博士只有学位证

今年研究生又是大扩招，自从进入21世纪以来，学历的价值一直在降低。过去可能本科就能找到的工作，现在普遍都要求硕士起步，本科过去能作为人才被引进，现在各地的“绿色人才引进”，大多数都是博士了。学历的贬值，也让过去很多更小众的知识，走进了大家的眼里。最近在网络上，一个关于博士生能不能自称博士的问题，引起了大家的热议，博士生到底能不能用“doctor”的称呼那？博士层次首先可以确认的是，博士生确实不等于博士，在外出的时候和正式场合，并不能自称博士。新考入学校的博士生们，传统上一般被称为博士学生，用英文是PHD Sudent，这一时期还是一个初学者。当学生在导师手下学习一段时间，大概是一到两年之后，会有一次比较正式的质量考试，通过这次考试之后就会称为博士候选人，用英文就是PHD Candidate，这时候的学生依然不是博士，但是已经可以算在博士的范畴之内了，算是未来的博士。不过再是未来的博士，只有通过博士论文答辩，得到学校和学院的认可，拿到自己的学位证和毕业证的，才能真正算得上是真正的博士。如果在外国进行学术研究的话，那么已经可以在名字前面加上“Dr”，受到大家的尊敬。深造需谨慎对这个称呼问题，大多数人都是不太了解的，认为读了研究生就是硕士，读了博士就是博士，甚至博士后也被认为是一种学历。可在实际教学中，研究生阶段毕业相对比较容易，只要自己能熬得住，拿到学位证并不是难题。对博士阶段来说，想要顺利毕业并不是一件容易的事，因为博士已经正式踏入到学术圈，在知识上走到了人类的最前沿。搞学术的要求非常高，智商仅仅只是基础，还需要敏感的思维，要有严格的做事态度，还要有正确的价值观。如果对学术有天赋，那么博士阶段就能做出惊人的成果，比如前一段时间引起轰动的天才曹原，可要是没有天赋，博士就会读得相当辛苦，看起来正常是三年教学，可延毕是很正常的选择。在这样的情况下，博士作为学历的最高峰，依然有一层光环存在。本科生和硕士或许不稀奇，但是博士还是能够得到尊敬，并且博士到任何一个城市去，都是最顶端的人才。不过这一般是学术圈，或者是正式场合才需要特别注意，尤其是在国外。在国内的话，很多人分不清楚，也不需要分得太清楚，家里孩子或者朋友能考上博士，毫无疑问是值得庆祝的事情，不需要过于讲究。

学士（Bachelor Degree），是本科（undergraate）毕业能够获取的学位。我在中国的时候有理学生、工学士、文学士等之分，不知现在是否有变化。国外的分法也比较类似，比如通识教育的文科（liberal art）的学位常常是BA（Bachelor of Art），理科专业（Science）授BS（Bachelor of Science）等等。学士学位一般需要全时读四年获得，也有的专业譬如工程、设计等需要五年，当然半工半读要多久就不好说了。硕士（Master Degree），是研究生（graate）期间可以获得的第一个学位，在中国硕士一般需要两到三年全时攻读，最后要写硕士论文。在美国硕士则有两种，一种是学分硕士，只需要修够学分就可以毕业，这种以文科居多，用的时间短一些，一年半甚至一年就能毕业拿到学位；另一种是论文硕士，需要做实验收集数据写论文，这样的硕士一般需要两到三年才能毕业。博士（Ph.D），是研究生期间可以获得的比硕士更高一级别的学位，攻读博士并不需要硕士学位，本科毕业可以直接攻博，但是一旦博士不能达到毕业水平的话，可以改成硕士毕业。博士需要三到五年全时攻读，也有延长到更久的，在美国如果七年博士还没有毕业，一般会被认为该博士生没有毕业的能力，但这并不绝对，我认识的同学中有读了九年最后拿到博士学位，论文做的极其优秀，属于慢工出细活儿的那种。学士、硕士、博士都是一种学位，学士到硕士再到博士，是一种学历提升的过程，简单的说，本科生就是学士，毕业后获得学士学位，硕士研究生就是通常所说的硕士，毕业获得的是硕士学位，博士研究生就是通常所说的博士，毕业后获得的就是博士学位，目前博士就是最高学历。而博士后是一种工作经历，并不是一种学历，它是有工资的。博士后是指博士毕业取得学位、学历后，进入博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。博士后不是学位，也不是职务或职称，它只是一段工作经历。教授是一种高级职称，比教授低的有副教授、讲师、助教等，过去的教授不一定是博士、硕士，甚至连学士也不是。他们之间的区别，教授可以拿到行业的最高职称津贴，博士后只是一种工作经历，而博士、硕士、学士只是证明他们在相应的学习阶段，顺利完成了学业，取得了毕业证书和学位证书。虽然取得了学士、硕士、博士学位，甚至进入博士后流动工作站工作过，但不一定就能很快评上教授。反过来说，虽然教授没有较高的学历或者学位，但是他长期从事教育工作，长期学习和研究某一个领域，教学经验、研究经历比较丰富，他仍然可以当研究生导师。随着社会的进步和教育事业的发展，我国对教育事业的越来越重视，并且我国对学历的要求也越来越高，所以我们要尽自己的能力努力提高自己的学历。

欢迎点击关注！获取更多有价值信息哦！一次去健身的时候，跟健身房一个小伙聊天，小伙知道我是博士感到很惊讶，问我“博士毕业考试多少分及格？是不是特别难？”一时我竟目瞪口呆、无言以对，一阵蒙圈之后告诉他博士毕业不需要考试，但需要发论文、写大论文。小伙又问“博士几年毕业？”我说博士没年限，有四年毕业的，也有六七年毕业的，还有六七年仍没有毕业的。小伙一脸懵圈，似懂非懂不再。是啊，博士毕业是个大难题，博士延期很正常，很多人的博士都是一延再延，甚至遥遥无期，中途退学的也有。决定读博士之前，一定要搞清楚自己报考院校的博士毕业年限。博士，作为学历金字塔顶端的一群貌似神秘人群，一直为外人所崇拜。其中原因，除了博士比较少见以外，还有就是博士难毕业。为了读博士，可以不贪恋爱、不结婚、不要孩子，甚至秃了头、抑郁自尽，前段时间中科大一位在读博士刘春杨自杀，就跟博士延期毕业有关。学校会规定博士时间，一般是3-6年，能够3年毕业的都是博士中的翘楚，少之又少。大部分四年才开始毕业，甚至有六七年、七八年还没毕业，最后只能肄业的，也就是说没有学位证。这种情况很惨，博士几年下来，几乎没有任何成果。因为单位招聘需要毕业证和学位证。博士圈流传一句话“博士有风险，读博需谨慎！”反应了很多博士的心声，为了博士毕业，熬夜写论文、查资料，那种紧张、枯燥、乏味、甚至没有希望的感觉，只有真正读过博士的人才能懂得。如果自己能够忍受这些，那恭喜你可以读博士。但读博之前，一定要搞清楚，博士到底几年能毕业！如果觉得文章对你有帮助，请点个赞！欢迎留言评论交流。

作为大学教师，高学历是基础，如果你有如果没有学位，你就不能当大学教师，这是很多人固有的认知。优秀的医生许多可以留在学校直接授课，很少听说有硕士学位的毕业生可以留在学校任教。高校教师分为辅导员、一线教学教师、二线教学教师以及行政、后勤等。事实上有些大学教师是本科生，不是博士或硕士，这是什么样的存在？大学可分为本科和专科两类。本科与专科的层次差异也与教师的水平差异有关。“985工程”和“211工程”大学对教师的要求更高，招聘教师的最低要求是名牌大学的博士学位，有些人甚至需要海外背景，这仅仅是基础，因为什么样的素质教育能让一个没有知识的教师给学生带来什么？普通本科和专科学校没有那么严格，本质上，教师是不同的，一些学校只要拿到普通的硕士学位就可以任教，而其他学校则放宽要求，任教本科生。虽然许多大学教师需要硕士学位，但这只是表面现象。因为很多大学教师一开始都没有硕士学位，就业后会根据岗位要求参加考试，最后拿到硕士学位。因此很多大学生毕业生会申请一些高校辅导员，这也是一份稳定的工作，首先，成为一名辅导员，然后再考虑。除了博士生，也有少数研究生毕业后可以留在学校任教。在普通大学里，有硕士学位的老师也在教书，这很正常。然而为了有更好的发展，许多人走上了阅读的道路博，可以说，只要他们继续这条路，他们就无法避免。高水平的大学教师更有保障，所以我们都想上名牌大学。那些普通院校，有的教师学历相对较低，都很正常。

娶妻生子，闯荡社会，并不意味着放弃继续深造的想法。即便是俗务缠身，家事琐碎，只要有一颗想要上进的心，再多困难都是可以克服的。二万五千里长征都能顺利完成，更别说你这点事儿了！——小龙在这个学历与能力至上的社会，高学历就意味着更好的待遇，硬实力就代表着光明的前景！对于很多大企业或政府部门，本科毕业生已经无法满足他们的需要。尤其是在比较高端的单位，比如高校或科研院所，就算是研究生也只能做一些边缘性的工作，根本无法进入到核心层面，更不要说优厚的待遇和发展的前景了。于是，更多的年轻人把视线投向了博士身份，盼望着能提高自己的教育背景和层次，以博士学位和学历换取更加优厚的报酬。特别是一些已经在社会打拼过多年的人有志之士，希望能读一个在职博士，以提升自己在单位的影响力和话语权。然而，读在职博士并不像想象的那么简单！因为读在职博士不仅要完成和全日制博士基本一样的课程，还需要达到比全日制博士更加苛刻的毕业要求，单凭这两点就已经能让一大批对在职博士有想法的年轻人望而却步。读在职博士不是赶着上几次课，发几篇简单论文就能完成的，要想拿到博士学位，不掉一身肉、不少几根头发，那是很难办到的。但是，这并不意味着读在职博士就难比登天，只要你有想法，只要你具备应有的素质，想要成功入学、想要顺利毕业都不在话下。下面，就来说说读在职博士应该具备的素质：01最起码的准入资格在职博士并不是任何人都能报名就读的，由于国家对在职博士的认可度与全日制博士基本一致，故而对在职博士的招生也有着十分严格的把控。在大多数在职博士招生要求中，除了拥护中国共产党的领导等政治性的要求外，主要还有以下一些硬性指标。如果达不到的话，就不要再考虑在职博士了。（1）报考在职博士的人员必须为已获得硕士学位或者在博士入学前能获得硕士学位的在职人员（2）拥有与硕士生同等学力的学士学位获得者，且已经有至少5年的工作经历（3）对于年龄的要求一般都是在45岁以下以上三点就是报考在职博士的基本硬性要求，也是走进在职博士殿堂的最低门槛。而对于其它的条件，诸如英语水平、政治素养、专业能力等都是后面考核的标准，这是由自身水平决定的，并不是官方要求的准入条件。02就读期的顽强毅力这里首先要说明的是，在职博士并不会因为是在职就可以缺席或者不参加专业课程的进修，和全日制博士一样，在职博士必须参加学期内所有课程的学习，少参加一次都会对后面的毕业和学位获取造成不良的影响。因此，读在职博士的时候并不轻松。不仅要应付琐碎复杂的工作，还得照顾好自己的家庭，并且还要维系好自己的社会关系。或许必修的课程会与自己的工作发生冲突，或许学校的事务会让自己的计划付诸东流，无论是哪一个，都会让人左右为难、饱受煎熬。当然，这是在学业一切顺利的情况下，如果学业上再出现一些问题，那情况就会变得更糟。所以说，读在职博士很需要超强的毅力，足以让人顶住一切压力，顽强向前！03拿到学位证的能力“历尽了艰辛，并不一定能拿到想要的博士学位证，只有真正有能力的人才能获得！”这是小龙对在职博士一直以来的认识。这里所说的能力，涵盖的范围很广，包括人脉、考试能力、学术能力等。首先，考试能力能让人顺利通过所有的课程考试，不至于影响后面的毕业；其次，学术能力能让自己的按规定发表相应数目的期刊文章；最后，广泛的人脉能让自己成为省部级奖的参与者。有了这三种能力，就能基本保证博士学位证顺利到手。举个例子来说，北京某高校对在职博士毕业的要求就是：顺利修完所有课程并通过考试；在读期间发表EI以上水平文章5篇；至少获得一个省部级以上的对口专业奖项。如果有了上述的三种能力，那么拿到这所高校的在职博士学位就如同探囊取物一般容易。所以说，如果你有想法读在职博士，那就好好思考一下上面的三个能力自己是否具备，少了任何一个都不要考虑读了，因为那叫劳民伤财、徒劳无功。所以说，如果真的有读在职博士的打算，那就认真思考一下上面提到的几个素质。假使这些素质对于你来说根本不值一提，那就不要犹豫了，赶紧行动起来！相反的，如果对自己的基本素质并不自信，那就得三思而后行！

大家好，欢迎大家继续关注，这期为大家分享本科、研究生、学士、硕士、博士到底是什么关系？首先本科和研究生指的是学历，而学士、硕士、博士指的是学位等级，大学本科毕业会授予你学士学位，学历为本科，相当于古代的秀才，同时，你也可以继续考取研究生，研究生学历包括硕士研究生和博士研究生，硕士研究生毕业授予硕士学位，学历为研究生，相当于古代的举人，博士研究生毕业授予博士学位，学历为研究生，相当于古代的进士。博士学位是我们国家的最高学位等级，同时专科毕业是没有学位的，只有本科及研究生毕业才会授予你的学位，本科毕业可以直接考取研究生，而专科毕业必须工作满2年以上，或者专升本后才能报名参加研究生考试。所以，如果你高考分数达到了本科线了，建议不要轻易的放弃本科上专科，哪怕是上个民办本科或者独立学院，你也是有学位的人。好了，这期就为大家分享到这里，大家有什么心得体会，欢迎大家留言分享！我们下期再见！谢谢大家！

专科生、本科生和研究生到底有何区别？硕士和博士又有什么不同？这是很多人都有的困惑，对于这个问题的说法也有很多版本，自考君挑选了几个比较经典的版本，一起和大家一同探讨。一、学生版二、圈圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时，了解了其中一小部分。高中毕业时，了解了更多。拿到本科学位后，你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文，你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界，你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天，你推动了它。这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。当然，对你而言，这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画，最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小，对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒：不要因为推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。三、兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：本科生：学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子，此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。四、红烧肉版本科论文第一章：红烧肉的定义和类型；第二章：各种红烧肉区别和特点；第三章：东坡红烧肉的具体特点；第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。结论：东坡红烧肉可以更好吃。硕士论文第一章：关于猪肉做法的文献综述；第二章：红烧肉做法的历史演变过程；第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。博士论文序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。五、专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别，我们节选了部分内容：1.本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如，家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质，这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点，约15%。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功。也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。2.硕士生学习与博士生学习的区别硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别，不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别，其区别是研究技能。研士生教育培养的是工作技能，而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作，做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作，都需要进行调查了解基本情况，判断问题的性质，设计解决问题的方案，找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似，例如，文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题，都需要广义上的研究能力，懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同，前者是事务性的，后者是学术性的，因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神，即发现错误的能力，因为发现现有知识的缺陷，才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神，那你最好选择毕业后读博。否则，你到了工作单位，总是发现领导的决策有缺陷，你会不甘心情愿地执行领导决定，你工作就做不好。因此硕士的学习主要是学研究技能，学会如何将研究技能应用于自己的工作，培养成清华人的“能干、出活”精神。我以为能达做到这一点，硕士教育就达到了目标。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处，不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲，从事科学研究的人都属于非理性的，因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而，人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而，发现新知识是有乐趣的事，于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的，“这孩子读傻了”，就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士，傻得像个教授”，就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化，你可能是个含金量不高的博士。涨知识：研究生：包括硕士研究生和博士研究生硕士生：就是硕士研究生学历：大学学历、研究生学历学位：学士（大学本科毕业），硕士（硕士研究生毕业），博士（博士研究生毕业）注意：博士后不是学历也不是学位，而是一种工作经历。今天的文章就分享到这啦！自考君每天为你分享更多相关文章，欢迎关注我们，第一时间获取最新文章。

聊到博士毕业延期，就得说明一个前提：博士学制是几年，或者几年内毕业算是正常，不能定位为延期的？不同高校、专业，博士生的学制还是存在差异。绝大部分高校、研究院所的博士生招生方案中博士生学制是4年，少量高校依然保留3年学制。对于大部分博士生来说，4年学制还是优于3年的？为什么这么说呢？4年学制才能拿4年补贴。比如我有个同学读博，3年学制，但是全校3年博士顺利毕业的不足10%，大部分都得4年、4年半。可是，博士补助是按3年学制发放，第4年除了导师给些津贴（500元/月），缺了国家1500元/月补贴，生活极为困难。其实，这也是当初博士学制改革的初衷之一。如今博士毕业要求水涨船高，3年内想毕业得是顺风顺水。但是，在我们课题研究的过程中，谁不走一些"弯路"啊？比如我们团队有个博士模拟湖泊食物链，养鱼、虾已死光4次，请教了不少人后再进行第5次尝试。这期间的尝试阶段就过去半年，期间也并非干等，而是整理团队一些数据撰写投稿2篇Sci论文。但是，他的学位论文还是得要这个实验、实验数据和对应小论文。博士生毕业的流程是什么，有什么要求？一个博士生的答辩流程挺复杂且时间不短，如论文预审、查重、外审（部分采用教育部双盲审）、组织答辩、修改后上传论文等。只有顺利通过答辩，形成答辩决议同意授予学位后，才能领到博士毕业证、学位证。这才是真正的博士毕业。在博士申请答辩的过程中，有三类条件（或要求）：学校、学院/学科、导师。一般来说，难度是层层递增的，就算是清华大学的博士毕业学校要求也非常低，之前甚至已放弃对发表论文的要求。可是，导师的要求一般不低，比如我们团队是要求5篇中科院2区以上论文。和其他导师的沟通过程中，我们发现他们的要求更高，而且博士生能抗压、能出成果，要求比我们还高不少。相应地，他们团队毕业的博士更加抢手，提前被其他团队预约，都不愁找份好工作，反而是她们自己想要毕业后留在团队。并非所有留在自己团队的博士是有门路，更多的是非常优秀的一些博士生，也熟悉课题组情况，比其他博士更具有优势。博士生延期与否，导师的决定权是多少比例？博士生常见的延期情况很复杂，各类因素都有。比如，极端条件下博士生和导师发生矛盾，直接闹翻，不指导、不让毕业的。其他常见的情况是：1.博士生自己未达到学校、学院的答辩最低条件。遇到这样的情况，可能是博导指导不到位，也有是学生自己不努力或放弃的。之前，就有清华大学清退两名马克思主义学院的在读博士生，原因是学生不见人（连续2周联系不上）。或者说，小西就有认识几个大学老师（硕士）在职读博8年未毕业被清退的。这类博士生延期的话，导师是否同意答辩都没啥用，也没有决定权。2018年，上海大学博士生柴某某起诉学校，导师是同意毕业且有组织答辩的，但是发表论文不够学校的要求才导致未获学位。2.博士生达到学校、学院毕业要求，不满足导师的毕业标准。第一类是读博入学之前，导师有说明课题组学生毕业的具体要求，并非针对某个个人。甚至告知读博比较辛苦，压力大，想毕业不易，建议慎重选择。这类情况下，同意跟某个导师读博，相当于两者之间达成协议，还是得遵守的。第二类是导师临时提高毕业标准，或者"压着"不让学生发论文，导致发表论文数量、质量不达标的。不过，这样的博士生导师还是不常见的，就我相识的许多导师对自己学生非常不错的。第三类是求职论文不够，自己主动延期毕业，整理博士期间数据力争多1-2篇小论文的。少1-2篇小论文就能去个更高层次的平台，与其换个方向做2年博士后，就有选择延期半年毕业，还有机会"争"个省优博。这类博士生发生延期，导师的决定权是100%，之前也有部分博士生距离课题组标准差一点点，提前让答辩毕业的。总之，达不到学校、学院毕业要求，再大牛的导师也不能让你提前毕业。达到学校、学院毕业要求，是否能毕业就看和导师如何谈的，课题组的毕业标准是什么，拦着故意让博士生延期的真的不多。最后，小西想说读博期间压力不小，尤其是缺钱带来的生活重压，情绪很容易波动，缺少和导师的沟通，加剧师生间的矛盾。在读的博士生尽量还是主动找导师汇报自己的科研工作，诉说自己遇到的难题或期望得到的扶持等，才能如期毕业。读研读博遇到一个好的导师很重要，尽量提前打听下导师的口碑、团队的氛围。你熟悉的博士生都是几年毕业的啊？

有一位领导，早些年是中专毕业，以后参加工作，并担任了一定职务，但随着职务的不断升高，他的学历也在不断“进步”，由中专学历到大学学历，不久又成了硕士学历，最后成了博士学历。但我们知道，他一直在不同的领导岗位上工作，他怎么会得到这么多的学历呢？你也许会认为这根本就不是个问题，答案不是很明显吗，在职学习呗！真是这样吗？为了能更清楚地说明这个问题，下面还是先为大家普及一下有关学历的一些知识吧！学历≠学位说起学历，就不得不提学位这个词了，生活中有不少人常常会将这两个词弄混淆了。先来谈谈学历。学历，顾名思义，就是学习经历，是说一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并有国家认可的教育机构所颁发的毕业证书为凭证。我国在高等教育方面的学历层次可分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生。所以，当有人问你是什么学历时，你可以说是：专科学历、本科学历、硕士研究生学历，或是博士研究生学历，而不能说得含糊不清，如大学学历、研究生学历，甚至是硕士、博士这类错误的说法。我们再说学位。学位，是指一个人的专业理论水平达到了规定标准而获得的学术称号，同时还具有相应的学位证书。这里学位可分为学士、硕士和博士三个层次，博士是最高级别的学位了。而一些人往往把博士后看成是比博士更高一级的学位，这其实是不对的，因为博士后并不属于学位范畴。那博士后是什么呢？指的是博士获得博士学位后，获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的人员。可见，博士后更应该看作是一种职业，一种工作经历，而不是学位。值得一提的是，院士也不是学位称号。从以上可以看出，学历是一个人的学习经历，并且有教育机构颁发的证书，这是对其学习经历的一个认可，也是学历层次的一个证明书。一般说来，一个人的各学科成绩都合格时，毕业时就会发给他毕业证。如果没有读完，或者成绩没达到要求，那么只能发肄业证或结业证。虽然肄业证和结业证都是对学习经历的认可，但情况却有些不同：比如说，本科肄业证并不能证明具有本科学历，而本科结业证却可以按本科毕业生同等学力来看待。而学位是学术水平的体现，并不是一定要和学历联系在一起的，高中学历的一样可以拿到学士学位，甚至硕士学位和博士学位。耐人寻味的学力但是，高中学历的人要拿到学士学位，或是硕士、博士学位，一定要借助一个跳板——同等学力。那么，什么叫学力呢？学力是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。而同等学力，就是指知识水平和学习能力方面达到了某个同等程度的人。例如，一些学生初中毕业后，没有直接升入普通高中，而是进入了像中专、职高、技校之类的学校读书，那么，这些学校的毕业生就可按高中同等学力来对待。还有，未取得国家承认的本科学历，像本科只拿到结业证的，但业务水平能达到或基本达到本科毕业生水平的；大专生，包括普通高校、成考、自考或国家承认学历的其他形式的专科毕业生；以及不持有国家教育部承认的本科毕业证书的考生，均可以本科同等学力来对待。可以说，同等学力是非高中毕业生报考本科时的必要条件，同时也是非本科、硕士毕业生报考硕士、博士的必要条件。这里需要指出的是，同等学力人员报考硕士、博士研究生，也只是提高了学位层次，而其学历并未改变，只有取得硕士、博士研究生毕业证书后，学历才会相应改变。由于同等学力是相对概念，各招生单位会根据自己的实际情况，对同等学力考生做出自己的规定。比如要求本科阶段课程成绩、英语水平、发表论文或有科研成果等等，所以伸缩空间比较大。这样一来，同等学力就容易产生猫腻，虽然这给那些没有本科学历的人报考硕士、博士，继续深造创造了可能，但同时也给在投机取巧者带来了可乘之机。国家认可的学历除了统招的全日制专科、本科院校外，其他获得学历的门径也很多，从教育机构来看，有成人高校、电大等；从学习方法来说，有自学、函授、夜大等。但无论是自学考试，还是成人教育考试，这两者都可以获得相应的学历。目前，最热火的是成人教育。成人教育一般由有条件的高校举办，虽然也与普通高校一样颁发毕业证和学位证，但成人高校毕业证书以及学位证书上都标有“成人教育”的字样。此外，自学考试既是国家认可的取得学历的一种方式，那它同样也颁发毕业证和学位证。不过，自学考试的学历层次只有专科和本科两种。但是，研究生的情况却有些不同。参加每年1月全国统考的全日制研究生，取得了硕士学位或博士学位证的，肯定是首先要拿到毕业证的，这一类硕士或博士是有相应的学历的，因为拿不到毕业证是不会被授予学位的。但其他的在职研究生却不一定能够拿到硕士研究生或博士研究生毕业证，也就是说，这些人有学位、没学历。这里要说明的是，有不少领导人的履历里写着“在XX党校毕业”，那党校是不是也属于国家认可的学历呢？按照《中国共产党党校工作条例》，现在各级党校不能再举办本科（含）以下的学历教育了，只能举办研究生教育和组织系统内部的干部培训。所以，“在XX党校毕业”只能说明这些领导人在党校里学习过，而并不具有相应的学历。但是在研究生教育方面，中央党校和各省委党校却有些不同。中央党校招收的硕士、博士研究生和普通高校的研究生一样，都属于国民教育系列，也就是说中央党校毕业的学生是具有相应的研究生学历的。而像一些省委党校招录的研究生不属于国民教育系列，所以，这些党校毕业的学生虽有毕业证，但其学历并不在国家认可的学历范围之内。不过，组织部门在选用和提拔干部时会将此学历等同于国民教育系列学历。可见，省委党校学历对党政干部还是有用的，对其他人却用处不大。学位变，学历仍不变本文开始说的这位领导，由原来的中专学历提升到了硕士、博士学历，这可能吗？前面说了，学位不等于学历，有不少人四年大学读下来，毕业时只拿到了本科毕业证，而没能取得相应的学士学位证，尽管这样，也丝毫不影响其本科学历。对于本科生而言，毕业证是学位证的基础，拿到毕业证的，未必就能取得学位证；全日制硕士研究生也一样，拿不到毕业证的，也就无法取得硕士学位证了。但与全日制硕士研究生不同，多数在职研究生是没有硕士研究生毕业证的，有的只是一个学位证而已，也就是我们通常所说的单证在职研究生。像10月全国联考和5月同等学力申硕考试，毕业时都只能获得硕士学位证，而不能取得硕士研究生毕业证。这是为什么呢？主要是因为，那些已经工作的毕业生，虽然通过在职研究生考试而取得了学位，也只是说明，他们在学术上达到了硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（注意是学习能力的“力”），这里并不涉及学历，所以才不颁发硕士研究生毕业证。可见，以上的这两种情况考生的学历并没有发生改变，原来是什么学历，现在还是什么学历。总之，在职研究生只获得学位，是不能称其为研究生学历的，而那位领导没有参加全国硕士研究生的统考，充其量只能算是个在职研究生，只能说他获得某某学位，而不能说他是研究生学历。领导的“学历高帽”当我们在查阅一些领导的履历时很容易发现一个现象：履历上并不都写清楚了领导的学历是否为国民教育系列。有人有学位却没有学历，有人读研修班、进修班，有人读干部培训班，等等，但不管何种情况，最后都能用一个“在职研究生学历”来概况。而这个学历，又能进一步成为“硕士—博士”序列的敲门砖。一般说来，专业技术性干部，如原来在大专院校、科研院所从事教学或科研工作，后来担任领导职务，他们的学历、学位基本名副其实。除过这些原来搞业务出身的干部，其他一直从事党政工作的领导，他们最近获得的高学历，恐怕就有水分了。当然，据有关部门的调查显示，九成以上的各级领导都参加过各类研究生班的“在职教育”培训。暂且不说这些培训班、进修班、研修班等都是非国民教育系列，其学历是国家不予认可的。就是这种在职教育也只是能获得个博士学位，而并没有博士研究生毕业证，怎就能以博士学历自居呢？而且，一些领导的学位也是名不符实。领导要工作，哪有时间和精力去学校读书，自然也达不到规定的学术水平。特别是那些官居高位、权倾一方的领导，他们能取得高学位，就有权力和学位交换的嫌疑。例如，最近落马的一些副省级领导，拥有博士学历的不在少数。像云南省原副省长沈培平，原来是中文系专科毕业，后不久就从政了。且不说学中文的如何成了理学博士，就说他在读中央党校在职研究生时是在县委书记任上，读博士时担任地级市市长，有可能读书、写论文吗？不过，也可以看出社会上一个较为显著的特点：就是越来越重视学历，尤其是公务员考试和党员干部的提拔任用上，这也就是不少领导对高学历趋之若鹜的根本动力。