读美国新闻专业博士

每当别人和我聊起学历的时候，被问到最多的就是：在美国读博士难嘛？我只想说09年到了美国之后，我先读了硕士。硕士毕业后我利用OPT全职工作了一年（关于OPT：），在此期间，我硕士阶段的导师和我工作时的上司一直鼓励我继续读博，他们对我很有信心，认为我一定可以完成博士学业，所以在他们的鼓励和支持下，我开始了漫漫读博路。先说说如何申请博士，每个学校、每个专业博士的录取要求各不相同，但也大同小异，我读的是文科类博士，首先需要有硕士或同等学历，然后要一份自我简述「personal statement」主要是说清楚为什么想读博，为什么你是一个合格的博士生候选人「doctoral candidate」等，说白了就是要说服导师录取你。接着还需要2-3封推荐信，推荐人可以是你以前的老师、工作单位的领导等，主要是向导师推荐你，其实就是夸夸你。我的专业还要求交一份写作样本「writing sample」，主要是想看看我的文字表达能力，我直接交了硕士论文，我认为这个是比较有说服力的。还有就是两年内有效的GRE成绩。作为国际学生一般还需要语言成绩，但是因为我硕士也是在美国读的，语言成绩就免掉了「wave」。这是第一轮的纸质材料，审批通过后还有第二轮的笔试和面试。笔试我觉得很像限时命题作文，考试当天给你一个跟专业有关的案例「case study」让你进行分析，在规定时间内完成写作。面试跟工作面试很像，坐着一排教授，挨个问你一些问题，你要一一作答。全部结束后，会通知你是否被录取了。被录取以后就正式开始了读博之路。根据我自己读博的经历归纳总结下来，主要是几个重要的部分：课程「curriculum」论文开题答辩「proposal defense」博士资质考试「qualifying exam」论文撰写「dissertation」论文答辩「final defense」博士毕业01课程curriculum课程很好理解，就是每学期都有相应的课程，每门课都要通过，美国对博士的成绩是有要求，本科阶段拿C就算通过了，博士要拿B才算通过。所以每学期的课业压力还是很大的，基本博士阶段大家都是冲着A去的。而且大量的阅读、写作、演讲等，真的很不容易。博士阶段我基本没有什么娱乐时间，因为英语毕竟不是我的母语，课后要花大量的时间才能完成课业，熬夜真的是常态。02论文开题答辩proposal defense我的专业是在读博第一年就开始准备论文了，每学期都有一门一个学分的课是专门指导论文的，从刚开始的选题，到后面一步步的写作，都有相应的指导，这点我觉得特别好。论文的开题答辩「proposal defense」也是非常重要和关键的。这关系着你博士论文是否能有一个好的开始。开题答辩的核心在于向教授们说明你论文选题的意义，为什么要研究这个课题，准备采取什么方法来研究这个课题，可能产生的结论是什么，这个结论有什么建设性的意义。要让教授们觉得你这个论文可行、有价值。这样你才能顺利进行下一步。03博士资质考试qualifying exam读博第一年结束后会有一个资质考试「qualifying exam」，严格来说你只有通过了这个考试才能算是真正的博士生「doctoral candidate」。如果考试不通过，是会被劝退的，所以准备这个考试的时候压力真的很大。我的专业是八月和十月各有一次考试，八月没考过的十月可以补考一次，补考不过就劝退了。平心而论，我是很担心这个考试不过的。考试都是主观题，主要是考之前一年学过的所有内容以及一些融会贯通的知识，时间是四小时。为了准备这个考试，我把准备高考的劲头都使了出来，好在功夫不负有心人，一次通过了，终于可以安心继续读博了，但是我的同班同学有考两次才通过的，也有两次没考过退出的，所以这个考试真的是读博路上一个坎儿。04论文撰写dissertation贯穿读博始终的就是写论文了「dissertation」，为了这篇论文我不知道熬了多少夜，掉了多少头发，死了多少脑细胞，流了多少眼泪。不过当完成之后，回头看看一切辛苦都是值得的。首先，在我顺利通过开题答辩以后，系里会根据我的研究方向指派一位导师给我，也就是我的论文指导委员会的主席「committee chair」，要组成一个完整的指导委员会还需要两位教授，我的chair主要是指导我的研究方向，另一位委员「committee member」也是系里的教授，主要是指导我的研究方法「methodology」，最后一位委员「committee member」需要是相关专业从业者「professional」，因为我研究的是教育管理方向的，所以我邀请了加州州立大学多明戈山分校「CSU Dominguez Hills」的副校长作为我的指导委员。这样一来我的论文指导委员会就齐活了，三位教授在我写论文的过程中给了很多指导和帮助，真的很感激。我的研究和我当时的工作是密切相关的，研究对象是中国的教育管理者来美国学习以后的转变，所以我工作单位的上司也给了我很多理解和支持。总之，在我自己的努力和身边人的理解、关心、帮助和支持下，我终于完成了博士论文，并且发表了，回首过程虽然艰辛，成果还是喜人的。我的博士论文05论文答辩final defense最后就是论文答辩了「final defense」。论文答辩是完全公开的形式「open forum」，系里会提前通过邮件的方式公示某位博士生的论文答辩时间、地点和主题，欢迎大家都来旁听。答辩当天你要详细地将自己的论文介绍给听众，介绍完以后论文指导委员会的三位教授会提问，你要现场作答，他们问完以后在场的其他听众也可以提问，你都要一一作答。提问全部结束后，论文指导委员会的三位教授会集中讨论，决定是否让你通过，如果顺利通过，那么恭喜你，你的博士学位算是顺利完成了。我的论文答辩虽然读博的一路艰辛，但说实话现在很多细节都不那么清晰了，但是读博的日子让我成长了很多，也让我发现只要你愿意努力，还是有很多潜能可以发掘，有很多你原以为完不成的事情原来是可以被完成的。世上无难事，只怕有心人！愿每一个努力的人最后都能收获成功

2020年新冠疫情给美国大学系统带来了沉重的打击，而在大学内受影响最大的可能就是文科博士项目。据华尔街日报报道，目前美国数十所精英大学已经暂停了140多个人文社科类博士项目在今年乃至明年的招生。长期以来“不吃香”的文科博士项目在疫情的推动下已经处在了改革的前夜。困境中的文科博士根据美国高等教育纪事报的报道，久负盛名的8所常春藤盟校中的7所藤校正在暂停文科博士项目招生，此外芝加哥大学、明尼苏达大学和华盛顿大学这些知名大学也在暂停博士项目招生。“历史学家不会说‘前所未有’，因为任何事情都有先例。但这种大规模的停顿非常奇怪，”美国历史协会(American Historical Association)学术和专业事务主任艾米丽·斯沃福德(Emily Swafford)评论说。新冠疫情导致美国大学普遍财政紧缩，不得不勒紧裤腰带过日子。而文科博士项目就是负担最重一块。美国可以说是全球对文科博士经济支持最多的国家，大学研究生院对其招收来的文科博士不仅免学费，甚至还提供额外的生活费资助。这也使得文科博士的培养要花费学院一大笔经费。以上图中布朗大学为例，培养一名文科博士，每年学校的成本高到98,075美元，实在惊人。而这些博士毕业后基本上薪资都达不到这个数字。因此为了应对财政危机，大学不得不纷纷暂停招生，着眼于已经入学的在校生。“我们想投资在我们面前的学生身上，他们就在这里，”莱斯大学人文学院院长说她希望避免产生“整整一代未完成的博士学位”。布朗大学也将文科博士项目的重点放在了培养已经入学的学生身上。布朗大学宣布将在2021年秋季暂停至少14个人文和社会科学项目的招生，但将允许目前在读的博士生在研究中断的情况下申请额外一年的资助。它还扩大了一个项目，为尚未找到工作的应届毕业生提供财政支持和“访问助理教授”头衔。它通常会为6名应届毕业生提供这样的教学职位，但本学年已经有20多名毕业生这样做了。而这也侧面印证了文科博士的就业市场不景气。根据2019年美国博士学位调查的数据，人文艺术类博士的就业薪资是最低的，不到6万美元，甚至比大量名校本科生的就业薪水还要低。而更让人感到寒意的是，对口文科博士的学术界工作岗位已经越来越少。改革迫在眉睫暂停招生也给大学管理者提供了一个反思的窗口。据华尔街日报报道，大学系主任们正在尝试修改课程，试图缩短学生完成文科博士学位的年限。众所周知，美国留学本科和博士是含金量最高的，对于博士申请来说，不仅申请难度大，入读后想要毕业的难度更大，这也导致了目前美国文科博士修读年限普遍非常长！例如像人类学这样的文科专业8年才毕业都是常态。过长的修读年限使得这类文科博士提早失去了在就业市场上最具竞争力的“青春年华”，在对口岗位原本不多的情况下，“饭碗”难寻。美国国家科学基金会(National Science Foundation)的数据显示，2019年有超过5.5万人获得了博士学位，其中超过1.4万人获得了人文、艺术和社会科学博士学位。但自2008年金融危机以来，学术界的劳动力市场发生了巨大变化，为新博士提供终身职位的岗位非常少。以2017年为例，根据美国历史学会的数据，这一年拿到历史学博士学位的人数超过1100人，而美国历史学会公开的教职岗位只有500个左右。实际上，近十年以来，历史学博士毕业生和教职岗位之间的缺口一直在拉大。美国国家科学基金会的数据显示，2019年，仅有59%的人文学科博士在毕业时找到了工作或博士后研究职位，是所有领域中最低的。这也让许多人开始思考，是不是文科博士数量太多了。“市场已经冻结，”布朗大学的一位管理人员说。“在我们现有的学生没有任何就业前景的情况下，引入新学生似乎是不道德的。”为了帮助博士就业，布朗大学一直在鼓励博士生免费攻读相关学科的硕士学位，以帮助他们变得更有市场。学校负担重、就业前景差，文科博士一直都面临着困境，疫情放大了这些问题，但也正推动美国文科博士走向改革。减少招生人数、缩短修读年限亦或是拓展其他职业技能，或许在短期内难以见足够成效，但这都是其避免被历史洪流淹没的有益尝试。祝愿其能度过难关，迎来新生。

赴美读研，是一个选择和努力并存的过程。有句话常说，选择往往比努力更重要！所以很多人在决定专业和学校时，都会非常慎重。根据国家教育统计中心NCES统计的学位颁发数量，找出了最热门的硕博学位，大家如果还没确定选校和专业的话，可参考一下：最热门硕士项目TOP 7排名从高到低分别是：咱们主要介绍前三种市场营销和广告学工商管理工程社会工作教育会计教育领导市场营销和广告学通常情况下，这两大硕士学位属于同一类。广告和市场营销硕士课程通常基于有关消费者行为的基本概念，以使学生具备掌握数字和传统促销的现代技能的能力。一些市场营销和广告硕士课程将市场研究和商业课程与市场营销理论相结合，以帮助塑造学生在创意设计，客户管理等方面做出管理决策的能力。广告和市场营销全日制硕士课程时长一般都在12-36个月左右，大多数课程都要求学生完成30至36个学分的学习时间才能获得学位。市场营销硕士课程通常会突出设计、创建、研究和数据挖掘等领域。想法是使想法，产品或服务与目标受众保持一致。广告和公共关系的硕士课程则是向任何受众展示创意、产品或服务所涉及的整个过程，即“传达信息”。课程工作可以集中于广告活动，品牌传播，战略和消费者群体。根据美国劳工统计局（BLS）的数据，2018年5月广告和促销经理的平均年薪为132,620美元。预计从2018年到2028年，广告、促销和营销经理的雇用人数将增长8％。工商管理MBA课程涉及会计、财务、运营、人力资源和营销等领域，全日制MBA课程一般为两年，核心课程一般包括以下几种：金融会计商业统计管理基础商务法管理营销人力资源营运管理据统计，拥有MBA学位的人就业的薪资平均水平如下：咱们以平均薪资水平最高的市场经理为例，就业薪资高的城市包括：圣克拉拉、博尔德、纽约等，高达17万美元+。工程工程硕士项目一般都会提供工程学硕士（MEng）和工程理学硕士（MS）两种学位供学生选择，获得硕士学位的学生如果在后续通过PE认证（专业工程师认证）的话，将更加有利于就业和发展，选择途径也会更多。一般而言，工程硕士项目时长都是2年。有些学校提供本硕连读项目，5年即可拿到学士学位和硕士学位。当然，如果选择去英国留学的话，工程硕士项目得持续4-5年。作为一种专业型学位，工程项目下设很多细分专业。根据NCES数据统计，最热门专业课程为以下这4种：化学工程：将物理、化学、生物学、数学和工程原理应用于化学过程（燃料，食品，药物）。土木工程：基础设施、桥梁、道路、供水系统和其他公共或私人工程的设计和建造。电气工程：电气和电子系统和技术的设计和研究，包括计算机系统和电信。机械工程：从飞机到热传感器的机械系统的研究、设计、开发和制造。其他还包括航空航天工程、环境工程和工程管理等。最热门博士项目TOP 7排名从高到低分别是：咱们主要介绍前三种法律药理学物理治疗工程物理科学牙科法律去美国想要读法律专业，一般有三种学位选择：① LLM，一般学习时长1年，时间短，不用考LSAT，不过需要工作经历。基本没有奖学金。② JD，最值钱的法律专业学位，一般学习时长3年，不限制专业背景，学习内容更偏向就业和实务，不过需要LSAT考试，而且大部分州的律师资格考试只对有JD学位的学生开放。（JD和LLM回国认证都是硕士学位，但JD在美国是专业博士学位）③ SJD，想从事法律研究的同学可以考虑一下，学习时长基本在3~4年左右。申请者需要具有LLM学位或者JD学位才可申请，通常还必须提交研究计划书，之后学校会视教授是否有指导意愿以及委员会审查等决定是否许可申请者入学。医学医学是一个大类，目前医疗保健是当今发展最快的领域之一，当想要在该领域就业，硕士学位一般都是最低要求，博士学位是基本标准。这里主要说的就是医学领域的专业博士项目：整脊医学：整脊医生（DC）牙医：授予的学位是牙科医生（DDS），牙科医学（DDM）和医学牙科医生（DMD）医药/医生和外科医生（加上实习，住院医生MD）足病学：足病学医生（DPM）兽医：兽医学博士（DVM或VMD）整骨疗法：整骨医学博士验光：验光医生（OD）美国大学的本科没有医学专业，所以只能选择进入医学院读研究生课程，但医学院的录取难度很高，修读这些课程是报考医学院的必要条件，如果没有修读过这些课程，是很难被医学院录取的。被医学院录取的新生，只要修读了规定的医学预科课程，可以来自任何专业，包括文学、历史、计算机、航空、机械等。除此之外，MCAT考试也是一道坎，考试题量大、难度系数高，想拿到高分，很难！而且国的医学院对于申请人的录取要求相当严格，大多数美国医学院都加入了美国医学院申请系统（AMCAS）, 这是一个集中管理推进医学院申请的第三方组织。多数医学院采用滚动式录取，意味着录取名额逐渐发放给符合要求的学生，录满为止。药理学药理学的博士学位分为这几种：药理学博士PharmD、药物化学博士、分子药理学博士和信号转导博士。通常，PharmD是第一专业学位，并且是获得药学专业执照的前提。想要成为药剂师，PharmD是基本要求！

12年前，我和媳妇一直有个梦想，就是去美国发展。当时我出国的原因就是听信一些人说，在国外赚钱如何容易，媳妇也多次在我的耳边吹风。出国前我在国内拿到了博士学位并晋升了副教授，媳妇硕士毕业后在一家公司工作，收入很一般。在媳妇的竭力鼓动下，我同意她先通过考试去美国读博士，然后我去美国读博士后。我们计划两年内两人都可以到美国，可媳妇用了5年时间才通过考试。为了支持她出国，我牺牲了很多，想各种办法挣钱养家，到处找兼职挣钱，却荒废了我的研究工作，几年都没有写一篇论文。媳妇到美国半年后，我便以探亲身份去了美国，之后才发现我曾学的专业在美国找博士后很难。由于我的英语表达很差，想找份工作也是困难重重，只好转了身份开始读书，一边训练自己的语言，一边通过学生身份作为找工作之前的缓冲时间，来适应美国的环境。所以，我选择了另外一个专业重新读博士，因为成绩好申请到了奖学金，经济上才开始好转，和媳妇一商量，决定把孩子也接到美国来。孩子之前一直由岳父岳母带着，正好他们以送孩子的名义，到美国游玩。我没有想到，岳父岳母的到来，竟给我们的家庭带来了意想不到的危机。本来我们一家人的生活来源，全部靠我的奖学金和在外兼职挣钱维持。媳妇在家就娇生惯养，从不做家务，岳母又是一个强势的人，来美国后不了解美国的行情，总是惹事儿，我不得不经常为她擦屁股，有时候还不得不缴纳罚金。家庭条件越发拮据，岳父岳母却不给我们钱，我就提议岳父岳母把孩子留下，提前回国。没想到因为这事儿，一家人给我开批斗会，把我说得无地自容。岳父岳母硬是在美国留了半年才回去，那个时候我已囊中羞涩，甚至吃饭的钱都是找朋友借来的，可为了面子，我还不敢跟媳妇提。儿子留下来后，媳妇为了照顾儿子，放弃了很多学习时间，以至于她迟迟不能毕业。终于毕业后，又遇到了美国经济萧条，她找工作找了近一年也没有找到。这期间，我们之间的矛盾因为她没有找到工作而激化，她不从自己身上找原因，反而认为是儿子到来影响了她毕业，我们因此争吵不休。后来她的OPT身份到期了，却突然要回国找工作。我说费了这么多周折，出来不容易，让她转成F2 继续在美国，但她却一意孤行，和她父母商量后执意回国。媳妇回国后，把儿子也带回去了，一年后我博士毕业。这期间，我和媳妇联系不多，但每一次联系，我们之间都免不了一些争吵，以至于我和她之间的感情越来越淡薄，婚姻也是名存实亡。博士毕业前，我已经在美国找到接收单位，毕业后决定回去一趟，把我和媳妇之间的事情了结了。尽管我已经有回去跟她离婚的打算，但是，她却并不给我一个明确的答复，经过多次反复的交涉，她终于同意离婚，却又在财产上提很多要求。我是一个从农村出来打拼的普通农民家的孩子，家里没什么背景，还有父母要赡养。在国外时，虽然我过得很苦，但是每隔一段时间，还是偷偷的给他们寄点儿钱回去以表孝心。而且我也十分愧疚他们，我在国外多年，一直都没有回过家，如果这次不是为了和媳妇离婚，我恐怕要等到在那边立足之后才会回来。回国后，我和媳妇的家庭展开了离婚大战，矛盾不可调和。最后我不得已将她诉上法庭，经过了一审和二审判决才把离婚的事情解决了。可是因为离婚的事情拖得太久，美国那边的工作也不得不辞掉。离婚后，我对于再次去美国的激情已彻底消退了，又重新回到原来的单位工作，终点又回到了起点。我和前妻用了十二年的时间，想圆一个在国外工作的梦想，没想到最终确实两人都黯然回国，婚姻破裂。出国这么大的事情，最后为何搞成这样？回想这12年来走过的历程，我通过反思得出结论，除了我媳妇的无能之外，就是我太轻信在国外发展一定比国内好的传言，实际上美国也有很多穷人，在美国那些年我的付出与回报根本不成比例，试想如果当初我安心的在国内工作，12年的奋斗，绝对不是如今的下场。所以就想劝一劝那些还在为出国发展徘徊的人们，留在中国可能是最正确的选择。原创作品，图片来自网络，图文无关

近四十年来，中国经济取得了爆发式增长，为企业管理者提供了前所未有的历史机遇。但与此同时，社会经济的快速发展也对企业管理者的管理水平和学历水平提出了迫切要求。因此，很多企业管理者为了更好的发展，开始选择在职攻读管理博士。那么，哪些人适合读美国福布斯商学院管理博士呢？1、持有终身学习心态的管理者。所谓“学无止境”，对新时代、新经济背景下的管理者来说，更是如此。为了当好企业或团队的领头羊、掌舵者，管理者必须时刻学习、不断提高自己的认知和思维水平以及管理水平，只有这样，才能让企业立于不败之地。2、希望有一个新起点的年轻人。年轻人是中国的未来，很多年轻人不安于现状，希望给自己一个新的起点、新的空间、新的希望。因此，选择读美国福布斯商学院管理博士，将之作为一个跳板，也许能够实现自己的人生理想。3、愿意跳出“圈子”结交新朋友的人。希望获得更高的学历、结识各行各业的精英，从而大大的提升自己的人脉圈，那么美国福布斯商学院管理博士一定会是一个不错的渠道和平台。作为美国知名媒体集团——福布斯集团旗下的教育机构，美国福布斯商学院师资力量强大，拥有权威学者、商界实战专家、福布斯专栏作家和采访嘉宾组成的导师团队，在财富管理、商业战略、数字科技等领域独具特色，能及时将最新商业趋势和前沿信息应用到实际教学当中。因此，美国福布斯商学院给学员带来的重要的东西，除了知识以外，还有对我们固有的观察、分析、思考和决策的思维模式的扩充，以及新经济、新商业等方面的洞察和一手资讯。总的来说，美国福布斯商学院管理博士将会带领每一位学员不断的前进，走向更大的成功。

每年都有一些学生选择去国外读书，其中包括很多优秀的人才，比如清华北大等名校的毕业生。很多优秀的人才都非常上进，希望自己拥有更高的学历，所以他们会选择去一些世界名校读书。很多留学生喜欢去美国、英国、德国、日本、澳大利亚等国家的高校，不过，人数最多的国家是美国。其实这并不难理解，因为美国的好学校数量比较多。全球排名前十的高校里，美国能占一半，前几名基本都在美国，比如哈佛、麻省理工、斯坦福等大学。据《美国国家科学基金会》的调研结果显示，我国在美读博的79.4%的留学生毕业后都选择留在美国发展。也就是说只有差不多20%左右的人才可能会回国发展，80%左右的留美博士，都会留在美国工作，可以说，人才流失是非常的严重。近几年我国经济高质量发展，很多优秀的企业崛起，但还是顶尖人才数量还是不足。很多国内高校无法招聘到优秀的人才，科研界也缺乏人才，海归取得的成果反而不如留在国外的留学生。可见现在很多优秀的人才留在国外。虽然在哪里学习、工作，属于个人的自由，我们不便做出评价。不过很多人还是感到惋惜，为什么这些人才不回国，非要留在美国呢？从实际的情况来看，这些留学生都是非常优秀，各方面的能力都很强，受到美国高校和企业的高度认可。很多留美博士毕业后，会留在美国高校任教，也可以去当地的科研机构，对自己的教育和科研事业有非常大的好处。美国的优秀企业也非常多，名校生没毕业，就被提前预订，薪资待遇非常好，诱惑力是非常的强。而国内的科研环境，可能会有很多能力强的留学博士感到失望。毕竟在中国搞科研，不仅看的是科研者的能力，还要处理好各种关系。很多顶尖的人才都不善于处理这些事情，而他们会选择能够安心做事情的美国高校或者是企业。不过，最近几年我国的经济发展水平也很高，涌现出很多优秀的企业。很多企业的价值很高，发展前景广阔，对顶尖人才的需求量也比较大。科研环境日益宽松，资源丰富，在这里做科研，也可以取得优异的成果。相信以后会有更多优秀的留学人才会回到祖国。其实这些人才的选择是容易理解，他们学历高、有才华，无论在哪里工作，都能取得优秀的成果。在美国的发展资源更好，对个人的事业有好处，也可以帮助更多优秀人才完成自己的科研梦想。随着我国的发展，越来越多优秀的海归人才会回到祖国，为祖国的建设发展作出贡献。

明天就进入2019年的最后一个月了，考研的同学都已经整装待发了，而对于准备读博的同学来说，要么准备着各种材料迎接报考学校的审核，要么正在拼命的复习英语和专业课，希望自己在明年3月的博士研究生考试中考出好成绩来，无论属于哪一种情况，如果你打算明年读博士的话，现在就应该有所准备了。但是还有一部分准备读博的同学，他们会被这样一个选择所纠结住，那就是读博到底是国内读好还是出国读好呢？由于这几年国家对外开放程度的深化，大量的优秀学子选择国外的优质的教学和科研平台深造，同时国外的很多高校也非常欢迎中国学生来交流访问和攻读学位，再加上海归博士回国后的待遇和平台都非常的好，因此出国攻读博士学位的人是越来越多了，国外攻读博士的思路几乎成为读博学长必会考虑的一个选项了。至于国内读好还是国外读好，很多人的看法不一，有的人认为出国读博要好，因为相比博士期间的出国交换来说，直接去攻读一个国外优质平台的博士学位是非常有含金量的，因为很多领域的顶级科研团队都是在一些发达国家的名校里，去这些院校攻读博士学位无疑是掌握了某个学术领域的最前沿研究思路和平台，再加上与研究导师和团队的良好合作关系，毕业后即使回国工作，依然可以和博士期间的团队继续开展国际合作，这是很多国内博士没有的资源。当然，也有人认为国内读博优势更大，因为国内的博士更加了解和熟悉国内科研环境和资源的分配，而且比起国外回国的博士，在自己后期的研究生涯中，导师可以为自己提供更多的资源，毕竟现在的科学研究不是单打独斗的时代了，而是团队作战，而国外博士回国后大多是单枪匹马，要花费大量的时间和精力去组建自己的团队。由此可见，国外读博和国内读博相比起来，各有优势，不能一概而论那个好那个不好，但是对于我们每个个体来说，却是能选出一个最适合自己的选择，那么我们该怎样判断自己适合国内读还是出国读博呢？根据自己的专业确定从塔主的经验来看，博士期间的科研团队的好坏对自己影响是特别特别大的，也就是说同样一个人，在不同的团队读博，几年后差距是非常大的，而且读博期间的团队是影响你一辈子的科研道路，因此在选择时请慎之又慎，尽最大能力去一个优质的团队，如果这个团队在国外某个院校，那么可以毫不犹豫地选择出国读博，如果你自己专业最优质的团队就是国内某个院校内，那么就没有必要出国镀金，因为国外的月亮更圆的时代已经过去了。考虑个人和家庭的问题很多准备读博的人其实年纪已经不行，还有很多人早已经结婚生子，因此出国读博的话也要考虑家庭的因素，毕竟读博士不是一天两天的事，是需要全家人共同支持的，同时出国读博还要考虑费用的事，如果不是公费出国读博的话，读博几年的花销要比国内高得多，因此必须兼顾和平衡这一系列的问题。以上就是塔主对国内读博好还是国外读博好的一点看法，希望对大家有用，欢迎大家与塔主一起讨论。

【编者按】在美国，文科毕业生很难找工作，这是众所周知却又心照不宣的事实。到底有多难找工作？为什么难以找到工作？很少有相关的研究文章。在最新一期的《文化人类学》（Cultural Anthropology，由美国人类学协会主办）杂志上，刊登了一篇名为“美国人类学研究的危险性”（Academic Precarity in American Anthropology）的文章，两位作者——大卫·普拉策和安妮·阿里森——通过大量的调查，探讨了美国文化人类学专业博士在就业市场上的困境。对90%的文化人类学专业的研究生来说，他们的职业目标都是拥有终生教职，并会为其努力奋斗。但不幸的是，在整个美国，这种职位的空缺极少；2016年，只有不到90个教职岗位；截至撰文前，2017年的空缺教职也只有55个。与此同时，据我们推测，只有16%至21%的博士生能在毕业五年内获得终生教职，哪怕只是在任意一个学院中，可见该职位的稀缺与竞争之激烈。但获得终生教职仍然是大多数文化人类学研究生志之所向，他们的导师也希望他们致力于学术研究，并鼓励他们坚持信念、克服困难，以获得教职为职业目标，尤其是在该领域前沿的名校。其实，人类学的研究生教育体系，无论是在课程设置、学科方法或教学指导方面，其目标都是培养学者或人类学专业的田野工作者，至少，也是能通过学界嘉奖、知名出版机构的论文及专著证明其学术能力的教师。总而言之，培养目标是终生教职一类的职位。然而，这种雄心壮志的理想对面，是极为不确定的现实，由此也引发了我们的思考：如果说多达80%的人类学研究生最终无法获得一份教职工作，为什么人类学的博士课程几乎专门培养学术型人才，却很少有人意识到这是个问题呢？更多问题接踵而来：从教学上看，持续接收新研究生，并将他们培养为学术型人才，却只有极少人能获得相应的教职岗位，这是否是道德的？人类学的教职工和毕业生们如何理解就业市场上如此普遍的“失败”呢？在漫长而艰苦的人类学训练期间，学生们如何处理未来职业的不确定性？再者，由于职业培训模式的可行性变得越来越不稳定，是否会有什么新的模式将其取代？源起：关于这个问题的对话太少了笔者二人一直在致力于研究这些问题，虽然各自的出发点和立场完全不同。大卫·普拉策（David Platzer），约翰·霍普金斯大学（编者注：世界知名的私立大学，美国第一所研究型大学）的人类学博士研究生，在撰写毕业论文的最后阶段，他没能通过学术界的首次求职考试。而他通过大学朋友的联系，在Adobe公司实习过一段时间，于是接受了Adobe公司的体验研究员工作。在工作的过程中，他惊奇地发现，自己喜欢这份工作，在其中感受到了与同事协作的愉悦，这种合作氛围中也带着一种学术精神。同时他拥有了一份稳定的收入和慷慨的公司福利，这与他之前在研究生学院的紧张情绪形成了鲜明对比。但即便如此，他仍然一直都想继续寻求教职岗位。我们的另一位作者，安妮·阿里森（Anne Allison），杜克大学（编者注：世界顶级的研究型大学）文化人类学系的资深教授，也刚好是大卫的母亲，她长期都在处理自己学生面临就业市场时的困境。同时，她在一个关注人类学博士“就业困境”的部门工作，这个部门的教职人员都感受到了该问题的紧迫并积极讨论。在安妮看来，虽然她十分清楚人类学博士生在学术界就业的不确定性，并且她自己也经历了一段焦虑且艰难的任期过程才获得杜克大学这份终生教职，但她非常疑惑——虽然她自己也会建议学生去尝试在非学术领域就业——为什么自己的孩子会匆忙去从事非学术领域的工作，放弃申请博士后或访学教授的职位呢？通过近距离观察大卫的经历，安妮更好地了解了与文化人类学领域相关的劳动力状态。这个过程使她意识到，我们不仅需要更充分地认识学院外的就业途径，还需要考虑，人类学学科难以预料的职业理想可能给受其培训的人带来不利影响。而在公众讨论中，关于这个问题的对话太少了。于是我们决定与人交谈，试图讨论，在只有极少人能实现职业目标的现状之下，为什么人类学学科的这种成功标准（即获得终身教职），得以存续——虽然这其实看起来很正常。正如一个世纪以前，马克斯·韦伯在分析资本主义精神如何侵袭大学系统时所指出的那样，这是一种固有的紧张关系，与学术行业的职业使命及经验是不一致的。为此，我们从职业定位和工作两个方面研究人类学家的专业训练及后来的就业问题。我们对大约50名本研究的参与者进行了短时间访谈，他们中有人类学的终身教员、博士生、在读研究生（即还在攻读博士学位的学生）和几位AAA（美国人类学协会）的工作人员，访谈时间通常持续在30分钟至几个小时。僧多粥少：我们是不是培养了过量的博士？很多教职人员与我们交谈时表示，在他们的经验中，追求人类学的终身教职一直是个不确定的目标。许多学生都被警告过，他们中只有三分之一或四分之一的人能有运气获得任职。很多人都将他们获得稳定教职归于运气：一位终身教授将自己的成功完全归因于偶然，因为他所做的研究，包括田野地点和论文主题，都恰好满足了职位要求，才使他获得了这个已任职15年的职位；另一位终身教授曾提交了200份职位申请，而只接受了两次面试，其中一次就是他现在这份已经持续25年的工作；三分之一的教员都是从一所小型文科大学开始教书，再逐渐被调到一所R1大学（研究型大学），这种任职轨迹也需要运气。从这些例子中我们不难看出，无论获得哪种终生教职，从来都不是一件确定的事情。而在专业训练、田野工作和论文写作的过程中，学生们在求职和经济上的风险一直都存在。其实，即使职位紧缺并不新鲜，AAA的数据显示，如今就业市场也比过去任何时候都要严峻。从总体趋势上看，招聘人数大幅减少，2015年只招聘459人，低于2007年的631人（请注意，这些数字并未按子领域细分，包括访学教员、其它有可能的教职以及终身教授等职位）。与此同时，实际上高校生产的博士生数量却增加了：2015年有558个，而2007年是507个。美国人类学协会统计的2007-2016年教职与博士毕业生数据越来越多的人类学博士正在进入就业市场，与我们谈话的大多数人却并不知晓现状的残酷——尽管他们能意识到获得人类学的终生教职是很难的，但大多数人并不知道过去十年中毕业生就业情况的具体数据。许多人表示他们希望能获得这些信息，或者打算在未来某个时候去收集这些信息，但实际上，这些信息的缺失让大多数人对拥有终生教职一事的思考都很模糊。也就是说，大家都承认就业市场很困难，却没人对这个问题进行更具体的说明。相比之下，在应用类硕士项目中，就业统计数字在其教学部门触手可及，并且表现出很高的就业率。统计就业数据也是教学部门的核心责任。目前，当被问及本专业的毕业生在就业市场上表现如何，以及我们推测的就业数字“16%-21%”这个比率是否能引起共鸣时，只有一半的受访者表示，这一比率从直觉上讲是正确的，或者略高，另一半的人给出了稍微好一点的数据，不过这通常是因为他们自己所在的院系排名很靠前。然而，即使在前沿院系中，教师们也意识到学生认为就业形势非常不稳定，很有危机感。事实上，许多教师都描述了研究生们有就业压力的意识，以及他们对于如何应对的无力感。有几位教师直言不讳地表示，自己根本没有接受过就业咨询的培训，甚至没有在学术界之外工作过。“坦白说，我们都不知道自己在做什么，”一位名校的终身教授说，“我们很多优秀的学生都没有找到工作，我们也不知道如何帮助他们。”求学的焦虑：紧张的职业规划和激烈的就业竞争即使是对当今劳动力市场的危机感持怀疑态度的教师也认识到，现在的研究生们非常焦虑。研究生们自己对这种焦虑表达得很清楚，他们认为紧迫感和不稳定性已经影响了大家在学院里的生活。一位学生表示，这是一种强烈的竞争感，你甚至很难将其区别于愤怒与敌意，在他的同学中，有人觉得每一次与同僚的会面都会有点儿剑拔弩张，甚至在学生休息室里洗咖啡杯时也会如此。其他学生们谈到提高竞争力时，更像是一个达尔文主义者，他们坚持认为竞争关系中不是人人都能存活。正如老师和学生们指出的那样，这种情形会衍生出一种野心勃勃的精神风气，比好奇心和探究精神传播得还要广。一位教职员感叹道，许多雄心勃勃的研究生在培训初期就将自己塑造成学术界的“个人品牌”，他们通过创建个人网站、定期更新Twitter等，使自己成为特殊领域的“企业家”，而不是知识分子的一员或该领域的相关人士。这种动机引发了一种令部分学者感到厌恶的学科转向，一位终身教授对这种风气感到惋惜，她将学生和青年教师中的这种转向形容为“大逆不道”，她说，仅仅为了找到一份工作而什么都做，何必要来人类学系求学，如果这样的话，为什么不去当一个银行家呢？俄勒冈大学前任人类学终身教授凯伦·凯斯基，也许是最为突出的职业咨询顾问中的一员，他们会帮助学生对整个求职过程进行战略性思考，即便学生们对学术界和人类学带着盲目的妄想。我们的一位受访者意味深长地说，那些还在学习这门学科基本技能的一、二年级研究生，即使只有微薄的生活费，也愿意花费超过每小时200美元的费用来支付就业咨询服务。大家对于就业的焦虑是多么显而易见，而职业中心主义也表现得越来越普遍，这非常令人沮丧。许多博士生在回忆他们第一个学期的课程时，都提到自己在积极地参与学术研讨会，而研讨会论文就成为了他们潜在的出版物，他们极其重视这种可见的学术产物，以丰富个人简历及个人作品集的内容。但又有一部分学生认为，虽然让自己的简历丰富很重要，但不断为了发表论文而去参与研讨会的这种行为，对深入地去研究某个领域是不利的。学制的分歧：放慢脚步还是赶紧毕业？除了逐渐膨胀的野心，一些教职人员还指出了对学生和学院施加更大压力的结构性因素。一方面，大学和其他机构的奖学金资助已经减少；另一方面，管理人员对完成学位施加的时间限制变得更加严格。据一位大学教师说，他们学院严格要求所有社会科学的博士候选人要在六年内完成学业，而私营机构也在朝着同样的方向发展。许多教师则认为，在时限上的加急与学术训练的过程是背道而驰的，这是一种太过于市场化的观念，是异常的。由于人类学历来重视对异文化语言的习得，以及与长期调研时间相对应的田野材料，加快田野工作可能会导致研究的不深入。一位教授说：“我一直试图让我的学生放慢脚步。”然而，也有一些教师倾向于减少学生在博士学位上花费的时间。一位受访者，他在学制通常为四年左右的欧洲获得了人类学博士学位，认为美国体系可能想仿效欧洲体系。另一位教师提到，通过鼓励学生思考、创作、表达比人类学期刊内容更有可读性的作品，从而提高培训的“效率”，她注意到学生们在学习过程中很可能深陷于理论和术语，而在她看来，文本的清晰性和易读性可能是未来训练的方向，而人类学学者和研究生往往缺乏这种特质。她还鼓励学生更快速地在博士培训的环节中“上路”，比如去实践论文写作、研究计划申请、进出田野点及撰写毕业论文——这一切都将有助于专业知识和技能训练，并且都对学生们在就业市场、学术界以及任何其他领域有所裨益。总而言之，我们认为教职人员在思考人类学训练的时间长短上确实存在分歧。对有些人来说，研究生在学业上花费的时间太多，会对这个学科的细节感到厌倦，也因此无法发展出更多的技能；对另一些人来说，研究生学习的时间太短，则会过于关心个人的就业问题。其实，对于人类学研究生们来说，无论是否有学术野心，不论是在长期或短期的学制下，他们都会感到时间上的尴尬，总感觉自己做出的研究计划是被迫决定的，只能期望未来的研究能证明其真的行之有效。但如果他们徘徊犹豫，可能他们第一学年就接触到的热门研究会变得不再新鲜。然而，如果他们做田野调查的时间太少，又会觉得自己的田野工作是敷衍了事，不够严谨。他们正面临进退两难的窘境。终生教职：是职业追求还是道德绑架？许多杰出、敬业的学生没有获得终生教职的工作是不争的事实。有位大学教员说她对申请她们学校教职的300多人感到非常震惊，“他们都非常优秀，每个人都应该得到这个职位”，她回忆道。但最后委员会只选择了一位候选人，她非常费劲地试图解释这个人为何比其他人更为特殊。另一位教授观察到，他的一些最亲密和积极参与研究的学生都没有找到工作，说这话的时候他赶紧补充道，“那些获得工作的学生当然也是非常好的。”然而，就像大多数我们研究的参与者一样，他没有提到任何正在采取的措施可以使学生更具竞争力地在学术界工作，或更好地为不同类型的职业做准备，无论是在课程中还是在额外的培训中。那么，如果连前沿院校和学界大牛也难以安置他们学生的工作，那么我们应该认识到这个问题可能是结构性的，非常简单，即学术界只有极少的工作机会。但在我们与终生教员的对话中，令人惊讶的是，即使对学生面临的职业难题感到非常沮丧，他们更为注意的仍然是让学生在终生教职的岗位上更具竞争力，而不是思考其它替代方案。这也是研究生们自己指出的一个问题，尽管一位终生教员认为她自己也同样“短视”，但她仍然说道：“我们都非常热爱校园，无法想象在学术环境以外的领域生活。”她和其他教员一样，都有不少学生不得不选择一份非学术性的工作。与我们交谈过的大学教员中，有一半人谈论了那些在工业设计、政府、新闻、发展、开发、宣传或高等教育的管理部门等领域工作的学生，有一些人还表示他们为此非常高兴。但是这些学生是如何在这些领域找到工作的，大多数教员表示自己毫无头绪，他们认为这些学生最终是靠自己找到工作的，来自学院和大学的帮助其实非常有限。在很多教职人员看来，终生教职更像是一种个人魅力和喜好的表达：他们在做自己关心和擅长的事情。对于这样想的人来说，一份终生教职的工作是一种志向，也是一种使命。事实上，有些人认为，追求终生教职不是个人选择的问题，而是一种义务或责任，不论是面向人类学学科还是那些人类学所研究的人群，当然，在人类学中，这两者间通常是相通的。一些研究生表示，不论个人成本如何，他们的导师都期望并要求他们能获得终身教职，这是一种从道德和伦理上的自我要求。这种立场有一个极端的例子，一名研究生认为，那些在人类学系探索其它领域职业路径的教职人员，是个人对学科的背叛，甚至是道德败坏的。其他人则表示，在教师和学生之间的交流中，需要或想要在学术界以外寻找工作的话题从未被提出，即使管理者一直在向学院施加压力，希望将职业化要素纳入其课程中。一位博士生回忆说，在经过连续五次在就业市场上的尝试以及四年的兼职之后，她决定去工业领域寻找工作，却收到了一些委员会成员发来具有敌意的电子邮件，指责她对该学科缺乏承诺。过去，她曾试图与教员谈论一直找不到教职工作给她和家人带来的心理压力，但她的导师不愿意介入。同时，委员会则坚持说她的学术能力非常强，只要长久坚持就能寻找到教职。现在，她已经在科技行业工作两年，而那些她曾经认为是朋友的大学导师们已经不再回复她的邮件。许多研究生表示，虽然在学术界以外就业并不是那么严重的禁忌，但这的确是一个很少与导师们谈到的话题。职业前景或者就业市场的现实状况会被视为是粗鄙的话题，并不值得投入像讨论哲学、人类学理论或民族志议题那样的精力去讨论，也不应获得热切的关注。然而，另一些教员却持不同意见，他们认为是学生自己不愿意考虑学术界以外的工作，并且坚持将精力投入到各种研讨会和学术资源中。约翰·霍普金斯大学校园研究生教育：是专业训练还是“庞氏骗局”？在批判整个学科生产过量的、无法被任职的博士生这个问题上，一位教授称整个教学系统为“掠夺性的”。他谴责道：“是我们的自私自利让我们不愿意教学生做一些别的事情，而让他们一直在做和我们相同的事情。”另一位人类学教授则称人类学为一个巨大的“庞氏骗局”，在这位资深教授看来，录用研究生并以一个极少人能完成的虚幻的职业梦想去鼓励他们是不道德的。“我们自以为这是一份崇高的使命，让学生在不得不回到他们的现实生活前，至少去为此追寻八九年的时间。”而他的提议则是完全放弃人类学研究生教育。少数人类学教授也表示他们听过类似的建议，并且不情愿地表达自己也持有相同立场。有些受访者则思考到了其它层面，他们认为教师在教学、教学辅助、研究助理等方面赤裸裸地利用研究生的劳动力。一位终身教授说，教师们是研究生教育的既得利益者，他们维系研究生教育，鼓励追求教职，是因为这使得他们可以教授他们喜欢的课程，并开展小型研讨会。还有几位教授指出，研究生教育使得他们随时可以获得助教，也可以减轻一些单调乏味的评分文件，以及与本科生合作的时间。以终身教职为目标的路径中，也鼓励学生以最低工资去做一些边缘性的、吃力不讨好的工作，以获得所谓经验，而这些经验可以使学生在求职市场上更有优势。其实，这些工作任务不论是以教师们组织、编稿、研究背景指导的监督会议或哪种形式，可能都是一种利用的借口。除此之外，在激烈的求职市场竞争中，毕业生们对推荐信的需求更强化了这种提供劳动力和时间的关系。虽然公然的利用情景很少见，但至少在调查中，我们听到了比预期更频繁的关于这个主题的微妙提及，不论是明示还是含蓄的提及，教师们可能的确在利用研究生的劳动力，更不用说一再被提及的兼职工作。回到上文中我们讨论的人类学研究生在学制长短上进退两难的窘境，有几位教师还暗示他们的同事存在故意拖延学生论文时间的行为，其实也是因为上述原因，他们一直告诉学生，这是为了生产高质量的研究，但实际上，他们最终是为了确保自己作为知名学者光明的前途。就业市场：由热爱的学科陷入求职的困境同我们交谈过的研究生和博士生都表示求职的过程不仅费时费力，而且令人深感沮丧。许多人都描述道，他们无休止地申请工作，不断地接电话并准备面试（无论是通过AAAs、Skype，还是访学），同时，他们还要提交进一步的博士后申请或一年期的职位，这个过程中他们还必须保持理智，做万全准备，让答辩委员会对自己的毕业论文满意。这个过程令人筋疲力尽，不论是身体上、心理上还是这当中的一切。我们还听到了几个在这种压力之下关于婚姻和亲密关系的故事，尤其那些年轻的父母，他们因为整个过程中的不确定性而备受煎熬。一位博士生回忆起自己的一次“情绪过山车”，他说自己在秋季申请职位时感到非常乐观，而在冬天遭到拒绝或没有回应后又感受到毁灭性的打击，接着在春季收到一两个回应后又激动得发抖。另一位博士生也哀叹道，在他的同学中，关于求职过程中如神经质般的分裂感和终日揣测已经成为了所有人都在讨论的问题，即便是他们聚会的派对上，也在聊这个话题。还有一位博士生，她对整个求职过程中彻头彻尾的不安全感和无助感深深叹息，她申请了许多个访学的职位，却不知道对方需要什么样的条件，很难做出相应的准备，她说自己体验到一种强烈的绝望感，以及深深的自我怀疑，因为她发现自己无法在曾经作为决胜者进入的领域成功获得一个职位。几乎所有我们的研究生受访者都表示，获得终生教职是他们开始攻读博士学位时的目标，而且这种目标被视为选择博士项目时理所当然的愿望。大多数人都承认，这样的愿望也是他们自己的理想，并不是教师们强加给他们的——而是受到自己对人类学学科的热情所驱使。一位博士生非常强烈地描述了她对田野工作和人类学研究的热爱，她表示自己愿意接受任何一种学术职位，包括在欧洲或中东的研究机构，并为此持续地寻找机会，然而，她无休止地申请都没有得到反馈，这种徒劳感逐渐让她感到失望。另一位受访者则说，是人类学的与教学相结合的研究在支持着他。即使他现在做着一份不稳定的、薪资微薄的助理工作，也比他在求学于人类学之前，在公司有着一个高薪的职位更为充实，不论要耗费多少个人成本，他也不愿意再回到之前的角色。事实上，这位最近刚取得博士学位的博士生表示，如果有人需要，他愿意成为他人终生的研究助理。他宁愿在研究机构里作为研究员而工作，也不愿意去社会上工作。还有一位乐于成为人类学家的博士生，他的理由是不知道自己还合适做什么其它的事情。经历了求职市场上连续的失败后，他离自己最初学习人类学的雄心壮志已经越来越远了。另一位博士生也透露，自己已经很难回忆起当初为什么要克服那么艰难的过程来学习人类学了，甚至在回顾时会有点怀疑这个过程是否值得。

随着国家开放程度上的提升，社会经济的不断充盈，中国的国民开始越来越多的让自己的孩子加入到留学的大军中去，越来越多的中国学子步入了国外的高校大门。 根据相关报道，在2018年一年中，在世界各地有中国的留学生达到66万，这个数字相较于2017年，又增加了接近6万人。而因此中国成功了冠冕了全世界多年留学生最多的输出国，更是在赴美留学人数最多的位置上连续保持了9年。在美国的博士专业中，教育体系是全世界都公认的，这也成了我国学子所向往的专业。据美国相关的权威报道，在过年十年的数据统计中，在155401个持临时签证的博士学位获得者中，中印韩三个国家就占了54%的人数。而在最近的2017及2018年中，就读于美国的109万各国留学生中就有360000是中国人，其中研究生有130000。在2018年中，中国留学生在美国有6182人获得了博士学位，但是在这些人数的之中，有将近5000人，也就是接近80%的博士学位留学生计划留在美国。这个数字比例是惊人，可是为何会有如此多的人想要留在美国，我们可以从以下几点分析。首先是在收入上，即便是家境富裕的，谁都想毕业之后有名声更有财富，在美国，也许在收入上看，一年会有十几二十万美金，可以混入中产阶层，安逸稳定的生活，但是回国后，即便是海归，还是要平等地竞争着百万的工作，因为太难找，同时生活的压力，比如房贷、车贷之类的，估计这些留学生一想也是出一身汗才会如此选择。其次在氛围上，这些留学生在国外的几年，也许喜欢上国外的闲散、舒适生活，相较于国内竞争压力大的环境氛围，他们也会选择相对舒适的地域生活。其实，留学的人就像鸟儿，国外留学的人来到中国后就不想回国，中国的留学生到了国外就不想回来。出国到成了围城一般，里面的人想出去，外面的人想进来。但是其实，真的出国了，一时因为新鲜留在了国外，总有时间会让乡愁蔓延的。从数据上是在这6000多人中有接近80%的人是想留在美国的，但是到最后，真的能在定居的又有多少，自己国家的繁荣昌盛日新月异，国外的游子只会日复一日地思念自己的祖国母亲。对于那些留学生而言，毕业后留在美国还是回到国内，都是自己一生的决定，决定之前一定要根据自己的各方面的因素考虑清楚，美国官方的数据或者相关的报道之类，还是不要作为自己决定的参考，因为好坏、合不合适只有自己的感受知道。千般好万般好还是看自己能否禁得住乡愁，即便真的那么舒适安稳，舒适安稳下深夜在异国他乡的思念想必滋味也是一样的。