成为博士的要求

教师职业一直都是不少人所向往的理想职业，而在不同的教师群体之中，高校教师无疑是理想程度最高，但是难度系数同样位于第一的就业选择。如果能够成为大学老师，不仅听起来相当气派体面、社会地位高且受人崇敬，并且同时也彰显了不凡的学识与才华。但是，想要成为高校教师可不是那么容易的。尤其是近年来高等院校教育要求不断提升，大学生质量在不断得到高要求的同时，高校教师水平也需得到相应的调整与规范。原本进入高校任教就不是易事，如今更是因为人才辈出竞争压力不断攀升、要求越来越严格导致难度不断上涨。那么，如果想要在高校任教，需要满足什么条件？只要博士毕业就能够成为高校教师了吗？非也！【高校和专业水平分等级，对于教师要求自然不同】首先，想要在大学任教，博士学历一般是最基础的学历要求，极个别出身于相当顶尖名校的硕士生可以成为辅导员或是助教，但是绝大部分高校招聘老师都只招聘博士生。我国众多高校分三六九等，这就意味着对于教师水平的要求也存在不同。想要在我国985、211高校任教，大部分都需要有世界名校博士生学历，国内顶尖985高校博士生还不一定能竞争得过，其在普通本一院校任教占大多数。想要在本二、本三或是一些专科任教，则对于学历要求不会非常高，但是基本上也要是博士学历。除了高校存在高低差别，专业也存在质量之差，如果是高校的王牌专业，自然需要学历和实力更强的教师团体。【科研水平和成果的要求】其次，应聘高校教师时，有了博士学历只是最基本的学历条件，科研水平能力和成果同样是非常重要的硬性指标。尤其是高水平大学，非常看重科研成果和水平，以博士阶段取得的研究成果、在国际权威期刊刊发论文的情况、参与的科研项目、各类奖项荣誉的含金量等多项科研成果作为参考。因此，科研水平能力不足、取得成果较少的博士生想要应聘高水平一流名校教师，就很难具有较强的竞争力。【教学水平要求越来越高】高校教师的教学能力，是影响我国高等教育水平的关键因素。因此，不仅仅要在科研水平上具有一定的实力，还有有与高校教学相匹配和温和的教学能力。高等教育的核心就是直接为社会培养合格的就业人才，因此近年来对于教师教学能力的要求和重视也越来越高。不少教学考核制度、培养机制和评价制度不断完善，可见对于高校教师的教学质量和水平要求越来越高。越想要在水平高的高校内任教，没有较强的教学能力是一定会被淘汰的，只有内在实力与外在能力并重，才能更得青睐。总之，大学教师虽然薪资待遇较高、就业也比较轻松自由一些，但是门槛也是比较高的。尤其是想要进入好的大学任教，对于学历、科研水平和各方面综合素质的要求更是相当严格。想要走这条职业道路，还是要付出相当多努力的！

很多人喜欢安稳的工作，教师就是一个不错的选择，大学老师更是成为很多人羡慕的职业。大学老师的工作任务比较轻松，除了上课，就是做一些科研。社会地位比较高，容易得到人们的尊重，薪资待遇还比较好，假期多。不过要教授大学生或者硕士、博士，对大学老师的要求也非常高。今年我们就来探讨一下，想成为大学老师，有哪些要求？博士毕业就能顺利进入高校任教吗？首先，大学老师的招聘要求看院校层次院校的层次越高，对大学老师的学识能力要求也就越高。如果想进入985、211大学任教，最少需要名校毕业，甚至是世界名校毕业生，在专业领域取得优秀的科研成果。现在想进入普通一本院校，也需要名校博士学历，甚至还需要有留学经历。二本、三本院校对学历要求更低一点，但最少需要博士学历，除非研究生能力特别强，才可能成为大学任课老师。至于专科院校，对学历的要求就没有这么高了，一些优秀的硕士毕业生可能会聘任为老师，不过博士来应聘，更容易成功。其次，对大学老师有科研要求我国高校非常重视科研或者学术成果，所以在招聘的时候，如果你的科研成果丰硕，更容易被应聘，甚至成为一项应聘的硬性指标。博士期间，参加的科研项目越多，发表的论文层次越高，获得奖项越多，就越容易应聘成功，竞争力很强。就算来到高校任教，大学老师都需要致力于科研或者学术研究，关系到晋升、加薪。另外，大学老师的教学能力也很重要大学老师的主要任务之一就是教学，本着培育人才的目的，招聘的时候也会考察教学能力。应聘的时候会安排教学面试，专业知识和能力要达标，还要会讲课，综合素质能力比较强。在高校任教，学生会给老师打分，对于新老师，会有一些专门的考察任务，所以新老师需要尽快提高自己的教学能力，成为一名合格的老师。如果教学能力没有达到一定的标准，一些院校甚至会有一些淘汰机制。最后，非任课老师的要求偏低前面的这些要求主要针对大学任课老师，如果来到高校做其他工作，比如大学辅导员，招聘要求就有所降低。大学辅导员主要负责学生的各种事宜，要求是党员，对综合能力要求比较高。名校的辅导员一般都是博士，因为来应聘者有很多能力强的博士，硕士就没有机会。普通大学的辅导员一般都是硕士学历，每年招聘人数并不多，所以竞争还是比较激烈的，学历、综合能力等因素都会考虑。想成为大学老师还是比较困难的，对学历、科研、教学能力都有要求。院校的层次不同，对人才的要求就不同，所以博士毕业不一定顺利进入高校任教。你是否想成为一名大学老师呢？

博士读完能进高校当老师吗？需要满足哪些条件？看完心里有数了！在我国最高层次的学历人才应该就属于博士，能够获得博士学位的人都是非常厉害的，也是具有超强能力的国家稀缺型人才。截至2018年，我国获得博士学位的人大概在77万人，可以说能获得博士学位的人都是天之骄子。当然，在他们的学习生涯中，也是付出了很多艰辛与努力。博士虽然在求学阶段比较辛苦，但是一旦毕业之后就会相对于研究生、本科、专科大学生有更好的发展前途。无论是从工资待遇上，还是今后发展前景上，博士都是要比较低学历的人有更大的竞争力。当然，虽然博士比较占优势，但是如今博士数量与日俱增，在博士内部的竞争也开始逐渐增大，很多获得博士学位的人就业也并非易事。很多博士除了进大型企业、科研机构等，主要就业渠道就是高校教师，现在一般本科以上院校的招聘机构都得获得博士学位的人才能报考，尤其是一些文科类的专业，更是偏重于博士学位的人才。现在高校招聘中，博士进高校当老师成为大多数高校的门槛，有些还得要求博士具有高校教师资格证、相关职称资格、工作经历等，当然也有些实力稍弱的本科院校，一般只要求是博士学位就可以，他们的要求相对还是较低的。博士想到高校当老师，这应该算是比较不错的就业方向，而且高校的工资福利待遇、科研环境、教学环境能都比较不错。而且博士在高校招聘中还是比较占据优势，也更容易在竞争中胜出。

为了提高博士研究生的生源质量，发挥导师群体、基层学术组织在博士研究生选拔中的作用，越来越多的学校在招生博士时，采用“申请-考核制”形式。关于“申请-考核制”博士的招生事宜，今天就详细说一下，希望能对大家有帮助。1、什么是申请考核制？申请考核制申请考核制是由院校或学科根据导师意见自主考核招收博士生的一种形式，是指由考生个人提出申请，提交相关材料，通过初审、综合考核，按照择优录取原则进行录取的招考方式。参加“申请审核制”选拔的考生不再参加学校组织的博士入学初试考试。2、申请考核制博士具体流程是什么？院校申请考核制选拔博士生的基本程序是：个人提出申请、学科考核和学院审查、校研究生招生工作领导小组审批四个环节。落实到考生身上，具体的流程是：1.查阅院校招生简章，网上报名如实填写各种信息。2.提交纸质材料3.院校审核院校通过审核后，有的院校会组织英语考试，有的院校会有专业笔试，有的可能不需要考试，最后是面试了。这个跟你报考的院校有关，具体还得咨询院校。注：每个院校的招生流程可能会不太一样，具体报考事宜要以院校公布的招生简章为准。一般来说，这个报读的流程还是很简单的，等学校报名系统开始后，只需按步就班的参加复试、面试走流程就可以了。3、怎样才能顺利通过申请考核制博士？1.提前准备好材料见导师如果你打算报考博士，就要从每年的9月底开始留心各院校的招生简章，一般从9月底开始各院校的申请考核制度招生简章就出来了。看到简章之后，你要提前联系导师，在满足学校、学院的要求情况下得到导师认可。一般经过邮件联系后院校都会让你去见下导师。见导师的时候，你最好提前准备一个PPT，包含自我介绍、科研经历、实验技能、英语情况等。导师约谈顺利的话，会直接承诺要你，那么你就等学校报名系统开始，按部就班的走流程就可以了。2.精心准备审核材料“申请考核制”博士对于院校来说，申请者递交的材料才是最重要的。所以，每个申请者要在满足申请条件的基础上精心准备材料。申请者要寄交的的材料一般有：1、个人信息表一般是自己的情况介绍，包括年龄、民族、出生年月、本科研究生毕业证书相关信息等。2、个人学习及研究经历这个内容一般包括个人学术及学术研究经历、在学期间取得的成就、报考动机、未来发展构想等等。一般没有具体模板，申请者自行撰写即可。3、科研情况以及学术论文代表作汇总这些如是撰写就可以了，一般申请者的主要学术背景资料会在网上公开，所以申请者在撰写时，一定要保证真实性。在这里分享一为博导对申请者的建议。有意走申请-考核制读博的同学，要知道科研论文才是最好的"硬通货"，因为没有论文，是通不过资格审查环节的。如果你在硕士阶段由于平台环境有限或导师缺乏指导，可以尝试阅读海量文献和汇总，撰写一篇综述投稿。在提升自己的竞争力时，综述修改后就是自己硕士学位论文的章节一。3.笔试环节有的院校没有这个环节，有的院校有。如果你要报读的院校有笔试环节的话，申请者除了做好专业知识的复习之外，还要做好长时间作答试卷的准备。一般笔试环节持续时间长2-4小时不等。4.面试环节当通过一系列资格审核后，很多院校会组织专家评委对报考者进行面试考核。申请考核制下答辩成绩还是很重要的。对于这种一人面对诸多导师的答辩现场，报考者一定要自信从容，保持仪态整洁大方，回答评审专家问题时，真诚专注，切忌不懂装懂。其它问题汇总1、申请考核制博士报考条件是什么？申请者须符合下述条件：(1)已获得硕士或博士学位(境外所获得学位须经教育部相关机构认证);应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位。(2)硕士就读学校为国家“211工程”重点建设高校或国外高水平大学，且学业基础好，科研能力强或在某一领域或某些方面具有特殊学术专长或重要学术成果；(3)报考类别为非定向(全日制非在职)。(4)考生须具备报考导师自行确定的其他条件。2、满足申请考核条件就可以申请了吗？有些学校会提到他们的博导都能招申请考核的，有些学校规定只能长江，千人，院士，杰青，青千等才有资格通过申请考核招博士。这些在招生简章里面都会明确注明。3、申请考核是谁来考核?申请考核面试的话是有评审委员会统一考核，其实我觉得如果导师提前要你了，那个就是走形式，就像保研的复试一样。不过有些时候导师不了解你而且名额竞争比较激烈，就看你面试或者笔试(很少)的情况了，择优录取。学校不会审核，他们都把权力下放到学院，大文件一出，学院参考文件自行组织。各个学院也有差别，比如理工科和文科发文章差别。

如今的中国学术圈，全都是要求发SCI和SSCI论文，很多做学术的小伙伴都迫不得已去学好英文，要求用英语写作，这让很多学者都有异议，为什么中国的学者必须要发英文期刊，很多人都不理解，其实也不难理解，如今全世界使用最广的就是英语了，可以很好的和国际上的学术进行交流，相互学习，而且很多权威期刊都是英文期刊，想要在全球的学术圈成名，最基本的要求就是在这些权威的期刊杂志上获得影响力，这才能得到国际学者的认可。就在全国上下都在沉浸在学术热当中的时候，我们有一所高校，却率先让博士生发一篇中文论文，这是什么情况呢？这所学校的是哪一所高校呢？带着疑问，小易给您好好聊一下。这立下新规矩的机构就是中国科学技术大学光学工程博士点，该博士点发出消息称，从今年入学的博士开始，必须要发一篇中文文章和中文论文才能毕业，最低也要在媒体或者期刊杂志上发表一篇科普文章，甚至是科技新闻报道都行。即使拥有再多的英文论文，都不行。这样的规定算是开创了一个先河。该机构发出这样的毕业条件，是从多个方面考虑的结果，1.如今所有机构都要求英文SCI论文的时候，很多学生的中文水平实在太差了，这是让学生能正视中文，提高中文写作能力；2.提高中文期刊的质量，如今大家有高水平的研究成果，第一时间都在国外的期刊上发表了，对于国内的中文期刊来说，大咖都无人问津，这个现象是不对的，应该从现在开始改变。如今国内多所大学的教授都非常有感触，就连清华和复旦的理工科高材生，在中文的写作上面都是比较弱的，这是和如今的应试教育分不开的，如今的语文教育是模式化的，应用类的写作比较少，在写作上面比较缺乏。学校希望通过这种办法提高学生的写作能力。如今一边是英文SCI论文写作，一边是中文论文写作，要求学生的素质越来越高，对于很多学生来说，想要做一个合格的学术人，真是太不容易啦！如果你的英文论文写作有困难，可以和小易多交流分享，关于如何发表高被引论文，小易更有经验哦！希望你的论文发表之路能更加顺畅，在学术的道路上越走越远。

近日，研究生新生已开始陆续开学，很多同学问：如何成为一名优秀的博士生？对这个问题，施一公院士曾进行深入的思考，他结合自己的亲身经历，专门写了两篇长篇博文进行总结，朴实精辟，流传甚广，得到很多导师及学长学姐们的极力推荐，以下为完整版，分享给大家。 序：我从获得博士学位至今已经整整16个春秋，但博士阶段的感受仍然历历在目。我从指导自己独立实验室的第一个博士生到现在也已经13年了，其中的博士研究生和博士后中已经有11人在美国和中国的大学里担任独立实验室的PI。他们的成长过程差别极大，性格、能力也各有不同。应该说，没有任何一个学生可以简单地遵循另外一个优秀科学家的足迹脱颖而出。从这个意义上讲，科学家的成功是不可能复制的。但是，优秀科学家常常具备的共同特点应该对年轻学生有很大启发。文主要来自我在清华大学研究生入学教育里一次2.5小时的讲座，又综合了一些随后的思考和总结。在那次讲座中，我一再强调，我的目的不是要求研究生完全按照我讲的去做，而是希望从根本上冲击、振荡一下研究生的思考角度，启发大家找到最适合自己的成才之路。时间的付出所有成功的科学家一定具有的共同点，就是他们必须付出大量的时间和心血。这是一条真理。实际上，无论社会上哪一种职业，要想成为本行业中的佼佼者，都必须付出比常人多的时间。有时，个别优秀科学家在回答学生或媒体的问题时，轻描淡写地说自己的成功凭借的是运气，不是苦干。这种回答其实不够客观、也有些不负责任，因为他们有意忽略了自己在时间上的大量付出，而只是强调成功过程中的一个偶然因素，这样说的效果常常对年轻学生造成很大的误导，因为有些幼稚的学生甚至会因此开始投机取巧、不全力进取而是等待所谓的运气；另外一些学生则开始寻找他们的运气，把相当一部分精力和时间用在了与科学研究无关的事情上面。说极端一点：如果真有这样主要凭运气而非时间付出取得成功的科学家，那么他的成功很可能是攫取别人的成果，而自己十有八九不具备真正在领域内领先的学术水平。 大约在十年前，著名的华人生物学家蒲慕明先生曾经有一封非常著名的email在网上广为流传，这封email是蒲先生写给自己实验室所有博士生和博士后的，其中的观点我完全赞同。这封email写的语重心长，从中可以看出蒲先生的良苦用心。我无论是在普林斯顿还是在清华大学都把这封email转给了我实验室的所有学生，让他们体会。其中的一段是这样说的：“The most important thing is what I consider to be sufficient amount of time and effort in the lab work. I mentioned that about 60 hr working time per week is what I consider the minimal time an average successful young scientist in these days has to put into the lab work……I suggest that everyone puts in at least 6 hr concentrated bench work and 2+ hr reading and other research-related activity each day. Reading papers and books should be done mostly after work.”我认为最重要的事情就是在实验室里的工作时间，当今一个成功的年轻科学家平均每周要有60小时左右的时间投入到实验室的研究工作......我建议每个人每天至少有6小时的紧张实验操作和两小时以上的与科研直接有关的阅读等。文献和书籍的阅读应该在这些工作时间之外进行。蒲慕明有些学生读完蒲先生的email后告诉我，“看来我不是做学术的料，因为我真的吃不起这份苦。”我常常回复道，“我在你这么大年纪的时候，也会觉得长期这样工作不可思议。但在不知不觉之中，你会逐渐被科学研究的精妙所打动，也会为自己的努力和成绩骄傲，你会逐渐适应这种生活方式！”这句话表面上是劝学生，实则是我自己的经历与体会。 我从小就特别贪玩，并不喜欢学习。但来自学校和父母的教育与压力迫使自己尽量刻苦读书；我高中就读于河南省实验中学，凭借着比别人更加刻苦的努力，综合成绩始终名列前茅。1984年全国高中数学联赛我获得河南赛区第一名，保送进入清华大学。大学阶段，我保持了刻苦的传统，综合成绩全班第一并提前一年毕业。但这种应试和灌输教育的结果就是我很少真正独立思考、对专业不感兴趣。大学毕业时，我本没有打算从事科学研究，而是一心一意想下海经商。阴差阳错之间，我踏上了赴美留学之路。可想而知，留学的第一年，我情绪波动很大，内心浮躁而迷茫，根本无心念书、做研究，而是花了很多时间在中餐馆打工、选修计算机课程。第二年，我开始逐渐适应科研的“枯燥”，并开始有了一点自己的体会，有时领会了一些精妙之处后会洋洋得意，也会产生“原来不过如此”的想法，逐渐对自己的科研能力有了一点自信。这期间，博士研究生的课程全部修完，我每周五天、每天从上午9点做实验到晚上7、8点，周末也会去两个半天。到了第三年，我已经开始领会到科研的逻辑，有点儿跃跃欲试的感觉，在组会上常常提问，而这种“入门”的感觉又让我对研究增加了很多兴趣，晚上常常干到11点多，赶最后一班校车从霍普金斯医学院回Homewood campus（我住在附近）。1993年我曾经在自己的实验记录本的日期旁标注“This is the 21st consecutive day of working in the lab.”（这是我连续第21天在实验室工作。）以激励自己。其实，这多少有作秀之嫌，因为其中的一个周末我一共只做了五、六个小时的实验。到第四年以后，我完全适应了实验室的科研环境，也不会再感受到枯燥或时间上的压力了。时间安排完全服从实验的需要，尽量往前赶。其实，这段时期的实验时间远多于刚刚进实验室的时候，但感觉上好多了。研究生阶段后期，我的刻苦在实验室是出了名的。在纽约做博士后时期则是我这辈子最苦的两年，每天晚上做实验到半夜三点左右，回到住处躺下来睡觉时常常已是四点以后；但每天早晨八点都会被窗外纽约第一大道(First Avenue)上的汽车喧闹声吵醒，九点左右又回到实验室开始了新的一天。每天三餐都在实验室，分别在上午9点、下午3点和晚上9、10点。这样的生活节奏持续11天，从周一到第二个星期的周五，周五晚上做灰狗长途汽车回到巴尔地摩(Baltimore)的家里，周末两天每天睡上近十个小时，弥补过去11天严重缺失的睡眠。周一早晨再开始下一个11天的奋斗。虽然体力上很累，但我心里很满足、很骄傲，我知道自己在用行动打造未来、在创业。有时我也会在日记里鼓励自己。我住在纽约市曼哈顿区65街与第一大道路口附近，离纽约著名的中心公园(Central Park)很近，那里也时有文化娱乐活动，但在纽约工作整整两年，我从未迈进中心公园一步。 求学时期的施一公，图源：互动百科我一定会把自己的这段经历讲给每一个我自己的学生听，新生常常问我：“老师，您觉得自己苦吗？”我通常回答，“只有做自己没有兴趣的事情时候觉得很苦。有兴趣以后一点也不觉得苦。” 是啊，一个精彩的实验带给我的享受比看一部美国大片强多了。现在回想起当时的刻苦，感觉仍很骄傲、很振奋！有时我想：如果自己在博士生、博士后阶段的那七年半不努力进取，而是不加节制地看电影、读小说、找娱乐（当时的互联网远没有现在这么内容丰富），现在该是什么状况？ 做一个优秀的博士生，时间的付出是必要条件。 方法论的转变要想在科学研究上取得突破和成功，只有时间的付出和刻苦，是不够的。批判性分析（critical analysis）是必须具备的一种素质。 研究生与本科生最大的区别是：本科生以吸取学习人类积累的知识为主、兼顾科学研究和技能训练；而博士生的本质是通过科学研究来发掘创造新知识，当前和以往学习的知识都是为了更好地服务于科学研究。在以学习知识为主的本科生阶段，提出问题固然重要，但答案往往已经存在，所以问题是否critical没有那么关键。博士生阶段则完全不同，必须具备critical analysis的能力，否则不可能成为优秀的科学家。这一点，我称之为方法论的转变。 其实，整个大学和研究生阶段教育的实质就是培养critical analysis的能力，养成能够进行创新科研的方法论。这里的例子非常多，覆盖的范围也非常广，在此举几个让我终生难忘的例子。 01正确分析负面结果（negative results）是成功的关键作为生命学科的一名博士生，如果每一个实验都很顺利、能得到预料中的正面结果（positive results），除个别研究领域外，一般只需要6-24个月就应该可以获得博士学位所需要的所有结果了。然而实际上，在美国，生命学科的一个博士研究生，平均需要6年左右的时间才能得到PhD学位。这一数字本身就说明：绝大多数实验结果会与预料不符，或者是负面结果（negative results）。大多数低年级的博士生对负面结果的看法很消极，直接影响了他们critical analysis能力的培养。 其实，只要有适当的对照实验（control experiments）、判断无误的负面实验结果往往是通往成功的必经之路。一般来说，任何一个探索型课题的每一步进展都有几种、甚至十几种可能的途径（hypothesis），取得进展的过程基本就是排除不正确、找到正确方向的过程，很多情况下也就是将这几种、甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除，直到找到一条可行之路的过程。在这个过程中，一个可信的(conclusive)负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径，如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。从这个角度讲，负面的实验结果不仅很正常、也很有益于课题的最终成功。 非常遗憾的是，大多数学生的负面结果并不令人信服，经不起逻辑的推敲！而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大阻碍。比如，按照一个常规的 protocol操作时不能得到positive control的相应结果，或者缺乏相应的对照实验，或者是对可信的实验结果在分析和判断上产生了失误，从而做出“负面结果”或“不确定”（inconclusive results）的结论，这种结论对整个课题进展的伤害非常大，常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得conclusive的负面结果，你的课题就会很快走上正路；而在不断分析负面结果的过程中所掌握的强大的逻辑分析能力也会使你也会很快成熟，成长为一名优秀的科学家。我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上critical analysis的训练。在我的实验室，偶尔会有这样的学生只用很短的时间（两年左右，有时甚至一年）就完成了PhD论文所需要的结果；对这些学生，我一定会让他们继续承担一些富有挑战性的新课题，让他们经受负面结果的磨练。没有这些磨练，他们很难真正具备critical analysis的能力，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。 所以，不要害怕负面结果，关键是如何从分析负面结果中获取正确的信息。 02耗费时间的完美主义阻碍创新进取Nikola Pavletich是我的博士后导师，也是对我影响最大的科学家之一，他有着极强的实验判断力和思维能力，做出了一系列包括p53、Rb、CDK complex、SCF complex、BRCA1等在内的里程碑式的研究工作，享誉世界结构生物学界，31岁时即升任正教授。施一公博士后导师 Nikola Pavletich1996年4月，我刚到Nikola实验室不久，纯化一个表达量相当高的蛋白Smad4，两天下来，蛋白虽然纯化了，但结果很不理想：得到的产量可能只有应该得到的20%左右。见到Nikola，我不好意思地说：产率很低，我计划继续优化蛋白的纯化方法，提高产率。他反问我：（大意）Why do you want to improve the yield? Don’t you have enough protein for crystallization trials? 你为什么想提高产率？已有的蛋白不够你做初步的结晶实验吗？我回敬道：I do have enough protein for crystallization screen. But I need to optimize the yield first so that I can accumulate more materials.我有足够的蛋白做结晶筛选，但我需要优化产率以得到更多的蛋白。他不客气地打断我：No. The yield is high enough. Your time is more important than yield. Please proceed to crystallization. 不对。产率够高了，你的时间比产率重要。请尽快开始结晶。实践证明了Nikola建议的价值。我用仅有的几毫克蛋白进行crystallization screen,很快意识到这个construct并不理想，需要通过protein engineering除去其N-端较flexible的几十个氨基酸。而除去N-端几十个氨基酸的蛋白不仅表达量高、而且生化性质稳定，纯化起来非常容易，根本不用担心产率的问题。 在大刀阔斧进行创新实验的初期阶段，对每一步实验的设计当然要尽量仔细，但一旦按计划开始后对其中间步骤的实验结果不必追求完美，而是应该义无反顾地把实验一步步推到终点，看看可否得到大致与假设相符的总体结果。如果大体上相符，你才应该回过头去仔细地再改进每一步的实验设计。如果大体不符，而总体实验设计和操作都没有错误，那你的假设（或总体方向）很可能是有大问题的。 这个方法论在每一天的实验中都会用到。比如，结构生物学中，第一次尝试纯化一种新的蛋白不应该追求每一步的产率，而应该尽量把所有纯化步骤进行到底，看看能否拿到适于结晶的蛋白。第一次尝试limited proteolysis，不应该刻意确定protease浓度或追求蛋白纯度，而是要关注结果中是否有protease-resistant core domain。从1998年开始自己的独立实验室到现在，我告诉所有学生：切忌一味追求完美主义。 我把这个方法论推到极限：只要一个实验还能往前走，一定要做到终点，尽量看到每一步的结果，之后需要时再回头看，逐一解决中间遇到的问题。03科研文献（literature）与学术讲座（seminar）的取与舍Nikola Pavletich博学多才。在我们许多博士后的心目中，他一定读很多文章、常常去听seminar。没想到，我最大的惊讶出现在我笃信无疑的这一点。 在我的博士生阶段，我的导师Jeremy Berg非常重视相关科研文献的阅读，有每周一次的组内journal club，讨论重要的科研进展。刚到Nikola实验室，我曾试图表现一下自己读paper的功底、也想同时与Nikola讨论以得到他的真传。施一公博士生导师 Jeremy M. Berg2016年起担任Science杂志主编96年春季的一天，我精读了一篇《Nature》article，午饭前遇到Nikola，向他描述这篇文章的精妙，同时期待着他的评述。Nikola面色有点尴尬地对我说：对不起，我还没看过这篇文章。噢，也许这篇文章太新，他还没有来得及读。过了几天，我因故阅读了一篇几个月前发表的《Science》research article，又去找Nikola讨论，没想到他又说没看过。几次碰壁之后，我不解地问Nikola：You know so much. You must read a lot of papers. Why is it that you didn’t read the ones I read?你知识如此渊博，一定是广泛阅读了大量文献。你为什么恰好没有读我提到的这几篇论文呢？Nikola看着我说: I don’t read a lot.我阅读不广泛。我反问：If you don’t read a lot, how can you be so good at research? And how can you reference so many papers in your own publications?如果你不广泛阅读，你的科研怎么会这么好？你怎么能在自己的论文里引用这么多文献？）Nikola的回答让我彻底意外：（大意）I only read papers that are directly relevant to my research interests, and I only read more papers when it comes to writing my own papers我只读与我的研究兴趣有直接关系的论文。并且只有在我写论文时才会大量阅读。我做博士后的单位Memorial Sloan-Kettering Cancer Center有很好的系列学术讲座(Institute Seminar Series)，常常会请来各个生命科学领域的大牛来演讲。有一次，一个诺贝尔奖得主来讲Institute seminar,并且点名要与Nikola交谈。在绝大多数人看来，这可是一个不可多得的好机会去接近大人物、取得好印象。Nikola告诉他的秘书：请你替我转达我的歉意，seminar那天我恰好不在。我们也为Nikola遗憾。让我万万想不到的是，诺贝尔奖得主seminar的那天,Nikola把自己关在办公室里，早晨来了以后直到傍晚一直没有出门，当然也没有去听讲座。当然，这也许是巧合 – Nikola取消了他的出行计划；但以我们对Nikola的了解，他十有八九是在写paper。后来，我们也意识到，这样的事情发生在Nikola身上已经见多不怪了。 在我离开Nikola实验室前，我带着始终没有完全解开的谜，问他：如果你不怎么读papers，又不怎么去听讲座，你怎么还能做一个如此出色的科学家？他回答说：（大意）我的时间有限，每天只有10小时左右在实验室，权衡利弊之后，我只能把我的有限时间用在我认为最重要的事情上，如解析结构、分析结构、与学生讨论课题、写文章。如果没有足够的时间，我只能少读文章、少听讲座了。 Nikola的回答表述了一个简单的道理：一个人必须对他做的事情做些取舍，不可能面面俱到。无论是科研文献的阅读还是学术讲座的听取，都是为了借鉴相关经验、更好地服务于自己的科研课题。 在博士生阶段，尤其是前两年，我认为必须花足够的时间去听各相关领域的学术讲座、并进行科研文献的广泛阅读，打好critical thinking的基础；但随着科研课题的深入，对于文献阅读和学术讲座就需要有一定的针对性，也要开始权衡时间的分配了。 04挑战传统思维从我懂事开始，就受到教育：凡事失败都有其道理，应该找到失败的原因后再重新开始尝试。直到1996年，我在实验上也遵循这一原则。但在Nikola 的实验室，这一基本原则也受到有理有据的挑战。有一次，一个比较复杂的实验失败了。我很沮丧，准备花几天时间多做一些control实验找到问题所在。没想到，Nikola阻止了我，他皱着眉头问我 （大意）Tell me why you want to figure out why your experiment failed?告诉我你为什么要搞明白实验为何失败？我觉得这个问题太没道理，理直气壮地回答：I need to know what went wrong so that I can get it to work next time. 我得知道哪里错了才能保证下一次可以成功。Nikola马上评论道：（大意）You don’t need to. All you need to do is to carefully repeat your experiment and hopefully it will work next time. Many times figuring out why your previous experiment failed will take much longer time than simply repeating your experiment. For a sophisticated, one-time experiment, the best solution to a failed experiment is to repeat it carefully.不需要。你真正要做的是把实验重复一遍，也许下次就可以做成。与其花大把时间搞清楚一个实验为何失败，不如先重复一遍。面对一个失败了的复杂的一次性实验，最好的办法就是认认真真重新做一次。后来，Nikola又把他的观点升华: （大意）It is a philosophical decision whether to figure out why an experiment failed. The conventional wisdom of understanding every glitch may not represent the best approach.仔细想想，这些话很有道理。并不是所有失败的实验都一定要找到其原因，尤其是生命科学的实验，过程繁琐复杂；大部分失败的实验是由简单的操作错误引起的，比如PCR忘记加某种成分了，可以仔细重新做一遍；这样往往可以解决问题。只有那些关键的、不找到失败原因就无法前行的实验才需要刨根究源。 我选择的这些例子多少有点“极端”，但只有这样才能更好地起到震荡大家思维的作用。其实，在我自己的实验室里，这几个例子早已经给所有学生反复讲过多次了，而且每次讲完之后，我都会告诉大家打破迷信、怀疑成规，而关键的关键是：Follow logic！跟着逻辑走！我每天在实验室里注定会重复讲的一句话就是：Follow logic！每天对不同的学生讲，加在一起至少有5遍以上吧。而我自己每次与博士生讨论课题也总是遵循严密的逻辑，用推理、排除法找到实验的下一步解决方案。 严密的逻辑是 critical analysis的根本。来源科研大匠综合整理自施一公科学网博客

博士生，属于我国教育体系中最顶层的一级学生。一个人要想成为博士生，最起码本科和研究生就读的大学得是我国的顶尖大学，而且对于这些同学来说，他们自然从小到大都是那些别人家的孩子。要知道在我国的教育体系下，一名学生要想读到博士，首先得在九年义务制教育中的中考里成功考上一所好高中（在北上广深等大城市里，要想上一所好高中从小学就开始竞争了，这些地方的超前教育非常严重。），而在我国大部分地区，能够上高中的初中毕业生实际上是不到一半的，而要进入地区里的重点中学更是难上加难。对于进入了重点中学的同学来说，这并不意味着这位同学能够很成功地进入一所重点大学。要想进入全国排名前五十的大学，首先需要自己能够有足够的精力来应付繁重的学习，其次需要同学们有相对高效的学习方法，这样才能够在众多同学的竞争中脱颖而出。并且，高考的时候对运气的要求也很高，一个同学要想发挥得不错，运气也是非常重要得事情。所以到这个阶段就已经筛选掉很多人了。其中能够进入重点大学的同学都属于人中龙凤了，然而这并不够，因为到了研究生阶段，又会筛选掉很多人。从这里就可以看出，同学们要想一路读到博士是有多么困难了。然而对于大多申请博士生的人来说，博士生入学并不是太难的一件事，而博士生毕业才是一件非常要命的事情。在我国，博士生毕业的最基本标准是达到能够在C刊（顶尖学术期刊）发表论文的水平才能够毕业。但是小小的几本c刊，又能够发表多少论文呢，所以大部分博士生都不能够按期毕业。在科研和论文的繁重压力下，很多博士生因此退学，更有甚者因为压力太大选择了自杀，比如前些天西安交大的一位博士生自杀就是因为受不了博士生活中给他带来的巨大压力。很多人也许会好奇，这么困难的博士阶段都度过来了，这些博士生毕业之后会干一些什么呢？很多人对于博士生的认知都是这种大家之才一般都去从事科研工作了。的确如此，目前大部分博士生都从事的是科研工作，其中有一大半人进入了高校从事教学工作。那么，为什么很多博士生选择成为一名大学老师呢？接下来就给大家仔细介绍一下。第一：博士生在科研环境呆久了，因此不容易转变身份众所周知，研究生阶段的同学在读书期间就需要做很多研究方面的工作，那么博士生就更不例外了，博士生在读博期间需要与自己的导师从事非常多专业相关的工作。而这对于博士生有一个坏处，就是他们无法适应社会上的普通工作。我们社会上大多工作都需要应聘者有相应的实习经历，而这些也是大部分博士生所缺少的。因此博士生更习惯于自己的科研工作，因此大多数留在了大学做学术。第二：博士生对于工作的渴求比较强相信很多同学选择读博的时候家里人都不太支持。因为一个人读完本科和研究生之后就已经25岁左右了，就算博士能够按时毕业也得到30岁才能熬出头，因此这个阶段的同学对于找工作的需求是非常强的，一方面家里人给的经济资助有限，另一方面如果自己迟迟找不到工作也无法面对对自己给予厚望的家人朋友。所以很多博士生毕业之后就立刻签下了高校的工作。第三：高校的待遇条件还是比较优厚目前大多数高校为了引进人才，都花了很大的代价来招收教师。一般来说在本科以上的学校招收高校老师的时候都会给出特别优厚的条件。除了在住房上有优待条件，还会直接给予现金奖励。这都是吸引博士生进入高校执教的原因。总的说来，由于博士生的特殊性，高校教师几乎是最完美适合博士生的职业。

博士才有可能当高校教师，但是怕念博士成为第三种人类，怎么办？高校教师如今成为比较热门的职业选择，但是要想成为高校教师的资格条件可不低，一般二本院校的教师最低学历也得博士，当然也有要求研究生学历就行的，但只是适用于少数专业，而且这种专业在每个学校也仅有一两个而已，因此只是适用于少数研究生，大多数想当高校教师的人必须继续学习，拿到博士学位才有可能真正走上高校教师的岗位。题主作为女硕士，有这种担忧也是正常的，也很现实，说明你还是一个比较理性的女硕士。要想实现自己的梦想就必须去读博士，而读完博士又怕成为第三种类人-女博士。这种纠结相信在所有想读博士的女硕士心中都曾有过，而且有的人将这种纠结放在心底，有的人因为这种纠结而放弃了读博。现如今女博士的数量也不少，但她们也经常会遇到这样或那样的问题，比如：婚姻、应对社会舆论等。对于题主的担忧，笔者谈几点自己的认识。坚守自己的梦想，向着梦想前进。现在的大学生能知道自己要做什么，要成为什么样的人，能有这种想法的还真的不多。既然你清楚自己未来要做什么，就朝着自己的目标前进，如果你在前进的路上前怕狼后怕虎的话，肯定也会一事无成。要有坚持自己梦想的勇气，想当高校教师，就去考博士不要考虑太多无关紧要的因素。坚守自己的个性，成为独立的人。在读博士的时候，一定能要将自己融入社会，千万不要将自己与这个社会剥离。也就是说既要做好学问，其实提高自己的专业知识水平，又要具备高水平的社会融入度，成为在学问与社会之间游刃有余的女博士。现在不少博士已然与社会节奏脱节，无法融入社会，也就不会被其他社会主体所接纳。坚守自己的自信，相信志同道合。女博士现如今已经成为第三类人，其实很多人都觉得女博士知识水平高、职业前景好、个性化太强等，甚至有人认为女博士是个异类，当然这种异类也的确存在。当你必须要相信自己，一定可以在今后的职业发展和婚姻生活中，能像自己的学历那样，处理的有的放矢。要知道现在高校教师的女博士越来越多，难道他们都会成为”异类“、”剩斗士“？这种答案显然否定的。

在传统的中国式教育里，很多人都秉持着知识改变命运的说法，特别是农村的孩子，都想着通过高考和知识去改变自己的一生，可以说是含辛茹苦十几年，想要去追求自己不同的人生，有很多人觉得在大学当老师是一件很幸福的事情，那么对于学历比较高的博士生，毕业之后能去哪些大学当老师呢？我们的网友对此给出了不同的答案，我们一起来看一下。网友一：对于一般的博士生毕业之后，到底去哪些大学呢？其实对于这件事情是不能一概而论的，是要涉及到很多的地区乃至能力方面的一些问题，就像我的一个朋友在北京读二本，他们学校的老师现在大部分都是985的博士毕业，但是如果是在三四线的城市的话，可以说并没有太多的劣势，关于能力方面的问题，虽然学历是相同的，但是能力却是高低不平的，所以一些能力比较高的话，在大学的选择上是占据着很高的优势的，所以这些问题并不是笼统的，是要看自己的一些选择。网友二：如果说博士这样的学历放在以前的话，进入很多名校的机会是非常大的，但是现在大家都知道，就业压力很大，所以很多人的竞争是越来越大的，现在博士毕业想要进入本科院校的话也是有很大的难度的，特别是一些比较好的本科院校，更加是雪上加霜，因为大家都觉得大学老师的待遇是很不错的，所以会有越来越多的人想要到大学任教。之前我读本科的时候上过院长的课，他就说引进了一个重点院校的博士生，薪资待遇是校内公寓永久居住权，还加上30万的安家费，6万的科研基金，而且这只是在一个普普通通的城市，我是一线城市，可以说是更加不错的，这样的薪资待遇无疑会吸引更多的博士生，所以竞争压力是很大的，这个是需要看自身的能力。网友四：对于现在目前的状况，很多普通院校的博士生想要去本科大学任教的话，是有很大的难度，特别是二本一本的院校，都是对这些学历有着很高的要求的，毕竟现在的博士生也是一抓一大把，所以的话是有很大的难度的，当然这也跟自身的学术水平有很大的关系，如果取得了很好的科研成就，可以说是有很大的机会能够到高校任教的，但是现在很多的学校是通过关系介绍进去的，所以的话，想要自身去找工作的话是很难的，但是这样的福利待遇是值得去拼一下的，如果一开始就有这样的想法的话，最后还是要去更好的学校读博士，这样的话会有更大的机会。网友五：我女儿就是一个211博士，还联合培养区澳洲读博，所以我们家里会经常讨论这样的一个问题，以这样的学历来说，进一个普通的本科去当老师是可以的，比如二本三本，但是一本的话就要看能力了，所以这样的情况在以后可以说是越来越难，因为现在大部分的学历都是比较高的，那么招聘的条件就更高了，这都是很现实的问题，现在的人不得不重视教育的问题。那么对于这个话题，你是有什么不同的看法呢？