导师带研究生

导师在带研究生时，会按分数高低来选择吗？其实主要会看这4点！随着社会压力的不断增大，导致大家在就业方面都出现了很多的困难问题，所以更多的同学就准备继续提升自己的知识能力，进入到考研大军中，让自己的多家锻炼这样在研究生毕业之后，自己的竞争力也会上一个台阶。那么在导师带研究生的时候，很多同学会有疑问，老师们会通过分数的高低来进行选择吗？今天小编带着你就来分析分析。考研初试分数高，确实可以帮助你在复试过程中得到先机，但是这并不会代表你初试分数高，导师就一定优先选择你。那么对于导师来说，更在乎的是什么呢？第一：专业能力。这一点也算是最重要的一点，老师录用你也是想要你成为最拔尖的人物，希望在教书育人的同时，协助他或她的课题、项目或者研究，所以这点应该算是导师最在意的，毕竟导师录用你，其实大部分是希望在教书育人的同时，协助他或她的课题、项目或者研究；所以，就算是你初试分数不太高，但是你专业课成绩很不错，且在复试专业课的考察中能有不错的表现，你照样可以脱颖而出的。第二：良好的品德。这个是很多导师比较看重的一点，所谓要做事先做人，如果一个学生有良好的品德，那再配以一定的学习能力和基础的话，未来的前途一定是不可期的。第三：多才多艺。所谓的多才多艺是指，你不但擅长一个学科领域，还有着成为复合型人才的潜质。打个比方，你本科学的是小语种，现在考研想考法律专业；又或者你本科是工科的学生，考研想考金融专业；诸如此类的学生可以有相对更为广泛的发展空间，也可以更好的完成导师下达的任务。第四：思维逻辑能力。关于这一点，主要体现在学习方法和学习效率上面，如果你的成绩不是特别理想，但是你可以在复试中展现出高人一等的逻辑思维能力，那就会给导师一个信号：你是个可造之材。最后说一句，如果你进入了复试，就要忘记你的初试成绩，你需要做的就是把复试中的每一项都尽量完美的完成，这样你自然可以绝地反击。考研不容易大家好好珍惜，争取可以对应上上面的4点，给导师一个好影响，对于自己今后的道路也会更加宽广！

高校研究生导师工资，因为高校收入是和职称挂钩的，至于硕士生导师，讲师可以是硕导，教授也有可能只是硕导.另外我看有人说高校老师收入主要靠项目，那是因为你自己所在的团队是这样，我在的学院算是某211里面的强势学院了，之前统计过，没有项目的老师比有项目的老师要多.所以，我按照副教授的标准来回答，副教授工资一般5-6k.当然每个学校制度不一样，比如年薪制的要多点，可是年薪制一般年终又不给力.其他很多杂七杂八的东西，会算年终奖里面，比如带学生，比如发论文.所以这样算下来一年加之前就是10万左右，如果还要再上一层楼，就需要接项目了.大家对高校老师的影响很多是接项目，挣大钱，但是大家没细算过账.一个实验室如果要接项目，你总要有几个学生吧，那学生就要发工资吧，一级三四个学生，三级十多个学生，一个月一人八百，一年就十多万没了，再加上很多项目你不可能一分钱材料不买吧，那一年要挣20万+，估计有一半需要从自己找的项目里面出，也就是说你需要在外面拉三十万的项目.也许有人又会说，我导师如何牛b，我导师会克扣我劳务费，但是不要忘了，我说的是大多数老师，而且是副教授，而且是没有团队的情况下.国家自然基金算下来一年就二十来万，横项的要找三十万估计不太容易吧，还有如果你克扣工资，招不到学生咋办，招不到好学生咋办，项目自己干？如果挂靠在大团队就没有上述问题，但是你多了一个上线，刚才的算法失效.学校一年给你10万+，要想团队给你十万+，你需要给大老板创造多少收益？几十万？那么是几百万的项目？我刚才算研究生一年给一万补助，要给导师做几十万的项目大家可能都觉得给的太多了，如果你的大老板压榨你，估计就是这么一个算法.而且在大项目组里面，你要带大老板的学生，发论文有大老板的一份，要帮大老板去论文答辩，这些钱你是不敢找大老板要的.而且如果头上挂着几百万的项目，那发论文什么的就比较难，晋升也就比较难.当然，我也见过一年挣几十万，几百万的副教授，在外面开公司，很挣钱，但是现在据我所知，项目很不好接，因为很多好赚钱的坑别人已经入了，再入就很难，而且现在的企业拿钱出来，都是恨不能一块钱当两块钱用的，而且，你敢埋头做项目，这辈子不打算评教授么？...

一个硕士生导师能带多少研究生：（1）原则上不超过2个，但是始终有不讲原则的。我们学校通常要求每个导师招生人数不超过2个，如果当年承担有重大项目的导师，可以申请多带1个，也就是最多不超过3个。然而，总是有破坏规矩的人，那就是一群叫做“领导”的生物，他们可以跨专业、夸学院、无视一般规矩肆意妄为地多招生，有的老师一年可以找七八个学生。（2）对于有项目、有经费的老师，招生数量是多多益善，无奈僧多粥少。我们课题组4个老师，3个导师，原则上每年可以招6人，也就是在读人数最多可达到18人，实际上我们现在在读人数只有10人。原因在于学科导师多，每年的招生人数有限，僧多粥少。前几天课题组会时，组内老师还在抱怨，学生太少了，很多事情都没法开展。（3）研究生导师招生人数与学科和导师个人也有关系。通常工科的老师喜欢多招生，因为他们通常承担大量来自企业的横向课题，需要大量学生跑现场、做实验，导师当“老板”的大多数是工科学科的导师。有的导师招生喜欢“精益求精”、“宁缺毋滥”，这样的老师每年通常只招一个学生，没有遇到合适的，甚至一个学生也不招。（4）很多学校规定，有课题、有经费的老师才能招生。研究生一般都是成年人，学校会给他们提供少量的生活补贴，更多的补贴还是来源于导师的课题经费。因此，许多学校就明确规定，有课题、有经费的导师才有招生资格。图片来源网络，如有不妥，联系删除！

欢迎点击关注！01 导读大学考研已经成为很多人高考之后的又一次大考，考研人数逐年上升。大家为什么考研？大部分人的回答是为了将来找工作的时候能够增加点筹码，能够找个好工作。与高考不同，研究生报考之前一般是先选定专业方向，复试时必须要选定导师，研究生三年，导师对自己的影响非常大。上学时，导师带研究生少的每届有两三个，三届加起来有六七个人；多的一届六七个、七八个，有的导师硕士博士加起来总共有三十多个。一起聚餐的时候，都要好几桌。这么多的学生，老师一个人能指导得过来吗？肯定不能啊！02 老师数量并不少为什么一个导师带这么多学生呢？是教师资源太紧张了吗？经过上个世纪九十年代末的高考扩招，每年我国录取几百万的大学生。四年后，又有两三百万的本科毕业生参加考研。如此多的学生，需要配备大量的老师，包括软硬件设备。虽然高考扩招刚开始出现师资短缺情况，但经过最近十多年的发展，高校老师已经不再紧缺了。一代数学大师丘成桐就曾经对国内大学的师资力量与哈佛大学的师资力量进行过对比。北京大学数学系有100多名教授，哈佛大学数学系的教授才20多名。前者是后者的4到5倍。学生方面，北京大学有1万多本科生，哈佛大学有6400多本科生。前者仅是后者的2-3倍。如果单纯从数量上来看，北京大学的师资力量是明显强于国外的。可是为什么国内一个老师却要带这么多学生呢？03 导师的精力也是有限的人的精力都是有限的，不可能什么事都可以做，都能做得面面俱到。尤其是科研这种工作，费时、费力、费钱。要想在科研方面做出点名堂，必须要付出非常大的心血和时间。而且大部分人都是默默无闻一辈子。带的学生太多，肯定指导不过来。1、学校根据老师情况招生学校要根据自己学校的老师情况招生。现在很多研究生导师，尤其是硕士，一届就会带七八个学生。不要说指导每个学生的论文和课题，就是每个学生的论文题目，如果想做得好，都要花费大量的时间和精力。2、老师之间学生分配失衡导师指导的学生一般是与年龄、职称挂钩的。比如，教授一般比副教授可以带更多的学生。虽然学校有许多老师，但是，很多年轻老师都没有带学生的资格，或者只能指导1个或者2个。小伙伴们，你们上学时导师带几个学生？欢迎留言讨论。多个关注多条路！欢迎点击加关注！

很多人不能理解为什么大学老师带研究生，尤其硕士研究生，带硕士研究生其实很累的，很多人刚刚进入研究生阶段，什么都不懂，对于科研没有任何感觉，需要手把手教，而科研是一个很正规，决不容马湖的东西。我还清楚的记得，我进实验室第一次做自己的实验，吧唧一下把一个不溶于水的标准品放进水了，几百块钱就浪费了，可以说我老师很好了，说没关系，下次注意了解清楚了，钱不是问题。后面做高效液相，吧唧柱子堵死了，老师下次注意。老师培养一个硕士毕业会花很多经费，很多心血，改论文的时候，老师直接来一句，他写几天就写完了开开心心的，但是我们写给他改得改好久，而且看着心烦。当然这是好老师，那种坑人的老师就算了，他们只知道压榨，而且不给予实质性的指导。最后就是导师为什么招硕士研究生了老师培养你，然后他的idea，完成他的科研 项目，他好继续申请项目，实验就不用他亲自动手了，但是硕士生的idea是很low，无法完完全全提炼高质量的idea。当硕士期间的培养可以让你有那么一点感觉的时候，你就要忙着毕业了，所以老师一般愿意让自己的学生跟着自己读博，可以不用教了。每次老师说我的论文，说的一无是处，来了一句要么改论文，要么改题目。每次他都得默默的改完，然后投稿。

前天，我把关于中大教授的那些文章转发给了一位退休高校教授。我问他，“作为高校老师，怎么看？”他回答我说：“这些没有涉及实质性的行为，小打小闹，顶多警告，应该动不了根基。” 在他看来，摸头发、强抱袭胸、勾肩搭背……只能算作不良作风。但在不到 24 小时后，中山大学发布最新处理结果，作出停课处理，并取消该老师硕士生、博士生指导教师资格。不过，也是在和他深聊后，我才意识到，在高校里的生活的教师们，对于“性骚扰”的敏感程度，与我的想象是很不同的。在大学里，一个科研项目的重要负责人，是响当当的名头，是整个学院乃至学校的金字招牌。他说，“小打小闹的事情，对这种大咖来说，顶多警告下。”我尝试询问作为教授的前辈，哪种程度的骚扰才能算作是“实质性”的行为，会被严惩。他给了我一个这样的答案：强奸发生；一条命，或者半条命；女生抑郁或自残。这是他的猜测，但也是大部分还没被遗忘的案例的典型特点。我也尝试询问，他对最近发生的相关性骚扰案例的看法，他说：“如果只是暧昧行为，很难界定，更难追责。”他认为，大部分人都是“有贼心没贼胆”的。一步步试探，得手了，就再进一步。没得手，收敛一阵，所以才会导致了更多“暧昧”的骚扰行为。不过，不同于公共场合的性骚扰，在老师和学生绝对的权力不对等的状况下，这种校园里打着“暧昧”旗号的试探，让原本抱有崇敬心理的学生，无法声张，也备受煎熬。我曾做过一个 30 人的小范围调查，关于师生间的界限，以及学生们遇到觉得过分的情况有哪些。我收到了一些这样的反馈：带色评价外貌、身材；单独约晚上散步；单独约出去吃饭；邀请加陌陌好友；拉手按肩表亲昵；这些，都是真实发生在学生身上的经历。我还了解到一个经历，有位六十岁的老教授对女学生当面说：“只要你天天陪着我，我把所有的知识经验都传授给你，收你当关门弟子。”一个女生对我说：“不是我大惊小怪，如果只是一个普通男性，我可以视为表示好感或追求。可那个人是老师的话，不行。”“因为，我很难拒绝。”在这个小小的调查里，我无法轻易下定论。但给到我的感受是：现在的学生对于“性骚扰”的认定，似乎和一部分老师的标准是完全不对等的。当时之所以做这个调查，是因为我收到过一次学妹的求助。毕业前的一天，有位学妹发来微信，说有位老师约她晚上去他家里，要讨论课程设计。她很奇怪，明明可以白天在办公室讨论的事情，为什么非要晚上去家里问？推辞了两句后，她说白天再去学院找他。老师说：“只是讨论课程设计而已，你不要多想。来吧。”她有些慌了，不知道如何接话。当时，她在准备出国的节骨眼上，需要高绩点，生怕得罪了他，期末分数会很低。我也不知道这种事情如何解决，就让她去咨询院里风评很好的另外一位老师。那位老师建议她不要太生硬，直接拒绝驳人颜面，“要不你就说舍友也想一起学习吧。拉多个人保险些，也能探探口风。”慌神的学妹照做了。没想到，老师很快回复过来：“不行。我只邀请了你一个人。”师妹最终没有去。但自那以后，她总是小心翼翼审视身边每一位老师，戒备心很重。和很多经历过类似事情的学生一样，她开始对老师产生困惑：“是我太敏感了吗？保持界限感，不是老师应有的觉悟吗？”可不是所有高校老师都会这样认为。那位给出建议的老师听说后续后，无奈笑笑：“他们心里清楚，这些事（单独邀约，陪酒吃饭）根本扯不上性骚扰。即便被传出去，也不会有什么大问题。”他提起另外一个同事，带女学生去外地比赛，半夜穿裤衩背心去敲门聊天，也没觉得不妥。想起我曾非常喜欢的另一位老师，饱读诗书，风度翩翩。然而，每周总喜欢挑一两个女学生“重点培养”。酒局上过三巡，调笑言语和滑腻目光，挥之不去。后来，学院领导找他谈话，他不以为意：“一起出去吃饭而已，有什么问题？”正因为高校里对于“性骚扰”的认定并无定论以及明确界限，即使发生了类似暧昧的事件，无论是当事人的同学、风评很好的老师，都无法给出一个合适并且明确的做法。这种无法界定为“性骚扰”的师生越界行为，很可能就会滋生了每一个无法想象的后果。我尝试和开头提到的退休教授探讨一个问题，“为什么他们书读得这么多，反而如此做人？”“读书是读全书，做学问是读偏书，这不一样。”他认为，许多身在学科研究一线的老师，常年待在实验室里，能接触到的女性只有自己学生。成为名声显赫的教授前，他们也曾是学生，长期隔绝在象牙塔中。而从学生到教师，只不过是几篇论文和一个学位。一旦待遇和地位上升，膨胀和诱惑随之而来，“有些人一心钻学问，活在自己世界里，会容易心理扭曲，身份错位。”这两天看到新闻后，我还给很喜欢的一位学者发了邮件，咨询他的看法。他发来一篇名为《我把心剖出来，告诉你为啥别搞师生恋》的文章，是一位国外高校老师的自白。作者分享了自己接受的上岗培训准则中，如何对学生进行单独辅导：“一般而言，这种辅导必需在办公室或者咖啡馆、图书馆等合宜的公共空间展开。如果在办公室进行单独辅导，而办公室又没有 面向走廊的透明玻璃，那么循例应当将办公室的门打开，以示避嫌。”这很重要。保持师生之间清晰的界限，不只是对教师的警示，也是一种保护。这甚至也可以是我们接下来建立准则的一些参考。这种界限的不明确，也会导致另外的一种极端——一些谨慎的教师更加拿捏不准与学生相处的模式。上次陶崇园事件，我们曾经采访过一位大学男老师。他说，自己现在的习惯是，“同学找我问问题，我会自觉地保持距离”、“不会轻易找任何同学帮忙，因为这是加重同学的负担”。最近，和一位讲师的聊天，他提到现在高校圈有些导师，为了保护自己的名声，甚至不敢招异性研究生，想要尽量避免有风险的单独相处。而我所遇到的大学老师中，的确大多如同他们这样正直自觉，甚至有些刻意避嫌。每当高校负面消息出现，他们心痛又无奈。面对错失身份边界感，做出不可饶恕事情的同行，他们也希望努力找到证明。这也是为什么，我们赞同公开调查和公布处理结果。更重要的是，我们希望通过不断的探讨，尽快达成一个关于界限感的共识。聊到最后，前辈给我发来了一个视频。台上的人侃侃而谈：“我在人类中的女人缘不是很好，但是我在猴子社会里的女人缘还是不错的。”那是一场名为《我们为什么没有进化成人》的演讲，主角正是那位中大教授。“猴子表示好感就是直白抚摸，有可能他真就这么钻进去了，把自己当猴王了吧。” 前辈尝试对他的行为进行"学术"揣测。不过，我还是坚定地回了一句：“抱歉，我觉得这不是理由。”本文转自我要WhatYouNeed，文章仅代表原作者个人观点，不代表本公司立场。如涉及作品内容、版权问题，请与我们联系，我们会及时处理。

考研的学生都知道选择一个好的导师对自己来说是非常重要的，学生学得好不好，很大程度上都取决于导师，但是，作为导师也是很无奈的，毕竟现在的学生跟十几年前的是很不一样的，不说不行，说重了也不行。研究生导师和学生的关系大致可以分为四类：1、导师好，学生好导师和学生的心态都放得很平衡。导师本着以培养人才为目的教学，具有先进的育人理念和育人经验；学生本着自己能长才的理想和抱负，学习作风脚踏实地。这便是两相宜。再简单的说， 导师是在培养人才，而不是找几个打杂助理在身边，学生也是很有可塑性，而不是来混文凭的。还有一种师生关系也是两相宜，只不过通常是在日后才发现。那就是导师对学生要求很严格，经常批评学生，学生在跟着导师的这段时间可能因为经常挨骂心里会产生怨气，但是，毕业之后才发现多亏了导师的严格教导，日后跟导师关系也一直很好。研究生2、导师好，学生不好文章开头，小编也说过，现在的学生跟十几年前是不一样了。以前的学生吃食堂都勤俭节约，现在学生都是叫外卖的；以前的学生都是骑自行车，现在的学生都是开车了；以前的学生学好了能出国深造就是很了不起的了，现在的学生一个假期就可以走遍几个国家。很多导师都感言，现在的学生难带啊，不跟导师请假就不来的学生很普遍，还有的回家了再回头跟导师请假的。说实话，导师们对这样的学生真是拿他们没办法，在符合学校毕业要求的情况下，能过就过吧，真是带不了。研究生院3、导师不好，学生好如果遇到这样的师生关系，学生比较倒霉，导师对研究生的主动作用是非常重要的。然而，你遇到的导师水平如何，有时只有经历过才知道，同样的内容，不同的老师讲出来，完全是两种境界。4、导师不好，学生不好现在很多高校都在扩招研究生，而研究生导师水平也是相差很大，师生之间关系一度比较紧张，甚至出现了一些比较恶劣的事件。导师对学生不负责任，是学生的悲剧，学生学业不精，对导师来说是最大的失败。考研小编觉得，师生关系不是毫无感情的上下级关系，越是温情的父子关系，应该是一种相互尊重的缘分，至于缘分的深浅，那就得看各自的尊重程度了。

首先，对于研究生导师来说，如果要带研究生，通常都会以科研项目为依托，不同级别和规模的科研项目对于研究生的培养过程会有比较直接的影响。高校（科研机构）对于研究生导师带学生有比较严格的要求，通常情况下，没有科研项目的导师是不能带研究生的。研究生教育通常需要较多的教育资源，其中不同专业在教育资源的要求方面也不尽相同，比如计算机专业的研究生教育，通常对于导师的科研项目就有比较高的要求，往往课题级别越高则研究生培养规模也会越大，一些高级别的科研专项或者实验室往往会为研究生提供非常好的科研和学习环境。研究生教育之所以对于科研项目的要求比较高，基于多方面原因，其一是科研项目往往会为研究生提供一个较好的科研场景，一些专业的科研活动对于场景有非常高的要求，比如大数据方向的研究生在进行科研活动时，往往需要有数据中心的支撑等等。其二是科研项目本身会汇集大量的行业资源，更多的行业资源能够让研究生更容易实现科研成果的转化，同时也能够让很多科研活动得到逐步深入，这对于未来研究生的就业也会有非常直接的影响。实际上，当前专硕教育非常注重学生对于行业知识的积累，这会为高端应用型人才走进产业领域奠定一个扎实的基础。其三是科研项目会汇集大量的专家，这会为学生提供一个非常好的学习交流环境，这对于提升学生的科研能力会有非常直接的帮助。研究生教育是一个大平台，在这个平台上学生能够接触到很多不同领域的专家，这能够明显提升学生的视野。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

读研，选导师是件大事儿，学生挑导师，同时导师也会挑学生，这是一种双向的选择。积极进取的学生，都希望自己能找到满足期望值的“优质”导师，这将终生受益。很多学生非常喜欢挑那种经费多、科研多、集各种荣誉于一身的“大牛”，这本无可厚非，但最关键的还是要选一个负责的，且课题内容和性格特点都跟自己比较搭的才好。而导师愿意去带研究生，也自有他的原因和目的。教书育人是作为一名老师最基本的责任和义务，平时上上课什么的，工作任务只能算是完成了一半，具有带研究生资格的导师必须完成学校每年的研究生培养计划，如果完不成，虽然落得个轻松，但别想拿到足够的科研经费了，所以说，很多导师都有这样的“心病”，那就是怕招不到学生。另外，有的导师科研项目比较多，需要学生给自己打下手，自己才有更多的时间写申请书和总结报告。有些项目申请导师自己即使有时间写，也需要有足够多的研究生来组建成研究团队，单枪匹马一个人，是不会拿到经费资助的。讲了这么多，为何有的导师一年仅带一个研究生，答案就很清楚了。那种有“心病”，怕招不到研究生的导师能带一个就不错了，而这样的导师往往是刚获得研究生招收资格的年轻导师。这样的导师也有优点，那就是负责有冲劲，对学生一对一指定，跟学生之间的关系可能更亲密。还有一种导师资历深，一般都是教授，实际能带3个，但却只带了1个，为何？还不是怕招不到学生，而事实上确实也招不上来3个。这其中的缘由嘛，在于同校导师之间的竞争，虽然资历差不多，但科研项目等方面肯定也存在着差距。很多导师精力有限也是很重要的因素。现在我国研究生这个群体已然很庞大，导师和硕士学位点的体量难以支撑，所以研究生整体的质量是在下滑的。有的导师为了保障自己所带出来的学生的质量，明明有资格带多个，但因精力有限，就带1个，一对一指导科研和毕业论文，保证学生有足够的科研实力，写出优质的学术论文。当然，还有一些其他的原因，比如有的导师可能是年纪大了，不复当年的朝气，某些学校的个别专业存在学生和导师的数量近乎1:1的情况。想了解更多精彩，请关注“教育润无声”