采用什么措施考研辅导网

怎样选择一家靠谱的考研辅导机构呢？我们可以从以下三方面来衡量：1.衡量机构辅导水平最核心的指标——辅导机构的自有核心教材品质这里首先给辅导机构的自有核心教材下—个定义。 辅导机构自有核心教材指的是由辅 导机构专有老师编著 ，并直接充当教学主体之用的公开出版考研辅导图书。 那些由非辅导 机构专有教师编著的、图书与教学主体分离的（或者只是充当教学之外补充学习的），以及那 些连公开出版勇气都没有但唬称是内部讲义的印刷品都不算。为什么辅导机构的自有核心教材品质是决定—个机构辅导水平最核心的指标？先从教育的本质要素来看，任何教育最本质的构成要素只有两个：教材和教学。 先有教材后才有教学，教材决定着教学，并且是教材陪伴大家学习的全过程，教师辅导的最终目的也是为了帮助大家更高效率的掌握核心教材的全部知识点，这是获取高分的根本条件。在考生参加辅导培训的过程中，学生使用的材料分为两类：—类是公开出版物（图书），一类是辅导机构自己印刷的内部讲义。 对于考研公共课辅导资料来说，在没有特殊情况下（如涉及比较敏感的言论、伦理道德问题等），公开出版物的品质定优于内部讲义的印刷品。因为从经济学的角度分析，对于辅导机构或者编写资料的老师来讲，如果统考科目的资料编写品质过硬，通过正规出版社出版发行的预期获利应该远大千其上课的收益，因为上课覆盖到的考生总量是极其有限的，而好的图书则有机会覆盖到全部消费群体，并且两者本质上是相辅相成的。 那些考研统考科目只有内部讲义而没有核心图书作为教学主体的机构老师，选择放弃这样—个收益更大、更易赚取名气的机会，根本原因—定是对自己编写资料品质的不自信，从而只能唬以内部机密。对于考研统考科目而言，考前有官方公布的详细考试大纲，考后有科学详细的官方考试分析，这样的考试，根本无密可藏，更不用谈什么内部机密。那些由辅导机构组织出版销售但由非辅导机构专有老师编著的、或者由辅导机构专职 老师编著的，但与教学主体分离的（或者只是充当教学之外补充学习的）公开出版图书，因为 没有参与到教学辅导过程中，自然更不能作为衡量机构辅导水平的指标。 它们只是—些机构为了扩大利润来源的投机产品，这种投机本质上更反映了这些机构对自己教研实力内心的不自信。 组织辅导机构以外老师编写说明对自己教师教研实力的不自信，由辅导机构教 师编写但没有成为教学主体的图书说明自己对图书品质的不自信，否则怎么会不成为教学用书？从专业的角度看，公开出版物（图书）需要经过出版社专业编辑人员进行编辑审校，而内 部讲义这种印刷品是不会有这样的质量把控，并且公开出版物的投入成本远大于印刷品。一个机构对一件事的信心来自千它对事物有多大的投入决心。选择采用低成本的讲义印刷而不是公开出版物来获得预期更大的利润，显然也是信心不足的表现。其次从教育行业中衡量人能力的指标来看，衡量一名教师的专业实力关键的两项指标为“写”和“讲”，其中“写”的门槛高于“讲” 。在辅导机构中，能讲的老师不—定能写，但能写的老师一定能讲，因为“写“要求对事物有系统深刻的思考，而“讲“只需要形式上的圆通即可，甚至可以天马行空。这也是为什么全球教育机构均以论文或著作的品质来作为评定教职员工个人能力和专业成就的唯—依据，辅导机构当然也不例外。辅导机构教师作品的品质是衡量辅导机构老师水平的核心指标，而辅导机构教师水平又完全决定着机构辅导学生 的水平，因此辅导机构的自有核心教材品质几乎可以成为评定机构辅导水平的唯一指标，这 一指标将一直以来模糊抽象的辅导水平变得直观看得见，将机构、“名师”的各种避重就轻的 炫目浮夸、造假直接打回原形。2.机构辅导水平的重要指标一机构核心创始人是否是真的学科内容教研专家教育培训是一个低门槛且高度依赖于人（而不是依赖于钱）的行业，尤其是依赖于机构的创始人。因为他们是企业产品与服务体系的源头设计者，企业的产品与服务体系是他们 学习思想的具体承载者。对千那些以考试辅导为主业的辅导机构，实际是在售卖机构创始人的应试方法，创始人是否是学科内容层面的教研专家对考生来说就变得异常重要了。显然，如果机构创始人没有经历过考研各科目的系统学习，也不曾在考研中有过优秀的表现（这种优秀应该以考研的跨度来衡量，而不是终点绝对值的大小。 跨度越大，则越有资格分享其成功经验，对后人越有借鉴意义。 因为跨度越大，包含越多人需要走的路径，自然 给需要走的人更多的经验借鉴，尤其是当这种经验经过科学分析总结之后，正如本书的内 容，它必然成为一种普适性的科学方法），那么期望由他们设计的产品来为考生高效学习提供帮助，显然只是—种痴人说梦的幻想。现实数据充分证明了这—点。国内目前几家所谓领先的大型考研辅导机构没有—家机构的创始人真正有过优秀的考研经历，甚至一部分人连考研资格都没有，但他们依然是企业产品与服务设计源头思想的总揽者，所有这些机构的高级学员（单个学员学费在10000元以上的）的升学率是远低于全国的平均升学率的。获取的内部数据显示，升学率最好的一家辅导机构的高级学员实际总升学率不到20%（其中包含调剂成功学员），虽然所有辅导机构都号称其高级辅导升学率趋近100%,并列出一些学员的名单。这其实只是—种假象。作为全国性的辅导机构，每年能忽悠到的高级学 员数量都在万人以上，即使10%的升学率，也可以拿出近千人的升学名单，更何况那些只列 出X同学的名单，造假就太容易了。并且，在教育辅导业，吹牛是没有监管的，当然也很难进行监管，因为考研的学生是一年换一茬，对辅导机构来说，相当于一次性买卖，忽悠所获得的收益远超其成本，这也是教育辅导行业骗子盛行的根本原因。辅导机构创始人对学科内容层面的无知还会导致另外—个对考生考研学习的致命间题，他们无法对为考生提供核心服务的群体 教师队伍进行专业性把关。对学科内容的无知，只会促使他们在招聘师资的时候将重点关注放在教学形式上，而非内容，这也是当今教育培训业老师上课普遍带有近似传销风格的根本原因。这种授课风格，可以让学生当场热心彩湃，快速缴费，冷静之后，所获寥寥。辅导机构创始人无法深入学科内容层面去把握学习思想，天然地造就他们内心深处的心虚，为了掩盖这种心虚，辅导机构在对外销售其产品与服务时，一定会用大量炫目的形式和噱头来包装自己，如大数据、智能化、第三方媒体（主要是网络）的颁奖、结构炫目的教学服务体系等来掩盖其对自身实力的心虚。只有那些真正有教研实力的辅导机构，才有勇气坦诚地直面消费者，提供无加任何掩饰的学习干货产品与服务（高品质的教材和朴素高效的教学）。 真正的强者是无需掩饰的！对于辅导机构的选择，只有这两个核心的选择标准，也只有这两个指标和考生的学习发生最直接的关联，最为具体，无法伪装。 其他诸如各种所谓的权威媒体报道、多少届考研状元、罗列多少考研高分学员、拥有多少风投资本注资、拥有多少私密关键信息、多少合作院校、多么高级复杂的辅导系统（这实际是对学习最无知的表现），名师拥有多少炫目的头衔（这其中，最荒谬的是某些英语考研辅导老师，挂满了各种不可考证的英美头衔，却独不见有考研经历。考试之事，不曾亲历，绝无实战应试之道）、……，等等，都是避重就轻地扯淡，与我们需要的学习辅导没有直接关系，并且这些造假是无需成本的。对于理性的考生，我们要选择一家辅导机构进行学习时，自有核心教材是第一评价标准，没有教材的再去查他们机构创始人的学历背景。那些自己都没有过成功考研学习经历 的人，打着考研辅导专家的名号到处讲座，一定是忽悠人的；那些有过成功考研经历，但考查 科目并非以标准专业学科理论为考试科目的（如199的管理类联考科目就是典型的非标准学科理论），或者专业门槛低去给专业门槛高的同学大讲考研复习规划的（如没考过数学的 去工科院校大谈工科考研复习规划的），都是忽悠人的。

一个三线城市，三个本科院校，一届本科毕业生2万人，每届考研人数超过8000人。人均消费2000元，每一年超超过1600万的市场规模。这1600万的都消费到哪里了？如果从质量上，肯定是那些宣传高端小班面授的机构，人均消费超过2万元，这类人群有多少，肯定不止1%，2%甚至3%还是有的，保守在200人在考研方面的消费超过2万元，这200人就在考研方面投入了400万，占总共的25%。 如果在考研机构工作过的人应该都知道，一个考研机构，如果一年能收二三百万的流水，那最少一半的收入来自于所谓的高端VIP班。从数量上，就是目前各种盗版视频，特别是互联网发达的今天，百度云的存在，目前在三线城市，最少三分之一的人会用盗版的考研视频，特别是喜欢上某站的人。这三分之一的人群，那盗版视频就不用完全免费的吗，并不是。有的人在上面消费了几百元，大部分都是几十元买了一个链接，加了一个群。同样也会有很多人用着免费的盗版资源。剩下的就是大部分人群，在考研上面花费几千元不等。如果从成功率上看，这三类人群哪个成功率高？这个无法统计，在某一个班级里面，确实有人“自学”上岸的，这些“自学”的同学就是在用盗版资源的人群，同样也有报贵的辅导班失败的。从某种程度上，这三分之一用盗版资源的同学，应该感谢剩下的同学帮你们买单，不论盗版和正版的区别，不论成功率的问题，假设大家都用盗版的资源，都不在考研辅导上面消费，那会是一个什么情况。看下这1600万的市场，不算授课的老师，只是负责招生，咨询，后续服务的全职从业者，会有多少？以考研人均50万的共享率，那这个三线城市会有30+人在全职做这个考研辅导的工作。很多人都觉得做考研辅导班赚钱，可能前几年盗版不泛滥的时候，考研辅导班招生不困难，收入大于当地的平均水平，前几年的高端班为什么不多，最近几年为什么哪个考研机构都在宣传贵的高端的VIP班，某种程度上也是因为盗版的泛滥。前几年，三线城市的考研班以大班视频班为主，组织大家一起看视频，全年从基础，强化，冲刺各阶段全部上完，还配送考研资料，三科收费是1000元左右。 这个模式的上课形式，目前已经消失了。 考研辅导班现在招生困难，各种原因，但在考研班的角度，与其各种折腾各种宣传招一个收费1000元学生，还不如收一个1万元学费的学生。从这个逻辑上看，盗版的泛滥，也倒逼高端VIP辅导的火热。如果你在看免费的盗版考研视频或者廉价的考研视频，那就好好感谢那些为之正常付费的同学，没有那些为知识买单的同学，哪有什么盗版资源。在其他的领域，为知识付费已经来越被认可。在考研辅导这快，目前就是病态的两级分化，谁之过？

一、不建议报面授班我其实不建议初试报面授班，浪费时间浪费钱。我第二年考研报名某机构面授班，面授班只管讲课，监督你每天学习固定的时长，完全不考虑学生自身的情况，因为没有人比自己更了解自己哪里不会，面授会重复你已经熟练的东西，做很多无用功浪费时间。当然如果你是一个愿意被安排，需要被监督，比较喜欢和一起考试的小伙伴们交流中进步的，建议试一试面授班。如果和我一样，喜欢自己做计划，自己安排学习和玩的时间，不喜欢在专心做事的时候被人打扰的话，建议自己安安静静的租房子复习。初试专业课可以尝试一下网络班，省时省力，而且可以回看。二、复试报不报班都无所谓复试报不报班其实都可以，如果实在没有底，可以报一个看看情况，比较重要的还是历年的复试真题与考试形式，以及你自己针对报考院校做的针对性的复习计划。总的来说，报辅导班只是一个辅助的作用，真正的最强大的内推力还是在我们自己。考研准备的过程就是要不断查缺补漏，不断怀疑自己，不断提升自己的过程。选择比努力重要，效率比时间重要。三、我的感受第一天研究生考试还算相对平稳，第二天考完专业课民刑之后，下场对了一下刑法案例的答案，简直给了我一击重锤，我以为自己刑法案例题15分全写错了，当时情绪又崩溃了，在家里哭了一中午，也没睡觉，下午差点弃考，后来还是去考了试。之后就是等成绩，到查成绩那天，自己紧张害怕的上吐下泻，网卡得一个小时之后才把成绩查出来，当时觉得挺满意的，毕竟复习了不到两个月，心里预估的分数是350，结果是368，又觉得自己考上研有戏了，激动地又哭了一会儿。四、成功录取之后因为疫情的发展，复试时间延后了，考试形式也改成了线上。在经历了三次考研的我，深知初试通过学校分数线有多困难、激动和珍惜，因为害怕自己在复试表现不好而被刷下去，一直在准备复试的相关材料，这样一直到了五月中旬，网上面试，面试完之后，自我感觉还行，发挥也算稳定。直到拟录取名单公示，才知道自己复试成绩第三，当时还挺激动的，觉得自己的努力没有白费。其实人的一生，总会有诸多不顺，当你觉得人生毫无希望的时候，或者说觉得人生处于低谷的时候，可能下一步我们就会向上走了。作者：刘易霖本文首发于青法在线公众号

由于社会的发展，对学历的要求越来越高，很多同学无论是在校生还是已经毕业的学生，开始步入考研的大军中，希望能够提升学历，让自己将来的就业之路和晋升之路更加顺畅，很多同学在选择考研的时候，也会犹豫是自己独立学习还是选择报考研补习班，无论何种方式都需因人而异。考研是一个漫长的过程，考研过程辛苦，难度也比较大，很多同学成为考研队伍中的炮灰，很多同学纠结考研是否要选择报辅导班。很多同学存在疑问，也比较纠结，考研初试和复试环节，到底应不应该报辅导班呢？辅导班也有一定的优势，辅导班的老师专门针对考研进行复习，有完善的复习体系和思路，能够梳理出考研的重点内容，跟上老师的节奏，不容易掉队，比起一个人学习，更加能够精准地把握，能够不浪费时间，不走弯路，考研的辅导班是一种比较有效的途径，所以到底是否应该报考研的辅导班，可以根据个人的情况而定，因为无论何种辅导班都并不便宜，所以也不要跟风报名，最主要的是要综合的考量自身。考研的辅导班类型多样，能够针对性的突破，什么样的同学比较适合上考研辅导班？基础比较差的同学可以参加基础辅导班每个同学的基础都是不同的，有的同学基础比较好，复习起来更加容易一些，有的同学基础比较差，复习起来就会比较吃力，基础班也可以少走弯路，尤其是对毕业一两年的想要考研的同学来说，可以利用基础班打好基础。自己初步复习后，想要强化重点，可以选择强化班有的同学在自己初步复习了之后，比较迷茫，找不到重点，这样的情况下可以选择强化班，强化一下重点，强化班的老师对想要考研的同学影响是很大的，学生能够掌握重点内容重点复习，达到事半功倍的效果。想要考前突击的同学，可以选择考前冲击班很多同学在考前比较茫然，完全抓不住头绪，考前突击老师可以带领同学将内容进行压缩，在一定的时间内达到突击的效果，对复习的内容进行加深和巩固提升，更是对考研知识的总结，并且还会教学生如何运用技巧去答题，所以这样的辅导班对考生来说也是很不错的选择。世上无难事，成功取决于努力，目的性比较强的同学更适合考研因为目的性比较强，不会在意学习过程的枯燥，自律性高有些同学在大学就能够做好自己人生规划，要能够提升学历为自己的将来做准备，他们不是跟风考研，也不是躲避就业，他们的目的性比较强，还有的同学在工作一两年后，深知学历的重要性，选择考研，这样的同学目的性也比较强，所以在复习的过程中，他们的自律能力会很强，也不会觉得枯燥，会为自己的目标而努力。因为目的性比较强，自身会比较努力，不断进步达到高效无论何种学习都要讲求学习方法，在学习的过程中也会碰到困难，但是对于目的性比较强的同学来说，他们更能够迎难而上，能够坚持，并且在复习的过程中不断的寻找适合自己的方法，达到高效的复习，形成自己的考研知识链，让自己不断的进步，并且高效的学习。不报考研辅导班，比起孤军奋战，可以寻找志同道合的研友共同进步志同道合的研友不要相差太大，需考研难度相近，每个同学的选择不同，考研的难度也不同，有的同学选择报考本校本专业，有的同学跨专业考研，两者的难度有很大的差别，所以不能够达到同样的复习节奏，也会给另一方造成压力，所以在考研的过程中要选择考研难度相近的研友一起复习，并且一个同学的擅长的学科还可以给另一个同学进行讲解，一起进步，不过的考研的过程中，一定要注意异性研友，因为朝夕相处很容易产生感情，把精力都用在经营感情上面，这样会很影响学习，所以一定要结交真正的研友。志同道合的研友需有好的心态，互相鼓励，互相监督志同道合的研友一定是心态比较好的，不能够太情绪化的，研友是朝夕相处的，所以在性格上面一定要能够合得来，如果十分情绪化，两个人容易出现矛盾，自己也会受到影响，不能够很好复习，如果自己的自律能力比较差，有拖延的习惯，找到的研友也是类似的，那么就会浪费很多的时间，所以，考研是一个漫长且枯燥的过程，要能够利用好时间，所以研友一定要能够积极的，可以互相鼓励，互相监督，共同进步的同学。【笔者寄语】考研选择辅导班还是孤军奋战，可结合自身情况，成功取决于努力，只有努力付出，坚持不懈的精神，明确的目标和信念，才能够有好的收获！今日话题：考研你会选择报辅导班吗？你觉得考研应该找研友一起学习吗？（以上图片均来源于网络，如有侵权请联系删除）

考研的旁友们，大噶好(#^.^#)都说考研难，要小西说考研哪里难的话，找资料肯定算其中之一！尤其是专业课，往往是由院校自主命题，所以没有统一的复习资料。这还让人怎么考研呀？其实对于找专业课资料，你需要点不一样的小诀窍！让小西来教你4招吧~01 关注目标院校的官网消息招生单位的官方网站，会发布本单位招生信息、招生简章、专业信息、导师介绍等，是最权威且具体的平台。在目标院校的研究生招生专栏，一般都能找到招生简章、专业目录、参考书目、考试大纲等信息。一定要记得，有事没事多看看官网信息，及时把握具体的考研信息动态。（关注目标院校官网）小西提醒：好资料固然重要，但学校一般只会公布考试大纲和参考书目，绝对不会有“内部资料”，小心被骗哦。02 抱住学长学姐的大腿如果你真的不知道从哪做起，最好的办法就是，请教报考同一院校的学长学姐，站在前人的肩膀上会给你省下不少麻烦。小西记得之前考研的时候，辅导员特地开了一次考研交流班，把那些考研成功的学长学姐邀请来，给我们分享经验，让小西坚定了考研的信念。如果你还能把学长学姐的复习资料、复习笔记借到手的话，那真的是非常非常棒了。但不要忘记了，要转化成自己的知识，形成属于自己的框架。小西提醒：常听到有同学购买资料被骗。有些人冒充考上研的学长学姐售卖资料，大家一定要擦亮眼睛，最好要查看卖家的相应证件。03 利用网络渠道网络是很强大的，利用微博、贴吧、论坛等找到目标院校，在其中可能也会找到售卖资料的。如果能买下资料，又得到了学长学姐的帮助，交到朋友，扩展人脉，一举多得啊。还可以直接在某宝上搜寻目标院校的资料，温馨提示：某宝可以大量打印，非常便宜呢！小西提醒:购买资料时要加强辨别，认真比对哦。04 直接去目标院校最厉害的操作来啦，如果你有时间、精力的话，可以先去一趟目标院校。首先，去研究生院或者研究生处，带上身份证和学生证，表现出不达目的誓不罢休的态度，那么你说不定可以获得近年的专业课真题。然后，学校周围的打印店，也要花时间看看。通常在打印店中会存有很多的资料，细心寻找，可能就能淘到宝贝。更重要的是，找到所报考院校专业的课表，混进去听几堂课，能大概了解老师的学术观点。趁课间休息的时间跟老师多多沟通，问问哪些书是必看的，一般老师不至于完全把你当空气。这一招如果用好了的话，可以说能起到一本万利的效果，后续的复试一旦开始后，有多少考生想联系导师都联系不上呢。如果大家还有什么疑惑或者想知道的信息，欢迎留言啊~

高校暂不开学，还不能参加辅导班，那如何备战考研呢？从春节前开始，各地高校教育部门纷纷发出学校暂不开学的通知，尤其要求大学生在学校通知后再返校。教育部和各高校从1月底开始就针对各地开学制定了缜密的措施，并在其官方网站发布了相应的通知和要求。那么对于即将考研的学子们该怎么办呢？近年来随着本科院校的逐渐增多，本科生量逐渐增多，就业压力加大，使得更多的本科毕业生开始去参加考研，成为考研大家的一员。同时，很多企事业单位在招聘员工时，也更多地倾向于硕士研究生甚至于博士生的学历。所以考研的队伍越发壮大，竞争也更加激烈。照往年来看，为了确保有充分的准备，3月份开始就要准备今年年底研究生考试了。如要考上心仪的专业，既要准备充分的辅导资料和学习资料，还要报名参加系列的学习辅导班，这样在专业的资料和名师的辅导下，才能使得自己考研之路更为顺畅。但是今年由于新型冠状病毒疫情的突发其来，导致高校返校的计划受到了干扰。很多原本备考研究生的学生，一无资料、二也参加不了相应的辅导班，此时肯定也处于茫然的状态中。基于教育部和各高校下发的通知，短时间内广大学子还得在家待一段时间。那么应该如何做好考研的准备工作呢？首先，一定要明确自己要报考的院校和相应的专业，来做到目标明确。这个就很简单了，通过相应的网站去咨询获取相应信息，就可以达到我们想要的目的。其次，要在专业和院校明确基础上确定对应专业所需学习的课程以及通用的课程，包括政治，数学等。然后就要去购买相应的课程资料和辅导资料，只有资料齐全，考点齐全，才能确保我们的备考基础是充分的。第三 我们要明确暂时考研辅导班是肯定上不了的，那么此时去参加听一些网上的课程，其实意义也不是很大，因为这些课程和你直接去听一些老师的讲解，肯定还是有差别的。那么此时我们就要明确不能依赖于辅导班；当然网上的一些讲解课程可以作为一个参考。那么此时怎么办呢，把所有的精力放在自我努力、自力更生的基础上，也就是首先利用难得的在家时间把所有的课程认认真真的复习1~2遍。在自我复习的基础上，还要对自己定时进行测验，建议半个月做一次如何测验。去网上购买相应的模拟资料，去做一下，查找自己的薄弱点，然后再针对性地去复习。相信在自己系统性的复习和对薄弱点的巩固基础上，再经过相应的测试测验，那么自己的复习就会有一个良好的基础。待到疫情结束返回去学校，然后再一边复习，一边参加相应的辅导班，相信自己的考研准备会愈发充分，自己的考研之路会更加通畅。最后，衷心祝愿广大考考研的同志，把握叫来之不易的时间，在家好好备考充分利用宝贵时间，来做好备考的准备工作。建议每天早起，背会单词哦，这里推荐一本英语词汇备考的资料供大家借鉴。

对于绝大多数的同学而言，考研并不是一件容易的事情，但是梦想并非遥不可及，只要复习方法正确，复习资料正确，复习态度端正，再加上一点运气，考上是板上钉钉的事情。为什么要说考研还需要运气？我给出的解释是将一切不以自己意志为转移的东西归结于运气，比如学校扩招，比如复试被黑，所有的这一切都是或多或少存在的。但是能否考上最关键的是取决于本身的努力程度，学习水平。考研是择优录取，并不是说达到某个分数线就一定能够考上，考上的人都是踩着别人的“尸体”走上来的，所以说每个人只能尽可能的考高分，这样才会有比较大的把握。这样以来，复习资料就显得尤为重要，这也是本次讨论的重点。对于大多数同学，考试科目分为四项，分别为政治、英语、专业课一、专业课二。其中英语分为英语一和英语二，并且如果考数学的话，那么专业课一就是数学，可分为数学一、数学二、数学三。对于政治、英语、数学的真题都是公开的，仅仅只有专业课是不公开的，至于为什么不要公开，我得到的答案是这样：一是为了出题方便，之前的真题改一改就可以作为新一年的专业课试卷。二是避免比较，不然显得自己的学校的卷子过于困难或者过于简单，避免非议，而且由于专业课不像政治和英语一样出题严格，也会出现不少错误。三是学校也是为了考察学生的整体水平，毕竟已经给出了参考书目，会让学生全面把握，而不是选择考察重点进行复习，不利于教学。当然也可能有其他的一切原因，但是无疑说明了真题的重要性，可以毫不夸张的说，有真题和没有真题在相同复习强度下可能会差距十几分，这对于最后的录取影响还是很大的，而且就算最后录取了，也还是有排名的，排名靠前的会有数额较大的奖学金。那么既然学校不会公布专业课试卷，我们应该通过什么渠道进行获取呢？一是寻找考上的学长学姐，这无疑是最简单有效的方式，也是最为推荐的方式。二是通过互联网寻找卖真题的同学，这其中大部分是考上的学长学姐售卖自己的复习资料，还包括一些考研辅导机构，但是值得注意的是，一定要小心小心再小心，骗子特别多。真题的价值很大，一定要好好利用，不是单纯的看看就可以，要结合参考书目重点掌握。最后提醒一下，购买真题一般不要超过300元，避免遇见骗子被坑，一般在200左右。祝所有的考研人一切顺利，梦想成真。

有很多小伙伴不知道自己想报考的专业哪些学校开设了研究生，学校具体的招生信息和考试范围和内容，也有的不知道怎么去查找学习视频，怎么理清自己的学习思路，这篇答案将统统解决你的难题。考研资料的收集可以分为查找院校资料和查找学习资料。（一）收集院校资料1.登陆研究生招生信息网（https://yz.chsi.com.cn/）点击信息库中的专业库，找到你想报名的专业，就可以查找到所有开设这门专业研究生院的学校。2.找到该学校的研究生招生信息网，以武汉大学为例，百度武汉大学研究生院进入武汉大学研究生院后，找到研究生院里招生信息中的硕士招生信息，查看当年的招生简章，招生简章中会详细说明该校当年的研究生招生计划，包括各专业学硕、专硕、非全的招生人数，学习时间，具体的考试的考试范围和专业代码，奖学金计划等等都十分详细。在各类网站整理信息不全面，信息有滞后性的情况下，直接去目标院校官网查看无疑是效率最高的方式。（二）收集学习资料搜集考研相关的学习资料可以选择报班解决学习资料的问题，也能发动勤劳的双手去使用各种APP搜集考研资料。1.b站，b站其实是一个隐藏的学习天堂，你可以在上面搜索到各种考研老师的视频，可以随意挑选适合自己的老师，开拓自己的思路，缺点是有可能会挂掉，断更等等，所以记得要缓存或者没事找up唠唠嗑，说不定会有一些资源群之类的。2.各种公众号，很多公众号可以提供稳定的资源更新和学习干货，比如考研狗之家、考研军火库等等，找到自己心仪的老师之后，在网上买下配套的书籍跟着节奏走就可以了，缺点是更新稍微慢一点，专业课资料可能缺失。3.淘宝，淘宝上有很多卖各大学校专业课资料的商家，在搜集专业课资料的时候，淘宝上的商家 反而能更有针对性的提供目标院校的复习资料，历年真题，解题思路等等，有些热门院校甚至还有专门的专业课辅导班，缺点可能就是贵一点，可以找到同目标的小伙伴合资购买。4.知乎，知乎上有很多经验帖可以拿来参考，用来学习学长学姐的经验和理清自己的学习思路很有帮助。总的来说考研资料的收集确实是一件挺麻烦的事情，建议在前期就找好全程稳定提供资料的渠道，否则到后期没有时间再去为了搜集考研资料而费心费力，并且还会让人心烦意乱。再有就是一定要找到一个靠谱的小伙伴一起学习，减缓学习压力，还能实现资源共享，有一个小伙伴相互鼓励要比一个人自闭学习好得多。

昨天，2021考研时间正式确定，初试时间安排在了2020年12月26日至27日。今天，研招网又出了2021考研管理规定的五大变化。一句话总结下来就是在保障考生和考试工作人员的生命安全和健康的前提下，我们的报名、初试方式、进入初试成绩的基本要求、调剂细则都更具体更明确。时间定了，要求也出了，我们的准备真的要严阵以待起来了。但9月我们的答题和思路还在爬坡和提升中，除了做好充足的理论、案例、数据、好句积累，我们更需要明确的是，在这些各大院校初试考察的背后，已经不仅仅是从专业的角度要求我们去理解媒介和传播本身，还需要我们借媒介和传播之力去理解社会、理解社会中各个主体之间的关系。昨天中国人民大学还宣布了一个重磅消息：新增三名副校长。其中有一位就是从事传播学与公共传播研究的胡百精教授。而同时兼任人大新闻学院执行院长的胡百精教授所研究的公共传播，其实就是一个借传播之力去理解社会和社会多元主体关系的视角，理解好这个概念，你的答题和思维就能上升一个层次。虽然公共传播听起来有点抽象，明确考察的学校并不多，但其实它可以被广泛地运用在我们的答题中，让我们的论述上升一个层次!我们先来看怎么用这个概念，然后一起来理解公共传播这个专题。（框架图）一、公共传播使用指南＋（一）从概念本身直接考察1. 简述公共传播对社会治理的角色与作用。（2020中国人民大学，学硕872，简答）2. 公共传播对公共治理的意义。（2018复旦大学，简答）3. 公共传播。（2017四川大学，名词解释）分析：一些比较热门的老牌院校考察直接考察过公共传播的概念以及对社会治理的作用，那这个不用说，你直接背诵理解就完事儿。（二）从国家和社会治理的角度考察1. 2018年 8 月，全国宣传思想工作会议中提出：使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。请结合互联网发展与国家治理的实践，谈谈你对这个表述的理解。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 党的十四届四中全会通过《….推进国家治理体系和治理能力现代化》指出，“以内容建设 为根本，先进技术为支撑，创新管理机制为保障，推进全媒体传播”，请谈谈你的认识（2020中国传媒大学，学硕814，论述）3.互联网上人人都能发声，使得治理难度很大，如何降低谣言和假新闻的危害? （2020中山大学，学硕838，简答）这一类题虽然没有明确考察公共传播，更多是从国家治理体系和治理能力的现代化、互联网治理的角度考察，这个时候你需要联想到公共传播，公共传播强调的是多元主体的协商和参与，我们的国家和社会治理必然是在多元主体的互动中展开的。（三）从措施类的题型进行考察1.论述多元社群互动传播环境下如何有效地构建社会认同。（2020中国人民大学，专硕440，论述）2. 运用公关理论分析为何产生网络舆情热议，并说明如何引导？如何塑造社会理性？（2020中国人民大学，学硕610，论述）我们在答措施类题目的时候，常用的一个思路就是从不同主体的角度进行思考：政府、媒体、公众、法律，如果我们在答完多元主体后再用公共传播这个概念进行升华和总结，那么我们的论述就上升一个层次了。（四）从建设性新闻的角度进行考察1. 建设性新闻（2020清华大学，学硕618，名词解释）2. 建设性新闻的缘由、特点、趋势（2020西南大学，专硕334，论述）建设性新闻是去年的学界的研究热点，建设性新闻的提出其初衷也是为了推动社会向善，提倡新闻从业者秉持着“如何能够推动社会变好”而非“为什么情况这么坏”的思路展开报道，从而将新闻业的合法性从单纯的呈现和批判现实向着推动人类进步的维度转变。而这一思路无疑切中公共传播的方向和内容。（五）从新闻工作者的培养进行考察1.请谈谈全媒体时代如何提升新闻工作者的职业素养（2020南京师范大学，613B，论述）2. 全媒体时代新闻工作者职业素养和责任（2020四川大学，916，论述）分析全媒体时代我们对新闻工作者的素质和能力提出了新的要求，实现从新闻工作者到公共传播人才的转型，更加注重其在知识传递、关系建立、数据分析上的能力。二、什么是公共传播公共传播指的是多元主体基于公共性展开的沟通过程、活动与现象，旨在促进社会认同与公共之善，它是诸如互联网革命、传播生态变迁、现代性转型和全球化进程加剧，以及知识层面跨学科融合的产物。多主体、多中心正是今日传播生态的基本境况，也是公共传播概念得以成立的现实前提之一。以2015年的天津爆炸事件为例，我们已经很难站在政府、企业、媒体社会组织或公众等某个单一主体的立场或视角考察传播的要素、过程、结构和效果，而必须获得多元主体互动、协商的整体框架和办法。三、公共传播介入国家和社会治理1.作为治理对象，首要的是依法治理公共传播，保障多元主体表达、交往、对话的权利，亦适配对等的责任。当然，法治也有其局限，舆论的问题不能全然交付法律解决，遑论法律难以全面覆盖、灵敏响应所有议题和新技术场景下的公共传播问题。同时，针对舆论和公共传播的各项规制本身亦需从公共协商中得来。规制内容和方式虽由立法权威主导，但其本身的合法性却绕不开公共协商。譬如在新冠病毒扩散早期，8 名医生因网上传播疫情信息而遭 “造谣”罪名训诫。后因民意奔涌，媒体、专家介入讨论，最高人民法院予以 “平反”。2.作为治理动能和手段，公共传播的未来之计在于转向公共协商、拓展协商民主。从必要性看，与其忧惧公共传播加剧现代性转型风险和认同危机———忧惧的一个“本能”反应便是强力管制，不如主动为其辟出正当、合理的出口。正当即符合现代治理的基本价值、精神和伦理，如平等、包容、参与、协同、共享、可持续等。合理即尊重传播规律，响应治理现代化需求和新技术革命大势，关怀人的尊严、权利和公共生活境况。在今日公共传播时代，人之 “被照亮”的需求变得更加强烈，渴望进入公共空间、参与意见竞争，以呈现自我、连接他者和世界。这说明公共传播只能向前发展、有所升进，而实难重返单一话语时代。3.【案例】仍以新冠肺炎事件为例，公共传播转向公共协商的必要性和潜质在事件中全面显现。疫情爆发初期的信息封禁引发严重社会焦虑和不满，恐慌、愤怒情绪持续蓄积，政府公信力、决策正当性和治理能力受到质疑。及至政府推动信息公开，职业媒体持续供给事实，专家权威意见介入，多元对话大体通畅展开，焦虑与信心、不满与期冀、恐慌与理智、批评与建设等突性意见得以充分表达、呈现和比较，众志成城抗疫的整体共识恰于此达成。四、新媒体时代公共传播的困境第一重困境是信息的飞沫化机构和精英主导了web1.0 时代的海量信息生产，普罗大众则基于 web2.0平台进一步贡献了无量无际的内容。面向公共空间的信息传播，越来越像在在大海中注入一滴水，于人可能视而不见，于“海”则不增不减。人们告别了从报章上剪下一篇“健康窍门”、 “养生大全”的历史，公共卫生部门、NGO、商业医疗机构、媒体开始主动调研和筛查目标人群。即使精准定位人群，这些机构传播的健康信息、知识和倡导也极易飞沫化，弥漫空中，瞬时消散。第二重困境是传者的去中心互联网在技术结构上的“去中心化”被复制到它所影响的社会交往领域，技术意义上的平等、开放和民主为人们提供了改善现实的广阔想象空间。但是， “去中心”未必自然形成理性建设性的“多中心”， “去中心”之后很可能遭遇“无中心”的风险和灾难。第三重困境是大众生活的“社交媒体化”报刊、广播和电视皆延伸了人的特定感官，互联网首先融合、强化了这些延伸，进而通过社交平台和移动互联重构了人与世界的关系。这是一场正在发生的有关人的在世状态和社会文化的深刻变革，社交媒体改造了人们对工作时间和业余时间的支配方案，勾划了新的生活路线图。更进一步，当社交媒体把普通个体转变为问题的提出者、答案的质询者，直至成为自主自觉的表达者，话语权的再分配就得以实现，阻碍这种再分配的传统范式将被不断被破坏、戏谑，或者干脆被忽略、遗忘。五、新媒体时代公共传播的出路一是重构“一”与“多”的关系确立“一”、接纳“多”，进而于对话中寻求多元共识。国家现代化进程中的认同危机，说到底是如何在现代性情境下重构“一”与“多”的关系。这个“一”在政府治理和市场规制层面即国家干预，既赋予政府适当干预市场的合法性，在社会治理层面，这个“一”即公平、正义，兼顾发展和美好。在心灵秩序层面，这个“一”即传统信仰、道德的复苏与革新，从而在工业化和城市化进程中“创造新的人，创造新的社会秩序”。由此出发，多元主体围绕“时代病”展开公共讨论，表达各自的主张和诉求，进而谋求可能的共识。这种多元一体的共识，并非在所有领域、所有问题上都达成一致同意。例如，围绕“何为公共利益”，不同主体所论虽异，却并未滑向彻底对立或简单趋同。各方始终保持着对公共利益问题的辩论、协商状态，以期逐步发现和扩大共识。即便所愿未遂，维系对话本身亦成为一种共识。二是为达成多元共识创造条件、规则和环境多元共识并非自然生成，它往往取决于如下因素：承认多元主体的平等地位；开辟畅通的沟通渠道，构建敞开的表达空间；养成表达能力、公共理性和公共讨论伦理；营造多元协商的氛围、文化和法律、政策环境。在具体问题和情境中，鼓励对真问题、元问题的捕捉、辨别和讨论，从而确认可协商的议程；提供足以支持各方论述的事实基础；合理设置多元协商的预期和结果，譬如追求价值共识、认知共识还是行动共识？抑或兼而有之？追求完整一致的认同、公约数式的共识还是彼此承认？同时，公共讨论应与行动者的实绩关联互动，彼此给予持续强化的正向反馈。当大企业主动革新，总统和政府积极推动立法，中产阶级有机会参与城市和企业管理，工人和农民改善了生活处境，各方对始于沟通、导向立法的改革路径的信心也随之增长。三是构建始于公共传播、导向立法和公共政策优化的多元共识机制此中有三个关键节点：媒体通过报道事实和揭示问题，为多元共识提供认知层面的事实基础和可供协商的价值选择；广泛的公共讨论为达成行动或偏好性共识创造现实可能性；基于立法和公共政策优化凝聚、巩固多元共识。需要特别指出的是，媒体在公共传播中始终扮演重要角色，既要基于事实和问题设置议程，也要推动多元社会主体围绕“时代病”形成畅通的言论渠道和有效的行动网络。但媒体终归是特定社会结构和历史情境中的角色，亦有其力所不及或过犹不及之处。譬如改革既要反映事实和问题，更要拿出整体和具体的行动方案；不仅要动员舆论，而且要诉诸立法和政策创新。公共传播和多元协商的价值恰在此处：正视现代社会的复杂性和不确定性，尊重个体的多样性和差异性，同时也直面个体的局限性，倡导公共讨论和多元共识，不悖公共性且持续反哺之。六、作为公共协商的建设性新闻建设性新闻是指 “在新闻生产加工中运用积极心理学技巧，以期创造建设性的积极效果，且持守新闻核心功能———提供事实的新兴新闻形态”。若将建设性新闻观念的兴起置于公共传播、多元对话、自由与秩序关系重构的宏观语境之下，则可厚植其理论根基，获得某些新的理解。一是建设性新闻以协商民主和社会整合视角建设性新闻旨在促成改变媒体———公共协商重要参与主体的新闻生产偏好，为多元主体达成公共偏好提供三个现实支撑:事实、解决方案和积极行动意愿。放任多元意见竞争，极易导致无序、虚耗、非理性的众声喧哗，或同质意见简单聚合。为此，有效的公共协商须以充分的事实、可行的解决方案作为讨论基础，否则泛道德化、泛政治化、泛娱乐的非理性论争势必压倒理性对话。当然，各方也要抱持强烈的对话、参与意愿，既不漠然疏离、“退回个体”，亦不固守个体偏好、为对抗而对抗。建设性新闻恰可于事实基础、解决方案和对话意愿三处发力，在改变媒体自身偏好的同时推动各方偏好转换。二是建设性新闻以促进公共协商、达成多元共识为导向。在公共协商的框架下，所谓建设性、积极并非与破坏性、消极截然分立，评价的核心标准在于从采访到叙事是否有助于促成公共讨论而非陷入疏离或对抗，有助于调适协商过程和场景、增进对话理性和品质，有助于供给充分事实并使各方获得更完整的判断、达成哪怕最低限度的共同理解，有助于多元观点的有效表达且为之提供理由，有助于提出、辨识、解释关键问题、议程和解决方案并安排其优先序列，有利于抵达共识、倡导积极行动。一言以蔽之，建设性新闻的 “建设性” “积极”即促成公共协商、达及多元共识的主动性和可能性。与之相应，建设性新闻的积极中立原则亦可更明白地表述为: 提供可对话、有共识的事实真相和解决方案。三是建设性新闻应增益公共理性多元对话并非易事，须遵循正当合宜的程序或价值规范。哈贝马斯基于普遍语用学分析提出了交往理性概念，将之操作为对话伦理的基本规范:真理宣称、正当宣称、真诚宣称。“说话的人必须向听者证明自己的关于外部世界的描述是真实的，关于道德规则的表述是正当的，关于内在情感的表述是真诚的。”七、面向社会的公共传播人才培养平台社会的兴起与公共传播时代的加速来临，使公共传播人才的培养与供应成为新闻传播教育界普遍关心的问题。未来需要在一定程度上回应公共传播时代对公共传播人才的融合生产、公共连接与专业精神三大能力的培养要求。1.注重“知识传递”的能力训练随着社会生活的复杂性与不确定性日益凸显，公众对信息的需求由“告知”逐步转向“阐释”，这一点在财经领域尤为明显。未来可以通过新闻传播学与经济学、金融学等学科交叉的培养模式，为专业媒体及其他组织机构提供既掌握传播技巧，又掌握经济金融知识的高级应用型传播人才。注重对新闻传播人才“知识传递”的能力训练。2.注重“关系建立”能力的训练从公共传播的能力需求来看，交互设计注重对学生“关系建立”能力的训练：在内容产品已由“观看”转向“体验”的当下，“交互”作为“关系建立”的核心路径，意味着产品使用的技术可用性、可理解性与愉悦性。未来通过新闻传播学与设计艺术学、用户行为研究等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体的新媒体部门以及互联网公司提供类似“产品经理”的高级应用型传播人才。3.注重“数据分析”能力的训练从公共传播的能力发展来看，大数据传播注重对学生“数据分析”能力的训练：立足平台社会的语境，数据是平台运作的基本要素。通过对数据进行挖掘并以可视化形式呈现，公共传播人才可以在一定程度上对传统方法无法揭示的规律进行识别，从而更好地指导传播实践。未来需要通过新闻传播学与计算机科学、数据分析技术等学科与领域交叉的培养模式，为专业媒体以及智库、研究院等其他组织提供既懂传播又掌握多种数据分析技术的专业人才。参考文献：[1]胡百精.公共协商与偏好转换：作为国家和社会治理实验的公共传播[J].新闻与传播研究，2020.[2]胡百精，杨奕.社会转型中的公共传播、媒体角色与多元共识——美国进步主义运动的经验与启示[J].中国行政关系，2019.[3]胡百精.健康传播观念创新与范式转换——兼论新媒体时代公共传播的困境与解决方案[J].国际新闻界，2020.[4]胡百精.概念与语境：建设性新闻与公共协商的可能性[J].新闻与传播研究，2019.[5]胡百精，杨奕.公共传播研究的基本问题与传播学范式创新[J].国际新闻界，2016.[6]张志安，冉桢.平台社会语境下公共传播人才的培养[J].青年记者，2020.主编：羽生生编辑：猛犸爱传播专注新传考研辅导多年，想得到更多新传前沿热点及干货分享，可以关注我。