，孩子内心会想“我如果真的做了，但是做不好，那就说明我很笨，但相反，我如果不做，我还是个聪明的孩子，我只是懒而已。” 孩子们宁愿被人说懒，也不想被人说笨。关于家长的教育二“我们要记住，人类的领袖正是那些拥有超凡的想象力且后来又能把想象和现实结合在一起的人。他们能够成为人类的领袖的原因，不仅在于他们接受了较好的学校教育，拥有敏锐的洞察力，而且还在于他们在面对困难时具有克服困难的意识和勇气。从众多伟人的生平事迹中我们可以看到，他们的勇气就足以使他们具有非凡的能力来应付周围的世界，所以，当条件变得有利时，他们的勇气就足以让他们直面现实，奋发图强，并最终成就一番伟业。需要指出的是，并不是每个人都能成为伟人，而且怎样把儿童培养成伟人也是无迹可寻的。但是，我们应该牢记的是，我们在对待儿童时一定不要粗暴、鲁莽，而应该不断给他们鼓励，不断地向他们解释现实生活的意义，从而不断缩小他们的想象和现实世界之间的距离。”—————第八章 孩子在家庭中的位置：儿童心理处境及其矫正在儿童教育当中，最重要的一点就是要教会孩子直面困难的勇气，这同时也是我老妈的箴言，感谢她的教（jin）育（qian），让我拥有在世界各地行走的勇气。（hhhhhh）关于家长的教育三“家庭环境对于儿童成长的重要性自然也是不能忽视的，因为透过家庭，孩子可以看到家庭参与社会生活的情况。也就是说，孩子关于合作的最初印象完全来自于家庭环境。如果孩子成长在封闭的、不与人交往的家庭中，他们通常就会在家人和外人之间划上明显的界限。他们感到在他们的家庭和外部世界之间似乎存在着一条鸿沟将两者隔绝开来，在看待外部世界的时候他们也自然会持有一种充满敌意的态度。这种家庭与外部世界的社会关系不会取得进展，这会使孩子疑心更重，并只从自己的角度来看待外部世界。这对儿童社会情感的发展当然是不利的。当孩子长到3岁时，就应该鼓励他们和其他的孩子一起做游戏，应该逐渐让他消除对陌生人的恐惧感。否则，日后这些孩子与陌生人接触时就会脸红、胆怯，并用敌对的态度来对待他人，在被过分溺爱的孩子身上这种情况经常发生。这样的孩子总想“排斥”他人。如果父母能较早发现并矫正孩子的这些毛病，那么在孩子日后生活中就能避免很多麻烦。如果一个孩子在3～4岁的阶段受到了良好的养育，如果他们能在家长的鼓励下和其他孩子一起做游戏，如果他们具有集体精神，那么他们不仅不会在与人接触时产生心理障碍，也不会患上神经功能症或精神错乱症。只有那些生活封闭、对人毫无兴趣、不能与他人合作的人，才会患有这些症状。”————第十一章 外在环境对儿童成长的影响人首先是群居性的，无论现在再怎么提倡单身生活，人们总要跟人打交道，一个人是很难在社会上立足，作者并不认为外向型性格是定义一个好孩子的标准，而是说要培养孩子跟人相处、融入社会的能力。其实这里我更愿意说的是同理心，我觉得同理心对于一个人的全面发展来说非常重要。也就是换位思考的能力。之前听过一场宝洁公司的招聘宣讲会，HR就说道，我们非常看重一个人与他人合作的能力。学会与人合作，是现在社会的必要技能之一。而这项技能从小就应该开始培养。但是我看到很多家长是把自己的孩子放在了中心位置，把别人家的孩子看成是竞争者，很多机构也打着 “别让孩子输在起跑线上”的口号，我觉得这个社会上已经有很强的竞争氛围了，不需要一味强调，相反，合作意识的缺少却非常不利于孩子的健康成长。我不是一个有多年教龄的老师我也不是一位母亲在教育孩子上面我没有经验但是我愿意学习并从中反思自己的成长经历我希望以后的社会上少一些问题儿童我希望每个孩子都能够健康成长！每一个孩子的成长绝不只是家长和老师的责任▲下方查看历史文章男子当街暴打女孩，女性到底该怎么保护自己？最新！2019陕西高考分数线正式公布！志愿填报十大关键词，了解一下！“我被家暴了，救救我！”

苏格拉底说：“教育不是灌输而是点燃火焰”。了解孩子成长过程中的一些心理特点，能帮我们更好地知道如何去教育孩子。今天我们就来了解这几个有趣的儿童心理学效应吧。德西效应图片来源：Pixabay有一位老人，他的门前有一大片草地。这本来是一件很惬意的事情，但老人却十分苦恼。原因是在老人休息的时候，有一群孩子经常来这片草地上玩，并且大喊大叫。老人后来忍无可忍，拿了一些零钱分给这些孩子。第一天老人给了每个孩子10美分，并对孩子感谢到：“谢谢你们来这里玩，让我的房子看起来热闹了很多。”孩子们特别高兴，第二天又来了，这次老人只给了每个孩子5美分。孩子们虽然有点失落，但依然玩得很尽兴。到第三天孩子们来的时候，老人抱歉地对孩子们说：“自己年纪大了，没有工作并没有什么钱，今天只能给2美分了。”孩子们一听生气极了，并大声说道：“我们为你玩了一整天才2美分，你知道我们有多辛苦！”于是孩子们发誓再也不会为老人玩了，气呼呼地走了。当一个人在进行某项感兴趣的活动时，提供外在的奖励反而可能会减少这项活动对其的内在吸引力，这就是“德西效应”。因此，奖励也要适度，一味地以物质和金钱作为外部激励并不能激发孩子对学习真正的热爱。在教育孩子的时候，应该多以兴趣为出发点，增加孩子对学习本身的兴趣，激发孩子学习的内在动机。禁果效应图片来源：Pixabay禁果效应 也叫“亚当与夏娃效应”。俗话说：好奇害死猫。越是隐秘或者禁止的东西，越勾起人们的好奇心和求知欲。由单方面禁止和掩饰所造成的逆反现象，即心理学上的“禁果效应”。在对孩子也是，一昧禁止只会导致孩子的逆反心理，你越不让我干我偏要干。在教育上，我们可以适当利用“禁果效应”，激发孩子的求知欲和好奇心，充分调动孩子的积极性，比起单纯地劝说和禁止可能更有用。印刻效应图片来源：Pixabay鸭子、鹅等动物幼崽在刚出生时，会追逐着自己看到的第一个对象跑，并学习跟踪对象的行为。这种行为不仅存在于动物，也存在于人类。婴幼儿在出生到长大的这个过程中从外界获得信息影响巨大。印刻印象告诉我们，在孩子成长过程中要及时抓住儿童各种敏感期，比如刚出生不久的视觉敏感期，爱咬人的口欲期、喜欢扔东西时的空间探索期、自主进食敏感期等等。敏感期内的孩子对于学习某种特定的技能或行为会特别感兴趣，因此及时抓住敏感期可以利用孩子高度的积极性，更快地学习和掌握技能。一旦错过关键期，则可能会造成学习上的困难和一些不可逆的影响。超限效应图片来源：Pixabay马克·吐温有一次听牧师演讲，刚开始觉牧师讲得令人很感动，打算捐款。但10分钟后，牧师还没有讲完，他开始感到有些不耐烦，决定捐一点零钱就好了。又过了10分钟，牧师还没有讲完，马克·吐温决定不捐了。在演讲结束开始募捐时，生气的马克.吐温不仅分文未捐，还偷了盘子里2元钱。因剌激过多、过强或作用时间过久，引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。在教育批评孩子过程中，点到即可，不要一直揪着孩子的错误不放。在教育孩子时，不要一直翻旧账，同一件事说了一遍又一遍，最后就有可能会导致孩子不耐烦，产生逆反心理甚至破罐子破摔。皮格马利翁效应图片来源：Pixabay又称为“罗森塔尔效应”。指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。美国著名心理学家罗森塔尔来到一所普通中学，一个班里随便观察了一下，然后在学生名单上圈了几个名字，将名单交给老师后说道，名单上的这几个学生是智商型人才，将来一定很有出息。同时，嘱咐老师们对这份名单保密。一段时间后，名单上的学生果然像罗森塔尔所说，在学校的表现越来越好，成绩也有了显著的提高，并且这些孩子长大后也在各自的领域里取得了傲人的成绩。其实名单上的名字不过是罗森塔尔随便圈出来的，孩子之所以取得进步是因为老师相信这些被选中的孩子真的比其他孩子聪明。由于在老师与这些学生相处的过程中，不经意间经常流露出对于孩子的期望和鼓励，这些积极的暗示都让孩子更加自信、积极，进步也就越快。常言道： 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。经常给孩子以鼓励性的话语、赞赏的眼光，会让孩子更自信自强，积极性更高哦！喜欢今天的内容记得点击关注并分享让更多人知道哦

抓住孩子发育的“黄金时期”进行有针对性的教育，娃成才的几率更大。执笔：张大猫编辑：张大猫定稿：欧阳比文对于娃的教育，想必所有父母都非常上心，生怕自己孩子输在起跑线上，甚至从怀孕开始，不少孕妈就着手尝试胎教，但事实上，没找到孩子发展规律的教育，往往事倍功半。那么孩子的生长发育到底有什么规律呢？有哪些教育规律是可循的？符合孩子发育规律的教育，能起到事半功倍的效果吗？儿童发展心理学与教育心理学的专家结合研究，得出了一个结论，如果父母能按照孩子的自身发展规律和教育规律对娃进行教育，那么孩子最后一定会非常优秀，咱们一起来看看。一岁时注意培养娃的安全感培养孩子要从娃出生开始，0-1岁的阶段也不能大意。这个阶段家长要注意培养孩子的安全感。这个时候的孩子认知能力非常弱，还不能判断周围事物对他有没有危险，因此家长一定要做好孩子的安全保护工作，这样不仅能确实保证娃的安全，也能帮他建立心理安全感。等孩子到了两三岁的时候，面对周围的一切会更有勇气，更有底气，这还会影响娃的探索欲，以及对陌生环境的适应能力。两岁培养娃的幽默感幽默感是人格魅力的重要组成部分，2岁是培养孩子幽默感的最好时机，这时候娃的认知能力已经有了更好的发展，对于父母的一些行为也能有更好的理解。家长可以在陪娃玩的时候创造机会，通过一些行为或者情景逗娃开心逗娃笑，或者是通过阅读绘本、给娃讲故事等方式来培养幽默感。三岁时注意培养娃的创造力宝宝来到三岁的时候，他们的手部精细动作已经开始发展了。这时候孩子往往喜欢拿着笔在各处乱写乱画，家长千万那不要硬性阻止。相反，可以找一些专门的地方供孩子作画。甚至还可以陪着孩子一起玩，并且用语言引导，发散孩子的想象力，这时候家长也可以试着给娃准备一些有益智力发育、开阔思维的玩具。这时正是培养娃创造力的最佳时机。四岁开始培养娃的语言等到娃四岁的时候，他们的智力发育逐渐成熟，此时也是语言能力高速发展的阶段。这时候的孩子可能像个小话痨一样，成天嘟嘟囔囔个没完，对啥都会非常好奇，也非常喜欢和家长沟通交谈。家长不能放过这个时候，可以对娃进行一些有意识的引导，设计一些场景或者游戏活动，来培养娃的语言能力和沟通能力。五岁时着重给娃树立规矩、树立界限感这时候的娃大脑发育已经基本趋于成熟了，他们开始变成我们嘴里的“小大人”，这时家长应该着重给娃树立规矩，规范他们的界限感，告诉娃什么可为什么不可为。一定切忌不要惯着孩子，他们已经完全能听懂家长的指令语言了，抓紧时机教育孩子非常重要。孩子从来都是白纸，好坏都是父母教育规划出来的，而这个年龄培养孩子的行为习惯正是最好时机，也能培养娃的良好品格。家长可以给娃选择这套《儿童情绪管理绘本》，书中的故事生动形象，会让孩子很有沉浸感和代入感，在阅读故事过程中不仅能不知不觉学会书中的道理，培养娃情绪的同时也能有助于良好习惯的形成。这套书整整十册，印刷精美，装帧精致，并且采用了双语设计，非常适合孩子阅读，在培养娃的同时，还有助于娃的英语学习。现在还有优惠活动，整套书价格不到一顿外卖的价钱，还不够宝爸两盒烟钱，还犹豫什么，赶紧戳链接下单吧。当娃6岁时正是独立性格最突出的时候当孩子来到6岁，90%的娃大脑已经发育完全成熟了，这时候他们往往更希望自己的事情自己做，喜欢挑战家长的权威，渴望独立。正因如此，这时也是培养孩子独立性的最好时机，家长可以从生活以及学习两方面入手，培养孩子独立生活习惯，以及在学习上的良好独立性，比如自己做作业、自己复习预习等。这些良好的习惯一旦成型，可让娃受益终身。7岁时是孩子抽象思维的高速发展阶段等孩子到了7岁时，他的抽象思维已经开始发展了，这时候也正是数学思维发展的快速时期，如果担心娃将来的数学学的不好，这时候正是培养的最佳时期。家长可以给娃准备一些关于抽象思维的玩具或者书籍，来培养孩子的思考能力以及数学逻辑能力，进而锻炼娃的逻辑思维能力。锦鲤妈咪有话说上面就是娃这一生成长发育中最重要的黄金七年，不同的阶段有不同的发育重点，不同的孩子发展程度也有不同，父母们一定要把握机会，对娃进行针对性教育，这样娃将来肯定能非常优秀。

孩子从出生到长大，并且对于孩子在不同时间段的心理还要进行不同教育。幼儿期的心理教育到了青春期就有了不一样的看法，但是在教育心理学中有五个心理学是孩子成长过程中一直需要的，作为父母要掌握这5点心理教育。1、超时效应超限效应顾名思义是超出所承受的限度，在教育心理学上属于一种消极的影响。超限效应在孩子成长过程的最常发生情景是在孩子发生错误父母进行教育时，很多家长掌握不好教育的时间，喋喋不休的教育使得孩子从一开始的反思心理变成烦躁叛逆心理。对于超限效应的解决方法就是家长要注意对孩子教育的“度”，不要过度地去进行教训，不然会给孩子起到相反的作用。2、潘多拉效应心理学上的潘多拉效应关键之处就是在禁止的事情上孩子会做出相反的行为，也就是“不禁不做，越禁越做”。在孩子成长发展中他们的好奇心总是会处于特别兴奋的过程中，导致他们想去尝试更多的事物。对于家长禁止的一些事情她们因为没有接触到反而更好奇，这种强烈的好奇心使得他们做出违反命令的行动就形成“潘多拉效应”。家长在教育孩子过程中对于潘多拉效应的解决方法其实是很简单的，那就是“放手”。既然孩子越禁止越去做那就让孩子去尝试一下。潘多拉效应其实如果作用好的话，在一定程度上是给孩子起到积极的帮助作用。3、德西效应德西效应是讲求凡事进行奖励的时候要适度，过分的奖励会降低人对事物的内在兴趣。对孩子进行教育时不小心就会出现德西效应，比如“如果你帮妈妈做完家务，妈妈就会奖励给你十块钱的零花钱。”。对孩子进行奖励会激励孩子朝着引导的方向发展，但是错误的奖惩方式会对孩子的心理认知造成影响，并会降低孩子对某件事物的兴趣和相应的责任感。任何事情都用奖惩的方式进行教育的话，这种过度奖励会让孩子价值观出现错误，对孩子以后的教育造成影响，所以减少奖励是对孩子成长负责任。4、皮格马利翁效应现实来源于期望的本身，这就是皮格马利翁效应的主要概括。这个效应就是指事物实现的结果一定程度上依赖于对事物抱有期待，有了期望就会有行动就可以实现。家长在教育孩子过程中最常出现的问题就是怀疑与批评，这会打击孩子的心理。皮革马利翁效应表示的就是针对孩子的教育心理要进行信任和一定的鼓励，这样才有助于孩子建立自信。孩子想要实现一件事情首先要有实现这件事情的信心，信心的来源就是对事情抱有希望。对孩子进行鼓励会激发孩子的皮格马利翁效应，进而实现期望的事情。家长在教育孩子的时候，一定要注意脾气和方法，过于暴躁的情绪会对产生负面的影响，不仅起不到教育的作用，反而会起到反效果。家长要掌握科学的育儿方法，多看一些育儿书籍，‘学会正面管教孩子。5、野马结局效应野马结局效应来源于野马的真正死因——狂躁和愤怒。在教育心理学上控制情绪是一切事情的基础。拥有一个好的人生仅仅只靠外界条件是不够的，想要把自己的人生管理的非常好首先要学会控制好自己的情绪，控制情绪是野马效应的关键。而成才的关键也是是否可以掌握好野马结局效应。家长想要教育好孩子，首先就要学会控制好自己的情绪。只有在家长情绪平静的时候，教育才达到最好的效果。在家长大吼大叫下成长的孩子，长大后一般都会有性格缺陷，经常跟家长对着干。想要培养出一个优秀的孩子，家长要找到控制情绪的方法。

英国留学选择的专业有很多，那就一起来看看教育心理学研究生专业的就业前景怎么样。 英国教育心理学的分类 英国教育学专业分类极广，主要包括教学方向、语言学方向、教育心理学方向、宏观教育研究、教育技术方向以及学校管理方向。教学方向专业： CurriculumandTeaching(教学课程专业,研究各学科的教学课程)EarlyChildhoodEcation(早期儿童教育,培养早期儿童教育方面的教师)ElementaryandSecondaryInclusiveEcation(小学和中学教育,培养中小学教育方面的教师)语言学方向专业： AppliedLinguistics(应用语言学,研究与语言相关的问题,如语言的交流分析、语法的功能等)TESOL(英语教学专业,教授学生英语教学的方法和技巧)BilingualBiculturalEcation(双语教学,培养用母语和第二语言进行教学的老师)教育心理学方向专业: PsychologyinEcation(教育心理学,研究教育中的心理学问题如知识的获得、认知水平的发展等)宏观教育方向专业: EconomicsandEcation(教育经济学,研究教育学中的经济问题如个人在教育中的投入和产出)AnthropologyandEcation(人类教育学,研究学校现象学生行为等方面)HistoryofEcation(教育史,研究教育学的发展历史)教育技术方向专业: TechnologyinEcation(教育技术,研究利用先进的科学技术作为教学的辅助手段)学校管理方向专业: EcationLeadershipEcationManagement(培养各个阶段院校的管理型人才)PoliticsandEcation(教育政治学,研究政治机构对于教育领域的影响)英国教育心理学专业介绍 教育心理学是一门研究人的思想和行为的学科，它具有很强的学术性和实践性。教育心理学家通过观察和测试人类的行为并根据试验获得的数据，用科学的解释来揭开人类产生各种行为和情感的原因。选择了教育心理学，基本上就是选择了一门研究人类行为和大脑的“理论物理学”。英国教育心理学简介 英国的心理学教育体系非常完善，学科划分的非常细致。总体上来说，英国的心理学专业分为心理学研究和应用心理学。前者主要强调如何在研究心理学中运用统计，试验以及其他科学办法去合理解释心理相关问题并总结其规律，实验心理学家们经反复研究和论证所得到的成果，将被各类临床心理学工作者运用到心理疾病患者的实际治疗或咨询中去。后者则是被运用到不同领域，英国心理学会(BPS)将应用心理学分为： 临床心理学(clinicalpsychology)咨询心理学(counsellingpsychology)教育心理学(ecationalpsychology)法制心理学(forensicpsychology)健康心理学(healthpsychology)神经心理学(neuropsychology)等等。英国教育心理学就业方向 1、管理咨询心理学在这个领域的优势体现在人员管理、人力资源方面2、EAP(EmployeeAssistantPlan员工心理援助计划)、心理咨询这一领域最匹配的自然是临床心理学、咨询心理学等，心理咨询师证是必须的进入门槛3、用户体验本科学计算机、IT，硕士读工程心理、基础心理的人在用户体验这个领域的发展是极好的4、教育机构(早教、智力开发等)一些新兴教育门类，如早教，青少年智力开发这类非传统课外教育的机构对心理学专业有偏好。匹配专业包括教育心理学、儿童心理学、临床、咨询心理学等等英国留学定位选校想试试以自己的个人成绩能申请到国外什么层次的大学？可以使用留学志愿参考系统（如下小程序）一键定位。使用方法：把你的GPA、托福/雅思成绩、专业名称、院校背景（211/985/双非）等信息输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，参考他们的案例对比一下自己的情况，这样子就可以对自己进行精准的定位。

上篇文章说到教育心理学中十二法则的第一条，不少家长对于“教育心理学”这个专有名词十分感兴趣，教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教学心理以及学校组织的社会心理学等方面的一种利用心理学知识教育孩子的方式。在我国，教育心理学的重点是将心理学的理论或者研究所得应用在教育上，除此之外，教育心理学还可用于课程设计，改良教学方法以及推动学习动机，帮助学生面对成长过程中的难题和挑战。在西方教育心理学中，十二法则的第二条中提到，永远让孩子看到希望。相信不少的家长都会对孩子给予很大的期望，希望孩子长大之后有出息，中国家长普遍存在着“望子成龙望女成凤”的现象，这种现象无法用一个标准去评判，毕竟每一个家庭都有着自己的奋斗目标。但是孩子是家庭的希望，那么孩子的希望又是什么呢？常会听见家长会在孩子成绩不好的时候对孩子说“你怎么这么笨啊！”或者“你能长点出息吗？”诸如此类对孩子心灵造成伤害的话。或许家长的本意是希望孩子能够有一个好的未来，但是孩子的心是单纯的，尚且无法想到这么长远的事情，所以在孩子看来，家长的话就是一种伤害和“看不起”。研究表明，当人在受到鼓励的时候，自信心会增强，能力较平时也有所提升，所以家长在孩子成绩下降的时候，应当给予鼓励，而不是责骂。在这方面，西方的个别国家就做得很好，家长在孩子做成一件事情的时候，都会毫不吝啬自己的夸赞，对孩子表达自己的认可，让孩子充满信心。这方面实际上在很多美剧或者英剧里面就可以时常看见，家长对孩子说“你真棒！”、“干得好！”这种充满鼓励意义的话语，激发了孩子的能力，让给孩子有信心面对接下来的挑战。不难看出，在家庭教育方面，西方教育和我国的教育理念还是存在着一定的差距的，这种差距来源于教育理念的不同和教育思维的不同，但是相同的是，西方国家和我国的教育目的都是希望孩子能够王更好的方向发展，成长为一个有担当、独立向上的好人，这篇文章中给大家分享了十二法则中的第二条希望法则，希望能够给各位家长带来益处，也希望通过我的文章给各位家长带来启发。后面的文章中，我将会陆续分享剩下的法则。

作者：周云骞，秉持后现代叙事心理治疗理念的社工师。考拉读书会发起人，我将余生献给中国的心理社工、心理治疗事业。我是心理社工师周云骞，我开设自媒体已经有5个月了，这5个月期间，我从人格心理学写到超心理学，从抑郁症写到自我疗愈的心五道，从儿童发展写到自我实现，我以学术的分享和大胆的哲思为许多人打开了了解自我的一扇窗户。也让我在5个月的写作里提升了自己，交到了志同道合的朋友。虽然抑郁症自愈研究在我写到差不多第80篇文章的时候，因为环境因素不得不提前终止，但是《心理学的故事》一直在写。到了昨天，为期3个月的《心理学的故事》到昨天为止就基本告一段落。我通过一个个浅显易懂的故事把真正的心理学传递给大家，让大家在故事中获得感动和启发。这是作为一个心理学院的研究生应该做的事。按照我们既定的3年读完心理学入门的300本书籍的计划，现在应该是要进入第三阶段的内容了。我的文章和别人的文章最大的不同，不是我写的比他们好，而是我更有计划性、系统性和连贯性，我不求流量和粉丝，我是真心是在做科普和人文关怀的事情。不管自媒体怎么改版，不管别人怎么用自媒体赚钱，我的初心始终没有变。就是带大家用3年时间读完心理学、社会学本科到研究生的全部课程。实践我的心理学报国誓言，践行我作为利他主义者，作为心理社工的承诺。如果你还不知道我们的六部曲的学习计划，你可以看看我们制定计划的这篇文章：读完《心理学入门300本书籍》抑郁症不治而愈！心理读书会欢迎你其中我列出了从小白到心理学达人的六部曲，每个阶段都有对应的任务和书单第一阶段（第一个月）：认识心理学与了解什么是心理学思维第二阶段（第2个月）：心理学导论第三阶段（第3个月——第15个月）: 心理学本科及考研书籍也是传统心理学的研究领域第四阶段（第16个月——第20个月）找出自己擅长的思维领域，看你是侧重文科思辨类，还是理科应用类。第五阶段（第21个月——第32个月）心灵的契合的小众领域阶段第六阶段（第33个月——第36个月）博采众长阶段每一个想自学成才的心理咨询师，每一个想从事心理学教学的老师，每一个心理学研究者，不管是科班的还是业余的，我认为都要对自己严格要求，都应该熟读至少300本书，并经历高强度的考试和实践检验，你才能成为真正的“专家”，而不是在“伪专家”的位置上停滞不前。第三阶段（第3个月——第15个月）: 心理学本科及考研书籍也是传统心理学的研究领域普通心理学（最基础的，也是心理学入门书籍）、发展心理学（儿童心理学）、社会心理学、教育心理学、心理咨询与辅导、个性心理学、异常心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学等。这些学科是心理学考研必考的，根据你的原本的知识水平，你可以有选择有重点去读，如果你要参加心理学考研，那么根据你报考的学校有所侧重。对于不考研的同学，一般来说，我们只要学好普通心理学、发展心理学、社会心理学、心理咨询，就够用了。其他的统计、测量掌握核心概念和思维就可以了。因为这些的那些学科，科班生也学得不怎么样。如果你参加心理学考研，需要一年时间反复阅读，如果不考研，读完之后，就可以找一些趣味性的书籍补充阅读，拓展知识面。关于心理学考研我是过来人，可以给大家一些建议。具体书单：1 心理学导论(第11版07年新版) Dennis Coon等著 郑钢等译2 生理心理学（第六版） Neil R. Carlson著 苏彦捷等译3 人格心理学（第六版） Jerry M. Burger著 陈会昌等译4 社会心理学（第五版中文第二版） Elliot Aronson等著 侯玉波等译5 发展心理学（第六版） D. R. Shaffer著 邹泓等译6 教育心理学（第十版） Anita Woolfolk著 何先友等译 莫雷审校7 异常心理学（第四版） David H. Barlow等著 杨霞等译8 认知心理学（第三版） R. J. Sternberg著 杨炳钧等译 黄希庭校9 工业与组织心理学（第八版） D.P.Schultz等著 时勘等译10 实验心理学教程——勘破心理世界的侦探 R. A. Smith, S. F. Davis著 郭秀艳等译11 心理学研究手册 F. T. L. Leong等编 周晓林等译12 行为科学统计(第七版) F. J. Gravetter等著 王爱民等译那下面是不是就应该按部就班学习第三部分的内容了呢？别急，我觉得还缺了点什么。对，我想把社会学、社会工作的内容穿插到心理学的第三阶段的学习中。因为心理学是微观的，社会学是宏观的，社工是实践的，真正优秀的研究生，需要三者综合的能力。明天的文章，我会给介绍社会学和社会工作的前世今生。第三阶段的内容为期12个月，跨多个心理学分支，至少要读12本书。我是建议想心理学考研的同学，要认真重视这个阶段。因为我可以作为你们很好的陪伴者。换句话说，如果你把这12本书都读懂理解并且能写出大概，你就能考上心理学研究生。研究生考试不会考12门，一般只考其中的3-5本书，剩下的书作为能力素养会在复试的时候有所体现，也可能时间匆忙不体现。心理学研究生招生，男生是很吃香的。只要你上了初试线，只要你复试的时候不要太糟糕，不是目中无人，也不是一问三不知，就不可能被刷掉。即使你是最后一名，老师也会让你逆袭到前面来。现在准备其实还来得及，还有半年的时间。如果你之前已经读了我的心理学文章，很强的学习兴趣，自己也学过一些普通心理学的知识，6个月时间去准备5本书的理解背诵，把英语的真题好好练练，政治考前背一背，上到国家线应该是没有问题的。如果你对院校没有那种完美主义情结，选择一些好考的院校，接受调剂，你就可以顺利成为一个心理学的研究生。考心理学研究生，是学心理学最便宜的渠道。3年的学习，国家发放的奖学金助学金可以冲抵学费，帮老师做课题，还能赚一点生活费。如果不在学院里学，在社会上学，费用要高出好几倍。如果你家庭条件很不错，可以承担较高的学费，你可以考非全日制的双证的北京师范大学，清华大学，复旦大学，南开大学等等。如果你没有名校情结，只想将来在发达的城市找个心理学相关的工作，可以来我们深圳大学，如果你害怕心理学统计，实验，感觉时间已经快来不及，想多一些时间用于英语和政治，可以考和心理学相关的专业——社会工作、心理健康教育，这些专业，一样也能接触到名师，一样可以做心理学的研究。先进到学校里来，学习就是自己的事情了！没有必要在名校情结上和自己过不去。