参与科研项目

这几年，大学本科生参与老师的研究课题的现象越来越多，从最开始的大学生创新论坛，到后来的大学生创新创业项目，再到后来的直接参与老师的科研课题。对于大学本科生而言，似乎参与科研类的课题任务，几乎成为每一个本科生课堂教学和实践类教学任务以外的必须完成的一个部分学习任务了。因此很多本科生听上届学生讲的经验后，在完成正常的学习任务后都去找一些老师，想加入他们的研究课题中去，从中学习一些专业技能。其实，很多本科生参加老师的研究课题并不是发自自己内心的喜欢，而是看着周围有同学这么做了，如果自己不去这么做的话，似乎就是落后的，不要求上进的表现。往往是处于这种心态的驱使下，自己稀里糊涂就去找老师，说自己很想加入到老师的课题中学习知识。等真正参与进来以后，很多同学发现自己并没有多大兴趣，虎头蛇尾的事情频频发生。还有的同学参与老师的研究，仅仅是为了以此挂名，加分赚奖学金，当拿到奖学金后，老师再也找不到这些学生。从老师的角度而言，完成科研课题往往一个人是完不成的，需要很多人一起来完成，尤其是实验部分，需要一些学生来协助老师完成，因此，老师也喜欢一些同学参加到课题中来，完成实验内容。尤其对于年轻老师而言，没有那么多的研究生来参与自己的实验，因此就需要找部分本科生来帮忙做实验。因此，老师找学生做课题的主要目的是协助自己完成课题内容，而并不是有意培养学生的科研能力。那么，对于大学生而言，在本科期间到底要不要参加老师的研究课题呢？下面塔主就讲讲自己的看法：如果参与，要想清楚参与目的塔主建议大家，当你决定是否要参与老师的课题，一定要先想明白自己参与的目的，也就是说如果你确实是为了学习知识、技能或者是自己就喜欢做做研究的话，那么建议你把整个参与课题的过程当作是提升自己能力的过程，也就是抱着学习的态度去帮老师做好这个事。如果你是为了拿奖学金，或者是因为别人参与了自己也要和别人一样，至少保证看起来很努力的话，那么建议还是不要去参与了，因为这些目的说明你并不是真正喜欢做研究，或者说是索取式的参加，那么这个过程对于你和老师而言，都很难受，而且最终的效果也不好。老师要对学生有正确的引导从老师对学生培养方面来说，老师要对每个学生有正确的引导，引导学生对参与课题的目的、意义、重点和难度有一个较为明确的认识，让学生能想清楚自己为什么要参与，为什么不参与，这样即使对学生负责，也是对自己负责，不要随便找几个学生利用学生的课余时间为自己干活，这样最终的效果并不能让学生有进步，也不能让自己的课题高质量完成。以上就是塔主对大学生是否要参与老师的课题的一点看法，希望对大家有所帮助，欢迎大家与塔主一起讨论。

未来网高校频道1月17日讯(记者 杨子健 通讯员 张玮光）1月10日，国家科学技术奖励大会在北京举行。由天津大学牵头、南开大学作为合作单位的“固体催化剂结构缺陷调控方法和机理研究”项目获2019年度国家自然科学二等奖。据了解，南开大学材料科学与工程学院研究员李兰冬作为项目参与人,与天津大学团队合作基于模型催化理论与可控构筑方法，从亚纳米到微米尺度对吸附、成键断键、扩散等催化本征过程进行调控，提升催化反应速率与目标产物选择性和收率。该项目提出了催化剂电子结构的新型调变机制，建立了催化剂缺陷结构的温和构筑方法，利用限域结构突破了反应平衡的限制，项目研究成果为推动能源小分子高效催化转化与利用奠定了科学基础。

近日，中国林学会发布了第九届梁希优秀学子奖评选结果，浙江农林大学工程学院林业工程专业2019级的在读博士生党宝康荣获第九届梁希优秀学子奖。在我校攻读硕士期间，党宝康就积极参加科研项目和学科竞赛，先后发表5篇SCI，申请国家发明专利2项，曾获研究生国家奖学金、浙江省2019届优秀毕业生、第五届中国“互联网+”创新创业大赛金奖、浙江省第五届“互联网+”创新创业大赛金奖、浙江省第十六届“挑战杯”一等奖等，他还是中国林学会会员和美国化学会会员。从参与攻克重大专项开始科研 2016年9月，党宝康成为了浙江农林大学工程学院生物质能源与材料专业硕士研究生。刚进实验室的第一天，导师金春德教授就问他：“你有没有信心参与一项国家林业公益性行业科研重大专项课题研究？”“木质材料无胶胶合关键技术研究与示范”是浙江农林大学第一个、浙江省第二个国家林业公益性行业专项重大项目，财政经费771万。有机会参与这么大的课题，让党宝康万分惊喜，但对当时的他来说这也是极大的挑战。在老师的鼓励下，他和团队成员很快下定了决心：一定要取得优异的研究成果！理想是丰满的，现实却很骨感。实验过程中，党宝康不断经历着“失败----失败----重复失败”的考验。当别的学生在享受悠闲假期时，他和团队成员总是泡在实验室里，绞尽脑汁，一遍又一遍地重复实验：不断摸索，从失败中汲取经验，从经验中寻找突破口。熬过艰难的时刻，最终难题被攻克，实验也圆满完成：该重大专项已完成发表论文二十余篇，申请发明专利十余件，弥补了传统纤维板生产中存在的一些缺陷，解决现有传统纤维板存在的甲醛污染、易吸水等问题，降低能耗10-20%，降低家具原料成本30%，实现绿色、清洁、低碳生产等。跟着老师和团队做重大课题，党宝康收获满满，他学会了不气馁，学会了科学严谨。同时，党宝康也积极参与一些创新创业活动，与团队自主研发设计“木质合金”。在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，他作为核心成员参加的“超纤科技——新型多功能无醛纤维板先行者”项目，获得了高教主赛道创意组金奖。成就的背后，离不开个人浸满汗水的付出，更缺不了坚定不移的决心。有方向地坚持努力，才会走得更远更久。团队是有温度的坚实后盾 科研团队就是科研人的“家”。初入团队，一张张面孔陌生又新鲜，却无一不带着最真诚的笑容和善意。热情的师兄师姐带着他参观实验室，耐心讲解实验注意事项与安全措施，并对他说：“我们是一个Team，是一家人，是你最坚实的后盾。”团队成员关系融洽，经常迸发创造灵感的火花。“大家经常一起探讨学术问题，遇到一个好的思路，会先探讨一下可行性，再从各方面去衡量和做补充，以求试验方案更加完善。学术研究不可避免出现分歧，但正是差异让科研更加有意义，让团队愈发强大。” 谈及团队的合作，党宝康说。团队中的每个人都很努力，大家争着比着去努力搞科研，他们白天做实验测数据找文献。到了晚上安静时刻，大家沉浸在论文写作中，工作到凌晨一两点已成了他们的家常便饭，一个月四分之三的时间都在这样比拼中度过，夜猫子也成了他们私下谈笑时给对方的昵称。大家相互激励，不断在国际知名期刊发表论文，在科研高地上取得突破。党宝康和团队成员还经常参加高水平学术会议和各类科技竞赛，屡获佳绩。为了使一个实验方案能够达到完美，修改几十稿甚至上百稿是平常事。晚上工作室的灯永远是亮到后半夜，经常有老师叮嘱他们早点回去休息，明天继续。参加科技比赛期间，团队成员们有时轮班通宵工作，让第二天一早有课的同学先睡，天快亮了再由睡过觉的同学换班继续开展项目。坚韧不拔、不断超越，追求极致的完美已经成了他们的习惯。党宝康说，“在一个优秀的团队，那些比你优秀的人会促使你变得更优秀。正是师兄师姐和同门的影响，我才做出了一些成果。”在浙农林大做科研是很幸福的 2018年5月，浙江农林大学成功获批博士学位授予单位，林学、林业工程、农业资源与环境、风景园林学、农林经济管理等5个学科获批为一级学科博士学位授权点。党宝康是学校成为博士授权单位后的第一批博士生。学校十分重视博士点的建设，为博士生的学习、生活提供了优越的条件，遴选了高水平的导师。党宝康的导师金春德教授和孙庆丰教授都是行业的顶级专家，在科学研究和人才培养方面都有很高水平。“在科研的道路上导师给了我很多的帮助，让我们学会独立自主的学习与科研。”党宝康说，刚到实验室时，他基本每天都泡在实验室里。有一次，实验的进展并不顺利，他十分苦恼焦虑。导师金春德得知情况后，从外地赶回学校时虽然已经很晚，但立马组织开会讨论，给他们分析哪些实验环节出现问题。第二天，金教授又早早的就在实验室等着他们来做实验，从最基础的环节开始，指导大家如何一步步地进行实验。撰写高水平论文，曾经让党宝康一筹莫展，导师孙庆丰教授便给他讲解高水平论文的写作技巧和自己的经验，经常面对面耐心仔细指导他修改，有时一直改到凌晨才休息，有时一篇论文修改10多遍才最终完成。对此，党宝康一直心存感激：“导师就像前进路上的明灯，引导我向正确的方式前行。”在浙江农林大学做科研是很幸福的，党宝康说，“浙农林大位于杭西科创大走廊西端，远离喧嚣的城市，毗邻优美的景区，是一个读书做学问的好地方。16号地铁的开通为出行提供了很大的便利。学校提供了很大的平台和良好的条件让我们安心做科研。有了这么好的科研条件和环境，我们可以更安心的开展研究，取得更水平的研究成果。”在老师的指导和团队的陪伴下，党宝康获得了许多的成绩，他对未来更是充满期待：未来科研在路上，我要继续披荆斩棘、砥砺前行！来源：浙江农林大学 文字 / 新闻中心 周彦兵 学生记者 王媛 龙步念 金晶 今日编辑 / 章雨青 责任编辑 / 方力力 出品 / 浙江农林大学新闻中心

来源：中国网中国网4月14日讯（记者 彭瑶）国务院联防联控机制今日召开新闻发布会，介绍新冠肺炎药物研发、疫苗研制等科研攻关进展情况。科技部生物中心副主任孙燕荣表示，疫情发生之后，科技部部署了27个科研攻关项目，参与机构多达152家，其中在武汉一线的有47家。参与科研攻关的科研人员超3200人，项目涉及到药品和相应的研发技术共34项。截至目前，已取得了一系列成果，包括获得临床批件正在开展临床的药物4项，形成指导意见或专家共识5项，超过10项成果已被纳入诊疗方案应用于临床救治中。孙燕荣介绍，科研攻关组一直坚持“老药新用”的基本思路，在严谨的体外研究和机制研究基础上快速形成了包括磷酸氯喹、法匹拉韦以及中医药等主打药品的基本格局。中西医结合、中西药并用，为临床救治提供了解决方案。“我们还在积极推动自主研发药物的科研攻关工作，加快推进包括中医药及可利霉素、汉防己甲素、阿兹夫定等一系列药物在临床方面的研究，希望更快产出更多成果应用于疫情防控。”孙燕荣说。

首次发现马龙地区乌龙箐组层型剖面附近的关山化石库，主持或参与科研项目6项，发表SCI文章4篇，8次应邀参加大型学术会议，受澳大利亚首席古生物学家邀请访澳留学，她是西北大学“最学术”学子，也是在群山戈壁中实践科研理想的地质人陈飞扬。陈飞扬是地质学系2015级古生物学与地层学专业直博生，今年是她在西大求学的第9个年头。目前，27岁的她主要从事寒武纪早期特异埋藏化石库研究，探寻5亿年前，后生动物的爆发之谜以及相关的生态环境重建问题。从一开始的转专业学生，到后来顺利发现化石库、在地学TOP期刊发表论文，陈飞扬说：“我觉得自己研究的还不够，未来还需要更多锻炼与深造。”“转专业挤时间，就是为了学地质”陈飞扬在考入西北大学时，未能顺利进入心仪的地质学专业，转专业的政策，让她看到了追梦的光。“我想学地质，所以要拼命挤时间啊！”要做好班长的工作、要保证本专业成绩优秀，还要自学地质学基础知识……陈飞扬的周末，常常是在自习室度过的。即使压力很大，她依旧咬牙坚持。一年后，她以专业第一的成绩如愿转入了地质学系。经过一年的学习，她又由资源勘查工程专业转入地质学（基地班）。本科期间，陈飞扬连续多次获得国家励志奖学金和校一等奖学金，大四那年，她顺利获得直博资格。陈飞扬在实验室“挤时间”的习惯也延续到了陈飞扬的科研实践中。假期里，她不是在做实验、写文章、参与学术交流活动，就是在野外进行考察。而大二暑假的一次野外实践更是影响到了她后续研究方向的选择。陈飞扬说：“实践时我遇到了同样是转专业的张志亮学长，听他讲述了很多古生物趣事，打开了兴趣的大门，于是决定试试这个方向，成为了张志飞老师的学生。”“野外是我一切灵感的来源”读博期间，陈飞扬的每个寒暑假都在野外踏勘，实践时间超过200天。她对陕西、云南、湖北、江苏等十余个省份的地层及化石组合进行了实地考察，在山间谷底、戈壁荒野间留下了自己的足迹。在澳访学期间，她更是对澳洲南部的早古生代地层进行深入考察，采集到大量珍贵的化石标本和岩石手标本。“野外是我一切灵感的源泉，当远离了城市的车水马龙，独处中很容易有新的点子，这也是不断充实自己的过程。”陈飞扬欣慰地说。陈飞扬的科研成果陈飞扬曾只身一人前往关山生物群新剖面。那段日子，她住在苗族老乡家里，早上六点半起床，七点赶往剖面，午餐吃些馒头榨菜，等到晚上五点多回到住处，整理记录到凌晨十一二点才休息。“当时真的特别累，感觉自己的两个眼皮一直在打架。”陈飞扬说到。她回忆说：“除非大暴雨实在走不了，下小雪、大太阳都挡不住我们的脚步。”雨季湿滑，记得有一次车辆打滑，她着急得推车，轮胎上的泥浆溅得满身都是。是这份坚持，让陈飞扬在一次野外实践中意外发现了一处重要的化石库。2016年，陈飞扬带着学弟学妹们前往马龙地区。“当时我们在这里搜集了很多天的软躯体化石，但是收获并不多。恰好找了一个新的剖面，我用地质锤敲了一下，结果意外发现了三叶虫化石！”陈飞扬兴奋地说着。大量挖掘后，他们找到了很多保存精美的化石，而她发现的，正是马龙地区乌龙箐组层型剖面附近的关山化石库。滇东地区由于独特的沉积埋藏环境，保存了大量不同时期的化石库，尤其是寒武纪早期的特异埋藏化石库。然而继澄江化石库后，时代上稍晚的马龙生物群和关山生物群一直未引起足够关注。这个发现，不仅为该化石库的后续研究对比提供了大量的材料支撑，也为探索制约寒武大爆发的环境因素提供了重要思路。“定好目标，就有了方向和动力”面对繁重的论文撰写任务，陈飞扬的锦囊是“先定好目标”。针对在野外实践中首次发现的关山化石库，她定下春节前提交相关报道文章的小目标。“那是2018年的冬天，我家没有暖气也没有空调，有时候家里的水还会结冰。尽管写的时候手已经冻僵了，我还是在一直敲键盘、修改图片，‘逼’自己在年前把文章提交。”陈飞扬回忆道。这份“执拗”让陈飞扬实现了更高的专注度，也帮助她在每一次想要放弃之时有了坚持的动力。回忆起读博以来的第一篇SCI文章，陈飞扬也有一把“辛酸泪”。从设计实验、野外采样、观察标本到选择研究切入点、撰写英语手稿，这些步骤前后将近耗费了她三年的时间。“我大年三十提交了文章，就想着过个好年。结果五天后，得知稿件被拒，我就赶紧重新修改格式，三天后重新投稿。”导师张志飞教授在其中也给予了陈飞扬很多帮助。最终，这篇文章在地学TOP期刊Geoscience Frontiers顺利发表。“万事开头难，因为前期积攒了很多经验，我在后续的研究中也更熟练了。” 她感慨道。因科研成果突出，陈飞扬先后获得国家留学基金委、西北大学地质学系及张志飞教授课题组项目资助，在澳大利亚首席古生物学家Glenn Brock教授的邀请下，于2019年1月赴澳访学。交流期间，她首次结合同位素地化及沉积学方法，揭示了澳大利亚寒武纪早期Heatherdale Shale组的地质年龄，推进了全球寒武纪地层精细对比，并重建和对比了中澳同时期不同化石库的沉积环境。受海外疫情影响，目前仍在澳大利亚麦考瑞大学的她暂停了野外的实践活动，但相关的研究工作仍在有条不紊地进行。“地质学的学习让我发现更广阔的天空”在科研的道路中，陈飞扬很感谢在西大遇到的好导师、好同门。“很感谢他们，这五年以来，我能明显地感觉到自己的成长。在他们的帮助下，我的科研种子才能长成大树。”与导师（右三）共同参与野外实践在科研工作之余，陈飞扬还经常将前沿的理论与自己的野外见闻结合，以通俗的语言向更多科普文章读者介绍古生物知识。“我觉得古生物的研究非常有趣，就想尽自己的能力去激发更多人的兴趣。”她笑着说。谈到自己的心愿，陈飞扬憧憬地说：“我希望以后有机会，细致观察那些分布在世界各地的精美化石。”在她眼里，地质学的学习让自己更深入地理解生命演化的规律。“从前的我看事情会关注其中一个很小的点，但是学了地质之后，我发现与地球的演化时间相比，人类的生命是短暂且渺小的。面对生活里的起伏，我也会释然地面对它。”来源：西北大学 文&编/ 蒋思韵 图/ 由受访者提供 责编/ 魏梦鸽

研究生期间发表23篇研究论文，以第一作者（不含并列一作）发表13篇SCI论文，参与5项国家级科研项目、1项省级科研项目，四川大学2018-2019年度国家奖学金获得者，四川大学2018-2019年度优秀研究生，四川大学2020届优秀毕业研究生……这是生命科学学院2017级博士研究生周闯的学术履历。最近这份履历又添一项——四川大学第十一届研究生“十佳学术之星”。在得知自己获得四川大学十佳学术之星的消息后，正在哈佛接受联合培养的他坦言内心还是有些忐忑：“毕竟其他学院的学术之星也很厉害。”低调的他说，自己所获得的成绩“只不过是汪洋大海中溅起的一朵浪花”。01、谦逊勤勉的学术之星虽然名字里带一个“闯”字，但周闯并不是一个急躁冲动的人。通过采访时的交谈，大川更多感受到的是他的平和沉稳，谦逊低调：不会因自己获得的荣誉而充满傲气，言谈举止平易近人，每每采访，还会因为中美13个小时的时差关心大川的休息情况。面对获奖，周闯的心态也非常平和：“能拿到当然开心，拿不到的话说明我还要更加努力。”谈及之前获得的荣誉，周闯用“幸运”一词来形容自己。而对于自己发表的论文，周闯也谦称为“小文章”“不能跟大牛比较”。正如他的座右铭所言：“千里之行，始于足下。”在周闯看来，不论是学术还是其他方面，自己都还有很长的路要走。大概也正是如此，本该今年博士毕业的他，选择了前往哈佛继续深造，进行鸟类基因组学方面的研究。虽然会付出更多的时间，但这一决定在周闯看来：“值得。”02、与科研之路结缘高考填报志愿时，周闯其实并没有选择跟如今研究的生态学相关的专业，反而对机械自动化、土木工程更感兴趣。但因为考试成绩不太理想，上大学后最终被调剂到了农学。性子随和的他并没有执着于换专业，一直坚持学了下来，反而培养起了对该专业的兴趣。考虑到专业的关联度，考研时周闯选择了与农学相关的生态学，也因此来到了川大。在本科时期，周闯其实并没有投身科研的打算，正是在川大读研期间，在导师岳碧松教授的影响与鼓励下，他对科研产生了兴趣，导师对他的信任也让周闯获得了信心。研二时，出于对专业的喜爱和对未来发展方向的坚定，周闯选择了提前攻博，并在导师的引导下走上了科研的道路。在导师的帮助与支持下，周闯参与了许多专业相关的国家级和省级科研项目。在项目中他主要负责数据分析与论文写作，这些经历也成为了他日后写作论文的宝贵经验，同时在导师身上，周闯也学到了很多科研知识与态度。采访中在提及导师岳碧松教授时，周闯流露出来的感激之情总是浓烈而又真挚。03、论文写作，“唯手熟尔”虽然科研道路上难免会有枯燥，但周闯保持动力的“秘诀”就是不断产出作品，“有了一定的学术成果以后，自己会找到一定的自信，会有成功感，从而良性循环。”周闯的第一篇论文是在研二时发表的。回想写作第一篇论文时的情景，周闯的印象是“急”跟“苦”。“急”是因为当时提前攻博必须要提供一篇SCI论文，所以他必须在研二时完成；而“苦”则是第一次写论文没有经验，同时SCI论文要求较高。专业知识的积累、SCI写作的规范、英语水平等都成为了让当时的周闯头疼的原因。但他并没有被吓倒，“第一次写论文，我觉得最重要的是大胆写”，从准备阶段开始，每天阅读大量的相关文献，了解论文写作的格式、流程和详略调整，学习规范的专业术语就成为了他的日常。那段时期周闯每天工作的时间比平常要多很多，辛苦熬夜是免不了的事。初稿完成之后请师兄师姐们修改论文时，跟上他们的思路和节奏对周闯来说也是个不小的挑战。当修改意见跟自己想法不一致时，他没有着急决定，往往会听取各方意见，再最终衡量决定。就这样，经过三个多月的奋斗，在导师和师兄师姐的帮助下，周闯最终完成了对于当时的他来说是一个“巨大挑战”的论文。“最难忘的是论文被接收发表的那一刻，感觉一切付出都是值得的，有一种被认可的感觉，有一点点的成就感。”周闯笑着回忆道。04、不爱玩游戏的学霸不是好厨师如今周闯正在哈佛生物与演化生物学专业学习，主要进行鸟类基因组学方面的研究。谈及哈佛，周闯提到了其教学模式和学术氛围，旁听过几次课堂的他，充分领略到“小班化教学+课堂实践操作+师生互动”的魅力。他所在的课题组也会定期开组会，大家积极提问互动，当场提出问题并想办法解决，这种不局限于课本，更注重实践的风格令他印象深刻。虽然每天主要是在实验室进行数据分析，但课外丰富的学术交流活动周闯也没有错过。哈佛浓郁的学习氛围并没有使他感受到过重的压力，“以平常心对待”，是支撑他在学术道路上坚定前行的信念。虽然在学术方面付出了很多精力，但周闯也并非是个只会埋头学习的人，相反，不同于端坐在实验室里认真研究的学生形象，生活中的他也像普通男孩一样有着广泛的兴趣爱好，打羽毛球、玩游戏、出游玩耍都是他爱干的事。在繁忙的学习之余，他偶尔会在周末跟朋友聚在一起“开黑”，单纯地享受游戏的乐趣。到了美国之后因为时差原因，很少跟朋友玩游戏，周闯又培养出了一个新的“爱好”：做饭。“这也是迫不得已”周闯苦笑着说道。因为饮食习惯的不同，吃不惯披萨、沙拉的周闯不得不强行锻炼自己的厨艺，按照网上的教程自己摸索。虽然并不喜欢做饭，采购食材也很麻烦，但为了饱腹，周闯只得“低头”，“我把它想象成自己的一种爱好”，面对困难，选择苦中作乐的他显得格外可爱。回首自己走过的学术之路，周闯这样评价：“有坎坷，也有喜悦，有风雨，也有彩虹。”谈及未来，他的目标也很简单，短期内还是以学业为重，在国外两年努力学习新知识，多发文章，多认识些朋友。毕业之后则打算在高校找一份工作，向自己的导师学习，继续科研，培养学生。说着这些质朴愿望的周闯，又透露出跟之前低调谦逊的学霸形象和喜欢跟朋友开黑的男孩形象不一样的力量。但不管是怎样的周闯，他都强调：“未来还有很长的路要走。”来源：四川大学 大川 文字/ 张茗瑞 编辑/陈好好 责编/陈爽

新甘肃·甘肃日报记者李欣瑶10月29日，一场本科生学术论坛在兰州大学管理学院举行。经过前期评审，10篇优秀本科生论文在论坛展示，并接受评委评审。为本科生举办学术论坛，在兰大管理学院是头一次，但是本科生参与科研的传统，在这个学院由来已久。据该院统计，截至2019年底，该院本科生累计申请院内科研项目1628项，立项支持972项，参与本科生达8319人次。如此庞大的科研人群，也为该学院成功培育出了很多国家级本科生学术竞赛奖项。这一切，源自兰州大学管理学院2006年开始实施的本科创新人才培养项目——“成功计划”，科研育人是这项计划的重要目标。兰州大学管理学院本科生在首届学术论坛上汇报研究成果。一兰州大学管理学院成立于2004年，如何在西部地区创建一流管理类本科教育，是该院建院初期面临的紧迫任务。2006年开始，管理学院不断创新教育理念、教育过程和教育方法，启动了“成功计划”。该项计划包括“雏鹰大讲堂”“大学生课外科研创新培育项目”和“导师计划”三个组成部分，重点解决传统本科教学和思想政治教育中的一些突出问题。2006年，“雏鹰大讲堂”在管理学院启幕。该论坛先后邀请来自国内外的知名专家学者、企业家、政府官员170余人次来到兰州大学，累计举办高水平学术讲座和报告200多场，让地处西部的本科生也能及时了解管理学科发展的最新前沿动态，实现学术启蒙。中国人民大学教授马亮做客“雏鹰大讲堂”。开阔视野，同时也要付诸实践，该学院2007年启动了“大学生课外科研创新培育项目”。本科生根据研究所发布的选题，结合自身兴趣组建团队申报选题，经过答辩评审获准立项后，在指导教师的带领下进行课题研究。立项评审、中期检查、结题验收、成果交流和评奖评优，这一系列的规范化运行，让本科生的科研兴趣转化成了研究行动。2011年，“导师计划”启动，重点吸纳具有优秀科研潜质的本科生进入研究生导师科研团队，参与课题研究，强化与硕博生交流，全方位提升学生的科研素养与科研创新能力。至今，已有300余名优秀本科生参与到研究生导师的科研团队中，其中243位毕业生留在兰州大学继续攻读研究生学位。从培养兴趣到自主实践、再到深入研究，兰州大学管理学院构建形成了“培养兴趣、激发动力、自主实践、深入研究、能力形成（思想引领）”的人才培养链条。二“成功计划”项目不仅仅关注科研能力培养，更期望通过指导教师的言传身教、研究团队的朋辈教育，引导本科生关注国家发展和社会民生。该院曾对本科生开展的项目做过词频分析。2008年-2019年学生开展的995项研究项目中，共梳理出140个关键词。在公共管理类关键词中，“政策”一词在995个课题中出现了53次，其次，“政府”“农村”“扶贫”“资源”“治理”等也都是学生关注的领域。不难看出，通过“成功计划”这个平台，本科生不再“关起门来读书”，而是在科研实践中主动关心关注社会热点、民生问题，把论文写在中国大地上。2019年，“第十四届中国大学生年度人物推选展示”评选结果揭晓，兰州大学管理学院2015级本科生杨巨声荣获“第十四届中国大学生年度人物”提名奖。这名出色的学生，在本科阶段曾先后参与3项校级创新创业项目、1项社科基金项目、1项？政基金项目、3项挑战杯项目和1项“互联网+”项目。谈及自己的获奖，杨巨声说，“是‘成功计划’将我带入了科研的大门，四年的科研训练不仅提高了我的研究能力，更是在研究实践中接受到了国情、民情、社情教育。”第十四届中国大学生年度人物提名奖获得者杨巨声。三随着项目推进，兰州大学管理学院2012年将“成功计划”纳入本科生人才培养方案，设置学分，成为本科生必修课，形成了教研一体、学研相济的科教协同育人机制。经过近十五年的系统推进，越来越多的本科生展现出了优秀的科研潜力。截至2019年底，依托项目研究，该学院本科生先后在《公共管理学报》《管理学报》等国内外杂志发表论文46篇；成功培育国家级大学生创新创业训练计划项目、“？政基金”项目126项；荣获 “互联网+”“挑战杯”等创新创业竞赛奖项42项，其中国家级奖项15项、省级27项。“成功计划”因其“全员参与、全方位支持、全过程育人”的教育模式和育人格局，业已成为西部地区本科创新人才培养模式的典范。2013年，该计划先后荣获兰州大学教学成果一等奖和甘肃省高等教育教学成果一等奖，2018年荣获国家级教学成果二等奖，2019年入选教育部第一批高校思想政治工作精品项目。“大学生科研创新培育项目”优秀论文集。据了解，该学院今年又有95项“大学生科研创新培育项目”获批立项。科研训练与思想引领并重的育人模式正在让越来越多的本科生，在仰望星空的同时脚踏西部大地，在研究实践中服务社会、塑造品格。（文中图片均由兰州大学提供）

“鼓励本科生参与科研，是指让他们真正作为一个研究者参与到课题之中，在导师、学长的指导下，承担对于课题具有实际学术意义的工作，而不是在课题组里当一个‘观察员’或者‘勤杂工’。”近日，本科生搞科研遇到的困惑引发关注。有报道称，本科生走进实验室、参与科研正变得越来越普遍。但尽管初衷积极、动力充足，但真正走入科研丛林之后，不少本科生有些迷茫，一些带本科生做科研的导师也心存困惑。毫无疑问，本科生参与科研是可喜的现象，在倡导自主创新，迈向科技强国的今天，尤其应该大力提倡。人才培养是大学的根本任务，科学研究也是大学的重要任务。如果说在中学阶段更多的是知识的接受和储备，那么在大学阶段，更应重视知识的自主获取及实践运用。换言之，大学应培养知识“自我增殖”和运用知识解决问题的能力，养成发现问题的眼光、独立思考的习惯、实事求是的态度、创新创造的能力以及沉稳坚毅的心态。而要实现这些目标，仅靠课堂的讲授，或一味阅读经典、记诵知识点，是无法实现的，必须引导学生从教室走进实验室、图书馆，亲身参与到具体的科研工作之中，在泳池中学会游泳。更长远地看，本科生参与科研的机制一旦健全，还会提升科研的整体水平，为一支高素质的研究生队伍乃至提高我国科研的整体实力打下坚实基础。毋庸讳言，有些大学由于受到师资力量、教学资源特别是教育观念的限制，本科教育仍然以知识灌输为重点，缺少对学生动手能力的培养，课堂讲授所占学时过多。这一方面挤压了学生自主学习的时间和精力，另一方面磨灭了学生探索创新的兴趣和信心，个别大学甚至沦为考研“集训营”，结果是把“大一”变成了“高四”。要改变这种状况，并非下一道命令、出几个文件就可以奏效。规定每个课题组成员中都必须有多少比例的本科生，拉郎配式地给本科生“匹配”一位学术导师，或者要求每个本科生都必须参加多少个课题研究才能拿到毕业证，这样的做法不但无益于推动本科生科研能力的培养，而且会适得其反，助长形式主义、弄虚作假的风气。引导本科生参与科研，并且“研”有所获、自主成长，关键在于营造矢志攀登科学高峰、一心探求宇宙真理的优良学风，孕育充满理性魅力、超脱功利诉求的科研共同体。值得一提的是，鼓励本科生参与科研，是指让他们真正作为一个研究者参与到课题之中，在导师、学长的指导下，承担对于课题具有实际学术意义的工作，而不是在课题组里当一个“观察员”或者“勤杂工”。本科生参与科研，还应克服畏难、自卑心理。要知道，真理从来不在乎发现它的人是年老还是年少，也不在乎掌握它的人拥有什么样的学历。它青睐每一颗勇于探索、不惧失败的心灵。当年，华罗庚在《科学》杂志发表《论苏家驹教授的五次方程之解不能成立》时，只有初中学历，却被熊庆来慧眼识才，引进清华，终成一代数学大师。古人云，“蓬生麻中，不扶自直”。当本科生真正参与到科研课题之中，耳濡目染于导师、学长的科学精神和钻研奋斗，方会明了科研之真谛，及其对于人生的意义。这样，当他们大学毕业，即便不以科研工作为业，这种精神砥砺、思维训练和情操熏陶，以及从科研活动中学到的世界观和方法论，也会令其终身受益无穷。来源：科技日报

中国教育报-中国教育新闻网北京12月3日讯（记者 梁丹 焦以璇）今天，教育部举行教育2020“收官”系列第二场新闻发布会，教育部科学技术司司长雷朝滋表示，这五年来，科教融合效益倍增，根据《2019高校创新能力监测报告》数据，普通高校有53.9%的本科生参与过教师科研课题，12.8%的本科生参加过省部级及以上科技学术大赛。雷朝滋表示，高校科技创新基础雄厚，不仅建有60%以上的国家重点实验室，承担了80%以上的国家自然科学基金项目，还聚集60%以上的全国高层次人才，高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%。“创新资源的汇聚为高校原始创新能力跃升和关键核心技术突破奠定了坚实基础。”雷朝滋说道。他表示，这五年，高校自主创新能力显著提升，获得了70%以上的国家自然科学奖和国家技术发明奖、60%以上的国家科学技术进步奖，牵头完成50%的“中国科学十大进展”，高水平研究成果集中涌现。如，清华大学首次成功观测量子反常霍尔效应，实现世界物理科学前沿领域重大突破；上海交通大学研发了世界上最大非自航绞吸疏浚装备。这五年，高校服务经济社会能力实现新跨越，科技成果转化成效显著。2016—2019年，高校服务产业、企业和社会需求获得的横向科研经费总额超过2147亿元。2019年，全国高校签订技术转让合同13918项，较2016年增长45.1%；合同总金额67.5亿元，较2016年增长34.3%。今年，为抗击新冠肺炎疫情，高校快速响应紧急攻关，共研制出44款检测试剂盒，获国内认证17款、国外认证41款，国内外销量超亿份。这五年，高校科技体制机制改革纵深推进，“放管服”改革逐步深入，不断创新管理制度和方式，深化科技评价改革，以提升高校专利质量和破除论文“SCI至上”为突破口，切实推动作风学风转变。这五年，高校深层次国际合作广泛开展，更多高校积极开展高水平国际科技合作平台建设，参与国际大科学计划，高校与国外高水平大学和研究机构在优势学科、技术领域开展高水平的科研合作，国际科技开放合作再上新台阶。这五年，高校科教融合效益倍增。雷朝滋介绍，《2019高校创新能力监测报告》数据显示，在普通高校中，有53.9%的本科生参与过教师科研课题，12.8%的本科生参加过省部级及以上科技学术大赛；65.0%的研究生参与过企业委托科研项目，20.9%的研究生独立在全国或国际学术会议上作报告。“十三五”期间，高校科研支撑了280万硕士和30万博士研究生的培养。作者：梁丹 焦以璇