定向委培生可以考研吗

11月7日，由教育部牵头，各省、市、高校分管教育领导参加的“2020年全国硕士研究生招生考试安全工作视频会议”正式召开。在会议中，教育部党组成员、副部长翁铁慧明确指出，报考非全日制考生报考类别必须选择定向，录取前需提供定向就业协议。事实上，在今年8月12日，教育部就曾经出台过《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，其中要求非全研究生原则上招收在职定向就业人员。而11月7日的会议，则再次强调了这项政策。不知道大家在考研报名的时候，有没有注意到其中有一个选项，报考类别选择一、定向：定向是指在招生时通过合同形式已经明确了。毕业后，对工作单位的研究生进行定向培养，学习费用是由中央或地方财政拨款。录取前，考生工作单位，录取学校，考生本人，三方签署定向培养协议，读研期间档案、人事、户口等仍留在原工作单位。不过也有的学习是签的双方协议，即只有考生与学校签订。毕业后，要回到原单位工作。同时还要注意，定向生对于工作单位要求各个地方、学校都不一样，有的要求国企公务员和事业单位员工才能报考定向生，有的要求必须签三方协议而不是两方。具体情况请咨询当地教育局和高校。注意！定向生毕业不能办理就业派遣证；没有应届毕业生身份；不能报考公务员要求应届生的岗位；不能参加选调生考试；不能以应届生身份落户一线城市。二、非定向：非定向研究生在录取时不确定未来的工作单位。在校期间享受国家规定的奖学金和其它生活待遇。毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。所以，大多数同学都要选择非定向，如果符合定向要求，所在单位要开出相应证明。例如，本科生毕业就是非定向就业，有三方协议等，属于应届生。三、委托培养研究生：即委培生。招生一律实行合同制。委托单位与培养单位之间、委托单位与委托生之间应分别签订委托培养合同。委托生的培养费用由委托单位提供，毕业后到委托单位工作。其它均与定向培养研究生相同。这个方式比较少，因为这是需要用人单位出学费的，而且一般针对公司高层或国家干部居多。四、自筹经费研究生：自筹经费研究生是招生单位根据社会需求，在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费培养的研究生。自筹经费生国家不负责分配。注意，这属国家计划外招生，但是同计划内招生一样，自筹经费硕士生应参加国家统一的入学考试并执行统一录取标准。在很久以前，那时候还是公费制，过了统招线分数排前面的是公费研究生不用出学费，分数排后面的是自费研究生需要自己出学费，但是都必须参加研究生统一招生考试，达到统招的分数线才行。现在公费制已经改革了，变成奖学金制了，排名靠前的获得全额奖学金抵消学费相当于以前的公费，排名靠后的没奖学金就是自己出学费相当于以前的自费，奖学金制后。所以说，自费研究生这个概念估计要慢慢退出历史舞台了。其实对于广大研友而言，定向和非定向研究生才是主力。全日制研究生一般建议选择非定向，因为这样有派遣证、三方协议、算应届生。而非全日制研究生，2020年以前可以选择非定向，这样读出来也算应届生。南京大学2020年硕士研究生招生章程但是随着11月7日新政策的实施，一般高校只能录取定向非全日制研究生，甚至有的高校要求今年考研的也必须将非定向修改为定向。那么这样一来，非全日制研究生将无法享受派遣证、三方，也不能算作应届生，无法参加校招，只能参加社招了。那么现在，你们明白了研究生报考中四大研究生种类了吗？

公务员报名中存在这样一个群体，定向生、委培生。听到这两个词你是不是感觉很陌生，陌生就对了。定向生是我国的一项扶贫教育政策，类似目前的特岗教师，把一些家庭条件差，但无力上学的学子聚合在一起，完成规定学业到指定地方、区域、贫困地区去支农、支教、支医等，这是少数民族地区，欠发达地区的人才培养计划的一种。这类考生一般是和地方政府签署协议的，而且有一定的服务期，没有完成服务期是不能离开，或者不能辞职的。而委培生则是指大学、大专等为考生原籍所在地培养的人才，毕业后回原籍工作的一种人才机制。两种机制本质上没有太大的区别。都是要进入基层去服务，去工作。这里有人就有疑问，如果毕业后不去本地或者去外地，或去发达地区工作怎么办？一方面，我国政策规定，首先要赔偿四年大学费用，其次要有违约金等。图片来源东吴公考目前，我国委培生的培养并非完美，而且存在不少问题。很多大学生毕业后都会选择离职或者毁约。一方面，委培生待遇低，个别地方还有拖欠工资的现象。另一个，委培生的安置问题很突出，很多学生被安置在条件极为艰苦的地方，或者有的单位通过各种理由推脱，不安置。近些年，因为此类问题而导致的上访层出不群。鉴于此，很多委培生或者定向生基本上是自谋出路。有的人是备考公务员，有的考事业单位有的进入银行，有的进入国企等。很多考生都在为编制而发愁。目前，从我国政策执行看，一些地方是不提倡委培生考公务员，而且限制这类考生考公务员。甚至出台了政策规定本类考生没有完成服务期不能报考公务员。我国的公务员报考公告中规定，定向生、委培生原则上不得报考公务员，这里提出了原则上，这一描述说明公务员报考必须经过单位的审核或者同意。可想而知，大多数单位是不同意报考公务员的，除非能做通本单位的工作，或者离职后可以报考。图片来源东吴公考这里有一些特别情况需要说明，很多定向、委培生本身已经在事业单位性质的单位里工作，这时候报考公务员单位不提倡，但是大家已经报考，这里的惯常的操作是先笔试，如果通过笔试进入面试，再向单位领导申请相关证明材料，即同意报考的资料。当然，需要你经过多方斡旋，走动关系，说服领导这样的一个过程。我们知道，目前委培生服务期限一般是6-8年，这个服务期限只能在委培定向的岗位就业。很多考生宁愿违背合同，也要考公务员，根据我们的家经验，撕毁合同，依据规定，每人每年要赔偿本单位5-6万元不等，如果是8年服务期，你可想而知，40万考一个公务员，这样的成本一般人是担待不起的。所以，我们的建议，和单位协商解决此事，而非毁约参考。报考公职没有错，但是沉重的经济负担不能成为你的拦路虎。

针对农村基层的医疗机构缺乏专业的医务人员，国家推出高考“免费定向委培”计划，从2010年开始医学定向招生。学生享受高考分数线降分政策，国家承担5年学费，在入学前与当地县级卫生部门签订了就业协议，承诺毕业后到相应的基层医疗单位工作五到六年。毕业以后不用发愁找不到工作，本科学历就可以成为一名医生，照理讲会受到委培生的追捧，但实际情况并不乐观。西北地区某个脱贫县，当地在2014年签约了6名定向委培生，2019年毕业时，只有2名学生到农村基层工作，有4名同学违约。同样的情况还发生在甘肃。近日，甘肃省卫健委公布了2015年至2019年农村订单定向医学生违约名单，五年间有251名定向医学生违约。其中，2015年违约的人数是5人，但是到了2019年飙升到85人，整体呈现逐年增加的态势。违约的学生大多集中在临床医学专业，中医学专业也占有一部分。违约的理由要么是考研，要么是留在大城市工作。代价是每人付出7万元违约金、返还培养费、诚信记录载入档案。即使面临惩罚，为什么定向医学委培学生要解除之前签订的委培协议？1、编制定向委培生应当有编制。根据合同规定，定向委培生需要服务6年，经过考核才能正式成为国家医疗人员。可是，医学专业的学生毕业后要参加三年规培，这样，委培生回到基层医疗单位的工作时间就剩下三年时间。遇到“事业编制指标紧张”的时候，一些基层医疗单位没有及时给定向生安排编制。2、待遇委培医学生不愿意回基层服务的原因之一，待遇是绕不开的“结”。同样的工资水平，定向医学生毕业后的最低工资一般是3千元左右，而普通县里的医生平均工资可以达到5、6千元。如果留在城市，医学本科生改行从事药品营销、保健等职业，工资会更高一些。经济差距巨大，工作地区又是以农村为主，让一些定向医学生“望而却步”。3、考研升学有机会考研升学，将来到省市一级的医院工作，职业发展前景比基层卫生院里的医生更加“光明”。所以，本科毕业后，与其拿着可怜的工资守在农村，有能力的医学生会毫不犹豫地选择违约、考研。享受高考分数线降分政策成为医学专业的学生，拿着国家的补贴读书，成为一名救死扶伤的医生，结果踏入社会的第一步就是违约，这样的道德水准确实令人“吐槽”和不满。可是，人往高处走，水往地处流，刚毕业的学生心气高，看到基层乡镇卫生院的待遇水平和工作条件，缺失继续教育的机会，浪费了最好的发展时光，他们怎么能安心工作？要吸引学生报考医学委培生，毕业后不违约，除了保证编制，提高福利待遇，还要让他们看到未来的职业发展空间，愿意去基层，到了基层能留下来。同时，也要引入征信制度，对于违约的学生应当记录在诚信档案里，提高“跑路成本”。

省属公费师范生培养期内可考研了只可报考中小学教育相关研究生，读研期间不享受公费补助，毕业后按期定向从事农村教育青岛日报/青岛观/青报网讯 一直以来，不允许公费师范生在培养期内报考全日制研究生，成了部分考生选择公费师范生的“拦路虎”。11月28日，省教育厅发布《山东省师范生公费教育实施办法》（以下简称“办法”），允许省属公费师范生在培养期内报考与中小学教育教学相关专业的硕士研究生。办法规定，公费师范生在培养期报考全日制硕士研究生，报名前须按照有关程序经定向就业市教育行政部门同意，并签订补充协议，承诺研究生毕业后按期回到定向就业市从事农村教育教学工作不少于6年，可保留公费师范生身份至研究生毕业。就读硕士研究生期间，不享受公费教育经费补助。公费师范生在培养期和服务期可报考非全日制研究生。支持公费师范生报考硕士研究生是为了更好地服务签约地教育教学工作，因此出国进修硕士或报考管理类等与中小学教育教学无关的专业，以及报考博士研究生不在支持之列。原签订《山东省师范生免费教育协议书》和2018年、2019年签订《山东省师范生公费教育协议书》且正在就读的公费师范生，允许其在培养期按规定程序报考全日制硕士研究生。为了给农村学校培养“下得去、留得住、教得好”的优秀教师，我省自2016年起招收首批免费师范生3000人，目前在校生达1.7万人。2018年，我省在实施师范生免费教育基础上，将免费师范生改为公费师范生。承担培养任务的高校有山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学等17所省级教师教育基地学校，招收专业涵盖汉语言文学、数学与应用数学、英语、小学教育、学前教育等19个师范类专业。不过在此次办法出台以前，免费（公费）师范生在培养期和服务期内，一般不得报考脱产研究生，符合条件的可在职攻读与教学业务相关的硕士学位。（记者 王沐源）

相信很多同学在报考研究生的时候，都被这些名词给搞糊涂了。在研究生报名的时候不知道如何选择。搞明白这些才能在你读研的过程中如虎添翼！在我们国家，研究生的教学模式非常的多，针对不同的人群，有不同的教学模式可以选择。2016年9月14日，教育部发布，在职双证的研究生将划分为“非全日制”，脱产研究生为“普通全日制”。全日制研究生和非全日制研究生都是研究生两种录取形式，两者之间在报考条件、专业选择上、学费收取方面以及毕业证书上都是有着明显的不同之处。全日制研究生和非全日制研究生都是通过研究生统一考试进行筛选。也就是说，不论你考全日制还是非全，都要过研究生国家线。在报考条件方面，对于全日制研究生报考方面是不要求有工作经验的，应届生和往届毕业生都是能够报考的，而报考非全日制研究生时有的学校需要其具有一定的工作经验。 研究生专业的选择上，对于全日制研究生来说能够报考专业很多，范围上比较宽泛一些，非全日制研究生一般能够报考专业方面限制比较多，而且一般只能够报考专硕研究生，学硕能够报考的数量很少。在学习方面，全日制研究生有国家补贴的奖学金、助学金、励志奖学金等奖励。非全日制研究生不享受这些国家补助，学费生活费需要自理。定向与非定向，原来指的是一对历史名词，是计划经济时期国家对大学应届毕业生的工作分配。定向是指毕业后定向就业，入学前和委培单位签订协议，毕业后回单位上班；非定研究生向就是毕业后学生和用人单位双向选择，学生自主就业。定向研究生又称定向培养研究生，指由国家按照计划招收，在招生时通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。其实简单的说，定向研究生是有工作单位的社会人员，参加研究生考试之后，考取到研究生。但是档案不离开原有单位，将来毕业后还是继续回到原单位进行工作。这种提高学历的方式国家非常鼓励，很多工作单位也鼓励大家继续提高学历。其实从字面上来看不难理解大家都知道是什么意思，但是全日制、非全日制和定向、非定向交叉之后，本来简单的问题变得复杂了。全日制非定向：就是脱产学习，毕业后自主的选择就业，大部分的应届毕业生都会选择这一项。他们选择这个的原因在于就读期间有奖学金，毕业后选择工作有自由；其次学校也比较喜欢这样的学生，因为这样国家会有高额的补贴，招收的生源质量也相对比较好。非全日制定向：在职不脱产，毕业后回到原来的工作单位上班，顾名思义就是一边上班一边读研，大部分的在职人员都会选择这个。相对的学校也是喜欢这样的在职研究生，学费相对收得高一些，学生毕业后学校也不用操心就业，还能提升学校的就业率。非全日制非定向：在职不脱产学习，毕业后自主的选择就业。这样子理论上是可以的，在报名的系统里面也是可以这样子填写的。但是问题来了！学校会不喜欢这样的学生，因为会影响到学校的就业率，全日制的研究生毕业都不好就业，你在职研究生，怎样保证自己毕业后可以稳稳的就业呢？还有单位老板也会不喜欢的，老板给你提供学习的机会让你一边工作一边学习提升自我，这样的机会先不说会不会影响你工作的效率，重点是你毕业了就打算直接走了，对于企业来说是双重的损失，这样让以后的单位怎么还敢用你！全日制定向：脱产学习，毕业后会回到原来单位工作的。这样的群体称之为“全日制自费委培生”。全日制定向的话是集中时间进行上课，可以和单位签订协议，非连续性脱产但是不脱人事关系，毕业后就回原单位工作，这个方法有点冒险，也不能明说，所以招简上面也不会明写着。一般研究生三年学习，集中学习也就是一年时间，如果和导师协商好，在一年集中脱产学习之后，就可以回到原单位基础工作。当然在这期间也需要完成研究生培养计划，如发表学术论文，完成毕业论文等工作。全日制定向研究生获得的文凭其实就是全日制文凭，不含有任何水分。缺点是一边工作一边攻。读研究生非常辛苦，以上就是全日制、非全日制、定向、非定向研究生的区别，国家提供了多种深造方式，适合各类人群。不论是有工作的，还是没有工作的，应届毕业生还是非应届毕业生，都可以选择培养方式。以后不要再说你因为工作较好不适合考研，工作比你好的人还在校园继续深造呢

在大家传统的印象中，能招硕士研究生的学校都是国内一流的名校。其实不然，我国许多二本院校也有硕士研究生培养资格，而下面这五所民办院校也能培养硕士了。01北京城市学院北京城市学院，原名海淀走读大学，北京当地人称为“海跑”。北京城市学院的开学典礼也非常地牌面，安排在了人民大会堂。根据2020的硕士研究生专业目录，北京城市学院开设了社会工作、中药学、公共管理、艺术、广播电视、美术、艺术设计这七个专业。虽然北京城市学院的实力一般，但是处于首都，如果成绩一般，但又想到去北京读研的同学可以考虑报考这个学校。北京城市学院在人民大会堂举行开学典礼02吉林外国语大学吉林外国语大学，位于吉林省长春市，原名吉林华桥外国语学院（真的是桥，不是华侨的侨，小编没打错），在2018年更名为吉林外国语大学。吉林外国语大学的实力还是不错的，毕竟民办院校大多是以“XX学院”为名，而这所大学就能以大学著称了。作为一所语言类为主的民办大学，开设的硕士研究生专业大部分为翻译、教育、会计等专业。03西京学院西京学院，位于陕西省西安市，在2005年升级为本科院校，并在2010年获得硕士学位授权，可以开展研究生教育。研究生招生专业有机械 、电子信息、审计、土木水利、艺术设计、美术这六个专业。河北传媒学院单看名字，河北传媒学院像是和中国传媒大学、浙江传媒学院等传媒名校同等实力。但河北传媒学院是一间民办院校，位于河北石家庄。正如校名一样，河北传媒学院最出名的专业为传媒类专业，开设研究生的专业有广播电视、新闻与传播、翻译。黑龙江东方学院黑龙江东方学院，位于黑龙江省哈尔滨市，2011年获得硕士研究生培养资格，拥有食品工程和国际商务两个硕士专业学位授权点。如果大家有能力的话，尽量报考一个一本院校以上的研究生。如果学习成绩不好，又或者只想要个研究生文凭，那可以考虑报考民办院校的研究生。但无论选择哪个学校的研究生，都要好好准备，毕竟研究生不是那么好考的。

在最近这几年，大学生越来越多，就业竞争也特别的激烈，在前些年，大学生是比较少的，而且他们毕业就可以找到自己心仪的工作，但是现在的大学毕业生，想要顺利地就业是非常困难的，所以现在就导致报考研究生人越来越多。大学毕业生们考研是为了可以在研究生毕业后，可以找到一份稳定的工作，毕竟研究生可以选择的就业机会是非常多的，就算是学生可以考得上公务员，如果学生当上公务员以后，不努力的话，依然是一事无成，所以说现在还是考研比较受欢迎。事实上研究生是分为2年制与3年制的，有很多的学生都特别好奇这两者之间有什么样的区别？那么本期笔者就带大家来看一看，研究生读2年与读3年的区别是什么。研究生读2年与读3年的区别1. 考试的难度不一样研究生读2年与读3年，在考试难易程度上是有非常大的差距的，我们在每一年的考研情况上来看，这两者之间，还是研究生3年制的考试难度比较大，研究生2年制是属于专业性的硕士，那么3年制的研究生是属于学术型的硕士，学术型的研究生是比专业型硕士优质一些的，而且学术型的硕士也是要比专业型硕士要多接受一年培训的。2. 培养方向不一样这两者在培养方向上也是完全不一样的，因为学术型的研究生在就读期间都是需要看一些书籍与文献的，对于实践的活动是非常少的，而专业型的研究生就完全不一样了，虽然专业型的研究生也需要学习一些关于理论方面的知识，但是他们在学习的时候，会更多地进行一些实践课，所以说研究生2年制与研究生3年制的培养方向是非常不一样的。3. 考博士的机会不一样考博士虽然没有门槛上的限制，而且也不会把专业型的硕士给拒之门外，但是博士作为导师，他们是非常喜欢学术型硕士的，因为学术型硕士在能力上比专业型硕士厉害很多，如果说学生想要想要考博士的话，那么最好必要选择研究生2年制，选择研究生3年制可以考上博士的几率是比较大的。研究生2年制与研究生3年制的毕业证“含金量”一样吗？这两者虽然在学历上是没有不一样的，但是等到研究生毕业以后，进入到社会上的认可度是不一样的，一般来说还是学术型的硕士认可度比较好，而且在公司进行招聘的时候，公司是会看学生们的专业方向，还有一些经验，但是在最近这几年专业型的研究生越来越多，他们也被慢慢地看重，目前为止，这两者的毕业生“含金量”是没有什么区别的。以上就是研究生读2年于研究生读3年的区别，虽然两者有着很大的区别，但是也不是那么容易成功上岸的，而且也不是所有的学生都适合考研。什么样的学生适合考研？1. 学历低的学生在高考的时候，总是会有一些学生，会因为自己的考试成绩不理想，没有考上自己理想的院校，这样的学生是有遗憾的，这样的学生是非常适合考研的，他们可以通过考研的方式来报考自己当初想要报考的院校，而且也可以提升一下自己的学历，所以说学历低的学生是比较适合考研的。2. 不喜欢本科专业的学生有很多的学生在当初高考填报志愿的时候，没有选择好自己的专业，想要转专业也不是那么简单的，这样的学生也是比较适合报考研究生考试的，因为考研是可以重新选择大学专业的，毕竟选择一个好的专业是可以找到一份好工作的，所以说不喜欢自己的本科专业的学生，也是非常适合报考研究生考试的。3. 技术性比较强专业的学生学生如果想要考研，就先要考虑一下自己的专业是否需要考研，就像医学类专业是需要考研的，因为想要当一名合格的医生，就要不断地提升自己，而且医学专业读研究生与不读研究生的差距是比较大的，如果说学生在上大学的时候，选择了一些技术性比较强的专业，是很适合报考研究生考试的。总而言之，学生们如果想要考研成功上岸，就需要认真的去复习，这样考研成功上岸的几率是比较大的，一旦考研可以成功上岸，对就业这方面是有很大优势的。#教育分享官#以上就是本期的全部内容，你认为研究生读2年于研究生读3年，还有哪些区别？（图片均来源于网络，若有侵权请联系删除）

近来，一些地方出现了非全日制研究生找工作受歧视的现象，引发社会关注。很多读者想知道，在高校培养研究生的过程中，非全日制与全日制到底有何不同，其含金量真的比全日制低吗？为此，我们邀请部分高校负责人从报考、课程设置、导师安排、毕业论文要求等方面予以解读。问题1：报考要求一样吗？初试复试要求与全日制一致北京农学院研究生处处长何忠伟非全日制研究生培养是相对全日制研究生培养而言的一种培养形式，其培养制度是以在职人员为主要培养对象，以提高就业者专业能力、更新专业知识为主要目的，并使合格者获取学历学位的终身教育制度。它与全日制研究生教育互为补充，共同构成我国的学位与研究生教育体系。非全日制研究生的招生对象主要为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力、或专科毕业两年以上）人员。从2017年起，报考非全日制研究生要参加全国硕士研究生统一考试（初试）和招生单位组织的复试，初试与全日制考生用的是同一套试题，与全日制考生的国家录取分数线一样，复试要求也与全日制考生一样。非全日制研究生教育的明显优势就是兼顾工作和学习，在职人员利用业余时间提升专业能力和学识学历。近几年，我校非全日制研究生招生规模保持稳定，主要生源是农业技术人员、农村基层干部和涉农企业员工，25至40岁年龄段的非全日制研究生占90%以上。由于他们具有一定的工作经历，学习积极性非常高，理论与实践结合得非常紧密，学习效果非常好，已毕业的500多名非全日制研究生正活跃在京郊农业农村第一线，把知识写在京郊大地上。可以说，非全日制研究生教育已成为在职人员实现人生梦想的一个重要途径。从学制来看，非全日制研究生的基本学制为三年，在校最长年限一般不超过五年。根据教育部要求，培养单位可以根据学习形式和生源特点，为全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培养方案，但必须坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也纳入抽检范围。非全日制研究生修满规定学分，学位论文通过答辩，德智体美达到毕业要求，就能拿到毕业证书和学位证书。我们学校共有7个专业学位点同时招收全日制研究生与非全日制研究生，二者的培养方案、课程设置、导师配备、师资队伍、实验条件、学位授予都是统一标准、统一要求。比如农业管理专业，非全日制研究生与全日制研究生采用的就是同一个培养方案，总学分都不少于30学分，其中课程学分不少于24学分，实践训练6学分。但是，考虑到非全日制研究生的实际情况，非全日制研究生会采取周末集中授课和自学相结合的方式进行课程学习，相比之下更重视实习环节，像农业管理专业的实践训练就不少于6个月。其实，各高校目前都很重视非全日制研究生的培养，严把入口关、培养关和出口关。我们学校一直致力于建设高水平应用型的现代农林大学，已形成依托农工管三大学科门类的非全日制教育教学体系，今后将不断提高非全日制研究生培养质量，加快培养乡村振兴急需的高层次人才。问题2：教学内容相同吗？课程设置完全一样北京理工大学研究生院常务副院长王军政非全日制研究生是教育部2017年开始实施的一项重大改革，把之前由国家组织入学资格单独统考且只授硕士学位证的在职单证硕士研究生，调整为统一参加全国硕士研究生入学考试、统一划线、统一复试、统一录取的非全日制硕士研究生，并且毕业可同时获毕业证和学位证（双证）。北京理工大学从2017年开始招收非全日制硕士研究生，2019年开始招收非全日制工程博士，每年大约招收非全日制硕士1000名、非全日制工程博士20至30名。从那时起，学校就明确规定非全日制研究生只招收在职定向就业类型，这与教育部2020年发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》中“原则上招生单位非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员”完全吻合。在培养方案和课程学分方面，我们学校对非全日制研究生和全日制研究生的要求相同，包括课程内容、实践环节、学位论文答辩与学位授位等。拿课程设置来说，非全日制学生的所有公共课、学科专业核心课和学科专业选修课，与全日制学生的要求完全一样。课程学习主要采取集中授课方式，上课时间为周六、周日等节假日或工作日的晚上，授课教师主要以校内教师为主，招生规模比较大的MBA（含EMBA）少量（大约10%）邀请了一些国内本领域著名教师授课，工程类别硕士也邀请企业导师来校授课。非全日制研究生课程学时、考核方式和质量要求等也与全日制完全相同。在学位论文方面，文献综述和开题报告、中期检查、论文评审、论文答辩等也都按照相同要求严格管理。学校还对全部学位论文进行重复率检查和5%随机抽取送校外同行专家盲审，不合格学位论文必须修改，再审合格后才能授予学位，以保证培养质量。从毕业情况来看，我们学校的非全日制研究生能够在基本学制（工科三年、管理和人文社科两年）正常毕业并获得毕业证和学位证的比例约占90%。问题3：师资有区别吗？导师安排上同等对待首都经济贸易大学工商管理学院副院长兼MBA教育中心主任 徐炜目前，首都经济贸易大学非全日制研究生培养只存在于工商管理学院MBA专业学位授权点。学校在研究生培养上一直一视同仁，无差别对待。具体到MBA专业，非全日制研究生主要是指春季招生只获取学位证书的毕业生，也就是常说的单证班。为了规范MBA招生、培养及保证教育质量，教育部从2017年起将MBA春季招生和秋季招生并轨，推出全日制MBA与非全日制MBA。就我们学校的非全日制MBA和全日制MBA来说，二者除上课时间有区别外，在考试和录取过程中并无差别，都建立了完整的、相同的培养体系和质量保证体系。从教学内容来看，二者的培养计划核心内容与要素是一样的；非全日制研究生的核心必修课程与全日制研究生的核心必修课程是一样的，包括选修课程、任课老师、教学要求、课程考试、考核要求也都一样。以导师安排为例。我们学校的非全日制MBA和全日制MBA配备的导师是一样的，都实行双导师制。导师由学术导师和职业导师构成。学术导师来源于全校优质师资，职业导师由业界成功人士担任，主要职责是对学生的职业规划、职业咨询、专业能力培养与鉴定、创新创业能力培养提供专业指导，积极沟通并一起参加实践活动，通过学校、导师、学生三方共同努力，建设好互动交流平台。非全日制MBA与全日制MBA的导师对于学生的要求，如实习要求、学位论文要求及论文答辩要求等都实行统一标准。同时，他们的教育督导和质量保证体系等都完全相同。实际上，全日制和非全日制的区别在于：全日制研究生是周一至周五上课，非全日制研究生在周末或业余时间上课。这种上课时间的差别，并不影响培养质量水平，用人单位完全没有必要对非全日制研究生实施差别对待。问题4：毕业论文降低要求吗？坚持同一标准保证同等质量北方工业大学研究生院宋志飞《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）明确要求，培养单位在制定全日制和非全日制研究生培养方案时，应坚持同一标准，保证同等质量。北方工业大学在招收培养非全日制研究生过程中充分考虑、尊重非全日制研究生脱产学习的特点，确定了“内紧外松”的个性化指导培养方式，确保非全日制专业学位研究生与全日制研究生具有同等的培养质量，特别是在保障学位论文质量方面推出了一系列举措。“内紧”是指学校在制定非全日制研究生培养方案和学位论文规定时，既要清晰地认识到非全日制研究生管理的特殊性和困难之处，又要坚持“两个一致”原则。一是论文评审标准一致。学校硕士学位论文管理规定面向全体研究生，不区分学生的全日制或非全日制身份，学校制定完善的学位论文质量监督体系，由学校督导组、导师、外校专家等多方参与，联动开展过程监督。二是论文环节执行一致。在论文开题答辩、中期检查、匿名评审、预答辩和答辩等环节中，两种身份研究生须通过相同标准的过程考核和专家评审。如在开题阶段，学校通过开题查新保证论文选题研究具有一定的创新性；文字复制比仅在低于15%时允许进入下一环节，大于30%则直接进入延期答辩；论文评审或预答辩不通过时，学生将视情况被要求直接延期3个月、6个月或一年不等。学校坚持非全日制研究生管理关口前移提醒，严格出口管理。对于课程修读未达毕业学分要求、未按时完成学位论文的个别学生，学校管理部门会及时提醒预警，安排专人跟进，及时督促。强化研究生导师学生培养“一视同仁、同一标准”的理念，坚决淘汰不合格论文，确保学位论文质量。“外松”是指学校充分考虑非全日制研究生的学习特点和个人情况，“一人一策、一生一案”，充分调动协调教学资源，采用相对灵活的个性化指导与管理方法，保证非全日制研究生学习效果最优、培养质量最佳。学校长期实行研究生培养“弹性学分制”，将非全日制研究生最长修业时间延长至五年，为学生开辟求学“绿色通道”。在选课上，学校开放全部教学课堂，非全日制研究生可依据专业培养要求和个人学习基础灵活选择课程，充分利用个人有效时间，用好学校资源进一步夯实专业基础，为学位论文的高质量完成提供专业保障。【现状与建议】“双非”研究生就业常会遭歧视北京师范大学学生就业与创业指导中心主任白勇非全日制研究生培养方式包括非全日制非定向研究生（简称“双非”）和非全日制定向研究生两类。此前，我们学校有少数院系招收“双非”研究生，但近些年来，这些院系已停招“双非”研究生，仅招收非全日制定向研究生。导致这种现象出现的主要原因在于，“双非”研究生在劳动力市场求职过程中未受到足够公平的对待，就业途径不太通畅。部分用人单位对非全日制研究生的学历存在一定程度的歧视，比如人们常在招聘启事中看到“招收全日制研究生”等要求，或者在同等条件下会优先录用全日制研究生。“双非”研究生就业举步维艰，主要有以下几个问题：第一，用人单位对“双非”研究生非常不了解，对于上级部门是否能够给这样的学生解决户口和编制的政策也不明确，导致不敢决策，在发布招聘需求时就没有给予这类研究生机会。尽管有的用人单位认为“双非”研究生很优秀，也希望招收，但又担心后续政策问题困扰，所以不敢大胆招聘、大胆用人。就业政策的滞后未能给“双非”研究生就业创造良好的环境。第二，进入实习期，“双非”研究生需要提供各种凭证，证明自己具有应届生身份，才能与企业签署三方协议。但从实际情况来看，他们无法对用人单位做到广而告之。第三，在应聘中，很多单位刻板地认为非全日制培养的学生知识储备不足以和全日制媲美。第四，部分“双非”研究生年龄偏大。他们大多具有一定的工作履历，在工作之后回校继续充电，但一些用人单位或具体政策在落实户口、编制时，对人员年龄有严格限制，导致“双非”研究生无法参加应聘。怎样才能消除社会对非全日制研究生的偏见呢？我提出以下建议：首先，应扩大宣传与介绍，增加用人单位或社会对非全日制研究生的正确认知。非全日制研究生与全日制研究生相同，都属于统招统分计划，学历类型同为普通高等教育。两者的唯一区别在于学习方式的不同，而非学历类型的不同。用人单位应该消除歧视，关注学生能力，为非全日制研究生提供更公平的竞争机会。其次，要不断提高教育教学质量，提升非全日制学生的能力水平。建议高校进一步加强非全日制研究生的课程、专业设置，重视学生的能力培养和素质提升，以“高质量的人才”打消用人单位的顾虑。第三，教育、组织、人社等相关部门应进一步完善配套政策，打通劳动力市场政策壁垒，让非全日制研究生竞聘时可以享受到同等的政策红利，得到同样的展示平台。视觉中国供图

收到后台留言，问：“定向生、委培生可不可以报考今年的军队文职呢？”下面带着大家从以下这些方面解读这个问题。首先我们了解一下何为定向生、委培生。什么是定向生？定向生是指为了帮助边远地区、少数民族地区和工作环境比较艰苦的行业培养人才，保证他们得到一定数量的毕业生而制定的一项政策。考生志愿填报有关高等学校定向就业招生志愿并按有关政策一旦被录取为定向生，须在入学注册前与高校及定向就业单位签订有关定向就业协议。定向生毕业后，依招生时确定的地区或部门范围实行“双向选择”就业。如定向地区或部门因情况变化不再需要，定向生可按国家任务招收的学生的方式就业。经教育拒不去定向地区或单位工作的毕业生，须退还所得全部奖学金，补交学杂费用，并向学校缴纳部分培养费。定向生的服务期限，一般不应超过6年（含见习期1年），服务期满，允许其流动！来源 | 百度百科什么是委培生？委委培生(收费委培生)是由有关部门或单位委托学校培养的学生。其培养费由委托部门或单位向学校支付（或由学生家庭自付），学生毕业后，严格按合同就业。一般地，学生或其家长与教育局之间必须签订合同，双方约定，学生毕业后必须回原籍无条件地服从教育部门的安排。委培生的学历证书一般情况下分两种：一是高校颁发高等教育的学历证书，二是由民办学院自行颁发的学历证书。了解了定向生、委培生定义，那么这类人员可以报考军队文职吗？2019年军队人才网发布的报考指南：第二章 报考条件 第12条明确说如下：定向生、委培生原则上是不可以报考文职的。小伙伴们可能在想没希望了，这里注意“原则上”一词，“原则上”一般指在规定的基础上留有回旋的余地。咨询过相关人员回答如下：“如委培或定向单位同意其报考文职，面试时本人需提供由委培或定向单位出具的同意报考证明（加盖公章）；被确定为拟录用对象的，在签订文职人员聘用合同前须与原用人单位解除劳动人事关系。”补充：具体能否报考文职人员，还是需联系用人单位为好，这样了解的更加透彻。