大学生科研训练项目有哪些

7月6日，南京大学2018年度本科生国际科考与科研训练项目联合出征仪式在仙林校区举行。中国科学院院士、南京大学校长吕建发表讲话并为出征队伍授旗，南京大学副校长王志林和宣传部、学工处、国际处、教务处等职能部门负责人与相关院系领导出席。出征仪式现场 (佘治骏 摄影）据悉，南京大学本科生国际科考与科研训练项目开展已有十多年。早在2004年起，南京大学在地质学野外实践教学的基础上延展探索出国际化野外实践教学模式，先后开展了中俄贝加尔湖联合科考、中法大地学阿尔卑斯联合科考、中美新西兰大地学联合科考等国际化科考项目。2017年，学校将国际化科考模式由地学延伸到考古学、艺术与文化创意、医学等学科，开展了中俄阿尔泰考古实习、意大利“艺术与文化创意”实践、南京大学—西澳大学医学生国际化实习等国际科考与科研训练项目。2018年，南京大学以“一流本科教育”目标为引领，结合以往国际化科考工作基础，共立项支持了10个国际科考与科研训练项目，进一步扩展国际化科考学科领域，新增设立了沿着马克思的足迹继续前进——南京大学本科生思想政治教育国际科考与科研训练、南京大学—俄亥俄州立大学生物医学工程设计与开发、中韩社会调查国际联合科考、中希地中海大地学国际联合科考等项目，进一步扩大了国际化科考的学生受益面，强化学生创新实践能力培养。吕建授旗 (佘治骏 摄影)中法阿尔卑斯国际联合实习从2008年开始，至今已合作多次，双方建立了深厚的友谊，也积累了丰富的经验。地球科学与工程学院教授胡文瑄分享带队经验时强调，认真预习是野外实践不可或缺的环节，锻炼观察能力是核心和关键，走心的考察应是一次心灵与自然的交流；艺术学院教授祁林和马克思主义学院教授胡大平分别介绍了“重访文艺复兴”意大利国际科考与科研训练项目、沿着马克思的足迹继续前进——南京大学本科生思想政治教育国际科考与科研训练项目的实践成果。现代工程与应用科学学院2015级本科生张自力入选南京大学-俄亥俄州立大学生物医学工程设计与开发国际科考与科研训练项目，她表示，即将到来的旅程都是全新的体验，希望能在这一过程中提升创新技能，感受不同的生活与文化。本年度有6个项目面向全国招收高中生营员，常州市第一中学的何相颐同学加入了中俄贝加尔湖联合科考项目，她对苏武牧羊的“北海”充满好奇，希望能通过这次项目增长见识和阅历，增进对地学知识的了解。南京大学地理与海洋科学学院院长鹿化煜表示，南京大学不断探索本科教育新方法、新路径，在实践教学方面积累了丰富的经验。国际科考与科研训练项目为学生开展跨学科研究性学习和早期科研训练、拓宽国际视野、适应跨文化环境、培养创新实践能力和团队协作精神提供了良好的平台，同学们要珍惜机遇，融入实践，满载而归。吕建指出，近年来，南京大学人才培养改革持续深入，本科教学改革不断取得新的突破和成效。经过十余年的探索和实践，国际科考与科研训练项目在立项数量、学科覆盖面、参加学生人数等方面均取得重要进展，已经成为学校的靓丽名片。今后，南大将继续以学生为本，加大支持力度，让更多学生从国际科考与科研训练项目中受益。吕建对同学们提出三点期盼：一是要强化安全意识，加强组织性和纪律性，团结互助，平安顺利完成科考之旅；二是要珍惜机遇、学有所得，高质量完成科考任务；三是要做好表率，以优异的综合表现为学校添彩、为祖国争光。他同时希望高中生营员充分感受科研魅力，早日确立远大志向，成长为各行各业的领军人才。新闻中心 高雅

山西大学高考生问答Q:山西大学的录取原则是什么？A:我校根据“分数优先、遵循志愿”的原则进行录取。文史、理工类：按照考生投档成绩由高到低进行录取。投档成绩相同的情况下，优先录取相关科目分数高者。相关科目分数比较顺序：文史类考生依次比较语文、数学、外语，理工类考生依次比较数学、语文、外语。江苏省进档考生选测科目的成绩等级要求须达到B+B+，录取按“先分数后等级”方式进行。投档分数相同时，按考生选测科目等级排序，投档分数和选测科目等级均相同时，按照江苏省同分排序规则进行排序。内蒙古自治区实行“招生计划 1：1 范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。艺术、体育类：我校使用生源省（区、市）统考或联考成绩 , 按各省级招生考试机构提供的投档成绩提档 , 各专业录取办法如下：音乐表演专业录取办法为根据各行当计划（详见当年各省级招生考试管理部门下发的《填报志愿指南》）按专业成绩择优录取；作曲与作曲技术理论专业仅限我校招生的音乐表演专业器乐类考生兼报，按专业成绩择优录取；若音乐表演专业各行当、作曲与作曲技术理论专业计划有缺额，则调整至音乐表演专业，调整原则为声乐、钢琴、小提琴、二胡、琵琶可增录2人，其余每个行当只可增录1人。音乐学专业仅限我校招生的音乐表演专业各行当考生报考，按文化课成绩择优录取。舞蹈编导专业录取办法为根据男、女生计划按专业成绩择优录取。美术学类、设计学类和书法学专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩=(文化成绩÷文化总分+专业成绩÷ 专业总分 )×100。戏剧影视文学专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩 = 文化成绩 ×0.7+ 专业成绩 ×0.3。体育教育专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩 =( 文化成绩÷ 文化总分 + 专业成绩 ÷ 专业总分 )×100。同分考生按以下办法排序录取：按综合成绩录取的专业：①综合成绩②专业成绩③语文、英语成绩之和按专业成绩录取的专业：①专业成绩②文化课总分③语文、英语成绩之和按文化课成绩录取的专业：①文化课总分②专业成绩③语文、英语成绩之和。我校对舞蹈编导和体育教育专业的男女生人数有具体规定，详见当年填报志愿指南各专业招生计划。Q:学校的招生专业在批次上是如何安排的 ?A:今年我校共在全国 28 个省（区、市）列有招生计划，分别是北京、天津、河北、山西、内蒙、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、新疆。在高考综合改革试点省（市）参加本科批次招生；在新疆参加本科二批次招生；在其他省份均参加本科第一批次招生。在山西省录取批次安排如下：文史理工类专业（类）中，坞城校区各专业（类）为本科一批A类，大东关校区各专业为本科二批A类；艺术类和体育类专业中，音乐表演、作曲与作曲技术理论、舞蹈编导、体育教育专业为提前艺术、体育批，戏剧影视文学、音乐学、美术学类、设计学类、书法学专业为本科一批 A 类。另外，根据国家的要求，我校有19个专业（类）在本科“专项计划”批录取。Q:学校为何设立试验班？A:为了积极探索高素质创新人才培养模式，我校自 2009年成立初民学院，开始了人才培养改革探索。试验班按照“夯实基础、拓宽口径、注重研究、强化实践、鼓励创新”的指导思想，实施跨学科的综合教育 , 培养学科背景宽，理论基础厚，综合素质高，创新能力强，符合时代要求的高素质创新人才。2020 年招生的试验班有文科试验班（汉语言文学 + 历史学 + 哲学）、理科试验班（应用化学 +生物科学）和工科试验班（数据科学与大数据技术 +金融学）。Q:试验班在培养模式和学位授予方面与普通班有何不同 ?A:初民学院实行四年一贯制，前期实施大类培养，主要学习相关专业的基础课程和通识课程；后期实施小班教学，根据前期学习成绩和学生志愿，确定主修专业，进入专业培养阶段。学位授予采取“1+1”模式，即试验班学生可获得双学位。文科试验班可授予文学学士、历史学学士和哲学学士学位中的两个学位，理科试验班可授予理学学士和工学学士学位，工科试验班可授予工学学士和经济学学士学位。Q:学校的艺术、体育类专业招生有何具体规定？A:我校使用生源省（区、市）统考或联考成绩 , 按各省级招生考试机构提供的投档成绩提档 , 各专业录取办法如下：音乐表演专业录取办法为根据各行当计划（详见当年各省级招生考试管理部门下发的《填报志愿指南》）按专业成绩择优录取；作曲与作曲技术理论专业仅限我校招生的音乐表演专业器乐类考生兼报，按专业成绩择优录取；若音乐表演专业各行当、作曲与作曲技术理论专业计划有缺额，则调整至音乐表演专业，调整原则为声乐、钢琴、小提琴、二胡、琵琶可增录 2 人，其余每个行当只可增录 1 人。音乐学专业仅限我校招生的音乐表演专业各行当考生报考，按文化课成绩择优录取。舞蹈编导专业录取办法为根据男、女生计划按专业成绩择优录取。美术学类、设计学类和书法学专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩 =( 文化成绩 ÷ 文化总分 + 专业成绩 ÷ 专业总分 )×100。戏剧影视文学专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩=文化成绩×0.7+ 专业成绩 ×0.3。体育教育专业录取办法为按照综合成绩由高到低择优录取，综合成绩 =( 文化成绩 ÷ 文化总分 + 专业成绩 ÷ 专业总分 )×100。同分考生按以下办法排序录取：按综合成绩录取的专业：①综合成绩②专业成绩③语文、英语成绩之和按专业成绩录取的专业：①专业成绩②文化课总分③语文、英语成绩之和按文化课成绩录取的专业：①文化课总分②专业成绩③语文、英语成绩之和。我校对舞蹈编导和体育教育专业的男女生人数有具体规定，详见当年填报志愿指南各专业招生计划。Q:小语种考生能报考贵校吗？A:英语、翻译专业要求考生的考试语种为英语；日语专业考试语种为英语或日语；俄语专业考试语种为英语或俄语；德语专业考试语种为英语或德语；法语专业考试语种为英语或法语。其他专业考生不限制语种，但我校所有非外语专业的外语公共课只开设英语，非英语语种的考生在外语学习上须自行克服困难改学英语。Q:学校在转专业方面有哪些政策？A:为鼓励学生个性发展，调动学生学习的积极性和主动性，学校根据上级相关政策，制定了《山西大学本科生转专业管理办法》。符合相关条件的学生 , 均可提出转专业申请。Q:双学位专业的开设、选修情况如何 ?A:为增加本科生就业的适应性，更大范围地发挥学生的学习能力、照顾学生的兴趣，优化人才培养方案，我校多年来面向全校学生开设辅修学士学位专业，现有英语、日语、法学、工商管理、国际经济与贸易、会计学、计算机科学与技术、应用心理学、经济学、汉语言文学、新闻学、教育学、信息与计算科学、信息管理与信息系统、行政管理、哲学、环境科学等十七个专业。凡主修专业学有余力的学生，符合《山西大学修读辅修学士学位管理办法》条件者，皆可申请修读，达到授予学士学位要求，将授予该专业学士学位。Q:推荐免试硕士学位研究生以及硕博连读工作有何政策？A:山西大学具有推荐应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的资格。2019 年，我校共有 574 名学生获得推荐免试研究生资格。具体办法参见《山西大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法》。Q:学校在教学改革与建设方面的情况如何？A:学校坚持“厚基础、宽口径、重实践、强能力、求创新”的本科人才培养理念，构建了专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课内培养与课外培养相结合、基础能力与创新能力相结合的课程体系，形成了科学基础与人文素养深度融合、创新精神与实践能力协同发展的人才培养机制，努力培养区域社会经济文化发展需要的拔尖型领军人才与复合型创新创业人才。学校把深化创新创业教育改革作为推进教育综合改革的突破口，通过开展以本科生为主体的科研训练项目和丰富多彩的学科竞赛活动，深化研究性教学和个性化培养的教学方式，助推学生投身创新创业实践，进一步促进了学校创新创业教育氛围的形成，学生的实践能力、创新创业能力和科研能力得到了显著提高。学校始终坚持教学工作的中心地位，不断加大投入力度，大力加强教学建设，取得了一批标志性成果：物理学、计算机科学与技术、环境科学、数学与应用数学、汉语言文学、法学、历史学、新闻学、英语、运动训练为国家级一流专业建设点，生物科学、化学、电子信息科学与技术、考古学、教育学、音乐表演、体育教育、环境设计、电气工程及其自动化、自动化为省级一流专业建设点；生物科学为国家级特色专业，哲学、行政管理、光电信息科学与工程、应用化学、经济学、信息管理与信息系统、会计学等专业为省级优势特色专业；物理学专业为国家理科基础科学研究与教学人才培养基地，法学专业为国家首批卓越法律人才教育培养基地，新闻学专业为部校共建卓越新闻传播人才教育培养基地；建设了“地方大学行政管理专业人才培养模式创新实验区”与“多元化法学人才培养模式创新实验区”2个省级人才培养模式创新实验区。董有尔、卫广来等30名教师获“山西省教学名师”荣誉称号；光与原子物理教学团队、区域社会史教学团队为国家级教学团队，智能信息处理教学团队、生物科学教学团队、近代物理实验教学团队为省级教学团队；建设省级精品课程 20 门，省级精品资源共享课 12 门，其中《近代物理实验》、《区域社会史导论》、《原子物理学》为国家级精品课程，《区域社会史导论》、《秦汉三国政治史专题》、《五经与传统价值观》为国家精品视频公开课，《原子物理学》为国家级精品资源共享课；建设了历史学国家级实践教育基地；建成物理实验中心、化学实验教学中心等 11 个省级示范实验中心，其中物理实验中心、化学实验教学中心和生物实验教学中心被确立为国家级实验教学示范中心；建成现代物理虚拟仿真实验教学中心、能源动力工程虚拟仿真实验教学中心、电力系统监控智能化虚拟仿真实验教学中心等 3 个省级虚拟仿真实验教学示范中心。Q:学校在培养学生创新能力方面的情况如何？A:一直以来，山西大学高度重视大学生创新创业工作。不断完善创新创业工作机制，将创新发展战略作为学校发展的首要战略，把创新发展作为引领学校发展的第一动力，以创新创业教育改革作为人才培养的重点任务，形成了全员参与、全面融合、全域协同的“三全”创新创业工作模式，构建了集实践教学、竞赛活动、学生自主双创和协同创新平台为一体的“四层次”创新创业实践平台，将科研训练、大学生创新创业训练、学科竞赛和技能培训纳入创新学分管理，记入学生第二课堂成绩单。引导支持和促进学生创新创业实践，不断完善创新创业服务体系，先后被认定为“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”、“全国创新创业典型经验高校50强”、“山西省首批省级双创示范基地”。近三年以来，我校大学生积极参加各种学科竞赛，共获得省级以上奖项589项，其中国家级奖项72 项，省级奖项 517 项，竞赛项目包括中国互联网 + 大学生创新创业大赛、世界大学生超级计算机竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、“外研社杯”全国英语演讲大赛、全国大学生物理实验竞赛、全国大学生英语竞赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生节能减排—社会实践与科技竞赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生广告艺术大赛、华北五省（市、自治区）及港澳台大学生计算机应用大赛、华北五省（市、自治区）大学生人文知识竞赛。从 2004 年起，为了提高本科生科研能力、实践能力和创新能力，加大创新人才的培养力度，学校开始实施校级层面的本科生科研训练计划（SRT）。2007年，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”中的重要组成部分，“国家大学生创新创业训练计划”开始实施，我们以此为契机，开始进一步实施校级大学生创新创业训练计划。截至目前 SRT 计划已立项项目共 4493 项；省级大学生创新创业训练计划已立项项目 331 项；国家级大学生创新创业训练计划已立项 216 项。Q:学校与国外学校校际交流，为本科生提供出国学习机会的情况如何？A:近年来我校国际交流项目不断扩大，学校与美国、英国、法国、德国、日本、瑞典、澳大利亚等国家的 60 余所大学签订校际交流协议，为学生创造多种渠道出国留学。按照教育部、财政部相关政策规定以及《山西大学资助优秀本科生出国交流学习管理办法》，学校鼓励在校优秀本科生申请前往国外一流大学学习深造。目前，与我校开展国际交流合作项目情况如下：美国明尼苏达大学，2+2项目,双方颁发毕业证；爱尔兰国立科克大学，3+1项目, 双方颁发毕业证；英国利兹大学,2+2项目,双方颁发毕业证；英国 阿斯顿大学，3+1项目，免除我校学生20%学费，且可留英继续攻读硕士学位；法国 留尼旺大学，3+1项目，2+2项目，双方颁发毕业证；瑞典于默奥大学，3+1项目，免除我校学生学费；日本立教大学、东京国际大学、国士馆大学、横滨国立大学、仙台白百合女子大学，免除我校学生在日学费并提供住宿或奖学金；广岛大学3+1项目；韩国全北大学、东亚大学、全南大学，学习一个学期或一年，对方学校免除我校学生学费。Q:在校生的课外科技、文体活动情况如何？A:科技创新。我校坚持打造以“挑战杯”等赛事为主体的创新创业竞赛品牌，持续开展创新创业教育，不断激发青年学子的创新意识和创业潜能，努力提升青年学子的综合素质和核心竞争力，先后荣获全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖3项，荣获一等奖11项、二等奖16项、三等奖25项，在“创青春”全国大学生创业大赛中获银奖 4 项、铜奖 13项，学校连续成为全国“挑战杯”山西省唯一的组委会成员单位，9次被评为全国“挑战杯”高校优秀组织奖。文体活动。深入实施校园文化活动精品工程，先后推出祝福祖国“百花奖”文艺汇演、“青年与社会”辩论赛、“舞青春活力,扬女生风采”篮球宝贝啦啦操比赛、“团结杯”新生拔河比赛、校园饮食文化节、读书文化月、山大好声音等一大批校园文化精品活动。大学生艺术团下设合唱、舞蹈、民族管弦乐和打击乐4个分团，通过日常训练和短期集训，为莘莘学子提供了广阔的艺术空间和展示自己才华的舞台。108个学生社团覆盖数字传媒、公益实践、体育运动、文娱创作、传统文化和学术研究等 6个类别，定期举办活动，丰富课余生活。社会实践。注重让学生在社会实践中接受教育经受锻炼，平均每年组织百余支社会实践团队、千余名青年学生走基层、下社区、进农村、赴边疆，围绕理论普及宣传、国情社情观察、法治文化宣讲、科技支农帮扶、教育关爱服务、环境生态保护等主题，开展内涵丰富、形式多样的社会实践活动。先后有万余名青年学生参与第二届全国青年运动会、外交部山西省推介会、太原能源低碳发展论坛、山西省图书馆志愿服务、春暑运志愿服务等志愿服务。连续 18 年选拔研究生支教团赴山西静乐县、陕西黄陵县和广西西林县开展扶贫支教志愿服务工作，累计支教达 55 万余学时。Q:学校的学习、生活条件怎样？A:校目前拥有坞城校区、大东关校区、东山校区（在建）三个校区，总占地面积3008亩，建筑面积 110 万平方米。林荫遮道、花草围楼，处处散发着宜学宜居的人文气息，被省政府命名为“园林化单位”和“绿色学校”。图书馆馆藏文献 305 万册，电子图书 114 万余册，教学科研仪器设备总值 11.9 亿元。在建的东山新校区更将为学校人才培养和科研创新提供广阔的发展空间。学生食堂宽敞明亮，其中令德 餐厅可同时容纳一万多人就餐；学校还设有少数民族餐厅。各种风味小吃品种繁多，美味可口，可满足全国不同地区学生的口味和需求。来源：山西大学 山西大学招生就业处网络编辑：王 楚责任编辑：段彩虹

今天看到一篇文章《将来不当科学家今天不必做科研？》，如下：例如，本科生通过参与教授的科研项目训练和提升自己的科研能力，在世界一流大学很普遍。最近几年，国内大学也纷纷推动学生早进课题、早进实验室、早进团队，以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。实践表明，一方面，“早进”的学生数远未达到“普遍”程度，另一方面，进入后又陆续退出的学生远多于坚持到底（获得一段完整的科研经历）的学生。不参与和参与后又退出科研的本科生，最常见的理由正是将来不会或不想当科学家，而积极参与并坚持科研的本科生，大多有读研或继续深造目标，意味着他们至少在大学毕业后的下一站要当科学家。为未来而学，包括为未来的“饭碗”而学。但未来的职业或“饭碗”究竟是排除还是越来越需要科研能力，值得尽早明白并铭记在心。如果说将来不当化学家，今天就不必做化学研究，这问题不大。但如果说将来不当科学家，今天就不必做科研，这可以说误人误己。我们可以排除某个专业领域的科研，但不能排除一般意义上的科研训练。科研早已似“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，成为人人能做的家务般地活。拒绝科研训练，相当于拒绝一种基本的生活能力。有网友表示：兴趣需要培养、学生（乃至社会）需要导向。我在初中遇到物理、化学、几何等科目的几位好老师，在给我们教授书本的同时，还介绍了相变、磁场居里点、催化等等是世界之谜。希望我们将来能够破解……于是就有了兴趣、有了动力。我们当时不是为了饭碗、为了有用，是因为有了兴趣，哪怕是在门外，也要自己进行钻研。也有网友表示：还是扩招的原因吧！还有网友表示：这门课程有用吗？这句话害了很多学生。学生进一步会问“这门课程有什么用？”甚至有网友说：考什么，学什么，目标明确。现实中有什么问题，就解决什么问题，目标也可以明确。自己想解决什么问题，就学习什么，目标也可以明确。焦虑和担心什么？俺认为，科研能力体现在生活方方面面，不一定都是体现在科学处理问题上。比如做饭，做饭别看很简单，也涉及到科研能力的方方面面：煮饭需要的时间长短，煮饭用什么锅煮出来的饭最香，煮饭用大火还是小火，煮饭需要加多少水等。做过科研的人，未必能煮好每一顿饭，而没有做过科研的人，却可能把每顿饭都做得很好。科研能力是需要训练，但是这种训练只针对研究生未知的科学领域进行训练，这样训练出来能力可能比较适用于某个特定的科学领域，而对于其他领域未必就能那么刚好适用了。

之前，我们说了很多关于学生科研活动的介绍和相关的要求与规划。今天向大家介绍具体的实际操作，即如何参与科研项目。本科生参与科研项目的益处是显而易见的，一方面我们又多了一个重要的履历，在网申和邮寄材料时，面对科研项目和发表的论文这一栏不会无话可说；另一方面，我们可以在科研项目中接受到系统性的学术训练，进一步提高自己的水平和能力。然而，一个很实际的问题是：该怎样参与科研项目？简单来说，本科生参与科研项目主要可以分为以下几大类：一是参与专业老师的科研项目，二是参与本校的本科生科研训练项目，三是参与研究型比赛，四是自己申报本科生研究课题。为了便于大家理解，下面每类分别以几个例子的方式向大家说明。1 参与老师的科研项目众所周知，大学老师在教学之外的重要任务就是科研，跟随老师的项目做科研是本科生参与科研项目的重要途径之一。我们可以通过本校学院的网站查看老师的简历，一般老师的简介里都会介绍该老师在研或者已经结题的项目，于此我们也能了解到这位老师的主要研究方向。根据这些信息，我们可以大致判断自己是否对老师的项目感兴趣，以及能不能“胜任”。接下来的步骤就是和老师取得联系，向其表达参与项目的愿望。有些学生可能会担心老师拒绝。但无论老师答应与否，我们都应该积极尝试。实际上，很多老师喜欢成绩好又热心的学生参与到自己的项目之中来，因为老师忙的时候也乐见有人可以帮他“打打下手”，做做查文献、整理资料之类的工作。也有些学生觉得自己平时比较“低调”，跟老师并不熟悉，不知道该怎么开口联系。前面我们提到过，学院网站老师的简介里一般都会有联系方式，上课的时候老师一般也会公布自己的联系方式。在联系老师的时候尽量使用电子邮件，以便我们通过文字的方式清楚地说明和表达，有错误也可以及时纠正。发邮件时，我们应该首先简要介绍自己学习成绩和具备的能力，以及很想参与老师项目的愿望和兴趣，让老师有充分的理由接纳。如果对方是自己的任课老师，那么在课后当面与老师沟通也不失为一种直接、简便的方式。2.参与本校的本科生科研能力训练项目现在，很多学校都实施了类似于本科生科研能力训练或创新训练之类的项目。本科生科研能力训练的目的，在于进一步加强大学生创新精神与实践能力的培养，促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练，为优秀拔尖人才提供脱颖而出的条件，实现科研资源与本科人才培养的有机结合。不论是科研训练还是创新训练，其基本内容都相差不大，即指导教师利用现有科研项目的资源，通过培训学生查阅资料、翻译资料、社会调查、实验操作、数据分析等工作，使学生在科研氛围中体验和感悟科学研究精神，促进科研素养和科研能力的养成。其实，科研能力训练就是学校有组织地选择吸收优秀的学生参与到科研项目中，而不必我们自己去找老师联系了。各个学校在申请程序方面大同小异。一般是先公布老师项目的课题名称、愿意接收的学生专业、自己的联系方式等，然后师生双向选择。如有的学校规定本科生参加大学生科研训练计划项目通过指导教师申请立项、指导教师与学生双向选择的方式进行，项目的研究时间为1-2年，学校将对通过立项的项目予以人文社科类最高0.5万元、理工类最高1万的额度进行资助。参与的学生须发表一篇三类以上文章（第一作者）或申请一项专利。对于申报的项目，教务处会组织有关专家进行遴选，向全校学生公布，学生与导师进行双向选择，待学校确定后予以资助项目并公布实施。可见，这种学校主导的大学生创新科研项目，为我们参与科研项目提供了方便，也解决了很多后顾之忧。所以，争取参与到学校的本科生科研训练项目，是大家参与科研的绝好途径，不妨及时关注，把握机会。3.自行申报科研项目相对于前面几种参与科研项目的途径，自行申报科研项目无疑是要求最高、难度最大的。该类项目的主要模式就是学生自己组建研究团队，自行联系指导老师，自主确定选题开展研究和发表研究成果等，突出特点是学生的自主性最强、最接近成熟的学术研究过程。从项目开始前的选题、撰写申报书申报课题，到项目执行开展研究、划拨研究经费、中期检查、结题等各个方面都要求学生自主完成，这已经与老师做项目的过程基本没有太大差别了。实际上，这类项目给我们提供了一个全程参与体验科研活动的机会和平台。这类项目的典型即为著名的“全国大学生创新创业训练项目”。下面对这一项目做一具体介绍。教育部《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高司函〔2013〕102号）》要求，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。这一计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等环节。创业训练项目是在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等。创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。大学生创新创业训练计划的前身是大学生创新性实验计划，后在教育部本科教学工程改革后与大学生创业活动结合，改名为大学生创新创业训练计划。很多高校在实施过程中会将大学生创新创业训练计划分为校级项目和国家级项目两类，其中国家级项目一般会从当年获准立项的校级项目中择优上报教育部确定。关于申报政策以国内某高校有关规定为例：（1）申报原则与要求A. 项目本着“自由申请、公正合理、择优支持、鼓励实践、激励创新”的原则进行，重点面向二、三年级本科生。创新训练项目负责人如是三年级本科生，则必须有一名二年级本科生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目一般应由三年级本科生担任项目负责人；创业实践项目应由三年级本科生担任项目负责人。B. 申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神和初步的创业能力，善于独立思考，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。每个项目可以是个人或团队申请（不超过5人）。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业联合申报。C. 每个项目配备一名指导教师，指导教师应具有副高（含副高）以上职称或是具有博士学位，原则上主持过省级及以上课题。D. 项目选题要适合，申请理由充分、方案具体、思路新颖、目标明确，具有创新性、探索性和可行性。E. 负责人责任心强，参与项目的学生要遵守学校财务管理制度，能合理使用项目经费。F. 参与创新创业训练计划项目的学生应能处理好日常学习与创新创业的关系。（2）项目实施获准立项的项目须签订《××大学大学生创新创业训练计划项目承诺书》，承诺书由教务处归档保存。项目启动后，项目组每学期末须向教务处提交《××大学大学生创新创业训练计划项目进展报告》，汇报项目开展情况。学校将根据每个项目的进展情况，开展项目的中期检查和结题验收工作。创新训练项目执行时间一般为2年，创业训练项目执行时间一般为1年。立项学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间，项目负责人必须在其毕业前完成项目实施。（3）项目经费学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费，按照校级创新训练、创业训练每个项目不超过1万元，国家级创新训练、创业训练每个项目不超过2.0万元，国家级创业实践每个项目不超过10万元予以资助。2.关于选题了解了有关政策文件之后，我们就需要确定指导老师和建立学生创新团队。但首先要确定的是选题。俗话说“题好一半文”，这句话在申报科研项目的过程中同样适用。一般而言，选题要考虑到创新性、可行性和探索性。既要考虑到创新性，即选题和研究要有自身的特色和创新点：用了什么新的研究方法，基于怎样不同的研究视角，抑或是预期结论有创新之处。可行性就是选题要具有可操作性，以现有资源和本科生的能力能够“驾驭”这个题目，能够设计出具体的研究方案和规划，能够取得相应的学术成果。探索性就是选题要结合实际，在前人研究成果的基础上展开探索，努力发现前人研究成果的不足之处，跳出既定的“框框”大胆求证。文科选题要有真实可靠的事实根据及理论依据，要具有实用性，能解决当前迫切需要解决的问题，也要新颖、有创新，更要有可行性，同时符合科学原理和教育规律。选题时还要注意扬长避短、紧密结合自身的实际情况。在确定选题之前，首先可以搜索一下本校或其他高校以及教育部文件确定的国家级大学生创新创业训练项目，认真研读、仔细琢磨这些已经立项的选题不仅能够避免重复立项、重复研究，另外也能获得一些启示。其次，在选题过程中可以结合指导老师现有的研究项目，将其的某个领域细化，打磨成自己的选题。一旦选题确定后，团队成员和老师应该一起仔细讨论，认真分析，使题目更为凝练、明确、精准，更经得起推敲。3. 关于论证与撰写申报材料像写作文一样，题目确定后就要开始破题了。这时需要思考对于这一问题怎样研究、用哪种研究方法、应该确定怎样的研究规划以及研究经费的管理使用和预期研究成果等，这也是申报书里要求仔细论证的内容。一般来说，课题申报书基本包括项目成员基本信息、成员的研究水平和能力、课题研究现状及趋势、研究本课题的实际意义和理论意义、项目研究内容（研究思路和方法，研究工作方案）、进度安排、研究工作前期研究基础及资料准备情况、预期成果、研究经费预算、诚信承诺等内容。大家可以积极向指导老师请教，还可以利用各种渠道获取以前立项的申报材料，学习体会申报书撰写的语言表达和措辞。毫不夸张地说，撰写申报材料是申报课题非常重要和关键的环节，对课题能够通过专家评审并最终获准立项有重要影响。除大学生创新创业训练计划外我们还可以参加其他一些研究项目，其基本程序和内容与此类似，不再赘述。大家可以及时留意相关信息。

首先，本科生的培养目标是具备初级科研能力的应用型人才，这就决定了本科阶段的科研难度并不高，所以本科生在选择导师的时候，与研究生选择导师还是有一定区别的。本科生选择导师时并不需要过多地考虑课题级别的问题，更应该从以下三个方面来考虑，首先是根据自身的科研训练方向来选择导师，导师自身的科研方向往往是比较固定的，所以先考虑自己的方向，然后再考虑选择与该方向契合度比较高的导师。本科生选择科研训练方向，不一定要选择目前比较新的方向，比如人工智能等方向并不都适合本科生选择，一方面新方向往往没有就业渠道，另一方面新方向往往很难实现落地应用，对于本科生的就业并不会有太大的帮助。以计算机专业为例，当前选择Web开发、移动互联网开发、嵌入式开发等方向就是不错的选择。其次是根据导师的资源整合能力来进行选择，导师的资源整合能力对于学生的科研训练有较大的影响，通常资源整合能力比较强的导师会为学生提供更好的科研训练环境，包括实验室资源、行业资源、科研团队资源等等。通常在资源整合能力方面，年龄长一些的导师往往会有一定的优势，但是这也不是绝对的，有一些年轻导师的资源整合能力也非常强，要具体情况具体分析。最后一点要考虑到导师的任务量，一部分导师会带比较多的学生，包括硕士研究生和博士研究生，选择任务量大的导师往往会存在被导师“忽略”的问题，通常都是研究生指导本科生，这种情况也要有一定的心理准备。通常年轻导师的指导任务并不会太重，本科生可以重点关注一下。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

目前大学最常见的学习模式就是课前预习+课堂听讲+课后作业+复习备考。这个模式的最大缺陷在于以考试为目标，以分数为衡量标准，典型的填鸭式、外压式、灌水式教育，学生缺乏独立思考、自主意识、勇于探索和大胆创新的勇气。所以出现了很多很奇怪的现象：现象一：高分低能。考试成绩很好，但是解决实际问题能力很差。现象二：学习积极性不高，没有热情。课堂充满着枯燥的理论，不知道学习这些理论有什么用，能用在哪里？现象三：综合能力没有实质性提高。虽然身处大学，但是学习方法和综合能力尚处于高中阶段。我认为大学生科研就是以解决某一个实际问题为目标，应用课堂所谓枯燥理论的过程，在这个过程你会发现之前在课堂上学习的很多抽象的课程和理论（比如统计分析、企业管理、财务分析）知识是多么的有用。1、有助于培养学生对所学专业的兴趣。课堂中学习的都是概念、原则、理论和方法，导致学习是枯燥的。大学生科研可以帮助同学以课堂中学习的理论去解决一个实际问题，在科研实践中能体会到课堂理论的作用，享受科研创新的乐趣，有利于培养对课堂教学的兴趣。课堂学习是理论知识的获取，科研是如何用理论。大学生科研可以把学生的被动学习变为主动实践，激发学生的求知欲和强烈的创新激情，促进独立解决的问题。2、通过科研训练培养大学生综合能力。一是学会通过各种信息检索工具，查询国内外文献，提高文献查询、分析、综述能力。二是在科研项目实施过程中，学习科研支撑知识和技能，全面和深入拓展获取和吸收新知识能力。三是对科研项目实施过程中的成果和结论，学习如何以文档资料形式总结和撰写，提高文字表达和归纳整理问题的能力。四是对于科研项目的成果展示阶段，提高PPT制作和口头表达能力。3、大学生在参与科研过程中，有助于培养团队意识和创新能力，学会处理各种关系，加强与他人沟通交流的能力。很多科研项目，需要不同专业、不同年级的学生组成学术团队，这就要求团队成员学会如何保持有效、和谐合作的能力。团队成员要相互合作、去长补短，共同提高。有利于培养学生的团队协作精神和克服利己主义思想。4、 有助于提高未来的就业能力。目前人才市场对大学毕业生的要求越来越高，越来越倾向选择项目经验+创新意识+团队精神。科研训练能培养学生发现问题、勇于探索、努力解决问题的能力，求知、创新、进取的欲望更加强烈，坚持、自信、协作的信念更加坚定。互联网+大赛

最近经常听同学们说到“实培”，“实培”到底是什么啊？“实培”的全称是“北京高等学校高水平人才交叉培养‘实培计划’”。是北京市教委为加强大学生实践创新能力培养，全面推进北京高等学校教育综合改革而推出的项目。“实培计划”主要包括北京市大学生毕业设计（论文）项目（简称“毕设（科研类）项目”）、北京高等学校高水平人才交叉培养毕业设计（创业类）支持计划（简称“毕设（创业类）项目”）、北京市大学生科研训练计划深化项目（简称“大创深化项目”）三部分。三类项目的具体内容详见数字二外全校公告中发布的遴选通知。我是一名即将升入大四的学生，我也可以参加这个计划吗？大二到大四的同学们都可以参加“实培”计划，我们准备了不同的项目以面向各个年级的同学们。毕设（科研类）项目和毕设（创业类）项目主要面向大四学生，大创深化项目则主要面向大二、大三的学生，这么多种类总有一款适合你。听起来好棒，那具体来讲我们学生可以从“实培”计划中学到些什么呢？问得好！“实培”计划最大的特色之一就是“双导师”制。更强大的师资力量，更丰富的教育资源！通过具有特色的“双导师”制，同学们将接受来自国内知名科研院所导师的科研创新训练，以及来自企业、风投机构、创业孵化器等的优秀创业导师在创业意识和创业能力方面的指导，帮助大家更高质量地完成毕业设计（论文）。还有就是关于持续时间的问题。这个项目的时间跨度大概是多久呢？如果我想参项的话需要从什么时候开始做准备才好呢？“实培计划”训练项目的执行时间是一年，也就是说，如果你想参加毕设（科研类）项目和毕设（创业类）项目，可以从大三下学期开始做准备；如果你想参加大创深化项目，时间安排则更加灵活，可以随时做好准备。原来如此。那当一年后我们完成这个项目时，需要参加答辩吗？需要答辩的。如果你参报的是毕设（科研类）项目和毕设（创业类）项目，毕业论文就是你的结项成果，由你所在的学院按照毕业论文答辩程序组织进行验收工作；如果你参报的是大创深化项目，就要参加由你所在的学院按照学校大学生创新创业计划项目进度组织进行的结项答辩，但是如果项目成果中包括公开发表的论文，那就可以免答辩啦！那我可以带着我的朋友们一起来参加吗？当然可以啦！三类项目既可以以个人的形式报名参加，也可以组成小组，以团队的形式集体参加。如果我们参报的项目结项时被评为“优秀项目”的话，我们会获得什么奖项吗？当然啦，通过结项的项目都会有市教委颁发的结项证书，而被评为优秀的项目则会被收入市教委的实培项目优秀案例集当中，成为大家个人荣誉中浓墨重彩的一笔。同学有话说李蕴文高级翻译学院2015级翻译专业学生大四上学期，我报名参加了实培项目。在项目开展过程中，我的校内导师和校外导师在学术研究方面给我提供了很大的帮助。在导师们的指导下，我的论文水平有了很大提高，将会投稿至学术期刊上公开发表。除此之外，我还有幸跟随社科院拉丁美洲研究所的导师参加了第三届中墨交流研讨会，课余时间也经常到社科院拉美所旁听博士课程。通过实培项目，我的学术研究能力得到了大幅度的提升，也为我未来进入研究生阶段的学习做了充分的准备。另外，实培项目还有一定的经费支持哦，推荐学弟学妹们申报！老师有话说张惠芹老师欧洲学院2017年、2018年实培计划指导教师我作为指导教师参与了2017年和2018年的实培项目，我认为这个项目对提升学生的研究能力、沟通能力和自我管理能力都有非常大的帮助。学生可以借助校内外双导师的力量，学习做科研的基本方法，培养问题意识，学术视野更加开阔，研究兴趣更加浓厚，毕业论文选题也更具前沿性，论文质量有很大提升。同时，在开展研究的过程中，学生需要不断与校外合作导师沟通，这对培养学生的人际交往能力有很大帮助。此外，实培项目要求学生按时保质保量完成各项工作，这极大提高了学生的自我管理能力。总之，我认为实培项目是非常值得老师通过自己的学术交往为学生创造机会的一个项目，也是值得学生花时间和精力去做的项目。“实培”计划一切就绪，期待你的加入 北二外教务处期待你的关注

南京农业大学植保院13#617宿舍孙文慧，植保院2016级本科生，毕业于日照实验高级中学，保送至复旦大学张思雨，植保院2016级本科生，毕业于晋城市第一中学校，保送至浙江大学 李同鑫，植保院2016级本科生，毕业于吉化第一高级中学，保送至浙江大学武思文，植保院2016级本科生，毕业于临汾市第一中学校，保送至浙江大学李一冉，植保院2016级本科生，毕业于新惠中学，保送至浙江大学六月，有“小荷才露尖尖角”的喜悦，也有毕业生们告别校园、跃入人海的不舍与留恋。在这特殊的一年，毕业季并没有因疫情而推迟。在植物保护学院2020届毕业生中，有这样一个优秀的小团体，她们来自同一个宿舍，其中一人保研至复旦大学，其余四人均保研至浙江大学。下面就让我们一起来了解一下仙女学霸宿舍13#617的大学故事吧！个人风采孙文慧2020/5/1保研学校及方向：复旦大学 生物化学与分子生物学孙文慧（舍长），中共党员，来自山东日照。喜欢运动，偶尔也会练练字。大学期间获得国家奖学金、唐仲英德育奖学金、江苏省山水集团奖学金、三好学生一等奖学金、单科优秀奖学金等多项奖学金。英语成绩优异，分别在四级和六级考试中取得598与540的高分，曾获全国大学生学术词汇大赛二等奖、“普译奖”英语写作大赛三等奖。热心实践，参加2017年唐仲英爱心社“爱心涟水行”暑期社支教调研活动、2019年NJAU-UC Davis访学交流项目等社会实践。先后担任班长、团支书职务，参与并完成国家级大学生科研训练项目。座右铭：最可怕的是，比你优秀的人比你更努力，所以，别停下脚步，越努力才越幸运。张思雨2020/5/1保研学校及方向：浙江大学 农业与生物技术学院资源利用与植物保护专业，农业昆虫与害虫防治方向（专硕）。张思雨，中共党员，来自山西省晋城市。爱好唱歌、旅游。2016年12月在南京农业大学获得校级优秀个人奖；2018年5月在南京农业大学获得EPA学术海报大赛三等奖；2018年11月在南京农业大学获得校级优秀学生干部奖。座右铭：自知者明，自强者胜。李同鑫2020/5/1保研学校及方向：浙江大学 农业与生物技术学院 农药李同鑫，中共党员，来自吉林省吉林市。喜欢阅读悬疑推理类小说、学习韩语。大学期间曾获院优秀副部、校大骨班优秀学员、社会实践优秀奖、校级优秀共青团干、三好学生二等奖学金、优秀毕业生、大一院学生会文艺部干事等多项荣誉。大二担任校国际志愿者交流协会志愿者、院文艺部副部及普朗特艺术团副团长、班级组织委员，大三任植保院学生会副主席分管文艺部和外联部，大四任植保院兼职辅导员、植保164班就业信息员。座右铭：世上无难事，只怕有心人。武思文2020/5/1保研学校及方向：浙江大学 农业昆虫与害虫防治武思文，共青团员，来自山西临汾，爱好排球和摄影。在校期间获三好学生一等奖学金、三好学生二等奖学金、克胜奖学金、南京农业大学第四期大学生骨干培训班“优秀学员”称号、职业生涯人物访谈大赛三等奖等奖项。英语六级477，雅思口语6。曾参加2017年先正达集团组织的对扬州市宝应县农民用药行为意识调研活动，2019年2月至6月在国立台湾大学交换学习；曾担任植物保护学院文艺部副部长，在校青年媒体视觉形象中心工作。同时她还是院排球队的一员。座右铭：我的人生就是一个秘密。李冉2020/5/1保研学校及方向：浙江大学 农业与生物技术学院，资源利用与植物保护专业(农业昆虫与害虫防治方向)。李冉，来自内蒙古赤峰，爱好打篮球、健身、登山，喜欢阅读刑侦类书籍。在校期间获得多项奖学金：2017-2018学年获国家励志奖学金和校级三好学生二等奖学金; 2018-2019学年获校级三好学生二等奖学金。2019年1月获江苏省高等院校现代农业大学生万人计划学术冬令营优秀营员。2019年11 月在第六届南京农业大学植物生产类大学生实践创新项目优秀论文评选中获二等奖。大学四年一直是院女篮成员，南京农业大学第一届女子足球院系杯成员,大一至大三担任植保164班体育委员。座右铭:世间的诸多幸福感，成就感是其中的一种。宿舍故事宿舍的姐妹是朋友，也是奋斗路上的良师。三人行，必有我师焉。每个宿舍都会有一个领头羊式的人物，在潜移默化地影响着他人，用自己的实际行动带领大家共同进步。617宿舍也不例外，在被问及“宿舍中比较具有榜样性和领导性的人是谁”时，孙文慧以高票当选。大家一致认为孙文慧是宿舍里最自律的，能非常充分地的安排好自己每天的时间，即使是平常不是期末，每天也会坚持早睡早起，雷打不动地去图书馆或者去忙自己的事情。但是其他人也没有放松对自己的要求，大家会在宿舍一起讨论问题，学累了的时候大家会相互鼓励打气 ，期末的时候一起猜测考试的重点。优秀的人在一起难免会有竞争心理，但是5位女生都坦言这样的竞争是良性竞争，正是由于存在竞争心理，才会让她们每个人都力争进步，一定程度上也能激发学习动力，一起努力变得更好。谈到每个人的学习方法时，张思雨说她的学习方法是尽量使自己高效，学不进去的时候就会想办法使自己放松，然后再投入到学习之中去，并不会在图书馆、自习室待太久。孙文慧说她会保证每天至少40分钟的午休时间，为自己下午的工作蓄力。李同鑫说，她因为在学生会能接触到很多学长学姐，所以他们平时有学习资料也会和她分享。武思文说她会保持每天学习，这样日积月累让她有很大的进步。李冉的学习方法是平时上课认真听，课下老师布置的任务认真完成，其他时间会忙社团和兼职。5位女生虽然各自的学习方法有些许不同，但大家都提到了上课集中精力认真听讲，提高自己的课堂效率，有不会的及时向老师或同学请教，没有课的时候，也会坚持早起去图书馆自习，按时完成作业。期末考试前一个月开始复习，首先做好规划，对于要复习的内容有一个全面的把握，其次每天保证规律作息，学习之余可以通过运动来放松自己。祝福与希冀给学弟学妹的建议1.把握当下，尽可能地提高学习成绩（GPA），因为较高的GPA无论对升学还是就业都是重要的保障。2.认真学习英语，英语的学习对工作和研究生涯都至关重要。3.紧抓学习的同时，多多结识优秀的人，多和同学沟通、维持融洽的关系。多运动，享受青春、享受生活。4.拥有清晰的自我认知，尽早给自己制定阶段性目标。5.注重科研训练，最好在低年级就进入实验室，学习基本的实验操作，有时间开始文献阅读。挥挥手道别伙伴，植保院五位女生也即将奔赴远方，踏上属于自己的征途，迎着明天的风沙。她们把自己最珍贵的回忆都留在了南农，一起跃入人海，成为一朵奔涌的浪花。来源：南京农业大学招生办 南农青年

来源：重庆大学学生会日拱一卒，功不唐捐管书悦学院：经济与工商管理学院专业：会计学（ACCA方向）GPA：前 5 学期 3.86/4.00；前 6 学期3.87/4.00排名：前 5 学期 1/40；前 6 学期 1/39英语成绩：雅思 7；六级 572；四级 577获奖情况：【学习成绩类】1 次国家奖学金，1 次重庆大学甲等综合奖学金，3 次重庆大学乙等综合奖学金，1 次朱敬文奖学金，1 次重庆大学前锋乙等奖学金（团队），唐立新奖学金（保研后）【科技竞赛类】“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国三等奖，iCAN 创新创业大赛全国一等奖，重庆市第七届大学生创新创业大赛特等奖，全国大学生英语竞赛二等奖【综合素质类】重庆大学优秀共青团员、重庆大学优秀学生干部项目经验/学术成果：国创项目“加密货币会计核算问题研究”优秀结题，本科生科研训练计划 SRTP 项目“基于语言习得与磨蚀探讨德英复语专业人才培养方案”优秀结题证书：ACCA 通过 10/13（前五学期）；11/13（前六学期）实习经历：德勤华永会计师事务所寒假审计实习，中国光大银行重庆分行计划财务部暑期实习，申万宏源投行部实习（保研后）交流/交换活动：IBEP 香港名企实习项目学生工作/社会实践/志愿者：【学生工作】重庆大学校团委组织部宣调中心副主任【志愿、社会实践经历】青少年高校科学营志愿活动等，志愿时长 85 小时夏令营参加情况：复旦经济学院金融专硕预推免报名情况：清华大学五道口金融学院金融专硕北京大学汇丰商学院管理学新加坡国立大学金融工程学双硕士预推免参加情况：北京大学汇丰商学院管理学新加坡国立大学金融工程学双硕士Offer：复旦经济学院金融专硕、北京大学汇丰商学院管理学新加坡国立大学金融工程学双硕士毕业去向：北京大学汇丰商学院管理学新加坡国立大学金融工程学双硕士备注：全文约 7600 字，详细阅读需 20 分钟。本人已录取学系要求对本系保研考核内容进行保密，故而本文将不涉及相关内容，仅就本人大学经历、保研准备和其他参营经历稍加分享，希望也能对学弟学妹们有所助益。推免前的准备我在大学刚入学时被录取到外国语学院德语系，暑假拿到录取结果时我就下定决心转专业，转专业时绩点是硬性要求，还要参加经管学院组织的高数和英语考试，大一一边学德语专业课，一边蹭课学高数和刷英语题。都说福祸相依，因为在大一有转专业的压力，我第一学期的绩点还不错。其实对有志于保研的同学来说，大一容易拖绩点的反而是思修、大计基之类的公共课，因为考试时候不好拉开差距，容易翻车，希望学弟学妹们多重视公共课。还有转专业的同学值得注意的是在计算保研绩点时，不在会计学（ACCA方向）修读计划里的课程是不能包括的，比如大一上的基础德语等课程，只能当做任选课程，兑换 2 学分当做非限。大一下在进入 ACCA 专业后，我还要在本来就很满的课程间隙补修高数上和英语课，甚至有两学期修了 40 左右的学分，所以大一时我把基本所有的精力都放在了学业上，没有参加社团，学生组织也只参加了校团委。在第二学期，我的成绩是 ACCA 专业第一，因此从大一下学期开始我就正式立下想要保研的目标，在大一有一个高绩点作为支撑，后面的保研之路会顺畅许多。从大二开始，我一边保持排名，一边有意识地提升自己的综合实力。综合实力大致分为英语水平、竞赛、科研、实习。英语水平我第一次考四六级就拿到了 570+，大二下有交换的想法（因为其他原因最后没申请），自学考了雅思，拿了 7 分。其实对 top 级别的项目 570+ 的六级分数只是差不多的水平，不会拖后腿，也不是很出彩，对自己要求高的学弟学妹可以争取刷到 600+。在大二我拿到了全国大学生英语竞赛二等奖，其实很推荐参加大英竞赛，因为级别看起来是国家级，但拿二/三等奖只需要在校内比。我当时是裸考的，学弟学妹们可以刷点历年真题，稍微准备下，每年都报名，争取拿到好的名次。竞赛竞赛上我参加了校内的创新创业团队，经一位学姐介绍，在大二时有幸和大佬一起组队参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，拿到了国赛三等奖；大三也加入了一个实力强大的创业团队，拿过省市级和国家级的奖项。重大很支持创新创业比赛，参加比赛时也有校团委的老师指导，让我收获颇丰。实习实习上，对商科专业学生含金量比较高的有四大寒假审计实习，于是我在大二下申请了华西区德勤俱乐部，大三寒假有了审计实习的机会。其实重庆所的四大对实习生的需求比较少，身边也有同学申请一线城市大所的实习生，录取几率会比较大。除了四大，学弟学妹们也可以尝试八大，审计年审时 learning curve 会非常陡峭，虽然大家都是底稿工具人，但审计已经是本科阶段能做的内容比较硬核的实习了；还有研究所的行研实习也推荐尝试，对以后金融相关的专业很有帮助。科研科研上，我在大二做了一项外国语学院的校创，大三担任负责人做了经管学院的国创项目，都拿到了优秀。校创方面，外国语学院 SRTP 是关于语言学和教育学的，所以大二阶段做的外国语学院的校创与本专业 ACCA 没有关系，但做项目的过程中读文献、尝试写文献综述，体验了校级科研项目的推进流程，对后面做国创有一定的帮助。国创方面，本科生做科研项目主要是跟好导师做，要选一个新颖的，有研究价值的题目，要努力发表论文。我参与的国创项目组把论文成果向台湾《月旦会计实务》杂志投稿并成功发表。在投稿时，学弟学妹可以多征询导师的意见，注意和编辑沟通时一定要有礼貌，规范。其实创新项目的周期挺长的，有一年，只要排好时间表认真做了，结题答辩时老师都会看到努力的。同样也因为周期长，需要学弟学妹们早点规划，提前联系导师沟通，在规定时间内申请，一年只有两次机会（一次 SRTP，一次国/市创）。以上的这些比赛和经历不仅拿到了保研加分，也丰富了我的简历，面试时老师也有可以问的点。对于学硕与专硕的建议如果学弟学妹在学校地域和专业实力，学硕和专硕这两方面纠结的话，我针对在泛商科专业、硕士毕业后目标就业的情况发表下自己的看法：除了特别专精的学科（经济学等），商科专业在学校课堂上能学到的知识是比较有限的，去公司实习也非常重要。在一线城市能接触到前沿的业务，比如几乎所有头部券商总部都集中在一线城市，对人才的需求量更大。其次，商科就业上对专业没有很严格的筛选，不会因为专业是国际商务/税务等，就被金融行业的券商拒绝。举个例子，如果想去券商投行部但专业不匹配，在研究生阶段完全可以做投行部两三份的实习，再考取相关证书，在秋招时竞争力会很大。学硕和专硕的选择还是看个人职业规划，毕业后目标就业的情况两者区别不大，最大的区别是学硕可以继续读博，但专硕很难。一般专硕的竞争会更激烈，我建议都投递，多多尝试，拿到多 offer 后比较学校和地域，这两者更为重要。其实保研的背景要考虑综合实力，除了最重要的成绩，科研（论文）、英语、竞赛（社会实践）要争取不能有短板。在保研过程中我也意识到自己的短板：没有学过计量经济学和统计学，在学硕和需要论文答辩的项目上非常劣势，比如浙大经院、北大汇丰的夏令营都需要一篇高质量、有数据的论文做 presentation。我当时在大三下的四月份花了很长时间自学计量网课，但是最后效果也不明显，所以建议学弟学妹们选修或者旁听计量课程。项目选择我的本科专业是会计学（ACCA方向），会计学是所有商科都要学的基础课，硕士能申请的范围非常广，所以我投递的项目也五花八门。我更看重学校的牌子和地域而非专业实力，偏向读专硕，但是不想再继续读本专业会计，因此投递的都是 top 学校中相比之下更容易的项目，比如税务、资产评估、保险、国际商务之类小专业，他们的竞争较金融硕士会更小；北大汇丰、清华深研院、人大苏州校区的竞争会比本部小。我一直采用的是海投战术，top 级别的项目虽然知道希望渺茫也会去尝试。我在 6 月复旦录取结果出来后，就没有继续投夏令营，其实西交、南开、同济等 985 院校我在前期都有关注。信息收集与整理掌握信息的及时与否可以直接影响到保研结果，保研的同学需要知晓的不仅仅只是那些招生通知，还有对目标院校录取信息的综合整理与分析：推免生来源、夏令营录取、专业招生比例、毕业生就业情况等重要数据。投递学校前要明晰自身定位，选择目标院校，要多收集信息分析性价比、项目难度、自身匹配度：(1) 不同项目、专业夏令营招生录取率，比如北大汇丰夏令营 70%-80%，北大光华 30%，而且笔试淘汰率很高，如果两个夏令营撞车了可以帮助取舍。(2) 生源偏好，评估实力匹配，对自己的本科院校是否友好？比如同济经管以前年份入营了较多重大的学生。(3) 看学院官网招生简章有没有硬性条件需要满足，实在满足不了的就放弃。看招生简章的目的是了解信息并提早准备，比如北大汇丰六级硬性要求需要 520，如果没满足就要抓紧刷分或者考雅思。(4) 目标院校能否报名多个项目，比如清华五道口和经管不能兼报，但是经管学院内部可以同时；人大每个学院可以单独报；上财只能报一个。只能报一个的就要选最有把握的项目。申请材料的准备和投递①简历/个人陈述：各种材料中简历是最重要的，面试时老师大多都会拿着简历提问。我是在一月开始准备的，因为疫情在家，我有很充足的时间准备前期的材料，我的简历反复修改了两周，建议结合 STAR 法则把自己的经历梳理清楚，着重体现自己在项目中的细节工作，切忌空话套话。简历可以找学长、学姐修改，英文版找英语专业的同学修改，排版细节和用词需要做得比较地道。个人陈述每个项目要求可能不同，800/1000/1500/2000 字的都有，建议这几种字数都准备一下，根据自己报名的项目和专业可以有针对性地写职业规划。②成绩单/排名证明：夏令营需要的成绩单和排名证明一般要求前五学期，预推免和九推一般要求前六学期。成绩单可以在“校务行”获得有盖章的电子版。排名证明一般都有要求的格式，需要注意不要把不同学校的排名证明搞错了，自己下载好模板，填上自己的信息，去学院教务处和 806 办公室盖学院章即可。有的学校还会要求骑缝章等等，总之遇到不清楚的可以问学院教务处老师，老师们都很友善。③导师推荐信：夏令营一般都会要求提交两份副教授及以上的专家推荐信，北大有的学院需要三位。我首先找了带我做项目的本专业优异生导师，推荐说服力度比较大。二是是根据申请项目，找重大相同专业的老师，比如申请金融专硕时找重大金融系的教授，体现想转入该专业的决心。④参营论文：有的学校会要求提交能够体现自己科研能力的论文，论文不一定要发表，可以是自己的课程论文，也可以是自己做科研项目时做的论文，主要是向老师体现自己的科研能力。根据项目性质，我在有些项目提交的是我参加“挑战杯”写的论文，有的项目提交的是国创项目的论文成果，还是建议学弟学妹在大三的寒假前提早准备好一篇实证或者数模的论文。实证和数模论文都会采用定量分析的方法，得出的结论更有说服力，老师会更认可这样的论文；而且，要写一篇实证论文需要付出更多努力，能更直观地展示自己的科研能力。⑤奖状：很多学校都要求提交体现自己能力的材料，我建议可以将所有的获奖证书和证明材料用全能扫描王扫描，分门别类放进 Word，编页码做目录归纳，比如英语、奖学金、科研、竞赛分类。交电子版时上传 PDF 版本，让审核老师更直观、方便。推免面试过程面试前的准备受疫情影响，2020 年的夏令营一改往年的线下开营，基本都线上开营。好多人出国受阻遂保研，加剧竞争；各大高校受疫情影响推迟开营，加剧焦虑情绪，让大佬退而求其次投较差的学校；最后夏令营线上面试导致很多人海投且多个同时参加。如果 21 年还有类似的情况，我的建议是投入更多精力在争取入营上，因为海王肯定对应着鸽王，最后大佬们也只能选择一个 offer，补录的机会是非常大的。许多学校在夏令营结束后会公布录取名单和补录名单，如果排名更前的人放弃，名额就会依次递延。所以是别人放弃之后才会安排补录，一般在推免系统开放的前几天，招生办的老师会打电话或发邮件通知。如果想确认自己是否被补录，可以礼貌地咨询学校招生办。其实到了推免系统开放当天（9月28日）还有人手上有多个 offer，很多学校会催着在系统上确认，其实可以争取晚一点确认系统，再等等说不定梦校就补录到你了。我的参营经历其实并不丰富，参加的两个项目都是面试考核，都没有笔试和抽题问专业问题的环节，所以我主要是准备了不同时长的自我介绍、英文问题、核心课程的专业问题、职业规划、个人背景问题、时事热点，重要问题都准备了英语版。首先，我想讲讲我夏令营的经历。夏令营报名期间共投递 14 个项目，入营 2 个，（复旦经济学院金融专硕、厦大经济学院金融专硕）。这个入营率算比较低的，我也在反思申请文书打磨得不够，或者因为疫情影响实在太卷了，比如去年有直系学姐去的人大商学院和曾入营的上交安泰我均未入营，上交安泰公布的入营名单中本校学生的占比明显变大。当时想拿来保底的南大工管学院金融专硕也没有入营，心态有很大的波动，后来发现被拒是很正常的，不同项目的老师都有偏好，我们多多尝试就好。一般越好的学校开放得越早，在三月我报名了清华经管、复旦经院、北大光华等等项目，算是尽力一试，在四月我就进入了复旦经院第一批入营名单。接下来的四五月就是夏令营准备。我很想去北大汇丰，所以一直在准备夏令营要求的英文实证论文。四月复习专业课内容在学校我并没有选修计量，只是断断续续地在蹭课，因此整个四月我都在自学计量（然而北大汇丰最后也没有入营）。我报名的大部分项目都是金融专硕，因此着重复习了宏微经，我还为了人大和安泰的笔试复习了审计和会计专业课（然而人大和安泰也没入）。在六月初我参加了复旦经院金融专硕的夏令营，夏令营时间撞上期末，时间很紧，我主要做了以下几个准备：(1) 把自己的简历细细地过了一遍，找了模拟面试； (2) 搜集考研复试金融时事热点，有归纳好的相关经济学知识背下来； (3) 大概翻了翻专业课课本，保证成绩单的每门课和与申请专业有关的课程都能说出重点问题，比如投资学的 CAPM，财管的 M&M 定理。复旦经院金融专硕的夏令营录取率非常高，150 人参营，发 100 个 offer。今年夏令营因为疫情在线上举行，因此取消了往年的 presentation 环节，前一天调试设备，第一天上午是开幕式，有学校领导讲话和互动问答环节，据说提问有加分，所以大家都挺积极的。线上参加复旦夏令营下午是在网上自行观看学院上传的专家讲座视频，我记得有三个主题：新冠黑天鹅和灰犀牛对金融市场的影响、固收金融市场相关和复旦校史介绍，可以自行选择，和以往不同的是第一天讲座内容在后续面试中并没有涉及。第二天一早就是抽面试顺序，先到的先排，我拿到了下午的顺序。每人 20 分钟，形式是六个老师面一个学生，老师们都很友善，流程是前面英文后面中文。当时提问我英文的老师年龄比较大，第一个问题就没听清，我只能试着答，后面复述问题 Is the question XXX？老师说不是，然后说咱们换一个，全程都很友好，所以我觉得英文面只要给老师展示出英文流利，交流无障碍的印象就可，原题如下：英文问题，没听懂，virus government policy challenges英文：全球化会停止吗？ACCA 和中国的会计有什么不同，说三点？CPA 和 ACCA 哪个难？学过经济学吗，用的什么教材？学经济和金融对你以后有什么帮助？怎么定义风险偏好者和风险规避者？本次疫情下欧美国家量化宽松的政策和 08 年金融危机的政策区别？传导机制的不同之处？为什么要量化宽松？复旦的老师像在聊天一样，会问我他们不熟悉的 ACCA，且经常。老师在风险偏好者和风险规避者纠结了很久，我一直没有说出关键点，后来只能承认再多复习。其实面试时展现出强大的心理素质也很重要，被，不会答的题也要微笑承认，展现自信。我没有被问到很多专业课，但是我后来交流发现有不同组的同学全程都被问专业课。复旦经院结果出得很快，大概一周，我就查到自己的排名在入围的倒数几名，需要注意的是如果排名在后 40 名，复旦会根据在夏令营时的志愿顺序和所剩名额强行安排专业，有资产评估、国际商务、保险、税务，只有在预推免面试后才有机会根据前面放弃的名额进行补录，所以当时的志愿一定要谨慎填写。总之在六月初我就很开心地拿到了复旦经院的税务专硕 offer，自此我就没有再投递其他项目的夏令营，也放弃了参加厦大经院的项目。其次，我想讲讲我预推免的面试经历。我在预推免报名期间共投递 2 个项目，入营了北京大学汇丰商学院管理学新加坡国立大学金融工程学双硕士项目，投递的清华大学五道口金融学院给我发邮件告知因为我投过清华经管学院夏令营，所以预推免时不予接收。我在北大汇丰夏令营没有入营，所以在 8 月参加了预推免，北大汇丰的预推免开始得特别早，要注意不要错过，20 年预推免是在 8 月 25 日到 8 月 27 日，线下举办。实地参加北大汇丰预推免我在准备时用了四天把简历所有经历都更详细地准备了中英双语两万多字，比如每段实习经历要问自己：做了什么？有什么收获？以后为什么不做了？论文要问自己：自己读过什么相关论文？研究方法/思路？创新点？将来的前景？北大汇丰以往都是全英文面试，但今年可能疫情原因外籍老师不方便，改成了全是中国老师的中英双语面试。面试时有 5 个老师和两个书记员，老师都很年轻，北大汇丰的面试整体比较常规，不会涉及很多专业课，我前面有问题用英语回答不流利，老师还会换成中文问我。面试结束后的深圳行北大汇丰企业管理的专业设置是和新国立金工双学位的项目，所以我还在线上面了新国立，新国立注重数理和编程基础，形式是一个老师对多个学生，提一个问题轮流说，整体不难，听说不卡人。北大汇丰在一周后出结果，给了优秀代表资格。在对比了专业实力、学校、地域、学费后我还是选择了北大汇丰。主要是因为清北的 title 在就业市场上更有说服力，深圳大学城的校园环境很棒，提供宿舍，学费更便宜，私心也更喜欢深圳的气候。深圳大学城夜景再者税务的就业面略窄，需求较小，在本科我对税务的兴趣就不大，研究生读企业管理更符合我的未来规划。心得体会和感想日拱一卒，功不唐捐。我相信努力总有价值，比如新冠疫情下许多比赛延期，考验的就是大三以前的积淀。我从来不觉得自己是个完美主义者，做事更追求性价比，注重在大学经历更多样的事。回望这一路，高考后来重大，从德语系转专业，我想一切都是最好的安排。复旦和北大都是我在大一大二不敢想的学校，很幸运有重大的平台，让我在本科阶段收到了许多的帮助：老师教授知识、学长学姐带我做项目打比赛、室友们给我鼓励、家人们做我的后盾，还有许多的朋友们给予了我巨大的帮助。希望这篇经验贴能帮到学弟学妹们，最后请一定要相信自己，勇于尝试，祝大家都收获心仪的 offer。