大学艺术研究生

天津工业大学是由教育部和天津市共同建设，天津市重点建设的全日制普通高校，学校的运营历史悠久，最初的学科是1912年建立的，1958年独立成立，成为河北纺织工学院，艺术考研怎么选学校，那就来看看天津工业大学，你期待吗，一起来看看吧。1968年改名为天津纺织工学院，2000年改名为天津工业大学，被选为国家“双一流”世界一流学科建设大学，被国防科工局和天津市国防大学批准，和军队融合了，发展战略是我国第一个开展纺织高等教育的学府之一，现在主要发展为工、理、文、管、经、法、艺协调发展的多科性工业大学。03参考书目艺术设计史：《中国工艺美术史》田自秉商务印书馆出版，王受之中国青年出版社，艺术基础：《艺术学概论》（第三版）、彭吉象著、北京大学出版社，《艺术学原理》王一川主编、北京师范大学出版社，艺术综合：《艺术学的基础知识》、王顺捐主编、中央音乐学院出版社，艺术理论：《艺术学概论》（第四版）、彭吉象著、北京大学出版社、2015年第一版，《艺术学原理（第二版）》王一川主编、北京师范大学出版社、2015年第一版，《美学原理》叶朗、北京大学出版社、2009年第1版。电影和电视的发展史：《中国电视艺术发展史教程》黄会林等，北京师范大学出版社，2006年第一版，《电视艺术新论》胡智锋等著，中国社会科学出版社，2016年第一版，《电影概论》杨远婴监修、北京共同出版公司、2017年第二版。04著名领导人成玲：博士，教授，2008年在美国加利福尼亚大学访问过学者，主要从事纺织材料的专业教育和研究，研究的方向主要是在纺织材料的结构和性能、计算机技术的纺织方面的应用。教授、硕士课程领导、副院长、研究方向是服装设计理论与应用、服装设计与工程，主要讲《服装结构理论研究》等课程，出版著作5部，发表科研论文20余篇，承担省级课题的很多项目，社会兼职：中国时尚设计师协会理事、亚洲时尚联合会中国委员会执行委员、中国流行色协会理事、教育部高职高专纺织服装类专业教育指导委员会委员、时尚时报顾问委员、中国纺织出版社编辑审查委员。张立：教授，硕士课程的领导，视觉传达系主任，主持“广告创意与设计”，“标识设计”，“海报设计”等课程，研究方向是视觉传递设计理论和应用研究，先后编写了《包装设计》、《展示设计》、《服装展示设计》等10多部著作，发表了研究论文，一书荣获纺织部科技进步二等奖，社会兼职：中国包装联合会设计委员会全国委员、中国美术家协会会员、天津包装技术协会设计委员会副秘书长。##&&image&#以上就是艺术考研怎么选学校，那就来看看天津工业大学，你期待吗。

创意艺术大学是英国著名的艺术高校，也是欧洲规模较大的艺术院校之一，创意艺术大学享誉国际，今天，我们就带大家来了解申请创意艺术大学研究生，该做什么准备呢？创意艺术大学研究生申请条件申请要求语言要求：雅思6.0需要在网上提交成绩单、语言成绩、推荐信、目的陈述、作品集和个人简历等。作品集要求通过网上提交一份作品集，选取最能展现学生的能力的作品，并运用多种媒介，如绘画、摄影、雕塑等等。创意艺术大学研究生专业动画专业在创意艺术大学UCA主张独立学习，思考和个人发展过一个开放的环境探究业的发展。动画专业的教学方式是用跨学科的方式与传统的2D和3D动画形式相结合。本专业的老师均为从业人员和高知名度的艺术家，老师们帮助学生识别传播模式，进行动画研究项目，学习理论知识和研究方法。课程形式主要为讲座，研讨，辅导和小组critiques。平面设计和新媒体主要研究数字文化对平面设计的影响以及它所带来的各种变革。研究新科技，并学习尝试使用这些先进工具进行创作，使得平面设计再上一层楼。全日制研究生为1年，非全日制学习时间为2年。陶艺专业陶瓷是一个以私人导师和工作室为基础的课程，在那里你会经过严谨的学术研究和工作室实践创造卓越的个人工作。学生通过学习实验材料和工艺课程，发展个人的创造性思维。本专业基础课程为陶瓷的历史实践，传统，现代和鼓励创新的陶瓷设计和技术。设计、创新和品牌管理要发展一个成功的品牌，创新和良好的品牌管理是必不可少的。品牌设计离不开logo设计、广告和其他操作，但同时只有这个过程不落俗套，并且管理有效，才能成就一个好的品牌。申请者雅思成绩不少于6.0分(单科不少于5.5分)。作品集最好能表明你在这方面的优势，同时最好有一份书面陈述，表达一下你的兴趣所在。该专业对学生的论文写作能力要求很高。时装营销和影像听起来很奇怪的专业，但学的知识很实用，即如何在消费者心中营造一个好的时装形象，以达到一个好的营销目的。全日制研究生为1年，非全日制学习时间为2年。申请者雅思成绩不少于6.0分(单科不少于5.5分)。作品集得包含20张图片，最好有2D或3D作品。素描、速写和最后的成果最好都包含。如果申请者能提交纺织品、时装相关的作品，那对录取很有利。平面设计这个专业大家都很熟悉，基本上每个有美术系的学校都会开设这个专业。作为全英最优秀的艺术院校之一，UCA的平面设计专业留学当然也是顶先的。全日制研究生为1年，非全日制学习时间为2年。

波士顿大学绘画艺术硕士研究生申请要求母语非英语的海外申请人需提供托福总分（IBT)不低于100分的语言成绩学校也接受雅思，总分要求不低于7.0波士顿大学绘画艺术硕士研究生学术要求波士顿大学绘画艺术硕士要求本科学历、建议申请者有艺术相关专业背景、GPA没有最低要求、若申请人来自211、985院校，申请时会更有优势、需要提供GRE成绩，没有最低分要求、同时建议申请者拥有一定的工作经验以提高申请优势波士顿大学绘画艺术硕士研究生申请材料1.中英文在校成绩单（原件）2.中英文在读证明（如果在读中）（原件）3.中英文毕业证/学位证（原件）4.中英文排名证明（原件）（可选提供）5.标准化考试成绩单6.个人简历7.个人陈述/ESSAY8.推荐信9.PROFOLIO/WRITING SAMPLE(针对文学、艺术、设计、建筑类项目）10.护照个人信息页11.存款证明12.专业资格证书、获奖证书

九州大学是日本旧制七所帝国大学之一，成立至今，已逾百年，目前已发展成为著名的日本国立大学，在日本乃至世界上均占有重要的学术地位。那九州大学艺术工学研究生怎么申请呢？跟蔚蓝留学老师通过一个申请案例一起看一下一下：案例分析L同学在国内的一所二本院校学习艺术类专业，在学习过程中他接触到日本设计师的作品后，便开始对日本的艺术工学产生了浓厚的兴趣。大学一毕业，就前往日本语言学校开启留学生涯。经过一年的学习，L同学取得了日语N2合格证书。在有了一定的语言成绩下，L同学想申请研究生。然而L同学日本读研申请流程并不了解，也对自己的日语能申请到好学校抱有极大的担心。于是找到我们蔚蓝，在我们蔚蓝各位老师的悉心指导下，最终申请到帝国大之一的九州大学学习艺术工学专业。九州大学艺术研究生申请难点：二本院校出身日语水平不高第一、L同学的本科出身院校一般，虽然通过N2考试，但想申请级别更高的国公立大学。在初期申请上并不占有优势。第二、L同学想要申请艺术工学方面的研究生。这个专业不仅是要求学生具备一定的艺术学基础还要具有IT方面的专业知识。这对研究计划书的写作以及后续专业知识的指导有着较高的要求。以上这些情况都对L同学成功申请研究生产生了一定的阻碍。但是，经蔚蓝的老师们评估发现，L同学的专业能力不错，为人谦虚，努力好学，并且非常配合蔚蓝老师们的各种指导。九州大学艺术研究生各个击破：专业的文书申请写作+研究计划书写作指导第一、蔚蓝的指导老师通过一系列系统的评估之后，根据L同学所提出的要求，为他选择了适合他并且从事相关课题研究的教授。最终，蔚蓝专业的研究指导老师为L同学所准备的申请文书，成功打动了教授，教授要求L同学提供一份研究计划书，来增加后续的沟通。第二、在L同学收到教授要查看研究计划书的要求之后，考虑到L同学的研究计划书的内容比较稚嫩，马上给L同学安排了研究计划书相关的写作指导，根据教授的要求做了相应的修改。经过我们研究指导老师与L同学的共同努力，把具有专业水平的研究计划书发送给了教授。教授在看到L同学的研究计划书之后，对L同学想要研究的课题以及研究计划书的内容非常满意。最终，L同学拿到了教授的内诺。现在，在蔚蓝的研究材料指导老师的指导下，L同学正准备着入学前的要办的一些手续。来年4月，就可以去九州大学继续学习了。在此，蔚蓝留学也祝福L同学今后在日本学业有成，实现自己的理想。

利莫瑞克大学坐落在爱尔兰西海岸美丽的香农河河畔，有着风和日丽的优美环境、首屈一指的教学质量以及最为尖端的研究设施。利莫瑞克大学在就业率、创新与知识传递、教学、学生参与度、国际化程度、基础设施等方面均被QS星级评委会授予五星评价。利莫瑞克大学是一所充满朝气蓬勃向上的大学，在教育与学术创新方面取得了非凡成就。目前我校每年大约接收12000名学生，其中包括2000多名的国际留学生。根据最新的爱尔兰大学学生满意度统计显示，利莫瑞克大学的满意度为85%，是全爱尔兰最受学生欢迎的大学。利莫瑞克大学设有艺术、人文与社会科学学院、教育与健康科学学院、科学与工程学学院以及Kemmy商学院。我们有70多种本科专业以及100多种硕士、博士及博士后专业供学生选择。利莫瑞克大学爱尔兰世界音乐与舞蹈学院简介爱尔兰世界音乐与舞蹈学院包括两个剧院,录音室,个人表演房间和舞蹈工作室,为所有学生提供和鼓舞人心的创意空间。学院拥有强大的国际影响力，有来自 40 多个国家的学生在这里学习。拥有一批优秀的教师、学者和行业专家，在利莫瑞克大学世界音乐舞蹈学院学习的经验是首屈一指的。学院提供一系列与音乐，舞蹈相关学科领域的本科和研究生课程，同时，通过创新的社区推广和艺术家驻点培训计划，学院可以接触到更广泛的社区，同时吸引大量的国际表演者和专业专家。学院专业介绍本科表演艺术，文学学士爱尔兰传统音乐爱尔兰传统舞蹈现代舞声乐流行音乐硕士古典弦乐表演，文学硕士（2年）本专业与爱尔兰室内管弦乐团（ICO）达成了合作，因此，本专业的教学水平及课程设置都是独一无二的。所有学生都将有机会参加为期一个星期的 ICO 乐器课程并接受 ICO 成员的辅导。社区音乐，文学硕士（1年）社区音乐是一个为期一年的全日制硕士专业，旨在培养学生在相关方面的音乐技能。我们希望学生可以通过本专业，拓展他们的音乐认知，提高他们的音乐理解，并且可以更好地更高效地与团队其他成员合作。舞蹈表演，文学硕士（1年）舞蹈表演是一个为期一年的全日制硕士专业，其最独特之处是本专业有两个专业方向：爱尔兰传统舞蹈以及现代舞。本专业将提供这两类舞蹈的高阶舞蹈课程，帮助培养更多的爱尔兰传统舞蹈家以及现代舞蹈家。舞蹈民俗学，文学硕士（1年）本专业以文化的角度研究舞蹈，为爱尔兰传统舞蹈研究、流行舞蹈研究以及世界舞蹈研究提供了新的思路，同时还为人类学、文化研究、性别研究、地区研究、教育等领域的舞蹈研究提供了思路。民族音乐学，文学硕士（1年）民族音乐学是一个为期一年的全日制硕士专业，以文化的角度研究音乐，为爱尔兰传统音乐研究、流行音乐研究以及世界音乐研究提供了新的思路。爱尔兰舞蹈研究，文学硕士（1年）学生们将接触到相关文学与舞蹈实践并开展一系列爱尔兰舞蹈研究实地试验。此外，他们还有机会和爱尔兰世界音乐舞蹈中心其他专业学生相互交流。本专业旨在提高学生对于爱尔兰舞蹈实践的认识。爱尔兰音乐研究，文学硕士（1年）爱尔兰世界音乐舞蹈学院已经成为爱尔兰音乐研究中心。本专业旨在利用学院大量的音乐资源来开展相关研究，提供一种新的思路。本专业非常适合想要从文化与历史角度来研究爱尔兰音乐的学生申请。爱尔兰传统音乐表演，文学硕士（1年）本专业的乐器及声乐辅导都邀请了世界知名的传统音乐表演家和学者。之前，我们先后邀请了弗兰基·加文、利亚姆·奥弗林、马丁·海耶斯、马特·克拉尼奇、迈克尔·麦戈德里克等知名人士前来指导学生。我们将着重提高学生们的音乐表演相关学术技巧，并会开展声乐技巧、音乐商务、音乐技术等方面的指导与测试。音乐理疗，文学硕士（2年）本专业需要学生具备出色的音乐技巧，这样才可以在治疗工作中更好的应用这些技巧来帮助不同的客户群体。每学期学生都须参加临床实践，这些实习机会通常都由爱尔兰国内机构提供，不过也有可能来自国外机构。仪式圣歌与礼乐，文学硕士（1年）学生们将学习仪式理论以及仪式历史相关的知识。本专业还将研究声乐歌曲，包括西部单音颂歌、爱尔兰传统宗教歌曲以及世界上其他一些仪式歌曲。我们将以一对一以及定期声乐课的方式提高学生的声乐技巧。　学校费用学费本科：15000欧元/学年研究生：12000欧元~13000欧元/学年生活费（含住宿）8500欧元/学年（预估）（具体的费用参照学校每年的入学通知）　录取要求●语言要求：雅思5.0以上●高中毕业证书/大学毕业证书（学位证）●作品集●内部申请和现场面试

潘长学全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员武汉理工大学艺术与设计学院院长、教授我国设立的艺术设计专业学位研究生教育，是一种遵循艺术设计人才培养规律，也是独特并符合艺术教育规律的新的人才标准和人才培养模式，旨在培养具有较高艺术素养，并能将艺术思维融入设计实践与创作全过程，以高艺术附加值的设计成果服务于社会文化、经济、城市与环境发展的人才，因此，探讨综合性大学艺术设计专业学位研究生教育命题具有重要意义。笔者对综合性大学艺术设计专业学位研究生教育的办学理念、办学方法和容易忽视的问题等方面进行分析论述，进一步阐述艺术设计专业学位博士学位点发展的意义。2020年初的疫情，让每个人都经历了一段特殊的封闭时期。在孤独中我们每天都关注着疫情的发展动态，内心随着疫情的变化而起伏，逝去的人让我们伤感，勇敢的人让我们动容。人们的情感融入到社会的每一个角落，这种情感是艺术探寻的本源，也是设计活动中创造价值的本源。目前，艺术设计专业是艺术硕士办学院校中开设最多的专业领域，超过200所大学有艺术设计专业硕士培养建设点。艺术设计专业与其他艺术专业领域有较大的差异，具有典型的应用性特征，与国家文化、经济、制造业发展以及人们对生活品质的需求息息相关。在将艺术思维应用到设计的过程中，需要系统地组织艺术表达、功能实现、制造技术过程中的约束与再创造等每一个环节，并注入环保、伦理等社会价值评价。艺术设计专业领域具有跨学科、知识面广、设计创作方法多样等特点。基于这样的特点，一方面，综合性大学在艺术设计人才培养过程中面对复杂的知识系统容易出现抓不住重点的现象，很多院校的培养方案显露出知识结构失衡，或偏重纯粹的艺术知识教育，或倚重过多的定量、设计方法等；另一方面，知识模块缺乏关联性，课程之间、理论和实践之间、艺术与技术之间等各自独立，未能形成相互促进的课程系统。因此，办学院校需要把握艺术设计教育的终极目标，遵循艺术设计教育全过程的主要规律，发扬各个院校的特色优势，不断实验与验证，形成各自的办学特色与办学优势，使艺术设计人才发挥真正的社会应用价值。下面，笔者就综合性大学艺术设计专业硕士教育提出三点思考。一、艺术设计活动中的艺术价值艺术设计活动具有独特的艺术特征。艺术设计活动旨在捕捉问题，挖掘问题的属性，分析问题并提出解决方案，需要整合与运用相关知识、技法等创造新的城市环境、居住空间和生活实用品等。有学者认为，艺术与设计是两个独立的学科，也出现了“设计不是艺术”的观点。笔者认为，“设计不是艺术”是一个伪命题。在艺术设计活动中，对设计对象进行客观分析，进而感知、学习、表达，通过感受（视觉、听觉、触觉）得到一种新的设计形式，这一过程具有典型的艺术特征。那么艺术设计的价值来自哪里？我们的城市环境、与人的生活息息相关的人造物以及生产物的价值来自哪里？创造价值是艺术设计活动的目标。同时，设计活动中会应用各种方法、手段和技术，即使是具有强大智能、数据支撑的设计活动，将所有设计信息聚集到人造物上时，最终还是需要设计师在自己的心里调动曾经体验过的感情，并且用形态、空间、线条、色彩传达出来，完成符合当代审美价值和典型文化符号特征的艺术视觉形式。其可贵之处在于，这种创造是对众多客观现象的独特提炼与独特表达，具有文化符号再现、风格再现、艺术语言再现的特征，是提高艺术设计附加值的核心内容，也是提高我国制造用品品质和价格的关键问题。由于交叉学科的知识介入，新的艺术设计方法、概念层出不穷，如系统设计、服务设计、可持续设计、用户行为与人工智能数据分析、设计模型推演等，这些新的概念方法都是设计过程中寻找规律、提高效率的手段与方法，并不具有关联、联想、表达等艺术思维特质，解决不了艺术设计最终创造性的“临门一脚”。综合性大学相对于专业艺术院校来说，缺少艺术环境与艺术资源，在人才培养过程中会受到更多定量标准的约束。如果偏离了艺术的本体，也就失去了艺术硕士的教育价值。因此，综合性大学要更加注重学生的艺术思维、艺术行为、艺术审美、艺术表达等能力的培养，可以通过大量的艺术设计国际工作坊、艺术采风、大师示范与讲堂、院校合作等方式营造良好的艺术氛围与艺术环境，弥补艺术育人环境的缺失与不足。二、艺术硕士教育的大学分类与特色发展目前，我国开展艺术设计专业学位教育的院校大致分为三大类：第一类是专业美术学院与专业艺术学院，第二类是文科背景的综合性大学和师范类大学，第三类是综合性理工背景的大学和行业背景的大学，如林业、陶瓷、纺织、机械行业等。其中，第三类大学的办学点数量最多，然而这些大学存在师资队伍规模小、艺术环境氛围较弱、评价体系单一等问题。其教育过程被理工定量的标准约束，办学主动性较差，也是评估中结果最不理想的办学群体。要打破这个瓶颈，办学单位需要立足自身特色，充分发挥所处行业优势，利用大学的整体教育资源，将艺术设计专业硕士培养融入到大学教育中，打造艺术与科学、艺术与工程互相支撑的良性教育体系。首先，调动大学资源为专业人才培养服务。充分利用学校在悠久的办学历史中积累的行业人才资源与社会资源，使其为专业人才培养服务。在优势行业中，可以建设专业人才设计实践基地，通过与优势学科及学科团队的交叉合作，让艺术硕士参与学校优势学科研究团队的研究项目，用艺术设计的思维提出新的设计角度；让艺术硕士参与行业急需的科学研究项目，提高学生的设计能力，培养团队合作意识，使其学会应用最新的技术手段为艺术设计创意服务。此外，也可以开展学校间的合作，特别是与专业艺术院校的合作，进行艺术资源输入、工程技术资源输出，从而实现优势互补。其次，推动艺术类课程与技术类课程的互动。综合性大学学科门类齐全，综合性专业的教师资源丰富，在设置课程时，可以加强艺术课程与工程技术课程的互通，使艺术设计师与工程师的交流更加畅通。通过开设先进工程技术、逻辑思维、设计管理等课程，提高艺术专业学生与工程专业学生之间的合作能力，从艺术设计创意角度提升设计的整体品质。武汉理工大学作为第一批艺术硕士培养单位，一直致力于将艺术硕士培养与国家重大行业发展和应用相结合，为国家制造战略服务，多元协同发展，提倡艺术设计与前沿学科的学科交叉，以高水平课题提升学生的设计能力，通过专业协同的指导队伍与指导方式拓展学生的知识广度，为我国制造业服务。2020年，学科团队成为中国大型豪华邮轮自主设计重大专项的主持单位，由于有重大项目与经费的保障，一大批艺术硕士加入到课题中来，人才进入行业很快能够承担设计工作，艺术设计学科也成为我国未来海洋战略发展相关联的设计研究与设计创新的人才培养基地。三、艺术创造与艺术博士2011年学科目录调整，艺术学升格为学科门类。随着学科点的建设发展，我国的设计学人才培养规模快速扩大。从近5年我国设计学人才培养现状来看，出现了一些问题。例如，设计学科的专业学术边界越来越大，近5年设计学博士论文涉及历史学、考古学、社会学、哲学、计算机科学、管理学、文化学等学科领域，论文所探讨问题的广度更广、理论知识的深度更深。同时，也有一些论文所探讨的问题与概念模糊、泛泛而谈、点到为止。为了满足论文的范式要求，程式化现象越来越严重，理论研究成果与设计活动分离，不具备指导设计活动的价值，无法创造出经过严密设计过程、带有独特愿景的艺术设计品。随着设计学研究问题的多元化与精细化，与设计相关的问题都被挖掘出来成为研究课题。博士论文无论是研究设计历史、设计方法，还是研究新的学科交叉带来的技术引入，均停留在追求设计的理论真相层面，或进行文献再证，或进行调研、测量、实验再证以自圆其说。这种具有哲学思辨、逻辑学理特征的高级人才，与设计学作为应用学科这一本质特征之间的矛盾影响了我国设计教育的健康发展。如很多设计类学院院长反映，高校教师引进要求具有博士学位，但是引进的博士存在设计能力不强、学生认可度不高、为社会设计服务的能力不强等问题。这些问题都反映出在社会快速发展的背景下，急需一种新的评价方法和新的人才培养模式。因此，加快艺术博士学位点的建设十分必要。艺术博士有别于目前的学术理论型博士，艺术博士培养强调将所有理论、文化现象、方法、手段、技术等融入艺术创造过程，强化独特的艺术表现能力，将艺术创造技巧、灵感、表达作为学术范式进行研究。艺术博士具有理论学习自觉的同时，还应具有将理论转化成现实艺术设计作品的自觉。这类人才对客观事物具有独特感知、表达、实现的能力，将会在文化、教育、国家建设第一线为提高中国艺术附加值而工作。同时，设置艺术博士专业学位点将改变我国高等教育师资队伍理论与实践脱节的现状。｜本文刊于《艺术教育》2020年7月刊｜

转载自百家号作者：刘肥燕又到一年开学季，校园里多了许多青涩的面孔，从他们的满脸好奇和不安分中可以得知是初来乍到，对大学生活充满期待。我去年考取某211大学的专业硕士，经过一年的洗礼，终于明白研究生是大学里最尴尬的存在。扩招贬值的研究生在择业时要和本科生抢饭碗，因此刚入学导师们都建议学生考博士，出来直接做高校老师或搞研究。本校的多数年轻老师就是这样上岗的，去国内名校镀一层金然后回母校执教，一不热爱研究，二从来没有深入过社会，他们的见识实在狭隘。相比本科生教育的系统化，博士生的专业化，研究生教育基本上是无章可循。传播学老师上课从不备课，坐在学生面前做促膝谈心状，自己能吧嗒吧嗒尬聊三个小时，聊到学生纷纷逃课，但即使他后来的课堂上只有两三个学生出席，他也不以为意，颇有境界。创意课老师呆板又紧张，知识卡在喉咙里经常词穷，和学生面面相觑，抱歉地微笑，他后来找到了上课诀窍，挑起一个话题让全班每个同学都发言，他稍作点评，这样一轮下来两节课轻轻松松就熬过去了。如果不能以学识服人，只能以情商来凑，老师们经常以知心大哥大姐的姿态和学生相处。传播学老师坦诚地分享如何找热点、洗稿，一个月连发四篇论文；小说课老师说起自家的老婆孩子，婆媳关系，吐露生活如何艰难，引来学生的同情；新闻学老师则对高校现状极其不满，醉心于古币收藏，谈起一个走运的朋友激动道：“他月赚五万啊！五万啊同学们！”以上那些高校老师是普通家庭出身，念书的目的也从陶冶心志到养家糊口，对学术的热爱都虚耗在论文和职称里，在庸碌和有骨气，市侩和清贫之间挣扎，才有这么多拧巴的地方。既然老师都这么佛系了，学生就不要太野心勃勃。有些学生希望通过学业出人头地，还念着昔日大学精英教育的荣光，对师业师德都眼带批判，心里有一股不平之气，希望知识能立刻变现，这种急功近利的劲儿是老师最忌讳的，踏实低调成了衡量一切的标准。有的学生并不那么咄咄逼人，他们没有经济之忧，虽然对学业设置心怀不满但不摆在脸上，老师倒很欣赏他们的宽容。有的人读研是为了逃避社会，有的人是想投身学术，有的人是为了混张文凭，有的人是因为喜欢校园生活，无论哪种，开始都是满怀希望。现状却是：上课玩手机，课后抄论文，男生打游戏，女生追综艺，欢天喜地来，垂头丧气走。总之，处在中转站阶段的研究生是迷茫盲目的，研究生在学艺上不如博士生精进，在精神面貌上不如本科生有朝气，实在是一个尴尬的存在。在如今的大学体制内，想要过一个的有意义的研究生生活，有以下建议可供参考：1、经济自由。蒋方舟说：“并不清贫的独身女（男）学生，真是一种最理想的生活了。”读书，旅行，交友，都需要一个有金钱做基础的从容心态，没有经济来源的同学必须做兼职，靠着一点奖助学金过活的可怜日子实在无益于健康发展。2、有目标有执行力。入学之后尽快想清楚毕业是要工作还是继续考博，然后围绕选择做准备，打磨自己。在读研的两三年里，专心做好几件事大事就算圆满。3、平常心。这点针对学校教育和人际关系，相信初入学校有许多落差和疑惑，进而消沉或浮躁，钻牛角尖。持有平常心可以防止被这些浮沫情绪困扰，然后专注于解决问题。勿忘初心，方得始终。

转载自百家号作者：刘肥燕又到一年开学季，校园里多了许多青涩的面孔，从他们的满脸好奇和不安分中可以得知是初来乍到，对大学生活充满期待。我去年考取某211大学的专业硕士，经过一年的洗礼，终于明白研究生是大学里最尴尬的存在。扩招贬值的研究生在择业时要和本科生抢饭碗，因此刚入学导师们都建议学生考博士，出来直接做高校老师或搞研究。本校的多数年轻老师就是这样上岗的，去国内名校镀一层金然后回母校执教，一不热爱研究，二从来没有深入过社会，他们的见识实在狭隘。相比本科生教育的系统化，博士生的专业化，研究生教育基本上是无章可循。传播学老师上课从不备课，坐在学生面前做促膝谈心状，自己能吧嗒吧嗒尬聊三个小时，聊到学生纷纷逃课，但即使他后来的课堂上只有两三个学生出席，他也不以为意，颇有境界。创意课老师呆板又紧张，知识卡在喉咙里经常词穷，和学生面面相觑，抱歉地微笑，他后来找到了上课诀窍，挑起一个话题让全班每个同学都发言，他稍作点评，这样一轮下来两节课轻轻松松就熬过去了。如果不能以学识服人，只能以情商来凑，老师们经常以知心大哥大姐的姿态和学生相处。传播学老师坦诚地分享如何找热点、洗稿，一个月连发四篇论文；小说课老师说起自家的老婆孩子，婆媳关系，吐露生活如何艰难，引来学生的同情；新闻学老师则对高校现状极其不满，醉心于古币收藏，谈起一个走运的朋友激动道：“他月赚五万啊！五万啊同学们！”以上那些高校老师是普通家庭出身，念书的目的也从陶冶心志到养家糊口，对学术的热爱都虚耗在论文和职称里，在庸碌和有骨气，市侩和清贫之间挣扎，才有这么多拧巴的地方。既然老师都这么佛系了，学生就不要太野心勃勃。有些学生希望通过学业出人头地，还念着昔日大学精英教育的荣光，对师业师德都眼带批判，心里有一股不平之气，希望知识能立刻变现，这种急功近利的劲儿是老师最忌讳的，踏实低调成了衡量一切的标准。有的学生并不那么咄咄逼人，他们没有经济之忧，虽然对学业设置心怀不满但不摆在脸上，老师倒很欣赏他们的宽容。有的人读研是为了逃避社会，有的人是想投身学术，有的人是为了混张文凭，有的人是因为喜欢校园生活，无论哪种，开始都是满怀希望。现状却是：上课玩手机，课后抄论文，男生打游戏，女生追综艺，欢天喜地来，垂头丧气走。总之，处在中转站阶段的研究生是迷茫盲目的，研究生在学艺上不如博士生精进，在精神面貌上不如本科生有朝气，实在是一个尴尬的存在。在如今的大学体制内，想要过一个的有意义的研究生生活，有以下建议可供参考：1、经济自由。蒋方舟说：“并不清贫的独身女（男）学生，真是一种最理想的生活了。”读书，旅行，交友，都需要一个有金钱做基础的从容心态，没有经济来源的同学必须做兼职，靠着一点奖助学金过活的可怜日子实在无益于健康发展。2、有目标有执行力。入学之后尽快想清楚毕业是要工作还是继续考博，然后围绕选择做准备，打磨自己。在读研的两三年里，专心做好几件事大事就算圆满。3、平常心。这点针对学校教育和人际关系，相信初入学校有许多落差和疑惑，进而消沉或浮躁，钻牛角尖。持有平常心可以防止被这些浮沫情绪困扰，然后专注于解决问题。勿忘初心，方得始终。

最新数据显示，2020年全国范围内一共有将近900万的本科毕业生，其中考研的人数史无前例地攀升到了341万人，大学生考研比例超过了3:1，创下了全新的记录。考研or工作？这是每一个大学生都必须要做出的抉择，关键之处在于，很多大学生到了大三还在犹豫不定，究竟是该考研还是该工作呢？以最近三年的数据为例，2018年考研人数达到了238万人，2019年考研人数飙升52万人，考研总人数高达290万人，然而这还不是最高的记录。据2020年考研官方公布的现实，2020年考研人数达到了恐怖的341万人，在大学生群体中，考研的比例高达3:1考研人数以每年超过五十万人的速度在增加，从2018年到2020年这短短的两年时间里，考研比例从4:1攀升到了3:1讲道理，读了十多年的书，难道还差这两年的读书时间吗？读完大学就工作和读完研究生再工作究竟有什么区别，相信你看完就知道了知识和技能的掌握程度不同首先要搞清楚一点：我们读大学究竟是为了什么？别扯那些为社会为国家做贡献的崇高理想，我相信大部分人读书就是为了搏一个好前程，找到一份好的工作，让自己的后半辈子不用太辛苦。不过真的有人了解本科生和研究生就业的区别吗？我猜，大多数人只是对读研这件事情懵懵懂懂，甚至只是大概地知道读研比本科就业要好，至于优势在哪里也说不出来，只知道找工作比本科生更轻松，薪资待遇更好罢了。读本科，对于大部分人来说都是按部就班地完成学分修读，课程多而杂乱，看似什么都懂，其实是什么都不懂，一门课最多有48个课时，老师往往只教授了一些微不足道的皮毛知识，这短短的48个课时根本不足以让学生们真正掌握好一门知识。据我所知，大学四年下来，大部分的专业都需要修读几十门课程，其中真正对学生有用的课程屈指可数，但是介于学校的规章制度，真正有用的课程时间非常有限，学生们大部分的上课时间都被一些无关紧要的课程消耗了，这也是为什么现在的应届毕业生眼高手低，专业技能差的原因了。而读研就不同了，如果说本科的学习是宽泛而浅薄，那研究生的学习就是专精和深挖。与本科的不同之处在于，研究生已经有了自己发展的方向，未来只需要在擅长的方面深挖钻研即可，无需像本科生那样什么都要学习。这样专注一方面的好处是显而易见的，研究生对某一方面的技能和知识储备是本科生很难达到的，相比于知识浅薄的本科生，专精某一方面的研究生更容易受到面试官的喜爱。学历上的天差地别本科生和研究生最直观的差别就在学历上，研究生学历要比本科生高上一级，研究生和本科生的差别，和高中生与大学生没什么两样。如果你是面试官，高中生和大学生同时面试，你肯定不会选择一个高中生，道理就是这么简单。华为、腾讯等名企很少会让本科生担当重任，不说名企，就连一般的企业，管理者也很少不是研究生出身的人。在华为的“天才少年”项目中不难看出，受任正非邀请的天才少年无一不是985博士毕业的学生，而且华为内部很多都是研究生出身的员工，本科生所占的比例很低。我们不难看出，在现在的社会，研究生学历将逐渐成为主流学历，本科生将被社会淘汰。从2018年起，全国范围内的本科生和研究生都在扩招。不仅如此，现在很多教育专家都在建议把高中纳入义务教育的范畴。一旦高中被纳入了义务教育的范畴，那本科将迎来寒冬，本科学历彻彻底底地烂大街了，到了那时候，也就研究生学历还值点钱了。虚假的大学生和充实的研究生读大学，很多新生还沉浸在高中老师描绘的蓝图中，“大学可以随便玩，想干嘛就干嘛”，“大学很自由，根本没人管你”很多人对老师的话信以为真，在大学期间挥霍青春，不是在打游戏就是在刷剧，往往只有快到考试的时候才开始疯狂学习，试图弥补浪费掉的时间。有一说一，考试前几天开启疯狂学习模式确实是可以让一个大学生从一无所知达到考试及格的水平，让你不会承受挂科的后果。这是幸运，也是不幸。59分=0分，60分=100分。很多大学生信奉60分万岁的理念，对很多勤奋学习，积极掌握知识和技能的同学不屑于顾，毕竟60分就能及格，拿95分也是及格，干嘛还要这么努力地学习？以前还好，现在的大学生良莠不齐，很多人忽略了日常的学习，考试前才开始突击复习，复习时下定决心：下学期一定要好好学习。结果下个学期还是老样子，混吃混喝混到毕业，大学期间没有掌握到有用的知识和技能，连高中生都不如。读研究生就不一样了，读研只有两种途径，要么保送，要么就是考研成功。和高考不同，研究生考试全靠自己，没有人督促，也没有人看管，全靠自己的自觉性。不过也正因为如此，能读研的人一般自制力都不差。也许你能看到很多大学生混日子，他们不是忙着打游戏刷剧，就是忙着谈恋爱；但是你很少可以看到研究生会放纵自己，萎靡不振。大部分的研究生要么留在实验室，全身心投入科研课题，丰富自己的学术成果；要是就是忙着实习，积累工作经验，提高专业技能。总之相比于迷茫的本科生，研究生更清楚自己想要的是什么，如何朝着这个方向努力。日子虽然过得辛苦、忙碌，但现在吃学习的苦，总好过将来吃生活的苦。最可怕的是你在本应该努力的年纪选择了安逸，读书本来就是为了以后的日子积累知识和技能，你却在最应该吃苦的年纪放纵自己，也许你应该明白：眼下的安逸将会成百上千倍地报复未来的你。总结读研更像是读书和工作的结合体，都说大学是一个“小社会”，可以见识到各种社会上的丑陋现象。其实读研更接近真实的社会，研究生和导师的关系更像是员工和老板的关系，导师让你延毕更像老板压榨免费劳动力的样子。读完了研究生，其实就和一个工作了两三年的职场人没什么不同。大学生知识和技能不如研究生、学历不如研究生、工作能力也不如研究生。没有人天生就是研究生，他们也是从大学生走过来的，大学生该有的优点研究生有，但是研究生的优点大学生很难具备，有些东西不读研你是很难感受的到的。看到了这里，相信你对研究生也有了一定的了解，薪资差距并非是本科生和研究生的主要差别。研究生的主动学习能力往往比很多大学生要强很多，这也是为什么很多企业都青睐研究生的原因了。如果你觉得文章对你有所帮助，欢迎点赞评论~