定向师范可以考研吗

女儿今年中考，是去读定向师范生（五年制大专，有编制，有岗位）还是继续上高中？看到这个问题，我就想到三十多年前的中师生，貌视考上中师是农村孩子跳出了农门，因此很多优秀的初中毕业生上了中师。但回过头来看，那批中师生整体还是觉得过得一般，好多不如他们的同学上高中考大学，日子过得比他们滋润。现在回到题主的问题，定向师范生有编制，有工作，没上高中考大学的压力。看起来非常划算，但往往最容易的道路并不是最好的路。至于要不要报定向师范生则取决于孩子成绩、孩子兴趣以及对孩子人生的规划。一、孩子的学习成绩是决定性因素。如果孩子成绩好，建议别选定向师范生。因为成绩好，孩子上高中考大学，将来有很多选择机会，哪怕孩子喜欢当老师，也可以将来上师范大学，有本科文凭，可以到城里当教师，工作生活条件好。如果成绩一般，上高中估计也考不上本科的，那倒可以去上定向师范学校，毕竟毕业就有工作和编制。二、孩子是否喜欢当老师。说实话，定向师范生毕业会分配到乡村当老师，工作生活条件差，工作也比较辛苦。如果孩子对当老师没兴趣，那就不要勉强了。有些孩子就算成绩不好，哪怕到职业学校去学门技术，也愿意到大城市去闯。所以父母要征求女儿的意见再做决定。三、对孩子人生的规划。上定向师范学校，毕业是专科文凭，就业在乡村，扎根农村的可能性非常大。不过现在农村人都往城里跑，乡村教师招聘都招不满。你们是否愿意让她常驻农村呢？不要到时舍不得编制，又不愿呆在农村，也非常矛盾。当然人生是有无限的可能，就算当乡村老师也有可能调城里，也可以去提升学历等等。我们不要只看到定向师范生的好，有工作、有编制，但也别忘了所受的局限性。如果是你的女儿，你愿让她上定向师范吗？欢迎大家留言评论。

今年由于疫情原因，造成对很多行业的冲击。我的几位从事其他行业的朋友，以前也算是混得不错的，待遇也可以。可是今年他们却都面临着被裁员的可能。一家人的生活费，各种的贷款每月都得还。以前她们都是瞧不起教师行业，今年难得地说“还是当老师好呀！”相对来说，教师行业在此次疫情中所受的冲击比较小。我们的工资依然是按时到账。这让很多家长对教师这个职业有了新的认识，尤其是女孩子的家长，觉得自己的孩子当个老师还是不错的。教师的待遇，目前是说高不高，但是也不是最低的，和公务员从工资上看基本持平。考取公务员的难度更大，但是相对于来说考取个教师编制稍微简单点。那些想叫孩子当老师的家长，就咨询免费师范生和定向师范生到底是怎么回事，它俩有啥区别。想当老师，那就是本着有正式编制来的，毕竟没有编制的老师就没有什么优势了？想当老师还得考取编制，而现在考取个事业单位的编制，没有哪个是竞争不激烈的，就算老师不是个特别高大上的职业，但是一个编制也是很难求到的。但是你只要是免费师范生和定向师范生，毕业后直接分配，给编制。这对于那些想当老师的，家庭条件也不是很好的孩子还是非常有吸引力的。任何事情有好处就会有局限性。那么我就给大家讲讲免费师范生和定向师范生的到底是怎么回事。先说优势。这两种学校只要考上了，都是免除一些费用，还给一定的补助，毕业后直接包分配，给编制。家庭条件差的，可以选择考取。再说劣势。世界上没有免费的午餐，国家花钱培养你的目的是叫你服务的。所以只要你上了这样的学校，免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议签了合同的。开始的时候是签了10年的合同，这10年你不许跳槽，必须为教育服务。后来改成了6年，6年后就可以自由选择职业了。如果你想在城市里当老师，必须先在农村干够2年才可以。上大学期间，不可以考研。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课。定向师范生，这是各地ZhognFu为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段，教师资源紧缺的现状而制定的由政府出资、专门为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。也是签了合同的，必须定向去偏远的农村教学。如果违约，退回以前的培养的费用，还有几倍的毁约赔偿，还要上失信名单。如果不是很想当老师，也不想去偏远的地方当老师，那么你要想清楚要不要报定向师范生。免费师范生和定向师范生的录取条件。免费师范生是指报考教育部六所直属师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学）之一后有条件地接受免费师范教育的学生 。参加高考后，达到了部属师范大学在本地的录取分数线，免费师范生的录取学校都有提前录取的优势。如果提前录取没有成功，可以退档到招办，可以进行本科一批次的录取。这个是不受影响的。定向师范生的招生条件各地不是很一样，但是大部分是在参加了中考后，上的那种“5年制”的大专学校，出来是专科学历。还有的是参加高考的。四年制本科的定向师范生。最后都是定向去了农村，也就是说定向师范生就是为农村培养的教师。免费师范生，在完成了6年的合同后，你是可以有自由的。定向师范生也是完成了合同里的服务时间才可以有自己的想法，否则都属于违约。有的学生，学习成绩优秀，但是家境贫寒，就考取了免费师范生或者定向师范生，但是自己不喜欢当老师，或者不喜欢去农村当老师，有的人就想毁约，但是请报考前想清楚再报，毁约可是要记入本人的诚信档案的，作为一个失信人，你还可以报考什么行业吗？能考上免费师范生的学生，绝对是非常优秀的，但是你要是选择了免费师范生，是会有很多的束缚的，如果根本没想好将来干什么，你就不要报免费师范生。如果学费困难，可以申请助学贷款，困难是暂时的，但是一旦选择了不适合自己的，就是一辈子，还得承担毁约的风险，所以高考分数下来后一定要慎重申报免费师范生。权利和义务是对等的，你享受了国家的照顾，就得为国家服务。这也是天经地义的事情。我个人感觉女孩子当个老师还是一个不错的选择。你认为呢？欢迎留言分享您的观点。

又到了初三中考前的报考时间了，一般大多数学生都是想着去报考重点高中，以期读大学。中考后师范“三定向”是指“定向招生、定向培养、定向就业”三定向，初中毕业生通过“3+2”式培养，取得大专学历文凭，毕业后不需要参加国家或省招聘教师的统一考试，就可以取得编制当教师，一般分配到户籍所在地的村小当教师。我曾经有两个亲戚，按他们的情况，我建议去报“师范三定向”，但结果都不想“当老师”，可惜了！他们其实读高中没什么潜力。但现在当老师的待遇也不错，加上五年后国家包分配，没有“找工作难”压力，也是不错的选择，尤其某些家庭经济条件不是很好，本人又有志投身教书育人行业的，当名“孩子王”也是明智的选择。于是，许多家长和学生开始纠结是读"师范三定向”好（五年制大专，毕业包分配），还是上高中好呢？也有家长问我的意思，我的参考意见很简单也很明确：成绩能达到了吗？现在的师范三定向分数很高，往往都能上重点高中线。孩子本身愿意吗？你不能强求，毕竟要他（她）自己选择。还有，现在由于小学老师中男的较少，所以定向生指标中往往还有个特别规定：某校一般有三或四个名额，但必须要一名男生。那么，初中生是报考这样的定向师范生（也叫免费师范生）好，还是读高中好呢？看看资深班主任的建议：01如果中考成绩较优秀的学生，不建议考生报考定向师范生如果考生学业优秀成绩比较好，排名在所有考生中排前30%，中考参考成绩是650分以上，能考上县或区重点中学不是问题，而且平时学习较轻松，那么我建议读重点高中。为什么成绩优秀的学生要读重点高中呢？因为尖子生经过重点高中三年的艰苦而科学的训练，知识水平与能力会大幅度的提高，参加三年后的普通高考，往往能考取“985工程”、“211工程”大学或一本大学，将来找更好的工作——人都是这样“往高处走”。有些中考成绩虽然较优秀，其实是“暴发户”式，并没有读高中的潜力，尤其某科很短板，像数学、英语等，或因为独生子女、纯女户加了10分，本身并不讨厌当老师，如果家庭条件又不是很好的话，建议最好报考“师范三定向生”。02如果中考成绩只能考上普通高中，建议考生报考5年制的定向师范生中考成绩在本校中偏上的，考上县或区重点中学有一丝困难，只够上普通高中。这种分数段的同学，我认为可以考虑5年制的定向（或免费）师范生，因为这个分数段的同学在普通高中苦读三年或复读一年后，成绩大概率能考上二本，但之后大部分同学大学四年本科毕业后，面临着就业的难题：要么学校名气不够，要么专业不是很好，导致多数同学不能理想就业。而读师范生，学费、住宿费都可以减免，还有“困难生活补助”，这些对家庭的经济压力会很小，毕业后就业无需再参加教师招聘统一考试，还能进国家编制，成为国家“干部”，工资收入虽然不高但很稳定。定向师范生相比那些读高中读大学的同学毕业时还在努力找工作、还在花家里花父母的钱，免费师范生已经工作2年了，事业上确实会有一份从容与优越。03如果成绩中游也不到，不建议报考定向师范生如果成绩排名在全校中下游水平，只能考上一般的普通高中或职业高中、中专学校、技术学校等，这样的考生，我也不建议报考定向师范生。因为这种分数段的考生，成绩够不着免费师范生的录取分数线。其实，免费师范生报考竞争也很激烈，名额有限，好在还有些尖子生不太看得上眼。但对有些经济条件较差或特别想当教师的初中毕业生来说，确实是一个非常诱人的选择与去向。如果是贫困户（建档立卡的），报考师范三定向可加20分——去年有一女学生符合重要任务，因为加了这20分就“脱颖而出”，顺利地去读“师范”了。不是所有人都合适定向师范生，也不是所有人都能成为定向师范生，国家录用人才也有标准与要求。思想要过硬，五官要端正等。04要不要报考定向师范生，要根据考生自己的意愿而定。要不要报考定向师范生，要根据考生自己的意愿而定，一般初中毕业的学生，年龄大概也就15岁左右，在家长与老师的指导下，根据自己的兴趣与爱好，如果有兴趣当老师，才会努力做教师，甘愿清贫，扎根教坛。如果因为中考前一时冲动而报考了定向师范生，后来感觉自己不太合适做乡村教师，自己也会想办法换岗、在乡村学校服务了5年后，可努力考本科或考研、考公务员等等的方式离开乡村教师，吃苦受累而没有怨言，自己为自己的行为负责，不怨他人。还有一个更好的办法，可以先报，但中考成绩出来后，再决定。只是那时一旦上了录取线，可能要多一个步骤，即：不参加体检与签约，写个放弃“报师范三定向”的申请，家长、学生签字即可。您觉得呢？欢迎留言谈谈想法。

22考研的同学很多都已经在准备的路上了！当然学习之前辽小都还是提醒大家一些考研常识必须早知道！今天来说一下考研定向非定向的问题，很多考研的小伙伴都不懂这个概念是什么意思，究竟自己如何选择？二者有什么区别呢？1、定向和非定向的概念定向研究生指由国家按照计划招收，在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。凡属研究生国家招生计划服务范围的用人单位，即高等学校，以基础研究为主的科研机构，国家重点企业(由国家教委会商有关部门确定)，由财政拨款的文化、医药卫生等公益事业单位，党和国家机关以及人民解放军对研究生的需求，均可要求定向培养研究生。除上述范围外的用人单位对研究生的需求，不得定向培养，只能由用人单位提供培养费用，进行委托培养。培养单位或其主管部门均不得自行扩大定向培养用人单位的范围。定向生在录取前，必须签订考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议，档案、人事、户口、工资关系仍留在原工作单位，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。非定向研究生是指在录取时不确定未来的工作单位，在校期间享受国家规定的奖学金和其他生活待遇，毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。非定向研究生是国家计划内非定向培养，考生的培养费用由中央或地方财政拨款，因此，考生入学时不需交学费，国家按月发给考生一定的生活费，一般在260元左右。入学时，考生还需将档案、人事、户口、工资关系转到学校，毕业时就业实行“双向选择”。大多数考生都属于非定向。2、二者的区别（1）培养方向的不同1.定向培养(委培)：在录取的时候已经确定了工作的去向。需要大家注意的是此类同学是要由考生与招生单位和定向单位分别签订定向培养合同书，定向培养费用由定向单位承担，不能享受助学金。定向研究生在录取前，必须签订考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议，档案、人事、户口、工资关系仍留在原工作单位，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。如果协议签不上，学校将会取消你的录取名额的。2.非定向培养(自筹)：在录取的时候并不确定毕业后的去向。此类同学主要是为了提升自己的能力，其培养费用由报考者自己承担。毕业后再按照自己的需求进行择业。非定向生培养费一些部分也由中央或地方财政拨款，在读期间可以获取一些奖助学金。（2）分数的区别国家计划内的非定向研究生一般录取分数较高，而定向就业的研究生录取分数相比较低。尤其是选择参加【少数民族高层次骨干人才计划】的考生，录取分数线单独划。比如 2018 年工科国家线要求 A 区 260 分、B 区 250 分，而报考【少数民族高层次骨干人才计划】考生进入复试的初试成绩基本要求为总分不低于 245 分 ，单科无要求。3、二者如何选择？这两种方式对于应届本科生考研并没有太大的影响，考生可以放心填写非定向就业。但是对于在职人员来说，却是一个不得不思考的问题。大家都知道每年考研不仅是应届生，还有很多已经工作的同学，所以这方面一定要注意！在职人员如果觉得原工作单位不错，并不想改变工作，可以与单位领导进行协商沟通，在获取领导的同意后就可以与单位签订定向培养协议，在毕业后就可以直接回原单位。而且获得的学士学位证书对于在单位的升职加薪也还是很有帮助的。但是对于那些对于原单位不太满意的在职人员来说，如果选择非定向就业的话，毕业就不用回到原单位，但是由于你的档案人事等都是在原单位，这时候就需要与原单位协商好，如果公司同意的话就可以直接去学习，毕业后再选择。考研的选择也有很多学问，大家了解了以上定向非定向的区别，根据自己的情况合理选择，然后再学习考研知识，加油！

现在很多高校都招收免费师范生，这个免费师范生具体是学什么的，实行的目的是什么，可能很多学生都会有疑问，这里我就为大家详细解答一下。免费师范生主要是指报考教育部六所直属师范大学有条件的接受免费师范教育的学生，2013年增加了江西师范大学，2015年新增了福建师范大学，以上八所学校的招生范围是全国招生。现在很多省份的师范大学也进行免费师范生的招录，如河南师范大学，洛阳师范学院等，但省份的免费师范生招生范围一般都是本省参加高考的学生，外省没办法报考。免费师范生录取的条件（主要指全国招生免费师范生的高校）：1.参加全国普通高校招生的统一考试，也就是高考，分数达到报考大学在本地区录取分数线。2.符合《教育部普通高校招生工作规定》，热爱教育事业，毕业后愿意长期从教。3.身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。报考免费师范生的好处主要有以下几点：1.国家包分配你不需要再为找工作发愁，并且基本都是带编制的，所以就导致了很多追求稳定工作的学生进行报考。2.免费师范生在上大学期间是免住宿费，学费，同时国家还会给你钱，俗称生活补助费。是不是感觉特别爽。3.如果免费师范生经考核符合要求的，学校可以录取他们为教育硕士研究生，可以在职学习专业课程。下面在说一下你需要履行的义务：首先你在入学前会签订一份三方协议，三方分别为部属大学，免费教育师范生为乙方和生源所在地省级教育行政部门。你必须服从学校的安排，到指定的地方进行工作，一般学校也会考虑就近原则，离家特别近。但是你所工作的地方一般也是周围比较落后的地方，所以工资水平比较低。第二就是在工作岗位上必须干满十年，才算完成任务，不得随意调动工作。第三无法考取全日制研究生，本科毕业之后必须到达工作岗位。如果报考了免费师范生却没有履行义务的话将会有以下惩罚：第一必须归还全部的已享有的免费教育费用并缴纳违约金，有时候甚至是双倍的赔偿。同时会把你列入师范生诚信档案里的不诚信人员，这对你以后找工作，银行贷款等是非常不利的，所以同学报考的时候一定要想清楚是否要报考。免费师范生有利有弊，对一些追求工作稳定并且不要求工资高，愿意为国家的教育事业做出贡献的学生来说这是一个非常不错的选择，同时你还会得到一份高等院校的学位证书。

各地的情况可能不一样，在我们县里，户口在乡镇上至少满一年的应届考生（城镇户口也可以，但必须落在某乡镇），才有资格报考该乡镇的定向生，五年后毕业分配，大专文凭，回报考时户籍地教小学，有编制，即大家熟悉的“国家包分配”。这种情况不只针对农村户口的初三应届考生，“三定向”关键就是毕业后的分配有着落，即“定去向”。要在乡镇教小学（有可能是村小），满五年后才能调动。上了分数后，要签约、体检，五年的学习费用基本国家全包了，就跟90年代前的师范生一样，费用、分配都由国家包了。如果女生的成绩只是中等偏上上游偏下，而且理科较吃力，我个人建议去读定向师范生。因为很多女孩子上了高中后，随着科目增多、难度加大，成绩往往跟不上脚。最终很难考上较好的大学，还不如就在中考时就一锤定音为好！报考前一定要想好，如果想中途毁约，要把五年的学习费用全部“偿还”，还会上失信名单。现实中，我身边就许多这么残酷的实例。有一女生，中考成绩很好，才进入高二就吃不消，加上个人家教引导不够，不是很能吃苦的那种……结果大悲剧了，一不小心忧郁上了，接着退学并一直闲置在家；还有高考后读大学，大学后还回来考小学老师的；也有高考时连三本分都达不到的……成绩不是特别拔尖的，家里条件还较差的，建议别去读高中。而事实上，多年来的录取情况表明，想考上“师范三定向”并不容易，一直以来的录取分数都很高：指标直接分配到某农村初中（一般最多只3~4个名额），报考了的女生才能参加竞争，按高分到低分录取，故每一年的录取线都与重点高中分数不相上下。现在考虑到小学男教师少，前年开始，3~4个指标里又有明确规定了“必须要有一个男生”，无形中女生又少了一个名额，所以女生竞争更大了。但如果该女生不喜欢教师职业，不愿教书去做教师，最好去考高中，最终努力考大学，甚至研究生、博士，但心中一定要做好吃苦五年以上的思想准备，现在大学硕士如不努力都很有可能被清退。读高中与初中不一样，基本上全靠个人自觉，老师严格管理并常常下班来辅导的少，所以最好不能偏科，还得有复习、预习的好习惯，否则会很吃力。

这个问题估计很多家庭都在纠结。自从有了中考生公费定向师范生后，就有很多家庭很多考生有这个纠结。到底去不去读公费定向师范生？去的话，有两点好处：一是公费，二是以后工作是乎有着落。可是为什么还要纠结呢？原因也有三：一是定向师范生以后工作的地方可能不是很理想，可能很偏僻的小学，对自己的职业前景不太看好。二是没有继续读高中，没有给自己更大的机会——2000多所大学中挑大学！三是学历偏低，中师或大专，这对以后重新就业非常不利。其实，我们中的每一个人，都是这样，选择了这个机会就失去了另外一个机会，这个叫做机会成本。不过，作为过来人，也正好在教育行业工作，我还是从我理解的角度来说说这个事。男孩，全县成绩千名内，是要考虑的两个核心因素。如果选择读重点高中，全县中考成绩千名内，这个成绩的考生如果三年后去考大学也是全县千名内的话，能录取什么样的大学呢？当然要知道这个县是人口大县还是小县，就一般中等大小的县来讲，一个县是很难考上本一大学1000人的。因此，这名中考生极有可能是上本二学校。不过二本学校已经有很多选择了，本省一般就有师范大学、医药大学、财经大学、政法大学、司法警官学院、理工大学、外国语大学或学院等等来选择，且毕业后学历都是本科，本科毕业后可以直接考研继续深造。男孩，以后就是男人，家庭中的顶梁柱，如果以后只是一名偏远地方的小学教师，从目前的情况来看，收入可能不高，甚至偏低，要熬到一定的年龄，相对而言工资才有优势。而年轻时才需要结婚生子成家立业买房买车，经济压力巨大到无法想像。当看着同龄的年轻人有房有车，自己小学教师微薄的收入却只能温饱，落差之大，不知道能不能承受得住。所以，我的结论是，如果家境还差不多，就不要去选择那种“免费”的专业了，免费有 免费的好，当然就有免费的不足，这就是事物的两面性。

报考免费师范生：与定向师范生区别？免费师范生要回农村就业吗？近年来免费师范生深受家在农村家庭经济不宽裕的考生们的喜爱，但是很多人对免费师范生的报考与就业存在诸多的解读，一般说来免费师范生是很多考生，尤其是成绩很好但家庭经济情况不太好的女生的选择，但是关于免费师范生存在很多误解，尤其是就业方面。下面小编简单对免费师范生相关报考就业做一简单分析，仅供参考。免费师范生1、免费师范生和定向师范生的区别对此问题很多人容易混淆这两者的关系。免费师范生指教育部直属师范大学师范生免费教育，教育部直属院校指北京师范大学、华东师范大学等六所211高校，后来江西师范大学、福建师范大学等地方性大学也纳入了这个政策。定向师范生，更全面的称呼是“三定向”培养农村小学教师政策。所谓的“三定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”，只对省内考生招生。免费师范生政策以江苏为例，定向师范生由江苏师范大学、江苏第二师范学院、南京晓庄学院、扬州大学、南通大学、盐城师范学院和淮阴师范学院7所院校组织培养。定向师范生2、免费师范生一定要回农村任教吗？这个误解是最大的，也不知道怎么来的，实际上是混淆了免费师范生和定向师范生的就业政策，后者是要回农村的。免费师范生只是规定要回本省就业，不是回农村，实际上也几乎没有回农村的。事实上因为教育部直属师范院校的名气和实力，以及免费师范生的自带编制，很多省会和地级市的城市中学非常欢迎免费师范生，其中不乏名校，真正找不到合适学校的几乎没有。即便在农村也是在“城中村”居多，事实上已经是在市区工作了，只是名义上还是农村中学。关于就业政策，细心的朋友还会发现这一条：到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。这里的农村地区学校并不是指回农村中学，事实上县城中学也算的，关于这一条好像执行的也不是那么严格。师范生到农村任中小学教师就免费师范毕业生来说，由于们的就业期望值总体较高，城镇学校和重点中学一般是其就业的首选目标。以华中师范大学为例，2013届免费师范毕业生在生源地的地级和县级市工作的比例分别为50.13%和33.98%，选择省会城市学校就业的占比为9.82%，而去农村中小学任教者很少。大家对免费师范生的两个疑问怎么看？

三湘都市报·新湖南客户端6月25日讯（记者 黄京） 如果你立志当老师，不要错过报考公费定向师范生的机会。今日，湖南省教育厅发布《关于做好2019年高中（中职）起点本科层次农村教师公费定向培养计划招生工作的通知》《关于做好2019年初中起点农村教师公费定向培养计划招生工作的通知》，共发布13270个招生计划。【高中（中职）起点本科层次农村教师公费定向培养计划】一、招生学校与专业（一）本科层次高中教师公费定向培养。招生学校为：湖南师范大学、湖南科技大学、湖南工业大学。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、音乐学、美术学、体育教育、计算机科学与技术、教育技术学。（二）本科层次初中教师公费定向培养。招生学校为：衡阳师范学院、湖南文理学院、怀化学院、邵阳学院、湘南学院。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、音乐学、美术学、体育教育、计算机科学与技术、应用心理学。（三）本科层次小学教师公费定向培养。招生学校为：湖南第一师范学院。招生专业为：小学教育、汉语言文学、数学与应用数学、英语、科学教育、教育技术学。（四）本科层次中职专业课教师公费定向培养：招生学校为：湖南师范大学、湖南农业大学、湖南科技大学。招生专业为：机械工艺技术、应用电子技术教育（电子电器应用与维修方向）、应用电子技术教育（电子技术应用方向）、服装与服饰设计、车辆工程、农学、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化。二、招生计划2019年，全省高中（中职）起点本科层次各类农村教师公费定向培养计划为3556人，具体如下：（一）本科层次高中教师公费定向培养招生计划：1553人，类型为普通高考招生计划。（二）本科层次初中教师公费定向培养招生计划：1364人，类型为普通高考招生计划。（三）本科层次小学教师公费定向培养招生计划：400人，类型为普通高考招生计划。（四）本科层次中职专业课教师公费定向培养招生计划：239人，类型分为普通高考招生计划和对口招生计划。三、培养模式（一）本科层次高中、初中、小学教师均采用四年制本科的培养模式。（二）本科层次中职专业课教师采用本科院校会同有关高职院校和企业联合培养的模式。本科学制四年，人才培养方案由本科院校与高职院校共同制定，原则上第一、二学年由相关高职院校负责培养，第三、四学年由本科院校负责培养。修业期满，成绩合格者，由本科院校颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发学士学位证书。联合培养工作安排见《2019年湖南省高中（中职）起点本科层次农村中职专业课教师公费定向培养学校安排表》。四、招生对象及条件（一）本科层次高中、初中、小学教师1．具有招生来源计划所确定的县市区户籍。2．年龄未满22周岁（1997年9月1日及以后出生）。3．2019年湖南省普通高考成绩达到招生学校对应批次录取控制分数线（其中音乐学和美术学专业分别达到湖南省音乐类和美术类本科二批录取控制分数线）。4．身体健康，体检合格。体检工作要求按《湖南省教育考试院关于做好2019年全省普通高等学校招生体检工作的通知》（湘教考普〔2019〕3号）执行。5．热爱基础教育事业，自愿报考高中、初中、小学教师公费定向培养师范生（以下简称“公费定向师范生”），且保证毕业后服从有关教育行政部门的安排，在招生计划所定向的县市区的县以下农村高中、初中、小学任教，服务时间不少于6年。（二）本科层次中职专业课教师1．年龄未满22周岁（1997年9月1日及以后出生）。2．报考普通高考招生计划的考生，2019年湖南省普通高考成绩达到招生学校对应批次录取控制分数线；报考对口招生计划的考生，2019年湖南省普通高校对口招生考试成绩达到相应专业门类本科录取控制分数线。3．身体健康，体检合格。体检工作要求按《湖南省教育考试院关于做好2019年全省普通高等学校招生体检工作的通知》（湘教考普〔2019〕3号）执行。4．热爱中等职业教育事业，自愿报考中职专业课教师公费定向培养师范生（以下简称“公费定向师范生”），且保证毕业后服从有关教育行政部门的安排，在招生计划所定向的县市区的县以下中等职业学校任教，服务时间不少于6年。特别提醒，考生根据省教育考试院的要求，在志愿填报前需登陆网上志愿填报系统（www.hneao.cn/ks）确认考生户籍信息，确保网上户籍信息与考生户口薄上户籍信息一致。考生的网上户籍信息将作为报考本科层次高中、初中、小学教师的考生录取及签订有关协议书的重要依据，凡因考生户籍信息确认错误而导致考生不能正常录取及签订协议书的，其结果由考生本人负责。考生根据本文及省教育考试院公布的招生计划，在本科提前批“省内公费定向师范生”志愿栏中填报有关志愿；其中填报本科层次高中、初中、小学教师招生计划志愿的考生，应根据考生户籍所在县市区及相应招生计划对户籍的政策要求填报相应志愿，凡填报志愿中的院校或专业不符合有关户籍政策要求的，一律视为无效志愿。填报志愿（含征集志愿）的时间及要求等按省教育考试院的有关规定执行。【2019年初中起点农村教师公费定向培养计划】一、招生专业（一）本科层次初中教师。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、地理科学、生物科学、思想政治教育、历史学、应用心理学、计算机科学与技术、音乐学、美术学、体育教育。（二）本科层次小学教师。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、思想政治教育、科学教育、教育技术学、音乐学、美术学、体育教育、小学教育。（三）本科层次小学教师（扶贫）、本科层次小学男教师、专科层次小学教师、专科层次小学教师（扶贫）、专科层次小学男教师、专科层次小学教学点教师。招生专业为：小学教育。（四）本科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师（扶贫）。招生专业为：学前教育。（五）专科层次特殊教育教师。招生专业为：特殊教育。二、招生计划（一）招生计划规模2019年，全省初中起点各类农村教师公费定向培养招生计划为9714人，具体如下：1．初中教师公费定向培养招生计划：共1388人。省级项目计划1304人，市州项目计划84人，均为本科培养层次。2．小学教师、小学男教师、小学教师（扶贫）、小学教学点教师公费定向培养招生计划：共7378人。省级项目计划4063人，其中本科层次小学教师1772人，本科层次小学教师（扶贫）351人，本科层次小学男教师445人，专科层次小学教师320人，专科层次小学教师（扶贫）695人，专科层次小学男教师480人。市州项目计划3315人，其中本科层次小学教师392人，专科层次小学教师2229人，专科层次小学教师（扶贫）211人，专科层次小学男教师262人，专科层次小学教学点教师221人。3．幼儿园教师、幼儿园教师（扶贫）公费定向培养招生计划：共904人。省级项目计划454人，其中本科层次幼儿园教师180人，专科层次幼儿园教师274人。市州项目计划450人，其中专科层次幼儿园教师354人，专科层次幼儿园教师（扶贫）96人。4．特殊教育教师公费定向培养招生计划：共44人，均为专科培养层次。三、培养模式（一）本科层次各类教师采用二·四分段的培养模式。学生入学后前2年注册中职学前教育专业学籍。中职阶段修业期满，成绩合格者由培养学校颁发中职层次学前教育专业毕业证书。同时，参加当年普通高校对口招生考试，考试成绩达到省当年划定录取分数线的，经正式办理高考录取手续后升入本科层次学习4年，招生计划纳入当年全省普通高校本科招生计划。本科修业期满，成绩合格者由培养学校颁发四年制本科毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发学士学位证书。对于当年参加了普通高校对口招生考试，考试成绩未达到省当年划定录取分数线的学生，原签订的公费定向培养协议书终止，培养学校不再进行后续阶段培养，学生自谋职业。（二）专科层次各类教师采用五年一贯制专科的培养模式。其中，怀化师范高等专科学校、衡阳幼儿师范学校、道县师范学校、娄底幼儿师范学校可挂靠相关培养学校承担小学、幼儿园教师的具体培养任务（简称为“挂靠培养”）。四、报名对象及条件（一）基本条件1．年龄未满18周岁（2001年9月1日及以后出生）。2．热爱祖国，品行良好，遵纪守法。3．具备招生来源计划所确定的户籍条件。（1）报考普通计划和乡镇任教计划志愿的报名对象应具有招生来源计划所确定的县市区户籍，且为2019年应届初中毕业生。（2）报考民族乡计划志愿的报名对象应具有招生来源计划所确定的民族乡户籍，民族成分为少数民族，具有在本民族乡学校就读的完整的一至九年级义务教育阶段学籍，且为2019年应届初中毕业生。（3）报考教学点计划志愿的报名对象应具有招生来源计划所确定的乡镇户籍，户籍迁入时间为2018年8月31日以前（含8月31日），且为2019年应届初中毕业生。4．参加户籍所在市州的中考，且考生中考总成绩（报考民族乡计划志愿考生总成绩含加分，相关政策详见附件22第三条）不低于招生当年户籍所在县市区公布的相应的农村教师公费定向培养招生录取控制分数线（等第）。5．身体健康，体检合格。体检标准按《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）和《教育部办公厅、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）的规定执行。（二）其他条件1．热爱基础教育事业，自愿报考初中起点农村初中、小学、幼儿园、特殊教育教师公费定向培养师范生（以下简称“公费定向师范生”），且保证毕业后服从有关教育行政部门的安排：（1）初中教师。普通计划初中教师在户籍所在县市区的县以下农村初中任教，乡镇任教计划初中教师在招生计划所定向的乡镇初中任教，民族乡计划初中教师在招生计划所定向的民族乡初中任教。（2）小学教师。普通计划本科层次小学教师、小学教师（扶贫）、小学男教师在户籍所在县市区的县以下农村小学任教，普通计划专科层次小学教师、小学教师（扶贫）、小学男教师在户籍所在县市区的乡镇及以下农村小学任教，乡镇任教计划小学教师、小学男教师在招生计划所定向的乡镇小学任教，民族乡计划小学教师在招生计划所定向的民族乡小学任教，教学点计划小学教学点教师在招生计划所定向的乡（镇）小学教学点任教。（3）幼儿园教师。普通计划本科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师（扶贫）在户籍所在县市区的县以下农村幼儿园任教，乡镇任教计划幼儿园教师在招生计划所定向的乡镇幼儿园任教，民族乡计划幼儿园教师在招生计划所定向的民族乡幼儿园任教。（4）特殊教育教师。普通计划专科层次特殊教育教师在户籍所在县市区的县以下农村特殊教育班、残障儿童少年随班就读定点的中小学校，或特殊教育学校从事特殊教育工作。2．报考本科层次小学教师（扶贫）、专科层次小学教师（扶贫）、专科层次幼儿园教师（扶贫）普通计划志愿的报名对象应为建档立卡贫困户家庭学生，且持有县市区扶贫工作部门发放的《扶贫手册》。