大学生科研项目

教授们相比上课更愿意搞科研项目，大学里科研和教学谁重要？大学的教育是很重要的，毕竟这是大学生在学校的最后一段学习的时光，是需要获得生存技能的时期，但是，大学里面教学和科研确实都很重要，是高校发展的两架马车，短了一个都不行。传统上高校一般都重科研轻教学，但从最近的政策来看，高校的教学也应被更加重视才行。教授做科研并非全都是他愿意现在对高校老师的管理制度越来越严格，给老师们的压力也越来越大。除了个人意愿外，至少还有三个原因驱使教授们搞科研。第一、在高校的绩效考核体系中，高校老师不仅要被安排上很多课，还必须完成一定的科研工作量，不同职称的老师考核的指标工作量不同。第二、高校对科研成果都有配套奖励，一篇高水平的学术论文就可能奖励他基本工资的数倍，这对老师来讲是很诱人的。第三、学校对各学院每年的科研任务也有目标要求，若完不成目标，会影响整个学院的绩效考核。所以，学院为了完成年度科研任务目标，必须动员全院所有人申请课题和完成定量的科研成果，所以教授有时候也会被动员搞科研。当然学校之间的政策也有不同，有的学校可能对教授级别的可能宽容一些，要求没那么严格，搞不搞科研也就更多地看他们的意愿了。拿不到项目的老师并不会被刻意安排很多课相反的，很多高校会设置一定的科研岗，这个岗位招聘的人员不安排教学任务，只让他们专职做科研，一般都是年轻人，而且他们也不一定就能拿到科研项目或者出科研成果；还有的学校对待新进的年轻老师，会让他进来学校的前几年专职做科研，而不安排教学任务，这都是为了学校在国家级项目和高水平成果上能有所突破。一个老师上课多少还与学科性质和院系老师数量有很大关系，每个学校的情况也不太一样。有的学校的重要学科小到讲师大到教授的授课任务量都很大，而有的学科则相反，这是在每个学校都存在的不平衡现象，与拿没拿项目没有多大关系。有的教授拿了很多项目，如果实在没有老师可以安排授课，他也必须被安排教学任务。有的教授的课比年轻老师还多，因为他们还有硕博士研究生的课要上。教学和科研谁重要这是无法比较的两个方面，它们都是高校的重要职能，少了一个都不行。只不过，现在我国高校的这两种职能存在发展不平衡的现象，以前往往重高校科研而轻高校教学，造成了我国很多大学的毕业生质量不高的问题。但政府也正意识到这一点，最近很多高校已经响应政策要求，清退了很多不合格的学生，这对大学教学的发展来说，是一个积极的信号。

之前，我们说了很多关于学生科研活动的介绍和相关的要求与规划。今天向大家介绍具体的实际操作，即如何参与科研项目。本科生参与科研项目的益处是显而易见的，一方面我们又多了一个重要的履历，在网申和邮寄材料时，面对科研项目和发表的论文这一栏不会无话可说；另一方面，我们可以在科研项目中接受到系统性的学术训练，进一步提高自己的水平和能力。然而，一个很实际的问题是：该怎样参与科研项目？简单来说，本科生参与科研项目主要可以分为以下几大类：一是参与专业老师的科研项目，二是参与本校的本科生科研训练项目，三是参与研究型比赛，四是自己申报本科生研究课题。为了便于大家理解，下面每类分别以几个例子的方式向大家说明。1 参与老师的科研项目众所周知，大学老师在教学之外的重要任务就是科研，跟随老师的项目做科研是本科生参与科研项目的重要途径之一。我们可以通过本校学院的网站查看老师的简历，一般老师的简介里都会介绍该老师在研或者已经结题的项目，于此我们也能了解到这位老师的主要研究方向。根据这些信息，我们可以大致判断自己是否对老师的项目感兴趣，以及能不能“胜任”。接下来的步骤就是和老师取得联系，向其表达参与项目的愿望。有些学生可能会担心老师拒绝。但无论老师答应与否，我们都应该积极尝试。实际上，很多老师喜欢成绩好又热心的学生参与到自己的项目之中来，因为老师忙的时候也乐见有人可以帮他“打打下手”，做做查文献、整理资料之类的工作。也有些学生觉得自己平时比较“低调”，跟老师并不熟悉，不知道该怎么开口联系。前面我们提到过，学院网站老师的简介里一般都会有联系方式，上课的时候老师一般也会公布自己的联系方式。在联系老师的时候尽量使用电子邮件，以便我们通过文字的方式清楚地说明和表达，有错误也可以及时纠正。发邮件时，我们应该首先简要介绍自己学习成绩和具备的能力，以及很想参与老师项目的愿望和兴趣，让老师有充分的理由接纳。如果对方是自己的任课老师，那么在课后当面与老师沟通也不失为一种直接、简便的方式。2.参与本校的本科生科研能力训练项目现在，很多学校都实施了类似于本科生科研能力训练或创新训练之类的项目。本科生科研能力训练的目的，在于进一步加强大学生创新精神与实践能力的培养，促使学生更早、更多地接受科学研究基本训练，为优秀拔尖人才提供脱颖而出的条件，实现科研资源与本科人才培养的有机结合。不论是科研训练还是创新训练，其基本内容都相差不大，即指导教师利用现有科研项目的资源，通过培训学生查阅资料、翻译资料、社会调查、实验操作、数据分析等工作，使学生在科研氛围中体验和感悟科学研究精神，促进科研素养和科研能力的养成。其实，科研能力训练就是学校有组织地选择吸收优秀的学生参与到科研项目中，而不必我们自己去找老师联系了。各个学校在申请程序方面大同小异。一般是先公布老师项目的课题名称、愿意接收的学生专业、自己的联系方式等，然后师生双向选择。如有的学校规定本科生参加大学生科研训练计划项目通过指导教师申请立项、指导教师与学生双向选择的方式进行，项目的研究时间为1-2年，学校将对通过立项的项目予以人文社科类最高0.5万元、理工类最高1万的额度进行资助。参与的学生须发表一篇三类以上文章（第一作者）或申请一项专利。对于申报的项目，教务处会组织有关专家进行遴选，向全校学生公布，学生与导师进行双向选择，待学校确定后予以资助项目并公布实施。可见，这种学校主导的大学生创新科研项目，为我们参与科研项目提供了方便，也解决了很多后顾之忧。所以，争取参与到学校的本科生科研训练项目，是大家参与科研的绝好途径，不妨及时关注，把握机会。3.自行申报科研项目相对于前面几种参与科研项目的途径，自行申报科研项目无疑是要求最高、难度最大的。该类项目的主要模式就是学生自己组建研究团队，自行联系指导老师，自主确定选题开展研究和发表研究成果等，突出特点是学生的自主性最强、最接近成熟的学术研究过程。从项目开始前的选题、撰写申报书申报课题，到项目执行开展研究、划拨研究经费、中期检查、结题等各个方面都要求学生自主完成，这已经与老师做项目的过程基本没有太大差别了。实际上，这类项目给我们提供了一个全程参与体验科研活动的机会和平台。这类项目的典型即为著名的“全国大学生创新创业训练项目”。下面对这一项目做一具体介绍。教育部《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高司函〔2013〕102号）》要求，通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。这一计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等环节。创业训练项目是在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等。创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。大学生创新创业训练计划的前身是大学生创新性实验计划，后在教育部本科教学工程改革后与大学生创业活动结合，改名为大学生创新创业训练计划。很多高校在实施过程中会将大学生创新创业训练计划分为校级项目和国家级项目两类，其中国家级项目一般会从当年获准立项的校级项目中择优上报教育部确定。关于申报政策以国内某高校有关规定为例：（1）申报原则与要求A. 项目本着“自由申请、公正合理、择优支持、鼓励实践、激励创新”的原则进行，重点面向二、三年级本科生。创新训练项目负责人如是三年级本科生，则必须有一名二年级本科生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目一般应由三年级本科生担任项目负责人；创业实践项目应由三年级本科生担任项目负责人。B. 申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神和初步的创业能力，善于独立思考，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。每个项目可以是个人或团队申请（不超过5人）。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业联合申报。C. 每个项目配备一名指导教师，指导教师应具有副高（含副高）以上职称或是具有博士学位，原则上主持过省级及以上课题。D. 项目选题要适合，申请理由充分、方案具体、思路新颖、目标明确，具有创新性、探索性和可行性。E. 负责人责任心强，参与项目的学生要遵守学校财务管理制度，能合理使用项目经费。F. 参与创新创业训练计划项目的学生应能处理好日常学习与创新创业的关系。（2）项目实施获准立项的项目须签订《××大学大学生创新创业训练计划项目承诺书》，承诺书由教务处归档保存。项目启动后，项目组每学期末须向教务处提交《××大学大学生创新创业训练计划项目进展报告》，汇报项目开展情况。学校将根据每个项目的进展情况，开展项目的中期检查和结题验收工作。创新训练项目执行时间一般为2年，创业训练项目执行时间一般为1年。立项学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间，项目负责人必须在其毕业前完成项目实施。（3）项目经费学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费，按照校级创新训练、创业训练每个项目不超过1万元，国家级创新训练、创业训练每个项目不超过2.0万元，国家级创业实践每个项目不超过10万元予以资助。2.关于选题了解了有关政策文件之后，我们就需要确定指导老师和建立学生创新团队。但首先要确定的是选题。俗话说“题好一半文”，这句话在申报科研项目的过程中同样适用。一般而言，选题要考虑到创新性、可行性和探索性。既要考虑到创新性，即选题和研究要有自身的特色和创新点：用了什么新的研究方法，基于怎样不同的研究视角，抑或是预期结论有创新之处。可行性就是选题要具有可操作性，以现有资源和本科生的能力能够“驾驭”这个题目，能够设计出具体的研究方案和规划，能够取得相应的学术成果。探索性就是选题要结合实际，在前人研究成果的基础上展开探索，努力发现前人研究成果的不足之处，跳出既定的“框框”大胆求证。文科选题要有真实可靠的事实根据及理论依据，要具有实用性，能解决当前迫切需要解决的问题，也要新颖、有创新，更要有可行性，同时符合科学原理和教育规律。选题时还要注意扬长避短、紧密结合自身的实际情况。在确定选题之前，首先可以搜索一下本校或其他高校以及教育部文件确定的国家级大学生创新创业训练项目，认真研读、仔细琢磨这些已经立项的选题不仅能够避免重复立项、重复研究，另外也能获得一些启示。其次，在选题过程中可以结合指导老师现有的研究项目，将其的某个领域细化，打磨成自己的选题。一旦选题确定后，团队成员和老师应该一起仔细讨论，认真分析，使题目更为凝练、明确、精准，更经得起推敲。3. 关于论证与撰写申报材料像写作文一样，题目确定后就要开始破题了。这时需要思考对于这一问题怎样研究、用哪种研究方法、应该确定怎样的研究规划以及研究经费的管理使用和预期研究成果等，这也是申报书里要求仔细论证的内容。一般来说，课题申报书基本包括项目成员基本信息、成员的研究水平和能力、课题研究现状及趋势、研究本课题的实际意义和理论意义、项目研究内容（研究思路和方法，研究工作方案）、进度安排、研究工作前期研究基础及资料准备情况、预期成果、研究经费预算、诚信承诺等内容。大家可以积极向指导老师请教，还可以利用各种渠道获取以前立项的申报材料，学习体会申报书撰写的语言表达和措辞。毫不夸张地说，撰写申报材料是申报课题非常重要和关键的环节，对课题能够通过专家评审并最终获准立项有重要影响。除大学生创新创业训练计划外我们还可以参加其他一些研究项目，其基本程序和内容与此类似，不再赘述。大家可以及时留意相关信息。

为培养更多优秀的科研人才，补齐我国在基础研究方面的短板，近年来我国对于基础研究的投入得到空前的加大。据了解，仅仅近四年来（2016—2019），国家自然科学基金委就投入了近900亿资金，资助了超过17万个科研项目，在这17万多个项目中，又分为多个不同类型的研究项目，有的项目由于耗时较长，科研强度较大，资助金额可能达到上百万甚至几千万元，而有的项目周期较短则可能只有几十万元资助金额。而获得资助金额越高的项目，往往含金量更高，同时科研难度也非常大。一般而言，科研实力越强的科研机构，一般能获得更多重量级的项目。 随着去年自科基金项目申报的形式发生改变，审核变得越来越严格，同时获得资助也变得越来越困难，从近几年的资助情况来看，自科项目的淘汰率已经超过了80%，可见想要获得国家资金，显然没有那么容易，更不用谈获得百万级以上的重大项目了，因此高校获资助项目数量和资助金额在一定程度上反映了该校的基础研究水平。根据国家自然科学基金委统计，从2016到2019年，共资助金额超过100万的项目达到7700多个，而作为我国基础科研的主力军，我国各大高校就承担了近80%的科研项目，达到了5792个。那么哪些高校获得百万级的项目最多呢？ 以上数据由软科统计根据软科统计的数据显示，在高校获得百万级资金资助项目数量上，清华大学最多，除2019年之外，其余三年都获得了超过了90个百万级科研项目，这也使得其在数量表现上一枝独秀，领先第二位44项。当然，作为与清华大学齐名的高等学府的泰山北斗，北京大学也不甘落后，所获得的百万级项目也超过了300项，在2019年更是获得了87个项目，相对于前三年，有了大幅度的提升。上海交通大学和浙江大学位列第三、四位，两校都获得了超过200个百万级资助项目，且两校在数量上差距不大，遥遥领先后面的其他高校，但是距离清华大学和北京大学差距也不小。值得注意的是，两校均为文理工医农学科类齐全的综合性大学。复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、中山大学分列第五到第八位，都获得了超过150项百万级资助项目。华中科技大学和中山大学近年来发展较为迅速，在各个方面都取得了不俗的成就，无论是人才培养还是科研成果，都位居国内高校前列，或许这也是他们在各大排行榜上位列前十的原因吧。南京大学、厦门大学分列第九位和第十位，值得注意的是厦门大学，曾被部分网友认为是近年来退步最大的高校之一，但是由此可见，厦门大学科研实力依然强劲，很多东西不是从表面就可以看出来，而是看最终结果。除了一流大学之外，软科还统计了一流学科建设高校中表现不俗的十所高校。（如下图）在一流学科建设高校百万级项目前十名中，北京、上海、武汉、西安各有两所高校上榜，广州和苏州各有一所高校上榜。这里说说苏州大学和华农业大学，除了在自科基金中表现比较突出，在学科评估、国家三大奖、优秀人才培养和国家重大研发计划中都表现不俗，有望在即将到来的双一流评选中进入世界一流大学建设高校行列。在非双一流高校中，这十所高校表现强势，有望入围下一期的世界一流学科建设高校名单。

对于高校的科研水平有很多的评价指标，包括顶级科研人才数量、核心学科实力、国家重点实验室等等。然而，有一项指标经常被大家忽视，那就是历年10大科技进展项目入选次数。这一项目面对的是全国所有普通高校，每年评选一次，最终仅有10个项目能够入选。大家可以想象竞争会有多么的激烈，高校10大科技进展项目从1998年开始评选，到2017年已经进行了20年，总共才有200个项目入选。而高校入选项目的次数也从一定程度上体现了高校的科研水平，这20年国内高校格局发生了很大的变化，很多曾经的入选高校都已经被合并了。小编在统计的过程中，将数据算在了合并后的高校里。由于项目参与高校众多，统计意义不大，现仅统计各高校主持项目的数量。从1998年到2017年，各高校10大科技进展主持项目数量排名如下：虽然国内重点高校众多，但在10大科技进展项目入选数量评比来看，很多普通大学也获得了机会。但重点大学在数量上占据优势，北京大学的入选项目数量达到了30个。而排名第二的清华大学也达到了25个，在入选数量上这两所高校遥遥领先于其它大学，体现出了高人一等的实力。中国科学技术大学排在了第3位，入选项目数量也达到了10个。考虑到中科大的规模和坚持不扩招的人才培养模式，其科研实力确实不容小觑。上海交通大学和哈尔滨工业大学的数量都为9个，表现相当不俗。中南大学是一个最大的惊喜，入选总数为8个，其中有2个项目还是中南工业大学获得的。另外，前十高校里出现了一所军校，那就是第二军医大学，这所大学虽然在外面名声不显，但在医学高校里那是赫赫有名。211工程高校里排名最高的是西南交通大学，历年有4个项目入选。而普通高校里燕山大学排名最高，作为双非高校能取得如此成绩殊为不易。从整体入选高校类型来看，医学类高校占据了不小的比例。像第二军医大学、南方医科大学、第三军医大学、北京协和医学院、湖南医科大学、安徽医科大学和广州医科大学等高校均有项目入选，由此可见国家对生命科学相关项目的重视程度。以上就是小编给大家分享的全国高校10大科技进展项目数量排名的相关消息，希望这些信息能给大家带来一些帮助！

科研立项全称“学生课外科研课题立项”，它是学生组团利用自己所学的专业知识自主选题并进行为期一年的调查研究，最终获得实质性科研成果的科研活动。是继“挑战杯”之后第二重要的学术活动，学校每年为培养学生科研创新意识而资助其开展科研活动的项目，是我校常规科研学术活动。它是由学校拨款，鼓励在校学生开展科技创新活动，资助学生从事课外学术研究、科技创新和发明创造的一项科研活动。今年的项目申报时间为4月14日——4月19日已经摩拳擦掌的童鞋们经历了漫长的酝酿是不是迫不及待想要申报科研立项项目啦？莫着急仔细看下面的具体流程吧，Let's go！具体流程这里要注意啦！1.时间地点办理结题与领取证书地点均为一站式服务中心，时间均为每周一至周五下午，夏季14:00-17:30，冬季13:30-17:00（节假日除外）。2.经费资助1.重点项目：约15项，给予资助3000元/项。2.资助项目：800项左右，给予资助1200元/项。3.一般项目：400项左右，无资金资助。4.京江经费项目：在校团委办理结题、领取结题证书后，到京江学院团委办理报销。3.创新学分立项：主持人及合作者每人0.5分； 结项：团队内每人0.5分。看到这里很多同学关于科研立项或许还是一头雾水,下面请看我们的解答相关问题及解答1.申请的项目一般到什么时候截止？从申报成功日算起一年内，一般每年是在4月份开始申报，6月份审批出结果。今年的第18批科研立项工作申报截止至4月19日。2. 科研立项申报书在哪获取？请到江大青年网(团委网站)“科技创新——科研立项”或江大科苑(科协网站)“品牌活动——科研立项”中下载。团委网站：http://jdqn.ujs.e.cn/科协网站：http://keyuan.ujs.e.cn/3.申报书如何填写？申报书在下发文件的同时会下发申报书模板，按照模板即可。具体填写中可与合作者、指导老师讨论。4.申报书的打印格式是怎样的？①正式提交时应有一份封皮，三份申报书②将申报人和合作者的学生证打印到一张纸上③均采用用A3纸双面打印（打印店一般都知道）5.申报成功后该如何？按照自己的研究思路完成自己的作品，可以是自己写好一篇有关科研项目主题的文章，并请指导老师修改一下，然后联系报社发表。过程关于程序方面的问题可以咨询管理学院竞赛部。6.如何结题？1.结题程序成果符合结题要求的同学，填写“结题申请表”、资助项目准备发票，请指导教师在结题申请表和报销凭证汇总表上签字，然后到学院团委盖章。校团委审核通过后，办理报销、制作证书。学生办理结题两周后在规定时间到一站式服务中心团委窗口领取证书，经费直接拨到学生银行卡。结题流程图见附件一。2.结题材料项目结题需准备三种材料：(1)纸质版、电子版结题申请表，结题申请表见附件二。(2)纸质版、电子版文章/专利。文章：纸质稿要求见刊后，复印封面、目录和全文；电子稿内容与见刊的纸质稿内容一致，Word、PDF等均可。专利：电子稿需扫描或拍照，专利必须体现发明人姓名，同时上交纸质版。(3)资助项目报销需要发票，指导教师需在报销汇总单上签字；京江经费项目领取证书后到京江学院报销。3.材料要求(1)结题成果要求对于本科生，若结题成果为论文，省级及国家级期刊必须是第一作者，核心及以上期刊至少是第二作者，导师可以第一作者；若结题成果为专利，至少是第二作者，导师可以第一作者。对于研究生必须是第一作者。成果内容必须是立项项目研究内容。(2)发票种类项目研究过程中，从项目申报到出成果所发生的合理费用均可报销，必须提供正规发票；但住宿费、餐饮费、通讯费、打的费等费用不予报销。其余报销规定按照财务处要求执行。(3)江苏大学报销凭证汇总表的填写“经办人”由学生手写签名，“验收人”由指导教师手写签名，“项目代码”为立项的项目号，填写可参照样表（附件三）。该表格可在财务处网站下载。发票粘贴需按照财务处规定粘贴于汇总表背面。7. 如何算是结题？1.论文类科研成果：围绕课题研究至少发表论文一篇。论文要求：(1)立项学生是研究生，立项学生必须是第一作者；(2)立项作者是本科生，公开发表论文，至少是第二作者；2.发明制作类科研成果：围绕课题研究进行一项专利申报。(1)立项者是研究生，专利第一发明人必须是立项学生；(2)立项者本科生，学生至少为第二发明人；3.没有专利或论文的课题不予结题。学校会颁发一个结题证书，一般以此为标志。8. 如果期限已到，能申请缓结题吗？能，原则上自立项起一年，如果没有按时完成，可以有条件申请延期，科研时间可以延长一年，但是尽量不要拖延，不然可能会影响主持人其他项目的申报。附件一：结题流程图附件二：江苏大学学生科研项目结题申请表附件三：江苏大学报销凭证汇总表填写样表了解更多关于科研立项的消息记得一定要来18批科研立项宣讲会时间：3月28日(周四) 18：30地点：三江楼1519我们不见不散！或加入管院科研立项咨询群 咨询其他相关问题 祝大家都能申报成功噢！供稿：管理学院竞赛部编辑：杜晗晓审核：刘宇菲 孟雨璇统筹：周存君

2020年1月2日，国家自科基金委网站更新公布了2019年全年各单位重大研究计划立项数目和立项金额统计情况。重大研究计划围绕国家重大战略需求和重大科学前沿，加强顶层设计，凝炼科学目标，凝聚优势力量，形成具有相对统一目标或方向的项目集群，促进学科交叉与融合，培养创新人才和团队，提升我国基础研究的原始创新能力，为国民经济、社会发展和国家安全提供科学支撑。根据相关数据显示，，2019年全年重大研发计划立项数目共达到526项，其中单项金额最高达到了1500万，重大研发计划依托单位共164家，其中超过六成依托单位为我国高校，其他为科研实力强的科研院所，其中大部分为中国科学院附属研究所。从获得资助项目的高校来看，其中42所一流大学所获得资助立项数目超过八成，地方高校获得资助项目相对较少。从获得资助的项目来看，北京大学成为最大的赢家，本次共获得资助项目33个，资助金额超过6000万，是我国所有高校中立项最多的高校，也是唯一一所立项数目超过30项的高校。上海交通大学立项数目仅次于北大，共获得25个资助项目，也是除北大以外，唯一获得资助项目超过20项的高校。南京大学和复旦大学均获得19个立项，并列第三位。此外，立项数目位列前十的高校还包括中山大学、厦门大学、华中科技大学、清华大学、浙江大学和中国科学技术大学，这些高校的立项数目都超过了10项。如果说从立项数目可以看出一所高校的科研规模，那么从立项金额则可以大致看出一所高校的科研水平。从获得资助金额来看，依然是北京大学最多，共获得资助金额6113万，其次为上海交通大学，共获得资助金额5468万，令人意外的是，立项金额排在第三位的并不是清华大学和华东五校，而是中国农业大学，虽然立项数目只有4项，但是立项金额高达3780万，南京大学也获得了超过3000万的资助金额，以3546万的金额排在第四位。厦门大学、华中科技大学、复旦大学三所高校的立项金额均超过了2700万，分别位列第四到七位。立项金额位列前十的还包括中山大学、清华大学和兰州大学。从单个立项金额来看，上海交通大学和厦门大学均获得单个立项金额高达1500万元的项目，其次是华中科技大学，单个立项金额高达1300万，北京大学和兰州大学也获得单个立项金额高达1200万的研究项目。从整体来看，立项数目和资助金额都位列前十的高校有北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、华中科技大学、中山大学、厦门大学。这说明这些高校在基础研究上既有科研规模，又具备高水平的科研实力。统计数据由软科制作

高校与中小学有着联系也有着区别。联系是，高校是中小学延伸的结果。区别是，高校拥有一套不同于中小学的运行机制。其中，一个巨大的不同就是，中小学往往为未来人才的打造和培育担负起基础性教育的重大使命，其重点所做的就是推进基础性教育及教学。而高校主要所做的则是从事高等教育及科研活动。就科研活动来看，高校所开展的科研活动，所涉及的领域通常是多方面的、多样化的，最终受益的主体也是多元性的，不仅包括高校教师自己，而且也包括社会、民众、政府、国家，甚至整个人类。鉴于高校科研能够产生的这样的一箭多雕的价值。国家及政府当然会对高校科研做出巨大重视，其中一个具体表现就是，国家及政府便会为此而设立相关的科研项目，以给高校教师申报及申请。与此，学校自身也会拿出一定的经费来设置相关的科研项目，促使高校教师申请。总体上，高校教师的科研项目，既有国家层面的，也有校级层面的，甚至也有国际层面的（即由国际组织，或某些国家及政府设立的科研项目）。这样看来，高校教师确实能够享有更多科研项目。科研项目的获得，对高校教师而言，就意味着一定资金的享有。这样的资金在数目上基本是让人激动的。高校教师基本都会为争取科研项目而努力着。但是，科研项目的获得，也并非是易事，首先需要看申请课题的教师的实力，其次，要看设置课题的部门试图打算将课题给予哪样的人员，也就是说设置课题的部门的意向性很重要。再次，在竞争课题项目时，还需要相关部门做到秉公执法，而不能徇私枉法，因人设项目，因人立项目，因人分项目。或者说，在竞争课题项目时，存在走后门、拉关系的情形，以至于本应该获得项目的教师因此而失去项目。这也就造成，高校看上去明明有课题项目，也就说说高校明明有经费，但是，不意味着是每个高校教师都能够得到或享有。只有那些具有实力，并且会经营关系的人，也许在科研项目的获得上能更加如鱼得水。否则，不过沦为望科研项目而兴叹的境地。一旦获得科研项目后，又存在一个将科研经费转换为现金的问题。由于现在报账上卡得太严，以至于不能随便找发票去报账，也不能开具虚假发票去报账，并且现在报账还基本要求要刷公务卡。刷公务卡，也就意味着课题中的经费确实是课题申报者本人开支了，还意味着课题中的科研经费，是需要真真实实地去花掉，而这样花掉未必真地有利于改善自己的生活方面或减轻生活压力方面。要把科研经费转换为手里的现金确实非常困难。这就是，高校教师明明有科研，可却偏偏穷的原因所在。

2021年度浙江省基础公益研究计划项目下达了，本次省自然科学基金立项项目1668个、省公益技术应用研究计划立项项目703项。通过分析立项数据，发现高职院校和高职院校老师申报省部级项目难度相当于买彩票的中奖率。一、立项数据分析结论1:1所浙江大学立项相当于1081所职业技术学院2021年度浙江省基础公益研究计划项目全省2371项。浙江大学一共有546项，中标率23%。全省一共47所职业技术学院中标25项，中奖率约为1%。因此我得出来的结论是：1所浙江大学立项相当于1081所职业技术学院。二、立项数据分析结论2:高职院校老师中标省部级项目基本相当于买彩票以全省高职院校老师一共申报数量是1000项为计算依据，高职院校老师中标省基础公益项目的中奖率是2.5/10000，意思是高职院校老师申报1万项当中只能中标2.5项。这样的申报成功率基本相当于买彩票了吧。看看这两个数据分析结论，如果你是高职院校老师，你还会去申报这种课题吗？

这几年，大学本科生参与老师的研究课题的现象越来越多，从最开始的大学生创新论坛，到后来的大学生创新创业项目，再到后来的直接参与老师的科研课题。对于大学本科生而言，似乎参与科研类的课题任务，几乎成为每一个本科生课堂教学和实践类教学任务以外的必须完成的一个部分学习任务了。因此很多本科生听上届学生讲的经验后，在完成正常的学习任务后都去找一些老师，想加入他们的研究课题中去，从中学习一些专业技能。其实，很多本科生参加老师的研究课题并不是发自自己内心的喜欢，而是看着周围有同学这么做了，如果自己不去这么做的话，似乎就是落后的，不要求上进的表现。往往是处于这种心态的驱使下，自己稀里糊涂就去找老师，说自己很想加入到老师的课题中学习知识。等真正参与进来以后，很多同学发现自己并没有多大兴趣，虎头蛇尾的事情频频发生。还有的同学参与老师的研究，仅仅是为了以此挂名，加分赚奖学金，当拿到奖学金后，老师再也找不到这些学生。从老师的角度而言，完成科研课题往往一个人是完不成的，需要很多人一起来完成，尤其是实验部分，需要一些学生来协助老师完成，因此，老师也喜欢一些同学参加到课题中来，完成实验内容。尤其对于年轻老师而言，没有那么多的研究生来参与自己的实验，因此就需要找部分本科生来帮忙做实验。因此，老师找学生做课题的主要目的是协助自己完成课题内容，而并不是有意培养学生的科研能力。那么，对于大学生而言，在本科期间到底要不要参加老师的研究课题呢？下面塔主就讲讲自己的看法：如果参与，要想清楚参与目的塔主建议大家，当你决定是否要参与老师的课题，一定要先想明白自己参与的目的，也就是说如果你确实是为了学习知识、技能或者是自己就喜欢做做研究的话，那么建议你把整个参与课题的过程当作是提升自己能力的过程，也就是抱着学习的态度去帮老师做好这个事。如果你是为了拿奖学金，或者是因为别人参与了自己也要和别人一样，至少保证看起来很努力的话，那么建议还是不要去参与了，因为这些目的说明你并不是真正喜欢做研究，或者说是索取式的参加，那么这个过程对于你和老师而言，都很难受，而且最终的效果也不好。老师要对学生有正确的引导从老师对学生培养方面来说，老师要对每个学生有正确的引导，引导学生对参与课题的目的、意义、重点和难度有一个较为明确的认识，让学生能想清楚自己为什么要参与，为什么不参与，这样即使对学生负责，也是对自己负责，不要随便找几个学生利用学生的课余时间为自己干活，这样最终的效果并不能让学生有进步，也不能让自己的课题高质量完成。以上就是塔主对大学生是否要参与老师的课题的一点看法，希望对大家有所帮助，欢迎大家与塔主一起讨论。