大学生校级科研项目

之前，我们说了很多关于学生科研活动的介绍和相关的要求与规划。今天向大家介绍具体的实际操作，即如何参与科研项目。本科生参与科研项目的益处是显而易见的，一方面我们又多了一个重要的履历，在网申和邮寄材料时，面对科研项目和发表的论文这一栏不会无话可说；另一方面，我们可以在科研项目中接受到系统性的学术训练，进一步提高自己的水平和能力。然而，一个很实际的问题是：该怎样参与科研项目？简单来说，本科生参与科研项目主要可以分为以下几大类：一是参与专业老师的科研项目，二是参与本校的本科生科研训练项目，三是参与研究型比赛，四是自己申报本科生研究课题。为了便于大家理解，下面每类分别以几个例子的方式向大家说明。1 参与老师的科研项目众所周知，大学老师在教学之外的重要任务就是科研，跟随老师的项目做科研是本科生参与科研项目的重要途径之一。我们可以通过本校学院的网站查看老师的简历，一般老师的简介里都会介绍该老师在研或者已经结题的项目，于此我们也能了解到这位老师的主要研究方向。根据这些信息，我们可以大致判断自己是否对老师的项目感兴趣，以及能不能“胜任”。接下来的步骤就是和老师取得联系，向其表达参与项目的愿望。有些学生可能会担心老师拒绝。但无论老师答应与否，我们都应该积极尝试。实际上，很多老师喜欢成绩好又热心的学生参与到自己的项目之中来，因为老师忙的时候也乐见有人可以帮他“打打下手”，做做查文献、整理资料之类的工作。也有些学生觉得自己平时比较“低调”，跟老师并不熟悉，不知道该怎么开口联系。前面我们提到过，学院网站老师的简介里一般都会有联系方式，上课的时候老师一般也会公布自己的联系方式。在联系老师的时候尽量使用电子邮件，以便我们通过文字的方式清楚地说明和表达，有错误也可以及时纠正。发邮件时，我们应该首先简要介绍自己学习成绩和具备的能力，以及很想参与老师项目的愿望和兴趣，让老师有充分的理由接纳。如果对方是自己的任课老师，那么在课后当面与老师沟通也不失为一种直接、简便的方式。2.参与本校的本科生科研能力训练项目现在，很多学校都实施了类似于本科生科研能力训练或创新训练之类的项目。本科生科研能力训练的目的，在于进一步加强大学生创新精神与实践能力的培养，促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练，为优秀拔尖人才提供脱颖而出的条件，实现科研资源与本科人才培养的有机结合。不论是科研训练还是创新训练，其基本内容都相差不大，即指导教师利用现有科研项目的资源，通过培训学生查阅资料、翻译资料、社会调查、实验操作、数据分析等工作，使学生在科研氛围中体验和感悟科学研究精神，促进科研素养和科研能力的养成。其实，科研能力训练就是学校有组织地选择吸收优秀的学生参与到科研项目中，而不必我们自己去找老师联系了。各个学校在申请程序方面大同小异。一般是先公布老师项目的课题名称、愿意接收的学生专业、自己的联系方式等，然后师生双向选择。如有的学校规定本科生参加大学生科研训练计划项目通过指导教师申请立项、指导教师与学生双向选择的方式进行，项目的研究时间为1-2年，学校将对通过立项的项目予以人文社科类最高0.5万元、理工类最高1万的额度进行资助。参与的学生须发表一篇三类以上文章（第一作者）或申请一项专利。对于申报的项目，教务处会组织有关专家进行遴选，向全校学生公布，学生与导师进行双向选择，待学校确定后予以资助项目并公布实施。可见，这种学校主导的大学生创新科研项目，为我们参与科研项目提供了方便，也解决了很多后顾之忧。所以，争取参与到学校的本科生科研训练项目，是大家参与科研的绝好途径，不妨及时关注，把握机会。3.自行申报科研项目相对于前面几种参与科研项目的途径，自行申报科研项目无疑是要求最高、难度最大的。该类项目的主要模式就是学生自己组建研究团队，自行联系指导老师，自主确定选题开展研究和发表研究成果等，突出特点是学生的自主性最强、最接近成熟的学术研究过程。从项目开始前的选题、撰写申报书申报课题，到项目执行开展研究、划拨研究经费、中期检查、结题等各个方面都要求学生自主完成，这已经与老师做项目的过程基本没有太大差别了。实际上，这类项目给我们提供了一个全程参与体验科研活动的机会和平台。这类项目的典型即为著名的“全国大学生创新创业训练项目”。下面对这一项目做一具体介绍。教育部《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高司函〔2013〕102号）》要求，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。这一计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等环节。创业训练项目是在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等。创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。大学生创新创业训练计划的前身是大学生创新性实验计划，后在教育部本科教学工程改革后与大学生创业活动结合，改名为大学生创新创业训练计划。很多高校在实施过程中会将大学生创新创业训练计划分为校级项目和国家级项目两类，其中国家级项目一般会从当年获准立项的校级项目中择优上报教育部确定。关于申报政策以国内某高校有关规定为例：（1）申报原则与要求A. 项目本着“自由申请、公正合理、择优支持、鼓励实践、激励创新”的原则进行，重点面向二、三年级本科生。创新训练项目负责人如是三年级本科生，则必须有一名二年级本科生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目一般应由三年级本科生担任项目负责人；创业实践项目应由三年级本科生担任项目负责人。B. 申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神和初步的创业能力，善于独立思考，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。每个项目可以是个人或团队申请（不超过5人）。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业联合申报。C. 每个项目配备一名指导教师，指导教师应具有副高（含副高）以上职称或是具有博士学位，原则上主持过省级及以上课题。D. 项目选题要适合，申请理由充分、方案具体、思路新颖、目标明确，具有创新性、探索性和可行性。E. 负责人责任心强，参与项目的学生要遵守学校财务管理制度，能合理使用项目经费。F. 参与创新创业训练计划项目的学生应能处理好日常学习与创新创业的关系。（2）项目实施获准立项的项目须签订《××大学大学生创新创业训练计划项目承诺书》，承诺书由教务处归档保存。项目启动后，项目组每学期末须向教务处提交《××大学大学生创新创业训练计划项目进展报告》，汇报项目开展情况。学校将根据每个项目的进展情况，开展项目的中期检查和结题验收工作。创新训练项目执行时间一般为2年，创业训练项目执行时间一般为1年。立项学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间，项目负责人必须在其毕业前完成项目实施。（3）项目经费学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费，按照校级创新训练、创业训练每个项目不超过1万元，国家级创新训练、创业训练每个项目不超过2.0万元，国家级创业实践每个项目不超过10万元予以资助。2.关于选题了解了有关政策文件之后，我们就需要确定指导老师和建立学生创新团队。但首先要确定的是选题。俗话说“题好一半文”，这句话在申报科研项目的过程中同样适用。一般而言，选题要考虑到创新性、可行性和探索性。既要考虑到创新性，即选题和研究要有自身的特色和创新点：用了什么新的研究方法，基于怎样不同的研究视角，抑或是预期结论有创新之处。可行性就是选题要具有可操作性，以现有资源和本科生的能力能够“驾驭”这个题目，能够设计出具体的研究方案和规划，能够取得相应的学术成果。探索性就是选题要结合实际，在前人研究成果的基础上展开探索，努力发现前人研究成果的不足之处，跳出既定的“框框”大胆求证。文科选题要有真实可靠的事实根据及理论依据，要具有实用性，能解决当前迫切需要解决的问题，也要新颖、有创新，更要有可行性，同时符合科学原理和教育规律。选题时还要注意扬长避短、紧密结合自身的实际情况。在确定选题之前，首先可以搜索一下本校或其他高校以及教育部文件确定的国家级大学生创新创业训练项目，认真研读、仔细琢磨这些已经立项的选题不仅能够避免重复立项、重复研究，另外也能获得一些启示。其次，在选题过程中可以结合指导老师现有的研究项目，将其的某个领域细化，打磨成自己的选题。一旦选题确定后，团队成员和老师应该一起仔细讨论，认真分析，使题目更为凝练、明确、精准，更经得起推敲。3. 关于论证与撰写申报材料像写作文一样，题目确定后就要开始破题了。这时需要思考对于这一问题怎样研究、用哪种研究方法、应该确定怎样的研究规划以及研究经费的管理使用和预期研究成果等，这也是申报书里要求仔细论证的内容。一般来说，课题申报书基本包括项目成员基本信息、成员的研究水平和能力、课题研究现状及趋势、研究本课题的实际意义和理论意义、项目研究内容（研究思路和方法，研究工作方案）、进度安排、研究工作前期研究基础及资料准备情况、预期成果、研究经费预算、诚信承诺等内容。大家可以积极向指导老师请教，还可以利用各种渠道获取以前立项的申报材料，学习体会申报书撰写的语言表达和措辞。毫不夸张地说，撰写申报材料是申报课题非常重要和关键的环节，对课题能够通过专家评审并最终获准立项有重要影响。除大学生创新创业训练计划外我们还可以参加其他一些研究项目，其基本程序和内容与此类似，不再赘述。大家可以及时留意相关信息。

她专注科研，参加了国家级、北京市级和校级科研项目共8项，获批科研经费共2万元，公开发表论文3篇；她热爱运动，敢于追梦，创办了北京市ATBA高校篮球联赛，以记者身份参与北京市足球联赛，并积极参加校内外的体育比赛，多次获奖。她是北京印刷学院经济管理学院2020届物流管理专业毕业生孙宇梅。专注科研，行则将至在学术和科研方面，孙宇梅始终谨记“学术、知识不能只是在嘴上，要联系实际，做到知行合一、格物致知、学以致用。”大学期间，她参加了国家级、北京市级和校级科研项目共8项，获批科研经费共2万元，公开发表论文3篇，并在北京市文创大赛等各种创业比赛中均有斩获。在北京市2017年大学生创新创业训练计划项目中，孙宇梅承担主要研究工作，以负责人身份主持校级2018年、2019年大学生研究计划重点项目，自学了多种社会科学调研方法，不仅提高了自己的专业素养，更体悟到学术工作的严谨与不易。经过长达数月的调查、实验、建模、撰写、修改，她以第一作者和论文独立作者在《现代经济信息》杂志发表了两篇学术论文，收录于中国知网并被杂志社评选为当期优秀论文。此后，孙宇梅还以项目负责人身份申报并成功获批国家级大学生创新创业训练项目。此外，作为物流管理专业的学生，在国家提出的京津冀一体化大背景下，孙宇梅积极参与教师课题申报和研究工作，协助指导教师完成国家社会科学基金项目“京津冀物流产业协同发展研究”的申报准备工作；作为主要参与人之一执行北京市社会科学基金项目“北京大兴国际机场京津冀物流协同枢纽系统构建研究”等。她希望通过科研创新为大兴新机场建设和京津冀地区物流产业发展贡献一份力量。追寻梦想，奉献青春在学习和科研之余，体育和文艺作为自小以来的爱好，同样贯穿着孙宇梅的青春时光。从小开始练习垒球、篮球等球类运动的她，对体育运动一直富有激情，积极参加学校内外的体育比赛和体育活动，并且多次获奖。在高中时，孙宇梅就已经和同学创办了北京市ATBA高校篮球联赛，这场每年4-6月举办的篮球比赛，至今已有包括北京大学、清华大学、北京体育大学、北京工业大学等在内的20余所高校学生参与。同时，得益于在ATBA对赛事记录的历练，大学期间孙宇梅以赛场记者的身份参加了2017年中超联赛，并且作为BTV6北京体育频道的现场记者，为京津冀超级足球联赛贡献了自己的力量。除此以外，她还参与了历时四个月的北大杯校友足球联赛和哥德杯青少年足球锦标赛。热爱体育的人都喜欢不断挑战自己，孙宇梅也一样，在文艺方面，她和中央电视台节目主持人共同主持了星光杯全国青少年电视文艺晚会、中国梦全国文化艺术系列展演活动的开幕式和闭幕式、星光绽放全国青少年才艺春节大联欢等，并同时为多个晚会撰写台词和流程。此外，她还和著名作曲家刘跃强导演了红星闪亮全国青少年艺术人才展演活动，并在中央电视台新科动漫频道星光校园栏目组担任实习编导的职务。如果说校外的活动是广阔的天空，那么校内的班级则是最温暖的避风港。在担任班长期间，孙宇梅带领班级在红歌会、班服班徽设计大赛等活动中均表现优秀，她本人也获得了校优秀学生干部的荣誉称号。对于孙宇梅来说，青春是一场对于未知世界的探索，就是要尝试人生无数种可能，作为当代青年，她定将不负重托，一路努力奔跑，追寻理想，圆梦新时代。本文素材来自：北京印刷学院官网、北印为学

日前，哈尔滨师范大学2020年度文科国家级科研项目再获重大突破，获批文科国家级科研项目20项。其中，获批国家社科基金重大项目3项，位居全省第一；在中央马克思主义理论研究和建设工程项目上实现“零”的突破；获批中宣部全国文化名家暨“四个一批”人才资助项目2项、宣传思想文化青年英才项目1项，数量位居全省第一；获批国家社科基金年度项目10项（含教育学1项）、国家社科基金后期资助项目暨优秀博士论文出版项目1项、国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项1项和国家委托项目1项。立项经费共638万元。国家社科基金重大项目、中央马克思主义理论研究和建设工程项目和中宣部全国文化名家暨“四个一批”人才资助项目是代表高校和科研机构学术水平的标志性成果，突出反映出近年来我校整体科研实力的显著增强，必将有力支撑学校“双一流”建设和人才培养质量的不断提高，对于服务国家重大战略需求和地方经济社会发展具有重要示范推动作用。近年来，学校高度重视国家社科基金等国家级科研项目申报工作，加大国家项目申报论证经费支持，设立国家社科基金重大和重点项目培育基金及对入选国家社科基金重大招标选题给予经费资助，实行高层次人才绩效和为青年教师聘请导师一对一进行辅导等系列政策，逐渐形成“教师申报、学科把关、学院论证和科研处统筹指导”的国家项目申报工作模式，充分调动了广大教师申报项目的积极性和主动性。科研处和各学院在项目申报过程中密切配合，广泛动员，深入解读国家项目申报的具体要求及时间节点，积极举办多场专家辅导讲座，深入学院（部）进行多次督促检查等，切实提高我校教师申报项目书质量和中标率。2021年，我校将进一步挖掘教育、外国语言文学、艺术和体育等学科教师申报项目的潜力资源，不断提高项目的申报质量和申报基数，力争使我校文科国家级科研项目申请和立项数量继续保持良好态势。附件：2020年度文科国家级项目汇总表来源：哈尔滨师范大学 执行编辑：韦予菁 责任编辑：刘程程 杨晓玉 文字来源：以上文字来源于科研处 图片来源：以上图片由科研处提供

12月7日上午，石家庄幼儿师范高等专科学校教务处在办公楼三楼会议室召开了2018年度校级科研项目结项鉴定会。靳一娜教授、李改教授和胡耀岗副教授三位专家对“提升石家庄幼儿师范高等专科学校内资刊物办刊水平的相关研究”和“以学分制为基础的幼师高专学业成绩管理研究”两个项目做了结项鉴定。专家鉴定组经过查看研究资料、听取研究汇报、综合评议，最终同意两个项目顺利结项。项目主持人王亚丽、薛璠及教务处相关人员，参加了此次会议。此次两个项目的结项，对于教务处开展刊物出版和学业成绩管理工作均有较大的促进作用，达到了预期的研究目标，取得了较好的研究成效。石家庄幼儿师范高等专科学校通过开展校级科研项目研究，浓厚了科研氛围，解决了发展过程中遇到的一些难点问题，产出了一系列的研究成果，有效推进了学校的内涵式发展。今后，学校将继续依托项目研究，努力强化科研团队建设，着力在理论研究和实践探索方面不断创新，持续提升科研水平。（通讯员：刘艾琳）

为了营造教育教学科研氛围，促进教师专业成长发展，提升教育教学质量。10月28日，四川省孝泉师范学校组织召开了校级科研课题工作会，各部门、各教研组负责人及相关教师参加会议。会上，分管校长强调，校级科研选题要立足师范教育、职业教育，依据学校自身特点，把握教育热点，充分发挥团队研究优势，引领年轻教师积极参与教育教学科研。科研处就校级科研课题的选题方向、立项申报、过程研究及结题要求进行了培训。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年，我校科研工作取得新进展，科研水平进一步提升，国家级科研项目立项数再创新高。据全国哲学社会科学工作办公室、全国教育科学规划领导小组、国家自然科学基金委员会等部门今年9月以来的渐次公布，截至10月1日，我校共获批国家级科研项目59项，在所有申报单位并列第27位，位列全国师范院校第12位、四川省所有申报单位第2位、四川省属高校第1位。学校历来重视国家社科、自科、艺术等基金项目的申报工作，围绕学校第六次党代会提出的科研立校工程，为确保2020年立项对学校学科建设、人才培养、申博、社会服务、乡村振兴等目标的有力支撑，人文社科处、科技处对项目申报作了周密部署，先后组织召开申报动员会、申报书填报指导会、专家评审会，从申报文件解读、申报选题论证、申报书文本修改等全过程将精准服务落到实处。表1 国家社科基金项目立项表据悉，今年我校获批的国家社科基金项目共计34项，从项目类别来看，重点项目1项，一般项目13项，青年项目7项，西部项目8项，后期资助项目5项；从学科分布来看，教育学 6项，民族学6项，哲学 4项，艺术学4项，中国文学、宗教学、管理学、语言学各2项，体育学、外国文学、世界历史、新闻学与传播学、应用经济、社会学各1项；从学院、单位分布来看，影视与传媒学院5项，教育科学学院、文学院、哲学所各4项，历史文化与旅游学院3项，四川文化教育高等研究院、继续教育学院、商学院、美术学院各2项，计算机科学学院、体育学院、音乐学院、心理学院、脑与心理科学研究院、学校党政办各1项。我校获批的国家自科基金25个项目，从项目类别来看，面上项目11项，青年项目13项，国际(地区)合作与交流项目1项；从学科分布来看，数学6项、物理学3项、化学2项、生物学5项、地理学2项、材料学1项、环境工程2项、计算机科学4项 。从学院分布来看，数学科学学院7项，生命科学学院6项，化学与材料科学学院、计算机科学学院各4项，工学院、地理与资源科学学院、历史文化与旅游学院、物理与电子工程学院各1项。表2 国家自科基金项目立项表科研是学校强根之基，学校将继续聚焦国家、行业和区域经济社会发展重大需求，推进高端科研平台建设计划，完善重大科研项目培育机制，推进科研成果转化提升，力争在国家社会科学基金重大招标项目、科技部重点研发项目和国家自然科学基金重点项目等方面取得新突破，为实现学校发展的新目标而努力奋斗。来源：四川师范大学 排版 | 何安逸图文来源 | 四川师范大学新闻网终审 | 何安逸-四川师范大学新闻中心通讯社新媒体运营部-

未来网高校频道7月13日讯(记者 杨子健 通讯员 庞鑫鑫）7月9日，吉林建筑科技学院召开2020年校级科研立项线上答辩评审会。评审会由该校学术委员会主任委员韩立强教授主持，校学术委员会23名成员，67个科研项目申报人以及科研处相关人员参加了评审会。 正式评审前，召开了校学术委员预备会，副主任委员陶进教授对评审基本要求、办法、程序和时间安排等进行布置:评审分为两大组进行，一组评审34项（重大专项、中青年扶持和平台专项），二组评审33项（青年培育）。 评审过程中，项目负责人围绕选题依据、研究目标和内容、研究方案、前期研究基础、科研团队等方面进行汇报，并接受专家质询。各学术委员依据事前审核的申报材料，结合现场汇报，本着严肃、认真、负责的态度，对申报人给予针对性、有侧重的指导和评价。 评审会历经近6个小时的汇报、答辩、评审打分，最终确定49项科研课题为学校2020年校级科研项目，总立项率73.1%，同比去年增加8项。 49个立项项目分布为：重大专项3项；中青年扶持项目18项（科技类10项，其中重点5项、一般5项；社科类8项，其中重点3项、一般5项。），青年培育项目23项（科技类17项，社科类6项。），平台专项5项。 今年特殊时期用特殊的方式开展的校级科研课题评审体现出两个特点。第一，“云端”远程提问、回答和交流的方式新颖、轻松，申报人通过屏幕共享，直观表达自己课题的研究内容、思路和方法，通过一问一答的交流，拉近了申报人与专家之间的距离，同时又能让更多教师有机会线上参与科研交流活动，开阔视野，拓展思路，充分体现了互联网科技给人带来的高效与便捷，值得进一步完善和推广。第二，今年教师申报积极性高，课题数量多、选题新，见解独到，整体申报质量好于往年，通过课题申报达到以评审立项促进广大教师科研积极性和能力提升的目的，意义重大深远。

1月5日上午，四川大学锦江学院举行2019年校级青年教师科研基金项目结题验收评审会，校学术委员会专家参加了评审。本次项目结题验收评审分财务会计综合组、经济管理综合组、艺术综合组进行。评审会上，各项目负责人就项目基本情况、项目总结报告、项目研究取得的成果及项目经费使用情况等内容进行汇报。专家有针对性地对各项目陈述进行了质询并提出了进一步完善意见。据了解，学校2019年青年教师科研基金项目申报立项工作于2019年1月启动，最终有13个项目通过立项并参与项目结题验收。本次结题验收会后,学校将根据专家组书面评审意见进行审批并下发结题评审通知。（通讯员：王潇）

新甘肃·甘肃日报记者李欣瑶10月29日，一场本科生学术论坛在兰州大学管理学院举行。经过前期评审，10篇优秀本科生论文在论坛展示，并接受评委评审。为本科生举办学术论坛，在兰大管理学院是头一次，但是本科生参与科研的传统，在这个学院由来已久。据该院统计，截至2019年底，该院本科生累计申请院内科研项目1628项，立项支持972项，参与本科生达8319人次。如此庞大的科研人群，也为该学院成功培育出了很多国家级本科生学术竞赛奖项。这一切，源自兰州大学管理学院2006年开始实施的本科创新人才培养项目——“成功计划”，科研育人是这项计划的重要目标。兰州大学管理学院本科生在首届学术论坛上汇报研究成果。一兰州大学管理学院成立于2004年，如何在西部地区创建一流管理类本科教育，是该院建院初期面临的紧迫任务。2006年开始，管理学院不断创新教育理念、教育过程和教育方法，启动了“成功计划”。该项计划包括“雏鹰大讲堂”“大学生课外科研创新培育项目”和“导师计划”三个组成部分，重点解决传统本科教学和思想政治教育中的一些突出问题。2006年，“雏鹰大讲堂”在管理学院启幕。该论坛先后邀请来自国内外的知名专家学者、企业家、政府官员170余人次来到兰州大学，累计举办高水平学术讲座和报告200多场，让地处西部的本科生也能及时了解管理学科发展的最新前沿动态，实现学术启蒙。中国人民大学教授马亮做客“雏鹰大讲堂”。开阔视野，同时也要付诸实践，该学院2007年启动了“大学生课外科研创新培育项目”。本科生根据研究所发布的选题，结合自身兴趣组建团队申报选题，经过答辩评审获准立项后，在指导教师的带领下进行课题研究。立项评审、中期检查、结题验收、成果交流和评奖评优，这一系列的规范化运行，让本科生的科研兴趣转化成了研究行动。2011年，“导师计划”启动，重点吸纳具有优秀科研潜质的本科生进入研究生导师科研团队，参与课题研究，强化与硕博生交流，全方位提升学生的科研素养与科研创新能力。至今，已有300余名优秀本科生参与到研究生导师的科研团队中，其中243位毕业生留在兰州大学继续攻读研究生学位。从培养兴趣到自主实践、再到深入研究，兰州大学管理学院构建形成了“培养兴趣、激发动力、自主实践、深入研究、能力形成（思想引领）”的人才培养链条。二“成功计划”项目不仅仅关注科研能力培养，更期望通过指导教师的言传身教、研究团队的朋辈教育，引导本科生关注国家发展和社会民生。该院曾对本科生开展的项目做过词频分析。2008年-2019年学生开展的995项研究项目中，共梳理出140个关键词。在公共管理类关键词中，“政策”一词在995个课题中出现了53次，其次，“政府”“农村”“扶贫”“资源”“治理”等也都是学生关注的领域。不难看出，通过“成功计划”这个平台，本科生不再“关起门来读书”，而是在科研实践中主动关心关注社会热点、民生问题，把论文写在中国大地上。2019年，“第十四届中国大学生年度人物推选展示”评选结果揭晓，兰州大学管理学院2015级本科生杨巨声荣获“第十四届中国大学生年度人物”提名奖。这名出色的学生，在本科阶段曾先后参与3项校级创新创业项目、1项社科基金项目、1项？政基金项目、3项挑战杯项目和1项“互联网+”项目。谈及自己的获奖，杨巨声说，“是‘成功计划’将我带入了科研的大门，四年的科研训练不仅提高了我的研究能力，更是在研究实践中接受到了国情、民情、社情教育。”第十四届中国大学生年度人物提名奖获得者杨巨声。三随着项目推进，兰州大学管理学院2012年将“成功计划”纳入本科生人才培养方案，设置学分，成为本科生必修课，形成了教研一体、学研相济的科教协同育人机制。经过近十五年的系统推进，越来越多的本科生展现出了优秀的科研潜力。截至2019年底，依托项目研究，该学院本科生先后在《公共管理学报》《管理学报》等国内外杂志发表论文46篇；成功培育国家级大学生创新创业训练计划项目、“？政基金”项目126项；荣获 “互联网+”“挑战杯”等创新创业竞赛奖项42项，其中国家级奖项15项、省级27项。“成功计划”因其“全员参与、全方位支持、全过程育人”的教育模式和育人格局，业已成为西部地区本科创新人才培养模式的典范。2013年，该计划先后荣获兰州大学教学成果一等奖和甘肃省高等教育教学成果一等奖，2018年荣获国家级教学成果二等奖，2019年入选教育部第一批高校思想政治工作精品项目。“大学生科研创新培育项目”优秀论文集。据了解，该学院今年又有95项“大学生科研创新培育项目”获批立项。科研训练与思想引领并重的育人模式正在让越来越多的本科生，在仰望星空的同时脚踏西部大地，在研究实践中服务社会、塑造品格。（文中图片均由兰州大学提供）