初中课题研究题目

《初中物理教学内容精选与课堂习题精练的研究》实施方案一、研究目的、意义随着社会的发展与时代的进步，我国的教育事业在近些年来也呈现出非常迅猛的发展势头，基础教育课程改革是进入21世纪以来我国教育领域最重要的改革措施之一。十年改革过程中，课程改革取得了丰硕成果，也发现了需要进一步改进和完善的问题。当前，世界科技发展迅速，我国社会变化巨大，基础教育进入以提高教育质量为核心任务、以创新人才培养体制与模式为深化改革着力点的新时期、新阶段。我校经过多年的实践探索并结合本校实际情况，以洋思中学的成功经验为理论依据，2011年确立了“以学为主，精讲精练”课堂教学模式，尝试解决我校教学工作中的突出问题，在初中各个学科教学内容的精选和课堂习题精练方面展开研究，提倡围绕教学目标对教材二次加工，提倡解放教师教学束缚、开发学生思维，提倡教师精选习题、分层次练习，但在实际教学中不同教师根据自身经验和经历在就教学内容、课堂习题选择上常常采取不同策略存在较大差异。初中阶段是学生开启逻辑思维、学习自然科学最为基础部分，重要作用是不言而喻的，学习物理便是在为学习其他学科奠定一个坚实的基础。因此积极致力于对初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练的研究，争取将初中物理教学的效果发挥到最大化显得具有实际意义。本次科研活动将就初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练策略和实践进行深入的分析与探讨。基于这样的背景和研究意义，我们选择《初中物理教学内容精选与课堂精练的研究》这一课题，期望通过该课题的研究，在专家的指引下，取得精选、精练策略的实质性突破。二、研究选题的理论依据《义务教育物理课程标准（2011年版）解读》一文中第一章第二节中提出“义务教育物理课程的内容应关注不同人群的学习需求，尽可能关注不同地区学生的学习需要，总和考虑不同区域的学生对不同课程资源的需要，考虑农村和城市学生的认知特点，关注城市与农村的不同生活经验，注重通过物理课程拓展其眼界的必要性。”首先认为不同人群、不同地区、不同区域、城乡认知特点的学生对学习需求、课程资源存在差异；其次提出课程内容拓展眼界的必要性。我校探索基于“以学为主、精讲精练”课堂教学模式下教师专业发展和学生个性发展的特点和基本规律。侧重点在于指导教师的教学行为和评价行为，并通过学生在评价中的主体参与，改变学生的学习行为。最终归结为教师的专业发展。三、研究的目标初中物理学科如何对教材及传统教学内容如何进行精选，理论依据和及时经验，选择标准进行梳理；就初中物理学科如何对课堂习题精选进行分析和选择标准进行确定，并实际收集、整理。帮助教师更新教学理念，优化教学模式；提高学生学习的兴趣和主动性，培养学生学习的积极性，以适应教学发展的需要。四、研究的内容初中物理学科教学内容精选标准及相应理论依据与实际应用效果，精选后的教学内容收集、整理。初中物理课堂习题的精选标准及理论依据与实际应用效果，精选后的习题收集、整理。五、研究范围理论上，课题的研究包含中小学各学科的教学内容精选与课堂习题精练的研究。限于研究者的工作性质，本课题研究初中阶段物理学科任课教师和其所教学生的教育教学情况，在初中物理教学内容精选与课堂习题精练的设计、论证以及实施过程中，邀请其他年级、学科的教师参与评价与指导。六、研究对象我校八、九年级学生，参与者为初中物理教师。七、研究方法1.文献法：即收集以往相同类型的课题研究的成果和其他相关的理论加以利用。2. 对比法：对比不同班级不同程度精选教学内容和课堂习题教学效果的对比。3.专题活动法：按计划开展研讨专题活动，定期讨论，如开展教育科研活动、教学活动、培训、讲座、评课等，以便更好的落实课题研究的内容。 4.行动研究法：主要采取“同课异构”、“一人同课多轮”和“多人同课循环”等课例研究的形式，教学目标制定、调整与落实的有效性策略研究、教案学案设计变式研究、学情分析有效性策略研究、学法指导有效性策略研究、课堂提问有效性策略研究、教学评价有效性策略研究。八、研究措施1.建立精选、精练标准。通过理论学习，就初中物理教学内容进行精选并针对课堂习题精练的必要性统一思想，设立标准。2.精选教学内容。依据标准对初中物理教学内容进行广泛收集，通过集体备课形式参研人员对收集的教学内容进行一次筛选，通过总结实际应用效果进行二次筛选，收集、整理精选后的教学内容。3. 精选课堂习题。依据标准对初中物理课堂习题的广泛收集，通过集体备课形式参研人员对收集的课堂习题进行一次筛选，通过总结实际应用效果进行二次筛选，收集、整理精选后的课堂习题。4. 总结成果。课堂研讨参与教师集体备课，共同总结教学内容和课堂习题的精选策略和课堂习题精练方法，使课堂的效率更高。九、研究过程第一阶段：准备阶段（2018年9月-2018年12月），进行课题方案设计，对课题进行初步论证，形成课题论证报告，完成申报工作。第二阶段：实施阶段（2018年12月-2019年10月），组织实施中期论证，课题研究的前期工作完成后，开始进入了课题研究的实际操作阶段，设计课题研究方案，并付诸实施，形成研究论文及个案研究案例。通过对前期研究进行回顾总结，调整和改进后期研究工作，进行实践的再深入，理论的再升华。第三阶段：总结阶段（2019年10月-2020年10月），研究成果总结，撰写研究报告，撰写教改论文，总结经验成果，完成结题，接受评审，结题。十、研究预期成果1.撰写课题结题报告。2.形成若干篇研究论文、教学反思、教学设计。3.录制相关内容的微课和课堂教学视频。4.形成研究报告。十一、研究的组织管理主持人：朱老师：男，本科学历，二级教师，初中一线任课教师，负责课题各项活动的统筹安排，具体负责完成课题的立项申请、开题报告、中期报告和结题报告的撰写。成员：宫老师：女，本科学历，一级教师，初中九年级一线任课教师，负责课题九年级初三物理课堂教学内容开发和课堂习题选择的研究、教育教学文章的查找和整理、参与课题的研究。仵老师：女，本科学历，一级教师，初中八年级一线任课教师，负责课题八年级初二物理课堂教学内容开发和课堂习题选择的研究、教育教学文章的查找和整理、参与课题的研究。隋老师：男，本科学历，一级教师，初中物理实验教师，负责课题初中物理实验课课堂教学内容开发的研究、教育教学文章的查找和整理、参与课题的研究。十二、经费预算情况经费自筹。《初中物理教学内容精选与课堂习题精练的研究》课题组2018年9月

开题、读文献、做实验、写论文......听起来高大上的学术活动，却是由一群初中生来完成！原来，一年一度的初中部师生共研再度来袭，视野广阔的选题、脑洞大开的设想、严谨的研究方法、有趣的结论成果......都在这场汇报里！苏外初中部开展项目研学活动已有六年时间，在启蒙学生学术思维、推动创新素质人才培养上，取得了丰硕的成果。学生以小组协作的形式，针对生活中真实的或复杂的问题进行立项研究，在教师的指导下精心设计项目、制定实施方案、执行过程研究，真正实现了从“知识本位”向“核心素养”的转变。01 地震次生灾害的案例分析与模型制作自然灾害是指给人类生存带来危害、损害人类生活环境的自然现象。地震也是最难预测、破坏性最强的自然灾害之一。苏州并不位于地震多发地区，但我们必须充分认识灾害，才能在灾害来临之时处变不惊、有效逃生。课题组通过模型制作和数据可视化来更直观地了解和认识地震，他们制作了地震示意构造模型、近八年世界强震级地震的分布图和简易的地震报警器，并搭建了抗震建筑模型，模拟了大陆漂移学说。地震示意构造模型近八年世界强震级地震的分布图抗震建筑模型研究模拟大陆漂移学说制作简易地震报警器光有模型制作的感性认识还不够，还必须要进行科学理论知识的学习。课题组选取了中国历史上发生的两个典型地震：唐山地震和汶川地震，运用文献研究法对两个不同时空的地震进行对比分析，引人深思。02 经典家书中的家风传承研究家风是先辈们人生实践经验的总结，是一个家庭的精神基因，是传统文化的重要组成部分。研究中，同学们通过查询史料书籍、博物馆取材、问卷调查、文献查询法、阅读书信归类法等途径了解家书的发展历史、多重功能以及当下现状。问卷调查文献查阅阅读书信对家书有了充分的认识后，课题组收集经典家书并分类进行研究，共展开15次话题讨论，形成9篇论文。汇报现场，夫妻家书组、慰老家书组、诫子家书组分别上台讲述他们的研究成果，交流自己对当代家书家风的看法。除了文本研读和论文写作，课题组成员们还开展了家书访谈、小报制作、海报创作等一系列活动，从中体会家书传递的精神力量，并向大家呼吁：“铺纸提笔，传递家书；以文载情，传承家风！”家书访谈小报制作海报创作03 加速生活垃圾分类实施进程和后端利用的研究垃圾分类逐渐成为人们日常生活的一部分，如何在响应国家政策的同时有什么办法可以加速家庭垃圾的分类呢？为了研究这个问题，课题组展开了两个小实验。首先，同学们将等量的废旧电池内芯埋入实验组绿萝土壤进行观察测量，通过实验组与对照组的比较，得出了垃圾乱投放会对生物造成一定危害的结论，从而认识到垃圾分类政策的必然性。实施垃圾分类是必然，那有什么方法可以便于家庭垃圾分类呢？课题组提出可以用生物降解的方式处理垃圾的假设，并进行了红蚯蚓消化家庭厨余垃圾的实验，得出生活垃圾可以采用无害环保的生物降解方式处理的结论。根据实验结论，同学们设计出新型的生物降解方法，并绘制出了采用生物降解技术的家庭分解箱和新型垃圾车，对该技术在生活中的应用有了进一步的思考。此外，课题组成员们还开展一系列活动：利用垃圾制作有机堆肥、联合万枫社区调研垃圾分类试点小区、制作文创产品等。在这些实践活动中，成员们提高了自己的科学探究能力、操作设计能力，每位成员在学习、合作、自然、科学等方面都有了不同的感悟。利用垃圾制作有机堆肥04 苏州名人故居保护与开发研究名人故居是重要的历史文化资源，也是苏州的独特魅力之一。课题组紧密结合历史课堂教学，运用历史学科的基本方法，学以致用，尝试探究苏州近代史上产生过重要影响的名人。研究过程中，成员们通过文献阅读、实地研学、案例分析等方法进行研究。汇报中，成员以严家花园和拙政园为例分别进行分析，认为应该重视原真性保护策略基础上的综合利用，更注重名人故居的公益性，并提出名人故居只有与文化旅游紧密结合，才能形成保护和利用的良性循环。全体成员经历了项目立项、选题、论证、结题、汇报答辩的完整学术启蒙，获得了关于历史研究的亲身体验，熟悉了以后学习中常见的Project学习方式，培养了善于质疑、实践、探究、创新等精神，学会尊重他人想法和成果，拥有严谨求实的科学态度，还学会主动关注周围和社会的各种现实问题，为以后历史学习和更全面的发展打下一定基础。05 二十四节气与苏外饮食文化优化的研究端午的粽子、冬至的饺子、中秋的月饼......在不少人心里，传统节日、节气总是离不开美食。为了解苏州24节气的物候特征，研究青少年成长必须的营养要素，课题组分别展开节气与饮食的关系研究和青少年健康饮食研究，并尝试寻找、发现适合苏外食堂的菜谱。通过阅读书籍和观看科普视频，同学们认识和了解了二十四节气与饮食的关系，并在校园里开展了知识推广活动。在青少年健康饮食研究中，课题组还邀请了专家来校讲解食物营养方面的知识，成员们利用掌握的知识分析了学校食堂的现状和改进现状，并制定出自己心目中的健康食谱，让苏外美食更具文化韵味。知识推广活动专家讲座在这样的研究过程中，课题组成员们既增长了关于传统节气和营养学方面的知识，也活学活用，将理论知识与日常生活相结合，学会发展和解决生活中的问题。06 中国与拉丁美洲电影文化发展之比较研究本课题以电影为切入点，深入研究了中国与拉丁美洲代表国家的电影发展历程，以及电影发展与一个国家社会、经济发展的关系，并探讨了在国际化和全球化的今天，电影对一个国家传统文化的发扬和传播所起到的重要作用。汇报中，课题组成员以《哪吒传奇》和《寻梦环游记》为例进行对比，还上演了一出《当哪吒遇上米格尔》的好戏。研究对比了两部电影的故事取材、文化元素和价值观内核，提出一个民族的传统文化是最宝贵的财富，我们不仅要让国外的传统文化走进来，更要让中华民族的优秀文化走出去，提升对祖国传统文化的感知和自信。通过一学年的学习和探究，同学们欣赏到了不同国家、不同时期和题材的优秀电影作品，提高了审美情趣和艺术修养，并且通过电影了解了遥远的拉丁美洲国家的文化、传统和社会现状。在感受世界文化多元性的同时，同学们更提升了对祖国民族文化的感知与自信，作为新时代的少年，立志要成为中华文化传播的小使者。07 3D设计打印学具模型3D打印技术作为新兴的先进制造技术，目前应用领域越来越广泛，也逐步渗入了教育领域。课题组结合学校现有的软、硬件基础，提出将3D打印技术融入设计制作学具模型的学习中，为学生学习相关知识带来新的体验。研究过程中，成员们探索了3D打印学具模型可行性，调查同学们在课本、学习中感兴趣的模型，进行数据的处理与分组，最终决定模型的选择。实际操作中，他们利用3D技术打印出了数学、地理、生物、物理等学科的学具模型，数学模型地理模型通过此项课题研究，同学们掌握了调查法、文献研究法、实验法等研究方法，对3D打印技术有了深入的了解，并学会了该技术在生活中的实际运用，从而解决现实中的问题。08 废旧电池的回收及优化利用课题组通过实地采访和网络问卷的形式，针对学校和社区调研废旧电池回收情况与回收途径。结果显示选择将电池随手丢弃的占了56%。针对这种情况，课题组迅速设计方案，展开了废旧电池直接丢弃有何危害的实验。实验结果表明，电池浸出液对水生动物的影响很大，对植物的生长也有危害，只是反应的时间周期长，可也不容忽视。电池不能随意丢弃，那集中回收的电池能做什么呢？ 为此，课题小组邀请到了电池研发中心的博士专家进校讲座答疑。在了解普通干电池的构造后对其进行了拆解，通过查阅资料，交流讨论，设计了以下一些回收方案：回收石墨，利用它的导电性作电极；回收二氧化锰，用作双氧水分解实验的催化剂，制取氧气。同时，针对普通回收箱没有吸引力的缺点，课题组通过反复研讨、绘制草图、一遍遍的修改，最终设计了一款集功能性、趣味性、美观于一体的废旧电池回收箱。并以此写了专利申请书，提交了专利申请！在这样的研究中，同学们了解了前沿技术的应用，开拓了创新思维，锻炼了科学探究能力和动手能力，进一步提升自我的环保意识，从而对科学研究产生浓厚的兴趣。09 公交线路的优化设计公交作为公共交通系统的子系统，承担着客流集散的功能，对于公共交通服务的方便度与舒适度都有着很大的影响。公交站点的优化设计不仅关系到公共交通运输的质量和效率，而且影响道路交通的运行质量和城市环境。课题组选择了公交35路、326路和2路进行具体研究，通过线上查询、线下调查和数据整合相结合，掌握了各线路的乘客公交出行情况，一定程度上反应出线路存在的问题。成员们还根据研究所得数据，对各线路中欠佳的部分做出了优化分析，为各线路的优化提供了一种较为可行的思路。本次活动由苏州博物馆宣教部主任李喆博士，中国计算机学会苏州秘书长、国家网络空间安全人才培养基地高级顾问、中科院自动化所苏研院院长助理王涛博士，苏州电信云计算中心彭军主任，苏州科技大学建筑系董志国教授，苏州市吴中区环境保护局李生平科长，苏州外国语学校周国海副校长、初中教导处李瑞副主任担任评委。在各个课题组汇报之后，专家们对研学项目成果给予专业点评及现场提问。面对专家高瞻远瞩的方向引领以及扣紧时代发展脉搏的思考点拨，课题组的同学们对答如流，自信满满、侃侃而谈，展现了课题研究的深度和广度，受到了专家的一致好评。董志国教授表达了3点感受，一是苏外学子视野开阔，选题从文学艺术到科学技术，涵盖了衣食住行各个方面；二是同学们善于提出问题，打破了传统的学习模式；三是同学们不仅掌握了完整的课题研究方法，更有着非常强的表达能力。“通过这次师生共研活动，我感受到了苏外校园里00后的风采与活力，期待明年更加精彩的汇报！”董教授说道。最终，废旧电池的回收及优化利用、中国与拉丁美洲电影文化发展之比较研究、苏州名人故居保护与开发研究荣获一等奖；地震的案例分析与模型制作研究、经典家书中的家风传承研究、24节气与苏外饮食文化优化的研究荣获二等奖；加速生活垃圾分类实施进程和后端利用的研究、3D设计打印学具模型、公交线路的优化设计荣获三等奖。通过师生共研活动的开展，学生们真正把自己当做社会发展进程中的一份子，结合所学，带着责任与使命打开一扇扇探究与发现之窗，学习兴趣被彻底激发，同时培养了批判与质疑精神。苏外就是这样，在学生成长中播下智慧与理想的种子，培育具有华夏根基、国际视野的未来人才，路在脚下，功在未来！

大家好，前面给大家分享了好多的基础的东西，一些经典题目还有常见的辅助线做法，接下来给大家分享一些经典题目，来看看我们最近的分享有没有用处第一题这道题的第一个问题比较简单根据已知条件很容易证得△ABN和△ADN是全等三角形，这样直接就证出来BN=DN，接下来我们就利用前面提过的“三线合一”，AN就是三角形ABD的中线、角平分线和高线，那么我们就知道△ABD是等腰三角形，AD=AB=10,MN是三角形BDC的中位线，那么MN=1/2CD，那么CD=6.这样第二个问题也得到答案，△ABC周长就是41.第二题这道题的第一问也是很简单的，根据已知条件知道OCED是平四边形，有因为矩形对角线交于O,那么OC、OD是相等的，所以OCED就是菱形了，第二问有涉及到一个知识点 就是菱形的面积公式，对角线积的一半，有因为∠ACB=30°,这样我们就可以列一个方程，进而解方程就可以求出AC的长，这里不做计算，有兴趣可以算下。第三题这道题第一问，还是证明三角形全等，这个也是很显然，已知条件已经给的够了，因为他们全等，很容易求得∠EFD=15°，这道题目比较简单，主要图稍微有点复杂，搞明白的话很简单的。第四题这道题稍微复杂，如果前面分享的内容大家弄熟了，这道题也是很容易就出来，首先我们能够得出AEDF是平四边形，因为两边互相平行，那么只要证出邻边相等就可以，那就通过证明三角形全等来证明，通过观察，不难看出，三角形AED和三角形AFD是全等的，需要的条件大家自己找，很容易找出来，这里不再详细说明，证出全等之后基本就得出结论了。这道题也是比较经典，还是图复杂一些，仔细分析，证两个三角形全等，已经有了两个条件，AC=BC，EC=ED再又一个条件就可以，我们回忆下有个定理是“同角的余角相等”那就得出∠BCE=∠ACD,这样根据条件两个三角形全等就得证了。通过以上几道题的分享，我们不难看出证明起来都不是很难，源于我们平时学数学要遵循几个方法，第一，不要怕题，每道题都不难，从已知条件入手，慢慢分析，都能做出来。第二，我们要善于总结，把我们做的题善于归类总结，知道它属于我们经常做的哪一类，时间久了，看到题基本就有思路。好了今天的分享就到这里，如果觉得好可以点个赞

说到化学，我们总会想到实验，因为化学经常是需要实验去验证。那么在初中，有些很经典的实验，是我们必须要掌握的，这份资料做了个总结。每次实验前，我们必定要熟悉实验的步骤，这样才可以有条不紊地进行操作，而且不会造成伤害。接下来是对实验现象的观察，实验的目的就是验证，所以必须细心、认真地观察，做好记录，再者就是写实验报告，概括结论。一个完整的实验必须包括以上的步骤，整个流程下来，需要很多准备和功夫，而且不一定一次实验就会成功，有些时候往往需要多次甚至重复实验才能得到满意的结果，所以我们必须要有吃苦耐劳，不怕艰难的信心。当然，实验当中的一些注意事项我们也必须提前了解，不然很有可能会让自己陷入困境。所以，资料的每个实验分别从操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项进行展开，我们需要耐心去看，用心去领会，做好区分和总结，让知识为自己的未来导航！由于篇幅受限，分享不全，获取完整版Word文档，用于练习或者打印，请按如下操作：点击头像并关注，点击“私信”回复“小红帽”

近年来，申请课题已经成为部分地区评职要求之一，但一线教师对教育科研的认识和感受就是神秘，只有专家才会做的一项内容；再者就是日常比较繁忙，根本没有时间搞科研等等。那么，到底什么是课题呢？为什么要申请课题？一系列的问题困扰着当前的一些教师，在此笔者就和大家一起聊一聊这个陌生且熟悉的课题，期望可以帮助我们一线老师解决不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法的问题。众所周知，教育科研是促进教师专业成长的重要途径，也就是说，我们要让学生以教师的身份进入研究，教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。而且，中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度来面对教育教学实践中的问题，朱永新老师说过：中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。这就是所谓的课题。下面我们具体对“课题”的相关内容聊一聊。课题的类型：（1）描述性课题指对心理或教育现象的真实情况进行具体描述的课题，主要回答是什么、怎么样的问题。【案例】：新课改的落实情况、核心素养的提升情况、教师幸福指数的调查、教师生活状态调查等等。（2）因果性（解释性）课题指揭示两种或两种以上心理或教育现象之间因果关系的课题，主要回答为什么、怎么样的问题。【案例】：青少年犯罪的原因研究、家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究、中学化学课堂有效性提问的策略研究等。（3）预测性课题指在弄清心理与教育现象的现状及其因果联系的基础上，对事物将来的发展趋势和状况进行预测的课题，主要回答将来怎样、将来应怎样的问题。【案例】：中学化学课程评价与考试评价差异性影响教育质量的研究。课题包含的主要内容：（1）课题名称课题名称的确定与表述是课题研究的具体化，是研究内容、研究方向、研究活动、研究环节等确定的依据。需要注意的是，课题名称不同于论文题目要求形式上或者是文字使用上吸引人，而是其研究的方向是否小，且具有研究价值。所以，在确定课题名称的时候我们需要把握好以下几个方面，如：①表达的意思要准确，其中要包括研究对象、内容和方法，三者缺一不可；②表述要突出主题。明确研究的内容和重点，表达要具体化。③表述要规范和简洁。等等，总之，课题名称的确定是影响整个课题能够立项成功的关键因素。（2）《申请·评审书》填写课题《申请·评审书》可以说是进行课题研究的第一步，也是最关键的一步。一般《申请·评审书》中需要填写的是以下几个方面的内容：①主要问题界定②相关研究综述③研究的目标和内容④研究的思路和方法⑤预期的研究成果⑥参考文献……具体所要包含的内容以当地负责部分提供的相关评审书为主。评审书专业是否合格直接影响是否立项，只有立项成功才能进行下一步，这是申请课题的关键一步。（3）开题报告①课题题目②课题研究内容③课题研究方法④组织分工⑤研究进度⑥经费分配⑦预期成果（4）中期报告成果名称成果形式完成或发表时间成果影响以上开题报告和中期报告都属于过程性资料，有地方需要提供，有地区不需要提供，包括所要填写的内容可以根据当地要求进行填写。（5）结题报告①课题背景及界定②研究理论支撑③研究的目标、意义、内容、方法及计划④本课题的创新之处⑤本课题研究的突破性进展⑥本课题研究成果的社会影响⑦存在的问题⑧今后的研究设想该部分和其他部分一样，如果当地有提供具体的撰写项目可进行自行调整。（6）结题成果论文结题论文是辅助课题结题所撰写的文章，题目只要跟课题研究关键词相符即可，属于研究过程中教师的一些心得体会以及突破或者是教学方法的应用情况等等。当然，除了上述这几项内容之外，还有可能包括调查分析报告、工作报告等等，具体的依据当地的要求进行补充。

2020年12月18日下午，在上海市浦东新区进才实验中学南校的阶梯教室里吹进一股教研新风。校长助理励翔老师主持了当天的校本研修会议。励老师宣布了一个好消息——进才实验中学南校获评2020年度浦东新区校本研修学校，并介绍了本次校本研修的主题是“课题引领，以研促教，以教促学”，为此特别邀请了浦东教发院学校发展中心专家俞莉丹老师来校做报告。首先，副校长董训跃老师做区级课题“‘独合结合’实施任务驱动提升学生地理空间思维能力实践研究”的开题报告，他从＂课题的缘起，课题研究的目的与意义、主要研究内容，研究方法与手段、时间节点和基本步骤、目前相关课题研究进展，以及可行性分析＂等方面作了具体详实又生动地阐述。董副校长虽然日常工作繁忙，但是他依然静心扎实来教学，勤奋努力钻研业务，为全体老师带了好头。专家俞莉丹老师用四句话给予了中肯的评价，此课题体现培育素养契时代、聚焦问题有抓手、前测量化显实证、内容设计见缜密。俞莉丹老师紧接着作了题为“中学教师课题选题与方案设计”的专题报告。首先，俞老师开宗明义，简明扼要地指出“中小学教师参与教育研究的主要价值，不在于他发现能反映普遍规律的教育知识，而在于他能解决实际教育问题”。俞老师重点详细解读了“怎样选题？”，分别从选题流程、选题方法、选题视角、选题原则、选题注意事项等方面，以涵盖不同学科的大量真实案例资料逐一阐述，再简明地小结好的选题的基本要素，即研究背景、研究内容、研究目的、研究对象、研究方法等部分有机组合，可谓言简意赅。老师们认真听着，记着。俞老师报告的第二部分是关于课题研究的设计。以评审标准为衡量依据，对课题设计的内容，重点从为何研究（概念界定、理论和实践意义、国内外研究现状分析）、研究什么（研究目标、研究内容）以及怎样研究（研究方法、研究过程）三个方面作了重点阐述。俞老师的报告材料生动鲜活、内容丰富实用，阐述具体详实，理论与实践结合，深入浅出，老师们得到满满的收获。最后，俞老师真诚地鼓励全体老师积极参与到课题研究当中，对教师们提出了“多一些观察、多一些调查、多一个关注”的建议。整个报告过程中和南校的老师们多次互动，大大调动起老师们的教科研兴趣和热情。最后学校党支部书记盛红作了声情并茂的讲话。盛书记高度评价了俞老师和她的报告。并对以后的课堂教学提出更高的要求，盛书记说课堂教学要以“三共”即共境、共任、共情为核心，并具体又简明地解读了“三共”的含义以及课堂上如何以“三共”为抓手，认识课堂“以学为主、以学定教”、“把课堂还给学生”“让学生成为学习的主人”的重要性，切实提高课堂教学效果，提高教师教学水平。相信在专家的指导下，全体进才实验中学南校人将以教科研开启学校内涵发展的必由之路，为办好家门口的好学校、办好人民满意的基础教育不懈努力。【来源：上海市浦东新区进才实验中学南校】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

一、中小学疫情教育类1.中小学生防疫知识普及研究2.疫情防控期网络学习空间资源创新应用方式探究3.疫情期中小学媒体融合教育开展学业辅导研究4.中小学疫情防控知识校本课程开发与实施5. 构建高效的学校防疫应急预案和积极响应机制探索6. 中小学疫情防护技能演练研究和实践7. 鉴于新冠肺炎的学校传染病防控机制研究8.中小学校突发公共卫生事件危机管理研究9.疫情危机中对信息来源信任问题的实证研究及启示10.疫情流行中教师人格、自我效能与负性情绪的关系研究11.中小学疫情恐慌心理疏导研究12.疫情殷鉴下的学校管理布控“补丁”13. 校园防疫手册开发与实践14. 中小学校长防疫知识读本编辑15.中小学师生疫情联防联控工作机制研究16.疫情殷鉴下的中小学规则教育的研究与实践二、社会安全类1.疫情期城市安全与韧性研究2.智慧城市背景下的疫情治理管控思维、方法和技术研究3.面向重大疫情管控的安全情报学研究4.重大疫情风险动态安全风险传播、演化和防范研究5.疫情危机期信息公开和融合传播的解决方案6.突发公共卫生事件应对的安全素养研究7.重大疫情循证、安全协同研究8.重大突发公共卫生事件的预测、风险识别与防控机制研究”9.Foxtable软件在传染病疫情信息管理中的应用10.未知疫情判断、预警机制建立研究11.基于疫情上报信息的敏感性和判断准确率研究12.依法依规开展科学防控疫情手段实践三、民生服务类1.疫情隔离期线上文化服务丰富性研究2.后新型冠状肺炎期社会文化建设对策研究3.疫情模式下的经济突围研究4.面向疫情管控的公共卫生突发事件情报体系研究5.重大疫情应急响应信息平台建构研究6.互动式健康教育在新型冠状疫情防控中的效果研究 (7.医疗机构预防控制新型冠状疫情暴发的策略四、组织领导类1.重大疫情斗争中考察识别干部多维度全方位立体式研究2. 疫情信息披露方式的领导敏感反应机制研究3. 疫情期间关心关爱一线医务人员和基层干部有效举措研究4. 疫源识别、预测、警惕、控制和防控主体责任落实研究

初中地理简答题大全：常考题目“应有尽有”，对初中生非常管用的。初中地理是一门学起来简单可是到了考试的时候很容易蒙圈的学科，很多初中生小朋友都曾和我说，在课上的时候感觉老是讲地理知识非常简单啊，什么区位因素、什么自然环境，看一眼就会了。可是等到考试的时候，才会发现自己连地图都看不懂！还有在分析一些简答题的时候，绞尽脑汁也写不全答案，这又是为什么呢？初中地理学起来的确是不难，不过要想是在考高分，也绝非易事。这主要是很多同学受到中考压力的影响，毕竟地理考试分数并不会被计入中考总分之中，因此很多同学都会在有意无意之间将初中地理当作是一门副科，正是抱着这种可学可不学的态度，你说这地理考试能得高分吗？小编老师为了帮助大家更好地掌握学好初中地理的简答题，今天特地和各位初中生分享一份初中地理的复习资料，这是一份初中地理的简答题要点归纳总结资料，希望各位初中生可以认真阅读，最好是自己打印一份出来，毕竟这样的知识点非常容易在考试中出现，初中地理的简答题考点算得上应有尽有，因此建议大家好好的收藏！这份素材对于初一初二的学生来说，非常管用！下附初中地理简答题要点归纳。另外，老师已为大家备好电子打印版，文末附word版资料领取方式！好了，由于篇幅的原因，今天老师就分享到这里了，喜欢就多多关注吧！word版资料获取步骤：1、点击头像进入主页并关注，2、点击发消息即可

小学数学课题研究最佳题目，通常都是要包括研究对象、研究内容和研究方法的。对象、内容和方法的确定，都不是一蹴而就的。知实学术汇总了一些小学数学方面的研究题目，仅供参考。小学数学课题研究最佳题目数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究小学生空间观念和几何直观的培养与评价研究核心素养背景下小学数学整理和复习课的研究优化小学数学课堂教学方式的实践研究基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究依托综合与实践活动教学提升小学生数学素养的研究在小学数学“数与代数”领域开展游戏化教学的实践研究小学数学中培养学生几何直观能力的研究小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究小学中年级数学课堂提问有效性的研究小学数学小组合作学习有效性的研究小学数学课堂教学与信息技术整合的研究优化小学数学教学有效性的策略研究了解更多课题申报资讯，来知实学术。