大学课题研究

资伟伟课题组JACS:基于双功能氢键膦配体的氧烯丙基钯反电子需求不对称(3+2)环加成氧烯丙基正离子（Oxyallyl cations）是一类同时含有带正电荷的烯丙基部分和带负电荷的氧原子活性中间体，文献报道其具有很强的亲电性。在已报道研究工作中，相关环化反应局限于富电子烯烃参与的(4+3)或(3+2)反应，同时也仅实现了呋喃化合物参与的不对称环加成反应，而在改变氧烯丙基正离子的反应性，使其具有亲核性，实现缺电子烯烃参与的不对称环加成反应仍没有得到解决（图1）。图1：氧烯丙基正离子及相关物种的环加成反应的背景介绍面对以上问题，资伟伟课题组设计了一类新颖的合成子亚甲基乙烯基亚乙基碳酸酯（VMCCs）,经钯催化脱羧产生氧烯丙基钯中间体A，其中乙烯基的引入可以稳定正离子,形成中间体B，增强其亲核性，达到调节氧烯丙基反应性的目的（图1e）。为了验证该极性反转思路的可行性，他们首先通过DFT计算考察了各种氧烯丙基正离子物种基于福井函数的简并双描述符的性质。他们发现取代基的确可以很大程度的改变氧烯丙基正离子的亲电/亲核属性，尤其是对于图1B中的物种B,他们发现通过引入金属钯后，氧烯丙基正离子的α-位碳由原来的高度亲电性变成了中等亲核性（图2）。图2：氧烯丙基正离子相关物种的双描述符等值面示意图在计算结果的支撑下，作者首先尝试了VMCCs 1a与硝基乙烯2a的反电子需求（3+2）环加成反应。虽然反应能够顺利的进行，然而尝试了许多常规手性配体均不能得到较满意的对映选择性。考虑到体系中包含氧负离子有可能可以通过氢键的形式引入手性诱导因素，作者因此设计了一类新型的双功能氢键膦配体(FeUrPhos)，利用氢键弱相互作用，来提高反应活性和控制立体选择性（图3）。图3：双功能氢键膦配体(FeUrPhos)的设计与合成最终，他们发现苯甘氨醇衍生的(S,Sp)-Ph-FeUrPhos这一优势配体，首次实现了氧烯丙基钯正离子与缺电子烯烃不对称（3+2）反应，以中等收率（up to 89% yield）和优异的立体选择性（up to 99% ee, >20:1 dr），构建了一系列含连续手性中心环戊酮化合物（图4）。图4：不对称（3+2）环加成反应相关成果发表于J. Am. Chem. Soc.。课题组博士生郑印（已毕业）为本文的第一作者。博士生秦天柱参与了大量的配体设计、合成和反应条件的筛选工作，为本文的第二作者。资伟伟课题组Angew：双金属协同催化的烷氧联烯与醛亚胺酯的立体多样性偶联β-氨基醇骨架存在于超过30万种化合物中，包括2000种天然产物，80种FDA批准的药物和100多个候选药物。β-氨基醇也可作为重要的砌块用于手性配体和辅基的合成。尽管该砌块常见的合成策略是由α-氨基酸衍生物的多步转化或烯烃的立体选择性羟胺化来实现的，但是通过Csp3-Csp3催化偶联反应来制备该砌块无论是在原子经济性上还是步骤经济性上都有无可比拟的优势。同时，目前文献报道的合成包含邻二手性中心β-氨基醇骨架，往往都只能选择性的合成其中syn型的或者anti型，因为syn-和anti-β-氨基醇在有机合成中都是重要的砌块，如何通过立体发散的策略获得β-氨基醇的所有立体异构体是有机合成方法学中的一个巨大挑战。资伟伟课题组长期致力于PdH相关的不对称偶联反应的研究，近期他们通过PdH与Cu催化以及PdH与Ag催化的相结合的双金属协同催化模式，实现了烷氧基联烯和醛亚胺酯的立体发散合成偶联反应。该体系可以用来高度立体选择性合成包含邻二手性中心的syn-或者anti-β-氨基醇（图1）。更进一步，通过双金属体系及手性配体的合理搭配，同一个β-氨基醇的四个异构体（R,R）,（R,S）,（S,R） （S,S）都可以以非常高的对映选择性、非对映选择性获得（图2）。图1：PdH/Cu和PdH/Ag双金属体系构建β-氨基醇图2：立体发散的合成β-氨基醇的四个立体异构体值得注意的是，当底物中包含一个固有的手性中心时该催化体系仍旧可以通过催化剂本身的手性诱导能力完全控制新生成的两个手性中心的构型。因此结合底物的原有手性和该体系的立体发散性偶联策略，可以用来制备包含三个手性中心的β-氨基醇的全部八个立体异构体（图3）。图3：立体发散的合成包含三个手性中心的β-氨基醇的八个立体异构体图4：天然产物mycestericins F和G最后，作者还利用该策略高效合成了两个β-氨基醇骨架的天然产物mycestericins F和G（图4）。该论文发表于Angew. Chem. Int. Ed （DOI：10.1002/anie.202014510），课题组博士生朱明辉和博士后张庆龙为本文的共同第一作者。资伟伟课题组JACS：钯催化的1,3-二烯与亚磺酸的区域及对映选择性氢砜化的反应手性砜存在于许多药物和某些具有生物活性的天然产物中。由于砜基与羰基具有电子等排性，同时砜基团可以与生物靶标形成强氢键的能力使其用于提高药效和功效，因此手性砜已广泛用于现代药物化学中。目前烯手性烯丙基砜的合成主要通过钯、铱催化的烯丙基取代反应制备，或者通过联烯、1,3-二烯与硫醇化合物的氢硫醚化及后续氧化来合成。如何通过原子、步骤经济性的偶联反应，同时避免使用有毒及恶臭的低价硫试剂来制备手性烯丙基砜化合物仍旧是一个挑战（图1）。图1：手性烯丙基砜的合成最近，资伟伟课题组报道了一种（R）-DTBM-Segphos / Pd催化的1,3-二烯与亚磺酸的区域选择性和对映选择性氢砜化的反应，该反应可实现原子经济和步骤经济性地合成1,3-二取代手性烯丙基砜化合物。该反应条件温和，并且具有广泛的底物适用性。图2: 钯催化的1,3-的氢砜化反应制备手性烯丙基砜结合实验和DTF计算研究表明，该反应并没有涉及到PdH物种参与的转化。而是通过配体到配体的氢转移（LLHT）引发，随后经历六元过渡态的C-S键还原消除来实现。计算中发现LLHT是该反应对映选择性的控制步骤，无论是 (Z,E)-还是 (E,E)-构型的1,3-二烯在LLHT步骤中形成目标产物（S）-3aa过渡态能量均低于形成（R）-3aa产物的过渡态能量。同时作者进一步分析过渡态的结构发现，底物的烯烃C-H与（R）-DTBM-Segphos的叔丁基之间的立体排斥是手性控制的关键因素（图3）。图3：DFT计算对立体选择性的解释该研究成果以全文的方式发表在J. Am. Chem. Soc.2020, 142, 15860-15869。课题组博士后张庆龙为本文的第一作者。

未来网高校频道11月28日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智）近日，美国电气和电子工程师协会主办的学术期刊 IEEE Journal of Selected Topics in Quantum Electronics 发表了山西大学光电研究所、量子光学与光量子器件国家重点实验室王军民教授课题组在铯冷原子系综的单光子跃迁里德堡激发及其应用于静电场测量的实验研究方面所取得的研究进展。该课题组在铯冷原子系综中实现了单光子里德堡激发及其全光学探测，并将其应用于静电场测量中。论文题目为“Single-photon Rydberg excitation and trap-loss spectroscopy of cold cesium atoms in a magneto-optical trap by using of a 319-nm ultraviolet laser system”。里德堡原子是主量子数很高的激发态原子。里德堡原子具有一系列特殊的性质，如巨大的电极化率等，使得里德堡原子对静电场和微波电场极其敏感，这在传感、精密测量以及量子信息处理等方面具有重要意义。对于里德堡原子的探测，实验中大多采用场电离或光电离后进行离子探测的手段，但电离后被破坏的里德堡原子不能被重复使用。该课题组则采用纯光学探测的方法，结合该课题组基于光纤激光器和光纤放大器以及高效激光频率非线性转换技术独立研发的窄线宽319nm波长高功率紫外激光系统[ J. Opt. Soc. Am. B , Vol.33 (2016) p.2020; DOI:10.1364/JOSAB.33.002020]，在铯冷原子系综中实现了单光子里德堡激发。单光子里德堡激发可避免多光子里德堡激发过程中原子在中间态的布居以及AC斯塔克频移带来的退相干等问题。该课题组分析并模拟研究了铯原子里德堡态的斯塔克频移对静电场的依赖关系，利用高信噪比的里德堡原子斯塔克光谱对于冷原子系综位置处的静电场进行了测量，并提出了改善静电场测量灵敏度的方案。据了解，IEEE Journal of Selected Topics in Quantum Electronics 论文的第一作者为该校光电研究所、量子光学与光量子器件国家重点实验室博士生白建东，通信作者为王军民教授，合作者包括硕士生刘硕、博士生王杰英和何军副教授。目前，该课题组正致力于结合铯原子紫外单光子里德堡激发和光学偶极阱中俘获的铯冷原子系综制备里德堡缀饰基态，以期充分发挥里德堡缀饰基态这一量子资源在电场精密测量方面的优势。这项工作得到国家自然科学基金项目、国家重点研发计划课题、量子光学与光量子器件国家重点实验室(山西大学)和省部共建极端光学协同创新中心(山西大学)的支持。

也许以后的你们也将面临这样的现状，有些人起早贪黑只是为了一日三餐，而有的人出入高档消费场所，随手就是几千块钱的账单，这就是现实的生活，每个人都拥有同样的时间，但是人与人之间的生活却是不一样的。豆瓣上有一个热门话题，叫像我这样节俭的生活，目前已经有了3000多万的浏览量。无数个分享用户，将节俭贯彻到了生活中的方方面面。Shadow，自己做饭坐标深圳，房奴。最近爱上了做饭，以前从来不逛超市的我，如今发现晚上肉类买一送一，有七毛钱两颗的大白菜、一块钱一根的茄子。50块钱能非常好地吃一周。省下的钱就等着明年淘到特价机票休年假出国玩吧～拒绝非必要消费。风语者 ，三餐固定一天15，非重大节日不喝奶茶咖啡拒绝所有饮料不吃烧烤不看电影不逛街不上淘宝不买除了矿泉水外的任何东西，省下钱来去买新kindle熟练“薅羊毛”。 成本约为2元的晚餐美滋滋，像我这样节俭地在深圳生活，最大的诀窍就是熟练各家便利店的打折时间。有句话调侃的好：人生中80％的痛苦都来源于上班，可不上班，就将有100％的痛苦来源于没钱。一个月几千块的工资，承托着全部的生活。先是南京地铁站里，一名西装革履的男子醉躺在墙角，崩溃痛哭。“我和老婆来南京打工，几年了，什么苦都尝遍了。为了签单，天天陪客户喝酒，我真的不会喝酒，不会喝酒……”他曾喝酒喝到胃穿孔，也没能签下那一单。然后是那个路边违停的女子，被交警批评教育后突然趴在方向盘上大哭。“我怎么办啊，我导航都不会用，给老公打电话也没有人接……”交警安抚她，情绪平静下来后，她才带着哭腔说：“我加了两个星期班了，今天好不容易早点下班，想回家做个晚饭，却又在这被堵了……”所有的这些哭声里，全是无助无力的委屈。别拿别人的高光时刻对比自己的一地鸡毛，更不要用网上的虚幻来要求现实中的自己。否则，就会在这份虚幻里越发焦虑，为了所谓的精致盲目消费，不仅得不到幸福，还会把自己原有的幸福踩在脚下。无需这山望着那山高。生活是自己的，与他人无关。他人的生活，也与你无关。你站在山顶看他，就像他站在山下看你一样，都是一样的渺小。有人曾说过，每个人的终极课题，就是如何过好自己的人生。罗曼罗兰说过：这世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相后，依然热爱生活。而这生活，正因真实，才更值得我们热爱，才更可以给人温暖。将平凡的日子过出诗意，面对艰难，跨过艰难，历过万水千山，依然对生活带着坚持和爱意，那才是真正的了不起。愿每个人，都能活出自己心中的样子。为了更好的生活加油吧！

毕业论文开题报告对于一些学霸们来说可能很简单，但对于很多学渣们来说根本无从下手，不知道从哪开始，本文旨在教会大学里主要精力没有放在学习上的学渣们完成毕业论文开题报告。本科毕业论文开题报告每个学生都要提交，在确定了论文选题之后进行。一份完整的毕业论文开题报告应该包括以下内容：1、开题报告封面每个学校提供的格式可能不一样，一般包括学校标记、论文题目、指导老师、学生姓名、学号、专业、学院、完成时间等信息。2、课题来源课题来源主要有导师提供，学生自选，科研项目等等。这个并不重要，实在不知道怎么写，可以写学校自主命题。3、选题的背景及意义这其实是开题报告中最重要的部分，也是你最应该花时间去思考的。这部分主要说明你为什么要研究、研究它有什么价值。而写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、是否适合研究。为了让大家更好地理解我举例说明具体应该怎么写：（1）以“共享单车”为例，可以从“押金难退”、“乱停放”、“不同区域投放量失衡”等方面阐述存在的现实问题。（2）通过现场调研发现，……公司存在……问题，本课题通过……研究，针对……，完成……，以期解决……，达到提高……，获得……的目标。4、文献综述（国内外研究现状）有些学校要求写文献综述，有些学校只要求写国内外研究现状。其实就是说说别人已经做了什么，是对参考文献的高度概括和综合阐述。写作思路：（1）简要介绍自己的研究课题是关于什么问题的；（2）国内、国外的专家学者们已经就相关课题取了哪些成果、还存在哪些问题；（3）自己的课题的必要性及价值，可以解决上述提到的问题。5、研究内容（研究方法）要写得具体一点，有针对性一点，讲清楚主要设计内容和设计过程（基本思路）。可以简要列出研究大纲和内容结构。6、研究条件和可能存在的问题资料获取情况、实验条件、难点重点等。其实就是可行性分析，说明自己有能力完成该研究。一般可从资料准备情况、仪器设备可用、研究对象可获得、时间允许、本人具有相关学科知识和技能等方面来写。7、创新点本研究有哪些创新，可作出哪些贡献。例如可以这样写：提出***，解决***问题； 开发***，解决***问题；改进***，解决***问题。8、论文进度安排就是你的论文或者项目的进度和时间安排，例如下面这个时间安排表：9、参考文献列出主要参考文献，一般是要求15篇以上，要有资料出处、作者、出版社、发表时间，注意格式要求。写毕业论文最重要的是要动笔写，按照上面的步骤一个个的往上套，先写完，然后再慢慢修改，相信大家都能提交一份合格的开题报告的。

教授们相比上课更愿意搞科研项目，大学里科研和教学谁重要？大学的教育是很重要的，毕竟这是大学生在学校的最后一段学习的时光，是需要获得生存技能的时期，但是，大学里面教学和科研确实都很重要，是高校发展的两架马车，短了一个都不行。传统上高校一般都重科研轻教学，但从最近的政策来看，高校的教学也应被更加重视才行。教授做科研并非全都是他愿意现在对高校老师的管理制度越来越严格，给老师们的压力也越来越大。除了个人意愿外，至少还有三个原因驱使教授们搞科研。第一、在高校的绩效考核体系中，高校老师不仅要被安排上很多课，还必须完成一定的科研工作量，不同职称的老师考核的指标工作量不同。第二、高校对科研成果都有配套奖励，一篇高水平的学术论文就可能奖励他基本工资的数倍，这对老师来讲是很诱人的。第三、学校对各学院每年的科研任务也有目标要求，若完不成目标，会影响整个学院的绩效考核。所以，学院为了完成年度科研任务目标，必须动员全院所有人申请课题和完成定量的科研成果，所以教授有时候也会被动员搞科研。当然学校之间的政策也有不同，有的学校可能对教授级别的可能宽容一些，要求没那么严格，搞不搞科研也就更多地看他们的意愿了。拿不到项目的老师并不会被刻意安排很多课相反的，很多高校会设置一定的科研岗，这个岗位招聘的人员不安排教学任务，只让他们专职做科研，一般都是年轻人，而且他们也不一定就能拿到科研项目或者出科研成果；还有的学校对待新进的年轻老师，会让他进来学校的前几年专职做科研，而不安排教学任务，这都是为了学校在国家级项目和高水平成果上能有所突破。一个老师上课多少还与学科性质和院系老师数量有很大关系，每个学校的情况也不太一样。有的学校的重要学科小到讲师大到教授的授课任务量都很大，而有的学科则相反，这是在每个学校都存在的不平衡现象，与拿没拿项目没有多大关系。有的教授拿了很多项目，如果实在没有老师可以安排授课，他也必须被安排教学任务。有的教授的课比年轻老师还多，因为他们还有硕博士研究生的课要上。教学和科研谁重要这是无法比较的两个方面，它们都是高校的重要职能，少了一个都不行。只不过，现在我国高校的这两种职能存在发展不平衡的现象，以前往往重高校科研而轻高校教学，造成了我国很多大学的毕业生质量不高的问题。但政府也正意识到这一点，最近很多高校已经响应政策要求，清退了很多不合格的学生，这对大学教学的发展来说，是一个积极的信号。

未来网高校频道12月25日讯(记者 杨子健 通讯员 黄波 陈磊）近日，2019年江苏省高等教育教改研究立项课题评选结果揭晓，河海大学共有8项研究课题入选，立项课题数量和重点课题数量均创新高。据了解，2018年以来，该校深入贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，认真落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，鼓励并支持广大教师和管理人员结合学校“双一流”建设和一流本科建设，聚焦人才培养新形势新任务新要求开展教学研究和改革创新，在全校范围内开展小型教学管理研究项目立项建设和校级教研项目立项建设，定期开展校级教学成果奖评选，提前谋划、重点培育一批省级、国家级教学成果奖项目，充分发挥引领示范作用，不断提升学校教育教学和人才培养改革创新的整体水平。

近日，陕西省委教育工委公布了2020年陕西高校辅导员工作精品项目和研究课题立项名单，西安电子科技大学1项精品项目和2项研究课题获批立项。原空间科学与技术学院党委副书记刘涛主持的《思政贯通 师生联动 媒介互融——“三全育人”背景下网络育人矩阵构建探索》获批精品项目，丁香2号书院党委副书记张君博主持的《基于自我发展视角的新时代大学生理想信念教育机制创新研究》、经济与管理学院辅导员安翔主持的《高校辅导员职业心理素养培育机制研究》分别获得研究课题思想理论教育与价值引领类和辅导员队伍建设类立项。近年来，该校高度重视辅导员科研能力提升，开设了科研素质与职业能力提升网络培训班，设立了基本科研业务费辅导员专项，建立了工作室，鼓励辅导员对标大学生思想政治教育的新要求，聚焦重点、难点、热点和急需解决的问题，开展具有时代性、原创性的基础性研究和应用性研究，促进辅导员队伍职业化专业化发展，提高大学生思想政治教育的科学性和实效性。（通讯员：西安电子科技大学郑晓梅来稿）

这几年，大学本科生参与老师的研究课题的现象越来越多，从最开始的大学生创新论坛，到后来的大学生创新创业项目，再到后来的直接参与老师的科研课题。对于大学本科生而言，似乎参与科研类的课题任务，几乎成为每一个本科生课堂教学和实践类教学任务以外的必须完成的一个部分学习任务了。因此很多本科生听上届学生讲的经验后，在完成正常的学习任务后都去找一些老师，想加入他们的研究课题中去，从中学习一些专业技能。其实，很多本科生参加老师的研究课题并不是发自自己内心的喜欢，而是看着周围有同学这么做了，如果自己不去这么做的话，似乎就是落后的，不要求上进的表现。往往是处于这种心态的驱使下，自己稀里糊涂就去找老师，说自己很想加入到老师的课题中学习知识。等真正参与进来以后，很多同学发现自己并没有多大兴趣，虎头蛇尾的事情频频发生。还有的同学参与老师的研究，仅仅是为了以此挂名，加分赚奖学金，当拿到奖学金后，老师再也找不到这些学生。从老师的角度而言，完成科研课题往往一个人是完不成的，需要很多人一起来完成，尤其是实验部分，需要一些学生来协助老师完成，因此，老师也喜欢一些同学参加到课题中来，完成实验内容。尤其对于年轻老师而言，没有那么多的研究生来参与自己的实验，因此就需要找部分本科生来帮忙做实验。因此，老师找学生做课题的主要目的是协助自己完成课题内容，而并不是有意培养学生的科研能力。那么，对于大学生而言，在本科期间到底要不要参加老师的研究课题呢？下面塔主就讲讲自己的看法：如果参与，要想清楚参与目的塔主建议大家，当你决定是否要参与老师的课题，一定要先想明白自己参与的目的，也就是说如果你确实是为了学习知识、技能或者是自己就喜欢做做研究的话，那么建议你把整个参与课题的过程当作是提升自己能力的过程，也就是抱着学习的态度去帮老师做好这个事。如果你是为了拿奖学金，或者是因为别人参与了自己也要和别人一样，至少保证看起来很努力的话，那么建议还是不要去参与了，因为这些目的说明你并不是真正喜欢做研究，或者说是索取式的参加，那么这个过程对于你和老师而言，都很难受，而且最终的效果也不好。老师要对学生有正确的引导从老师对学生培养方面来说，老师要对每个学生有正确的引导，引导学生对参与课题的目的、意义、重点和难度有一个较为明确的认识，让学生能想清楚自己为什么要参与，为什么不参与，这样即使对学生负责，也是对自己负责，不要随便找几个学生利用学生的课余时间为自己干活，这样最终的效果并不能让学生有进步，也不能让自己的课题高质量完成。以上就是塔主对大学生是否要参与老师的课题的一点看法，希望对大家有所帮助，欢迎大家与塔主一起讨论。

1月4日，天津轻工职业技术学院联合陕西科技大学举办的“新能源与环保技术国家级职业教育教师教学创新团队共同体启动暨创新团队课题研究开题会”在云端召开，包含共同体8所院校创新团队成员，19家合作企业的企业代表以及新能源创新团队共同体培训基地陕西科技大学负责人在内的100余人参加会议，为了保障课题开题的顺利开展，还聘请了天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长曹晔教授、天津市教育科学研究院职业教育研究中心主任米靖研究员以及陕西科技大学教育学院硕士生导师张力跃教授组成了评审专家组。会议的第一阶段创新团队共同体启动仪式由陕西科技大学郭国法教授主持，会上国家级职业教育教师教学创新团队建设项目秘书处、河北省职业技术教育研究所刘冬主任致辞,刘主任对共同体的启动表示祝贺，并对共同体今后的职能和工作提出了希望和要求；天津轻工职业技术学院副院长李云梅宣读《新能源与环保技术国家级创新团队共同体章程》，章程规定了共同体准则，功能目标，管理体制，工作任务，以及共同体委员会及相关机构设置，全体讨论通过；最后共同体管理委员会主任陕西科技大学教育学院院长刘正安讲话，刘正安表示共同体平台的搭建，必将对于推动创新团队高质量建设、促进两个专业教育教学改革的不断深入产生积极的影响，也再次明确了共同体的建设目标，并对共同体建设给予厚望。会议的第二阶段由李云梅主持，八个课题（主课题1个、子课题5个、实践课题2个）依次进行了开题汇报，三位专家给予了详细的点评。经过专家的指导，厘清了主课题、子课题、实践课题之间的关系，为课题的进一步开展奠定了良好的基础。最后主课题负责人李云梅副院长进行了会议总结，强调共同体坚持“共研，共建，共享，共用，共赢”的原则，探索新时代高等职业院校新能源与环保技术专业领域创新团队教师教育教学改革协同创新与实践，进而推动职业院校教师培养机制、人才培养方案、课程、教学、质量评价等方面的综合改革，实现高等职业教育高质量发展的目标。同时要求共同体在搞好团队科研课题研究的同时，搞好团队建设工作，在全国树立标杆，发挥示范引领作用。（通讯员：天津轻工职业技术学院万咏亮）