大学生可以研究的课题

这几年，大学本科生参与老师的研究课题的现象越来越多，从最开始的大学生创新论坛，到后来的大学生创新创业项目，再到后来的直接参与老师的科研课题。对于大学本科生而言，似乎参与科研类的课题任务，几乎成为每一个本科生课堂教学和实践类教学任务以外的必须完成的一个部分学习任务了。因此很多本科生听上届学生讲的经验后，在完成正常的学习任务后都去找一些老师，想加入他们的研究课题中去，从中学习一些专业技能。其实，很多本科生参加老师的研究课题并不是发自自己内心的喜欢，而是看着周围有同学这么做了，如果自己不去这么做的话，似乎就是落后的，不要求上进的表现。往往是处于这种心态的驱使下，自己稀里糊涂就去找老师，说自己很想加入到老师的课题中学习知识。等真正参与进来以后，很多同学发现自己并没有多大兴趣，虎头蛇尾的事情频频发生。还有的同学参与老师的研究，仅仅是为了以此挂名，加分赚奖学金，当拿到奖学金后，老师再也找不到这些学生。从老师的角度而言，完成科研课题往往一个人是完不成的，需要很多人一起来完成，尤其是实验部分，需要一些学生来协助老师完成，因此，老师也喜欢一些同学参加到课题中来，完成实验内容。尤其对于年轻老师而言，没有那么多的研究生来参与自己的实验，因此就需要找部分本科生来帮忙做实验。因此，老师找学生做课题的主要目的是协助自己完成课题内容，而并不是有意培养学生的科研能力。那么，对于大学生而言，在本科期间到底要不要参加老师的研究课题呢？下面塔主就讲讲自己的看法：如果参与，要想清楚参与目的塔主建议大家，当你决定是否要参与老师的课题，一定要先想明白自己参与的目的，也就是说如果你确实是为了学习知识、技能或者是自己就喜欢做做研究的话，那么建议你把整个参与课题的过程当作是提升自己能力的过程，也就是抱着学习的态度去帮老师做好这个事。如果你是为了拿奖学金，或者是因为别人参与了自己也要和别人一样，至少保证看起来很努力的话，那么建议还是不要去参与了，因为这些目的说明你并不是真正喜欢做研究，或者说是索取式的参加，那么这个过程对于你和老师而言，都很难受，而且最终的效果也不好。老师要对学生有正确的引导从老师对学生培养方面来说，老师要对每个学生有正确的引导，引导学生对参与课题的目的、意义、重点和难度有一个较为明确的认识，让学生能想清楚自己为什么要参与，为什么不参与，这样即使对学生负责，也是对自己负责，不要随便找几个学生利用学生的课余时间为自己干活，这样最终的效果并不能让学生有进步，也不能让自己的课题高质量完成。以上就是塔主对大学生是否要参与老师的课题的一点看法，希望对大家有所帮助，欢迎大家与塔主一起讨论。

也许以后的你们也将面临这样的现状，有些人起早贪黑只是为了一日三餐，而有的人出入高档消费场所，随手就是几千块钱的账单，这就是现实的生活，每个人都拥有同样的时间，但是人与人之间的生活却是不一样的。豆瓣上有一个热门话题，叫像我这样节俭的生活，目前已经有了3000多万的浏览量。无数个分享用户，将节俭贯彻到了生活中的方方面面。Shadow，自己做饭坐标深圳，房奴。最近爱上了做饭，以前从来不逛超市的我，如今发现晚上肉类买一送一，有七毛钱两颗的大白菜、一块钱一根的茄子。50块钱能非常好地吃一周。省下的钱就等着明年淘到特价机票休年假出国玩吧～拒绝非必要消费。风语者 ，三餐固定一天15，非重大节日不喝奶茶咖啡拒绝所有饮料不吃烧烤不看电影不逛街不上淘宝不买除了矿泉水外的任何东西，省下钱来去买新kindle熟练“薅羊毛”。 成本约为2元的晚餐美滋滋，像我这样节俭地在深圳生活，最大的诀窍就是熟练各家便利店的打折时间。有句话调侃的好：人生中80％的痛苦都来源于上班，可不上班，就将有100％的痛苦来源于没钱。一个月几千块的工资，承托着全部的生活。先是南京地铁站里，一名西装革履的男子醉躺在墙角，崩溃痛哭。“我和老婆来南京打工，几年了，什么苦都尝遍了。为了签单，天天陪客户喝酒，我真的不会喝酒，不会喝酒……”他曾喝酒喝到胃穿孔，也没能签下那一单。然后是那个路边违停的女子，被交警批评教育后突然趴在方向盘上大哭。“我怎么办啊，我导航都不会用，给老公打电话也没有人接……”交警安抚她，情绪平静下来后，她才带着哭腔说：“我加了两个星期班了，今天好不容易早点下班，想回家做个晚饭，却又在这被堵了……”所有的这些哭声里，全是无助无力的委屈。别拿别人的高光时刻对比自己的一地鸡毛，更不要用网上的虚幻来要求现实中的自己。否则，就会在这份虚幻里越发焦虑，为了所谓的精致盲目消费，不仅得不到幸福，还会把自己原有的幸福踩在脚下。无需这山望着那山高。生活是自己的，与他人无关。他人的生活，也与你无关。你站在山顶看他，就像他站在山下看你一样，都是一样的渺小。有人曾说过，每个人的终极课题，就是如何过好自己的人生。罗曼罗兰说过：这世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相后，依然热爱生活。而这生活，正因真实，才更值得我们热爱，才更可以给人温暖。将平凡的日子过出诗意，面对艰难，跨过艰难，历过万水千山，依然对生活带着坚持和爱意，那才是真正的了不起。愿每个人，都能活出自己心中的样子。为了更好的生活加油吧！

每年毕业季都会有很多大四学生被毕设选题的问题搞得死去活来。针对电子信息相关专业的学生，如果选择单片机相关设计的话我有一点自己的经验和大家分享。 首选单片机选题选题或者自拟题目的话主要使用的就是两大类的单片机，一类是古董级的8位机，学校最常用的就是STC单片机；另一种是比较现代化的32位机，学校常用的是STM32单片机。选题的第一步就是确定好自己打算使用的单片机是什么。现在学校好多导师要求选题或自拟题目要新颖结合科技潮流，这无非就是要结合当下物联网，图像语音识别等AI相关的课题。但是这些课题都是这个时代的产物，当然要用这个时代的单片机来控制，不是说51单片机不行，意思是它确实不行但不能说。如果非要抬杠说51可以，没错是可以，就好像80年代的电脑装个吃鸡游戏（打个比喻，实际根本装不上），绝对让你酸爽。所以明明有更好的选择为什么还要选那个垃圾的呢。图一 1987年电脑有些学生认为学校教的51单片机，还听说51比STM32简单。哈哈哈，教的就学会了吗（考试前猛复习，考完试就忘光），如果51真的会了，STM32也就基本会了，如果都不会，那么51和STM32对你都一样，而且现在网上主流的单片机教学都是STM32的，资料、视频、社区一点不比51少。而且STM32单片机采用库函数编程，你根本不用去记寄存器，多看几个例程程序，然后都是库函数，直接黏贴复制就可以很快做出设计雏形。51和STM32就像一辆1万元的车和一辆100万元的车，就问你选哪个。 图二 51 PK STM32总结一下就是，毕设选题毕设选题千万别写“基于51单片机的xxxx"，基于51单片机就像是一个大坑直接把设计限制死了，首先基于51单片机实在不是什么创新点，已经千篇一律没什么意义了，而且论文不好写，只要提到51单片机相关的基本都要重复，没办法，已经被写了几十年了，论文库饱和了。从技术方面说，51单片机性能太弱，内部功能太少，比如某设计用到三个UART串口，就基本凉凉了，拓展串口芯片太麻烦，换模块方案，可能要增加成本浪费时间，再比如，设计用到ADC，如果传统51单片机要外挂ADC芯片，提高复杂度和成本，关键是性能不好还不稳定，程序上操作复杂，如果用STM32类型单片机这可以很容易解决这些问题，32单片机有多个UART串口，内部集成ADC。其他的像PWM，多个定时器，DAC等等这些都一样，用51做起来不仅麻烦，性能还不怎么样，而用STM32单片机就可以很容易实现。 希望这篇文章能对您的学习带来帮助。更多好玩又好学的精彩单片机学习资料可关注微信公众号@开放未来科技，关注即可免费领取学习资料!【福利公众号】更多精彩设计视频可关注哔哩哔哩UP主@开放未来科技，带你领略单片机的精彩!【宝藏UP主】

研究性学习课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，它是一门面向全体学生开放的以学生自主选择的、直接体验的、研究探索地学习为课程基本方式，以贴近学生生活为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。研究性学习课没有固定的教材，它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习，以培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习课程内容开发过程中，选取研究主题是一个很重要的方面。选题的范围很广，一般围绕人与自然、人与自我、人与社会、人与科技、人与文化五条线索选择主题活动。因此研究性学习课的内容是包罗万象的，选题的空间是广阔的，具体实践中，教师、学生该从哪些方面入手选择主题呢？（一）选题方向和遵循的原则 (1)充分考虑学生的兴趣和特长的原则俗话说兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。但是，如果选择好了合适的课题，学生的参与热情就会空前的高涨，研究性学习将会收到事半功倍的效果。(2)紧密联系生活的原则“教育即生活，生活即教育”，教师要给学生营造一个开放的学习空间，传统的教学将学生局限在仅有的几本教科书里面，这势必将导致学生真实世界的消失、生活世界的偏歪、自由活动的萎缩，最终导致学生创造角色的缺席！因此，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度是非常必要的。我们组织学生利用双休日的时间观察家里附近的河水，采集样本在化学老师的指导下分析水污染的主要原因，又组织到市给排水总公司去采访了解自来水的净化流程，增加学生爱护自然保护环境的意识。生动具体的亲身经历和体验要比机械的教条效果要好得多。(3)体现学生主体的原则学生是研究性学习课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指应该发挥学生在课程实施过程中的能动性，创造课程。因此研究性学习课不同于学科课程，不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，做的关键就是学生的实践，通过实践获得发展。因此，从选题开始，就应该真正关注学生主体的突出，发挥学生对课程的建构能力的作用，在与教师的协作下完成课题的选择、课题的的研究、在课题的研究中获取知识、形成能力、提升素养。(4)体现学校办学特色的原则研究性学习课是一门地方、学校、学生和教师参与课程开发和选题的国家课程。因此在课程开设上应该充分体现“国家课程校本化”的原则。每一所学校，在课题选择中，应该充分考虑学校的办学思想和风格，选出反映学校特色的课题，走出各具特色的选题路子来。（二）选题的几点小技巧（1）特别月份开展特别活动一年中有好几个有特别的节日和纪念日的月份，如，一月有元旦节，这是一个值得庆祝的日子，三月是学雷锋活动月，这样特别的月份自然要开展特别的活动，还有四月、五月、六月、七月、九月、十月等等，这些活动都可围绕主题开展特别活动。如，五月，有位教师组织学生讨论，开展了“劳动最光荣”的主题活动，活动中，教师组织学生围绕 “收集劳模资料”、 “为自己定一个劳动计划”、 “开展社区服务劳动”等开展了系列活动，这样，将传统活动进行拓展，可开发丰富的研究性学习主题。（2）根据学生的合理要求确定主题有时，学生在平时聊天时，会有一些有价值的活动建议，他们也许是突然受到启发而产生的想法，或许从书本上了解到一些活动内容。不管怎样的要求时，教师就要利用机会点拨、引导，组织讨论，确定活动是否可以开展。如，有位教师听到在孩子谈论春天的话题时，引导学生一起确定了参观花卉苗木基地的主题活动。（3）根据突发事件确定主题不管是社会还是学校，有时都会发生一些突发事件，经常这样一些事情的发生对学生的影响非常大。这时，教师要有课程意识，将这些突发事情作为活动主题内容。如，有位农村教师发现自己班上的许多学生放学后不直接回家，而是在附近的山上、池塘边玩耍。于是，组织学生开展了“杜绝身边的安全隐患”的主题活动。（4）开展调查活动，在实践的情境中选择主题研究性学习中，其实践性的根本特点体现在活动的社会性上，由于课程内容不受课堂教学的局限，开放到现实生活的事件、现象和情境之中，开放到历史、社会和道德的背景之中，要关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，切合学生实际水平、社区实际情况开发社区服务类主题活动内容。（三）选题应注意的几个细节（1）选题应与学科教学大整合 研究性学习的显著特点是其综合性，学校研究性学习课题的选择，资源的利用应该与学科整合。活动主题应从整体上考虑活动课程的价值，将研究性学习课程看成学校课程结构的有机组成部分，要考虑是否有利于各学科知识的综合运用，是否有利于多方面教育内容的整合和学生综合素质的形成，使学生学会综合运用知识的一些基本途径和方法。另外，综合性主题的内容具有广泛的生长点，亦有利于学习内容的横向沟通和纵向联系，从而形成一些新的学习课题。（2）考虑主题活动开展的可行性 选择研究主题，要考虑所选择的研究内容是学生经过努力可以完成的，特别是要考虑研究主题展开所需要的资源，是学生有途径、有办法可以获得的，不能脱离学生的实际情况。因此，在主题选择方面要“宁小勿大”、做到“大立意、小切入”，使学生能够始终以积极的态度展开研究，而不会因种种不能克服的困难而失去信心和兴趣，最终使研究性学习课程难以持续有效开展。编者按：发布高中综合实践之研究性学习课程相关知识，与学习、研究者探讨交流。12.5教育科研重点课题《研究性学习的探索与实践》研究平台及成果之一。创新的互联网+教育服务平台，时尚前卫的创客空间，让每一个学生都在研究中快乐成长！

陈大伟“教师生活”问答《教育导报》2019年第87期教师周刊(总第3344期) 二版问：我对课堂教学没有认真研究，我平时是这样做的：“到什么山唱什么歌”，即根据教材内容和学生当堂课中的精神状态来组织教学；多年来，我是教室“零教案”、学生课外“零作业”,尽管这种方法历年来都遭到周围人的围攻，但为了学生的前途，我还是我行我素：竭力减少学生的负担;课前我提倡有效预习，课后提倡学生“兵带兵”。我这种教法，曾遭到社会各界的批评，但我不要学校的考核评优，我只要家长和学生满意。我这算课堂研究吗？答：看来你是个教学出色而又个性突出的老师。我认为你的教学充满了研究。比如：要“根据教材内容和学生当堂课中的精神状态组织教学”，你对教材内容是不是需要研究？你对学生当堂的精神状态是不是也要研究？不然，你的“根据”从何而来？教室里“零教案”无非是没有形式上的教案，但心中一定装着仔细想过的“心案”，我注意到，有很多教师的教案是从教参上抄的，写教案只是一个形式，从你的情况看，我相信你的心案一定思考过、想过，这样的过程就是研究的过程。要做到“零作业”，减轻学生负担也很不容易，你在“竭力减少”。“竭力减少”本身是一个过程，没有比较，没有深入的研究，根本不可能实现。再有，课前提倡有效预习，课后提倡学生“兵带兵”。如何“有效”，难道不需要研究和思考吗？“兵带兵”是一种合作互助的方式，如何发挥作用，使其不要成为形式主义的东西，这也需要一番研究的功夫。所以，你不是“没有认真研究”，而是在做一种纯粹而真正的研究。只是你的研究没有成为立项的课题，也没有用发表的论文来张扬，你在用学生的成绩与成长说话。我很佩服你的研究内容和研究方式，从促进学生发展的角度，你已经是个很不错的老师了。有这样一句广告词：“大家好，才是真的好。”良好的人际关系给人一种舒适感，它是幸福生活的一个重要源泉。你是不是也该研究一下，如何让自己的人际关系不要那么紧张？如何让自己也受同事的欢迎？如何在自己好的情况下也让同事们好，从而也让更多的学生得到更好的发展？若此，则功莫大焉。另外，为什么不把自己教学的过程和思考整理出来呢？不要看不起坚持教育写作的同事。肖川教授曾经说：“一个不争的事实是：思想在学习和相互交流中生成，在思考中得到提升，在写作中得以梳理。”写作为什么可以梳理思想呢？我想，写作是将内心的思考转化为外显的语词，写作时需要接受语言的规范和逻辑的约束，写作的过程既是想法条理化、深刻化、系统化的过程，也是表达规范化和精致化的过程。这个过程不仅仅是表达，而且是梳理和丰富。这样的过程就是一个学习和提升的过程。 2015 四川教育报刊社版权所有，本文作者陈大伟，系四川西部教育研究院院长，成都大学教授。

研究生培养目前普遍采用导师制，站在研究生的角度，期间更重要的是在"做事"中的学习与成长。研究生是课题的重要参与者，但导师同样付出很多努力，毕竟不是对研究生说一句"这个方向，你来申报一个课题，负责完成和结题啊"，然后课题就可以顺利获批、完成和结题。相对来说团队内的年轻老师反而是在做这件事。其实，研究生期间能独立完成一个创新课题是很了不起的，但同样离不开团队合作。一个课题的经费，预算中材料费、设备费、测试费、劳务费与会议费等都有限制，学校财务和审计会严格监管经费的使用，"钱"不是给导师的，更不会打到导师的卡上。部分违规使用经费的导师，学术反腐中已被处理不少。站在导师的角度，研究生的培养主要来自课题经费，在指导学生完成学位论文的同时，成果同样用于科研项目的结题，培养学生同样是课题的预期研究成果之一。课题中导师对学生的指导很多为什么会有这样的质疑或讨论呢？小西觉得有这样质疑的原因在于"失去信任"，偶尔出现一两个不良导师很容易挑动大家的敏感神经，"压榨学生"成了大家贴在导师身上的标签。研究生阶段的学费不便宜，如12000元/年，但真不是给导师的。在培养研究生的过程中，导师身上的压力同样不小，团队的日常开支和科研支出不低，如实验室的水电费、租金（给学校）、药品试剂、测试费、部分论文版面费、学术会议费和差旅费等。每个导师尽量还是让研究生三年内参与1-2次国内外的学术会议，看看该领域的国内外专家和学生在做什么。另外，学校在招生指标的分配上会要求导师有一定经费的课题保障，否则不给招生指标，就是为保障研究生能顺利毕业。每个研究生在挑导师时，也希望跟一些课题较多、圈内具有知名度的导师，更有利于自己开展课题和毕业。彼此的双向选择是自愿的，学位论文必须要有科学意义，而不是随意的探索。研究生学习室对于"劳务费"的发放，不同院校、导师的差异性很大，如中科院读研的学生津贴普遍比高校要高不少，不少团队能发到1500元/月-2000元/月（不算国家补贴）。高校的话，以300-1000元/月的比例较高，甚至缺少课题的导师未发放津贴。一是课题经费的差异，二是高校的研究生数量较多，每个导师一年都有2-3个招生指标。在经费足够的情况下，作为导师也希望给学生多发点，减少学生的生活压力。最后，小西想说好的导师真心不少。在课题上的很多付出学生感觉不到，但在自己博士毕业进高校后会有更深的体会呢。三年的时间不长，和导师沟通，需要信任，更需要沟通，加油！

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人们常说，万事开头难，其实在日常生活中也是这样的。就论文来说，论文选题往往是最难的，如果是指导老师定题就没有这个烦恼，若是开放性选题，那么很多学生都会不知道该选择什么样的研究方向，也不知道该规避哪些风险，所以导致学生论文选题的困难性。然而完成论文写作后，论文重复率又是同学们需要面临的又一问题，下面小编为大家讲解关于论文选题的注意事项！第一点：明确论文选题方向首先，要明确论文选题方向，以自身兴趣、专长和学术价值为衡量依据，保证自己可以写、喜欢写，当然也需要体现一定的学术研究价值，这样才能得到导师的认可。第二点：有专业理论基础为了提高工作效率，指导老师首先会要求学生自由选题，但大学生的学术水平有限，只是涉及个人的专业理论基础，不能进行深入分析，课题的最终选择需要有吸引力，即使是硕士、博士也很难一次性就将论文拿下，论文检测后期可能会面临诸多困难。学生在进行选题时需要结合自身能力进行。第三点：要重视本科论文要求尽管本科论文难度小于研究生论文难度，但两者的论文要求基础都是一样的，都需要反映社会现实，能够引导社会进步。但现在大学生社会实践经验不足，科研意识也不够，在撰写论文时忽略了对要求的深入分析和解读，最终选择了不切实际的课题，会导致自说自话的现象。作者：paper time论文查重

科研不是一种神秘的，高不可攀的活动，科学家也是一种普通的职业（如同医生、律师、工程师）。尤其是在现代的学术活动中，越来越趋向于职业化、规范化，科研训练变成了一种技能。既然是技能，只要经过系统训练，都有希望掌握这种技能。因此科研实际上是一种专业的以创新为目的的训练活动。以下三个定义的不同解释，把科学研究从抽象的表述回归到其本质。定义1、我国国家教育部定义是：“科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。”定义2、美国资源委员会对科学研究的定义是：“科学研究工作是科学领域中的检索和应用，包括对已有知识的整理、统计以及对数据的搜集、编辑和分析研究工作。”定义3、科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维,然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程.其一般程序大致分五个阶段：选择研究课题、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。（我个人觉得比较接地气的）科学家就是从事科研的一个群体，科学家也不意味着一定要聪明过人，而仅仅代表他有某一领域的基础知识，有比较规范的思考方式，有理性客观的态度，能用一些实验（具体的或抽象的实验模型）检验理论或假说。 因此同学们应该认清楚科研的本质，不要被科研抽象的表述所吓倒，我们只要经过训练都可以做科研。科学研究