东师研究生在职

2020心理学考研的小可爱们看过来，最新一年的东北师范大学真题解析出来了!一份最新的复习方向指南与复习建议!时间过得真快，一转眼，已经是2019年6月末了，距离2020考研时间只剩179天，相信大部分2020心理学考研人都已经开始复习了吧。今天优加考研小编给大家分享一下2019东北师范大学应用心理专硕347考研真题分析，希望对准备报考东北师范大学应用心理专硕的小伙伴们有所帮助!一、院校专业介绍东北师范大学原名东北大学，1946年建校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1949年定址于长春。1950年易名为东北师范大学。1958年划归吉林省，更名为吉林师范大学。1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。1996年成为首批国家“211工程”重点建设大学。2004年经教育部批准设立研究生院。东北师范大学心理学在2017年全国第四轮学科评估结果为B-(由教育部学位与研究生教育发展中心评定)。2017年6月，东北师范大学心理学院正式成立。二、参考书目三、考试科目、题型和分值比例涉及科目为：普通心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理咨询、管理心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量19年的考试题型及分数分布如下表：四、考试特点及趋势(1)考试题型增加了简答题。东北师大今年增加了两个简答题，各10分。但是这个改动可以说是微乎其微的。对于考生来说没有太大的影响，大家仍然不需要关注那些细碎的知识点，而只需要掌握那些大范围的知识点。(2)题目比较基础，但是需要有深入理解。东北师大的考试题目大部分是比较基础的知识点，在参考书上基本上都能找到相应的知识点进行作答，属于背了就能会的类型。但是，有些题目是需要大家对知识点有较深的理解之后才能答对的，考试的时候常常会考到理论的应用、两种理论之间的区别等等，因此大家在复习的时候要注意各个知识点之间的联系对比。(3)考试范围很广且会有变动。东北师范大学虽然只有16个题目，但是涉及到以上十个科目，并且每年并不是每个科目都会考到。因此大家不能因为今年某些科目没有考或者考的比较少就减少了对该科目的重视程度，一定要对每个科目的知识点都牢固掌握。五、备考建议1、政治：开始时间6月份时间安排：6月-8月：大纲解析、1000题8月-10月：疾风劲草、历年真题及解析10月-11月：疾风劲草、肖秀荣模拟预测试卷12月：看错题、查漏补缺2、英语：考研开始1月-6月：单词每天坚持30个，长难句每天一句，阅读一周一篇6月-9月：单词坚持，阅读理解每天两篇9月-11月：错误单词，两天一套试卷12月：错误单词，每天一篇阅读，两天一篇作文3、专业课复习(一)基础阶段(6月之前)a、看完第一遍教材b、理解清楚每一个知识点c、形成清晰的逻辑框架(二)强化阶段(7—10月份)a、背诵完第一遍b、抓重点和关键词c、配合习题刷题(三)冲刺阶段(11—12月份)a、背诵第二遍和第三遍b、研读历年真题c、模拟测试最后，希望所有2020心理学考研er都能考上心仪的学校，遇见更好的自己。

东北师范大学，211高校，是除了北京师范和华东师范外，师范类排名第三的高校。建校于1946年，原名东北大学，是国家在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）始建于2000年，现设有广播电视编导、播音与主持艺术、新闻传播学类（含新闻学、广告学）、数字媒体技术等5个本科专业（系），有戏剧与影视学、新闻传播学和艺术学理论等3个一级学科硕士点，广播电视、新闻与传播等2个专业学位硕士点。一、东北师范大学新闻与传播（专硕）考研招生目录及人数1、招生院系： 传媒科学学院2、招生专业：055200新闻与传播 （专业学位）3、研究方向（全日制）：不区分研究方向。4、考试科目：①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③334新闻与传播专业综合能力④440新闻与传播专业基础同等学力、跨学科考生加试：①广播电视学②新闻评论复试科目：新闻实务5、招生人数：2020年招生计划：未公布2019年的拟招生计划：25人。6、学费及学制全日制：3年制，学费10000元/年。二、东北师范大学新闻与传播复试分数线(近三年)2019年：政治/英语：51，专业课：77，总分：355分。2018年：政治/英语：55，专业课：83，总分：345分。2017年：政治/英语：53，专业课：80，总分：345分。育明考研点评：东北师范大学大部分时候都是进入国家线即可进入复试，偶尔也会因为生源很好提高分数线，比如2016年涨到了370分。不过从近几年的报考情况来看，2020年分数线涨的可能性不是很大。三、东北师范大学新闻与传播考研参考书目《新闻理论十讲》，陈力丹，复旦大学出版社，2008年《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社，2011年《新闻写作教程》刘明华等著，中国人民大学出版社，2010年《广告学概论》（第三版），陈培爱，高等教育出版社《媒介经营与管理》，严三九，西南师范大学出版社，2007年10月《网络传播概论》 （第三版）彭兰，中国人民大学出版社，2012年版其他建议有空可以看一下的书籍：《新闻采访教程》，张征，中国人民大学出版社，2008年《媒介文化：互动传播新环境》，陈默著， 北京师范大学出版社，2010年《新闻理论教程》，杨保军著 ，中国人民大学出版社，2008年《传播学核心理论与概念》，董璐著 ，北京大学出版社，2008年四、专业课真题334新闻与传播专业综合能力一、简答题1.广告学与社会学2.结构通讯的特征3.媒介组织的特征4.新闻素描的特点与写作方法5.媒介经营战略的类型6.现代广告的特征二、论述1.广告的作用2.媒介经营的竞争者三、案例分析分析电影《夏洛特烦恼》低成本却赢得口碑与票房的原因440新闻与传播专业基础一、名词解释1.刻板印象2.论出版自由3.新闻真实4.主我客我5.分层抽样二、简答题1.民主参与理论2.标题党与花边新闻的新闻价值观以及评价3.第三人效果4.新闻与舆论5.客观现实 主观现实 象征性现实 关系三、论述题1.从公民新闻看新闻专业主义2.互联网对传播理论的影响育明考研点评：东北师范新传的初试不考新闻史，也不考实务（实务也就是采写编，消息，评论，采访提纲，节目策划之类的），考的更多的是对书本的理解和新媒体及热点分析，所以报考东师的同学们应该会相对轻松一些。东师的334是三本书：严三九的《媒介经营与管理》，陈培爱的《广告学概论》和刘明华的《新闻写作教程》，题型主要是简答，论述，案例分析，但是2019年的334出了名词解释，所以大家重视一下！440也是三本书：郭庆光的《传播学教程》，陈力丹的《新闻理论十讲》和彭兰的《网络传播概论》 ，这一门的题型主要是名词解释，简答，论述。东师的题相对来说还是比较中规中矩的，也就是说基础题目比较多一些，比如今年的名词解释有直接考到“广告”，“新闻真实” ，‘新闻特写’，并且也会考重复的题目，比如18届334简答题考到了“社会化媒体时代如何做好媒介和消费者沟通”，19届也考到了类似的题目。因此，我们的小伙伴要注重课本的基础以及真题，反复看，反复背，反复琢磨，也可以大胆的去推理预测20届可能会考到的题目。尽管往年东师的题目都比较基础，但是我们也不能止步于此，从我们这一届的复试题目来看，东师的题目是会向着更灵活的方向发展的，所以我建议大家不要只局限于书本，可以多关注一些热点以及新闻届的发展变化情况，多研读一下新闻界大佬的论文，比如喻国明老师，彭兰老师，陈昌凤老师等等。五、专业课复习攻略1、4-7月份，我建议大家看书。第一遍看书的时候看的快一些，35天看完五本书，每本书的时间你们自己去掌握，遇到不懂的问题也不要慌。看完第一遍，继续第二遍，在看第二遍的时候，我们可以试着去做框架，其实做框架就是一个梳理知识的过程，有些人会去自己做笔记，这也是可以的，我也是自己整理了一些笔记和框架。我是看了三遍书才开始做笔记的。2、8-10月份，研习真题并开始背诵第一遍背书可能会很慢很慢，大家不要担心也不要着急，记不住也没关系，先把它背上一遍再说！刚开始背书应该说是非常煎熬的，可能我们拿着一本书到下面去背，两个小时也就只背了两道题，并且下午就忘了，这个过程是必经的也是必须要去面对的。所以我们要慢慢的去适应背书的过程就要给背书多一点时间，所以早背才是王道。第二三遍，可以边背遍添加一些自己的想法，这个时候我整理了很多论述题，也积累了一些名词解释和热点词汇，可以边背书边背这些东西。3、11月份回归课本

01院校简介首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”，“双一流”世界一流学科建设高校，“111计划”成员之一，教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一。02近三年历年分数线03近三年招生人数2019年：130100 艺术学理论6人 130200 音乐与舞蹈学19人 135101 音乐28人 135106 舞蹈14人 130400 美术学8人 130500 设计学7人 135107 美术 38人 135108 艺术设计34人 130300 戏剧与影视学17 135105 广播电视 52人04复试录取情况分析暂无05知名导师傅宝民：东北师范大学美术学院中国画系副教授，硕士生导师。中国美术家协会会员、吉林省美术家协会理事、吉林省美术家协会中国画艺术委员会委员。研究方向：工笔重彩人物。肖明：东北师范大学美术学院教授、硕士生导师。中国美术家协会会员、吉林省美术家协会理事、吉林省水彩艺术委员会委员。研究方向：水彩画本体语言的研究与实践。鄂霞：东北师范大学美术学院副教授、硕士研究生导师。中华美学学会会员、吉林省美学学会理事。研究方向：艺术学理论、美术史。孟令帅：东北师范大学音乐学院钢琴系主任，副教授、硕士生导师、对外合作交流办公室主任，吉林省钢琴学会副会长，美国哈佛大学访问学者。在国际比赛中多次获奖，并应邀赴美国、欧洲等地参加演出，曾受邀担任美国华盛顿国际钢琴艺术节评委、特约演奏家；马耳他Malta international piano festival评委；德国科隆Clavicologne国际钢琴比赛评委等多个国际国内比赛评委。张阔：东北师范大学音乐学院副教授，硕士生导师，流行音乐系教师，主要从事流行音乐理论与应用、中国民歌演唱方向的教学与研究。郑军：东北师范大学传媒科学学院 教授、硕士生导师、副院长。吉林省传媒学会 理事、东北师范大学纪录片研究所 所长、 国家级传媒实验教学示范中心 副主任、国家艺术基金通讯评审专家。研究方向：影视纪实美学、纪录片理论与创作。

学位论文远程视频答辩是新冠病毒疫情防控期间为适应新形势而积极探索并提出的创新举措。为顺利开展远程视频答辩工作，确保学位授予质量，根据教育部《关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知》要求，对我校疫情防控期间学位论文远程视频答辩提出如下要求。 一、申请流程（一）答辩人确因疫情原因，无法正常返校参加学位论文答辩时，经指导教师同意后，可申请学位论文远程视频答辩。（二）答辩人向培养单位提交远程视频答辩申请，培养单位审核同意后将答辩申请及答辩公告于正式答辩前一周报校学位办审核备案。（三）远程视频答辩公告应包括以下内容：1.答辩人信息（姓名、学号、培养层次、导师、学科专业名称等基本信息）；2.答辩秘书信息（姓名、所获学位）；3.答辩时间及使用的线上会议平台名称、会议号等；4.答辩委员会人员名单（姓名、专业、职称、工作单位等）；5.答辩过程使用的录音录像工具，保存方式；6.投票表决方式。（四）学位办审核通过后在研究生院网站对答辩信息进行公告。二、组织与实施（一）答辩前：答辩人将学位论文、答辩PPT及其它相关材料电子版发送给答辩秘书，答辩秘书再将答辩相关材料发给答辩委员并确认其收到。完成材料分发后，答辩秘书要组织答辩人和所有答辩委员进行视频会议平台测试和投票测试，确保所有人熟悉平台的操作和使用，并通知第二天答辩的具体时间。（二）答辩当天：答辩秘书召集答辩委员、答辩人进入远程视频会议平台的会议室，允许相关人员旁听参会（旁听人员需禁言），注意人数限制及知识产权保护。答辩程序按照《东北师范大学研究生学位论文答辩与学位申请实施办法》中相关要求进行，确保学位论文答辩质量。学位论文答辩程序：1.答辩委员会主席宣布答辩委员会组成人员名单、论文答辩人姓名及学位论文题目；2.答辩秘书宣读答辩人学位论文评阅意见书；3.答辩人向答辩委员会介绍本人执行培养计划、进行课程学习、从事科学研究、撰写学位论文情况，重点介绍学位论文的主要内容，着重阐述自己的见解和需要补充说明的问题；4.答辩委员会成员及列席人员提出问题，论文答辩人当时即对问题做出回答；5.答辩会休会，将答辩人及其他旁听人员移出线上会议室；6.答辩委员会继续会议，会议内容如下：（1）评议答辩人是否达到学位条例中规定的相应学位的学术水平；（2）答辩委员会形成对论文的评议意见并写出评语，可通过云文档分享或发消息给答辩秘书；（3）答辩委员会在充分讨论的基础上对是否同意建议授予相应学位做出表决。表决采取不记名投票方式，经全体委员2/3及以上同意方为通过。7.答辩会复会，答辩委员会主席宣布答辩委员会对论文的评语及决议结果；8.答辩委员会主席宣布论文答辩会会议结束。（三）答辩人答辩结束后，立刻对其答辩结果进行投票表决，投票讨论过程应屏蔽答辩人和旁听人员，可以单独组建答辩委员会成员微信或QQ群进行投票，投票过程由答辩秘书负责。答辩秘书需对答辩全过程（含宣布投票结果）录音录像，对投票的发起和统计结果全过程可用录屏软件进行录屏或关键画面进行截屏保留。答辩委员会决议所需的答辩委员会主席签字可于疫情结束后补签。（四）答辩秘书在答辩结束前需和答辩委员会主席对答辩过程进行审查，确保答辩程序规范。答辩记录由答辩秘书进行汇总整理，并形成纸质版材料。（五）答辩结束后，答辩秘书需及时将答辩音频、视频材料和纸质材料交培养单位审查，审查合格后，各培养单位确认答辩结果并将结果及时通知答辩人。审查不合格，本次答辩无效，需重新进行答辩。答辩结果报校学位办备案。（六）若因网络中断等原因导致答辩无法继续进行时，本次答辩无效，需按要求重新进行答辩。三、相关要求（一）各单位应高度重视疫情防控期间学位论文的答辩工作，确因疫情原因无法正常返校参加答辩时，要严格按照本办法中的相关要求开展远程视频答辩。远程视频答辩要坚持学术标准，确保答辩质量，并保证答辩过程真实、公开、完整、全程可查询。（二）答辩人必须是在单独空间内独立进行答辩。在正式进行远程视频答辩前，答辩秘书应提前对使用的线上会议平台和录音录像方式、表决方式进行预演、确认，同时要保证答辩人和答辩委员所处环境安静、网速流畅，确认委员熟悉远程视频答辩、表决使用的平台操作流程，确保答辩工作顺利进行。（三）远程视频答辩音频、视频材料由培养单位存档备查。（四）校学位办负责对学位论文远程视频答辩工作进行督查。来源：东北师范大学 东北师范大学研究生院

文|《瞭望》新闻周刊记者李双溪 ◇师范大学塑造的是“两代师表”，在建设创新型国家和培养创新型人才中具有基础性、先导性、战略性地位。　　◇内涵式发展，是“长×宽×高”的立体式发展，体积增加了，内涵式发展也就得到了深化　　巍巍东师，根溯延安。　　　　东师，即东北师范大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学，自1946年建校至今，已为国家输送大批师德高尚、德才兼备的教育人才，被誉为“人民教师的摇篮”。　　　　从上世纪50年代的冯志远、60年代的陆家羲、80年代的郭力华、新世纪的马宪华，到近两年的郑德荣、高夯、窦桂梅等，一大批杏坛赤子从这所学校走出，学为人师，行为世范。　　　　近年，学校更是在学科建设和学校发展上踵事增华：6个学科入选国家“双一流”建设学科，入选数量居一流学科建设高校首位；毕业生就业率始终保持在98%左右，位居全国高校前列……　　　　在“双一流”建设背景下，东北师范大学如何扎根中国大地办大学，突出师范教育特色，为培养创新型卓越教师和未来教育家作出更大贡献，《瞭望》新闻周刊记者为此专访了东北师范大学校长、教授刘益春。　　　　从破解“三难”到实现“三高”　　　　《瞭望》：现在全国都在推广东北师范大学首创、获国家级教学成果一等奖的“U-G-S”教师教育新模式，能否简要介绍这一模式的探索过程？　　　　刘益春：这一模式的探索要追溯到上世纪80年代。当时东北师大在吉林省白山市建立基础教育改革与服务实验区，探索大学与地方政府合作、大学与中小学校合作的教师教育模式，被誉为“长白山之路”。　　　　进入新世纪，为破解师范生实习难、基础教育学校教师培训难、大学学科教育教师发展难的“三难问题”，学校在原有经验基础上设计并实施了“U-G-S”教师教育新模式，U指大学，G指政府，S指中小学校。　　　　这一模式是依托“教师教育创新东北实验区”建设平台，在“融合的教师教育”理念指导下形成的“师范大学主导、地方政府协调、中小学校积极参与”的优秀师资人才培养模式。　　　　它的根本目标是培养、培育“优秀教师和未来教育家”，力求让大学与地方政府、中小学共建实验区，打造大学与中小学校之间，大学教师、中小学教师与师范生之间合作发展的教师教育合作共同体，促使教育理论与教育实践有机结合、师范生职前培养与在职教师培训一体化发展。　　　　目前，这一模式已成为我国教师教育改革的成功案例，不仅保证了师范大学教师教育质量和教育科学研究水平的不断提高，还对实验区的学校改进和区域教育均衡发展起到很大促进作用，对更多区域的教师教育发展也提供了经验和参考。截至目前，实验区的发展规模已覆盖全国13个省、44个县市的219所优质中学。　　　　《瞭望》：近两年“U-G-S”模式已升级为2.0版，这个升级版有何创新之处？　　　　刘益春：升级版的出发点已经不是破解“三难”，而要实现“三高”，即师范生获得高质量实习、基础教育教师接受高质量培训、学科教育教师实现高质量发展。　　　　这是进入新时代、面向新形势，学校主动适应教育现代化对教师教育发展的新要求所做的战略部署，目的是培养情怀深厚、专业扎实、勇于创新、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型卓越教师。　　　　为此，学校对原有模式做了三方面路径创新。　　　　一是拓展多维实践体验，提高学生教育综合素养。学校把原来囿于东北的教师教育创新实验区拓展到全国各地以及国外学校，让学生在比较中开阔视野。这也是我国公费师范生首次尝试与国外学校联合实践。为了解决实验区范围扩大带来的督导成本和难度上升，学校还自主研发了数字化实践教学平台，要求学生上传实习资料至平台上。如此一来，也让学生的实践质量评定有了充分、可靠的依据，评定结果也更精准。　　　　二是拓宽实验区联盟，提高当地教师培训质量。在实验区布局不断扩大的背景下，学校对症当下基础教育改革发展的突出病症，不断开具良方，同时以大学为纽带、实验区为平台，将各个彼此孤立的实验区串点成线，连线成网，为不同区域的基础教育资源信息交互、优势互补提供便利。还充分利用教师教学中存在的“同课异构”现象，让实验区的老师彼此切磋互鉴，提升教学水平。此外，数字化实践教学平台中开设的名师讲堂、基础教育名师论坛等模块，总计有40万个优秀教学资源和相关视频，也为教师提供了丰富的专业指导。　　　　三是投身国家和地方建设，提升大学学科教育教师水平。学校依托U-G-S教师教育新模式，加大项目培育，拉动了相关教师在相关领域进一步提升。比如2018年我们依托U-G-S开展的《面向造就卓越教师的全日制教育硕士培养新模式的建构与实践》《以教育优质发展为目标的U-A-S区域学校改进模式探索》就获得高等教育国家级教学成果奖二等奖。这些新模式不仅上升为国家政策在全国范围推广与应用，还反哺实验区教学实践得到高质量发展。　　　　以“创造的教育”率先吹响课堂革命　　　　《瞭望》：2016年你提出“创造的教育”理念，引起业内广泛关注，请你详细介绍一下这一理念提出的背景和内涵。　　　　刘益春：师范大学塑造的是“两代师表”，在建设创新型国家和培养创新型人才中具有基础性、先导性、战略性地位。因为教师的创造精神和能力，直接影响创新型人才的培养。　　　　新时期，在国家创新驱动发展战略的大背景下，我们传承和发展了“尊重的教育”理念，与时俱进地提出“创造的教育”，目的是使我们培养的未来教师具有创造的意识、创造的能力和创造的习惯。其内涵主要可以从教师应该如何教、学生应该如何学两个维度来阐释。　　　　对于教师应该如何教，我们倡导注重过程的探究教育，突出教育的过程属性，改变传统重演绎轻归纳的教育模式，使教育过程由知识形态向教育形态转化，将结果教育转化为以问题驱动的过程教育，更加重视对学生的引导和启发。同时，要激发学生基于兴趣的内生动力，尊重和保护学生已有的兴趣爱好，创造有利条件，使其成为开拓创新的动力源泉。　　　　对于学生应该如何学，我们力求让学生养成批判反思的思维习惯，要求学生具有勇于质疑、大胆批判的精神，反对学生在学习中对教师、书本以及已有经验的依赖和盲从，也反对学生在未经思考和检验的条件下对知识囫囵吞枣式地接受。在问题面前学生也要善于反思和自省，不断探究、追求变革，在实践中不断寻求自我突破。还要塑造卓越担当的人生品格，通过塑造其追求卓越、敢于担当的人生品格将其内化为不竭的精神动力，进而肩负起推动社会进步和实现民族振兴的使命。　　　　《瞭望》：这一理念落实到学校的教与学实践中了吗？进展如何？　　　　刘益春：我们在“创造的教育”理念引领下，进行了本科教学模式改革和基层教学组织形式创新，催化了教学科研双振双强。　　　　具体而言，我们通过建设“新生研讨课”，打造了教学模式改革的急先锋。比如，2017年我们让大牌教授给大一学生上课，生成了44门名师名课。这些课不仅有鲜明的探究和启发特征，还有效激发了学生基于兴趣的内生动力，引导了全校教学模式改革的探索。　　　　我们还通过“创造的教育”示范课堂建设，形成了教学模式改革的示范区。三年来，学校依托基层教学组织共建示范课堂312个，覆盖全校所有二级教学单位，实现了以教的变革带动学的转变，促进课堂教学质量稳步提升。2018至2019年连续两年举办全校展示活动，51个课堂进行全校展示和直播，参与师生近千名，在全国高校中率先吹响课堂革命的号角。　　　　这些示范课堂突破某一个课堂局限，针对整门课程进行系统思考与改革，倡导凝练特色，鼓励百花齐放，不求面面俱到，可在育人价值、创造能力、批判性思维和独立自主学习能力的培养、信息技术融入等方面进行综合改革或有所侧重。　　　　除本科生培养阶段外，在研究生培养阶段，为培养高层次创新型师资，我们正在以“3+1+2”本硕一体化培养模式改革为重点，以一流教师教育学科建设为支撑，着力培养师范生的师德信念、学科理解力和教育创新力，让他们将来成长为新时代需要的高素质专业化创新型教师。　　　　为此，我们正在抓紧推进几方面工作。一是研制和不断完善卓越教师培养方案，构建深化学科理解与创新能力培养的课程体系，明确培养具体环节。二是建立分阶段、一体化的“基础实践＋应用实践＋研究实践”的教育实践体系。三是开拓和丰富实践基地的功能、类型。四是自主研发设计教育实践数字化平台，实施远程教育实践观摩、交流研讨与联合指导。五是制度化聘请中学一线卓越教师指导学生。六是实施“学科教学导师＋学科导师＋中学导师＋教育学导师”的“四导师制”协同培养。七是加强教师教育师资队伍建设，推动管理机制整合优化等。　　　　此外，为进一步激发教师开展课堂教学改革的探索与实践，激励学生主动学习，深度思考，培养创造性思维与创新能力，我们还分期分批对学校教室进行信息化、智能化升级改造，为师生营造信息化、开发性、互动型智慧教学空间，让他们能处处可交流、处处可研讨。　　　　以“四个面向”涵养教师大德　　　　《瞭望》：党的十八大以来，师德师风建设成为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。作为教师教育的前沿阵地，东北师大如何落实相关要求？　　　　刘益春：作为部属师范大学，我校承担着“两代师表”共育的重任，始终高度重视师德师风建设，尤其是师范生的师德教育。　　　　近年来，我们选树师德典型郑德荣，他被追授为全国优秀教师、全国优秀共产党员、改革先锋等多项荣誉，成为全党、全国学习的典型。2020年国家评选出12位“全国教书育人楷模”，与东师有关的就有两位，一位是我校在校教师高夯教授，一位是我校校友窦桂梅教授。我们不断挖掘东师早期历史上名师大家的故事，弘扬学校老先生、荣誉教授等的先进事迹，坚持组织“郑德荣式好老师”“我心中的好导师”“三育人”等典型选树活动，强化师生的师德教育。　　　　我们将“师德典型引领”“拓展榜样群像”“厚植校本文化”“严把学风教风”有机融合，努力使每位东师人都浸润在师德文化中，凝聚起“勤奋创新为人师表”的传承力量。　　　　《瞭望》：你认为怎么才能涵养教师的大德？　　　　刘益春：在我看来，引导教师在教书育人中特别是学术研究中，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，将会在潜移默化中养成师生的“大德”，这也是东师回应为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人的积极探索。　　　　多年来，东北师大在科研方面一直强化质量导向，不断激励和引导教师无论在基础科学研究还是在应用研究中，都要瞄准国家重大需求等四个面向，研究重大问题，培育重大平台，产出重大成果。　　　　目前，我校致力于“文科振兴繁荣，理科提升突破，工科培育成长”，聚焦基础性、战略性、前瞻性领域和重大科技成果化，并将科研成果转化为教学，支撑拔尖创新人才培养。　　　　在“四个面向”的导向过程中，学生参与其中，自然会得到潜移默化的影响。新时期我们在办学中要更加强调坚持这“四个面向”，使教师的学术追求自觉融入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。　　　　建设世界一流师范大学　　　　《瞭望》：2017年，东北师大有6个学科入选国家“双一流”建设学科名单，位列一流学科建设高校首位，你对此怎么看？　　　　刘益春：我认为，一流学科是一流大学的基础，是培养高素质人才内在而本质的要求。在“双一流”首期建设期间，我校的学科建设确实取得明显进展。　　　　我们明确，“双一流”建设的内涵，不只是一流学科建设，还应是学校的整体建设，包括教师队伍建设、人才培养、科学研究、国际交流合作、文化传承创新等，要与学科建设协同推进。　　　　我们结合学校历史和现实条件，确定学校未来的发展目标，即扎根中国大地，建设世界一流师范大学。具体来说，要建设一所研究型、综合性、国际化的“世界一流师范大学”，教师教育达到世界一流水平，若干学科达到国际知名、国内一流。学校致力于在培养卓越教师和未来教育家上有新作为，在破解教师教育和基础教育领域重大热点难点问题上有新突破，在探索具有中国特色师范大学办学模式上有新举措。尽管我们的地理区域不占优势，但我们能克服种种困难，开拓进取，迎难而上，有决心也有信心实现我们的奋斗目标。　　　　《瞭望》：你打算如何带领学校实现这一战略目标？　　　　刘益春：战略上我们会保持定力，一张蓝图绘到底；战术上我们会坚持内涵式发展这条主线。内涵式发展，我认为是“长×宽×高”立体式发展，体积增加了，内涵式发展也得到了深化。高度即特色发展，以人才培养与学科建设为重点；宽度即协调发展，以顶层设计与统筹推进为重点；长度即可持续发展，以队伍建设与制度建设为重点。从学校到学院再具体到各个学科，我们提出都要实现提高度、拓宽度、延长度的立体式内涵发展。　　　　我们目前的专任教师有1600人左右，支撑了6个一流学科建设，理科教师近600人支撑了4个一流学科建设，这说明我们教师规模不大，但人均学术贡献率高、战斗力强。在此基础上，我们要继续扩大人才增量、盘活存量，探索创新人才聘用制度，加大高端人才引进力度，建立责权利统一的人才引育责任制，实施“人才培养、科学研究、团队建设”三位一体的学科带头人负责制（PI制），截至2020年，我校的PI制学科方向已增至43个。PI制促进了学科整体水平进一步提升，增强了高校服务国家重大战略需求的能力。　　　　未来，我们还要力争实现一流建设学科的巩固、提高、再突破，拉动一批协同学科，加快布局培育新兴、交叉学科增长点，加速融入国家和区域创新体系，形成优势学科群，并且完善学科动态调整机制，优化学科专业结构，驶上“双一流”建设的快车道，力争进入国家一流大学行列。　　　　全体东师人将按照国家“十四五”规划，书写好学校建设发展的奋进之笔，以时不我待、只争朝夕的精神，主动作为，奋力谱写世界一流师范大学建设新篇章。

提起东北高校排名前4名，大家都会想起哈工大、吉林大学、东北大学、大连理工大学四所985高校，至于谁第一第二，谁第三第四经常是争持不下。但是在双一流建设之中，一流学科数量最多的是哈工大（7个），但是你知道一流学科数量排名东北第二的是哪所高校吗？吉林大学有5个，大连理工大学2个，东北大学1个。是吉林大学吗？并不是，这所高校就是与吉林大学同城的东北师范大学，拥有6个一流学科，是不是觉得很意外？东北师大一流学科在东北仅次于哈工大东北师范大学原名东北大学（是不是很意外），在1949年，沈阳的国立东北大学（1923年成立）文理法商学院与长春的东北大学（1946年成立）合并，后定名为东北师范大学，而现在的东北大学则是由东北工学院于1993年更名而来，一定程度上可以说东北大学和东北师范大学同宗同源。东北师范大学曾在1958年被划归吉林省更名为吉林师范大学（现吉林师范大学是原四平师范学院），后于1978年恢复了东师之名并成功回归教育部领导，成为教育部直属的六大师范大学之一。大学更名之间的事情就是这么简单，有的高校用过的名字不在乎别人继续用，但有些高校对于用过的名字就是相似都不行。东北师大新版录取通知书国内的师范大学排名，公认的前两名北师大和华东师大，而在第三名上东北师范大学和华中师范大学以及南京师范大学三所高校则不分伯仲。其实师范大学由于其行业特色，具有极强的地区认可度，师范类高校以及农业类高校都属于国家战略性质类设置高校，就算是一些三线城市的市属师范学院都在当地有着很好的口碑，毕业生也大多都是服务于当地。然而随着师范大学的扩招，先后设置了许多非师范专业，在东北师大的招生类别中包括公费师范（注：免费）、非公费师范（注：收学费的）和其它非师范一般类专业。我们当地四线小城市的师范学院在当地就有很好的口碑，毕业进入一些县城的省重点中学也不算太难。公费师范生东北师范大学由于地理位置原因，在高考和考研上相对其它211师范高校来说比较容易。其中最热门的公费师范生免收学费、住宿费，并补助生活费（每月600元）。不过在学生入学前必须签订协议，否则学校可取消录取资格。有利有弊吧，省钱但是就业定向（不是完全定向），在过去招收的公费师范生中90%的毕业生赴中西部省份中小学任教。现在较好的是服务期限由原来的10年改成6年了，如果在这期间想离开需要缴纳违约金。需要注意的是公费师范生一般不得报考脱产研究生，但是可以在职读教育硕士。大家不要被“到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年”所吓到，许多县城中学也算农村地区学校，在执行上并没有严格的界限。东北师范大学校训在高考中想考入东北师范大学需要多少分，以2018年为例，东北师大在河北理科投档线为620分，山西理科投档线为572分，山西文科投档线582分，湖南理科投档线591分，在内蒙古理科仅有528分，不仅低于华中师大、陕师大、南师大、华南师大等211师范大学，甚至在部分省市低于上海师大、首都师大、天津师大等地理位置优越的市属师大。对于考生来说，东师大的性价比极高！

一战失败的教训，二战成功的经验！与其预测风雨，不如打造方舟！(一)英语：一战英语52分。一战的时候太过意依赖网课，总是有看完网课就等于我学会了这种错觉，但看完和掌握完全是两码事。英语的成败在于单词和长难句，一战的时候觉得自己过了四六级，靠着以前英语的底子，在单词和长难句方面松懈，导致后期做阅读时的效果非常不好，结果真题我都没有做完，考试前几天还在做题，这大大浪费了本该用来背专业课的时间。二战英语62分，虽然只提高了十分，但是这背后需要付出很多很多……。二战的时候，我依然选择了一战时那个网课，可能是我比较喜欢那里的老师，有情怀在，哈哈哈。二战这一年，从三月份到六月份，我只做了一件事，就是背单词，反反复复地背单词。在单词书里背，在真题里背，在单词课上背。我专门拿了一个小本本，抄写下我所有背过的单词，每天早上都重复一遍，到考研结束，我大概一共背了十遍。七月份开始做真题，而这次，我并不是单纯的做题，而是在研究。所谓的研究就是，每篇文章都有翻译并且写来了，这样既可以背单词，也可以练习长难句，题目里的每一个选项，对在那里，错在哪里，都标记在旁边，这样做完十篇阅读，就会有很大进步。英语真题我从05年到19年真题，一共研究了五遍。有的同学可能会觉得答案都记住了，没有做的必要，在这里还是要强调一下，真题是用来研究的，只有在平时把做题的技巧练习的非常熟练，这样在考场上，有限的时间和极大的压力下，才不会慌。由于第一年的经验，我从九月份就开始背小作文，大概一周一个，一共背了七、八个小作文。大作文就一直跟着网课，因为网课的老师讲作文讲得非常好，很适合我，到考研后期，我十分钟就可以背下来一篇大作文。作文这方面还有一点非常非常重要，就是字！我买了一本英文的字帖，平时休息的时候就会写字帖，只要坚持练习，就会有很大的提高。完型、新题型，翻译这三个，在二战的时候我并没有放弃，而是投入了更多的时间，我在网上找了很多资源，看了很多方法，最终找到适合自己一个方法，在真题中反复练习，所以在考场上能够运用上。总结：英语就是一个慢功夫，可能你投入了很多时间，但和收获并不成正比，而且，英语是你多学了一天，并不一定进步，但是你少学一天，肯定会退步。所以，大家一定要找到适合自己方法，每天进步一点点，就一定可以的。(二)政治：一战的73分，我用的资料就是徐涛的网课，肖秀荣1000题，肖四肖八，风中劲草。政治我是从七月份开始的，一边听着网课，一边做1000题。暑假结束的时候，我看完了一遍网课，做完了一遍1000题。开学之后，开始第二轮政治的复习。1000题我一共做了四遍，后期还会做一些徐涛的选择题，查缺补漏一下。选这题这方面，有一个方法我觉得很有用，就是准备一个笔记本，把易混易错的知识点都记下来，平时像背单词一样背这些知识点。大家在做真题的时候可以发现，政治的选择题并不是很难，但是都很基础，而且考的就是会让你模棱两可的知识点，尤其是多选题，稍微犹豫一下就会出错，所以，大家一定要打好基础。十一月份开始背风中劲草，用来巩固选择题的知识点，准确来讲我并不是在背，而是大声的朗读，记得当时每天吃完晚饭回到图书馆，会在大厅里朗读半个小时。政治的成败在于选择题，因为大题大家都会背肖四肖八，大家都会学习答题技巧，所以拉不开差距。政治大题我只背了肖四肖八，可能因为高中时我是文科生，知道政治的答题的技巧，所以大题对我来说并不是很难。但是大家也不用太在意这一点，在网上找一些老师的视频，学习一下技巧就可以了，都是有套路的。大题最重要的是答题的角度，一旦角度选择错了，写再多字都是错的。至于怎么选择角度，还是建议大家找一些视频学习一下，尤其是对于理科生。是的，二战反而少了11分。二战时的用书和一战一样，但是由于我存在侥幸心理，觉得一战时分数还可以，在时间的安排上，总体比一战时慢了一拍，投入的时间和精力也没有一战的时候多。所以我的鞋带完全体现在我的成绩上了。在考场上，做选择选择题时非常犹豫，浪费了很多时间，以至于后面在做大题时时间非常紧张，导致题还没有读完就着急写答案，出考场之后听见别人议论才知道我写错了。总结：政治的学习，最重要的是用心，不建议大家搞题海战术，因为题是做不完的，1000题反复做三四遍，完全够用了，而且到考场上你会发现，有些题是你做过的。在后期学政治的时候，可能会感觉到不耐烦，因为知识点每天都要重复，但是一定要坚持，只有在考前把知识点都熟记在心，在考场上拿到卷子之后才会毫不犹豫的下笔，然后自信地走出考场。普心讲义（普心的讲义起码背了十遍，书都已经翻成了两半）(三)专业课：一战虽然成绩很低，但这也为我二战打下了基础，我也更加有了经验。现在回想起来，一战时我做的最有用的事情就是看了两遍勤思的网课，而且，勤思王老师的统计课，我把老师说的每个字都写了下来，写了一本独家的统计笔记，整个考研期间我也一直在用这本笔记。二战这一年，我是七月份开始正式学习的。整个七月份我只做了两件事，都是为了八月份我开始背书做准备。第一件事情是排查不会的知识点，我用的资料就是勤思的讲义，先把讲义上的内容和之前标记的笔记都读一遍，这样就能知道有哪些知识点是还没有掌握的，再逐一解决，大大提高了我的效率，在八月份背书的时候，我不再去纠结某个知识点我会不会，而是讲义上的内容我拿过来就可以直接背。第二件事情就是搜集各个学校的真题，除了东师的真题，我还搜集了三四所其他学校的题，把每一道题目都标记在讲义上，这样做在是为了在背书的时候更有针对性，有的同学可能在背书的时候，不知道自己背的内容有什么用，这个方法就可以解决这个问题。八月份我开始背书，由于我之前做了充足的准备，所以在背书的时候就很有底气，因为我知道讲义上的知识我都已经掌握，只要背就行了。八月份这一个月，我只背完了普心这一本讲义，背了两遍，因为普心的内容最多。九月份我背了剩下的这五本讲义，而这时之前背的普心已将忘了差不多了。很多同学这个时候肯定会焦虑，觉得自己是不是太笨了，刚背完的东西怎么这么快就忘记了，但是我想告诉大家，你并没有忘记，它只不过是变成了内隐记忆，需要你去唤醒他。就这样我用了两个月的时间完成了第一轮背诵。十一假期的时候，我用了三天时间只做了一件事，就是把我之前标记在讲义上的各个学校的真题，每道题的答案都画在讲义上，这不是在给自己押题，而是在训练答题的思路。十月份剩下的时间，我又背完了一遍六本讲义。就这样，一遍比一遍用的时间短，到最后可能用半个小时就背完了一本讲义。一直到考研之前，这六本讲义，我大概背了十遍。东师的真题，要重点强调，我一共做了三遍，因为太重要了，而且东师真题的重复率是很高的。但是大家一定不要着急做真题，因为当你的讲义没有背熟，知识储备不够的时候做真题，就是在浪费真题。我是从十一月份开始做真题的，这个时候我已经背完了两遍讲义，拿一套真题检验一下自己背书的效果，果然不出所料，效果并不好，因为讲义还是背得不够熟。之后我就又背了两遍讲义，再去做真题，效果大大提高，这时我又联系了东师的学姐，指点我了一下答题的方法，让我的答题思路更加完整，这也凸显了联系到东师学姐的重要性。刚开始做真题的时候，在规定的三小时内是很肯定答不完题的，但是没有关系，经过大量的联系，背诵讲义，掌握的答题技巧，考场上一定可以答完题的。总结：对于专业课的复试，我觉得就是建立条件反射的过程，只要见到题，就能脱口而出的背出来，所以最重要的就是坚持和重复。东师的专业课并不是很难，但是复习的一定要全面，一战的时候我存在侥幸心理，自己给自己划重点，结果我巧妙地避开了所有的重点。二战的时候吸取了教训，每一个知识点都不放过，只要是讲义上的内容都要背。心理统计课程（七月份的时候决定在家学习，在看勤思王老师的统计课）心理统计笔记（把王老师统计课讲的每一个知识点，每一道题，都抄写下来）心路历程：一战失败的原因，我用一句话概括就是“看起来很努力”。当时全班的同学几乎都要考研，大家都信心满满。我每天早上很早起床，去图书馆门口排队，每天除了上课，几乎所有的时间都在图书馆，晚上也是最后一批离开图书馆，看起来也似乎是抓紧了一切时间。该买的书也买了，能做的题也做了，我做的事情在外人看起来，我就是应该可以考上的，但是为什么我失败了呢。直到今天，我经历了二战，并成功了，我才真正意识到，去年我只是看起来很努力。一战成绩出来之后我就知道我失败了，我并没有马上投入学习准备二战，而是愉快的度过了大四毕业的这段时间。六月末离开学校，真的毕业了。回到家之后，我决定在家复习。因为首先我的家人都非常支持我二战，其次我有足够的空间，白天父母上班都是我一个人在家，晚上我也有地方自己一个人学习，并且没有人打扰，最后我本身是一个容易受别人影响的人，自己一个人复习刚好可以排除别人对我的影响。就这样，七月份我开始了学习。但是刚开始的时候，我根本无法进入学习的状态，因为自己一个人在家里学习，不像在图书馆里，有学习的气氛，我每天沉浸在这种焦虑的情绪，无形之中浪费了好几天的时间。此时我意识到，我已经没有时间再去纠结这些，想办法投入学习才是最重要的。首先我列出了一个详细的计划，从这半年复习的总目标到每一周的计划，我都写得很清楚，每一天晚上再写第二天的计划。有了详细的计划，我就有了信心，因为我每一天都是按照计划前进，终有一天会到达终点。还有一点我认为是我考研期间做的最正确的一个决定就是，我让我妈妈每天上班都把我的电子设备都拿走，比如手机和平板。刚开始没有手机很不适应，但是渐渐地习惯了这种状态，学习的效率也非常高，每天的计划都能按时完成。一个人的学习看似很孤独，但是内心是很充实的，因为我每天都有学习到新的知识，每一天都在进步。当然，在这个过程中也有迷茫、焦虑、不自信、看不到未来，我相信每位考研的同学都是这样的过来的。但是我想送给大家一句话“与其预测风雨，不如打造方舟”。未来的事情不可预知，我能做的就是把当下的事情做好，那么考上研究生也就是顺其自然的事情。经历了两年的考研，我最大的感受的就是，考研就是个“重复”的过程，谁能把单词一遍又一遍地重复，谁能把真题一遍又一遍地重复，谁能把专业课一遍又一遍地重复，那最后赢得就是这个人。（这是我的计划小本本其中的一页，一共写完了两个本子的计划，除了写每天的计划，还会写反思和鼓励自己的一些话）本文是勤思2020年考研成功学员经验，分享给备战考研的同学参考，如需转载请注明来源，禁止违法使用。

广州大学对72名研究生作出了退学处理；合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学处理；中南林业科技大学29名博士研究生、22名硕士研究生、284名非全日制硕士研究生进入清退名单；吉林农业大学对34名研究生予以学业预警；西南交通大学拟对不合要求的2012级博士研究生和2014级硕士研究生进行退学处理；西南大学将对不合要求的研究生学籍开展集中清理；大连理工大学启动2019年在学博士生清退、劝退和学籍预警工作；东北师范大学开展2019年度研究生清退工作；东华理工大学对研究生进行学籍清查工作；仲恺农业工程学院开展研究生清退预警工作……严出大学严出，从去年的本科生蔓延到今年的研究生，大势势不可挡。不少理工科研究生表示读得很痛苦，学校加了发表SCI论文的要求，科研门槛水涨船高。人文社科也一样，大环境是越来越严格。狠抓学位论文和学位授予管理，2019年2月26日教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，如此要求道。在这样的大背景下，高校势必要从严要求研究生，对延期学生进行清退。不过，熊丙奇指出，从严要求研究生，不能仅仅只是清退延期学生。之所以延期，更重要的原因是学校、导师不够重视对研究生培养的过程管理和过程评价。有研究生抱怨道，“我论文老早发给了导师，至今没有给我修改意见……我预计5月答辩，但是一直被拖，现在6月能不能答辩都是问题。”因此，从严要求研究生，更需要健全导师制。也就是说，导师不能再当甩手掌柜了。“重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理。”教育部《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》一语中的。不过，眼下大学对教师的评价，强调的是发表的论文，申请的课题、项目经费，导师与学生的关系越来越像是老板和员工，熊丙奇跟记者说，“这种行政主导的评价其实非常粗旷。”从根本上来说，重点是要改革学校的治理结构。熊丙奇总结，“要去适应现代大学制度，其实就是16个字，‘自主办学、学术自治、教授治校、学生自治’，我们还有很长的路要走。”来源丨人民网编辑丨俊博重点推荐更多精彩新闻下载ZAKER通过城市设置进入长春频道↓↓↓

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