初中研究性学习论文

从课程角度看，研究性学习从属于综合实践课程，是中学生必修类国家课程。从学习过程角度看，研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从学科领域、跨学科领域或社会生活中选择并确定研究专题，应用类似于科学研究的方式方法，分析、解决实际问题，从而获得新知和能力的学习活动。但是一些学校在实施研究性学习课程过程中，由于操作不规范，关键环节缺失，导致课程实施流于形式，难以达到预期效果。基于此，笔者就该课程实施过程中的五个关键环节，论述如下。一、抓好研究选题环节选题是开展研究性学习的第一步，好的选题是研究性学习取得成功的关键。确定一个好的研究题目宜遵循三个原则、把握三个方向。（一）选题三原则1.兴趣性原则。学生选择研究性专题一定要基于学生的兴趣，兴趣是做好研究性学习的前提。教师指导选题时，先要放手，给学生选题的自主权。很多中学生对手机游戏非常迷恋，于是他们确定这样的选题：关于中学生迷恋手机游戏情况的调查研究。2.创新性原则。创新性既可以在研究内容上的创新，也可以是研究方式上创新的。如，有的学生做人工智能领域的选题——人脸识别技术在生活中的应用。这就是选题内容上的创新。因为具有创新性，所以学生在研究过程中充满求知欲和好奇心。3.可行性原则。学生选题时要充分考虑课题研究的主客观条件，从学生已有的知识水平、经验水平、时间精力和设备条件等实际情况出发，选择通过努力可以获得成功的课题，不能好高骛远。（二）选题三方向1.学科拓展类题目。国家课程在实施过程，有些教学内容对学生创新精神与实践能力的培养很重要，但课上条件不具备、课时不足，需要学生拓展学习。学生可以根据个人兴趣，确定专题进行研究。2.实践活动类题目。社会大课堂为学生提供了丰富的实践性资源，也为研究性学习提供丰富的选题。比如走进了博物馆、科技馆、纪念馆，学生选择其中一项实践体验活动，成为研究性学习的主题。3.社会生活类题目。学生在学校生活、家庭生活和社会生活中，学生依据个人的兴趣和爱好自由选题。比如：“中学生消费观的调查研究”，题目源于学生生活实际，学生又比较感兴趣，可立题研究。二、抓好方案设计环节研究方案在研究性学习过程中，就如同建造一座大厦的施工图纸，它起到规范、导向研究活动的作用。研究性学习方案应该包括哪些内容呢？一般情况下包括七部分内容。具体如下：（一）课题名称课题名称是研究性学习的灵魂，表述要力求简洁、明确。让读者通过题目直接了解到这个研究性学习的主题。（二）研究目的与意义研究目的与意义，解决的是为什么要进行这个研究以及该研究的价值是什么？以“中学生迷恋手机游戏情况的调查研究”为例，目的是了解现状和过度“手游”对中学生身心的影响；意义是为痴迷的中学生提供一些建议，供其参考。（三）研究内容研究内容体现的是课题从几个方面展开，或是课题需要实施的具体任务。比如上边关于中学生手机游戏的调查研究，调查内容即是调查从几个方面展开。（四）研究方法研究方法的选择取决于研究课题的类型，如果是一项科学实验，就采取实验法；如果是一项调查研究，就用调查法；如果需要从网上收集材料，了解某一事项的发展动态，就用文献法。如果需要边行动边观察，就采取行动研究法。一般情况是，一项研究可能要采取多个研究方法。（五）研究的步骤进度研究性学习是一个综合性学习，过程相对复杂，一般情况下，要将研究过程分成若干阶段，明确每个阶段做什么、由谁来做，做到什么程度，给出研究进度及时间节点。（六）人员分工研究性学习需要建立研究团队，团队一般由4～6人构成，其中一名是组长，负责研究性学习的统筹和设计，其他成员参与研究工作。分工力求明确，责任到人，杜绝一人包办代替。（七）预期成果预期成果即提前设想研究性学习达成的成果，可以是调查报告、实验报告、研究论文，也可以是音像制作，发明创造实物等。三、抓好过程实施环节学生在研究性学习实施过程中，会遇到诸多问题，这时就需要教师给予一定的指导。（一）指导学生选取研究模型研究性学习要根据选题的领域不同，要采取不同的研究模型。一般分为社会科学类研究性学习和自然科学类研究性学习两个领域。前者以文献和调研为基础的研究，宜采取模型A的方式。后者以科学实验为基础的研究，宜采取模式B的方式。如《关于中学生迷恋手机游戏情况的调查研究》是社会科学类型，其主特征通过文献和调研收集资料，加工分析资料，进而得出观点。宜使用模型A。如《几种品牌橙汁中VC含量的研究》属于自然学科类型，其主要特征是提出假设，通过实验验证假设，宜使用模型B。（二）指导学生记录研究过程研究性学习要做过程记录，过程记录能够有效规范研究行为，为撰写研究报告积累素材，委派一名同学做书记员。设置一个记录单，记录单一般包括如下要点：课题名称、活动时间、活动地点、参与人员、活动内容、活动过程情况、取得成效等内容。（三）指导学生做好评价评价是监控研究性学习质量的重要环节，以评价集体为主，制作研究小组评价表。评价内容包括：课题基本信息、成员考勤、任务完成、合作态度、数据真实性、过程严谨性、成果质量等方面进行评价。评价方式可以是组内自评，可以组间互评，还可以指导教师评价。四、抓好报告撰写环节根据中学生研究性学习类型的多样性，研究性学习成果也存在多种呈现方式。最为常用的方式有：实验报告、调研报告、小论文、小制作发明等。（一）实验报告所谓的实验报告就是研究团队把实验的目的、方法、过程、结果、结论等记录下来，经过整理，写成的书面汇报材料。一般性实验报告包括八部分结构。分别是实验目的、实验日期、实验者、实验设备说明、实验步骤、实验现象记录、实验结论和解释、评价和讨论。实验报告行文中为了突出数据和实事，以表格、图示、关键实验环节的图片呈现，有些实验证据稍纵即逝，学生要有取证的意识。（二）调查报告调研报告是调查者对某种现象或某个问题进行深入细致地调查后，对取得的材料数据认真分析研究而写成的一种书面报告。设计问卷、组织测评、统计数据这是撰写调研报告前期的三个重要环节。调查报告一般分三大部分，第一部分为调查的基本情况。包括调查的目的，调查的问题，调查的对象，调查的方法。第二部分主体部分是主体部分，主要写调查所获得的数据与事实，并对这些数据与事实进行归纳与分析。第三部分是结论部分，写出调查的结论，还可以提出解决问题的建议。（三）发明制作在学生开展研究性学习时，一些学生选择了小发明小制作。发明制作的成果呈现有两种方式：一是文本呈现；二是实物呈现。1.文本呈现。包括三部分：第一部分写发明缘由，说明为什么要研发该产品；第二部分写产品说明，包括产品的结构、原理、性能、功能及突出的优点，并配产品结构图；第三部分写明发明制作的产品使用中要注意的事项。2.实物呈现。研究小组要把所制作的产品实物呈现出来，并进行演示，以方便大家观摩理解。五、抓好成果展评环节成果展评是研究性学习的重要环节，成果展评价值在于帮助学生梳理成果、提升成果、推广成果。成果展评有两种方式，一是演示文稿展评，二是实物演示展评，也要两者兼而有之。成果展评要注意如下问题：（一）精心制作演示文稿演示文稿的内容要逻辑清晰，图文并茂、提供数据事实、呈现出研究场景和研究过程。（二）展评前进行展示演练展评前进行分工，谁是主讲，谁来配合讲，谁来演示实物，谁来答疑等要提前设计好。为了吸引观众，激发好奇，在语言上还要充分准备，开场白怎样说，结束语怎样讲。提前要进行彩排，在彩排过程，不断完善展示方式、文稿和语言。总之，研究性学习对中学生而言是一项复杂且充满挑战的课程，该课题对于培养中学生实践能力和创新精神具有重要价值，需要在实践中不断完善。（永庆）（注：图片来自网络，如有侵权，请提示，并立即删除）

初中语文研究性学习的教学中应该注意的几个问题王志鹏语文研究性学习是指学生在教师的指导下，对语文学科领域和现实生活中的一些问题进行积极主动地探索、发现和体验，从而获得认知和思想，掌握分析判断和总结提炼等能力，从而培养一种主动探究和创新实践的精神。这种学习方式重自主、重过程、重开放，着眼于给学生终生受益的能力，是非常值得提倡和推广的。为了能够有效实施，真正使学生终身受益，教师在实施语文研究性学习的过程中，应该注意以下几个问题：一、以问题为中心组织教学。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，而我们的学生往往习惯于老师提出问题，没有主动质疑思考的习惯，这是不符合研究性学习要求的，所以，教师在平时的教学中就要利用教材锻炼学生自主提问，主动质疑，这既是提高教学质量的一个重要途径，又是培养学生研究性学习的重要方法。语文是实践性很强的课程，范围广，知识丰，课里课外都有值得探究的问题。教师就是要引导学生发现问题，乐于自主解决问题，组织学生有序有效地进行探究，在选题、分析、总结等方面给予学生必要的指导。二、正确对待探究过程中学生的感受、理解和发现。教师要鼓励学生拥有自己独立的思考和探究能力。对于他们独特的见解、感受和结论，要充分地肯定，积极地指导。特别是有些学生表现出的不唯书，突破固有思维，求新求异，要正确地引导，不扼杀学生的热情和灵性。这也是保证研究性学习能长久进行下去的很重要的一点。三、师生关系要和谐平等。研究性学习中，学生是主角，但老师这个引导者、顾问的角色也不能忽视，双方要密切配合，那就需要师生间默契、和谐，民主平等地交流。教师要尊重、信任学生，学生要大胆积极。当然，学生间也要学会合作，互相接纳，互相帮助。四、对于有些问题的探究，不能止于一次探究。有些问题具有延伸性，有些问题涉及的范围较大，有些问题需要阶段性的探究才能完成。对于这些，就要求语文研究性学习不能孤立地看待一次活动，一定要有延续性，有阶段性的探究。活动的场所也不一定局限于教室。五、面向全体学生和注意个别差异相结合。一个班集体内，学生不可能是齐刷刷一个样，教师要注意学生知识 、能力上的差异。所以，在进行研究性学习活动时，教师在组织、选题、达到的要求等方面，要给予每一个学生探究的机会，同时还要有层次地要求。只有这样才能使得每一个学生都享受到探究的过程，达到全面发展。六、以点带面，读写结合，加强平时的实践锻炼。语文课分精读和略读。对于教学而言，精读是主体，略读是补充；对于效果而言，精读是学习准备，略读才是应用研究，才是学生真正的用武之地。所以要用好略读课文，以精读的“点”带动略读的学习，使得整个语文教材得到充分地解读和运用。语文课又是读写结合很紧密的课程，阅读时感性知识的积累，写作是语言文字的应用。在读和写上下大工夫，也会有力地促进研究性学习的完成，甚至可以说，读和写也是语文研究性学习必不可少的一部分。所以，在这些方面加强锻炼，是有利于研究性学习的开展的。七、灵活辩证地处理好学生自主和教师指导的关系。研究性学习重学生自主，自主选题、自主探究、自主创新。要充分发挥他们的自主性和积极性。但鉴于学生认知水平和能力的有限，教师必须做好组织、指导、评价和检查反馈等工作，决不能袖手旁观，以为学生自主就不需要老师干涉了。比如在选题方面，学生可以自主，但教师也要参与进去，看看这个课题有没有研究价值，或是否符合学生的思维实际；在总结的阶段，教师也要帮助学生，指导其总结的形式，小论文的写法和结论的补充。老师要体现“导”的作用，而学生在进行活动时，也不要完全的擅作主张，应该和老师商量，在一些主要环节或困惑上，要寻求老师的帮助。学生和老师双方一定要明确分工，协调合作才行。以上是在进行研究性学习时经常会遇到的一些问题，如果我们的组织者和参与者能在学习过程中注意这些问题，处理好这些问题，那么，语文研究性学习就能真正落到实处，显出效果。

2018年，教育部正式颁布实施新修订的普通高中课程方案和课程标准。在持续深化课改的浪潮中，温州中学作为温州市基础教育的龙头学校，始终积极响应、迎潮而上。为适应新高考变革发展，温州中学全体学生参加创新研究性学习，以进一步完善综合素质评价体系。2018年5月，温州中学借助创新教育实验室研究性学习平台，引导学生以兴趣为导向开展创新研究，让学生从知识接受者转为知识探索者，开启了新高考改革后的一项重要探索。温州中学实验室学习平台会根据学生的学习情况自动生成研究过程日志，并对学生的研究性学习过程进行实时监控，通过创新导师和校方教师的共同指导使学生形成了自己的创新经历和成果，激发学生主动寻找问题、发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和动手操作能力。自开通账号以来，学生均积极投入创新教育实验室研究性学习当中并取得较好的成果。截止9月12日，已有400多名学生完成选课并撰写研究报告。同时，在实验室举办的“Top100创新学习之星”选拨活动中，温州中学有5名学生在近千名选手中脱颖而出，获得2018年度”Top100创新学习之星"称号。以下为温州中学研究报告作品名称展示：注：名单排名没有先后顺序从研究报告成果统计来分析，学生基于不同的学科背景研究各自感兴趣的创新课题，取得相应的研究成果，从叶同学的《青少年依恋在虚拟网络社交中是否为安全型依恋？》、高同学的《现今中小学生对于阅读网络小说的自我管理能力》等优秀作品中，可以看出学生们在创新成果实践中善于观察、善于总结的能力。创新学习认证样例同时，实验室根据相应的学术标准，对学生创新课程学习过程及研究成果进行评估考核，对达标学生颁发参与创新课题研究的创新学习认证证书，用以证明及表彰学生在创新学习中的付出与成绩。国家发展需要创新人才，学生成才需要创新教育。温州中学与创新实验室的合作，使学生不仅收获了一次研究经历、一份实践报告、一篇学术论文，还收获了学科视野的拓展、实践能力的提高，以及未来求学和成才核心竞争力的提升！

红网时刻株洲3月4日讯（通讯员 刘艳）2020年寒假是一个不平凡的特殊时期，疫情肆虐，学生们的假期生活也随之有着不一样的变化和经历。生活中人人都在参与疫情阻击，学生们更是亲身参与了一场巨型的社会实践课。疫情进展、专家访谈、防护知识等大量媒体报道，都是学生开展研究性学习的丰富资源。3月1日下午，株洲市一中通过线上搭建了展示交流的平台，开展研究性学习课题答辩和交流。按照《普通高中课程方案》要求，普通高中学生需要修习综合实践活动课程。该课程由研究性学习、社会实践和志愿服务三部分组成，其中研究性学习是综合实践活动课的重要组成部分。市一中在教师发展中心的部署和指导下，通过高一年级组的精心组织，由研究性专业任课教师、班主任以及全体学科老师组成课题指导团队，指导学生开展有关“新型冠状病毒感染的肺炎”的相关研究。课题指导团队老师通过微信、QQ、钉钉等在线媒介对学生课题进行耐心和科学指导，引导学生以研究性学习的方式，积极自主探究，通过小组合作，把防疫生活作为学习资源利用起来，在科学的研究方法指导下诞生一批有价值的研究成果，如《探索野生动物与新冠病毒的关系》《针对新型肺炎防控途径的研究》《对疫情期间高中生自主学习方式的研究》《探索新型肺炎对我国经济的影响》《中日韩疫情防控措施态度比较研究》等研究性课题。此次研究性学习课题研究，通过学生对课题进行汇报、学生之间互动探讨，指导老师进行提问和点评的多种方式，引导学生在课题研究过程中培养社会责任感和高尚的人格，提升道德情操和科学素养。在危机来临时，用自己的知识和能力去化解，成为国家和人民的中流砥柱。

研究性学习活动是我校实施新课程改革的亮点和办学特色之一。昆明市第一中学作为教育部普通高中新课程、新教材实施国家级示范校，根据教育部《普通高中课程方案》的要求，每位同学需要在高中三年期间通过课题研究的方式开展研究性学习活动，并获得相应学分。同时，为加强学校综合实践活动课程建设，培养具有实践能力和创新意识的高中学生，为学生的自主发展搭建平台，更好地开展研究性学习活动，2021年2月5日，2023届全体同学参加了“研究性学习开题培训”。科研处副主任杨蓉老师从“什么是研究性学习”、“进行研究性学习的目的”、“如何进行研究性学习”、“研究性学习的具体步骤”和“从研究性学习活动中你将获得什么”五个方面与同学们进行了分享，让同学们对研究性学习的全过程及选题方法有了清晰的认识。之后，杨蓉老师又向同学们展示了获得科学影像节一等奖的科学探究纪录片，引导同学们用科学的方法和视角诠释科学内容，引发同学们对科学探究方法的思考。随后，邀请2021届理7班李科翰同学为大家分享了自己的研究心得。李科翰同学将自己从选题、实验、写论文到形成成果，最后申请专利的过程向同学们进行了详细的介绍。通过自己的视角，为学弟、学妹们提出了开展研究性学习的建议。最后，杨老师要求同学们安排好假期时间，在确保安全的情况下，走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注社会问题，将研究性学习与社会实践紧密结合，尝试研究自己感兴趣的问题，激发学习兴趣，培养组织能力、动手能力、分析能力、创造能力、社交能力和适应能力，强化社会责任感，从而在实践中提高自身科学意识与综合素质。来源：昆明市第一中学供稿：杨蓉版权说明：本文内容来源于昆明市第一中学。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，分享为公益，未用于营利，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们会第一时间进行处理。

河南省南阳市第一中学校综合实践活动管理中心 李鹏岚同学们经过发现问题、提出问题、选题结组、制定方案、申报立项后，进入研究性学习开题报告，开报告宣讲完结束研究性学习前期的理论研究告一段落，研究性学习要进入研究实践过程，开题报告报告内容的选择、确定，对同学们接下来的研究实践操作非常重要，今天我针对研究性学习开题报告内容的选定、论证，开题报告过程的宣讲准备、宣讲实施过程的具体实施过程，对同学们进行具体指导，希望同学们认真看视频直播指导，希望同学们看完视频指导指导，认真结合自己的课题小组研究实践积极行动，认真落实课题研究的每个具体环节，争取有更多的课题研究不仅仅能拿到必修的学分，更重要能应用到同学们的成长发展实践中，大家一起加油！60:25同学们开题报告宣讲实施完，进入课题组进入中期课题研究实践阶段，研究性学习每个环节希望同学们认真研究实践，在课题研究实践中培养自身发现美的眼睛，学会用科学的方法解决身边的学习、生活问题，小课题组培养同学们大爱大智慧、大情怀，同学们在研究实践中，让不一样的课题研究内容，带给我们丰富的成长经历，带给我们教育启迪，为同学们以后的成长发展创造条件。坚持就能改变，能力成就梦想！学校老师、学生、家长我们一起努力研究积极实践，大家和同学们一起奔跑，追梦在路上！大家一起加油

赧水潜龙方腾海，松坡栖凤好搏天。魏源故里，赧水之滨，桃花坪东，镶嵌着一颗隆回百万人民心心念念的教育明珠——隆回一中，焕发着近八十年璀璨夺目的光芒。这是一方沃土，流风遗韵，文脉灵秀；这更是一方热土，尊师重教，胸怀博大。岁月的沉淀，升华出一中不息的灵光；古韵的厚重，铸就了一中不朽的精魂。建校以来，该校顺时应势，作育英才，秉承“为学生健康成长导航”的办学理念，始终奏响高质量发展的最强音。筚路蓝缕传薪火 砥砺前行焕新颜1942年，我国著名历史学家李剑农先生为纪念爱国名将蔡锷、弘扬建功立业的民族豪情，在桃花坪督导创办了“湖南私立松坡中学”，同年10月26日，正式开学，招收新生2个班。至此，这里便有了丰厚的文化记忆，成为了莘莘学子心驰神往的书香圣地。隆回一中诞生于艰苦卓绝的抗战岁月，学校校址几经迁徙。1945年8月，抗日战争胜利，学校乃迁回桃花坪原址。校名亦数次更易。1951年8月，学校由私立改为公立，原“湖南私立松坡中学”更名为“隆回县立初级中学”； 1956年下学期，学校更名为“湖南省隆回县第一中学”，始收高中新生。1980年，学校成功升格为湖南省重点中学，是全省首批挂牌的重点中学之一，2004年被确定为湖南省示范性普通高级中学，2014年被授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。松坡叠翠，赧水流波。今天的隆回一中基础建设突飞猛进，学校面貌日新月异。校内高楼林立，道路平整，桃李争妍，亭台楼阁，青草花圃，风景秀丽，如诗如画，为莘莘学子求学的理想殿堂。学校占地面积107384.4平方米，建筑面积92761平方米，现有教职工312人，其中特级教师2人，高级教师133人，国家级骨干教师3人，省级骨干教师18人，县级及以上中青年专家、学科带头人46人；有教学班级81个，在校学生5080人。近年来，隆回一中在新时代党的教育思想的指引下，坚守教育初心，坚持立德树人，创新教育理念，开拓进取，扎实苦干，教学成绩省市领先，教育成果享誉业界，学校先后荣获“全国教育系统先进集体”“全国百强中学”“全国国防教育特色学校”“全国群众体育工作先进集体”“全国社会实践教育先进单位”“湖南省课改样板校”“湖南省艺术教育先进单位”“湖南省现代化技术教育实验学校”“湖南省优秀体育传统项目学校”“湖南省模范职工之家”等百余项国家级、省级及市级荣誉称号；学校办学经验曾被《人民日报》《光明日报》《湖南日报》《湖南教育》，人民日报海外网、中国网、中国新闻网、新湖南、华声在线等多家报刊和网络媒体报道。“四立”教育铸品牌 特色彰显育新风2007年，时任隆回一中政教副校长、现任校长赵旭红同志首提“四立”教育德行规范，“四立”教育即“立德、立志、立言、立行”。多年来，作为德育工作的核心，“四立”教育已经成为该校德育教育的一张亮丽的名片，“四立”教育经验在《湖南教育》作专题推广报道。“立德”，就是要努力修为，树立良好的个人品德和社会公德，努力成为真正高尚的人，成为和谐社会的榜样，并以此影响和带动周围的人。该校每年都会挖掘身边的好榜样，开展“道德标兵”评选活动，评选出助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老尊师、乐学奉献、文明礼仪、自立自强七类共10位校级道德标兵，并将他们的优秀典型事迹在全校范围内加以学习推广，积极传递正能量。2020年11月，该校699班邓康被推荐为“邵阳市新时代好少年”，其热心公益、善于学习、孝敬长辈、勇于担责的优秀事迹在校内外引起强烈反响。尤其是每年的6月6日上午，该校都要如期举行温馨、隆重而富有创意的毕业典礼，在典礼上，校长、书记会亲自为每个毕业生颁发毕业证书。在毕业晚会，学校领导到每个班为学生送上祝福，这份特殊的德育教育大礼，让每一位毕业生都能感受到母校无微不至的人文关怀。“立志”，是指具有志气、志向、志愿、志趣，立志成才，立志献身祖国，有明确的奋斗目标，证明自己，照亮他人。人贵有志，“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者”。藉此，隆回一中特开设“松坡讲坛”，让学生遇见名家大师。邀请政界名人、学界精英、商界翘楚和知名校友来校，或国旗下讲话，或专业讲座，或学术报告，或生涯规划指导，或分享自身成长故事，让他们树立为民族振兴担责的伟大志向和抱负。邵阳市委常委、隆回县委书记王永红曾两次出席该校的开学典礼并讲话，多次来校指导工作，“希望大家树立远大的理想”；校长赵旭红每年都深入高三各班，逐班面对面为高三学子鼓劲加油、呐喊助威，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，勉励他们坚定理想信念，“向最好处努力”；每年4月份，学校都要举办“书香伴我成长”读书节，让学生从阅读中汲取智慧，浸润心灵，明确奋斗目标。该校还坚持开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育，引导学生向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民，从小立志向、有梦想，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。“立言”，这里既包含演讲与口才的力量，指要学会自信表达，表里如一，言而有度；也有文字和思想的魅力，要写真情实感，为自己立言，抒时代之声。该校一方面通过演讲赛、辩论赛、抢答赛、主题班会、朗诵比赛、校园电视台、广播站等锻炼学生的口头表达能力、临场发挥能力， 2020年12月25日，在隆回县第七届语言艺术节“诗词达人”高峰对决赛中，隆回一中代表队斩获特等奖。另一方面，该校还充分利用校报、网站、宣传橱窗等平台，不断创新提炼德育活动主题，做到活动留痕、活动见效；成立于1984年的全国十大最佳文学社——红杏文学社以及荣膺“全国最佳校报特等奖”的校报《隆回一中》成为学生放飞情感的最好载体，多年来，文学社发展吸收会员7500余人，社员在省级以上刊物发表各类文学作品3200多篇（首），在国家、省、市各类大型征文比赛中获特等奖、一等奖、二等奖380人次，公开出版《那一片绿叶》《我们的太阳》《春闹枝头》等多部社员作品集以及《青春的鼓点》《绿叶上的歌声》两部社员个人专辑；有29位社员加入省、市作协。“立行”，就是要做一个行为端庄、充满活力、严谨细致、与人为善、知行合一的人。该校一方面坚持文化育人理念，注重搭建活动平台，不断创新提炼德育活动主题，逐步形成了思想品德教育系列经典活动，让学生在活动中受到熏陶、得到锻炼。每年3月份学雷锋树新风活动；4月份中华经典诗文诵读活动和缅怀先烈扫墓活动；5月份庆祝五四青年节“火红五月”系列活动；6月份“难忘师恩，情系母校”毕业典礼系列活动；8月份新生军训暨入学教育系列活动；9月份开学典礼和“感谢师恩”教师节庆祝活动；10月份、11月份庆祝“国庆节”“重阳节”国学经典教育活动，以及每年2月份、7月份的寒暑假“四个一”社会实践活动。另一方面，该校积极探寻优秀传统文化的时代内涵，开发、开设“中华礼仪”“身边的文化”以及“中华传统美德”等校本课程，培育“懂礼仪、知孝道、怀爱心、做君子、有底蕴”的阳光学子。同心同德树形象 蹄疾步稳续新章“一中是我家，我是一中人，热爱一中是我的信仰，办好一中是我的责任，振兴一中是我的使命。在以后的工作中，我一定做到：忠诚担当，无私无畏；依法依规，科学管理；业务熟悉，作风优良。我将牢记‘为学生健康成长导航’的办学理念，牢记‘领导就是服务’的基本定位，一切以师生为中心，着眼学校长远发展，让师生有更多的安全感、获得感和幸福感。”这是以赵旭红同志为首的新一届领导班子集体履职时，在新学期第一次教工大会上，面对全体教工的铿锵誓言，他们是这么说的，更是这么做的；他们勤政廉洁、工作务实，凝聚力强，得到了广大教职员工的信任，在连续两年的年终目标管理考核中，班子集体的民意测评满意率均达100%。校长赵旭红被评为“中国创新教育杰出校长”，党总支书记李柏树被评为县“优秀党务工作者”和“清正廉洁先进个人”。在班子集体的坚强领导下，学校以“名师立校，科研兴校，质量强校”，强化“六个着力”：着力在师德师风的“实效”上出硬招，让管理成为一种文化、一种思想、一种信仰；着力在教育教学的“质量”上想点子，实施“走出去、请进来”强师战略，走“轻负担、高效率”之路，积极培养骨干教师、学科带头人和学科名师；着力在德育工作的“细节”上下功夫，将德育工作落实在校园生活点点滴滴的细节中，注重从细处着眼、在小处着手、往实处着力，汇聚正能量，提振精气神；着重在后勤工作的“保障”上找路子，外引内联，体现出“精准规划、统筹兼顾、勤俭节约、民主公开”鲜明的财务管理特色；着力在中心工作的“规范”上做文章，增强服务意识、责任意识和专业意识；着力在教育科研的“品牌”上花心思，涵养载体创新和平台搭建功夫。学校坚持以抓党建统领教育教学中心工作，持续开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，在依法办学、廉政风险防控、民生领域突出问题集中整治，甚至主题党日、团队活动、亲子运动会、家长委员会中，都会感受到党组织的关怀，凝心聚力，服务群众，为学校发展注入源泉。学校全体教职员工自觉充分利用“学习强国”平台认真学习政治理论和业务知识，“学习强国”平台使用覆盖率100%，活跃度、日人均积分居全县教育系统前茅、县直属学校第一名。在党员自愿捐款支持新冠肺炎疫情防控工作中，154名党员共捐款15076.8元，全体党员参加了近3个月的进社区支持疫情防控志愿服务。学校坚持以人为本的发展思想，始终把师生冷暖记在心间，着力解决了一批操心事、烦心事和揪心事，组织召开教代会，让广大教工当家作主，审议通过《隆回一中奖教奖学方案》《隆回一中校内代课金发放方案》等，保障教工政治权利的实现；组织开展教工体检，关心教工身心健康的活动；去年学校筹措各类爱心款近400万元，确保不让一个学生因贫困而失学。硕果满枝报辉煌 昂首时代立新功却顾所来径，苍苍横翠微。隆回一中素质教育全面开花，硕果累累，累计培养出清华、北大学生53人，居邵阳市之首；高考成绩稳居邵阳市前二，其中2018年高考，一本上线首次突破500人大关，达527人；二本以上上线960人，600分以上109人。2019年高考，一本上线首次突破600人大关，达679人；二本以上上线1072人；600分以上95人，有3人上清北线，其中王觉679分，列全省第47名，考取清华大学。2020年高考，一本上线首次突破700人大关，达707人；二本以上上线达1016人，670分以上8人，600分以上171人；有4人上清北线，其中袁湘柱712分，名列全省前10；有三名同学成为全省“单科王”。仅2020年，学校就有100余人被评为市级及以上优秀教师、师德标兵、骨干教师、先进工作者或优秀指导老师；有60余位老师的120余篇论文在各级各类刊物发表或获奖，有《新高考背景下县域高中社区服务的实践研究》《网络空间在班级管理中的应用研究》《普通高中研究性学习指导》等课题开题、结题或获奖，有《隆回人工智能活动调查》《消除“A柱盲区”的设想》《隆回芙蓉山旅游资源的探究活动》《手机摇控传统防盗门》等实践成果或创意设计在省、市青少年创新科技大赛中获一二等奖，有刘烨、秦瑛、阳奎、刘芳等4位老师获教学比武省级奖励，有杨能荣、阳琪等5位老师的课例在“一师一优课、一课一名师”活动中获评“省级优课”或“市级优课”，有高一历史组等12个团队在湖南省中小学教师信息技术与学科融合在线集体备课大赛中分获一二三等奖。该校还充分搭建学生全面发展的平台，大力培养出一批合格加特长的有用人才。2020年，有阮睿仪、罗寒冰、袁晶明等130余位学生在全国中学生征文大赛、英语能力竞赛、理化生奥赛、青少年科技创新大赛中获得省级及以上奖励或荣誉；在湖南省第五届中小学生合唱比赛中，该校松坡合唱团获省一等奖；在湖南省“三独”比赛中，有邓振宇等5位学生获一等奖、1人获三等奖；在隆回县高中球类比赛中，该校荣获高中组男篮第一名、女篮第一名，男排第二名；隆回县中小学生田径运动会上，该校代表队获得团体总分第一名，其中有4个团队第一名，有12人20人次获得第一二名。风帆劲满海天阔，俯指波涛更从容。八十年，看试翼雏鹰高翔云端。站在新时代的起点，在松坡园这片教育热土，励精图治、锐意改革的领导班子，激情澎湃、求真务实的教师团队，求知若渴、奋发有为的莘莘学子，正饱蘸激情，泻赧水入胸，用如椽巨笔展青天作纸，持续挥写着学校高质量发展的壮丽篇章。

17:54“为了学生的健康可持续发展，让学生成长为最好的自己。”凭着这样的教育初心，十七年来它从未停止探索与前行，最终凭借先进的办学理念和丰硕的办学成果，成为四川乃至全国教育的一道靓丽风景，成为莘莘学子向往的教育圣地。它，就是川西平原上闪耀着璀璨夺目光芒的教育明珠——成都双流中学实验学校。传承创新 助推学校发展壮大2001年，国家教育部实行初、高中分离办学政策，四川省国家级示范校双流中学的初中部被整体分离出来择址另建了一所新的股份制民办学校，双流中学实验学校由此应运而生。学校于2002年12月奠基，2003年8月投入使用，建校之后学校一直以素质教育为导向，全面深化课程改革，努力打造精品化的初中教育，终以高质量的办学水平成为成都教育一张响当当的名片。在历经12年的发展壮大后，2015年学校再次投入1.87亿元开始筹建小学和高中部。2018年至2019年，通过股权重组的方式成立双中实验校附属幼儿园和双中实验校幼儿园。2020年，学校普通高中部开班授课，从此具备了幼儿园、小学、初中、高中四个学段办学规模。这所因教育改革而诞生的年轻又充满活力的新学校，其发展态势一直被社会大众所关注，短短十七年时间，双中实验不负众望，实现了民办学校从“新建学校”到“省市名校”的历史跨越，先后荣获中英国际学校国际交流大奖（ISA奖），教育部重点课题独立承担学校、全国科技教育创新十佳学校、四川省阳光体育示范学校、成都市青少年科技教育示范学校、成都市教师发展基地校、成都市民办教育先进单位等殊荣，迅速由单一精品化初中办学蜕变成一所拥有幼儿园、小学 、初中、高中四个学段，综合实践蜚声全国，素质教育成果突出的现代化名校。校本课程 助力学生素质提升十七年来，学校在“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念和“自主、合作、务实、求新”的校训指导下，不断推动以课程改革的素质教育模式的实施，紧紧围绕办学目标和育人目标，根据《学校校本核心素养体系》和《健全人格教育校本课程纲要》创造性地构建了学校校本课程体系，在开齐开足开好国家基础学科课程并进行校本化开发实施的同时，系统开发和实施了四类校本课程：以课题学习为特征的综合实践活动课，以学科拓展、社团活动为特征的选修课，以培养健全人格为核心的德育课程和以学校文化建设为主的隐性课程。综合实践活动课是学校构建素质教育模式，实现育人目标的重要载体。学校拿出20%的课时来开发以课题探究性学习为特征的综合实践活动，在校内设置了气象站、天象馆、七彩植物园、空中生态园等综合实践场地，在校外建立了彭镇种植基地等综合实践活动基地16个，让学生走出课堂带着任务，去发现、探究、解决社会生产生活实际中的各类课题。在走进省科技馆、古镇黄龙溪、双流新城、彭镇种植基地等综合实践活动课程中，学生自主学习能力得到了快速提高，学习方法也呈现出多元化，身上透射出更多的灵性和活力。《双流区空气污染现状调查及防护措施研究》《空中生态园——羊肚菌种植实践研究》等12项学生科技实践活动获全国和省科创大赛一、二等奖；《土培与水培蔬菜实验研究》《花儿与少年的少林游》等78节活动课获全国学术年会一、二等奖。学校综合实践活动成果《初中综合实践活动课程校本开发与常态实施》荣获全国二等奖和省市政府一等奖，被推选为教育部“基础教育课程改革典型案例”。劳动技术与职业体验、社区服务课题学习是综合实践活动课程的重要内容。学校在校外建立了30多亩的种植基地，让学生以课题探究性学习的方式，在农技员的指导下开展农作物种植栽培与职业体验活动；在校内开辟“蔬香园”种植区，让学生在教师指导下开展与蔬菜相关的小组研究性学习活动。社区服务和职业体验课程是每届七八年级学生每学期的必修课程，内容涉及服务业、销售业、交通运输业的体验与探究。通过劳动技术与职业体验、社区服务课题的学习，学生在习得生活技能、提早规划未来职业的同时，也提升了社会参与意识，增强社会责任感。丰富多彩的选修课成为学生发展个性特长的丰沃土壤。学校开设了3D创意与Scratch、VEX机器人、VB程序设计、植物种植与组培繁殖、插花艺术、打击乐演奏、探索气象奥秘、精英志愿者等80余门选修课，每位学生都有机会选修2门以上；春芽文学社、科技爱好者协会、中国象棋社、环保课题小组、空中生态园、校园电视台等社团形式或小组研究学习类选修课为学生提供了更丰富的个性发展空间。科技节和人文艺术节是学校展示学生活动课、选修课成果的重要舞台。科技节的发明创造、科学影像、科学论文、科幻画比赛、电磁炮模型比赛、桥梁承重比赛、去污渍比赛、水火箭制作比赛等项目让学生尽情地展示自己的科创才能，放飞科学梦想，科技节中许多富有创意的学生作品参加全国和省市科创大赛屡获大奖。人文艺术节的英语活动月、现场作文赛、现场书画赛、青春微剧场、历史演讲会、导游风采大赛、春芽诗会、英语圣诞晚会等活动精彩纷呈，学生朝气蓬勃的精神面貌和全面综合的才艺素质在这些活动中得以全面展示。学校广泛参与国际交流，开发并实施国际理解教育校本课程。积极开展校际合作交流，先后与德国唯利勃兰特中学、英国海布里奇中学、美国北卡堪美罗私立学校建立了友好交流关系，开展了互派教师执教、学生合作探究课题等活动，每年寒暑假还组织学生赴友好学校交流访问，迄今为止共有827位师生先后到国外交流学习。为开阔学生国际视野，培养学生国际意识，学校还积极对接大型交流合作项目，为学生参与国际交流搭建平台，2017至2019年，学校连续三年承接教育部组织的 “美国青年来华学习汉语项目”，共有89名美国青年学生与我校学生共同进行了汉语课程学习。丰硕成果 铸就学校美好未来“为中国基础教育层面实施素质教育提供一个可资借鉴的模式”是学校始终执着的教育理想。十七年来，学校砥砺奋进，创建了一个独具特色的“以课程改革为核心的素质教育实施模式”，得到了教育行政主管部门和社会各界的高度关注和广泛赞誉，在省市乃至全国产生了良好的影响，丰硕的办学成果和成功的办学经验相继在全国多个省市州进行推广交流，多家全国省市区媒体相继报道，6个省市及省内7个地市州来校观摩和学习。学校以良好的口碑、鲜明的特色、优异的质量和优厚的奖学金，成为了更多学生和家长的首选。课程改革和素质教育的深入推进，让学生在全面发展的同时，个性特长得到充分发展，而最终走向成功。学校参加十六年的中考，优生率和“国重”升学比例在市区遥遥领先，为“国重”学校输送优秀生源近9000人。学生参加全国中学生语文能力竞赛、全国初中数学联赛、全国英语能力竞赛、全国初中物理知识竞赛等各类学科竞赛有29995人次获得全国、省市区级奖。学生参加全国和省科创大赛有155件学生作品获全国和省级奖，参加成都市青少年科技创新大赛有7936件作品获市级奖（其中英才奖10项），共有338件学生科创作品获得国家专利证书。机器人队参加全国、亚太以及美国世界机器人锦标赛均获冠军；少女合唱团参加国际国内合唱比赛屡获大奖；田径队参加全国省市区运动会摘金夺银，田径队员周俨芫入选国家队参加首届世界青少年奥运会。E-COMM班学生杨昕薇参加国际学生年会英语辩论赛获赞誉；文创班学生万亿享受中国一级作家待遇，多部小说作品面向全国发行；文创班学生郑惟桐在中国象棋锦标赛和世界象棋锦标赛中夺冠，晋升为中国象棋特级大师，成为我国第8位世界棋王；数学班学生席浩洲获全国科创大赛一等奖，取得清华大学拔尖计划资格；2010届学生包博闻获得“诺贝尔医学奖”提名；2016届学生唐皓轩代表中国队出战第30届匈牙利国际生物奥赛获世界第二名……咨询热线 028-85733508 85733808 85733607学校网址：www.szsy.com.cn

随着新高考改革的全面推进，“综合素质评价”作为“两依据一参考”多元录取机制的组成部分，被各大中学广泛重视，研究性学习也因此进入大众视野。研究性学习是国家全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的创新教学活动，是全体普通高中学生的必修课。然而，研究性学习对课程、师资、教学流程等都提出了更高要求，如何为学生建立一套研究性学习体系，是摆在每个中学校长面前的“难题”。江苏南通中学江苏南通中学在研究性学习上的持续探索，也给其他中学提供了借鉴。2018年6月，江苏省南通中学全面引入创新教育实验室，为学生开通700多个学习账号。截止目前，在学校领导及教师的支持和引导下已经有600多名同学确定好学习方向并成功选题，近500名同学完成研究性创新学习任务并且获得卓越的创新实践研究成果。从提交的研究报告中，可以发现学生研究的角度非常多样化，有对共享经济营销策略的探究，如：《对单车行业的现状以及营销策略分析》；有对追星心理研究的分析，如：《粉丝现象带来的粉丝经济及影响 》；有利用大数据分析国民经济的影响，如：《星巴克在中国的本土化营销策略》等等。以下为江苏省南通中学254份研究报告作品名称展示：注：名单排名没有先后顺序，单击可查看大图以上同学均完成创新课题研究报告，经过创新导师的评估考核，并获得创新学习成果认证证书。本次江苏省南通中学引进创新教育实验室学习平台，提高了学生发现和解决问题的能力，培养了学生的学科素养、创新精神和综合素质能力。是研究性学习一次重大的实践与探索，努力培养学生学科核心素养、实现人文科学并行、让学生自由徜徉在理论与实践中的良好结果。更多阅读：自主招生系列竞赛详解（干货）干货 ｜ 自主招生系列直播（二）